大班教案能夠提供豐富多樣的教學資源，使教學更加生動有趣。這些范文的編寫充分考慮幼兒的身心發展和認知水平，注重培養幼兒的自主學習和合作學習能力。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇一
1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和歡快的情緒。
2.引導幼兒用詩的眼光觀察周圍物體，大膽進行藝術想象。認識漢字“綠”。
3.幫助幼兒在理解的基礎上，嘗試仿照詩歌結構，根據個人經驗、想象仿編詩歌。
紅黃藍綠彩片每人一份
一、出示圖片，引起幼兒的興趣。
小朋友看，黑板上有些什么？這些東西是什么顏色的？
二、幫助幼兒理解詩歌瞧，老師帶來了什么？（眼鏡）這是什么顏色的眼鏡，這個眼鏡很神奇，咦，你看看帶上這綠色眼鏡發生了什么變化，老師給你們每人準備了一副眼鏡，你們看看發生了什么變化。看，藍色的天空換成“綠色的天空”（4個依次換）三、認識漢字“綠色”
戴上綠色的眼鏡這些東西變成了綠色。出示“綠色”。讓每個小朋友念一遍。哎，老師用黑色的筆寫的它們念什么呢（綠色）以后我們在認識字寶寶的時候不能光看顏色，要看字的筆畫。
四、集體欣賞詩歌1.戴上綠色的眼鏡我們看到了“綠色的xx 綠色的xx……”這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，當我把綠色的眼鏡拿掉，你們猜會發生什么變化？（綠色的世界還有沒有了）2.那你們知道為什么綠色的眼鏡拿掉了綠色的世界不見了，它又恢復到原來的樣子了。（太陽折射出的光是七彩的，但是射到綠色的眼鏡上就把其他的顏色吃掉了，就只剩下綠色了。
3.如果我換成紅色的眼鏡只會什么顏色呢？換成黃色的眼鏡呢？
2.老師幫你們準備了各種顏色的眼鏡，你把看到的什么顏色的東西編進詩歌里面，誰會來把你看到的編進詩歌里？你拿到的是什么顏色的眼鏡就會看到的就是xx的世界。
哇，戴上這神奇的眼鏡我們會看到一個不一樣的世界，我們拿著這眼鏡去看看外面的世界吧！
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇二
1.導入活動，引起幼兒興趣。
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2.理解散文詩第一段的內容。
(1)初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了?
小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(2)再次傾聽散文第一段，用動作表現爭、睜、撲。
教師：小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(3)表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。
4.完整欣賞散文詩，體驗優美的意境。
(1)教師：現在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢?
它會怎么讀呢?
(2)幼兒創編。
(3)個別幼兒說一說自己創編的書。
6.結束活動。
師：現在我們都是綠色的樹了，我們去把它們變成一本本綠色的書，好嗎?
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇三
教學目標：
1.通過各種形式，感受散文詩所表達的意境美。
2.理解散文，并運用動作表現散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。
3.發展幼兒的想象力和語言表達能力。
4.能分析散文，培養想象力。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學準備：
1.自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)。
2.胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。
3.錄制的配樂散文。
教學過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2.理解散文詩第一段的內容。
(1)初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了?
小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(2)再次傾聽散文第一段，用動作表現爭、睜、撲。
教師：小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(3)表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。
4.完整欣賞散文詩，體驗優美的意境。
(1)教師：現在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢?
它會怎么讀呢?
(2)幼兒創編。
(3)個別幼兒說一說自己創編的書。
6.結束活動。
師：現在我們都是綠色的樹了，我們去把它們變成一本本綠色的書，好嗎?
