教學(xué)工作計(jì)劃是提前對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置的重要手段，有利于教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，教師可以逐漸提高自己的教學(xué)工作計(jì)劃編寫(xiě)水平，為學(xué)生的教育發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
合理存款教案（通用14篇）篇一
生活中的數(shù)學(xué)--《合理存款》學(xué)習(xí)體驗(yàn)案例張華(永安鎮(zhèn)小崗小學(xué)貴州習(xí)水564612)11、教學(xué)設(shè)計(jì)11.11教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)查，讓學(xué)生掌握各種儲(chǔ)蓄方式的近期利率及成人的理財(cái)方式，初步建立理財(cái)觀。
2、通過(guò)“爭(zhēng)做小小理財(cái)師”，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方案，優(yōu)化方案的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、讓學(xué)生在體驗(yàn)選擇存款方式的過(guò)程中，體會(huì)到父母理財(cái)?shù)钠D辛。
11.22設(shè)計(jì)思路如何讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實(shí)踐中感悟知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢?我在課前通過(guò)與電腦老師合作，有意識(shí)的教學(xué)生上網(wǎng)查詢理財(cái)?shù)姆绞健⒔诘你y行存款利率，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢核實(shí)，設(shè)計(jì)調(diào)查表詢問(wèn)周?chē)扇说睦碡?cái)方式及理由。在課堂中通過(guò)交流，通過(guò)“爭(zhēng)做小小理財(cái)師”活動(dòng)，讓學(xué)生充分運(yùn)用課前獲得的知識(shí)，經(jīng)歷自我了解，交流知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2教學(xué)過(guò)程(1)匯報(bào)課前調(diào)查的結(jié)果。“說(shuō)一說(shuō)，你通過(guò)上網(wǎng)，到銀行，詢問(wèn)家人，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí)?”(2)明確問(wèn)題出示情境圖，作為“小小理財(cái)師”你了解了媽媽的問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
(3)活動(dòng)“針做小小理財(cái)師”1、設(shè)計(jì)方案。分組設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方式，并計(jì)算收益。
2、選擇方案。分析每種儲(chǔ)蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
(4)反思這次活動(dòng)的收獲：寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
教學(xué)反思：
(上課時(shí))師：“說(shuō)一說(shuō)，你通過(guò)上網(wǎng)，到銀行，詢問(wèn)家人，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí)?”生1：我媽媽有的錢(qián)就在工資卡上，說(shuō)是便于在商場(chǎng)買(mǎi)東西，積分;生2：我家里大部分存整存整取一年期，說(shuō)這樣錢(qián)比較多，穩(wěn)定;生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買(mǎi)了國(guó)債，因?yàn)槔时容^高;不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說(shuō)原來(lái)不怎么好買(mǎi)。現(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認(rèn)為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買(mǎi)基金，有的買(mǎi)股票，說(shuō)收益很高，但虧起來(lái)也很快，還有人因?yàn)樘潛p而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲(chǔ)蓄，他是專給學(xué)生的，也不用交稅。利率也滿高。取時(shí)要學(xué)校開(kāi)非義務(wù)教育的學(xué)生證明，比如高中、大學(xué)可以，小學(xué)、初中生就不能取。
生7：我還知道……(學(xué)生們興趣高漲，爭(zhēng)先恐后……紛紛說(shuō)各種理財(cái)?shù)男畔ⅲ@些信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象)教學(xué)實(shí)踐表明，興趣是教學(xué)成功的秘訣。“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快的去活動(dòng)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在調(diào)查中獲取知識(shí)，而且還能使學(xué)生向“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)新，會(huì)開(kāi)拓”地目標(biāo)靠攏，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的電腦作為主要調(diào)查工具，學(xué)生有興趣，還及時(shí)與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實(shí)處使每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地參與活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地有了大量的理財(cái)觀作支撐，在后面的設(shè)計(jì)和選擇存款方式的活動(dòng)過(guò)程中精彩也就層出不窮。
片段22：
出示情景圖(110頁(yè))說(shuō)一說(shuō)：媽媽到銀行咨詢什么問(wèn)題?生：“媽媽說(shuō)她準(zhǔn)備存一萬(wàn)元前給兒子六年后上大學(xué)，問(wèn)怎樣存款收益最大?”師：“如果你是銀行職員，你該如何工作?”生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問(wèn)題呢?”生2：媽媽要存6年，本金一萬(wàn)，目的是給小孩讀書(shū)。
師：那你們考慮選擇哪些儲(chǔ)蓄方式呢?生3：我們認(rèn)為不適合買(mǎi)股票或買(mǎi)基金，因?yàn)榫W(wǎng)上說(shuō)這種方法太大風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)賺很多，有時(shí)賠很多。
生4：我同意他的看法，因?yàn)閶寢尩倪@筆錢(qián)是用來(lái)讀書(shū)的，賠不起，必須保證孩子上大學(xué)。
(同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。)生5：活期也不用選擇，因?yàn)槟菢永侍汀Ａ愦嬲∫部梢圆挥眠x擇，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買(mǎi)國(guó)債。
生7：還可以買(mǎi)教育儲(chǔ)蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
師：那你們每人設(shè)計(jì)一種方案，算一算(運(yùn)用計(jì)算器)，比一比，幫媽媽選一種儲(chǔ)蓄方式嗎?學(xué)生出現(xiàn)多種不同的儲(chǔ)蓄方式，經(jīng)小組討論后，認(rèn)為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期;穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。
生3：先存3年國(guó)債，再存3年國(guó)債;穩(wěn)定，效益較多，但不大好買(mǎi)。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國(guó)債，再存1年國(guó)債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買(mǎi)。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國(guó)債，再存1年教育儲(chǔ)蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買(mǎi)。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲(chǔ)蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，建議購(gòu)買(mǎi)。
(其他學(xué)生笑，但都贊同，于是學(xué)生選擇了第(6)種方案)3學(xué)習(xí)體驗(yàn)33.11發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀感情地學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，多種感官參與，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)目的之一。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知、在實(shí)踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭(zhēng)做小小理財(cái)師”為內(nèi)容，為學(xué)生展示自己的聰明才智搭設(shè)一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生充分根據(jù)調(diào)查的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和先前學(xué)過(guò)的有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)，自我探求合理的儲(chǔ)蓄方式，令人驚喜的是，在學(xué)生大量調(diào)查研究后，學(xué)生既感興趣，又能學(xué)以致用。學(xué)生不僅比哪種儲(chǔ)蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢(shì)。
