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英語創新復賽（通用13篇）篇一
大學生創業心理健康教育已成為心理健康教育的重要內容，通過恰當的教育、引導使學生增強自我調節能力及耐挫能力等，充分發揮心理援助機構的重要作用。另外，創業心理培訓教師及專業職業指導教師的隊伍相對匱乏，使相當一部分學生沒能在需要學習有關創業心理健康知識的時候獲得較好的指導，也沒能在他們心理上承受巨大創業、就業壓力及矛盾沖突時得到有效的慰籍和疏導，因此，應進一步加強對職業師資隊伍的整體建設。
(二)加強創業理念的科學指導，注重創業意識與創業能力培養的協調發展。
1.發揮優勢，努力培養大學生樹立積極的創業意識。
國際上普遍得到認同的一種觀念是：高校設置創業教育課程，不僅有利于創業和就業，還會形成國家經濟發展的“直接驅動力”。因此，構建合理的創業教育體系，是進一步加強創業理念科學指導的重要前提。如將職業生涯規劃、創業指導等融入教育的各個環節，將創業教育與大學生思想政治教育有效結合起來，使學生在明確創業教育內涵與實質的基礎上，不斷建立科學實際的創業理念。
2.優化創業環境，大力拓展大學生創業渠道。
創業教育工作要始終堅持務實、創新，堅持“以項目為抓手、以競賽為導向、以普及為目標”的指導思想，開展大學生創業計劃大賽等活動，全面提高學生主動創新、自主創業的主觀能動性。同時，以圍繞素質教育和創新人才培養為著力點，充分發揮高校服務地方經濟社會的能力，帶領他們到企業中學習實踐，幫助他們掌握更多的創業技能，形成以科技服務推動地方經濟平穩較快增長，以地方資源推進學校科研、教學工作的良性互動[6]。
3.求真務實，全面培養和提高大學生創業能力。
創業教育擔負著破舊立新，解決好新、舊創業理念沖突與融合的重要使命。為此，高等學校必須幫助創業者樹立正確的創業理念，鼓勵他們放棄錯誤的思維定勢、樹立理性的創業精神，強化符合市場經濟規則和法律規范的契約意識，培養學生的創業激情，引領學生在艱苦的實踐中獲得創業能力的全面提升。
淺談大學生創新創業能力的培養。
一、大學生創業創新品質。
大學生創新創業品質是指大學生創新創業行為和作風所展示出的思想、品性、認識等方面的實質。創新創業品質是一種需要理論與實際相結合的綜合素質。在已有知識結構的基礎上，不斷探索與實踐出新的、具有科學精神的創新成果。
大學生的創新創業品質其核心要素表現在：創新精神、創業能力、創業能力三個方面。
1、創新精神。
創新精神是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物(包括產品、方法、元素、路徑、環境)，并能獲得一定有益效果的行為。
創新精神要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。
大學生的創新精神就是要以所學科學文化知識為前提指導，建立創新創業價值觀，開發出更多具有開拓性。前瞻性、獨立性的新思路新見解新模式。
所以，大學生創新創業教育，要以著重培養大學生的懷疑意識、批判精神、發散思維等創新思路，使我們的大學生在創新創業道路上可以如魚得水、另辟蹊徑。
創業意識是指創業者對現有條件的不滿足，并由此產生的最新的要求、愿望和意識，是創業實踐活動賴以展開的最初誘因和最初動力。
創業意識是大學生應該具有的基本素質，他要求大學生有敢于開拓、勤于思考、勇于承擔的精神。同時要求大學生有強烈的責任感與事業心，把握創新時代的新機會、迎接就業局勢的新挑戰，以創業意識對待工作，并以創業作風和創業品質要求自己，形成創業行為模式。
3、創造能力(creativity)。
創造能力一般表現為發散性思維，而聚合性思維也起著重要的作用。總之，創造能力是在豐富的知識經驗的基礎上逐漸形成的，它不僅包含敏銳的觀察力、精確的記憶力、創造性思維和創造性設想，而且與一個人的個性心理品質、情感、意志特征等有密切關系。創造能力是在人的心理活動的最高水平上實現的綜合能力。
大學生更善于運用側向思維方法和求異性思維方法，應更具有探索和發現問題的敏銳性和預見性，應把主觀意識和客觀實際相結合，更加有的放矢的有所發現、發明和創造。
二、培養大學生創新創業意識的途徑。
1、注重個性教育，培養創新意識。
在素質教育的大背景下，大學生的個性發展和創業意識在大學教育中必須有機結合起來。在充分開展個性教育的基礎上，重點開展創新意識的培養、創新創業行為的教育指導。探索最大化挖掘學生個性培養的教學方法，充分開發學生創新能力、培養創新意識。
2、提升教師素質，優化師資結構。
培養大學生的創業創新意識，我們需要一支高素質的教師隊伍。有一批具有創業激情、創新頭腦的高素質創業培養人才在高校中不可或缺。鼓勵高校教師走到高新技術企業中去，學習和提升自我修養，培養和激發創新潛能。更要在政策上鼓勵具有創業精神的老師，真正加入到創業大軍中去，培養一批創業者兼學者的優秀教師隊伍。
