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最新初中生語文小論文（優質17篇）篇一
向往飛翔，羽翼是一個前提。
——題記。
一、初出茅廬。
童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書能幫我。所以，我就去讀書。
生平第一次讀的是《海的女兒》。當讀到結尾：“公主覺得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……”一段時，很傷心的哇哇大哭，為公主最后變成泡沫而感到倒霉。所以，在這個故事圍繞著我的一段時間里，總覺得公主變成的泡沫就在我身邊。當時，很氣憤地問媽媽：“公主為什么要變成泡沫，王子是個壞蛋?！?/p>
“不啊，公主很善良，所以她在天堂會生活得很好，還能飛呢？”媽媽微笑著回答。
善良就能飛嗎？我善良就能飛去見公主了！我心想。可是書是完了，我還沒飛！我認為一定是我不夠善良，書看得不夠，所以，往后我就分給乞討者餅干，錢，書呢，也讀得多了起來。
二、熱愛沉醉。
從《海的女兒》教會我善良開始，由于讀得書日漸增多，書也就不僅教會我善良：
書讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什么才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。
三、引申、理解。
當指腹觸摸到一本書時，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時代的歷史縮影。
芳汀曾經是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了藝女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠在鄉村的女兒。因為一對撫養她女兒夫婦的欺騙，她無奈拔潔白的門牙去抵債，剪去秀麗的長發去治女兒沒虛有的病。她在夜晚來回踱步，我似乎可以聽見她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無奈，終于她還是成為公娼。
我的心在芳汀決定成為賣藝女人的一刻停止了跳動。原來，遠望過去，悲的是無奈，慘的還是無奈。我感覺有種感覺我快要觸碰到了。
淚的出現，終于掀開了那種感覺的面紗：今天，我找到了飛翔！
即使我不能成為鳥兒，我也可以馭書而飛，在飛翔中，我慢慢長大。幼時的精神意識也逐漸成長。精神不是培養而是通過書中人物的生活經歷去體會成長！
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇二
閱讀教學是我們初中語文教學的主要內容。培養學生的閱讀能力是提高學生的語言運用能力，提高他們分析理解能力，提高他們語文綜合素養的重要抓手。詳細內容請看下文提升初中生語文閱讀能力的途徑。
我們語文教師必須認真學習新課程標準，在教學活動中應努力探求有效的閱讀教學方法，有效提高學生的閱讀能力。
一、激發興趣，提高自主學習的能力。
素質教育下的課堂，學生應該是學習的主體;我們在教學中應積極地加強引導落實學生自主學習的開展。因此，結合教學內容，激發學生的學習興趣是提高學生閱讀能力的前提和必要準備。如在《在山的那邊》教學時，我們就可以激發學生的興趣讓他們進行自主的閱讀學習。我們的同學從小學到了初中，回望自己的童年，可能有許多事情難以忘懷，今天我們來學習王家新的《在山的那邊》，來看看他的童年是怎樣的，是否與我們多彩的童年有相似之處?“山”和“海”具有著怎樣的含義?閱讀后思考作者想告訴我們的是什么樣的一種感悟!
激發學生學習興趣，就要讓所學內容與學生的生活經歷和情感體驗緊密聯系起來;能讓他們積極主動地投入到文本學習之中。而學生在《在山的那邊》學習中能夠通過作者的童年想望和困惑，激起自己內心的情感，在共鳴中提高閱讀和分析的能力，從而提高他們的學習能力。
二、創設情境，提高課堂參與熱情。
激發學生的學習興趣，需要我們采用貼近生活的教學，設計激起他們主動投入的情境。在教學中創設能夠激發學生閱讀的情境，能夠使得學生在課堂學習中主動積極，并能在和諧氣氛中提高自己的閱讀能力。如七年級語文下冊《從百草園到三味書屋》學習時，我們可以先讓學生說說新學期開學又回到學校有什么感受，有什么發現，在寒假之中有沒有到以前的學?；蚴峭晟钸^的地方去看一看，走一走，有沒有什么感想。待學生紛紛發言之后，我們可以進行簡要概括并引入本課的教學，魯迅說：“是為了在紛擾中尋出一點閑靜來，借回憶舊時的好事物，來排除目前的苦悶，寄一絲安慰?！?，可見，回憶往昔的生活會獲得心理的自由，會讓我們更加關注自己的生活，并能使自己健康成長;那么，我們來學習魯迅的《從百草園到三味書屋》，感受一下一代文豪的童年回憶!繼而就可以提出要求，讓學生帶著興趣進入文本進行閱讀，這樣，他們就能提高自主閱讀的能力，并在閱讀中有所發現和產生共鳴。
當然，情境教學可以采用多媒體教學，如在《從百草園到三味書屋》我們用課件再現魯迅的故居、百草園和三味書屋等圖片，讓學生對魯迅極其少年生活有一些感受，于是便能在情境中和作者的情感產生跨越時空的共鳴。如此，學生便能深刻地感受幼年的魯迅與昆蟲為伴、采摘野花野果、與玩伴一起捕鳥的愜意童年，獲得學習的樂趣，從而積極參與教學的互動，提高閱讀理解的能力。
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇三
新課程標準指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗?！边@充分體現了學生的主體地位和學生閱讀的自主性。因此，在初中語文閱讀教學中，教師應注重激發學生的閱讀興趣，引導學生自主閱讀，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在閱讀的過程中邊讀邊思考，整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語言、鑒賞評價，并指導學生掌握一定的閱讀技巧，深入理解文章內容，還要注重課外拓展閱讀，使他們能拓寬視野，博采眾長，提升語文素養，提高學生的閱讀效率和閱讀能力。
一、激發學生進行研究性閱讀的興趣。
