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    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)

    時間:2025-06-10 作者:夢幻泡

    張經(jīng)理帶領(lǐng)團(tuán)隊成功完成了一項艱巨的任務(wù),值得我們學(xué)習(xí)和敬佩。接下來,讓我們一起看看這些精彩的事跡材料,感受其中的激勵和啟示。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一

    從事教育二十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

    教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如,我班里有個女孩叫郭妙聰。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們無不為之激動。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

    作為新時期的班主任,我們應(yīng)更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的代宇昊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn),他對值周工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學(xué)不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉K硎局灰茏鲋抵苌敢飧恼秉c,嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時地在全班肯定他的進(jìn)步,同時,對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于換座位,代宇昊所在的組缺少組長,我決定讓代宇昊當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔(dān)任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學(xué)期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學(xué)們異口同聲地說:“代宇昊進(jìn)步最大選他。”代宇昊當(dāng)時有些害羞,直說:“別選我,別選我。”但是可以看出,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。

    記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當(dāng),收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課,一只鴿子飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉鴿子,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),鴿子終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機(jī)一動,何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是我平靜地對同學(xué)們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,我說:“同學(xué)們,平時寫日記大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準(zhǔn)確。”我問道。“因為今天我們認(rèn)真觀察了。”“有親身體驗。”同學(xué)們回答著。“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的日記來。下面請同學(xué)們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原來寫日記這么簡單,太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預(yù)料或防止它的,但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī),只有這樣,才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。

    人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二

    xxx,女,于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx師專,先后在王愛召教辦、達(dá)七中任教,自畢業(yè)以來一直從事歷史學(xué)科教學(xué)、班主任一線工作,現(xiàn)任達(dá)七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中,我時時以一個優(yōu)秀教師的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅持與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新,工作積極上進(jìn),先后獲得“旗級溫馨教室”“旗級優(yōu)秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫斗爭優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號。

    “學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個師范生都應(yīng)該銘記在心,并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明,一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會如何做人。

    本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學(xué)生的思想教育,做到關(guān)心他們的生活,尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微,照顧好每一位同學(xué)。在接收新班級時先對學(xué)生的家庭有一個系統(tǒng)的了解,掌握他們的性格和脾氣,愛好和特長,努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

    嚴(yán)于律已,為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終保持良好的心態(tài),從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生,去打罵學(xué)生,去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,要求學(xué)生按時到校,我本人從不缺席遲到,要求學(xué)生寫好字,讀好書,掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學(xué)生,晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。

    以身作則,不令則行。在學(xué)生的眼中,教師是一個完美的人,是一個值得可信的人,是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說教,更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實踐中增長才干,陶冶情操,讓在豐富多彩的實踐活動中識社會,了解自然,為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。

    去年我所接任的班,學(xué)生來自各處,不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊,素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況,我深入班集,去了解每一個學(xué)生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生,從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣,情緒很是低落。了解到這一情后,我先從生活上去關(guān)心她他,病了,我?guī)タ瘁t(yī)生,用自己的錢為他買藥,幾次去她的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺;然后在學(xué)習(xí)上給她講法,幫她制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,讓她樹立信心,最終幫她走出了失敗的低谷,成績上升了。過生日時候她和全班同學(xué)給我來了一張賀卡,上面寫著:老師,我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面,是我記憶中一道最美的風(fēng)景!這樣的例子還有很多很多。

    學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長,教師,更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時授課過程中,我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。現(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說:“老師,在學(xué)校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”

    正是日常點點滴滴的教育是同學(xué)們學(xué)會了感恩,學(xué)會了愛國。去年新冠爆發(fā)以來,在我的鼓勵下全班同學(xué)積極行動通過制作視屏,繪制手抄報,書寫文章等形式為抗議斗爭做著自己的貢獻(xiàn)。徐昕妍同學(xué)寫的《詠嘆庚子鼠念》楊倩同學(xué)寫的《眾志成城,抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬;張凱怡同學(xué)畫的《口罩》圖畫在多個媒體上發(fā)表,獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。楊豐碩同學(xué)書寫的毛筆字《同舟共濟(jì),抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達(dá)了抗議必勝的信心;以及其他每位同學(xué)都繪制了手抄報和錄制額視屏,全班37位同學(xué)上報抗疫材料48份,用自己力所能及的力量為抗疫做著點點滴滴的貢獻(xiàn)。

    班主任工作中,我注重為學(xué)生營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常在課余時間跟家長溝通交流,告訴家長孩子們最近在學(xué)校的表現(xiàn),家長也會積極反饋把孩子在家的表現(xiàn)用電話、微信的形式告訴我。通過家長會告知家長科學(xué)的教育孩子方法,如何配合老師幫助學(xué)生有取得更大進(jìn)步。利用放學(xué)后的溝通告訴家長學(xué)生在學(xué)校一天的表現(xiàn),哪些問題需要家長回家及時提醒督促學(xué)生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關(guān)系收到了良好的教育效果。

    我是一名普通而平凡的中學(xué)教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿天下!

    教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。師德是一個很大的話題,是一篇大文章。師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習(xí),努力探索;外樹樹形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí),用現(xiàn)代教育思想武裝自己,更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三

    本人認(rèn)為,一個班主任最大的成就不在于教育出多少個學(xué)霸,而是教育出多少個有三觀,有素質(zhì)的的人,這才是我們擔(dān)任這項工作的責(zé)任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學(xué)生如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

    作為多年的老班主任,第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生(為了方便稱呼,以下化名小明同學(xué))。經(jīng)過一個學(xué)期的摸索,覺得做好以下幾點較有效果:

    作為一個農(nóng)村寄宿制學(xué)校,條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手:

    (一)該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會調(diào)換一次座位,我都是安排學(xué)習(xí)認(rèn)真,遵守紀(jì)律,性格溫和而樂觀的同學(xué)與小陳同桌。

    (二)用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜,不愿被別人干擾和心思較敏感,我就安排他一個人睡一張上下鋪,他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用,以免別的同學(xué)起床時的動靜影響到他。

    (三)安排一個品性好,可靠的男生關(guān)注他的行動,一有異常,就及時報告班主任。

    (一)先醞釀要談什么,從哪方面入手才會引起該生的共鳴,但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聊天,然后再找他聊,讓他覺得,自己也是屬于優(yōu)生,從而提升他自身的自豪感,讓他多一份快樂。

    (二)挑選合適的談心場所。起初,在辦公室和小明進(jìn)行談心,發(fā)現(xiàn)他很拘束,而且已情緒容易煩躁,結(jié)束之后,總是達(dá)不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后,我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下,或者面對涼風(fēng)習(xí)習(xí)的河面,小陳同學(xué)心情就很平靜,從而更樂意說出心理話,每一次談心結(jié)束之后,師生雙方都感到身心愉快,從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。

    (三)扮演好一個傾聽者的角色。

    盡管這類學(xué)生的想法都較偏激,即使我們常人很難理解,但是起初一定要扮演好一個傾聽者的角色,對他的見解給予一定的認(rèn)同。等到雙方談話變得順暢之后,再委婉地給予合理的糾正和建議。總而言之,和抑郁癥的學(xué)生談心要察言觀色,隨機(jī)應(yīng)變。

    (四)讓該生擔(dān)任班干職務(wù),讓他的校園生活過得忙碌而充實,減少胡思亂想的時間。

    自從小明分到我班之后,我一直讓他擔(dān)任舍長職務(wù),并教他如何進(jìn)行宿舍各方面的管理,鼓勵他大膽放手管理,承諾做他堅強(qiáng)的后盾,保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明,這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍,在衛(wèi)生、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都很好,多次被學(xué)校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會課,我都會發(fā)自內(nèi)心地表揚(yáng)小明,每次表揚(yáng)之后,發(fā)現(xiàn)他的眼里有光,臉上有笑。

    平時,我讓小明專門記錄班級的好人好事,并在每周的班會課進(jìn)行公開表揚(yáng)。自從接手這項任務(wù)之后,發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了,性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了,甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中,他發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都是那么美好而善良,他自己的幸福感也提升了。

    鼓勵舍友們帶領(lǐng)他一起進(jìn)行體育鍛煉,免疫力提高了,身體強(qiáng)壯了,小明的心情自然就會好了,情緒也穩(wěn)定了很多,現(xiàn)在基本能全身心投入學(xué)習(xí)中的,成績也有了很大的進(jìn)步。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四

    列夫·托兒斯泰說過這樣一句話:"如果教師只愛事業(yè),那他會成為一名好教師,如果教師只愛學(xué)生,那他也會是一名好教師,如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生,那他才是一個完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說:我要時刻要求自己,在愛事業(yè)的基礎(chǔ)上,更要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子,用愛用心教育的好學(xué)生。她是這樣說的也是這樣做的。

    李愛紅老師是我校一名數(shù)學(xué)教師,教齡十二年。在教學(xué)上肯鉆研,知進(jìn)取,有自己的教學(xué)特點,教學(xué)能力,科研能力強(qiáng)。學(xué)生們信服她,家長們佩服她,同事們欣賞她,領(lǐng)導(dǎo)們放心她。20xx年她的年度教學(xué)論文獲北京市一等獎,同年她的教學(xué)課獲得北京市評優(yōu)課二等獎,20xx年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師,今年她的教學(xué)課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學(xué)工作上從不馬虎,勤于進(jìn)取,不懈努力。她說:做教師,盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教,盡自己的能力去教好每一節(jié)課,這是為了學(xué)生,所以這是應(yīng)該做的,也是必須做的。

    "表達(dá)師愛,不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂,要用自己的言行來實踐;老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛,做到師愛蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻(xiàn)學(xué)生。

    1、關(guān)愛學(xué)生,教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛。

    她說:"一點一滴的小事都可能使學(xué)生感動,根植于愛,是教師取得成功的法寶。"。

    案例一:有一天掃除昨天掃除,她的學(xué)生周揚(yáng)不小心摔了,因為摔倒的時候碰到了暖氣罩,腿部被劃了很深的一寸長的口子。

    她趕緊叫周揚(yáng)同學(xué)來,問他怎么樣,周揚(yáng)說:沒事的老師,不疼。

    校醫(yī)看過以后,說傷口太深了,帶去醫(yī)院縫兩針吧,這話也把她嚇了一跳,她請年級組長幫助照顧班里同學(xué),她和學(xué)校司機(jī)一起送周揚(yáng)去醫(yī)院。

    她關(guān)愛的看著周揚(yáng),不停的問他疼不疼,鼓勵他勇敢些。

    而周揚(yáng)同學(xué)看到她緊張關(guān)愛的神情,懂事地說:老師,我不疼,沒事的,我小的時候就縫過針了。

    雖然周揚(yáng)這樣說著,也難讓我平靜,但她心里知道,孩子是怕她緊張,安慰她呢,看到學(xué)生懂得主動的關(guān)愛老師,隨行的司機(jī)也不禁感動。

    第二天,她在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了周揚(yáng)同學(xué),說他自始至終沒掉一滴淚,也沒大聲喊叫,還不停的安慰老師,老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全,希望學(xué)生們健健康康快快樂樂的過好每一天。

    2、愛護(hù)學(xué)生,要保有一顆寬容心。

    師愛有如母愛一樣崇高、偉大,是世界上最偉大、最無私的感情,它能感化人心,哺育人情,造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛,更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。