優化師資結構，可以學習世界其他各國的優秀經驗。將社會優秀創業人才聘請到學校，成為兼職教師。專業教師與兼職教師相輔相成，可以彌補高校創新創業教育人才缺口，更可以大大提升全職教師的創新創業能力，從而優化師資力量。
三、學校助力創業，校內市場成學生創業孵化器。
客觀來講，大學生創新創業具有創造性、多變性、無法預見性、風險性等特點。當前大學生創新創業重點難點集中在：創新意識雖高，實際創新比例卻偏低。學生創業的科技轉化率低等問題。大學生創新創業需要學校和社會的共同指導和幫扶。
利用大學科技園，作為學生創新創業的孵化器，大學科技園區是國家創新產業的重要構成和自主創新的重要基地。大學科技園可以向學生提供完善的創新創業指導，幫助學生快速走出懵懂與迷茫，分析創業形式、強化創新觀念，為學生的創新創業之路提供必要保障。
大學科技園孵化基地是大學生創業體系中最重要的一環。在經歷了科學文化知識的學習、創新創業意識的培養、項目的自主研發與推廣之后，大學生走在這條充滿荊棘的創業之路上仍會遇到這樣或那樣的麻煩和困擾。企業孵化是所有科技園的基本功能，但是大學生創業園的企業孵化服務就必須更加具化和深入。大學生創業企業往往需要跟多的關注和扶持。這是一條創新創業的必經之路。學校的培養不僅僅體現在日常教學中，在大學生創新創業之路上，學校要秉承教學相長，理論緊密聯系時間的原則，深入探索，積極跟蹤指導。幫扶大學生創新創業企業走向社會。
在新的社會形式下，大學生創新創業意識的培養關系到大學生就業這個重中之重的社會問題。廣大大學畢業生是否可以適應新形勢、解決新問題、能否承擔起振興民族偉大使命，是當前高校人才培養的重要任務。全面切實有效的開展創新創業教育，理論與實際相結合，使更多的大學生把自主創新、張揚個性、創業挑戰作為新的人生目標。進一步加強對學生創新意識和實踐能力的培養，學校和社會為大學生創業企業提供更多的扶持和幫助，讓大學生創新創業之路走的更穩、更好。積極培養大學生創新創業能力，是社會對高等驕陽也提出的新要求，是時代賦予高校的新使命。
英語創新復賽（通用13篇）篇二
3.沒有創新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法納西耶夫。
4.致富的秘訣，在于“大膽創新眼光獨到”八個大字。————陳玉書。
5.《數字化生存》：漸進思想是創新的最大敵人。————尼古拉·尼葛洛龐帝。
6.沒有創新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法納西耶夫。
8.創新是科學房屋的生命力。————阿西莫夫。
9.不創新，就死亡。————艾柯卡。
10.商品開發離不開創新構想，創新構想是人類智慧中最美麗的花朵。郭光華。
13.“創新”將是以知識融合經驗，提升制造科技的“核心競爭力”————郭臺銘。
英語創新復賽（通用13篇）篇三
一、活動目的：
為了進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的校園文化氛圍，加強校園精神文明建設，展示我系學生團結奮進、積極進取、蓬勃向上的精神風貌，同時也給同學們提供一個鍛煉自己的機會和展示自己的舞臺，并結合院上安排，我系準備舉行校園歌手系復賽。
二、活動主題：
歌唱你我展示我系。
三、活動地點：
四川職業技術學院d區201教室。
四、活動時間：
20xx年11月27日晚上7點20分至9點20分。
五、參加人員:。
四川職業技術學院電子電氣工程系所有師生。
六、主辦單位：
四川職業技術學院院團委。
七、承辦單位：
電子電氣工程系文藝部。
八、活動準備：
1.通知選出的選手，叫他們選好參加復賽曲目。
2.在參加比賽前由文藝部定期對參賽選手進行唱歌技巧以及舞臺走位指導。
3.社踐部聯系贊助商，對本次活動經費贊助，宣傳部對這次活動進行宣傳。
4.11月27日下午5點，由三會各部門合作布置當晚演出會場。
5.晚會進行時，由文藝部部分人員負責選手集合安排，現場次序及安全由保衛部和文藝部負責。
6.比賽結束后由文藝部、宿管部和生活部負責打掃會場。
7.由文藝部安排當晚的主持人。
8.一等獎一名鋼筆一支、筆記本一個，二等獎兩名每人筆記本一個中性筆兩支，三等獎兩名筆記本每人一個。另外每人頒發證書和獎狀各一份。
9.為每名選手準備號碼牌一個。
10.在節目開始時和結束時主持人述說此次活動主要由贊助商提供，并且在互動環節中提出有利于贊助商的問題，答對有獎品，互動活動結束后由主持人敘述此環節獎品由贊助商提供。
11.應用電子協會負責音響管理。
九、活動流程：
1.7點20分所有選手在d區教室集合，并在統計處簽到統一發參賽號碼牌。
2.11月27日7點30分活動正式開始，首先由老師宣布本次比賽評比規則。
3.7點30分比賽正式開始，比賽順序以發給每名參賽選手號碼牌為主。