學生有了濃厚的閱讀興趣，才能積極主動地學習，收到事倍功半的良好閱讀效果。因此，教師在閱讀教學過程中要注意激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的閱讀探索欲望。首先，教師可以通過讓學生精讀文章，來培養學生的閱讀能力，提高學生的閱讀興趣。如果學生在閱讀過程中有所感悟、有所發現、有所收獲，他們就會有成就感，就會產生閱讀的興趣。比如，教師可引導學生精讀文質兼美的散文，讓學生細細品味文章的韻味，注意抓住關鍵詞句，通過入情入境地讀，理解文章的內涵，領悟文章的思想情感，感受文章的美，從而豐富學生的情感體驗，使學生體會到文章的精妙之處并受到美的熏陶，培養學生的學習興趣。其次，教師可以通過巧用多媒體創設閱讀教學情境，使語文閱讀活動更加個性化、情境化、多樣化、綜合化，激發學生的學習興趣。利用多媒體創設不同的情境，能讓學生在閱讀的過程中入情入境地感受、思考，從而啟發學生思維向深層發展，使學生更容易理解文章內容。教師還可以讓學生借助網絡資源，積極思考，體會文章表達的情感，加深對文章的理解，從而有所領悟，獲得思想啟迪，真正提高語文閱讀能力。
再次，要開展豐富多彩的語文活動，激發學生的閱讀興趣。學生的學習興趣往往是在一些活動中不知不覺地產生的。因此，教師要想激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，開展豐富多彩的語文活動必不可少。比如，教師可以開展演講比賽、講故事比賽、作文比賽、朗誦比賽等。學生要想很好地參與這些語文活動，就必須要提前精心準備，寫演講稿、搜集故事和朗讀材料，要閱讀這些材料，而且要精讀，要理解透徹，有感而發。在活動過程中，學生積極參與，產生了濃厚的閱讀興趣，自然有利于閱讀能力的提高。
二、教給學生閱讀的方法和技巧，培養學生良好的閱讀習慣。
初讀一篇文章，要通過快速瀏覽，初步把握文章的內容、中心和主要寫作方法。教課文時，教師應指導學生在閱讀過程中注意整體把握課文內容，樹立整體觀念，讓文中的人有整體形象，讓文中的事有整體脈絡，讓文中的景和物有整體輪廓，對文中的問題進行整體思考，而不是只顧局部，斷章取義。其次，抓住文章的重點。
要理解一篇文章，抓住文章重點是關鍵，包括完整的主要思想內容、藝術形象的閃光點和篇章結構等。教師要引導學生能夠從文章的關鍵處切入，披文入情，全面深刻地理解文章。比如，教師可以讓學生把握文章的.標題、文眼，文章的動情點、啟悟點，藝術形象的特征，矛盾沖突和象征性意蘊等，指導學生深入探究，于大處著眼，在關鍵處質疑，培養學生觀察、發現和質疑的能力，加深學生對文章的理解。
教師還要注意培養學生良好的閱讀習慣，逐步提高他們的閱讀能力。首先，要培養學生制定閱讀計劃的習慣。教師要指導和督促學生制訂閱讀計劃，包括整個初中階段、一個學期、一周乃至每一天的閱讀內容和閱讀量。其次，在閱讀過程中，讓學生邊讀邊思考，記錄關鍵詞語、句子、閱讀感受和疑問等，使學生養成善于思考、勤于動筆的良好閱讀習慣。
這樣，學生能準確把握文章重點內容，加深理解，還可能有更多新發現。再次，加強導讀，培養學生敢于發表自己的見解、敢于表達的良好習慣。文學作品大多篇幅較長，學生容易思緒混亂；有些文章較含蓄，學生理解全文的主旨有些難度。所以，教師要加強導讀，幫助學生梳理課文，并從課文整體出發提出問題，來引導學生閱讀，要求學生在閱讀過程中要認真思考，盡可能提出自己的見解和看法。教師應鼓勵學生暢所欲言，肯定學生新穎獨特的見解，培養學生的創新精神，使他們逐漸養成勤于思考、敏于發現、敢于表達的習慣。
三、廣泛開展課外閱讀。
廣泛開展課外閱讀，是提高學生閱讀能力的重要途徑，能為學生提供更多的思考空間，拓寬學生的視野，學生在閱讀過程中鍛煉思維能力，提高欣賞文學作品的能力。因此，教師應積極幫助學生選擇思想健康、知識性強，有利于學生學習、成長的讀物，使他們能通過課外閱讀博采眾長，掌握閱讀方法和技巧，提高閱讀能力。教師還要根據閱讀教學實際和學生學習需要，有針對性地引導學生進行課外閱讀，使他們“得法于課內，得益于課外”,培養他們的的閱讀興趣，進而使他們養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，使他們積累更多的語言，培養他們的語感，逐漸提高他們的閱讀能力，提升他們的語文素養。
參考文獻：
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最新初中生語文小論文（優質17篇）篇四
“開場白”即引言或導語。常言道：“好的開頭等于成功的一半?！币粋€好的導語會對一節課起舉足輕重的作用。上課之始，用種種方法觸動學生的興奮點，使學生精神飽滿、興趣盎然地投入到學習中，在這樣的氛圍中學習，效果就不言而喻了。
我在教學朱自清的《春》時是這樣導入的。朱自清的《春》是一篇寫景抒情的散文，描繪了大地春回、生機勃發的景象。在講課時，我先請學生唱一首歌——《春天在哪里》，接著我講道：“春天在哪里？春天在孩子們的眼睛里。下面在音樂中，請大家想一想，一提到春，你們會想到哪些優美景物和詩詞？”頓時，課堂的氣氛就活躍起來了。
在教學《岳陽樓記》時，我是這樣導入的：“同學們，我先提一個問題，如果你沒有去過一個地方，你能描繪出那個地方的優美景色嗎？傳說我國北宋文學家范仲淹在寫《岳陽樓記》時，就沒有去過岳陽樓。他被貶鄧州時，公收到好友騰子京寄來的一幅岳陽樓的畫圖，就寫出了流傳千古的名篇《岳陽樓記》。今天我們就來欣賞這篇文質兼美的佳作?！?/p>
二、巧妙選擇切入口，出奇制勝。
根據課文為同的特點，巧妙選擇切入口，力爭出奇制勝，以此來激發學生學習語文的興趣，讓學生在“好之”與“樂之”中求知。這是調動學生學習興趣的又一方法。實踐證明這一做法是可行的、有效的。
譬如教學《明湖居聽書》時，我沒有按課文順序先讓學生了解戲園盛況、琴師演奏、黑妞演唱，最后才去了解白妞的演唱。而是先從白妞演唱處切入，這是課文的重點，用了大量的比喻、通感來表現白妞高超的演唱技藝。我也花了較多時間來朗讀、討論這一段。在此基礎上通過一句“除了正面描寫白妞外，作者還用了其他方法嗎”自然過渡到前半部分內容。沒有程式化的分段，學生很容易就了解了作者的思路，掌握了刻畫人物常采用正面與側面結合的方法，同時也掌握了描寫聲音常用的方法是比喻。由于突破了通常的教學順序，出其不意，巧妙選擇切入口，激發學生興趣，從始至終學生都是態度積極地參與思考討論，發言踴躍。只用了三十幾分鐘，一篇課文就學完了。最后還留下十幾分鐘，學習課文的描寫方法，進行口頭練習。整堂課，氣氛活躍，學生學習積極性很高。
