小學(xué)教案是教師組織教學(xué)活動、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)，它的編寫要求理清教學(xué)思路、明確教學(xué)內(nèi)容。小編為大家準(zhǔn)備了一些小學(xué)教案范文，供教師參考和學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇一
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過學(xué)習(xí)，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用
2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣
3、激發(fā)學(xué)生自覺愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：電腦的各種功能
[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室
[教學(xué)過程]：
師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時也知道了，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計算機(jī)到底有哪些功能。
師：計算機(jī)又稱為電腦。它的本領(lǐng)可大了。現(xiàn)在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。
學(xué)生以四人為單位，分組討論。
學(xué)生匯報討論的結(jié)果，老師以板書形式呈現(xiàn)，并加以補(bǔ)充和介紹：
功能1：存放資料
功能3：聽音樂、看電影或動畫
電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目。
功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等
現(xiàn)在許多學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校，學(xué)生通過郵件、qq、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。
功能5：制作電腦課件
大家特別熟悉的一些動畫人物，其實(shí)都是通過電腦設(shè)計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。
完成課本第15頁的“說一說”
教學(xué)反思：
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇二
本課這之前已學(xué)習(xí)logo語言基本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學(xué)習(xí)如何設(shè)置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。
如何設(shè)置彩色畫紙和畫筆
用填充語句fill給圖形填充顏色。
1、掌握設(shè)置彩色畫紙和畫筆的方法；
2、知道如何使用填充語句fill給圖形填充顏色；
2、填充語句fill的難點(diǎn)是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握fill命令的使用方法。
生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。
課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準(zhǔn)備在師生計算機(jī)相關(guān)文件夾里。
前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。 板書：（彩色繪圖）
生：（探索性操作）
師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆
師：（巡視）設(shè)置好的請舉手
師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫紙的方法？
生：……
師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？
生：……
師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？
師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。
師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？
生：（操作）
師：（巡視）
師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評。
師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。
生：自由練習(xí) 師：巡回指導(dǎo)，展示作品
師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。
師板書：（二、給圖形填上顏色）
師演示：
3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果；
生探索性操作：……
師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。
剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。
師演示：圖形的填充模式
師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用fill命令填充圖形。
畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：
彩色繪圖
一、選擇彩色畫紙和畫筆
二、給圖形填上顏色
要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色
三、選擇填充模式
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇三
1.說出偵測控件和判斷控件的功能，能夠獨(dú)立制作出賽車游戲。
2.通過教師問答、小組合作等方法，提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過賽車游戲的編制，滲透無人駕駛汽車的設(shè)計思路，體會計算機(jī)的神奇魔力。
【重點(diǎn)】偵測控件和判斷控件的使用。
【難點(diǎn)】偵測、判斷控件的靈活應(yīng)用。
(一)導(dǎo)入新課。
教師采用互動問答的形式營造情境，提問學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車，學(xué)生會給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問題：“我們能否不使用手動遙控，而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)積累，并不能給出答案，此時教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)利用scratch控件控制小汽車在軌道上自動行駛，看看哪位同學(xué)最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”
(二)新課講授。
1.賽車前進(jìn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生打開上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺和小汽車角色的文件，提出第一個問題：如何確定賽車的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出：鼠標(biāo)拖動小汽車，放在起始點(diǎn)位置。教師指出為了嚴(yán)謹(jǐn)性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向，需要用控件來決定，然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建，時間1分鐘。【將“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點(diǎn)坐標(biāo)值。】接著提出第二個問題：為了保證賽車“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠正確回答：重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學(xué)生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建，并請學(xué)生展示作品回答操作步驟。【用“重復(fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方。】之后請學(xué)生仔細(xì)觀察程序運(yùn)行效果，提問學(xué)生現(xiàn)在賽車存在什么問題?大多數(shù)學(xué)生回答：只能沿直線行駛，沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的探究。
2.糾正方向。
教師請學(xué)生思考，遙控小汽車在軌道上行駛時，是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學(xué)生憑生活常識回答：當(dāng)小汽車左邊偏離軌道時，就操控汽車向右轉(zhuǎn);當(dāng)小汽車右邊偏離軌道時，就操控小汽車向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行提示，可以用到偵測控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作，拖動紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3.終點(diǎn)停止。
