教學工作計劃的制定需要教師充分考慮教學資源、教學環境等方面的條件。希望這些教學工作計劃范文能夠為大家提供一些靈感和思路。
替換想象畫教案（專業23篇）篇一
活動目標：
1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
教學重難點。
重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。
活動準備：
1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)。
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂。
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布。
活動過程：
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)。
“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的`哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?
總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)。
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。(播放輕柔的音樂)。
里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”(指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現)。
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)。
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)。
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來。”
替換想象畫教案（專業23篇）篇二
繪畫對于2歲左右的寶寶來講，是有一定困難的。因為，這時的寶寶小肌肉組織還未成熟，不能控制手臂動作，因此，寶寶繪畫處在亂線、亂點、亂塊的涂鴉期。而成人忽視了寶寶的生理、心理特點，在對待寶寶繪畫時的現象有以下幾種反應：
1、成人總是責怪寶寶，怎么還不會畫線，歪歪扭扭的橫不平，豎不直的'。
2、成人看到寶寶畫不好線，就急于找來尺子把著寶寶的手比著畫。
3、成人見到寶寶畫不好線，就用鼓勵的對話對寶寶說：“寶寶畫得不錯，就是線有點不直，如果再直點就更好了，再來畫一條好嗎?”
成人的表現哪種好，肯定是第三種。因此，在教寶寶畫線時應注意以下幾點：
1、成人不可急躁，不能用大人的標準和口味來要求寶寶，可以有意識地畫一些橫豎線組成的物體給寶寶欣賞，也可用彩色筆在紙上邊畫邊說：“這是冰棍，這是蠟筆，這是面條，這是尺，那是媽媽毛衣的針……”等，讓寶寶跟著講解練習。
2、畫線也應遵循從易到難的原則，一般對初學畫的寶寶來說可順著先學曲線，再學點線(兩點連線)，后學直線；先學豎線，后學橫線的次序進行練習。成人教寶寶學畫線，可以先學畫點線，如：成人畫上一幅春天的畫，對寶寶說：“小草、小樹、小花要喝水了，讓天上快下雨吧!寶寶快來畫‘雨’吧!”讓寶寶先畫短線，然后逐步加長，只要通過反復練習，寶寶慢慢就能學會畫線。
3、為了不使寶寶感到枯燥，在學畫時成人可結合故事、兒歌、不同色彩的畫筆讓寶寶在輕松愉快的氣氛中進行練畫。成人必須注意，每次練畫不能超過15分鐘，時間長了，寶寶容易疲勞，會產生煩躁情緒，就不會有繪畫的興趣了。
4、成人為激發寶寶畫線的興趣，可以和寶寶一起畫畫玩玩，如：成人畫兩條線說這是大人的筷子，寶寶畫兩條短的線表示寶寶用的小筷子。也可以成人畫兩條線告訴寶寶這是馬路，寶寶在當中畫一條短線，如果畫直了，表示寶寶的車子騎得快，如果畫歪了，表示寶寶騎的車子撞到馬路邊了。通過邊玩邊畫，寶寶畫線的興趣一定很高，再通過反復練習，寶寶的線就能畫好了。
替換想象畫教案（專業23篇）篇三
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創造性地表現人物的五官。
2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。
3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：
（1）引導幼兒細致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的基本經驗。
（2）幼兒會畫直線和波浪線。
2、材料準備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機、展版一塊。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
（1）欣賞散文詩《給老師畫象》。
（2）理解詩歌的.內容。
師：你剛才聽到了什么？你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢？想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出主意。
（3）幼兒畫像：
教師巡回指導，幼兒邊聽詩歌邊畫像。
二、隱性示范與思考：
1、師：“今天我們班上來了一位小客人，它是誰呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會畫許多漂亮的畫，今天它給我們畫寫什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細了！”
2、、小魔筆作畫。
3、討論：“你準備畫一個什么娃娃？”
師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景······我們大家先來說一說，你準備畫個什么樣的娃娃呢？”
三、幼兒繪畫，老師指導。
1、師生共同討論作畫要求：
（1）把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。
（2）五官的位置要放放好。
（3）選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。
2、幼兒繪畫，教師指導。
指導要點：啟發幼兒大膽想象，合理安排畫面，鼓勵獨特表現，學習用線條加密背景。
四、作品展示評價。
1、幼兒將自己的作品貼在展版上。
2、討論評價。
“你看到了哪些娃娃？娃娃的臉上都有寫什么？”“你最喜歡哪些畫，？為什么？”
五、教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
替換想象畫教案（專業23篇）篇四
課題：游太空。
教學目標：引導學生創作游太空后的想象畫，發展學生的想象能力；鼓勵學生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。
教學重點：1、熱愛科學的教育。
2、初步認識太空。
3、啟發學生對太空的想象。
教學難點：啟發學生對太空的想象和幻想。
教具準備：幻燈機、圖片、范畫。
學具準備：畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。
作業要求：創作游太空的想象畫一幅，用色彩表現太空瑰麗。
教學過程:。
一、新課引入：
同學們，上節課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）。
（在游覽太空之前，我們先明確一下本節課的學習目標）。