再如我教《雨中登泰山》時，不從常規的移步換景講起，而是設計了兩個問題：（1）登山十分辛苦，但從古到今的人們為什么都喜歡登山？（2）作者為什么即使是下雨天也不放棄登泰山？問題一出來，就激起了學生思維的浪花，略經討論，大家一致認定：登山的過程是人生的濃縮，登山是人生的寫照；登山激發了人們內心深處的戰勝困難、戰勝自我的勇氣和信心。這樣一來，學生對這篇看似淺顯易懂的文章有了濃厚的興趣，許多如“過而不登，像是欠下了悠久的文化傳統一筆債似的“等難點，學生都能找出理想的答案。
三、大膽采用多種形式，讓學生唱主角。
大膽采用多種教學形式，教師與學生變換位置，讓學生唱主角，是激發學生學習興趣的又一重要方法。傳統教學方式是老師講，學生聽，往往這樣的課堂氣氛死氣沉沉，學生的學習效率并不高。我常采用答記者問型、學生當小老師型、辯論型、表演型、觀看影片型等方式，讓學生變換角色，使學生在課堂中思盡所能，言盡所思，成為課堂的主體。
比如在教動補短語時讓學生以記者的身份出現在課堂。先讓學生進入情境?！罢埜魑挥浾哂?0分鐘時間閱讀知識短文——動補短語，然后用記者的語言提出問題，教師解決?！睂W生全身心的'投入到動補短語的學習中，經過10分鐘的閱讀、思考、提問準備，陸續有學生舉手要求發言。一位學生發言：“我是初一一班的記者王彬，請問老師，動賓短語和動補短語前面都是動詞，后面的賓語和補語如何區別？”接二連三的，記者們提出各種問題，我一一解答，再檢查效果，很好。
再如《傻二哥》是一篇自讀課文，我采用辯論的方式，設計正方觀點（教師）“傻”與反方觀點（學生）“不傻”展開辯論。辯論根據中課文中找。學生以辯手身份投入學習，找根據的過程就是精讀課文的過程。這樣既掌握了課文，又學會了辯論的基本方法，一舉兩得。
四、讓學生仔細品讀，漸入意境。
反復誦讀可以激起學生豐富的想象，同樣，豐富的想象又可以激發學生的學習興趣。雨果說：“想象就是深度?！币驗樵姼璧恼Z言是高度凝煉的，它用極有限的字數表達極其深刻的內涵，不展開想象，就無法深入作品內部，就無法走進詩人創設的意境，無法體會詩人要表達的思想內涵。巴爾扎克曾說過一句有意味的話：“真正懂詩的人會把詩人詩句中只透露一星半點的東西拿到自己心中去發展?！蔽覀冏寣W生在想象中誦讀，在誦讀中想象，就是希望學生通過誦讀感知形象，運用想象去填補詩歌中留下的空白，品味詩意，走進詩人的意境。
如讀《出塞》，試圖讓學生化身唐代詩人：登上塞外關城，明月下，望著遼闊的荒野，會想起什么呢——秦筑長城、漢衛邊關、唐……為了戍守邊境，這關城，從秦漢到現在，灑下了多少征人戍卒的血汗?戰爭卻為什么連年不斷……只要充分發揮想象，就能較好地理解詩人的情感。
誦讀時可以啟發學生根據畫面深入想象環境，在這樣的環境中，人物的內心世界如何。如讀《狼》，要求學生誦讀時根據屠遇狼、懼狼、御狼、殺狼四幅畫，想象當時的環境、屠夫心理活動的變化等等，這樣一出人狼斗智斗勇的故事，一個要勇于斗爭、善于斗爭的主題就較好地品味出來了。
激發學生學習語文興趣的方法還有很多，只要我們思想解放一點，膽子更多大一點，方法也就不難找到了。
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇五
作為一名在農村從事教學工作的數學教師，經過近十年的工作實踐和經驗，筆者親自感受到作為一名農村娃接受基礎教育的重要性和必要性，尤其是初中階段的學習對他們一生成長的重要影響，也向我們的教育工作者提出了急需改進教材和教法的緊迫性，筆者在這里只就初中教學學習以及對學生的作用談些體會。
提高學生學習數學的興趣在數學教學中有著重要的'作用，長期以來，“學海無涯苦作舟”，“題海戰術”對學生學習數學的熱情是一個沉重打擊。因此，如何提高學生學習數學的熱情顯得尤其關鍵，心理學認為：“興趣是最好的老師。”興趣當然就是學習數學最大動力。因此，作為教師應積極配合教材，努力創設問題情境，并適當地運用多媒體技術作為輔助工具，增強數學學習的視聽效果，還可以采用一些瑯瑯上口的詩歌算題、游戲題和押韻的口訣作知識歸納等等，適當地開闊學生的思維，適當的減少數學嚴肅認真和一絲不茍的沉重氣氛。
數學學習不僅要求培養學生思考問題和解決問題的能力，還要求增強邏輯推理能力，開展創造性思維，開放性思維等等多方面的培養，因此數學學習又是一門系統工程。隨著時代的發展，社會競爭日趨激烈，在這里對學生的要求也會隨之水漲船高，特別是對學生的綜合素質的要求和實踐能力的要求，新教材的試用，必將推動學生的各方面提高和發展。
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇六
新課程背景下的語文課堂教學主體是全體學生，教師只應該是平等中的首席。教師在課堂中最佳角色是起到過程的引導和連接的橋梁作用。語文課又是什么？曰聽、曰說、曰讀、曰寫。聽老師講解，說自己的理解，讀深層內涵，寫心中感想。聽與讀的最終的目的是要學生有話可講，有感觸可寫。而且要把學生培養成社會的人，這就是要求學生掌握主動權，擺脫被動，用科學的學習方法主動探求新知識。要求學生充發表自己的見解，闡述自己的觀點。如此而來，就會為語文“有效教學”的開展插上飛翔的翅膀，使學生盡情翱翔在語文的天空，去見識廣闊浩淼的世界。但是，在實際的教學中，老師們都有著這樣的諸多困惑。
困惑一：語文課堂的現狀是有些學生無論是匯報交流，還是討論質疑，總是緘中不語，低頭干自己的。
困惑二：課堂上總會有那么些同學，沒有跟上老師的教學思路，以至于被點名提問時，一臉懵懂的表情，不知老師說了些什么。導致了這些同學的課堂效率低下。對于一些重要的知識沒能及時掌握，長此以往，在語文綜合學習能力上就出現了好壞優劣之別。
困惑三：即使是有些同學（尤其是語文理解能力較好的同學）對于老師的一些提問內容心中是理解的，也不愿意舉起右手，潛臺詞可能是“不一定需要我來回答，別人也是知道的，讓別人去回答吧?！?/p>
困惑四：有些學生有著自己獨特的想法，但是卻不愿意在課堂上自由表達，只有偶爾能聽到那些真正膽大的同學的一些新穎而富有創意的言語。
困惑五：有些語文課堂上還是沒有實現角色的轉換，老師在唱著獨角戲，而學生成為了觀賞者，有悖于新課程標準的主張。