指導幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
教學延伸：
讓幼兒在表演區繼續表演散文詩。
在美工區中放入樹等制作圖書的材料，幼兒繼續創編綠色的書。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇四
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎上，大膽進行想象，仿編新的詩歌。
1、詩歌的畫面一幅。
2、綠色眼鏡一副。
1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。
（1）這首詩說了什么？
（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。
2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對“綠色的世界”有個感性印象。
3、教師再次朗誦詩歌，進一步幫助幼兒理解詩歌內容。
（1）、為什么一切都變成綠色的呢？
（2）、你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。
4、學念詩歌。
5、再熟悉詩歌基礎上，引導幼兒仿編詩歌。
美工活動：做眼鏡
1、學習用簡單的方法裝飾眼鏡。
2、培養幼兒對美工的興趣及認真細致的良好品質。
1、鏡架及各種顏色的圓形玻璃紙
2、范例眼鏡
3、油畫棒或彩筆
1、出示范例眼鏡，引起幼兒興趣。
2、示范講解裝飾方法及粘帖方法。
3、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒完成作品。
讓幼兒戴上自制的眼鏡，去外面走走，看看周圍世界有什么變化，互換眼鏡，看看透過不同的眼鏡，周圍世界又變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品在描繪的“綠色世界”。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇五
活動目標：
1、通過各種形式，感受散文詩所表達的意境美。
2、理解散文，并運用動作表現散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。
3、發展幼兒的想象力和語言表達能力。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
5、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
活動準備：
1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)。
2、胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。
3、錄制的配樂散文。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2、理解散文詩第一段的內容。
(1)初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了?
小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(2)再次傾聽散文第一段，用動作表現爭、睜、撲。
教師：小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
(3)表演散文第一段3、理解散文詩第二段的內容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。
4、完整欣賞散文詩，體驗優美的意境。
(1)教師：現在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢?
它會怎么讀呢?
(2)幼兒創編。
(3)個別幼兒說一說自己創編的書。
6、結束活動。
師：現在我們都是綠色的樹了，我們去把它們變成一本本綠色的書，好嗎?
指導幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
活動延伸：
讓幼兒在表演區繼續表演散文詩。
在美工區中放入樹等制作圖書的材料，幼兒繼續創編綠色的書。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇六
1.在欣賞詩歌的前提下，初步體驗詩歌中綠色和灰色所代表的意義。
2.在理解故事內容情況下，體驗詩歌情感，懂得同伴之間友愛之情。
3.學習詩歌的格式并能自己創編簡單的詩歌。
4.在感知詩歌故事內容下，明白綠色環境對人的重要性。
5.萌發對文學作品的興趣。
1.教師自制多媒體課件。
2.舒緩的輕音樂磁帶。
3.掛圖和小動物頭飾。
(一)故事導入，激發幼兒視聽興趣。
(二)引入主題，欣賞敘事詩歌。
1、整體欣賞詩歌設置疑問。
(1)詩歌里都有誰呢?
(2)他們在哪兒呢?發生了什么事情呢?
2、分段欣賞。
(1)“小朋友你覺得這兒的環境怎么樣，心里有什么感覺?”(第一段)。
(2)讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。(第二段)。
(3)讓兒童體驗小兔的機智、聰明(第三、四段)。
(4)讓兒童體驗狐貍的失望。
(三)表演詩歌，加深理解，進一步體驗情感。
1、整體欣賞詩歌(大屏幕)。
小朋友我們在布谷鳥叫聲中再次欣賞詩歌，如果你們喜歡請輕輕跟讀。
2、表達讀詩時的感情。
你最喜歡的是那種小動物?
它是什么顏色的?
你喜歡詩中那種顏色?
生活中請小朋友說出什么東西是哪種顏色?
3、分組。
(四)遷移活動。
1、引導幼兒說說自己身邊的環境(大屏幕)。
1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的'環境嗎?
2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺?你喜歡這樣的地方嗎?
3.如果我們要開始保護環境應該怎么做?
