優秀作文是通過對主題的深入思考和良好的結構組織，使文章更加豐富和有說服力。接下來是一些優秀作文的案例，希望能夠給大家帶來一些靈感和思考。
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇一
有一天，老烏鴉帶著小烏鴉外出旅游，它們飛呀飛，口渴得不得了，剛好飛到了老烏鴉原來喝水的地方。只見那瓶子仍然端端正正地立在草坪上，瓶口還是那么小，水比以前更少了，石子也都沒有了。老烏鴉看到這里，急得像熱鍋上的螞蟻，邊想邊說：“我可以不喝水，但我不能眼睜睜地看著兒子被渴死?。 毙貘f看到爸爸著急的樣子，笑著說：“爸爸，咱們想一想，不光可以把石子扔進水里，還有其它好辦法嗎？”
小烏鴉在周圍的草地上仔細搜索著，它突然發現樹底下有一叢叢的空心草，欣喜若狂的它，叼著空心草就像離弦的箭一樣飛了過去，它把空心草插入瓶口中，老烏鴉很奇怪，它問：“這幾根破草有什么用？”“咱們一吸，就可以喝到水了?！毙貘f回答到。父子倆都喝倒了水。
我們生活，創新獨特的思維方法很重要，只要想別人沒想到得，就會有意外的大發現。
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇二
“哦咳哦咳！”老烏鴉在裁判席上宣讀道：“由于我們的祖先有過‘烏鴉喝水’的經歷與正確方法，所以為了紀念這位機智而偉大的烏鴉家族領袖，我們烏鴉家族便舉行一年一度的‘喝水大賽‘。比賽規則如下：比賽者不得啄破水瓶，直接喝水；比賽時間以一柱香為限；比賽者不得用任何利器敲打瓶子，違例者，當棄權論！比賽馬上開始。areyouready？three、two、oneaction?。銣蕚浜昧藛?？三、二、一，開始?。崩蠟貘f一聲令下，參賽者們又使起了老方法，用石頭填，他們的實力果然驚人，不一會兒，有個年輕的小伙子，他的瓶子快被一顆顆灰色的小石頭給填滿了，水呀！就快喝著嘍！
咦，那兒怎么有個小不點還沒開始！哦難道在想什么更棒更好的方法嗎？突然他眼珠子一轉，靈機一動，從賽場邊的草地上叼來一根細細的空心麥管，放進瓶子里。用力一吸，?。∷鰜砹?，小烏鴉急急忙忙而又興高采烈地對裁判長說：“水已經出來了，是我用麥管吸出來的！”“什么，用麥管吸，這種方法一點都不科學，而且我們要求是用小石子填！”
“可你們并沒提出，況且用麥管比用石子填快得多！”小烏鴉胸有成竹。
“既然如此，我們就討論一下，你先去休息區，靜候裁決！”裁判長無可奈何了。幾個裁判迅即圍攏來展開了激烈的討論。
不一會兒，裁判長走到小烏鴉跟前，說道：“根據烏鴉王國法律79款28條：正確方法不得被替代。所以你的方法完全不可?。 ?/p>
小烏鴉目瞪口呆，無話可說，對著天大喊：“難道我烏某注定要被冤枉一世嗎？天哪，??！”憤憤不平的小烏鴉還是讓裁判判出了場。
從此，烏鴉王國的史冊中又多了一次可憐的怨判……
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇三
這篇寓言故事告訴我們，條條大路通羅馬，當一條路走不通時，試試其他的路或許還是捷徑呢；一種想法不能解決問題時，我們能夠換另一種想法，就可能會豁然開朗，就會有“柳暗花明又一村”的感覺和收獲。
在學習上我們也要學習烏鴉扔石子的的方法，遇到困難要明白變通。處理學習上的問題時，一種方法不行，不要氣餒，不要放棄，試著用另一種方法，往往會找到解決問題的途徑。
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇四
在一個炎熱的下午，烏鴉獨個地在森林里游玩。
天氣越來越熱，烏鴉也越來越渴。烏鴉飛呀飛，四處尋找水的影子。突然，烏鴉發現了有一瓶水，它連忙飛過去，落在一塊石頭上。烏鴉看了看那瓶水，瓶口很小，不能容下烏鴉的嘴，水也只有半瓶。烏鴉想：怎么辦呢？難道用爺爺的老方法——用石子把瓶子填滿提高水位后再喝？那也太費勁了吧，要找石子還要來回運輸，并且石子也太臟了！哎，該怎么辦啊。想了半天，烏鴉還是想不出來。
烏鴉左找右找，終于在附近找到一根吸管。烏鴉津津有味地吸著水，不禁心想：這樣喝水更方便??！
看看，連烏鴉都如此聰明，我們是不是在面臨難題時也要靜下心來想辦法呢？正所謂“世上無難事，只怕有心人”?。?/p>
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇五
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
烏鴉看見旁邊許多小石頭，想出了辦法來了。
烏鴉把小石子一個一個放進水里，可是，井里的.水一點也沒變，烏鴉還是喝不著水。
