教案模板是教師在備課過程中用來規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的工具,它能幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。每一堂課都需要有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案模板來指導(dǎo)教師的教學(xué)過程。教案模板能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和選擇教學(xué)方法。教案模板是教師教學(xué)的依據(jù)和參考,它能夠幫助教師提高課堂教學(xué)效果,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。為了幫助教師更好地編寫教案模板,小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典教案模板的案例,歡迎大家閱讀。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇一
星期天,小兔要過生日了,她邀請(qǐng)了森林里所有的小動(dòng)物去參加她的生日。
小豬、小熊、小猴離小兔家最遠(yuǎn),所以他們一大早就出發(fā)了,小熊和小豬一起出發(fā)。
小豬、小熊跑了很久遇到一條小河,心想這可怎么辦呢。忽然小猴坐著一根圓木從上游漂了下來。小猴說:你們倆太笨了,看我多輕松。說完,得意洋洋地順著水流向小兔家漂去。小豬和小熊看到了,也急急忙忙去森林里找木頭了。
最后他們都坐著木頭船,過了河,高高興興地漂到了小兔家。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小動(dòng)物過河中班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、在聽聽、看看的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。
2、激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
1、背景圖。
2、活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。
3、頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。
4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。
一、引題:
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。
二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
1、“雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說:‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提問:
(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎,為什么?
(2)寶寶沒回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說:“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的'意思請(qǐng)示媽媽)。
2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來。”
提問:你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。
過渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?
三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。
在故事中提問:
1、小鴨對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來。”小鳥會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。
2、小鴨看到烏龜會(huì)怎么說?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢?
3、小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢?
四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。
師:你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。
五、延伸活動(dòng):
1、提問:你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇三
教學(xué)目的:1.在聽聽、看看的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述中的情節(jié)和語言。
2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:1.背景圖。
2.活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。
3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。
4.立體小房子一座、貓阿姨圖片。
教學(xué)過程:
一、引題:
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的了,喜歡嗎?看看,里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。
二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、“、、、、、、雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說:‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提問:(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎,為什么?
(2)寶寶沒回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說:“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)。
2、師繼續(xù)講述至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來。”
提問:你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。
過渡:(講到這里停住,留下懸念)讓我們來聽聽里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?
三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。
在中提問:
1.小鴨對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來。”小鳥會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。
2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢?
3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢?
四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。
師:你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。
五、延伸活動(dòng):
1.提問:你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。
文檔為doc格式。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇四
1.學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.在創(chuàng)設(shè)的情境游戲中,通過不同寬度(30cm至60cm)要求的小河,逐步提高技能學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的快樂。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
塑料泡沫墊、口哨、音樂、地墊、小樹教具、水果教具。
一、熱身
1.進(jìn)場(chǎng),引出情境。
2.泡沫墊操。
二、基本部分
(一)自由探索
1、每位幼兒自選一塊30厘米寬的“小河”泡沫拼板,自由選擇場(chǎng)地嘗試跳過“小河”的方法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(二)教師示范,幼兒學(xué)習(xí)。
1、師分解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳分開與肩同寬,上體稍前傾,雙膝屈成半蹲準(zhǔn)備,雙手?jǐn)[臂起跳,全蹲落地膝屈,幫助我們站穩(wěn)。
2、幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、孩子掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,嘗試加寬兩塊泡沫板,滿足幼兒的個(gè)體差異。
4、將泡沫板拼成一條長長不同寬度的小河進(jìn)行游戲。
(三)綜合游戲《撿果子》
1、教師示范游戲玩法,講解游戲規(guī)則。
2、第一遍游戲:熟悉游戲玩法。
3、第二遍游戲:比一比誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿的果子多。
4、幼兒玩兩遍游戲結(jié)束后,師幼小結(jié),游戲結(jié)束,感受喜悅。
三、放松部分
1、緩沖:請(qǐng)孩子把撿到的果子給聽課的老師看看,圍著場(chǎng)地走一圈。
(1)輕音樂的伴奏下,放松身心。
(2)收拾器械,帶著成功的滿足回教室。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇五
1.在聽聽、看看的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。
2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
1.背景圖。
2.活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。
3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。
4.立體小房子一座、貓阿姨圖片。
一、引題:
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。
二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
1、“雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說:‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提問:
(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎,為什么?
