教學(xué)目標(biāo)是教師在備課過程中對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進行全面規(guī)劃和安排的核心內(nèi)容。三年級教案范文中的教學(xué)評價和教學(xué)反思部分都是值得借鑒的。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、語言知識和能力目標(biāo):
能掌握以下單詞:anyone,any過去時間之前的行為。
3、恰當(dāng)理解和表達義務(wù)、道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能;教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點。
教學(xué)重點是每單元的a部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,該部分是以一幅新語言功能在實際生活中應(yīng)用的圖畫展開的,所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。
教學(xué)難點。
教學(xué)難點是每單元的b部分。b部分是每個單元知識的擴展和綜合的語言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯。
教學(xué)措施。
一、聽、說、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的,為了使學(xué)生更好地掌握,采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中所有對話都配有錄音,每部分第一個活動都需要學(xué)生邊聽邊看圖。然后讓學(xué)生確認錄音中提及的物體,說話人或被談話人,或者填出確實單詞。
二、開展結(jié)對活動和小組活動。
可以為學(xué)生分配搭檔,也可以讓他們自己選擇,在開展結(jié)隊活動之前,要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動如何進行。
三、運用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,精講基礎(chǔ)知識,加強基本訓(xùn)練,培養(yǎng)運用語言交際的能力。
在訓(xùn)練中,要盡量使語言形式與語言本身相聯(lián)系,不要做過多地語法及語言形式的練習(xí)。
四、教學(xué)具體措施。
1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇二
本課為新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第一冊第五模塊第一單元的內(nèi)容,本單元的主題是numbers1―8。本單元主要語言功能是學(xué)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)字用”howmany?”詢問物品的數(shù)量和8以內(nèi)的回答。a本單元主要學(xué)習(xí)howmany?這一句型。在我們的日常生活中,數(shù)字無所不在,所以這一題材非常生活化,而且運用廣泛,貼近學(xué)生的生活實際,是學(xué)生感興趣的話題之一,這能使學(xué)生學(xué)以致用。
學(xué)情分析。
學(xué)生在前一個模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個顏色的單詞和句型it’sa……、句型。因此可以用猜顏色來導(dǎo)入。但是對于剛接觸英語的農(nóng)村孩子來說,還需要大量的口語練習(xí)來鞏固就知識,掌握新知識。
教學(xué)目標(biāo)。
1)會聽、說、讀、寫1到8數(shù)字單詞。
2)會運用句型howmany?詢問物品數(shù)量并且回答。
2、能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字來描述有關(guān)數(shù)字的物品。
3、情感目標(biāo):通過課堂的活動培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂實踐,合作意識,競爭意識。
教學(xué)重點和難點。
重點:會運用句型howmany?詢問物品數(shù)量并且回答。
難點:如何把所學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,真正做到學(xué)以致用。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇三
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào),書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
翻閱此教材,總體感覺此教材有如下特點:
1、強調(diào)語言運用。
本教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際功能,把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來,并根據(jù)學(xué)生的`年齡特點,采用讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄,精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,最易學(xué)會的,最有普及價值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)。
1、能按要求四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并作到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習(xí)慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識,完成某項任務(wù),并促進語言能力的提高。
8、能延長已學(xué)過的英語歌曲,朗讀已學(xué)過的歌謠。
三、學(xué)生基本情況分析。
對于三年級的學(xué)生來說,通過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí),已有具備了較扎實的的英語語言基礎(chǔ)。有著正確標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),具備了基礎(chǔ)的語感。絕大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極,態(tài)度認真,能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期,他們也渴望學(xué)習(xí)獲得更多的知識,以豐富自己的語言積累,提高使用英語會話和交際的能力。
四、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、在教學(xué)過程中,由于本冊書難度較大,學(xué)生可能會產(chǎn)生倦怠心理。因此,要注重在課堂中激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在加強聽說的前提下,通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式,進行大量的語言操練和書面練習(xí)。努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說。
2、在我的指導(dǎo)下,每個學(xué)生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式,利于統(tǒng)計和管理。作業(yè)每天檢查,每兩周就作業(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長聯(lián)系。
3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來,馬上發(fā)放到每個學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點,更有針對性的進行復(fù)習(xí)和掌握。
4、在開學(xué)第二周給家長一張,明確提出本學(xué)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求,并具體指導(dǎo)家長在家如何輔導(dǎo)學(xué)生。家校聯(lián)手,共同進步。
5、在教學(xué)故事課文的時候,運用閱讀式教學(xué),讓學(xué)生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫,自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣,獲得成就感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇四
第1教時。
一、重點句子翻譯。
1、茍富貴,無相忘。
2、嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!
