培訓(xùn)心得可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并找到提升的方向。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇一
6月14日——19日,我有幸參加了陜西省小學(xué)校長德育工作培訓(xùn),通過聆聽專題報(bào)告、滲入式學(xué)習(xí)、現(xiàn)場感悟、互動交流等形式,我受益匪淺。
一、德育專題報(bào)告,理論高瞻與實(shí)際緊密聯(lián)系,感悟深刻幾場專題報(bào)告富有特色,各有側(cè)重,讓我重新。特別是陜西中小學(xué)(幼兒園)校長(園長)培訓(xùn)中心主任——梁朝陽老師所做的《學(xué)校德育工作創(chuàng)新》和寶雞市教育局黨組書記、局長——蘇永興所做的《德育新常態(tài)—走出空泛觸及心靈》,發(fā)人深省,催人奮進(jìn)。梁老師的報(bào)告突出創(chuàng)新解決問題是第一目的,新思想、新方法、新思維是第二目的,客觀分析了現(xiàn)在學(xué)校德育工作存在的現(xiàn)象,他提出:“一切皆輸在腦子上,認(rèn)識上和想法上沒有到位”的創(chuàng)新理念,以及德育工作的目標(biāo)定位、主題定位、內(nèi)容定位、類型定位等,對我平時的德育工作有非常重要的指導(dǎo)意義。聆聽蘇局長的《德育新常態(tài)—走出空泛觸及心靈》的視頻,直擊心靈、震撼思想、豁然開朗。他講到“激情干事,快樂生活”,正是寶雞教育人的精神寫照。尤其是“德潤寶雞,書香陳倉”大德育活動在寶雞大地上的開展,進(jìn)一步深化了寶雞教育工作,為辦寶雞人民滿意的教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),實(shí)實(shí)在在迎合了“立德樹人”教育這一根本任務(wù)。還有楊權(quán)良教授樸實(shí)的講演中滲透著很大的內(nèi)涵;所到的六所小學(xué)校長德育工作培訓(xùn),更是讓我開闊了眼界,擴(kuò)展了我視野,激發(fā)了我的工作干勁。
二、六所學(xué)校的浸入式培訓(xùn),開闊了眼界,震撼心靈。
六所小學(xué)(高新一小、張家塬小學(xué)、寶橋小學(xué)、三迪小學(xué)、寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)、高新二小)無論硬件建設(shè),還是內(nèi)涵發(fā)展都讓人為之振奮,發(fā)人深省。寶雞高新一小的“大愛永恒德潤童心”德育系列活動和儀式育德的陽光大課間給我留下了難忘的一幕幕,讓人流連往返,想法多多。學(xué)校以“校園文化為引領(lǐng),以課堂教育滲透,以養(yǎng)成教育促進(jìn),以體驗(yàn)活動強(qiáng)化、以社會實(shí)踐拓展、以共建網(wǎng)絡(luò)保障”的全方位德育育人格局,做到了“環(huán)境浸潤大愛無聲、課堂尋真大愛永恒、藝術(shù)達(dá)情大愛有形”的德育主題教育活動,搞得扎扎實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,轟轟烈烈,活動方式更是別開生面。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的張家塬小學(xué)《體驗(yàn)讓德育更走心》的真情潤德,抓養(yǎng)成教育,如讀書活動、一班一品(集體舞、搖呼啦圈、跳皮筋、跳繩、跳彈力球、竹竿舞等)的特色做到了極致。渭濱區(qū)寶橋小學(xué)細(xì)化德育工作各要求做到“三堅(jiān)持三自主”達(dá)到了課堂蘊(yùn)德,細(xì)節(jié)即德育,細(xì)化學(xué)生守則和規(guī)范要求,學(xué)生自主管理、花樣跳繩和足球等特色給我印象深刻。金臺區(qū)三迪小學(xué)書香養(yǎng)德、規(guī)范書寫、一根跳繩一把毽子伴童年活動和足球隊(duì)活動等是該校又一大特色。寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)每周一個班展示活動,每月舉辦最美少年睿智少年等頒獎活動,把德育融入學(xué)校家庭方方面面。寶雞市高新二小,讓“德育回歸生活平凡成全人生”得到了很好的詮釋。該校開展的德育主題為“集美育人德在我心”的活動,集美育德分層目標(biāo)、集美潤德構(gòu)建活動、集美啟智優(yōu)化環(huán)境、集美立心扮靚平臺的德育工作體系,在該校現(xiàn)場感受“心里輔導(dǎo)——攀巖活動”、“父親節(jié)創(chuàng)意大拼盤”和“校園電視臺的開發(fā)使用”讓我難以忘懷。
所到的六所小學(xué)德育主題突出,活動鮮明有特色,實(shí)現(xiàn)了德育活。
動課程化、生活化、特色化,德育系統(tǒng)化、規(guī)范化、長效化。
三、學(xué)員參入度高,傾談感悟和設(shè)想。
培訓(xùn)期間各位校長各抒己見,暢所欲言,互動交流,互相學(xué)習(xí),受益匪淺:一是抓德育工作就是抓教學(xué)質(zhì)量,德育立校,質(zhì)量強(qiáng)校;二是環(huán)境德育課程德育活動德育有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到潛移默化的效果;三是德育工作的成敗,校長是關(guān)鍵,教師是根本,校園是主陣地,載體是保障,特色是目標(biāo),理論體系建設(shè)是方向,尊重生命是核心,小學(xué)德育重在習(xí)慣養(yǎng)成。
活動過程中,校長發(fā)言積極,形式多樣,展示校長素質(zhì)更是一大靚點(diǎn)活動,特別是第一天的自我展示活動時,西鄉(xiāng)縣一名校長用動聽的歌曲帶動了我們50名學(xué)員的熱情,在后來的5天培訓(xùn)中,我們輕松愉悅渡過,培訓(xùn)結(jié)束時,寶雞教育學(xué)院的李院長帶頭唱一首《父親》歌曲,西安音樂專業(yè)的校長和西鄉(xiāng)的校長共同演出《西藏高原》《夫妻雙雙把家還》,陜北的校長演唱的民歌,米脂的女校長和綏德的男校長有趣表演,一次有一次把氣氛推向高潮。所以說,這幾天的培訓(xùn),緊張而不乏味,陌生而又熟悉,聆聽而又參與。
通過培訓(xùn),我打算:一是整理培訓(xùn)心得,做好匯報(bào),并按時完成培訓(xùn)學(xué)校布置的任務(wù)。二是結(jié)合我校德育實(shí)際,在養(yǎng)成教育上下大工夫。
1、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境育人,修建體育場地,改建學(xué)校大門及圍墻,建好功能部室等;
2、繼續(xù)做好“善以養(yǎng)德明德潤行”的校園文化建設(shè);
3、繼續(xù)抓實(shí)踐行守則規(guī)范行為爭做五小公民系列活動;
4、把我校“滾鐵環(huán)、搖呼啦圈、踢毽子、跳繩”等一班一品活動落到實(shí)處形成特色;
5、做好課堂德育滲透;
6、做好行動育人工作。
我堅(jiān)信,有本次德育培訓(xùn)的支撐,有各級對德育工作的支持,有全社會的關(guān)注,有教育人的潛心努力,我校德育工作會更上一層樓,會把教育的根本任務(wù)“立德樹人”做得更好。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇二
xx年3月19—20日,很高興在學(xué)校主任的帶隊(duì)下,參加了新時期“班級管理的科學(xué)與德育工作的.藝術(shù)”班主任專題培訓(xùn)班。
19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師,周xx老師主要講教育教學(xué)管理過程中師生交往的藝術(shù)(人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動四方面的系統(tǒng)拓展開講解)。
19日下午,是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級教師,全國十佳班主任老師,鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧(結(jié)合自身在班級管理總的嘗試和創(chuàng)新)。
20日上午,是廣東省特級教師,青年骨干教師的老師,他的職業(yè)心態(tài)是:多一點(diǎn)自信,少一點(diǎn)自負(fù),多一點(diǎn)敬畏,少一點(diǎn)牢騷,多一點(diǎn)反省,少一點(diǎn)推托,多一點(diǎn)信任,少一點(diǎn)誤解。
老師還被稱為“有愛心、多智慧、能奉獻(xiàn)、會表達(dá)”的專業(yè)班主任典范。
20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授,鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿,全面深入地闡述了教師壓力的來源、表現(xiàn)及危害,壓力應(yīng)對的方式方法,以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑,特別是鄭教授總結(jié)的宣泄、轉(zhuǎn)移、幽默、放松、暗示、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用,受到了老師們的熱烈歡迎。3個小時的報(bào)告,被一次又一次的笑聲和掌聲打斷,精彩的報(bào)告,讓老師們感受了一次精神的沐浴。