組織學(xué)生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車到達(dá)目的.地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點(diǎn)評：大多數(shù)同學(xué)搭建得都非常正確，學(xué)生解決問題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高。
在學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識后，教師組織一個小競賽，請學(xué)生再制作一個小紅車，制造出“小紅車在后面追小藍(lán)車”的展示效果，看哪位學(xué)生完成的又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師請學(xué)生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點(diǎn)評同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對賽車行駛進(jìn)行改造，添加一些精彩的效果。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇四
本課是蘇教版（20xx年秋）小學(xué)信息技術(shù)教科書（上冊）主題活動3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。
學(xué)生已學(xué)會了管理計算機(jī)中的文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息等知識。之前的任務(wù)基本都是由個人完成，學(xué)習(xí)過共享資源后，本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一個資源的收集和整理。
1。能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。
2。能對查找到的資料進(jìn)行分類下載和管理。
資料的搜集及分類下載。
主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成
2課時
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1。小組分工明確；
2。進(jìn)行資源的初步搜集。
小組成員分工明確
正確篩選和收集網(wǎng)上信息
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
1、互動游戲激情，學(xué)生自啟入境師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來個猜迷游戲好不好？課件展示：“中國傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”
師：（把學(xué)生說的歸類通過課件展示出來）
師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準(zhǔn)又快。
2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動探究（課件展示：小組比賽第一場―“中秋知識大搜索”師：每個同學(xué)選擇自己最想了解的知識搜索。
3、反饋師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識，誰能介紹一下你找的`是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性）
1、問題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué)師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要保存）師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網(wǎng)上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。
2、探究新學(xué)（給找到的知識“安個家”）
（出示課件）第二場小組比賽―“中秋知識分類安家”師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋（1）：誰愿意展示一下你安的家？
4、繼續(xù)探究―分類下載保存搜索到的知識
師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識搬到自己家里呢？
（出示課件）小組比賽第三場―“網(wǎng)上知識分類下載”
師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類好的文件夾里。）
5、反饋（2）：誰能說說你是怎么樣保存的？
1、看圖猜節(jié)日
（出示課件）―――小組沖刺賽師：挑選一個你最喜歡的節(jié)日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學(xué)生搜索知識，并保存。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1。完成資源的收集和整理；
2。正確的進(jìn)行評價。
完成資源的收集和整理。
能對成果進(jìn)行自評和他評。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
1。初步展示
請學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。
說一說有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改進(jìn)的地方。
2。繼續(xù)探索
請學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料
1。將下載下來的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類
1。請小組推薦一名代表進(jìn)行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什么？
收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？
每一個類別里分別有哪些資源？
2。評價
請學(xué)生與自己的對一個對比，進(jìn)行評價
同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運(yùn)用資料。
本節(jié)課以一個個小任務(wù)圍繞一個主題來開展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇五
1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及midi音樂。
3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)都做些什么啊？你們都聽些什么歌曲啊？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認(rèn)識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、打開作曲大師
2、說說看，作曲大師和我們前面用過的word、acdsee有什么異同？
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解。
1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲啊？
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。
4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實(shí)踐通過感性的認(rèn)識后，讓學(xué)生通過自己感興趣的`樂曲的試聽，來達(dá)到理性的認(rèn)識，更為課堂增添了情趣。
1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？
2、教師簡介midi音樂。
3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的midi音樂。
4、指名來試試看？
5、想不想找到更多的midi音樂來聽？有什么辦法？
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什么歌？
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇六
《瀏覽網(wǎng)頁》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第5課的內(nèi)容。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識對學(xué)生來說是全新的、陌生的。此前，學(xué)生在電腦知識基礎(chǔ)方面，已熟練漢字錄入，學(xué)習(xí)并掌握了畫圖軟件、word 軟件的使用，學(xué)生對上網(wǎng)非常向往，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識、常用上網(wǎng)工具的選擇、瀏覽器的簡單使用進(jìn)行零的突破，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主，對新奇事物很感興趣，處于對事物理解的感性認(rèn)識階段。感知事物時，往往是目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯，對事物的主要與次要特點(diǎn)分辯不清，還不能客觀或全面地分析問題。因此，對小學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)、疏通與滲透。
