通過寫心得體會,我們可以將一段時間內(nèi)的心路歷程傳遞給他人,讓他人從中獲得啟示和感悟。請大家閱讀以下心得體會范文,相信會對你們在寫作時提供一些有益的引導(dǎo)。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇一
近年來,我在幼兒園教育領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛地研究和實踐。通過參與教研活動,我深刻認(rèn)識到幼兒園是一個培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和發(fā)展才能的重要階段。而教研活動則是幼兒園工作的核心,不僅可以提高教師的教育教學(xué)水平,還能夠為孩子們的成長創(chuàng)造有利條件。在這個過程中,我積累了寶貴的教研心得和體會。
首先,教研活動為幼兒園教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了契機(jī)。在教研活動中,教師們可以互相學(xué)習(xí)借鑒,提升自己的教育教學(xué)水平。通過交流和探討,我們可以發(fā)現(xiàn)每一位教師的專業(yè)優(yōu)勢和特長,并將其運用于教學(xué)實踐之中。同時,教研活動也是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和探究精神的有效途徑。我們不僅要關(guān)注教材和課程的內(nèi)涵,還需不斷開拓思維,積極研究教學(xué)方法和技巧。只有不斷更新教育理念,才能為幼兒園教育帶來新的活力和更高的發(fā)展水平。
其次,教研活動有助于營造積極向上的團(tuán)隊氛圍。在我們教研組的交流中,我發(fā)現(xiàn)同事們在分享中獲得了很多成就感和滿足感。通過交流的過程,我們不僅可以相互激勵,還能夠互相支持。在這樣一個積極向上的氛圍中,教師們的工作積極性和責(zé)任心得到了強(qiáng)化,相互間的合作性和團(tuán)隊精神也得到了進(jìn)一步的提升。團(tuán)隊的力量無疑能夠使幼兒園工作更加出色,并為孩子們的學(xué)習(xí)和成長提供更好的保障。
此外,教研活動對于提高幼兒園教育服務(wù)質(zhì)量和水平也起到了重要作用。通過教研,我們可以深入了解教學(xué)中存在的問題和困擾,尋找問題的原因及解決方案。通過廣泛的教學(xué)觀摩和案例分析,我們可以分享教學(xué)中的成功經(jīng)驗和解決問題的方法,提高教學(xué)的針對性和有效性。而這些經(jīng)驗和方法在實踐中證明是可行的,為提高幼兒園教育服務(wù)質(zhì)量和水平做出了積極的貢獻(xiàn)。
最后,教研活動對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性也有著重要意義。在教研中,我們嘗試了許多新的教學(xué)方法和活動形式,尋找最適合幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的方式。通過調(diào)動幼兒的積極性,培養(yǎng)他們的興趣和主動性,我們發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量都得到了很大的提升。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并通過教研活動不斷提高自身的教學(xué)能力,使幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長。
總而言之,幼兒園教研活動對于幼兒園教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展起著重要的推動作用。我們在教研活動中通過交流、探討和分享,不斷提高自己的教學(xué)水平,為幼兒的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。同時,教研活動也能促進(jìn)團(tuán)隊的凝聚力和協(xié)作精神,提高幼兒園教育服務(wù)的質(zhì)量和水平。最重要的是,教研活動能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性,使他們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長。因此,我相信幼兒園教研活動將會在未來的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用,為孩子們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇二
在幼兒的成長過程中,幼兒園扮演著重要的角色。幼兒園不僅是孩子們學(xué)習(xí)知識和發(fā)展技能的地方,也是他們建立自信心、培養(yǎng)社交技能和塑造人格的場所。為了更好地開展教育工作,我參與了幼兒園的建構(gòu)教研活動。通過這個過程,我深刻認(rèn)識到幼兒園建構(gòu)教研的重要性,也收獲了許多寶貴的心得體會。
首先,幼兒園建構(gòu)教研能有效地提高教師的教育水平和教學(xué)能力。在教研活動中,我們與同事進(jìn)行深入的討論和交流,分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念。通過這種學(xué)習(xí)和互相啟發(fā)的過程,我們相互借鑒、共同進(jìn)步。同時,教研活動還提供了反思和自我評估的機(jī)會,讓教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。這樣,教師們可以不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力,從而更好地服務(wù)于孩子們的成長。
其次,幼兒園建構(gòu)教研有助于培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。建構(gòu)是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式,通過動手創(chuàng)造,幼兒可以鍛煉自己的操作能力和動手能力。在教研活動中,我們探索各種建構(gòu)活動,如拼圖、積木、繪畫等。這些活動能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。同時,這些活動還能夠加深幼兒對事物的理解,提高他們的解決問題的能力。通過幼兒園建構(gòu)教研,我們從中發(fā)現(xiàn)了許多新的建構(gòu)活動,為幼兒們提供了更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。
第三,幼兒園建構(gòu)教研可以促進(jìn)家園共育。在幼兒的成長過程中,幼兒園和家庭是最重要的兩個環(huán)境。通過教研活動,我們與家長進(jìn)行深入的交流和合作,建立了起互信和合作的關(guān)系。我們與家長分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長經(jīng)歷,聽取家長的意見和建議。通過這種合作和互動,我們共同為幼兒的成長和發(fā)展付出努力。同時,教研活動也為家長提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會,讓他們更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)過程,掌握和運用有效的教育方法。
