教學工作計劃應該根據學科特點和學生需求來進行個性化設計。通過閱讀這些教學工作計劃范文，大家可以了解到不同教師的教學思路和方法，有助于提高自己的教學水平。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇一
活動目標：
1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。
2、了解溺水安全的有關內容，要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動準備：
各種溺水事故圖片等。
活動過程
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。鼓勵幼兒大膽表述。
3、老師小結：剛才小朋友說到了很多暑假的打算。但一定要記住無論做什么事情，小朋友都不要離開自己大人，時時刻刻都應注意安全。
1、現在天氣火熱，很多人都喜歡去游泳，可是游泳存在很多安全隱患，前段時間，我們瑞金的一個鄉鎮小學的學生，結伴到河里去玩水，有幾名學生不慎掉進河里溺水死亡，這個悲慘的事實讓很多人都很傷心難過，特別是辛勤養育他們的爸爸媽媽。
2、小朋友們，我們怎樣才不會發生溺水事故呢？
3、教育幼兒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。如果想去玩水一定要和大人一起到兒童游泳池去玩。
4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打110。
（1）、夏季多雨，不能在大樹及高大建筑物下避雨。
（2）、大雨天氣，不能外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。
（3）、高溫天氣，要采取降溫措施，防止中暑。
夏天天氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動著長長的耳朵，水牛跳進河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個什么辦法涼快涼快呢?突然，小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去，原來呀，他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋! 小豬嚕嚕來到商店才發現，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個品種都要了一個，他吃了一支又一只，真過癮呀!這時候，大象伯伯來商店買東西，發現昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進了醫院，山羊醫生、熊醫生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過來了，他發現自己躺在醫院的病床上，這時候，熊醫生溫和的對小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的。”小豬嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個道理。
教學目的:
1．了解夏季里的幾種防暑降溫的方法(戴帽子、打傘、涂防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風扇等)。
2．培養自我保護的意識。
教學準備：
2．準備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。
3．課前通知家長給幼兒查閱一些關于動物如何防暑降溫的方法。
教學過程：
1、教師從小動物如何度過炎熱的夏天說起，引出活動主題。
(2)幼兒紛紛回答。教師小結：在夏天，河馬去水塘里泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝許多的水等等，動物們的方法還真是千奇百怪啊!
2、引導幼兒了解人們用那些防暑方法度過夏天。
(2)幼兒根據自己的生活經驗回答。教師小結：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調等讓自己涼快起來，這些都是防暑降溫的好辦法。
3、幼兒看書，學習兒歌。
(2)幼兒回答。
(5)教師簡單提問兒歌里的內容。
(6)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌，然后教師請幼兒嘗試自己念一念。
4、引導幼兒知道夏天防暑要適度。
(2)幼兒猜測并回答。教師小結：其實，無論什么樣的防暑降溫方法都要適度，過分吃冷飲、過分吹電扇和空調對身體都是不利的。
(3)教師將夏天因為過分貪涼而生病的事例講給幼兒聽。
5、請幼兒品嘗 冷飲、綠豆湯、吹風扇，感受防暑降溫的方法給身體帶來的舒適感。
目標：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
過程：
二、說說用用他們怎樣使人們感到涼快。
你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到涼快？
重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什么感覺？在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
三、 幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇二
夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲也多，幼兒年齡又小，自我保護意識又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識，懂得在炎熱的夏天保護自己，特設計了本活動。
1、知道夏季要少吃冷飲。
2、簡單了解幾種防暑降溫的方法。
1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》。
1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導幼兒理解故事內容和情節。
(2)引導幼兒討論，夏天吃過多的冷飲有什么危害?
(3)教師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的.辦法來降溫。
2、引導幼兒結合生活經驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?