掌握ie瀏覽器的基本使用方法。
1、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息、瀏覽信息的基本法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步收集、檢索信息的能力。
通過瀏覽信息，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣。
1、掌握ie瀏覽器的啟動，認(rèn)識瀏覽器窗口。
2、掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法。
3、學(xué)會網(wǎng)址的輸入方法。
1、啟發(fā)式教學(xué)方法 。
2、自主探索學(xué)習(xí)法。
3、多媒體輔助教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入（戰(zhàn)爭年代、和平年代兩個影片）
師：我們一起來觀看“戰(zhàn)爭年代”影片
（師播放影片，生觀看。師巡視，生的表情復(fù)雜，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了，她們哭了，有的男生對犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意。）
影片繼續(xù)播放“和平年代”
（師巡視，生的表情愉快，同學(xué)們對新學(xué)生活充滿了希望）
師：有誰愿意同大家分享看完影片后的.感受？
（許多生按捺不住激動的心情，紛紛爭著發(fā)言）
生1：看完“戰(zhàn)爭年代”我哭了，我覺得他們太偉大了，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽。
生2：我覺得能夠活在和平年代太幸福了，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活。
（生有的點(diǎn)點(diǎn)頭,平時比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽了同學(xué)的一席話也端坐著。）
生1：默哀、緬懷他們
生2：到紀(jì)念碑前去掃墓、敬獻(xiàn)花圈
生3、好好學(xué)習(xí)
……
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇七
(1)學(xué)會更改常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)。
(2)學(xué)會使用某些視覺效果，以增加眼睛觀看的舒適程度。
1課時。
(1)更改桌面圖標(biāo)。(2)使用某些視覺效果。
一、導(dǎo)入
小朋友們，觀察一下教師的屏幕，看看有什么不同？(學(xué)生回答)你們桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是什么樣的，誰來描述一下？(學(xué)生回答)想不想將自己桌面上的一些常用的圖標(biāo)改成別的圖形？今天我們一起來學(xué)習(xí)圖標(biāo)大變臉。(板書：圖標(biāo)大變臉)
二、新授
1.進(jìn)入“效果”設(shè)置右擊桌面的`空白處，出現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對話框里選擇“效果”標(biāo)簽。(教師示范)
2.更改桌面圖標(biāo)(教師示范)在“桌面圖標(biāo)”標(biāo)題下，有許多我們常見的桌面圖標(biāo)，在這個窗口下方和右方都有滾動條，我們可以利用滾動條來翻看圖標(biāo)。選中“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“更改圖標(biāo)”按鈕，在彈出的對話框內(nèi)選擇一個圖標(biāo)，單擊“確定”按鈕，此時在“桌面圖標(biāo)”窗口內(nèi)就能看見更改過的圖標(biāo)。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是不是變化了？下面請同學(xué)們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標(biāo)。(學(xué)生練習(xí))
3.視覺效果的更改在此“桌面圖標(biāo)”窗口下方有“視覺效果”的選項(xiàng)，一共有五種，在默認(rèn)的情況下，選項(xiàng)中的第二項(xiàng)“使用各種顏色顯示圖標(biāo)”，第三項(xiàng)“動畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項(xiàng)我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。(教師示范)選擇“使用大圖標(biāo)”項(xiàng)目，單擊“確定”按鈕。觀察桌面的圖標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)變大了。這可以方便某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習(xí)一下各個選項(xiàng)，看看有什么效果。(學(xué)生練習(xí))
三、小結(jié)
小朋友，今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
今天我們主要學(xué)習(xí)了更改桌面圖標(biāo)和選擇某些視覺效果，但是在平時練習(xí)時，要注意不能隨便地更改桌面圖標(biāo)，以防產(chǎn)生某些錯誤。請同學(xué)們將自己桌面上更改過的圖標(biāo)改成原來的圖標(biāo)后關(guān)閉計算機(jī)。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇八
1、認(rèn)識計算機(jī)硬件各部分的名稱，知道計算機(jī)的硬件組成。
2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的熟練程度。
熟練地單擊鼠標(biāo)
計算機(jī)主要是由顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。
單擊，就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執(zhí)行某個操作。
打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗(yàn)一下你操作鼠標(biāo)的水平。
說一說開機(jī)和關(guān)機(jī)的順序。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇九
1．學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
2．能夠了解傳感器的主要功能。
3．平等交流，掌握各“器官”的作用。
4．能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。
5．學(xué)會正確對待傳感器的工作方式。
6．激發(fā)對學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。
7．嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。
8．為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實(shí)踐渠道。
建議安排2課時。
1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。
2．難點(diǎn)：理解傳感器的功能。
1．教材的地位與作用
本課是機(jī)器人部分內(nèi)容中，傳感器部分的重點(diǎn)章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學(xué)生理解學(xué)生機(jī)器人原理、設(shè)計學(xué)生機(jī)器人運(yùn)動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能，促進(jìn)學(xué)生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高，也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2．教學(xué)方法指導(dǎo)
（1）本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐課，要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
（2）教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實(shí)物等。
（3）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”，這既是指技術(shù)上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內(nèi)研究。
（4）教師應(yīng)合理安排好時間，交流部分是本節(jié)課的難點(diǎn)，既要運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學(xué)生接觸實(shí)物。
傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學(xué)傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。