小猴子不是這樣做的，小猴子把木桶系在一根繩子上面，把木桶放到水里去，然后，再把桶拉上來，水就被拉上來了。
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇六
烏鴉的祖先因為那次喝水而變得小有名氣。烏鴉也因此變得驕傲自滿了。
這天，他受到邀請去參加“歌唱大賽”頒獎典禮，他穿上神氣的燕尾服去赴約了。
烏鴉飛過了一大片森林，忽然，他覺得有點口渴，就飛到了一口井邊，看見那里有很多只只猴子正在井邊費力地打水。烏鴉看見了，走了過去問：“兄弟，這兒有水喝嗎？”猴子一看說：“原來是聞名遐邇的烏鴉??！”說著便很有禮貌的把剛才打上來的水端給烏鴉喝?？墒?，烏鴉不緊不慢地說：“不用了，你們這么辛苦打的水留著自己喝吧！我自己能喝到這井里的水的?！盀貘f心想：這個問題還難得到我嗎？讓你們看看我們烏鴉有多聰明，哼，你們這群猴子真笨，還這么費力地打水，看我的吧！”
它大搖大擺地走過來看了一下井，又環視了一下井邊。接著就開始銜著一塊小石頭扔進井里，心想：“想當年我的祖宗就是這樣出名的?！闭f完，又繼續把小石頭扔進井里。
旁邊的猴子傻眼了，忙上前勸阻：“親愛的烏鴉先生，用您的方法喝小瓶子里的水還可以，但想喝到井里的水就難了。”
烏鴉生氣地板起臉來：“你們知道什么啊！我的祖宗當年就是用這個辦法喝到小口瓶子里的水，那時你們誰都沒有辦法，就是我們烏鴉想到了。沒想到你們現在還是這么笨，不會用腦子辦事。”
說完，烏鴉接著往井里投小石子。
猴子們見狀，紛紛搖頭，一個個都走開了，只剩下烏鴉一個人在井邊自滿地投石子……
大家一定能猜到，他最后是不是能喝到水，是不是還能趕上頒獎典禮吧？
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇七
從前，有兩只烏鴉結拜為兄弟。有一天，樹林里沒有水喝，它們兩個滿山遍野都找遍了，才發現山上有一瓶水。它們就火速向瓶子進發。它們到那兒一看，瓶子里的水異常稀少，怎么樣才能喝到可口的水呢？一只烏鴉高聲地說：“我們要用傳統的方法把石頭一顆顆放進瓶子里?！绷硪恢粸貘f說：“我們要找一根吸管吸水?！?/p>
兩只烏鴉發生了激烈的爭論。最后，放石頭的烏鴉沒有喝到水，另一只烏鴉把吸管放進瓶子里再吸水，水全都被它喝光了。
我們要有自己的主見，不能沒有自己的想法，其實，創造力可以更省力。
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇八
教學目標：
1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。
2．根據課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力喝想象力。
3．通過學習課文，培養學生思考和探索的精神，體會動手動腦的樂趣，激發學生的創造熱情。
教學重點：
1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。
2．根據課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力和想象力。
教學難點：
根據課文內容進行表演，讓學生知道烏鴉是怎樣喝到水的。
教學過程：
一、導入。
利用錄像激發學生興趣，導入新課。
二、新授課。
（一）讀課文。
1．聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個字的讀音。
2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不認識的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來。
3．老師帶學生讀一遍課文，老師讀一句，學生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音。
4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不認識的字，如果有問問同桌。
5．出示“銜”字，找小老師教認，并解釋“銜起來”的含義。
6．同桌兩個同學互相讀一讀圈圈的字，如果都認識了，就把圈兒擦掉，還有不認識的，問問你的同桌或舉手問問老師。
7．同桌的小朋友看著插圖互相說一說，烏鴉是怎么喝到水的，看誰說得好，然后請學生到前面來表演。
8．表演課文內容。（質疑：為什么石子放進水里水就慢慢升高了呢？）。
（二）認生字：
1．課件出示課文（請看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍）。
2．做游戲：“說悄悄話”.
