英語(yǔ)是一門(mén)可以讓我們更好地欣賞和理解世界文學(xué)作品的語(yǔ)言。掌握好英語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈的努力和學(xué)習(xí)，以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和建議，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
一些英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生的英語(yǔ)綜合能力不足，無(wú)法滿足社會(huì)和自身發(fā)展需要。這給了各個(gè)英語(yǔ)教育階段以啟示，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的低齡化讓幼兒英語(yǔ)教師成為很多孩子的啟蒙教師，我們應(yīng)該對(duì)于幼兒英語(yǔ)給予重新的審視和定位。本課題以第二語(yǔ)言習(xí)得作為理論指導(dǎo)，力圖分析探究幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的解決辦法。以期更多的孩子從英語(yǔ)啟蒙時(shí)期就能接受規(guī)范的英語(yǔ)教育，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)歷了四年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，多數(shù)學(xué)生都能拿到英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)證書(shū)、專業(yè)八級(jí)證書(shū)，或者其它英語(yǔ)水平證書(shū)。其中不乏專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生;但是很多學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)能力并沒(méi)有達(dá)到當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的能力要求。那種只是憑學(xué)位證書(shū)和各種等級(jí)證書(shū)就能找到好工作的時(shí)代已經(jīng)不復(fù)存在，用人單位更多的看中其實(shí)際能力。教師們分析高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從改進(jìn)教學(xué)方法、改善教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)效率等方面給出了很多深刻的分析和中肯的建議。也有的從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中查找原因，力圖尋找學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。目前，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)普及，甚至在學(xué)齡前兒童中，也開(kāi)始出現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮。雖然我國(guó)的素質(zhì)教育已經(jīng)提倡了多年，但是似乎一切的教育又都是圍繞著“考試”這根無(wú)形的指揮棒在運(yùn)轉(zhuǎn)，幼兒教育亦是如此。針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幼兒英語(yǔ)教育也可以得到有益的借鑒。
學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力主要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五個(gè)方面。相對(duì)來(lái)說(shuō)聽(tīng)和說(shuō)的能力顯得較為薄弱，在此我們著重對(duì)這兩方面的現(xiàn)狀加以分析。
聽(tīng)力能力薄弱是學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)間的分配未能得到應(yīng)有的重視;缺乏非真實(shí)性的聽(tīng)力材料一定程度上增加了學(xué)生的聽(tīng)力難度，在實(shí)際交際過(guò)程中增加了其焦慮心理。缺乏專門(mén)的而且訓(xùn)練有素的英語(yǔ)聽(tīng)力教師一大主要問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍采取單一而固定的模式，即教師解釋單詞-教師播放磁帶-學(xué)生做聽(tīng)力練習(xí)-教師與學(xué)生核對(duì)答案。這在某種程度更是聽(tīng)力測(cè)試而非聽(tīng)力教學(xué)。教師成了課堂的主宰，缺乏與學(xué)生之間的語(yǔ)言交際，片面強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力重點(diǎn)、技巧與核對(duì)答案。學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力理解水平不僅受有限的聽(tīng)力輸入影響，更是受到測(cè)試過(guò)程中帶來(lái)焦慮心理的影響。
英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)仍然存在著不同程度的問(wèn)題。首先，相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)基本功不夠扎實(shí)，對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視。其次，缺乏對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解導(dǎo)致表達(dá)不當(dāng)。大學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)受到母語(yǔ)的影響，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)很容易形成母語(yǔ)思維習(xí)慣，這是中國(guó)式英語(yǔ)產(chǎn)生的根源。只局限于口語(yǔ)課上的練習(xí)，課后有部分學(xué)生也不愿開(kāi)口鍛煉，而與英語(yǔ)本族語(yǔ)者交流的機(jī)會(huì)更是少之又少，口語(yǔ)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正。除了聽(tīng)說(shuō)能力欠缺之外，學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)太有限也是制約口語(yǔ)表達(dá)的一個(gè)因素。
上述問(wèn)題的存在根深蒂固，然而如果在幼兒英語(yǔ)在這個(gè)啟蒙期如果對(duì)于聽(tīng)力、語(yǔ)音、口語(yǔ)方面的問(wèn)題給予足夠重視，會(huì)為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀為幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了許多可借鑒之處。幼兒英語(yǔ)課堂是教師傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)技能的'主要形式。課堂教學(xué)的好與壞，直接影響到幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
英語(yǔ)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始。老師要做到讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，看聽(tīng)結(jié)合演示;看形聽(tīng)音，獲取初步印象。可制作易于辨識(shí)的大小寫(xiě)字母卡片，把相應(yīng)的小卡片分發(fā)給學(xué)生，讓其在看到某個(gè)字母的同時(shí)可聽(tīng)到該字母的發(fā)音。教師演示字母圖片時(shí)可使用一些肢體語(yǔ)言甚至比較夸張的動(dòng)作，但要用正常速度反復(fù)讀。第二，要邊看邊聽(tīng)邊說(shuō)，視聽(tīng)說(shuō)結(jié)合模仿，形成字母的立體印象。讓兒童根據(jù)聽(tīng)到的發(fā)音指字母，辨聽(tīng)指認(rèn)，激發(fā)他們想把字母說(shuō)出來(lái)的欲望。鼓勵(lì)他們小聲模仿、跟讀，聲音由小到大。到了視聽(tīng)說(shuō)階段，可以采取游戲表演等形式加深其對(duì)字母的認(rèn)識(shí)。當(dāng)多數(shù)學(xué)生掌握后，教師可用直觀的方式并輔以姿勢(shì)、手勢(shì)等動(dòng)作，少而精地講一點(diǎn)發(fā)音要領(lǐng)，使其形成更加完整的印象和深刻記憶。
語(yǔ)音是聽(tīng)的基礎(chǔ)。在筆者接觸的大量英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中，發(fā)音好的鳳毛麟角，高考這根指揮棒起了很大作用：在中小學(xué)時(shí)候，只要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就行了，而幾乎都沒(méi)有注意過(guò)重音、失去爆破、連讀、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音問(wèn)題。學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)老師的語(yǔ)音程度在很大程度上將影響到該學(xué)生的語(yǔ)音水平。鑒于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的低齡化，幼兒教師此時(shí)成為多數(shù)孩子的英語(yǔ)啟蒙教師。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要通過(guò)模仿教師的口型、動(dòng)作和音調(diào)等進(jìn)行。幼兒在大量“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上，在活潑、真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，獲得語(yǔ)感。在聽(tīng)字母、單詞、句子、情境中聽(tīng)音、辨音、分析、理解、獲取聽(tīng)能。聽(tīng)音還要與模仿相結(jié)合，如果老師的語(yǔ)音不夠準(zhǔn)確，最好用錄音機(jī)代替朗讀。教師在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中要少講規(guī)則，不要分析，否則會(huì)讓幼兒失去興趣。
