幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）

幼兒園大班是為孩子們奠定學習基礎和培養興趣愛好的起點。請大家關注下文，將要分享的是一篇幼兒園大班總結的典型案例。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇一

1、激發探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

4、初步了解其特性。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；"我的新發現"記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么？手電筒發出了什么顏色的光？

二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）。

2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢？

3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發現記錄在"我的發現"圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）。

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）。

2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？

3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）。

4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發現，并在"我的發現"圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的`光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

剛開始進行"彩光變變變"活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢？我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對"光"發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇二

1.神秘水：

裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

（1）“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的？”

（2）“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎？”老師左右搖晃瓶子三下。“咦？怎么沒有變成紅色呀？哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎？”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”

（3）同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

（4）引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣？”

老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”

2.小結：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。

3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

4.“你是怎么玩的？你變出了哪些顏色？”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

（二）畫一畫，比一比。

1.游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

它會變成什么顏色？如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色？

不讓它的敵人發現。

2.欣賞幼兒的作品，集體評議。

3.布置畫展：機靈的變色龍。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇三

一、導人活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們。這是什么?手電筒發出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。

1，看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2，討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢?

3小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…)。

4，我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5，幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。

1，看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2，討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

3實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)。

4我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

5，幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇四

1.對探索光感興趣。

2.積極探索，感知光的穿透現象。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試記錄不同的發現。

1.經驗準備。

（1）手電筒幼兒每人一支，并學會使用。

（2）活動前教幼兒學會用壓花機壓花。

2.物質準備。

（1）各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網、各種顏色的布、各種玩具。

（2）供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。

（3）兩段燈光視頻、音樂。

3.場地準備：將活動室進行遮光處理。

（一）導入活動：觀看視頻激發幼兒對探索光的興趣。（5分鐘）。

1.播放燈光視頻，激發幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。

2.提問：你看到了什么？有什么感覺？

（二）第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色紙后，光顏色的變化。）（10分鐘）。

1．幼兒實驗，記錄。“你們能不能找出有顏色的光，把你找到的記錄下來，當聽到音樂結束時請把記錄紙貼在黑板上。”

3．教師小結：有時候手電筒的光透過彩色的.物品，會變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。

（三）第二次自主探索，再次感知光的穿透現象。（手電筒的光透過各種玩具或圖形后，光形狀的變化。）。

1．觀看燈光動畫造型視頻。

2.回憶：剛才的燈光秀里你看到什么造型？

3．燈光造型圖真的很漂亮，你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光？可以讓輔助工具幫助你哦！

4．幼兒實驗。（常規強調，音樂停時請把材料放回籃子里，帶上你的發現回到我身邊）。

5．教師評價：你成功了嗎？誰愿意來說說你變出了什么形狀的光？

6.師幼一起得出的結論：平時我們看到光透過物體會形成黑色的影子，今天我們還發現了光還有穿透的本領。光透過不同形狀的圖案能發出不同形狀的光。

（四）觀看幻燈片，進一步感受光透在生活中的運用。

（五）活動延伸。

1.劇場要舉辦一場燈光秀，讓我們也來做一回燈光師吧，小朋友們可以去邀請一位客人老師一起表演！

2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動室各個地方，發出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動燈光。

3.音樂停活動結束：燈光秀結束了，讓我們問問客人老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請給我們掌聲！謝謝大家！

（六）活動結束，幼兒快樂地離開大廳！

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇五

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇六

綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。

【活動目標】。

1、簡單了解綠豆發芽的生長過程。

2、培養孩子們探索科學自然現象的濃厚興趣。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。

【活動準備】。

綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動一：浸泡綠豆【活動過程】。

1、認識綠豆種子和綠豆芽。

（1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。

（2）教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？

教師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？

教師提問：你們想不想自己動手，發好多脆脆的.綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？（激起孩子的表現欲）。

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。

3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風和生長）。

4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。

活動二：觀察生長過程【活動過程】。

1、幼兒每天觀察綠豆發芽的情況，并由老師帶領進行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。

活動三：實驗總結【活動過程】。

1、引導幼兒知曉綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。

2、實驗總結：空氣和水是綠豆種子發芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。

4、實驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。

【活動延伸】1．讓幼兒將發好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，

2、當一回小老師，把發綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發表一下感想，然后教師在全班一一念出。

