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小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇一
1.通過活動，使幼兒初步學會真首歌。
2.通過學唱這首歌，使幼兒體會小青蛙找到家時的歡快心情，同時讓他們懂得小青蛙是益蟲，我們要愛護它。
活動過程
一、開始環節：
1. 師幼共同表演手指操《勞動最光榮》
師：小朋友們做好了，下面用你們靈巧的小手隨老師來做手指操《勞動最光榮》。
2. 發聲練習：上課鈴聲叮鐺敲，活動室里靜悄悄，學習知識學本領，老師您好您好。
3. 節奏訓練：
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位小客人，看，它來了，你們認識它嗎?
幼：認識，是小青蛙。
師：你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?
幼：我知道，小青蛙是這樣唱歌的
師幼共同表演節奏練習。
4. 律動：小蝌蚪找媽媽
師：剛才，老師聽到一個消息，小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起來幫小蝌蚪找媽媽好不好?
師幼共同表演律動。
二、基本環節：
1. 以故事形式引出主題。
2. 教師范唱歌曲《小青蛙找家》
3. 教師有表情的讀歌詞，教幼兒學歌詞
4. 重點難點：注意，最后二分音符對應的“家”時值要唱足
5. 教幼兒學歌曲(四遍)
6. 教師唱歌譜，幼兒添歌詞，
7. 請小朋友小聲隨琴唱，老師大聲唱，
8. 老師唱上句，小朋友唱下句
9. 請小朋友用打擊樂演唱
10. 分組唱，指名唱
三、游戲：青蛙捉害蟲
師：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的莊稼生了許多害蟲，你們看，小青蛙可等不及了，它們都來了，快來，大家都來幫幫忙吧。(幼兒到教室各個角落捉害蟲)
四、結束環節：師小結 總結本次活動內容，表揚鼓勵表現好的幼兒，結束活動。
五、延伸環節：
請爸爸媽媽搜集故事圖片，給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇二
cai、電子琴、節奏樂器、紙工青蛙。
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。
能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
教時：一課時。
1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！
2、教師邊敲小樂器邊讀歌謠，請學生說說寫的是哪個小動物？
請學生模仿讀歌謠。
3、請學生給自己喜歡的動物編一個這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。
1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。
2、聽歌曲，看動畫，學生拍手。
3、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。
4、學唱歌曲。
5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。
6、全體學生演唱，然后分小組唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。
學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的'景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇三
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。
3、能跟著音樂創編歌詞。
4、學會保護小動物，熱愛大自然。
通過教學，讓學生唱歌的時候有較好的情緒表現。
投影儀、多媒體課件、打擊樂器，等。教。
一、導入新課。
同學們，今天的音樂課，老師要帶領大家進入一個既有音樂，又有小動物的奇妙樂園。進入這個樂園是需要通關密碼的，密碼是什么呢？只要大家猜對了謎語就能進去了。（放映ppt）。
小朋友真聰明，這么快就答出來了。對小青蛙就是我們的主角。
現在大家閉上眼睛，跟著老師來到“動物王國”這里有好多的小動物呀（ppt）有小雞，小狗，小貓，小樣，小豬···可是怎么不見了我們的主角小青蛙呢？(ppt)別著急讓荷葉姐姐來告訴你吧。(ppt)。
原來是小青蛙迷路了呀，荷葉姐姐告訴他要如何回家呢？（踩著荷葉）下面就讓我們看看小青蛙到底能不能回到家。
二、揭示課題，學習歌曲。
同學們小青蛙回到家了嗎？（回到了）。
看來小青蛙和我們的小朋友一樣的聰明，這么快就能找到回家的路。下面就讓我們看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢？（ppt）。
剛剛在聽音樂的時候，是不是聽到了小青蛙走路的聲音還有小青蛙說話唱歌的聲音呀？那小青蛙是怎樣走路的（跳）那又是怎樣唱歌的呢？（呱）對了，小青蛙一邊走路一邊唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（ppt）。
好，跟著老師一起沿著小青蛙的足跡來走一遍。
（帶著大家讀一遍，提出要求：跳字要輕巧，有節排感，富有彈性；呱字聲音要清脆，干凈，短暫表達出喜悅的`感情）。
跟著老師一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不變）。
(ppt)這就是小青蛙回家的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？老師唱旋律，小朋友們跟著青蛙回家去。
小朋友真棒，這一次老師需要同學們做動作進入小青蛙的家，當遇到“呱”的時候小朋友們拍腿，“跳”的時候拍手，能不能做到？（放音樂ppt）。
音樂)。
三、游戲。
接下來老師要帶領小朋友們分組做游戲，現場模擬小青蛙找家。先進行分組，第一組5個人，扮演迷路的小青蛙；第二組7個人，扮演小青蛙的家人；第三組20人負責扮演池塘中的荷葉（選人）。現在每個人都有自己的角色了大家按照大屏幕來站好自己的位置吧！（ppt，老師指導）。
大家有了自己的角色那么也有相應的任務，每一組同學都有一小句歌詞，在相應的時候要進行演唱。
小青蛙在回家的時候要和路邊的荷葉有互動，回到家后需要和家人們互動。看老師給大家做一遍示范。
大家開始自己活動。第二遍加上樂器。
四、創編歌曲。
小黃狗看到小朋友們幫青蛙找到家了，也想請小朋友們幫忙。小黃狗要如何回到家呢？（ppt）。
誰能告訴老師，小黃狗是怎么叫的呢？又是怎么走路的呢？知道了這些我們是不是能幫小黃狗找到家了呢？（ppt）。
檢查節目。
小動物們都很高興找到了自己的家，小青蛙呢為了謝謝大家特意創作了一首歌曲獻給大家。
有了小朋友的幫助，小青蛙在池塘里面快快樂樂的生活著。其他的小動物也很快樂，明天再讓我們看看他們是如何快樂的生活的吧！
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇四
1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，（教案：）學習2/4拍的節奏型。
2、感受律動游戲的快樂。
課件、荷葉圖譜、音樂
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。
三、游戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