2、小結保護環境從身邊做起從小事做起。表演詩歌。
1.通過圖片導入，激發幼兒探索興。通過詩歌欣賞以及穿插的小問題，讓幼兒對故事形成感性認識。通過對詩歌的欣賞，引導幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說出什么樣的環境是他們喜歡的并去保護它。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇七
1．通過各種形式，感受散文詩所表達的意境美。
2．理解散文，并運用動作表現散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。
3．發展幼兒的想象力和語言表達能力。
1．自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)。
2．胸飾，動物圖片、樹的'圖片若干。
3．錄制的配樂散文。
1．導入活動，引起幼兒興趣。
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2．理解散文詩第一段的內容。
（1）初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了？
小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（2）再次傾聽散文第一段，用動作表現爭、睜、撲。
教師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（3）表演散文第一段3．理解散文詩第二段的內容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。
4．完整欣賞散文詩，體驗優美的意境。
（1）教師：現在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢？
它會怎么讀呢？
（2）幼兒創編。
（3）個別幼兒說一說自己創編的書。
6．結束活動。
師：現在我們都是綠色的樹了，我們去把它們變成一本本綠色的書，好嗎？
指導幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
讓幼兒在表演區繼續表演散文詩。
在美工區中放入樹等制作圖書的材料，幼兒繼續創編綠色的書。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇八
1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內容，體驗詩歌展示的大自然的美和快樂的情緒。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍生活，在理解的基礎上，大膽進行想象，仿編新的詩歌。
1、詩歌的.畫面一幅。
1、教師出示畫面，朗誦詩歌一遍，通過提問幫助幼兒理解詩歌。
（1）這首詩說了什么？
（2）綠色的世界都有些什么？讓幼兒討論。
2、幼兒輪流戴著綠色眼鏡看周圍的世界，對“綠色的世界”有個感性印象。
3、教師再次朗誦詩歌，進一步幫助幼兒理解詩歌內容。
（1）為什么一切都變成綠色的呢？
（2）你戴上綠色眼鏡后看到什么東西變綠了？幼兒自由討論，教師參與。
4、學念詩歌。
5、再熟悉詩歌基礎上，引導幼兒仿編詩歌。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇九
教學目標：
1、了解不同的書與人們之間的關系。
2、對書產生閱讀的情趣。
3、探索、發現生活中書的多樣性及特征。
4、培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學準備：
教師挑選一些特殊的書；ppt、四張桌子、記錄板等。
教學過程：
一、興趣導入。
――我最喜歡的書。
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書？為什么”
（引導幼兒表達自己的想法、了解幼兒對書的經驗）。
2、小結：原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論。
――感知不同的.書是為了滿足不同人的需要（從書到人）。
1、老師呈現自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書，是誰需要的，有什么特別的地方？”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
（小學課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等）。
3、交流：這些書有什么用，誰需要的。
4、教師重點介紹布書、盲文書。
5、小結：不同的年齡、不同職業、不同國家人都喜歡看書，為了滿足不同人的需要，許多書變得不僅有用，還很有趣。
三、想象交流。
――進一步對書產生興趣與閱讀的情趣（從人到書）。
1、過渡語：如果你是書的設計者，你會為誰設計一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜：可能嗎？
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論，說說自己的想法。
4、集體驗證：通過ppt了解一些特別的書，如：石書等。
四、借閱圖書。
――將活動內容順延于日常活動中。
提出借閱要求。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇十
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。3、學習仿編詩歌句，體驗創造的`快樂。
1、圖片。
小朋友們好！
老師好！
看看！今天陳老師帶來了一副什么呀？
（眼睛）我們用好聽的話來說你說，陳老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？
練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很）。
咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，她的鏡片是什么顏色啊？
哦，對呀，我現在看見的東西都是綠色的。
想知道陳老師都看到哪些綠色的東西嗎？
出示卡片。
我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
誰來說說，陳老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
請幼兒說一說，熟悉內容。
那陳老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？
哦，當我把綠色發眼鏡拿掉，綠色發世界不見了。
陳老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
教師朗誦。
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
把小眼睛閉起來。看看，哪個不見了？我們一起來念念看。
哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？
把眼睛，閉起來。
好，我們一起來念念吧。
那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？
恩，那我們來試試看啊。
小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫綠色的世界。
創編兒歌。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇十一
設計思路：
《離家小兔》是一篇十分優美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
活動目標：
1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、培養幼兒前書寫和語言表達能力。
3、能用書信的形式表達對媽媽的愛。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、學習書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件，音樂磁帶。
3、小魚，花，鳥，帆船字卡。