詞匯教學(xué)老師們?nèi)耘f可以采取圖文結(jié)合的方式予以進(jìn)行，可將單詞標(biāo)注在圖片下面或者背后。成功展示新單詞之后將是一段長(zhǎng)時(shí)間的模仿過(guò)程。單詞識(shí)記還要將模仿和情境相結(jié)合。識(shí)記單詞最好以句子為單位，讓幼兒在情境中感知，并有一個(gè)長(zhǎng)期的、多次反復(fù)的記憶過(guò)程。教師可以使用實(shí)物、卡片、幻燈片、歌曲、磁帶等方式展示單詞促進(jìn)記憶。英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在遺忘率特別高的問(wèn)題。幼兒大腦發(fā)育還不成熟，知識(shí)面較窄，在有限的時(shí)間內(nèi)，幼兒英語(yǔ)教師在詞匯教學(xué)中不僅要用超常的手段引起幼兒對(duì)單詞的特別關(guān)注，還要用極高的頻率和速度重現(xiàn)所學(xué)單詞，并且注意在以后的教學(xué)內(nèi)容中多次反復(fù)使用。在沒(méi)有語(yǔ)境的情況下，幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)加大英語(yǔ)的輸入量，設(shè)法創(chuàng)造語(yǔ)境讓詞匯得以復(fù)現(xiàn)，從而有效地提高幼兒的詞匯積累速讀和累積量。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)是第二語(yǔ)言的啟蒙教育，把好聽(tīng)力關(guān)尤為重要，它將極大促進(jìn)說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，宜選用靈活多變、喜聞樂(lè)見(jiàn)的訓(xùn)練方法和手段。幼兒好奇好問(wèn)，對(duì)聲音特別敏感。成功的導(dǎo)入也能吸引幼兒對(duì)“聽(tīng)”的興趣。聽(tīng)力訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。第一步要聽(tīng)清楚，教師要給幼兒清晰、規(guī)范的聽(tīng)力內(nèi)容，發(fā)音要口齒清晰，音調(diào)不能拖泥帶水。第二步是聽(tīng)辨識(shí)別、領(lǐng)悟大意。教師有意識(shí)選取一些相近的字母、單詞或句子讓幼兒辨聽(tīng)，讓他們邊聽(tīng)邊指認(rèn)、邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)。第三步就是聽(tīng)寫(xiě)模仿結(jié)合。發(fā)揮幼兒愛(ài)模仿、會(huì)模仿的特點(diǎn)，穿插一些“跟我學(xué)”的活動(dòng)。為培養(yǎng)幼兒初步的交際能力，要讓他們多聽(tīng)地道純正的英語(yǔ)，聽(tīng)原聲磁帶，看原版vcd等。其中，一些旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口的英文兒歌更是上佳選擇。聽(tīng)力訓(xùn)練不能孤立地進(jìn)行，要結(jié)合聽(tīng)做、聽(tīng)唱、聽(tīng)畫(huà)、聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)跳、聽(tīng)讀等，此階段不可要求聽(tīng)寫(xiě)，這要求過(guò)高，會(huì)挫傷幼兒的積極性。
對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)定位在引發(fā)興趣，把“說(shuō)”英語(yǔ)當(dāng)成一種游戲，在玩的過(guò)程中獲得簡(jiǎn)單的交際能力。首先要激發(fā)幼兒想要的欲望。幼兒對(duì)語(yǔ)言特別敏感，對(duì)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言也特別敏感。啟發(fā)他們想說(shuō)的關(guān)鍵在于生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境和寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒玩起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，同時(shí)通過(guò)示范和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生一種情不自禁的參與沖動(dòng)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的需求。其次要培養(yǎng)會(huì)說(shuō)的能力。幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)就是幫助幼兒學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際。從聽(tīng)力入手，經(jīng)過(guò)了大量的語(yǔ)言輸入和跟讀模仿過(guò)程，當(dāng)幼兒感覺(jué)到該用的時(shí)候會(huì)很自然地表達(dá)出來(lái)。教師除了使用一些基本詞匯還要有序地穿插一些交際用語(yǔ)。要教會(huì)他們?cè)谑裁礃拥那闆r下用什么樣的表達(dá)方式和應(yīng)答方式。課堂內(nèi)外常用的口語(yǔ)教學(xué)形式有：口頭模仿、口頭問(wèn)答、句型操練、情景對(duì)話、看圖說(shuō)話、日常會(huì)話等。
針對(duì)目前在大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課堂中存在的問(wèn)題，要從英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙期就必須給予注意。本文具體分析了幼兒英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程和需要注意的問(wèn)題，提出了具體的教學(xué)方法和措施。以期能對(duì)廣大幼兒英語(yǔ)教師提供一些幫助和指導(dǎo)。同時(shí)也夠呼吁更多的人關(guān)注幼兒英語(yǔ)教育，真正關(guān)心我們的下一代，使之在英語(yǔ)啟蒙時(shí)期能夠接受科學(xué)而有效的英語(yǔ)教育，為日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
一、情景描述：
豆豆是這學(xué)期新來(lái)的插班生，報(bào)名那天是她的爸爸帶她來(lái)的。豆豆的爸爸一見(jiàn)我就恭恭敬敬地遞上各種證件說(shuō)：”老師，我孩子是個(gè)大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對(duì)她嚴(yán)格一點(diǎn)好了，再不行就打!“我看看豆豆：瘦長(zhǎng)的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通!習(xí)慣也應(yīng)該差不到哪兒去吧!我摸摸豆豆的腦瓜兒微笑著說(shuō)：”老師相信豆豆在我們幼兒園會(huì)表現(xiàn)的很出色的!“豆豆爸一直叫豆豆說(shuō)話。豆豆就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內(nèi)向，對(duì)她溫柔一點(diǎn)應(yīng)該很快就會(huì)適應(yīng)我們幼兒園的生活的。
事實(shí)告訴我，我真是太小看她了：開(kāi)學(xué)第一節(jié)安全教育課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)?shí)踐走樓梯。正當(dāng)孩子們都排著整齊的隊(duì)伍一一挨著墻壁(靠右)下樓梯的時(shí)候，突然傳來(lái)丫丫的尖叫聲：”老師!豆豆超過(guò)中間的黃線往下跑啦!“”老師，豆豆走錯(cuò)啦!“頓時(shí)樓梯上一片沸騰。此時(shí)，有幾個(gè)”老油條“也想超前，卻因我一句話打消了這個(gè)念頭：”隨她，老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)，誰(shuí)要是走錯(cuò)了就重新走一遍。“我坦然自若，心里想著待會(huì)兒這孩子會(huì)一個(gè)人乖乖的重新走一次樓梯。孩子們順利地學(xué)會(huì)了正確地上下樓梯。豆豆開(kāi)始獨(dú)自走臺(tái)了，可是一次不對(duì)，兩次不對(duì)，第三次我強(qiáng)忍著火氣，表情溫柔地說(shuō)：”再來(lái)，老師相信豆豆這次一定能走好!“”對(duì)，一定會(huì)成功的。“孩子們齊聲鼓勵(lì)道。可第三次她還是走出黃線了。”這么簡(jiǎn)單都不會(huì)!“”就是，就是。“霎時(shí)孩子們炸開(kāi)了鍋，你一言我一語(yǔ)。我手拍三下，做了一個(gè)停的手勢(shì)，示意小朋友們要安靜。此時(shí)，我都懷疑豆豆是不是身體不平衡?”來(lái)，老師跟你一起走。“我拉著她的左手開(kāi)始下樓。”挺好的嘛，再來(lái)秀一次!“她不耐煩的甩開(kāi)了我的手就跑回活動(dòng)室了。”豆豆!回來(lái)!豆豆!……“我大聲的叫她，她就是不回頭。……二、我的思考：
作為教師的我不該因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的一面之詞或是孩子在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當(dāng)前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道”獨(dú)特的風(fēng)景線“。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻止孩子的探索行為，卻沒(méi)有深入地去思考”走樓梯的安全“!
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道和狗一起玩耍時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、在情景中學(xué)習(xí)背狗追趕是的正確應(yīng)對(duì)動(dòng)作。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗、大狗和男孩玩偶各一個(gè)。
2、邀請(qǐng)陪班教師進(jìn)行表演。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，喚起幼兒關(guān)于與狗玩耍的已有經(jīng)驗(yàn)。
教師：
1)小朋友們，你們看誰(shuí)來(lái)了?
