積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）

教學(xué)計劃需要定期調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下面是一些精選的教學(xué)計劃范本，供您參考和學(xué)習(xí)，希望對您的教學(xué)工作有所幫助。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇一

1、積累用來表示人物動作的詞語。

2、背誦成語組成的反義詞。

3、口語訓(xùn)練。

4、習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、口語表達(dá)訓(xùn)練。

3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時。

1、積累用來表示人物動作的詞語。

2、說說照片里的故事。

3、豐富構(gòu)成反義詞的成語。

教學(xué)程序。

教師活動。

學(xué)生活動。

學(xué)習(xí)溫故知新。

語海拾貝。

口語交際。

指名讀詞語。

這些詞語用什么樣的語氣來朗讀？

范讀詞語。

你知道這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？

你還知道這類詞語嗎？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

講解詞語意思。

你知道各組成語之間是什么關(guān)系嗎？

你能舉出一些反義詞的成語嗎。

本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事，請你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。

小結(jié)：大家說得不錯，每個人都有許多照片，每一張照片里都隱藏著小故事，有時間在選一兩張照片，把其中的故事講給你的朋友聽。

讀詞語。

自讀詞語。

這些詞語都是用來描寫人物動作的詞語。

自由發(fā)言。

自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。

利用工具書，查找詞語的意思。

自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。

小組內(nèi)評價。

第二課時。

1、完成習(xí)作。

2、自主修改自己的習(xí)作。

教學(xué)程序。

教師活動。

學(xué)生活動。

復(fù)習(xí)、鞏固積累。

指導(dǎo)習(xí)作。

指導(dǎo)修改。

聽寫用來寫動作的詞語。

聽寫語海拾貝中的詞語。

指名讀題。

本次習(xí)作提出了哪些要求？

過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫。

誰來說說你寫的是什么？

小結(jié)：不管寫什么，要把想表達(dá)的內(nèi)容說清楚、說具體，讓人看得明白。

請你把寫好的習(xí)作讀給你的同桌聽聽，請你的同桌提提意見，在進(jìn)行修改。

讀學(xué)生修改后的習(xí)作，評價。

聽寫、互批。

反饋聽寫情況。

讀習(xí)作要求。

寫照片里的故事，可以寫照片里的人，也可以寫照片里的事，也可以寫照片里的物。

選擇照片。

自主回憶，選擇習(xí)作的內(nèi)容。

小組為單位，討論、交流。

把交流的人、事、物寫下來。

寫人的外貌、語言、神態(tài)、動作、還有心理活動。要寫出人的特點(diǎn)。

寫事情的前因后果，寫當(dāng)時剎那間的事情、寫照片里看不到的事情，可以充分想象。

自主修改。

互相評價。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇二

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇三

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。

一、教師談話，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、練讀詞語，辨析漢字，正確發(fā)音，運(yùn)用語言。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。

三、鞏固生字，練讀詞串。

1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

四、自主識字，學(xué)習(xí)評價。

1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。

2.自主認(rèn)字，自我評價。

3.小組互查，相互教認(rèn)。

4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。

五、回憶課文，讀背古詩。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。

2.練習(xí)讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。

六、看實(shí)物，練說話，發(fā)展思維。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

七、評一評，夸一夸。

評出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇四

1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。

2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。

3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。

4、語言實(shí)踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的精神。

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。

1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

2、收集喜歡的童話或編寫童話。

課時安排：4課時。

第一課時。

一、讀讀背背。

1、導(dǎo)入課題。

你們學(xué)過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。

師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥。——熟讀成誦。

2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。

——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。

第二課時。

1、導(dǎo)入課題，引起興趣。

讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。

舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。

3、同學(xué)之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導(dǎo)。

4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、教師提出習(xí)作要求：寫一件事要寫具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。

6、習(xí)作起草。

第三課時。

一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語言表達(dá)狀態(tài)。

二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。

三、自我修改與同學(xué)間相互修改。

四、譽(yù)清。要求書寫認(rèn)真、工整。

第四課時。

一、導(dǎo)語。

今天的實(shí)踐活動，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語文活動。同學(xué)們要主動參與，珍視展示自我的機(jī)會，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂趣。

二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動。

1、分小組互講，推選講演代表。

2、正式講演每人次不超過3分鐘。

3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進(jìn)行評議。）。

三、小組活動。互講、推選代表。

四、上臺講演。（各組派代表）。

五、評議。

六、延伸。

1、將各組童話整理、裝訂成冊。

2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。

口語訓(xùn)練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進(jìn)來，通過同桌互相講、評價，讓學(xué)生成為活動的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅(jiān)持，必獲碩果。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇五

