讀后感是讀者與書籍的對話，通過對書中觀點(diǎn)的分析和對比，使自己的思維更加豐富和多元化。下面是一些讀者的讀后感分享，他們對作品的不同解讀和感受將給我們帶來啟示和靈感。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇一
臭的死老鼠是什么？在惠子眼里是那呼風(fēng)喚雨之梁國宰相的高位。
讀罷這個(gè)故事，惠子和莊子的人品自見分曉。一個(gè)醉心功名、利欲熏心、無端猜忌、心胸狹窄的小丑躍然紙上，與他交朋友，須特別提防他在背后戳你一刀。同時(shí)，一個(gè)鄙視功名、清高自守、機(jī)智幽默的志士如在眼前，與他交朋友，你浮躁的心緒會靜如止水，猶如進(jìn)入一個(gè)空靈的圣地。
“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”來來往往的俗世，人們?yōu)槊β抵Ｓ腥藶榱嗣鳡幇刀?、相互利用、徇私枉法，顯赫一時(shí)，上演一幕幕人間鬧劇。也有人視名利如糞土，守住心中的自由和逍遙。但是，在物欲橫流的俗世，淡泊名利的人也會面臨著經(jīng)濟(jì)的問題和生存的困窘。
文檔為doc格式。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇二
惠子相梁選自莊子。那學(xué)完課文，大家有何心得呢?來看看本站小編精心為你整理課文惠子相梁閱讀有感，希望你有所收獲。
臭的死老鼠是什么?在惠子眼里是那呼風(fēng)喚雨之梁國宰相的高位。
讀罷這個(gè)故事，惠子和莊子的人品自見分曉。一個(gè)醉心功名、利欲熏心、無端猜忌、心胸狹窄的小丑躍然紙上，與他交朋友，須特別提防他在背后戳你一刀。同時(shí)，一個(gè)鄙視功名、清高自守、機(jī)智幽默的志士如在眼前，與他交朋友，你浮躁的心緒會靜如止水，猶如進(jìn)入一個(gè)空靈的圣地。
“天下熙熙，皆為利來;天下攘攘，皆為利往?！眮韥硗乃资溃藗?yōu)槊β抵?。有人為了名利而明爭暗斗、相互利用、徇私枉法，顯赫一時(shí)，上演一幕幕人間鬧劇。也有人視名利如糞土，守住心中的自由和逍遙。但是，在物欲橫流的俗世，淡泊名利的人也會面臨著經(jīng)濟(jì)的問題和生存的困窘。
晚風(fēng)輕拂，夜涼如水，此時(shí)在床上的我轉(zhuǎn)輾反側(cè)，無心睡眠。我的思緒回到了這個(gè)周一。那天，我們初三一班進(jìn)行了一堂成功而又從未試講過的公開課，老師與同學(xué)們的精彩表現(xiàn)獲得了在場老師的一致好評，也讓我至今記憶猶新。多么令人難忘的公開課，它不僅鍛煉了同學(xué)們的能力，也讓我們從中明白了很多。
這次公開課，我們學(xué)習(xí)的是《惠子相梁》。我們仿佛回到了兩千多年前，去感受莊子與惠子的流傳至今的經(jīng)典對話，其中莊子的那一段辛辣諷刺更是令人拍案叫絕?！胺俏嗤┎恢?，非煉實(shí)不食，非醴泉不飲。”這是一種何其遠(yuǎn)大的抱負(fù)啊，試問世間又有幾人能做到如此。莊子用一次又一次的妙喻，不僅反駁了惠子，也表現(xiàn)出了他的過人智慧。在他眼里，榮華富貴不過是過眼浮云，一個(gè)小小的宰相又何足掛齒。莊子之所以能夠有如此偉大的成就，能夠名垂千古，正是因?yàn)樗酃忾L遠(yuǎn)，不為名利所束縛。
曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事，世間其實(shí)有許多人可以攀登到山的頂峰，但是最終登上山頂?shù)膮s只有寥寥幾個(gè)，這是為什么呢?追根究底，就是因?yàn)?，有許多人在登山途中都因利欲熏心而放棄攀登。或許惠子就是因?yàn)槟且蝗酥?，萬人之上的宰相之位所迷惑，置其與莊子的友誼于不顧。但莊子卻不，他深深地明白，若想“一覽眾山小”，只有臨絕頂才可以辦到。他看不上那丞相之位，他追求的是思想的頂峰。我們需要學(xué)習(xí)的，正是莊子的這種智慧。我們在漫漫的人生路途中，沿途的風(fēng)景是十分美麗與誘人的，只有克制住自己，一步一個(gè)腳印地向上攀登，就終會有“一覽眾山小”的時(shí)候。但是如果你因沿途的美麗而停滯不前，那么，你將與更多更美麗的風(fēng)景無緣，你的一生將會禁錮于那局部的美麗之中。無法享受到攀登的樂趣。
這樣的一堂公開課令我受益匪淺，我從中學(xué)到了太多太多，莊子的智慧將會陪伴我一直攀登到人生的頂峰!
