初中教案的編寫應充分考慮學生的認知水平和能力差異，以滿足多樣化的教學需求。以下是一些根據實際教學情況編寫的初中教案，希望對教師們的課堂教學有所幫助。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇一
勢能能量：物體能夠對外做功定義：由于運動而具有的能量動能決定因素：質量、速度。
定義：由于物體被舉高而具有的能量重力勢能決定因素：質量、被舉高度。勢能。
彈性勢能：物體由于發生彈性形變而具有的能。
機械能。
定義：機械能是指動能和勢能的總和。轉化：動能和勢能之間相互轉化。
機械能守恒：無阻力，動能和勢能之間總量不變。
二、重難點歸納。
1、功：物體做了功的兩個要素：有作用在物體上的力和物體在力的方向上移動的距離。常見的幾種不做功的情況有：
(1)有力無距離如推車未動;。
(2)無力有距離如足球踢出去后運動員并未繼續對它做功;。
(3)有力也有距離，但力的方向與運動方向垂直如提水走在水平的路面上。
2、機械效率：有用功與總功的比值。
(1)有用功：對人們有用且一定要做的那部分功。如：我們現在要從井中提上來2kg水，那么我們對2kg水所做的功為有用功。
(2)額外功：對人們無用但不得不做的那部分功，如：提水時必須要用到一個工具或容器，那么對容器所做的功就是額外功。
(3)總功：有用功和額外功的總和，如把2kg水和容器一起提起來所做的功為總功。有：有用功+額外功=總功。
因此常見的額外功是為克服機械、容器等自身重量和克服摩擦所做的功。額外功我們是不得不做的，也是無法消除的，因此機械效率總小于1，常見的幾種機械效率的計算：
(1)、提高重物。對于??gh?100%，如果我們不考慮機械自重和摩擦，fs。
g物。
g物?g重?100%，我們只要將g物增大，便可以提高機械效率。
(2)、水平拉物體時，??
(3)、其它，??fh?100%，f為阻力，f為拉力。fsw輸出。
w輸入?100%，總的來說可以提高機械效率的方法是提高物重，減小機。
械間的摩擦。
3、功率。
(1)功率是表示物體做功快慢的物理量，它不表示物體做功多少，物體做功多少與功率和做功時間兩個因素確定，我們不能說物體功率大，就是做功多。
(2)對于功率的計算，可以直接利用公式p=w/t來算，如果知道了一個物體在某力的作用下種情況下的運動速度，同樣也可以利用來計算：p=w/t=fs/t=fv。在變速運動中，v是平均速度。
4、能。
(1)能是表示物體做功多少的物理量，一個物體只要能做功，也不一定現在正在做功，那么它就具有能量。如水壩中的水，山頂上靜止的石頭。
(2)物體具有的動能與物體質量和速度的有關，質量越大，速度越快，物體的動能就越大。
(3)物體所具有的重力勢能與質量和物體被舉的高度有關，物體質量越大，被舉得越高，所具有的重力勢能就大。
(4)物體所具有的彈性勢能與物體發生的彈性形變有關，彈性形變量越大，物體所具有的彈性勢能就越大。
(5)機械能是指動能和勢能的總和，動能和勢能之間可以相互轉化，如果不存在阻力，物體的機械能就不會變化。
三、典型例題。
1、考查記憶題。
例1、下列說法中(1)、將重物體提起來;(2)將重物提著堅持3秒不動;(3)將重物提著在水平方向移動100m;(4)提著重物走上四樓。其中____________對物體做了功。
(3)中將重物提著在水平方向移動100m，物體受到手對它的力是向上，而運動方向是水平面上的，沒對物體做功;(4)中提著重物走上四樓，有了力也有了移動的距離，并且都是向上的。答案：1、4中對物體做了功。
點撥：此題是一個理解記憶題。考查的是對做功的兩個因素的理解，解決的關鍵在于掌握做功的兩個因素：物體有力的作用，在力的方向上有移動的距離。
1.1、重100n物體在20n拉力作用下在水平面上勻速直線運動了10m，則拉力做功______j，重力做功___________j。
1.2、將一個質量為10kg的物體從高10m，長為20m的斜面上滑下時，重力做功__________j(g=10n/kg)。
1.3、放學后，小明背著重20n的書包沿水平路面行走了1000m后，登上10m高的樓房才回到家里，那么在此過程中，小明對書包做功_________j。
例2、說明下列物體各具有哪能些形式的能量。
解析：在水平軌道上行駛的火車，由于在運動所以具有動能，沒有被舉高，就沒有勢能;空中飛行的飛機，有了運動，也被舉高了所以具有動能和勢能;拉彎的弓由于發生了彈性形變，所以就具有了彈性勢能;離弦的箭在空中飛行，與飛機相似，具有動能和勢能。
點撥：此題是一道基礎記憶題。考查各種物質或物質的運動具有的能量。
小試身手。
2.1、由斜面向下滑動的過程中小車的__________能轉化為______________能。
2.2、灑水車在勻速灑水的過程中，車的動能_________________。(填變大、變小、不變)。
2.3、2007年發射的繞月衛星“嫦娥一號”，在飛向月球的時候重力勢能()。
a、不變。b、變小。c、變大。d、無法判斷。
2.4、河流上修建大壩，提高了水位，當水從大壩流下的時候，水的__________能轉化為______________能。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇二
1、物體內所有分子無規則運動具有的能是()。
a.分子動能b.分子勢能c.內能d.機械能。
2、關于內能，下面說法正確的是()。
a.跟物體的溫度有關，物體溫度降低，放出內能。
b.內能是指每個分子做無規則運動具有的能。
c.內能是指物體中所有分子做無規則運動時所具有的能。
d.0℃的物體具有的內能為零。
3、關于熱運動，下列說法中正確的是()。
4、在0℃的房間里，靜止在地面上的鉛球()。
a.具有機械能b.沒有機械能c.具有內能d.沒有內能。
5、下列關于物體的內能和溫度關系的說法中，正確的是()。
a.物體的內能跟溫度有關，物體的內能越大，溫度越高。
b.物體的內能跟溫度有關，物體的溫度升高內能增大。
c.物體的內能只和溫度有關，所以溫度高的物體，內能一定大。
d.物體的內能只和溫度有關，內能大的物體溫度一定高。
6、下面四句話中都有一個“熱”字，其中哪一句話中的“熱”字表示溫度()。
a.熱傳遞b.物體吸熱溫度升高c.摩擦生熱d.今天天氣很熱。
7、下列現象中，利用內能做功的是()。
a、冬天在戶外時兩手相搓一會兒就暖和。
b、刀在砂輪的高速摩擦之下濺出火花。
c、在烈日之下柏油路面被曬熔化了。
d、火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇三