【設計評析】通過實際教學，我所開展的這一“小綠豆變變變”的實驗活動，雖然持續時間較長，但讓孩子們實際觀察到了實驗的全過程，初步懂得豆芽生長必需的條件，孩子們每天都有新發現，每天都有驚喜，都頗具成就感。既培養了孩子們探索未知領域的濃厚興趣，也培養了他們的動手能力。另一方面，孩子們通過做實驗學會了豆芽生長全過程，讓自己在爸爸媽媽面前當了一回小老師，增強了孩子的自信心，在家長寫來的短信中，其字里行間無不洋溢著對孩子的贊美和喜愛，增進了家長和孩子間的親情關系。

【活動反思】在這次歷時多天的活動中，幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多，他們興致盎然，主動參與意識很強，活動中所體驗到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動使我感到：只有精心地為幼兒創設探索未知領域的條件，用心選好題材，才能讓孩子們在愉悅的探究活動中積累更多的知識與體驗。

【不足與改進】在這次活動中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調整的：如對于綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識點的解說不夠詳盡明朗；對為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細解說等等，如果在這些方面備足了功課可能會讓孩子們理解得更明白一些。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇七

設計思路：

大班幼兒在音樂節奏以及歌詞創編的能力上都有了一定的提升，并且他們開始對流行音樂有了很大的關注，因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律，節奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過仔細觀察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎上嘗試替換歌詞創編歌曲，在音樂素養上能夠有進一步的提升。

活動目標：

1.能觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形式展開想象。

2.在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

活動準備：

ppt課件、音樂。

活動過程：

一.圖片導入。

小結：原來是一只橙子，今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術。

二.橙子變變變(一)電風扇(熟悉旋律和基本歌詞)。

1.首先，我要在這個橙子上切一刀，變成了什么?

2.魔術要開始咯。看看，橙子會變成什么?一起來說”橙子橙子變變變“。

3.你覺得橙子像什么?

4.一起來看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風扇，天氣這么熱電風扇呼呼吹肯定很涼快的。

5.怎么樣?我這個魔術師厲害吧?我還會把我變的魔術唱出來呢。

音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。

6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。

(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)。

1.我的'橙子要繼續變魔術了。這回請你們來當魔術師，你們來變一變。

2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)。

3.變成自行車會怎么樣呢?

4.這回是你們自己變的，你們自己來唱好不好。

我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車，變成自行車哎呀騎得快/……。

小結：看起來你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個字改一改，就變成一首新的歌曲了。

(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創編)。

1.看來你們都很有當魔術師的潛力，我們繼續變魔術。這回，橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)。

2.想一想，變成花雨傘會怎么樣，你們來唱一唱，我來聽聽你們有什么想法。

三.歌曲創編。

1.我的橙子又要變魔術了?這是橙子嗎?

2.剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘，去畫一畫，看看你們會把這個橙子變成什么。

3.我們開小火車，唱一唱你們自己變的魔術。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇八

1、故事導入，引起興趣。

--結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎？

2、讓幼兒感知顏色變化。

今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？"好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!"(教師示范操作)學生觀察教師操作，感受顏色的變化。(教師實物操作)小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

--生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？(幼兒思考，猜想。)師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導幼兒說出自己的發現。

小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

--生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？(幼兒思考，自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現。

小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

--生活中常見的紫色的物體(展示課件圖片)。

4、幼兒欣賞圖畫藝術作品，探索顏色變化。

師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，(師課件展示范作品，幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊？我們下一節課也來動手印一印吧!