2)你們喜歡和狗一起玩耍嗎?你是怎么和小狗一起玩的。
2、通過(guò)對(duì)話，知道和小狗一起玩耍時(shí)不能揪狗尾巴，不能打擾狗吃東西。
3、與幼兒共同觀察看教學(xué)掛圖，知道大狗追趕時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
4、與幼兒共同練習(xí)背狗追趕時(shí)正確的應(yīng)對(duì)方法。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
其實(shí)，每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。但我們更多的時(shí)候都習(xí)慣的在別人面前尋找著想要的安全感。但是往往到了最后才明白，只有自己才能給自己想要的安全感。別人給的，也許并不是你所期待的也是難以永存的。
第一次獨(dú)自一人去往陌生地方的我就像是剛來(lái)到這個(gè)世界的嬰兒。對(duì)陌生的環(huán)境充滿了不安全感和難以言喻的恐慌，那時(shí)候我期盼著那個(gè)把我?guī)щx父母懷抱的人可以給我想要的安全感。可是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)比起愛(ài)我其實(shí)他更愛(ài)他自己。我所有的希望和期盼落空在那個(gè)寒風(fēng)凌冽的晚上，獨(dú)自一人坐在角落里在那個(gè)全然陌生的地方自己擁抱自己的時(shí)候，我努力握緊拳頭才感知到那么一點(diǎn)點(diǎn)溫暖的時(shí)候。我突然覺(jué)得自己實(shí)在可笑又卑微，居然期盼著一個(gè)眼里只有自己的人能給自己帶來(lái)安全和溫暖，那時(shí)候才真正意識(shí)到:人之所以被稱為獨(dú)立的個(gè)體。是因?yàn)槲覀兩鷣?lái)孤獨(dú)，所有出現(xiàn)在生命里的人都是匆匆過(guò)客。我們總要學(xué)會(huì)一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樽罱K所有人都有可能離開(kāi)誰(shuí)都不可能是你永遠(yuǎn)的依靠。一輩子太長(zhǎng)，只有自己給自己的才是最大的安全感。因?yàn)槟欠N最可靠的心安誰(shuí)都給不了也拿不走。
小時(shí)候，父親的身影是我心中最高大最神圣的。因?yàn)椋疑钌钣X(jué)得沒(méi)有什么是父親解決不了的。天塌下來(lái)也有父親頂著，直到父親投資失敗，家一夜之間全變了我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親那樣的頹然再不復(fù)以往的意氣風(fēng)發(fā)，我才明白父親也是個(gè)平凡的人。他也會(huì)脆弱。家道中落以后所有人的無(wú)力和沮喪讓我明白:把所有擔(dān)子都?jí)涸谝粋€(gè)人身上，如果有半分的行差踏錯(cuò)都是牽一發(fā)而動(dòng)全身。這就是為什么總有人說(shuō):永遠(yuǎn)不要把雞蛋放在同一個(gè)籃子里。在這個(gè)世界上只有一個(gè)人說(shuō)我養(yǎng)你是真真切切絲毫不用懷疑的，但是再無(wú)堅(jiān)不摧的人也有無(wú)能為力的時(shí)候。那一刻，對(duì)未來(lái)的迷茫無(wú)措。心里的恐慌是那樣的明顯，我才明白自強(qiáng)的重要性。因?yàn)椋可缴降箍咳巳伺堋Ｊ朗滤蚕⑷f(wàn)變別人給的哪怕再踏實(shí)也從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的安全。
所以，只有自我實(shí)現(xiàn)才是永遠(yuǎn)也不會(huì)被擊倒的方向。做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因?yàn)椋挥凶约航o的才是安全感。不用擔(dān)心任何人的遺棄和背叛。
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安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里。受到家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！每個(gè)人只有一次生命，生命如此美麗，又如此脆弱，我們要珍惜生命。
人的一生中要經(jīng)歷許多坎坷，會(huì)遇到許多危險(xiǎn)，比如：遇到火災(zāi)時(shí)要怎么辦？火災(zāi)時(shí)，千瓦們不要慌亂，要保持鎮(zhèn)靜，量力而行。火災(zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)火點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災(zāi)熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延時(shí)，切勿試圖撲火，應(yīng)立即逃離火場(chǎng)，撥打火警電話，通知消防隊(duì)救火。
再比如：遇到勒索時(shí)，我們首先要冷靜應(yīng)對(duì)，不要慌張，把身上的錢(qián)交給對(duì)方，滿足對(duì)方的要求，記下那個(gè)人的外貌特征，想辦法逃離現(xiàn)場(chǎng)，保護(hù)自己的生命，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。事后再報(bào)警，讓警察把壞人逮住。不要讓他們?cè)谖：ζ渌恕？傊龅嚼账魇菓?yīng)該沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，以自己的生命安全為第一，不要多考慮其他事，這樣才不會(huì)對(duì)自己造成傷害。舉了兩個(gè)例子，我也不再費(fèi)話了，向大家說(shuō)幾點(diǎn)小學(xué)生自我保護(hù)法吧！
1、遇到電線斷頭，切不可隨意拉、拔。不熟悉的電器不亂摸，以免危險(xiǎn)。
2、沒(méi)有家長(zhǎng)帶領(lǐng)，不能擅自游泳。
3、若遇閃電打雷，刮臺(tái)風(fēng)，要盡量避開(kāi)大樹(shù)和危險(xiǎn)建筑物。
4、自行參加社會(huì)活動(dòng)，要注意安全，防止被人擠傷踩傷。
5、不在公共場(chǎng)所、校園內(nèi)放鞭炮，也不圍觀他人放鞭炮。
安全i衛(wèi)著我們的生命，因?yàn)槲覀冎荒軗碛幸淮紊晕覀円湎Ｗo(hù)自己的生命！
父母賦予了我們生命，大自然賜給我們美好的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛(ài)生命是安全生產(chǎn)永恒的話題。
“生命有多寶貴，安全就有多重要”，那些發(fā)生在我們身邊的由于忽視安全所造成的.一幕幕悲慘場(chǎng)面而令人震撼，日常發(fā)生的每一次安全事故令人觸目驚心，我們不難想象，會(huì)有多少個(gè)家庭會(huì)因此家破人亡。這些血的事實(shí)，血的教訓(xùn)不得不令我們深思，是什么原因造成這一起又一起的安全事故，這些講了千遍萬(wàn)遍的《安全規(guī)程》，怎么還會(huì)重蹈覆轍，讓本該避免的悲劇再次發(fā)生呢？是安全責(zé)任的淡漠？是安全意識(shí)的不足？沒(méi)有將安全真正放在心上？沒(méi)有遵守安全制度？沒(méi)有從根本上樹(shù)立“安全第一”的思想？安全教育沒(méi)有真正觸及到他們的靈魂？許多員工，只是被動(dòng)地接受安全知識(shí)教育，被動(dòng)地學(xué)習(xí)一些文件、計(jì)劃，被動(dòng)的記錄每次安全活動(dòng)的內(nèi)容，總認(rèn)為安全管理工作是領(lǐng)導(dǎo)的事，只要自己注意一點(diǎn)就行，將居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴的安全警句拋之腦后，根本不去想發(fā)生事故的根本所在，安全工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，強(qiáng)化“安全無(wú)小事，小事當(dāng)大事，確保不出事”的安全工作做理念，牢固樹(shù)立“如履薄冰、如臨深淵”的危機(jī)感和壓力感，時(shí)刻繃緊安全弦。
安全是一切工作的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)把不好，其他工作無(wú)從談起，作為一名員工，首先要從本職工作出發(fā)，干一行，愛(ài)一行，專一行，精一行，從提高業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，勤學(xué)苦練，積極參加本工種的各項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，熟記操作規(guī)程，克服精力不集中，干活毛糙的現(xiàn)象，努力打牢安全基礎(chǔ)，構(gòu)筑安全防線，讓安全永記心中。
“安全責(zé)任，重于泰山”
生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次我們沒(méi)有理由不珍愛(ài)自己的生命作為企業(yè)中的一員我們應(yīng)該牢牢掌握安全知識(shí)生產(chǎn)技術(shù)提高安全意識(shí)為了企業(yè)的健康發(fā)展為了家人的幸福平安我們要時(shí)刻牢記安全為我我為安全安全責(zé)任重于泰山。
4月13日，根據(jù)學(xué)校的通知，我觀看了“中小學(xué)生春季安全教育第一課”。通過(guò)觀看講座，我知道了一些事故發(fā)生的原因，懂得了許多安全常識(shí)。
通過(guò)觀看“講座”，我理解了作為一名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的行為規(guī)范。當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，面對(duì)一幕幕觸目驚心的交能事故場(chǎng)景時(shí)，真讓我們感到痛心疾首！在我國(guó)，道路交通安全事故是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”，而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們交通安全意識(shí)的淡薄，欠缺交通安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差。作為一名小學(xué)生，我們要從自身做起，在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì)，在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧；在上學(xué)或放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護(hù)欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書(shū)。
