正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）

幼兒園教案的編寫需要有系統(tǒng)性和整體性，以確保教學(xué)過程的科學(xué)性和連貫性。以下是小編為大家整理的幼兒園教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇一

3．初步認識平行四邊形．。

教學(xué)重點。

掌握長方形、正方形的特征。

教學(xué)難點。

長方形、正方形的區(qū)別和聯(lián)系。

教具、學(xué)具準備。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．。

出示8根小棒（6長、2短）。

1．小組活動：你能用這8根小棒擺一些圖形嗎？看哪一個小組擺的又快又多．。

2．交流：請各小組到投影上邊擺邊說有幾種．。

3．設(shè)疑：圖形之間有很多相同的和不同的地方，提出長方形和正方形，它們各有幾條邊，幾個角？每個角是什么角？它們的邊和角的特點都一樣嗎？這兩種圖形可不可以變成別的形狀？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容．（出示課題）。

二、主動探索，研究問題．。

1．認識長方形．。

（1）獨立探索，小組交流．從學(xué)具中拿出長方報紙片來，動手觀察一下它的角和邊，會發(fā)現(xiàn)什么？（與小組內(nèi)其他同學(xué)交流．）。

（2）小組匯報：請小組各出一名代表發(fā)言，分別說一說通過研究發(fā)現(xiàn)了角和邊有什么特點，并且說一說怎樣想的或者是怎樣做的．找?guī)讉€組說一說．（如果有用折紙這一辦法的，請他說明怎樣做的，演示一下，并給予表揚）。

（3）辯論：長方形有什么特征呢？（小組討論）。

（5）學(xué)生之間交流長方形的特點．每個人都用紙折折看，再驗證一下．。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇二

《比眼力》（找不同）活動目標：

1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點。

2、在活動中，訓(xùn)練觀察比較的能力活動準備：蘑菇、蘋果圖片。

相似圖片組圖活動過程：

一、講故事，創(chuàng)情境。

2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個難題嗎？

3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問：它們有什么不同？

幼兒自由觀察，并交流。

4、小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信，兔寶寶也會發(fā)現(xiàn)的，它一定能采到可以吃的蘑菇。

二、看圖片，找不同。

（一）數(shù)量不同。

2、幼兒觀察圖片，交流。

3、小結(jié)：原來它們的數(shù)量不一樣。

（二）、顏色不同。

2、幼兒觀察，并交流。

3、小結(jié)：原來它們的顏色不一樣。看來只要仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。

（三）、方位不同。

2、幼兒觀察圖片交流。

3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。

4、小結(jié)：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的不同來。

三、

玩游戲，比眼力。

游戲《大家來找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。

四、設(shè)場景，做練習(xí)。

2、師：皮皮很高興，一會玩這個，一會玩那個，房間一下子就變了樣子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）。

3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流。

4、師幼共同小結(jié)，兩幅圖片的不同。

五、做小結(jié)，巧延伸。

師：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)周圍每天都有不同，都在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇三

通過涂色和連線，感知正方形和長方形的`特征;并學(xué)習(xí)分辨這兩種圖形。

區(qū)別正方形和長方形的相同點和不同點。

長方形，正方形的圖形。

活動一復(fù)習(xí)引人。

1、復(fù)習(xí)圓形和橢圓形(教師出示圖形，幼兒說出圖形名稱)。

2、找出生活中所見的圓形和橢圓形。(球)。

活動二：認識正方形、長方形。

1、出示圖形，對比圖形，板書長方形和正方形并領(lǐng)讀。

2、數(shù)一數(shù)長、正方形有幾條邊，幾個角。展示交流。有4條邊，4個角。

3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。(形和正方形找)。

4、提問：正方形有幾個角，幾條邊;長方形有幾個角，幾條邊。

活動三:比較正方形和長方形。

1、區(qū)別:相同點和不同點。(角。不同點：長方形兩條對邊相等，正方形四條邊都相等)。

2、小組討論交流，并作出展示。

3、作業(yè)練習(xí)：把正方形涂成紅色，把長方形涂成綠色。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇四

