優秀作文是一篇富有思想、觀點清晰、結構嚴密、語言優美的文章,它能夠引起讀者的思考。以下是一些寫作比賽中脫穎而出的優秀作文,希望對大家有所啟示。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇一
自從被狐貍騙走了到嘴的一片肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到了一片肉,當她在一棵大樹上歇腳的時候,碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了,狐貍饞得口水都流到嘴邊了。他小眼睛骨碌碌一轉,又開始盤算怎樣騙到烏鴉口中的肉。
“親愛的烏鴉大姐,您好!好久不見了。”狐貍笑瞇瞇地向烏鴉打招呼,“對不起!上次的事,我不是故意的,請原諒!”
烏鴉沒理它,心想:“你這個笑里藏刀的壞家伙,我再也不輕信你的花言巧語了,今天我一定要好好教訓教訓你!我一定要注意開口不叼肉、叼肉不開口。”烏鴉就自顧自地吃起肉來。狐貍頓時急了,連忙假惺惺地說:“親愛的烏鴉好姐姐,您千萬別生氣,我是真心愿意和您交朋友啊!”
烏鴉還是沒理它。狐貍更急了,厚著臉皮說:“您的羽毛最漂亮,我給您拍照;您的歌聲最動聽,我給您錄音,再發到網上去,讓全世界都知道您,那是多么美好的事啊!”
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇二
自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉之后,她一直后悔莫及。
這天,陽光明媚,眾草叢生,百花盛開。隱隱約約聞到一股淡淡的、迷人的清香。正巧,烏鴉又得到了一塊肉。可冤家路窄,狐貍正好也在尋食,他看到了烏鴉。于是他想:真巧,今天又碰到了這只笨烏鴉,我又有肉吃了,哈哈!可我怎樣才能拿到這塊肉呢?他眼睛咕嚕一轉:哈哈,有辦法了。他擠出幾滴眼淚來,說:“烏鴉夫人,我是來道歉的,上次我是太餓了,鬼迷心竅,才騙了您的肉,對不起,您那么寬宏大量,一定會饒恕我的吧。”烏鴉想:狐貍一向狡猾,他會有那么好心?我還是小心為妙,免得他把我的肉又騙走了。狐貍見烏鴉沒有中計,又想出了一招。于是他又說:“烏鴉夫人,您如果不相信我,我就證明給您看,我今生今世都愿意為您做牛做馬,絕不食言。”烏鴉聽了有點動了心,可是她想:不可能,他只是想要我說話,只要我說了話,肉就會掉下去,我才沒那么傻呢。狐貍見此計不成,又生一計。于是他破口大罵:“你個臭烏鴉,我剛才都是騙你,你又黑又丑,怎么會讓我為你做牛做馬呢?我看你為我做牛做馬還差不多!”烏鴉以勃然大怒,可她沉住了氣,想試探一下狐貍。于是她把肉放在一旁,拿起一片樹葉扔了下去,狐貍以為是肉,趕緊撲了過去。烏鴉終于看清了狐貍的真面目,拿起幾把石頭就朝狐貍扔去。狐貍被砸地哇哇大叫,灰溜溜地逃走了。
這個故事告訴我們:自己的事情應該自己做,我們不應該貪圖別人的勞動成果。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇三
自從肉被騙走后,烏鴉十分生氣,有一天烏鴉和啾啾成為了好朋友,啾啾是只黃鶯――聰明的黃鶯。啾啾伸張正義,不想好朋友被欺負,知道這件事后啾啾暴跳如雷,除了一個主意――一個好主意。
第二天烏鴉用從田里取來的辣椒,用刀切丁后煮爛加水,用爪子一捏,完成了辣椒水。把肉放在水中,腌制了好久好久。
肉完成了!烏鴉并不滿意,又加了些膠水,故意在狐貍面前飛來飛去,最后落在樹梢上。狐貍想:它一定有防范,不然不會如此得意。于是狐貍不停地罵烏鴉笨、壞之類的。“啊!”烏鴉生氣了,肉掉了下來,狐貍一口咬住。好辣,它剛想吐出來肉卻粘在了嘴里!不得不吃了下去。吃完后它喝了很多河水,可更辣了,導致它鼻水淚水流個不停,聲音也變得沙啞了。啾啾與烏鴉看見狐貍狼狽的樣子快笑死了。可為什么膠水不粘烏鴉的嘴呢?因為烏鴉戴了一個套子呀!
