教案的內(nèi)容要全面、系統(tǒng)，考慮到幼兒園教育的整體目標(biāo)和幼兒個(gè)體差異。如果你正在為幼兒園教案的編寫感到束手無(wú)策，不妨參考一下以下的范文，相信會(huì)有所收獲。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)小女孩在歌曲單獨(dú)，無(wú)奈，害怕但堅(jiān)定；
2、可以用自己的語(yǔ)言，身體，表情等大膽表現(xiàn)自己的；活動(dòng)準(zhǔn)備：；昆蟲飛旋律和歌曲；活動(dòng)程序：
一，音樂(lè)旋律的初步體驗(yàn)；顯示mp3，告訴孩子們有一個(gè)隱藏在里面的音樂(lè)，猜；
二，通過(guò)組合聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)重復(fù)享受歌曲，充電體驗(yàn)歌曲；
第一次，最初說(shuō)他聽(tīng)了那首歌后感覺(jué)；指南：事實(shí)上，這首音樂(lè)是曲調(diào)的一首歌，讓我。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)小女孩在歌曲單獨(dú)，無(wú)奈，害怕但堅(jiān)定的心情。
2、可以用自己的語(yǔ)言，身體，表情等大膽表現(xiàn)自己的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
昆蟲飛旋律和歌曲。背景地圖。
活動(dòng)程序：
一，音樂(lè)旋律的初步體驗(yàn)。
顯示mp3，告訴孩子們有一個(gè)隱藏在里面的音樂(lè)，猜猜猜。播放音樂(lè)，早期童年的感覺(jué)說(shuō)明：聽(tīng)完這首音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)，想想什么。
二，通過(guò)組合聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)重復(fù)享受歌曲，充電體驗(yàn)歌曲。專注于第一部分的經(jīng)驗(yàn)。
（一）第二次，眼睛關(guān)閉音樂(lè)歌詞，感覺(jué)歌詞不錯(cuò)。專注于第二段的經(jīng)驗(yàn)（天空的星星淚，地上的玫瑰枯萎，寒風(fēng)，冷風(fēng)，只要你陪著）。
教練：你最感動(dòng)的歌曲的歌詞是什么？為什么移動(dòng)？
為什么星星在天空中流淚，為什么地上枯萎。（引導(dǎo)孩子表達(dá)行動(dòng)的表達(dá)）。
（二）第三次，老師唱歌，幫助孩子進(jìn)一步了解情緒表達(dá)的歌詞。
（三）第四次，制作掛圖，孩子觀察圖片，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，一起看圖片一起享受。
教練：其實(shí)這首歌是一個(gè)小女孩的故事。什么是小女孩？為什么哭？如果你是這一個(gè)小女孩，你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候怎么樣？（鼓勵(lì)孩子們展示）。
指導(dǎo)詞：到底為什么小女孩坐在這里淚水？聽(tīng)完故事后，你知道。這一次你有什么感覺(jué)？
第四，支持孩子以一種堅(jiān)定的情感找到這首歌，享受第二部分的感覺(jué)。鼓勵(lì)孩子大膽展示身體等。
指導(dǎo)：事實(shí)上，小女孩也很強(qiáng)壯，非常勇敢，她決定了他的頭腦必須找到我的母親。宋也要給她唱這家公司心情，想想，歌曲開(kāi)始顯示的小女孩的強(qiáng)烈的感覺(jué)。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇二
通過(guò)小朋友的參與，讓他們盡可能多地在制造音樂(lè)的過(guò)程中欣賞音樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中不能僅僅使用聽(tīng)覺(jué)，而是要同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)豐富、強(qiáng)化所聽(tīng)到的音樂(lè)內(nèi)容.激發(fā)小朋友對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
：忍者龜
嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
勾線筆、畫紙人手一份。
1.回憶歌曲，導(dǎo)入創(chuàng)編。今天我們把《忍者龜》改編成新歌《好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
2.編歌詞。
小朋友根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解繪畫內(nèi)容，幫小朋友按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
3.集體演唱。看圖完整的演唱小朋友創(chuàng)編的歌詞。
4.小朋友找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
音樂(lè)小知識(shí)：
音樂(lè)名言
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇三
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品布置在教室周圍。
2、0——9數(shù)字卡若干套，在教師的衣服上貼一套數(shù)字。
一、出示0——9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
（幼兒說(shuō)出數(shù)字，教師貼在黑板上。）
二、發(fā)現(xiàn)、回憶生活中的數(shù)字。
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“生活中的數(shù)字”的話題，知道了我們周圍到處都有數(shù)字。今天有很多數(shù)字寶寶來(lái)到我們身邊，你們想不想把他們找出來(lái)？”
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。
（2）誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
3、回憶生活中更多的數(shù)字
幼兒講述。
三、和自己有關(guān)的數(shù)字，介紹自己最喜歡的數(shù)字。
請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下。
四、做數(shù)字寶寶玩游戲。
1、請(qǐng)小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