(2)寶寶沒回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說:“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥依次。(幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)。
2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來。”
提問:你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。
過渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?
三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。
在故事中提問:
1.小鴨對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來。”小鳥會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。
2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢?
3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢?
四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。
師:你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。
五、延伸活動(dòng):
1.提問:你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的'本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇六
1、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞(跳、飛、走)說短句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2、在模仿小動(dòng)物走路姿態(tài)的活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望,增強(qiáng)幼兒自信心。
森林場(chǎng)景、字卡(跳、走、飛)、兔子、貓、鳥毛絨動(dòng)物、音樂磁帶(鳥飛、貓走、兔跳)。
一、進(jìn)入情景、引起興趣。
小朋友,今天天氣多好呀!藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。看,我們來到了哪兒?(大森林里)。
大森林里住著誰?(幼兒講述)小動(dòng)物要和小朋友一起捉迷藏,好嗎?
二、觀察討論、動(dòng)作演示。
(一)兔跳。
1、看,這是什么?(長長的耳朵)它會(huì)是誰呢?
2、誰有長長的耳朵?小兔的耳朵是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作演示)。
3、看,又露出什么了?(紅紅的眼睛)誰有紅眼睛?
4、瞧。還有短短的'尾巴,它到底是誰呢?
5、請(qǐng)出小白兔,與幼兒問好。小白兔說:“我有長長的耳朵,紅紅的眼睛,短短的尾巴,我會(huì)怎樣走路?”
6、出示漢字卡“跳”,幼兒初步認(rèn)讀。
7、我們來和小兔一起游戲吧!(聽音樂學(xué)兔跳。)我是小兔,我會(huì)跳。
8、還有誰會(huì)跳呢?(幼兒發(fā)散思維)。
(二)鳥飛。
1、有一個(gè)小動(dòng)物它躲在樹上,會(huì)是誰呢?
2、看,它有一對(duì)翅膀,是誰呀?(小鳥)。
3、出示小鳥與幼兒問好。小鳥有什么本領(lǐng)呢?
4、出示漢字卡“飛”。幼兒初步認(rèn)讀。
5、我們和小鳥一起游戲吧!(聽音樂學(xué)鳥飛。)我是小鳥,我會(huì)飛。
6、還有誰會(huì)飛呢?(幼兒發(fā)散思維)。
(三)貓走。
1、“喵,喵,喵”誰來了。出示貓與幼兒問好。
2、小貓是怎樣走路的?
3、出示漢字卡“走”。幼兒初步認(rèn)讀。
4、我們來和小貓一起游戲吧!(聽音樂學(xué)貓走。)。
5、還有誰會(huì)走呢?(幼兒發(fā)散思維)。
三、游戲鞏固、激發(fā)情感。
1、小動(dòng)物們,你想不想到森林里去玩?好,我們一起去玩。
2、哎呀!前面有條小河擋住了去路,怎么辦?小兔們。
你們?cè)趺催^河?我是小兔跳過河。
小鳥怎么過河?我是小鳥飛過河。
小貓?jiān)趺催^河?誰來幫它想辦法?(幼兒發(fā)散思維,教育幼兒關(guān)心小動(dòng)物)。
3、我們都是好朋友,我們玩得真高興。天黑了,我們回家吧。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇七
1、在聽聽、看看的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。
2、激發(fā)幼兒互相幫助的`美好情感。
1、背景圖。
2、活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。
3、頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。
4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。
1、“雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說:‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提問:
(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎,為什么?
(2)寶寶沒回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說:“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)。
2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來。”
提問:你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。
過渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?
在故事中提問:
1、小鴨對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來。”小鳥會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。
2、小鴨看到烏龜會(huì)怎么說?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢?
3、小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢?