四、活動結束。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇五
【課型】：學唱課。
【教學目標】：1.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。
【教學重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。
【教具準備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片。
【教學過程】：
一.組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.復習《小蜻蜓》。
二.節奏訓練。
1.模仿小動物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。
2.按節奏xx|xxx||來念。
3.每組學一種小動物，并模仿小動物走路。
三.導入新課。
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。
2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）。
2.老師和學生互相配合完成歌曲。
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要。
5.跟琴唱。
6.糾正。
7.分兩組配合著唱。
8.隨磁帶完整的唱。
五.創編、表演。
1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）。
2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。
六.小節。
師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？
生：保護環境師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
文檔為doc格式。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇六
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
2、培養幼兒的.身體協調性，節奏感。
教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片。
導入新課：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。（青蛙圖片）。
幼兒模仿小青蛙的動作；（跳跳）。
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）。
1、理解歌詞內容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
2、學唱歌曲：
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學習、大膽表演。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇七
《小青蛙找家》一年級第7課《小精靈》中的一首歌曲。歌曲通俗簡練，賦予兒童情趣，由四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。小青蛙找家的學生音樂課件，我們來看看。
安徽省蕪湖市大慶路小學俞**。
教學內容：
2、歌詞創編。
教學目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。
3、能隨音樂創編歌詞。
教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表示出情緒。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景安排、蓓蕾評價牌、動物卡片。
課時數：1課時。
課型：新授。
教學過程：
一、情境導入。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）。
（多媒體播放音樂，讓同學根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）。
3、（多媒體演示青蛙）。
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）。
師：小青蛙們靠著自身的勇敢和身手，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
（多媒體演示歌曲動畫）。
二、學習歌曲。
1、師：你們看到了誰？（……）。
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）。
（同學發言，教師總結完整的歌詞）。
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）。
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
（師生一起隨音樂朗讀一遍歌詞）。
師：真好，下面我們來個競賽。
（分組說“跳跳、呱呱”）。
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生一起輕聲唱歌）。
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發同學聯系自身的情感來表示，表示好的發給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。
三、編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）。
師：他們也想有一首自身的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）。
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）。
師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
（聽音樂讓同學輕輕地坐到動物小組）。
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的`歌曲最好聽。
（同學分組編創，教師巡回指導）。
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式扮演、匯報）。
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結。
1、師：今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（同學隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室。
（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自身又做了一個補充課件。）。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇八
活動目標：
1.在反復傾聽中借助圖譜理解歌曲內容，學習演唱歌曲。
2.借助肢體動作感受節奏型，以及歡快、跳躍的旋律。
活動準備：
1.圖譜。
2.青蛙叫聲。
活動過程：
一、故事導入。
1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動物在叫？
2.一起學青蛙動作跳進活動場地。