2、給每位幼兒發(fā)放一個(gè)數(shù)字，貼在頭上做數(shù)字寶寶。
3、請(qǐng)幼兒遵守規(guī)則：音樂(lè)開(kāi)始，數(shù)字寶寶們可以跟著音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停時(shí)要求兩個(gè)數(shù)字結(jié)合起來(lái)，只能兩個(gè)兩個(gè)手拉手。
4、再次游戲，四個(gè)數(shù)字組合、五個(gè)數(shù)字組合、八個(gè)數(shù)字組合、十個(gè)數(shù)字組合，加大游戲難度。
五、結(jié)束：
教師：數(shù)字寶寶們，你們玩得開(kāi)心嗎？讓我們到外面盡情地去玩吧？
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇四
2、能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
3、看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
看圖理解歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
能夠在理解歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，有感情的唱歌。
材料準(zhǔn)備《蟲兒飛》歌詞的相應(yīng)圖片，歌曲音頻《蟲兒飛》。
1、問(wèn)題導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么動(dòng)物呢?(幼兒回答)。
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，找出它。
這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(幼兒回答蟲兒)。
聽(tīng)了這首歌，你們有什么樣的感受呢?是歡快的，還是柔和的。
3、分段欣賞，學(xué)唱兒歌。
這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場(chǎng)景。教室總結(jié)圖片內(nèi)容，朗誦并清唱，幼兒學(xué)唱。
過(guò)渡語(yǔ):那蟲兒在思念誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹的場(chǎng)景，因?yàn)楣陋?dú)，蟲兒來(lái)找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(3)蟲兒來(lái)陪玫瑰了，這會(huì)是一個(gè)怎么的感覺(jué)呢?我們換種方式，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的最后部分，你們告訴老師。
教師總結(jié):天黑了，蟲兒來(lái)陪伴玫瑰了。他們兩個(gè)相伴，再也不會(huì)孤單了。當(dāng)我們我們?cè)诩依飼r(shí)有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們?cè)谀睦铮加腥伺阒覀儯覀兌际切腋５摹?/p>
4、播放歌曲，完整學(xué)唱。
(1)我們的兒歌學(xué)完了，我們一起跟著音樂(lè)，用我們好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友唱的真不錯(cuò)呀，那老師想問(wèn)我們這首歌曲可以分為幾個(gè)部分呢?(幼兒討論，回答)。
(2)三個(gè)部分，小男生第一部分，小女生第二個(gè)部分，最后一個(gè)部分我們一起開(kāi)唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
5、活動(dòng)延伸。
利用區(qū)角時(shí)間畫一畫歌曲場(chǎng)景。
幼兒可以自編舞蹈進(jìn)行分享。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇五
1、熟悉歌曲《“六一”的歌》，進(jìn)一步用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。
2、能大膽地創(chuàng)編歌詞，發(fā)揮幼兒想象能力。
3、能大膽地領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自編身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
鋼琴。
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》、
2、律動(dòng)練習(xí)：《春雨沙沙》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、請(qǐng)幼兒跟著老師的琴聲唱一遍歌曲，要求幼兒唱準(zhǔn)十六分音符，并且要唱的歡快，有表情。（指導(dǎo)幼兒用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。）。
2、請(qǐng)幼兒為歌曲配上動(dòng)作，表演這首歌曲。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。
你們的表演真美，六一節(jié)除了歌兒甜，花兒香，小朋友美外還有什么很美呢？也把它編進(jìn)“六一”的歌詞吧！
（“六一”的太陽(yáng)紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥(niǎo)是快樂(lè)的。）。
4、請(qǐng)你也當(dāng)一次小音樂(lè)家，把你喜歡的詞也加進(jìn)來(lái)，大家一起唱好嗎？
5、參與表現(xiàn)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其他同學(xué)來(lái)拍手。可以找一個(gè)小組來(lái)領(lǐng)唱。其他的合唱。
師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來(lái)吧！預(yù)祝大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的六一兒童節(jié)！播放《“六一”的歌》，幼兒一起表演。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇六
1.幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美，輕柔的旋律。
2.能夠在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
3.看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優(yōu)美的聲音唱歌。