    案例二:,開學(xué)典禮,學(xué)校要求每人都帶一個小板凳,她專門叮囑新接手的因為打架逃學(xué)等問題降級的朱某一定要帶,但朱某依然沒帶。

    面對這個問題,她并沒有在全班同學(xué)面前對他橫加指責(zé),而是在全班學(xué)生面前解釋:"今天開學(xué)典禮,大家都帶了小板凳,只有朱某一個人沒帶,而且原因是我自己忘記通知他了,這件事怪我。"。

    當(dāng)她說這句話的時候,若無其事的用目光掃了朱某一眼,分明看到朱某目光里的閃爍。

    事后她單獨(dú)留下朱某,并對他說:"有時候很重要的事情,老師也會忘掉,所以,如果你忘帶了,老師認(rèn)為,也是可以原諒的,你不會是故意不帶,要給老師一個下馬威吧?"。

    朱某趕緊說:"我真是忘帶了。"。

    李老師也馬上說:"那你下次注意就好了。"。

    在隨后的幫教過程中,朱某進(jìn)步較大,與同學(xué)相處很好,并尤其信服信賴?yán)罾蠋煛_@名學(xué)生之后的學(xué)習(xí)熱情很高,思想要求上進(jìn),再沒有曠課現(xiàn)象,講道德,守紀(jì)律,尊敬師長,開朗樂觀,受到各科任老師的表揚(yáng),現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學(xué)生了。

    回想我們的教育過程,常常喜歡由小見大,把小事情看成是大問題,揪住學(xué)生不放。看來如李老師這樣,大事化小,小事化了的以一顆寬容之心教育引導(dǎo)學(xué)生,也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲,你播種下什么,就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生也更加愛戴她,更加信服她。

    3、關(guān)注學(xué)生未來成長,是師愛的責(zé)任。

    愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛,就沒有成功的教育。愛學(xué)生不能只注重眼前,少生事,不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,必須關(guān)注學(xué)生身心健康和他們未來的發(fā)展。

    案例三:班里有個特別膽小的女生小禾,見到老師從來都不說話,躲老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

    不仔細(xì)觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師,細(xì)心觀察關(guān)愛學(xué)生成長的李老師知道小禾是太膽小,這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。

    李老師笑著問她:"怎么小禾見到我不說話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。

    李老師小聲地說:"我不是怪你,也知道你不是不尊重老師,但是這說明你的膽子太小了,你知道嗎?"她點頭。但是還是不說話。

    李老師仍舊笑著說:"不愛說話不是錯誤,但是對自己成長學(xué)習(xí)是一件壞事,你從來沒問過老師問題,不是沒問題,是因為不愛說話,所以不問問題,所以你也要主動的改改吧。"。

    第一次聊天,沒說太多話,我讓她趕緊回班去了。

    在學(xué)校組織開展的"我愛我的班集體"主題班會上,在班主任總結(jié)中,李老師提到小禾,是這樣說的:有一件事情,我想告訴大家,開學(xué)發(fā)新書的時候,班里面有一個同學(xué),把折角的書,留給自己,把其他幾本好的留給了后面的同學(xué),我想告訴大家她的名字,她是——小——禾,請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學(xué)們看著她,熱烈的鼓掌。

    人說班主任工作是一種藝術(shù),李愛紅老師認(rèn)為這種藝術(shù)的主要特點就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言:"教育的一切奧妙在于如何愛學(xué)生。"真誠地愛學(xué)生,不僅要關(guān)注學(xué)生的今天、明天,更要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。這是當(dāng)好老師必不可少的品質(zhì)。

    徜徉花間,當(dāng)我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放,有的舒緩,有的跳躍,有的靈動,有的艱難。然而,無論怎樣,那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師,當(dāng)然會遇到各種各樣的學(xué)生,遇到這樣那樣的事情,當(dāng)碰到各種不同的情況時,要懂得心理戰(zhàn)術(shù),要講究解題謀略。不僅要尋求解決問題的方法,更應(yīng)該考慮解決方法本身帶給學(xué)生的心理感受。

    下面有兩個成功的教育案例,體現(xiàn)了李老師解決教育中個例問題的謀略和機(jī)智。

    案例三:學(xué)生張某跟外班的z學(xué)生開玩笑,居然在那個學(xué)生要交的作業(yè)本上,公然的罵外班的班主任s老師。

    當(dāng)她知道這件事情的時候,高老師氣沖沖得進(jìn)了她的辦公室,壓抑著自己的怒火,簡單敘述了事情的經(jīng)過。

    這種學(xué)生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突,如果解決不好,首先容易引起同事間的猜忌,影響教學(xué)集體的團(tuán)結(jié)。

    李老師知道就這樣待在辦公室當(dāng)著高老師的面解決問題,不太方便。就靈機(jī)一動,表現(xiàn)出一幅生氣地模樣,三下兩下推張某出了辦公室,推到門外的角落里。

    大聲問他怎么回事,而學(xué)生張某顯然嚇壞了,趕緊原原本本的答原來他是跟王同學(xué)開玩笑,所以在他的本子上罵高老師,主要是想讓高老師說他。

    李老師仍舊大聲埋怨著:那你就應(yīng)該罵老師了?說臟話不對,罵老師更不對,罵跟你沒有仇怨的老師就尤其不對了。

    學(xué)生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)著。

    一方面張某公然罵老師是不對的,另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某,一邊思考著解決問題的辦法,正在此時,她聽到s老師從辦公室出去了,就果斷的讓張某追隨s老師,誠懇地道歉。并隨后主動找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。

    s老師也很寬容的原諒了張某,并讓他趕緊去上課了。

    在這個案例中,李老師的機(jī)智有三。

    1、推張某出辦公室,尋求單獨(dú)的機(jī)會,教育張某。

    2、大聲地埋怨張某,幫助高老師泄恨,保持了同事間的友誼。

    3、以班主任的名義引咎道歉,爭取獲得原諒,即坦誠面對同事又對張某是個責(zé)任性的警醒。

    案例四:學(xué)生a和b,都是班里的干部,其中有一個同學(xué)拿了家里的錢想亂花。當(dāng)a的家長發(fā)現(xiàn)后,追問錢的來歷,a和b都一口咬定是對方的。a的家長讓李老師出面解決一下。

    自從知道了這件事,她并沒有急于處理,而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好,對于犯錯的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因為班里其他同學(xué)也或多或少了解了一些事情。如果不解決,在班級里會造成極其惡劣的影響。

    她先私下調(diào)查了兩三個學(xué)生,但是并沒有人了解內(nèi)情。于是喊學(xué)生a、b兩個人到我的辦公室來,一直用平靜溫和的聲音跟兩個人說話。

    兩個學(xué)生都連連稱是。

    兩個學(xué)生有點頭了。

    兩學(xué)生也先后點頭:我能原諒。

    她忽然嚴(yán)厲的說:如果因為你們的原因,我不能知道真相,那么我會怎么想呢?是當(dāng)你們都沒有撒謊,還是當(dāng)你們都撒了謊呢?還是猜測誰撒了謊呢?......我不選擇猜測,我會當(dāng)你們都撒了謊,而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時仍嫁禍別人,我會永遠(yuǎn)用有偏見的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁,但是我心里面也永遠(yuǎn)會保持這份偏見。

    兩個學(xué)生在她的鼓勵下,去室外交流,不到五分鐘的時間,她們回來了……。

    在這個案例中,李老師總結(jié)了她的機(jī)智和謀略:

    1.語氣平靜。當(dāng)我們想教育學(xué)生或者想教育孩子的時候,必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重,音量降低,這樣才能讓他們關(guān)注到事情本身,而不是說教乃至謾罵的聲音。

    2.講明利害關(guān)系。有必要說明,這個錯誤不值得他們?nèi)鲋e,即使他們?nèi)鲋e也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊,那么每個人都不能被原諒。

    3.適當(dāng)?shù)耐{,語氣的變換,振人心神。

    這件事情之后,李老師說:"因為嫁禍的問題,班級的同學(xué)們最近變得猜忌,成幫成派,不再團(tuán)結(jié)了。我始終認(rèn)為學(xué)生們年齡還小,正是在犯錯誤的年齡,所以,對于學(xué)生們的犯的錯誤,我是相當(dāng)寬容的。但是這件事情如果不解決,a、b兩個同學(xué)仍然會在班級里搞對立,影響班級中每一個孩子的學(xué)習(xí)和成長。所以,我想通過這種方式在a、b兩個同學(xué)之間再建信任的橋梁,以此改變班級目前面臨的狀況。"。

    李愛紅老師有寫教育隨筆的習(xí)慣,以上教育案例大部分來源于她的隨筆,她愛學(xué)生,她在用愛教育學(xué)生,她探究學(xué)生心理,她在用心教育學(xué)生。李愛紅教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉,但卻獻(xiàn)出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠;雖然沒有什么可可泣的動人壯舉,卻傾注了對自己學(xué)生的一片愛心;雖然沒有許多耀人的光環(huán),但卻品嘗到了家長和社會的滿意和信任。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五

    自參加工作以來,我一直勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作,贏得了校導(dǎo)的賞識。我堅持黨的教育方針政策,熱愛學(xué)生,言傳身教,虛心向她人學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同事,更進(jìn)一步地豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的進(jìn)步。對自己嚴(yán)格要求,對工作一絲不茍,腳踏實地,經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話,常與與家長聯(lián)系,交換意見,注重班級干部的培養(yǎng)和良好班風(fēng)的構(gòu)建。

    工作十年來,我不曾曠過一節(jié)課,請過一天假,年年滿勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操;每周大掃除,自己也作為班級一員參加勞動;只要見到教室地上有紙屑,就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范,他更要求自己板書條理清晰,重難點一目了然。xx年擔(dān)任高三(2)畢業(yè)班班主任工作,畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大,學(xué)習(xí)任務(wù)重,我在生活上關(guān)愛學(xué)生,在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過一年的努力,不僅贏得了廣大學(xué)生與家長的好評,高考也取得了突破性成績。

    作為班主任非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生有潛移默化的作用,工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,師生平等相待,被學(xué)生稱為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。

    在班級管理上,我以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實行民主決策、民主管理,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長。

    在學(xué)生心目中,值日班干可是個不小的"官",這個職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。所以每一屆從軍訓(xùn)開始就物色做事認(rèn)真負(fù)責(zé)并具有積極性的同學(xué)重點培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體,主要負(fù)責(zé)班級紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理,同時他們又肩負(fù)良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的指導(dǎo)班干工作,我還建立了班級工作例會制度,每周召開一次例會總結(jié)上周班級情況。這樣即便于班主任及時了解班級狀況調(diào)整工作策略,又可以給予班干工作指導(dǎo)調(diào)動班干的工作積極性。現(xiàn)在的高一(10)班在班干的輔助下已經(jīng)初步形成有品德有紀(jì)律有文化的良好氛圍。

    對高中學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育,而是一個包括學(xué)校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個長效的家校聯(lián)系制度。十年的教師和班主任工作經(jīng)驗告訴我,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系,而中國式的家庭教育大多以批評為主,加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆,這就導(dǎo)致家庭教育失靈學(xué)生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系,首先是指導(dǎo)家長的家庭教育再有家校配合引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正如古人所說的要"動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行"。平時多家訪,了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn),與家長共同分析學(xué)生的思想動態(tài);多關(guān)注學(xué)生點滴的進(jìn)步,并及時給以鼓勵和表揚(yáng)。

    為了更好地做好班主任工作,多年來,我一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗,認(rèn)真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,敬業(yè)意識強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,課改勁頭足,潛心研究中學(xué)政治教學(xué),在歷次教學(xué)評價中,所帶班級的成績一直是名列前茅,班級總成績也一直名列同年級首位。

    我認(rèn)為:在工作中碰到問題時,只要班主任能夠以愛心、細(xì)心和耐心去面對工作、面對學(xué)生,就沒有過不去的坎,也沒有解決不了的問題,因為我相信"精誠所至,金石為開"!