4.活動進行在于8：10左右時進行互動活動，活動獎品由贊助商提供。
5.比賽由老師評分，評分后交于預先的統計處，每進行三人比賽后由主持人宣布前三位選手的分數。
6.比賽完后老師致詞。
7.評比選出當晚一、二、三等獎，并頒發獎狀和獎品。8.歡送各位師生離場。
9.文藝部和生活部打掃衛生，清理會場。
十、其他事項說明：
1.由于音響和話筒等問題，首先預備兩套設備。
2.參賽選手未準時到場直接進行下位選手，若比賽結束該選手都未到則取消其參賽資格。
3.評分標準：
（1）歌曲內容分值1分。參賽曲目內容要求內容健康、積極向上。
（2）音色音質分值4分。要求選手音色較好,音域較寬、發音悅耳。
（3）演唱技巧分值3分。要求選手咬字吐字清晰、音調節奏準確、演唱熟練、聲情并茂。
（4）形象儀表分值2分。要求選手外表出眾，表演自然、儀態大方、臺風穩健。
十一、活動所需物資及經費：
英語創新復賽（通用13篇）篇四
教師要改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，在提問過程中，要保證所提問題能極大地發展學生的潛能，凸現學生人性，使學生感到自身價值被認可、被賞識，并由此而激發最強烈的求知欲望。
1.對提問進行創新，提問要注意吸人眼球，引人入勝。作為語文教師，應當努力將先進的教學模式運用到教學活動之中，因此，在課堂教學中，進行課堂提問一定要切忌直來直去，啟發性不強，假如我們把問題換一種更新穎的方式提出，就能使學生開動腦筋，形成思維的跳躍。
2.不斷創新教育教學理念。針對語文教學工作中存在的問題，我們要深入研究，多設置問題情境，激發思考。在初中語文提問中，扭轉目前教師主導課堂的現狀，要多設置情境性問題，盡可能地激發他們的學習熱情，提高學生的學習積極性，這樣有利于學生體驗感受，有利于激發其思維活動。因此，語文教師應精心設計好課堂提問，抓住契機，發展學生的思維，提高教學質量。
二、重視人文特點，增強創新能力。
在新課程理念下，初中語文教學更重視培養學生的人文素養，培養學生的創造能力，注意塑造學生的健全人格，促進學生的審美能力、探究能力，促進學生均衡、有個性的發展。創新教育是一個嶄新的課題，語文教學需要創新教育為它注入活力。因此身為語文教師要及時了解和掌握學生的思想動態，并且不失時機地對學生進行正確的心理疏導，充分挖掘依附其中的人文精神，注重對學生人文素質的.培養，使學生的情緒處于活躍振奮的積極發展狀態。
1.教師要通過創新教學向學生傳達。
語文課本的人文精神。教學活動應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。在教學《爸爸的花兒落了》時，為引導學生體驗父愛的深沉博大，我用作品中的情感和具體可感的形象來濡染父愛氛圍，達到豐富學生人文情感、提高語文素質的目的，進一步組織好語文課堂教學，呈現給學生，讓他們隨著作者的一顰一笑去憂去喜。這樣既發揮了語文教育的優勢，也培養了學生的人文精神，塑造了學生的美好心靈，完善了學生的人格。這些都需要教師結合課文內容進行創新教學，從而提高語文課堂的教學效率。
2.要結合教學內容，創新性地開展。
多種形式的語文活動。語文教學必須重視語文的熏陶感染作用，使學生在逐步掌握語文工具性的同時，受到文化、文學、思想、情感的熏陶，在潛移默化中提高學生的品德修養和審美情趣，這樣學生獲得的知識也更直接，印象也更深刻，而且其求知的欲望和激情也會被點燃，創新能力會得到增強。
三、倡導合作學習，引導學生主動參與、親身實踐。
傳統的語文課堂中，教師居于主體地位，往往是一講到底，“一支粉筆一張嘴”，這樣很容易讓學生產生反感的情緒，因此，教師要創新教學理念，勇于實踐，通過不斷探索和改進，在課堂教學中以學生為主體，實現語文教學的最終目的。
1.創新教育需滲透到語文教學中。因此在教學中要改革傳統的教學模式,創設開放性課堂環境，教師應該根據教材內容進行認真研究和探討，使學生順利獲取新知識，以期達到實現語文課創新教學的目的。
2.主體參與。在教學中，學生才是主體，教師應讓學生積極參與到課堂教學中來，發揮其主體作用。為此，教師在教學過程中，要找準教學的“突破口”，如教《人民英雄永垂不朽》時以肅穆崇敬為“突破口”，教《天凈沙·秋思》時以清靜悲涼為“突破口”等，使學生的思維觸角深入到課文的每一處，讓學生感受到美，使他們與作者產生共鳴，讓學生主動參與進來，并真正成為課堂語文實踐活動的主體。
3.精心設計，激發主動參與的動機。主體參與需要一種內在激勵的力量。因此，教師應先轉變觀念，從激發學生學習興趣方面入手，用新課標理念進行教學，才能給學生一片自主學習的新天地，做到有的放矢，從而完成語文教學任務，提高教學質量。
四、結語。
初中語文教學對于學生的整個學習過程有很大的作用，它是一項非常艱巨的工作，因此，需要廣大語文教學工作者不斷創新完善教學方式，讓學生喜歡語文課，提高課堂的教學質量。只要我們有創新的意識，面對這種機遇與挑戰，努力培養學生的創新意識和創造能力，就可以讓它向更加正確、健康、文明的方向發展。