報(bào)告中運(yùn)用許多生動、感人的案例,深刻剖析了學(xué)生成長教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào),教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng)新,是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛的傳遞,其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的,但隨著時代的變遷,教育的觀念必須更新,教育的方法必須改變,教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術(shù)性,使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。
周xx老師說過這樣一句話:只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷,才能成為財(cái)富。
陳老師的報(bào)告就像是平日的說話一樣,語調(diào)親切,說著我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過生日的場景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。
聽了陳老師這句話(當(dāng)學(xué)生吧信任交給你,越要珍惜這份厚重的信任,當(dāng)學(xué)生視你為知己的時候,更要善待這份心靈的托付,正因?yàn)槿绱耍庞辛私逃拿利惻c尊嚴(yán))后更加的知道了孩子愛你、信任你才會對你說出真實(shí)的自己。
看到了這段話,幸福來源于改變,如先改變自己,對方也會改變;對方有了改變,心境也會改變;心境有了改變,言辭也會改變;言辭一有改變,態(tài)度就會改變;態(tài)度一有改變,習(xí)慣就會改變;習(xí)慣一有改變,運(yùn)氣就會改變;運(yùn)氣一有改變,人生隨之改變!讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感,途徑有很多,如:每天一次微笑的問候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級的水平,關(guān)愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,把班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體,成為受學(xué)生歡迎的班主任。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇三
在現(xiàn)代社會中,德育教育被越來越多地強(qiáng)調(diào)和重視。為了提高教師們的德育素質(zhì)和技能,開展了德育培訓(xùn)。我有幸參加了這次德育培訓(xùn),并從中受益匪淺,獲得了一些寶貴的心得體會。
首先,德育的培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到了德育的重要性。在培訓(xùn)中,專家詳細(xì)解讀了德育教育的概念和目標(biāo),讓我意識到了德育對學(xué)生的全面發(fā)展的重要性。在現(xiàn)代社會中,只有擁有良好的德育素質(zhì),才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的速度和環(huán)境的變化。對學(xué)生來說,德育不僅是一種道德修養(yǎng),也是一種社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。因此,為了培養(yǎng)學(xué)生的良好德行和品質(zhì),教師必須提高自己的德育水平,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。
其次,德育培訓(xùn)讓我明白了德育教育的核心內(nèi)容。在培訓(xùn)中,專家們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要性。德育教育不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和能力的培養(yǎng),更要注重學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。只有通過德育教育,學(xué)生才能成為品質(zhì)高尚、具有社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人才。作為一名教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,用激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力,幫助他們樹立正確的價值觀和思維方式。
再次,德育培訓(xùn)增強(qiáng)了我作為教師的責(zé)任感和使命感。在培訓(xùn)中,專家們多次強(qiáng)調(diào)了教師作為德育教育的主體和引領(lǐng)者的責(zé)任。培訓(xùn)中,我們還討論了教師在德育教育中的角色和作用。作為一名教師,我們不僅要教會學(xué)生知識,更要做學(xué)生的榜樣,默默影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長。只有以身作則,才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響和啟發(fā)。因此,我們要時刻保持對德育教育的責(zé)任感和使命感,用自己的言行影響學(xué)生。
最后,德育培訓(xùn)還讓我明白了德育教育的方法和手段。在培訓(xùn)中,專家們通過案例分析和討論,教會我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行德育教育。他們提醒我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,給予學(xué)生更多的參與和決策權(quán),讓學(xué)生主動參與德育活動。要注重實(shí)踐,并將德育教育與其他學(xué)科相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時,我們也要善于與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的需求和問題,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個性化的德育教育。
總之,德育培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識到了德育的重要性,明白了德育教育的核心內(nèi)容,增強(qiáng)了作為教師的責(zé)任感和使命感,并學(xué)到了德育教育的方法和手段。通過這次培訓(xùn),我感受到了作為一名教師在德育教育中的重要性和使命感,也堅(jiān)定了進(jìn)一步提高自己德育教育水平的決心。我相信,只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升,才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的繁榮做出貢獻(xiàn)。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇四
德育是學(xué)校教育的重要組成部分,其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、個性品質(zhì)、社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識。隨著教育的不斷發(fā)展,德育教育也在不斷提升,相應(yīng)的,教師的德育培訓(xùn)也越來越重要。在最近的一次德育培訓(xùn)中,我獲得了一些有關(guān)德育教育的心得體會,以下是我的分享。
第二段:關(guān)于德育教育的重要性。
德育教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長方面具有重要作用。德育教育所培養(yǎng)的道德情操、個性品質(zhì)和社會適應(yīng)能力,是人的成長不可或缺的重要因素。在現(xiàn)代社會,追求創(chuàng)新意識和領(lǐng)導(dǎo)力的時代背景下,德育教育也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和擔(dān)任社會領(lǐng)導(dǎo)人才的重要角色。
德育教育的發(fā)展和提高依賴于教師的德育能力和素質(zhì)。在德育培訓(xùn)中,我們不僅能夠了解德育教育的理念、方法和現(xiàn)狀,還能夠提高德育教育的創(chuàng)新意識、教學(xué)方式和評價機(jī)制。德育培訓(xùn)從教師的角度,全面剖析如何更好的實(shí)施德育教育,如何更好的引導(dǎo)學(xué)生健康成長。只有更好的掌握德育教育的理念和技巧,才能更好的實(shí)施德育教育,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高,讓學(xué)生成為真正的社會中人。
第四段:德育培訓(xùn)中獲取的知識和技巧。
在德育培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多的知識和技巧。比如,來源于美國的“學(xué)生成長素養(yǎng)理論”、“學(xué)科·培養(yǎng)雙拼”教育理念,以及“心理學(xué)與德育實(shí)踐之融合”,“教育評價與德育實(shí)踐之整合”等等爭議性較大的理論和教學(xué)方法,這些知識和技巧都是我們今后的德育工作中的寶貴財(cái)富。
第五段:總結(jié)。