在課堂評(píng)價(jià)中，我還要求學(xué)生寫(xiě)出本次實(shí)踐活動(dòng)的感想，有的學(xué)生寫(xiě)到：“在實(shí)踐中，我知道了做一名理財(cái)師真不容易。”還有的學(xué)生說(shuō)：“我要把我的押歲錢(qián)存起來(lái)。”“真是不實(shí)踐不知道，一實(shí)踐就明了”“我將來(lái)長(zhǎng)大要當(dāng)一名小小理財(cái)師。”這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且使每個(gè)層次的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹(shù)立了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中時(shí)時(shí)處處都要用到數(shù)學(xué)的思想，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題。從而，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，，并擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。
合理存款教案（通用14篇）篇二
（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。
（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識(shí)，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路與策略。
2、過(guò)程與方法。
經(jīng)歷分析、計(jì)算、比較、符號(hào)化、概括等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生受到一定的思想教育，學(xué)會(huì)優(yōu)化存儲(chǔ)計(jì)劃。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問(wèn)題。
[教具準(zhǔn)備]。
實(shí)物投影。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、導(dǎo)入。
從日常的生活實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù)，和存儲(chǔ)的相關(guān)資料。
師：請(qǐng)問(wèn)大家有去過(guò)銀行嗎？（有）。
師：我們一般去銀行會(huì)做什么？（存錢(qián)、取錢(qián)）。
學(xué)生能快速的說(shuō)出是因?yàn)槔⒉煌?/p>
此時(shí)老師追問(wèn)：為什么利息會(huì)不一樣呢？（存款的種類不一樣）。
由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。
二、復(fù)習(xí)。
如何計(jì)算利息，并說(shuō)說(shuō)影響利息的因素主要有哪些？
學(xué)生輕易的能回答出：利息=本金×利率×?xí)r間（板書(shū)），三個(gè)因素都能影響利息的多少。
三、新授。
1、直接出示本課的主題圖，并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。
生1：我準(zhǔn)備給兒子存一萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)。
生2：怎樣存款收益呢？
生3：現(xiàn)在有一種教育儲(chǔ)蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲(chǔ)蓄免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。
生4：購(gòu)買(mǎi)國(guó)債也免征利息稅。
2、知識(shí)梳理，找到條件與問(wèn)題。
師：那么現(xiàn)在我們來(lái)整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問(wèn)題是什么？有哪些條件？
本金：10000元存期：6年用途：子女教育問(wèn)題：怎樣存款收益？
3、解決問(wèn)題。
（1）定期存款。
教師要提醒學(xué)生，這些錢(qián)的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時(shí)間都用不上。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學(xué)生便主動(dòng)放棄選用活期存款）。
此時(shí)教師出示銀行利率表：并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。
師：那么我們現(xiàn)在來(lái)研究一下定期存款吧！剛剛都已經(jīng)通過(guò)主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來(lái)分配一下存期，可以怎樣存。
一個(gè)學(xué)生回答以后，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期，便可以分小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學(xué)生，定期存款也是需要征收利息稅的。
學(xué)生算完以后，進(jìn)行匯報(bào)，并選取方案。
（2）國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄。
教育儲(chǔ)蓄：
師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄。
國(guó)債：
教師出示國(guó)債資料，并讓學(xué)生了解國(guó)債，知道國(guó)債是一種國(guó)家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國(guó)債的利率比定期存款的利率還要高，而且國(guó)債也是免征利息稅的。
定方案，算利息，比較后選取存儲(chǔ)方案：
小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。
老師巡視課堂，看學(xué)生定下了那些存儲(chǔ)方案，并進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo)。
小組匯報(bào)方案，并說(shuō)出本方案所獲得的利息分別是多少。
最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來(lái)，并讓學(xué)生選取的存儲(chǔ)方案。
四、總結(jié)并出示課題。
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
生：如何存款。
師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢？
生有的說(shuō)是，有的說(shuō)不是。（此時(shí)出示本科課題“合理存款”）。
最后總結(jié)：合理存款，并不是利息越多越好，要結(jié)合實(shí)際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。
合理存款教案（通用14篇）篇三
1、知識(shí)與技能：
(1)明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。
(2)明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。
(3)認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系。
(4)明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。
2、能力：
(1)提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)涵等。
(2)利用教材提供的情景和問(wèn)題，就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。
(3)學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要用一分為二的觀點(diǎn)看待權(quán)力。
(4)學(xué)會(huì)行使對(duì)政府的監(jiān)督權(quán)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀。
(2)認(rèn)識(shí)人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標(biāo)志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識(shí)。
(3)了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì)我國(guó)政府推進(jìn)依法行政、進(jìn)行科學(xué)民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。
(4)明確我國(guó)行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.明確政府接受監(jiān)督的重大意義。(重點(diǎn))。
2.理解對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的具體要求。(重點(diǎn)、難點(diǎn))。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在我國(guó)，政府權(quán)力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權(quán)力時(shí)有發(fā)生，怎樣確保權(quán)力依法行使呢?今天我們共同探討這一問(wèn)題(板書(shū)：權(quán)力的行使，需要監(jiān)督)。
二、課堂探究活動(dòng)一：
1、教師提問(wèn)：
同學(xué)們，大家討厭貪官嗎?為什么?
你心目中的好官是什么樣子的?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材46頁(yè)第一段和47頁(yè)最后一段，了解權(quán)力的兩面性及為什么要對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。
結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府。
三、課堂探究活動(dòng)二：
1、教師提問(wèn)：這些官怎么就成了貪官了呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
教師展示貪官語(yǔ)錄。
教師總結(jié)：究其原因有兩個(gè)：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問(wèn)：你認(rèn)為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”?