縱觀當前的語文教學，但凡想要教得好的，都是有著自己的獨特的一套教學方法的，必須讓學生成為課堂的主角，讓課堂充滿趣味性，還要建立和諧的師生關系，用自己的人格魅力去吸引學生的注意力，而最主要的是應該在教學環節的設計上下功夫，讓學生有話可講，而且是有話要講，這樣才不會出現課堂氣氛沉悶，為了不讓語文課堂教學出現教學成果低效化情況，我認為對于讓所有學生開口說話的方法的研究是很有必要的。
二、激發興趣，角色轉換。
語文課堂必須讓所有的.學生無負擔地說出自己的想法。從學生角度來說，發言是最基本的權利，如果不說，不表達，語言的這個功能就無法體現出來。而且，從更高的角度來看，語言是人類文化的根基，說話流利的孩子，表達清晰的孩子，對知識的領悟力比別的孩子要強，在將來的社會競爭中會處在比較優越的位置。我一直認為：語言是心靈的血液。所謂“言為心聲”，語言訓練與開啟心智密切相關。作為一個語文老師不僅要求他們講真話，講流利得體的話，講樸實可信的話，還要鼓勵學生們在語言中表現出自己獨特的智慧與個性，其中偶爾閃現的幽默與機智更是可遇而不可求的靈光。
從語文課堂效率來講，轉變教師單講的局面，多激發學生的思考，教師有機會用自己的視野去思考、感悟教育生活及其與社會的相互關系，能在課堂中將“我思”、“我感”大膽地表達出來并與學生共同分享。教師不再是學生的管理者，而是學生發展的促進者，學生的主體意識在教師的引導下得到激活，其思想、觀念、主張在課堂中有機會得到展現，身心得到和諧發展。學生的學習不僅是知識的接受過程，而且是發現問題、分析問題、解決問題、表達見解的過程，師生雙方都有發言權，都有獨立思考的空間。這樣能大大提高課堂教學效率，達到啟發學生心智，培養學生能力，促進學生發展的目的。
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇七
羅山縣第一初級中學，河南羅山464200。
長期以來，初中語文教學效率不高，忽視了學生自學能力的培養是主要原因之一。我國著名教育家葉圣陶先生早就認識到語文教學的這一弊病，力主語文教學“教是為了不教”，而是把培養學生的自學能力置于十分重要的地位。那么，怎樣才能把培養初中生語文自學能力落到實處，讓學生擁有率真靈動的學習激情，在五彩斑斕的語文世界里盡情遨游呢？我結合自己的教學實踐談幾點認識。
一、創設良好的自主學習環境，促進學生自主學習意識的形成。
1.把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主體。在教學過程中，我們要改變傳統的教學觀念，把學習的主動權交給學生，讓學生成為真正的學習的主人，讓學生充分調動大腦的思考。因而我們教師在課堂上應盡量少講、精講；有些問題稍加點撥，不給出標準答案，多采用啟發誘導的方法，誘發學生的學習欲望，提高學生的自主學習興趣。給學生充足的時間去操作、去思考、去交流，把教師的教學活動轉化為學生的主動求知，從而培養學生自主的學習意識。
2.引導學生主動思考，讓他們善于去發現問題?！皩W起于思，思源于疑”教學的根本在于引導學生主動思考，而思考的起點卻是疑問?！耙伞笔箤W生在認知上感到困惑，產生認知沖突，引起探究性反射，產生思維活動。教師不僅要于善于提問，還要教會學生提問，鼓勵他們大膽質疑，有所疑，才有所思、有所得。善問的學生往往思路敏捷，思考問題深刻，在思考中提高能力，在閱讀中處于主動地位。這樣學生有了自己的發現就會產生興趣，從而提高學習的積極性。教師要解放學生的思想，使他們敢于質疑問難，并幫助學生逐步學會自主提問，善于自己提問，在思考中提高學習的能力。在學習中學生經過思考能夠主動發現問題，并且敢于向老師提出來，這也是他們刻苦學習、自主鉆研的.表現，是自主學習能力提高的信號?？傊膭顚W生大膽質疑，讓學生在“疑”中產生問題，在“疑”中產生興趣。
3.要創設自主合作的學習情境，培養學生的合作意識。讓學生成為學習的主人，進入角色，學習興趣自然就濃烈起來。有了興趣，學生就會自主去探究學習。所以教師必須為學生創設合作的情境，讓學生進入角色，拓展思維，提高學生自主學習的能力，從而提高學習的效果。(語文教學論文)在班級授課制下，教師可以充分發揮學生“小組合作學習”的作用，小組合作可以提高學生的自主合作能力，實現差異互補，改善學生的人際關系，加強學生的學習語文的興趣，提高學生的自主學習質量。學生可以來共同設置學習目標，互相引導、獨立思考、交流后解決問題，使學生在合作學習的環境中能圍繞主題，獨立思考，引經據典，踴躍發言。學生解決問題的過程就是他們自主思考的過程，也是相互學習的過程。
二、正確處理教與學的關系。
教學是以教師為主導，以學生為主體的雙邊活動。當前一些教師忽視學生自學能力的培養，熱衷于填鴨式教學，沒有把自己當作“主導”。而是變成“主宰”，沒有把學生當作“主體”，而看成“仆人”?，F代科學技術迅速發展，課堂上傳授的知識再多，終究是有限的，必須使學生走出校門以后“自能聽話，自能讀書，自能成文”。因此，教師教學生學，不只是把現成的知識教給學生，更重要的是把學習的方法教給學生。學生掌握了學習方法并能運用自如，這不僅得益于一時，而且終身受用無窮。由此可見，傳授學習方法比傳授課本知識更為重要。
三、激發興趣。
從心理學角度分析可知，只有濃厚的興趣，才能維持持久的注意力，才能調動學生的積極性；反之，沒有任何興趣，強迫學生去學習，只會扼殺學生學習知識的意愿。因此，興趣的培養在很大程度上有賴于教師的指導。在課堂教學中，教師要運用一切可以利用的教學手段，努力創設吸引人、感動人、陶醉人的情境，在師生間、生生間平等互助的基礎上，讓學生觀察、感受，促使每一個學生都能身臨其境，親自去體驗那些新奇的、有趣的東西，并且能主動地參與進去，積極地尋求答案。
四、啟發思維。
思維能力是智力的核心，沒有思維能力的人根本就談不上自學能力。因此，學生要培養自學能力，就必須開啟思維的門扉，經常處于積極的思維狀態之中，把所學的知識融會貫通，化“身外之物”為自己的財富。這樣，自學能力才有依托，才會得到進一步發展。
興趣要激發，思維更少不了啟發。要啟發學生思維，教師就必須善于“質疑”，激起學生心中探索問題的波瀾。要做到這樣，教師必須致力于問的藝術，必須使提出的每一個問題都包含著矛盾，因為思維是從矛盾開始的，沒有矛盾就沒有思考。課堂上提出的問題如果學生不假思索就能隨口答出，就難以激起學生思維的波浪，所提問題也就失去價值。倘若提出的問題脫離學生的實際，學生就會無頭緒，起不到引起積極思維的作用。因此，提出的問題要有適當的難度，把“果子”掛在適中的地方，既不至于舉手可摘，又不高不可攀，從而使學生躍躍欲試，越跳越高。