第四,幼兒園建構(gòu)教研能夠提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。在教研活動中,我們鼓勵幼兒積極主動地參與建構(gòu)活動,鼓勵他們自主選擇和探索。通過自主學(xué)習(xí),幼兒可以充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時,建構(gòu)活動還能夠綜合運用各種技能,如觀察力、思維力、合作力等,培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。幼兒在建構(gòu)活動中通過解決問題、合作探索等方式,不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。
最后,幼兒園建構(gòu)教研使教師能夠更好地理解和關(guān)注幼兒的發(fā)展需求。幼兒是一個特殊的群體,他們的成長過程不同于其他年齡段的孩子。通過教研活動,我們更多地關(guān)注幼兒的個體差異,理解他們的特點和需求。我們在教研活動中研究了幼兒的發(fā)展規(guī)律和教育需求,為幼兒的個性化學(xué)習(xí)提供了更好的支持。通過這種關(guān)注和引導(dǎo),我們能夠更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總之,幼兒園建構(gòu)教研是一項重要的教育活動。它提高了教師的教育水平和教學(xué)能力,培養(yǎng)了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力,促進(jìn)了家園共育,提升了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng),以及更好地理解和關(guān)注幼兒的發(fā)展需求。通過參與幼兒園建構(gòu)教研活動,我深刻體會到教育工作的重要性,也更加堅信只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,我們才能更好地為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇三
孩子的笑聲中,一個學(xué)期又過去了,今個學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實際情況,開展科學(xué)漢字教育和珠心算,通過一年以來的實踐教育,幼兒的識字量有了很大的提高,我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育:在科學(xué)識字教育方面,我們主要是開展了以下活動:一、每周專門設(shè)置兩節(jié)科學(xué)漢字教育活動根據(jù)本班幼兒的實際情況,我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學(xué)識字教育活動,上學(xué)期我上科學(xué)漢字課,都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文,可能每節(jié)課都是這樣,幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動,就一副很無奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展,我改變了以往的教法,把科學(xué)識字與整合課程結(jié)合起來,如:五月份我班的主題是,于是我在認(rèn)識“小螞蟻的家”活動中插進(jìn)了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演,幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識了字寶寶,“螞蟻”“想”“搬”。
”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡,幼兒在快樂輕松的游戲中學(xué)會了字寶寶,在“幫媽媽找蛋”游戲,活動準(zhǔn)備時把相應(yīng)的.蛋形的小字卡放在空地,教師扮媽媽找到了一個蛋,蛋上有xx字寶寶,說:“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”
三、把識字教育繼續(xù)靈活貫穿幼兒一日生活中提供機(jī)會讓幼兒科學(xué)識字在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆,進(jìn)行識字活動,你考我,我考你,大家比一比,有一次幼兒在飯后閱讀圖書時,黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師,我認(rèn)識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。
平時,我嘗試無聲教學(xué)。
把生活中的指令寫成字寶寶如:“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示,幼兒自然而然的認(rèn)識了,在戶外活動中,我們玩“小兔拔蘿卜”的“風(fēng)神來了”的識字游戲,就這樣把本來枯燥無味的字寶寶,變了一雙腳,走到孩子們的世界里。
四、培養(yǎng)幼兒科學(xué)識字常規(guī)要求學(xué)期初,幼兒看書,讀書都有個壞習(xí)慣,讀到第8課翻到21課去了,總之哪里的課文插圖好看,他們就翻到哪里去今個學(xué)期,我加強(qiáng)了聽讀常規(guī)要求,要求他們聽音樂傳書,一頁一頁的翻書,小組長收書的方法,培養(yǎng)聽讀常規(guī):手指字,耳朵聽眼睛看書讀輕聲,堅持不懈地抓常規(guī),幼兒學(xué)會了良好的閱讀習(xí)慣,而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。
五、做好每周每季度每學(xué)期的字寶寶小結(jié)根據(jù)本班的年齡特點,幼兒對字寶寶的遺忘率很高,今天學(xué)的明天問他們又忘得一干二凈了,于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結(jié)如:動物:“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞:“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色:“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學(xué)會了。
六、引導(dǎo)家長配合科學(xué)漢字教育工作我們班的家長對科學(xué)漢字教育都比較重視,如:、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時,果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面,我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),班上90%的幼兒基本學(xué)會看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡單的腦像。
以上是我一個學(xué)期科學(xué)教育實踐總結(jié),當(dāng)然還存在不足之處如:幼兒年齡較小,難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。
在珠心算方面,幼兒的注意力集中時間較短,在下學(xué)期工作中,我們會不斷創(chuàng)新,為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅實基礎(chǔ)。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇四