(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇三
教學目標：
1、會認六個生字，會寫一個字。
2、使學生初步有感情地朗讀課文。
3、會給本首詩歌續編，培養創編的能力。
教學重點：檢查預習情況。指導朗讀課文。
教學難點：指導續編詩歌。
教學過程：
課前活動：
助理小老師主持“談天說地”節目。
謎語激趣，導入新課。
師板書課題“我們知道”。
師：“我們知道（）。你能把這句話補充完整嗎？
學生說句子。
檢查預習，認讀字詞。
1、檢查課文朗讀情況。
（1）錄音范讀
師播放錄音范讀。
（2）師生合作讀
師生合作讀。
2、檢查字詞認讀情況。
檢查詞語
師邊與生合作讀，邊隨機出示寫有本課新詞的磨菇圖片并貼在黑板上。
師：同學們，風兒輕輕地吹，瞧，風姑娘為咱們吹來了又大又美麗的蘑菇。蘑茹上的新詞你會讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準字音該注意什么。
學生自已讀。
師：好，現在哪位小老師來說一說讀一讀？
學生提醒字音，帶讀。
檢查生字。
師：好，現在咱們就來做“郵遞員送信”的游戲，好嗎？
學生做游戲。
師：你們愿意把內容和大家一起分享嗎？
學生以自己喜歡的方式考老師、同學、小組或帶大家讀。
師生交流，指導朗讀。
學生選擇喜歡的一節讀。
生互評。
師：同學們，讀了篇課文你有什么話想說？
學生提問題或考考同學。
師隨機介紹“顫動”“波紋”的意思。
師：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。可當音樂響起的時候，老師忍不住也想來讀一讀這首詩歌了。同學們歡迎嗎？好，老師請大家閉起眼睛來聽。
師配樂朗讀。
師：聽后你有什么感受，能給老師評一評嗎？
生說感受，并評一評。
師生合作讀。
創編詩歌，指導書寫。
1、續編詩歌。
學生續編詩歌。
2、指導書寫。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇四
運用綜合識字方法，認識本課的5個生字。
背誦課文，能理解課文內容。
學生情境和語言中受到熏陶。
續編小詩，初步感知風的特性。
認識生字。仿寫課文。
多媒體課件。
一、激趣導入：
風就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它?你們想知道它在哪都在做些什么嗎?讓我們一起到葉圣陶爺爺的詩中去看一看吧。
二、初讀感知：
1、創設情境，初讀課文。
出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學，然后小組長用卡片領讀，最后在小組內以游戲的方式考一考。
2、學習生字。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
三、細讀課文理解感悟:。
1、接讀課文。
大家生字學的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學生聽讀，并畫出描寫風的語句。給讀的同學做出評價。
2、匯報交流。
指名讀出描寫風的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。
理解詞語：顫動。
為什么枝頭顫動，風就在那了。
體會找到后的心情：激動、高興、興奮。
體會感情，練讀課文。
b但是林木微微點頭的時候，我們知道風正走過了。
體會詞語微微點頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當時的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。
理解詞語泛起波紋。
體會風的調皮可愛有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
3、總結讀文。
現在同學們都從文中找到了風，他給你留下了什么樣的印象?
可愛調皮變化多端偉大。
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
四、激發想象，拓展延伸。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風，你們還在哪看到過風?
學生聯系生活經驗，在生活中尋找風。
你能想文中這樣來寫一寫嗎?
課件出示：誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是()的時候，我們知道風()了。
2、小結：
風與我們的生活密切相關，春天的風給大地披上了綠裝，夏天的.風給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風吹響了豐收的號角，冬天的風帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風的好詞好句了。
學生匯報：
詞語和詩句。
今天大家和風成為了好朋友，學習這么累了，老師領大家大學習超市去逛一逛吧!
課件出示：
1)畫風——通過圖畫向大家展示風。
2)頌風——有感情的背誦小詩。
3)寫風——當小詩人寫寫風。
4)給大自然中其他自然現象寫首小詩。
同學們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇五
教學目標：
１、知道氣球變鼓是因為充入了空氣。
２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現象。
教學準備：
１、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
２、打氣筒若干。
教學過程：
一、 氣球喜歡吃什么
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》
１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
２、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺
二、 我幫氣球吃空氣
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）
教師示范，重點是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個部位），說說有什么感覺。
三、 放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會怎樣？
請個別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
為什么氣球放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？
四、 游戲：流星球大戰
組織幼兒來到空地
游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現流星球大戰的情形。
延伸活動：
請幼兒用繪畫的形式表現流星球大戰的情形。
幼兒園中班科學教案：奇妙的鹽
活動目標:
1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.
2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣.
活動準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
活動過程:
自由探索
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
引導發現:
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么?