3、旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。
4、王侯將相寧有種乎!
5、吳廣素愛人,士卒多為用者。
6、號令召三老、豪杰與皆來會計事。
7、將軍身被堅執(zhí)銳,伐無道,誅暴秦,復(fù)立楚國之社稷,功宜為王。
二、文學(xué)常識:司馬遷及《史記》。
三、作業(yè):1、朗讀課文;2、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
第2教時。
一、請找出下列句子中的通假字,并解釋。
1、二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽。(謫,調(diào)發(fā))。
2、為天下唱,宜多應(yīng)者。(倡,倡導(dǎo))。
3、卜者知其指意(旨,以圖)。
4、得魚腹中書,固以怪之矣。(已,已經(jīng))。
5、將軍身被堅執(zhí)銳(披,穿)。
二、請找出下列句中活用的詞,并解釋。
1、扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(帶領(lǐng),名詞活用為動詞)。
2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王,名詞活用為動詞)。
3、夜篝火(提著燈籠,名詞活用為動詞)。
4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣,名詞作狀語)。
5、皆指目陳勝(用眼睛示意,名詞活用為動詞)。
6、廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉(使…憤怒,使動用法)。
7、置人所罾魚腹中(用網(wǎng)捕,名詞活用為動詞)。
8、尉果笞廣(用竹板打,名詞活用為動詞)。
三、判別下列各組句子中相同詞語的不同意義。
1、號為張楚(定國號);陰風(fēng)怒號(呼嘯);號呼而轉(zhuǎn)徙(大聲哭)。
2、舉大計亦死(發(fā)動);舉燭而索,中有死鼠(舉起);是以眾議舉寵為督(推薦)。
3、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行(隊伍);皆下之,行收兵(行軍);必能使行陣和睦(軍隊)。
4、悵恨久之(助詞,可不譯);燕雀安知鴻鵠之志哉(的);二世殺之(他,指公子扶蘇)。
5、傭者笑而應(yīng)曰(表示修飾);尉劍挺,廣起,奪而殺尉(表示承接);藉弟令毋斬,而戍死者固十六七(表示轉(zhuǎn)折)。
第3課時。
一、文學(xué)常識:本文出自,它是一部什么樣的書?
二、概括段意。
1、敘述陳涉年輕時的傭耕生活,表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
2、寫起義的籌劃過程,表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭決心和政治遠見。
3、寫陳勝吳廣發(fā)動起義、順利進軍并建立政權(quán)的經(jīng)過,表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
三、思考。
陳勝吳廣起義的原因是什么?
(1)直接原因:皆已失期,失期當(dāng)斬。
(2)根本原因:天下苦秦久矣。
第4課時。
標(biāo)點符號的復(fù)習(xí)。
a、主要標(biāo)點呼號的作用。
一、引號的作用。
1、直接引用。
2、強調(diào),著重指出。
3、特殊含義(反語、諷刺或特定稱謂)。
二、破折號的作用。
1、解釋或補充說明。
2、話題轉(zhuǎn)換。
3、用于聲音的延長。
4、表時說的停頓或中斷。
三、省略號的作用。
1、表示引文的省略。
2、表示列舉的省略。
3、表示說中斷或斷斷續(xù)續(xù),或表示說話含含糊糊、支支吾吾。
四、冒號的作用。
1、提起下文。
2、總結(jié)上文。
b、中考的主要題型。
1、直接在空缺處加標(biāo)點。
2、判別標(biāo)點符號在句中的作用(選擇題居多)。
3、標(biāo)點與文章內(nèi)容相結(jié)合,進行理解與分析。
c、實戰(zhàn)演練。
1、直接在空缺處加標(biāo)點。
(1)每當(dāng)疼痛發(fā)作,他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
(2)閏土揀了好幾件東西()兩條長凳、一副香爐和燭臺、一桿臺秤。
(3)語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂()這是我們上午的課程。
(4)她來到北海,細心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
2、判別標(biāo)點符號在句中的作用。
《閱讀》第10頁第1-4題。
3、標(biāo)點與文章內(nèi)容相結(jié)合,進行理解與分析。
《閱讀》第11頁第9題第(3)段。
思考:
(1)其中的省略號有何作用?