師:你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。
1、提問:你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇八
1、在聽聽、看看的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。
2、激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
1、背景圖。
2、活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。
3、頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。
4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。
一、引題:
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。
二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
1、“雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說:‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提問:
(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎,為什么?
(2)寶寶沒回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的.好辦法,貓阿姨說:“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)。
2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來。”
提問:你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。
過渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?
三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。
在故事中提問:
1、小鴨對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來。”小鳥會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。
2、小鴨看到烏龜會(huì)怎么說?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢?
3、小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢?
四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。
師:你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。
五、延伸活動(dòng):
1、提問:你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇九
一、引題:
今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。
二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
1、“雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說:‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提問:
(1)你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎,為什么?
(2)寶寶沒回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說:“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)。
2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來。”
提問:你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。
過渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過河的?
三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。
在故事中提問:
1、小鴨對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來。”小鳥會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。
2、小鴨看到烏龜會(huì)怎么說?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢?
3、小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢?
四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。
師:你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。
五、延伸活動(dòng):
1、提問:你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇十
星期天上午,森林里陽光明媚,地上綠草如茵,仿佛一片綠色的地毯。森林里的鹿、驢、馬等動(dòng)物都充滿了生機(jī)。
突然,只見幾只兔子正在為渡河而苦惱。正當(dāng)它們著急的時(shí)候,看見兩只螞蟻?zhàn)跇淙~上渡河。于是,它們就摘了許多片樹葉,可是沒有辦法過河。因?yàn)檫@些兔子太重了,樹葉根本支撐不起來。
他們又看見了竹子,便立刻從家里拿來了繩子,把竹子都綁在一起,可還是沒有辦法渡河。因?yàn)橹褡邮强招牡模@些竹子一碰到水,就會(huì)下沉。它們又看見了一塊石頭,可仍舊不能過河。因?yàn)槭^十分沉重,再加上這些兔子的`重量,所以還是沒有辦法過河。它們又看見了許多東西,想了許多方法,依然沒有辦法過河。
時(shí)間一分一秒的過去了,眼看天就要黑了,它們十分害怕,它們想跳過去,可是它們不敢。
然后,它們看見了梯子,結(jié)果還是沒有過去。因?yàn)樗鼈兣赖揭话耄葑泳蛿嗔恕?/p>
最后,他們用幾百根鋼絲過去了,因?yàn)殇摻z不變形,它們又是滾過去的,所以可以過去,
通過這個(gè)故事讓我知道了遇事一定要冷靜,“有志者,事竟成”。
……。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇十一
只見那乒乓球驕傲地坐在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,得意地炫耀著自己那“偉大”的成就。
游戲規(guī)則是兩人吹乒乓球,繞過三個(gè)杯子,形成s型。
郭陳棟和姜浩達(dá)大搖大擺地走上前,大家都期待的看著他們倆,為各自覺得會(huì)贏的人助威,傳遞經(jīng)驗(yàn),姜浩達(dá)首先就一把搶走了林老師手中的乒乓球,拿起一把椅子就坐了下來,悠閑地翹著二郎腿,一點(diǎn)兒都不緊張,像是在茶館喝茶而不是在比賽,而和姜浩達(dá)相差天壤之別的郭陳棟蹲著馬步,輕輕地拿走乒乓球,不停地做著深呼吸,讓人感覺十分緊張。
“開――”還沒說始呢,郭陳棟就急急忙忙地吹起了乒乓球,眼睛直盯著乒乓球,似乎要把它吞掉,跪在地上。姜浩達(dá)卻還沒有開始呢!“開始!”郭陳棟知道要輕輕地吹,卻一緊張吹的太用力,可憐的球就一下子滾到了地上。姜浩達(dá)不耐煩地站了起來,輕輕地吹了起來,球一點(diǎn)兒也不聽話,一下子滾到了最前面,沒有形成s型,球兒似乎不喜歡在桌子上,總是往地上跑。
郭成棟的頭上都出了汗,皺著眉毛,緊握著拳頭,似乎十分著急,輕輕地吹著球,稍不注意就滾到了地上了,但他沒有氣餒,緊咬著嘴唇,依舊繼續(xù)吹,差點(diǎn)兒把杯子弄倒了!一直和他反著來的姜浩達(dá)不急不慢地,緩緩地吹著球,他吸取了上次的教訓(xùn),球到哪兒就趕忙跑向那兒,球形成了s型,過線了!