一、激趣導(dǎo)入。

向?qū)W生介紹給聯(lián)合國秘書長寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。

二、明確要求。

1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。

（1）寫信給長輩。

（2）可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……。

（3）說話要得體，要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式。

四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。

五、用信紙譽(yù)好。

六、寫好信封，課外寄出去。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇六

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，說好普通話。

2.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3.主動積累詞語，發(fā)展思維，提高識字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。

自主、合作、探究。

教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。

學(xué)生：提前學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀詞語和句子。

1.讀完課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，出色表演。

2.學(xué)生自己讀書，說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.完成第一題。

(1)自讀詞語，借助拼音讀正確。

(2)生生互讀，矯正讀音。

(3)拓展練習(xí)：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。

2.完成第三題。

(1)自讀辨析，組成詞語，寫下來。

(2)交流學(xué)習(xí)，豐富詞語。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師小結(jié)：漢字字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。

1.教師導(dǎo)入：把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，我們能感受到更加豐富的語言。

2.自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。

3.引導(dǎo)想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出畫筆，描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。

1.鼓勵自主學(xué)習(xí)更多的字。

2.自主認(rèn)字，自我評價。

3.小組互查，相互教認(rèn)。

4.用字說話，發(fā)展語言。(選作)。

1.回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。

2.練習(xí)讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。

3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時間的寶貴。

4.交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。

1.出示圖片：太陽、星星、月亮。

2.觀察圖片，說說它們像什么。

3.讀句子，感悟表達(dá)的方法。

4.展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。

5.拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。

評出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友，給予鼓勵。(可自薦，互評)。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇七

2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇八

1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。

（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。

2、指名讀《三字經(jīng)》選段。

要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。

3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。

4、朗讀，練習(xí)背誦。

5、檢查背誦。

1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？

2、學(xué)生分組討論、交流。

（1）為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？

（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？

3、有感情地朗讀課文。

第二課時（口語交際）。

同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！

1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會和感想。

2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。

3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報。

1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評。

2、師生共同投票，評選出講得最好的同學(xué)。

3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。

第三課時（習(xí)作訓(xùn)練）。

師生共同評價，糾正語病，并鼓勵學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。

1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。

2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個性。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇九

1、讀讀背背善于珍惜時間的諺語，進(jìn)行語言積累，受到珍惜時間的教育。

2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。

1、自由朗讀，邊讀邊想。

2、交流理解，加深印象

3、熟讀成誦，積累語言

4、鼓勵學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時間的諺語，以不同的形式和同學(xué)交流。

1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。

2、抓住問題，多讀多想

3、說說體會，加深理解

：交流紙的知識

1、了解有關(guān)紙的知識。

2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。

一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲

二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識，嘗試評價

1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽演講。

2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評價

三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手

四，創(chuàng)設(shè)答問情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。

五、家長評價

請學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識講給家長或者鄰居聽，讓他們評一評，講得好不好

：寫一次自己印象最深的參觀

：把參觀的過程寫清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫具體。

發(fā)動學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。

一、審題，明確要求

1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。

2、討論：要求寫什么?怎么寫這個內(nèi)容?

二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容

1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?

3、交流：個人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，借鑒寫作方法

四、學(xué)生動筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。

一、確定講評目標(biāo)

回顧習(xí)作的要求，討論評價的目標(biāo)。

二、形式多樣的講評

講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評、學(xué)生自評等多種形式，多鼓勵、少批評。

三、個性習(xí)作，抄正

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。

4.在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。

2、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。

教學(xué)安排：五課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程?：

一、完成讀讀背背：

1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

（對較難的詞語，交流理解意思）。

二、完成閱讀：

1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

2、根據(jù)問題再讀短文，并理解：

（1）外婆家的石橋是什么樣子的？

（2）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿o我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