(3)從最后一句中的拖音符號,你得到了什么信息?
第5課時。
詞語的語境義及其感情色彩。
一、什么叫語境義及詞的感情色彩。
1、語境義:詞語在具體的語言環(huán)境中(考試時就是文章中)的特定意義(如:詞典上某詞有若干條義項,語境義即其中的一項)。
2、詞的感情色彩:褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
二、實戰(zhàn)演練。
1、中考:解釋語段中“氣”的意思(精神力量)。
古人云:“腹有詩書自華。”讀書對于人來說,就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養(yǎng)--閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補充先天不足,避免后天失調(diào)。在讀書時,要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
2、20中考:解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!他失去的是右腿,一截黃黃的褲管,挽一個疙瘩,懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板,為了讓車走得快一些,臀部時時脫離坐墊,身子向左傾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。
坡總算爬上去了,車夫沉重地喘著氣。他在我面前,無疑是一個強者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,為自己”掙“來了坦蕩而快樂的生活。
3、解釋”機關(guān)“的意思(秘密)。
長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽:先前,有一個讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時候,突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時,卻見一個美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣,一定遇見”美女蛇“了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來吃這人的肉的。
4、中考:解釋”掃街“(滿大街找工作)。
那一年,我即將大學(xué)畢業(yè),為了找個單位,天天出去”掃街“,但仍一無所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計專業(yè),找了幾家建筑設(shè)計院,人家要的不是博士就是碩士。一負責(zé)人看著我的簡歷說,你讀書時,還獲過不少獎,不錯!可是,我們這里暫時不缺建筑設(shè)計方面的人才,要不你先來我們這里干個保安什么的吧!等有機會再安排你。
5、中考:解釋”肥料“(營養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
深層海水受海底地形及氣象條件的影響,會自然涌升到海面上來。在茫茫大海上,這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%,但卻集中了海洋魚類資源的60%,甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里:當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后,浮游生物和藻類得以更快生長,為魚類提供了豐饒的”肥料“。
6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術(shù),做有煞風(fēng)景的事情)。
有人會說:讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學(xué)家真是無事忙。就算你對了,將曠世奇美歸結(jié)成眼球的轉(zhuǎn)動、視線的游移、腦電波的閃爍,還有什么電腦圖像處理等等,以這些世俗之物來褻瀆藝術(shù)大師,豈不大煞風(fēng)景?達?芬奇在天之靈聞之,當(dāng)?shù)銍@日:焚琴煮鶴,莫此為甚!