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英語創新復賽（通用13篇）篇五
昨天，我去南京藝術學院參加了南京娛樂頻道關于“我是明星中國夢”的復賽。為了這個比賽，我已經準備了好幾個月了。
進了南藝之后，我們一通好找總算找到了南藝劇場，登記進去后發現這是一個很大的舞臺，臺下坐滿了來參加比賽的小朋友及家長，我們發現第一排居然還空了兩個座位，立馬到前排坐下，觀看排在我前面小朋友的表演。在這么多的節目里，鋼琴表演的是最多的，其次是唱歌，第三是古箏，然后是一些小品項，比如我的吉他彈唱，以及一些走秀、武術及跳舞等。其中我最欣賞的是兩個女生合唱的`《春姑娘的雪絨花》，從服裝到舞臺表現力、再到唱功、感染力等都非常的好，我的心非常忐忑，有一點緊張，有一些激動，不知道自己表演的時候會怎么樣。時間一分一秒的過去，終于要輪我上臺了，這時我的心里更緊張了，觀眾席這會兒已經快坐滿了，主持人在臺上喊我的名字了，我昂首走上舞臺，開始彈唱曲目《傳奇》，“只是因為在人群中多看了你一眼……”我心中終于安定下來，臺下響起來熱烈的掌聲，我什么都不想了，只想把曲子彈好，把歌唱好。當我結束最后一句時，臺下響起來掌聲歡呼聲，就連評委老師也站起來給我鼓掌了，走下臺時，評委霍老師還對我說：“好孩子，你太棒了！”
比賽結束了，雖然不知道評選結果，但我對自己的表現很滿意，因為我認真準備了，就算最終不能進入決賽，但我努力了就不后悔。希望我可以到更大的舞臺上去。
英語創新復賽（通用13篇）篇六
一、利用想象，獲取靈感。
當前，學生的作文模式化嚴重。造成這種情況的一個重要原因是我們的學生缺少想像力，特別是缺少創造想象力。寫作文，僅寫自己觀察到的，往往使人覺得有骨無肉。“想象是作文的翅膀”，作文離不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想聯翩，使文章內容更充實，文章形式更多樣，文章的主題更深刻，思路更廣闊。沒有想象的文章，是干癟無味的。因此，在作文訓練中，充分利用思維的形象性，引導學生大膽創新、大膽想象，以此來指導作文。
比如在啟發學生仔細觀察的基礎上，引導學生多提幾個“這像什么呢？”，“看著這些，眼前會出現怎樣的畫面呢？”等問題。促使學生從實際的事物出發，由此及彼，塑造形象展開合理想象，培養學生的創新思維。例如有位學生在作文中寫道：“滿樹的桃花開了，啊！這可太美麗了！完全是用香花組成的桃樹，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在綠葉中，像顆顆閃閃發亮的紅星星。”這些描寫小作者有重點地觀察，抓住事物的特點，展開合理想象，使讀者身臨其境，如見其景，這無不顯示了學生創新思維的火花，培養學生的創新思維。指導學生作文時，必須讓學生掌握這些規律才能寫出有靈氣的好文章，才能培養自己的想象能力，創新想象的翅翼才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔，才能達到廣闊的作文境界。
二、善于觀察，發展思維。
要善于引導學生觀察和思考生活，從生活中捕捉靈感，發展自己的創新思維。世界上沒有無源之水，無本之木，生活的根底厚了，想象與聯想才有起飛的基地。很難想象，一個生活經驗貧乏的人，能寫出充滿活力的文章來。對此，教師在指導學生作文時，應讓學生做生活的有心人，提倡他們寫觀察日記，留心各種各樣的事物和社會現象，做到觸類旁通，由此及彼，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基，寫文章時就不會文思枯竭，無從下筆了。學生作文材料經常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創新，思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩，只要用心觀察、留意，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變萬化。家務勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導學生先學干一件不同尋常的家務活，然后寫《記一次家務勞動》，材料果然新穎、鮮活多了。
三、方式多樣，培養能力。