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六

    岑xx老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來,一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè),對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,能認(rèn)真履行教師職責(zé),踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué),關(guān)愛學(xué)生,教育教學(xué)成績顯著,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長的好評。

    古語云:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"作為一名教育者及班主任,岑老師以"外樹形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)"為準(zhǔn)則,時刻嚴(yán)格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強(qiáng)自身的品德、知識修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生,感染學(xué)生,教育學(xué)生。

    一次,岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生,視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶,也很慚愧。岑老師反思自己,自己的學(xué)生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起,岑老師每天堅持給學(xué)生一句問候。值日的時候站在學(xué)校門口迎接孩子們,岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好!"盡管是冷酷無情的孩子,在一次次的關(guān)懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下,她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼,不再像以前那樣一聲不吭。

    一句簡單的問候,一個細(xì)微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者,要給予他們樹立良好的形象,以言行感染學(xué)生,改變學(xué)生。

    在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個"愛生如子"的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默工作了十一個年頭。工作任務(wù)繁重,但是岑老師從來沒有埋怨過,放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍,確保所有學(xué)生離開學(xué)校后,岑老師才安心離開學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成,不留在家里做,工作量過多時,岑老師會犧牲周末的時間回校完成。

    20xx學(xué)年本校申報"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn),連續(xù)幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的,但是結(jié)果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學(xué)校".

    蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過:"同情心對人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認(rèn)為愛學(xué)生是全方位的,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒有愛就沒有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生,本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜,家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的,面對這樣的學(xué)生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心,岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己,越能夠體現(xiàn)自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心,于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下,岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。

    本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬千寵愛在一生的孩子,自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻,愛離家出走,愛偷竊,陸續(xù)開始曠課、遲到,成績一落千丈。后來經(jīng)過幾次的走訪發(fā)現(xiàn),這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪,竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來,孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師,這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴,回家又不幫忙做家務(wù),氣得狠狠地打了他,結(jié)果他玩起了離家出走,一走就是十天八天,無奈之下只能鎖起他,讓他反思自己。再一次到訪他家,岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的,好像被燒焦一樣,詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,目的是警告孩子記住這次的痛,不要重蹈覆轍。

    當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時,心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析,其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為,再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下,孩子他爸才開始明白,打、罵、鎖不是懲罰,不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育,也是溝通孩子橋梁。多抽時間關(guān)心孩子,關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界,才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨(dú)的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的,他希望父母都像以前一樣愛他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時間,岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸,聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子,一定會好好善待孩子。

    "愛"既能改變一個的命運(yùn)也能改變一個人的性情;"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚,實意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個學(xué)生,愛心關(guān)懷能夠大開每個孩子的心窗,走進(jìn)孩子的世界。

    在"愛心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號。

    多年的教育教學(xué)經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養(yǎng)入手,因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí),踏實工作。

    上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長小江同學(xué)是一個"硬漢子"不論哪個學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文,即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。

    小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮,還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會課組織同學(xué)們搞主題活動,讓同學(xué)們在活動中成長。

    本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書達(dá)理是本班的學(xué)習(xí)委員,他讀書情感豐富、學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實學(xué)習(xí)成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽,獲獎累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué),讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

    培養(yǎng)得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理,同時培養(yǎng)孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式,確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下,岑老師所任教的班級在20xx學(xué)年被評為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評為番禺區(qū)少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區(qū)少年隊"雛鷹中隊".

    美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺,讓孩子得到展示的機(jī)會。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級。在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出,他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,各盡其責(zé),每次在公開課中語出驚人,贏得在場的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比三等獎;20xx年入選番禺區(qū)100個"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。

    岑老師以"快樂小組"為正面教材,對其他小組進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強(qiáng)。在20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實踐展示課《走進(jìn)中秋》;20xx學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色,受到老師們的肯定。

    岑老師一向堅持因材施教原則,充分運(yùn)用榜樣教育、理想教育、紀(jì)律教育、前途教育等教育方式途徑來促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生競爭,提高學(xué)生的虛席積極性,形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變"厭學(xué)"為"樂學(xué)".做好家訪工作,多訪談思想反復(fù)的學(xué)生,學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯(lián)系,共同矯正學(xué)生的錯誤。

    岑老師還注重學(xué)生的賞識教育與心理溝通輔導(dǎo)工作,使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點、興趣愛好、氣質(zhì)特點,針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合,公平公正地處理學(xué)生的事情,得到學(xué)生的一致尊敬。

    "光陰似箭,日月如梭"從事教育教學(xué)十一年,岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著。在未來的教育教學(xué)道路上,岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,岑老師愿"丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。"。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七

    我叫王培東,參加工作15年,有十余年的班主任工作經(jīng)歷,在工作中,我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在自己的努力和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級的各項活動和教學(xué)成果始終名列年級前茅,多次受到學(xué)校的表彰。我想從下幾個方面把我的一些做法加以總結(jié):

    要帶好班級,不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長的放心。我每天總是早早來到學(xué)校,到教室里了解班里的情況,或找個別同學(xué)談?wù)勑模驇椭鷮W(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的一些問題,放學(xué)后一定要到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、經(jīng)常和學(xué)生一起活動,大掃除,我和學(xué)生一起搞;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,時時提醒學(xué)生注意安全、健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護(hù)理和及時送去就醫(yī)。記得上學(xué)期,我班同學(xué)趙陽波在走廊里和其他同學(xué)做游戲時,不小心被標(biāo)語牌上的鐵皮割傷了胳膊,傷口有十來厘米長而且深,我立即從辦公室里找來一條干凈的毛巾給他扎住汩汩流血的傷口,帶他去了中醫(yī)院并立即和他家長取得聯(lián)系。在醫(yī)生給他清創(chuàng)時,他疼痛萬分,我一直陪在他身邊給他鼓勁加油。直到他父母趕到,我才匆匆趕回學(xué)。學(xué)校、班級搞活動,我一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。自參加工作以來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學(xué)都能按時到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,班級工作開展的有聲有色。

    要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農(nóng)村父母進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子有幾十個,在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學(xué)習(xí)。我班同學(xué)周學(xué)君來自農(nóng)村,通過她的談心錄我了解到她心里有點自卑,不敢和老師,同學(xué)交流。(學(xué)生剛?cè)雽W(xué)我就要求他們每周寫一篇談心錄)于是我在談心錄里給她出點子,加油,課余時間找他談心以減輕她的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,她變得自信了,和同學(xué)的關(guān)系融洽了,學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步上升。看到她的變化我的心里也是由衷地高興。

    一個教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項,要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,抓住每一個教育良機(jī),適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。為此我在班里開展了表揚(yáng)活動,做法如下:同學(xué)們把自己的名字寫在一張紙上,放在一個袋子里,每次由班長抽取一人然后全班同學(xué)一起找這個同學(xué)的優(yōu)點并在班里說出來,被表揚(yáng)的同學(xué)心里美滋滋自信心大增。因此,同學(xué)們每周都期盼著表揚(yáng)活動,期待著自己被抽中,成為幸運(yùn)兒。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。

    我十分注重每次主題班會的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。我班每周定期舉行的班會放在星期五下午最后一節(jié)課,每次我先就班級一周的情況做一簡要的總結(jié),然后把班會時間交給班委會成員,開展的活動有主題班會,有快樂讀書”活動,讀名篇,寫心得,有唱歌比賽,演講比賽,有讀書交流展示活動,有講故事,誦經(jīng)典,評習(xí)作;每月讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級活動,展示了學(xué)生各方面的才能,發(fā)展了個性,同時優(yōu)化班了級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。多數(shù)班會我都讓讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

    作為一個班主任,雖然不能保證每一個同學(xué)都成才,但我會盡自己的全力讓我的學(xué)生都“成人”,成為一名對社會,對國家有用的人。我將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,改革創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的精神,嚴(yán)于律己,無私奉獻(xiàn),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持和關(guān)愛。我將加倍努力于班主任工作,爭取更大的成績。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八

    徐林,女,1983年2月出生,一級教師。在銅川市第三中學(xué)就職以來的10多年中,她當(dāng)過9班主任,擔(dān)任過語文備課組長、教研組長,做過校團(tuán)委書記,變的是崗位,不變的是她的愛心。她常說:我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。她是這樣說的,也是這樣做的。

    愛一行才能鉆一行,對教育事業(yè)的愛讓她在工作中不計得失,不懈鉆研。徐林同志處處為學(xué)校大局著想,從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計較個人得失,工作中勇挑重?fù)?dān)。

    徐林老師的家離學(xué)校比較遠(yuǎn),坐公交車就需要半個多小時車程,加上孩子還不到兩歲,學(xué)校一度擔(dān)心她不愿意擔(dān)任班主任工作,可是她二話不說就接了下來,一接便不再放手!這也許就是她執(zhí)著與教育事業(yè)的愛心和良心吧!徐林老師把她全部的愛獻(xiàn)給班級,自己的孩子生病了,她不能細(xì)心呵護(hù),學(xué)生生病了,她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了,徐老師二話不說打車送學(xué)生去醫(yī)院,在家長到醫(yī)院前,已經(jīng)推著她做了全部檢查,辦理了一切住院手續(xù)。家長進(jìn)病房時徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她,為她安排后續(xù)的免費(fèi)補(bǔ)課事宜,家長感動的不知該說什么,徐老師卻笑著說:"這是我的職責(zé),雒文靜是我的學(xué)生也是我的孩子".

    帶學(xué)生一天,愛學(xué)生一輩子,她把班里的每個孩子都當(dāng)做自己的孩子,即使是在家長看來頑劣不堪的孩子,她也從不拋棄,而是挖掘放大他們的優(yōu)點,誠懇鼓勵。付出終有回報,徐林老師所帶班級多次榮獲"優(yōu)秀班級流動紅旗"、"優(yōu)秀五四紅旗支部"榮譽(yù)稱號,榮獲"班級自主管理紀(jì)律示范班"榮譽(yù)獎牌,她親自帶領(lǐng)學(xué)生編排的《青春贊歌》在學(xué)校第二節(jié)"春天里的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年中考徐林老師所帶班級是平行班中上重點線人數(shù)最多的,邊緣生基本全部上線。初三畢業(yè)典禮上,孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動,他們給徐林老師頒獎,獎狀上赫然寫著幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書后李文龍的家長給徐林老師發(fā)信息"李文龍能上重點,連我們家長都覺得意外,這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱贊徐林老師是"辛勤園丁,愛的使者".

    徐林老師處處從學(xué)校大局著想,從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作,但是在同事有事請假時,卻能挺身而出,勇挑重?fù)?dān)。鞏芬老師請假的10多天時間里,她一個人代3個班的課,周課時達(dá)到18節(jié),即使是啞了喉嚨,她也從未抱怨。

    作為教師,徐林覺得上好課的著力點就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛心,去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她的語文課,最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,作業(yè)最少,學(xué)生的完成質(zhì)量最高。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán),體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,她的課,學(xué)生沒有坐姿不正的,沒有寫其他作業(yè)的,沒有遲到的……她的課因?qū)W生個性的張揚(yáng)而美麗,因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。她的課,學(xué)生愛上!