msn(中國大學(xué)網(wǎng))。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇五
通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難,需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力,同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;。
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;。
3、能認讀所學(xué)詞語;。
4、能用所學(xué)語言進行語境交際;。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
三、教學(xué)方法:
1、單詞教學(xué)。
直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)。
自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來,通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強學(xué)生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。
2、句子教學(xué)。
3、課文教學(xué)。
本冊每單元的課文均與話題有關(guān),依據(jù)學(xué)生年齡特點,以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟:
四、教學(xué)措施。
1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時,教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語言。
2、教師設(shè)計較為真實的情景,幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動,即先讓學(xué)生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時,教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面,并將三者有機結(jié)合起來。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇六
在教學(xué)中,我遵循以學(xué)生為中心,以興趣為支點,以交際為目的的原則,開展教學(xué)活動,整個活動,讓學(xué)生在情感中感知,在活動中訓(xùn)練,在實際中交際,在任務(wù)中運用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動中主動學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并且面向全體學(xué)生,實現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念,并且利用圖片、實物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍,調(diào)動學(xué)生多種感官,在情境中感知,在興趣中運用所學(xué)知識和學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)中通過設(shè)計多樣的教學(xué)活動,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度,而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感,使他們形成了用英語進行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇七
三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語一學(xué)期了,對英語學(xué)習(xí)有著強烈的好奇心和積極性,三(1)班上學(xué)期平均分89分,其中后進生較多,這些學(xué)生平時的表現(xiàn)也不是很好,上課不講話,不違反紀律,也有張開嘴巴跟讀,可是不大聲,可能讀出來的自己也聽不見,學(xué)習(xí)比較被動,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。三(2)班學(xué)生上課活躍,發(fā)言積極,平時很樂于參與課堂上的一些活動,大部分學(xué)生上課的表現(xiàn)很好,有及個別學(xué)生很懶惰,也比較典型,做事慢慢吞吞的,態(tài)度也不是很好。上學(xué)期的平均分稍高一些,90分。主要的情況就是學(xué)生比較懶散,需要無時無刻的監(jiān)督。
小學(xué)英語學(xué)生用書是本套教材的核心,共6個單元和2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“abc”三個部分,共10頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。英語作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書使用,每單元的設(shè)計以學(xué)生用書中的“ab”兩個部分的內(nèi)容為主,共6頁。此外,還有教師用書、教師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運用英語的能力,“寫與演”及時跟上。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、能聽懂、會說12組對話,并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題),并能簡單地運用。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能學(xué)唱14首歌曲。
5、能完成對自己的自我評價活動。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、會話教學(xué)(let’stalk/let’splay)。
學(xué)生很愛玩,好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來進行交流,學(xué)習(xí)、運用語言,是恰當(dāng)?shù)摹T跁捊虒W(xué)中,融會話教學(xué)與情景之中,與具體的實際相聯(lián)系,讓學(xué)生在表演中練,再交際活動中用,這一點特別重要。本年級段學(xué)生會話表演應(yīng)抓扎實,為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、詞匯教學(xué)(let’slearn/let’sdo)。
學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意:
(1)、巧用實物、頭飾和卡片。(let’slearn)。
(2)、融詞匯與會話教學(xué)中,讓學(xué)生感到真實性。
(3)、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢,(let’sdo)并可以進行改編。
(4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
3、歌詞與歌謠教學(xué)。
本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時間內(nèi)一句,一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學(xué)進度,而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué),并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用,應(yīng)該注意:
1、在每節(jié)課中滲透。
2、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、演唱結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
4、趣味故事教學(xué)。
本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣,更重要的是起到語言的擴展和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
(1)對于理解好、記憶力強的學(xué)生,要求做到理解故事,會講故事,表演故事,并鼓勵會運用故事中新的語言。
(2)對于中等學(xué)生的要求是理解故事,會跟錄音指著圖,講故事。
(3)對于接受能力稍慢的學(xué)生,只要求理解故事,會跟錄音指圖即可。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇八
1.了解作家作品,熟讀背誦這兩首詩。
2.理解詩歌意象,領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
過程與方法。
1.通過朗讀,初步感知詩歌內(nèi)容。
2.通過探究,理解詩歌意象,領(lǐng)悟詩歌主旨。
3.通過點撥,學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
情感、態(tài)度與價值觀。
體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
【教學(xué)重點】。
熟讀與背誦;體會詩人真摯的情感。
【教學(xué)難點】。
理解詩歌意象,領(lǐng)悟詩歌主旨。
【教學(xué)方法】。
1.誦讀法。通過感情誦讀,把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏,認真體味詩歌蘊含的深沉情感。
2.探究法。如對詩歌意象和主題的解讀。
3.點撥法。如學(xué)習(xí)賞析詩歌的基本方法——意象分析。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
土地,萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地,誰不愛戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》,隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。(板書:我愛這土地)。
二、作者簡介。
艾青(1910—),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸,調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作,格調(diào)昂揚。建國后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等,成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng),并產(chǎn)生過重大影響的詩人,在世界上也享有聲譽,1985年,法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)勛章。
三、背景介紹。
本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗,進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的詩。
四、初讀課文,整體感知。
這首詩無固定的節(jié)律,不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時要著重體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
我愛這土地。
假如/我是一只鳥,
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流,
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……。
——然后/我死了,
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?
