幼兒園中班需要教師們制定科學的教學計劃，貼合幼兒的發展需求。以下是一些幼兒園中班家長的分享，他們分享了孩子在幼兒園中班學習的經驗和成長。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇一
一、教學內容：
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準確的演唱連續的附點節奏。
4、通過創編第、3、4段歌詞，激發學生的創造力。
三、教學重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字。
四、教學難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學過程。
1、組織教學，師生問好2、導入新課：
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
生：對。
師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）。
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~。
3、播放視頻（2分09秒）。
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？
生：好。（帶領學生打節奏）。
師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰？
師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？
生：附點節奏。
生：學生讀歌詞。
師：好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！
（播放視頻，小朋友小聲跟唱）。
師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？
生：好。
師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現的最牛。
4、創編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（點點頭），
如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），
如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。
七、小結。
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭（生點頭）。
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）。
如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇二
活動目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過提問的方式，啟發幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
活動反思：
我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇三
活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”。
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲。
讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的.動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展“拍手歌”游戲。
（1）教師啟發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇四
選材思考：
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲，尤其是其活潑、歡快、跳躍的情緒非常適合大班幼兒。結合近期《我自己》主題的開展，我在歌曲中截取了第一個片段“如果感到幸福你就拍拍手”引導幼兒對歌曲動作進行創編，讓幼兒的身體動起來，全身心地投入到音樂活動中，更加強烈地感受到歌曲的活潑與歡樂。
環節思考：
第一環節：幸福拍拍手，通過欣賞音樂，感知旋律特點。
第二環節：幸福進行時，以“排練節目”的形式，引導幼兒分組創編不同的動作。
第三環節：幸福大匯演，以“節目表演”的形式，引導幼兒共同唱唱演演創編后的歌曲。
教學目標：
1、在熟悉旋律節奏的基礎上，嘗試運用不同的.肢體動作表現音樂。
2、通過說說、唱唱、跳跳，感受《幸福拍手歌》的活潑與歡快。
重難點：熟悉旋律創編動作。
教學準備：
音樂、ppt。
教學過程：
1、欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
(播放音樂)。
今天我帶來一首歌，請你們聽一聽。
我們來唱一唱吧!(視情況而定)。
2、感知節奏特點。
這首歌和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(又有唱，又有動作)。
歌曲里有的時候唱歌，有的時候拍手。那什么時候拍手呢?(唱好歌，停頓的時候拍手打節奏)。
那我們再來試試看吧!
二、幸福進行時(以“排練節目”的形式，引導幼兒分組創編不同的動作)。
1、動作創編。
朋友嗎，感到開心快樂的時候除了拍手，還會怎么樣?(跺腳、點頭、伸腰、扭屁股……)。
請兩到三名幼兒回答，并當場引導集體幼兒嘗試此動作。
過渡：原來除了拍手，我們還可以做許多不同的動作呢!我知道你們還有許多不同的創意，等會我們就和好朋友一起，三個人一組商量一下，把你們不同的動作表演出來。
2、幼兒分組演練，教師巡回指導。
(鋼琴伴奏)好了，去試一試吧。
3、分組交流展示。
馬上要過新年了，我們的小舞臺也拉開序幕了，趕緊來試試，小演員們準備好了嗎?
每組表演后都邀請其他成員學一學。
(引導幼兒試一試運用民族舞蹈動作)。
三、幸福大匯演(以“節目表演”的形式，引導幼兒共同唱唱演演創編后的歌曲)。
今天我們試著編出了那么多新的動作，剛才我們分組表演了，現在想不想來挑戰一下?
我們把這所有的動作都串起來，用我們的靈活身體唱一唱、演一演吧!