如果莊子穿越到當(dāng)代，恐怕沒有幾個(gè)人愿意與他深交，怕他那犀利的眼神，更怕他那洞穿靈魂的哲理故事。莊子就是一面鏡子，讓追名逐利者的五臟六腑大白于天下。可莊子的生存卻充滿挑戰(zhàn)，要觀察社會現(xiàn)象要著書立說要發(fā)表自己的主張，自然就會招致不同三觀者之誤讀，他們就會利用各種手段威脅或者報(bào)復(fù):烏鴉嘴，一天沒得事噠亂說亂講，你小心點(diǎn)。一不小心，還會扣上人生攻擊的帽子，視之為眼中釘肉中刺欲拔之而后快。
無論莊子多么的“清凈無為”、與世無爭，但也要吃五谷雜糧才能活命，那么他的既得利益能得到保障嗎?如果不去主動爭取，恐怕會加速歸入塵土，真的“天人合一”;如果去爭取，恐怕會被百般刁難，你品德那么高潔，還爭什么口腹之享呢?吃你的高潔品德和圣水甘露去吧。
好的是，莊子有一批不離不棄的信徒，他們在俗世擔(dān)當(dāng)起“修身齊家治國平天下”的重任，當(dāng)心靈不堪重負(fù)眼前沒有方向時(shí)，就用莊子的文字洗洗塵凈凈身醒醒腦，實(shí)現(xiàn)心靈的超越。莊子屬于宇宙，宇宙屬于莊子。難怪莊子活得自在，還有那么多的弟子傳播他的學(xué)問。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇三
學(xué)生讀。
毓君：我們請一位同學(xué)來讀一讀。
(學(xué)生一讀)。
學(xué)生二：她讀錯(cuò)了兩個(gè)字：夫嚇。
毓君：是嚇還是嚇?這個(gè)字的意味比較豐富，如果讀作嚇，意思就比較單一了。但是最后一個(gè)字我聽得比較清楚，邪，應(yīng)該讀幾聲。相當(dāng)于耶。大家齊讀一遍。
學(xué)生讀。
學(xué)生三：或是有人的意思。
學(xué)生：國家。
毓君：去國懷鄉(xiāng)。
學(xué)生：國都。
毓君：固國不以山川之險(xiǎn)。
學(xué)生：國防。
毓君：這里應(yīng)該是什么意思?
學(xué)生四：我覺得應(yīng)該是國都。
毓君：為什么?這個(gè)國，我們根據(jù)語境來判斷。在國都中。在梁國國都中守了三天三夜。下面我們請同學(xué)把故事講一下，先簡單地復(fù)述一下。
學(xué)生：沒有。
毓君：他給惠子講了一個(gè)故事。那么，這個(gè)故事的用意是什么?
