優(yōu)秀作文是作者抒發(fā)情感、表達(dá)思想的一種有效方式，它能夠打動(dòng)人心、引發(fā)共鳴。下面是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范例，希望能夠給大家在寫作上帶來(lái)一些啟示。
留下的初中（通用20篇）篇一
題目:閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。
一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他:“我可以摘一朵花嗎?”牧師問(wèn):“你要哪一朵?”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香。牧師接著說(shuō):“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì)兒也不會(huì)謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你把它怎么樣?”孩子想了一會(huì)兒說(shuō):“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì)兒再來(lái)看它。”
當(dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過(guò)早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒(méi)有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。
全面理解材料，從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
人總是有一種占有欲的，就像那個(gè)愛(ài)花的學(xué)童想把那話占為己有一樣。可是往往就是由于這種占有欲而令許多美好的東西因此而消亡，所以，愛(ài)她就別把她摟得太緊，放開(kāi)她，美才會(huì)才會(huì)存在得更久。
歷史被如紗的時(shí)光悄悄掩埋，當(dāng)我們回首時(shí)已了無(wú)痕跡，然而當(dāng)我們細(xì)心聆聽(tīng)時(shí)，總會(huì)有一串串的名字在大漠中回蕩。
如煙往事，似水流年，在籃球的'王國(guó)--美國(guó)里我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)第一次以“狀元秀”的身份到nba打球的中國(guó)人--姚明。
中國(guó)制造的姚明可以說(shuō)是中國(guó)男籃的絕對(duì)主力，我們?nèi)珖?guó)人民都以他為榮并且很愛(ài)他?？墒俏覀儑?guó)家并沒(méi)有讓姚明只能在中國(guó)打球，相反，我們把他送出了祖國(guó)，到了遙遠(yuǎn)的nba去打球。因?yàn)槲覀儛?ài)他我們便不能把他摟得太緊!
姚明，讓他到美國(guó)鍛煉，所以才有了2004年我們中國(guó)籃球隊(duì)打敗世界冠軍賽黑隊(duì)闖入雅典奧運(yùn)會(huì)八強(qiáng)的輝煌。放開(kāi)姚明，它的美才能在中國(guó)在世界上傳遞，他的美才能永存不朽。
“百姓們時(shí)時(shí)命懸一線，老百姓才能天天平安”這是拆彈專家王百姓的真實(shí)寫照。
10年間，一點(diǎn)五萬(wàn)枚炸彈，王百姓幾乎每天都在與死神斗爭(zhēng)。有人問(wèn)他的妻子:“為何讓您的丈夫做這么危險(xiǎn)的事?”他的妻子平靜地說(shuō)道:“因?yàn)樗且幻?，更因?yàn)槲覑?ài)他?！?/p>
確實(shí)是這樣，正因?yàn)橥醢傩盏钠拮訍?ài)往百姓，所以她才放開(kāi)他的丈夫，讓王百姓去做應(yīng)當(dāng)做的事情，而不是把他捆在家中。因?yàn)橥醢傩掌拮拥姆攀郑抛屚醢傩粘蔀橹袊?guó)最美的人，他因此感動(dòng)了全中國(guó)。兩個(gè)蘋果預(yù)示平平安安，這就是王百姓妻子深愛(ài)王百姓的真實(shí)寫照。
我們中國(guó)人愛(ài)瓷器，但是我們并不把他放在中國(guó)，而是把他推廣到全世界。放在中國(guó)，它的美可能會(huì)隨著時(shí)間流逝而消亡，但只要我們放開(kāi)它，它的美才會(huì)擁抱不衰。愛(ài)她就別把她摟得太緊。
有些美常常因?yàn)槿说呢澞疃粫r(shí)間悄悄掩埋，有時(shí)候常常由于自己的占有欲過(guò)強(qiáng)而令許多美因?yàn)槲覀兊呢澙范鴱拇讼?。在滾滾歷史洪流中，蒙蒙六朝煙雨中揭示著這樣一個(gè)真理:愛(ài)她就別把她摟得太緊。
放手吧!只有這樣，你才會(huì)擁有更多更長(zhǎng)久的美，你的心靈也會(huì)因此得到升華。
留下的初中（通用20篇）篇二
當(dāng)你對(duì)無(wú)休無(wú)止的奮斗追求感到厭倦時(shí)，當(dāng)你對(duì)遙不可及的理想目標(biāo)感到無(wú)奈時(shí)，當(dāng)你對(duì)任性逆反的少爺公主感到失望時(shí)，當(dāng)你對(duì)紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑時(shí)，給生活留一道縫隙吧，讓清新的泉水滲入其中，滋潤(rùn)你疲憊的心。
給自己留一道縫隙，方能輕松快樂(lè)的生活。競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，許多人過(guò)于追求完滿，追求成功，追求金錢名譽(yù)，有的人甚至苦苦尋覓一生，就算最終得到心中所想，卻已日薄西山，人生的快樂(lè)和多彩被紛飛的文件和無(wú)盡的應(yīng)酬所代替。睿智的人卻懂得給自己留一道縫隙，在疲憊之時(shí)跳出圈子，去享受自由的生活，同時(shí)也暗中蓄積能量，為下一次沖刺作準(zhǔn)備。他們既享受了生活，亦更容易取得成功。
給理想留一道縫隙，方能坦然面對(duì)失去。理想本是人生的指南針，一生奮斗的方向，但過(guò)于盯緊它就難免會(huì)發(fā)生“目的顫抖”，結(jié)果適得其反。很多人太過(guò)于堅(jiān)定地固守原本不可企及的夢(mèng)想，如同攀援一根高聳入云的石柱，鍥而不舍的精神令人感動(dòng)，但卻終會(huì)因體力不支，心力交瘁而重重摔下，一蹶不振。給理想留一道縫隙吧，通過(guò)變通和調(diào)整，從而更有信心更有把握實(shí)現(xiàn)理想。
給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂(lè)。每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，用殷切的希望為子女構(gòu)建人生的道路，用慈愛(ài)的眼神給子女施以無(wú)形的壓力。他們將孩子的人生歷程設(shè)計(jì)的完美無(wú)缺，殊不知在愛(ài)的壓力下，多少孩子不堪重負(fù)而如木地板一般因太緊而擠壓開(kāi)裂，扭曲變形，所以他們逆反任性。給子女留一條縫隙吧，不要因?yàn)槠谕|(zhì)太高、要求太嚴(yán)、管理太細(xì)而束縛了孩子，讓他們，也讓自己?jiǎn)适Я丝鞓?lè)。給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。在與他人交往之時(shí)，留一道縫隙，不是懦弱退讓，而是一種大度和智慧。若事事計(jì)較，工于心計(jì)，不留一點(diǎn)回旋余地，只會(huì)既傷人又傷己。給他人留一道縫隙，互相尊重、互相禮讓，才會(huì)使友誼更加地久天長(zhǎng)，使人際關(guān)系更加融洽。
給生活留一道縫隙，給未知的生活領(lǐng)域留一些變化的余地，你就能進(jìn)退自如，有準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)各種變化，如同留過(guò)縫隙的木板，無(wú)論外界發(fā)生什么變化，用“縫隙”去調(diào)節(jié)它，解決它，生活的“地板”就會(huì)更加平整、美滿!
