教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學內容和時間，提高教學效率。在編寫教學工作計劃時，我們可以參考一些獲得好評的教師的教學工作計劃，借鑒他們的經驗和成功之道。
教案我是中國人范文（17篇）篇一
美工區：中國畫（繪畫）、京劇臉譜（手工）、美麗的建筑（刺繡）
益智區：民間游戲牌、“中國知多少”、足球入門（數學）快樂旅行（數學）
語言區：多彩的民族（閱讀）
建構區：長城長（建構）
角色區：民族服裝真漂亮（歌舞、表演）、
1、材料來源：乒乓球若干；樂事暑片的塑料小抽屜若干。
3、材料的玩法：幼兒根據球門（樂事小抽屜）上的數字，找到相應的足球擺成一道數學題，放進球門內，其答案正好為球門上的數字。
４、材料的價值：這是一個幫助幼兒鞏固和學習10以內加減法的操作，能讓幼兒在游戲的情景和快樂的操作中自主探索。
1、材料來源：廢舊的火車票、飛機票、車票；廢舊的vcd光碟；長短兩種鋼絲發夾。
2、材料制作：在廢舊的光碟上用數字貼紙貼上1~12 的數字制作成鐘面，再用長短不一的兩種鋼絲發夾從中間的小空中穿入變成長針和短針。
3、材料的玩法：幼兒根據各種車票上的時間，來改變長針和短針的位置。
4、材料的價值：“對時間的認識”是幼兒在進行“快樂旅行”時在對各種車票的探索中生成的一個活動。通過在區角游戲中的材料投放，能幫助幼兒進一步的去探索和掌握對時間的認識。
1、材料來源：飲料（牛奶）的軟包裝盒、煙盒、食品盒等
2、材料玩法：根據長城的特征，幼兒利用各種廢舊的紙盒，自己來建構長城。
３、材料的價值：這是一個利用各種廢舊的紙盒，讓幼兒嘗試主題建構的一個活動?？梢詭椭變涸趯嶋H的操作中進一步了解長城的特征，也可以充分的發展幼兒的想象力、創造力和動手能力。
1、材料來源：曲奇餅干的圓形罐子、顏料。
2、材料制作：在餅干罐子里放上一張白紙。
3、材料玩法：在餅干罐子里放上幾滴顏料，然后將轉動罐子，讓顏料自然的散開，或用嘴將其吹開，然后根據自己的想象進行添畫。
4、材料價值：這是一個能讓幼兒在有趣的操作中進行大膽的想象和繪畫的活動，一幅幅充滿藝術性的繪畫作品的誕生更激發了幼兒無窮的探索欲望。
1、材料來源：一次性蛋糕盆，橡皮筋
2、材料制作：在蛋糕盆的兩邊裝上橡皮筋，制成面具。
3、材料玩法：根據蛋糕盆的大小，將白紙剪成若干圓形，繪制成京劇臉譜，然后將其貼在蛋糕盆的內側，在眼睛部位挖出兩個洞。幼兒將其戴在臉上，就變成一個京劇臉譜面具了。
4、材料價值：讓幼兒自己動手制作京劇臉譜面具，幼兒做做玩玩，其樂無窮。京劇這一中國的國粹，也走近了我們的孩子。
1、材料來源：舊窗簾布；繡花針、晴綸線
2、材料制作：將舊的窗簾（網狀的）剪成手帕大小，然后用筆在上面畫上各種建筑（如：東方明珠）的外形。
3、材料玩法：幼兒學習使用刺繡的方法，繡出各種各樣的建筑。
4、材料價值：在“愛家鄉”的活動中，孩子們對我們上海的“東方明珠”、“金茂大廈”、“外灘”等等的建筑感到尤為的自豪，結合我們的民間藝術“刺繡”，孩子們嘗試留下這些永恒的美。
1、材料來源：可樂或雪碧的瓶蓋
2、材料制作：在收集的一些瓶蓋內，貼上表示獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的小圖片。
3、材料玩法：將所有的瓶蓋排在桌上（圖片往下），幼兒輪流翻瓶蓋，根據獵人、老虎、槍、蜜蜂、公雞、小孩的連環關系（獵人拿槍，槍打老虎，老虎吃小孩，小孩抱公雞，公雞吃蜜蜂，蜜蜂叮獵人），決定輸贏，贏得吃掉輸的瓶蓋，最后誰的瓶蓋多誰贏。
4、材料價值：這是一個我們小時候玩的民間游戲，通過游戲，讓幼兒了解我們的民間游戲，同時也進一步感受了說“家鄉話”的樂趣。
1、材料來源：報紙、塑料袋、一次性桌布。
2、材料制作：利用各種廢舊的材料，請家長協助，制作成具有民族特色的服裝、帽子等。
3、材料玩法：幼兒穿上民族服裝，隨著各民族的音樂進行模特表演。
4、材料價值：這是一個家園合作的活動。使我們的家長也能走進主題，支持孩子的探索與發現。而孩子穿上這些有趣的民族服裝，也充滿積極的表演欲望。
1、材料來源：舊掛歷、橡皮筋。
2、材料制作：在一根長橡皮筋上，用舊掛歷卷上兩根小棒，中間有一定的間隔，兩頭打結固定，就變成了雙截棍。
3、材料玩法：幼兒隨著中國功夫的音樂，嘗試自己表演“雙截棍”。
4、材料價值：結合“中國功夫”的探索活動，繼續請家長參與制作“雙截棍”，讓孩子在表演的同時得到身體的鍛煉。
1、材料來源：舊掛歷、各種不同民族的圖片資料。
2、材料制作：將收集的各種不同民族的圖片資料，進行歸類整理，然后粘貼在舊掛歷的背面。（白色部分）
3、材料玩法：幼兒看看講講，不同的民族的特色。
4、材料價值：通過收集、歸類、整理、交流、分享等活動，了解不同的民族。
1、材料來源：硬紙板，電視機紙盒。
2、材料制作：將硬紙板剪成一條條，然后粘貼在地板上，變成一個中國地圖的迷宮，在迷宮內貼上一些中國的標志性建筑、特產等。將紙盒去掉底和面，裝上一根繩子，變成一輛幼兒可以開（掛在身上）汽車。
3、材料玩法：幼兒開著車在迷宮內前進，尋找迷宮出路，途經各種貼有圖片的地方，必須說出圖片的內容，然后繼續前進，比一比誰先走出迷宮。
4、材料價值：通過走智慧迷宮，幫助幼兒對在本主題中學到的知識進行一個綜合的運用。
這是在大班主題活動“我是中國人”開展的過程中，圍繞主題的內容，進行的主題區角活動。這個區角活動最大的特色在于選用日常生活中常見的廢舊材料，自己設計并制作符合幼兒興趣和需要的區角材料，有效地為主題服務，充分體現了環保和創新的理念。
教案我是中國人范文（17篇）篇二