烏鴉再也不怕有人騙它的肉了,真是個好結局!
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狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇四
《》課末,指導學生續編故事:烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后,烏鴉又會怎樣想、怎么做呢?(學生編了好幾種不同情節的精彩故事。)。
師:請同學們充分發揮想象,以“肉被騙以后”為題編一個小故事,看誰編得最精彩。(學生在課堂作業本上動筆寫話。)。
學生在理解原有故事的基礎上進行延伸拓展,不僅有利于加深學生對課文內容的理解,更重要的是給學生提供了一個展示想象力、表演才能和創新思維的舞臺,有利于學生的發展。
新課程有一個重要的理念:師生不能只是教材忠實的執行者,更應該成為教材的創新者、開發者。教師善于運用文中的留白,以此作為鼓勵學生充分想象,引導學生個性表達,激發學生獨特體驗的契機,使課文故事情節更完整,人物形象更豐滿,感受體悟更深刻,真正做到基于文本,又超越文本。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇五
在狐貍騙走了一塊肉后,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到了一塊肉,在樹上歇腳時,碰巧又見到了已經餓得三天沒吃飯的狐貍。
烏鴉心想:上次上了當,這次絕不能再上當,一定要想個辦法治治他……。
餓極了的狐貍一抬頭,看見了烏鴉和它口中的肉,眼睛直勾勾地發出了一道賊光,心中打著如意算盤:“哈哈!機會來了!”他先向著烏鴉深深鞠了一躬,然后恭恭敬敬地說:“尊敬的烏鴉太太,您今天真漂亮!”烏鴉假裝沒聽見,瞪了他一眼,不理他。
狐貍果然不死心,眼珠一轉,眉毛一挑,又想出一條計謀。他裝成一副很誠懇地樣子,說:“烏鴉太太,您肯定有所不知,我天天都在為您全家祈禱幸福平安。”烏鴉仍然不理他,嘴里的肉紋絲不動。“咱們可是老鄰居啦!抬頭不見低頭見呢!你對我有意見可以直說嘛!”狐貍一本正經地說。烏鴉似乎望了狐貍一眼,好像有話要說,可欲言又止。
狐貍見時機已到,立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣,委屈地說:“上次叼了您的肉,是為了給快要餓死的狗先生吃的,他那時都骨瘦如柴了!”烏鴉聽罷有點激動,從一枝樹杈蹦到另一枝樹杈上。狐貍見狀又狡猾地說:“現在狗先生的兒子已經餓得不行了,連哭的力氣都沒有了,你發發慈悲,能救救他嗎?”話音剛落,只聽“哇”的一聲,烏鴉張開了嘴,肉掉了下來,狐貍瞅準時機,一個箭步躥過去,張開嘴,猛地咬住了肉。“哎喲!哎喲……”狐貍突然大叫起來。原來,那塊肉中裹著又細又長并且極其鋒利的樹枝,刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴,一邊氣得直跺腳,狼狽不堪地逃走了。
烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影,哈哈大笑,拍拍翅膀飛走了……。
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狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇六
生:齊讀課題。
師:通過看課題你知道了什么?想知道什么?
師:帶著這些問題我們來聽“”故事。(放錄音同時演示多媒體課件動畫)。
師:聽了這篇童話故事,你想不想讀讀這篇童話呢?下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準字音,用筆畫出生字。
師:同學們讀得真認真,現在我們再讀給同桌聽一聽。(同桌互相讀,互相檢察,有困難互相幫助)標出文章共有幾個自然段。
生:開火車讀課文:請回答(讀課文前我想知道什么?讀課文后我知道了什么?)。
生:讀課文之前我想知道是什么關系?讀完課文我知道烏鴉住在大樹上狐貍住在大樹下,它們是鄰居。
生:讀課文前我想知道這篇課文寫了之間的什么事?讀完課文我知道了這篇課文寫的是狐貍騙烏鴉肉的事。
師:這件事是怎樣發生的?默讀2、3自然段回答下列問題(電腦打出)。
思考與討論。
1、第二自然段有幾句話?每句話寫了什么?應該用怎樣的語氣讀第二自然段?