學(xué)生自由回答。
結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府。
3、教師點(diǎn)評(píng)：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國(guó)行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。
展示相關(guān)圖片。
四、課堂探究活動(dòng)三：
1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個(gè)更有效?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
播放視頻：焦點(diǎn)訪談《督查到底，追責(zé)到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。
結(jié)論三：我國(guó)全面的行政監(jiān)督體系。
3、教師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁(yè)圖了解我國(guó)的行政監(jiān)督體系。
5、練習(xí)：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
權(quán)利的行使，大家共同監(jiān)督。
合理存款教案（通用14篇）篇四
人教版六年級(jí)上冊(cè)110頁(yè)綜合活動(dòng)課《合理存款》是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
如何讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實(shí)踐中感悟知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？我在課前通過(guò)與電腦老師合作，有意識(shí)的教學(xué)生上網(wǎng)查詢理財(cái)?shù)姆绞健⒔诘你y行存款利率，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢核實(shí)，設(shè)計(jì)調(diào)查表詢問(wèn)周?chē)扇说睦碡?cái)方式及理由。在課堂中通過(guò)交流，通過(guò)“爭(zhēng)做小小理財(cái)師”活動(dòng)，讓學(xué)生充分運(yùn)用課前獲得的知識(shí)，經(jīng)歷自我了解，交流知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)查，讓學(xué)生掌握各種儲(chǔ)蓄方式的近期利率及成人的理財(cái)方式，初步建立理財(cái)觀。
2、通過(guò)“爭(zhēng)做小小理財(cái)師”，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方案，優(yōu)化方案的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、讓學(xué)生在體驗(yàn)選擇存款方式的過(guò)程中，體會(huì)到父母理財(cái)?shù)钠D辛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料，計(jì)算器。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）匯報(bào)課前調(diào)查的結(jié)果。“說(shuō)一說(shuō)，你通過(guò)上網(wǎng)，到銀行，詢問(wèn)家人，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí)？”
（二）明確問(wèn)題。
出示情境圖，作為“小小理財(cái)師”你了解了媽媽的問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
（三）活動(dòng)“針做小小理財(cái)師”
1、設(shè)計(jì)方案。分組設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方式，并計(jì)算收益。
2、選擇方案。分析每種儲(chǔ)蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
（四）反思這次活動(dòng)的收獲：寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
教學(xué)反思：
通過(guò)我精心的課前準(zhǔn)備，在這節(jié)活動(dòng)課中，學(xué)生通過(guò)課前對(duì)自己家庭理財(cái)方式的調(diào)查和了解，他們的理財(cái)觀讓我大家欣喜……就讓我回味幾個(gè)片段吧！
片段：
（上課時(shí)）師：“說(shuō)一說(shuō)，你通過(guò)上網(wǎng)，到銀行，詢問(wèn)家人，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí)？”
生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買(mǎi)了國(guó)債，因?yàn)槔时容^高；不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說(shuō)原來(lái)不怎么好買(mǎi)。現(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認(rèn)為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買(mǎi)基金，有的買(mǎi)股票，說(shuō)收益很高，但虧起來(lái)也很快，還有人因?yàn)樘潛p而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲(chǔ)蓄，他是專給學(xué)生的，也不用交稅。利率也滿高。取時(shí)要學(xué)校開(kāi)非義務(wù)教育的學(xué)生證明，比如高中、大學(xué)可以，小學(xué)、初中生就不能取。
生7：我還知道……。
（學(xué)生們興趣高漲，爭(zhēng)先恐后……紛紛說(shuō)各種理財(cái)?shù)男畔ⅲ@些信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象）。
教學(xué)實(shí)踐表明，興趣是教學(xué)成功的秘訣。“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快的去活動(dòng)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在調(diào)查中獲取知識(shí)，而且還能使學(xué)生向“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)新，會(huì)開(kāi)拓”地目標(biāo)靠攏，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的電腦作為主要調(diào)查工具，學(xué)生有興趣，還及時(shí)與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實(shí)處使每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地參與活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，，并擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。
有了大量的理財(cái)觀作支撐，在后面的設(shè)計(jì)和選擇存款方式的活動(dòng)過(guò)程中精彩也就層出不窮。
片段：出示情景圖（110頁(yè)）說(shuō)一說(shuō)：媽媽到銀行咨詢什么問(wèn)題？
生：“媽媽說(shuō)她準(zhǔn)備存一萬(wàn)元前給兒子六年后上大學(xué)，問(wèn)怎樣存款收益最大？”
師：“如果你是銀行職員，你該如何工作？”
生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問(wèn)題呢？”
生2：媽媽要存6年，本金一萬(wàn)，目的是給小孩讀書(shū)。
師：那你們考慮選擇哪些儲(chǔ)蓄方式呢？
生3：我們認(rèn)為不適合買(mǎi)股票或買(mǎi)基金，因?yàn)榫W(wǎng)上說(shuō)這種方法太大風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)賺很多，有時(shí)賠很多。
生4：我同意他的看法，因?yàn)閶寢尩倪@筆錢(qián)是用來(lái)讀書(shū)的，賠不起，必須保證孩子上大學(xué)。
（同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。）。
生5：活期也不用選擇，因?yàn)槟菢永侍汀Ａ愦嬲∫部梢圆挥眠x擇，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買(mǎi)國(guó)債。
生7：還可以買(mǎi)教育儲(chǔ)蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
學(xué)生出現(xiàn)多種不同的儲(chǔ)蓄方式，經(jīng)小組討論后，認(rèn)為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期；穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。
生3：先存3年國(guó)債，再存3年國(guó)債；穩(wěn)定，效益較多，但不大好買(mǎi)。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國(guó)債，再存1年國(guó)債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買(mǎi)。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國(guó)債，再存1年教育儲(chǔ)蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買(mǎi)。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲(chǔ)蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，建議購(gòu)買(mǎi)。
（其他學(xué)生笑，但都贊同，于是學(xué)生選擇了第（6）種方案）。
數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，多種感官參與，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)目的之一。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知、在實(shí)踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭(zhēng)做小小理財(cái)師”為內(nèi)容，為學(xué)生展示自己的聰明才智搭設(shè)一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生充分根據(jù)調(diào)查的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和先前學(xué)過(guò)的有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)，自我探求合理的儲(chǔ)蓄方式，令人驚喜的是，在學(xué)生大量調(diào)查研究后，學(xué)生既感興趣，又能學(xué)以致用。學(xué)生不僅比哪種儲(chǔ)蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢(shì)。