3．反饋認字情況。同桌兩個人都不認識的'，問問老師。
4．脫離課文識詞。
5．游戲：搶讀詞語。
6．游戲“聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花”。
（三）課間休息：《勞動最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動作，也可以跟著老師一起做。
（四）學字。
1．拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會的問一問同桌。
2．做舉字卡的游戲，看誰舉得最快。
3．學寫字。
（1）出示“找”字，組詞。
（2）師：認識一個新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。
（3）師說一說字的結構：左右結構。
（4）師板演，邊寫邊說，注意：斜鉤的寫法。
（5）書空練習。
（6）在田格紙上寫一“找”字。
4．游戲：摘字卡。
把準備好的圖片貼在黑板上，每個小鳥圖片的后面都有一個字，如果讀對了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位學生做朋友。
在讀卡片的過程中，我讓學生說一說用什么好辦法區分“喝、渴”。（板書：口渴，喝水）。
（五）有感情朗讀課文，回答問題。
讓學生再讀一讀課文,邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會怎么說？
（六）延伸。
烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學生回去以后動腦筋想一想，動手試一試，下節課和班里的小朋友們交流。
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇九
一個夏天的中午，一只口干舌燥的烏鴉正在草原上空盤旋。可憐的烏鴉找了半天，也沒找到一滴水。但是烏鴉并沒有放棄，它繼續搜尋著每一個角落，突然，它在一個不起眼的`小山丘旁發現了一個小瓶子。烏鴉以迅雷不及掩耳之勢猛撲了下去。仔細一看，這不是一只空瓶子，瓶子里裝有不到半瓶水。烏鴉上氣不接下氣地高興地說：終于有水了。哇哈哈！
它迫不及待地把嘴巴伸進瓶子想要喝水，結果卡在一半，無論如何沒法伸進瓶子里面喝到水。茫茫的草原上，也不可能找到那么些小石頭可以扔到瓶里升高水位。折騰了很久，還是不行。本來就口渴，這下弄了半天加上心急，喉嚨更是像著火一樣難受了。
正在它跳腳的時候，一個小狐貍正好路過。得知烏鴉的狀況后也一起幫它想辦法。但是用什么辦法呢？最好有個瓶口大的東西能把水盛出來。它們兩個一邊到處找可用的工具，一邊想辦法。忽然，小狐貍看到了一個軟軟的空心的塑料細管子。這是什么呀？狐貍隨手撿起來并嚷了一聲，烏鴉聽到聲音也看過來。沒什么用，不能裝水。烏鴉說。然后就繼續找其他能盛水的東西。
這個東西做成這個樣子是干嘛用的呢？狐貍卻動起了腦筋。它對著管子中間吹了口氣。吹完氣后，很自然地又吸了一口氣。咦，對了，空氣可以通過這個空心的部分流通，水也可以呀。狐貍想到。它馬上就去試了試，完全沒問題。
小狐貍趕緊把烏鴉叫回來，并給它示范了一次。烏鴉照著樣子，真的喝到了水。烏鴉非常感謝小狐貍。小狐貍卻說：不用謝。應該互相幫助的。不過以后碰到這樣的困難的時候，可千萬不要著急，要想辦法盡量利用工具。只要動腦筋，困難總有辦法解決的！
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇十
沙漠里，一只口渴的烏鴉的漫步在沙漠里，它已經渴及了，非常想喝水。
在烏鴉的視線里突然出現了一個裝有水的白色的瓶子，烏鴉搖搖晃晃的走到瓶子前，把嘴伸進去，想得到一絲清涼的泉水，一絲唯一活下去的生命的希望，突然，烏鴉的嘴巴卡住了，它傷心的說“看來我是不能活下去了”它把頭一抬，想看最后一眼的天空，令烏鴉欣喜的是，水流進了烏鴉的嘴巴，它成功的喝到了水，瓶子減輕了重量，掉下去了，烏鴉十分高興說“原來這樣也可以喝到水，我明白了，生命也許可以開展更多的道路”就這樣，烏鴉成為了一只偉大的烏鴉，走出了沙漠。
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇十一
教學要求：
1．學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。
教學重點：
重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。
難點：提示生字音、形、義的聯系，幫助學生牢固地掌握字形。
課前準備：
1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。
2．分別抄錄4段課文的4塊小黑板。
3．生字卡片。
教學時間:2課時。
教學過程：
烏鴉超級喝水傳小學（精選12篇）篇十二
自從烏鴉喝水的事件被大家明白之后，烏鴉可謂是一炮而紅，成了動物王國的大明星。烏鴉還把這件事情給他的孩子們講了無數次。
一天，烏鴉帶著小烏鴉到森林深處的百靈家玩，但是路途十分遙遠，兩只烏鴉體力不支。忽然，在一個草地身旁，小烏鴉發現了兩個瓶子，里面有著水，身旁還有兩根吸管。小烏鴉說：“爸爸，我們能夠用吸管喝?！睘貘f生氣地說：“我不是和你說過很多次了嗎我成功活下來靠的就是石子!”于是固執地放石子，但是附近的石子沒有幾個，而小烏鴉早就喝飽了水。
烏鴉慚愧地低下頭，自言自語：“自己不如兒子，都是自己太固執了，唉……”