開學一個月后就將迎來祖國媽媽的生日――十月一國慶節。孩子們對這個節日已經有了初步的認識，但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發現。如孩子會問：“為什么會有國慶節？”“國旗上為什么有五顆星？”也有的孩子會告訴我們：“我去過寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了?！备鶕⒆觽円延械闹R經驗及結合節日活動，我們開展了主題活動――我是中國人，以此增強幼兒愛祖國的情感。首先，我們在幼兒中展開了調查，發現出去旅游過的幼兒有一半以上，有的還去過海南、香港等比較遠的地方，這對孩子來說具有一定的生活和知識經驗。而且家長中有在旅游公司工作的，這無疑又是很好的家長資源。于是，我們決定以“快樂旅行”為著眼點，進行主題活動的開展。
在活動中知道自己是中國人，并為自己是中國人而感到自豪。了解中國的名勝、特產及民間活動，使幼兒對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。
使幼兒知道自己中國人。
初步激發幼兒做個中國人的自豪感。
培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
一面鏡子。
掛圖“我是中國人”。
漢語、英語錄音各一段。
引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。
請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的.外貌特征，(有的是黃頭發的，有的是黑頭發，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
引導幼兒了解中國的地理位置。
請幼兒看世界地圖，，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。
讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
讓幼兒了解中國的語言文字。
放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。
在教學中，我通過讓學生找找作為一名中國人，為何會驕傲，有哪些值得我們驕傲的?學生們的思路被打開了，有的說中國的四大發明，有的說上下五千年的歷史，有的說中國文化博大精深，有的說中國還有不少的偉人，有的說奧運會上我國運動員所取得的驕人成績，有的說最后當我引導學生飽含深情，我發現學生們也情不自禁地起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。
教案我是中國人范文（17篇）篇三
1、通過學生對身邊所熟悉的出生地、漢語漢字、民俗民風的了解，使學生明白自己是人，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和民族自豪感。
2、調查自己或親人的出生地，培養學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。
3、通過學習卡的學習，使學生知道我們的祖國是中華人民共和國，簡稱。
1、政區圖。
2、課前調查自己親人的出生地。
：（第一課時）。
6.9.4星期一。
教學目標：調查自己或親人的出生地，培養學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。通過學習卡的學習，使學生知道我們的祖國是中華人民共和國，簡稱。
活動一1、說己親人的出生地；
2、出示政區圖；
3、在政區圖中找己親人的出生地；
活動二1、看人的圖片，說出他們的外貌。
2、揭示我們的祖先是黃帝和炎帝。
3、聽故事。
4、4月5日祭祖。
課后反思：學生對于自己是人是炎黃子孫充滿了自豪感。
教學目標：通過學生對身邊所熟悉的出生地、漢語漢字、民俗民風的了解，使學生明白自己是人，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和民族自豪感。調查自己或親人的出生地，培養學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。
活動三1、表演。（開學了，父母帶著自己去商店是怎樣買文具的。不準說話）。
2、談感受。
3、再次表演（可以說話）。
4、再談感受。
5、教師。漢語——聯合國使用六種關方語言之一；說普通話；
漢字——最早的漢字。
漢字的演變：結繩——篆刻。
活動四1、連線。
2、區分傳統節日和外來節日。
3、介紹父母的生活習慣、生活方式。
4、表演節目：（老人與孩子）說說你平時是怎樣做的。
5、說說自己父母的生肖；
6、生肖小故事。
課后反思：學生對我國的文明很感興趣，尤其是各民族的風俗習慣更是興趣濃郁。對我國的文字有了新的認識，增加了學習漢字的興趣。
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教案我是中國人范文（17篇）篇四
活動目標：
1、體驗升旗儀式，感知五星紅旗是中國的象征。萌發愛國旗，愛祖國的情感。
2、在觀察記錄、交流發現的過程中有了解我們祖國的欲望，感受中國人了不起。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、幼兒進行的關于”國旗“的調查表。
2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。
活動過程：
一、找國旗。
幼兒自由選組，尋找五星紅旗(外國中國，都是彩旗，都是紅旗星不同)。
交流對國旗的了解，師歸納小結國旗的特征。
幼兒將找到的國旗插在環境創設里(天安門、街道、小汽車等)。
二、觀看天安門升旗儀式，體驗。
除了在幼兒園升國旗，你們還在哪里看到升國旗?為什么都要升國旗呢?
三、交流分享調查表。
前兩天我們作了調查表，你還在哪些地方、哪些時候看到過國旗?(幼兒根據自己的調查向大家介紹自己的發現。)出示劉翔的照片，結合獲勝的情景激發情感：我們中國人是多么了不起啊!我們為自己是中國人而感到驕傲、感到自豪!