通過(guò)觀看“講座”，我懂得了一些安全知識(shí)及注意事項(xiàng)。比如，發(fā)生地震時(shí)，我們應(yīng)該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹小空間的墻角處；在遇到火災(zāi)時(shí)要及時(shí)撥打110報(bào)警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。逃生時(shí)要走樓梯，不能坐電梯。夏天游泳時(shí)必須和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊(duì)去河里游泳，當(dāng)其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報(bào)警。
通過(guò)觀看“講座”，我學(xué)會(huì)了一些自我保護(hù)的小技巧。比如，不吃陌生人的東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時(shí)不要被他或她的言語(yǔ)嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護(hù)。
同學(xué)們：我們的生命只有一次，所以我們要珍愛(ài)自己的生命。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì)一些逃生和自救的小常識(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時(shí)刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
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安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
在剛剛開(kāi)學(xué)不久，我就孩子的安全問(wèn)題給家長(zhǎng)開(kāi)了一個(gè)會(huì)：目的是讓家長(zhǎng)和我們老師積極配合，一起共抓孩子的安全教育，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
如今的幼兒多是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛(ài)的保護(hù)罩中。卻不知這種愛(ài)是溺愛(ài)，這種保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索;要么更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護(hù)孩子，不能保護(hù)一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)提高他們的自我保護(hù)能力，這就需要做好以下幾點(diǎn)：
1、隨機(jī)教育，及時(shí)提醒。
安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。
曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周?chē)筮笤赜懻摚械挠變哼€去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中，帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請(qǐng)幼兒觀察，忽聽(tīng)一名幼兒說(shuō)：”不要亂動(dòng)，它會(huì)不會(huì)有刺呀?“瞧!孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了。
安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。
2、適當(dāng)?shù)哪サZ。
孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，因?yàn)樗麄儐适Я俗晕冶Ｗo(hù)的能力，突發(fā)的難以預(yù)料的事很多，一旦遇到緊急情況，平常總是被”鎖“在”保險(xiǎn)箱“里的孩子就會(huì)束手無(wú)策。
去年冬天的早晨，剛剛下過(guò)雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個(gè)哭著非要去，一個(gè)呵斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來(lái)。這是年輕的爸爸抱過(guò)孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個(gè)四腳朝天，爬起來(lái)再跑又連著摔了好幾個(gè)跟頭。年輕的媽媽埋怨起來(lái)，可是再看那個(gè)小女孩，不但沒(méi)有哭，還依舊爬起來(lái)，張開(kāi)雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒(méi)有摔倒。其實(shí)，這個(gè)小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。
在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見(jiàn)，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，應(yīng)該給孩子留一些小小的磨礪機(jī)會(huì)，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長(zhǎng)大，在經(jīng)受磨礪中積累必要的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題時(shí)，他們才能避免受到傷害。
3、合理引導(dǎo)。
現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識(shí)性、實(shí)用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識(shí)外，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練“。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開(kāi)展一些自救演習(xí)。像學(xué)習(xí)撥打119，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)急措施(用床單塞門(mén)縫，用濕毛巾捂嘴巴)等。
總之，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們”無(wú)所作為“。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的”安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完了，家長(zhǎng)們也覺(jué)得孩子的安全教育是非常重要和必要的。積極表示在今后一定提高安全意識(shí)，給孩子們一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
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安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
幼兒園安全問(wèn)題一直是我們工作中的重中之重，最近，我常在思考：我們的世界每一天都有日新月異的變化，幼兒教家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待也越來(lái)越高，有很大一部分關(guān)注著孩子們學(xué)到了什么，卻忽視了孩子生存需求，他們對(duì)孩子愛(ài)護(hù)有加，，事事包辦代替，擔(dān)負(fù)起孩子的'安全責(zé)任，總是不厭其煩跟孩子說(shuō)：“危險(xiǎn)、不要去......”由于幼兒的安全問(wèn)題已經(jīng)被長(zhǎng)輩包辦，造成了幼兒嬌氣、依賴性強(qiáng)，面對(duì)危險(xiǎn)勇敢的精神少，造成孩子自我保護(hù)能力差。如果幼兒不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)。父母、教師再嚴(yán)密的監(jiān)護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們不可能時(shí)時(shí)刻刻跟在孩子后面，所以，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育勢(shì)在必行。
回顧之前的工作，我們會(huì)將安全教育更多滲透在常規(guī)培養(yǎng)，孩子們遵守各項(xiàng)常規(guī)時(shí)也就避免了一些危險(xiǎn)行為，在一日活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，讓孩子有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，使孩子們習(xí)慣成自然。我們?cè)诠ぷ髦幸⒁馍罴?xì)節(jié)的訓(xùn)練，讓孩子在實(shí)踐中建立良好的行為習(xí)慣。
我們也可以通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)，創(chuàng)造一些情景激發(fā)孩子的自救意識(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我保護(hù)。我們也會(huì)結(jié)合每月的安全教育活動(dòng)，科學(xué)地組織教學(xué)。
孩子是在游戲中學(xué)習(xí)的，如果把安全教育的內(nèi)容融入游戲，孩子會(huì)更容易接受。我們可以利用“開(kāi)汽車(chē)”游戲引導(dǎo)孩子了解交通規(guī)則，讓孩子在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，也是他們的頭腦中從小書(shū)里安全第一的意識(shí)。