5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇六
1、通過活動，讓幼兒了解各種防暑降溫的方法，并嘗試分類統計。
2、體驗幫助別人的快樂。
木偶小貓、幼兒操作圖片各一套。
一、談話導入：
1、現在是什么季節？你們感覺熱不熱？
2、在炎熱的夏天，我們可以用什么辦法來防暑降溫？
3、小結:雖然夏天很熱，但是我們有許多好辦法來防暑降溫，使自己涼快，小朋友聰明。
二、集體討論：
1、動物城里的咪咪開了一家夏日用品商店，你們說的那些東西它店里有嗎？
2、出示各類夏日用品：太陽帽、太陽鏡、扇子、救生圈等。
三、探索分類：
1、現在請你們來幫助咪咪把這些物品分一分。
2、發放操作材料，幼兒自由探索。
3、誰來介紹一下你是怎么分類的？
4、小結：原來物品分類可以從品種、大小等不同去分類。
四、統計商品：
1、咪咪的商店有許多商品，它一個人沒法統計，你們能不能幫它統計一下？
2、每組確定一個品種，根據清單要求，算算每種商品各有多少？共有多少？
讓幼兒討論防暑降溫的方法。
用咪咪找不到商品為由使幼兒感知東西要擺放整齊，不然容易亂。幼兒討論說出應該如何整理的方法。
引導幼兒將物品分一分，引入分類的知識，并讓幼兒自行分類，并說出自己的分類標準。感知不同的標準可以分成不同的組。
請幼兒來幫忙，體驗幫人成功的快樂。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇七
1.激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2.引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
3.知道影子變化與光和物體的關系。
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機（紙箱制作）。
聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。
教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。
游戲：聽話的影子。
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。
活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的.關系，通過操作知道影子可以變化。
幼兒園中班科學教案：我和氣球做游戲。
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幼兒園中班科學教案：我和氣球做游戲。
活動的設計意圖：
氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點：
活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他們三五成群地圍著一樣東西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應結合幼兒的生活經驗，生成新的教學內容，從而激發幼兒對事物與現象的探索欲。
新綱要指出，教育的過程不是一個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇八
識別植物,能簡單描述植物的特征。
1、通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據支持自己的看法。
2、嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的'生長過程。
意識到植物具有生命體的特征,產生認識植物的濃厚興趣。
科學、技術、社會與環境目標
知道植物可以美化環境,能給我們帶來美的感受。
識別植物，能簡單描述植物的特征。
種植一棵植物，觀察并記錄。
為學生準備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生活動手冊等。
植物、課件等。
一、說說我們知道的植物
1.讓學生看教科書第1頁的大圖,向學生提問：“圖中哪些是植物?”學生會說樹、草等。
2.讓學生“說說你知道的植物”。學生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。
3.出示事先準備好的植物,讓學生描述一下它的樣子,以使學生認識更多的植物。根據學生的回答,及時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。
二、找找大圖中哪些是植物
1.出示教科書第2頁的圖片,讓學生找找大圖中哪些是植物，同時發現陸地上有植物,水中也有植物。也可以問：“圖上有多少種植物?”
2.組織學生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。教師將交流結果記錄在班級記錄表中。
3.教師提問：“蝴蝶是植物嗎?”讓學生來說說判斷的理由。學生可能會說：“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學生初步認識植物與動物的不同。
三、塑料花是植物嗎？
1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物與塑料花的實物,讓學生進行對比,在小組觀察、交流。
4.學生可能會說塑料花不是“活”的。從結果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態是完全不同的。（要關注到學生的學習能力與基礎,允許多種不同的表述和看法）
四、種一棵植物
1.出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當演示。
2.給學生提供相應的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學生自主選擇植物,回家種植。