二、認定目標。
1、通過學習初步認識太空。
2、設想怎樣“游太空”。
三、導學達標（播放圖片，師講解）。
（一）認識太空。
（首先，要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）。
1、了解航天發射中心。（出示西昌航天中心圖片）。
我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。
（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）。
2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）。
火箭是用來發射衛星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行14圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。
3、了解各種衛星、探測器。
“風云二號”氣象衛星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛星。
能及時、完整地把云圖等氣象信息發回到地面。
實踐一號實驗衛星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛星。
火星探測器：這是1992年9月發射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。
先驅者號探測器：主要是探測星球之間的距離。
通信衛星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到另一個用戶的手里。
偵察衛星：它是一顆竊取軍事情報的衛星，它站得高，看得遠，既能監視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。
資源衛星：是研究地球上的自然資源的衛星，能“看透”地層，發現我們肉眼看不到的地下情況。
監測衛星：監測空氣質量。
海盜控測衛星：用來探測火星有無生物。
月球號探測衛星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。
太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。
彗星探測器：探測彗星，曾發現星里有冰雪和塵埃。
和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球，可以在空中進行多項試驗。
星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……。
4、幻燈播放圖片（老師簡單介紹）。
我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學家正在進行科學考查。
（二）學生討論怎樣游太空。
問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。
1、坐上各種飛行器。如：
2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。
（三）指導構思，引發奇想。
1、在太空見到什么？
2、看書中的小朋友是怎樣想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）。
（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。
四、教師指導學生作畫：
1、講解和分析作畫步驟：
（1）、先構思。也就是坐什么樣的飛航去太空旅游。
（2）、構草圖。
（3）、添畫細部，上顏色。
2、學生作畫，老師輔導。
五、達標測評：講評表彰構思好的同學。
替換想象畫教案（專業23篇）篇五
1.復習側面人及背面人的畫法，能畫出升旗時人物的簡單動態。
2.注意畫面整體布局及人物比例。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.培養幼兒的欣賞能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備。
1.彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。
2.活動前有過參加升國旗的經驗，教師進行過有意識的觀察引導。
活動過程。
1.回憶、講述升國旗的經歷。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應該怎樣熱愛紅旗?升國旗時怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等)
2.學習側面人、背面人的畫法表現升旗的情景。
a.講解示范如何用側面人、背面人的畫法表現小朋友熱愛國旗的特征。
b.鼓勵個別幼兒在集體中嘗試畫簡單的人物動態，為大家做示范。
c.幼兒繪畫，教師指導。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。
3.展覽、欣賞各自的作品。
引導幼兒從作品的動作、構圖、布局等方面評價、欣賞同伴的作品。
活動建議。
1.在日常繼續引導幼兒觀察側面人和背面人以及他們的動態。
2.日常的區角活動中，繼續提供材料，供幼兒練習畫側面人和背面人，以及簡單的人物動態。
活動評價。
1.能回憶并說出參加升國旗的經歷。
2.有良好的繪畫習慣，能保持畫面的整潔。
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替換想象畫教案（專業23篇）篇六
1、欣賞配樂散文《給老師畫像》。
老師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給老師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽，是大大的眼睛，翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像!真像!——小朋友都說，老師笑的時候，就是這個樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。
師：聽了這篇好聽的散文，誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師：這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。
小魔筆繼續畫……原來是一張娃娃臉，臉上還缺什么(根據幼兒的描述，陸續點擊出來)這支神奇的魔筆要施魔法了，(大屏幕上小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒變呢?小魔筆想請小朋友幫助它完成。大屏幕選項上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你準備用什么替換鼻子、嘴、頭發，為什么?(請幼兒點擊選項和五官進行替換，并說明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運用我們剛才所說的相似物體替換的畫法。
3、操作與討論。
顯示屏上出現另一張娃娃臉，請幼兒用替換想象的方法拖動選項完成五官、頭發(選項：門、窗、花、草、屋頂等)引導幼兒發現五官之間可以圍繞一個主題創造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論：
小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜歡哪一張，為什么?