播放”大中國"的歌曲，引發幼兒進一步了解中國的興趣。
四、關于中國你們都想知道些什么呢?讓我們帶著這些問題一起去尋找答案，看看我們中國了不起在哪里。(如幼兒問不出，可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。)。
活動反思：
本次活動結合大班幼兒的心理特點，他們開始有了歸屬感和責任感，這種愛國情緒開始萌發，所以針對這一特點設計了這節課。在本次活動中，孩子們都很積極的參與，特別是通過圖片的形式，孩子們的積極性特別高，再加上筷子夾豆子的游戲，孩子們的競賽意識得到了升華，總體來說，這次活動比較成功。
小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語、漢字，漢族與少數民族被統稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
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教案我是中國人范文（17篇）篇五
1．知道自己是中國人，要愛自己的祖國。
2．知道我國的國名、首都、國慶節。
3．產生自己是中國人的自豪感。
4．增強熱愛祖國的情感。
熱愛祖國教育是小學思想品德教育中的重要內容，居“五愛”教育第一位。從小學一年級起，就要對小學生進行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內容之一。
本課提出要使學生“知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學一年級開始，堅持不懈，反復進行，由淺入深，不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標準要求，只進行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國人，要熱愛自己的祖國。”
本課教學應特別注意激發學生的情感，以“愛”貫穿全課，要采用適合一年級小學生特點的形式，激發學生對祖國的熱愛。
1．給學生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還可提供相應的掛圖、幻燈、錄像，使學生通過生動的直觀形象材料，產生對祖國的愛，產生作為中國人的自豪感。
2．采用一些藝術形式，如唱歌、朗誦詩歌等，使學生受到情感的感染，引導學生用歌聲和詩歌朗誦表達對祖國的熱愛。
本課教學的知識點較多，但在教學中要認真落實，使學生切實記住。
本課內容豐富，插圖、照片也不少。在教學中要組織安排好，使教學層次分明，結構緊。
一課時
一、導入：
1、師：本篇課文是一首詩歌，作者為當代詩人王懷讓?！段因湴?，我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優秀的文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。
2、齊讀課題
二、整體感知
1、師;細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，請同學們通過資料的收集，進一步討論祖國的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。
2、四人小組討論。
一、 情境引入、激情激趣。
齊讀課題，對詩人進行介紹，對中國文化進行滲透。
二、 自學課文，感受祖國的地大物博。
1、同學們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。
2、預設答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲?！?/p>
“我為祖國的四大發明感到驕傲?！?/p>
“為祖國能發射通信衛星而感到驕傲?！薄?/p>
3、課文內容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠的歷史文化和取得的偉大成就。
根據要求進行自學，這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們展現了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。
幻燈片展現美麗的祖國，更凝聚著對祖國的熱愛，引人入勝的介紹——
萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關，一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關，全長六千多公里，合計一萬二千多華里，所以長城的興建實在不是始自秦始皇，早在春秋戰國時代，七國競逐。他們為了鞏固自己的疆土，紛紛修筑綿延的城墻，用以抵預外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結晶……”
其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。
三、 小組合作，暢游歷史長河。
上下五千年，中國有著悠遠的歷史、深厚的文化底蘊。
1、教材中羅列了許多內容，歸納起來有：古代的發明、歷史名人和歷史遺產。
2、同學交流：網絡信息量大、自由靈活，對課文中提到的內容進行課外的延伸，制作成網頁供學生自由瀏覽。
3、學生以小組為單位合作學習、交流相關所需要的資料。
四、語言文字訓練，歌頌祖國的偉大成就
1、學生有感情地朗讀，完成“因為（ ），所以我為祖國感到驕傲。”的填空訓練。
2、拓展性的練習。學生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。同學們的答案可以很廣泛。
五、板書設計
教案我是中國人范文（17篇）篇六
1、了解祖國地域遼闊，知道祖國標志性的景物及建筑。
2、感受祖國的雄偉和美麗，激發對祖國的熱愛之情。
3、知道10月1日是國慶節，體驗慶祝國慶的歡樂情緒。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
1、感受祖國風景名勝古跡的美麗。
2、樂意與同伴交流到各地去旅行的經驗和感受。
3、體驗美工創作的樂趣。
1、事先發動家長與幼兒一起收集有關的旅游景點圖片、門票、照片等。
2、在活動室創設"旅游景區"情景。
3、提供幼兒動手操作的美工及輔助材料（如彩色卡紙、硬紙板、高梁梗、彩條彩帶等）
4、提供可讓幼兒作品展示的空間。
1、情景激趣。
（1）師以導游的身份，帶幼兒進入"旅游景區"，激發幼兒活動的興趣。
（2）自由參觀：感受祖國標志性的景點及建筑，引導幼兒看一看、說一說、議一議各景點的特征。
2、分享交流。
（1）讓幼兒說說生活中自己外出旅游去過的地方。
（2）引導幼兒借助旅游圖片或照片與同伴交流旅行的經歷和感受。
（3）借助實物投影，讓幼兒共享自己或同伴去旅游所到過的祖國的美麗山河，激發幼兒對祖國的熱愛。
3、布置"美麗的風景名勝"展區。
（2）師出示已經過美工創作的風景圖片、照片，以啟發引導幼兒大膽利用美工和輔助材料進行創作美化照片、圖片。
（3）介紹提供的各種輔助材料，引導幼兒先動腦想一想、議一議，自己要怎樣讓照片或圖片變得更美麗。
（4）幼兒動手操作。
師重點觀察、引導，鼓勵幼兒大膽想象、大膽運用各種輔助材料進行美工創作，同時，也可以引導幼兒與同伴一起合作創作。