光傳感器：
光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強(qiáng)度的大小改變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對光強(qiáng)度的感知，也有目前最復(fù)雜的攝像頭camera。然而在我們機(jī)器人中，用得最多的是infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機(jī)器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當(dāng)然這距離非常短。不過，對于我們的機(jī)器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發(fā)射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用，比如人走近或者動物走進(jìn)這樣的傳感器時，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進(jìn)的時候能夠作為一種感知手段來讓機(jī)器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機(jī)器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的cmu-camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機(jī)編程相當(dāng)精通，而且難度相對很大。
力傳感器：
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機(jī)械手的應(yīng)用，當(dāng)你放一個東西到機(jī)械手的時候，機(jī)械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實(shí)就是一個小開關(guān)，通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實(shí)現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流，從而可以實(shí)現(xiàn)軟件控制。
聲覺傳感器：
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號。當(dāng)前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器：
軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機(jī)或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機(jī)器人的移動加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。
1．引入
師：同學(xué)們，你們喜歡《機(jī)器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？
生：回答老師提問。
師：機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設(shè)計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實(shí)物入手，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識的恐懼心理。
2．新授一：學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時)
師：機(jī)器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢？
(播放機(jī)器貓的視頻片斷)
(學(xué)生討論)
師：請回答下面一組問題：
（1）機(jī)器人的“表情”部件有哪些？
（2）機(jī)器人的“感覺”部件有哪些？
（3）在機(jī)器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？
(學(xué)生回答問題，接合課本內(nèi)容，并討論)
(觀察多組學(xué)生機(jī)器人的照片，介紹機(jī)器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學(xué)生動手觸摸學(xué)生機(jī)器人)
設(shè)計意圖：用學(xué)生較為熟悉的實(shí)物作為切入口，幫助學(xué)生完成知識的遷移；在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時)
師：機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生機(jī)器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運(yùn)動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯樱檬帜_來運(yùn)動，而是通過一個特別重要的器官來實(shí)現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！
(學(xué)生看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導(dǎo)巡視)
知識小問答：
（1）傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢？
（2）傳感器分為哪幾種類型呢？
（3）每種類型的工作動力是什么呢？
（4）為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢？
(學(xué)生分小組討論)
師：結(jié)合實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的講解。
(學(xué)生觀察)
注意：此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度，教師可接合課件中的圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生源特點(diǎn)，教師要采用不同的進(jìn)度和頻率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計意圖：在理解、完成上個任務(wù)的基礎(chǔ)上，再次提升任務(wù)的難度，讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識的快感；將復(fù)雜的知識細(xì)化，幫助學(xué)生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學(xué)生的理解；讓學(xué)生有機(jī)會和老師進(jìn)行接觸，避免過于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。
4．總結(jié)與評價
師：今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機(jī)器人的重要的器官傳感器，在后面的學(xué)習(xí)中，我們要常常接觸到它們，今天的機(jī)器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生拓展知識面。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進(jìn)。段落的對齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個知識點(diǎn)。
2、教材處理：
就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對通過菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。
學(xué)情分析。
1、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。
2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
二、過程與方法：
1、通過實(shí)際操作，對進(jìn)行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識與技能：
1、學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、利用多種方法設(shè)置段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十一
1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞xx。mjp樂曲及midi音樂。
3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
四、課前準(zhǔn)備。
五、課時安排。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)都做些什么啊？你們都聽些什么歌曲啊？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認(rèn)識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、打開作曲大師。
2、說說看，作曲大師和我們前面用過的word、acdsee有什么異同？
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解。
1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲啊？
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。