在德育培訓(xùn)中,我們收獲了很多。不僅積累了寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和思路,還汲取到了先進(jìn)的德育理念和教學(xué)方法,這將會作為我們今后工作中無盡的動力和支撐。在德育教育的理念與實(shí)踐中,我們更加強(qiáng)調(diào)十分重要的是:要樹立起教師、學(xué)生、家長三方共同教育的意識,只有共同努力才能讓我們的德育教育走進(jìn)一個更好的境界。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇五
在培訓(xùn)過程中,我深刻地體會到了德育的重要性。德育是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和正確價值觀的重要環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn),我更加深入地了解了德育的內(nèi)涵和實(shí)施方法,對如何引導(dǎo)學(xué)生的德性發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。
首先,我認(rèn)識到了德育的核心是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。在德育培訓(xùn)中,專家們強(qiáng)調(diào)了道德是社會公德、職業(yè)道德和個人品德的統(tǒng)一,是指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則和標(biāo)桿。只有樹立正確的人生觀和價值觀,才能走上正確的道路。因此,我們要加強(qiáng)學(xué)生的道德教育,引導(dǎo)他們明辨是非,樹立正確的價值觀。
其次,我體會到了德育的方式方法非常重要。培訓(xùn)中,專家們強(qiáng)調(diào)了德育的個性化和情感化,即注重尊重學(xué)生的個性差異,關(guān)注學(xué)生的情感需求。只有真正了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,才能夠在實(shí)施德育過程中更加精準(zhǔn)有效地引導(dǎo)學(xué)生。我理解到,德育是通過言傳身教、情感交流、互道諒解等方式達(dá)到的,只有與學(xué)生建立起真正的情感聯(lián)系,才能將德育的種子埋進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
第三,我意識到了家庭的作用在德育中是不可忽視的。在培訓(xùn)中,我了解到,家庭是孩子德育的重要場所,家長的言行舉止對孩子的潛移默化影響巨大。為此,我們要與家長建立良好的溝通平臺,加強(qiáng)與家庭的合作共同教育孩子。只有家校合力,才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。
第四,我體會到了培養(yǎng)學(xué)生自律能力的重要性。在培訓(xùn)中,專家們講解了培養(yǎng)學(xué)生自律能力的方法和途徑。自律是一種內(nèi)在的修養(yǎng),是自覺行動的能力和品質(zhì)。只有培養(yǎng)學(xué)生自律能力,才能夠讓他們在面對各種誘惑和困難時做出正確的選擇。因此,在德育過程中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,讓他們自主、自強(qiáng)、自立。
最后,我深刻認(rèn)識到了德育是學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。只有在德育的指導(dǎo)下,學(xué)生才能夠全面發(fā)展,成為具備正確價值觀和積極向上的人。德育不僅要培養(yǎng)學(xué)生品行上的良好素質(zhì),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等。只有有了良好的道德品質(zhì)和綜合能力,學(xué)生才能夠在今后的人生道路上走得更加堅(jiān)定和自信。
通過這次培訓(xùn),我對德育的重要性和實(shí)施方法有了更深刻的理解。作為一名教師,我將會將所學(xué)到的知識和技巧運(yùn)用到實(shí)際教育中,引導(dǎo)學(xué)生成長為真正有德有才的人。我相信,在德育的引領(lǐng)下,每個學(xué)生都能夠找到屬于自己的光明前途。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇六
在開展工學(xué)一體化教學(xué)時,由于受到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、教師教學(xué)方式、教學(xué)資源分配等基礎(chǔ)因素的影響,無形中加大工學(xué)一體化教學(xué)開展工作在具體實(shí)行過程中出現(xiàn)問題的可能,導(dǎo)致教學(xué)成果未達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),這就應(yīng)強(qiáng)化工學(xué)一體化在教學(xué)課堂中應(yīng)用力度,落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)發(fā)展要求。教學(xué)過程中,教師應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作流程及工作目標(biāo),切實(shí)有效地站在學(xué)生的立場提出解決工作任務(wù)的應(yīng)對方法,充分保障提升學(xué)生就業(yè)能力的高質(zhì)量。
明確工作任務(wù)環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)任務(wù),清楚學(xué)習(xí)任務(wù)的要求標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)等基礎(chǔ)因素。在明確工作任務(wù)時,教師可采用創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境的方式促使學(xué)生身臨其境的感受任務(wù)環(huán)節(jié)。例如,在教學(xué)課堂上,教師可通過微視頻展現(xiàn)企業(yè)工作現(xiàn)狀,結(jié)合課件ppt論述典型就業(yè)案例,開展模擬活動流程帶動學(xué)生積極性。然而教師在實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在以下幾方面的問題。
第一,教師創(chuàng)建的情境式教學(xué)對學(xué)生沒有吸引力,這不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,還會導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力分散,未充分發(fā)揮情境式教學(xué)效果作用。究其根本原因在于教師缺乏企業(yè)工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),未將情境式教學(xué)任務(wù)與企業(yè)工作任務(wù)充分融合,空有理論基礎(chǔ)而無實(shí)踐教學(xué)必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。因此,教師應(yīng)立即充實(shí)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),利用課余時間走入企業(yè),與相關(guān)工作人員共同探討企業(yè)任務(wù)目標(biāo),真實(shí)情感地體驗(yàn)企業(yè)工作生活。其次,教師還可以邀請企業(yè)技術(shù)人員來到課堂,為學(xué)生講解實(shí)際的企業(yè)工作任務(wù)。最后,教師應(yīng)關(guān)注企業(yè)調(diào)研發(fā)展動態(tài),及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合企業(yè)工作任務(wù)目標(biāo)的教學(xué)方案。
第二,學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象,學(xué)生被動性接收教師講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容,未從根本上充分理解學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)前階段的教學(xué)課堂,很多教師不注重學(xué)生的主體地位,授課方式具有很強(qiáng)的功利性,養(yǎng)成學(xué)生不懂裝懂的'思維習(xí)慣。因此,教師應(yīng)積極改變課堂教學(xué)方式,帶動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)流程,自主明確學(xué)習(xí)任務(wù)的要求及標(biāo)準(zhǔn),充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性去探索思考學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,教師可以將學(xué)生劃分成若干個學(xué)習(xí)小組,同時指定一名小組組長,由小組組長帶動組員合作完成教師布置的教學(xué)任務(wù),確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。