4、活動延伸："我是小小導游"。
請幼兒制作邀請卡邀請全園的小朋友和爸爸媽媽來參觀，幼兒則以導游的身份給客人作景區介紹。
1、感受祖國地域遼闊廣大。
2、嘗試用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。
3、激發作為中國人的自豪感。
知識準備：事先在日常生活中，讓幼兒多欣賞、熟悉樂曲《大中國》。
1、地球儀、世界地圖若干。
2、與歌詞提及的景觀相應的課件。
3、提供各種打擊樂器（如小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓、鑼、鈸等）。
4、樂曲《大中國》音樂磁帶1盒、節奏卡6張。
1、激發興趣。
2、自由探索，尋找中國。
（1）引導幼兒以小組為單位在地球儀或世界地圖中找出"中國"，啟發幼兒說說它的樣子像什么，并引導幼兒觀察比較中國與其他國家版圖，感受中國的大。
（2）分享交流。
結合世界地圖，與幼兒一起小結：我們中國的地形圖看起來象一只美麗的雄雞，在世界上是很大的國家。
結合課件，欣賞中國的幾大名景，感受中國遼闊的地域。
3、欣賞歌曲《大中國》。
（2）幼兒欣賞歌曲1-2遍。
引導幼兒聽一聽、說一說聽到這首歌時的感覺，感受歌曲氣勢雄壯的特點。
4、為歌曲選擇樂器，并進行伴奏。
（1）出示各種樂器，引導幼兒分組討論：如何根據樂曲（歌詞、旋律）選擇適合的樂器。（提示：師逐句播放樂曲，逐句引導幼兒聽音樂選擇最適合的樂器）
（2）幼兒分組，嘗試完整地為樂曲伴奏。
（3）請較有代表性的兩組或三組幼兒上臺進行表演，組織全體幼兒聽一聽、議一議：你認為哪一組選擇的樂器最恰當，伴奏得最好聽。
（4）結合節奏卡，進行集體演奏。
5、活動延伸：
（1）將《大中國》、《我愛你，中國》、《祖國是座大花園》等音樂磁帶、樂器或相關的服飾、道具，放在音樂區供幼兒欣賞、伴奏和表演。
（2）提供中國地圖樣版，讓幼兒玩拼圖的游戲。
（3）提供中國各大風光景物、氣候、人們的生活習俗等圖書、圖片、故事盒、vcd等，放于語言區，讓幼兒進一步感知中國的大。
新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣?！?/p>
1．聽音樂打節奏
本環節通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節拍特點，為后面的學唱做準備。
2．教師的范唱
教師的范唱能提高學生的音樂審美能力，能激發學生的歌唱興趣和熱情，能幫助學生掌握正確的歌唱發法，所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是中國人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對于女老師來范唱 這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強調京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現力，聲情并茂，激發和感染學生的演唱熱情。
3．識譜階段
在識譜過程中，注意讓學生跟隨教師進行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。
4．填詞演唱
通過反復演唱是否有裝飾音的樂句，進一步感受的韻味。特別是對“人”字的學唱，在教師的范唱中，體會拖腔的演唱方法，多次進行練習。
5、通過欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解，能夠舉一反，為進一步學習京劇打下基礎。
教案我是中國人范文（17篇）篇七
1、學會用折剪的方法剪出對稱圖案的窗花。
2、 欣賞民間剪紙，對剪紙有興趣。
小組
個別
參觀二樓紅（剪紙藝術等）
窗花若干、范樣，長條紙，正方形紙，圓形紙，示范用紙
1、參觀二樓紅（剪紙藝術等）
——剛才你們看到了什么？
——你們還在哪里看見過窗花？為什么人們要貼窗花?
2、欣賞窗花
——發現窗花是怎么樣的？（有什么小密密）對稱。
——窗花是怎么剪出來的？
——幼兒觀察后討論，發現剪紙的秘密。
3、嘗試剪窗花。
——學習不同的折疊方法
4、展示幼兒的作品。
在孩子們觀察老師剪窗花的過程中，幾個能力較強的幼兒發現剪出來的花紋和折疊的方法有著直接的關系，這些秘密是孩子們在細心的觀察中自己發現的，所以教師要多多放手，讓孩子們自己去探索。
1、幼兒與老師、爺爺奶奶、同伴共同聯歡，有尊敬長輩，愛爺爺奶奶的情感。
2、知道九月初九是重陽節也是敬老節。
全園大活動
邀請老人參加本次活動。
布置好活動場地。
為爺爺奶奶準備禮物。
為幼兒化妝，穿上各類演出服裝。
1、由園長發言（許老師）、居委會書記發言
2、節目表演。
——中二班的小朋友想為爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿，
——中三班舞蹈《小鳥飛》。
——中一班的寶寶們也來為爺爺奶奶們祝賀節日，請欣賞舞蹈《洗澡樂》。
——接下來請欣賞大二班的節目。
——請欣賞大班舞蹈《孔雀舞》、《鈴鼓舞》。
——歌曲《爺爺為我打月餅》。
3、送甜糕。
——請爺爺奶奶吃蛋糕。
由于表演的節目不多，有部分孩子沒有上臺表演，從他們的臉上我看出了他們的失望，是啊，他們都想在爺爺奶奶面前表達自己對他們問候。下一次搞這樣的活動，我應該多多體會孩子們的心情，讓更多的孩子上臺表演。
1、發展幼兒動作敏捷、連續性。
2、增強幼兒的合作與競爭意識。
分組
紙盒、彩帶、鈴鼓、音樂
1、觀看錄象
——他們在干什么？他們是怎么舞龍的？
2、欣賞舞龍
——舞龍中有哪些角色？（龍頭、龍身、龍尾）
——他們有些什么特別的地方？
3、制作龍
——用紙盒、彩帶等材料做成一條龍。
4、分組進行舞龍比賽
——隨音樂節奏的變化改變舞龍的姿勢，感受熱鬧的氣氛，以整個身體不斷開的“龍”為勝。
調整開展有關神舟六號飛船上天的活動。
1、讓幼兒了解扎染是我國傳統的、特殊的印染工藝。
2、體驗我國勞動人民的聰明智慧。
分組
各種扎染品、扎染所需用品（染料、染盒、白棉布、棉線等）
1、將幼兒引入已經布置好的活動室，向幼兒介紹扎染工藝的來歷及文化背景。
2、教師演示扎染工程，引起幼兒 的制作興趣。
（1）、任意扎
（2）、有規則地扎（重點是將所需的圖案扎緊、扎牢、系牢）
（3）、染制
3、幼兒進行制作活動。
（1）、進行必要的安全提示和制作要求。
（2）、在教師的幫助下，完成染制過程。
4、幼兒欣賞各自所染作品，感受染料滲透形成的花紋、圖案。
由于扎染需要很多用品，而且工藝較為復雜，所以調整為欣賞，從欣賞中了解扎染是我國傳統的印染工藝。
2、體驗城隍廟的民間文化
集體
外出、筆、紙
1、參觀前要求：
——你們知道城隍廟的建筑和我們看到的高樓不一樣在什么地方？
——那里你看到有些什么民間物品和好吃的？
2、參觀城隍廟
——提醒孩子將看到的可用筆記錄下來
3、參觀后談話：
——你們看到了些什么？
——城隍廟的建筑和我們看到的高樓不一樣在什么地方？
在城隍廟孩子們大開眼界，親眼目睹了許多人的民間藝術，這比在教室里老師單純地介紹，效果要好得多。所以，要經常帶孩子們走出幼兒園這個小教室，走進社會這個大教師。
2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣
分組
油畫筆 淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡藍、淡紫）