材料準(zhǔn)備《蟲兒飛》歌詞的相應(yīng)圖片，歌曲音頻《蟲兒飛》。
1.問(wèn)題導(dǎo)入。
小朋友你們都喜歡什么動(dòng)物呢？(幼兒回答)。
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，找出它。
這個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物是誰(shuí)呢？(幼兒回答蟲兒)。
聽(tīng)了這首歌，你們有什么樣的感受呢？是歡快的，還是柔和的。
3.分段欣賞，學(xué)唱兒歌。
這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場(chǎng)景。教室總結(jié)圖片內(nèi)容，朗誦并清唱，幼兒學(xué)唱。
過(guò)渡語(yǔ)：那蟲兒在思念誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。
(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹的場(chǎng)景，因?yàn)楣陋?dú)，蟲兒來(lái)找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學(xué)唱。
(3)蟲兒來(lái)陪玫瑰了，這會(huì)是一個(gè)怎么的感覺(jué)呢？我們換種方式，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的最后部分，你們告訴老師。
教師總結(jié)：天黑了，蟲兒來(lái)陪伴玫瑰了。他們兩個(gè)相伴，再也不會(huì)孤單了。當(dāng)我們我們?cè)诩依飼r(shí)有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們?cè)谀睦铮加腥伺阒覀儯覀兌际切腋５摹?/p>
4.播放歌曲，完整學(xué)唱。
(1)我們的兒歌學(xué)完了，我們一起跟著音樂(lè)，用我們好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友唱的真不錯(cuò)呀，那老師想問(wèn)我們這首歌曲可以分為幾個(gè)部分呢？(幼兒討論，回答)。
(2)三個(gè)部分，小男生第一部分，小女生第二個(gè)部分，最后一個(gè)部分我們一起開(kāi)唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
5.活動(dòng)延伸。
利用區(qū)角時(shí)間畫一畫歌曲場(chǎng)景。
幼兒可以自編舞蹈進(jìn)行分享。
讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的2篇《幼兒園小班音樂(lè)教案《蟲兒飛》》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇七
1、輕聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲，abc樂(lè)段的不同。
2、能按照游戲規(guī)則，在c段控制自己，簡(jiǎn)單創(chuàng)編，完成游戲。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶牛》。
1、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)
教師講述故事：在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)a段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作)
2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，了解b段音樂(lè)并提煉c段動(dòng)作
教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息，我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛(ài)勞動(dòng)，每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話)。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶啊?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們，小奶牛們相出了一個(gè)好辦法，當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方(教師示范b段動(dòng)作)，變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范c段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài))。
提問(wèn)：成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?
3、集體感知完整音樂(lè)
教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準(zhǔn)備起床，營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上，每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正與解決。
4、通過(guò)故事推進(jìn)，提升游戲難度。
師說(shuō)：不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編c段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結(jié)束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。
5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升
根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在c段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型，擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復(fù)自行創(chuàng)編。小結(jié)：小奶牛們太厲害了，最后終于讓懶惰的牛奶工離開(kāi)了，我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè)中離開(kāi)教室!