3.老師帶來一個小青蛙的故事，請你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）。
二、理解歌曲內容。
1.出示青蛙找家地圖，個別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？
2.小青蛙回家的路上有些什么標記？嘴巴和荷花代表什么？
3.我們一起看著地圖說說：一只小青蛙呱呱，要呀要回家——。
三、學唱歌曲。
1.一起跟著琴聲試唱一遍。
2.幼兒唱一遍。
3.小青蛙回家的路上都有什么動作？一起有動作演唱。
4.帶上開心的表情、笑容再表演一次。
1.小青蛙又要去捉害蟲，看看這條路怎么走？（新路線）。
個別幼兒說說。（由易到難）。
2．一起根據新的路線圖念歌詞。
3.唱新歌一到兩遍。
4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請你來幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？
5.幼兒自己嘗試。
6.個別幼兒嘗試唱出來。
7.一起試試。
8.在游戲中結束活動。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇九
1、教材基本介紹：
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小，節奏簡單，通過以四分音符和八分音符組成的節奏模仿小青蛙的鳴叫，表現了小青蛙活潑可愛和憨態可拘的音樂形象，其中，以無音高說唱形式出現的每句尾的“呱”字的出現，更烘托了幾分俏皮的味道。
2、學情簡況：
該年級學生能在教師的引導下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂知識用與他們生活相關的運動聯系起來，如能將四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教師的指導下，他們能按照一定的節奏比較連貫地念一些節奏短句。
根據對教材的理解和對學生實際學習水平的把握我擬訂了本節課的教學目標。
1、知識目標：指導學生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學生積極參加游戲活動。
2、能力目標：學生能大膽進行歌表演，在教師的指導下模仿節奏創編歌謠。
3、情感目標：通過學習歌曲，培養學生愛護動物，保護大自然的意識。
根據學生的情況及教材的目標我認為本課的重難點如下：
1、重點：在情景教學中，引導學生學習歌曲，并能有表情地進行表現和二度創造。
2、教學難點：本課，我將難點分散為三個部分。
難點一：引導學生用“走”和“跑跑”整齊地朗誦青蛙跳的節奏。
難點二：啟發學生用肢體語言創設情景表現音樂。
難點三：啟發學生通過模仿啟發動物的的叫聲以及行走節奏來為歌曲填詞。
我的教學設計理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點，我在本課的教學中主要采用了以下幾種教學方法：
1、興趣導入法，根據孩子愛玩好動的年齡特征，我在開課部分運用了帶著大家去交游。
2、情景引入法：在新課教學部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學習貫穿與游戲與故事之中，環環相扣吸引學生。
3、啟發誘導：在歌曲處理和創造部分，學生模仿其他小動物的叫聲和行走節奏為歌曲填詞。
由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學中，我運用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學習歌曲。
本課分以下幾部分呈現：
1、課前律動和發聲練習2新課學習和難點。
3、歌曲的創造表演部分4、結束部分。
下面簡單的說說教學流程：
一、課前律動和情境創設發聲練習。
在律動中教師帶著大家去交游，通過荷塘里聽見青蛙的鳴叫引入發聲練習。
二、故事引入課題。
本環節通過學生通過觀看flash，在教師的引導下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點。
三、學唱歌曲。
本環節通過學生聆聽錄音范唱讓學生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過教師演唱，學生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鳴叫，通過師生接龍，逐步學會演唱歌曲，通過啟發，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。
四、創設情境表現歌曲和創編歌詞。
這個環節將體現本課的另外兩個難點：教師通過語言的啟發和身體動作的示范，試圖打開學生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現豐富的音樂形象與情感，將本課推向高潮。
在此基礎上，教師用生動的語言將孩子們的思維再次打開，請他們通過模仿其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌，使課堂更富有生氣。在快樂的氣氛中結束本課。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我今天講的是人音版一年級上冊教材，《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，表現了小青蛙歷盡艱險，終于回到家時愉快、喜悅的心情。
小學一年級的學生，處于低段學習階段，是以形象思維為主，好奇、好動模仿力強是他們的身心特點。學習小動物的形象，模仿他們的叫聲和動作，是學生十分喜愛的表現形式和內容，教學設計理念：
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟，本課將遵循音樂活動課教學的基本理念，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多動、多想的環境中學習這首歌曲。
1、多種形式感受節奏始終貫穿整節課堂。運用了故事導入體驗雨聲強弱、陪小青蛙過荷葉橋的游戲、給原唱、個人創編視唱等多種形式享受音樂，感受歌曲整體節奏。
2、表演、創編多種音樂活動感受表現小動物找家的情感變化。進一步加深了學生對歌曲的理解，這不僅給學生充分表現的機會，更重要的是培養了學生的創造意識。
3、小青蛙找家的故事情節貫穿整節課堂，在地圖的每個地點都設置了聽、唱、演、編的音樂活動，既體現了音樂的娛樂性，又巧妙地突破了教學重難點。并用小組競爭的形式，哪組表現好就把哪組的小青蛙往前過一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學習積極性。
根據新課標的要求及一年級學生的基本學情，我將本課的重難點設定為：
1、能正確掌握念白節奏，并能用不同的聲音、表情、動作來表現出小青蛙找家時的不同神態和心情。
2、啟發學生編創新歌詞，用肢體語言創設情景表現音樂。
在教學過程中我設計了五個教學環節分別為：
一、情景故事，激趣導入。
二、自主學習。
三、學生自學。
四、精講點撥。
（一）過荷葉橋，節奏練習。
（二）過荷葉臺，學唱歌曲。
（三）找荷花池，表演找家。
五、拓展教學，創編歌詞。
六、課堂小結，課外拓展。
以上就是我對這節課的教學設想，在教學過程中難免有不足之處，望各位領導給予指正。
音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在本課中，我遵循低年級孩子的心理特點，主要采用了以下多種教學方法：