學(xué)生五：希望惠子不要利欲熏心，要講義氣，不要為了自己的利益忘了友情。
學(xué)生六：是為了告訴他，自己對宰相的位置沒有什么興趣。把惠子比作，
學(xué)生：罵了。
毓君：諷刺也是一種罵。仰而視之的主語是誰?
學(xué)生七：鴟。
毓君：是鴟還是鹓?
學(xué)生：鴟。
學(xué)生八：我覺得他可能比較愧疚。
學(xué)生九：我還是覺得比較愧疚。
學(xué)生十：我覺得他應(yīng)該非常氣憤。因?yàn)槲矣X得他是那種貪慕權(quán)位的人，不大可能被感動。
學(xué)生一：我覺得在這里惠子并沒有表現(xiàn)出來。他應(yīng)該是很氣憤的，又羞愧又氣憤。氣憤是因?yàn)樯鷼?，羞愧是因?yàn)樽约赫`解了莊子。
學(xué)生二：一個(gè)人沒有了最好的最強(qiáng)的對手，就覺得沒有意義了。
學(xué)生三：一方面是敬佩，然后是惋惜。
毓君：看了同學(xué)們理解這個(gè)沒問題，莊子內(nèi)心實(shí)際上慨嘆，他的對手去世了。所以說莊子在慨嘆自己沒有可以談話的知己。在莊子這本書當(dāng)中大多是以一種詼諧幽默的面目出現(xiàn)，像這樣的篇目很少。我們有一個(gè)詞叫契友。什么叫契友，就是他們之間能夠進(jìn)行交流。有人說惠子后來會把莊子殺掉。盡管惠子醉心于功名利祿，但他要加害于莊子是不可能的。所以有人說這一篇是莊子的學(xué)生杜撰出來的。剛才我們說到了惠子與莊子的關(guān)系，是好朋友，但是很有趣。雖然感情很好。一般說我跟你說，就是說我們的興趣愛好都彼此接近，但是莊子與惠子的基本觀點(diǎn)都是不一樣的。所以說兩個(gè)人在討論問題的時(shí)候經(jīng)常會抬杠。接下來我們看第二則故事。
學(xué)生讀。
毓君：最后一個(gè)句子不要做過多的停留。要連讀。我們給大家一點(diǎn)時(shí)間梳理一下。這篇文章翻譯上比較簡單，另外，如果實(shí)在看不懂的同學(xué)請看一下資料二。
學(xué)生默讀。
學(xué)生四：惠子占了上鋒。
毓君：為什么?
學(xué)生四：莊子強(qiáng)詞奪理。
學(xué)生五：莊子占了上鋒。
毓君：為什么?
學(xué)生五：因?yàn)榍f子說了以后惠子就沒有說。
學(xué)生六：我覺得惠子占了上鋒。我覺得惠子的邏輯才是正確的。
學(xué)生七：我覺得莊子占了上鋒。
毓君：這個(gè)時(shí)候我要提醒一下，我們要關(guān)注一下這個(gè)字，安。子非魚，安知魚之樂，在惠子那里，這個(gè)叫怎么?在莊子那里變成了哪里。莊子最后說了那句話，這時(shí)候莊子對“安”的理解，他把他理解為哪里。你在哪里知道?我就是在橋上知道的。很明顯，莊子在這兒偷換了概念。他靠偷換概念取得了勝利。這里涉及到的邏輯關(guān)系比較復(fù)雜。但有一點(diǎn)大家一定能夠聽懂，莊子靠偷換概念取得了上鋒。我們本來關(guān)注的焦點(diǎn)是人和魚之間的信息如何傳遞。但在莊子那里變成了人是從哪里獲得魚的信息的。
不過，我們先把這場千古爭辯放一放，來關(guān)注莊子為什么非常固執(zhí)地認(rèn)為魚兒是快樂的?