在課堂評(píng)價(jià)中，我還要求學(xué)生寫(xiě)出本次實(shí)踐活動(dòng)的感想，有的學(xué)生寫(xiě)到：＂在實(shí)踐中，我知道了做一名理財(cái)師真不容易。＂還有的學(xué)生說(shuō)：＂我要把我的押歲錢(qián)存起來(lái)。＂＂真是不實(shí)踐不知道，一實(shí)踐就明了＂＂我將來(lái)長(zhǎng)大要當(dāng)一名小小理財(cái)師。＂這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且使每個(gè)層次的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹(shù)立了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中時(shí)時(shí)處處都要用到數(shù)學(xué)的思想，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題。從而，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
合理存款教案（通用14篇）篇五
a) 活動(dòng)目標(biāo)：
1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
2． 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
b) 活動(dòng)重點(diǎn)：
1． 揭示并評(píng)論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
2． 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。
c) 活動(dòng)形式：
1．討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。
2．表演情景劇。
d) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。
e) 活動(dòng)過(guò)程：
2． 觀看三個(gè)情景劇。
3．同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。
4． 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。
（2） 各組派代表發(fā)言。
（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì)
（4）展示各個(gè)組的設(shè)計(jì)
合理存款教案（通用14篇）篇六
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我真正的認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的根本指導(dǎo)。它滲透到企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)之中。我們要根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
財(cái)務(wù)管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說(shuō)，財(cái)務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。如：企業(yè)財(cái)務(wù)管理的合理性會(huì)促使企業(yè)加強(qiáng)管理和核算、改進(jìn)技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟(jì)效益的提高。從企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，系統(tǒng)有效的財(cái)務(wù)管理是為了企業(yè)價(jià)值的最大化。
其次，我知道了財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容：主要包括財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系。
企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)包括投資、資金營(yíng)運(yùn)、籌資和資金分配等一系列行為。企業(yè)資金投放在投資活動(dòng)、資金運(yùn)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)和分配活動(dòng)中，與企業(yè)各方面有著廣泛的財(cái)務(wù)關(guān)系。這些財(cái)務(wù)關(guān)系主要包括以下幾個(gè)方面：企業(yè)與投資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債權(quán)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與受資者之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與債務(wù)人之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與供貨商、企業(yè)與客戶之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與政府之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)內(nèi)部各單位之間的財(cái)務(wù)關(guān)系;企業(yè)與職工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系。
財(cái)務(wù)管理的環(huán)節(jié)(職能)主要有：財(cái)務(wù)規(guī)劃和預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與激勵(lì)。其核心是財(cái)務(wù)決策，財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)是為財(cái)務(wù)決策服務(wù)的，決策的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗。
具體總結(jié)如下：一是要了解一個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)狀況情況，重點(diǎn)要掌握一篇報(bào)告：即財(cái)務(wù)報(bào)告，包括會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)報(bào)表附注和財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)三部分;二組詞匯：即反映企業(yè)在特定時(shí)點(diǎn)狀況的詞匯，包括資產(chǎn)、負(fù)債、股東權(quán)益，和反映企業(yè)在一定期間經(jīng)營(yíng)情況的詞匯，包括收入、費(fèi)用、利潤(rùn);三張報(bào)表：即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。二是資產(chǎn)負(fù)債表反映企業(yè)的現(xiàn)在，即企業(yè)現(xiàn)在的健康狀況如何;利潤(rùn)表反映企業(yè)的過(guò)去;現(xiàn)金流量表透視企業(yè)的將來(lái)。三是對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表要做到“三看三注意”：三看主要是：
一看資產(chǎn)增減變化并找到變化的原因;二看健康，如負(fù)債率是否高，短期償債能力是否強(qiáng)等;三看真實(shí)的企業(yè)，利潤(rùn)是可以干出來(lái)的，也是可以算出來(lái)的。三注意主要是：一要注意表中的資產(chǎn)代表歷史，而歷史不代表現(xiàn)實(shí);二要注意表中的負(fù)債可能是風(fēng)險(xiǎn)，而表外的“或有負(fù)債”也許是更大的風(fēng)險(xiǎn);三要注意表中的資產(chǎn)是企業(yè)的資源，但不代表全部，如品牌、營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)、人力資源等無(wú)形資產(chǎn)無(wú)法在表中體現(xiàn)。四是對(duì)利潤(rùn)表要做到“五看”：一看結(jié)果;二看結(jié)構(gòu);三看成績(jī)：關(guān)注財(cái)務(wù)成果、市場(chǎng)表現(xiàn)、基本業(yè)務(wù)活動(dòng)等三個(gè)層面問(wèn)題;四看問(wèn)題：獲利能力，包括銷(xiāo)售毛利率、主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)率、銷(xiāo)售凈利率、總資產(chǎn)報(bào)酬率、凈資產(chǎn)收益率等指標(biāo);五看人的因素對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響，如成本結(jié)轉(zhuǎn)方法、折舊計(jì)算方法、費(fèi)用攤銷(xiāo)方法。五是對(duì)現(xiàn)金流量要關(guān)注。什么是“現(xiàn)金”?對(duì)企業(yè)老總說(shuō)，現(xiàn)金就是企業(yè)的“血液”;對(duì)財(cái)務(wù)人員說(shuō)，現(xiàn)金就是貨幣資金，包括庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款、其他貨幣資金和現(xiàn)金等價(jià)物。六是制定管理制度的一個(gè)重要作用是讓好人不變壞，讓壞人沒(méi)機(jī)會(huì)。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)不一定是良藥，必須認(rèn)識(shí)到每一步?jīng)Q策都不是重復(fù)過(guò)去，而是創(chuàng)造未來(lái)，而且思維定式永遠(yuǎn)存在，需要不斷地打破它，克服它，有了好的開(kāi)始，仍要努力經(jīng)營(yíng)，保證決策正確，才能獲得更大的成功。
最后，我覺(jué)得財(cái)務(wù)管理是一個(gè)把企業(yè)從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理過(guò)渡的重要工具。就像以前的那個(gè)在國(guó)際象棋的棋盤(pán)上放小麥粒的故事一樣。國(guó)際象棋一共八八六十四個(gè)格子，如果不算過(guò)的話誰(shuí)知道從一粒開(kāi)始每次加多一倍的話到最后一個(gè)格子已經(jīng)是天文數(shù)字了?財(cái)務(wù)管理也一樣，所以不管是工作還是生活，你不理財(cái)，財(cái)不理你這就是很好的例證。
通過(guò)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)財(cái)務(wù)管理的定義、內(nèi)容和職能有了一定的了解，而且我對(duì)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)的意義、財(cái)務(wù)管理的手段有了更加深入的認(rèn)識(shí)。使我在今后的工作和生活中，能夠掌握并樹(shù)立財(cái)務(wù)管理觀念，這就是我最大的收獲，也為我在后續(xù)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)方面起到了引路和指導(dǎo)的作用。