1、觀察風箏、了解風箏
——觀察各種風箏造型結構，體會用對稱的方法畫輪廓
——欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案表現手法，激發表現美的欲望
2、示范畫風箏
——教師可根據幼兒的意愿示范畫一個風箏
3、自己操作，創作美麗風箏
——教師鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋、并引導幼兒相互學習
4、講評：找找有幾種不同造型的風箏，鼓勵幼兒大膽嘗試和創作。
由于在參觀活動中都了解，所以將此活動放在區角活動中。
調整有關神舟六號飛船上天的活動。
1、能根據事物的不同特征進行分類。
2、嘗試把操作的結果記錄。
分組
泥娃娃圖片若干套，每套有7張，有性別（3男4女），大?。?大5?。?，1個帶帽和6個不帶帽等不同特征。
紙筆
1、兩人一組，觀看泥娃娃圖片，商議如何根據泥娃娃的特征分成兩家，為兩個家庭命名，并把它記錄下來。
2、尋找泥娃娃的不同特征，嘗試分成兩家的多種方法，并進行記錄。
1、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續嘗試。
在分家這個環節上，孩子們都不覺得有困難，只是在進行記錄時，有部分孩子沒有發揮己的聰明才智，喜歡模仿別人的記錄方法，沒有創新。今后教師在這方面要多加努力。
教案我是中國人范文（17篇）篇八
1.知道中國古代的四大發明，并了解現代科技的一些成就。
2.感知中國人民的勤勞、聰明，為自己是中國人感到驕傲。
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1.關于四大發明的視頻、圖片、資料。
2.掛圖：四大發明。
知道四大發明的內容，了解中國現代的成就。
一、介紹中國的四大發明。
1.幼兒談話，引出主題師：小朋友，我們是什么國家的人呀？你覺得中國人聰明嗎？我們中國人很聰明，真了不起。
你知道嗎？在很早很早的時候，我們中國人就發明了很多東西。
二、幼兒探索了解中國的四大發明。
1.幼兒操作，尋找四大發明的圖片師：你能講出古代的中國人發明的一樣東西嗎？（幼兒講述）后面的桌子上有很多中國人發明的東西的資料，我們去了解一下，看看有那些是你知道的。
師：古代的中國人發明了許多東西，其中有四樣東西是在世界上非常有名的，叫“四大發明”。誰能把四大發明找出來呢？（幼兒操作）。
2.利用圖片，進一步介紹四大發明。
（1）介紹造紙（出示圖片）提問：是誰發明了紙？教師講述蔡倫造紙的故事。
中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。
（2）介紹印刷術（出示圖片）在還沒有印刷術之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦??！宋代的時候，畢昇發明了活字版印刷術，用膠泥做成一個個規格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！
（3）介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點燃后會使火箭筒上升，我們現在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的.。
（4）介紹指南針（出示實物）以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的，它可以用于航海。
我們一起來做做指南針的實驗把吧：（和幼兒一起做指南針的實驗）。
3.小結。
師：我國最早結束人類用手抄文字的繁重勞動，發明了印刷術；我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術、印刷術、火藥、指南針是我國古代有名的四大發明。
師：我們古代的中國人怎么樣？真了不起！老師這里有一首贊美中國人的兒歌，跟我念一下：中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷術，四大發明了不起。我們從小學本領，長大也做發明家，發明家。
你也是中國人，你也很聰明，你長大后，要發明什么東西？用來干什么？
（鼓勵幼兒大膽想象，有積極創造的信心）。
孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌，表達他們對古人的敬意。其實讓幼兒了解四大發明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優秀品質，為自己是中國人感到驕傲和自豪。
教案我是中國人范文（17篇）篇九
1、通過學生對身邊所熟悉的出生地、漢語漢字、民俗民風的了解，使學生明白自己是人，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和民族自豪感。
2、調查自己或親人的出生地，培養學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。
3、通過學習卡的學習，使學生知道我們的祖國是中華人民共和國，簡稱。
1、政區圖。
2、課前調查自己親人的出生地。
：（第一課時）。
6.9.4星期一。
教學目標：調查自己或親人的出生地，培養學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。通過學習卡的學習，使學生知道我們的祖國是中華人民共和國，簡稱。
活動一1、說己親人的出生地；
2、出示政區圖；
3、在政區圖中找己親人的出生地；
活動二1、看人的圖片，說出他們的外貌。
2、揭示我們的祖先是黃帝和炎帝。
3、聽故事。
4、4月5日祭祖。
課后反思：學生對于自己是人是炎黃子孫充滿了自豪感。
教學目標：通過學生對身邊所熟悉的出生地、漢語漢字、民俗民風的了解，使學生明白自己是人，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和民族自豪感。調查自己或親人的出生地，培養學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。
活動三1、表演。（開學了，父母帶著自己去商店是怎樣買文具的。不準說話）。
2、談感受。
3、再次表演（可以說話）。
4、再談感受。
5、教師。漢語——聯合國使用六種關方語言之一；說普通話；
漢字——最早的漢字。
漢字的演變：結繩——篆刻。
活動四1、連線。
2、區分傳統節日和外來節日。
3、介紹父母的生活習慣、生活方式。
4、表演節目：（老人與孩子）說說你平時是怎樣做的。
5、說說自己父母的生肖；
6、生肖小故事。
課后反思：學生對我國的文明很感興趣，尤其是各民族的風俗習慣更是興趣濃郁。對我國的文字有了新的認識，增加了學習漢字的興趣。
教案我是中國人范文（17篇）篇十
1、知道自己是中國人，要愛自己的祖國。
2、知道我國的國名、首都、國慶節。
3、產生自己是中國人的自豪感。
4、增強熱愛祖國的情感。
從哪里感受到我驕傲，我是中國人?
從哪里感受到我驕傲，我是中國人?
：1
9、我驕傲，我是中國人
地大物博
文化歷史悠久
取得了偉大的成就
一、導入：
1、師：本篇課文是一首詩歌，作者為當代詩人王懷讓。《我驕傲，我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優秀的文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。
