教學(xué)工作計劃需要教師對教材內(nèi)容進行分析和解讀，確定教學(xué)的重點和難點。以下教學(xué)工作計劃范文結(jié)合了游戲化教學(xué)的理念，希望能給大家?guī)硪恍┬碌慕虒W(xué)思路。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇一
蘇珊是個可愛的小女孩。可是，當(dāng)她念一年級時，她那小小的身體里竟長了腫瘤，她不得不住院接受三個月的化學(xué)治療。出院后，原先那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在快掉光了。每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：“從下星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認識各種各樣的帽子。所有同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好!”
星期一到了，離開學(xué)校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔(dān)心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。
可是，讓她意外的是，她的每一個同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普通，沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
1.根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。
比喻花樣繁多。()。
2.老師讓同學(xué)們都戴自己最喜歡的帽子上學(xué)的用意是________________________________________________________________________。
3.“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔(dān)心，她猶豫”她為什么猶豫了?()。
a.擔(dān)心同學(xué)們會覺得她很奇怪，而嘲笑她。
b.害怕同學(xué)們會知道她得病。
c.她不知道同學(xué)們是否還認識她。
4.通過這篇文章我們明白的道理是()。
a.我們上學(xué)都需要戴帽子。
b.我們要聽老師的話。
c.生活中要學(xué)會友善地對待別人。
參考答案：
1.果斷緊張。
2.兩英子戰(zhàn)勝自己走向講臺英子在大家的鼓勵下發(fā)揮了自己的才能。
3.英子猶豫是怕自己的殘疾引起同學(xué)的嘲笑。流淚是她沒想到同學(xué)們能給予自己鼓勵的掌聲，她的內(nèi)心充滿了感動與驚喜。
4.第一次掌聲是同學(xué)們對英子無聲的鼓勵和支持。第二次掌聲是對英子的肯定和喝彩。
七、1.五花八門。
2.讓蘇珊覺得自己和同學(xué)們沒什么兩樣，幫助蘇珊鼓起生活的信心。
3.a。
4.c。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇二
課時目標(biāo)：
1．完成本單元中詞語和成語。
2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語。
1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫法并組詞區(qū)別。
2．出示d2中的詞語指名學(xué)生朗讀積累。
3．指導(dǎo)觀察d3題填寫成語。
4．學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容。
5．。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛因斯坦與小姑娘》。
1．學(xué)生自讀文章。
2．同桌互相說說文章寫了什么事？
3．全班交流。
三、布置作業(yè)。
圍繞”尊重與平等“寫一讀書筆記，說說自己的看法。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)中:提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)中，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學(xué)重、難點：運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準備：課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生自主認讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字“落”，能在語境中運用。
2、運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡練的語言敘述故事。
3、理解重點詞句，體會課文內(nèi)容，大膽表達自己的觀點。
4、學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛護別人。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、出示課件：插圖。
2、同學(xué)們：畫面上有誰？在做什么？學(xué)生觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)。
二、初讀課文，感知識字。
1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號。遇到不認識的字用自己喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫出不認識的字。可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個自然段？請6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準確。
3、學(xué)生糾正字音。
三、理解課文。
1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。
3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷。
4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時給予補充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時的心情。）。
5、老師為什么會讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7、讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計：
1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]。
2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)]。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)寫10個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、開火車讀詞。
二、學(xué)寫生字。
1、指導(dǎo)書寫生字。
2、出示生字學(xué)生寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會正確地評價自己和別人。）。
4、請幾位同學(xué)上來板書生字，同學(xué)評價與老師評價相結(jié)合選出“寫字小能手”。
