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最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇一
教學(xué)要求：
準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并說(shuō)出他們的不同。
區(qū)別6組形聲字并練習(xí)組詞。
練習(xí)對(duì)對(duì)子。
練習(xí)將排列錯(cuò)亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。
熟記成語(yǔ)。
學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的語(yǔ)言贊美別人。
第一課時(shí)。
第一題。
指名讀題目。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。
復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關(guān)指示，重點(diǎn)引導(dǎo)復(fù)習(xí)“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。
讓學(xué)生自由讀四組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字和詞語(yǔ)。
教師領(lǐng)讀。
學(xué)生齊讀。
第二題。
齊讀題目。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎樣練習(xí)？
指導(dǎo)學(xué)生讀6組形近字。
分析字形、字音、字義。
口頭練習(xí)組詞。
第三題。
指名讀題目。
明確練習(xí)要求。
指導(dǎo)。
嘗試口頭對(duì)對(duì)子。
第二課時(shí)。
第四題。
教師談話，幫助學(xué)生弄清本題的`學(xué)習(xí)要求。
復(fù)習(xí)本冊(cè)中學(xué)過(guò)的寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事的文章。
自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。
找出第一句話。
按順序分別找出其他的話。
再讀一讀，確定正確、流利、通順。
第五題。
指名讀題。
說(shuō)說(shuō)練習(xí)要求。
自由讀8條成語(yǔ)。
借助工具書(shū)和經(jīng)驗(yàn)理解成語(yǔ)。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇二
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4．反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。
(4)再次讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合。
作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇三
--。
講學(xué)時(shí)間。
-
--。
主備。
-
楊義玉。
-
審核。
--。
審批。
---。
教學(xué)目標(biāo)。
-
1、認(rèn)知目標(biāo)；使學(xué)生身體得到全面發(fā)展，特別是力量、速度方面。
2、技能目標(biāo)：90%以上的學(xué)生能懂得鍛煉身體的方法。
3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。
4、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：學(xué)生能完成教師布置的練習(xí)量，并達(dá)到一定的負(fù)荷。
--。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
-
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇四
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、積累成語(yǔ)。
3、背誦古詩(shī)。增加語(yǔ)言積累。
4、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，在寫(xiě)字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)目的：
1、鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。
2、初步掌握形聲字的一引起構(gòu)字規(guī)律。
3、把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題。
二、指導(dǎo)：
1、小雞圖（出示）。
2、顯示小鴨。
3、.課件顯示小貓；
4、.課件顯示青蛙。
5、出示咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱（指讀，開(kāi)火車讀）。
四、.總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
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最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇五
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)。
第三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1．把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組3～4人。
2．在黑板上寫(xiě)上“名言交流會(huì)”，并加以美化。
一、教學(xué)第七題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2．指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理，
難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí)，總喜歡把它抄錄在自己。
的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言，又可以用。
它來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一個(gè)。
“名言交流會(huì)”，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家。
聽(tīng)，看誰(shuí)講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，或說(shuō)出自己從中。
受到的啟示、教益，或?qū)φ?總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，或說(shuō)出對(duì)自己。
的鼓舞、激勵(lì))。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇六
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴(kuò)寫(xiě)句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值洌粩U(kuò)寫(xiě)句子；找出重點(diǎn)段理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫(xiě)什么內(nèi)容。
教
具
投影片。
教
學(xué)
過(guò)
程
第1課時(shí)。
一、指導(dǎo)完成第1題。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、獨(dú)立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)完成第2題。
1、自由讀這段話，想：這段話的意思。
2、集體交流。
3、獨(dú)立填表。
4、交流表格內(nèi)容，并說(shuō)出依據(jù)。
三、指導(dǎo)完成第3題。
1、回顧這一類題該怎么做？
(1)辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）。
(2)讀句子，理解語(yǔ)意。
(3)選詞填空。
(4)再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、指導(dǎo)完成第4題。
1、讀題，明要求。
2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。
3、比較哪個(gè)更確切。
4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。
第2課時(shí)。
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。
4、交流。
5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題。
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
第二段（第2－6自然段）寫(xiě)一位雙目失明的`老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。
（1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。
教
學(xué)
后
記
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最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇七
一步體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。
4．反饋。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下，“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：
萬(wàn)一周一二十一百里挑一。
一夜一冊(cè)一遍一陣。
一把一年一頂一根。
一心一意一前一后。
三．教學(xué)第三題。
1．審題。
（1）指名讀題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。
2．指導(dǎo)。
（2）同桌進(jìn)行討論，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。
（3）指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇八
[訓(xùn)練內(nèi)容]。
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3．按要求寫(xiě)詞。
4．照樣子擴(kuò)展句子。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀背諺語(yǔ)。
7．說(shuō)話練習(xí)。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)要求]。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)第一題（略）。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ)，注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個(gè)詞語(yǔ)，“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個(gè)詞語(yǔ)，因“切”、“致’’這兩個(gè)字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語(yǔ)中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。
(3)集體讀，加深體會(huì)。
(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫(xiě)時(shí)，聲調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo)，是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，從讀中進(jìn)一步體會(huì)“一”的變調(diào)規(guī)律。
4．反饋。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下，“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
(2)出示黑板或投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：
萬(wàn)一周一二十一百里挑一。
一夜一冊(cè)一遍一陣。
一把一年一頂一根。
一心一意一前一后。
三．教學(xué)第三題。
1．審題。
（1）指名讀題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。
2．指導(dǎo)。
（2）同桌進(jìn)行討論，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又正確。
（3）指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)。
（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě)，其余學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。
（2）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。
4．反饋。
（1）同桌互查練習(xí)情況。
（2）表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué)，指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指名讀題。
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
4．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由試讀這兩組句子。
（2）指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每組的兩個(gè)句子有何不同？
（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展來(lái)的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
（4）后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?
（讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體，突出了‘“安靜”的程度，表達(dá)的意思更明白。）。
（5）指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，用筆在書(shū)上嘗試填寫(xiě)。
(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子，憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng)，句子是否通順。
4．反饋。
(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。
(2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第五題。
1．審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的.意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：
志同道合：志向相同，意見(jiàn)相合。
和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。
比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無(wú)比強(qiáng)大。
集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見(jiàn)。
急公好義：熱心公益，愛(ài)幫助別人。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4．反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。
(4)再次讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)。
第三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1．把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組3～4人。
2．在黑板上寫(xiě)上“名言交流會(huì)”，并加以美化。
一、教學(xué)第七題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2．指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理，難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí)，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言，又可以用它來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一個(gè)“名言交流會(huì)”，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，或說(shuō)出自己從中受到的啟示、教益，或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，或說(shuō)出對(duì)自己的鼓舞、激勵(lì))。
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講，教師巡回指導(dǎo)。
(要求說(shuō)話的同學(xué)做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)。
(3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況，并推選出代表。
2．反饋。
3．小組的代表上臺(tái)講述。
[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主]。
第八題(略)。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇九
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講，教師巡回指導(dǎo)。
(要求說(shuō)話的同學(xué)做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適。
當(dāng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)。
(3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況，并推選出代表。
2．反饋。
3．小組的代表上臺(tái)講述。
[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià)，以。
鼓勵(lì)為主]。
第八題(略)。
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最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇十
（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě)，其余學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上。
（2）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。
4．反饋。
（1）同桌互查練習(xí)情況。
（2）表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué)，指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指名讀題。
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
4．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由試讀這兩組句子。
（2）指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每組的兩個(gè)句子有何不同？
（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展。
來(lái)的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
（4）后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?
（讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體，突出了‘“安靜”的程度，表達(dá)的意思更明白。）。
（5）指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇十一
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3．按要求寫(xiě)詞。
4．照樣子擴(kuò)展句子。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀背諺語(yǔ)。
7．說(shuō)話練習(xí)。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)要求]。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)第一題（略）。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ)，注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個(gè)詞語(yǔ)，
“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個(gè)詞語(yǔ)，因“切”、“致’’這。
兩個(gè)字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語(yǔ)。
中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第。
四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。
(3)集體讀，加深體會(huì)。
(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫(xiě)時(shí)，聲。
調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo)，是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的。
變調(diào)規(guī)律。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇十二
(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，用筆在書(shū)上嘗試填寫(xiě)。
(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子，憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否。
恰當(dāng)，句子是否通順。
4．反饋。
(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。
(2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第五題。
1．審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)。
的意思：
志同道合：志向相同，意見(jiàn)相合。
和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。
比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無(wú)比強(qiáng)大。
集思廣益：集中眾人的`智慧，廣泛吸取有益的意見(jiàn)。
急公好義：熱心公益，愛(ài)幫助別人。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
2．區(qū)別4組形近字。
3．讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4．熟記成語(yǔ)。
5．讀背《臘梅花》。
6．寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。
7．觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，會(huì)用幾句連貫的話表達(dá)自己的愿望，再練習(xí)寫(xiě)一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，小黑板。
主要板書(shū)安排：練習(xí)5。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：填表、組詞、寫(xiě)字、說(shuō)話、寫(xiě)話、讀背。
課外：讀背。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．教學(xué)第一題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示“臉”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）教給學(xué)生音序查字法。