小組學習匯報討論結果:
生:第二自然段有三句話。
生:烏鴉出去找吃的,他找到一片肉,很高興。
師:(貼叼著肉的烏鴉)大家看烏鴉高興的樣子,它為什么這樣高興呢?
生:它為自己找到肉吃高興,…….
師:同學們說得真好,下面我們來用怎樣的語氣讀第二自然段.
生:高興、自豪、得意。
師:誰愿意讀?
生:讀。
師:讀得真不錯,我們來學第三自然段。
師:這時候是什么時候?
生:是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹枝上的時候。
生:烏鴉叼著肉得意的時候。
師:請同學們看黑板,狐貍看見烏鴉嘴里的`肉會怎么想?
生:它會想我要是能吃到一片肉多好啊!
生:它會想這肉真香,我得把這片肉騙到手。
師:你們是從哪句話、哪個詞看出來的?
生:我是從“直流口水”這個詞看出來的。
師:“直流口水”是什么意思?
生:狐貍看見肉,饞得口水直流。
師:(導讀)讀這段話的時候要讀出狐貍非常想吃肉的語氣。
師:范讀。
生:練讀。
師:狐貍咽了咽口水,定下心來想主意,狡猾的狐貍一會兒就想出了一個好主意。狐貍想出了一個什么好主意呢?帶著下列問題聽老師范讀課文(電腦出示思考題)。
邊聽、邊畫、邊想。
2、說了什么?用“”畫出。
3、用心想一想狐貍為什么這樣說?
4、烏鴉聽了狐貍的話有什么表現?用“_____”畫出來。
生:3句。
生:親愛的烏鴉,您好。
師:狐貍為什么想了想才笑著說,它在想什么?
生:狐貍想:烏鴉一定愛聽好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法,去騙烏鴉嘴里的肉。
生:狐貍用“您”“親愛的”等好聽的話笑著主動打招呼。
師:誰愿意讀這句話。
生:讀。
師:狐貍這樣討好烏鴉,烏鴉上當了嗎?有什么表現呢?
生:烏鴉沒上當,只是不做聲。
師:烏鴉真沒禮貌。是這樣嗎?
生:老師烏鴉不是沒禮貌,它了解狐貍,知道狐貍沒安好心想騙它嘴里的肉,所以沒理它。
師:狐貍沒有得逞,接下來又怎么做的呢?
生:狐貍問烏鴉:“親愛的的烏鴉,您的孩子好嗎?”
師:狐貍為什么要問候烏鴉的孩子呢?它是真心關心烏鴉的孩子嗎?
生:不是,因為烏鴉愛它的孩子,狐貍想用關心烏鴉的孩子來打動烏鴉,騙烏鴉的肉。
生:狐貍不愛烏鴉的孩子,它是裝的,想騙肉。
師:這說明狐貍很……?
生:狡猾。
生:很壞。
生:很奸詐。
生:很聰明(指出這里不能用聰明來形容狐貍)。
師:狐貍第二次問候烏鴉的時候,烏鴉的表現和第一次一樣嗎?
生:不一樣,第一次不做聲,第二次烏鴉看了狐貍一眼。
師:說的很好,烏鴉看了狐貍一眼,說明什么?
生:烏鴉有點動心了,想和狐貍說話,但它還沒有忘記嘴里的肉。
師:我們在讀第二句話的時候要比第一句話親切,充滿關愛。
生:讀。
生:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了,您的歌唱得真好聽,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧,”
師:請同學們看大屏幕,看烏鴉的樣子漂亮嗎?聽烏鴉的叫聲,好聽嗎?
生:烏鴉長的不漂亮,聲音也不好聽。
師:那么狐貍真的認為烏鴉很漂亮,聲音很好聽嗎?