（3）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、組成小組交流。

4、小結(jié)：

（1）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

（2）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。

惱恨：一個……。

5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業(yè)?：

1、讀記成語。

2、完成同步中的作業(yè)?。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程?：

一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

1、課文寫了一件什么事？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

2、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

（母愛的偉大，母愛持無私。）。

3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

三、討論弄清什么是讀后感。

1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時要從所回憶的內(nèi)容中去體會思想感情。

2、討論：

（1）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會。

（2）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？

四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：

修改講評習(xí)作。

教學(xué)過程?：

一、講評怎樣修改：

1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。

（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。

（2）感受是否真實(shí)。

2、集體討論修改一個學(xué)生習(xí)作。

二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。

教學(xué)后記：

第四課時。

教學(xué)內(nèi)容：

1、動手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。

2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。

教學(xué)過程?：

一、課前準(zhǔn)備：

1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計。

（1）可以制作、改進(jìn)一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

（2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。

2、在家長或其他人的指導(dǎo)下完成制作。

二、進(jìn)行寫作：

1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：

（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。

（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。

三、評選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：

（1）發(fā)明實(shí)用，簡單易行。

（2）文章寫得清楚明白。

第五課時。

教學(xué)內(nèi)容：

作業(yè)?練習(xí)。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。

1、什么是讀后感及寫法。

2、如何寫小發(fā)明論文。

三、學(xué)生作業(yè)?：

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十一

訓(xùn)練要求。

1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。

訓(xùn)練課時兩課時。

第一課時。

訓(xùn)練要求完成總要求1、2。

訓(xùn)練過程。

一、導(dǎo)入??課題。

二、完成讀讀背背。

1、學(xué)生自讀：

（1）正確朗讀下面的諺語。

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？

2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。

不怕有錯，就怕不改過。－－人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。

好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。

樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。

（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。

4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。

三、完成閱讀。

1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

3、指名朗讀短文。

4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。

第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）。

5、組織交流、討論。

6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？

第二課時。

訓(xùn)練要求完成總要求3。

訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

訓(xùn)練過程。

一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入??新課。

1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。

2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）。

二、展開想象，設(shè)計情節(jié)。

（1）假想結(jié)尾的幾種可能。

小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。

（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。

要求：

a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。

b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。

三、學(xué)生分組說故事。

b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動。

c、試著演一演。

四、小組評議。

學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）。

五、全班交流。

各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。

六、課外拓展。

把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)?：

一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。

二、閱讀練習(xí)。

三、想象作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫出童年的趣味。

教學(xué)時間：四課時。

教學(xué)過程?：

第一課時。

一、回憶四字成語，背誦。

1、教師點(diǎn)字，全班成語。

2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語》。

1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與成語相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。

5、檢查。

第二課時。

一、師生以童真為話題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事？

2、怎樣才能從童年中尋找趣味？

3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？

2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？

3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？

3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。

第三課時（辯論）。

組織這次辯論活動，大體可分四步進(jìn)行。

第一步，明確要求，確定辯題。

1.為了使這次辯論活動有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動的任務(wù)和要求。

2.辯論會進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識和統(tǒng)一行為規(guī)范。

3.請推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會的主持人。

第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。

1.辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對小學(xué)生多看電視”。肯定意見為“正方”觀點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。

2.根據(jù)每個學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國家各級行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的.事實(shí)。每個主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料。

第三步，展開辯論，暢所欲言。

1.主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則。

2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。

3.為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評價，或激勵，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。

第四步，評議總結(jié)，提高認(rèn)識。

1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點(diǎn)評。

2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評價指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。如果教師一時不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對象。第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對方的問題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法和進(jìn)行辯論的常識。

3.評選“最佳辯論手”。

第四課時。

一、布置觀察，積累素材。

學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。

二、激發(fā)興趣，拓展思路。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】：1、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：重點(diǎn)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開啟思路。

關(guān)鍵：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

【教具準(zhǔn)備】：投影儀。

膠片。

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、談話導(dǎo)入。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來世界將變的更加美好。同學(xué)們，你們。

二、小組交流。

小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀。

三、集體交流。

1、各小組推薦12名同學(xué)發(fā)言，暢談自己想象中的未來，教師斟酌點(diǎn)撥，適時鼓勵。

2、學(xué)生互相評議，借鑒優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié)：多么大膽、新奇的想象啊！如果你們把這些想法寫下來，一定會是一篇篇生動、有趣的科幻作品。下面，就請同學(xué)們圍繞著未來的來進(jìn)行習(xí)作。

4、自擬提綱：同學(xué)們在習(xí)作之前可根據(jù)剛才的交流，寫出各自的習(xí)作思路。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）。