陳舊老套的作文題是束縛學生創新思維的枷鎖、也是讓學生感到作文無話可說的禍根。要想激發學生的寫作興趣、提高他們的寫作能力，因此，作文命題中，要注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發他們寫作的熱情，命題從形式到內容都力求新穎、有趣，如：《我們班的新鮮事》、《我當上了小老師》、《假如我是校長》、《異想大開》、《我是小小設計師》等題目，來自學生“生活近區”．自然有興趣，也樂于寫。我還時時讓學生參與到命題作中來，如出一組有內在聯系的題，讓學生自由的選擇，或請學生依作文要求，自擬題目，將作文命題補充完整再作文。學生突破常規思維束縛，自由、快樂地作文，作文中獨特的創新見解也躍然紙上。
除了作文命題，作文形式也力求多樣化，片斷作文，作文填空，連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文，使學生如同游戲，興趣盎然。心理學認為：“當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動，而且心情愉快地去進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。”又說：“有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地”。因此，“見人所未見、發人所未發、人人心中有、個個筆下無”成為學生作文時追求的一種境界。
教給學生思維方法。訓練小學生思維，需要老師的引導。在引導過程中，讓學生探索以小見大。由此及彼。由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓練，或結合課文、或結合范文，或結合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯想思考。這樣長期注重思維訓練，學生認識水平明顯提高，并學會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳日一新，如：《樓房高了，藍天少了》、《我與凡卡比童年》、《“三國”卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發出理性思維的光芒。
四、注意評價，培養人格。
要注意作文評價的開放，作文評價不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死。可以說、充滿激情的鼓勵，是點燃學生創新思維的火種，這也是我們在作文評價中必須做到的。比如，拿眾所周知的一個常識性問題“雪化了變成什么?”來說，如果按照思維的定勢來回答，答案自然是“水”。如果有一個學生說“變成春天”，我們千萬不能大驚小怪，要滿懷激情地鼓勵他說得好。試想，如果沒有豐富的想象力，他的腦海中能近閃出這樣一個奇妙而充滿詩情的意象么?作文評價中，我們有的教師在不知不覺中扼殺學生的創新思維，如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”，將“老鼠撞到墻上，不省鼠事”斥為“生造”，這些評語無疑會給學生的創新思維潑上冷水，久而久之，會漸漸熄滅他們心頭的創造火種。要想讓我們的作文教學走出困境，真正能夠“柳暗花明又一村”，以上這幾個方面是我們在作文教學中應該做到的。
總而言之，將創新教育滲透到作文教學中，會讓我們的作文教學別有洞天，充滿盎然的生機。作為語文教師，在作文教學中應努力做到，在學生寫作陷于困境時，要激發起他們興趣的火花，點燃火花以后，還要幫助他們燃起創新的火把，并使之越燒越旺，從而真正提高寫作水平。陶行之先生說：“教育不能創造什么，但它能啟發兒童的創造力，以從事于創造之工作。”對于新時期的每位教育工作者，在作文教學中都要努力為學生架起創作思維的橋梁，使學生的作文從小就有一個獨特的創新見解躍然紙上。
英語創新復賽（通用13篇）篇七
對人類來說，第一個到達的擁有全部，第二個卻什么也不是。
——題記。
1492年，一個令世人激動的日子，意大利航海家哥倫布，歷經千辛萬苦，最終發現了新大陸。但是，他沒有驕傲，沒有自滿，而是帶著創新精神緊接著四次出發，雖然沒有再次發現新大陸，但卻發現了許多不為人知的世界。
有一回，哥倫布去參加一個宴會，許多人都取笑他發現新大陸不過是瞎貓撞上死耗子。但哥倫布沒有生氣，他沉思了一會兒，說：“誰可以讓這個雞蛋立起來，我便服了！”一會兒，廚師拿來一個雞蛋，幾乎所有人都立不起來，可是哥倫布，簡簡單單的往桌上一敲，雞蛋破了，但是卻立起來了。人們很驚訝，從此再也不敢嘲諷他了。
現在回想起來，哥倫布之所以偉大，是因為他有一種敢為人先，無畏無懼的精神，所以他成了英雄。在我們的印象中，第一個吃螃蟹的人是勇士；第一個直立行走的人，才是人類的祖先；第一個養蠶的人成了蠶祖；中國的楊利偉第一個上天才成了“飛人”！想別人沒想過的，做別人不敢做的，創新，勇于突破是人類最可貴的品質。
想到我自己，我覺得羞愧，因為我同樣不敢做別人不敢做的事，即使是對的事情，也總是畏畏縮縮。我想，小鳥其實也可以變成老鷹，只是它沒有搏擊天空的雄心壯志；寄居蟹也可以長出硬殼，只是它缺少自強自立的美好愿望。它們，始終邁不開自己的第一步，只能活得卑微，渺小。