總之，語文自學習慣的培養實際上就是要讓學生把學習當作吃飯、睡覺一樣自然而必不可少。好習慣的逐漸養成，無疑會給他們今后的發展打下堅實的基礎。對學生自學能力的培養，不僅是學生自身學習的需要，而且是適應日新月異的社會發展的需要。傳授知識，數量有限；培養能力，受用無窮。我們應在培養學生自學能力上多下功夫，這樣才能造就出未來社會所需要的創新型人才。
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇八
希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：“有感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。
日子總是像指尖渡過的細沙，在不輕易間悄然滑落了許多許多。那些往日的憂愁和悲傷，在似水流年的蕩滌下，隨波輕輕的逝去，而留下的歡笑和笑臉，就在“希望與失望”中徘徊，在它們深處歷久彌新。
經過了許多個來來回回的人生旅程，走過了許許多多年的風雨，走過了無數失望，經過了無數希望但又有失望，我終于明白：‘一次無奈的哭泣，便函是失望的所有滄桑，一次小小的挫折，便函是希望的'所有彷徨。
七年級我學了這樣一篇詩歌，他的名字叫《在山的那邊》這篇課文告訴我們要想看到大海不能只翻過一座山，而是要翻過無數座山。有時候我也會懷著隱秘的相望，爬上那一座座山，去尋找大海，但最后總是徒勞，媽媽告訴我那是因為我還沒長大。
五年級我學過這樣一篇文章《生死攸關的燭光》他就告訴我們眼看就沒有生的希望時，一盞燈又給老人的生的希望。
老師曾這樣說過：面對失望，別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，希望就在前方，只要你勇敢抬起頭，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨?！边@句話一直是我受益匪淺。
面對失望要努力進取，就算只有一點光明，一線希望，他也可能是成功的開始。生命的潮汐、海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，他是而平靜如鏡，時而巨浪沖天，人們經歷了更多的失望迎到更多的希望，往往會更加堅強。
柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道冒然而上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
因為我相信，不!是大家相信，每個人都在希望與失望之間徘徊不定過，不是嗎?
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇九
我們不難發現初中生語文學習多被動性學習，缺乏主動性學習。在一堂初中語文課上，真正能夠走在老師前頭的學生是屈指可數的，大部分的學生在語文課上能夠跟著老師的思路走而已，但僅僅只是跟著老師走。一般的學生都不會主動做課前預習，除非是老師安排了任務，即使這樣，還是有很多學生未能完成任務。其實，許多學生注意力不集中，思想總是開小差;有些學生干脆就不聽課，要不是在下面自己做自己的，要不就是打瞌睡，與鄰近的同學講小話，甚至課上吃東西，傳紙條等等搞些小動作；有些學生是在聽課，可是呢，腦袋從不思考問題，老師講什么就是什么，不會有任何質疑；有些學生忙于抄筆記，結果抄來抄去都忘記了自己在聽些什么，要么就是根本不理解不知道老師在說些什么，常常是得不償失。為了減輕這種情況，語文老師有必要做出一些積極地相應。
二、分析學生表現出著這些行為的原因。
1．教師因素。
作為“百年樹木，十年樹人”的老師，根據新課標語文教育的要求，老師應該是隨時做好與時俱進是的準備，只是在名利的誘惑下，有些地方學校，地方機構更多的是注重應試成績的結果，更多的是忽略掉了這些教育。很多老師在教學中堅持傳統教學方法，堅持老師為主的地位，學生的主體地位未能得到體現。老師注重于填鴨式的教學方法，課堂氣氛沉悶。有些老師甚至是頑固到底，不容學生發表自己的意見，有些老師甚至對學生指出的錯誤視而不見。而在名利的誘惑下，很多老師過分看重學生的卷面成績，對教學過程睜眼閉眼。即使有新想法的老師也沒有勇氣去實施，一來是害怕得不到成果，二來是學校根本就不支持這些冒險的想法。
2．學生因素。
學生本身對語文的熱情不高，再加上缺乏正確的引導，更加是越來越沒有興趣。有些想要積極表現自己的學生，由于生性膽小，加上課堂氣氛不高，也就不敢隨便舉手發言，害怕自己說錯了遭到全班同學的嘲笑。學生的課前準備不足，在課堂上處于被動的地位，因而很容易就被老師牽著鼻子走。學生對語文的認識不正確，大家都認為語文考試反正是考課外的知識多，所以語文課不聽也是無關緊要的，考試照樣也可以考高分。因而，往往忽略了語文課的聽講。還有些學生的學習方法欠佳，老是在上課不聽，下課趕工，上甲課做乙課的作業。有些學生本身基礎差，聽課比較吃力，因此能跟著老師的思路走就是不錯的了。
1．營造良好的課堂氣氛。
平等和諧、信任的師生關系，自由、寬松、民主、融合的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促其主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的前提。
在教育教學中努力創造良好的課堂教學氛圍，使學生的個性潛能得到釋放，使學生充分自由得到發展，學生才能把精力放在學習上，愉快的學習，生動活潑地發展。對學困生和潛能生更要關注，多與他們溝通交流。不歧視，不侮辱，不打罵這些學生，相反應給予更多的鼓勵。只有這樣才有可能激發他們的學習語文的積極主動性，從而更有利于發揮其主觀能動性。
2．選擇適當的教學手段。
語文課堂里，教學方法是非常重要的。其實語文課是很豐富多彩的，所以針對不同的內容應該使用不同的而教學方法。像培養興趣教學法革新教學法、啟發式教學法、多媒體教學輔助法等等。語文教學中最主要，也是最常用的手段就是“提問”，提問在教讀教學中起著非常重要的作用，是一種行之有效的手段，巧妙地提問對幫助教與學的順利進行起著推動的作用。但是，并非所有的.“提問”都能調動主動性，有益教學。提問應當經過教師的精心設計，使之和教學要求、學生理解能力相適應，它應當做到：
（1）提問要緊扣課文，圍繞教學目的，有計劃性和目的性。
（2）提問的難易要適度。提的問題過淺，不能促使學生思考，反而使他們感到乏味而降低學習興趣；提問過深，學生難以回答，也達不到教學目的。