學(xué)生八：因?yàn)榍f子本來就是崇尚自然的，他本來就是快樂的，他站在自己的角度看這個(gè)問題。
毓君：以我觀物，則物皆著我之色彩。大哲學(xué)家的心都是相通的。我們要用這樣的眼光去觀照現(xiàn)實(shí)世界。最后，我想把顧城的詩篡改一下，送給大家，作為我們今天這堂課的結(jié)束：莊子給了我們明亮的眼睛，我們要用它來尋找詩意。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇四
如果莊子穿越到當(dāng)代，恐怕沒有幾個(gè)人愿意與他深交，怕他那犀利的眼神，更怕他那洞穿靈魂的哲理故事。莊子就是一面鏡子，讓追名逐利者的五臟六腑大白于天下。可莊子的生存卻充滿挑戰(zhàn)，要觀察社會現(xiàn)象要著書立說要發(fā)表自己的主張，自然就會招致不同三觀者之誤讀，他們就會利用各種手段威脅或者報(bào)復(fù)：烏鴉嘴，一天沒得事噠亂說亂講，你小心點(diǎn)。一不小心，還會扣上人生攻擊的帽子，視之為眼中釘肉中刺欲拔之而后快。
無論莊子多么的“清凈無為”、與世無爭，但也要吃五谷雜糧才能活命，那么他的既得利益能得到保障嗎？如果不去主動爭取，恐怕會加速歸入塵土，真的“天人合一”；如果去爭取，恐怕會被百般刁難，你品德那么高潔，還爭什么口腹之享呢？吃你的高潔品德和圣水甘露去吧。
好的是，莊子有一批不離不棄的信徒，他們在俗世擔(dān)當(dāng)起“修身齊家治國平天下”的重任，當(dāng)心靈不堪重負(fù)眼前沒有方向時(shí)，就用莊子的文字洗洗塵凈凈身醒醒腦，實(shí)現(xiàn)心靈的超越。莊子屬于宇宙，宇宙屬于莊子。難怪莊子活得自在，還有那么多的弟子傳播他的學(xué)問。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇五
該文節(jié)選自《秋水》。標(biāo)題是編者加的。
《莊子》是莊周及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。
《秋水》是《莊子》中的又一長篇，用篇首的兩個(gè)字作為篇名，中心是討論人應(yīng)怎樣去認(rèn)識外物。全篇由兩大部分組成。前一部分寫北海海神跟河神的談話，一問一答一氣呵成，構(gòu)成本篇的主體。后一部分分別寫了六個(gè)寓言故事，每個(gè)寓言故事自成一體，各不關(guān)聯(lián)，跟前一部分海神與河神的對話也沒有任何結(jié)構(gòu)關(guān)系上的聯(lián)系，對全篇主題的表達(dá)幫助也不甚大，似有游離之嫌。
《莊子與惠子游于濠梁》輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯;一求真，一尚美;一拘泥，一超然;讓人讀后會心一笑而沉思良久。
本文講述兩位辯論高手，同游于濠水的一座橋梁之上，俯看儵魚自由自在地游來游去，因而引起聯(lián)想，展開了一場人能否知魚之樂的辯論。其題雖小，其旨甚大。除了第一句用敘述語言做故事背景交代，通篇采用對話形式。用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場辯論引向深入。莊周肯定自己能知道魚之樂，惠施則否定了莊周的說法。且不說這場辯論誰是誰非，光是兩人在辯論中反映出來的敏捷思路和睿智的交談，就令人拍案叫絕，給人一種怡情益智的享受。
“濠梁之辯”的絕妙之處，兩人的雄辯之外，還在于它具有無窮的韻味。辯論的雙方都緊扣主題，但辯論者的思維截然不同?；菔┦菑恼J(rèn)知的規(guī)律上來說，人和魚是兩種不同的生物，人不可能感受到魚的喜怒哀樂。莊周則是從藝術(shù)規(guī)律上來說，人樂魚亦樂。從認(rèn)知規(guī)律上來說，莊周的人樂魚亦樂的邏輯推理純屬詭辯，但這種詭辯并不使人反感，因?yàn)榍f周完全是以藝術(shù)心態(tài)去看待世界的，典型的“移情”作用，莊周是把自己的快樂移栽到魚的情緒上，反過來更襯托出莊周的快樂。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇六
原文：
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎?夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：‘嚇!’今子欲以子之梁國而嚇我邪?”