5、結束：兒歌《彩色的世界真奇妙》。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇九

看，我是誰？我帶來了三個寶寶，它們都是什么寶寶(寶寶食品)（認識紅、黃、藍三原色）我今天要用他們給大家表演一個魔術。

3、教師操作，幼兒觀察。

4、幼兒操作，教師引導。

小朋友，紅色黃色手拉手變成什么色？可以畫什么？

5、學說兒歌《色彩謠》。

我們的魔術表演結束了，一起用一首好聽的兒歌說出我們的魔術吧。

6、找朋友鞏固。

小朋友看看自己是什么顏色的寶寶，讓我們一起說著兒歌手拉手好嗎？

7、延伸活動。

故事《紅黃藍三兄弟》請幼兒用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黃瓜。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇十

1、培養幼兒對顏色的興趣，讓幼兒通過探索知道兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

2、引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試，并學會用簡單的方法做記錄。

3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

教師最好在活動前做一定的實驗，選取合適的紙張，以防止紙張在活動時幼兒濕水過多而爛掉。并且教師示范用的紙要足夠的大，以方便幼兒觀察。

1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

2、教師變魔術，幼兒觀察。

（1）教師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化。教師說：“我今天是小小魔法師，要變魔術，請小朋友仔細觀察。”

教師用棉簽蘸取紅色顏料，然后把一個圓圈涂上紅色。再用另一只棉簽蘸取黃色的顏料，把另一個圓圈涂上顏色，注意觀察與紅色圓圈相交的部分。請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

（2）請幼兒和教師一起回憶剛才的過程，說出實驗發生的變化，相交部分變成了什么顏色。

3、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。讓幼兒嘗試紅+黃、紅+藍、黃+藍幾種顏色的變化情況，請幼兒說出變化后的顏色，并用相應的彩紙貼在顏色的附近作記錄。

4、教師和幼兒一起將作品進行展示，并總結歸納幾種顏色的變化情況。

1、嘗試更多種顏色的組合，并作記錄。

2、幼兒可以用各種顏色的水彩筆畫重疊顏色的色塊。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇十一

1.展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點。

2.欣賞、討論，交流對大師作品的感受。

3.分析作品所呈現的節奏感。

二.實踐與制作。

1.教師示范水粉畫的技能技巧。

2.學生臨摹書本范畫。

3.教師巡視，發現問題及時指出、糾正。

三.交流與再創作。

1.允許學生按大師的用色方法進行再創作。

2.教師及時發現學生的閃光點，用以啟發他人。

3.給畫的成功的和不成功的學生繼續畫紙，以便再創作。

4.教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業。

四.欣賞與問題。

1.因作業顏色未干，面積展示時，用電吹風吹干。

2.欣賞、評論同學畫的創意和優點。

3.問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產生什么結果？

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇十二

藍天、白云、紅花、綠葉，自然界多姿多彩，五顏六色，怎么會有這么多的顏色？為了幫助幼兒了解紅、黃、藍三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，我設計了本節活動，通過活動，讓幼兒感受顏色變化的奇妙，激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇十三

1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。

2、培養兒童的合作意識，激發對科學活動的興趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

教學重點：兒童主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。

教學難點：兒童自主分配角色，互相合作調配顏色。

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

3﹑各種水果寶寶的圖片。

1、出示彩帶，激發幼兒學習興趣。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。（評析：教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態。）。

2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。

（2）將變色結果記錄在表上。

3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。

（2）引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結果。

（評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發現顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調動了幼的積極性，還發展了語言表達能力。）。

老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）。

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結果填入表中。

（評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發了幼兒的求智、探索的欲望。）。

（2）老師小結：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶。

幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。

（評析：幼兒操作時，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。）。

1﹑本次活動過程始終以兒童為主體，創造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導，積極調動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發兒童學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

2﹑孩子對上這節課的興趣很高，可以自己親自去動手調色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

3﹑有的孩子還不能準確的調出相應的顏色，我們老師就加以指導。

4﹑在這節課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認識自己調出的是什么顏色，老師會給他講解。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

幼兒園大班科學活動彩光變變變教案（熱門14篇）篇十四

1、引入談話，揭示課題：

學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。

2、講解實驗：

（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。

（依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請學生找出相應的顏料）。

（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。

紅+黃=橙。

黃+藍=綠。

藍+紅=紫。

所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。

3、學生作業：

（1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。

（2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區別；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調配）。

4、作業評講：

對學生的作業博覽進行討論分析，教師歸納小結。