4、表現與創造。
現在，我們小朋友都來變一變，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。
替換想象畫教案（專業23篇）篇七
活動目標:1.在活動中大膽發揮想象和創造，體驗畫手形畫的樂趣。2.能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型畫的方法。
活動準備：1.經驗準備：有過玩手影的經歷。2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、ppt。
活動過程：
一、情境導入。
玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點：激發幼兒變換出更多的手形。
二、認識手形畫。
1.觀看ppt，認識更多的變換手形。
2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的?3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發生什么變化。
重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。
三、ppt演示，幫助幼兒理解手形畫。
1.展示手形一。
(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)。
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)。
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示：這個手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了)。2.展示手形二。想一想，這個手形添上幾筆會變成什么?(展示雞)。
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)3.展示手形畫作品，激發幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發幼兒添畫并進行裝飾。
2.鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。
重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五、展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
替換想象畫教案（專業23篇）篇八
概要：
1.借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；
2.幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。
關鍵詞：
情況分析：
針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉他們的表現能力。
一、教學名稱：
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替換想象畫教案（專業23篇）篇九
一、活動目的：
1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
二、教學重難點。
重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。
三、活動準備：
1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）。
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂。
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布。
四、活動過程：
一、參觀“圖形王國”“。
小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發吧！”
（參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？
總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：
三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）。
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”
打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放輕柔的音樂）。
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”
（指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現）。
四、展示與體驗。
參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）。
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么？”
活動反思：
《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發展。
二、適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。
在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。
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替換想象畫教案（專業23篇）篇十
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創造性地表現人物的五官。
2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。
3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：
（1）引導幼兒細致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的`基本經驗。
（2）幼兒會畫直線和波浪線。
替換想象畫教案（專業23篇）篇十一
一、活動目的：1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。
二、教學重難點重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。
三、活動準備：1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）。
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂。
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布。
四、活動過程：一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂）“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發吧！”（參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？
總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放輕柔的音樂）。
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的`小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”
（指導重點：
讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，
同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現）。
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）。
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！
”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？
替換想象畫教案（專業23篇）篇十二
活動目標：
1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學重難點：
重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。
活動準備：
1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)。
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂。
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布。
活動過程：
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)。
“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的'圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?
總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)。
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。(播放輕柔的音樂)。
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”(指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現)。
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)。
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)。
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來。”
活動反思：
《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發展。
在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉化為直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發展，語言表達能力更是有了質的飛躍。
二、適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。
在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
替換想象畫教案（專業23篇）篇十三
1、引導幼兒用各種圖形進行自由組合，并用繪畫表現出來。
2、鼓勵幼兒用想象的物體布置畫面，發展其初步的構圖能力。
1、收集用硬幣板剪成的各種圖形的材料
2、各種不同大小、不同形狀的圖形，彩筆，油畫棒
一、活動導入
1、出示各種圖形，引起興趣
2、引導幼兒說說圖形的特征，想想這些圖形可以表現生活中的哪些形象。
3、幼兒自由玩圖形，邊玩邊想象、邊討論（教師可引導幼兒進行圖形的多種組合方式）
二、活動組織
1、向幼兒介紹作畫步驟（先選好圖形，在操作材料上組合，然后用筆將輪廓苗下來，再添一添，畫一畫，把它畫成自己想象的東西）
2、幼兒操作，教師巡回指導（引導幼兒創作不同的作品，表揚幼兒的求異行為）
展示幼兒作品，請幼兒講解自己組合的圖畫主題（教師要關注每個幼兒的作品，讓幼兒體驗成功的快樂）
替換想象畫教案（專業23篇）篇十四
活動目標：
1、引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面。
2、充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。
3、使幼兒在參與線條畫活動中感受和體驗成功的樂趣。
活動準備：
人手一張彩色紙、一只黑色記號筆，音樂。
活動過程：
一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。
師：今天我們面前的畫紙和平時的`有什么不一樣?
二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。
1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。
你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機起飛吧!