翻譯：
惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎?從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的`泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”
《惠子相梁》原文及翻譯，僅供各位同學(xué)參考，希望同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)和翻譯情況越來越好越來越熟練，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇七
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎?夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：‘嚇!’今子欲以子之梁國而嚇我邪?”
惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε拢趪妓巡度烊埂Ｇf子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的`名字叫，你知道嗎?從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”
惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎?夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：‘嚇!’今子欲以子之梁國而嚇我邪?”
惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎?從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇八
文言文閱讀（20分）。
【甲】惠子相梁，莊子往見之，或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖埂Ｇf子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”
【乙】莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中”。莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”
注釋：【往先】指先去表明意圖?！驹敢跃硟?nèi)累矣】楚王想要那國家麻煩您了。意思是楚王想要莊子作楚相?！窘怼扛采w用的絲麻織品?！倔樱╯i）】竹箱。句中的“巾”“笥”都活用為動詞，即裝在竹箱里用巾蓋住的意思?！疽贰客现?。【涂】泥?！就印咳グ?！
小題1:下面各組句子中劃線的詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）。
a．惠子相梁雜然相許b．或謂惠子曰或以為死，或以為亡。
c．莊子往見之才美不外見d．莊子持竿不顧三顧臣于草廬之中。
小題2:下面各組句子中劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）。
a．其名為鹓鶵----其如土石何。
b．搜于國中三日三夜----莊子釣于濮水。
c．王巾笥而藏之廟堂之上----輟耕之壟上。
d．愿以境內(nèi)累矣----域民不以封疆之界。
小題3:翻譯文中畫線的句子。（6分）。
（1）夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。
（2）此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾涂中乎？
小題4:【甲】文中的“鹓鶵”“鴟”“腐鼠”各比喻什么？莊子講鹓鶵故事的用意是什么？（4分）。
小題5:【甲】【乙】兩文中，莊子用什么方法表明了自己的什么態(tài)度？這種表達(dá)方式有什么好處？(4分)。
小題1:b。
小題2:b。
小題4:鹓鶵比喻莊子自己；鴟比喻惠子；腐鼠比喻功名利祿。表明自己的立場和志趣，譏諷了惠子醉心于功名利祿而無端猜忌小人的丑態(tài)。
小題1:。
試題分析：a句中“相”一為“當(dāng)宰相”一來“相互”，c句中“見”一為“相見”一為“顯露”，d句“顧”一為“看”一為“拜訪”，b句中“或”都是“有人”的意思。
小題2:。
試題分析：a項(xiàng)中“其”一為代詞“它”一是語氣詞，b項(xiàng)中“之”一為代詞“它”一為動詞“去、到”，d項(xiàng)中“以”一為“因”一為“憑借”，b項(xiàng)中“于”都是“在”的意思。
小題3:。