三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學(xué)進行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計：
1、寫生字和在課堂上畫的詞語。
2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。）。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇四
課時目標(biāo)：
1．會認識的9個生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。
2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
2．請同學(xué)們帶著問題讀課文，畫出認識的字運用常用的識字方法解決。
3．圍繞疏理的問題展開討論。
4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答及時切入課文指導(dǎo)朗讀。
三、整體朗讀全文。
四、布置作業(yè)。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會句子中重點詞語的作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因，進而教育學(xué)生要團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，增強學(xué)生集體主義的意識和觀點。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會句子中重點詞語的作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因，進而教育學(xué)生要團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，增強學(xué)生集體主義的意識和觀點。
教學(xué)難點：
理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會句子中重點詞語的作用。
教學(xué)時間：二課時。
第一課時。
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
復(fù)備。
一.談話，導(dǎo)入新課。
板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
全班齊讀課題，并質(zhì)疑。
二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導(dǎo)評價學(xué)生朗讀情況。
3.出示本課生字，認讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。
4.出示本課詞語，朗讀，理解。
5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。
1.個別分段朗讀課文。
2.評價朗讀情況。
3.認讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文，了解課文大意。
1.小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？
2.全班交流，歸納各自然段段意。
3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？
再讀課文，說說每個自然段的段意和課文的主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
1.寫生字擴詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié)：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會重點語句的含義，教育學(xué)生要團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，增強學(xué)生集體主義的意識和觀點。
2.有感情地朗讀課文。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么？
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文，感悟體會。
2.出示自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)第二段：
（1）你認為這是一個怎樣的老師？
（2）你為什么認為她是這樣的一個老師呢？
（3）如果你是老師，你還會用怎樣的方法來幫助蘇珊呢？
3.反饋自學(xué)情況，并聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“熱情、鄭重”等詞語。
4.指名分段朗讀3、4自然段，指導(dǎo)正確、流利、有感情。
1.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會重點詞語、句子。
2.有感情朗讀自己最受感動的部分。
三、總結(jié)全文。
1.學(xué)了課文，你有什么想對蘇珊說的？你又有什么想對老師說呢？
說說自己想對蘇珊和老師說的話。
四.布置作業(yè)。
完成課后思考練習(xí)2。
板書：
蘇珊愛同學(xué)們。
體諒kj教育。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇六
教材分析：
本文寫了一個感人趣的故事。蘇珊本是個可愛的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對同學(xué)無盡的愛，他尊重每一個同學(xué)，想維護每一個同學(xué)，激發(fā)同學(xué)對生命的尊重、熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)中:提高同學(xué)的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容；
情感態(tài)度目標(biāo)中，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學(xué)重、難點：運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)同學(xué)獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準備：課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、同學(xué)自主認讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字“落”，能在語境中運用。
2、運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡練的語言敘述故事。
3、理解重點詞句，體會課文內(nèi)容，大膽表達自身的觀點。
4、同學(xué)懂得尊重他人，在生活中要關(guān)心、保護他人。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、出示課件：插圖。
2、同學(xué)們：畫面上有誰？在做什么？同學(xué)觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天俺們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)。
二、初讀課文，感知識字。