留下的初中（通用20篇）篇三
不知是秋天的葉，還是春天的雨，帶來(lái)了那抹不掉的記憶。忘記了昨天的憂慮，卻忘不了你們誠(chéng)懇的笑容，和那離別的.時(shí)的不忍與無(wú)耐。或許是吧，天下沒(méi)有不散的宴席，忘掉過(guò)去，才會(huì)開(kāi)始那全新的生活。我讓白鴿捎去我的祝福，讓露水沁透那甜蜜的祝福，讓它隨蒲公英一起飛！
六年同窗，讓愛(ài)化成那泛黃的老照片，夾在心底最深處，記住那永遠(yuǎn)的六（1）吧！也許在數(shù)年后，當(dāng)我們擦肩而過(guò)，卻認(rèn)不出那同桌的你；當(dāng)我們相視一笑，認(rèn)出了那愛(ài)哭的她，愛(ài)笑的他；也許在數(shù)年后，你會(huì)翻出這些照片，在搖椅上細(xì)細(xì)回味，會(huì)向自己膝下的子孫，幸福的講述著當(dāng)初的快樂(lè)，誤會(huì)，傷心與高興，也許在數(shù)年后你會(huì)記得，“在神木四小六（1）班還有一群親人?。 ?/p>
豆蔻年華里的朦朧，豆蔻年華里的離別，經(jīng)過(guò)離別，我們將又會(huì)重逢，經(jīng)過(guò)稚嫩，我們將走向成熟，輕吟“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全，但原人長(zhǎng)久，千里共蟬娟?！?/p>
對(duì)我們寄托著希望與愛(ài)的人，會(huì)永遠(yuǎn)支持著我們。走進(jìn)中學(xué)，我們又邁了一步，不必在意那磕磕碰碰，記住在小學(xué)，還有一個(gè)溫暖的集體，那個(gè)有愛(ài)，有夢(mèng)的地方！
留下的初中（通用20篇）篇四
1、知識(shí)靜地，不留一片廢紙。
2、知識(shí)使人變得文雅。
3、愛(ài)護(hù)書籍，人人有責(zé)。
4、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
5、今天不走，明天要跑。
6、靜讀萬(wàn)卷書，穩(wěn)走千里路。
7、徜徉知識(shí)海洋埋下夢(mèng)想種子。
8、書香彌漫知識(shí)圓，學(xué)海無(wú)崖我做主。
9、吾生而有涯，而知也無(wú)涯。
10、讓文明留下，把喧嘩帶走。
11、文明的去借書，禮貌的去還書。
12、別因有意思，而有意“撕”。
13、保護(hù)圖書千萬(wàn)冊(cè)，從你我做起。
14、好書，書好，好書好讀好護(hù)。
15、良書是摯友，是老師。
16、書籍與智慧同在，讀書與獲取同行。
17、“靜、凈、亮”，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
18、書是人類的靈魂。
19、請(qǐng)書回原處，讓文明歸隊(duì)。
20、用心領(lǐng)悟知識(shí)，用心愛(ài)護(hù)圖書。
留下的初中（通用20篇）篇五
大學(xué)四年，快三年過(guò)去了，生活和時(shí)間都悄悄過(guò)去了。從高中到這個(gè)默默無(wú)聞的大學(xué)，身邊有過(guò)很多人和事...我仍然麻木地走著...
那一年，大哥送我，我們顛簸了一天...三年過(guò)去了，我從來(lái)不知道閉上眼睛，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記商丘站，5號(hào)，58號(hào)，13號(hào)...他們還是被鄙視，我們還是過(guò)了這一關(guān)...
每個(gè)人都有過(guò)象牙塔的夢(mèng)想，但現(xiàn)在已經(jīng)麻木了，偶爾還會(huì)鄙視那些圍著碎石拍照的大一新生，碎石成了我們無(wú)所事事的避難所。
大學(xué)也經(jīng)歷了很多。曾經(jīng)為其效力的東部社區(qū)看到了格非從班長(zhǎng)到學(xué)生會(huì)主席的背影...我想過(guò)當(dāng)紀(jì)律委員，一次又一次被批準(zhǔn)...留下太多回憶...
幾個(gè)月的壓抑，頹廢，沉默。
從我是一名特種兵到馮道，卡蘭，他們很強(qiáng)大，最后他們經(jīng)歷了各種成功，成為英雄。我不喜歡競(jìng)爭(zhēng)，生活和學(xué)習(xí)都有點(diǎn)落后。也許社會(huì)會(huì)讓你明白很多...
人生永遠(yuǎn)向前，不是過(guò)去，也不是昨天。
留下的初中（通用20篇）篇六
不知不覺(jué)，我已置身于一片連綿無(wú)際的金黃色油菜花中。明艷的油菜花，一種生命的喜悅油然灌注全身?；蛟S是條件反射吧，人一見(jiàn)到那明艷艷的油菜花，憂郁的心境也就豁然開(kāi)朗了。頓時(shí)，心中那股無(wú)奈的思緒變成了熱騰騰的歡呼，那蓬勃生機(jī)的美，浩大而無(wú)形的生氣感染了我，喚醒了我那沉睡的信念，使我意識(shí)到的一都是美的，感情是可留戀的呀!