試題分析：第一句中鳥的名稱和地名直接用，不用翻譯，把“非……不……”的意思理解清楚。第二句，把“寧”“留骨而貴”“曳尾涂中”解釋準(zhǔn)確。
小題4:。
試題分析：看清文中文字：“惠子相梁，……莊子往見之，曰：……”，句中的這兩個(gè)比喻是莊子說的，惠子為官，莊子不為官，再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴一低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。
小題5:。
試題分析：從說理方法和效果上來考慮這個(gè)問題，顯然，文中“鹓鶵”“鴟”皆非實(shí)說，是以物喻理，一方面增強(qiáng)了文章的故事性，平添趣味，一方面也形象生動地說明了道理。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇九
一日，陽光燦爛而又不刺眼的灑滿大地，透過層層疊疊的樹葉的縫隙射入鳥兒的巢穴，它們躍上枝頭，開始奏一首清晨之曲。
我游哉悠哉的哼著小曲兒，與惠子漫步于壕水的橋上，周圍青山綠水，鳥鳴花香，這若是水墨畫，怕是既有潑墨的率真粗曠，也有著細(xì)勒的溫柔淡雅吧。
偶然間，我瞥見了那穿梭于水中的魚：碧綠的水中穿梭著幾條紅中透金的小魚，搖頭擺尾，自在從容，也真是別有一番韻味。我心中浮出片片美好的想象，愉悅不由得沁入心田，我便由感而發(fā)：“白鰷在水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！痹捔T，笑著捋一捋胡子，望向惠子。卻見惠子稍一撇嘴，面容極為嚴(yán)肅地說道：“你又不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”他眉毛微蹙，頭稍加歪斜，一臉不解。我心中暗樂，這次非逗逗你這愛較真的人！于是擺出要和他辯論煩人架勢，反駁他說：“你不是我，你怎么知道我不知道魚的快樂呢？”我說得興致勃勃，大有與他爭辨到底的興致，心中滿是得意，捻著胡子尖報(bào)之一笑。
惠子還真固執(zhí)，神情有了許些急躁，仿佛那濃濃的眉毛要擰成麻花狀，他倔強(qiáng)的搖著頭強(qiáng)調(diào)：“我不是你，當(dāng)然不知道你，你本來也不是魚，你不知道魚的快樂，這是肯定的??！”他那客觀的言詞與咄咄逼人的氣勢完全把我所謂的`理由給消滅了。
停頓了數(shù)秒，我望了眼河中的魚，它們依舊快活而灑脫的游戲，抬眼望了望這橋，等他神情稍有平靜，我沖他狡黠一笑，冷靜且鄭重的對他說：“讓我們回到最初的話題。你剛才問我，你哪兒知道魚的快樂？說明你已知道我知道魚的快樂而問我？”又指指這橋，“我是在壕水橋上知道的！”說完，我不禁大笑幾聲，巧辯完勝！
我將頭微微昂起，小有自得，笑著與一頭霧水的惠子繼續(xù)前行。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇十
春光明媚，一片生意盎然，我與莊周閑來無事，來到橋上游玩。橋下，碧綠的水中緩緩游來一小群魚，有金色的，有黃色的，有白色的，時(shí)而成群游戲，時(shí)而浮于水面吐個(gè)泡泡，像是要啄破寧靜的水面。
“你看！那些鰷魚自由自在地游來游去，如此怡然，這是魚的快樂??！”見莊子捋著胡子，瞇著眼睛笑著說，像是對著水中魚，又像是若有所思。
我極不贊同他的觀點(diǎn)，心想：他這想法也太不符合邏輯了吧！忍不住反駁：“你又不是魚，怎么就知道魚的快樂了？這分明是錯(cuò)的！”我實(shí)在無法忍受他匪夷所思的想法。誰料莊子卻不慌不忙地辯道：“你又不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢！”他仰著頭，很不服氣的樣子，還帶有幾分挑釁地?fù)P起眉毛。
明明就是他不對，怎么反倒他理直氣壯？我頓時(shí)感覺血液涌上頭，胸脯劇烈起伏，一手緊握，一手指著魚兒說：“我不是你，當(dāng)然不知道你，你本來就不是魚，你，肯定也不會不知道魚的快樂！這是千真萬確的事了！”
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇十一
一個(gè)老太太有兩個(gè)女兒，大女兒賣雨傘，二女兒賣草帽為生。
一到晴天，老太太就唉聲嘆氣：“大女兒的雨傘不好賣了，日子也不好過了?！笨梢坏接晏欤窒肫鹆硕畠海骸坝譀]人買草帽了?！币院鬅o論是晴天還是雨天，老太太總是唉聲嘆氣的。一位鄰居對老太太講：“你晴天想二女兒的草帽好賣，雨天想你大女兒的傘好賣，那么你就天天快樂！”
有一個(gè)古老的'傳說：當(dāng)你的母親、妻子、孩子都掉進(jìn)水中時(shí)，你先去救誰。
不同的人給出不同的答案，眾說紛紜。有一次一位農(nóng)民給出了他的答案。他的村莊被洪水沖沒，他從水中救出了妻子，而孩子和母親卻被沖跑了。