作者：李洪烈作者單位：無簡介：本課件供課堂教學使用，在開始畫面點擊右下角的箭頭按扭即可停止音樂，再點擊一次此按扭即可進入課件主菜單，注意時間有限，本人只做了第一單元，其他單元有待開發。點擊第一單元按扭即可進入課件主體。然后一直點擊下一頁即可進行教學。教學過程中點擊“演示”按扭可動畫模擬演示實驗，另外還有許多文字按扭在這里不詳細說明，大家自己去試吧！當進入原子結構動畫演示時，課堂教學已基本完成，點擊課堂檢測按扭進入檢測畫面，直接點擊選項，然后按提交，即可進行電子評分，對回答較好的同學可以給與鼓勵畫面（點擊“鼓勵”按扭），鼓勵畫面下方的返回按扭可以返回檢測畫面，另外進入下一頁前，請點擊“停止背景音樂”按扭，此音樂用來在給學生思考是以便欣賞一邊做題。最后進入作業布置，點擊提示按扭可以出現動畫模擬演示。言畢，說明較長，勞煩了！
相關課件：
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇四
(1)理解圓與圓的位置的種類;。
(2)利用平面直角坐標系中兩點間的距離公式求兩圓的連心線長;。
(3)會用連心線長判斷兩圓的位置關系.
2、過程與方法。
設兩圓的連心線長為，則判別圓與圓的位置關系的依據有以下幾點：
(1)當時，圓與圓相離;。
(2)當時，圓與圓外切;。
(3)當時，圓與圓相交;。
(4)當時，圓與圓內切;。
(5)當時，圓與圓內含;。
3、情態與價值觀。
讓學生通過觀察圖形，理解并掌握圓與圓的位置關系，培養學生數形結合的思想.
二、教學重點、難點：
重點與難點：用坐標法判斷圓與圓的位置關系.
問題設計意圖師生活動。
1.初中學過的平面幾何中，圓與圓的位置關系有幾類?結合學生已有知識以驗，啟發學生思考，激發學生學習興趣.教師引導學生回憶、舉例，并對學生活動進行評價;學生回顧知識點時，可互相交流.
2.判斷兩圓的位置關系，你有什么好的方法嗎?
引導學生明確兩圓的位置關系，并發現判斷和解決兩圓的位置教師引導學生閱讀教科書中的相關內容，注意個別輔導，解答學生疑難，并引導學生自己總結解題的方法.
問題設計意圖師生活動。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇五
結合前面所學的知識,電壓是形成電流的原因,而電阻是導體本身阻礙電流的一種性質,采用討論式的方法,引導學生猜測"電流與電壓,電阻的關系".
二.學生制定計劃與設計實驗。
1.探究方法。
由猜想知道導體中的電流與導體兩端的電壓,導體的電阻有關,那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關系呢?讓學生分組討論下面兩個課題:。
(1)前面學過的哪些實驗課題與該實驗課題類似?舉例說明.
(2)你所列舉的實驗中用到的物理探究方法是什么?
2.探究電流與電壓的關系。
師生共同討論，對各組的設計方案的優缺點進行評估，以確定出實驗的方案，從而引導學生設計出課本上的電路圖。
利用串聯電路中的滑動變阻器來改變導體兩端的電壓u，從而改變電路中的電流i。
3.探究電流與電阻的關系。
三。學生分組實驗與收集數據。
1.探究電流與電壓的關系。
按電流圖連接實物圖,利用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對應的電流值,填入表一中:。
結論:電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.
2.探究電流與電阻的關系。
更換電阻值,利用滑動變阻器保持定值電阻的電壓不變,記錄對應的電流值,填入表二中:。
結論:導體兩端的電壓一定時.導體中的電流與導體的電阻成反比.
四.歐姆定律。
我們可以把上述兩個探究課題所得出的結論綜合到一起:一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比,與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.
用公式表達為:i=u/r。
注意:歐姆定律中的電流(i),電壓(u)，電阻(r)應該指的是同一段導體在同一時刻的值。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇六
教育事業決定一個國家和民族的未來，所以我們必須以教育為中心，把教育發擺在首要地位。
答：這種說法是錯誤的。
(1)在社會主義初級階段，我們必須始終堅持以經濟建設為中心，把經濟建設擺在首要地位。這興國之要，是我們黨、我們國家興旺發達和長治久安的根本要求。
(2)當今世界，各國之間激烈的經濟和科技競爭，歸根到底是教育和人才的競爭。從一定意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。
(3)只有把教育搞上去，才能化人口大國為人才強國，化人口壓力為人才優勢;才能從根本上提高中華民族的整體素質，增強我國的綜合國力;才能在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。所以在整個社會主義現代化建設過程中，必須始終堅持把教育擺在優先發展的戰略地位。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇七
知識儲備--廣東省中考文言文考綱：
1.理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。2.翻譯淺易文言文中的句子。
3.理解淺易文言文的基本內容。4.領會淺易文言文中作者的寫作意圖。
學習目標。
1．積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析特殊句式。
2．把握愚公這一人物形象，體會對比、襯托手法的表達效果。
3.理解課文深刻的寓意，學習愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。
一、基礎。
（一）字詞句。
1.注音：仞（）懲（）塞（）迂（）荷（）孀（）。
箕畚（）齔（）匱（）亡（，同“無”）厝（，同“措”）。
2.解釋詞語。
(1)找出下列句中的通假字并解釋。
始一反焉汝之不惠亡以應。
一厝朔東無隴斷焉。
(2)解釋加點字。
懲山北之塞（）出入之迂也（）指通豫南（）。
雜然相許（）且焉置土石（）汝心之固（）。
3.翻譯句子。
(1)遂率子孫荷擔者三夫。
(2)甚矣，汝之不惠!