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇八
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的'愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。
一、導(dǎo)入：“今天，我給大家?guī)?lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。“聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱到了什么?”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”
2、“讓我們接著往下聽(tīng)，小蟲兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。”欣賞第三段。
“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”
三、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，大家可以跟著音樂(lè)來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲兒。”
四、“你們猜一猜，這首歌里還會(huì)有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看。”欣賞課件。
討論：“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨(dú)。”
20xx/6/20
說(shuō)課：
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè)欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè)游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象，對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì)說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著，通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中，我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問(wèn)：“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。在第二段中，我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺(jué)得這只蟲兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題，讓幼兒感覺(jué)到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。
第三部分，我們通過(guò)完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中，提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^(guò)程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。
在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲兒飛》的電腦動(dòng)畫短片，這個(gè)動(dòng)畫短片的畫面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問(wèn)題，如：“這個(gè)片子里的小人物東東，他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手，回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)思念誰(shuí)?你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他?”使孩子們?cè)谛蕾p之余，回想過(guò)去的情況，并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活。可能在實(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì)談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì)，相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。
整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望，我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達(dá)到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂(lè)哼唱歌詞了。
當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝!
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇九
1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固認(rèn)識(shí)三角形。
2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。
3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫紙及彩筆、圖片一張。
一、幼兒探索撕紙。
1、請(qǐng)小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）
2、針孔把這一張紙分成了兩個(gè)什么圖形？（三角形）
3、請(qǐng)你們想一個(gè)辦法把這兩個(gè)三角形分開(kāi)。（幼兒練習(xí)撕紙）
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。）
5、你們互相看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）
6、這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發(fā)表見(jiàn)解）你們看看動(dòng)畫片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來(lái)。
二、幼兒觀看圖片。
1、你們看到了什么？……
2、這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）
3、如果撕不出圓形來(lái)怎么辦？（用彩筆畫）
4、請(qǐng)小朋友開(kāi)始撕紙粘貼，看誰(shuí)能做出和別人不同的圖畫來(lái)。
三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來(lái)的紙放入小盒內(nèi)，注意桌面地面清潔。
1、指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關(guān)情節(jié)，使畫面更有內(nèi)容。
展覽講評(píng)：幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇十