(播放音樂)全體幼兒大聯歡，唱響創編后的《幸福拍手歌》。
小結：就像這首歌的名字一樣，《幸福拍手歌》。今天我們度過了開心快樂的一段時光，等會我們也把歌聲帶給其他班級的好朋友吧!(歌聲退場)。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇五
活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1――10的發音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展“拍手歌”游戲。
（1）教師啟發引導幼兒根據數字1――10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
活動反思。
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇六
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。”
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好。”
幼兒：“小羊好。”
老師:“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福。”
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香。”
老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。
老師：“我請舉手的小朋友回答。”（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。”
老師:“你的'幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？”
幼兒:“好。”
老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。”
（二）聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師:“我請c來說。”
幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問。
老師:“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。”
老師：“你們想不想學這首歌。”
幼兒：“想。”
老師：“那先聽我唱一遍。”（看ppt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)。
老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
幼兒：“學會了。”
（三）創編游戲。
老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。”
首先老師提問。
老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。”
教學反思：
我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇七
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
【活動準備】。
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
【活動過程】。
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的'觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。”
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好。”
幼兒：“小羊好。”
老師：“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福。”
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊：“我的幸福就是天天聞到綠草的清香。”
老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。
老師：“我請舉手的小朋友回答。”（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。”
老師：“你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？”
幼兒：“好。”
老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。”
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師：“我請c來說。”
幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問。
老師：“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。”
老師：“你們想不想學這首歌。”
幼兒：“想。”
老師：“那先聽我唱一遍。”（看ppt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”（放音樂）。
老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
幼兒：“學會了。”
（三）創編游戲。
老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。”
首先老師提問。
老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。”
（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。
老師：“老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。”（放新動作的ppt）。
老師：“讓我們一起來把它們變成新歌好不好。”
幼兒：“好。”
老師：“小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。”
一起跟音樂唱。
老師：“小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。”
幼兒：“好。”
老師：“小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。”（結束）。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇八
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動過程：
(一)導入活動。
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。“打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
幼兒：”小猴子，你好。“。
師:”小猴子，你幸福么?“。
小猴子：”我幸福。“。
師：”那你的幸福是什么?“。
小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“。
師：”小朋友，你們的幸福是什么?“(幼兒自由說)。
要認真聽哦。“放幸福拍手歌。
(二)聽賞活動。
提問師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?“。
師：”你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。“。
師：”你們想不想學這首歌?“。
師：”小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?“(放音樂)。
師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?“。
(三)創編游戲。
師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。“。
師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)。
師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"。
教學反思。
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。
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幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇九
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程。
1、導入活動。
老師：”小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。“播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|××|。
(1)”今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。“(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
幼兒：”(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?“老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說：”當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。“小馬說：”當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。“小兔說：”當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式“拍手、跺腳、拍肩”，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的.時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創編歌詞。
老師：“小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?”如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸：
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區角活動：
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領域滲透：
結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
文檔為doc格式。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇十
學科：學前音樂啟蒙。
學時：兩個課時。
2、課題所需：《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂教材。
3、概述：社會在不斷進步，人民生活水平在不斷提高，我們幼兒園的硬件設備也。
（一）靜聽。
保持寬松自然的情緒，擁有獨立安靜的環境是十分重要的“傾聽”環境。
2、然后老師說：“請小朋友找個寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）。
（二）、愛聽。
1、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領大家跟著視頻學習音樂的動作，
在帶領的過程中，老師還可以先提出若干問題，這樣可讓幼兒在聽音樂的過程中有事可做，避免幼兒分心。
2、跟著音樂表演兒歌并且用正確的發音表演兒歌?