    近年來,徐林同志先后在國家級,地市級刊物上發(fā)表高中語文閱讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學(xué)之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陜西省教育學(xué)會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此,徐林老師還積極參加校本研修、課題研究,現(xiàn)已順利結(jié)題《班級自主管理評價機(jī)制的研究》等省級以上課題3個,區(qū)級微型課題1個。徐林同志所帶班級教學(xué)成績優(yōu)異,因此個人數(shù)次在年度考核中獲得"優(yōu)秀"等級,還被銅川市團(tuán)市委授予"青年崗位工作能手"榮譽(yù)稱號。

    有一種力量讓人感動,它就是大愛無聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉,它就是默默無聞。徐林同志就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋著愛。

    年輕女孩有誰不愛美,好些青年教師一周之內(nèi)的衣服可以做到不重樣,可是她呢,能穿的出來的外套屈指可數(shù),即使是一副眼鏡,也是在連續(xù)工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節(jié)儉,但是在公益事業(yè)上從不吝嗇。汶川地震之后,緊接著甘肅干旱缺水,徐林同志帶頭發(fā)起募捐,僅是這兩項活動就捐出了她當(dāng)月一半的工資。黨員獻(xiàn)愛心的暖冬活動,為白血病兒童發(fā)起的募捐活動,書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。

    蘇彥波是位年過80的孤寡老人,常年獨(dú)居在一個十幾平米的小房子里,老人不僅要承受經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),還要捱著孤獨(dú)的煎熬。徐林同志知道這個情況以后,經(jīng)常去陪老人說話聊天,常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水,推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經(jīng)濟(jì)來源,徐林就號召班里同學(xué)為老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯,徐林就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后,徐林更是積極捐款,隨后還發(fā)動青年教師成立了志愿者服務(wù)隊,輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",徐林同志以她的言行潛移默化的影響著班里的學(xué)生,我可以大膽的說這樣的德育教育最有實效!

    春風(fēng)化雨潤物無聲,桃李不言下自成蹊,我堅信,以后會有更多人從這位平凡而優(yōu)秀的班主任身上看到美,并以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構(gòu)建的世界,一地霞光,一片光明。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九

    陳雙梅,被學(xué)生親切稱為“梅姐”的她,1979年7月生,江蘇揚(yáng)州人,中共黨員,__年7月畢業(yè)于南京農(nóng)業(yè)大學(xué),懷著對輔導(dǎo)員工作的美好憧憬,于__年9月從南京調(diào)至皖西學(xué)院從事輔導(dǎo)員工作。在七年多的輔導(dǎo)員工作中,她任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè)。對同事,她謙和、坦誠。對學(xué)生,她富有責(zé)任心、充滿關(guān)愛心。七年來,陳雙梅老師不斷提高思想政治理論水平,把理論知識與工作實踐相結(jié)合,拓展工作領(lǐng)域,創(chuàng)新工作模式,摸索出學(xué)生日常教育管理服務(wù)行之有效的好方法,為我校學(xué)生思想政治教育工作作出了突出貢獻(xiàn)。

    一、緊扣校情區(qū)際,她是學(xué)生思想政治教育工作的引導(dǎo)者。

    多年來,憑著對教育事業(yè)的無比忠誠和熱愛,緊扣校情區(qū)際,竭盡全力為學(xué)生創(chuàng)造最佳的成才環(huán)境、最優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍。

    陳老師注重加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí),積極探索新形勢下學(xué)生思想政治教育管理工作新思路,先后在《中國電力教育》等刊物上發(fā)表多篇論文,探討學(xué)生就業(yè)、貧困學(xué)生資助、大學(xué)生心理健康教育以及高校輔導(dǎo)員在學(xué)校工作中的角色定位及其作用。

    我校地處有豐富歷史文化和革命傳統(tǒng)的大別山地區(qū),她緊緊抓住這一資源優(yōu)勢,化地方文化為教育內(nèi)容,貼近實際,以主題班會的形式,以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)這一核心,開展了一系列的教育活動。她長期堅持組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解大別山歷史文化和革命傳統(tǒng);利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,深入革命老區(qū),開展“參觀大別山革命烈士陵園”、“弘揚(yáng)老區(qū)精神、爭做時代先鋒”等活動。在一次活動總結(jié)交流會上,學(xué)生楊榮坤曾這樣說:“每一次的參觀和學(xué)習(xí),我們都在感動和激動中度過,它既是對我們當(dāng)代大學(xué)生心靈的洗禮,也必將成為我們今后學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)大精神動力”。

    陳老師牽頭舉辦的“我為六安淠河建設(shè)作貢獻(xiàn)”系列活動,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識,也為我校配合當(dāng)?shù)卣武暮庸ぷ骱透纳茖W(xué)校周圍環(huán)境做出了積極貢獻(xiàn),受到了市、區(qū)有關(guān)部門的表揚(yáng)。

    二、創(chuàng)新工作方法,她是學(xué)生教育管理的行家。

    在學(xué)生工作中,她善于觀察并加以合理分析、研究,對不同階段學(xué)生的思想狀況和成長特點進(jìn)行分析,有針對性地采取了一系列有效教育管理措施。

    她將制度建設(shè)作為搞好班級管理的前提和基礎(chǔ)。在她的班級管理檔案中,學(xué)生上課考勤制度、請銷假制度、班委工作職責(zé)、宿舍管理細(xì)則、班級評獎評優(yōu)辦法一應(yīng)俱全,這為班級的科學(xué)、有序的管理提供了制度保證。

    每接收新的班級,她首要的工作就是為學(xué)生建立基本檔案,建立與學(xué)生、家長溝通聯(lián)系qq群和飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等,通過學(xué)生基本檔案的建立和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用,架起了與學(xué)生、家長之間溝通的橋梁。__級學(xué)生孟鯉的家長曾這樣評價:“陳老師經(jīng)常主動和我們交流孩子在校學(xué)生、生活情況,就好像我們家長時刻在孩子身邊,她的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,深深地感動著我們,使我們覺得把孩子放在學(xué)校放心、安心”。

    她每次召開的新生班的第一個主題班會,都要同學(xué)們談?wù)勗诖髮W(xué)四年期間的理想和目標(biāo),并認(rèn)真記錄加以整理,成為班級的重要材料,每當(dāng)學(xué)生即將畢業(yè)的時候看到當(dāng)初的承諾和誓言,都感慨萬千。

    她在班級實行“輪流值班制”,即每天一名普通同學(xué)與班級干部共同管理班級。創(chuàng)立“班級日志”,即每天記錄班級日常管理情況,然后根據(jù)班級日志記錄,對學(xué)生提出的問題給予認(rèn)真的答復(fù)和解決。此舉不僅大大調(diào)動了班級所有同學(xué)的積極性,而且也增強(qiáng)了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。

    為了加強(qiáng)班級管理,提高班級的凝聚力和向心力,她狠抓“學(xué)生黨員和學(xué)生干部”兩支隊伍的建設(shè)。作為學(xué)生黨支部書記,她嚴(yán)格把好入口關(guān),成熟一個發(fā)展一個,提高了學(xué)生黨員和積極分子在全體同學(xué)中的威信,打造出一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、群眾基礎(chǔ)好的高素質(zhì)學(xué)生黨員隊伍;在學(xué)生干部的選拔和管理中,她專門制定了一套學(xué)生干部選拔方法,在全校首創(chuàng)了“專業(yè)、年級聯(lián)動工作機(jī)制”的班級管理模式,最大限度發(fā)揮了學(xué)生干部的骨干作用,鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生的組織與管理能力,并以雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)帶動學(xué)生工作不斷向前發(fā)展。

    良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是衡量班級管理好壞的重要標(biāo)準(zhǔn),為了形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,她在班級中組織開展了以理想、信念、成才、培養(yǎng)集體責(zé)任感、考研、考級輔導(dǎo)等為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會;開展了“一幫一”結(jié)對活動、“新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”、“誠信考試承諾簽名活動”等,為班級良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成打下了堅實的基礎(chǔ)。

    學(xué)生在校期間,最關(guān)心也最容易產(chǎn)生矛盾的就是評獎、評優(yōu)、資助和入黨。為此,她一直以“公開、公正、公平”工作原則為工作前提,嚴(yán)格按照評選條件和要求為工作主線,所有獎勵資助等由班級全體同學(xué)共同參與評議為工作機(jī)制,切實做好學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的獎勵、資助和學(xué)生黨員發(fā)展的工作。七年來,她所帶的班級在學(xué)生評獎、評優(yōu)、資助和學(xué)生黨員發(fā)展方面沒有一起違紀(jì)和投訴事件,每年學(xué)生對她此項工作的民意測評均為全院第一。

    在畢業(yè)班就業(yè)中,陳老師一方面積極了解學(xué)生的就業(yè)意向,及時建立“就業(yè)意向信息庫”、召開就業(yè)形勢分析會、就業(yè)咨詢服務(wù)交流會、構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。另一方面,她與用人單位積極溝通,充分調(diào)動自身的社會資源和優(yōu)勢,積極為學(xué)生聯(lián)系就業(yè)單位,盡自己最大的努力,為學(xué)生解決好外出實習(xí)和學(xué)業(yè)之間的矛盾,使學(xué)生們圓滿完成學(xué)業(yè),充分實現(xiàn)就業(yè)。由于她富有創(chuàng)造的工作方法和腳踏實地的真誠付出,她所帶的班級畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上,她所在的系也因此連續(xù)兩年受到學(xué)校的表彰,她本人也是我校就業(yè)工作的一面旗幟。

    陳老師在學(xué)生工作中的管理方法,不僅將班級管理的井井有條,而且她所創(chuàng)立的“專業(yè)、年級聯(lián)動工作機(jī)制”、“一幫一”結(jié)對活動、建立就業(yè)意向信息庫等管理方法在全校得到推廣。