4、信紙，筆，大信封等。
活動過程：
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問：
1）聽了這首詩，你有什么感覺？
2）小兔為什么要離家？
3）你們想果要離家嗎？
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問：
1）變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情？
2）媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，大樹和風？
3）你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？
3、教師小結。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結束。
老師這兒有一個大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌：
從前有一只小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。
有一天，它對媽媽說：“我要走了。“。
媽媽說：“你還小，我要跟著你。”
小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里。”
媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。”
小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”
媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你。”
小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的。”
媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時候來休息。”
小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠遠得。”
媽媽說：“你要變條船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”
小兔子說：“你要變成風，我就變成娃娃，跑回屋子里。”
媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會張開雙臂好好地擁抱著你。”
活動反思：
通過這個詩歌，幼兒體會到了媽媽疼愛、保護自己孩子的心意，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個乖孩子。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇十二
喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。
活動準備。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
活動目的。
1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。
2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有“想一想”，“試一試”的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與“演奏”。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
重點難點重點：
1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。
2、節奏型××。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇十三
1、用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密感情。
2、加深對動植物的生命與環境聯系的了解，體會保護環境的重要性。
二、活動準備。
1、配套磁帶或cd。
2、畫一棵大樹，樹上有鳥窩――小鳥的家。
三、活動過程。
1、在《森吉德瑪》樂曲聲中，用動作即興表現大草原的寧靜優美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場面。
（1）副歌前置。出示圖片，小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。
（2）學唱副歌。
（3）討論：小樹為什么高興地唱歌？（了解小鳥與小樹互相依存的關系，初步知道生態平衡，保護環境的重要性）。
（4）完整欣賞歌曲，學唱歌曲。
（5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。
3、創編歌詞。
如：“大海是藍色的家，住進了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇十四
活動目標：
1.學唱歌曲，并唱準如弱起的節拍。
2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。
3.在默唱的過程中，提高自我控制能力。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.玩具小狗一個。
活動過程：
教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？
二、幼兒學習歌曲《張家爺爺的小花狗》。
2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領幼兒有節奏地念歌詞。
3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。
4.幼兒學唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點頭”的方法唱準節奏。
三、學習玩“默唱”的游戲，表演歌曲。
1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。
2.幼兒自主選擇動作，教師幫助確定，并帶領幼兒練習，例如：拍手、拍腿、拍肩等。
3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進行默唱活動。（表演2遍）。
4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）。
5.變化默唱歌曲的動作，引導幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）。
6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲。
教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領幼兒唱一唱、拍一拍，進行默唱游戲表演活動。
活動反思：
本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學得得心應手，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復強調，反復教學，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱，解決了本活動的難點。
由于歌詞內容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創編游戲，我們先進行了一個“默唱游戲”，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時，不唱“小花”而是拍手，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發現它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學，不厭其煩地進行嘗試，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣。活動最后進行了創編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創編了很多的新名字，因為孩子對學習的事物感興趣時，才想學、愛學、樂學，并在創編的過程中發展了思維能力。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇十五