站在樹(shù)下，突然間，一片金黃色的葉子落入我的手心，我拾起凝視，輕輕地捧減它，害怕它從我的手中飛走，但最終還是被那調(diào)皮的風(fēng)兒卷走了。我看著它在空中灑脫的身影，我釋懷了，因?yàn)樗o我留了絲絲的懷念，留下了感動(dòng)!
我還在迷茫什么呢?我還能抱怨什么呢?
落葉在凋零的那一刻，將生命演繹得更加精彩。這難道不令人感動(dòng)么?謝謝你們——落葉、油菜花!在我找不到往日絲絲回憶時(shí)，是你們喚醒了我的情感;在我迷茫無(wú)奈之際，是你們給了我的感動(dòng)!
我的心不再空白，因?yàn)槲颐靼资裁词歉袆?dòng)!
留下的初中（通用20篇）篇七
古往今來(lái)，多少文人墨客窮其一生，留下詩(shī)文百十篇，供人詠嘆；多少賢君名仕平天下、理冤案，留下的豐功偉績(jī)數(shù)不勝數(shù)，使人崇敬；即使現(xiàn)已銷聲匿跡的物種，也會(huì)留下他們?cè)谶@個(gè)世界上存在的蛛絲馬跡，令人感嘆那遠(yuǎn)古時(shí)代的生命奇跡。
而我，不像李白杜甫那樣才高八斗；也沒(méi)有孔明武曌那樣的才略；
我的離去更對(duì)世界不會(huì)有影響，那我，在這個(gè)世界上留下了什么呢？
稍微模仿一下偉人？自己的'文字曾變過(guò)鉛字，除班中同學(xué)在得知此消息那一天略有動(dòng)靜，第二天，一如往常。
當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)不少，贊揚(yáng)頗多，當(dāng)不再當(dāng)時(shí)，一如往常。
離去？這個(gè)還是別試了。看下來(lái)，雖模仿得比較成功，但效果并不好。是留下了痕跡，但只是單純的痕跡，時(shí)間一久，終究還是會(huì)忘掉，不是真正的留下。
這二者，太極端，對(duì)于自己的方向是盲目的，要真論留下了什么。遺憾，未能真正體驗(yàn)一生，留下的便只是遺憾。
我迷茫了，想在這個(gè)世界留下什么于我太難了，而且偉人也不是隨便從人堆中就可以挑出的，但若真的不管這些，匆匆走過(guò)這一生，太不甘了。
閉上眼，腦中偉人、生活等各種東西飛速旋轉(zhuǎn)，實(shí)在是我頭昏腦漲。睜開(kāi)眼，任何一個(gè)東西都好像在說(shuō)：“看！你的生活離不開(kāi)我！我在這個(gè)世界上有人依靠于我！”隨手拿本書強(qiáng)制自己不胡思亂想，翻到的正是政治書上講述焦裕祿的事跡，說(shuō)他事必躬親，真正做到做好自己本職工作，值得人稱頌。做好自己！這四個(gè)字牢牢吸引住我的視線，雖有些斷章取義，但“斷”出的這四個(gè)字卻點(diǎn)醒了我，是啊，將自己做好，不虛度年華，做到溫習(xí)無(wú)愧，真實(shí)的體驗(yàn)一把生活，就不會(huì)留下遺憾。而此刻我也突然明白，留下餅不是我給世界帶來(lái)了，而是這個(gè)世界給我所帶來(lái)的，所帶來(lái)的美妙的回憶......
留下的初中（通用20篇）篇八
這是一個(gè)小村莊，到處彌漫著古老的氣息，似乎從來(lái)沒(méi)有一絲改變。時(shí)間老人很久以前經(jīng)過(guò)此地，應(yīng)該還在品嘗這村的美酒，舍不得離開(kāi)。這一駐足，便停留了不知多少個(gè)年頭了。
后來(lái)，高科技出現(xiàn)了。村里的年輕人都迫不及待地出了村，去尋找他們想要的世界。
樹(shù)已經(jīng)很老了，但它的樹(shù)冠還是像煙火剛炸開(kāi)時(shí)那般繁密。它屹立在村口，每天都目送著不同的年輕人離開(kāi)。唯一相同的，是老人們來(lái)送年輕人時(shí)重復(fù)的話：“留下，留下。”
年輕人覺(jué)得這個(gè)村的老人都瘋了：這個(gè)破小村莊有什么好的，日復(fù)一日年復(fù)一年地古老著，有些人家?guī)缀踹B電燈都沒(méi)有。留下？門都沒(méi)有！
于是他們?cè)诶先藗兊膰@息和樹(shù)的注視中離開(kāi)了，去尋找一個(gè)值得他們“留下”的`地方。
這村的人越來(lái)越少，偶爾還會(huì)有人開(kāi)著小車來(lái)到村口，倚著樹(shù)，東張西望一番，再興奮地招著手叫那些老人過(guò)來(lái)。待他們顫顫巍巍地站定了，那些人就從車上抱下一個(gè)小孩，叫他交給那人的爸或媽。
在這時(shí)，老人還會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，一遍又一遍地重復(fù)著：“留下，留下?！蹦侨瞬荒蜔┑?cái)[擺手，開(kāi)著小車長(zhǎng)揚(yáng)而去，留下了那他們認(rèn)為會(huì)阻礙他們發(fā)展的小孩。
突然有一天，有人發(fā)現(xiàn)那個(gè)村莊有豐富的礦產(chǎn)資源。于是過(guò)去出了村的年輕人“呼啦”一下全回來(lái)了，汽車頓時(shí)塞滿了村口，放出的廢氣讓樹(shù)很不適應(yīng)，霉黑色微濕的樹(shù)皮也癢了起來(lái)。
這時(shí)老人們紛紛涌出：“留下，留下吧！”于是那些年輕人笑容滿面：“好，好，留下，留下！”帶著一張?zhí)搨蔚哪?，帶著狡猾貪婪的目光?/p>
再后來(lái)有人發(fā)現(xiàn)那是假的，這根本沒(méi)有什么礦產(chǎn)，連鐵屑也沒(méi)有。于是他們帶著鄙視的神情走了，于是樹(shù)又恢復(fù)了往日的繁密魁梧。
陽(yáng)光微瞇著眼睛在樹(shù)的葉子上匍匐。這個(gè)村莊還是那般古老。