事后，大家七嘴八舌，有人說對了，有人說錯(cuò)了。哲學(xué)家問農(nóng)民當(dāng)時(shí)怎么想的。農(nóng)民說：“我什么也沒想。洪水來的時(shí)候，妻子正在我的身邊，我抓住她就往高處游。當(dāng)我返回時(shí)，母親和孩子都被沖跑了。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇十二
《惠子相梁》這則故事，辛辣地譏諷了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對功名利祿的態(tài)度。故事發(fā)展出人意料，任務(wù)形成鮮明對照，比喻巧妙貼切，收到言簡義豐的效果。
惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪腥杖?。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”惠子相梁全文翻譯：
惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫，你知道嗎？從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的`果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧？”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇十三
“謝主隆恩！”
哎，我惠施是做宰相的人了，臣子當(dāng)了這些年，皇上可是見到了我的能耐與忠心。一人之下，萬人之上哪！
“報(bào)丞相！”
“何事？”
“莊周先生來了，說是來向您道賀的！可以小人看，他一定是沖著您的相位來的！”
嗬？莊周那廝膽敢代替我？不過平日里他智慧的很，難道一直想要……那莊周一定得小心點(diǎn)，必須趁現(xiàn)在……要死死的捏在手心里。
“來人！給我全城仔細(xì)的搜，必抓莊周來見！”
三天三夜，還是沒抓到那莊周，他會不會已經(jīng)跟皇上談議了，會不會？我癱于榻上，難道他真的想要取代我這宰相之職？虧得平日里我們還互稱“好友”，就是這樣的好友？憤怒之余，一只好窯花瓷壺“啪！”摔得七零八落。真是晦氣！這可是皇上賞的好壺哇！
“喲，大人您這是怎么了？息怒息怒。莊周求見！”
“嗬？我沒找到你，你倒自己送上門來了?！边€沒回過神來，莊周已大大方方邁步走入正廳，完全不理會我的詫異，開門見山地說起來：“南方有一種鳥，名字叫作鹓鶵，你知道嗎？”
還先考起我來了，倒要看看你的花樣。莊周依然自顧自說：“那鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著‘喝！’來怒斥鹓鶵?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來嚇我嗎？”
貓頭鷹，腐鼠，好個(gè)莊周，拐著彎諷刺我！唉！是我先懷疑的莊周，作為朋友屬實(shí)不該?。∥疫@倒真像那只愚蠢的貓頭鷹了。
惠子相梁讀后感（通用14篇）篇十四
1.積累常用的文言詞語，豐富文言知識。
2.了解《莊子》及莊子生平、思想。
能力目標(biāo)。
1.欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意。
2.感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。
德育目標(biāo)。
增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
教學(xué)難點(diǎn)。
感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。理解兩則故事的寓意。
教學(xué)方法。
1.比較法、閱讀、討論2、聽故事、讀故事、說故事、品故事、寫故事。
教具準(zhǔn)備無。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
聽故事：講述“莊周夢蝶”的故事，了解莊子詩意的生活。
莊周與蝴蝶一定有分別。這就是所說的物化，也就是變化同為一體，不分彼此，消除物我差別的境界?！疤斓嘏c我并生，萬物與我為一”
二、資料助讀。
莊子與《莊子》介紹。
三、突破語言關(guān)，讀故事、說故事。
1.讀故事：學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，正確斷句。
2.再讀課文：注意下列句子中的加點(diǎn)詞的意義。
板書：(1)惠子相梁相：名詞用作動詞。做宰相。
(2)于是惠子恐，搜于國中三日三夜國：國都、京城。
(3)非梧桐不止止：棲息。
(4)子非魚，安知魚之樂安：疑問代詞，怎么。
(5)于是鴟得腐鼠于是：在這時(shí)，與現(xiàn)代漢語中表意不同。