乒乓球似乎變得很聽話,穩(wěn)穩(wěn)的停在了終點(diǎn)。姜浩達(dá)高興地歡呼著,而郭陳棟嘴巴張成o型,一臉茫然地看著他。
游戲雖然結(jié)束了,而姜浩達(dá)那不緊不慢地撅著屁股,皺著眉毛的樣子卻還在腦海中。大家一起歡呼著,聲音把房頂掀翻了。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇十二
河上有一座石頭橋。我鼓勵(lì)媽媽過橋。到了橋中間,反而媽媽鼓勵(lì)我了,因?yàn)楹又虚g的石頭和另一個(gè)石頭距離太大了,我的腳伸過去又縮回來。爸爸看見了,就跳到我前面拉我,媽媽以在后面推我。經(jīng)過三番五次地訓(xùn)練,我終于不用牽著手過橋了。
今天我們玩得可真開心呀!
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇十三
一、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。
二、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得:遇到問題不能光聽別人說,要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋找問題的答案。
三、練習(xí)分角色朗讀課文,要表現(xiàn)出人物說話的語氣。
理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說的話。
多媒體課件。老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。
一、故事導(dǎo)入,板書課題。
(1)“同學(xué)們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事,題目是《小馬過河》。”(出示課題)。
(2)教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去。”
(3)接下來發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們來看錄像,邊看邊思考:小馬幾次來到河邊?每次的結(jié)果怎樣呢?”(放錄像)。
(4)學(xué)生回答。
1、用自己喜歡的方式讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通,標(biāo)出自然段。
2、開火車檢查朗讀,師生評(píng)議。
3、在括號(hào)里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。
一(座)馬棚一(間)磨房一(只)松鼠。
一(匹)老馬一(條)小河一(棵)大樹。
一(匹)小馬半(袋)麥子一(頭)老牛。
過渡:這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文1——6自然段,然后同桌之間進(jìn)行討論。
三、精讀訓(xùn)練,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名回答事物之間聯(lián)系。(教師連線)。
一(座)馬棚一(間)磨房一(只)松鼠。
一(匹)老馬一(條)小河一(棵)大樹。
一(匹)小馬半(袋)麥子一(頭)老牛。
2、(出示老牛、小馬圖):找出老牛和小馬的對(duì)話,指導(dǎo)感情朗讀。
3、男女生分角色感情朗讀第一次對(duì)話。
4(出示松鼠、小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢?
5、指導(dǎo)感情朗讀,練習(xí)分角色朗讀第二次對(duì)話。
過渡:聽了松鼠的話,小馬又連忙收住腳步,不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里,你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢?并說出你的理由。
為難。
(板書:老牛淺。
媽媽。
6思維拓展:假如你是這匹小馬你會(huì)怎么做呢?
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
1看板書質(zhì)疑問難。
2看圖討論:同是一條河,老牛為什么說河水很淺?松鼠為什么說河水很深?它們誰說的對(duì)?(出示老牛、松鼠、小馬圖)。
回答:因?yàn)槔吓#ǎ运f()。
因?yàn)樗墒螅ǎ运f()。
3、思維拓展:假如有一頭大象和一只小白兔要過河,來問你,你該怎樣回答?
4、媽媽是怎樣教育小馬的呢?