2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導。
三、啟發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想象。
(2)啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。
師：那么我們轉動畫紙來看一看，還有什么新的發現?
(幼兒根據畫面圖形進行自由想象，請個別幼兒添畫。)。
四、幼兒想象添畫，老師巡回指導。
1、引導幼兒添畫，鼓勵幼兒大膽想象。
2、啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。
五、引導幼兒根據自己的畫面創編故事。
師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢?
六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。
七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。
反思體會：
本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。
替換想象畫教案（專業23篇）篇十五
一、活動目標：1、能夠對殘缺的餅干造型進行想象。2、嘗試在殘缺餅干造型基礎上進行大膽添畫。3、體驗邊吃餅干邊畫畫的樂趣。二、活動準備：1、各種餅干若干。2、畫紙、畫筆、小老鼠指偶一個、范畫。三、活動過程：1、通過紙偶小老鼠導入，引起幼兒興趣。師：你們吃過什么樣子的餅干？幼：圓圓的、方方的、小動物的形狀……師：今天周老師也帶來了一塊圓形的餅干，可是被一只小老鼠發現了，它想來吃這塊餅干。（出示小老鼠指偶）師：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的餅干呀，啊嗚一口（將餅干咬掉一口）咦？現在餅干像什么？幼：像月亮、像一條裙子、像一只船……師：你們真棒，想出了這么多的東西，那小老鼠把它想成了什么呢？師：恩……這塊餅干像座小房子。師：它是怎么把餅干變成小房子的呢？讓我們來看一看。2、教師演示操作餅干想象畫。師：小老鼠在餅干的背面均勻地涂上了膠水，整塊餅干都涂到了，然后輕輕地貼在畫紙上，按的時候用的力氣小一點，不然餅干會被壓碎的。然后在餅干的上面畫上煙囪、下面畫上小路，這樣餅干就變成了一座小房子。（教師將殘缺餅干貼到畫紙上，并在殘缺的餅干上添畫出煙囪、小路等，最后呈現已完成的范畫。）師：小老鼠除了把餅干變成小房子之外，它還變出了許多的東西，你們瞧（教師出示各種不同殘缺餅干的范畫。）它變出了什么？是怎么把這些東西變出來的？3、幼兒邊吃餅干邊想象創作。——提出要求。師：我們發現餅干每咬掉一口就會變出來一個很有趣的東西，現在請你們也來吃餅干，先想一想你要咬一口還是兩口？你要咬在餅干的什么地方？你咬出來的餅干像什么？然后把咬好的餅干貼在紙上再畫，看看誰能和小老鼠想得不一樣。師：咬的時候把餅干湊著盤子，準備畫的時候請你把盤子放在桌子中間。貼的時候注意一定要輕輕地不要傷害到小餅干。看看你們會把餅干變成什么有趣的東西呢？——幼兒操作，教師巡回指導。4、展示幼兒作品。師：小朋友們把餅干變出了很多有趣的東西，誰愿意來介紹一下你咬了幾口？你是怎么把它變成這樣東西的？師：今天我們的小朋友都很能干，把餅干變成了這么多好玩的東西，我們回到家里可以再想想它還能變出什么來好嗎？活動反思餅干幼兒每天都在吃，非常熟悉，通過示范對咬過的餅干進行添畫，使殘缺的餅干變成另外的一樣東西，激發了幼兒的興趣和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中，有些幼兒能夠開動腦筋與老師的范畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與范畫不同，還有的幼兒不小心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動腦筋進行想象。
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替換想象畫教案（專業23篇）篇十六
一、教學內容：《風》（想象畫）二、教學目的：引導學生根據日常生活的感受，發揮自己的想象力，把風吹時引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。三、教學重點：引導學生根據日常生活的感受，發揮自己的想象力，把風吹時引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。四、教學難點：根據學生各自不同的構思、不同的畫法，按其思路予以不同的輔導，注意啟發學生的想象力。五、教學教具：刮風的錄音、錄象帶、圖片等。六、教學過程：（一）、引入新課：創設情景：讓全班同學安靜地把頭伏在桌面上，閉上雙眼，然后老師輕輕地走到學生座位當中，用一種柔和、平緩的語氣娓娓道來：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布滿著層層厚重的黑云，空曠的鄉間田野路上，看不見一個人……。樹葉在抖，樹枝在擺，“蟋蟋簌簌”、“蟋蟋簌簌”地……，樹葉越抖越起勁，樹枝越擺越傾斜，“嘩啦嘩啦”、“嘩啦嘩啦”地……，漸漸地，連耳邊也傳來了“呼--呼--呼--”“嗖--嗖--嗖--”（與此同時老師放刮風的錄音給學生聽）。稍停頓片刻，然后讓學生坐端正，提問：同學們，剛才你們聽到了什么？（學生回答：好象是……風聲！對！應該是風聲！要起風了！風越吹越大了！……同學們七嘴八舌，紛紛議論開了，各自表達著自己剛才的感受和體會……。）板書課題：《風》（二）、講解新課：1、感知與體驗：（1）感受不同的風：微風、陣風、強風、龍卷風、臺風等。（請同學用語言或肢體來表現）（2）師：剛才同學們的表演都非常精彩。那么你們說，風看得見嗎？摸得著嗎？