    三、對特殊學(xué)生關(guān)愛有加,她是學(xué)生解惑答疑的咨詢師。

    陳老師在工作中非常重視特殊學(xué)生的教育和引導(dǎo)。她及時引導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。機(jī)械0806班王瑞,他是一名轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生,剛到機(jī)電學(xué)院,他對新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng),上課情緒不高,作業(yè)經(jīng)常抄襲,上課經(jīng)常曠課,一學(xué)期下來出現(xiàn)了幾門課不及格的現(xiàn)象。為了幫助王瑞,陳老師主動跑到宿舍,從關(guān)心他生活角度出發(fā),以平和的心態(tài)和他聊天,幫助他分析學(xué)習(xí)落后的原因,安排成績好的同學(xué)幫他補(bǔ)習(xí)功課。陳老師的負(fù)責(zé)和耐心,深深地感動了王瑞。王瑞立志刻苦努力,成績穩(wěn)步上升,第三學(xué)期期末考試取得了班級第一名的好成績,也獲得了學(xué)校一等獎學(xué)金;及時關(guān)懷幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。機(jī)械0402楊玉杰,因家庭遭遇重大變故,情緒非常低落,成績明顯下降,陳老師了解后,毫不猶豫地從自己微薄的工資中拿出部分,資助他解決臨時生活困難,積極為他申請各項資助,通過和他坦承的溝通,幫助他樹立了學(xué)習(xí)生活的信心,畢業(yè)當(dāng)年以高分被安徽工業(yè)大學(xué)錄取;及時關(guān)愛疏導(dǎo)心理困惑學(xué)生。機(jī)械0401班張兄利,剛到校時表現(xiàn)出性格孤僻,不服從班級管理,和寢室同學(xué)生活作息格格不入,與同學(xué)相處矛盾很大,成績較差。陳老師沒有一味地指責(zé)和批評他,而是給予了更多的關(guān)心和鼓勵,并有意識的安排同學(xué)與他相處,慢慢的該生心情開朗了,語言也多了,參加集體活動也正常了,畢業(yè)時成為班級活躍分子之一。機(jī)械0501班的陳麗娟,剛?cè)雽W(xué)時,性格內(nèi)向,不與同學(xué)交往,整天沉默寡言。細(xì)心的陳老師發(fā)現(xiàn)了這一情況,坦誠和她交流,當(dāng)?shù)弥撋蚋赣H喪失勞動能力、弟弟患癲癇病、家庭極度貧困后,是陳老師伸出了援助之手,一方面積極幫助其申請國家助學(xué)貸款、國家助學(xué)金和安徽省“興皖育才”助學(xué)金,另一方面,幫助她申請勤工助學(xué)崗位,使該生順利完成學(xué)業(yè)。__年研究生入學(xué)考試,她以403分高分被燕山大學(xué)錄取。直到如今,她經(jīng)常和陳老師聯(lián)系,匯報學(xué)習(xí)和生活情況;及時批評指正違紀(jì)的學(xué)生。機(jī)械0403王勝喜,因考試作弊而受到紀(jì)律處分,曾一度想放棄學(xué)業(yè),在陳老師的教育鼓勵下,積極參加科技競賽,經(jīng)過努力,在省級大賽中獲得了三等獎。

    四、用愛關(guān)懷,她是學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師。

    七年來,她一直將培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全方面發(fā)展的人才作為自己的根本任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,充分體現(xiàn)“心”、“情”、“責(zé)任”。她時常對學(xué)生這么說:“我是你們的老師,但我更是你們的知心朋友”。

    她將“心”字貫穿到整個工作過程中。她用愛心感化了許多迷途知返的學(xué)生。一位叫余謝飛的同學(xué),因為誤入歧途,欠債達(dá)數(shù)千元,使自己陷入了危險的境地,想放棄學(xué)業(yè),是陳老師的愛心和關(guān)心,幫他解決了困難,重新走向了課堂,順利完成學(xué)業(yè)。如今該生在蘇州工作,正在申請到新加坡留學(xué)。盡管畢業(yè)三年了,只要遇到問題,他總是打電話請教陳老師。他曾經(jīng)深情的說:“是陳老師給了我第二次人生,我一輩子將銘記于心”。

    陳老師用女性特別的細(xì)心時刻關(guān)注學(xué)生的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活甚至情感等方面的問題。__年新生報到時,有一位叫邱長俊的學(xué)生和他的母親一起到校,陳老師接待了他們。在交流中,陳老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn),母子倆極度疲憊,詢問原因,才知道母子倆是步行50多公里來學(xué)校報名的,陳老師當(dāng)場掏出她身上所有的現(xiàn)金,叮囑他的母親一定要乘車回家,并承諾會盡最大努力幫助邱長俊完成學(xué)業(yè)。陳老師的善良和真誠,感動了在場所有的人。

    每次陳老師接到學(xué)生求助電話,總是第一時間趕到現(xiàn)場。電氣0802班的同學(xué)們還清楚地記得,該班高平春同學(xué)中午11點多鐘,突然臉色發(fā)白,渾身抽搐,呼吸困難,該宿舍同學(xué)立即打電話給陳老師,陳老師第一時間趕到了宿舍。在去醫(yī)院的途中,恰逢學(xué)校周邊舉辦“全國青年賽艇錦標(biāo)賽”,道路封閉,是陳老師和同學(xué)們交替背著該生,以最快的速度送到了醫(yī)院,使嚴(yán)重過敏的高平春,得到了及時的救治。

    機(jī)械0401班胡敬波同學(xué)突發(fā)腎積水,陳老師不顧一切的丟下自己患支氣管炎的孩子,在醫(yī)院為學(xué)生不停地奔波,當(dāng)她返回家中時候,因沒有得到很好照顧的孩子病情加重,轉(zhuǎn)為肺炎,看著孩子痛苦的表情,陳老師留下了愧疚的淚水。

    “感人心者,莫先于情”,在和學(xué)生相處的過程中,她一直以德為先,將自身的良好修養(yǎng)和道德情操作為教育和引導(dǎo)學(xué)生的首要前提。陳老師嚴(yán)于律己,言行一致、誠實守信,在她當(dāng)輔導(dǎo)員期間參加學(xué)生活動從沒有遲到、早退、缺席。有一次,為了遵守和學(xué)生的事先約定,硬是拖著一條嚴(yán)重燙傷的右腿,按時走進(jìn)了教室;電氣0803班田冬宇同學(xué)身患重病,需要立即手術(shù),陳老師發(fā)動親友,幫忙聯(lián)系醫(yī)院,聘請醫(yī)生。當(dāng)家長感激的要送一些禮品時,被陳老師委婉拒絕了。

    大學(xué)的本質(zhì)在于培養(yǎng)人才,把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才是輔導(dǎo)員的天然職責(zé)。陳老師緊緊圍繞人才培養(yǎng)方案,發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢,創(chuàng)造各種條件,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。機(jī)械04級是機(jī)電學(xué)院第一屆機(jī)械專業(yè)本科生,為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的專業(yè)技能,她親自和學(xué)生一起參加課外學(xué)術(shù)活動,鼓勵學(xué)生多參加專業(yè)設(shè)計大賽。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多動手操作的機(jī)會,陳老師將家里電視機(jī)、電話機(jī)、電風(fēng)扇等送到學(xué)生手里,總是帶著幽默而又鼓勵的話語對學(xué)生說:“我家的這些老古董,本來就該退休了,整壞了,正好可以換新的了”,因為她的鼓勵和無私的奉獻(xiàn),給學(xué)生無限的動力,也帶來了累累碩果。她所帶的機(jī)械04級學(xué)生徐香翠、王春余等同學(xué)在學(xué)校率先獲得了全國第二屆機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新大賽三等獎和安徽賽區(qū)一等獎,為以后機(jī)電學(xué)院學(xué)生獲得一百多個國家、省(部)級競賽獎勵奠定了基礎(chǔ)。

    這就是陳老師,每天都做著幾乎是相同的工作:查早操、查課、查晚自習(xí)、查學(xué)生宿舍……;召開班會、召開班委會、召開座談會、召開懇談會……;聽學(xué)生說、聽教師上課、聽教師反饋、聽家長介紹情況......;了解班級情況、了解宿舍情況、了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況……點點滴滴,細(xì)致入微。在課余時間,經(jīng)常可以看見,她的身邊總是圍著一群學(xué)生,交流思想、探討人生,她以其“謙虛隨和、知識廣博”的獨(dú)特魅力感染和影響著她的學(xué)生,也成為學(xué)生心目中“人生中的好導(dǎo)師,生活中的好梅姐”。

    陳老師踏實做人、認(rèn)真做事、感動他人的例子還有很多很多。這些平凡具體的工作、無私奉獻(xiàn)的精神,不僅感化著學(xué)生,也直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。

    在一次優(yōu)秀輔導(dǎo)員考核中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問她:“做輔導(dǎo)員工作,你覺得什么最重要?”。陳老師不假思索地說,是責(zé)任心。是啊,正是因為陳老師對待工作、對待學(xué)生的高度責(zé)任感,換來了不平凡的成績,贏得了學(xué)生對她的尊重和感激。學(xué)生們都親切的叫她“梅姐”。

    陳老師用她對工作的認(rèn)真和對學(xué)生的熱愛,詮釋了一名輔導(dǎo)員的價值內(nèi)涵,陳老師用她執(zhí)著熱情,譜寫了一名普通教師在平凡的崗位上作出的不平凡的篇章……。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十

    xx女士,女,現(xiàn)年三十一歲。本科學(xué)歷,中教一級教師。自一九九四年參加教育工作,至今一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任xx縣實驗小學(xué)六年四班的班主任,她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當(dāng)好強(qiáng)的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、、關(guān)愛……的動人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的向她表示感激之情時,她說她體會到的是當(dāng)一名班主任的幸福感,那是別樣的人生享受。是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下:

    在班級管理中,她全員參加的原則,不管是活動都鼓勵學(xué)生,并為機(jī)會。

    (1)班會活動學(xué)生問題,組織、主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每學(xué)生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生。如這學(xué)期的樹,從設(shè)計大樹造型開始,到以為設(shè)計各組的果實形狀。學(xué)生們的興致極高,每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,畫,剪,寫,貼。每個同學(xué)都到班級管理,成了真正的.小主人。

    (2)她們班還了板報評比活動。每一期由獨(dú)立。后由老師給該組同學(xué)與板報合影,期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學(xué)生的性。學(xué)生說還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時,她一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好,就一直為畫的同學(xué)服務(wù),只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學(xué)們都想為班集體出力,班主任要為機(jī)會,讓學(xué)生在‘’中發(fā)展,在‘合作’中成長,在‘思索’中創(chuàng)新。”

    教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個班級,滲透到每個學(xué)生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí),可是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,字也說不。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習(xí)膽量,王老師經(jīng)常課上提問她,些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當(dāng)她的英語時,就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中,試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動,在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,的演講王芝越很流利,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向挑戰(zhàn)。”王老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了王老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一

    班主任工作千頭萬緒,繁瑣而無序。在日常教學(xué)和工作中,作為班主任較之任課教師更需要多花心血,多了解,多觀察,多動腦。也就是說班主任必須要做有“心”人。

    剛畢業(yè)時,當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時,我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊,原來做一名班主任老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心,是管理好班級的重中之重。作為一個班主任,接觸學(xué)生的時間最長,生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是全部學(xué)生。學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個班主任,班級就好管理了。記不清多少次提醒學(xué)生天冷多穿衣,下雨要帶傘了,更記不清因為學(xué)生這樣那樣的事打了多少電話費(fèi)......