（二）關于《列子》。
關于寓言。
二、理解。
（一）基本理解，把握內容。
1.閱讀課文，填寫下列表格。
段內容手法效果重點句。
第一段。
開端。
第二段。
發展。
第三段。
高潮。
第四段。
結局。
結構概括理解與欣賞領悟積累。
2．課文講述了一個怎樣的故事？
（二）深入理解，分析內容。
1.從課文中找出表示愚公移山的原因、目的、方法、信心、結果的句子。
原因：目的：
方法：信心：
結果：
2.分析人物形象。
愚公：
智叟：
3.舉例說說對比與襯托在文中的運用。
4.理解課文用神話結尾的作用。
5.對于愚公移山歷來毀譽不一，你認為愚公該移山還是搬家？請談談你的看法。
（三）課程收獲。
1.這篇寓言通過愚公移山的故事說明了一個什么道理，你獲得哪些啟示?
2.實現中國夢，任重道遠。從愚公身上，我們可以汲取哪些精神營養？
三、作業。
（一）背誦全文。
（二）以“有志者事竟成--讀《愚公移公》有感”為題，寫一篇不少于300字的讀后感。
葉巧燕。
[《愚公移山》導學案(人教版九年級下冊)]。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇八
1.梳理主要情節，把握文本戲劇沖突。
2.分析人物形象，理解人物內心。
3.品味語言，揣摩具有深刻意義的臺詞，并代入情景，有感情地朗讀臺詞。
4.了解故事背景，深入理解主題。
教學過程。
一、導入新課。
同學們，如果我們想創辦文明班級，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后天又有人考試作弊，那么，我們還能打造文明班級嗎?(不能)。
這里說明了一個道理，即當一個集體想要有所成就時，要是處處有人拉后腿，便奠定了這個集體的失敗。今天，我們將走進“福聚德”更加深刻地感受該道理，請同學們翻開課文《天下第一樓》。
二、教學新課。
目標導學一：了解作者，把握文章背景。
作者簡介：何冀平(1951-)，中國劇作家。中央戲劇學院戲劇文學系畢業，畢業后從事專職戲劇創作，曾任北京人民藝術劇院編劇。1988年，何冀平創作的《天下第一樓》演出后轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，被譽為當代現實主義經典。
背景資料：名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創業于清同治年間。傳業至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內室，店業全仗二掌柜王子西協助兩位少掌柜慘淡經營。怎奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實來操持店業。生性聰慧的盧孟實立誓要干出一番事業來，以泄人間不平。面對勢如壘卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，結果在不長的時間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明干練，還得助于與他相好的青樓妓女玉雛姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。光陰荏苒，十年一晃而過，“福聚德”名噪京華。然而，事違人愿，就在福聚德發展正盛時，卻又遭到了東家、官府等內外逼壓，最終走向沒落。
目標導學二：梳理主要情節，把握戲劇沖突。
1.快速閱讀全文，梳理出主要情節，并用自己的話概括情節。
情節一：唐茂昌強行要錢，王子西勉強應對。
情節二：克五以羅大頭藏煙土為要挾騙吃喝，遭盧孟實趕出。
情節三：盧孟實處罰不成器小伙計，厚賞成順。
情節四：羅大頭自恃烤鴨技藝自大，侮辱盧孟實并撂挑子離開。
情節五：唐茂盛借機要錢，挖走堂頭常貴。
2.上述情節也正是本文的戲劇沖突，說說本文戲劇沖突是圍繞什么展開的。
明確：本文戲劇沖突是圍繞“福聚德”的即將衰落展開的。
3.文章中哪句話最能概括上述情節?結合課文內容，說說你對福聚德的衰落原因的認識。
明確：修鼎新的一句話“一個人干，八個人拆”是對上述情節的概括。從全文來看，唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要錢揮霍，且二少爺直接挖走店里的得力助手，這比坐吃山空的后果更加嚴重;羅大頭是烤鴨一把手，克五又知道他藏著煙土，這無疑是羅大頭將要出事的信號。且羅大頭自恃烤鴨技藝離去，這對于“福聚德”無疑是有打擊力的;此外，連小伙計都不成器。種種跡象，幾乎都指向“福聚德”即將衰落。究其根本原因，可以說，這是勤勞務實的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾，是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。這矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。
目標導學三：把握文本語言特征，理解含義深刻語句。
1.本文語言十分具有方言特色，甚至有些方言運用比較低俗，你如何看待這個問題?請結合文章做簡要分析。
明確：如王子西說：“要不孟實這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣”，一個“窩”字將方言特征凸顯無疑;又如盧孟實罵小伙計時說“瞎話!”“下作的東西”，這里不僅方言味十足，且顯得比較低俗。但是，呈現出這樣的語言特征是比較必要的。首先，作者選取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現的是真實，“福聚德”絕不是一個雅文化的聚集地，文中的語言正是當地真實的語言，還原場景語言最真實的特征，而也正是以方言表現其真實性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生。
【教學提示】。
話劇要通過人物性格反映社會生活，因此，話劇中的對話是經過提煉加工的口語，必須具有個性化，自然，精練，富有表現力，通俗易懂，能為群眾所接受。教師宜引導學生關注話劇的這一語言特征。
2.文中用語簡單明了，符合真實生活，但也有不少語言含義深刻，請你找出幾句，并做簡要分析。
(1)克五：煙太多我就聞不出來了。(嬉笑)得了，給倆鴨脖子還不行?!