在實(shí)施制訂計(jì)劃環(huán)節(jié)時,教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作探討企業(yè)工作內(nèi)容,學(xué)生分工合作對資料進(jìn)行采集與整理,小組成員根據(jù)分析成果制訂工作計(jì)劃,同時教師在旁加以監(jiān)督為學(xué)生答疑解惑。但在實(shí)際課堂教學(xué)中,并不是每位小組成員都會參與計(jì)劃制訂活動,同一小組只有一名成員或少數(shù)幾名成員完成所有資料收集、制定計(jì)劃任務(wù),而其他成員則渾水摸魚坐享勞動成果。究其根本,學(xué)生并未切身體驗(yàn)過小團(tuán)體協(xié)作完成任務(wù)的過程,導(dǎo)致學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)合作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對小組合作方式無所適從,而且大部分中職學(xué)生自身就缺乏積極主動性,以懶散懈怠的學(xué)習(xí)態(tài)度面對教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,教師應(yīng)及時修整小組合作探究方式,確保每位學(xué)生都能分配到指定任務(wù)并嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)。首先教師應(yīng)要求每位學(xué)生獨(dú)自制訂一份工作計(jì)劃,并在小組內(nèi)輪流發(fā)言介紹自己制訂的計(jì)劃內(nèi)容和目的等,其次小組成員再將所有計(jì)劃進(jìn)行整合處理,最終確定一份符合預(yù)期的綜合計(jì)劃。
在此過程中,教師要對每位學(xué)生所提計(jì)劃進(jìn)行評定,同時細(xì)致觀察學(xué)生參與情況,全方位考察學(xué)生計(jì)劃制定能力。
制訂計(jì)劃環(huán)節(jié)完成后,教師還需通過實(shí)施計(jì)劃環(huán)節(jié)掌握學(xué)生制定計(jì)劃水平,檢驗(yàn)小組合作成果,實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)施計(jì)劃環(huán)節(jié)開展過程中,極容易出現(xiàn)小組成員未能按照制訂計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)行的現(xiàn)象,這就需要教師加大監(jiān)管力度,督促學(xué)生嚴(yán)格按照指定計(jì)劃完成工作任務(wù);其次教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)施計(jì)劃時詳細(xì)做好過程記錄,仔細(xì)比對過程記錄與制訂計(jì)劃,防止實(shí)施過程中出現(xiàn)偏差;最后,教師可指派專門監(jiān)督人員,對小組整體實(shí)施計(jì)劃進(jìn)程進(jìn)行有效監(jiān)控,在一定程度上保證實(shí)施計(jì)劃環(huán)節(jié)的規(guī)范性。
開展做出決策環(huán)節(jié)時,由教師與學(xué)生共同對制定計(jì)劃進(jìn)行討論分析,教師針對制定計(jì)劃可行性為學(xué)生提出改進(jìn)意見和科學(xué)指導(dǎo),為學(xué)生完善整體實(shí)施計(jì)劃流程,幫助學(xué)生敲定最終修改處理后的綜合計(jì)劃,確保學(xué)生制訂的工作計(jì)劃具備較強(qiáng)操作性。在做出決策環(huán)節(jié),一般存在兩方面的問題,第一方面,在小組成員上臺展示綜合計(jì)劃時,選派出的發(fā)言代表通常為固定人選,其他成員并無上臺發(fā)言機(jī)會,學(xué)生綜合語言表達(dá)能力并未得到充分鍛煉。針對于此,教師可以采用為小組成員編號的方式,通過隨機(jī)叫號來提升每位學(xué)生上臺展示的概率,同時被叫號的學(xué)生上臺講述制訂計(jì)劃時,教師與其他學(xué)生應(yīng)積極提出改動和補(bǔ)充建議,形成共同監(jiān)督共同參與決策的局面,整體性提高學(xué)生綜合能力水平。第二方面,小組成員上臺發(fā)言時語言表達(dá)能力匱乏,并且展示制訂計(jì)劃方式單一,通常只是照著文字內(nèi)容進(jìn)行刻板宣讀,嚴(yán)重缺乏課堂互動性。因此,在學(xué)生講述制訂計(jì)劃時,教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖、圖表、課件ppt等靈活多變的表達(dá)形式,加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的使用,幫助學(xué)生樹立自信心,采用循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生上臺完成脫稿發(fā)言。
實(shí)踐成果的檢驗(yàn)離不開總結(jié)評價過程,在評價反饋環(huán)節(jié),教師通過總結(jié)教學(xué)內(nèi)容,檢測教學(xué)成果,從整體角度評判教學(xué)工作是否符合預(yù)期教學(xué)目標(biāo),而且評價反饋環(huán)節(jié)也有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理,及時反思學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不足的地方。評價反饋主要由學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、企業(yè)點(diǎn)評等方式組合而成,其中評價內(nèi)容多以學(xué)生學(xué)習(xí)能力、工作能力、人際交往能力為主,旨在全方位考察學(xué)生綜合工作能力。而在學(xué)生評價反饋環(huán)節(jié)中,學(xué)生自評和小組互評的真實(shí)性往往得不到保障,學(xué)生在填寫評價表時會帶有強(qiáng)烈的主觀意識和個人情感,評價結(jié)果不具備科學(xué)性和可靠性,對此,教師在學(xué)生進(jìn)行自評和互評時,應(yīng)采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督手段。例如,學(xué)生在進(jìn)行自評時,教師應(yīng)促使每位學(xué)生聽從小組內(nèi)其他成員的建議,結(jié)合自身在小組合作中做出的貢獻(xiàn)和綜合價值水平,客觀真實(shí)的完成自我評價;學(xué)生在進(jìn)行小組互評時,教師可要求學(xué)生總結(jié)個人工作成果,督促小組成員按照評價標(biāo)準(zhǔn)評判組內(nèi)其他成員的總結(jié)報(bào)告,在此基礎(chǔ)上整合小組工作總結(jié)報(bào)告。同時由教師選出一名代表,對小組成員的報(bào)告總結(jié)和勞動成果進(jìn)行展示,并結(jié)合組內(nèi)選定的相關(guān)監(jiān)督人員意見,綜合考量小組任務(wù)完成成果和評價總結(jié),客觀真實(shí)的填寫小組互評評價表。
結(jié)語。
顯而易見,工學(xué)一體化教學(xué)工作的開展對提高學(xué)生綜合職業(yè)能力起著至關(guān)重要的作用,教師應(yīng)對工學(xué)一體化教學(xué)模式發(fā)展意義有基本認(rèn)知,掌握工學(xué)一體化教學(xué)模式要點(diǎn),積極響應(yīng)國家教學(xué)目標(biāo)完成工學(xué)一體化教學(xué)實(shí)踐,全面落實(shí)工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念發(fā)展目標(biāo),積極推行校企合作共同招生、共同培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的工學(xué)一體化教學(xué)制度,采用明確工作任務(wù)、制定工作計(jì)劃、做出決策、反饋教學(xué)評價等應(yīng)對策略,幫助中職學(xué)生早日解決就業(yè)問題。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇七
教育的根本在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》、解放思想,從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃。尤其小學(xué)低年級的德育目標(biāo):教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民,愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng),初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識,保護(hù)環(huán)境,愛惜資源,養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,形成自信向上、誠實(shí)勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。更是結(jié)合了孩子的特點(diǎn)及年齡,所以,作為低學(xué)段教師,要從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:“只有學(xué)校教育,而無家庭教育,或只有家庭教育,而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。”我國古代有諺語說的好:“一個好漢三個幫”、“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”等。可見,教育工作不僅需要學(xué)校,更重要的是需要家長的配合,只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合,才能抓好低年級學(xué)生的德育工作。