這以后，再有人來(lái)，老人們不會(huì)再說(shuō)“留下”了。他們明白，那些人的心全被功名利祿錢財(cái)?shù)匚唤o熏黑了，留下只會(huì)污染空氣。這些老人們，帶著古老的的氣息，在古老的村莊里，默默等待著心很寧?kù)o的人回來(lái)，留下。
留下的初中（通用20篇）篇九
輕輕搖動(dòng)歲月的風(fēng)鈴，多少感動(dòng)和著風(fēng)的節(jié)拍;輕輕撥動(dòng)記憶的雙槳，多少花瓣漾著心湖的漣漪。
——題記。
自從上初中以來(lái)，我變了很多。從一個(gè)開(kāi)朗、大方的女孩，變得有時(shí)也會(huì)扭捏。我不喜歡這樣的自己，所以一直以來(lái)，我都“封閉”自己，始終活在回憶中：
那時(shí)的我有著知心朋友，下課牽著手，并肩走在一起。嘻嘻哈哈地看著蔚藍(lán)的天，感嘆時(shí)光如此美好。就這樣幸福地過(guò)了六年。在跨入初中校門時(shí)，她卻選擇了另一所學(xué)校，就這樣，留我一人。我并非真的沒(méi)有朋友，而是沒(méi)有好朋友，雖然上初中已有一段時(shí)間，但總是不愿敞開(kāi)心扉。
沒(méi)有朋友是孤單的，在校園操場(chǎng)上的落寞背影，顯得多么凄涼。沒(méi)有朋友是寂寞的，在暴風(fēng)雨洗禮下的小樹(shù)，顯得多么無(wú)助。沒(méi)有朋友是惆悵的，在沙漠中飽受太陽(yáng)毒曬的嫩芽，顯得多么痛苦。
在別人眼中，或許我永遠(yuǎn)都保持微笑，哪怕再棘手的事情，我也只不過(guò)會(huì)心一笑。我曾經(jīng)也是這么認(rèn)為。但是，我錯(cuò)了，我只是一個(gè)遇到煩惱不敢面對(duì)的_膽小鬼!想著想著，我哭了。落寞的身影，雨中的小樹(shù)，沙漠中心的嫩芽……一幕幕不斷在腦中涌現(xiàn)。第二天清晨，推開(kāi)窗子，抬頭望去，天空像倒過(guò)來(lái)的大海，一束陽(yáng)光溫柔地瀉在我的身上。我驀然發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光原來(lái)如此明媚，世界也有如此美好的時(shí)候，往昔肆虐的煩惱也已不覺(jué)間退縮到眼前的金色燦爛背后。如果有煩惱，就當(dāng)作是生活中的調(diào)味料吧!因?yàn)榧幢闶窃陉?yáng)光燦爛的日子里，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰天。即便是在風(fēng)和日麗的日子里，也難免會(huì)出現(xiàn)天空陰霾……想到這些，我心中的煩惱早已隨著風(fēng)而去。
人不能只活在回憶中，雖然回憶是那么美好。于是我學(xué)會(huì)了將笑容掛在云端，將淚水在太陽(yáng)底下曬干。因?yàn)槲抑溃寒?dāng)你改變不了環(huán)境，你可以改變自己;當(dāng)你改變不了事實(shí)，你可以改變態(tài)度;當(dāng)你改變不了過(guò)去，你可以改變現(xiàn)在!
不管一天又一天是怎么度過(guò)的，太陽(yáng)總是無(wú)休止的東升西落，花兒總是次第綻放又凋零。身邊的車水馬龍總是轉(zhuǎn)瞬即逝，站在時(shí)光的尾巴上，我們不停地追趕水霧般的未來(lái)。
留下的初中（通用20篇）篇十
從讀幼兒園開(kāi)始，有許多老師在時(shí)間的流逝中漸漸被沖淡了，但有一位老師令我終身難忘，她就是何老師。因?yàn)樗男θ?，使久久不能忘懷，何老師的笑容和藹可親，平易近人。
記得我剛上學(xué)的時(shí)候，媽媽騎著自行車帶我來(lái)到了甌北一小的門口，我一看那么多人，不熟悉里面的人、景和物。于是，我“哇”的一聲大哭起來(lái)，媽媽見(jiàn)了，臉上沒(méi)有一絲笑容，還把眉頭皺了起來(lái)，手還不停地拍我，說(shuō)：“你哭哭啼啼的干什么啊!像一個(gè)女生一樣?！?/p>
我聽(tīng)了，哭得更猛了，媽媽把眼睛睜得老大老大，好似一個(gè)炸彈，還說(shuō)：“你干什么呀?別哭了!你害不害羞啊!別人都沒(méi)哭，你哭什么啊!別哭!”我不但沒(méi)有停下來(lái)，反而哭得比剛才更猛了，一聲比一聲響，一聲比一聲慘，好像失去了爹娘似的。何老師聽(tīng)見(jiàn)了我的哭聲，聞聲趕來(lái)，她并沒(méi)有像我媽媽那么兇，而是十分溫柔，還帶著燦爛的笑容，說(shuō)：“怎么了?小朋友，怕_嗎?沒(méi)事的，這里都是一年級(jí)的小朋友，不用怕的!快去看電視吧，很多小朋友都在看的，可好看了!一會(huì)兒還分零食喲!”我聽(tīng)了這番話，破涕為笑，安安靜靜地去看電視了，時(shí)不時(shí)還發(fā)出“哈哈哈”的笑聲。
還有一次，二年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)燒了，昏昏沉沉的，差點(diǎn)就睡著了，還好老師拍了我?guī)紫?，還有老師甜蜜的笑容，就連老師的眼睛也會(huì)笑，好像眼里有話：“周豪，再堅(jiān)持一會(huì)，一會(huì)兒就下課了，我相信你能堅(jiān)持到底的?！焙蟀牍?jié)課，我認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，積極發(fā)言。下課了，老師叫我去辦公室一趟，我以為老師要批評(píng)我。于是，我慢慢吞吞地到了辦公室，沒(méi)想到，老師笑著遞給我一個(gè)又紅又大的蘋果，我拿來(lái)吃了起來(lái)，并忘說(shuō)謝謝。吃完后，老師又對(duì)我笑了笑，我同樣也回了老師一個(gè)笑容。我頓時(shí)感到睡意全無(wú)，燒也退了許多。