(三)自讀課文第七段。
(1)找出不懂的詞語。
(2)找出你認(rèn)為最重要的一句話,多讀幾遍,想一想是什么意思。(板書:試)。
(3)聽了媽媽的話,小馬是怎樣做的?(看圖回答)(板書:趟過去)。
(4)小馬趟過河以后,有什么感受?齊讀課文最后一段。(板書:不深不淺)。
(5)看圖回答問題:為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢?(按“因?yàn)樾●R既不像(),也不像(),所以()的句式回答。)。
過渡:課文學(xué)完了,你想到了什么?(板書:動(dòng)腦筋親自做)。
在今后的學(xué)習(xí)、生活中,無論遇到什么問題,都不能光聽別人說,要自己獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋找問題答案。
宋朝大詩人陸游寫了一首詩,說明實(shí)踐的重要。
冬夜讀書示子聿。
古人學(xué)問無移力,少壯功夫老始成,
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
1、講一講:把《小馬過河》的故事講給爸爸。媽媽聽。
2、寫一寫:假如有一只猴子要過河,會(huì)怎樣?請(qǐng)你以“小猴過河”為題,自編故事。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇十四
今天天氣晴朗,陽光明媚。小兔和小刺猬一起來到野外散步。
野外的景色是多么美好,藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的地。幾只喜鵲在枝頭卿卿我我,小花在微風(fēng)中點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,可美了!
這時(shí),他們看見不遠(yuǎn)處的大象伯伯、長頸鹿哥哥正在悠閑地散步。小兔走過去,對(duì)他們喊道:“大象伯伯,長頸鹿哥哥……”他們聽到喊叫聲,連忙回過頭來,對(duì)小兔說:“小兔,有什么事情嗎?”小兔說:“大象伯伯,長頸鹿哥哥,你們好!我和小刺猬要去河對(duì)岸采野花,可是我們不會(huì)游泳,你們能幫幫我們嗎?”大象伯伯樂意地說:“小菜一碟,你坐到我背上,我把你馱過去不就行了嗎!”長頸鹿哥哥搶著說:“不用擔(dān)心,你靠在我脖子上不就了事了嗎!”小兔聽了,答道:“謝謝你們的好意,我倒是沒關(guān)系,可是我的好朋友小刺猬就不行了。因?yàn)樗砩系拇虝?huì)扎到你們的'。我們還是另外想辦法吧!”“對(duì)呀,我怎么沒想到。”大象伯伯自言自語道。他們倆考慮了一會(huì)兒,大象伯伯對(duì)長頸鹿哥哥耳語了一番,長頸鹿哥哥聽了,連連拍手叫好。
他們一個(gè)站在河這邊,一個(gè)站在河那邊,站在河對(duì)岸的長頸鹿哥哥把頭微微彎了起來,大象伯伯揮起長鼻,輕輕的搭在長頸鹿哥哥的頭上,大象伯伯說道:“小兔,小刺猬,我們把橋搭好了,你們倆快上來試試吧!”
小兔一看,高興得一蹦三尺高。小刺猬也喜出望外,他連聲說:“大象伯伯,長頸鹿哥哥,你們的辦法可真好呀!我從來都沒看到過這么美麗的橋。謝謝你們!”小兔和小刺猬邁著大步走上“橋”,他們可開心了!大象伯伯也甜甜地笑了。幾只小鳥嘰嘰喳喳地飛了過來,圍著小兔和小刺猬飛來飛去,好像在給他們伴舞呢!
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇十五
在美麗的森林里,有一只小斑馬,它很喜歡運(yùn)動(dòng),特別是跑步,跑得可快了!
有一天,它收到一封邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)函上面是這樣寫的:
請(qǐng)小斑馬明天去大草原參加一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),一定要參加哦!
小班馬高興得直甩尾巴,心想,我一定要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿個(gè)冠軍!
第二天一大早,小班馬就出發(fā)了,它朝著大草原跑去。
跑著跑著,一條小河攔住了小班馬的去路。
小班馬不知怎么辦才好。
正在河邊吃草的黃牛伯伯,對(duì)小斑說,一條小河就把你攔住了?勇往直前不要怕,河水很淺,我經(jīng)常到河對(duì)面吃草。
小斑馬正要下水,樹上的小松鼠突然叫住了它。
千萬不要過河,河水很深,很危險(xiǎn),不就是個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?不值得冒險(xiǎn)!