因為/我對這土地/愛得深沉……。
學(xué)生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,緊扣“土地”,師生討論分析全詩。
1.詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確:全詩以“假如”領(lǐng)起,用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容,并由生前的歌唱,轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地,最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象,直抒胸臆,托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
2.揭示全詩主旨的詩句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……”。
這兩句詩一問一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心,形象地表達了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻身之意。
五、合作探究。
這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀,為祖國獻身的愿望。生前和死后,形成了鮮明的對比,而在這強烈的對比和反差中,一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛,表達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。
2.結(jié)合寫作背景,準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。
“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。“河流”、“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)。
這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵,表明中華民族的祖國大地,在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難,中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。
4.詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫,蘊含了他怎樣的思想感情?
這些描寫形象地表達了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。
這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言,第一節(jié)蓄勢,第二節(jié)感情的迸發(fā),感情的升華。詩意層層遞進。
去掉第二節(jié),詩意則得不到提煉和強化。
七、拓展延伸。
1.假如你是一只鳥,聯(lián)系我們今天改革開放的新時代,你會唱些什么呢?仿照例子試一試,相信你會比例子仿寫得更好。
2.艾青在詩中,含著淚水說:“我對這土地愛的深沉”,古往今來,在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇,猶如繁星高懸夜空。
例:當(dāng)我們抵御外侵,我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字:“精忠報國”;當(dāng)志士至死不降,保持民族氣節(jié),我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,……(接著往下寫,相信你會寫得更精彩)。
【板書設(shè)計】。
︱鳥——詩人自己︱︱。
︱第一節(jié)︱土地——祖國大地︱︱。
︱︱河流、風(fēng)——抗?fàn)幘瘭蛞庀髽銓崷蚍纯骨致浴?/p>
我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠︱熱愛祖國。
︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
︱第二節(jié)︱︱︱。
︱深愛土地︱激情澎湃︱。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇九
1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度,創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗,并能用學(xué)過的其他動物類單詞進行替換演唱。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十
1、復(fù)習(xí)第一冊的小詩oneandtwo啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個單詞寫法的不同(單、復(fù)數(shù)),并用動作或書中的插圖幫助他們理解。2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞,讓學(xué)生回憶,相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞,并將其分類排列在黑板上。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十一
一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)。
1、學(xué)生間進行日常對話。
2、將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)。
1、字母接龍:教師隨便念出一個字母,學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲:提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格,游戲開始前,先讓學(xué)生出三個字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練(10—15分鐘)。
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5—8分鐘)。
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3—5分鐘)。
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十二
1.能聽懂會說本課單詞、對話,要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語調(diào)自然流暢。
2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。
3.能在生活中正確使用祈使句。
4.通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力,擴大其詞匯量,練習(xí)語音,同時要求曲調(diào)正確,理解大意,有一定的情緒體驗。
1單詞shout和cry的發(fā)音。
2.動詞和祈使句的使用。
3能大膽開口演唱,仿編歌曲。
1、引出句型。
2、鞏固句型。
3、否定祈使句。
1.教師出示卡片或做動作幫助學(xué)生理解詞義。
2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?/p>
3.生聽音用手指書上圖畫。
1.理解歌曲,回答問題。
2.學(xué)生演唱。
1、學(xué)生聽錄音,回答問題。
2、學(xué)生再聽,邊聽邊練習(xí),教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說.