四、明確寫作要求（投影出示習(xí)作要求）。

同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動筆習(xí)作。習(xí)作時要注意以下要求：

1、把握好題目中的未來二字，并把題目補(bǔ)充完整。

2、從自己的生活實(shí)際出發(fā)，大膽想象。

3、想象要富有創(chuàng)造性，力爭新奇、有趣、超前。

4、內(nèi)容要具體，語句要通順。

五、試寫初稿。

1、學(xué)生依綱習(xí)作。

2、教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、教師對學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選好典型，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)評議，指導(dǎo)修改。

【教學(xué)反思】：

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十四

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

閱讀，理解文章內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

5課時。

實(shí)踐活動，購物講價。

一、讀一讀、背一背16個詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。

2、語言簡單、明白、生動。

三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。

四、小組匯報。

說：每組向全班匯報。

說說你在購物時的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

五、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會進(jìn)行一次實(shí)踐活動。

通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視。

四、個別面批，指導(dǎo)差生。

五、學(xué)生交流作文，修改作文。

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

作文講評。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十五

1、讀一讀，背一背，積累詞語。

2、讀詩歌，理解意思，體會詩歌中的我們指的是誰，家指的是什么?

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。

4、觀察景物，寫出你的感受。

拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。

實(shí)物投影儀，小黑板

第一課時

1、讀詞語。

2、理解詞語的意思。

(1)旭日東升：旭日，早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。

(2)夕陽西下：夕陽，傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。

(3)晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。

(4)霞光萬道：陽光穿透云霧射出的彩色光芒。

3、自讀詞語，并背下來。

1、讀詩歌，看看有幾小節(jié)，這首詩講的是什么?(五小節(jié)，講社會主義建設(shè)者以苦為樂，艱苦創(chuàng)業(yè)。)

2、理解意思。

(1)讀第一小節(jié)，說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動的家。)

(2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動的家?(哪兒需要我們，就在哪兒住下。)

(3)讀第二小節(jié)，說說意思?

(這個特殊的家所處的環(huán)境)

(4)這個家安在哪里?哪個詞用了兩遍?說明什么?(在荒原，在野地。最早用了兩遍，說明在這以前這些地方荒無人煙的。)

(5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?

(6)讀第三小節(jié)，說說我們指的是哪些人?

(7)讀第四小節(jié)，說說家指的是什么?

(8)讀第五小節(jié)，說說講了什么?

(9)怎樣理解帶走的是荒涼，留下的是繁華的意思?

3、有感情地朗讀全詩

1、抄寫讀讀背背的詞語。

2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。

2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀，如果請你來當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎?

1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話。

2、按照參觀的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。

3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。

1、提出討論交流注意的問題

(1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?

(2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。

2、討論交流

學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫出導(dǎo)游路線。

1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。

2、導(dǎo)游介紹時，注意回答其他客人的提問。

3、客人聽的時候一定要認(rèn)真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。

1、請2～3個導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。

2、看看哪個導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。

1、小組匯報：早晨觀察到了什么?有什么感受?

2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場景、感受。

1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個場景來寫。

2、寫出自己對早晨的感受。

3、題目自擬。

1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。

2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。

3、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提出修改要求

(1)有沒有錯別字，用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。

(2)句子是否完整、通順。

(3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。

2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。

3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。

4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評價意見和修改方法，集體評改。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十六

1、熟讀和背誦五個有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。

2、閱讀短文《陳門立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時尊師好學(xué)的精神。

一、討論交流

你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？

二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號

三、與同學(xué)交流自己對這些名言警句的認(rèn)識

四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個名言警句背下來

五、檢查背誦

1、同桌互背

2、指名背誦

六、置閱讀《陳門立雪》

學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文。可以采用個人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。

七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順

八、精讀短文

按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問題記下來。

九、討論交流

1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。

2、你認(rèn)為楊時是個怎么樣的人？我們該怎樣向他學(xué)習(xí)？將自己的想法寫下來。

1、通過口語交際活動實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？

2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評價別人得表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。

1、芊芊和玲玲哪個做得好，好在哪里？

2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？

1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。

2、各小組表演。

3、交流、評議。

4、談自己的體會。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)?：

1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價。

課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。

學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。

教學(xué)過程?：

一、情景導(dǎo)入??，揭示課題。

1、改變身份，引生入境。

師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價40元，怎么樣，想買的同學(xué)請舉手。

（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買，引導(dǎo)學(xué)生還價！）。

(點(diǎn)評：通過教師改變身份，設(shè)計情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購物講價的重要性。學(xué)生當(dāng)時個個興趣盎然，躍躍欲試。)。