合理存款教案（通用14篇）篇七
1、知識(shí)與技能。
（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。
（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識(shí)，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路與策略。
2、過(guò)程與方法。
經(jīng)歷分析、計(jì)算、比較、符號(hào)化、概括等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生受到一定的思想教育，學(xué)會(huì)優(yōu)化存儲(chǔ)計(jì)劃。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問(wèn)題。
[教具準(zhǔn)備]。
實(shí)物投影。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、?導(dǎo)入。
從日常的生活實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù)，和存儲(chǔ)的相關(guān)資料。
師：請(qǐng)問(wèn)大家有去過(guò)銀行嗎？（有）。
師：我們一般去銀行會(huì)做什么？（存錢(qián)、取錢(qián)）。
學(xué)生能快速的說(shuō)出是因?yàn)槔⒉煌?/p>
此時(shí)老師追問(wèn)：為什么利息會(huì)不一樣呢？（存款的種類不一樣）。
由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。
二、?復(fù)習(xí)。
如何計(jì)算利息，并說(shuō)說(shuō)影響利息的因素主要有哪些？
學(xué)生輕易的能回答出：利息=本金×利率×?xí)r間（板書(shū)），三個(gè)因素都能影響利息的多少。
三、?新授。
1、直接出示本課的主題圖，并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。
生1：我準(zhǔn)備給兒子存一萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)。
生2：怎樣存款收益最大呢？
生3：現(xiàn)在有一種教育儲(chǔ)蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲(chǔ)蓄免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。
生4：購(gòu)買(mǎi)國(guó)債也免征利息稅。
2、知識(shí)梳理，找到條件與問(wèn)題。
師：那么現(xiàn)在我們來(lái)整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問(wèn)題是什么？有哪些條件？
3、解決問(wèn)題。
（1）定期存款。
教師要提醒學(xué)生，這些錢(qián)的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時(shí)間都用不上。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學(xué)生便主動(dòng)放棄選用活期存款）。
此時(shí)教師出示銀行利率表：并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。
師：那么我們現(xiàn)在來(lái)研究一下定期存款吧！剛剛都已經(jīng)通過(guò)主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來(lái)分配一下存期，可以怎樣存。
一個(gè)學(xué)生回答以后，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期，便可以分小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學(xué)生，定期存款也是需要征收利息稅的。
學(xué)生算完以后，進(jìn)行匯報(bào)，并選取最優(yōu)方案。
（2）國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄。
教育儲(chǔ)蓄：
師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄。
國(guó)債：
教師出示國(guó)債資料，并讓學(xué)生了解國(guó)債，知道國(guó)債是一種國(guó)家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國(guó)債的利率比定期存款的利率還要高，而且國(guó)債也是免征利息稅的。
定方案，算利息，比較后選取最優(yōu)存儲(chǔ)方案：
小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。
老師巡視課堂，看學(xué)生定下了那些存儲(chǔ)方案，并進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo)。
小組匯報(bào)方案，并說(shuō)出本方案所獲得的利息分別是多少。
最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來(lái)，并讓學(xué)生選取最優(yōu)的存儲(chǔ)方案。
四、總結(jié)并出示課題。
師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
生：如何存款。
師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢？
生有的說(shuō)是，有的說(shuō)不是。（此時(shí)出示本科課題“合理存款”）。
最后總結(jié)：合理存款，并不是利息越多越好，要結(jié)合實(shí)際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。
合理存款教案（通用14篇）篇八
教材分析：
“合理存款”是在教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、折扣、利率等知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)活動(dòng)課。
活動(dòng)構(gòu)成：
1、明確問(wèn)題。主要圍繞“媽媽要存款一萬(wàn)元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益？”這一問(wèn)題展開(kāi)，該問(wèn)題共蘊(yùn)含著三個(gè)關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限及資金用途。
2、收集信息。主要包括人民幣儲(chǔ)蓄存款利率、教育儲(chǔ)蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率，國(guó)債的購(gòu)買(mǎi)及其利息的計(jì)算等。課前，學(xué)生可以通過(guò)去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息。
3、設(shè)計(jì)方案。就是從收集到的信息中篩選出有價(jià)值的相關(guān)實(shí)用信息，設(shè)計(jì)出具體的、不同的儲(chǔ)蓄存款方案。
4、選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的，化方案合理存款，并計(jì)算出到期時(shí)的總收入。教材這樣編排，旨在讓學(xué)生鞏固對(duì)儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債利率的相關(guān)知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)會(huì)與人合作、交流的同時(shí)，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思考方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生鞏固對(duì)存款的認(rèn)識(shí)，了解教育儲(chǔ)蓄及國(guó)債利率的有關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用儲(chǔ)蓄存款的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性并培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生能自主探索合理存款的收益問(wèn)題的方法。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算器。
一、舊知鋪墊，引入活動(dòng)。
8000×2.25%×1×(1—20%)=160元。
二、合作學(xué)習(xí)，探究方案。
1、小組合作探究。
2、匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：
生1：選擇存款期限長(zhǎng)的，這樣利息會(huì)高一些。
生2：定期存款要考慮利息稅。
生3：國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄免征利息稅，都可以考慮。
生4：國(guó)債的利率比教育儲(chǔ)蓄的利率相對(duì)低一些，可以優(yōu)先考慮教育儲(chǔ)蓄。
師：課本第111頁(yè)有兩個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟l(fā)揮小組成員各自的聰明才智，按照你們的思路設(shè)計(jì)存款方案，看看哪些方案的存款利息較高。
3、小組合作，設(shè)計(jì)方案。
4、每組交流一種方案，說(shuō)說(shuō)這種方案為什么取得的利息高而且合理。
師：（根據(jù)匯報(bào)）看來(lái)每個(gè)小組都有自己的合理獲得利息的存款方式。根據(jù)大家的匯報(bào)，老師把各小組化的方案整理了一下，我們一起來(lái)看看。
問(wèn)：對(duì)比后，你有哪些想法？如何存款算是合理的？定期存款方案為什么不考慮了？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師：通過(guò)探討，我們知道了存款有許多方式。在生活中，只要我們仔細(xì)研究，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，就能獲取的方案，讓存款合理的獲利。
三、活學(xué)活用，解決問(wèn)題。
師：剛才同學(xué)們所設(shè)計(jì)的方案是六年后才取這筆錢(qián)的。現(xiàn)在，老師這里也有1萬(wàn)元錢(qián)，這1萬(wàn)元四年內(nèi)不使用，四年后可能會(huì)隨時(shí)取出。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)一個(gè)存款方案，使方案獲益。
1、學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案。
2、學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生評(píng)述。
四、活動(dòng)結(jié)束，暢談收獲。
1、這節(jié)課你有什么感受和收獲？
2、你還有哪些需要？
教學(xué)反思：