2、齊讀課題
二、整體感知
1、師;細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，請同學們通過資料的收集，進一步討論祖國的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。
2、四人小組討論。
三、情境引入、激情激趣。
齊讀課題，對詩人進行介紹，對中國文化進行滲透。
四、自學課文，感受祖國的地大物博。
1、同學們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。
2、預設答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲?！?/p>
“我為祖國的四大發明感到驕傲?！?/p>
“為祖國能發射通信衛星而感到驕傲?！薄?/p>
3、課文內容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠的歷史文化和取得的偉大成就。
根據要求進行自學，這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們展現了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。
幻燈片展現美麗的祖國，更凝聚著對祖國的熱愛，引人入勝的介紹――
萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關，一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關，全長六千多公里，合計一萬二千多華里，所以長城的興建實在不是始自秦始皇，早在春秋戰國時代，七國競逐。他們為了鞏固自己的疆土，紛紛修筑綿延的城墻，用以抵預外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結晶……”
其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。
五、小組合作，暢游歷史長河
上下五千年，中國有著悠遠的歷史、深厚的文化底蘊。
1、教材中羅列了許多內容，歸納起來有：古代的發明、歷史名人和歷史遺產。
2、同學交流：網絡信息量大、自由靈活，對課文中提到的內容進行課外的延伸，制作成網頁供學生自由瀏覽。
3、學生以小組為單位合作學習、交流相關所需要的資料。
六、語言文字訓練，歌頌祖國的偉大成就
1、學生有感情地朗讀，完成“因為( )，所以我為祖國感到驕傲。”的填空訓練。
2、拓展性的練習。學生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。同學們的答案可以很廣泛。
教案我是中國人范文（17篇）篇十一
1.理解加法的意義。
2.運用已有的數數經驗，口算5以內加法試題。
1.課件《節日的燈籠》。
2.得數為5的加法算式題卡（含得數）4＋1＝5、1＋4＝5、2＋3＝5、3+2=5，若干張5以內加法算式題卡（無得數）以及相應的得數卡。
一、憶一憶：我做的花燈
1.教師：前面我們制作了屬于自己的花燈，想想看，什么時候要掛花燈呢？
2.老師今天又帶來一些花燈，請小朋友一起欣賞。
二、看一看，節日的燈籠
1.教師播放課件【片頭】，請幼兒說說看：5個燈籠各有什么不一樣。
還能用它們來學習加法的本領。
三、算一算：燈籠里的數學
1.認一認、讀一讀、找一找。
教師出示加法算式題卡，如下：
4+1=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5
教師：認一認、讀一讀這些題，找一找它們有什么相同的地方吧？（都有"=""+""都有5"等。）
2.讓加法算式題卡和5盞燈籠"做朋友"。
【大小燈籠】。
如果按照燈籠的顏色不同，我們怎樣為算式題卡找朋友？播放【紅黃燈籠】。（也可以從燈籠有無圖案【有無圖案】、燈籠形狀【圓形方形】等方面入手。）
3.請幼兒在找到算式題后，說一說哪個算式可以和這些燈籠做朋友？（如4個小燈籠和1個大燈籠可以與1+4=5做朋友；4個圓形燈籠和1個方形燈籠可以與4+1=5做朋友，等等）。教師邊說邊操作課件（點擊），題卡答案會展示出來，加深幼兒的印象。
四、口算5以內的加法試題
1.提出問題。點擊課件【貼一貼】
出示 4 + 1 = 5 ； 1 + 4 = 5 ； 2 + 3 = 5 ； 3 + 2 = 5 。以及 4； 3； 2； 5； 4，讓幼兒幫小明找找丟了哪些數字卡。
2.算一算。
幼兒算一道題，貼上一個得數，并鼓勵幼兒說一說是怎么算出來的。教師邊根據幼兒的回答，邊操作課件，當幼兒回答正確時，點擊"答案"按鈕，給幼兒以鼓勵。
3.等全部數字貼完后看少了哪道題的得數，為小明找出丟了的卡片應該是多少？
4.教師：謝謝大家幫小明解決了問題，告訴他少了數字5的卡片。
為幼兒提供10以內的加法試題卡（無得數）和相應的得數卡，幼兒繼續玩計算配對游戲。
教案我是中國人范文（17篇）篇十二
1．知道自己是中國人，要愛自己的祖國。
2．知道我國的國名、首都、國慶節。
3．產生自己是中國人的自豪感。
4．增強熱愛祖國的情感。
熱愛祖國教育是小學思想品德教育中的重要內容，居“五愛”教育第一位。從小學一年級起，就要對小學生進行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內容之一。
本課提出要使學生“知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學一年級開始，堅持不懈，反復進行，由淺入深，不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標準要求，只進行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國人，要熱愛自己的祖國。”
本課教學應特別注意激發學生的情感，以“愛”貫穿全課，要采用適合一年級小學生特點的形式，激發學生對祖國的熱愛。
1．給學生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還可提供相應的掛圖、幻燈、錄像，使學生通過生動的直觀形象材料，產生對祖國的愛，產生作為中國人的自豪感。
2．采用一些藝術形式，如唱歌、朗誦詩歌等，使學生受到情感的感染，引導學生用歌聲和詩歌朗誦表達對祖國的熱愛。
本課教學的知識點較多，但在教學中要認真落實，使學生切實記住。
本課內容豐富，插圖、照片也不少。在教學中要組織安排好，使教學層次分明，結構緊。
一課時。
一、導入：
1、師：本篇課文是一首詩歌，作者為當代詩人王懷讓?！段因湴?，我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優秀的.文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。
2、齊讀課題。
二、整體感知。
1、師;細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，請同學們通過資料的收集，進一步討論祖國的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。