2、因勢利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價還價）。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。

二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。

（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。）。

（點(diǎn)評：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價還價經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。

2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。

3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。

4、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。

1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。

2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場，把你的課桌當(dāng)柜臺，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。

（點(diǎn)評：教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景，使學(xué)生進(jìn)行購物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價方法。學(xué)生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語言、動作、神態(tài)、身份、講價方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）。

四、邊演邊評，鍛煉能力。

1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精。”下面老師就請同學(xué)們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價。

2、學(xué)生分組上臺表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語言、神態(tài)、動作、還價方法，交易情況）。

（點(diǎn)評：口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的評價結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。）。

五、總結(jié)評價，歸納方法。

1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）。

2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？

3、小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識，還要學(xué)會生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。

（點(diǎn)評：在這個環(huán)節(jié)中，教師把購物講價和學(xué)生學(xué)會生存有機(jī)地結(jié)合起來。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）。

附：還價“寶典”

一、貨比三家，摸清情況；

二、想好底價，穩(wěn)扎穩(wěn)打；

三、挑出毛病，借機(jī)還價；

四、裝作不買，刺激商家；

五、態(tài)度誠懇，語言文明……。

練習(xí)要求：

一、有問有答，互相配合；

二、自然大方，聲音響亮；

三、價格真實(shí)，符合實(shí)際；

四、賣家賺到錢，買家少掏錢，大家笑開顏。

簡評：

此份教案的執(zhí)教者獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。本節(jié)課是人教版第七冊《積累運(yùn)用四》的口語交際《購物講價》。在這節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)口語交際情景，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)語文和生活實(shí)踐結(jié)合起來，樹立大語文的教學(xué)觀。同時注意教給評價方法，把教師的評價，學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價結(jié)合起來，提高了口語交際能力。課堂氣氛活躍，師生互動，生生互動。特別是教師隨機(jī)點(diǎn)撥，語言輕松幽默，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的口語交際環(huán)境。教學(xué)效果較好。

點(diǎn)評：浉河區(qū)教育局教研室賀秀麗。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十八

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說出對短文最后一段的體會，同時激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。

教學(xué)過程?：

第一課時。

一、讀讀背背。

1、學(xué)生自由讀名言。

要求：把字音讀準(zhǔn)，把語句讀熟練。

2、指名讀。

3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。

4、指名說一說名言的意思。

5、小組比賽，看哪一組讀的好。

6、試著背誦兩則名言。

二、閱讀短文。

1、學(xué)生自由讀短文。

2、小組討論。

（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對哪個優(yōu)點(diǎn)最感興趣？

（2）說一說你對最后一段的體會。

3、指名發(fā)言。

第二課時。

口語交際：

怎樣保護(hù)環(huán)境。

訓(xùn)練準(zhǔn)備。

1、復(fù)習(xí)《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識，認(rèn)識環(huán)保及其重要性。

2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。

訓(xùn)練步驟：

1、啟發(fā)談話。

學(xué)習(xí)了《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環(huán)境保護(hù)的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。

2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說一說，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下，在全班說。

教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。

3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評。

4、把各組的意見，由班長負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。

第三、四課時。

一、啟發(fā)談話。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

二、出示作文題目。

20年后的---------。

三、打開書，學(xué)習(xí)作文要求。

四、討論交流。

五、指導(dǎo)習(xí)作。

1、先明確你想寫的題目是什么？

2、想表達(dá)一個什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。

六、學(xué)生練習(xí)列提綱。

同桌互相評一評。

七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。

積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀19篇）篇十九

1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。

2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。

3、通過評議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動的口語交際，提高口語交際能力。

4、練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

4課時。

（讀讀背背、閱讀）。

1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

2、指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

4、多種方式練習(xí)背誦。

1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。

3、交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而香字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個香字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

4、說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。

（口語交際）。

在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。

評選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。

三五個同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。

1、每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。

2、在評議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識，歸納評選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標(biāo)準(zhǔn)。）。

優(yōu)秀作文選評出來之后，大家鼓掌通過。

請優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個人作文選的收獲和體會，討論如何把這項(xiàng)有益的活動堅(jiān)持下去。

（習(xí)作指導(dǎo)）。

這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫信對象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

（習(xí)作講評）。

信的內(nèi)容一般屬于個人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動站起來讀。

對主動讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。

宣讀評議三五篇即可，留下更多的時間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。

同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數(shù)了。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。

把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。