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)？”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的？它的情緒是歡快的、還是柔和的？”
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段。
“歌里唱到了什么？你現(xiàn)在有什么感覺(jué)？”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲兒會(huì)思念誰(shuí)？”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子？”
（2）欣賞第二段。
“這次又唱到了什么？聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)？小蟲兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它？”“誰(shuí)來(lái)做一做星星。
流淚和玫瑰枯萎的樣子？陪伴怎么做呢？”
（3）欣賞第三段。
“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)？小蟲兒怎么樣了？花兒又怎么樣了？”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎？它在尋找什么？你覺(jué)得他勇敢嗎？”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒？”
3、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
4、欣賞課件。
討論：“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)？他有什么愿望？你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？他需要怎么做呢？”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣？你會(huì)想到誰(shuí)？你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他？”
5、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇十一
1、學(xué)唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結(jié)尾以及在各段歌詞處的游戲規(guī)則。
2、欣賞韻律表演，借助"大花貓"和"小老鼠"角色，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3、感受游戲的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)控制自己的身體保持不動(dòng)。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)
1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友排練情景表演：大花貓和小老鼠。
2、小老鼠、大花貓頭飾各一個(gè)。
3、給扮演大花貓和小老鼠的小朋友化妝，特別是小老鼠，要按照歌詞的內(nèi)容進(jìn)行化妝。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)：快樂(lè)的小熊。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)，扮演快樂(lè)的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車，走進(jìn)教室。
2、欣賞韻律表演：大花貓和小老鼠。
教師：你們看到了什么？小老鼠長(zhǎng)著什么樣？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、觀看"小老鼠"表演，學(xué)唱歌曲的前半部分。
教師：天黑了，小老鼠偷偷地從洞里跑了出來(lái)，你們聽(tīng)……教師：小朋友，我們一起跟著"小老鼠"學(xué)一學(xué)吧！
幼兒跟著"小老鼠"延長(zhǎng)歌曲的前半段，在間奏處，帶領(lǐng)幼兒找空地方蹲下來(lái)做"吃東西"動(dòng)作。
4、觀看"大花貓"表演，帶領(lǐng)幼兒歌唱并玩游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，并在間奏出鼓勵(lì)幼兒做吃東西動(dòng)作。依據(jù)幼兒的興趣程度，可帶領(lǐng)幼兒玩游戲1-2遍。
幼兒觀看"大花貓"表演，鼓勵(lì)幼兒跟著"大花貓"學(xué)習(xí)表演貓叫、貓走路等動(dòng)作。
講解游戲規(guī)則：提醒幼兒聽(tīng)見(jiàn)大花貓來(lái)了，就立刻不動(dòng)，這樣大花貓就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。歌曲唱完，當(dāng)你們聽(tīng)見(jiàn)大花貓說(shuō)"喵嗚、喵嗚"的時(shí)候，花貓就去抓老鼠，老鼠結(jié)噶進(jìn)跑回家坐在椅子上。
教師扮演大花貓，幼兒扮演"小老鼠"，師生共同玩游戲兩遍。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇十二
6、聲勢(shì)（拍腿）在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。
聲勢(shì)譜、慢四拍樂(lè)曲音帶、打擊樂(lè)器、音條樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器、小瓷酒盅。
附拍腿聲勢(shì)譜。
教師帶領(lǐng)學(xué)生，做各種拍腿聲勢(shì)節(jié)奏（每種樣式要反復(fù)做幾次一一至少四次）。
由學(xué)生帶著做。
看聲勢(shì)譜視譜拍腿，（每小節(jié)的速度和次數(shù)根據(jù)學(xué)生水平掌握）。
放慢四拍速度的歌曲或樂(lè)曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊看譜拍腿（每小節(jié)四遍）。
每人一件打擊樂(lè)，放剛才的錄音，請(qǐng)拿雙響筒的看譜敲（每小節(jié)四遍），其他樂(lè)器即興輕聲伴奏。
選一小節(jié)做固定音型，為童謠或已學(xué)過(guò)的`歌曲伴奏。
放一段蒙族歌曲（如《蒙古人》、《草原戀》、《雕花的馬鞍》等）。用小瓷酒盅做道具，學(xué)蒙古盅碗午，即興打節(jié)奏伴奏（如加簡(jiǎn)單的動(dòng)作更好）。
拍腿聲勢(shì)加十六分音符練習(xí)。
換音條樂(lè)器（取下fb），節(jié)奏照譜（可反復(fù)數(shù)遍），音高即興，其他同學(xué)拍腿（雙響筒保留）。
分組，每組選一首童謠或兒歌編一個(gè)伴奏譜，每架音條琴選一個(gè)固定音型，節(jié)奏樂(lè)器選一個(gè)固定節(jié)奏型，。并記錄下自己小組的譜子。
這種方法也可移植到鍵盤樂(lè)器上（同樣去掉f。b音，或在黑鍵上）即興，可２一３人同時(shí)彈奏，其余學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
提示