分析：“煙太多我就聞不出來了”，煙多為什么會聞不出來呢?這明顯是個反諷的句子。作者看似在這里只是說克五一人，事實上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人，他們占著自己有一丁點地位就欺壓樸實善良的民眾，而面對惡勢力，卻又諂媚地陪著笑臉。
(2)披紅掛綠，騎馬坐轎子，怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看，福聚德的伙計也是體面的。
分析：盧孟實罵小伙計，是想伙計們能爭口氣，即使社會地位低下也要維護自己的尊嚴。而讓成順將喜事辦得有面子，也是為了維護尊嚴，體現出了勞動人民的傲骨。
目標導學四：分析人物形象。
本文人物出場極多，但是許多人都給了我們十分鮮明的印象，這得益于作者對人物的個性化刻畫，請你認真閱讀文章，挑選出幾個你喜歡的人物，分析其人物形象。
【盧孟實形象】。
分析：盧孟實在未出場時就通過王子西等人的評價，“咬牙跺腳地干”，側面表現出他是一個務實勤勞的人。盧孟實一經出場，便不屑于與克五這樣的游手好閑之輩打交道，且將事情安排得妥帖，這就說明盧孟實是個精明能干的人。訓斥伙計，賞成順，讓成順體面一點，又表現了一個勞動者的自尊，他不僅關心著自己的自尊，同時也關注著伙計們的自尊。而與羅大頭的對話中，又體現了他是個不固執的人，對陳腐該改的規矩力圖改之。不過，從他對待羅大頭過程中，又能見其剛直的性格。這與后來東家二少爺出場時似有所矛盾，對待這位東家二少爺，盧孟實依然要陪著笑，這是這個時代階級之分下樸實勞動人民的悲劇。
總結：務實勤勞、精明能干、自尊自強、關心伙計、拒絕陳腐不變通、剛直卻又不得不學著屈服于社會環境。
【羅大頭形象】。
分析：羅大頭是福聚德的烤鴨師傅，從“別忘了你們當初怎么把我請回來的”一語中，可以看出羅大頭的技藝精湛，是店里的“頂梁柱”之一，但是他固執，不變通，如強調不到七十不傳徒弟;自恃技藝精湛，心胸狹窄，容不得人，動輒就要撂桿子走人;脾氣也十分火爆。不過，他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的，他看重自身的價值與名譽，絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”。
總結：恃才自傲，迂腐固執，心胸狹窄，容不得人，脾氣火爆，同時又一身正氣，真率，不屑與小人為伍。
【其他人物形象】。
常貴：同情他人，老實厚道。
福子：仗勢欺人，諂媚姿態。
唐茂盛：勢利。
【教學提示】。
教師可結合課本“思考探究”第四題對此進行研究，引導學生關注話劇人物形象。
目標導學五：拓展延伸。
1.請同學們結合分析的人物形象，代入角色進行朗讀。
2.組織話劇表演活動。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇九
style="color:#125b86">一、教學目標：
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。
【能力目標】。
能夠鑒別合法財產與非法財產。
【知識目標】。
知道公民的合法財產和財產所有權的含義。
二、教學重難點：
【重點】。
合法財產和財產所有權的含義。
【難點】。
辨別合法財產，財產所有權。
三、教學方法。
案例法，探究法，討論法。
四、教學過程：
環節一：課堂導入。
總結：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。
環節二：新課講授。
(一)公民的合法財產。
舉例：
(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;。
(2)小明在路上撿到錢包據為己有;。
(3)小王的父親是私營業主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;。
(4)某市長受賄310000元，視為家產。
思考：上述財產哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么?
總結：
(1)根據所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。
(2)法律規定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
(二)什么是財產所有權。
1.提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權;用它買東西—使用權;存銀行買國債所獲利息—收益權;捐款---處分權。
總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?
回答：司機沒有對錢的使用權。
總結汽車—占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。
環節三：小結和作業。
總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。
課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦?
五、板書。
六、教學反思。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十
一、知識與技能:。
知道并能用語言表述牛頓第一定律，
二、過程與方法:。
培養學生嚴謹的邏輯推理能力。
通過對大量實例的分析，培養學生歸納、綜合能力。
善于思考、善于總結，把物理與實際生活緊密結合。
三、情感態度與價值觀:。
通過探究物體不受力時怎樣運動，形成實事求是、不迷信、尊重自然規律的科學態度。
教學重與難點。
重點：“理想實驗”法，牛頓第一定律。
難點：讓學生確信牛頓第一定律并理解其內涵。
教學準備慣性小車、斜面、木塊、木板、毛巾、標志小旗.
教學過程。
一、體驗、觀察、頓悟、闡述。
師：同學們，根據平常的觀察和生活經驗告訴我們：力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止。(請觀察)。
學生實驗一：抽學生到講臺上做用力使講桌運動的實驗。并指出當我們用力推或拉桌子時，桌子才會運動，當推力或拉力撤消后，桌子就停止運動。(a、運動需要力來維持)。
學生實驗二：學生演示小車在木板上運動情況。用力推小車時小車開始運動，當推力撤消后小車仍能運動。
(b、運動不需要力來維持)。
師：既然物體的運動不需要力來維持，小車為什么會停下來呢?
生：是桌面對小車的阻力。
(好，下面我們就用實驗來探究阻力對物體運動的影響)。
二、探究、歸納、推理。
(一)探究：阻力對物體運動的影響。
1、介紹實驗器材。
2、請同學帶著下面的問題和老師一起來完成實驗探究。
(2)為什么讓小車從斜面的同一高度滑下?
(3)小車在不同材料的平面上最終停下來的原因是什么?
3、演示書上圖12.5-3所示的實驗，
教案。
(1)觀察實驗現象，記錄實驗結果。
接觸面。
阻力的大小。
(選填“大”“較小”或“最小”)。
小車運動的距離。
(選填“短”“較長”或“很長”)。
毛巾。
棉布。
木板。
(2)交流討論思考題。
(3)展示討論結果。
(二)歸納。
生：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。
(三)推理，升華實驗結論。
生：在玻璃上運動的距離更遠。
生：小車將以恒定不變的速度永遠運動下去。
師：運動的物體不受力將一直運動下去，那靜止的物體如果不受力，會怎樣呢?
生：永遠保持靜止狀態。
三、揭示規律、板書課題。
一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態.