本活動(dòng)分為課前、課時(shí)兩部分。課前涉及調(diào)查與收集信息活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話以及銀行咨詢等多種渠道獲得了人民幣儲(chǔ)蓄、教育儲(chǔ)蓄以及國(guó)債的利率和相關(guān)規(guī)定，為課時(shí)討論方案、設(shè)計(jì)方案、和選擇方案做好了準(zhǔn)備。課時(shí)，教師重點(diǎn)結(jié)合解決的問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步明確本活動(dòng)中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途，促使學(xué)生整理信息時(shí)更有針對(duì)性，并為設(shè)計(jì)教育儲(chǔ)蓄存款方案提供合理的理由。
活動(dòng)中，學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)方式共同設(shè)計(jì)方案，教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論逐步認(rèn)識(shí)到，由于教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債都免征利息稅，所以相對(duì)同期的定期存款，他們的收益相對(duì)較高。但由于國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄對(duì)存期和提取具有一定的限制，所以為了實(shí)現(xiàn)本筆存款收益化，在小組合作學(xué)習(xí)中先后設(shè)計(jì)出了四種方案，并通過(guò)小組匯報(bào)形式交流互動(dòng)，具體算出到期的收入。反饋結(jié)果后，教師還讓學(xué)生充分討論：如果自己有錢(qián)，想怎樣投資，在說(shuō)明理由的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的投資意識(shí)。
合理存款教案（通用14篇）篇九
１、掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，指導(dǎo)日常飲食。
２、了解青春期飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系。
３、運(yùn)用體育鍛煉和調(diào)整飲食的辦法來(lái)控制體重。
重點(diǎn)：了解科學(xué)合理膳食在成長(zhǎng)中的重要性。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的`責(zé)任感。
情景導(dǎo)入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢？你知道體重指數(shù)嗎？根據(jù)下面的公式、和自己測(cè)量的數(shù)值計(jì)算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦！
體重指數(shù)=體重（千克）/身高（米）。
引出課題。
（一）平衡膳食與健康。
1、你知道食物的分類嗎？
2、一日三餐如何搭配呢？
具體要求：
食物多樣，谷物為主，粗細(xì)搭配；多吃蔬菜、水果和薯類；每天吃奶類、大豆或其制品；常吃適量的魚(yú)、禽、蛋和瘦肉；減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽的膳食。
3、對(duì)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要做到平衡膳食以外，還要重視以下兩個(gè)方面。
（1）三餐定時(shí)定量，保證吃好早餐，避免盲目節(jié)食。
對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，三餐定時(shí)定量才能更有利于身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導(dǎo)致大腦能量不足和注意力下降，降低學(xué)習(xí)效率。長(zhǎng)期不吃早餐還會(huì)誘發(fā)消化道疾病，影響健康。
（2）吃富含鐵和維生素c的食物。
（二）飲食、鍛煉與控制體重。
1、判斷肥胖的標(biāo)準(zhǔn)。
你的身體胖嗎？
2、合理控制體重。
中學(xué)生正處在身體快速發(fā)育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術(shù)治療，最佳的方法就是調(diào)整飲食和加強(qiáng)體育鍛煉。
3、生活現(xiàn)場(chǎng)。
你愛(ài)吃油炸食品嗎？你知道這些嗎。
（三）你必須了解合理膳食促進(jìn)健康的知識(shí)。
1、調(diào)整飲食。
（1）宜吃的食物。
（2）少吃的食物。
2、體育鍛煉的方法。
（1）運(yùn)動(dòng)方式：以有氧運(yùn)動(dòng)為主，如快走、慢跑、上下樓梯、跳繩、打球、游泳、騎自行車(chē)、登山等運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)進(jìn)行一些柔韌練習(xí)和力量練習(xí)。
（2）運(yùn)動(dòng)輕度：采用中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，建議運(yùn)動(dòng)時(shí)心率保持在每分鐘110~13次左右。
（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)間：開(kāi)始時(shí)可以少些，循序漸進(jìn)得到每天60分鐘或更長(zhǎng)，每次最好在30分鐘以上；也可以通過(guò)每天進(jìn)行6次，每次10分鐘的段時(shí)間積累。
七、布置作業(yè)。
制定一份設(shè)計(jì)一份合理的膳食食譜。
合理存款教案（通用14篇）篇十
1、知道食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。
2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道有主食有配菜，有葷有素。
3、能接受多種食物，養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習(xí)慣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的資料，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行配餐。
2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤(pán)、透明膠等。
(一)播放視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解偏食對(duì)身體的傷害。
師：小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的，為什么會(huì)這樣呢?我們一起來(lái)看看。
提問(wèn)：
1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的?他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情?
2、后來(lái)他是怎么吃飯的?他的.吃法有營(yíng)養(yǎng)嗎?
(二)結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒分享交流食物的不同營(yíng)養(yǎng)，知道人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。
1、提問(wèn)：我們身體需要哪些營(yíng)養(yǎng)?這些營(yíng)養(yǎng)藏在什么食物里?
2、結(jié)合收集的資料，引導(dǎo)幼兒分享交流人體需要的營(yíng)養(yǎng)及其作用。
3、小結(jié)：我們身體需要多種營(yíng)養(yǎng)，主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營(yíng)養(yǎng)藏在不同的食物里，所以各種食物都要吃。
(三)以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式，引導(dǎo)幼兒交流自己的配餐。
1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。
2、討論：應(yīng)該怎樣搭配飯菜才能營(yíng)養(yǎng)均衡呢?
(四)結(jié)合視頻，以“紅盤(pán)、黃盤(pán)和綠盤(pán)”的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理配餐的方法。
1、幼兒觀看視頻，了解“紅盤(pán)、黃盤(pán)和綠盤(pán)”的含義。
(1)提問(wèn)：紅盤(pán)、黃盤(pán)和綠盤(pán)是什么意思?它們指哪些食物?這些食物有什么作用?
(2)小結(jié)：紅盤(pán)子裝的是幫助身體長(zhǎng)大的飯菜，主要有肉、魚(yú)、蛋;黃盤(pán)子放的是為身體提供力氣的食)要有米飯、面包、面條;綠盤(pán)子放的主要是幫助身體不生病的食物，主要是蔬菜和水果。
2、師幼共同討論配餐的方法和原則。
師：我們要想吃得健康，就要合理配餐，均衡營(yíng)養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤(pán)子的菜，這樣才能營(yíng)養(yǎng)全面，對(duì)身體健康有益。
3、幼兒多次自選食物配餐，鞏固對(duì)配餐方法的理解。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒為每種顏色的盤(pán)子選擇1-2種食物進(jìn)行配餐。
師：你的三個(gè)盤(pán)子裝了什么菜?為什么這樣配菜?你認(rèn)為吃了這些菜有什么好處?
(五)集體表演“健康操”，結(jié)束活動(dòng)。
合理存款教案（通用14篇）篇十一
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)：讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
難點(diǎn)：初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤(pán)，如：肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。
3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。
1、導(dǎo)入激趣：游戲引趣、
（1）教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
（2）介紹自助餐廳中的`各種食物、餐具及使用方法。
小結(jié)：自助餐是指，可以在用餐時(shí)自己幫助自己，自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。
2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。
（1）請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
師："小朋友們歡迎你們來(lái)到自助餐廳，今天我請(qǐng)小朋友們免費(fèi)飲餐。現(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。"。
幼兒動(dòng)手為自己配餐。
（2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面，對(duì)身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。
3、幼兒調(diào)整配餐。