1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號。遇到不認識的字用自身喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。同學(xué)邊讀課文邊畫出不認識的字。可通過問他人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個自然段？請6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準了。同學(xué)按自然段讀課文，其余同學(xué)邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準確。
3、同學(xué)糾正字音。
三、理解課文。
1、默讀課文，考慮：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？
2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。
3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、嚴酷。
4、再讀課文，想一想，自身通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他同學(xué)好好聽隨時給予補充。主要是讓同學(xué)了解小蘇珊當(dāng)時的心情。）。
5、老師為什么會讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？
6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？
7、讀了這篇課文，你有什么感受？
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計：
1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]。
2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)]。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇七
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與集體主義。
2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。
能獨立演唱歌曲。
掌握歌曲中的附點節(jié)奏以及切分節(jié)奏。
這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事務(wù)追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。
電子琴、課件、色卡、磁帶、署片筒。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動階段目標(biāo)。
﹙一﹚、節(jié)奏訓(xùn)練：
﹙二﹚、識譜練習(xí)：
看誰會模仿老師的動作。
1、各種各樣的拍手動作，它們都有一個共同的節(jié)拍特點，是什么？
老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強音誰是弱音嗎？聽！“xx”請你來模仿。
2、注意觀察老師又是怎樣敲強、弱拍的。聽：“xx︱xxx︱xx”。請你來模仿。
1、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？
（1）教師視唱。
（2）你能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？
（3）看看我們模唱的旋律是什么樣？出示課件：“12︱35。
5﹒6︱531．2︱3321︱2．‖”
和老師一起默唱樂譜對口型。
（4）視唱旋律接龍。
（5）剛才是老師向你提問，你能學(xué)著老師的樣子向我提問嗎？
2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會有一定的結(jié)束感，老師把后面兩個音符交換位置，你聽一聽。出示課件：“12︱355﹒6︱531．2︱3322︱1．‖”
（1）師生共同視唱旋律。
（2）你能獨立視唱嗎？
3、師生互動：玩問答游戲。
4、你還會用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示課件：
“44︳666︳5531︳20‖”
5、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。
6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？
2、教師范唱：
3、故事簡介：這位小朋友從哪里來？到哪里去？去干什么？聽老師講個小故事：
這位小朋友來自美國的阿拉巴馬州，這里風(fēng)景秀麗，是一個旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市，比如新奧爾良，那里就有我們小朋友最愛吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度過了快樂的時光。
4、如果你也有一個時刻關(guān)心你的好朋友那將是一件多么幸福的事啊！今天我們學(xué)習(xí)歌曲名字叫《噢！蘇珊娜》。
5、敲小鼓師生共同按節(jié)奏讀詞。
6、教師分句彈奏旋律。
7、教師自彈自唱。
8、教師伴奏。
9、教師伴奏。
10、歌表演。
11、出示色卡指名演唱歌曲。
只要我們處處能為他人著想，你一定能有許多好朋友，并能和他們建立起深厚的`友誼！
學(xué)生邊聽音樂邊拍手。
學(xué)生回答出都是一個強拍和一個弱拍。
學(xué)生回答出鼓面敲的是強拍，鼓邊敲的是弱拍，并用署片筒模仿節(jié)奏。
學(xué)生模仿切分節(jié)奏。
學(xué)生模唱問句旋律。
學(xué)生默唱樂譜。
學(xué)生接龍視唱問句旋律。
學(xué)生獨立視唱。
學(xué)生同老師視唱答句旋律。
學(xué)生獨立視唱。
老師問學(xué)生答。視唱問、答樂句旋律。
學(xué)生模唱帶有切份節(jié)奏的旋律。
學(xué)生用色卡貼出完整的歌曲旋律排列順序。
學(xué)生完整演唱歌曲旋律。
學(xué)生聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。
學(xué)生看歌片。
學(xué)生讀詞。
學(xué)生分句填詞演唱。
學(xué)生默唱歌曲。
學(xué)生獨立填詞演唱歌曲。
學(xué)生用署片筒伴奏，演唱歌曲。
學(xué)生邊歌邊舞。
學(xué)生獨立演唱歌曲。
最后學(xué)生伴隨歌曲出教室。為熟知歌曲旋律做準備。
培養(yǎng)學(xué)生二拍子韻律感。增強學(xué)生表現(xiàn)節(jié)奏的技能。署片筒的運用解決學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時的枯燥感。同時能分散學(xué)習(xí)難點。
通過模、默、接龍形式識譜，降低識譜視唱難度，使學(xué)生樂于接受演唱旋律。
通過視唱旋律使學(xué)生感知附點音符節(jié)奏的特點。
問答游戲的加入增強了學(xué)生識譜的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的音準。
培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和記憶力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌詞興趣。
豐富學(xué)生相關(guān)文化知識。
加入了故事情節(jié)，增強了學(xué)生對歌詞的理解力、記憶力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
鞏固歌曲節(jié)奏。
提高學(xué)生自學(xué)能力。
鞏固學(xué)生所掌握的音樂技能。