家長是孩子的第一老師,家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性,而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的,家長的一言一行,一舉一動對孩子的行為習(xí)慣起著尤為關(guān)鍵的影響。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展,并做好學(xué)生在校的反饋情況,讓老師和父母都有所了解,這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充,是學(xué)校教育與社會教育的連接紐帶。要想提高德育教育效果,需要家校兩方面共同努力,相互配合,達(dá)成共識,才能給孩子德育培養(yǎng)生長出一雙有力的翅膀,促進(jìn)孩子健康、茁壯的成長。
我們常對學(xué)生進(jìn)行愛祖國愛社會主義的思想教育,但學(xué)生對于實(shí)際的意義還不是很明確,尤其是低學(xué)段學(xué)生,他們的理解能力,認(rèn)知能力都不是很強(qiáng),這就需要我們結(jié)合孩子的心里特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。我認(rèn)為應(yīng)該:“營造氛圍,提高效果”。我們不能僅從理論上對學(xué)生進(jìn)行教育,而更應(yīng)該從孩子身邊的人、物、事入手,教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義,要讓學(xué)生知道要愛祖國愛社會主義,首先要愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校,讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地,使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶,提高素質(zhì);另外,學(xué)校課程也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育最經(jīng)常的途徑,學(xué)校教師要充分發(fā)揮自身特長,開設(shè)種類多樣,內(nèi)容豐富的校本課程,提高學(xué)生德育教育效果。
總之,國家的發(fā)展靠教育,教育的發(fā)展靠學(xué)生,學(xué)生是祖國的未來。只有教育思想正確,把學(xué)校德育擺在首要位置,才能把我們學(xué)校真正辦成有未來的教育。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇八
近年來,隨著社會的進(jìn)步和教育理念的不斷更新,德育培訓(xùn)作為一種新型的培訓(xùn)方式逐漸受到人們的關(guān)注和重視。在參加德育培訓(xùn)的過程中,我深刻感受到了其中的價值和意義。下面我將從個人成長、價值觀塑造、情緒管理、團(tuán)隊(duì)合作以及社會責(zé)任五個方面分別闡述我在德育培訓(xùn)中的心得體會。
在個人成長方面,德育培訓(xùn)給予了我很大的幫助。在培訓(xùn)中,我被要求反思自我,發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自我。通過一系列的訓(xùn)練和實(shí)踐,我不斷激發(fā)內(nèi)在的潛能,明確了自己的優(yōu)勢和劣勢,以及自身的目標(biāo)和價值追求。培訓(xùn)中的導(dǎo)師耐心傾聽,給予了我很多鼓勵和指導(dǎo),使我在個人成長方面取得了很大的突破。
德育培訓(xùn)對于我們的價值觀塑造也起到了至關(guān)重要的作用。通過各種互動的活動和案例分析,我們學(xué)習(xí)到了怎樣正確的處理與人的關(guān)系,怎樣正確的解決問題,如何客觀公正地評價事物等等。通過培訓(xùn),我意識到了個人的利益和集體的利益是相互聯(lián)系,相互促進(jìn)的,只有堅(jiān)守正確的價值觀和道德準(zhǔn)則,我們才能成為有價值的人和為社會做出貢獻(xiàn)的人。
另外,德育培訓(xùn)還教會了我們?nèi)绾芜M(jìn)行情緒管理。在生活中,我們難免會遇到一些挫折和困難,這時候我們需要學(xué)會控制自己的情緒,保持內(nèi)心的平靜。通過培訓(xùn),我學(xué)到了一些情緒調(diào)節(jié)的技巧,比如運(yùn)用正向心理暗示來調(diào)整自己的情緒,學(xué)會向他人尋求幫助,以及如何用積極陽光的心態(tài)面對困難。這些技巧對于我的成長和發(fā)展有著非常積極的影響,讓我能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。
此外,德育培訓(xùn)還非常注重團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動,我們學(xué)會了如何相互合作,相互支持。在團(tuán)隊(duì)中,我們學(xué)會了如何傾聽和理解他人的觀點(diǎn),如何分工合作以及如何協(xié)調(diào)各個成員之間的關(guān)系。通過團(tuán)隊(duì)合作,我們在練習(xí)中培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力,這些都對我們今后的社會交往和工作中非常有幫助。
最后,德育培訓(xùn)還加強(qiáng)了我們對社會責(zé)任的認(rèn)識。通過參與公益活動和社區(qū)服務(wù),在與弱勢群體接觸的過程中,我們理解到了社會責(zé)任的重要性。我們深刻體會到,每個人都應(yīng)該為社會做出貢獻(xiàn),幫助那些需要幫助的人。在德育培訓(xùn)過程中,我有幸與一些優(yōu)秀的公益志愿者深入交流,聽取他們的故事,學(xué)習(xí)他們的精神,這些都給我留下了深刻的印象,使我更加堅(jiān)定了追求社會公益的決心。
總之,通過德育培訓(xùn),我不僅在個人成長、價值觀塑造、情緒管理、團(tuán)隊(duì)合作以及社會責(zé)任等方面取得了許多成果,也從中獲得了很多的心得體會。我相信,通過不懈的努力和實(shí)踐,我將能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到日常生活中,成為一個更加有品德和有責(zé)任心的人。我期待用自己的努力和行動,為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇九
對我們教師而言,更要關(guān)注的是教學(xué)的改革,要把自己從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來,去思考并實(shí)踐教學(xué)的改革。下面我談?wù)勗诨顒又械囊稽c(diǎn)做法和體會:
一、很抓常規(guī),落實(shí)教學(xué)。
我認(rèn)為,主題教研,就是以將課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題作為研究對象,以教師為主體的一種教學(xué)研究活動,目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的能力。因而,教學(xué)是不容忽視的。故在教學(xué)上,我給自己制定了如下教學(xué)原則:
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前,我總是先認(rèn)真研究教材,再結(jié)合學(xué)生實(shí)際,然后揣摩教材編排意圖,落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識現(xiàn)狀,選擇教法,訓(xùn)練學(xué)法,既注重知識的傳授,又突出能力與學(xué)法的培養(yǎng),使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,探究教改新模式。課堂上,我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺,努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后,認(rèn)真總結(jié),積極反思,寫好教學(xué)隨筆。
3、認(rèn)真輔導(dǎo)每一位有困難的學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位有困難的學(xué)生,我總是滿腔熱情地去關(guān)心、輔導(dǎo)他們,使他們及早轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、積極學(xué)習(xí),更新理念。