3、將全班分成兩大組,分角色朗讀并做動作。
4、雙人活動,用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十三
1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學(xué)習(xí),為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞,接著就是了解動物的一些動作特征,學(xué)習(xí)表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
1. 本教材是三年級起點,雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動物,而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過,反復(fù)出現(xiàn)過的句子,比如i have…,look at my …,may i have a look?等等,這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的,容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調(diào)動多種認知器官,眼耳口手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
3. 動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
知識與能力目標(biāo):
1.學(xué)生能夠聽說,認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情,并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流let’s talk部分的對話。
通過簡單的對話,看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。
情感,態(tài)度與價值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口,樂于表達,熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握,能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進行匹配。
2.掌握句型“i have a + 表示某事物的名稱”
1. 大膽發(fā)言,表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool, great, super, wow,能根據(jù)情境,自然運用。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十四
本學(xué)期仍擔(dān)任六年級三個班的英語。經(jīng)過一個學(xué)期的教與學(xué),同學(xué)們已充分適應(yīng)和熟悉自己的教學(xué)方法和課堂常規(guī)。大部分同學(xué)已經(jīng)消除了上英語課畏懼的心理。一些學(xué)生試著總結(jié)自己一套學(xué)習(xí)英語的方法,并取得一定成效。即將升入初中,學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識逐漸增強,嚴格要求自己,學(xué)習(xí)不認真的現(xiàn)象減少。基礎(chǔ)較差的同學(xué)開始發(fā)揮其主動性,積極去找原因,并認真改正。英語學(xué)習(xí)興趣提升,課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學(xué)生,以前未接觸過英語或者是以前學(xué)習(xí)不認真的,基礎(chǔ)相對有一段距離,學(xué)習(xí)上還存在一些困難,學(xué)習(xí)興趣較弱。本學(xué)期,開始對成績中等得學(xué)生進行潛力挖掘,多給他們學(xué)習(xí)機會,多鼓舞,提高學(xué)習(xí)興趣,增強自信心。然后加強聽,說,寫訓(xùn)練,使他們學(xué)習(xí)有進一步的提高。本學(xué)期的一些想法和計劃如下:
(一)目標(biāo):
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。
1.在六年級下冊英語中,學(xué)生應(yīng)掌握得詞匯有150個,重點句型有43個。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
3.樹立學(xué)習(xí)英語的自信。
4.提升學(xué)習(xí)英語得興趣。
5.增加閱讀,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。
6.注重學(xué)生語言環(huán)境的培養(yǎng),幫助他們具備初步用英語交流得能力。
7.讓學(xué)生了解中西文化得差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識,為他們升入初中后進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
(二)重點:
1.復(fù)習(xí)第七冊的知識,進一步鞏固過去,現(xiàn)在進行,過去進行時,將來時態(tài)。
2.通過課文得學(xué)習(xí),學(xué)生能簡單運用書上學(xué)的知識,去詢問方位,談?wù)摼駹顟B(tài),并給出原因。使用過去時描繪地點,精神狀態(tài)。使用過去的動作及搭配。談?wù)撋硇慕】怠Vv述旅行及計劃。學(xué)習(xí)更多常見的動詞,談?wù)撌虑榈帽匾浴?/p>
3.熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
4.聽,說,寫能力的另一個層次的鍛煉。
(三)難點:
1.能聽完文章回答問題。
2.能運用所學(xué)的知識寫短得段落和文章。
3.能朗誦,閱讀,理解文章。
(四)措施:
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、反復(fù)說,聽,寫,遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學(xué)生帶讀單詞。
3、學(xué)生總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)英語的方法,高效率的學(xué)習(xí)英語。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、抓緊晨讀時間,促進單詞課文的消化。
6、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
7、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
8、多與學(xué)生交流,進行口語交際訓(xùn)練。
(五)安排:
周次。