2、四人小組討論。
一、情境引入、激情激趣。
齊讀課題，對詩人進行介紹，對中國文化進行滲透。
三、自學課文，感受祖國的地大物博。
1、同學們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。
2、預設答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲?！?/p>
“我為祖國的四大發明感到驕傲。”
“為祖國能發射通信衛星而感到驕傲?！薄?。
3、課文內容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠的歷史文化和取得的偉大成就。
根據要求進行自學，這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們展現了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。
幻燈片展現美麗的祖國，更凝聚著對祖國的熱愛，引人入勝的介紹——。
萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關，一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關，全長六千多公里，合計一萬二千多華里，所以長城的興建實在不是始自秦始皇，早在春秋戰國時代，七國競逐。他們為了鞏固自己的疆土，紛紛修筑綿延的城墻，用以抵預外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結晶……”
其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。
四、小組合作，暢游歷史長河。
上下五千年，中國有著悠遠的歷史、深厚的文化底蘊。
1、教材中羅列了許多內容，歸納起來有：古代的發明、歷史名人和歷史遺產。
2、同學交流：網絡信息量大、自由靈活，對課文中提到的內容進行課外的延伸，制作成網頁供學生自由瀏覽。
3、學生以小組為單位合作學習、交流相關所需要的資料。
五、語言文字訓練，歌頌祖國的偉大成就。
1、學生有感情地朗讀，完成“因為（），所以我為祖國感到驕傲?！钡奶羁沼柧殹?/p>
2、拓展性的練習。學生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。同學們的答案可以很廣泛。
教案我是中國人范文（17篇）篇十三
1、使幼兒知道自己中國人。
2、初步激發幼兒做個中國人的自豪感。
3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
1、一面鏡子。
2、掛圖“我是中國人”。
3、漢語、英語錄音各一段。
1、引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。
（1）請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
（2）請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，（有的是黃頭發的，有的是黑頭發，有的是藍眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……）說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
（3）請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
2、引導幼兒了解中國的地理位置。
（1）請幼兒看世界地圖，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。
（2）讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
3、讓幼兒了解中國的語言文字。
（1）放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
（2）請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
4、教師小結。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。
最后當我引導學生飽含深情，我發現學生們也情不自禁地起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。
小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語、漢字，漢族與少數民族被統稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
教案我是中國人范文（17篇）篇十四
在主題活動《我是人》的二級主題“了不起的人”中，我們設計了一份調查問卷，其中有一個問題是：你覺得哪些人很了不起。在34份問卷中有29名幼兒提到在自己心目中覺得劉翔很了不起，究其原因可能幼兒從媒體、父母處頻繁地接收到“劉翔獲得世界冠軍”這樣的信息，也是孩子比較感興趣的點，所以我們就從“世界冠軍劉翔”入手，讓幼兒體驗到人的了不起，激發幼兒初步的民族自豪感。
1、在說說講講了不起的人過程中，了解有關劉翔的一些故事。
2、體驗時間的長短，懂得珍惜時間的重要。
劉翔比賽時的沖刺錄象；奪冠、披國旗等照片一組；游戲材料若干；記分牌。
1、師：最近，我們收集了許多了不起的人的故事。你知道哪些人最了不起，為什么？（幼兒介紹）。
2、幼兒之間相互介紹了不起的人。
3、教師：有古代的偉人，現代的名人，還有我們喜歡的運動員。
1、觀看劉翔4雅典奧運會錄像。
（1）這個錄像中說了一件什么事情？
（2）劉翔得了第幾名呢？你是怎樣看出來的？
2、觀看錄像第二，并提出問題：
（1）你最喜歡哪個鏡頭，為什么？
（2）幼兒討論交流，教師引導（幼兒說到的鏡頭，教師用圖片讓幼兒回憶）。
（3）師：劉翔的確是個了不起的人，為我們人爭光。
2、教師介紹材料：（彈子——夾彈子；毛豆——剝毛豆；積木——疊積木；毛巾——折毛巾）。
3、老師出示秒表，這是什么？（秒表）用來做什么？（記錄時間）。
4、那么，比賽時一定要做到什么？（公正）。
5、12.88秒的操作體驗（教師壓秒表，幼兒做游戲）。
6、交流：我在12.88中做了些什么？（我在12.88中折了××毛巾）。
7、師：原來，12.88可以做這么多事情。那么，平時我們也要珍惜時間，能作更多的事情，學更多的本領。
教案我是中國人范文（17篇）篇十五
1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發對少數民族表達方式的興趣。
2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。
(集體舞"愛我中華"進場)。
一、講講、猜猜知道的少數民族(主要關注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語言節奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。)。
1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家?如果加上動作就更棒了!