從現(xiàn)在起，我們要全面開(kāi)展安全教育工作，時(shí)刻把教育內(nèi)容滲透在各個(gè)領(lǐng)域，讓孩子在人生起步階段就有良好的自我保護(hù)意識(shí)！
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
同學(xué)們：
隨著我們年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)領(lǐng)域越來(lái)越寬，安全教育已引起社會(huì)各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育。
有專家認(rèn)為，透過(guò)教育和預(yù)防，80%的意外傷害事故是能夠避免的，這就要求我們對(duì)安全教育要有足夠的認(rèn)識(shí)。我校為加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，經(jīng)常透過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、宣傳畫(huà)等形式，讓同學(xué)們了解在我們生活中存在的安全問(wèn)題。
上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，在路上行走時(shí)，不要互相打鬧、追逐，要學(xué)會(huì)謙讓，不與機(jī)動(dòng)車(chē)爭(zhēng)道搶行。對(duì)于騎自行車(chē)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不騎車(chē)帶人，不騎飛車(chē)，騎車(chē)時(shí)不聽(tīng)耳機(jī)等，持續(xù)車(chē)況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來(lái)，交通安全更引起人們的重視，車(chē)胎不要充氣太足，這樣能夠增加與地面摩擦，不易滑倒，同時(shí)，還要與前面的行人持續(xù)較大的距離。這都增加了我們安全系數(shù)。
另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開(kāi)火，但如果使用不當(dāng)或管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，它嚴(yán)重威脅了人們的生活，給人民財(cái)產(chǎn)和國(guó)家建設(shè)發(fā)展，造成巨大損失。
在學(xué)校，我們應(yīng)注意不要把火柴、火機(jī)等物品帶入校園；在學(xué)校不吸煙；在老師指導(dǎo)下嚴(yán)格按照要求進(jìn)行涉及易燃化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)；愛(ài)護(hù)消防設(shè)施等。在家中，我們應(yīng)注意不要將易燃品放在陽(yáng)光下直射；天然氣使用后要及時(shí)關(guān)掉；不玩火等。
如果在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們要臨危不亂，用心自救。震驚全國(guó)的吉林中百商廈火災(zāi)，死亡54人，其中，不少是死于慌亂和無(wú)知。而在前段時(shí)間進(jìn)行的“中國(guó)驕傲”評(píng)選活動(dòng)中當(dāng)選的深圳市南山區(qū)頭城小學(xué)袁緩?fù)瑢W(xué)，就是因?yàn)樗诟改该簹庵卸镜纳狸P(guān)頭時(shí)，采取正確的自救方法冷靜地?fù)尵攘擞H人。記者對(duì)她采訪時(shí)問(wèn)她如何明白這些救護(hù)方法，袁緩回答說(shuō)這是在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)得到的。可見(jiàn)安全教育對(duì)我們是多么重要。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)自護(hù)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救潛力，果斷的、正確的進(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智的處置遇到的各種異常狀況和危險(xiǎn)。
親愛(ài)的同學(xué)們！為了我們每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)；為了我們每一個(gè)家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)――為生命筑起堅(jiān)固的城墻！
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
僥幸心理。有一部分人在幾次違章沒(méi)發(fā)生事故后，慢慢滋生了僥幸心理，混淆了幾次違章沒(méi)發(fā)生事故的偶然性和長(zhǎng)期違章遲早要發(fā)生事故的必然性。
省能心理。人們嫌麻煩，圖省事，降成本，總想以最小的代價(jià)取得最好的效果，甚至壓縮到極限，降低了系統(tǒng)的可靠性。尤其是在生產(chǎn)任務(wù)緊迫和眼前即得利益的誘因下，急易產(chǎn)生。
自我表現(xiàn)心理（或者叫逞能）。有的人自以為技術(shù)好，有經(jīng)驗(yàn)，常滿不在乎，雖說(shuō)能預(yù)見(jiàn)到有危險(xiǎn)，但是輕信能避免，用冒險(xiǎn)蠻干當(dāng)作表現(xiàn)自己的技能。有的新人技術(shù)差，經(jīng)驗(yàn)少，可謂初生牛犢不怕虎，急于表現(xiàn)自己，以自己或他人的痛苦驗(yàn)證安全制度的重要作用，用鮮血和生命證實(shí)安全規(guī)程的科學(xué)性。
從眾心理。別人做了沒(méi)事，我福大命大造化大，肯定更沒(méi)事。尤其是一個(gè)安全秩序不好，管理混亂的場(chǎng)所，這種心理向瘟疫一樣，嚴(yán)重威脅企業(yè)的生產(chǎn)安全。
逆反心理。在人與人之間關(guān)系緊張的時(shí)候，人們常常產(chǎn)生這種心理。把同事的善意提醒不當(dāng)回事，把領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求口是心非，氣大于理，火燒掉情，置安全規(guī)章于不顧，以致釀成事故。
首先要領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。要堅(jiān)持“以人為本、從我做起”的理念，以完善“三項(xiàng)制度”為核心，（以1.基層黨組織書(shū)記每周一次接待群眾來(lái)訪制度。村、社區(qū)黨組織書(shū)記每周集中接待群眾不得少于1次，每次不少于半天。要耐心聽(tīng)取群眾反映的問(wèn)題，認(rèn)真做好記錄。對(duì)群眾反映的問(wèn)題，一句法律法規(guī)和有關(guān)政策規(guī)定及時(shí)進(jìn)行處理。同時(shí)建立“書(shū)記信箱”，建立群眾“說(shuō)事制度”，公開(kāi)設(shè)置意見(jiàn)想箱、電子郵箱，開(kāi)通熱線電話、舉報(bào)電話等方式，暢通群眾反映情況、發(fā)表意見(jiàn)的渠道。
2.基層黨組織班子成員每年兩次進(jìn)家入戶走訪群眾制度。村、社區(qū)黨組織班子成員要制定進(jìn)家入戶走訪群眾的分工計(jì)劃，班子成員每年到本村、本社區(qū)每戶群眾家庭走訪不少于兩次。重點(diǎn)走訪困難戶、上訪戶、致富能手、老黨員、老干部，重點(diǎn)了解黨和國(guó)家的方針政策在基層的落實(shí)情況，群眾的生產(chǎn)生活困難和問(wèn)題等。對(duì)群眾提出的問(wèn)題，按法律法規(guī)和政策規(guī)定認(rèn)真答復(fù)，及時(shí)解決。村、社區(qū)每月召開(kāi)一次民情工作分析會(huì)，對(duì)在走訪群眾過(guò)程中收集到的社情民意進(jìn)行專題研究，作出工作安排。建立健全基層黨組字班子成員和黨員結(jié)對(duì)聯(lián)系、幫扶群眾制度，推行“黨群連心卡”，把聯(lián)系服務(wù)工作做細(xì)做實(shí)。
五職干部每人一本民情日志，要求很詳細(xì)的寫(xiě)。
3.群眾意見(jiàn)定期辦理反饋制度。村、社區(qū)黨組織對(duì)群眾反映的問(wèn)題和提出的意見(jiàn)建議，在做好詳細(xì)登記的基礎(chǔ)上，根據(jù)職責(zé)權(quán)限，確定群眾意見(jiàn)承辦、協(xié)辦單位和責(zé)任人，限時(shí)辦理，并將辦理情況或辦理結(jié)果及時(shí)反饋反映人。對(duì)群眾普遍關(guān)心的共性問(wèn)題和各界關(guān)注程度高的辦理情況，進(jìn)行公開(kāi)、集中反饋。對(duì)一些需要通過(guò)階段性工作才能處理的問(wèn)題，可隨時(shí)反饋處理的進(jìn)展情況。對(duì)個(gè)別群眾反映意見(jiàn)的辦理情況，進(jìn)行個(gè)別反饋。
這里面有個(gè)交轉(zhuǎn)辦單和反饋單。交轉(zhuǎn)辦之后必須反饋，限時(shí)辦理也要填反饋單。
填寫(xiě)的時(shí)候邏輯很重要！）杜絕“三違行為”為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”為標(biāo)準(zhǔn)，（黨的十七大報(bào)告提出加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的重大理論：
在要素投入上，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。）以形成先進(jìn)安全文化為目的。其次，是做好反違章的基礎(chǔ)工作。要通過(guò)各種形式，如用形象生動(dòng)的事故錄相片、典型的事故案例或發(fā)生在身邊的違章事故，經(jīng)常對(duì)班員進(jìn)行教育，使全體員工認(rèn)識(shí)到，違章就是走向事故，靠近傷害，甚至斷送生命；事故的后果是，“一害個(gè)人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國(guó)家”。另外，要明確反違章的工作方法。著眼于重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位、重要環(huán)節(jié)，全方位做好安全管理工作的預(yù)控、可控、在控。還有，要在活動(dòng)期間進(jìn)行監(jiān)督檢查，要認(rèn)識(shí)到：制止違章是對(duì)違章者最大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是對(duì)工作、對(duì)集體極其負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。處理違章人員時(shí)，要公平、公正、公開(kāi)，做到“處理一個(gè)人，教育一大片”，人人警鐘長(zhǎng)鳴。