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在老師們的共同努力下,本學(xué)期我們教研組的各項工作已接近尾聲。現(xiàn)將工作做以下:
強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),刷新教育理念。我們通過教研組小組學(xué)習(xí),教師自學(xué)精讀等不同的方式,并結(jié)合我園教研課題,對《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實施等進(jìn)行分析與討論,使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動中,我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的,豐富教師自身素質(zhì),提高教學(xué)組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評課,促動教師“吃透”教材,人人參與課題研討教學(xué)活動。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計教學(xué)活動,在小組觀摩活動后,結(jié)合實際,充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識。
1、結(jié)合多元整合教材,我們開展了豐富多彩的主題教育活動;并結(jié)合活動,每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實踐活動。例如11月9日開展參觀消防隊活動,12月開展迎親子體育游園活動。
2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力,各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動。
3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善,極好的發(fā)揮了輻射的積極作用,老師按計劃及時更新內(nèi)容。
4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,常規(guī)教育更不可忽視,我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。也是我們的教育重點,無論是教學(xué)活動還是出操,都能教育幼兒行走要規(guī)范,都靠右邊走,在走廊里輕聲說話,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,堅持做好家長園地、家長開放日工作,每天和家長溝通交流,加強(qiáng)家園共育,家長對班級工作大力支持和配合。
1、本學(xué)期對于大班年齡段的教學(xué)實踐方面的互聽互評機(jī)會比較少,對于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和的積累上較欠缺。
2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng),深化“我要研”的`氛圍,讓教師真正成為教研的主人。
3、專題研究的力度與深度不足,課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質(zhì)量還要提升等等。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),不斷更新觀念,不斷改進(jìn)工作,不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容,運用科學(xué)的去認(rèn)識問題,解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇五
本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)化成長,認(rèn)真落實《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為,培養(yǎng)服務(wù)意識,強(qiáng)化質(zhì)量觀念,依據(jù)園具體實際,以隊伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點,深入實施新課程,加強(qiáng)園本培訓(xùn),堅持以教研組為主陣地,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),推動幼兒園保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn),尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn),在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實到自己的行動中,不斷充實了教師們的教學(xué)理念,提高了教師們的理論素養(yǎng),轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為。
2、定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》等,對新老教師的保教工作指明了方向:《幼兒園教育綱要》讓我們對活動的評價有了新的認(rèn)識,對自己在活動中的要求也就更清晰了;《新教師成長手冊》一書非常詳細(xì)、實用,書中的案例都是新教師們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,對新教師的成長起到了引領(lǐng)的作用;《幼小銜接意見》為大班活動開展提供了引領(lǐng)的空間。
1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng),加強(qiáng)對新教材的實踐研究,采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制,挖掘教師的潛力,提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點落在實踐教學(xué)行為,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后,根據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)行大的研討,找出問題的所在,集合大家的力量提出自己的解決方法。
2、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動,全體教師互聽互評。利用團(tuán)小組,讓青年教師向大教研組長學(xué)習(xí)環(huán)境布置、實踐展示等。讓青年教師先聽、再說、再做。有效地教研活動形式促進(jìn)青年教師在評課中敢說、會說,促進(jìn)經(jīng)驗提升。通過活動,扎扎實實地提高了教師們的課堂教學(xué)能力,提升了青年教師聽課、評課、說課的能力,在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。3、加強(qiáng)日常中對教師教學(xué)實踐行為的指導(dǎo),促進(jìn)教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業(yè)務(wù)園長每次聽隨堂課時,總會叫空班老師一起去聽,有效開展聽課后的評價活動:執(zhí)教老師的課后自評、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反饋,給大家許多啟發(fā)與提高,教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高。