3.選擇的植物可以讓學生在學生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導。學生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進行指導。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個位置更合適等,都要做詳細的說明。種養活動也需要家長的配合。教師可以打印《致家長的一封信》,附上要求和種養方法,發給學生家長,希望家長提供幫助,使學生能更好地照顧植物。教師要提醒學生注意觀察植物的生長變化,并記錄在學生活動手冊上。
塑料花是植物嗎？說說理由。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇九
配上音樂，老師朗讀全部。
三． 同學們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
初讀課文，你有什么學習生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強記憶。
六．學了生字，讓我們把課文讀得更準，全班齊讀全詩。
七．作者要讓我們知道什么？（風來了）
用鉛筆、直尺勾出風來了的句子。每一節第二句馬上在多媒體上顯示出來。
八．老師讀沒有風的句子，同學們讀有風的句子。師生共同合作讀全詩。
（學生：微風使我們感到親切、舒服、舒爽）
十．你最喜歡三節小詩中的哪一小節的內容，美美地讀一讀，談談你的感受、自由匯報》）
1．我喜歡第一處的風。
說說為什么？引導理解顫動。
老師小結：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現出來。生讀互相評價。
2．除了第一節的微風，你還喜歡哪一節的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
適時范讀。
十一．剛才欣賞了三處風，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發現？有什么共同點？（第一句都相同）
嘗試著記，背全詩。
十二．老師把微笑送給你，詩是美的，但是寫在這，你能再補充接著寫嗎？
學生作品：仿照格式，每人說一節就可以了。
但是風車在轉動的時候，我們就知道風在跳舞了。
十三．讓我們把風車和紙飛機拿到外面的世界去，你會有新的發現，新的火花。
生字的解決？板書的問題。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇十
《我們知道》是北師大版教材小語第三冊第十一單元中的第三課，本單元的主題是水和風，通過一首古詩《風》和一首現代詩《我們知道》描述了風的特點，從而培養學生對大自然的物候現象產生更濃厚的興趣，愿意去學習和探究。本課共兩課時。
1、知識與技能
[1]認讀5個生字。 [2]正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
在讀、議、畫、寫中感受風的存在，體會風的奇妙。
3、情感態度價值觀
培養學生熱愛大自然的興趣。
1、在讀、議、畫、寫中感受風的存在，體會風的奇妙。 2、正確、流利地朗讀課文。
1、今天，我給大家說個謎語，看誰會猜？
紅旗見它向上翻卷，花兒見它悄悄落下，
小草見它彎腰致意，竹葉見它嘩嘩奏樂。
2、激情導入：風是什么樣的，你們見過嗎？但是風來了，你們知道嗎？
3、出示課題：我們知道
1、小組合作，檢查預習并評價。
2、出示帶有生字的語句測讀。
但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。
但是樹木微微點頭的時候，我們知道風正走過來了。
但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。
1、自由讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？
2、你知道課文哪幾句寫風來了？你感覺風像什么？你喜歡它嗎？
3、請你帶著對風的喜愛再來讀課文，語氣要輕柔舒緩。
1、指導看圖
請同學們按照從左到右的順序看圖，說一說圖中哪些景物表現風來了？
2、風來了，生活中還有哪些事物有什么表現呢？
[紅旗飄起來，竹葉在嘩嘩奏樂，花兒悄悄落下]
3、小組合作學習
喜歡畫畫的同學畫一畫風來了，喜歡寫的同學寫一寫風，喜歡讀的同學讀一讀風
4、成果展示
這節課，你有什么收獲？
附學生學習材料附板書設計
誰也沒有看見過風，我們知道
不用說我和你了。樹葉枝頭顫動
但是――的時候，風林木微微點頭游戲
我們知道風來游戲了。河水泛起波紋
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇十一
1、認讀5個生字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文；背誦詩歌。
3、仿寫詩歌。
朗讀詩歌，仿寫詩歌。
教具：卡片
一、激趣導入
1、出示謎語：
生來本無行，走動便有聲，
夏天無它熱，冬天有它冷。
---------打一自然現象（）
2、雖然風看不見，摸不著，但是我們能感覺到風的存在，它與我們的生活有著密切的聯系。這節課我們就一起來學習一首關于風的小詩。
3、師板書課題，學生伸手跟教師一起寫。（齊讀課題）
二、學習課文
（一）、初讀課文。
1、自由讀課文，圈畫不認識的字詞。
2、復習學習過的識字方法，并用自己喜歡的識字方法解決問題。
3、師范讀，學生給還不認識的字詞注音。
4、師領讀學生自由讀
5、指名領讀。（誰來當當小老師）
（二）、識字
1、指著綠色通道，自己讀。
2、捂住拼音，同桌互相認一認。
3、老師這里還有一些詞語花，誰來把它們摘走送給你的朋友。（一人摘后領讀，送給另一人。）
顫動：頻率很快的震動。（用教室的櫻桃樹來直觀演示）
4、開火車認讀字卡。（哪組開的又快又穩，就能得到一面小紅旗）
5、字寶寶想回家了，輕聲讀課文，送字寶寶回家。
6、師貼課文內容，把字卡分給學生，讓學生貼在空缺的位置上。
7、齊讀課文，看他們貼的對嗎？
8、給微微換個詞。要求意思不變。
從同學們朗朗的讀書聲中，老師知道字寶寶們已經安全到家了。