4、自己動手打開你喜歡的'樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實(shí)踐通過感性的認(rèn)識后，讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達(dá)到理性的認(rèn)識，更為課堂增添了情趣。
1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？
2、教師簡介midi音樂。
3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的midi音樂。
4、指名來試試看？
5、想不想找到更多的midi音樂來聽？有什么辦法？
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什么歌？
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十二
1．學(xué)會畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2．學(xué)會在仿真環(huán)境中測試程序的方法。
情感態(tài)度和價值觀
通過編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價值。
學(xué)會畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動。
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
1．vjc仿真軟件。
2．多媒體計算機(jī)教室。
上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動。今天，我們就一起來動手編程，讓機(jī)器人動起來吧！
（一）機(jī)器人的前進(jìn)
單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測試仿真機(jī)器人的運(yùn)動。
（二）機(jī)器人轉(zhuǎn)彎
展開“執(zhí)行器模塊庫”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對運(yùn)動的方向、速度和時間進(jìn)行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個模塊的流程圖。
2．通過設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動的關(guān)系。（若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評和總結(jié)。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
1．知識目標(biāo)
（1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。
（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計并制作多媒體作品的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問題能力。
3．情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
（2）提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識。
本次活動根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計成全年級的活動，也可以設(shè)計成班級活動，在設(shè)計活動時應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。本次活動根據(jù)需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計并制作多媒體作品、作品展覽與評比。
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
在初步學(xué)會了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十三
1、學(xué)會建立新文件夾。
2、學(xué)會移動、刪除文件。
3、掌握回收站的操作方法。
4、通過組織文件管理活動，學(xué)會管理自己的文件夾。
5、建立自主探究回收站的相關(guān)操作，提高自己的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息道德。
6、認(rèn)識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機(jī)文件管理習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：移動、刪除文件：根據(jù)需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;。
2、難點(diǎn)：建立新文件夾、回收站的操作。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
二、新授。
1、文件排排隊(duì)。
文件這么多堆在一起很亂，我們?nèi)绾谓o文件排隊(duì)呢?
(學(xué)生交流后匯報)。
師總結(jié)：要快速地將相同類型的文件排好隊(duì)，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標(biāo)”后單擊“類型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標(biāo)”，再單擊“類型”。(教師邊講解邊操作，結(jié)束后出示操作步驟)。
2、新建文件夾。
師：請一位同學(xué)上來演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)。
新建“文字”、“圖片”、“音樂”三個文件夾。
3、移動文件。
師：電腦里面的文件被我們分成了三個“小家”，怎樣才能將這些文件搬進(jìn)它們各自的新家呢?(學(xué)生邊演示，教師邊指導(dǎo)。)。
師：這樣一個一個的拖，覺得麻煩嗎?有沒有一個更快的方法呢?(教師示范選中多個文件的方法)。
4、刪除垃圾文件。
師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序，但是有一個文件我們不想要，想請同學(xué)們刪除掉，怎樣才能刪除沒用的文件呢?(學(xué)生演示刪除文件的方法)。
5、還原文件。
師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法，師指導(dǎo))。
三、總結(jié)。
我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認(rèn)是無用的文件，否則有可能會危害計算機(jī)系統(tǒng)，影響計算機(jī)的正常操作。讓我們一起做一個細(xì)心謹(jǐn)慎的好孩子。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十四
九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊p1－p10上的內(nèi)容。
教學(xué)要求。
1、認(rèn)識計算機(jī)的基本組成；
教學(xué)重、難點(diǎn)。
2、了解計算機(jī)的基本知識。
教學(xué)課時：1課時。
第一課時。
師：今天我們來認(rèn)識一位新伙伴，請大家打開書翻到第3頁。
信息。
師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。
1、電話可以把信息傳得更遠(yuǎn)；
2、整個校園都能聽到上課的信息；
3、畫報是宣傳信息的好方法；
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？
人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。
在古代，技術(shù)很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊；
2、竹簡記事。
現(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復(fù)雜了，沒有先進(jìn)的工具來幫忙，人們很難應(yīng)付得來。
但，計算機(jī)可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。
計算機(jī)是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色。現(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機(jī)，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。
計算機(jī)的組成。
計算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們來認(rèn)識一下這些小成員吧！
師：計算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！
師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計算機(jī)來了很多小幫手。請同學(xué)們自己看一下書第9頁的內(nèi)容吧！
思考與練習(xí)。
1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？
2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機(jī)？計算機(jī)能幫助人們做什么？