4、規(guī)范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂,根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表,靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查,進(jìn)行認(rèn)真地剖析,并能采取一對一的形式對老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),幫助教師能認(rèn)識到活動設(shè)計的不足,促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計劃在實施過程中的落實情況,保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度,使一日活動做到有序、科學(xué)、合理、有效。
5、抓好新引進(jìn)教師隊伍培訓(xùn)工作。今年引進(jìn)了多位非專業(yè)新教師,由于都是非幼師專業(yè),雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快,但在實際過程中還是缺乏實踐經(jīng)驗。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,安排經(jīng)驗豐富的教師與新教師搭班,手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo),具體明確,讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動的'反思的能力也有了教大進(jìn)步。通過參加區(qū)教研室的新教師培訓(xùn)班,她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能,并有所進(jìn)步。6、骨干教師多次向全體教師公開半日活動,老師們對公開活動進(jìn)行了點評,讓骨干老師的教學(xué)能力有了深一步的提高,同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點,之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置,做到更貼近幼兒實際,材料更豐富多樣,形式更新穎、幼兒參與性更多。
園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。兩年前,根據(jù)本園實際,圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實踐研究》,今年我們對課程進(jìn)行合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系,經(jīng)過全園共同努力,已形成了我園園本化課程,制定了適合我們幼兒園的課程計劃,明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例,并針對不同年齡段的特征重點創(chuàng)建和實施了適宜的分享合作特色課程,使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實施中不斷完善,及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進(jìn)行集體商討,教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進(jìn)行改進(jìn),隨時進(jìn)行課程信息交流,發(fā)表自己的見解和實施方法,做到課程體系更加優(yōu)化。
現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求,我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ),還要有創(chuàng)設(shè)和實踐運用的專業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要:進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識,充分業(yè)余時間,開展園本培訓(xùn),定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識,使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究。教科研工作已擴(kuò)展到每位教師,但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為,在提高保教質(zhì)量上再做__。扎實提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量,使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個方面都能做到人人過關(guān)。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇六
科研組是一個和諧的大家庭,組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)教師的課程實踐能力。那么身為一名年輕的教研組長,該如何管理好這個大家庭、使教師快樂地成長?是我要學(xué)習(xí)的方向!在現(xiàn)場刻研活動中,老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員,但是在這樣一個教研的前期,在教研組長的引領(lǐng)下,我們一起對教研主題進(jìn)行定位,組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息,最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動《誰先吃好呢?》圍繞教研重點進(jìn)行研究,提高教師有效的提問能力。在教研活動中,我們成員老師們圍繞重點提問的有效性,大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中,大家集思廣益,針對活動中的不適宜的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。
在今天的教研活動中,我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經(jīng)驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效!她是黃賢老師,看到了黃老師輕松的教研氛圍,聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中,組長黃老師,思路清晰,小酷有針對性,給老師們奠定了充實的理論依據(jù)。整個教研活動目標(biāo)明確、重難點把握明顯,這與她扎實的專業(yè)功底是分不開的`。
教師的專業(yè)化成長需要在實踐中鍛煉出來,我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的,運用到我的教研活動中,在學(xué)習(xí)與實踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)!程老師的教研點評也給自己指明了方向,相信今后的教研活動會是新的開始!