（3）提問要有啟發性、藝術性、靈活多樣性。
總之,教學方法是教好任何一科的必要條件,語文作為各學科的基礎工具學科,教學方法應更突出。隨著教育部門的重視,教師也在不斷地完善和創新自己的教學方法,而且也要求能在生活實踐中靈活運用。新課改要求教師要在教學的同時,教給學生創新,輔助學生去開拓新的獲得知識的途徑,開發學生的大腦。教師和學生應該相互合作,相互輔助,共同創造和諧的班集體。
3．轉變教師角色。
在傳統教學里，老師一直是出于中心地位，所以在一定程度上，老師權利覆蓋了學生的學習的主動權。語文作為一門實踐性很強的課程，學生語文素養的培養是需要通過他們主動學習在自主建構知識的過程中才能培養和提高的，教學效果在很大程度上取決于學生學習的主動性和參與性。為了在語文教學中實現教學過程由重知識向重發展轉變；由重教師的“教”向重視學生“學”的轉變；由重結果向重過程的轉變；由信息單項交流向師生多維互動的轉變；由教學按照統一模式向教學追求個性化的轉變。
4．做好課前預習。
必須加強預習指導。預習前，教師必須指出預習的范圍、目的、方法和重點，使學生目標明確，胸中有數。
在預習過程中，教師還要及時調查研究，進行個別輔導，要經常深入學生，了解他們在預習中的困難，及時給予解決，對于基礎較差的學生，要進行具體的幫助。
在預習的過程中，還應該要求學生運用規范的閱讀符號做好標記或寫出批注。
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇十
“讀書百遍，其義自見。”這句話一直不斷在地激勵著我讀更多好書，俗話說得好，“好讀書，不好讀書，好讀書，不好讀書?！弊屛颐靼琢艘湎Ыo我們讀書的這個機會，學到更多知識。
讀書不能囫圇吞棗，要細細地讀，慢慢地品，這樣才能保證書籍對你有幫助。瞧，以前中國強大不起來，為什么呢?是中國人知識兩極分化，哪兩級呢?一級是會讀書的人，天文地理通通背個爛熟;另一級呢?要么一個字兒也不認得，算數也不好，背幾首唐詩算幾個加減都算好了。難怪，中國強大不起來呢!
在我很小的時候，我媽媽就告訴我要好好讀書，多讀書，讀好書。我出生前就為我訂《嬰兒畫報》，長大一點就訂《幼兒畫報》。以前都是媽媽陪我讀書，現在可以自己讀了，我上幼兒園中班的時候可以看《十萬個為什么》了。如今家里的書都快千卷了，把它們堆在一起，肯定沖破房頂了。
一次，我和媽媽去新華書店買了《夏洛的網》，非常有趣，讓我愛不釋手，在看書時竟然不由自主地讀了起來。最好笑的是：一次我正讀著《夏洛的網》，媽媽端著一盤餅干和煉乳，說：“欣欣，吃吧!”我像沒聽見一樣靜靜地看著書。媽媽有關切地補充一句：“欣欣，這是你做實驗用的菠菜汁和熟蘑菇?！眿寢屨f完，轉身離去，我津津有味地讀著書，還吃著餅干?？刹灰粫海冶阌X得不對勁了，喊道：“夏洛，不不不，老媽!你放的是不是煉乳啊?是菠菜乳吧?”當我看著餅干的時候，又看了一下菠菜汁和煉乳，恍然大悟，原來我讀書太認真，分不清哪是菠菜汁，哪是煉乳了!
讀書使人進步，但你不思考會非常危險，“讀書破萬卷，下筆如有神”，同學們，讓我們在書籍的藍天中，自由翱翔吧!
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇十一
宅最初源于日本電視劇《螢之光》，傳入中國后它象征了一種新文化的開始，不再是那個簡單的宅，而是人們對自我世界提升，凈化的方式。
現代都市白領無時無刻不過著快節奏的城市生活，職業競爭，商業勾心斗角，社會冷暖讓他們倍感壓力，他們中的許多人開始出現憤世嫉俗的思想，對逝去的懷念、對現實的失望、對未來的憧憬使他們更加鐘情于孤獨與寂靜的生活。如今足不出戶便可知天下的互聯網信息時代很好的符合了這樣的宅文化，可以幫助白領們宅出自己的特點，宅出自己所希望的生活，宅出自己的未來。
宅并不是單純的純宅，俗稱蹲在家，這樣的宅是不健康的，是對人對事有抵觸心理的行為：宅也不是虛無宅，不同于純宅，虛無宅屬于在社會生活上沒有朋友，不了解社會交際重要性更不了解自己，沒有上進心，沒有目標，無工作的病宅。正確的宅很好的避開了前兩個宅的誤區，它在宅人有工作，有目標，有理想的基礎上獨自一人生活工作，這不是病態而是一種自我尋找，自我發現的方式。
古往今來，“采菊東籬下”的陶淵明、“如今當三分天下“的諸葛亮都是經典宅男。陶淵明看清了官場狡詐，勾心斗角，對自己踏入仕途的醒悟與悔恨，晚年他依然辭去官職，奔向隱居的田園生活，盡享“弊廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析”的宅日子。不同于陶淵明，諸葛亮先宅后出，出道前十余年，諸葛亮在茅廬中飽讀詩書，縱觀天下，深諳兵法，未出茅廬便得出三分天下的結論，可謂“前無古人后無來者”，劉備的三顧茅廬，使諸葛亮找到明主，厚積薄發，懷著“鞠躬盡瘁，死而后已”的想法輔佐玄德匡扶漢室。小隱隱于市，大隱隱于世。“宅”也是一種隱居，在這充滿浮躁之氣，爭名逐利的社會，“宅”于內心，“宅”于一片凈土，不為花花綠綠的欲望所累，“宅”是一種境界。
宅在中庸，便能登峰造極：宅在極致，便可玉石俱焚。宅貴于度，宅貴于精，子曰：過猶不及。宅也是這個道理，適合的宅可以修身養性，提升自我境界，相反過度的宅便使自己漸漸脫離了社會，成為沒血沒肉的機器人。沒有生活追求，是輕佻的，是可怕的：宅出平靜，宅出安逸，宅出技術，人宅心不宅，始終準備擁抱社會。一朝宅在家，只為明天更好一飛沖天：一朝宅在家，只為舞動人生奇跡：一朝宅在家，只為尋找一片心靈凈土。
許多人問我：“想宅么？”實話實說，我還沒有準備好，敢宅是勇氣，宅好才是真本領，我顯然并不夠格去宅好，畢竟我涉世未深，畢竟我經驗尚淺，我從未著急，我努力把握現在，如果將來有機會，有能力我定會好好宅它一把。
一時之宅，閉關蓄力，出宅之時，厚積薄發，演繹精彩人生。
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇十二
當那些牙牙學語的嬰兒跌跌撞撞地學會走路時，他是堅強的；當那些病患重者在家人的攙扶下散步時，他是快樂的；而當我們感受心臟的強有力的跳動，思想前進的堅韌步伐時，這又是何等地振奮人心??！