在我們的生活中，有的人忙著做別人沒做過的事，有的人卻忙著評論別人做過的事。就像老鷹在藍天上翱翔，麻雀卻在樹枝上聒噪。
哥倫布，一個我最敬佩的人；哥倫布，一個帶給我勇氣的人；哥倫布，一個給我創新精神的人！
英語創新復賽（通用13篇）篇八
課后反思：
本節課教學效果良好，多數學生能夠通過圖片以及短語的提示理解本課的故事，學習興趣興趣比較濃厚。本課在師生輕松愉悅的談話過程中自然地創設了語境，通過多種方式熟悉故事內容，學生學習起來不枯燥，而且樂于接受。課后通過反思，我覺得該課的`設計有以下幾個特點：
1.學習形式多樣，讓英語故事教學靈動起來。本節課通過游戲、自由討論、模仿朗讀、復述故事、等多種形式，讓故事教學更具時效性。
2.教學活動的設計有層次，問題設置符合學生實際，注重課堂教學的實效性，更有助于學生理解故事大意。
3.小組合作學習，同伴互助，通過學生之間的交流，共同學習成長。
在這節課的教學中仍然有很多的不足之處，比如整堂課課堂氣氛不夠活躍，學生學習積極性調動不夠充分。在進行教學設計時，教師應以調動學習興趣為出發點，更全面向全體學生，注重分層次教學，培養學生良好的學習方法和學習習慣，最大限度的啟發學生的學習興趣。
英語創新復賽（通用13篇）篇九
因為發音不標準，導致不想開口……惡性循環。其實很多時候吧，多少會因為口語差而影響我對英語的學習。“讓我們無所謂的事，大多都是因為無能為力”
這種情況一直持續到大四，開學的時候從室友那里得知有美語訓練營之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態。
對于第一天加入基礎班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學起，因為這個音在中文發音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長了就是i：而且很容易發成ye的音，這個音一度打擊了我學口語的熱情，從一開始練習5分鐘之后就交作業，被老師說“你嘴型不對，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽幾遍，再交作業，得到的還是“你這個嘴型還是不對，要把口腔打開”……如此循環大概有1周的時間，其實我內心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國人講英語也有口音，我這點學不好也沒什么的…這種想法其實還蠻危險的，很容易負能量，所以每當有這種想法的時候我都會停止學習，等自己冷靜一下調整心態再繼續，期間老師和同期的同學也會互相交流一下學習的經驗和最近的心得體會，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進。
學基礎班的一個月里，我基本上每天都有學習新的內容，每天都會被老師糾正，比較慘的時候就是學的全是錯的，幸運的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會特!別!好!!!
之后就到了進階班跟susan老師學習讀句子，susan老師會先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發音現象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個句子，一個月學1-2篇文章。我學的第一篇文章是科學美國人，原音頻語速很快，句子節奏感很強，然后我就聽完老師講解開始自己練習，第一次交作業的時候簡直是車禍現場……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎訓練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習個半小時就能成功交作業了，我要花費兩個小時還要被退回作業，以及獲得老師的“特殊輔導”，每次我在玩手機的時候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業，其實老師也挺辛苦的，一個人要負責我們這么多人的作業，我有時候就特別想onepass減輕老師的負擔，但是后來我發現好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時候，我現在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個月下來是真的進步了很多，不止是口語上，連同我對英語的心態也不一樣了，不會再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個月的口語訓練幫我打開口腔，教會我正確的發音，以及對特殊發音現象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓練，老師會教你方法和技巧，讓你學起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費時間在練習上是很難取得成果的。最后祝每個用心學習的人都能如愿以償。