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇七
我的設(shè)計思路來源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動《身體是件小樂器》。我們生活在充滿聲音的環(huán)境里,雖然幼兒對有些聲音比較敏感,但卻未必有意識的仔細(xì)聆聽、分辨聲音的來源;而在平日的音樂活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯,班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂打節(jié)拍,興趣也不高。因此,設(shè)計這樣一節(jié)活動課,目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動中了解聲音的來源、音色的不同,培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣;同時,讓幼兒在愉快的身體樂器演奏活動中感知音樂節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂器》這節(jié)活動課結(jié)束后,我的感悟是:
常言道,良好的開端是成功的一半,它恰如其分地提醒我們,上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師通過豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的興趣,能吸引幼兒,可以營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。對于作為幼兒老師的我們來說上課時完美的導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個重要環(huán)節(jié)。
讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時,我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音?”這句話作為引導(dǎo),留給孩子探索思考的自主權(quán),孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位,每找到一個,孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪,在積極熱烈的探索氛圍中,孩子的思維特別活躍,找到了越來越多的制造聲音的方法。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時,由于幼兒的思維能力的限制,孩子開始時只找出來如:拍手、跺腳、拍頭等幾個制造聲音的方法,很多發(fā)音的部位沒有找出來,如何開拓孩子的想象空間呢?于是在活動中,我做了一個“打舌”的動作。于是,孩子的思維一下被解放了。
律動部分的《稍息立正站好》調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的。后來進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時候出現(xiàn)了問題:(1)歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了,至少在我看來5歲的幼兒在5分鐘的時間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打,更何況還有一個休止符;(2)在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動課的效果會更好;(3)頭飾的出現(xiàn)也沒能起到調(diào)動幼兒參與游戲的積極性;(4)組織活動的時候,孩子沒有參與活動的意愿,因為他們沒有兩人一組做過游戲,都是7、8個人的小組來進(jìn)行游戲的,所以孩子不能夠理解我的想法;(5)教學(xué)目的的'重心偏移。
總的來說就是準(zhǔn)備不夠充分,沒有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的,這次教研活動讓我收獲很大,張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新,也是值得學(xué)習(xí)的。看似簡單的一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂氣氛生動靈活、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫龍點睛的作用,可見張老師的思路很清晰、邏輯縝密,環(huán)環(huán)相扣的感覺貫穿始終,別說是幼兒,就是聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺。
劉宇丹老師的“對數(shù)”和“花兒開放”給我的印象也很深,數(shù)學(xué)課像做游戲一樣,幼兒在不知不覺中學(xué)會了知識,同時還獲得了成功的喜悅。
通過我園的這次教研活動,讓我感到自己和一個幼兒教師還有一定距離,我會在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì),縮短自己和這一崗位的距離。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇八
幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校,也是他們開啟知識之門的地方。作為幼兒園教師,我非常重視原體教研活動的開展,通過不斷地探索和實踐,我有了一些心得體會,希望能與大家分享。
段二:理念意識的提升。
幼兒園原體教研活動的開展,幫助我在教育教學(xué)活動中樹立了創(chuàng)新和探索的理念意識。通過與同事們的交流和研討,我意識到在幼兒教育中,不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而是要積極探索教學(xué)的新途徑和新方法,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的主動性和創(chuàng)造性。
段三:教育目標(biāo)的明確。
針對幼兒教育的特點和需求,我在原體教研活動中明確了教育目標(biāo)。我意識到幼兒教育不僅僅是對知識的傳遞,更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和能力。因此,我設(shè)定了培養(yǎng)幼兒的動手能力、觀察能力和團(tuán)隊合作意識等目標(biāo),并通過原體教研活動去尋找最佳的培養(yǎng)方法和途徑。
段四:方法手段的創(chuàng)新。
在原體教研活動中,我不斷地探索和嘗試各種方法和手段,力求提高教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲、互動和角色扮演等方式,我努力創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,我還鼓勵幼兒自主探索、提問和思考,培養(yǎng)他們的觀察能力和分析問題的能力。