（學生發表意見）［摸：用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動］師：既然同學們都說風看不見，但是現在老師很想知道風究竟是什么樣子的。同學們能用你們手中的畫筆畫一下風的樣子嗎？（學生小組合作作畫）（3）教師對同學們的畫作簡單評價。師：風，是一種自然界的現象。它既看不見，又摸不著。但同學們都能發揮自己的想象力，用畫筆把風表現出來了。2、創造與表現：（1）欣賞：指導學生欣賞課本中的范畫和學生作品。講解課文，使學生理解畫題的要求：風是看不見的.、摸不著的，必須通過風中的人和物來表達無形的風。（2）教師小結。應借助具體的物象或被風吹而產生的形態變化的物象來表現風，也可根據此印象進行夸張性的聯想，如將云、草、樹、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風中的形態變化，有選擇地把一些有關聯的事物組成畫面。（3）啟發學生構思：應抓住風吹時物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫面，可根據構想的情節，畫出人的反應，運用線條、色彩等造型要素，把吹風時氣氛、景象繪畫出來。畫面應安排一個具體的場景情節，如天空、樹林、海洋、城市等在吹風時出現的變化。全畫要求構圖飽滿，色彩運用得當，主次分明，人和景的處理要生動。（三）、學生作業：畫一幅《風》的想象畫。教師根據學生的各自的思路進行輔導，使學生能夠根據各自不同的構思、運用不同的畫法繪畫出形態各異的畫面。（四）、評價：肯定優點，指出在繪畫創作中，對不具可視性的形象，便要借助生活中的物象變化，間接地去表現它。七、板書設計：風――想象畫風的特點：看不見摸不著如何表現：樹木、風箏、煙
替換想象畫教案（專業23篇）篇十七
活動目標：
1．借助相似造型，培養幼兒創造性地表現人物的五官的能力。
2．讓幼兒充分發揮想像力，體驗創作的樂趣。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.記號筆、白紙幼兒人手一份。
活動過程：
一、引出活動。
師：快看馬良在干什么？他為什么畫了一個圈？
幼：他想畫一個西瓜、想畫輪胎、想畫太陽。
師：他到底想畫什么？我們一起來看看？看！是什么呀？
幼：是小男孩的臉。
幼：馬良把小男孩的眼睛變成了瓢蟲。
師：馬良的神筆厲害嗎？那接下來又會變什么呢？馬良想請小朋友為他加加油。
幼：神筆神筆變變變。。。。。。
師：神筆把小男孩的五官都變了，是不是很神奇呀？你們喜歡他的禮物嗎？
幼：喜歡。
師：馬良除了要送給小朋友禮物還想考考小朋友，看看他出了什么難題？
二、掌握替代物品形狀的五官相似。
（1）將物品替換五官。
師：今天馬良想考考大家，他給了大家一些東西看看可以變成什么？
幼：房頂做頭發、蝴蝶做耳朵、窗戶做眼睛、花籃做嘴巴。
師：小朋友可真聰明，大家想來畫一下嗎？
幼：想。
（2）介紹其他物品變成的寶寶。
師：小朋友快看，這是什么寶寶？是什么變的？
幼：鯨魚寶寶，它的頭是鯨魚，眼睛是章魚、鼻子是海馬、嘴巴是鯊魚，耳朵是海螺。
師：看這幅呢？
幼：電視寶寶，眼睛是鐘，鼻子是酒杯，嘴巴勺子，耳朵是被子。
師：小朋友真聰明，我們接著往下看。
幼：桃子寶寶，眼睛橘子，鼻子菠蘿，嘴巴香蕉，耳朵西瓜。
師：呀！這是誰呀？
幼：漢堡包寶寶眼睛面包圈，鼻子冰激凌，嘴巴香腸，耳朵餃子。
師：我們一起來看看最后一幅是誰？
幼：南瓜寶寶，眼睛是番茄，鼻子是胡蘿卜，嘴巴茄子，耳朵豌豆。
師：這些寶寶可愛有趣嗎？小朋友想不想來畫一下呢？
幼：想。
（3）幼兒作畫與老師指導。
師：在畫之前老師想讓小朋友動動腦筋，你想把什么變成臉？眼睛？鼻子、嘴巴、耳朵最合適呢？記住替換眼睛的物品要圓圓的，替換鼻子的姚稍微常常的，替換嘴巴的要彎彎的，替換耳朵的一定要像耳朵的形狀才行。
師：而且不管你將什么畫成臉的樣子都要畫得大一些，否則眼睛鼻子嘴巴就放不進你畫的臉里面了。
三、展示體驗，結束活動。
在黑板上展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己的畫，體驗與分享快樂。
替換想象畫教案（專業23篇）篇十八
一、活動目的：
1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
二、教學重難點。
重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。
三、活動準備：
1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）。
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂。
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布。
四、活動過程：
一、參觀“圖形王國”“。
小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發吧！”
（參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？
總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：
三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）。
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”
打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放輕柔的音樂）。
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”
（指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現）。
四、展示與體驗。
參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）。