    班級管理需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚(yáng),聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動,以此鼓勵、強(qiáng)化文明行為,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進(jìn)行評比。

    我們經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因為當(dāng)今社會,孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生,頭腦靈活,接受能力強(qiáng),但成績平平,總不見上升。我觀察他一段時間后,了解到他每天到校早早的,回家遲遲的,是因為在學(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,我多次教育,但收效甚微。一次午間休息時,我和本班幾個同學(xué)在閑談人生理想,他也在場,我就問他有什么理想。他小小年紀(jì),語出驚人,他長大想做領(lǐng)袖。這時我抓住時機(jī),拍了拍他的肩膀,笑著說:“好,有志氣!我們國家領(lǐng)導(dǎo)人個個有學(xué)問,可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的,你呢”我接著耐心引導(dǎo)道:“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間去學(xué)習(xí),而不再是玩。你成績一定會上升的,那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭,說了句我最愛聽的話:“老師,我會改正壞習(xí)慣。”從此,這位學(xué)生慢慢地改正了缺點,能抓緊時間了,學(xué)習(xí)用功,成績也上升了,還光榮地加入了共青團(tuán)。

    班級管理需要“真心”“誠心”,使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生,平時要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導(dǎo),以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話,這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用,對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

    總之,只要心中始終有對學(xué)生的愛和包容,在日常工作和學(xué)習(xí)生活中深入細(xì)致了地解學(xué)生、真心實意的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、尊重和信任他們,就一定會收獲學(xué)生滿滿的親近。“親其師信其道”,有了師生真誠的愛,所有問題都可迎刃而解。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二

    本人xx,男,1978年生,原籍河北xx,20xx年畢業(yè)于xx,同年獲高自考本科學(xué)歷(河北師大漢語言文學(xué)專業(yè)),并獲學(xué)士學(xué)位。自20xx年參加工作以來,一直擔(dān)任班主任,至今已近七年。

    七年的時光,兩萬多個日日夜夜帶給我的除有登上講臺之初的喜悅,被家長學(xué)生以尊敬的目光凝視的驕傲自豪外,更多的是自感肩上的擔(dān)子越來越重。我深深地感到教師承載著無數(shù)家庭的希望,也肩負(fù)著國家的未來,這是一個非常神圣的職業(yè),我必須以自己全部的虔誠對待她!從教以來,我閱讀了大量的教育教學(xué)論著,廣泛的借鑒教育名家的先進(jìn)教學(xué)理念。著名數(shù)學(xué)教育家孫維剛有一句話對我影響很深,他說:“澆菜要澆根,教人要教心。”我按著自己的理解,把教心的方法定為以身作則,在班會上我多次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“神圣的課堂永遠(yuǎn)安靜”。我自己除了講課之外,也不打破寂靜,有事也是做個手勢,請同學(xué)到室外談。一次,我在班中盯自習(xí)課,一位同事急匆匆跑進(jìn)教室找我,正在自修的同學(xué)紛紛停下來,看我和那位同事交談。事后,我向同學(xué)們做了檢討,并主動在教室外罰站一節(jié)。自此我班的自習(xí)課大有好轉(zhuǎn),再也沒有出現(xiàn)過與課堂無關(guān)的爭論或閑話。

    我要求同學(xué)誠實,自己一旦發(fā)現(xiàn)錯誤便主動向?qū)W生做檢查。

    我禁止同學(xué)遲到,自己也因為看病遲到而在風(fēng)中罰站。

    我告訴同學(xué)樸素,自己也從不穿奢華的衣服。

    ……我這樣做下來的結(jié)果是,許多在其他老師看來是多次強(qiáng)調(diào)都無法解決的“老大難”問題,只要我能點到學(xué)生就能做到。

    選擇教育就要熱愛學(xué)生。可能是性格的原因,我非常的喜愛自己所教著的這群天真的孩子們,我有一種強(qiáng)烈的感覺,一旦來到孩子們中間,我的心我的情我的魂似乎都被他們攝去。愛學(xué)生自然的就會關(guān)注他們。在我?guī)У陌啵幸粋€學(xué)生叫安凌浩,該生成績較差,甚至多次在課上與老師公然頂撞,所任教的老師大為頭疼,我通過各種渠道得知,該生性格暴躁的原因是父母長期不在身邊缺少管束。該生和一些無業(yè)的社會青年交往密切,另外,成績的下滑老師的指責(zé)又讓其產(chǎn)生破罐破摔的思想,我了解這一情況后,多次與之談心,并針對他的實際情況深入細(xì)致的為其做思想工作,又通過電話聯(lián)系該生的父母,讓其父母在百忙中抽身回家與其團(tuán)聚,讓其充分享受家庭的溫暖。特別是在該生生日的時候,我特意在班內(nèi)利有課前幾分鐘時間領(lǐng)著全班同學(xué)齊唱“生日快樂”歌,深受感動的安凌浩,當(dāng)眾含淚表示自己一定痛改前非,努力提高成績。從這之后,安凌浩發(fā)奮學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,無論是學(xué)習(xí)成績,還是為人處事,均有改觀,判若兩人。

    我始終認(rèn)為,同學(xué)們正處在十六七歲,正是人生觀價值觀樹立的關(guān)鍵時期,在這一時期有意識的培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向?qū)τ趯W(xué)生一生的發(fā)展都很重要。為此,我把社會上早已淡化的“養(yǎng)成教育”又重新提出,在班上,我倡導(dǎo)學(xué)生唱內(nèi)容健康的歌曲,看積極向上的書籍;我要求學(xué)生著裝樸素,遞送別人東西要用雙手,老師提問要起立。我要求學(xué)生教室里必須打掃的一塵不染,放學(xué)回家要幫父母做家務(wù),下課后必須堅持跑步……作為中學(xué)老師面對流俗,我也許是蒼白無力的,我無法左右社會上的大氣候,但可以構(gòu)建我工作范圍的“小氣候”。

    一個人沒有目標(biāo),他的生活將百無聊賴,一個班級更是如此。要煥發(fā)勃勃生機(jī)就要確定一個正確的目標(biāo),一個團(tuán)結(jié)大家為之奮斗的理想與追求。實踐中我發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生參加各種集體活動,無論是班級的還是年級學(xué)校組織的學(xué)生都表現(xiàn)出極大的熱情,我把每一項活動的完成作為班級的一個階段性目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。每次活動我都克服困難準(zhǔn)時到場,與學(xué)生們一起歡呼,一起加油,一起悲,一起喜,學(xué)生們把我看作是他們中當(dāng)然的一員,而我也在活動中自然融入學(xué)生,師生相互的認(rèn)可,學(xué)生對老師的接納,老師對學(xué)生才能的發(fā)現(xiàn),是其他方式所難以達(dá)到的。

    我所帶的班級,在學(xué)校組織的各類活動中,均取得了優(yōu)異的成績。特別是本學(xué)期我所帶的高二六班,成績更為突出:

    高二年級組織的障礙賽榮獲第一名;

    學(xué)校組織的拔河比賽榮獲決賽權(quán),并最終獲第二名;

    學(xué)校組織的.“慶十一”歌詠比賽榮獲團(tuán)體三等獎,個人二等獎;

    ……活動中的接連獲獎,使我班空前團(tuán)結(jié),學(xué)生集體榮譽(yù)感高漲。并由此帶動其他各項工作順利展開,學(xué)習(xí)成績的提高尤其明顯,在本學(xué)期的四次月考中,我班在高二年級六個文科班里,入年級前二十名的人數(shù)分別為:5人、7人、7人、7人。

    高中階段的學(xué)生,正值十六七歲,人生觀價值觀尚未形成,且極易接受新鮮事物,而社會上的林林總總,更是魚龍混雜,一旦學(xué)生受其引誘,就會引發(fā)犯罪。針對這一情況,我在空暇時間搜集大量的有關(guān)青少年犯罪的案例,以材料的形式印發(fā)給學(xué)生,利用周會課對學(xué)生進(jìn)行安全和法制教育,生動的事例,令人觸目驚心的惡果,使學(xué)生深感增強(qiáng)法律意識的重要,學(xué)法懂法守法的良好風(fēng)尚,在學(xué)生中蔚然成風(fēng)。在我任班主任的七年中,我所帶領(lǐng)的班級未發(fā)生過一起重特大安全事故,得到家長領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,屈原的名句,我時刻銘記在心,成功與榮譽(yù)已成為過去,經(jīng)驗和教訓(xùn)我將會保存,展望未來,我豪情滿懷,奮發(fā)有為,將是我不變的信念。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三

    xx老師,女,中共黨員,中師文化,1955年11月出生,1977年8月參工,鄉(xiāng)村工作xx年,1990年9月調(diào)入xx小學(xué)校作至今,擔(dān)任班主任工作31年。現(xiàn)為xx小學(xué)校xx班班主任,年級組長,女工委主任。她的班主任先進(jìn)如下:

    老師同志忠誠人民的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),師德高尚,熱愛學(xué)生,熱愛集體,嚴(yán)謹(jǐn)治教,科學(xué)執(zhí)教,文明施教。該同志堅持原則,作風(fēng)正派,嚴(yán)以律已,寬以律人。誠實謙遜,積極穩(wěn)健,好學(xué)肯干,銳意進(jìn)取。兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,勤勤懇懇,任勞任怨。不管是在自身的學(xué)科教學(xué)工作中,還是在班級管理工作中,她都是全身心投入,不求索取,無私奉獻(xiàn),取得了一個個可喜可賀的成績,最終使她形成了獨(dú)具個性的班級管理特色,她的教育思想前衛(wèi),教育技能嫻熟,教育經(jīng)驗豐富,教育成效顯著。深受學(xué)生、家長愛戴,博得同事、領(lǐng)導(dǎo)信任,贏得社會廣泛贊譽(yù)。

    31年來,老師老師始終保持著旺盛的工作熱情和積極的實干精神,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷吸取優(yōu)秀班主任事跡成功的經(jīng)驗,逐步提高管理水平,取得了一個又一個優(yōu)異的成績。《班級管理縱橫》、《教育學(xué)》、《少兒心理學(xué)》、《魏書生班級管理藝術(shù)》、《班主任工作》、《小學(xué)生心中的班主任》等雜志刊物,是她的案頭必備書籍。因為善于學(xué)習(xí)、精于積累,因為以科學(xué)的理論作支撐、以扎實的實踐作印證,老師在工作中逐漸探索出一套“心系學(xué)生·和諧育人”、“培養(yǎng)自主·梯級推進(jìn)”、“家校共育·科學(xué)發(fā)展”的班級管理模式。

    教育感化學(xué)生,她總是率先垂范。無論是課上還是課下,總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己的點點滴滴的言行影響,以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來,使她們感到學(xué)校生活的快樂和幸福,與人相處的樂趣。以最大的愛心,像保護(hù)幼苗一樣,培養(yǎng)和呵護(hù)每個學(xué)生的自尊心和自信心。大掃除時,她和學(xué)生一起在勞動中同樂,班級衛(wèi)生始終走在學(xué)校前列。公物損壞,她和學(xué)生一同修補(bǔ),財產(chǎn)管理考評一直穩(wěn)居第一。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù),她和學(xué)生一同送去溫暖,班級在盛滿愛的氛圍中一路前行。

    班級陣地建設(shè),她提倡自主、敢于放權(quán)。做班干部的后盾,當(dāng)班委會的顧問或?qū)а荨W屆總€學(xué)生參與到班級管理之中,充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長,做到事事有人管,人人有事干。學(xué)生的主動性得到充分調(diào)動,積極性得到十足提高。豐富多彩的文體表演,靈活多樣的教育活動,優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡讓學(xué)生學(xué)到了知識與技能,學(xué)會了做人和處世。

    愛心培育團(tuán)隊,她做到嚴(yán)愛相濟(jì)。老師對待學(xué)生一視同仁,平等相待,不持任何偏見,無任何個人成見,不管是領(lǐng)導(dǎo)干部子女,還是一般貧困家庭子弟,她都把自己的一樣的愛傾注到每一個學(xué)生身上。她以一顆童心走進(jìn)學(xué)生心田,成為她們的好朋友,在心靈深處達(dá)到真正的交融。對待后進(jìn)生,她關(guān)愛有加,對待性格內(nèi)向的學(xué)生,她是春風(fēng)化雨,對待個性倔強(qiáng)經(jīng)常反復(fù)的學(xué)生,她更是以百倍的耐心和真情去感召柔化他們。從而,她帶過的所有班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,任課教師無不稱道叫好。