1、情景導入法：根據孩子愛玩好動的年齡特征，在新課教學時我運用了雨過天晴后小青蛙結伴玩耍的故事導入，一邊讓學生體驗故事的有趣，一邊帶領學生初步感受節奏|××|××|×××|×××|。
2、游戲競賽法：游戲活動是孩子的天性，本課的節奏練習與游戲緊密聯系在一起。通過跟隨音樂節奏做動作，參與荷葉橋的游戲，學生在游戲的快樂中不自覺的.感受節奏，享受音樂。并通過小組競賽的形式，比比誰先幫小青蛙找到家，進一步提高學習積極性。
3、表演啟發法：首先模仿表演著急的、高興的小青蛙叫聲，初步理解小青蛙找家的情緒變化；然后全班同學配上小青蛙蹦跳的動作表演找家，進一步幫助學生理解歌曲中小青蛙的心情，并創造性的給其他小動物編歌詞表演。
4、拓展創編法：創編歌詞部分，我重視學生的表現力和創造能力，先利用拍手的節奏學會各種動物有節奏的叫聲，然后通過改變部分歌詞配合動作表情充分表現歌曲，從而突破了本堂課中的教學難點。通過實際教學，我發現課堂中學生能主動積極地參與音樂活動。在老師創設的情境中很好的理解旋律，學習節奏，并能創造性地創編歌詞，提高了音樂素養，達到了音樂教學的目的。
此致
敬禮
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十一
【課型】：學唱課。
【教學目標】：1.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。
【教學重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。
【教具準備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片。
【教學過程】：
一.組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.復習《小蜻蜓》。
二.節奏訓練。
1.模仿小動物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。
2.按節奏xx|xxx||來念。
3.每組學一種小動物，并模仿小動物走路。
三.導入新課。
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。
2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）。
2.老師和學生互相配合完成歌曲。
3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要。
5.跟琴唱。
6.糾正。
7.分兩組配合著唱。
8.隨磁帶完整的唱。
五.創編、表演。
1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）。
2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。
六.小節。
師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？
生：保護環境師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十二
人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課《小精靈》，內容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創編歌詞表演。
【教學目標】。
1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始。
2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。
3、能在老師的啟發下自己編詞演唱，即興表演，展現創新能力。
【教學重、難點】。
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行編詞表演。
2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節奏。
【教學設想】。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體。2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
根據歌曲內容，我要以“你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找幾個學生模仿小動物的樣子。接著我帶領學生在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的形體動作來表現各種小動物富有特征的形象，讓學生全員參與模仿，從而激發了孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓學生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節奏，我讓學生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節奏。接著進行的“開心列車”游戲是對這一節奏的鞏固和提高。這一環節以游戲為載體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進行，這不僅能讓學生聽準節奏，并用正確的速度模仿，而且能使學生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學會歌曲做了鋪墊。
學唱歌曲這一環節，唱會歌曲并不難，關鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現小青蛙找家時焦急不安的神態和找到家時的`快樂心情。為此我采用聽唱法教學,利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態美的同時，指導學生充分發揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。
在這節課的最后，我還設計了音樂戲劇表演和創編歌詞表演，使學生有參與、表現、創造的機會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現的機會，更重要的是培養了學生的創造意識。
【教學準備】。
cai課件、電子琴、小青蛙等動物玩具，各種小動物頭飾、小方頭巾。
【教學實施】。
一、激趣活動：動物模仿。
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：你們都喜歡哪些小動物呢？
生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……。
師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢？
生：我、我、我……。
生：我喜歡小白兔。
師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧！
這位同學你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物？
生：小鴨子。
生：好！【聲音響亮，情緒高漲】。
二、感受并學習歌曲主要節奏：念白節奏。
師：剛才呀，同學們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎？
生：想！
師：快看，它來了。【拿出一只小青蛙玩具向學生展示。】。
生：咦，小青蛙、小青蛙……。
生：呱、呱……。
師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？