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么？”
活動反思：
《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發展。
二、適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。
在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。
文檔為doc格式。
替換想象畫教案（專業23篇）篇十九
概要：
1、借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點;。
2、幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。
情況分析：
針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉他們的表現能力。
一、教學名稱：
二、教學目的：
1、要求幼兒知道什么是線條想象畫;。
2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義。
3、讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力;。
4、培養幼兒感受美，表現美的情緒。
三、教學重難點：
重點：知道什么是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫難點：根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象。
四、教學準備：
錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。
五、教學過程：
(1)看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣。
“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧!”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。
(2)線條娃娃舞龍燈，教師示范強調“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎?”
(3)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。
替換想象畫教案（專業23篇）篇二十
設計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊資源進行學習，因此，我利用瓶蓋和棉簽來大膽進行創新印畫。既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和棉簽作畫的樂趣。針對以上問題以及結合本班幼兒的年齡特點，我特設計本活動。主要讓幼兒運用瓶蓋和棉簽碰一碰，進行不同造型的創造，從而發展幼兒的想象力和創造力。
活動目標：
1、嘗試運用瓶蓋進行繪畫，在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發展想象力，創造力。
2、能運用大小瓶蓋及棉簽，進行不同造型的創造。
3、體驗特殊材料作畫的興趣，感受作畫的快樂。
教學重點和難點印畫是中班手工教育的一個重要內容，對中班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。我將本次活動的重點定為“學習運用瓶蓋和棉簽進行創作印畫”。
活動準備：
1、各種大小不一的瓶蓋、棉簽、各色顏料、抹布。
2、范畫圖片。
活動過程：
1、通過讓幼兒玩小手變變變游戲，激發幼兒興趣。
今天我們來玩一個小手變變變游戲好嗎？老師帶領幼兒玩游戲。師：剛才我們玩了什么游戲？咦！誰在說話？哦，原來是瓶蓋，它說：小朋友玩的可真好，我也會玩變變變的游戲，小朋友看！教師示范印一個圓，我變的'怎么樣？師：它變的好嗎？啟示看不出變的是什么。瓶蓋：別著急呀，我還有小魔棒呢，小朋友看我變出了什么？哦，原來是一個蘋果。
2、通過觀察了解瓶蓋和棉簽的性能，激發幼兒的想象力。
師：小瓶蓋怎么這么神奇呀，我們來看看，哦，原來它是一個什么形狀？幼兒：圓形。師：這個小魔棒會怎么樣？引導幼兒可以畫。瓶蓋：小朋友我還能變成很多的東西來，你們猜一猜我還能變成什么？請幼兒上前演示（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們在一起會變成什么呢？（小雞、糖葫蘆、魚、眼鏡等）3、請幼兒用瓶蓋和棉簽自己去玩變一變的游戲。
師：剛才我們用瓶蓋，玩了變一變的游戲，變成許多東西，現在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來。（可以瓶蓋和棉簽、也可以大瓶蓋和小瓶蓋變一變，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。
教師示范方法：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，小魔棒少不了它。
5、幼兒作畫，教師指導師：現在請小朋友自己去印一印自己的畫吧。
要求：1、作畫畫面干凈整潔、漂亮。
2、時注意不要讓顏料水滴出來，保持干凈衛生。
3、老師巡回指導。
6、欣賞作品。
延伸活動：
在區域活動中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫的方式想象創作，進一步萌發審美的情趣。
替換想象畫教案（專業23篇）篇二十一
1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。
1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?