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么？多了什么？
（2）幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。
（3）開(kāi)展評(píng)選"最佳配餐"的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
（4）共同討論評(píng)選理由。
4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。
1、利用午餐時(shí)間，準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。
2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營(yíng)養(yǎng)要求。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地根據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。
合理存款教案（通用14篇）篇十二
眾所周知，拉動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)有三駕馬車(chē)：出口、投資、消費(fèi)。而由于世界經(jīng)濟(jì)不景氣，以及貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭，對(duì)中國(guó)的出口產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。在投資方面，經(jīng)過(guò)了10多年在基建項(xiàng)目上的投入，未來(lái)基建投資的空間比較有限。
同時(shí)，受大環(huán)境影響，民間投資的積極性也不高。所以，剩下的就只有通過(guò)刺激消費(fèi)來(lái)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了。而我國(guó)居民消費(fèi)率還不到40%，遠(yuǎn)低于全球平均水平。無(wú)奈之下，這位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授就建議向50萬(wàn)以上存款開(kāi)征利稅率，以刺激消費(fèi)。
很多業(yè)內(nèi)人士表示，對(duì)50萬(wàn)以上存款征收高額利息稅以刺激消費(fèi)并不可取。現(xiàn)在手里有50萬(wàn)存款以上的家庭還不到1000萬(wàn)，所以即使開(kāi)征高額利息稅，受到影響的群體并不多，指望這些群體來(lái)帶動(dòng)消費(fèi)并不現(xiàn)實(shí)。此外，對(duì)50萬(wàn)以上存款征收高額利息稅，并不一定能刺激到消費(fèi)，相反還增加也苛捐雜稅，這與我國(guó)現(xiàn)在的降稅減費(fèi)政策不相符合。
其實(shí)，最近這兩年，我國(guó)的存款利率一直在下降，現(xiàn)在幾乎看不到3.5%以上的存款利率了，除了要鼓勵(lì)企業(yè)貸款投資，還有就是倒逼儲(chǔ)戶把存款更多的用于消費(fèi)支出。但是，即使銀行不斷下調(diào)存款的利率，我國(guó)居民存款總額仍在快速上升。
根據(jù)央行給出的數(shù)據(jù)顯示2022年住戶部門(mén)(個(gè)人)存款余額增加了17.84萬(wàn)億元，而2021年只增加了9.9萬(wàn)億元。顯然，通過(guò)降息都無(wú)法把存款逼出來(lái)用于投資和消費(fèi)。那么，即使對(duì)50萬(wàn)以上存款征收高額的利息稅，同樣也刺激不了消費(fèi)需求。
我國(guó)的儲(chǔ)蓄存款之所以無(wú)法變成消費(fèi)需求主要有兩個(gè)原因：一方面，很多人現(xiàn)在之所以要把錢(qián)存入銀行，主要是為了應(yīng)對(duì)失業(yè)、疾病、疫情、養(yǎng)老等問(wèn)題，有了存款才能燙平人生波動(dòng)。顯然，無(wú)論如何這筆存款是不可能拿出來(lái)用于消費(fèi)的。
所以，現(xiàn)在即使對(duì)50萬(wàn)以上存款征收高額利息稅以刺激消費(fèi)，也是無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。其結(jié)果要么是儲(chǔ)戶鐵定了要把存款放在銀行里面，再征收高額利息稅也都沒(méi)有用。要么，大家把存款提取出來(lái)，投資在股市、基金、銀行理財(cái)產(chǎn)品等高收益品種，造成銀行存款大量流失。
另一方面，現(xiàn)在存款的主力軍是中老年人，年輕人在銀行里面幾乎沒(méi)有存款，主要是年輕人剛剛參加工作，收入并不高，根本存不下多少錢(qián)來(lái)。同時(shí)，多數(shù)年輕人都喜歡過(guò)超前消費(fèi)的生活。資料顯示，近90%的90后都身背債務(wù)，人均負(fù)債12.7萬(wàn)元。
其實(shí)，對(duì)于中老年人來(lái)說(shuō)，他們本身對(duì)消費(fèi)需求也比較有限，每個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)也并不多。所以，即使對(duì)50萬(wàn)以上存款征收高額利息稅以刺激消費(fèi)，也無(wú)法迫使中老年人把存款變成消費(fèi)需求，反而增加了苛捐雜稅。
刺激老百姓消費(fèi)的措施有很多種，比如通過(guò)降低房?jī)r(jià)，減輕老百姓還貸壓力。此外，給老百姓減稅降費(fèi)也是可以刺激消費(fèi)的。當(dāng)然，也可以通過(guò)降低社保繳費(fèi)比例，減輕企業(yè)和個(gè)人的壓力，也是可以間接剌激消費(fèi)的。而通過(guò)對(duì)50萬(wàn)以上存款征收高額利息稅以刺激消費(fèi)，這種建議并不可取。不僅是很難達(dá)到刺激消費(fèi)需求的預(yù)期，還會(huì)導(dǎo)致銀行存款的流失。
合理存款教案（通用14篇）篇十三
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。
2、幫助幼兒了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道人體生長(zhǎng)發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。
1、錄象、課件
2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準(zhǔn)備好快餐盤(pán)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，這堂課我們先來(lái)看一組錄象（錄象：學(xué)生排隊(duì)去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂(lè)）
2、這是在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？
3、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？
二、認(rèn)識(shí)明理。
1、你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！你們看，這是什么？（出示：豆腐、青菜、西紅柿）聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧！
2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會(huì)胖，還可以預(yù)防心臟病。我的'吃法有一千多種，外國(guó)人都喜歡我，一見(jiàn)到我就說(shuō)okok，還夸我是健康食品呢！青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰(shuí)要是不喜歡我，會(huì)影響消化、皮膚開(kāi)裂的，快來(lái)和我做好朋友吧！番茄：我有兩個(gè)名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長(zhǎng)得最漂亮的一個(gè)，我的本領(lǐng)可大著哩！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當(dāng)成水果來(lái)吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢！）
3、小結(jié)：聽(tīng)了它們的介紹，你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥褑幔渴茄剑覀円鼈冏龊门笥选Ｓ行┬∨笥巡幌矚g吃葷菜，比如說(shuō)魚(yú)、肉等都不要吃，這個(gè)也不好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。
三、深化理解。
1、如果平時(shí)不合理用餐，對(duì)你的身體是不利的。你們瞧！
（1）（出示胖子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動(dòng)緩慢，做了一點(diǎn)兒事就氣喘吁吁，跳躍運(yùn)動(dòng)都做不起來(lái)，還容易生病，太胖了還會(huì)影響智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點(diǎn)？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）
（2）（出示：瘦子）這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？（不開(kāi)心）你從哪看出他不開(kāi)心？是呀，身子長(zhǎng)得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開(kāi)心？你看他長(zhǎng)得面黃肌瘦，一點(diǎn)兒也沒(méi)有精神，一副病態(tài)。
（3）最近，他又發(fā)現(xiàn)（出示有聲：我的牙經(jīng)常出血）老師請(qǐng)你們當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，能給他治治病嗎？當(dāng)然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病？給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素c，牙齒出血的毛病肯定會(huì)好的。
（4）不過(guò)，他還是很痛苦，因?yàn)椋ǔ鍪荆何医?jīng)常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過(guò)？有什么感覺(jué)？后來(lái)怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對(duì)呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒(méi)有這個(gè)痛苦了。看來(lái)，這個(gè)小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營(yíng)養(yǎng)，這樣身體才能長(zhǎng)得棒！
2、為了讓我們小朋友身體長(zhǎng)得棒棒的，學(xué)校里的營(yíng)養(yǎng)師不僅在菜上動(dòng)了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說(shuō)一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰(shuí)會(huì)唱啊？（兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小朋友吃得真歡樂(lè)！）