笑容是人與人之間溝通的橋梁，笑容是上天賜予我們美好的表情。
留下的初中（通用20篇）篇十一
在我們這個(gè)青春的年齡里，總會(huì)留下很多五彩繽紛的回憶，有開(kāi)心也有難過(guò)，每一點(diǎn)顏色都是必不可少的，它們勾繪出一幅幅美麗且完美的青春畫卷。在這個(gè)春意盎然的時(shí)節(jié)里，人們眼中最明亮的色彩便是綠色了，無(wú)論是風(fēng)景中的，還是我們初中生涯中的。（我們的三年。
初中生活。
初一——稚嫩的葉——淺綠。
當(dāng)初剛剛走出小學(xué)大門的我們看著中學(xué)的大門，眼中閃爍著光芒，對(duì)于即將來(lái)臨的初中三年，充滿了期待，猶如一片新生的嫩葉對(duì)自己即將度過(guò)的充滿生機(jī)的春天般的期待。那時(shí)年幼的我們，無(wú)一不在想著初中的老師是什么樣的？初中的同學(xué)是什么樣的？……我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)太多關(guān)于中學(xué)生的、太多關(guān)于中學(xué)的故事，它們有如一支支艷麗的彩筆渲染著我們綠色的期待。
當(dāng)我們走入中學(xué)的大門時(shí)，我現(xiàn)在都還清晰地記得那一瞬間，我是那么的欣喜和震驚，不敢相信，身體幾乎是在不受控制地走著，我的腦子里不停地想著那扇大門，想著：我走進(jìn)來(lái)了，我成為了真正的初中生！那份喜悅，如同稚嫩的新葉對(duì)于自己身處初春時(shí)的興奮和期待，是那么的純真和美好，是一份新生的稚嫩的淺綠色。
初二——青澀的花——正綠。
看著春色滿園，里面的景觀往往都是紅花綠葉，但是在初中校園這個(gè)青春的花園里卻是與眾不同的，初來(lái)時(shí)也許我們都是綠葉，但過(guò)了一段時(shí)間，就都會(huì)成為一朵朵美麗的花朵，然而這些花的神奇之處就在于，他們是綠色的。
青春時(shí)期的我們總是充滿活力的，這是我們?nèi)松囊欢吸S金時(shí)期，這時(shí)的我們總是如同一朵在清冷的黎明綻放的花朵一般，顯示著自己強(qiáng)大的生命力以及求知欲望，我們?nèi)琊囁瓶实嘏踔鴷?，哪怕是老師寫了滿滿一黑板的知識(shí)也無(wú)法滿足我們的心，還不夠……于是我們會(huì)把心思放在一些其他的事物上，來(lái)充實(shí)我們的生活，例如興趣愛(ài)好。
這時(shí)的我們是倔強(qiáng)的，是頑強(qiáng)的！在每一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)室里，我們不僅是在因?yàn)閻?ài)好而學(xué)習(xí)，我們的努力也從另一方面體現(xiàn)出了我們對(duì)于一些事情還很不足，那份對(duì)于學(xué)長(zhǎng)們的優(yōu)秀的崇拜和對(duì)自己的不足的不甘心，這是我們努力的另一點(diǎn)原因，我們拼搏著，不甘落后，我們努力著，提升自己！我們?cè)谶@樣一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程當(dāng)中，展示著自己，我們還沒(méi)有綻放自己最美麗的光環(huán)，但是現(xiàn)在的我們，正在奮斗的少年，也在用一種獨(dú)特的色彩綻放著還不夠成熟的執(zhí)著的美麗，我們都是一朵朵青澀的花，有著純正的綠色，但我們堅(jiān)信自己總有一天會(huì)五彩繽紛！
初三——翡翠般的莖——墨綠。
初中的最后階段了，這時(shí)候，我們總能驕傲地對(duì)自己說(shuō)：“呵，看我多厲害，我還堅(jiān)持著呢！”
一個(gè)個(gè)還在堅(jiān)持苦讀的初三學(xué)子，經(jīng)歷了那么久的學(xué)習(xí)歷程，終于到了最后沖刺的時(shí)候了。這時(shí)的我們面對(duì)那些枯燥的復(fù)習(xí)課程、一堆瑣碎的復(fù)習(xí)資料時(shí)，已經(jīng)有了疲憊的感覺(jué)，但是我們?nèi)匀粓?jiān)持著，啃食著書本撿拾著自己曾經(jīng)遺落的知識(shí)，毫無(wú)懈怠之心。賭上我們一直以來(lái)付出的汗水，在這場(chǎng)學(xué)習(xí)的競(jìng)賽中，我們絕不對(duì)這點(diǎn)學(xué)習(xí)壓力低頭！正在成長(zhǎng)中的我們，有著翡翠一般珍貴且堅(jiān)韌的莖，這是我們青少年頑強(qiáng)的驕傲，絕不輕易彎腰低頭！這應(yīng)該就是我們初中畫卷中最濃重的顏色了吧，墨綠色，很深刻，永不后悔的努力！
留下的初中（通用20篇）篇十二
后來(lái)，你回來(lái)了，什么話也沒(méi)和我說(shuō)，又銷聲匿跡了。后來(lái)的后來(lái)，你什么都拿走了，但唯一，你拿不走我的就是記憶！我不會(huì)讓任何人拿走它的，因?yàn)槟鞘悄懔粝碌奈ㄒ粬|西。