總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。(播放輕柔的音樂)
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”(指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現)
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品，可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來。”
《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發展。
在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉化為直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發展，語言表達能力更是有了質的飛躍。
二、適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。
在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。
替換想象畫教案（專業23篇）篇二十二
活動目標：1．在畫紙上隨意用各種線條、不規則的圖像進行想象繪畫。2．大膽想象通過添畫的方式表現不同的動物。3．體驗想象繪畫帶來的創意與快樂。活動準備：幼兒繪畫紙、顏料、筆，ppt經驗準備：認識各種各樣的動物。活動過程：一、以游戲“慶豐收”導入，激發幼兒的興趣播放ppt，教師：今年啊，青青草原的果園大豐收啦。好多的小動物都來幫忙摘水果，可是，他們一不小心喝了慢羊羊村長發明的“魔法湯”，都變成了黑黑的影子，不能幫忙摘水果了。這可怎么辦呀？。二、出示范畫，探討畫法，引起幼兒繪畫興趣1.出示范畫馬，討論畫法。要解救小動物，只要畫出小動物大大的眼睛，再添畫上斑紋，這是什么小動物？他把斑馬變回了原來的樣子，喜羊羊的本領棒不棒？2.影子的的想象（1）．轉動紙的方向想象不同的動物。我們先來看一看，這個影子有可能是什么小動物？（雞）還有不一樣的想法嗎？想不出來嗎？我們在轉一轉，換個角度在瞧一瞧，有誰發現了嗎？吳老師決定也要想一個，我覺得他像一只大公雞，請小朋友們幫我找一找，大公雞的頭在哪里？尾巴在哪里？（2）．根據幼兒的想象添加眼睛、花紋變成相應的小動物。要把這個小動物解救出來，先畫出這個小動物的什么?再添畫什么？誰愿意幫我把大公雞的眼睛畫出來？接下來要畫什么？誰愿意給大公雞添畫漂亮的羽毛？我們還可以用波浪線裝飾這只大公雞，你看，大公雞是不是變得更漂亮啦？除了用線，還可以用什么來裝飾？大公雞最漂亮在什么地方？在我們的共同努力下，我們把一只大公雞成功的解救出來啦！我們歡呼一下！三、幼兒繪畫，教師巡回指導1.教師提出要求。第一，找到自己喜歡的小動物后，要仔細地看，認真地想，我解救的是什么小動物？如果想不出來，沒關系，轉一下，你就會有新的發現。。第二，要想一想，喜羊羊解救動物的法寶是要先畫出大大的眼睛，再添畫身體上的花紋或者羽毛2.幼兒畫畫。四、介紹“解救的動物”已經完成的小朋友，可以把你解救出來的小動物送回果園，而且跟身邊的好朋友介紹一下你解救了什么小動物。
替換想象畫教案（專業23篇）篇二十三
一、課前談話――每個人都會有夢想，有的夢十分有趣，離奇。你可以給大家談談自己一個有趣的夢嗎？（讓學生自由發言。）。
二、教師作“談夢”小結：
1、為什么會做夢？“日有所思，夜有所夢。”
2、為何夢境離奇有趣？因為現實的與想象的，各種不相關的事物都可交織在一起之故。
3、“夢”既這樣力氣有趣，我們把它畫出來不是很有趣嗎？怎樣畫“夢”呢？
三、指導學生欣賞“夢”的作品表現方法。
2、出示童話故事圖片，學生觀看，除了理解圖片的中心內容外，著意指導學生有關不同空間，不同的事物的表現方法。
3、小結；“夢境”怪誕、有趣、美好，每一個夢都是一件事，有一個中心，不很多不同的.事物都可以同時出現。畫夢是沒有什么約束的，只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。
四、學生作畫，教師輔導：畫一副自己最喜歡的畫――“夢”。本節課先用鉛筆畫稿。