    老師老師心里始終裝著學(xué)生,胸中盛滿責(zé)任。她交給學(xué)生三顆心:愛心,耐心,責(zé)任心。她的`一句“我心中最放心不下的就是我的學(xué)生”令家長感動萬分,她自己掏錢資助過的學(xué)生已無法統(tǒng)計,學(xué)生寫給她的讓人百感交集。

    “落葉本非無情物,化著春泥又護(hù)花”是老師老師班主任工作精神的樸素寫照。

    老師老師班主任工作“踏實、樸實、平實”是她的最大特色,體現(xiàn)在她踏實的管理理念與風(fēng)格,樸實的人生觀與價值觀,平實的教育策略與措施上。和科任教師融洽相處,與家長平等對話,同領(lǐng)導(dǎo)傾情配合。與學(xué)生談心,象拉家常,指出學(xué)生的錯誤,提煉學(xué)生的閃光,沒有架子,沒有生硬的引用。和家長交流,敬一杯白開水,語氣委婉,娓娓而談。關(guān)愛學(xué)生,噓寒問暖,個別輔導(dǎo),課外“加餐”,經(jīng)濟(jì)資助,申報減免……不計瑣碎與細(xì)小,不言自身負(fù)擔(dān)和家庭壓力。“我是中國人,當(dāng)然愛祖國;我是閬中人,當(dāng)然愛家鄉(xiāng);我是教育者,當(dāng)然愛學(xué)生。”老師的話是實在的,是她班主任工作內(nèi)涵的真實表白。

    老師所帶班級連年被評為學(xué)校“先進(jìn)班集體”,她本人連年被評為學(xué)校“優(yōu)秀班主任”,多次榮獲保寧片區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)教師”、“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號,xx年獲閬中市“巾幗英雄”、南充市“三·八紅旗手”等榮譽(yù)稱號。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四

    xx,女,1999年7月參加工作。從教22年生涯中,擔(dān)任班主任工作20年。她時時以一個優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。

    她常說的一句話是:為人師者是一種影響,是一種潛移默化。

    擔(dān)任班主任工作的李老師認(rèn)為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生有潛移默化的作用,工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,師生平等相待。每接到一個班級,李老師都會花很大精力對學(xué)生進(jìn)行思想教育,規(guī)范學(xué)生的行為。她充分利用班會課、教室內(nèi)的板報或?qū)W校組織的活動評比,對學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠實守信、正直無私、懂得感恩等思想方面的教育,規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,力爭用一個學(xué)期讓每一位學(xué)生反復(fù)熟知學(xué)校的的各項規(guī)章制度和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。李老師總是針對不同學(xué)生不同心理不同表現(xiàn),采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc學(xué)生溝通,被學(xué)生稱為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。

    班主任工作是不分時間,不分地點,特別是非常時期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情,為了安全學(xué)生不能到校上課,按照上級部門要求學(xué)校組織“停課不停學(xué)”。作為班主任,李老師不折不扣的完成上級布置的相關(guān)任務(wù)和做好學(xué)生的教育管理工作。她每天都要通過電話或班級群督促學(xué)生晨練、上早讀、上好每節(jié)課、視頻開班會,尤其是對于有困難的學(xué)生,她幾乎是每節(jié)課都要關(guān)注他們上課情況,直到恢復(fù)到校上課,李老師的班的學(xué)生不論是心理方面還是學(xué)習(xí)方面都是積極向上的。

    李老師非常重視班級學(xué)風(fēng)建設(shè),她常常積極主動與各科教師溝通。尊重老師們的地位,尊重他們的意見。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)科變化,如何及時鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在所有老師的共同協(xié)作下,李老師班級的學(xué)生們都能逐漸形成在合作學(xué)習(xí),競爭學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛。

    作為一名數(shù)學(xué)教師,李老師在教學(xué)方面也是一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè)。她認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,鉆研業(yè)務(wù),學(xué)習(xí)課標(biāo)及新的教學(xué)方法。對于一些復(fù)雜難懂問題,她都能教給學(xué)生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通,耐心輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生們都能積極主動學(xué)習(xí),而且班級學(xué)習(xí)氣氛很濃,教育不止在教室,也可以是這樣的促膝談心,單獨(dú)輔導(dǎo),就是這樣的堅持,這樣的努力,讓我們的孩子洋溢著微笑,讓我們的集體明天會更好。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五

    參加工作三年,一直擔(dān)任一年級班主任工作,在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。從中體會到了教育的快樂,與學(xué)生真誠相處的快樂。我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。

    我們都知道一年級的孩子最難帶了,他們很天真,在這三年中我是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從不敷衍了事,深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學(xué)生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,都竭盡全力幫助他們解決問題。如:班有個叫胡憶的學(xué)生,孩子門都排斥她、授課老師也討厭她,大家都拿她無可奈何,一致認(rèn)為她“思想品德惡劣,不可救藥!”當(dāng)我了解一些基本情況后,便關(guān)注起這位學(xué)生,原來她母親早逝,爸爸在外打工,她跟隨奶奶生活,奶奶還要照顧三歲的妹妹,根本無精力管理她的學(xué)習(xí)。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí),喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對于這樣的學(xué)生李老師仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動她,把她的座位調(diào)到第一位,上課留心觀察她,并喊她回答問題,下課找她談心,經(jīng)常鼓勵她好好學(xué)習(xí),做一個誠實,守信、正直的'人。經(jīng)過她一年的教育,這孩子成績比原來進(jìn)步了,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,聽說她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與李老師平時的循循誘導(dǎo),孜孜教誨有關(guān),以一顆慈母般的“愛心”感動著她,鼓舞著她,使她從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。他找到了尊重他、愛他、懂他的人,他的學(xué)習(xí)成績也提高了。

    我們經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因為當(dāng)今社會,孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生,頭腦靈活,接受能力強(qiáng),但成績平平,總不見上升。我觀察他一段時間后,了解到他每天到校早早的,回家遲遲的,是因為在學(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,我多次教育,但收效甚微。一次午間休息時,我和本班幾個同學(xué)在閑談人生理想,他也在場,我就問他有什么理想。他小小年紀(jì),語出驚人,他長大想做領(lǐng)袖。這時我抓住時機(jī),拍了拍他的肩膀,笑著說:“好,有志氣!我們國家領(lǐng)導(dǎo)人個個有學(xué)問,可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的,你呢?”我接著耐心引導(dǎo)道:“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間去學(xué)習(xí),而不再是玩。你成績一定會上升的,那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭,說了句我最愛聽的話:“老師,我會改正壞習(xí)慣。”從此,這位學(xué)生慢慢地改正了缺點,等待一分鐘你會看到不一樣的他。

    在干班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個比較綜合的治班方案。1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。

    在班級里有好、中、差的學(xué)生,學(xué)生管理方面我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學(xué)生都是一個希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。

    有良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障,為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣,我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新新的工作方法。使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級活動開展有序,學(xué)生個體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來。好習(xí)慣可以一輩子受益。

    作為一名經(jīng)驗不足的老師我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時積極參加各個公開研討課,教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學(xué)工作取得了較好的成績,教學(xué)成績突出。

    在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,我會不斷努力與探索下,我讓自己的工作越做越出色!

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六

    三尺講臺,一顆愛心,放飛希望,樂此不疲。這就是我——一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán),于xxx年2月參加工作,20xx至2月調(diào)到三亞市崖城鎮(zhèn)水南小學(xué),至今已3年了。在這3年的時間里,我熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正,具有良好的師德修養(yǎng),為人光明磊落,教書育人,誨人不倦,服從組織分工,工作勤勤懇懇,任勞任怨。處處以身作則,為人師表,愛崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結(jié)合自身這幾年的辛勤工作,談一談?wù)J識和體會。

    我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。如今,夢想成真,我成為一名光榮的人民教師。至工作以來,我任教語文學(xué)科,擔(dān)任班主任及美術(shù)組組長工作,并且成為學(xué)校的學(xué)科代表之一。在工作中,盡管工作雜而苦,壓力大,我常化壓力為動力,積極進(jìn)取,一如既往地對我的學(xué)生嘔心瀝血,付出應(yīng)有的精力。正因是對事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求,使得所教學(xué)的班級年年被評為校先進(jìn)文明班級。在學(xué)術(shù)交流中,我所帶的學(xué)生參加崖城鎮(zhèn)抽測考試中獲得語文單科全鎮(zhèn)第一名,在三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中,共指導(dǎo)6名學(xué)生參加比賽:3名學(xué)生獲得一等獎,3名學(xué)生獲得二等獎,成績突出,被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感。我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書。

    之所以我能取得這樣的成績,這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學(xué)生時,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。在教學(xué)工作中,認(rèn)真鉆研教材,積極吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,不斷探索教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課,都力求做到要讓學(xué)生易聽、易懂,吃得下,吃得飽,并且吃得好。所以,當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時,我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時,同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

    班主任工作是一門藝術(shù),作為一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛相濟(jì),才可贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻(xiàn)的愛心才能在教書的同時育人。我常說:“我不但是學(xué)生的老師,還是他們的知心姐姐。”在班主任工作中,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作方面,愛可以感化一切,愛心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此,我把一顆愛心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后,紀(jì)律散漫的后進(jìn)生,自從我接管他們之后,就開始對他們實施“愛心計劃”,常常利用課余時間主動接近他們,跟他們談?wù)勑模私馑麄兊男睦硖卣鳎屗麄兏械嚼蠋煹臏嘏陀H切感。與此同時,還利用周末時間到他們家進(jìn)行家訪,了解他們的生活環(huán)境,盡力幫助他們在生活上的困難。同時,我還號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們,鼓勵他們,賞識他們,哪怕是一點點的成績。讓他們激起學(xué)習(xí)興趣,奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難,取得成功的信心。不到一個學(xué)期,這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有了明顯的進(jìn)步,性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團(tuán)結(jié)向上,助人為樂的良好班風(fēng)。

    常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學(xué)工作中,我兢兢業(yè)業(yè),盡力獻(xiàn)出自己應(yīng)有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng),及時進(jìn)行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學(xué)工作取得了較好的成績。受到了當(dāng)?shù)乩蠋熂邦I(lǐng)導(dǎo)們的一致贊譽(yù)。自參加工作以來,積極參與校內(nèi)外開展的各項教育教研活動,多次撰寫論文獲得市級獎項,如:20xx年5月撰寫的論文《寫字教學(xué)之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農(nóng)村小學(xué)綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;在20xx年4月被派往南京考察學(xué)習(xí)兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學(xué)習(xí)。

    作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué),在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七

    班主任是一項光榮而艱難的崗位,同時又是一個長期而艱難的工作。同學(xué)學(xué)問的傳授主要依靠老師的教學(xué)過程來實現(xiàn),而同學(xué)們的優(yōu)良品德的培育正是依靠班主任的訓(xùn)練管理來實現(xiàn)。作為一名班主任,對建立良好的班級群眾,全面提高同學(xué)素養(yǎng),培育同學(xué)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進(jìn)展的社會主義建設(shè)者,具有舉足輕重的地位和作用。