我們在現實生活中，往往為一些瑣碎的小事而心煩氣躁。這個時候的我們，需要靜下心來去傾聽，傾聽自己內心的聲音。這聲音有來自于陶淵明超然脫俗的“采菊東籬下，悠然見南山”閑情雅致，有來自于吟唱“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡闹鞠蜻h大的李白，亦有來自于因含有亡國喪夫之痛而輕唱著的千古名句“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的李清照。當我們回憶歷史長河中的那一顆顆璀璨的明星時，我們會發現現在的自已只不過是時間的過客。轉瞬，內心的不安與煩躁便煙消云散了。
有人曾經說過：“人總是要有一些信仰。”每個人的信仰都有所不同。當我們聆聽自己內心的聲音時，我們會聽到那些自己在逃避的殘酷的現實，這時的我們就需要一些信仰。它好比早晨的第一縷陽光，射到大地上總有一種暖暖的力量；它又似黑夜中唯一的一束微弱的光源，明明知道總有一天會熄滅卻依然不遺余力；它還像冬日中最后一片綠葉，任寒風吹打，仍驕傲地不肯屈服。
我們的信仰給予我們力量，讓我們追尋夢想。因為它，我們知道自己應該前進的方向，因為它，我們了解了該如何努力才能達到目標，也正是因為信仰，人類社會才會擁有那么多美好的事物。
聆聽使我們擁有信仰，信仰讓我們找尋方向。
其實每一個人都無時無刻不在歷史的刻板上留下自已的歪歪斜斜的腳印，而當一顆稚嫩的心靈經歷千錘百煉成長后綻放明艷時，正如冰心的詩中說的：“當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇十三
平坦的大道，不會留下你的腳??；細細的河流，不會擁有肥碩的大魚；晴朗的天空，不會出現美麗的彩虹；一帆風順的人生，不會造就杰出的大師！
曾幾何時，她還是一直紛飛的燕子，跳馬、雙杠，哪一樣都難不到她。她在體操界中自由飛翔，當閃閃發光的獎牌，芳香的花束，呈在她面前時，那一刻，汗水流淌在他的臉頰，淚水滋潤著她的眼眶。她親吻著獎牌，她流下了第一滴歡樂的淚水，她成功了！但當她再次充滿信心，走上那片曾經讓自己擁有過無數次希望和失望的舞臺時留給她的是無盡的痛苦，她再也不可以去跳躍，再也不可以去用優美的舞姿換來親吻獎牌的一剎。但她再也不會去流淚，再也不會去埋怨老天對她的不公，因為在歲月的流逝中，她習慣了吃藥，習慣了去放下，習慣了用甜美的笑容撫平內心的傷痕。她就是桑蘭，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！倘若沒有磨礪的摧殘，如今的寶劍也只是一塊廢鐵；如果梅花真的迎霜不敗，那請記住，當你無力改變一切時面對是的選擇。也許桑蘭面對的是無法行走，但她積蓄的是勇往直前。
依稀記得貝多芬的交響曲，升騰跌宕，起伏有序。就像他本人，雙耳失聰，卻沒有放棄他熱愛的音樂。因為他知道，命運已經扼住了他的咽喉，他要做的不是等待死亡，爾是保留最后一絲呼吸，用所有的力量將他推開，用音樂的力量將自己快要倒下去的靈魂扭直。他成功了，他拼盡全力所要維護的音樂磨練出了他輝煌的人生。
人生需要失望，假若一個人一輩子都沒有遇到失望，那是因為他從來就沒有遇到過希望。上天是公平的，他最開始給予你的是希望，然后是失望，就這樣輪流下去，所以只有失望之后堅持向前走，才會迎來旅途中的下一個希望。
只有泥濘的小路，才會留下你的腳印；只有洶涌的大海，才會擁有肥碩的大魚；只有暴雨之后的天空，才會出現美麗的彩虹；只有充滿失望的人生，才會擁有永遠的希望！
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇十四
如今，隨著時代的飛速發展和科學技術的日益發達，化學在工業時代到信息時代的it中發揮著重要的作用，給人們的衣食住行帶來了極大的'便利，但也給我們的環境帶來了許多問題。
環境科學這個專業我可能了解的還不夠多，但是我一直很注意它的用途，并且念念不忘。簡而言之，就是“對環境進行綜合治理和預防，以保持和恢復其適合人類居住的特性”。如今，環境問題日益突出，迫切需要解決。作為環境科學治理的理論基礎，了解和掌握化學知識是解決環境問題的關鍵。因此，用化學知識解決環境問題勢在必行。只有清楚地了解化學污染物的結構和特征，才能詳細研究污染物在空氣和水中環境中的遷移、轉化和歸宿規律，找到合理的防治措施，這些都是在化學理論研究的基礎上產生的。
據相關統計，很多種類的環境污染物90%以上都與化學有關。事實上，在普通人的生活中，不僅污染物，化學的痕跡也隨處可見，比如塑料鞋、防爆玻璃、合金材料等。更不用說在工業生產中了?？梢钥闯觯瘜W不僅在環境、工業中是必不可少的，在普通人的生活中也是如此。我想顯然，答案是：不會。
環境與我們每個人息息相關，化學與我們每個人密不可分。掌握和學習化學是環境治理的第一途徑，所以化學在環境科學中有著不可替代的作用！
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇十五
茫茫黑暗的生命之途上，那閃爍耀眼的良知，那是對一個人，一個國家的救贖。
良知，是生命的那盞燈。
生命需要一盞燈，需要那份良知來恪守我們做人的原則，來指引我們何去何從。
魯迅，是一個冷峻的審視者，為古老的東方龍的傳人指出了一條可循的路，他是一個謙虛的無視者，將時間海綿擠盡，將咖啡的香氣鐫刻在紙邊;他正是一個復雜的良知者，用犀利的筆“畫”下了那個年代的弊陋，與冷漠?？苫赝斀?，魯迅筆下的阿q是否消失得無影無蹤?漆黑的生命途中，良知是否己經成為人們的附屬品?我想沒有，若是有，躺在身下幾經碾壓的小悅悅為何被無視?若是有，現代工業膠囊又為何被當成食用膠囊?良知，無需裝染，無修飾，它本就耀眼奪目地藏在人心底，它本就是對一個好人最高貴最透徹的評價。
生命需要一盞燈，燈下的我們才可以望見未來，活得血性，活得精彩。擁有良知的生命在黃金元寶的俗光下更見其奪目。
正如羅曼·羅蘭所說：“人沒有良知，就像是天空沒有太陽，黑夜沒有月亮。”對，它就是如此閃亮。韓愈被發配至潮州，卻嘆道：“欲為圣明除弊事，肯將將衰朽惜殘年。”林則徐被貶伊犁更是抒情：“茍利國家生死以，豈因禍福避驅(趨)之?！边@是良知，他們愛國憂國，良知放在國家上;北大副校長說：“北大的人見到摔倒的老人就要去扶，被告了北大法律系為你撐腰;被要錢了北大替你賠錢!”抱起小悅悅的陳阿姨說：“我也不忍心。”這是良知，這是內心善的呼喚，社會的凜然正氣!良知是人們內心的真實，擁有良知的人生命中會看見甚至創造許多美麗。
生命需要一盞燈，需要那盞心靈之燈如影隨形為我們照耀;
生命需要一份良知，陪伴我們放逐心靈，創造和諧。
就讓那良知的光芒為我們照耀前方，讓我們看見那“水光瀲滟晴方好”的美麗世界!