生：能。【學生自信地說】。
師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節奏。
生：小鴨子……。
師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節奏嗎？來大家一起試試看！
【老師彈節奏，學生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時給與評價】。
生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老師彈出節奏，學生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】。
三、玩“開心列車”游戲。
（鞏固所學節奏并增加難度）。
生：好。
生：想。【紛紛舉手，躍躍欲試】。
師：把手放下，準備好。
【游戲開始……先后有五位同學乘上列車】。
生：好。
四、學習歌曲。
生：聽清楚了。
師：那，我們也來當小青蛙，說說找家的故事，好嗎？
生：好。
師：準備了……幾只小青蛙，讀！【帶領學生一起按照歌曲節奏念歌詞】。
生：回到了。
師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎？一起說。
師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？
生：能。
師：真棒！現在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？
生：行。【老師彈琴，學生演唱。】。
師：好，現在我們完整地再唱一遍。【老師彈琴，學生演唱】。
師；真棒！我想問問小青蛙們，你剛才找家的時候是怎么想的呀？你說。
生：很著急呀！
師：你很著急的時候最想喊誰呀？
生：我最想喊家里的媽媽。
師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？
生：媽媽，媽—媽。【該生放大聲音，著急地喊】。
師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧！還有呢？來，你，迷路的時候,你想喊誰？
生：嗯……我想喊我的小伙伴們。
師：來，你喊，我們來聽聽—。
生：小伙伴們，小伙伴們……。
師：你怎么啦？【老師提示】。
生：我，我迷路啦。
師：你們聽到了沒有？【老師問其他同學】。
生：聽到啦！
生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】。
師：最后一句，小青蛙還著急嗎？
生：不著急啦。
生：找到家啦。
師；大家看這樣唱對嗎？【老師表情著急，聲音沉悶】。
生：不對。
生：有。【老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現歌曲】。
五、音樂戲劇表演。
生：會。
師：哎呀，表現得真好。那么，現在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢？
生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】。
師：你是怎么夸獎他們的？
生：你們真是好孩子。
師：然后呢？【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家，你給他們準備了什么好吃的？
生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包。【學生都開心地笑了】。
師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應該怎么表示呀？
生：謝謝媽媽。
師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢，引導學生歸位】。
六、歌詞創作表演。
生：想。
生：老師，唱錯啦，應唱小狗回到了家。【學生迫不及待地糾正】。
師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應該怎么唱？
生：小狗回到了家，汪。
師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。【學生隨琴演唱】小鴨呢？
生：小鴨回到了家，嘎。【老師依次問小貓、小雞，學生依次填詞演唱】。
師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上？【學生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。
【音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】。
生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎？我給你們準備魚和老鼠啦！
師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應該怎么說？
生：謝謝爸爸媽媽。
師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣？【老師提示】快擁抱、親親他們呀！
生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起。】。
【其他小組，依次表演，高潮迭起】。
生：好。【歌聲響起，充滿了快樂和滿足】。
【教學反思】。
這節課較順利地完成了所設想的內容，通過“動物模仿、開心列車游戲、學唱歌曲、音樂戲劇表演、編創歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調動了學生的參與意識。學生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感。在這節課中，我充分發揮學生“小主人”的作用，引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生的表現也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。“人人是創造之才，時時是創造之時”，實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，孩子們的創新能力才能得到充分地展現。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十三
教學內容：
1、綜合訓練：節奏練習。
2、集體舞：假如幸福的話拍拍手吧。
教學目標?：
1、繼續鞏固x和時值，并運用其進行口頭節奏創作。
2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協調的進行集體舞活動。
教學重點：
綜合訓練：節奏練習。
教學難點?：
排擊節奏時，與口頭讀的速度節奏不一致。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程?：
一、發聲練習。
同前節。
二、綜合訓練。
1、教師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。（注意：難度逐級加大）。
2、請同學用x?x和?x的節奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。
教師舉例：??。
王?平??????李小?明。
x??x????????x。
注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。
喊出的節奏從頭致尾速度一致。