生:不是,是想討好烏鴉。
師:狐貍不切和實際的贊美烏鴉,你認為狐貍的本性是怎樣的?
生:狡猾。
師:(導讀)我們在讀這一段的時候,要比第二句讀得緊迫,語速快一點。
生:讀。
生:烏鴉……唱起歌來。
師:看大屏幕烏鴉得意的樣子,說一說“得意極了”的意思?
生:太高興了,把什么都忘了。
師:烏鴉是怎么想的?
生:烏鴉認為自己很漂亮,是最美麗的鳥。
生:它認為自己的聲音很好聽。
生:烏鴉一張嘴,肉就掉下去了。
生:它很難過,很后悔。
生:烏鴉想自己不該聽狐貍的奉承話,上狐貍的當。
師:我們在讀這句話的時候,應該體現狐貍極力奉承烏鴉的語氣和烏鴉開始得意到后來的后悔、難過。
生:讀。
師:同學們讀得不錯,誰愿意給《》的動畫片配音呢?
生:(涌躍舉手)配音。
師:狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉,烏鴉是不是很笨?(小組討論)。
生:烏鴉很笨,狐貍只說幾句好話,它就上當了。
生:烏鴉不笨,只是愛聽奉承的話才上當的。
生:它很笨,分不清哪句是真話哪句是假話。
生:它不笨,是狐貍太狡猾了,利用了烏鴉愛聽好話的弱點。
……。
師:狐貍叼著肉回到洞里去了,當它美美的吃著肉時會怎么想呢?
生:狐貍會想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉。
生:可憐的烏鴉對不起,我實在是太餓了。
……。
師:這篇童話我們學完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉?為什么?
生:我喜歡狐貍有辦法,愛動腦筋。
生:我不喜歡狐貍,它太壞了。它騙烏鴉的肉,烏鴉的孩子都沒有吃的了。
生:它們都有缺點,要是它們把缺點改了,我都喜歡。
……。
師:同學們我們現在想自己喜歡的()這兩個角色的心理活動,它的語言動作,一會兒表演給大家看。
生:演。
生:評……。
生:同學們表演的、評的都很好,你們想對說什么呢?
生:烏鴉你要改掉你的這個小毛病,以后就不會上當了。
生:狐貍不要在騙人了。
……。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇七
自從狐貍把烏鴉的肉拿走之后,烏鴉就對狐貍恨之入骨,一直想戲弄一下狐貍。
這天,烏鴉就做了狐貍最愛吃的紅燒肉,那顏色紅艷艷的,在金色湯汁的浸潤下,鮮香撲鼻。烏鴉嘴角掠過一絲絲微笑,只見他拿著一瓶紅紅的辣椒面兒,一股腦的都倒在了紅燒肉里。烏鴉笑道:“嘿嘿……這下就讓狐貍吃個夠。”
烏鴉飛到狐貍的必經之路,站在一棵柳樹上,嘴里叼著紅燒肉等狐貍。一會兒狐貍來了,它眼睛盯著紅燒肉,口水直流。狐貍眼珠子一轉,笑瞇瞇地說:“烏鴉小姐,你的歌聲是多么的清脆,你烏黑發亮的羽毛是多么的漂亮。而且你還有那么多的歌迷,我可真羨慕你呀!”烏鴉把頭扭向一邊,不理會狐貍。
狐貍急得抓耳撓腮,皺著眉頭想了一會兒,對著烏鴉破口大罵:“喂,你還真以為自己多漂亮呀!你唱的歌難聽死了,聾人都能被你吵得受不了。”烏鴉聽了,把肉扔了下來。“哈哈,你個笨烏鴉,又上當了,吃過一次虧,還不吸取教訓。”說完,狐貍便大口大口地吃起了肉。
“啊……”狐貍發出了一聲慘叫,大聲叫道:“你在里面放了什么?”烏鴉看著狐貍的狼狽樣兒,笑著說:“哈哈,里面放了辣椒面兒呀,好吃嗎?這可是我祖傳的手藝哩!”此時的狐貍非常懊惱,心想:唉,我以后再也不能欺騙別人了。
從此狐貍便改邪歸正,不再欺騙別人了。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇八
教學目標:。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能復述課文。
2.學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