（三）熟讀課文，背誦課文
1、同桌互讀（讀的流利了，別忘了伸出大拇指夸夸他，如有不會的，當當小老師教教他）
2、誰愿意站起來展示一下。（其余評議）
3、請邀請你的朋友和你一起讀。
4、男女賽讀。
5、齊讀。
6、請同學們試著背一背指名背。
三、拓展延伸
課文寫的很美，你從哪感覺到風的存在，請仿照課文再寫一節。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了，
但是（）的時候，
我們知道（）。
1、先說一說。
2、寫出來。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇十二
《我們知道的太陽》是五年一期第二單元在陽光下第一課的內容。這一單元的重要目標是引領學生“將太陽作為地球上最主要的能源”來認識，來開展探究活動。而本課就是通過先講故事的方式喚起學生已有的經驗。讓學生通過回憶關于太陽的已有知識，通過學生們的相互交流和啟迪，使他們對太陽的整體情況有一個初步的了解，他們會發現我們生活在陽光下，我們的生活原來與陽光有著如此密切的關系。
因此我將本課的教學目標定義為：
1、會運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識。
2、能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學分享。
3、能根據自己搜集的關于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
5、對研究關于太陽的活動產生較濃厚的.興趣；
6、知道許許多多發生在我們身邊的事情都與太陽有關系；
7、了解一些初步的關于太陽的基本知識。
根據教學目標我將本課的重點設定為：
1、會運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識。
2、能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯系。
本課的難點設定為：
1、能根據自己搜集的關于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
2、對研究關于太陽的活動產生較濃厚的興趣。
本課的教學過程如下：
一，導入新課——由謎語引入課題。
二，新授課。
1、通過說故事，引起學生對已有知識和經驗的回顧。激發學生學習的興趣和欲望。
2、當學生有了進一步的求和欲時，通過到專題網站的學習，來拓展自己對太陽的基本認識。
3、通過交流從網上學習到的知識，體驗到交流的樂趣，了解到通過交流可以更快捷有效的學習到新的知識。
三、拓展延伸。
通過回家查找資料和制作和充實太陽網站，加強查找和記錄資料的能力并進一步拓展和鞏固已有的知識。
防暑降溫我知道教案（優秀13篇）篇十三
1、識字5個，寫字6個，了解詞語“顫動”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會詩的意境，激發學生熱愛大自然的思想感情。
4、培養學生的觀察能力，續寫小詩。
3課時
課前請綜合課老師指導孩子制作風箏、風車等。
（聯系生活實際，激發學習興趣。變抽象的為具體。）
（出示多媒體課件：71頁詩全文和圖畫）無音節
配上音樂，老師朗讀全部。
同學們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把句子讀通順。
（1）初讀課文，你有什么學習生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強記憶。
（2）“微”字比較復雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個人，他們去爬山，要到山頂時坐在一塊大石頭上休息，這時一陣微風吹來，很舒服。
（3）現在咱們把生詞請回課文中，一塊兒來讀讀這首小詩。
（發揮主動性，自己學生詞。抓信難點，識記“微”字，使識字教學更有實效性，既提高了學生自學能力，又節約了時間。）
1、剛才咱們讀了這首小詩，誰能說說詩中到底寫“我們知道”了什么？
2、我們是怎樣知道的？請孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應的句子來。
3、勾完了嗎？請對照大屏幕檢查一下。
4、合作朗讀：我讀前面沒看見風的句子，你們讀后面怎么知道風來了的句子。
1、我喜歡第一處的風。
（1）說說為什么？你就是微風中顫動的小樹葉，能比比動作嗎？理解顫動。
（3）老師小結：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現出來。生讀互相評價。
2、除了第一節的微風，你還喜歡哪一節的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。
3、你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節？引導：你想河水在做什么游戲呢？看畫面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時范讀。
剛才欣賞了三處風，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發現？有什么共同嘗試著記，背全詩。
1、孩子們是寫字的小能手，今天有幾個字娃娃等著你們書寫。
2、重點指導“微”字，一看二寫三對照。
3、老師范寫，請孩子們先描再寫。
我們共同學習了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實而優美的小詩，一塊兒來背背吧。
1、你們想和風做什么游戲呢？那我們一塊兒和風做游戲吧。（轉風車，賽跑、飛飛機、唱歌、跳舞等。）
例：誰也沒有看見過風，
不用說我和你了，
但是佳佳的裙子飄起來的時候，
我們知道風來搗蛋了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了，
但是風車在轉動的時候，
我們就知道風在跳舞了。