    在我?guī)У?班級中有多名同學(xué)獲得"先進(jìn)個人'、"優(yōu)秀同學(xué)干部'、"標(biāo)兵'等稱號,同時班級體榮獲"示范班'稱號,這些成果是同學(xué)們透過辛勤的努力、頑強(qiáng)的意志,堅韌的拼搏換來的。我認(rèn)為,做一名合格的班主任,要擅長接近同學(xué),愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué),和他們進(jìn)行思想溝通,讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)懷和真誠,這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。

    做好同學(xué)工作要把握好切入點,剛?cè)胄5男律瑳]有了家長的嘮叨,徹底放松了。在這個關(guān)鍵時期,我準(zhǔn)時深化同學(xué)宿舍,帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí),明確學(xué)校的各項規(guī)章制度,學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校的管理方法,課程的設(shè)置狀況等,鼓舞同學(xué)珍惜時間,多向高班級同學(xué)學(xué)習(xí)各種閱歷。

    針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況,我常常深化同學(xué)宿舍,透過開班會、與同學(xué)交談等形式與同學(xué)廣泛接觸,進(jìn)一步了解同學(xué)的思想動態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解同學(xué)基本狀況的前提下,幫忙同學(xué)樹立人生目標(biāo),規(guī)劃學(xué)習(xí)生活,在時間利用、潛力熬煉等方面帶給推舉。針對同學(xué)成果及表現(xiàn)準(zhǔn)時進(jìn)行開學(xué)訓(xùn)練,正確引導(dǎo),專心鼓舞他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。作為一名班主任,我在平常的生活學(xué)習(xí)過程中,只有奉獻(xiàn)真情,將心比心,寬容大度,常常開展溝通溝通,設(shè)身處地的為同學(xué)著想,才能使同學(xué)自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,才能到達(dá)事半功倍的效果。

    我時刻根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練要求和訓(xùn)練目標(biāo),充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切訓(xùn)練力氣,做好班級的訓(xùn)練管理工作。我認(rèn)為只要有職責(zé)心,有愛心,只要透過努力,能夠確立班級的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo),培育正確輿論和良好的班風(fēng),促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解、相互關(guān)懷,就能夠建立一個學(xué)習(xí)氣氛深厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八

    xxx同志,女,現(xiàn)年三十七歲。小教高級教師。自一九九五年參加教育工作以來,至今一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任文化街小學(xué)五年四班的班主任,她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時,她說她體會到的是當(dāng)一名班主任的幸福感,那是一種別樣的人生享受。是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下:

    在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與,并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。在校運(yùn)動會上,能放手讓學(xué)生去挑戰(zhàn),去嘗試,在她班總會涌現(xiàn)體育與學(xué)習(xí)共進(jìn)的優(yōu)等生。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上,她班也會展現(xiàn)出多才多藝的學(xué)生、新穎的文藝節(jié)目。

    班會活動學(xué)生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個學(xué)生都得到鍛煉。每一周都由一個小組獨(dú)立按學(xué)校要求布置班會內(nèi)容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時,她發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù),只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生在主動中發(fā)展,在合作中成長,在思索中創(chuàng)新。

    她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如:預(yù)防甲型h1n1板報宣傳,從造型開始,到以小組為單位設(shè)計各組的預(yù)防妙招。學(xué)生們的興致極高,每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學(xué)都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。

    她們班還響應(yīng)四好少年評比活動。完全民主公開,由學(xué)生選出真正的“四好少年”,每周一評這些“四好”學(xué)生的閃光點。每一新學(xué)期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班委的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的.班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。

    二、愛心澆灌悉心培養(yǎng)。

    教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個班級,滲透到每個學(xué)生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫劉雅涵。她是合作村的孩子,不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,全身不自在,回答問題就口吃。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”,沒自信,學(xué)習(xí)也沒方法。為了幫助她練習(xí)膽量,周老師經(jīng)常設(shè)計些很容易的問題,讓她回答,幫她樹立信心。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她,培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一段時間后,試著讓她帶著大家課前口算,她竟大膽的走上講臺,而且克服羞澀的算了起來。同學(xué)們也很激動,在她的帶領(lǐng)下,都放聲的算了起來。這以后數(shù)學(xué)課前的三分鐘口算,她經(jīng)常大膽的走上臺組織同學(xué)們進(jìn)行口算練習(xí)。有一次班會上同學(xué)曾評價劉雅涵的發(fā)言,說:“老師,劉雅涵回答問題流利了,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向困難挑戰(zhàn)。”周老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來劉雅涵同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了周老師精挑細(xì)選的課代表。周老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九

    “以事業(yè)為重,用心靈育人。”是xxx教師從事三年教育教學(xué)工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起,她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花,做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言,在那一方黑板前,用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。作為沿湖中心小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員,在這個平凡的崗位上,她愛學(xué)生,愛事業(yè),以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。

    讓每個學(xué)生都抬起頭來走路,是輔導(dǎo)員工作的準(zhǔn)則。所以,平時她總是把濃濃的師愛,更多地撒向那些特殊學(xué)生,做到以心換心,以情換情。

    工作中她時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差或者過分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時時刻刻感到她既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。

    她任教六年級的語文,班上的留守兒童羅嘉豪同學(xué),父母常年外出打工,原本很聰明的他少了好多的約束,變的偶有不完成作業(yè),上課小動作也多了,學(xué)習(xí)成績下降了,也越來越頑皮了,有時候班主任拿他都沒有辦法,找家長也無濟(jì)于事。可她說:“別人怎樣對他我不管,他是我的學(xué)生,不管怎樣,我都不會不管他。我有時批評他,那是因為他有小毛病,但我不是厭惡他。”她說話的語氣很堅定。之后的一段時間,他有了改變。可是,他畢竟是個孩子,行為上的反復(fù)是難免的,于是她找了個時機(jī)跟他談心,讓他明白教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí),還有健康跟品行。

    大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生對少先隊輔導(dǎo)員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學(xué)生面前輔導(dǎo)員就是一面鏡子、一本書,她的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個“紅領(lǐng)巾”的榜樣。所以,在班級工作中她時刻注意自身形象,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著學(xué)生。

    記得今年四月份的一天早上起床后,她就覺得腹部有些不適,還伴有惡心,吃了點東西,仍不見好轉(zhuǎn),但想想孩子們,想想手頭上還有工作要做,就撐著來到學(xué)校,可就在第一節(jié)課前,腹部疼痛突然加劇,讓她覺得直不起腰,直覺得臉色在變,甚至冒著虛汗,她用力按疼痛部位,孩子們見狀不知所措,紛紛叫著“教師,教師……”隨后她去了醫(yī)院檢查,確診為急性腸炎。醫(yī)生提議她打點滴,告訴她千萬不要生氣,要注意休息。

    打了點滴的她,疼痛緩解了許多,在此期間,她收到了好多孩子和家長的信息,叫她安心養(yǎng)病,早日回到學(xué)校給孩子們上課,所以,原本請了一周假的她,兩天之后就又回到了學(xué)校,孩子們見她上班了,都趕忙到辦公室看望她,從他們的眼神中,她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么,或者說學(xué)到點什么。

    她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地,輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機(jī)會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。

    作為一名輔導(dǎo)員,在組織少先隊活動時,要增強(qiáng)教育的自主性,讓隊員自我做主人,自我出主意自我做準(zhǔn)備,自我搞活動,自我來總結(jié),到達(dá)自我開發(fā)創(chuàng)造力,自我發(fā)揮創(chuàng)造精神,自我訓(xùn)練創(chuàng)造思維,自我培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的。如上個學(xué)期學(xué)校少先隊在開展隊會評比的活動中,她讓孩子們根據(jù)以往的活動經(jīng)驗自由的去創(chuàng)作,需要我的時候盡管說一聲。他們可樂壞了,有的'孩子自我找材料排練,有的孩子根據(jù)她給予的材料進(jìn)行練習(xí),個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下,那次隊會取得了優(yōu)異的成績,孩子們參與活動的意識更強(qiáng)烈了。她覺得少先隊僅有開展好活動才會充滿活力,少先隊員僅有參加活動才能熱愛組織、提高技能。

    在教學(xué)改革的浪潮推動下,她認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,廣泛收集國內(nèi)外教學(xué)信息,結(jié)合本身的教學(xué)實踐和學(xué)校的實際,勇于探索,積極參與教學(xué)改革,獲得了一些榮譽(yù)。20xx年的11月,她在全縣小學(xué)語文綜合素養(yǎng)大賽中脫穎而出,榮獲一等獎。

    少先隊這面迎風(fēng)飄揚(yáng)、最富朝氣的旗幟,已經(jīng)牢牢占據(jù)了她的心靈;少先隊員這些機(jī)靈可愛、生龍活虎的孩子們,成為了她生命的重要組成部分,她的脈搏將永遠(yuǎn)和紅領(lǐng)巾的心一齊跳動!

    高校班主任先進(jìn)事跡材料(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十

    班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起,滿腔的熱情承載著教育夢想,用愛默默地耕耘,讓每個孩子朝向陽光,茁壯成長。上好每一堂課,善意對待每一個學(xué)生,是心中牢記的信念。

    作為一名班主任,她忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做。用心教書,用愛育人。在教育教學(xué)中,她和學(xué)生共同用心編織著屬于自己的每個美好的日子:晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞,一首首美妙的童詩,開啟了無數(shù)個美妙的清晨,浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學(xué)生一起做操、跑步,整齊的步伐,響亮的口號,既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴,閱讀中開闊了學(xué)生視野,提升了學(xué)生的閱讀能力;課余——她組織學(xué)生與活動同行,在豐富多彩的活動體驗中讓每位學(xué)生的個性都得以充分的舒展。就這樣,在教室這個溫馨的大家庭中,師生平等,班級氛圍融洽,最終收到了良好的教育教學(xué)效果。

    在學(xué)生眼里,她是個既隨和又嚴(yán)格的班主任。對于學(xué)生取得的好成績、做了某件好事、學(xué)習(xí)上有一點點進(jìn)步等等,她都會及時給予表揚(yáng)、肯定,并通過開展班級儀式慶典,激發(fā)學(xué)生的成長自覺。學(xué)生做錯事時,她也會及時指出不足,讓其認(rèn)識到錯誤,然后耐心引導(dǎo),嚴(yán)格要求,直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學(xué)生,才贏得了學(xué)生的尊重和喜歡,成為學(xué)生的良師益友。

    俗話說:“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子,有一顆善良的心是好孩子,有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里,每位學(xué)生都不一樣,他們都很棒。在日常班級管理中,她尊重學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如,她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導(dǎo),利用班規(guī)班法,把主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,互相督促進(jìn)步。堅持班級的人,人人有事做,時時有事做;班級的事,事事有時做,事事有人做原則。并通過學(xué)校的“德馨評價體系”來調(diào)動每個學(xué)生的積極性,激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,讓班級同學(xué)都各司其職,互相配合,形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮進(jìn)取、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。管理過程中,對待學(xué)生的錯誤,她能做到寬容和理解,用心呵護(hù)和尊重學(xué)生細(xì)小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果,受到家長、學(xué)生、學(xué)校的贊譽(yù)。

    家校合力,攜手共育,才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個家庭的教育環(huán)境,通過與家長談心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素對學(xué)生的影響,從而有效地教育學(xué)生,她所帶過的班級,家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關(guān)鍵作用。

    辛勤的付出帶來了先進(jìn)班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。成績屬于過去,今天的她堅信:只有加快學(xué)習(xí)的步伐,完善自我,才能為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。

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