1.在理解歌詞的基礎上，初步學唱歌曲。
2.體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護環境的重要性。
圖譜。
1.談話導入：
"孩子們，春天來了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰最喜歡和小樹做朋友呢？小樹有了好多好多朋友高興地唱起歌來了，你們聽。"。
2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。
提問：小樹是怎么唱的，誰來學一學？我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來學一學小樹是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）。
3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽完這首歌就會知道了。"。
（1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴慢）提問：好聽嗎？，那你都聽到什么啦？
（2）根據幼兒說的答案出示相應的圖譜。
（圖譜都出示了）好，現在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽小朋友到唱到……這里時,有一點困難。我們來聽一下。
會了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）。
（3）遮蓋圖譜進行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來。準備好了嗎？聽好前奏。
（全體幼兒唱）不錯嘛！這樣我們來比賽，我請一個女孩子上來藏圖譜時，男孩子就看著圖譜唱，我請男孩子上來藏圖譜時，女孩子唱，我們來比比誰唱得好，好嗎？哪個女孩子愿意上來藏圖譜的。
今天我們學唱的這首歌有個好聽的名字叫《綠色的家》現在你們知道小樹為什么高興地笑呢。
小結：你們說得都很對，其實樹是我們最好的朋友。它不僅能美化環境，還能凈化空氣呢。到了植樹節的時候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點樹，讓我們還有小動物們都能擁有一個綠色的家。
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇十六
活動目標：
1、用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。
2、加深對動、植物的生命與環境聯系的了解，體會保護環境的重要性。
重點、難點：
用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。
活動準備：
1、在日常活動中，重視生態教育，幼兒有過類似的經驗。
2、畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚的五線譜。
活動過程：
一、談話導入。
師：你們愛自己的家嗎？為什么？
小朋友們都有一個溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）。
1、師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。
哦，小樹在高興的唱歌呢！（貼上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。
小樹是怎么唱的？（請個別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學唱。）。
2、討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關系，初步知道生態平衡，保護環境的'重要）。
師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）。
請幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據幼兒的回答，貼出相應的圖片，成為完整的一幅圖。
3、學唱歌曲。看著圖片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。
4、老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進幼兒對副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。
三、認識歌名。
1、師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。
2、再次演唱歌曲。
教師小結：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會舍不得去破壞綠色的家了。
四、創編歌詞。
1、我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…）。
2、編進歌詞，如：“大海是藍色的家，住進了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。
3、有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進行歌唱。
五、結束活動。
到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護綠色的家吧！
大班語言綠色的書教案（精選17篇）篇十七
一、設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
二、活動目標:。
1、幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2、引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。
3、學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。
三、活動準備：
1、圖片。
2、各色眼鏡。
3、配樂。
四、活動過程：
1、導入（小朋友們好！老師好！）。
看看！今天陸老師帶來了一副什么呀？（眼鏡）我們用好聽的話來說你說，陸老師帶來了一副眼鏡。
哦，你覺得這副眼鏡怎么樣？練習說（我覺得這副眼鏡很漂亮，我覺得這副眼鏡很……）。
師：咦，小朋友，這副可愛的眼鏡，它的鏡片是什么顏色啊？
師：哦，那陸老師帶上了這副綠色的眼鏡，看到的東西是什么顏色的呢？猜猜看？我用綠色的眼鏡看到的東西都會是什么顏色的呀？（哦，對呀，我現在看見的東西都是綠色的。）。
師：想知道陸老師都看到哪些綠色的東西嗎？
2、出示卡片。
師：我看見的綠色的東西都放在黑板上了，你們看到了嗎？
師：誰來說說，陸老師帶著綠色的眼鏡看見了什么？我看見了綠色的小貓，你們有沒有見過啊？我們一起來看看，這是什么顏色的小貓？教師出示小貓卡片。
3、請幼兒說一說，熟悉內容。
師：那陸老師把綠色的眼鏡拿掉，這些東西還會是綠色嗎？（哦，當我把綠色發眼鏡拿掉，綠色發世界不見了。）。
陸老師，把這些圖片，編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？
4、教師朗誦。
小朋友想不想跟老師一起來念念呢？
小朋友，你們會了嗎？
我們一起跟著好聽的音樂來念念好嗎？
師：哇，我們很多小朋友都會了，現在我要看看我們班的小朋友到底有多聰明，我呀，要在這些圖片當中拿掉一個，看看小朋友還會不會好嗎？（把小眼睛閉起來。看看，哪個不見了？我們一起來念念看。）。
師：哇，我們班的小朋友非常的厲害，這次我要增加難度了，你們會嗎？（把眼睛，閉起來。好，我們一起來念念吧）。
師：那我把全部的圖片都拿掉，你們會嗎？（恩，那我們來試試看啊。）。
5、小朋友，這個兒歌還有個好聽的名字，叫《綠色的世界》。
帶上綠色的眼鏡看見的是綠色的世界，那帶上陸老師這副眼鏡看見的是什么顏色的世界呢？
6、創編兒歌。
文檔為doc格式。