3.讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
教學重點難點:。
重點:識字、寫字、朗讀。
難點:讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
教學具準備:字卡、小黑板、投影。
主要板書計劃:。
親愛您好沒有回答。
賠笑孩子好嗎看了一眼沒有回答。
羽毛漂亮,嗓子真好非常得意唱。
(愛聽奉承話,會上當受騙)。
作業設計安排:。
課內:抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。
課外:朗讀課文、復述故事。
教學時間:三課時。
教學過程:
第一課時。
一、談話引入新課。
1、談話。
(出示掛圖,啟發學生講解烏鴉和狐貍的特點)今天我們學的這篇課文,是個童話故事,講的是狐貍和烏鴉之間發生的事。
3、教學詞語“狐貍”。
指名拼讀:huli。告訴學生:貍是邊音,單獨讀時是第三聲,連讀時是輕聲。
二、初讀課文。
1、學生自由練讀課文。
要求:
(1)畫出詞語,圈出生字,標出自然段序號。
(2)讀出生字讀音,難讀的字多讀幾遍。
(3)把句子讀通順,讀連貫。
2、指名分段讀課文。
(1)使用卡片糾正字音。
a珠:翹舌音。
b轉:翹舌音。
c差:翹舌音。
d溜:邊音。
(2)出示小黑板,提醒“一”的變調。
一棵一眼一開口(“一”讀第四聲)。
一片一轉一溜煙(“一”讀第二聲)。
(3)出示句子。
a他看見烏鴉正站在樹枝上。
b狐貍讒的直流口水。
(兩句話中“正、直”讀時不能把句子讀破。)。
3、教師范讀課文。
學生思考:課文說了一件什么事?
三、講讀課文第一自然段。
1、指名讀課文。
2、思考討論:這一自然段有幾句話?每句話告訴我們什么?
3、出示幻燈圖片。
圖上畫了誰和誰?他們各在大樹的什么地方?
烏鴉的心情怎樣?狐貍想干什么?你從哪兒看出來的。
狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊,它的心里會怎么想呢?
4、小結第一自然段,指導朗讀。
這一段告訴我們:烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時候,要強調?“大樹下“和“樹枝上”兩個詞語。自由練讀,指名朗讀。
四、課堂練習。
1、自由讀課文。
2、抽讀生字卡片。
叼著一片肉眼珠一轉羽毛差多了。
剛一開口一溜煙狐貍一棵讒。
第二課時。
一、復習檢查。
1、開火車讀生字。
2、說說故事發生的地點和原因。
二、講讀第2-5自然段。
1、過渡:
上節課,小朋友門通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉,而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來看看故事是怎樣發展的。
2、自由讀課文第2-5自然段。
(1)哪些詞語告訴我們,狐貍想吃烏鴉嘴里的肉,而且在打鬼注意了?
(直流口水眼珠一轉)引導學生理解這兩個詞語的意思。
(2)再讀第2-5自然段。
一邊讀一邊思考:狐貍對烏鴉說了幾次話?是怎么說的?烏鴉的反應如何?
(3)理解狐貍說的話。
理解狐貍說的話。
a指名讀第2自然段中狐貍說的話。
狐貍為什么稱烏鴉“親愛的”“您”?
b指名讀第三自然段中狐貍說的話。
“陪著笑臉”是什么意思?狐貍為什么陪著笑臉關心烏鴉的孩子?
c指名讀第四自然段。
狐貍第二次對烏鴉說了什么話?為什么這樣說?
(板書:羽毛漂亮嗓子真好)。
d指導讀狐貍說的話。
第一次,用尊敬、問候的語氣讀。
第二次,用贊美、急切的語氣讀。
學生自由練讀,指名試讀、齊讀。
(4)討論烏鴉的三次表現。
a指名讀第5自然段。
b烏鴉聽了狐貍的三次話,都有什么反應?