借著主題教研這股東風(fēng),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》并對相關(guān)教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。從而加深了對教材的理解,正確把握住物理教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際落實(shí)在以后的課堂上。另外,在此期間,我還積極地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍如《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等,并作好學(xué)習(xí)筆記。做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對理論的理解。
三、不斷反思,升華認(rèn)識。
在不斷的探索和研究中,我認(rèn)識到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的:
1、當(dāng)好教學(xué)活動的組織者。
在學(xué)習(xí)和研究中,我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)把把機(jī)會交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機(jī)會交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。所以,做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”。
教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
總之,主題教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了完善自己、豐富自己;使我用最短的時間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,把這項(xiàng)工作搞得更好。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇十
德育培訓(xùn)是現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一環(huán)。在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價值觀方面,德育培訓(xùn)發(fā)揮著重要作用。通過系統(tǒng)的培訓(xùn),學(xué)生可以學(xué)習(xí)到正確的人生觀、價值觀,并在日常行為中落實(shí)這些觀念。近日,我參加了一場德育培訓(xùn),并在此過程中收獲了深厚的感悟和體驗(yàn)。
第二段:充實(shí)的內(nèi)容帶來的收獲。
這次德育培訓(xùn)涵蓋了廣泛的內(nèi)容。首先,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于道德的基礎(chǔ)知識,包括道德觀念和道德評判的原則。通過理論學(xué)習(xí),我們對道德的概念有了更深刻的認(rèn)識。其次,我們進(jìn)行了案例分析,共同探討了現(xiàn)實(shí)生活中的德育問題。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)讓我們更好地理解了道德問題的復(fù)雜性以及如何應(yīng)對這些問題。最后,我們還進(jìn)行了角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作活動,通過這些實(shí)踐的方式來加深理解和培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和參與,我深刻認(rèn)識到德育培訓(xùn)對我們每個人的成長和發(fā)展都是至關(guān)重要的。
參加德育培訓(xùn),讓我受益匪淺。首先,我清楚地認(rèn)識到了道德與自律之間的緊密關(guān)系。在德育培訓(xùn)中,我們強(qiáng)調(diào)了自律的重要性,讓自律成為實(shí)踐道德的基石。通過不斷執(zhí)行自己制定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn),我們可以加強(qiáng)自己的意志力,并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次,德育培訓(xùn)喚起了我對他人需求的關(guān)注。在與他人進(jìn)行角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作時,我明白了一個道理,那就是他人的需要和感受與我們自身的欲望同樣重要。只有關(guān)注他人需求,我們才能建立真正的互助關(guān)系,共同成長。這些心靈啟示將伴隨我一生,影響著我的思維和行為。
德育培訓(xùn)不僅對個人成長有著深遠(yuǎn)的影響,也對社會和國家有著重要意義。通過培育具有高尚的道德品質(zhì)的年輕一代,我們可以培養(yǎng)出一支富有責(zé)任感、公正正直的社會主人翁。這些人才將為社會的進(jìn)步和發(fā)展提供源源不斷的動力。在如今世界充滿挑戰(zhàn)和變化的環(huán)境中,德育培訓(xùn)的重要性更加凸顯。只有我們的年輕人具備正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則,才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第五段:總結(jié)。
通過德育培訓(xùn),我深化了對道德問題的認(rèn)識,同時也收獲了寶貴的心靈啟示。德育培訓(xùn)對個人成長和社會發(fā)展都有著重要的作用。我相信,只要每個人都能接受德育培訓(xùn),社會將變得更加公正、和諧,我們每個人也能成為一個有責(zé)任感、高尚品質(zhì)的人。德育培訓(xùn)是培養(yǎng)新時代年輕一代最重要的任務(wù)之一,而我們作為接受教育的一員,更應(yīng)該珍惜這次機(jī)會,將所學(xué)所感應(yīng)用于實(shí)際行動中,為自己和社會做出積極貢獻(xiàn)。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇十一
法國的哲學(xué)家伏爾泰說:“一個人每天做的最勇敢的決定是下決心擁有一個好心情。”孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師。他們需要模仿積極的態(tài)度,聽你對其他人說些什么,聽你說話的語氣。所以你應(yīng)該表現(xiàn)你的喜愛、關(guān)心和尊敬,如果學(xué)生不喜歡老師的行為,他們就不想呆在你身邊,更不愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。令人愉快、充滿快樂的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師不能創(chuàng)造一個魔幻王國來促進(jìn)學(xué)習(xí),但一個令學(xué)生感到舒服的愉快的氛圍對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是必需的。
從上課的第一天就應(yīng)該建立并且堅(jiān)持執(zhí)行你的班級管理體系。為了讓學(xué)生能夠?qū)P膶W(xué)習(xí),并且擁有一個有秩序的班級環(huán)境,紀(jì)律和合理的組織是絕對必要的。并且要保持一貫性、公平性。不要制定那些你不能始終如一地堅(jiān)持的規(guī)則,否則你的學(xué)生會覺得你說的話是無足輕重的。
提問是一個有力的教學(xué)手段。在提問的過程中,會有很多思想火花的出現(xiàn)。當(dāng)對個別的學(xué)生提出問題的時候,在叫學(xué)生的名字之前,先問問題;在學(xué)生思考他的答案的時候,耐心等待。不要急著叫學(xué)生的名字,因?yàn)楫?dāng)某個學(xué)生被叫到,其他人就都放松了,并且不再投入。但是教師可以說出問題后停頓3~5秒,這個等待的時間,會讓每個人都投入進(jìn)來,并且給學(xué)生一個思考的機(jī)會。雖然看上去等的時間比較長,但是這個模式被很多成功的教師有效地運(yùn)用。
對一個學(xué)生來說,成功率是非常重要的。如果學(xué)習(xí)是一連串的困難,他可能會因此變得充滿失敗感,這將導(dǎo)致一些行為問題的產(chǎn)生,并且不再努力。研究指出,80%的成功率是最理想的。如果學(xué)生沒有取得成功,可以給他們提供更多的指導(dǎo),或者使任務(wù)簡單化,直到他們能夠完成為止。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇十二
10月15日-10月18日,我有幸參加了渭南高新區(qū)“名師+”英語研修共同體組織的《學(xué)習(xí)新課標(biāo)踐行新理念》主題培訓(xùn)活動。為期四天的講座系統(tǒng)、全面、深入的剖析新課標(biāo),促進(jìn)教師成熟地踐行新理念,拓寬了我的的教學(xué)視野,提高了站位,放大了格局。
這幾天教授們的講座讓我獲益良多,感觸頗深。其中梅德明教授以“落實(shí)新課標(biāo)理念,推進(jìn)英語‘教學(xué)評’新發(fā)展”為題的講座讓我印象深刻。梅德明教授從教學(xué)評融合觀、核心素養(yǎng)為綱、明確教學(xué)目標(biāo)、對標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量、改進(jìn)育人方式、促進(jìn)學(xué)生成才這六個方面和大家進(jìn)行交流。他指出要面對多年來英語課程教學(xué)奉行“評價即考試”“學(xué)業(yè)即考分”“考什么教什么”“考什么學(xué)什么的”的觀念,義務(wù)教育英語課程應(yīng)該樹立“教學(xué)評”一致性和一體化的理念,倡導(dǎo)素養(yǎng)立意的教學(xué)和評價。要堅(jiān)持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,定量評價與定性評價相結(jié)合,重在通過對日常教與學(xué)情況的過程性觀察、監(jiān)控、記錄,全面認(rèn)識學(xué)生的個體特征、學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