英語創新復賽（通用13篇）篇十
英語作為一門國際通用語言，對于我們的學習和未來的發展都具有重要的作用。在學習英語的過程中，我們需要不斷創新學習方法，提高學習效果。在這一過程中，我獲得了一些心得體會。
第二段：培養浸入式學習的習慣。
傳統的英語學習方法中，我們常常只關注于課本上的知識，而忽視了英語的實際應用。通過參與英語角、觀看英文電影、閱讀英文小說等浸入式學習的活動，我能夠更好地提高自己的英語能力。這讓我在學習英語的同時也能了解英語的應用環境和文化背景，提升了學習的興趣和積極性。
第三段：利用科技手段提高學習效率。
現代科技的發展給英語學習帶來了許多便利。我善于利用手機應用和在線學習平臺，如扇貝單詞、有道詞典等，使學習過程更加高效。這些工具不僅提供了豐富的學習資源和練習題，還可以通過背單詞、聽力練習等功能讓學習更具趣味性。同時，網絡上還有許多免費的英語學習資源和英語角等交流平臺，通過這些渠道，我可以與全球英語愛好者進行交流，得到更多的學習啟發和提升機會。
第四段：創新學習方法提升口語能力。
英語口語是我們學習英語的重要目標之一，但是傳統的英語學習方法往往只注重讀寫能力而忽略了口語的培養。我通過創新的學習方法，如參加英語角、模仿外教口音、定期與英語母語者進行英語對話等，有效提高了自己的口語表達能力。通過這些活動，我能夠真實地感受到英語的語音語調，更好地運用英語進行交流，培養了自信心。
第五段：總結與展望。
在英語學習的過程中，創新學習方法對提高學習效率和學習興趣都起到了積極的推動作用。我學會了培養浸入式學習的習慣，善于利用科技手段提高學習效率，通過創新的學習方法提升口語能力。未來，我將繼續保持對英語學習的熱情，不斷探索更多創新方法，提高自己的英語水平，為將來工作和交流提供更多的機會和選擇。
這篇文章以“英語創新心得體會”為主題，通過五個段落的闡述，分別介紹了培養浸入式學習的習慣、利用科技手段提高學習效率以及創新學習方法提升口語能力的經驗和體會。通過這些經驗和體會，讀者可以了解到如何在學習英語的過程中進行創新，提高學習效果和學習興趣。最后，文章以總結與展望結尾，提出了作者進一步努力的方向。整篇文章層次清晰，邏輯緊密，能夠給讀者帶來一些對于英語學習有益的啟示和思考。
英語創新復賽（通用13篇）篇十一
英語俱樂部。
xx級英語系全體同學。
為營造良好上進的學習氛圍，增強創新意識，豐富學生的課余生活，通過學習，交流，掌握更加豐富的教學方式和手段，更好的栽培學生和更好的`服務于教育事業。
1、評委：待定。
2、嘉賓：待定。
3、觀眾：各班親友團。
1、制作幻燈片。
2、話筒x個，選手牌，嘉賓及評委牌。
3、音響。
4、水。
5、證書（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎4名）。
班級制作宣傳海報及校內宣傳。
選手需遵循比賽規則，保持紀律。形象氣質佳能展現我系大學生精神風貌。
xxxxxx。
主持人應熟習比賽流程，能機動、靈活的協調現場氣氛。
為使講課大賽順利進行，于x日（x號）下午xx點進行彩排，要求各選手、學生、學生干部、英語俱樂部成員準時到場。
由外聯部提供。
（1）比賽前一天，所有選手走臺，熟悉場地。
（2）比賽當天，所有工作人員提前1小時入場，檢查設備，擺放主席臺必需品。
（3）提前半小時，派專人引導選手入場。同時播放輕快音樂，營造輕松氣氛。
（4）比賽前，由主持人介紹比賽規則。前一位選手上臺比賽時應通知下一位選手做好準備。
（5）比賽應有圖片、文字總結，檔案保存。
小學、初中、高中課本。
1、進入復賽的30名選手經抽簽分為5組。
2、由英語俱樂部指定材料，每位選手3～5分鐘進行展示，每組結束后由評委點評打分，每組得分排名后三位的選手將被淘汰。
3、最后共15名選手進入決賽。
1、由主持人致開場白。
2、由英語俱樂部介紹比賽規則。
3、英語俱樂部致辭。
4、選手代表講話。
5、主持人宣布比賽正式開始，選手入場。
比賽結束后主持人致結束語。
發音標準，內容豐富，肢體語言，講課生動，邏輯思維強，精神面貌好，應變能力強，與學生交流多，有課堂凝聚力。
此次講課大賽的成功舉辦，不僅豐富了我們的課余生活、鍛煉了我們的綜合能力，也為渤海學院的校園文化添上了濃墨重彩的一筆。
贊助商（待定）、評委嘉賓及場地借用。
英語創新復賽（通用13篇）篇十二