師：今天同學們在實驗的基礎上通過進一步推理得出的規律跟17世紀英國科學家牛頓得出規律完全一樣。同學們真棒，你們是當今的牛頓。
板書課題：牛頓第一定律。
想想議議(學生交流討論)。
1、牛頓第一定律的適用范圍：;成立的條件：;結論：。
2、靜止的物體如果不受力的作用將保持狀態;運動的物體如果不受力的作用將保持。
師：牛頓第一定律充分揭示了物體運動和力的關系，力不是用來維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。
四、課堂練習(見學生手中小練習)。
五、課堂小結。
1、牛頓第一定律的內容是：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
2、適用范圍：一切物體;條件：不受力;結論：總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
3、力是改變物體運動狀態的原因。
六、課外作業(略)。
附板書設計。
12.5牛頓第一定律。
1、內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
2、適用范圍：一切物體;。
條件：不受力;。
結論：總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
3、力是改變物體運動狀態的原因。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十一
一.指導思想：
新學期又開始了，本人繼續在市局“平衡發展，重視全體”，“培養高素質的學生”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃。
二.工作目標：
2.學生具有一定的分析問題和解決問題的能力。
3.學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;。
三.情況分析。
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，并能靈活的應用。
四.教學內容。
主要是以復習為主，系統地復習初二、初三的物理知識。
五.工作措施：
1.認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2.注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3.講求教學的.多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4.嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5.開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6.加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
六、教學進度：略。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十二
1、常識性了解水能和風能的利用的知識.
2、知道水能和風能的利用對我國社會主義建設的重要意義.
3、知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.
4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育.
教材分析。
本節介紹了天然的機械能-水能和風能，以及它們對人類的開發和利用.教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能.
教法建議。
本節的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化.
風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況;我國風能的使用情況;關于水能和風能使用的照片.
做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查.
教學設計示例。
第三節水能和風能的利用。
【課題】水能和風能的利用。
【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野.
【教學過程設計】。
本節內容建議用閱讀的方法學習。
1，用課前診測引入新課。
提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關;動能的大小跟什么因素有關;河水從高處落下，說明水的能量轉化情況.
2，閱讀水能的利用。
方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.
方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況;隨著科學技術的發展，利用水能發電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發電的過程中能量的轉化.利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化.
3，閱讀風能的利用。
教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料(這是在上一節課應當布置的課題)，學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況;風能的特點(優點和發展特點)等.
4，布置學生實踐題目。
調查本地域中水能和風能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風能資源;實際的水電站的使用情況等.
【板書設計】。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十三
一、指導思想：
20--年--，我將本著以課標為依據，以考綱為標準，以教材、指導叢書為具體內容的指導思想，帶領學生進行全面、深入地總復習。
二、復習策略：
1、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動；
2、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率；
3、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性；
4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務；
5、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。
三、學生現狀：
初中物理教學分兩年，初二教學主要是力學、熱學、光學等部分，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，學生在初二時學習物理還沒有入門，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，學生現在感覺初二物理的知識幾乎都忘了；到了初三的電學，學生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學用到了很多數學知識，學生學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。
我所教授的兩個班的具體情況如下：八班為普通班，有尖子生，也有學習困難極大的學困生，知識掌握的好壞的差距極大。六班為藝術班，學生整體素質不錯，但是比較浮躁，有的學生已經擠進年級三十名，有的學生卻連最基本的物理知識都不知道。
針對這種情況，我認為深入細致的總復習就顯得尤為重要。
四、時間安排：
1、第一輪復習從2月16日至4月13日，約7周28課時。
2、第二輪復習從4月15日至5月11日，約4周16課時。
3、第三輪復習從5月14日至6月15日，約5周20課時。
五、復習內容、要求：
從2月16日至6月15日這總共四個多月，16周的時間，如何充分利用這有限的時間，注重效率，以期取得的復習效果。
我擬將整個復習按“雙基過關”、“能力提升”、“綜合創新”三個層次，將平時分散學習的各部分知識，根據其內在聯系分專題進行有序組合，形成一個系統的知識網絡。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能，使學生查漏補缺，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練，提高應試水平。綜合創新關注新題，活用知識。做到舉一反三，培養學生的創新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：
（一）第一輪復習以課本為主，夯實基礎。復習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節配兩份練習題，習題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標，不拓展不加深，習題量以45分鐘為限，可作為隨堂復習筆記，真正做到使每個學生都動起來。另一份，主要檢測學生對基本概念的理解，公式、定律的運用，習題量以45鐘為標準，可作為本章檢測試題，命題主要由組內教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取，提前兩天交文印室印刷，重點章節適當再加一份檢測試題。
第一輪復習按照電學、熱學、光學、力學四個板塊進行知識梳理。
具體安排如下：
1、第一周至第三周：電學部分。
知識點有：電荷量、導體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯電路和并聯電路的特點、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場和磁感線、電流的磁場、電磁鐵、磁場對電流的作用、電動機、電磁感應、發電機、家庭電路、安全用電，共計21個；分項細目有51個，其中14個要求理解；基本技能有8個：1、會用電流表測電流；2、會用電壓表測電壓；3、會讀電能表示數；4、會畫簡單的串并聯電路圖；5、會連接簡單的串并聯電路；6、會用滑動變阻器改變電流；7、會讀電阻箱示數；8、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。
主要措施：以電學綜合題的訓練帶動復習各個知識點，提高學生的綜合能力。
1、電和磁（1課時）。
2、電流和電路（2課時）。
3、電流的定律（6課時）。
4、生活用電（1課時）。
5、綜合測試（2課時）。
2、第四周：熱學部分。