把所學(xué)技能運用到實際。培養(yǎng)學(xué)生的表演力。
使學(xué)生從中受到啟迪。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》。
2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》。
教學(xué)目標(biāo)：
二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。
三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進行練習(xí))。
二：新課學(xué)習(xí)：
（一）聆聽《同伴進行曲》。
1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）。
1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景。
2）復(fù)聽a、b段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？
3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評價。
3、聽c段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）。
4、復(fù)聽c段音樂，畫圖形譜。
5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。
（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》。
1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。
2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）。
1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)。
4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇九
本課教學(xué)以新音樂課程標(biāo)準基本精神與教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)三年級學(xué)生生理、心里特點來組織教學(xué)，采用了合作、模仿、聆聽、聽唱、視聽結(jié)合、互動等方法來實施教學(xué)，并充分挖掘教師自身資源，采用吉它作為教具使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、感悟音樂，并在拓展、創(chuàng)編中進一步感受到美國鄉(xiāng)村音樂活潑、歡快的特點。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)和演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神，以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。
（1）.能用斷、連的演唱技巧唱歌，并能輕巧流暢的表演唱《噢！蘇珊娜》并能準確唱好弱起節(jié)奏。
（2）.通過聽、唱、創(chuàng)、演的方式激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感受力和自我表現(xiàn)力，增強學(xué)生對鄉(xiāng)村音樂的興趣。
3、教學(xué)重點。
能深情并茂的表演唱《噢！蘇珊娜》。
4、教學(xué)難點。
能準確掌握并在歌曲中唱準弱起節(jié)奏。
5、教學(xué)手段。
教法：談話法、討論法、聽唱法、比較法、演示法等。
學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、模仿法、合作法、創(chuàng)作法等。
二、教學(xué)準備。
在本堂課音樂教學(xué)中為了能讓學(xué)生更直觀的了解對鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點，我準備了多媒體課件、我計劃本節(jié)課用電子琴教唱，讓學(xué)生準確唱出歌曲的旋律音高，在學(xué)生編創(chuàng)環(huán)節(jié)，我準備了吉他、牛仔帽子讓牛仔的形象深入人心。
三、教學(xué)過程。
(一)、律動導(dǎo)入。
教師播放英文歌曲蘇珊娜，師生共同起立做律動進入音樂課堂，并說出聽完律動音樂有什么感受，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）、引導(dǎo)聆聽，分析歌曲。
1．學(xué)生初次聆聽中文版蘇珊娜，并說說從歌曲中聽到了什么。
2．學(xué)生復(fù)聽歌曲蘇珊娜，仔細聽出歌曲的內(nèi)容。
3．學(xué)生再聽歌曲，簡單說出歌曲表達的情緒。
4．學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，教師用讀的方式講解弱起節(jié)奏，再讓學(xué)生嘗試讀，并強調(diào)附點八分和切分節(jié)奏。
5.教師范唱歌曲，提問學(xué)生歌曲的前后兩部分演唱心情有什么變化。
（三）、示范引領(lǐng)，學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)生模唱歌曲旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律并提醒學(xué)生演唱的姿勢、速度和方法。
2.學(xué)生感受音的高低變化，再次用“l(fā)a”模唱旋律并加入手勢比較音的高低找出歌曲相同的樂句。
3.學(xué)生小聲填詞演唱歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。
4.學(xué)生說說在歌曲演唱過程中遇到難唱的樂句，并通過生生，師生合作解決難點。
5.學(xué)生完整演唱歌曲，并注意處理過得難唱的樂句。
6.師生樂句問答的游戲形式演唱歌曲，加深歌曲的學(xué)習(xí)。
7.通過學(xué)生與錄音比賽的形式，強調(diào)學(xué)生演唱歌曲的聲音及狀態(tài)完整表演歌曲。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。
2、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。
3、學(xué)習(xí)用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情。
教學(xué)內(nèi)容：
2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單樂器給歌曲伴奏。
3、用簡單的跑跳步跟隨音樂舞蹈。
重點：
表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。
難點：
弱拍的附點節(jié)奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學(xué)生唱準。
教具準備：
鍵盤圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學(xué)范唱光盤。
教學(xué)過程：
一、熱身。
在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）。
二、復(fù)習(xí)。
1、檢查書上畫do的情況。
2、請同學(xué)上來在黑板上貼出do的位置。
3、提問：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？
4、請同學(xué)上來范畫高音譜號。