a.在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到大寫(xiě)字母l。
b.在l的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁(yè)碼。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇十四
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。
4．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這道題的步驟。(先認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字)。
2．指導(dǎo)。
(1)分別觀察最左邊的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這四幅圖上分別畫(huà)了什么。(提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看)。
(2)仔細(xì)觀察第二豎行的4個(gè)古文字，再和左邊相應(yīng)的圖作比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(古文字是由圖形演變而來(lái)的)。
(3)認(rèn)讀第三豎行中的4個(gè)部首，并與左邊相應(yīng)的古文字作比較，有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來(lái)的)。
(4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“見(jiàn)”作部首的字必定和什么有關(guān)?(以“彳”作部首的字與人有關(guān)；以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān)；以“立”作部首的字與立、直有關(guān)；以“見(jiàn)”作部首的字與眼看有關(guān))。
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4．反饋。
第三課時(shí)。
教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際――應(yīng)該怎樣做。
一．課前準(zhǔn)備。
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題。
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
1．說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2．你平時(shí)是怎樣做的？
3．說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
1．用鋼筆描紅一段話。
2．認(rèn)識(shí)部首的意義，并寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3．在括號(hào)里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動(dòng)詞。
4.練習(xí)修改不通順的句子。
5．熟記12條成語(yǔ)。
6．讀背古詩(shī)《竹里館》。
7．補(bǔ)充圖意，再把幾幅圖連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
l.審題。
(1)指讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)指名朗讀題中的這段話。
(2)學(xué)生思考并說(shuō)出這段話的主要意思。
(3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字不易和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。(“晨”和“碧”要把豎畫(huà)縮短，寫(xiě)得上緊下松些；“澈”和“粼”要把橫畫(huà)縮短，把字寫(xiě)緊湊)。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇十七
（1）按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。
（2）學(xué)生試填表格。
4．反饋。
（1）檢查學(xué)生查字典，填表情況。
（2）指出存在的問(wèn)題，鞏固音序查字法。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）指名讀。出示：己――已。
a.按書(shū)寫(xiě)筆順?lè)謩e說(shuō)說(shuō)兩字的筆畫(huà)名稱。
b.說(shuō)說(shuō)它們異同。
c.口頭組詞。
3．同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇十八
4．小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題。
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)。
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練。
1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？
四、練筆。
你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子；能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。
4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的`字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、第1題。
1、拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)詞語(yǔ)，注意“藏、凳”不要寫(xiě)錯(cuò)。
二、第2題。
1、說(shuō)說(shuō)課文里學(xué)過(guò)的有關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。
2、選擇3個(gè)寫(xiě)下來(lái)，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、第3題。
1、理解例句的意思。
2、說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
四、第4題。
1、明確題意，讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么。
2、讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō)，并評(píng)議訂正。
3、寫(xiě)下來(lái)，反饋。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。
2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
3、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、第5題。
學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫(xiě)句子，然后相互檢查，引導(dǎo)生自己訂正。
二、第6題。
告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，很有意思。讀讀背背。
三、第7題。
明確題意后，讀讀練習(xí)題中的5個(gè)句子，想想這些句子寫(xiě)了一件什么事，再思考5個(gè)句子的順序，最后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇二十
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說(shuō)明書(shū)。
2.學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。
3.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字。
4.口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說(shuō)明書(shū)7種中藥的'圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一部分。
1．我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)中藥。2．你們對(duì)中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。
5．今天，書(shū)上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學(xué)第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說(shuō)明書(shū)，邊讀邊想：從這份說(shuō)明書(shū)中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來(lái)回答奶奶的問(wèn)題嗎？
4．好，我們下面來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺(tái)表演。評(píng)比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開(kāi)了一盒《小柴胡沖劑》。
最新跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)（模板21篇）篇二十一
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）練習(xí)背誦。
5．反饋。
（1）檢查背誦。
（2）指名背誦。
第四課時(shí)。
教學(xué)第七題。
一．審題。
1．揭示說(shuō)話的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說(shuō)話時(shí)該針對(duì)著什么話題說(shuō)。
2．學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)問(wèn)題。
二．指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)觀察。
（1）啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）指名回答。
2．指導(dǎo)說(shuō)話。
（1）你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？
（2）你為什么想干這個(gè)工作？
（3）聯(lián)系自己，展開(kāi)想象。
（4）提供句式：我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椋ǎ?/p>
我長(zhǎng)大了想當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?/p>