板書:沒有回答;看了一眼,沒有回答;非常得意,唱。
c烏鴉為什么會有三次不同的反應,這說明了什么?
d指導讀烏鴉的句子。
烏鴉的心情是越來越高興,開始可用平穩的語調讀,然后用上揚的語調讀,最后用興奮的語調讀,“哇”的聲音要放低、拉廠。
三、齊讀第6自然段。
看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么?
烏鴉臉上的表情怎樣?它會想些什么?
四、學生自由讀全文。
思考:
1、烏鴉是怎樣受騙的?為什么會受騙上當?
2、從烏鴉被騙這件事,我們懂得了什么道理?
五、課堂練習。
看圖復述:
1、看板書理清課文層次;
2、看圖展開想象;
3、自由練讀復述;
4、指名復述。
六、作業。
1、口頭填空。
2、把下列句子中加點的字換成另一個字,意思不變。
您的羽毛真()漂亮()。
您的嗓子真()好。
狐貍叼起肉,一溜煙()跑掉了。
第三課時。
一、復習檢查。
抽讀田字格中的生字卡片。
五、教學生字字形,指導書寫。
1、教學生字“轉”
(1)出示生字“轉”
指名說說“轉”是什么結構的字,左邊和什么字相似?
(2)教學車字旁。
演示它的筆順。
(3)教學“轉”的寫法。
(4)完成“轉”的描紅練習。
2、教學其他生字。重點:
(1)叼:最后一筆是提,不是撇。
(2)羽:由兩個“習”組成。
(3)“肉、差、掉”重點講解筆順。
3、指導書寫。
煙、掉、叼:左右結構,左窄右寬。
轉、羽:左右結構,左右等寬。
肉;在田字格中擺布要居中。
4、練習描紅。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇九
教學目的:
1.學會本課8個生字和由生字組成的新詞。
2.讀懂課文內容,懂得愛聽奉承話容易上當的道理。
3.在閱讀中培養學生感悟、想象、表達等語文能力。
4.正確流利有感情地朗讀課文。
教學重點:理解內容,懂得寓意,在讀中培養語文能力。
教學方法:情境教學法。
教輔材料:簡筆畫、動物貼圖及頭飾。
教學過程?:
一.創設情境,初讀課文。
師:童話王國的大門又向小朋友們打開了。我們看看今天的主角是誰?(出示動物貼圖并板書:狐貍、烏鴉)。
師:在你的印象中,狐貍是一種怎樣的動物?
生:狐貍非常狡猾,一肚子的壞主意。
師:烏鴉又有什么特點呢?
生;烏鴉的羽毛烏黑烏黑的,叫聲又粗又難聽。
師:湊在一塊兒,會發生什么事兒呢?讓我們讀讀課文吧。(初讀正音,了解大意。略)。
二.進入情境,學習課文。
1.學習第一自然段:
師:請大家自讀本段,讀懂內容。(老師板畫大樹,占據整個黑板)。
師:(出示的貼圖)的家在哪里?請把它們送回家,并向大家介紹一下。
生:(貼圖)狐貍的家在大樹底下的樹洞里。烏鴉的家在大樹上。
生:烏鴉住在樓上,狐貍住在樓下。(眾笑)。
師:那它們之間是什么關系呢?(生齊答:鄰居)。
師:這對鄰居之間發生了什么事呢?請往下讀課文。
2.學習第二自然段:
(生自由讀這一段)。
師:她找到一片肉,叼了回來。這里為什么不用“拿”、“取”,而用“找”?
生:用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,說明烏鴉已經知道這片肉在那里,就用不著“找”了。
生:我從“找”字看出,烏鴉肯定是東瞧西看才發現這片肉的。
生:“找”字說明這片肉來之不易。
生:她真是一位好媽媽!
3.學習第三自然段;
(生齊讀本段)。
師:這時狐貍出來了。(貼圖)他“讒得直流口水”,那誰能畫一畫狐貍的口水?(生板畫,在狐貍的嘴巴下畫了很多滴口水)。
師:你為什么要畫那么多滴口水?