音樂(lè)教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練，要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂(lè)趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂(lè)性，是音樂(lè)教學(xué)作為審美教育的重要課題。這個(gè)教案提供了一種可能。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇十三
有一天在幼兒出去上廁所的時(shí)候，正好趕上開(kāi)始下雨，幼兒回來(lái)之后紛紛告訴我說(shuō)：“老師，外面下雨了。”看著孩子們興奮的樣子，我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡下雨，另外下雨天幼兒不能外出活動(dòng)，幼兒班中新入學(xué)的孩子根本坐不住，在教室里亂跑，于是我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察雨，在教師的指導(dǎo)下來(lái)完成一首簡(jiǎn)單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦！》通過(guò)唱兒歌來(lái)引導(dǎo)幼兒更深入的了解雨，明白下雨天不能做什么？學(xué)會(huì)咚咚、咚咚的節(jié)奏。這就是此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。
1、能表達(dá)下雨天是什么樣子。
2、引導(dǎo)幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
3、明白下雨天不能做什么。
重點(diǎn)：有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
難點(diǎn)：明白下雨天不能做的事。
探索發(fā)現(xiàn)法、模仿學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法。
節(jié)奏：咚咚咚咚彩色球一筐。
2、我們注意聽(tīng)聽(tīng)窗外小雨滴落下是會(huì)發(fā)出什么聲音？
嘀嗒、沙沙、叮咚、嘩嘩。
3、我們來(lái)編一首兒歌來(lái)唱唱下雨吧！嘀嗒。
嘀嗒。
下雨啦！沙沙。
沙沙。
下雨啦！叮咚。
叮咚。
下雨啦！哇！雨越下越大。嘩嘩。
嘩嘩。
下雨啦！
指導(dǎo)幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動(dòng)作。
手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑，做出模仿下大雨時(shí)雨水連成一條線的動(dòng)作，練習(xí)3—5遍。
4、我們來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨天不能做什么？
5、外出活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒有秩序的來(lái)到活動(dòng)區(qū)，分發(fā)每人兩個(gè)彩色小皮球，指導(dǎo)幼兒拿著球一邊唱一邊做動(dòng)作，增加活動(dòng)的難度。
本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒比較喜歡玩，令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說(shuō)出了“下雨天路是泥的”，學(xué)校河對(duì)面確實(shí)有一天泥路。今年剛?cè)雸@的郝思煒用方言跟我說(shuō)“不去地里了”很可愛(ài)。但在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)有個(gè)別幼兒喜歡將小彩球亂扔，有的甚至扔到空中，應(yīng)該注意，在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動(dòng)的秩序，保證自由活動(dòng)的安全和順利進(jìn)行。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇十四
鋼琴、錄音機(jī)、課件、紙、剪刀等。
技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。
1、區(qū)別節(jié)奏和的不同感覺(jué)。
2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》的第一段。
1、歌曲中節(jié)奏的演唱。
2、節(jié)奏自由組合的練習(xí)。
3、1——1八度的教唱。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、節(jié)奏型練習(xí)：
1、導(dǎo)入。
a、（點(diǎn)擊課件）小朋友，這是什么？（……）（剪刀）。
b、小常識(shí)介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人們發(fā)明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。
2、念念、拍拍。
a、你能念剪刀這個(gè)詞兒?jiǎn)幔?/p>
b、（點(diǎn)擊出示）。
你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒?jiǎn)幔空l(shuí)來(lái)念？
c、比較和（點(diǎn)擊）。
這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)，先聽(tīng)老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺(jué)？
（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來(lái)念。
3、剪紙游戲。
（1）導(dǎo)入：小朋友真聰明，很會(huì)就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來(lái)剪羊毛的）等等）。
（2）剪紙游戲。
意安全，小剪刀開(kāi)始動(dòng)起來(lái)……（放音樂(lè)）。
b、學(xué)生匯報(bào)：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的！（抽2——3個(gè)小朋友）。
c、教師總結(jié)：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯(cuò)，節(jié)奏很動(dòng)聽(tīng)。很多小朋友都剪出。
了這些節(jié)奏！（點(diǎn)擊出示）。
三、節(jié)奏組合練習(xí)。
2、點(diǎn)擊出示，自由練習(xí)，教師深入小隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、小朋友仔細(xì)觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的'特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）。
4、逐條練習(xí)。
5、齊練。
四、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》。
1、導(dǎo)入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會(huì)唱歌呢？
2、（點(diǎn)擊出示旋律）你聽(tīng)？（放前半首歌曲的伴奏音樂(lè)）。
3、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用la來(lái)哼唱。（2——3遍）。