天然牛黃是非常珍貴的藥材，只能從屠宰場上碰巧獲得。這樣偶然得來的東西不可能很多，因此很難得到，也無法滿足制藥的需求。其實，牛黃這種東西，只不過是由于某種異物進人了牛的膽囊后，在它的周圍凝聚起許多膽囊分泌物而形成的一種膽結石。一家醫藥公司的員工們為了解決牛黃供應不足的問題，集思廣義，終于聯想到了“人工育珠，既然河蚌經過人工將異物放入他的體內能培育出珍珠，那么，通過人工把異物放進牛的膽囊內也同樣能培育出牛黃來。他們設法找來了一些傷殘的菜牛，把一些異物埋在牛的膽囊里，一年后，果然從牛的膽囊里取出了和天然牛黃完全相同的人工牛黃。醫藥公司員工運用聯想思維的對比聯想創新思維，在了解到牛黃生成的機理后，對比人工育珠的過程，聯想到通過人工將異物放入牛膽內形態牛黃。從而制成了人工牛黃。
英語創新復賽（通用13篇）篇十三
我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英語學習細水長流，注重細節。學習語音的過程真是磨練我的性格，一切都要慢下來，從簡單的26個字母發音，到連讀、弱讀、重讀都需要靜下心來細細學習。所以我的建議是，想學好語音，得好好坐下來制定計劃，從長計議。下面就講講我的學習步驟和方法，僅供參考。
我個人的學習目標是語音標準，語調流暢自然，最佳狀態就是達到或接近nativespeaker的水平，那我就滿足了，盡管我知道很難。所以我的計劃表從今年3月份排到了年底，差不多快10個月的時間，目前還有兩個月，基本按照計劃來完成的。我的計劃分成三個部分，第一個是音標，已經完成;第二個就是語音規則的學習，還在繼續;第三部分就是聽，也是一個不能間斷的學習過程。我記得剛開始在群里發的語音和現在的語音差別還是挺大的，尤其在語調方面。所以，耐心很重要。還有一點，有時候我覺得模仿差不多就行了，不用一直糾結一些特別細節的東西，適時地調整，先暫時放一邊，等碰到的時候再練習，這樣效果更好。
第一步，基礎學習。一開始，找一本語音書，比如賴世雄美語音標，從頭到尾，一個音標一個音標的學習。最好列個計劃表，比如在一個月內完成，每天5個左右的音標，一個月學3遍。我都忘記我學習了幾遍音標了，從大學到現在，任何時候想要重新學英語，我都先從音標開始。我覺得這是基本功，只有基本功扎實了，才能繼續修煉是吧。我覺得這一步最簡單了，不需要天天復習，只要過一下就行，畢竟真正的學習和鞏固還有賴于長期的資料收集和不斷地練習。雖然有些人說語音不重要，到處都是操著不同口音的accent，可是你真的把tip說成tape，pack說成pake，讓大家一頭霧水的時候，你就會后悔當初為什么不用點心學習語音了。手機里的語音備忘錄，或者錄音筆等等，都可以利用起來，甚至是娃兒的玩具，有些也有錄音功能，跟娃兒玩的時候，拉著他一起錄音，一舉兩得。
第二步，記錄。哪個音標怎么念都覺得不對，哪個單詞念的跟自己的發音差別很大，為什么音頻、視頻里念的那么好聽，到自己這兒就不行了?把所有你覺得難的、發的不好聽的音都記錄下來，摘抄、錄音，然后有空就拿出來聽聽。聽個幾遍之后，再不斷地模仿。記得模仿要到位，越夸張越好，如果是句子或者段落、文章，一定帶入你的感情，所以我最推薦看有視頻的聽力材料了，容易產生共鳴，帶入自己的情緒。比如r音，嘴巴撅出去，舌頭盡量往后卷，面部表情夸張點，念的多了，自然而然就習慣了它的發音。th的音，舌頭大膽伸出去，夸張點，不停伸舌頭，伸得多了，想縮回去都難了。所以歸根結底，多練習。其實我覺得最難的地方在于，有沒有刻意花時間練習，不管是一天1分鐘還是10分鐘，每天一點點，持之以恒。我的經驗是，就算我一個禮拜都沒有時間讀書，拿著手機時，到英語群跟著讀幾遍每日一句都是學習。當然，最好讀完有人點評你讀的如何，好在哪兒，不好在哪兒，如何改正，這樣效果最好。
第三，學習發音技巧。學習發音技巧太重要了，不僅讓你知道發音規則，怎么模仿才正確，還可以在模仿后自我糾正。網上關于發音技巧的資料好多，比如americanaccenttraining,還有paul的美語講解。大家都有關注惡魔的奶爸吧，很多干貨啊，可以學習的東西真的太多了。我很推薦dailydictation，對我幫助很大，我花了2個月聽完的。非常不錯的聽寫材料，選取的聽力材料范圍廣，有電影，電視劇片段，有訪談節目，還有新聞報道，廣告等等。總共250多集，難易結合，很有趣。每一集的聽寫內容比較短，才幾句話，所以容易堅持。最關鍵的是，講解的非常詳細，單詞出現省音，連讀，弱讀，頓音現象講的清清楚楚，還有不同地方的口音，紐約音，美國南方音，英音，澳洲音都有出現。聽完之后就知道whatareyoudoing怎么讀地道，ilikeher怎么省略讀好，還有頓音'd，還有為什么t都變成d的發音了，water讀成wader，butter讀成budder。每天聽寫2，3集就夠了。全部聽完，保證收獲很大。不過，聽完之后一定記得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜歡的會不斷的模仿，直到舌頭打結為止。