3、第16頁綜合訓練（一）。
先請同學用x讀一讀節奏。注意四分和八分音符的速度的不同。
再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。
注意：四分和八分音符的區別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。
請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。
三、學跳集體舞。
1、聽歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。
2、跟教師學跳基本步：側跟點地步、踵趾跳步。
3、動作熟練后，跟教師練習，注意弱起處出腳的快慢。
注意：整體要協調統一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節處互相手拉手動作要配合好。
請同學們回家練習，下一節課，教師檢查。
板書設計?：?????????????假如幸福的話拍拍手吧。
拍手?????跺腳?????拍肩?????握手。
課后小記：
課題：小青蛙找家??????????????總課時數：第2節。
教學內容：
歌曲處理。
教學目標?：
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
教學重點：學唱歌曲。
教學難點?：歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。
教學手段：錄音機、磁帶、多媒體。
教學過程?：
一、發聲練習：
同前節。
二、檢查復習：
1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入??：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）。
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）。
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處理：
同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]??按照分析的練唱。
強調：歌曲第一句??輕快。
“跳跳、呱呱”??要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規則：
全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。
（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協調能力）。
聽音樂做游戲。
五、小結：
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）。
找不到家??????著急。
找到家????????高興。
課后小記：
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十四
教學目標：
l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。
2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。
3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。。
教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。
教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。
課時：一課時。
教學過程：
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。(打一動物)。
2向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。
3創編動作。
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?的獎勵青蛙頭飾。
三、學唱歌曲。
四,小結。
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十五
1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，學習2/4拍的節奏型。
2、感受律動游戲的快樂。
課件、荷葉圖譜、音樂
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長過程。
二、進入主題，教幼兒學習青蛙跳躍的'本領。
1、引導幼兒學習第一種本領。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學習第二種本領。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領合在一起，帶領幼兒跳躍。
三、游戲活動。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂，與幼兒一起跳躍。
四、活動結束。
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調能力、節奏感及創新能力也得以培養和鍛煉。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十六
第2節。
歌曲處置。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
學唱歌曲。
歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。
錄音機、磁帶、多媒體。
同前節。
1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）。
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）。
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置：
同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]依照分析的練唱。
強調：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，扮演的'好獎勵小紅花。
2、講解游戲規則：
全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。
（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協調能力）。
聽音樂做游戲。
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）。
找不到家著急。
找到家高興。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十七
1、熟悉故事內容，對故事感興趣。
2、學說故事中簡單的對話。
3、積極參與活動，體驗作品中樂于助人的情感。
ppt課件;布置故事場景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。
1、開始部分。
教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。(今天天氣真好，雞寶寶們，我們去郊游吧!)