生命是寶貴的，它屬于我們只有一次。同時(shí)人也是脆弱的，我們應(yīng)該把安全和健康放在第一位。但是，人們往往到生病時(shí)才知道健康的重要，發(fā)生事故才知道違章的可怕，受到傷害才知道安全的可貴。眼前的“817”煤礦潰水、“819”鋁水外溢傷害事故令人痛心，員工們，行動(dòng)起來(lái)吧！為了你，為了她，為了家庭，為了社會(huì)，請(qǐng)你克服各種違章行為，尤其是習(xí)慣性違章，做到“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”，實(shí)現(xiàn)“本身無(wú)違章”和“身邊無(wú)事故”
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
根據(jù)建設(shè)部[1997]83號(hào)《建筑業(yè)企業(yè)職工安全教育暫行規(guī)定》有條件的大中行建筑企業(yè)，經(jīng)企業(yè)所在地的建設(shè)行政主管或者授權(quán)所術(shù)的建筑安全監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)審核確認(rèn)后，可以對(duì)本企業(yè)的職工進(jìn)行安全培訓(xùn)工作并接受企業(yè)所在地的建設(shè)行政主管部門(mén)或者建筑安全監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)督。
1.施工企業(yè)各級(jí)人員必須學(xué)習(xí)全面慣策《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》執(zhí)行黨和國(guó)家安全生產(chǎn)各項(xiàng)方針.政策.落實(shí)各級(jí)教育培訓(xùn)制度，施工現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)有人員.變換工種必須參加安全上崗培訓(xùn)，特殊工種，必須經(jīng)上級(jí)部門(mén)專門(mén)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后持證上崗。
2.建立職工安全培訓(xùn)發(fā)明冊(cè)，記錄受教育課時(shí)，企業(yè)法人代表.項(xiàng)目經(jīng)理每年不少于30學(xué)時(shí)，專職管理和技術(shù)人員每年不少于40課時(shí)，其他管理.技術(shù)人員和特殊工種每年不少于20學(xué)時(shí)，帶轉(zhuǎn).換崗前受教育不少于20課時(shí)，新工人的公司.項(xiàng)目部不少于15課時(shí)，班組三級(jí)教育不少于20個(gè)課時(shí)。
3.建立職工安全教育檔案，記錄三級(jí)教育內(nèi)容.變換工種人員.特殊工種安全教育.經(jīng)常安全教育記錄等內(nèi)容。
4.做好施工管理人員安全培訓(xùn)工作，培訓(xùn)考試合格后方可上崗使用。
河南中城建筑工程股份有限公司洛陽(yáng)項(xiàng)目部。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
4月13日，根據(jù)學(xué)校的通知，我觀看了中小學(xué)生春季第一課。通過(guò)觀看講座，我知道了一些事故發(fā)生的原因，懂得了許多安全常識(shí)。
通過(guò)觀看講座，我理解了作為一名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的行為規(guī)范。當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，面對(duì)一幕幕觸目驚心的交能事故場(chǎng)景時(shí)，真讓我們感到痛心疾首！在我國(guó)，道路交通安全事故是各種事故領(lǐng)域的頭號(hào)殺手，而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們交通安全意識(shí)的淡薄，欠缺交通安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差。作為一名小學(xué)生，我們要從自身做起，在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì)，在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧；在上學(xué)或放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護(hù)欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書(shū)。
通過(guò)觀看講座，我懂得了一些安全知識(shí)及注意事項(xiàng)。比如，發(fā)生地震時(shí)，我們應(yīng)該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹小空間的墻角處；在遇到火災(zāi)時(shí)要及時(shí)撥打110報(bào)警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。逃生時(shí)要走樓梯，不能坐電梯。夏天游泳時(shí)必須和大人一起去，要做到四不要，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊(duì)去河里游泳，當(dāng)其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報(bào)警。
通過(guò)觀看講座，我學(xué)會(huì)了一些自我保護(hù)的小技巧。比如，不吃陌生人的東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時(shí)不要被他或她的言語(yǔ)嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護(hù)。
同學(xué)們：我們的生命只有一次，所以我們要珍愛(ài)自己的生命。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì)一些逃生和自救的小常識(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時(shí)刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
學(xué)歷：本科。
工作年限：5-8年。
期望薪資：面議。
工作地點(diǎn)：廣州-天河-天河北。
求職意向：教師|經(jīng)理助理/秘書(shū)/文員。
工作經(jīng)驗(yàn)(工作了2年4個(gè)月，做了1份工作)。
工作時(shí)間：年5月至209月[2年4個(gè)月]。
工作內(nèi)容：教授英文課程(包括小班課，大班課，及課外活動(dòng))，測(cè)評(píng)學(xué)生英文口語(yǔ)級(jí)別，提供學(xué)生學(xué)習(xí)反饋。
7月畢業(yè)五邑大學(xué)英語(yǔ)。
自我描述。
我有三年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及三年辦公室行政工作經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)方面，可以獨(dú)立開(kāi)展培訓(xùn)工作，由指定培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程，教授培訓(xùn)課程，到總結(jié)培訓(xùn)進(jìn)度及結(jié)果都能一手包辦。另一方面，對(duì)于總裁秘書(shū)之類的工作也是勝任有余，之前的工作經(jīng)驗(yàn)使我能夠順利安排上司的行程，以及擔(dān)當(dāng)辦公室主任的職位，對(duì)外也可以擔(dān)當(dāng)接待外賓的角色。
我是一個(gè)創(chuàng)新，注重細(xì)節(jié)以及獨(dú)立的工作者。
由于有收集資料的愛(ài)好，喜歡建立各種資料庫(kù)。同時(shí)比較喜歡編輯，所以擅長(zhǎng)做ppt以及整理資料。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
聽(tīng)力能力的`提高需要一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。好的聽(tīng)的習(xí)慣是很重要的。有些學(xué)生很不注重聽(tīng)錄音，也不太注意聽(tīng)的時(shí)候要集中注意力，容易走神。久而久之，就容易形成心不在焉的情況。因此，要讓學(xué)生能靜下心來(lái)做聽(tīng)力訓(xùn)練。要做到每天聽(tīng)錄音的好習(xí)慣，并在訓(xùn)練過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
其次，要掌握聽(tīng)的方法。做聽(tīng)力前，應(yīng)該先熟悉題目，看看有沒(méi)有生僻詞匯，并及時(shí)弄清詞義，為聽(tīng)力掃清詞匯方面的障礙。還可以對(duì)題目進(jìn)行分析，看看從中會(huì)得到什么啟示。聽(tīng)力進(jìn)行中，一定要集中注意力，反應(yīng)敏捷，思維清晰，并要根據(jù)錄音迅速地做出一些簡(jiǎn)單的推理計(jì)算，以求得到正確答案。要訓(xùn)練學(xué)生善于抓取錄音中的關(guān)鍵人物，主要事件。對(duì)于聽(tīng)力中難以理解的地方，可以反復(fù)播放錄音，如果還難以理解，不妨直接看看聽(tīng)力材料。
總之，聽(tīng)力訓(xùn)練要由淺入深，循序漸進(jìn)，不能一下子就聽(tīng)一些較困難的材料。也可以選擇一些有趣的故事作為聽(tīng)力訓(xùn)練的素材，以激起學(xué)生聽(tīng)的樂(lè)趣。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