反思之前的教學(xué),我更多地注重教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,忽略了評價在教學(xué)過程中的巨大作用。采用單一的評價方式、“預(yù)設(shè)”的固定答案、對學(xué)生課堂反應(yīng)的“一致化”評價,均不利于學(xué)生主動性的調(diào)動。我深知要想實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué),必須深入挖掘多元的評價方式,以有效的評價促進(jìn)教學(xué)。作為一名新時代的英語教師,在今后的'教學(xué)中我將根據(jù)新課標(biāo)描述的“能做某事”,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力,并注重在課堂評價中,通過教師的評價、生生互評和小組互評等多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生成為各類評價活動的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者,運(yùn)用評價結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí),關(guān)注每個學(xué)生的獨(dú)特感受,以激勵為主,敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn),并及時給予肯定和表揚(yáng),營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,從而使課堂評價有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
通過本次培訓(xùn)活動,讓我明確了自己今后的教學(xué)方向。我將用心鉆研教材,努力創(chuàng)設(shè)高效課堂,挖掘多元的評價方式,以有效的評價促進(jìn)教學(xué)提升教育教學(xué)。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇十三
人本主義的教育目標(biāo)就是人本主義教育理念,也可以用一句話來形容“一切以學(xué)生為中心”。“幫助學(xué)生發(fā)展自己的個體性,使他們認(rèn)識到自己是獨(dú)特的人類存在,并最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能”。現(xiàn)代的德育越來越強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能,激發(fā)人的主體性、能動性、積極性,注重人的自我發(fā)展、自我完善、自我教育。
我們應(yīng)該認(rèn)識到德育不應(yīng)該是居高臨下的說教;不應(yīng)該過于凝重,過于規(guī)范,過于封閉;不應(yīng)缺少應(yīng)有的'人文關(guān)懷、平等交流和自我教育。德育應(yīng)該是有血有肉的言行、情感、事實(shí)與現(xiàn)象,是可見的、可感知的做人的教育。如我國中小學(xué)的校訓(xùn)往往是:誠樸、求實(shí)、勤奮等,但是日本中小學(xué)的校訓(xùn)通常是一句話:“把一件事情堅(jiān)持到底”;“不給別人添麻煩”等;德國幼兒園只要求孩子們能養(yǎng)成三個習(xí)慣:認(rèn)識紅綠燈;知道怎樣扔垃圾;能分辨男女廁所,而我們要求孩子們追求真、善、美,這與孩子們的實(shí)際生活有脫節(jié)。德育工作是做人的思想的工作,是塑造人的靈魂的工作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人比學(xué)會做學(xué)問顯得更加重要,因此,要一切以學(xué)生為中心,要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會做人,學(xué)會做文明的現(xiàn)代人,做社會主義中國的主人,然后教會他們做學(xué)問。學(xué)校必須始終堅(jiān)持“以德立校,育人為本”,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀;同時,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力,讓學(xué)生以健全的人格、科學(xué)的精神;培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、具有內(nèi)在自由選擇能力的人,他們既能適應(yīng)社會變遷,又不迷失自我。在瞬息萬變的社會中,只有這樣的人才能獲得成功。心得體會所以中學(xué)德育創(chuàng)新,首先就要確定“以人為本”的德育理念,加強(qiáng)人文教育,把人作為德育的主體和根本,把人的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點(diǎn),充分認(rèn)識和把握人的本性,遵循人的認(rèn)知規(guī)律,充分引導(dǎo)和滿足人的正當(dāng)欲望,善于理解和把握人心,最終贏得人心,取得人的信任和教育的主動權(quán),真正解決人的精神激勵、靈魂塑造和品格提升問題,真正實(shí)現(xiàn)“通其情,達(dá)其理,導(dǎo)其行”的目的。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇十四
一、家園共促,培養(yǎng)分享行為。
首先,通過交談要求家長加強(qiáng)對自己孩子的思想品德教育,提高孩子明辨是非的能力。因?yàn)橐粋€人不可能永遠(yuǎn)生活在真空而無暇的世界里,他總要經(jīng)歷人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨,我想首先應(yīng)教育孩子學(xué)會關(guān)心家人,家長應(yīng)自我檢討。因?yàn)楹⒆拥淖运绞羌议L過分膩愛形成的。在家里要通過家長自己的行為影響孩子,不要對他們過于寵愛,如果孩子一定要自私的話,家長也可以用換位的方式試一下,你學(xué)孩子的表現(xiàn)變的自私,那么孩子必定得不到要的東西。家長這時再通過引導(dǎo),讓孩子發(fā)現(xiàn)自私的人是不受歡迎的,從而逐步認(rèn)識到自己的錯誤。在家里不管有什么好吃的好玩的,不能只給孩子一個人吃、一個人玩,哪怕大人只是象征性的咬一點(diǎn)點(diǎn)也行。玩具也是這樣,如果他想跟別人玩,就要別人跟他一起玩玩具,不能只玩別人的,并且適時地教育他。
二、榜樣共存,樹立分享意識。
模仿是孩子的天性,幼兒在學(xué)校中常常是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。因此在平時的活動中,我們會經(jīng)常根據(jù)大家的意見評選出一些大方、有分享意識的好孩子上光榮榜,讓大家向他們學(xué)習(xí)。同時我們也有意識的請那些大方、分享意識較好的小朋友與蕭蕭小朋友多進(jìn)行接觸,讓雨蕭小朋友在與他們的交往中,逐步受到良好的熏陶。做為老師,對蕭蕭的每一次點(diǎn)滴的分享行為老師都用點(diǎn)頭、微笑、豎起大拇指或用獎勵小紅花、小紅旗等方式,對他的行為表示肯定,讓他及時的感受到分享帶來的快樂和滿足,養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣。
三、創(chuàng)造機(jī)會,體驗(yàn)分享快樂。
在幼兒園這個大家庭里,幼兒在一起游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會是很多的,如在一起操作、繪畫、玩娃娃家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴分享物品的機(jī)會,讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會分享。一天午飯后,小朋友在走廊的椅子上看書。蕭蕭小朋友看到小波在看一本新圖書,就對她說:“小波,你的圖書借我看一下好嗎?”小波說:“不行,我還沒看完呢!”蕭蕭聽了就跑來向老師告狀:“老師,小波不給我看書!”小波聽了著急的說;“我的書還沒看完呢!”這時我就啟發(fā)他們說:“我們來想個辦法怎樣才能讓大家都能看到書?”蕭蕭聽了摸了摸腦袋說:“大家一起看就行了!”小波聽了說:“對對對,我們倆一起看就可以一起看到書了!”說完開心的和蕭蕭在一起捧著書看了起來。看到他們倆津津有味地看書的樣子,我開心的笑了!通過這次看書事件,蕭蕭小朋友體驗(yàn)到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時的開心、滿足,從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的開心、快樂!”反思:一個人生活在社會里,如果沒有別人的幫助與合作,將寸步難行。為了讓蕭蕭小朋友更好地適應(yīng)社會,今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他自發(fā)的分享行為,學(xué)會與別人共處,充分體驗(yàn)分享帶來的快樂與滿足,成為一個大家都喜歡的、樂意與人分享、合作的孩子的!