段五:效果評估與個人成長。
通過參與幼兒園原體教研活動,我對自己的教育教學(xué)能力也有了一定的反思和提升。通過與同事們交流和觀摩別人的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,并積極尋求改進(jìn)的方法。同時,我也看到了幼兒在原體教研活動中的積極反應(yīng)和進(jìn)步,這也激勵我更加努力地探索和實踐。
總結(jié):
幼兒園原體教研活動是一項非常有意義的教育形式。通過參與其中,我不僅獲得了教學(xué)的經(jīng)驗和方法,還提升了自己的理念意識和教育能力。相信在不斷地探索和實踐中,我會越來越好地發(fā)揮教育者的作用,為幼兒的成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時,也希望更多的教師能夠參與到原體教研活動中來,共同推動幼兒教育的發(fā)展。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇九
以下是幼兒園打造高效教研活動心得體會,與大家分享。作為孩子的啟蒙教育階段,幼兒園的教育顯得十分重要,因此實現(xiàn)高效地教學(xué)和有質(zhì)量的教學(xué)是十分有必要的,我們要學(xué)習(xí)他人的有點來不斷完善自我的教學(xué)。
看了直播之后,我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力,是教師對教育規(guī)律的深入研究、專業(yè)成長的必由之路。同時也感受到了作為教研組長的使命,我的責(zé)任意識得到進(jìn)一步提高。而搞好教研有兩個重要層面:一是教師層面的,包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度,二是教研員層面的,包括教研活動的設(shè)計、組織和形式。
如何才能體現(xiàn)教研中教師的.主體作用,就像在教學(xué)中尊重幼兒的自主性一樣,這讓我深思,在這方面我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐,怎樣才能開展好本學(xué)期的年級組教研,讓教師們積極主動地、有準(zhǔn)備的參與每一次教研,提高自身教研能力、年級組教師們的專業(yè)能力,最終造福幼兒。
看了張老師的直播,感受頗深。幼兒是活動的主體,而教師則是作為活動主體的引導(dǎo)作用,教師應(yīng)該明確自己的教育觀,兒童觀。站在幼兒的角度給予引導(dǎo)而不是作為主導(dǎo)存在。
除此之外,教師的學(xué)習(xí)和成長是必不可少的。除了一些專業(yè)性的培訓(xùn),教研也是一種令教師快速成長的方式。所以,改變教研形式,提高教研質(zhì)量。對現(xiàn)在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的。
園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研,更應(yīng)該對其進(jìn)行全方位的了解和研究。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇十
幼兒園教研是提升教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的關(guān)鍵活動。在這個過程中,教師們會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。本文將分享我在幼兒園教研中所遇到的問題和心得體會。
第二段:問題與困惑250字。
在幼兒園教研中,我經(jīng)常面臨一些常見的問題和困惑。首先,如何在繁忙的日常工作中找出時間參與教研活動是一個挑戰(zhàn)。很多時候,我們會被各種瑣事所纏身,難以抽出時間安排教研。其次,如何選擇適合自己的教研課題和方式也是一個問題。有時候,我會在群里看到其他老師分享的教研成果和經(jīng)驗,感到自己的教研水平相對較低。最后,如何在教研中獲取有效的反饋和改進(jìn)方法也是一個困擾我的問題。很多時候,我們交流的教研成果很難得到及時的反饋和指導(dǎo)。
第三段:應(yīng)對策略350字。
面對這些問題和困惑,我總結(jié)了幾種有效的應(yīng)對策略。首先,我把教研當(dāng)作一項重要的工作來對待,堅持每周抽出一定時間參與教研活動。這樣,我就能在日常工作中相應(yīng)的安排時間,為教研留出空間。其次,我學(xué)會了主動選擇適合自己的教研課題和方式。不同的教師在不同階段都會有自己的特長和興趣,只有找到適合自己的教研內(nèi)容和方式,才能夠持續(xù)積累教研成果。最后,我發(fā)現(xiàn)與其他老師進(jìn)行交流和合作是教研中獲取反饋和改進(jìn)的關(guān)鍵。我會積極參與教研組的討論,向經(jīng)驗豐富的老師請教,從他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)中吸取教益,不斷改進(jìn)自己的教研成果。
第四段:積極心態(tài)與成果300字。
在參與幼兒園教研的過程中,我體會到積極心態(tài)的重要性。首先,我要有勇于嘗試和創(chuàng)新的心態(tài)。在教研中,總有一些新方法和理念需要我們?nèi)L試,只有敢于創(chuàng)新,才能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平。其次,我要有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。幼兒教育是一門深耕且更新迭代的學(xué)科,只有不斷學(xué)習(xí)新理論,吸取新經(jīng)驗,才能適應(yīng)時代的發(fā)展和幼兒的需求。在改變自己、提高自己的過程中,我看到了自己的進(jìn)步和成長,這是教研的最大收獲。
第五段:總結(jié)200字。
通過幼兒園教研,我收獲了很多。首先,我學(xué)會了如何在繁忙的工作中找出時間參與教研。其次,我意識到選擇適合自己的教研課題和方式是基礎(chǔ)。最后,我明白了與他人交流和合作的重要性。在幼兒園教研的過程中,我不僅解決了自己的問題,也幫助了其他老師解決困惑。通過與他們的交流,我看到了自己的成長和進(jìn)步。幼兒園教研是一個相互學(xué)習(xí)、相互幫助的過程,它在教師的個人發(fā)展和幼兒教育的提升中起到了重要的作用。
(總字?jǐn)?shù):1200字)。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇十一
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短一年多的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:世界上沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇十二
幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下,我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,力求科學(xué);狠抓落實,力求實效;以課堂教學(xué)為突破口,深化課程改革。我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下,更加重視教科研活動的開展,并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試,具體做法如下:
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網(wǎng)絡(luò),由園長親自抓,教科主任、教研組長管理、督查,教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實地開展,幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度,使教科研工作制度化、日常化、規(guī)范化,從而保證教科研活動有計劃、有目的的開展,有力地推動本園教科研向縱深發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時,也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注,強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。因此,要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性,管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念,由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中,傾聽她們的'心聲,了解、掌握她們在教育實踐中的疑惑,尊重每位教師的想法,努力為教師創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍,并以此制訂出相應(yīng)的教科研內(nèi)容。放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法,允許教師失誤,鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教科研的勇氣,較好地調(diào)動了她們參與教科研活動的積極性。
課程改革的關(guān)鍵是教師,她們是園本教科研的主力軍,為了提升她們的素質(zhì),必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性,使大家掌握課程和教科研的目的、內(nèi)容和方法,我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置,并根據(jù)每學(xué)期的工作實際,確定學(xué)習(xí)重點,再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容,如聘請專家來園作報告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等,由此開闊教師視野,掌握幼教發(fā)展動態(tài),提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛,我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、全員參與的方式,大家充分認(rèn)識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)。我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習(xí)渠道,除定期推薦學(xué)習(xí)資料外,還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時,我們還在教科研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等,進(jìn)一步提高教師的研究積極性。
本學(xué)期,我們認(rèn)真抓好課題研究工作,將課題研究融入主題活動,引導(dǎo)教師們在科研探索和研究中,勇于實驗,敢于創(chuàng)新,逐步提高科研水平。
1、做好課題常規(guī)工作。開學(xué)起,根據(jù)園部課題研究計劃,各班圍繞課題開展進(jìn)行落實。為提高教師們的教科研水平,積極組織青年教師參加市、片級組織的各類教科活動,讓青年教師們在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗,不斷提高科研水平。
2、豐富了幼兒園語言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究,凸顯我園的園本特色,本學(xué)期我園著重對二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),發(fā)動教師制作了大量新的道具與操作材料,投放到表演區(qū)中,供幼兒進(jìn)行操作。
俗話說:“一份耕耘,一份收獲”。我們扎實地開展了教科研工作,獲得了較大的成績。雖然我們的教科研工作,雖取得了一定成績,但還存在一些不足,我們將揚長避短,再接再厲,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇十三
近年來,隨著教育的發(fā)展,幼兒園教師不僅要進(jìn)行教育科研工作,還要積極參加教研活動,從而不斷提升自身的教學(xué)水平和素質(zhì)。其中,教研說課是幼兒園教研工作的一個重要形式,它既是一個展示教學(xué)實踐的機(jī)會,也是一個交流教育理念的平臺。本文將主要圍繞“幼兒園教研說課心得體會”這一主題展開探討。
幼兒園教研說課是一種以教師交流教育經(jīng)驗為主的教研活動形式。它有五個方面的意義:首先,教研說課反映了教師對課程和教材的深入思考和研究。其次,教研說課有助于促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí),強(qiáng)化團(tuán)隊意識。第三,教研說課可以讓教師更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)采,提升教學(xué)形象。第四,教研說課可以幫助幼兒園領(lǐng)導(dǎo)更全面地了解幼兒園的教學(xué)情況,有利于制定相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方案。最后,教研說課也對于落實“以人為本”的教育理念、提高幼兒教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師有著積極的推動作用。
在參與幼兒園教研說課過程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。首先,教研說課不僅要注重內(nèi)容的實質(zhì)性,而且要注意講課的形式和語言的質(zhì)量。其次,教研說課是一個展現(xiàn)自己教學(xué)特色、優(yōu)勢和風(fēng)采的機(jī)會,但是要注意把握自我定位和把握度。最重要的是,教研說課是一個教師交流的平臺,因此,與會者之間多交流多互動、構(gòu)建友好氛圍非常重要。