（三）樂聽。
可以定期讓小朋友們分組練習。在這一階段，小朋友已基本掌握了音樂的歌曲，還有舞蹈。這個時候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學習音樂的熱情，使小朋友對所學的逐漸走向熟練。
（一）先聽鋼琴音樂可以先讓他們保持基本情緒穩定，保持心平氣和，這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內容。
（二）孩子們從帶有暗示性的聽轉向富有個性的自我欣賞中，都需要好的音樂素。
材和符合孩子年齡特點的'樂曲，它們激發了孩子們愛聽、樂聽、會聽的情感欲望。
（一）情境—陶冶教學策略。
老師通過創設自然和安靜的環境，讓孩子“靜聽”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內容。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，應該為幼兒創設情景，培養幼兒對音樂的興趣。”因此本課在這一思想指導下，首先創設自然和安靜的環境，讓小朋友靜聽。
（二）示范—模仿教學策略。
老師站在前面帶領大家跟著視頻學習音樂的動作，讓小朋友明確要學會的行為技能的要求。再通過讓小朋友自主欣賞兒歌音樂，學習兒歌內容以及兒歌的表演，最后在分組練習中，設置一定的獎勵，可以進一步激發小朋友的學習激情。
資源準備：
教師準備：上相應的網站搜索信息；準備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材；
2、然后老師說：“請小朋友找個寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）。
4、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領大家跟著視頻學習音樂的動作，
6、小朋友自主跟著音樂表演兒歌并且用正確的發音表演兒歌。
1、在授課的過程中是否充分利用了多媒體資源，是否可以讓小朋友理解兒歌的內容。
2、小朋友在學習過程中是否跟著老師練習，有沒有走神的小朋友。
3、通過多媒體的展示是否很好了地調動了小朋友的學習主動性。
4、通過老師的引導是否很好地實現了在利用多媒體的情況下實現了以老師為主導，體現學生為主體的教學活動。
5、當我們作了一些嘗試，我們欣喜地發現，孩子們在整個“聽”活動下，進步是十分明顯的。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇十一
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏。感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師:"小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。
老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。
幼兒:"好。"。
老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。
1、教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）。
老師:"我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問。
老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）。
老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。
幼兒："學會了。"。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。
（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"（放新動作的ppt）。
老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂唱。
老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。
幼兒："好。"。
老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"（結束）。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇十二
1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發現“順序”在記憶中的作用。
2、幼兒會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。
1、音樂律動《頭發肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導幼兒回憶歌詞內容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。(從頭到腳)。
(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。網如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的.暗示)。
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?
我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇十三
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演唱連續的附點節奏。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。活動準備：
1、收集一組“幸福”畫面；
2、制作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學過程：
（一）導入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸福”畫面，引出幸福的話題。
老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）。
2、出示課題。
老師：“看了這動人的畫面，同學們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。
（二）講授新課。
1、學生聽音樂，整體感受音樂。
老師：“請同學們先聽音樂。”（點擊“歌曲學習”）。
2、簡介音樂。
老師：“同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？”
3、學習節拍，強調“附點音符”。
老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節奏。”（出示小卡片，點擊“歌曲節拍”，從一拍、一節、一句、一段，板書）。
4、學習歌詞。（培養學生閱讀能力）。
點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節奏。
5、學唱歌曲。
(1)再聽音樂，學生跟唱（要求學生拍手，注意節奏）。
（2）學譜（注意區別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）。
(3）學詞（從跟到齊唱，個別示唱）。
6、創編歌詞。
（1）自由討論。（培養學生創作思維）。
老師：“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”
（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結合書本）。
（三）師生展示。
老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇十四
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的`時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。""屈;老師.教，案網出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節奏|xx|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇十五
活動目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過提問的方式，啟發幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇十六
活動目標：
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：“今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。”打氣--氣！氣！放炮--嘭！嘭！
（二）聽賞活動。
1、提問師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的`？”師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。”師：“你們想不想學這首歌？”師：“小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
（三）創編游戲師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。”師：“師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?”
幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇十七
2.安靜律動——《歡樂滿山谷》。
二、談話導入。
1.談論話題，什么是幸福。
——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時候，是怎么表達的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
——怎么表達幸福的？
2.教師范唱。
——圖譜提示。
3.麥克風輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創編。
請個別幼兒替換歌詞，嘗試創編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
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幼兒園中班幸福拍手歌教案范文（18篇）篇十八
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2、能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
活動重難點：
學習弱拍起唱的方法，能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
活動準備：
小鈴、響板、鈴鼓。
活動過程：
一、幼兒隨音樂做“蝴蝶飛”的律動。
鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做得優美、舒展。
1、傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲性質。
師：聽了這首歌你又什么感覺？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？
2、教師再次演唱歌曲，用敲小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續引導幼兒在句末處拍手。
1、討論：高興的時候還可以做什么？
2、鼓勵個別幼兒用替換歌詞的.方法演唱歌曲的第一句。
3、幼兒學習部分幼兒創編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……。
幼兒演唱創編的歌曲，并加入相應的動作，如：拍肩、跺腳等，節奏同拍手。