知識點有：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內能、熱量、比熱容、熱機、能的轉化和守恒，共計10個；分項細目有33個，其中2個要求理解；基本技能有2個：1、會用液體溫度計測溫度；2、會查熔點表和比熱容表。
主要措施：以探究題、實驗題、圖像題為訓練形式帶動復習各個知識點。
1、熱現象（1.5課時）。
2、內能和熱量（1.5課時）。
3、綜合測試（1課時）。
3、第五周：光學部分。
知識點有：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應用，共計6個；分項細目有11個，其中1個要求理解；基本技能有1個：1、會用光的反射定律畫光路圖。
主要措施：參照近5年中考試題，以作圖題、聯系實際題來訓練對各個知識點的復習。
1、光的直線傳播（0.5課時）。
2、光的反射和平面鏡成像（1課時）。
3、光的折射（0.5課時）。
4、透鏡及成像（1課時）。
5、綜合測試（1課時）。
4、第六周至第八周：力學部分。
知識點有：質量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長度的測量、機械運動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強、液體內部的壓強、大氣壓強、氣體壓強跟體積的關系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機械效率、機械能、聲音的發生及傳播、樂音及噪聲，共計27個；分項細目有77個，其中28個要求理解；基本技能有9個：1、會用刻度尺測量長度；2、會用鐘表測量時間；3、會調節托盤天平，會使用游碼，會用托盤天平稱質量；4、會用量筒（量杯）測體積；5、會用彈簧測力計測力；6、會作力的圖示和力的示意圖；7、會查密度表；8、會組裝簡單的滑輪組；9、會畫力臂。
主要措施：采取分塊復習的方法，以典型例題的講解突破難點、提升能力。
1、測量（1課時）。
2、質量和密度（1課時）。
3、力（3課時）。
4、運動和力（1課時）。
5、簡單機械、功和能（3課時）。
6、聲現象（1課時）。
7、綜合測試（2課時）。
（二）第二輪復習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主，同時備課組每位老師出一份綜合測試題，內容和形式直指中考。
具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高。
（三）第三輪復習，以縣內模擬考試和城區中考練兵題為主進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內提高復習效率。同時，教師要注重訓練學生的解題技巧，練習試題根據實際情況另定。
（四）做好四月下旬的畢業考試的輔導準備工作，確保每個學生順利畢業。增強學生的自信心，使學生從容面對中考。
當然，根據兩個班級的各自的特點，在總復習中，復習計劃還將有隨時的微調，以適應學生的實際情況，真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復習，每個人都能取得不同程度的進步，適應下一階段的學習。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十四
1、物理記憶以理解為基礎，由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。不理解的初中物理知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。
2、初中物理記憶以對知識的系統化為捷徑，物理記憶應該突出重點，關鍵點；應該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統化，形成合理的物理知識結構。結構化的物理知識具有簡化信息，增強知識的操作性和產生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和升華。
3、研讀課本。軍隊不打無準備之仗，學習物理也是如此。新學期的書發下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學期初中物理的內容；每章、每節上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底；復習時，課本要一遍又一遍地反復復習，“讀書百遍，其義自現”，而且每一次你都會有新發現。
4、認真聽講。天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、復習課，每一個“考試狀元”都能充分利用初中物理課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時勾畫出重點，標注仍不清楚的，或者記錄又產生的新疑問，這樣的學習才是高效的。
5、初中物理是一個整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規律掌握不好，對知識無整體感，這是正常的。隨著學習后面相關的知識，對原來不甚清楚的問題會逐漸理解透徹，初學時千萬不要遇到困難就喪失學習物理的信心和興趣。
6、初中物理是很有趣的，但有些時候，老師為了講清某一物理規律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經常會進行大段描述。這是理解較高層次的知識所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學時那樣“熱烈”，對這一應該有思想準備。最重要的是思路要清晰，同時自己要盡快養成這種嚴謹的思維習慣和分析問題的方法。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十五
1、學生構成：九(4)班共有學生28人。優生名單：蔡旺，葉向陽等。學困生15人之多。九(6)班學生共28人，復讀1人。優秀人數10人左右，學困生6人。
2、成績分析：從上學年考試成績來看，九(4)班學生對物理知識的掌握較差，物理成績很不理想，主要原因有兩個方面：一是學生對基礎知識的掌握不牢固，缺乏靈活應用的能力。二是物理計算能力不強。針對以上兩個方面的問題，本期工作的重點是從這兩個方面進行突破，如果能突破這兩個問題，那么學生的物理成績將會有很大的提高。九(6)班學生對物理知識掌握的較好，期末平均將近83分。
3、學生思想狀況：有部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，將這部分差生規范過來，認真搞好物理學科的學習。
二、教材分析。
1、教材總析：
(1)教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
(2)教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
(3)教材采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
三、工作目標。
(1)期末考試成績：平均分九(4)65分，及格人數20人，優生人數8人，九(6)平均分88分，優生18人。
(2)學生素質：通過一學期努力教學與輔導，讓更多學生掌握學習物理的方法，學會自主探究，合作研討。使動手動腦能力、語言表達能力得到較大提高，構建一定的抽象思維能力，具有一定的創新意識和實踐能力。
四、教育教學方法與措施。
1、科學地布置作業，盡量減少重復作業，提高作業的效益。及時檢查或批閱作業，采用書面作業與實踐操作作業相接合的方式，通過作業提高學生科學素養。
2、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
3、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。
4、注重學生興趣的培養。讓學生保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及興奮感。
5、書本為主、實驗為輔進行教學，運用多樣化的教學方式，并將信息技術滲透于物理教學之中。
6、以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生掌握一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。
7、運用實驗或實踐讓學生經歷基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識等。
8、更新評價觀念，注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步。
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人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十六
復習提問：
1、什么叫熱量？
2、1千克的水溫度升高1℃吸收多少熱量？
講授：
實驗探究：物質的比熱容。
1、猜想：
相同質量的水和煤油加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量誰多？
2、制定計劃與設計實驗。
根據所要研究的問題，我們要在什么條件下比較水和煉油吸收熱量的多少？（引導學生討論：在水和煤油的'質量相同、升高的溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少）。
引導學生討論、交流：
在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少，需要測出哪些量？用什么時候樣的器材？怎樣測量？記錄哪些數據？（進行實驗前要解決的問題）。
引導學生設計實驗記錄表格：
3、進行實驗與收集證據。
按照設計方案，分組實驗，小組成員合作，注意操作規范。設計記錄表格，準確記錄數據。
4分析與論證。
做好兩種物質的數據對比，學會分析數據，探究結論，先小組交流意見，再師生共同交流，最后確定實驗結論。
5、評估。
交流實驗的得與失，操作是否規范，實驗誤差的原因，結論是否恰當，描述是否準確等等。
比熱容。
通過實驗知道，不同物質吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量――比熱容。
引導學生歸納，得出比熱容的概念。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十七
a.知道物質是由分子構成的;分子不停地做無規則運動;分子的體積和質量都非常小，在一般物體里含有的分子數非常多.
b.能識別并會解釋擴散現象,知道擴散現象表明了分子不停地做無規則運動.
c.知道分子間存在作用力，分子間作用力與分子間距離有關，知道一些分子間相互作用力的實例.
d.理論聯系實際，培養學生用所學知識解決實際問題的能力.