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十五
(一)知識目標(biāo)：
1、掌握制作生日賀卡的方法。
2、掌握圖形的透明與不透明處理。
3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡。
(二)能力培養(yǎng)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
(三)思想教育：大膽想象，勇于創(chuàng)新。
能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡。
1、各種生日賀卡的圖片。
2、課件——制作的生日賀卡。
一課時。
一、提出問題。
教師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開”^對面框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復(fù)制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。
學(xué)生討論：提出各種想要創(chuàng)作的`圖片。
二、互動探究，解決問題。
教師：
(1)引導(dǎo)學(xué)生打開圖像文件。
(2)探究如何設(shè)計一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇、復(fù)制、粘貼)。
(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?
(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))教師巡視。
(5)保存文件。
學(xué)生：
(1)打開自己喜歡的圖片。
(2)小組討論，分析問題得出^解答。
(3)在粘貼時，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象。
(4)小組討論分析問題。
(5)獨(dú)立操作。
三、作品欣賞與評價。
教師：
(1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示。
(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(3)欣賞及評價他人作品。
學(xué)生：小組共同討論，小組評價。
四、總結(jié)與作業(yè)。
教師：
(1)總結(jié)：本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來完成的?
(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡。
學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十六
知識目標(biāo)：了解快捷方式。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序;。
2、熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作;。
情感目標(biāo)：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生動手。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的'游戲觀的滲透。
將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī)，并建好快捷方式。
1課時。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師說生練，教師提示注意點(diǎn)。
拖動：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角)。
單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次)。
雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)。
(二)傳授新知。
游戲一：讓小動物更漂亮。
1、打開桌面上的“涂色游戲”
2、關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。
(先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口)。
3、用另一種方法打開“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開”。(右擊：按鼠標(biāo)右鍵一次)。
4、師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標(biāo)指針移動到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。
5、學(xué)生練習(xí)：讓小動物變得越來越漂亮!
游戲二：移一移，拼一拼。
1、用自己喜歡的方法打開它。(雙擊和右擊打開)。
2、師示范。
3、生練習(xí)。
(三)練習(xí)。
1、怎么樣打開和關(guān)閉軟件?
2、選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快?
(四)課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說自己的收獲?
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十七
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖。
備注。
1、收集關(guān)于南極的一些圖片。
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站。
節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生探險的超人智慧和勇氣。
1、出示南極探險文章。
2、運(yùn)用寫字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
1、看瀏覽器南極大地。
2、聽教師講述，補(bǔ)充南極大陸。
1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點(diǎn)評學(xué)生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？
2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。
3、在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。
1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
1、輔導(dǎo)落后學(xué)生。
2、展示學(xué)生的作品。
3、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)。
4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并提出學(xué)習(xí)希望。
1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品。
2、觀看并點(diǎn)評同學(xué)的作品。
3、說說自己喜歡去哪里探險。進(jìn)行嘗試練習(xí)。
1、能力的`同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十八
認(rèn)識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.
掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.
培養(yǎng)學(xué)生的審美感.
插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達(dá)到圖文并茂的效果。
用圖片文件對幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的`問題。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
小學(xué)技術(shù)教案（匯總19篇）篇十九
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識。
能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。
情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識和法制觀念。
教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室
學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義
探究
（一）生活中的信息絡(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計算機(jī)絡(luò)
（二）絡(luò)的組成要素
節(jié)點(diǎn)
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
（三）絡(luò)的類型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
1、你認(rèn)為計算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？
2、如果整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個地方出現(xiàn)了問題。
1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？