教學(xué)內(nèi)容:(略)。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十五
本課時的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生,他們對英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情,經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí),儲備了相應(yīng)的知識,為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對小動物興趣濃厚,加上活潑生動的動物玩具,更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進行教學(xué)。但是有些學(xué)生并不是認真學(xué),只是跟隨大家一起說說而已,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境,以及利用玩游戲形式,吸引更多的學(xué)生積極參與,有必要時,老師也參與其中,與學(xué)生做朋友,讓學(xué)生消除膽怯情緒,大膽開口說英語。還有多些鼓勵,少些責(zé)備。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十六
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
老師: five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
老師:(在學(xué)生背上寫一個2)
學(xué)生:three。
老師:no。
老師:(在學(xué)生背上寫一個5)
學(xué)生:five。
老師:yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: six。
學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
i.學(xué)生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “change。”
5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“one。”指向第二個學(xué)生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生a說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
i.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十七
unit5let’seatparta教學(xué)反思反思本課教學(xué),主要有以下幾個亮點:
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個情境,在復(fù)習(xí)學(xué)過的食品的基礎(chǔ)上引出去macdonald吃東西這個情境,然后一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境,自然生動,有利于學(xué)生的理解和接受。
在教授新句型havesome…時,為了使學(xué)生更好的理解這個句型的意思是,吃些…,和hereyouare相區(qū)別,設(shè)計了一個與班里的好朋友分享食物的環(huán)節(jié),拿出薯條向?qū)W生自然的過渡到新句型havesome…。調(diào)動了學(xué)生的積極性,較好的實現(xiàn)了學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的目標(biāo)。
在呈現(xiàn)完新單詞后,我設(shè)置了一個調(diào)查任務(wù),讓學(xué)生對周圍同學(xué)和朋友進行調(diào)查,看他們喜歡哪些食物。這個任務(wù)的設(shè)置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性,避免了單調(diào)乏味的機械操練。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗語言是怎樣運用的,是在什么情況下使用的。
但是這節(jié)課也存在著很多的不足之處:,首先,課堂上重視了學(xué)生的積極性的調(diào)動,但是在注重英語課堂良好氛圍的同時,也應(yīng)該留給學(xué)生靜下心來去聽和說,在平時就更應(yīng)該注意對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是應(yīng)該給學(xué)生更多的時間去聽磁帶,去指讀和仿讀,在以后的課堂當(dāng)中這點要引起足夠的重視。
其次,在課文對話的學(xué)習(xí)上,時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練,但是在轉(zhuǎn)入課文對話的教學(xué)時,就只花了幾分鐘的`時間進行課件的播放,指讀的次數(shù)不多,而且在進行表格操練時,時間安排的不夠充分,老師也缺少示范。
再次就是對課本內(nèi)容的深化問題。這節(jié)課的內(nèi)容安排是比較充實的,學(xué)生的操練安排也比較充分,但是都是停留在一個層面上,新舊知識的聯(lián)系,以及句型操練的拓展還不夠,比如在鞏固中可以將新舊學(xué)習(xí)過的食品進行聯(lián)系,結(jié)合,可以向?qū)W生點出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的,因此在教案中有關(guān)這方面我也進行了修改和調(diào)整。
作為一名新老師,我要學(xué)習(xí)的東西還很多,這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流,能夠得到她們的指導(dǎo),實在一次非常難得的機會,因此我也很珍惜,這堂課前自己也做足了功課,進行了非常充分的準(zhǔn)備,兩位老師聽課后,覺得我課前備課充分,課堂的駕馭能力也較好,在肯定我的優(yōu)點的同時,也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題,對我進行了細心的指點,讓我收獲很多,在與老師的交談當(dāng)中,我也提出了我在平時日常教學(xué)當(dāng)中碰到的一些困惑和問題,她們也對我進行了細心的解答。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十八
清楚26個字母的排序,認識其字母的代表單詞。
2、學(xué)會字母歌。
【教學(xué)重點】。
鞏固復(fù)習(xí)1―6單元所學(xué)的字母,聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點】。
鞏固復(fù)習(xí)1―6單元所學(xué)的字母,聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】。