教學建議。
“分子動理論的初步知識”教材分析。
分析一：本節首先介紹了有關分子和分子運動的初步知識，并對分子大小進行了討論，使學生對分子體積小、數量大留下深刻印象。然后從觀察實驗，分析宏觀現象出發，通過推理去探索微觀世界的思路，依次介紹了分子的無規則運動和相互作用力。
分析二：分子運動論是從本質上認識各種熱現象的理論。按照分子運動論的觀點，一切熱現象都是由構成物體的大量分子無規則運動引起的，溫度就是大量分子無規則運動劇烈程度的標志。利用分子運動論，可以成功地解釋大量的熱現象。
分析三：分子運動論的基本內容：物質由大量分子構成，分子體積極小，直徑只有10-10米左右，一滴水約含有1.6×1021個水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙，液體次之，固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規則運動，這種運動與溫度有關，一般溫度高的物體內部分子運動劇烈，所以人們把分子的這種無規則運動叫做熱運動，擴散現象是分子無規則運動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在，分子間距離小于平衡位置時，斥力大于引力，分子間作用力表現為斥力，分子間距離等于平衡位置時，斥力等于引力，分子間作用力為零，分子間距離大于平衡位置時，斥力小于引力，分子間作用力表現為引力，由于分子間的引力，使固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間的斥力，使分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。
“分子動理論的初步知識”教法建議。
建議一：可以從機械能向內能的轉化的實驗引入課題，例如關掉動力的汽車慢慢停下來，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機械能到哪兒去了?從而將學生注意力從宏觀分析轉移到微觀分析上來。
建議二：分子運動論從“微觀”的角度認識熱現象，即從物體內部微小粒子的運動情況分析問題，可以從本質上解釋有關的熱現象。進行解釋時，要認真分析題意，明確與題目相關的物理知識，然后在用分子運動論的相應觀點，特別是分子間的相互作用力、分子無規則運動這兩個觀點進行解釋。
建議三：根據分子運動論的觀點，物質由大量分子構成，這一點可以借用化學里的一些知識加以說明。另外，構成物質的分子直徑非常小，肉眼無法直接觀察到，為了形象地說明這一點，可以用宏觀物體間的尺寸比來說明。
建議四：構成物體的分子在不停地做無規則運動，這也是我們肉眼無法觀測到地，因此要做好演示實驗，例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴散等。另外，我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規則運動和擴散現象，使這種看不見的運動在學生心目中形象化、具體化，有利于學生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴散的快慢。
建議五：分子間作用力較難、較復雜，尤其是分子間引力與斥力同時存在，學生較難理解，因此教學時要求不要太高，只要學生能知道分子間引力與斥力同時存在，且知道什么時候分子間表現出引力，什么時候分子間表現出斥力即可。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實驗。
教學設計示例。
課題：分子運動論的初步知識教學重點：知道分子動理論的三個基本觀點和相對應實驗事例，并能用分子動理論的觀點進行解釋．教學難點：對分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現象．教學手段：講授、實驗教???具：燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、no2氣體、鉛塊、計算機。
知識內容教師活動學生活動一、引入課題二、物質由分子構成???構成物質的分子一般很小，直徑一般在10-10m左右，物體內含有的分子數目一般很多三、分子的運動???分子總在做不停的無規則的運動，在不同的物質相互接觸時，彼此進入對方的現象叫擴散．四、分子間的作用力???分子間存在相互作用力，分子間同時存在引力和斥力．當分子間距離等于平衡位置時，分子間引力等于斥力，作用力為零；當分子間距離小于平衡位置時，分子間引力小于斥力，作用力表現為斥力；當分子間距離大于平衡位置時，分子間引力大于斥力，作用力表現為引力．???固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸，都是由于分子間作用力的原因．五、思考題（能力提高）???擴散快慢跟什么因素有關？將一乒乓球由一定高度靜止釋放，提出問題：乒乓球運動的機械能上哪兒去了？講解、舉例通過實例講解分子數目巨大，讓學生體會分子非常小．打開香水瓶蓋，提問：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進入我們的鼻子？演示no2氣體與空氣間的擴散過程演示紅墨水在清水中的擴散現象教師解釋原因計算機模擬演示氣體分子的無規則運動計算機模擬演示擴散過程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實驗演示實驗：比較紅墨水在冷水和熱水中擴散快慢實驗觀察乒乓球的運動情況，并回答問題．聯系化學中有關分子的知識思考學生思考并回答問題，學生舉例說明日常生活中的相似現象學生觀察實驗，發散思維。
作業：p14—練習1、2。
“分子動理論”探究活動。
專題討論：哪些現象說明了分子在不停地做無規則運動?
專題調查研究活動：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物?可上網或圖書館查詢相關資料，或請教專家，將這些方法的原理、特征及優、缺點寫成科技小文章相互交流.
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十八
1、知識與技能目標。
(1)知道做功的兩個必要因素。
(2)理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。
(3)知道功的原理。
2、過程與方法目標。
(1)通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功?
(2)通過觀察和實驗，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題。
(3)學會從物理現象中歸納簡單的物理規律。
3、情感、態度價值觀目標。
(1)樂于探索自然現象和物理規律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。
(2)有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
(3)培養學生的綜合學習能力，激發學生的求知欲。
(二)教學重難點。
1、重點：理解功的概念。
2、難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。
(三)教學準備。
木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺(兩個)。
提問學生回答日常生活中“功”的含義。思考力學里所說的“功”含義。
演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。
在實驗基礎上引入本課內容。
(四)教學過程。
一、進行新課。
1.由課前的演示實驗引導學生總結出力學中關于“功”的確切含義：
如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學里面就說這個力做了功。
2.請學生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實例，分析、總結一下力學中的做功有哪些共同特點?分組討論總結。
板書：力學中做功的兩個必要因素：
一是作用在物體上的力。
二是物體在這個力的方向上移動的距離。
3.實例分析(突破難點)。
舉例說明在你的周圍你發現有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細?學生可能舉很多的例子?如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導改正。
接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?