2、創設情境，理解故事。
(1)“小青蛙”哭著出場。
師：這是誰在哭呀?小青蛙為什么哭呀?我們問問它吧。
師幼共同問：小青蛙，你為什么哭呀?
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧!
(2)來到大樹下。
師：這里有什么?(大樹)大樹是小青蛙的家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：大樹不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(3)來到“草地”前。
師：這里有什么?(小草)這是一片青青的草地，這里是小青蛙的家嗎?我們問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(4)來到房子前。
師：這里有什么?(房子)房子是小青蛙的家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：房子不是我的家。
師：小青蛙怎么說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(5)小寶寶出現。
師：咦?她是誰呀?我們問問她。
師幼：你是誰呀?
小：我是小寶寶，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好啊!
(6)來到池塘邊。
師：這里有什么?(荷葉、荷花)這是一個小池塘，這里是小青蛙的家嗎?我們起問問它。
師幼小：小青蛙，這里是你的家嗎?
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們!再見!
教師小結：噢!原來啊，協助別人是一件很高興、開心的事情。
3、欣賞故事。
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
4、教師小結：小青蛙找到了家可開心了，多虧小雞和小寶寶協助了小青蛙。他們啊，都是樂于助人的好孩子。小朋友們，以后，我們也要向他們學一學，當別人遇到困難的時候，我們能夠主動伸手幫幫他。因為幫助別人是一件開心、快樂的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個故事好聽嗎?那我們再來仔細地欣賞吧。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十八
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
1、圖片導入，引導幼兒討論。
提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。
教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？
幼兒學唱歌曲。
3、幼兒創編蛙跳動作，并隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。
鼓勵幼兒自由創編。
根據幼兒創編的動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規則并學會游戲。
教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
日常生活中觀察小青蛙，了解有關小青蛙的知識。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇十九
—、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）
二、新課教學：
猜謎語導入：
（師）：碧綠的衣裳披身上，
大大的眼睛頭頂長，
寬寬的嘴巴大又大，
捉蟲的本領真高強。
（生）：青蛙（課件）
師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語。現在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。
運用課件，點出課題
（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：
師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。
（２）聽錄音范唱。
（３）聆聽范唱，啟發學生選擇自己喜歡的方式表現音樂。
（４）學生跟琴哼唱旋律。
（５）學生跟琴填唱歌詞。
（６）學生跟音樂邊唱邊跳。
三、布置場景，提高學生的興趣
師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。
師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的'感受。
生：漂亮、很美、很新鮮———————
師：現在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。
四、游戲規則：
1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？
生：愿意。
師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節目。
鼓勵學生參加游戲。
游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。
五、結束部分：
滲透環保教育
小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環境，保護我們賴以生存的空間。
小朋友們還要樂于助人，團結友愛。
四、課堂小結。
五、學生聽音樂走出教室。課后反思：
通過這節課的教學，學生在輕松活潑的環境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發：音樂游戲課要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環保教育。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇二十
1、歌曲學唱“小青蛙找家”。
歌曲處置
2、音樂游戲：小青蛙找家
1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。
學唱歌曲
歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。
錄音機、磁帶、多媒體
同前節
1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。
2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、導入：
師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）
師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。
2、學唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？
有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）
教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置：
同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。
強調：歌曲第一句 輕快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽音樂練唱。
下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規則：
全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，扮演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規則：
全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。
（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協調能力）
聽音樂做游戲。
同學們通過今天的學習你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）
板書設計： 小青蛙找家
找不到家 著急
找到家 高興
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇二十一
2、歌詞創編。
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創編歌詞。
：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。
：1課時。
：新授。
一、情境導入。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。???（多媒體演示動物王國的場景）。
（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）。
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
（多媒體演示歌曲動畫）。