5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的.位置。
三、新授。
1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？
2、通過預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來介紹曲目和作家。
3、聽范唱學(xué)唱歌曲。
4、反復(fù)學(xué)唱。
5、跟隨老師簡單的模唱譜子。
四、伴奏與舞蹈。
1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏。
伴奏的加入，分步進行，先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。
2、編邀請舞。
教師給基本舞步――跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇十一
1．完成本單元中詞語和成語。
2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》。
1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫法并組詞區(qū)別。
2．出示d2中的詞語指名學(xué)生朗讀積累。
3．指導(dǎo)觀察d3題填寫成語。
4．學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容。
5．。
1．學(xué)生自讀文章。
2．同桌互相說說文章寫了什么事？
3．全班交流。
圍繞”尊重與平等“寫一讀書筆記，說說自己的看法。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇十二
二、教學(xué)目標(biāo)。
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦，蘇珊娜》。并鼓勵學(xué)生為歌曲配伴奏及創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
2、能使學(xué)生懂得歌曲表達的主題是“學(xué)會珍惜朋友，珍惜友誼”，鼓勵學(xué)生勇于追求美好未來。
3、學(xué)習(xí)用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情。
我把教學(xué)重點設(shè)定為：表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。教學(xué)難點為：唱準弱拍的附點節(jié)奏。為歌曲編伴奏和邀請舞。
三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇。
新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。
那么到底要怎樣使我的`音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：
四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：
一)、組織教學(xué)。
師生在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手，用跑跳步進入教室，共同律動至音樂結(jié)束，然后師生用音樂語言相互問好。
(音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂做跑跳步律動，能有效地將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。另一方面，用跑跳步律動，為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)。
二)節(jié)奏練習(xí)。
1、課件演示：青蛙呱呱叫。
2、屏幕上出示二組節(jié)奏型，請小青蛙們叫一叫：
青蛙媽媽是：
青蛙娃娃是：
3、組合練習(xí)。請學(xué)生戴上頭飾，表演自己所屬的節(jié)奏型，教師一同參與叫一叫，學(xué)生自由組合練一練。
4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來叫一叫呢?鼓勵學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏。
(我在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了“青蛙呱呱叫”的小游戲，使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得生動有趣，更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，也為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，并為歌曲伴奏打下基礎(chǔ)。)。
三)、創(chuàng)設(shè)情境，體會歌曲主題。
1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個西部牛仔朋友之間的故事，用歌曲做背景音樂，制作成課件演示出來，接著請同學(xué)說說這個故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!
2、說說從課件中，你還知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注大量的背景圖片，及音樂)。
3、學(xué)習(xí)課件中的西部牛仔的特色舞蹈動作。
大量的背景圖片，使孩子們從中體驗到不同風(fēng)格的音樂形式及地方風(fēng)土人情。“美國西部牛仔”的這個形象、及學(xué)習(xí)特色舞蹈動作，更能引起孩子們極大的興趣，為創(chuàng)編邀請物做了扎實的鋪墊。)。
四)、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)自己。
1、出示歌詞，指導(dǎo)孩子自由讀歌詞。再次強調(diào)歌曲的主題。
2、指導(dǎo)學(xué)生準確地誦讀歌詞，注意要突出“弱拍中的附點節(jié)奏”，運用對比的范讀，請學(xué)生聽辨，從而掌握這個節(jié)奏。
3、播放歌曲，請同學(xué)說說感受。在老師的引導(dǎo)下，明確歌曲的情緒、旋律特點及音樂風(fēng)格。
4、通過聽錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會準確地演唱歌曲。
5、請學(xué)生照書上提示，自選伴奏樂器為歌曲伴奏。鼓勵孩子自編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型，為歌曲伴奏。
6、提示用學(xué)過的“跑跳步”為基本舞步，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲編舞。
7、老師和同學(xué)們一起在音樂聲中邀請自己的好朋友一起跳舞。
(一堂音樂課會讓每個學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動，他們的興趣、創(chuàng)造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，完全體現(xiàn)了“樂(音樂)既是樂(快樂)”的道理。)。
五)、組織下課。
師生用音樂語言互道再見。在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手邊舞邊離開教室。
(音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)。
當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界!