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片,錄音器材。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
活動交流。
【習(xí)慣培養(yǎng)】。
工整書寫的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)熱身(3―5分鐘)。
1、學(xué)生間進行日常對話。
2、將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)(5―8分鐘)。
1、字母接龍:教師隨便念出一個字母,學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲:提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格,游戲開始前,先讓學(xué)生出三個字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練(10―15分鐘)。
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5―8分鐘)。
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3―5分鐘)。
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇十九
優(yōu)點:部分是一節(jié)對話課,通過孩子們郊外野餐的情景,讓學(xué)生感知canihavesome……please.語義及語用情景。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生理解對話大意能用正確的語音語調(diào)來朗讀對話,一節(jié)課下來這幾個教學(xué)目標(biāo)基本達成,受到了較好的效果,尤其是在創(chuàng)設(shè)情景,分角色朗讀對話這一部分的.教學(xué)尤為成功。
不足之處:在于聽音正音部分,沒有給學(xué)生充足的時間和機會去糾正自己的發(fā)音,今后教學(xué)中應(yīng)引起注意。
改進措施:應(yīng)給學(xué)生充分的時間去聽,練習(xí)。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇二十
很高興能有機會上了一節(jié)區(qū)的研討課例,在這節(jié)課里,我非常感謝彭老師,列海嫻老師,陳燕老師,鄭宵老師以及龍洞小學(xué)英語科的同事們。
我今天上的課例是一節(jié)常規(guī)課。我在設(shè)計教學(xué)過程中,我的側(cè)重點首先是讓學(xué)生能理解,會說課文的單詞,句子,同時提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。目標(biāo)要求可能不太高,但因為我們的學(xué)生大部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭,學(xué)生家長或者不重視,或者雖然重視,但也只能監(jiān)督其子女學(xué)習(xí),小孩子學(xué)習(xí)外語的環(huán)境就缺少了,習(xí)得的機會就少了,自然所學(xué)知識就不夠牢固。在設(shè)計的的同時,我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征:活潑好動,愛唱愛跳,表演欲強,爭強好勝,所以讓他們在動中學(xué),在唱,跳中鞏固,在表演中擴展,讓學(xué)生不但愛在課上學(xué)英語,更愛在課余時間用英語。這節(jié)課,學(xué)生每個環(huán)節(jié)都很投入,但由于我教了幾年高年段,現(xiàn)在剛接手低年段,對學(xué)生估計過高的因素吧,操練得不是很到位,從而部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟,影響了后來的擴展,幸好學(xué)生的興趣很濃,課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景,不懂的也跑來問我或回家聽錄音學(xué)習(xí),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計中努力想些生動,與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中,我會更加注重這方面的深入研究。
同時,人都有感情,喜歡被別人肯定,小孩子更為明顯。我們的`楊副校長說,“寧愿表揚99個,也不要批評1個”。所以只要他們做好了,我就豪不吝嗇的表揚他/她,并且我和他們一起表揚他/她,讓他/她能感受我們大家對他/她的認可,內(nèi)心產(chǎn)生一股動力,有助于學(xué)好知識;也能對其他同學(xué)有一份促進作用。
另外,課堂口令指示語也是很重要的,簡單而清楚的課堂口令,常常收到事半功倍的效果。學(xué)生一聽到,就可以馬上作出反應(yīng),否則等到花兒也謝了,才等到老師說完,一來,課堂節(jié)奏變慢,二來危害更大的是學(xué)生一點激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動,而是怕一旦放開,收不回來,那么這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好,而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學(xué)生,他們也怕別人笑話他們反應(yīng)慢,所以大家也可用一用。
通過本次公開課,讓我學(xué)到了很多東西。以后的教學(xué)中,我會謹記彭老師給我的教學(xué)建議,扎扎實實的上好每一節(jié)課。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇二十一
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律,幫助學(xué)生理解“a”代表“一”,如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片,讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句,若人數(shù)太多,沒有對應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個組最先說完,最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽錄音。
6、將學(xué)過的單詞套入對話,雙人活動,然后請小組表演。
三年級英語unit教案(模板22篇)篇二十二
通過簡單的對話,看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。
情感,態(tài)度與價值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口,樂于表達,熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。