四、進(jìn)一步思考。
教研說課是幼兒園教研的重要形式,但從另一方面也反映出我們教育體制中的一些問題。幼兒園教育作為教育事業(yè)的基礎(chǔ),應(yīng)該受到更多的關(guān)注與投入。幼兒園教研活動也應(yīng)該得到更全面、深入的實施,提高教育、培養(yǎng)人才的整體效果。
五、結(jié)語。
教研說課是一個建設(shè)性的教研過程,并且獲得了不小的成果。我們應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗,把好的教學(xué)理念引入到我們自己的教育實踐中,不斷完善教師的教育水平。同時,我們也需要在教研實踐中及時反思和糾正偏差,以更好地推進(jìn)幼兒園的教育事業(yè),更好地為幼兒創(chuàng)造一個更美好的成長環(huán)境。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇十四
xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動,對我的觸動很大。通過學(xué)習(xí),我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課,需要注意的問題太多,需大處著眼,小處著手,以情感人,以心換心。現(xiàn)在就自己此次教研活動,談?wù)勛约簩Α短岣咝W(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點感悟。
此次交流活動,教師不僅課件制作的好,而且語言生動,以理服人。此外,教師在設(shè)計課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫,從中設(shè)計很多開放性問題,這些問題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間,提供了共同討論的問題。
“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解,然后再把這種見解,潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,點燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
構(gòu)建生活化的課堂,讓生活走進(jìn)課堂,并且能夠打造溫馨課堂,用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時地對學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵,也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動參與,思維處于比較活躍的狀態(tài),真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
一上午的教研時間轉(zhuǎn)眼就過去,但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級,走近科學(xué),更要帶領(lǐng)他們走近生活,走近社會,走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時,在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,使品社教育水到渠成、潤物無痕。
聽幼兒園教研課心得體會(模板15篇)篇十五
隨著教育的進(jìn)步,各個領(lǐng)域里的教師們在不斷求知若渴地提升自己的水平。而教育研究課是幼兒園教師們不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中,我深深地感受到了自己的不足,也深刻地認(rèn)識到教育研究的必要性,接下來,我將分享一下我的教研課幼兒園心得體會。
首先,我認(rèn)為在教研課里,我們要把“研”字放在第一位,不能只停留在教的層面,也要更多的思考和探究教學(xué)的本質(zhì)。在這樣一個過程中,我們可以更加深入地了解幼兒的心理和思維發(fā)展,也能更好地把握幼兒教育的核心要素,提高自己的教學(xué)技能。
其次,教研課不僅是知識的學(xué)習(xí)和技能的提升,還是教師們交流和相互啟發(fā)的平臺。在這個過程中,我們可以分享自己的教學(xué)體驗和收獲,學(xué)習(xí)和借鑒別人的教學(xué)方法和成功案例,以提高自己的教學(xué)水平和能力。同時,在與同事的交流溝通中,我們也更好地增強(qiáng)了彼此之間的凝聚力和團(tuán)隊合作精神。
第三,在教研課里,我們還要注重實踐與理論的結(jié)合。理論雖有一定的指導(dǎo)作用,但沒有實踐的檢驗,就可能會出現(xiàn)很多的邏輯漏洞。而實踐則是檢驗和驗證理論的主要手段。因此,我們應(yīng)該在實踐過程中不斷地反思和總結(jié),并將理論與實際的經(jīng)驗相結(jié)合,在教學(xué)中更好地發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。
第四,我們在教研課上也要注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。幼兒的良好的行為習(xí)慣不僅是生活和工作中的基礎(chǔ),也是對他們思維和情感發(fā)展的支持。因此,在我們的日常教學(xué)活動中,我們應(yīng)該注重教育幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀教育,以幫助他們更好地適應(yīng)社會和人際關(guān)系,更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
最后,教育研究課是一種自我提升和成長的機(jī)會。在我參加教育研究課后,我感受到自己的個人生活、思想意識和教學(xué)能力都有了很大的提升。因為在這個過程中,我不僅學(xué)會了如何更好地教育和引導(dǎo)幼兒,還增強(qiáng)了自己的自信心和自我實現(xiàn)的意識。這樣的成長和提升對于我們的教育事業(yè)的發(fā)展,以及每一位教育工作者的個人發(fā)展,都具有很重要的意義。
綜上所述,教育研究課是幼兒園教育領(lǐng)域里必不可少的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中,我們可以更好地理解和探究教學(xué)的本質(zhì),與同事們相互交流和啟發(fā),將理論與實踐相結(jié)合,注重培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣,同時也成長和提升自我。只有加強(qiáng)教育研究,才能更好地發(fā)揮我們的教育宣傳學(xué)校授課培訓(xùn)課tutoring功能,讓幼兒擁有更好的生活,也能讓未來的社會更加美好。