生:因為狐貍讒得一個勁地流口水,口水都掉到地上了。
師:(贊許地)畫得好,想得也好。真是一只嘴讒的狐貍呀。讀讀這一段,讀出狐貍的讒。(生練讀,略)。
4.學習四----八自然段。
師:嘴讒的狐貍“想了想”,仔細讀書,聯系下文猜猜看,他會想些什么?(出示句式:狐貍想:------------------。)。
生:狐貍想:多肥的一片肉啊!如果能當我的午餐就好了。
生:狐貍想:呵呵,一頓美餐來得全不費工夫!
生:狐貍想:對!有辦法了,如果我能讓烏鴉張嘴,那塊肉就是我的了。
…
師:狐貍只“想了想”,就想出了這么個壞主意。說明----。
生:狐貍太狡猾了!
………………。
教后記:
和孩子們一塊兒學完了這篇課文,心情也和他們一樣高興。孩子們學得開心,我教得順心。自己總結了一下,有四點做得不錯。
1.教學目標?明確,重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓練為重點的教學目標?,符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求,目標明確具體,有內容理解,有思想認識,有能力訓練。體現文道結合,講練結合。
2.以讀促講,注重朗讀能力的培養。根據本課教材以對話為主,語言生動活潑,富有童趣的特點,在教學狐貍第一次說話時采用比較句子的形式,通過反復朗讀,品味語言文字的生動形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對話,既理解了課文內容,體驗了情感,又使學生的朗讀能力得到提高,加強了對語言的感受力。
3.精心設計訓練,教法靈活創新。教學第一自然段,在熟讀的基礎上,讓學生貼圖并用自己的話說出的住處,讓學生動手操作,動口表達;第二自然段從“找”字入手,通過比較辨析詞語,悟出肉的來之不易,為領悟寓意打下基礎;第三自然段讓學生動筆添畫,準確地理解“直流口水”;第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句,聯系上下文想象“想”的內容,并進行說話訓練,在理解中融人思維和表達的訓練。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇十
一天,烏鴉叼著一直肥嫩多汁的雞腿站在樹枝上。誘人的雞腿味勾出了好吃的狐貍。狡詐的狐貍歪著腦袋,眼珠子滴溜溜的轉,腦子里不知道在想什么。
忽然,狐貍開口道:“美麗的烏鴉小姐,您的雞腿里有骨頭,像這種差事,就交給我來做吧。”烏鴉聽了,心想:嗯,反正自己也弄不出來,就讓這家伙來弄好了,我也好省一些力氣。“嗯,好吧。就交給你做了。”“呵呵,好的好的。”狐貍臉上帶著得意又詫異的笑。“噗通。”雞腿掉了下來。狐貍立刻跑了過去,叼起雞腿就開溜。這時,烏鴉吃力的圍著樹轉起了圈,那樣子,看得都讓人覺得累。但你要是仔細看,就能發現。烏鴉的嘴上有一條線,那條線在陽光的照耀下發出了微弱的光芒。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇十一
自當烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔,當烏鴉又得了一塊食物,正在尋找食物的狐貍看見了,狐貍想了想,就笑著對烏鴉說:“您好,親愛的烏鴉!”烏鴉不做聲。
狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是不做聲。
狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來可就差多了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!”