二、學習歌曲。
1、師：你們看到了誰？（……）。
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）。
（學生發言，教師總結完整的歌詞）。
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）。
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）。
師：真好，下面我們來個比賽。
（分組說“跳跳、呱呱”）。
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）。
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
三、編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
（多媒體演示）。
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！
（教師聲情并茂的范唱）???。
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）。
師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。
（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）。
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。
（學生分組編創，教師巡回指導）。
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？
（請各小組以各種形式表演、匯報）。
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、小結。
1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室。
（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇二十二
小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現音樂。
1、本課教學理念之一是在游戲中注重發展兒童的個性發展。要求全體學生參與到游戲中，注意發展兒童的想象力、創造力，讓全部活動以學生為主體，發揮教師的主導作用。盡量讓每個學生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發展。
2、本課教學理念之二是創設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創設一個與歌曲相配合的情境，使學生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。
3、本課教學理念之三是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體驗活動。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發學生學習的興趣。
1、知識和能力：指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發鼓勵學生能夠模仿小青蛙的動作，準確地與音樂一起開始和結束。
3、情感態度和價值觀：教導學生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。
學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
通過游戲，情境的表演，培養學生對音樂的表現能力，感知能力。
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發法。
一：創設情境，導入教學
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我帶來了一份信，我打開一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當老師看完謎語就猜到了，現在我考考你們，你能猜出來嗎？（ppt出示謎語）
學生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）
2、（1）flsdh播放小青蛙的故事短片導入
（2）a、師：小青蛙為什么后來哭了呢？
學生回答
b、師——出示圖片3——當它找不到家的時候，心情怎么樣？
學生回答
（3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？
二、新課學習《小青蛙找家》
1、青蛙跳動的節奏練習
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習一下
（1）板書荷葉上的節奏，跟著老師一起練習。
下面請小朋友們跟著老師按照節奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。
生更加扎實的掌握這些節奏。）
（2）通過觀察荷葉里面裝的節奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“x”和兩個“x”對比）
（3）師帶領學生整齊練習。
（4）學生展示節奏練習
2、聆聽第二遍，教師范唱，學生模唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節時請小朋友們唱剛才學習的節奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動作表演
（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時拍手打節奏來唱。
（2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發，學生跟學。）
（4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
（設計意圖：指導學生學唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導學生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學生每一次的跟唱中提醒學生融入到音樂所要表達的情境里。）
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發小樂器。
3、樂器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》
請個別學生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學伴奏，其余學生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
（設計意圖：利用有趣的音樂游戲，創設小青蛙找家的情境，讓學生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。
（生回答：......)
六、課堂小結：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學生討論，各抒己見。對學生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
小青蛙找家說課稿（實用23篇）篇二十三
課時：3-3。
序號：
教學目標?。
1、?復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。
2、?學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。
重點難點。
對歌曲的感受。
教學準備。
錄音、教學光盤。
教學過程?。
分步目標。
預設活動過程?。
個性化思考。
二、學唱歌曲。
1、?生跟音樂齊唱歌曲。
2、?師生接唱。
3、?師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動。
物的熱愛。
4、?班級合作：伴奏?演唱??舞蹈。
5、?利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一。
類小動物？”
6、?將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物。
編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。
7、?反饋交流，評出優勝小組。
1、?聽錄音初步感受歌曲情緒。
2、?引導學生跟錄音輕輕地哼唱。
3、?師范唱歌曲。
4、?生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、
抒情）。
5、?讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情。
景。
6、?引導學生說說小蜻蜓的特征。
7、?鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全。
班一起來。
8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。
課后反思。