在那深遂漫長(zhǎng)的.記憶中，我看見(jiàn)了曾經(jīng)的你我，那稚嫩的面龐透出一股成熟氣息，可愛(ài)又張揚(yáng)。那個(gè)朋友的生日聚會(huì)，那個(gè)明媚的下午，我們牽著手，在心里偷偷地傻笑，卻裝作若無(wú)其事，沒(méi)什么大不了。然后，我問(wèn)了你一個(gè)很幼稚的問(wèn)題，你給了我最滿意的答案，我在心里笑著稱贊你。你也在那頭癡癡地笑吧！我還看見(jiàn)，那一次，我們吵架了。好幾天沒(méi)說(shuō)話，冷戰(zhàn)。生來(lái)，你妥協(xié)了，想著法讓我別生氣。那懇求而又微微生氣地語(yǔ)氣，使我不得不和你說(shuō)話。我叫你來(lái)我當(dāng)時(shí)在的地方，你答應(yīng)了。但當(dāng)你來(lái)了的時(shí)候我又悄悄溜走了。你在那兒，無(wú)可奈何的苦笑，卻也高興。然后，我們就重歸于好了。那兒，留下了我們的回憶。再后來(lái)我們徹底完蛋了。因?yàn)槟羌伦屇愫苁軅桑≡谀懵?tīng)說(shuō)那件事之后，因?yàn)橐患∈?，我們就形同陌路了。弄得之后的?jiàn)面都好尷尬吧！最后，我在記憶中看見(jiàn)，你悄悄地離去了，只留下我獨(dú)自一個(gè)。
親愛(ài)的你，再過(guò)幾天，你就要回來(lái)了吧！這次，我請(qǐng)你別再悄悄地走了，為我們留下什么吧！我們都好想你能留下！
留下的初中（通用20篇）篇十三
佇立在門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)，女廁所門口站著一位老奶奶，身旁豎著一根拖把，凝望著遠(yuǎn)方。
奶奶的眼神篤定，靜靜地靠在綠綠的欄桿邊，從容不迫地遠(yuǎn)眺前方，不覺(jué)間廁所亮白的方磚上多了一片片的黑印子。我悄悄從她身旁走過(guò)，雪白的頭發(fā)摻雜一絲灰色，肩頭甚至攆不上我，黑褲子下是一雙樸素的小布鞋。她轉(zhuǎn)身給我一個(gè)遲鈍的微笑，滿臉是歲月留下的年邁褶紋。
進(jìn)進(jìn)出出的人很多，各個(gè)你說(shuō)我笑地匆匆離去，我卻莫名地想陪奶奶說(shuō)一句話。
思前想后，我硬是沒(méi)有勇氣，夾著腦袋跑回了教室，眼望奶奶在人散去后慢悠悠地拽著拖把在廁所里揮了起來(lái)。
又一次從廁所走出，我看到奶奶再次倚在廁所門外的墻上，她輕輕地咳嗽了一聲，周邊人充耳不聞地就走過(guò)，我邁出了一步，走上前去，親切地問(wèn)：“奶奶啊，你年紀(jì)不小了啦，在這打掃廁所嗎？” “唔?！币魂囄L(fēng)輕輕飄過(guò)，捋了捋奶奶的卷發(fā)，奶奶習(xí)慣性地一笑。一種敬仰與莫名其妙的憐惜在我心中油然而生。
對(duì)話不由自主地引發(fā)我的無(wú)限遐想：奶奶家里定是特別困難，她必須自己出來(lái)掙錢來(lái)養(yǎng)活家庭。想到這里，奶奶的形象頓時(shí)高大了萬(wàn)丈。
“奶奶啊。學(xué)校一個(gè)月給你開(kāi)多少工資啊？”“沒(méi)有??！”奶奶樂(lè)呵呵地告訴我，“不是服務(wù)嗎！”僅有的話語(yǔ)中我震撼頗深，一切猜想煙消云散。迎面走來(lái)的朋友，覺(jué)得這不可思議，她們的質(zhì)疑，我每每想起奶奶善良的微笑。都迎刃而解，那雙純潔的眼睛，單純地看著。
我，令我覺(jué)得她永遠(yuǎn)都不像是一個(gè)會(huì)欺騙的人。
奶奶最后留給我一個(gè)深深的微笑，轉(zhuǎn)頭拖著拖把淹沒(méi)在了廁所的人叢里。
這樣的一位奶奶，我多想用我比她高一點(diǎn)的身軀擁抱她，給她一個(gè)大大的溫暖，孤獨(dú)地穿梭在狹小陰暗的廁所，她的身軀不再孤獨(dú)，因?yàn)槟鞘菒?ài)的投影，是善良的綻放，是偉大的附身！
老人留給我了一個(gè)崇高的微笑，留給了廁所一片白凈的世界，留給了世界一縷善良的陽(yáng)光。
留下的初中（通用20篇）篇十四
日中，陽(yáng)光灑向竹林，透過(guò)竹林罅隙，散落到地上，浮光躍金，更添幾分神奇色彩。
爾后，雞鳴，鳥(niǎo)鳴，竹林中又躍動(dòng)起歡快的氣息，又似乎有些安閑、自在……
愛(ài)竹，不僅僅是由于她外在的美。自古，千千萬(wàn)萬(wàn)的文人墨客都敗在了她的石榴裙下，是的，她高潔，她一枝獨(dú)秀，她超塵脫俗，她“粉骨碎身全不怕”……自小我就對(duì)她有種崇高的敬意，好想好想再回到她身旁，吮吸她周身的靈氣。是她教會(huì)了我如何做人，如何面對(duì)生命中的種種坎坷，我就是這樣在她的引導(dǎo)下，在孤獨(dú)中絕望，在絕望中堅(jiān)強(qiáng)，一邊受傷一邊長(zhǎng)大。對(duì)她，道不盡的情。
……
我深信：我哭過(guò)，笑過(guò)，走過(guò)，留下一串足印也是好的！
留下的初中（通用20篇）篇十五
噢，我想起來(lái)了，這不是時(shí)老師那甜美的笑容嘛！
她的笑與眾不同，那笑里包含著多少濃濃的愛(ài)意；那笑里包含著多少深深的戀惜；那笑里包含著多少美美的回憶！
笑，本來(lái)就是一個(gè)甜美的詞語(yǔ)，可是時(shí)老師讓它更加美麗！
我曾經(jīng)消沉過(guò)，是時(shí)老師的笑，讓我重新努力奮斗，超越自己。我這么努力，是為了搏時(shí)老師一笑。
因此，我總是愛(ài)坐在或者站在時(shí)老師的一邊，說(shuō)說(shuō)笑話，做一些滑稽的動(dòng)作，逗得時(shí)老師笑笑。