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇十三
1．會認識的9個生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。
2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？
2．請同學(xué)們帶著問題讀課文，畫出認識的字運用常用的識字方法解決。
3．圍繞疏理的問題展開討論。
4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答及時切入課文指導(dǎo)朗讀。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇十四
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解蘇珊和同學(xué)們戴帽子的原因，使學(xué)生從中懂得如何尊重他人。
（2）聯(lián)系上下文理解“殘酷、自如”等詞語的意思。
（3）學(xué)生能簡要的概括故事內(nèi)容。
2、過程與方法。
（1）尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)質(zhì)疑探究。
（2）引導(dǎo)學(xué)生主關(guān)鍵詞，理解想象并體會人物豐富的內(nèi)心世界。
3、情感態(tài)度價值觀。
教育學(xué)尊重別人，關(guān)心他人，能從他人的角度思考，為別人著想。
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文的意思。
理解老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子。
上課積極發(fā)言的學(xué)生為數(shù)不多。
生字板、多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，導(dǎo)入新課。
1、認讀字詞。
2、出示課件，提出問題并思考：課文圍繞蘇珊的帽子講了一件什么事？
3、過渡：
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)1——2自然段。
（1）請學(xué)生找出蘇珊戴帽子的原因并用鉛筆在原文中畫出相關(guān)語句，再個別朗讀。
（2）理解“蓬勃、渴望、殘酷”等詞語。
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情閱讀。
討論：為什么說這對蘇珊是殘酷的？
2、學(xué)習(xí)3——5自然段。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第3自然段。
老師提問：?為什么鄭重的宣布？
老師為什么要求大家都戴帽子？
（2）過渡：帶著剛才的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)4——5自然段。
教師范讀。
請學(xué)生個別讀（讀出蘇珊當(dāng)時的心情以及后來的變化）。
請學(xué)生表演。
（3）著重理解“猶豫、自如”等詞。
請個別學(xué)生解釋這些詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文感知這些詞。
（4）回答剛才提出的第二個問題（即：老師為什么要求大家都戴帽子？）并引導(dǎo)學(xué)。
生說出。
（5）揭示本文中心思想，教育學(xué)生尊重他人，平等待人。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）分角色讀。
（2）提問“似乎”是什么意思？
出示句子：“而同學(xué)們呢，似乎也忘了（真的忘了嗎？）”
（3）結(jié)合生活感悟真諦。
三、總結(jié)全文。
2、尊重和平等在生活中的重要性。
四、布置作業(yè)。
1、把這個感人的故事讀給家人或朋友聽。
2、請同學(xué)們以蘇珊朋友的身份給他寫一封信。
五、拓展延伸。
1、小游戲：心理測驗（讓學(xué)生理解如何真正的平等對待他人和尊重他人）。
2、聽歌曲：《我們都一樣》。
板書設(shè)計：
不幸戴帽子上學(xué)大家都戴帽子。
（自卑、猶豫、擔(dān)心）（自如）。
幸運。
老師讓大家都戴帽子。
（尊重、平等）。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇十五
1．進一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡練的語言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點詞語來復(fù)述。
2．學(xué)習(xí)語文天地中d4。
3．會寫文中10個生字。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀嗎？
1．學(xué)生自讀課文。
2．指名學(xué)生用簡練的語言敘述故事。
3．根據(jù)學(xué)生的敘述點出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？
4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果部分。
1．觀察字，說出難寫的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。
3．學(xué)生練寫。
噢蘇珊娜教案（通用16篇）篇十六
熟讀課文，學(xué)寫10個生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、在小組里用自身喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、開火車讀詞。
二、學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)書寫生字
2、出示生字同學(xué)寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點。另外的字同學(xué)可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。同學(xué)作業(yè)展示，同學(xué)互評。（培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會正確地評價自身和他人。）
4、請幾位同學(xué)上來板書生字，同學(xué)評價與老師評價相結(jié)合選出“寫字小能手”。
三、談?wù)勛陨淼慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學(xué)進行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
1、寫生字和在課堂上畫的詞語。
2、謄寫課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自身的感受寫在本子上。）