4、導(dǎo)入：小剪刀發(fā)出的聲音真動(dòng)聽(tīng)，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠(yuǎn)的。
澳大利亞大草原剪羊毛。（點(diǎn)擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給。
我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
a、教師范唱。
b、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句？你認(rèn)為哪句最難唱？
c、逐句練唱。
d、齊唱。
a、誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)小朋友點(diǎn)擊鼠標(biāo)）哦，原來(lái)羊兒身上披著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律。
b、第二只羊身上的毛讓老師來(lái)剪吧（教師點(diǎn)擊）這條旋律老師先來(lái)唱一唱。
d、誰(shuí)還想上來(lái)剪羊毛？
1、揭題《剪羊毛》。
2、齊唱歌曲《剪羊毛》。
3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來(lái)唱一唱！
4、表演唱：用小剪刀按地節(jié)奏為歌曲伴奏。
五、課后小節(jié)：小朋友，通過(guò)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)。
熱愛(ài)勞動(dòng)地國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！！
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇十五
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、 小雞胸飾，母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”
2、
（1）學(xué)對(duì)歌詞。
師：“我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里？”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
（2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎？”
彈琴一起學(xué)唱。
1、 講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，它來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2―3遍。
1、 師：“天黑了，小雞要回家了。”
2、 聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛(ài)模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇十六
1、樂(lè)于學(xué)習(xí)演唱歌曲，享受歌唱樂(lè)趣。
2、樂(lè)于傾聽(tīng)豆子掉落時(shí)發(fā)出的聲音，激發(fā)想象力。
3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)造力。
1、大小不同的豆子，盤子。
2、歌曲《滴答滴》。
3、不同的樂(lè)器。
教師分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子，以制造不同的聲音。
2、播放歌曲《滴答滴》，教師朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲。
3、請(qǐng)幼兒自由選擇一種樂(lè)器，然后一起唱歌曲，并演奏樂(lè)器來(lái)代替歌詞“滴答滴”。
4、再次演唱歌曲，每當(dāng)唱至“滴答滴”時(shí)，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示雨點(diǎn)。
5、活動(dòng)結(jié)束
幼兒在活動(dòng)中能唱歌曲《滴答滴》，能用樂(lè)器演奏唱歌，能放松地用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)。
在示范唱的時(shí)候，教師應(yīng)該把聲音唱的小些，并且聲音應(yīng)該唱的有彈性一些，這樣更加形象的表現(xiàn)出小雨的感覺(jué)，在后面的樂(lè)器演奏時(shí)，演奏的`斷奏也可以做下鋪墊。
幼兒在動(dòng)作模仿時(shí)，動(dòng)作不太多，但是我們可以鼓勵(lì)幼兒大膽的表演表現(xiàn)。在幼兒表演出不同動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，幼兒會(huì)更加積極的區(qū)表演與創(chuàng)編。
幼兒園音樂(lè)教案。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)幼兒的毅力、注意力、想象力。能刺激孩子大腦的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，我們應(yīng)該要培養(yǎng)幼兒學(xué)好音樂(lè)。
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇十七
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受 a段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興)
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的.是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)
(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)
(2)師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來(lái)畫音樂(lè)吧。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)
(3)師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)
(4)幼兒隨音樂(lè)自由地表演。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)
(1)組織幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢? (a段音樂(lè)1次、停止)
(2)啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。(a段音樂(lè)1次、停止)
(3)啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(a段音樂(lè)1次、暫停)
四：欣賞b段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂(lè)。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂(lè)一次)
五：欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊耍鼈冿w一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂(lè)一次)