曾經(jīng)，我很向往放學(xué)，不為什么，只為那時(shí)時(shí)老師送我們的時(shí)候會(huì)向我們微笑，偶爾還會(huì)調(diào)皮的做出一個(gè)鬼臉，然后再向我們用力地?fù)]揮手，目送我們遠(yuǎn)去。每當(dāng)這時(shí)，我總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著時(shí)老師，一直到她走進(jìn)校門，我才會(huì)悲傷地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。
現(xiàn)在，我很向往中午，不為什么，只為那時(shí)我會(huì)在時(shí)老師身邊陪時(shí)老師一會(huì)兒，和時(shí)老師說(shuō)說(shuō)心里話，或者說(shuō)說(shuō)笑話，看時(shí)老師笑笑。
以后，我會(huì)很向往放假，不為什么，只為那時(shí)我會(huì)再來(lái)這個(gè)學(xué)校，再來(lái)看看時(shí)老師，使她微笑、開(kāi)心。
時(shí)老師，請(qǐng)把你的微笑留下！
留下的初中（通用20篇）篇十六
“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”
站在那分叉的路口，大多數(shù)人都喜歡選擇一條寬闊平坦的道路。而我卻選擇了那條人煙稀少荒涼布滿荊棘的路，曾經(jīng)有人告訴我，那條路十分窄，有時(shí)候走錯(cuò)一點(diǎn)就是死角，沒(méi)有回頭的余地，但是我還是毫不猶豫的選擇了這條路。
在這條路上，能陪伴自己的人幾乎沒(méi)有。遇到挫折必須自己一個(gè)人挺過(guò)去，因?yàn)檫@是自己選擇的路。
一開(kāi)始我覺(jué)得這條路并不是想象中的那么艱難，但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我的想象中那么簡(jiǎn)單，我的腳步慢了下來(lái)。有時(shí)遇到一塊石頭便想坐下來(lái)休息，逐漸，這種休息已經(jīng)變成了一種習(xí)慣。沒(méi)走多遠(yuǎn)就想又停下來(lái)。
“不，我不能停！”我站起來(lái)并告訴自己，這條路是自己選的，必須把它走下去，光明就在前面，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)。拖著疲憊的身體繼續(xù)向前進(jìn)。但是由于自己的不小心，腳沒(méi)有站穩(wěn)摔進(jìn)了一個(gè)深洞里，那就是一個(gè)萬(wàn)丈深淵，想要從中爬起那并不是很容易。難道就這樣摔死在這洞里嗎？我不甘心，于是又奮起腳步一步一個(gè)腳印的爬到洞口，早已累得精疲力盡。這時(shí)多想有一個(gè)人在洞口拉自己一把，但是這只是想一想沒(méi)有人會(huì)幫你的。只有靠自己費(fèi)盡所有的力氣爬出了洞口。
這時(shí)，我感到無(wú)比的害怕，我真的嗓門叫喊“有沒(méi)有人？”可是聽(tīng)見(jiàn)的只有自己的回音，并沒(méi)有別的人回答。我多想放棄這條路實(shí)在太艱難了。但是我已經(jīng)忘記了來(lái)的路，這是唯一的選擇的路。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”我堅(jiān)信只要我努力我一定會(huì)走完這條路。人的一生并不會(huì)一帆風(fēng)順的，他總會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挫折和失敗。挫折并不可怕，可怕的是我們不能直面挫折。一個(gè)真正成功的人他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的挫折與失敗。
成長(zhǎng)中我們應(yīng)該珍惜人生中的每一次挫折與失敗，然后從中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大學(xué)會(huì)從容面對(duì)。只有地獄的黑暗才會(huì)磨練出天堂的陽(yáng)光。只有經(jīng)歷磨難的'雙手才能彈出世間的絕唱，只有努力過(guò)的人才有資格喊疼。既然選擇就要堅(jiān)持別讓青春留下遺憾！
留下的初中（通用20篇）篇十七
從前，我們的世界多么美麗，多么可愛(ài)，多么單純。老師指著小河對(duì)我們說(shuō)：“這是藍(lán)色”；指著白云對(duì)我們說(shuō)：“這是白色”；指著青山對(duì)我們說(shuō)：“這是綠色”。
以前，大自然是多么神奇。茫茫無(wú)際的草原；遮天蔽日的森林；連綿起伏的山巒；煙波浩渺的大海，還有幽藍(lán)的天空；清爽的小雨；溫和的陽(yáng)光。更令我們自豪的是那些可愛(ài)機(jī)靈，生氣勃勃的動(dòng)物們。
我愛(ài)這五彩繽紛的世界，我們更依賴于大自然。
這一切都是我們的祖先留下來(lái)的，留給我們不斷繁衍生息。
我們面對(duì)這留下來(lái)的寶貴財(cái)富，只是貪婪地享受，奢侈地浪費(fèi)。
現(xiàn)在，我們的世界那么丑陋，那么骯臟，那么復(fù)雜。老師指著小河對(duì)我們說(shuō)：“這是黑色”；指著白云對(duì)我們說(shuō)：“這是灰色”；指著群山對(duì)我們說(shuō)：“這是黃黑錯(cuò)綜的大毯子”。
我們不再愛(ài)這個(gè)面目全非的世界，我們無(wú)法再去依賴大自然。
一切都是我們留下的，是留給后代的嗎？這一切留給他們還有什么意義！
我們的后代在我們留下的這滿世界的狼籍中還能否繼續(xù)生存繁衍？答案顯然是否定的。