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇十二
自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語騙走了肥肉之后,便十分懊惱,一直懷恨在心,總想個機會報這一騙之仇。
一個天氣晴朗、陽光明媚的早晨,烏鴉象往常一樣,哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力,它歡快地叫了幾聲,便朝這免費的大餐俯沖過去,它叼起肉,剛想下口,但它被不遠處幾只躺在地上,口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳,它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠,又看了看嘴中叼著的顏色發暗、透著農藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印,似乎明白了什么。烏鴉立刻意識到這是農民的計謀,它一口吐掉嘴中的肥肉,正想飛走,這時一個計劃閃過烏鴉腦海,趁這個機會,何不將計就計報了上次那“一騙之仇”?烏鴉不容多想,立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。
烏鴉長舒了一口氣,飛到狐貍上方罵到:“該死,該死。”之后,便扇動翅膀開心地飛走了。
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狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇十三
今天,我讀了《》這篇童話寓言,深有感觸,讓我從里面學到了很多道理。一幅幅畫面像電影一樣在我腦海中浮現。首先說說故事的大意吧。
不禁留下口水。心里暗想:我一定要把烏鴉嘴離得肥肉給偷回來。于是他討好的對烏鴉說:“幾天不見您的羽毛又比以前滑多了;爪子比鷹的爪子還要鋒利。您的歌聲比全森林的動物都優美可否讓我聽聽您歌聲?烏鴉一高興亮出他的嗓子唱起來。不好肉掉到地上了狐貍叼起肉一溜煙跑了。烏鴉后悔的要死。
我的啟示是:在生活中應該腳踏實地,不應該吹牛,把自己的短處說成長處,不會應該虛心學習。其實像烏鴉虛榮心那么大的人大有人在,往往別人只要一夸他{她}就忘忽所以。這種人很容易上當。
大家不要像這樣的人學習。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇十四
話說狐貍把烏鴉辛辛苦苦弄來的肉“偷”走了,烏鴉一直耿耿于懷,一直想報復一下,她冥思苦想了半天,終于想出來一個妙計。
說來也巧,當天她就碰見了狐貍,幸好她有備而來,嘴里叼了個酷似肉的紅石頭。狡猾的狐貍看見了,對著烏鴉說:“美麗的烏鴉小姐,您好!您真漂亮,穿著發亮的燕尾服,唱一首歌,能讓人聽得醉…。”狐貍清了嗓子,說:“我深深抱歉上次的誤會,請你原諒我吧,不過我想聽聽那首好聽的歌,以后幫你宣傳,開個演唱會…。”烏鴉“哇——!”地叫了一聲,“肉”掉到了狐貍的腳趾上,狐貍叫了一聲,就暈倒了…。
狐貍醒來后,發現自己在醫院里,烏鴉還在關切地問:“疼嗎?”狐貍覺得對不起烏鴉,良心發現,它淚流滿面地說:“烏鴉姐姐,我不該騙你的肉吃,對不起,我不該這樣,我們做朋友把?”烏鴉也后悔自己肚量小,反算計了狐貍,差點要了它的命,于是很爽快地答應了狐貍的要求。
后來,還真成了真正的好朋友,相互的寬容往往能贏得友誼。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇十五
的故事相比大家都聽過,雖然聽過但我還是簡單的敘述一下那個故事吧:有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹上,有一只狐貍看到了,狐貍十分想吃那塊肉,于是就說”全森林都說您的聲音好聽,不知可否讓我聽聽您那比百靈鳥都好聽的聲音呢“烏鴉聽了,心里美極了,扯開嗓子就唱,先不說他那一嗓子嚇到了狐貍,就說他一唱嘴里的肉掉了下來,狐貍撿起肉一口吞到了肚子里,之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的,接下來才是新版的。
狐貍和烏鴉后傳(模板16篇)篇十六
你們一定聽說過的故事吧!下面讓我來當一回小作家,來續寫這個故事!
自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔,下定決心要報復狐貍。
一天,它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭。然后,用顏料往石頭上涂上肉的顏色,再涂上肉醬,一陣陣香味撲鼻而來。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹上,等待著狐貍的到來。果然,狐貍順著這股肉香來到大樹下。狐貍往上一看,烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢!狐貍被肉饞得直流口水,好想讓肉到手。于是就拍著烏鴉的馬屁說:“好久不見!烏鴉老弟,瞧!你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢!”烏鴉不吃狐貍這一套,把頭扭到了一邊不理會狐貍。狐貍見這招不管用了,眼珠子骨碌一轉,想到一個妙招。狐貍假裝哭著對烏鴉說:“老弟,你就把肉給我吧,我的孩子已經餓了三天了,我死沒關系,可是我的孩子還小不能死啊!我求求你了!”烏鴉也假裝很同情地對狐貍說:“這樣呀,那我就把肉給你吧!”“謝謝老弟!謝謝老弟!”然而就在這時,烏鴉把‘肉’對準貪心的狐貍扔了下去。
結果,狐貍被活活砸死了。