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇十六
小時候喜歡蹲在地上看螞蟻，總能從螞蟻的生活中發現許多樂趣。年少的我，偶爾蹲下身來仔細看螞蟻，竟欣喜地發現并非蟻如人，而是人若蟻的道理。
“有些青春美在不張揚，默默地把窄路走寬?！?/p>
青春是充滿希望的，朝氣蓬勃的，無數年輕人迫切希望能有所成就。彰顯自身個性固然好，可只有學會沉淀自我，不急不驕，方能成就大事。
低調的人，眼神是謙卑的，臉色是和藹的，心底是平和的，正所謂大智若愚，有才華卻樸實。
同樣的，張揚的人，是驕傲淺薄的，他們急迫地想夸耀自己，像水中摁不下的葫蘆，難以沉靜下來。
低調的美猶如一潭清泉，凈潔而動人心弦。
“總會有阻擋，但山不轉，路自己轉。()活著是戰場，沉著的抵擋。逆境之中更不能絕望?！?/p>
翻開歷史長卷，那些可歌可泣、名垂千古的風云人物，無不展示給后人鮮明的不屈不撓的堅韌性格：韓信遭辱并最終成為一代名將，勾踐臥薪嘗膽最終成就一番事業，都離不開永不言敗的性格。失敗是試金石，他們認真對待每次失敗，所以只有敢從失敗處爬起來的人才是強者。
記得有一次父親與一位友人飲茶，友人是學周易的，他當時說過一句話令我終生難忘――“我一生都在尋找失敗”.當時，我十分不解，甚至覺得有些好笑。現在想來，別有深意。
有次在《讀者》上讀過一篇叫《蟻囈》的`文章，它的開頭我至今仍記憶猶新：你看不見我，并非我的世界一片黑暗，只因我小得難以進入你的視線。
螞蟻的一生是坎坷的，一陣狂風吹來，它可能便因此喪生。時有雨水破壞它賴以生存的地方，它在水溝中奮力掙脫。雨水在人眼中是可愛的，可在螞蟻眼中卻如死神“駕到”.它執著地攻破了道道難關，逐漸學會了奮斗、適應環境……這些是人終其一生都難以做到的，蟻卻做到了。
人高高在上時，看不見卑微的螞蟻，以為人可以主宰它的生命；蹲下來時，人如蟻一般值得憐憫，人在宇宙中脆弱若蟻。因而，只有放低自己，才會發現生命的真諦！
人與蟻，本是同類！
簡評。
這是一篇簡潔生動、說服力很強的議論文。文章立意及論證過程較嚴謹，緊扣觀點對事例進行闡述。最后一句，尤其有味道。
（指導教師：王竹香）。
最新初中生語文小論文（優質17篇）篇十七
在我成長的道路中，有父親為我鋪墊道路;有母親為我精心打點;有老師為我指明道路;有好友與我攜手同行，除此之外，我還有一樣東西，它沒有華麗的外表，但卻一直默默陪伴著我成長，它就是——書籍。
俗話說的好：“書籍是人類思想的寶庫?！耙稽c都不錯，我從書里不僅學到了知識，還領悟到了面對困難要從容淡定，明白了做事要有持之以恒的決心，還讓我認識到了外面大千世界的精彩。
我在書籍的海洋里開懷暢游;在書籍的天空中自由翱翔。書籍就想是一雙翅膀，領我看遍了這個世界，甚至帶我飛出地球，探索無窮無盡宇宙的奧妙。
我飛到了遙遠而古老的埃及，矗立在雄偉的金字塔前，嘆服這古人的智慧。坐在了加勒比海盜杰克船長的船上，和他一起欣賞海上的風光，一起面對突如其來的災難。
我潛到了神秘而廣闊的海底，與尼摩船長乘坐”鸚鵡螺號“，探求海底的奧秘，領略大自然的神奇。
或許，我又來到了一個莫名而未知的世界，看著一幕幕悲劇喜劇的發生，為羅密歐與朱麗葉那凄美的愛情傷心;或又為神探福爾摩斯的冷靜與智慧而欽佩。
讀書不僅可以讓我看盡世界各地的習俗風光，也可以讓我疲憊的身心得到放松，沒事時，泡一壺茶，拿一卷書，坐著我的庭院里，一邊感受大自然的美好，一邊細細品味著茶，然后悠閑自在地讀著書，便可把一切煩惱都拋之腦后。有人說：”腹有詩書氣自華。“讀書的益處不可能馬上就顯現出來，但是經過日積月累，每天都積累一點小知識，慢慢的便可以從書中領略到人生的真諦，便可以榮辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒。擺脫世俗，做到真正的”歸隱“。
這個寒假我不再寂寞，因為有書香作伴!