因此，為了生命的延續(xù)，為了人類的未來(lái)，我們要改變這一切。我們不要留下絕望，要留下比上一代留給我們的更輝煌更壯麗的世界，要使我們的下一代為之自豪感嘆。
我們要讓人類一代一代生生不息的繁衍，我們要為他們留下生命的火種。
留下的初中（通用20篇）篇十八
秋日的夜晚，月光如此皎潔，天地一片寂靜。但這靜卻令一座二樓的平方格外引人注目。
平方的窗簾并沒(méi)有拉上，讓人一眼就能望見(jiàn)里面的人。
這是一個(gè)看起來(lái)很漂亮的女人，但此時(shí)卻對(duì)一旁的男子破口大罵：“你整天不見(jiàn)人，還當(dāng)不但你有這個(gè)家了！”一旁的男子明顯對(duì)女人的話不滿，對(duì)此迎著女人的話大吼道：“你兇什么兇！我整天在外面努力工作，而你卻整天無(wú)所事事，就會(huì)拿著我的錢去花天酒地！打牌！賭錢！我的臉都被你給丟盡了！”
這對(duì)夫婦正在熱火朝天地相互揭對(duì)方的短兒，而一旁無(wú)辜的孩子，只能對(duì)著兩人輕輕勸道：“爸爸，媽媽?！?/p>
聽(tīng)到孩子的話，原本正忙碌著與男人爭(zhēng)吵的女子立即轉(zhuǎn)移了對(duì)象，對(duì)這一旁的孩子一陣亂吼：“喊什么喊！沒(méi)見(jiàn)著我心情不好嗎！還不回去寫作業(yè)去，要是一會(huì)沒(méi)做，看我不打斷你的腿！”說(shuō)完，又去與一旁的男子爭(zhēng)吵。
孩子的手中拿著一本小學(xué)課本，滿臉委屈地望著兩人。童稚的他可能并不知道父母為什么爭(zhēng)吵。也許他只是在學(xué)習(xí)上遇到什么問(wèn)題，想去向父母請(qǐng)教，可是，“忙碌”中的父母，教給了他什么，又用什么樣的臉龐面對(duì)了他。
見(jiàn)得自己的“忙碌”中的父母，并沒(méi)有好好搭理自己，孩子拿著課本，靜靜地走到自己漆黑的房門。無(wú)辜的忘了兩人一眼。而在此時(shí)，“忙碌”中的父母，或許并沒(méi)有感覺(jué)到，孩子在走進(jìn)房門時(shí)，那臉頰上滴落的淚珠。
秋日的夜晚，月光如此皎潔。寂靜的天地究竟給人留下什么。還沉醉于“忙碌”中的父母?jìng)儼?，是否想過(guò)，在你們的“忙碌”聲中，究竟給幼小孩子的心靈上留下了什么。
留下的初中（通用20篇）篇十九
我總是逃避，總是害怕，我承認(rèn)。你總對(duì)我說(shuō)：“看看你嬸嬸的兒子，他英語(yǔ)，他……”于是，又是“再看看你……”就這樣不堪嗎？我真的、真的沒(méi)有那么差勁啊。
我真想問(wèn)，我留下了什么？
也許我并不出眾，但在世界上永遠(yuǎn)獨(dú)一無(wú)二；也許我并不受，但總有人愿走向我；也許我并不積極，但班級(jí)總會(huì)有我的存在。在老師眼里，我做安分守己的學(xué)生，在同學(xué)眼里，我做樂(lè)于助人的同伴，在朋友眼里，我做善解人意的知己。這些都是我所留下的。
雨過(guò)天晴，烏云散開(kāi)后，原來(lái)可以如此明朗，豁達(dá)的心能納百川。
沒(méi)有關(guān)系，人有多面，面面不同。也許你現(xiàn)在仍然自卑，但只要你去努力，去開(kāi)拓，你在不同的人心中留下不同的印象，成就了不同的人。
當(dāng)我憂郁時(shí)，當(dāng)你疲倦時(shí)，當(dāng)你想放棄時(shí)，當(dāng)你想起自己留下的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：自己并沒(méi)有那么弱，至少我還存在在這里。
別傷心了，看看自己留下的吧！
原來(lái)，我走過(guò)的每個(gè)角落我都是留下的呢！
留下的初中（通用20篇）篇二十
一顆明星滑破歲月的長(zhǎng)空，留下完美的拋物線，美好卻稍縱即逝。
——題記。
歲月是殘酷的，也曾帶給我們美好?；▋洪_(kāi)的絢麗多姿、美不勝收，歲月悄然抹去它的香味、美麗，花兒枯萎了。一只碟在蛹里努力地爬，受盡了痛苦，成蝶，穿梭在花草間，歲月把它捉走了變?yōu)榱艘恢痪赖臉?biāo)本。鷹搏擊天空，雄姿勃發(fā)，奈何不了歲月的.變遷，老使它飛不動(dòng)了，在饑寒中離開(kāi)。
“少年不識(shí)愁滋味”是這樣嗎？不是的，我們也知道、明白。青春是多么珍貴，作為一生中的黃金年華多令人羨慕。我雖不理解大人們?yōu)槭裁磻涯钋啻?，但我懂得要想改變命運(yùn)，給自己一個(gè)沖出小縣城的機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)美好的未來(lái)。唯有在這個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)努力學(xué)習(xí)，增加知識(shí)才能更好的珍惜它吧！
人們想要留下青春用了多少方法？美人們找尋天下的古方留下青春的容顏，失敗。勇士們用幾乎變態(tài)的方式證明青春還在，自欺欺人。
歲月，我們究竟該怎么做，才能令您動(dòng)容留下，伴我們一生。答案當(dāng)然是不可能。我們改變不了歲月，我們只能改變自己。
改變心態(tài)，怕失去的心態(tài)，擁有一顆年輕的心活力的心。多看有品位的書籍，修煉心靈。改變不良行為，擁有好的生活習(xí)慣，帶給我們不一樣的人生。
我不懂珍惜青春，知道它寶貴卻不知為何寶貴因何令人珍惜。但我會(huì)改變自己，留下吧！歲月！留下吧，青春！雖然我擁有你，但我不想失去了在懊悔。