二、幼兒之間互相交流、互相學習(主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。)。
小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。
三、集體跳各民族舞蹈。
(主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創造性地表現出來。)。
1、聽音樂順序排列少數民族圖片。
2、集體跳各民族舞蹈。
3、教師表演。
新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”
1.聽音樂打節奏。
本環節通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節拍特點，為后面的學唱做準備。
2.教師的范唱。
教師的范唱能提高學生的音樂審美能力，能激發學生的歌唱興趣和熱情，能幫助學生掌握正確的歌唱發法，所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是中國人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對于女老師來范唱這首歌曲是有難度的.，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強調京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現力，聲情并茂，激發和感染學生的演唱熱情。
3.識譜階段。
在識譜過程中，注意讓學生跟隨教師進行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。
4.填詞演唱。
通過反復演唱是否有裝飾音的樂句，進一步感受的韻味。特別是對“人”字的學唱，在教師的范唱中，體會拖腔的演唱方法，多次進行練習。
5、通過欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解，能夠舉一反，為進一步學習京劇打下基礎。
教案我是中國人范文（17篇）篇十六
1、通過學生對身邊所熟悉的出生地、漢語漢字、民俗民風的了解，使學生明白自己是人，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和民族自豪感。
2、調查自己或親人的出生地，培養學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。
3、通過學習卡的學習，使學生知道我們的祖國是中華人民共和國，簡稱。
1、政區圖。
2、課前調查自己親人的出生地。
6.9.4星期一。
教學目標：調查自己或親人的出生地，培養學生的觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。通過學習卡的學習，使學生知道我們的祖國是中華人民共和國，簡稱。
活動一。
1、說己親人的出生地；
2、出示政區圖；
3、在政區圖中找己親人的出生地；
活動二。
1、看人的圖片，說出他們的外貌。
2、揭示我們的祖先是黃帝和炎帝。
3、聽故事。
4、4月5日祭祖。
課后反思：學生對于自己是人是炎黃子孫充滿了自豪感。
教學目標：通過學生對身邊所熟悉的出生地、漢語漢字、民俗民風的了解，使學生明白自己是人，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和民族自豪感。調查自己或親人的出生地，培養學生的`觀察能力，收集資料的能力和語言表達能力，了解民俗等過程。
活動三。
1、表演。（開學了，父母帶著自己去商店是怎樣買文具的。不準說話）。
2、談感受。
3、再次表演（可以說話）。
4、再談感受。
5、教師。漢語——聯合國使用六種關方語言之一；說普通話；
漢字——最早的漢字。
漢字的演變：結繩——篆刻。
活動四。
1、連線。
2、區分傳統節日和外來節日。
3、介紹父母的生活習慣、生活方式。
4、表演節目：（老人與孩子）說說你平時是怎樣做的。
5、說說自己父母的生肖；
6、生肖小故事。
學生對我國的文明很感興趣，尤其是各民族的風俗習慣更是興趣濃郁。對我國的文字有了新的認識，增加了學習漢字的興趣。
教案我是中國人范文（17篇）篇十七
開學一個月后就將迎來祖國媽媽的生日——十月一國慶節。孩子們對這個節日已經有了初步的認識，但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發現。如孩子會問：“為什么會有國慶節？”“國旗上為什么有五顆星？”也有的孩子會告訴我們：“我去過寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了?！备鶕⒆觽円延械闹R經驗及結合節日活動，我們開展了主題活動——我是中國人，以此增強幼兒愛祖國的情感。首先，我們在幼兒中展開了調查，發現出去旅游過的幼兒有一半以上，有的還去過海南、香港等比較遠的地方，這對孩子來說具有一定的生活和知識經驗。而且家長中有在旅游公司工作的，這無疑又是很好的家長資源。于是，我們決定以“快樂旅行”為著眼點，進行主題活動的開展。二、活動目的：在活動中知道自己是中國人，并為自己是中國人而感到自豪。了解中國的名勝、特產及民間活動，使幼兒對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。
使幼兒知道自己中國人。
初步激發幼兒做個中國人的自豪感。
培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
一面鏡子。
漢語、英語錄音各一段。
引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。
請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發的，有的是黑頭發，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。.然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
引導幼兒了解中國的地理位置。
請幼兒看世界地圖，，找出中國在當天上的`位置，并觀察中國地圖的輪廓。
讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
讓幼兒了解中國的語言文字。
放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發幼兒作為中國人的自豪感。
活動反思：
最后當我引導學生飽含深情，我發現學生們也情不自禁地起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。