《安全過(guò)馬路》
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識(shí)，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險(xiǎn)性。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、圖片紅綠燈、斑馬線
2、兒歌《交通燈》
1、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒。
“小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩?zhèn)€手指游戲好不好？”
2、談話，引入主題。
“小朋友們知道怎樣過(guò)馬路嗎？過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該注意些什么？”
（幼兒討論）
3、出示圖片，提高幼兒興趣。
“我們中三班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請(qǐng)出來(lái)，3,2,1，好了，睜開(kāi)小眼睛。”
“這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？”（幼兒討論）
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈
“中三班小朋友真棒，叔叔來(lái)告訴小朋友，這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。”
5、引導(dǎo)幼兒討論
“我們中三班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒討論）
6、講解怎樣安全過(guò)馬路
“小朋友說(shuō)街上車(chē)多不多？危不危險(xiǎn)？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開(kāi)小嘴巴跟叔叔學(xué)了好不好。”
“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。”（反復(fù)教幼兒三遍）
7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)斑馬線
“小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”（同上，介紹紅綠燈時(shí)一樣）
“小朋友們張開(kāi)小嘴巴跟叔叔念，過(guò)馬路要走斑馬線”
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
“今天中三班小朋友表現(xiàn)太棒了，叔叔來(lái)你們一首兒歌好不好？每個(gè)小朋友都要張開(kāi)小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來(lái)一下，看哪個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)，等一下我們就送小星星給它。”
9、帶幼兒讀兒歌（引導(dǎo)幼兒讀第一遍，鼓勵(lì)幼兒讀第二遍，表?yè)P(yáng)幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）
10、延伸
“小朋友跟爸爸媽媽上街時(shí)候還要注意些什么呀？”
（做公車(chē)時(shí)先下后上，上街時(shí)要拉好爸爸媽媽的`手，不能攀爬街上的護(hù)欄等等）
11、請(qǐng)小朋友跟圖片紅綠燈說(shuō)再見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束。
兒歌
交通燈，會(huì)說(shuō)話
黃燈說(shuō)，請(qǐng)注意
紅燈說(shuō)，快停下
綠燈說(shuō)，請(qǐng)走吧
牢記他們說(shuō)的話
按照紅黃綠行動(dòng)
做個(gè)文明好娃娃。
手指游戲
一個(gè)手指一個(gè)手指，變成大山
兩個(gè)手指兩個(gè)手指，變成剪刀
三個(gè)手指三個(gè)手指，變成水母
四個(gè)手指四個(gè)手指，變成胡須
五個(gè)手指五個(gè)手指，變成海鷗，飛走了。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
作為新的老師總會(huì)想到這么幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的“五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的習(xí)慣，充分利用整塊和零碎時(shí)間。開(kāi)始可以手把手的教給他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助他們合理分配自己的'時(shí)間。如：小時(shí)間的利用：
1）可利用課前五分鐘讓學(xué)生高效率復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容和預(yù)習(xí)本堂課要講的內(nèi)容，并一定要做好檢查驗(yàn)收工作，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力最集中，效果最好。
3）為適應(yīng)學(xué)生的要求，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力，每周，利用課前五分鐘訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力以及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
為學(xué)生打造一個(gè)屬于他們的平臺(tái)，以起到滴水石穿的效果。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
今天，我們?cè)诩t樹(shù)林文學(xué)社老師的帶領(lǐng)下，參觀了香蜜湖基地，學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
到了基地，我們分成了兩隊(duì)，分別由兩位老師帶隊(duì)參觀，我們這一隊(duì)先去了家庭安全的洗手間模擬區(qū)。在這里，老師告訴我們說(shuō)："吹風(fēng)機(jī)不要放在洗手間使用，因?yàn)橄词珠g的水汽比較重，容易漏電，很危險(xiǎn)。"。
接著我們來(lái)到了廚房模擬區(qū)。老師說(shuō)："在廚房，不要用微波爐加熱雞蛋、牛奶等，會(huì)極易發(fā)生爆炸事故。還有油鍋著火的時(shí)候，不要盲目用冷水去滅火，這會(huì)使得火更大。正確的做法應(yīng)該是用鍋蓋蓋住，隔絕氧氣，火就能熄滅了。
之后，我們到了消防安全區(qū)。我們體驗(yàn)了著火時(shí)該如何撥打緊急電話，老師還教了我們使用滅火器的正確姿勢(shì)，還模擬了滅火的過(guò)程。同時(shí)老師還給我們講了一些消防安全知識(shí)，比如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)立即撥打119；逃生時(shí)應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進(jìn)，不能乘坐電梯。
然后，我們又來(lái)到電梯模擬區(qū)，模擬電梯墜落事故。大家在電梯都嚇得尖叫，電梯突然下落時(shí)應(yīng)該雙手抱頭，半蹲著，身體緊貼電梯壁，不要慌張，馬上由低到高按下所有樓層的按鈕，并按下緊急呼叫按鈕。這個(gè)知識(shí)非常重要，在這之前我根本不知道萬(wàn)一遇到電梯緊急墜落時(shí)應(yīng)該怎么做，現(xiàn)在總算學(xué)會(huì)了！
最后，老師還講了：在有公交車(chē)、大貨車(chē)的時(shí)候，應(yīng)該注意他們的盲區(qū)。盲區(qū)是指車(chē)頭的左右兩邊，車(chē)尾后三米內(nèi)，這些地方是司機(jī)看不到的地方，所以要絕對(duì)遠(yuǎn)離，避免發(fā)生交通意外。
一個(gè)多小時(shí)很快過(guò)去了，同學(xué)們沒(méi)有離開(kāi)的跡象，還在好奇的了解各種知識(shí)，感覺(jué)意猶未盡。這些知識(shí)真是既有趣又實(shí)用，以后我要多了解、多學(xué)習(xí)、多思考。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
職位名稱：
行政主管;人事主管;前廳經(jīng)理。
工作地區(qū)：
湛江市;。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
可隨時(shí)到崗。
技能專長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
計(jì)算機(jī)能力：
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
1993年9月-1997年7月。
湛江市遂溪縣第二中學(xué)。
初中。
1997年9月-2000年7月。
湛江市遂溪縣第二中學(xué)。
高中。
2000年9月-2003年7月。
湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
專科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書(shū)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
武漢香格里拉飯店。
時(shí)間范圍：
2002年5月-2002年5月。
公司性質(zhì)：
外資企業(yè)。
所屬行業(yè)：
餐飲、娛樂(lè)、酒店。
擔(dān)任職位：
大堂副理。
工作描述：
主要是在實(shí)習(xí)期間..并學(xué)習(xí)酒店各部門(mén)的工作流程.
離職原因：
學(xué)校實(shí)習(xí)。
所在公司：
湖北省委黨校振華大廈。
時(shí)間范圍：
2003年10月-2007年3月。
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
餐飲、娛樂(lè)、酒店。
擔(dān)任職位：
前廳部大堂副理。
工作描述：
主要為對(duì)酒店大堂及前臺(tái)員工的行為規(guī)范的`監(jiān)管,并做好對(duì)客服務(wù)及對(duì)客質(zhì)量.并處理好賓客的各種投訴抱怨及意見(jiàn).