小斑馬這下犯難了,是聽黃牛伯伯的,還是聽小松鼠的呢?
到底要不要過河呢?小斑馬拿不定主意。
這時(shí),天空中飛過的天鵝叫道:小斑馬,能不能過河,你先想一想,再試一下不就知道了嗎。
小斑馬慢慢地過了小河,發(fā)現(xiàn)河水并沒有想像中那么深。
小斑馬成功過河了,它高興極了,它也明白了一個(gè)道理:無論做什么事情都要仔細(xì)想一想,自己再親自試一試。
小朋友們,你知道為什么黃牛伯伯說水很淺,而小松鼠又說水很深呢?
把你知道的告訴爸爸媽媽吧!
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇十六
1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。
一、音樂導(dǎo)入:小雞的歌1、欣賞小雞的歌師:看看,這張圖片上有什么?哇,有這么多小動(dòng)物呢,他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,我們一起去看看吧!
師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師:小雞的歌真好聽,讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師:讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)。
二、分析理解故事。
(一)第一條河。
1、師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
3、師:長頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
(二)第二條河。
1、師:兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
3、師:烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
(三)第三條河。
1、師:兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)。
2、師:那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。
3、師:小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問,讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師:故事的名字是什么?
2、師:你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說一說自己的本領(lǐng)。
1、師:小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,你們聽小雞在說什么?(小雞:"嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)。
2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),幼兒會(huì)很感興趣。)。
五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
師:現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,你們當(dāng)小雞,媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附:小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了,把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河,對(duì)長頸鹿說:"謝謝!"長頸鹿說:"不用謝!"兩只小雞再往前走,又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說:"謝謝烏龜。"烏龜說:"不用謝!"兩只小雞又往前走,看見一條窄窄的小河。
小雞說:"這條河很窄,我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝,搭了一座樹枝橋。
他們高興地歡呼:"我們走自己搭的橋過了河。"。
小動(dòng)物過河教案(模板17篇)篇十七
有一個(gè)秀才渡船過河,船剛離開河岸,秀才看到船上的竹篙,就問擺渡的船工:“你會(huì)吹笛嗎?”
“我哪會(huì)吹笛呢,只會(huì)擺弄撐船的竹篙。”船工笑嘻嘻地說。
“連笛都不會(huì)吹,你這生命的意義也就失去了百分之十。”秀才以一種戲謔的口吻說道。
船工只顧撐船,默不作聲。
秀才看到船上的纜繩,又煞有介事地問船工:“你會(huì)撫琴嗎?”
“我也不會(huì)撫琴,只會(huì)鼓搗船上的纜繩。”船工仍然笑瞇瞇地說。
“連琴也不會(huì)撫,你這生命的意義也就失去了百分之二十。”秀才以一種輕蔑的口氣說道。
船工全力擺渡,低頭不語。
秀才看到不遠(yuǎn)處的葦叢間驚飛的野鴨,隨口吟詠起王勃的名句。又不屑一顧的問船工:“你會(huì)做詩嗎?”
“我更不會(huì)做詩了,只是每天的鞋子倒是挺濕的。”船工樂哈哈的說。
“連詩也不會(huì)做,你這生命的意義也就失去了百分之三十。”秀才以一種嘲諷的腔調(diào)說道。
說著說著船就到了河心。就在這時(shí),大雨滂沱,河流忽然涌起巨濤狂浪,眼看就要翻船了。竭盡全力也無力回天的船工,急忙問秀才:“你會(huì)游泳嗎?”
“我、我不會(huì)……”秀才不禁大驚失色。
“連游泳也不會(huì),你這生命的意義看來就要失去百分之百了。”船工以一種愛莫能助、萬般無奈的語調(diào)說道。話音未落,渡船已被大浪掀翻。自然,游上岸的只有船工一人。
每座山有每座山的風(fēng)景,每個(gè)人更有每個(gè)人的長處。在現(xiàn)實(shí)生活中,萬萬不可狂妄自大、目中無人,更不能以狹隘的心胸和目光隨意把別人看“扁”。