7、完整欣賞音樂(lè)。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅! (音樂(lè)一次、cd加薩克斯)
幼兒園音樂(lè)課蟲兒飛教案（模板18篇）篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運(yùn)用紗巾巧妙的運(yùn)用生活勞動(dòng)中的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，基本理解樂(lè)曲三段體的特征。
3、在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
目標(biāo)反思：針對(duì)能力較弱的幼兒，我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。并能通過(guò)肢體和音效的嘗試來(lái)感應(yīng)頑固節(jié)奏型，為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類動(dòng)物等圖片，十六宮格圖，多媒體音樂(lè)，紗巾等。
重點(diǎn)：和著音樂(lè)用各種動(dòng)作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。
難點(diǎn)：和著樂(lè)曲運(yùn)用樂(lè)器嘗試頑固伴奏。
重難點(diǎn)反思：根據(jù)能力，我希望通過(guò)各種肢體和音效的嘗試來(lái)讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型"，之所以沒(méi)有把樂(lè)器伴奏作為重點(diǎn)，因?yàn)檫@一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂(lè)器伴奏，我則把樂(lè)器伴奏作為了難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《請(qǐng)跟我來(lái)》。
二、《歡樂(lè)滿山谷》。
（一）、感受樂(lè)曲。
1、師：歡樂(lè)谷里都來(lái)了哪些客人，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)？請(qǐng)用動(dòng)作告訴我。
傾聽(tīng)音樂(lè)一遍。幼兒動(dòng)作回答。
2、傾聽(tīng)第二遍，教師依次找出形象。
環(huán)節(jié)一反思：由于音樂(lè)里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽(tīng)出部分清楚的音效就可以了，這個(gè)環(huán)節(jié)，我只作為一個(gè)熟悉音樂(lè)的過(guò)程，不進(jìn)行具體細(xì)化分析。
問(wèn)：來(lái)了這么多動(dòng)物，我們用果汁招待他們吧。
a段：采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁。
指導(dǎo)幼兒用道具紗巾替代果子。
（二）感受節(jié)奏。
1、做果汁有一個(gè)固定的.節(jié)奏？
a、稍微聽(tīng)一小段音樂(lè)，引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，教師在十六宮格上演示。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用頑固伴奏進(jìn)行律動(dòng)，如：拍手、彈舌、跺腳等。
c、模仿其他動(dòng)物音效進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)，如：鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教師：又來(lái)了這么多小動(dòng)物來(lái)我們一起多制作一些果汁吧。
d、幼兒和老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)語(yǔ)詞，制作果汁。
環(huán)節(jié)二反思：肢體和音效對(duì)節(jié)奏的模仿，是希望幼兒能對(duì)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認(rèn)為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)部分又剛好說(shuō)到來(lái)了很多動(dòng)物需要用果汁來(lái)招待。所以用動(dòng)物音效模仿節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力，對(duì)于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導(dǎo)語(yǔ)部分相呼應(yīng)，說(shuō)明我的動(dòng)物客人越來(lái)越多，需要更多的果汁來(lái)招待，能夠更好的進(jìn)行整節(jié)活動(dòng)的語(yǔ)言銜接。
2、感受漸快。和朋友一起分享果汁。
b段：打嗝、干杯。
c段：打招呼。
（三）、動(dòng)作創(chuàng)編。
1、邀請(qǐng)好朋友也加入這么一個(gè)歡快的隊(duì)伍吧。
跟著音樂(lè)，進(jìn)行肢體律動(dòng)：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞會(huì)結(jié)束，樂(lè)器伴奏嘗試。
環(huán)節(jié)三反思：當(dāng)幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對(duì)整個(gè)樂(lè)曲伴奏的時(shí)候，可以嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏會(huì)環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂(lè)曲都進(jìn)行伴奏。可以分段，分組伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂(lè)趣。
反思2：節(jié)奏律動(dòng)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)中，“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型在十六宮各中共重復(fù)出現(xiàn)四行，如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時(shí)候，會(huì)在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。
在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏，再進(jìn)行更換所指圖片時(shí)，節(jié)奏就會(huì)滯后，幼兒就會(huì)跟不上正常的音樂(lè)節(jié)奏。我的做法是：指相應(yīng)的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢#”的節(jié)奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時(shí)反映，節(jié)奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節(jié)奏，節(jié)奏不會(huì)滯后！