合理存款教案（通用14篇）篇十四
課標(biāo)解析：
1、本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在學(xué)習(xí)自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響。
2、本條“課標(biāo)”要求以某種自然資源為例深刻認(rèn)識(shí)自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響２⑶醫(yī)一步以歷史發(fā)展的觀點(diǎn)看待自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響。另外應(yīng)注意滲透可持續(xù)利用自然資源的觀點(diǎn)。
以往的高中地理舊教材要么先系統(tǒng)講述資源的狀況，再分述各種自然資源的情況；要么把各自然資源的知識(shí)穿插到某些章節(jié)，再系統(tǒng)講述自然資源的知識(shí)。
本節(jié)教材主要介紹水資源的概念、水資源的分布、水資源與人類社會(huì)、合理利用水資源等幾個(gè)問(wèn)題。教材對(duì)水資源的概念從廣義和狹義兩個(gè)方面作了解釋。水資源分布突出的特點(diǎn)是具有明顯的地域差異；教材從各大洲到中國(guó)，按多年平均徑流量作了詳細(xì)的分析和比較，并指出，造成這種地區(qū)差異的主要原因是降水量空間分布不均。水資源與人類社會(huì)主要解釋水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，以及生產(chǎn)力水平對(duì)這種作用的影響；為此部分內(nèi)容穿插實(shí)例和插圖，幫助理解。教材最后強(qiáng)調(diào)，世界和我國(guó)都有供水情況日益緊張的趨勢(shì)，要注意水資源的節(jié)約和保護(hù)；人們采取多種措施，力圖從開(kāi)源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用；教材安排活動(dòng)題讓學(xué)生討論。
學(xué)生對(duì)水資源接觸不少，有一定的了解，對(duì)水資源時(shí)空分布也不難理解。但水資源對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，了解不多，必須重點(diǎn)講解；另外對(duì)水資源的合理利用，還沒(méi)有形成綜合利用的思想。
1、了解水資源的概念以及衡量水資源的具體指標(biāo)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料說(shuō)明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均。
3、通過(guò)閱讀圖片，了解人類隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，利用水資源的數(shù)量、質(zhì)量情況；
6、通過(guò)收集資料分析水資源狀況，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)過(guò)程。
閱讀、分析圖片方法；結(jié)合實(shí)例分析、討論方法理解不同生產(chǎn)力水平下，水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的影響；通過(guò)討論方式，使學(xué)生懂得合理利用水資源的途徑。
引入：今年，特別是入秋以來(lái)，我們從化市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍出現(xiàn)農(nóng)田干裂，農(nóng)作物減產(chǎn)，農(nóng)民打井抽水灌溉的情景。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？（氣候干旱，缺水）除氣候干旱造成從化的缺水外，還有什么原因造成水短缺？如何合理利用水資源？這節(jié)課我們來(lái)討論這些問(wèn)題。
（一）水資源及其分布
復(fù)習(xí)自然資源的概念和分類，引入水資源的概念。
提問(wèn)：目前人類較易利用的淡水資源是什么？（河水、淡水湖泊水、淺層地下水）
再問(wèn)：河水補(bǔ)給主要是什么？湖泊水、淺層地下水的補(bǔ)給又是什么？（都是大氣降水）
承轉(zhuǎn)：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時(shí)空的差異，導(dǎo)致水資源也有時(shí)空分布差異。
水資源豐富：降水量大，水循環(huán)活躍地區(qū)
水資源缺乏：降水量小，水循環(huán)不活躍地區(qū)
承接：由于人類利用的水資源主要是徑流，而多年平均徑流量=多年平均降水量–多年平均蒸發(fā)量，因此衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源豐歉程度標(biāo)志是多年平均徑流量。
讀p66圖3？11“世界各大洲的水資源”回答：
（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪個(gè)大洲？
（2）徑流量大是哪些大洲？最少是哪個(gè)大洲？
（3）為什么世界不同地區(qū)水資源不同？（降水量時(shí)空差異）
（4）我國(guó)水資源分布上有什么特點(diǎn)？
承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對(duì)人類社會(huì)發(fā)展影響很大。
（二）水資源與人類社會(huì)
1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小
出示“中國(guó)地形圖”，分析對(duì)比南方、北方氣候、河流、地形、農(nóng)產(chǎn)品、交通方式的差異
南方
北方
氣候
熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤(rùn)，降水量多
溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷夏季高溫，降水量少
河流
河網(wǎng)密布，流量大，流程長(zhǎng)，支流眾多
河網(wǎng)較少，流量小，支流少
地形
河流中下游平原、三角洲地勢(shì)平坦
平坦
農(nóng)產(chǎn)品
著名水稻產(chǎn)區(qū)，熱帶、亞熱帶經(jīng)濟(jì)作物的重要產(chǎn)區(qū)
小麥產(chǎn)區(qū)
水路運(yùn)輸
內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)
不發(fā)達(dá)
2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益
討論：除水資源外，其它的自然資源（生物資源、氣候資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等）是否也有這樣的影響？（有）
承轉(zhuǎn)：在一定的生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開(kāi)發(fā)利用程度，會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)影響是不同的。
讀p67圖3？12 “水資源利用的進(jìn)步”回答：
（1）多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？（沿河湖地區(qū)）
（2）1870年美國(guó)大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？（地表水、地下水；變大；有豐富地下水的地區(qū)）
（3）20世紀(jì)50年代以來(lái)，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動(dòng)的范圍擴(kuò)展到哪里？（水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)）
（4）人類利用其它的自然資源是否也有這樣的情況呢？
小結(jié)：在科技較落后的時(shí)代，人類生產(chǎn)活動(dòng)主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒(méi)有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。
課堂討論：p68活動(dòng)題我國(guó)西北地區(qū)與以色列比較，有哪些要借鑒的經(jīng)驗(yàn)？
（三）合理利用水資源
1、水資源利用現(xiàn)狀
（1）需水量增長(zhǎng)速度超過(guò)可供求量增長(zhǎng)速度
案例2咸海的憂慮
（2）浪費(fèi)與水污染嚴(yán)重
投影：過(guò)程與方法p72—73事件，回答1— 4小題
承接：面對(duì)水資源危機(jī)使人們意識(shí)到只有科學(xué)用水，合理用水，才能促進(jìn)水資源的持續(xù)利用，才能促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。為此人們主要采取了開(kāi)源和節(jié)流兩方面：
2、合理利用水資源措施
（1）開(kāi)源：
（2）節(jié)流：
討論：書(shū)本p70活動(dòng)
總結(jié)：從本節(jié)課可知，自然資源主要從數(shù)量、質(zhì)量影響人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠(yuǎn)離自然資源的地區(qū)發(fā)展，也使自然資源數(shù)量由“少”變“多”，從而大大拓展人類生成和發(fā)展的空間。同時(shí)必須合理利用自然資源，才能促進(jìn)自然資源持續(xù)利用和社會(huì)持續(xù)發(fā)展。
練習(xí)：過(guò)程與方法p73—74學(xué)習(xí)檢測(cè)與自評(píng)
（一）水資源及其分布
1、水資源的概念：
廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。
通常：主要是指陸地淡水資源。
2、衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量
3、世界水資源分布不均
（1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲
（2）國(guó)家：最多巴西，其次俄羅斯，我國(guó)居第六
（3）我國(guó)水資源特點(diǎn)
南多北少，東多西少；（空間）
夏秋多，冬春少；（時(shí)間）
（二）水資源與人類社會(huì)
1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小
2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益
3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的影響
（1）在科學(xué)技術(shù)較落后的時(shí)代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展
（2）隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)
（三）合理利用水資源
1、利用現(xiàn)狀
（1）需求量過(guò)大
（2）浪費(fèi)和污染嚴(yán)重
2、合理利用水資源措施
（1）開(kāi)源：
（2）節(jié)流
通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生對(duì)自然資源有全面的了解，并且知道科學(xué)技術(shù)在自然資源的開(kāi)發(fā)利用中的重要作用，促使學(xué)生努力學(xué)好文化知識(shí)。同時(shí)自然資源數(shù)量有限，必須合理利用和保護(hù)。