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇十五
今天審調(diào)安全工作培訓(xùn)班上省紀(jì)委李行同志為我們帶來了一場精彩的授課,談到一些干部辦理留置案件時認(rèn)為有這么多人看護(hù),有這么多道門守護(hù),有這么多視頻監(jiān)控,還能出什么事時,我想起了自己初到留置點(diǎn)時不也有過這種思想嗎?其間通過一段段典型事例,一遍遍在我耳邊敲響警鐘,讓我更加清醒地認(rèn)識到審調(diào)安全工作的政治屬性和極端重要性,能讓日理萬機(jī)的中央領(lǐng)導(dǎo)人高度重視的.安全工作,我們有什么理由不重視。解讀“走讀式”談話安全工作,讓我對事前、事中、事后的工作要求和方式方法有了更細(xì)更深的認(rèn)識和理解,要把審調(diào)安全作為辦案工作的生命線,牢固樹立“萬無一失,一失萬無”的底線思維,切忌僥幸心理,最關(guān)鍵的就是嚴(yán)格按規(guī)矩制度執(zhí)行,以實(shí)際行動來檢驗(yàn)我們的政治覺悟和忠誠度。
德育一體化培訓(xùn)心得大全(16篇)篇十六
以黨的、十八屆三中、四中、五中全會和系列重要講話精神為指導(dǎo),以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人,堅(jiān)持問題導(dǎo)向,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,大力開展德育領(lǐng)域綜合改革,有效整合學(xué)校、家庭、社會教育資源,構(gòu)建“四位一體”的德育課程實(shí)施體系,實(shí)現(xiàn)德育課程育人、學(xué)科德育育人、傳統(tǒng)文化育人、實(shí)踐活動育人,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對性,提升德育工作科學(xué)化水平,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、試點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)。
加強(qiáng)校園文化建設(shè),大力傳承和弘揚(yáng)紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
三、實(shí)施措施。
1、充分認(rèn)識德育在學(xué)校工作中的首要地位,學(xué)校所有工作的最終目標(biāo)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的循序提升,課程、教師、學(xué)校文化是學(xué)校德育工作的三塊基石。
2、全體教職員工都是德育工作者,是“引導(dǎo)者”,是“身教者”,負(fù)有作為學(xué)生榜樣的責(zé)任。教師要有道德教育意識和不斷提高道德教育能力,要做高尚德行的踐行者。
3、德育管理體系的構(gòu)建,包括領(lǐng)導(dǎo)體制、法規(guī)政策、規(guī)章制度、隊(duì)伍建設(shè)、督導(dǎo)檢查、考核測評等項(xiàng)內(nèi)容。
(1)健全和理順德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,建立以學(xué)校行政為核心,
政教處為龍頭,安全主任、級部主任、班主任、科任以及其他教職工共同參與管理的學(xué)校德育群體。
(2)增強(qiáng)教師隊(duì)伍德育工作意識和德育工作能力。營造“教師身正,人人為導(dǎo)師;學(xué)生樂學(xué),人人受關(guān)愛”的良好育人氛圍。以校本研修為契機(jī),集思廣益,定期為班主任遇到的問題出謀劃策。建立班主任工作思想交流陣地,表揚(yáng)德育先進(jìn)個人和集體,宣傳德育要求等。
(3)建立和完善規(guī)章制度。
(4)形成學(xué)校、家庭、社會德育立體網(wǎng)絡(luò)。
(5)以常規(guī)為本,把常規(guī)教育落到實(shí)處,尤其抓好細(xì)節(jié)教育:愛校愛班、文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、清潔衛(wèi)生、公物、禮儀、課間操等等。
(6)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),努力營造和諧濃郁的文化氛圍。
(7)開展“大手牽小手,互助共成長”活動。
(8)制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度。
(9)在家長委會的支持配合下,以專題講座、家長學(xué)校、主題活動等形式,開展家校互動。
5、保障措施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長:楊光。
副組長:劉大慶林繼奮。
成員:王家民白清華柴廣芳。
吳敬遠(yuǎn)孫華偉。
工作小組:
組長:劉大慶。
成員:全體班主任及課任教師。
(二)大力宣傳引導(dǎo)。
充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄等傳播媒介,宣傳“四位一體”的德育理念,鼓勵師生參與到德育改革之中,引導(dǎo)社會進(jìn)一步增強(qiáng)對德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識并給予支持,為改革營造良好的環(huán)境。
(三)強(qiáng)化跟蹤評估。
學(xué)校嚴(yán)格按照上級主管部門要求,對各處室、各班級進(jìn)行跟蹤評估。評估的內(nèi)容主要包括目標(biāo)達(dá)成情況、標(biāo)志性成果、組織管理情況、社會影響及成效等。
四、實(shí)施步驟。
1、宣傳發(fā)動階段(9月)。
學(xué)校校委會成員召開會議進(jìn)行專題安排,然后召開全體教師會議進(jìn)行宣傳發(fā)動,使廣大教職工把思想統(tǒng)一到學(xué)校總體安排部署上來,樹立正確的人才觀、教育觀和發(fā)展觀,積極投身德育課程一體化活動。
2、制度、計(jì)劃制定階段(月)。
建立德育課程一體化管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到有章可依。
3、全面實(shí)施階段(年10月至6月)。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段(207月)。
學(xué)校召開經(jīng)驗(yàn)交流會,對實(shí)施過程中好的做法及時總結(jié)推廣;對德育課程一體化實(shí)施過程中出現(xiàn)的困難,及時進(jìn)行討論反思,以制定下一步采取的措施。
五、成效呈現(xiàn)方式。
1、經(jīng)典誦讀藝術(shù)展示與匯演。
2、組織參與傳統(tǒng)文化節(jié)日活動體驗(yàn)與印記。
3、漢字書寫、書法等比賽、
4、傳統(tǒng)文化育人講堂。
5、傳統(tǒng)文化特色校園景觀。
六、試點(diǎn)困難預(yù)見。
1、對教育認(rèn)識的局限,以及受長期以來學(xué)校粗放管理的影響,學(xué)校的辦學(xué)思想,教育教學(xué)理念以及管理方法存在諸多不足。
2、缺乏資金。學(xué)校館園等硬件建設(shè)缺少必要的資金投入,勢必會影響一體化的進(jìn)程。
3、雖然是德育為本,但是以教學(xué)質(zhì)量為首的現(xiàn)狀會束縛學(xué)校和老師們在德育一體化進(jìn)程中思想理念。
吳林街道壩子小學(xué)。
2016年10月。
實(shí)施方案。
吳林街道壩子小學(xué)。