(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?
(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?
引導學生根據以上事例分析、總結在什么情況下不做功?
通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢?指導學生帶著問題去閱讀教材。
二、功的計算。
力學里規定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。
板書：功的計算公式：
功=力×距離w=fs。
單位：焦耳，簡稱焦符號j。
1焦=1牛?米(1j=1n?m)。
出示例題，啟發學生分析計算。
三、功的原理。
1.啟發學生提出探究的話題：使用機械是否省功。
2.指導學生探究實驗。
3.分析實驗數據，啟發學生討論歸納出功的原理。
使用任何機械都不省功。
注：這里強調使用機械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機械效率對應，指的是使用機械會做額外功。
請學生談自己知道本節哪些知識，還想知道哪些內容及對本課的感受，教師進行情感激勵。
(五)小結。
(六)作業。
動手動腦學物理。
附：課后總結。
第二節功率。
(一)教學目標。
1、知識與技能。
(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的單位。
2、過程與方法。
通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力。
3、情感與價值觀。
通過對實例的分析，培養學生一切從實際出發的辯證唯物主義觀點。
(二)教學重難點。
1、重點：(1)功率的概念，物理意義。
(2)能用公式p=wt解答相關的問題。
2、難點：理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量。
(三)教學過程。
一、復習引入。
1、做功的兩個必要因素是什么?
2、說出功的公式和單位。
3、什么叫電功率?它的公式、單位是什么?
二、新課教學。
多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機一次吊上去。
這幾種方法，做功哪個多?
有什么區別?
這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。
1、在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內所做的功叫做功率。用p表示功率。
分析，用比值定義法。
p=wt。
p——功率w——功t——時間。
2、功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。
其它功率單位：1kw=103w。
注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇十九
實驗報告年級班實驗人：組次：試驗時間：
實驗名稱：用刻度尺測量長度。
實驗目的：
實驗器材：
實驗設計：
1、測量前“三觀”：
一觀：二觀：三觀：
2、測量時。
一放、刻度尺要與被測對象；刻度線緊貼被測物；零刻線與被測對象一端對齊。
二讀、視線要刻度尺刻線，不要斜視；讀數時要估讀到。
三記、記錄數據由數字和組成。
進行試驗：
測作業本和物理課本的長、寬。
評估交流：為使測量更精確，應選用分度值的刻度尺（填“大”“小”）。
二、用停表測量時間。
實驗報告年級班實驗人：組次：試驗時間：
實驗名稱：用停表測量時間。
實驗目的：
實驗器材：
實驗設計：
1、觀察停表。
停表有個表盤，大表盤數字代表，小表盤數字代表；
有根指針，長指針是，短指針是。
停表秒針走一圈是分鐘。
2、停表時間等于分針指示能準確讀數部分加上秒針指示讀數部分。
進行試驗：
用停表測出你脈搏跳動10次所用時間s，1min內你的脈搏跳動了次。
評估交流：大家的測量結果是否相同。
三、測量同學們跑步的平均速度。
實驗報告年級班實驗人：組次：試驗時間：
實驗名稱：測量同學們跑步的平均速度。
實驗目的：
實驗器材：
設計并進行試驗：
1、在操場上用測出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用測出自己跑20米所用的時間t1，跑30米所用的時間t2。
s3、根據公式v求出兩次奔跑的平均速度。
評估交流：自己記時好還是請同學計時好。
四、探究光反射時的規律。
實驗報告年級班實驗人：組次：試驗時間：
實驗目的：
實驗器材：
實驗設計：
1、提出問題:。
2、猜想或假設：
4、進行實驗：
（3）改變光束的入射方向，重做一次，換另一種顏色的筆記錄光的徑跡；
（4）取下紙板，用量角器量出no兩側的角i和角r，填入表中；
（5）把紙板nof向前折或向后折，觀察是否能看到反射光線。
實驗記錄：
人教版初中物理九年級總復習教案（實用20篇）篇二十
2、自然界中只有兩種電荷.被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷;被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫做負電荷.
3、同種電荷相互排斥,異種電荷互相吸引。
4、電荷的多少叫做電荷量,簡稱電荷.電荷的單位是庫侖,簡稱庫,符號c。
5、電荷在金屬桿中可以定向移動,金屬是導電的.有的物體善于導電,叫做導體.金屬、人體、食鹽水溶液等都是導體.有的物體不善于導電,叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.
二、電流和電路。
1、電路的組成：1)電源：干電池、蓄電池、發電機。
2)用電器：利用電來工作的器件。
3)開關：控制電路的通斷。
4)導線：連接電路。
2、正電荷移動的方向規定為電流的方向。
三、串聯和并聯。
1、串聯電路：把用電器逐個順次連接起來的電路.電流從電源正極流出后,只有一條通路,逐個通過各用電器后,直接流回電源負極;切斷任何一處電路,整個電路均斷開;開關可以串聯在電路中的任意位置,并不影響對電路的控制作用.
2、并聯電路：把用電器并列地連接起來的電路.用電器之間的連接點叫并聯電路的分支點.從電源兩級到分支點的那部分電路叫干路,兩個分支點間的個條電路叫支路.切斷一條支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的開關可以控制整個電路的通斷,支路開關只能控制其所在支路的通斷.
四、電流的強弱。
1、電流就是表示電流強弱的物理量,通常用字母i代表,它的單位是安培,簡稱安,符號是a。
五、家庭電路。
1、家庭電路的組成部分：1)進戶線：火線、零線。2)電能表：測用戶在一定時間內消耗的電能。3)總開關(閘刀開關)：控制戶內與戶外的通與斷。4)保險絲：當電路中又過大電流,保險絲熔化,自動切斷電路。(其保護作用)。
2、進戶的兩條輸電線中,有一條在戶外就已經和大地相連,叫做零線,另一條叫做端線,俗稱火線。