離職原因：
個(gè)人原因。
所在公司：
武漢市依高貿(mào)易有限公司。
時(shí)間范圍：
2007年3月-2009年3月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
紡織品業(yè)（服飾、鞋類、家紡用品、皮具）。
擔(dān)任職位：
行政部行政主管。
工作描述：
1、發(fā)揮行政主管組織協(xié)調(diào)和綜合管理職能，處理公司日常和行政事務(wù)；2、負(fù)責(zé)規(guī)范完善分公司人資行政管理系統(tǒng)，提供各項(xiàng)行政后勤支持；3、制定、監(jiān)督、執(zhí)行總部及分公司各項(xiàng)規(guī)章制度，完善人資行政管理體系；4、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)公司內(nèi)部關(guān)系，推動(dòng)各項(xiàng)制度執(zhí)行；5、組織、實(shí)施人事招聘、培訓(xùn)、薪資、福利（含社保）及績(jī)效等人力資源各個(gè)模塊；6、招聘渠道的管理與維護(hù)，發(fā)布招聘信息；7、篩選應(yīng)聘簡(jiǎn)歷、面試預(yù)約，安排面試工作，跟進(jìn)面試流程；8、負(fù)責(zé)公司員工考勤管理；9、負(fù)責(zé)員工入職、調(diào)動(dòng)、離職等手續(xù)辦理；10、對(duì)公司重要文件及通知等進(jìn)行起草和會(huì)議記錄，并于審批后頒布；11、組織安排會(huì)議、接待、娛樂(lè)等各項(xiàng)公司活動(dòng)；12、負(fù)責(zé)公司辦公設(shè)備及物料的管理，確保公司資產(chǎn)及物料配置及時(shí)、合理的有效使用；13、嚴(yán)格控制行政辦公經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理；14、熟悉公司注冊(cè)、成立流程及投入使用統(tǒng)籌規(guī)劃；15、高效高質(zhì)量完成上級(jí)臨時(shí)交代的工作；16、其它相關(guān)工作。
離職原因：
個(gè)人原因。
所在公司：
武漢市佰斯特商貿(mào)有限公司。
時(shí)間范圍：
2009年3月-2010年7月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
紡織品業(yè)（服飾、鞋類、家紡用品、皮具）。
擔(dān)任職位：
人事行政部主管。
工作描述：
1、負(fù)責(zé)其功能領(lǐng)域內(nèi)主要目標(biāo)和計(jì)劃，制定、指導(dǎo)或協(xié)助上層執(zhí)行相關(guān)的政策和制度；2、負(fù)責(zé)部門(mén)的日常管理工作及部門(mén)員工的管理、指導(dǎo)、培訓(xùn)及評(píng)估；3、行政管理規(guī)章建制及工作流程的優(yōu)化；4、綜合調(diào)研、收集與企業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)和信息；5、統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)各業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)系，為各部門(mén)解決具體問(wèn)題；6、提高內(nèi)部管理，應(yīng)用檢查、指導(dǎo)和培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)部門(mén)間的溝通聯(lián)系；7、負(fù)責(zé)公司外聯(lián)及各項(xiàng)活動(dòng)的組織。
離職原因：
個(gè)人原因。
所在公司：
武漢市五一清洗清潔有限公司。
時(shí)間范圍：
2010年7月-2011年1月。
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
協(xié)會(huì)、社團(tuán)、政府公用事業(yè)、社區(qū)服務(wù)。
擔(dān)任職位：
行政部行政主管。
工作描述：
1、組織制定辦公室年度、月度工作目標(biāo)及計(jì)劃，并組織實(shí)施。2、負(fù)責(zé)參加總經(jīng)理辦公會(huì)議、重大業(yè)務(wù)會(huì)議，并記錄會(huì)議內(nèi)容，負(fù)責(zé)督辦、檢查開(kāi)會(huì)期間形成決議會(huì)后的跟蹤及落實(shí)。3、組織起草公司各項(xiàng)管理規(guī)章制度、重要文件并監(jiān)督實(shí)施。4、參與公司重大決策的研討和制定。5、負(fù)責(zé)組織策劃公司的重大公司和慶典活動(dòng)。6、組織負(fù)責(zé)外事接待活動(dòng)，妥善處理各種對(duì)處事務(wù)。7、審核、控制公司辦公費(fèi)用及接待費(fèi)用。
離職原因：
個(gè)人原因。
其他信息。
自我介紹：
英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),熟悉office軟件操作和對(duì)客服務(wù)流程；服務(wù)意識(shí)強(qiáng),有較強(qiáng)的親和力及工作能力,責(zé)任心較強(qiáng),工作踏實(shí)細(xì)致,能吃苦耐勞.熟悉辦公行政人事后勤管理工作及日常的對(duì)外關(guān)系維護(hù).對(duì)于政府各部門(mén)的工作流程較熟悉.有著較好的人際關(guān)系.
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
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安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
今天是鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的.啟動(dòng)儀式，經(jīng)過(guò)幾天的排練，我們已經(jīng)完全進(jìn)入了狀態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備儀式開(kāi)始。
“當(dāng)~”聽(tīng)著音樂(lè)，我們快步走向操場(chǎng)。全體站好后，校長(zhǎng)“嘰里咕嚕”說(shuō)了一些有關(guān)于安全的知識(shí)，五年級(jí)的消防演練就開(kāi)始了。
消防演練在一個(gè)充氣迷宮里進(jìn)行(有點(diǎn)象游樂(lè)園的充氣城)“絲絲——”只見(jiàn)“充氣城”里冒出青煙，前面的人也陸續(xù)進(jìn)入“充氣城”。沒(méi)有一會(huì)兒的時(shí)間就有人出來(lái)了，這讓我放松許多，但那些人都面紅耳赤，我又把心給提起來(lái)了。
只見(jiàn)連我前面的人也進(jìn)了“模擬煙室”，我還沒(méi)來(lái)得及瞪眼，就被后面的人推了一下，只好一步三回頭地向“充氣城”走去。一進(jìn)去，一股刺鼻的煙就灌進(jìn)了我的身體，我差點(diǎn)暈倒(此處略有夸張，不必為我擔(dān)心)。
“哎呀!擠死了!”我左看右看，想找個(gè)人少的地方躲躲，但到處都是人擠人的景象。我只好大叫：“天道……人……啊!”還沒(méi)說(shuō)完，就被擠得沒(méi)了氣。
“咚咚咣”我摸索著前方的道路，突然，前面出現(xiàn)了一絲亮光。我跌跌撞撞地爬了出來(lái)，然后滿腔熱淚的用最后一口氣感慨：“我活著出來(lái)了!”連消防演習(xí)都這么恐怖?!那要是真的火災(zāi)……哎，我就是多愁善感，不敢往下想了。
最后邊便是安全展板的參觀。那些車(chē)禍、火災(zāi)的照片看得我觸目驚心!天，讓不讓人睡覺(jué)呀!
這真是另人難忘的一天……(繼續(xù)感嘆)。
安全教育的英語(yǔ)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
周六上午，我們二（4）班同學(xué)乘坐金龍客車(chē)去參觀了深圳市基地。
我們首先去看了消防安全視頻，在那里，它告訴我們了許多關(guān)于消防的知識(shí)。之后，我們就去演練火災(zāi)逃生。我們用手嘴捂住嘴巴，周?chē)l(fā)出濃濃的氣味。
過(guò)了一會(huì)兒，我們就跑了出來(lái)，工作人員組織我們排好隊(duì)，教我們?nèi)绾问褂脺缁鹌鳎⒁陶f(shuō)：“先用左手提起滅火器，右手拿著噴頭左右搖一搖，然后看看滅火器上像鐘表式的指針有沒(méi)有平衡，如果沒(méi)有平衡，要讓它平衡再撥掉消防栓，對(duì)著火苗處噴射。”
之后，我們?nèi)ネ媪硕堑淖詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)，也是大家最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是玩多媒體游戲。
接下來(lái)，我們就去了三樓。在那里，我們將要學(xué)習(xí)家居安全體驗(yàn)。我們先去到廚房，阿姨說(shuō)：“雞蛋、玻璃碗、可樂(lè)瓶等，不能放入微波爐，否則，會(huì)引起巨大爆炸。”阿姨還告訴我們：發(fā)生地震時(shí)，不能躲在床底下，也不能躲在床上，不然，床一蹋下來(lái)就危險(xiǎn)了。
接著，我們又來(lái)到四樓，先去了地鐵事故安全體驗(yàn)區(qū)。地鐵每來(lái)一次都要間隔好幾分鐘，我們上了地鐵，門(mén)自動(dòng)就關(guān)上了。阿姨說(shuō)，如果在地鐵上發(fā)生火災(zāi)，就把地鐵上的那個(gè)墻壁上的紅盒子打開(kāi)，把里面的開(kāi)關(guān)拉下來(lái)，這樣，地鐵就斷電了，然后我們就得把后面的門(mén)拉開(kāi)，跳下地鐵，朝地鐵的反方面逃跑。
后來(lái)，我們?nèi)サ搅宋鍢牵瑢W(xué)習(xí)了如何進(jìn)行人工急救。接著，我們又去到了六樓，去玩了安全知識(shí)大競(jìng)賽。我這一組獲得了第二名，我非常高興。
之后，我們就乘電梯下到了一樓。大家集合后，就高高興興地坐上金龍客車(chē)回家了。