活動目標：

1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。

2、體驗探索的快樂。

活動準備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

重點與難點：

2、感知正方形的特征。

設(shè)計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認識正方形的認知基礎(chǔ)。

課程的綜合化是當前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的'基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試。

活動流程：感知討論――操作練習(xí)――鞏固應(yīng)用――活動延伸。

活動過程：

一、感知討論：

1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。

2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)。

再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)。

二、操作體驗：

1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

三、鞏固應(yīng)用：

1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。

b今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點心：

a觀察指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。

b請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。

c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)。

有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

沒有：區(qū)分正方形和圓形。

四、活動延伸。

1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)。

你們是從哪里看出是正方形的。

小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。

2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。

【活動目的】。

1、讓幼兒初步認識正方形，并能說出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的`邊和四個一樣大的角。

3、讓幼兒學(xué)會找到與正方形相似的物體。

【活動準備】。

1、布置一個三角形寶寶的家。地上畫圓形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干。

【活動過程】。

1、以“三角形寶寶請小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

2、以“找好朋友”的方式認識正方形。

(1)請小朋友看看，三角形寶寶家里還有哪些客人?它是誰?

(2)請每個小朋友都找一個正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的?”

a、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個角?

b、啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長?用折疊方法看看正方形的四個角是否一樣大。

(3)請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并邊講述邊進行演示。

(4)師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形有四個角、四個角一樣大。

3、游戲：圖形娃娃找家。

(1)玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

(2)鼓勵幼兒積極參加游戲，待幼兒熟悉玩法后，請幼兒互相交換圖形。

重新游戲。

4、活動延伸。

(1)操作區(qū)：提供長度相等的小棒若干，引導(dǎo)幼兒用小棒拼圖形。

(2)美工區(qū)：提供大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印許多圖形、正方形，然后讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。

教學(xué)目標：

1、練習(xí)視覺辨認的能力。

2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

教學(xué)準備：

帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書。

教學(xué)過程：

一、出示小豬、小熊圖片。

師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?

二、創(chuàng)設(shè)第一個情景：四件衣服。

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服。

師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

2、一一驗證：其他衣服哪里不同。

二、創(chuàng)設(shè)第二個情景：五頂帽子。

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子。

2、一一驗證：其他帽子哪里不同。

三、創(chuàng)設(shè)第三個情景：五輛車子。

1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子。

師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

2、一一驗證：其他車子哪里不同。

幼兒將一模一樣的車子圈出來。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇五

1、認識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。

2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。

1、導(dǎo)入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來了？（教師出示圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它！（幼兒鼓掌，教師出示正方形）讓我們一起認識一下它吧！

2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下（教師模仿）“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點像，有的小朋友總是把我們認錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的？”（通過幼兒動手操作自己說，教師及時提示，讓幼兒找出相同點）“小朋友真聰明！我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎？”（操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點）“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認識我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再見！”

3、正方形娃娃給小朋友帶來很多積木，那我們來玩一個游戲—找圖形。（運用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形）。

4、我們今天認識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎？找到后喊出它的名字。（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，活動結(jié)束）。

課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的？

運用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。

本文擴展閱讀：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等;四個角都是90°;對角線互相垂直、平分且相等，每條對角線平分一組對角。有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。只有正方形的兩條對角線平分90°的直角是分成兩個45°的角。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇六

1、感知正方形的主要特征。

2、能依據(jù)正方形的主要特征，辨認出正方形。

3、樂意參與游戲，探索正方形的秘密。

活動準備：各種形狀的積木（用紙片代替積木）；按照小組數(shù)目準備一定數(shù)目的小桶。

（1）活動導(dǎo)入。

繪本導(dǎo)入：《積木王國的電話》。

今天早上我接到了積木王國國王的電話，大家有聽過積木王國嗎？（出示繪本）。

你們愿意幫助國王找到他的正方形小王子嗎？可是我們不認識小王子怎么辦呀？還好國王給了我一個小小魔法盒，國王說小王子和他長的一模一樣。

(2)活動開展。

1.尋找積木：那現(xiàn)在，積木王國里的`居民就在我們的教室里，請小朋友們把他們找出來吧。

2.尋找正方形小王子。

讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時/正好可以通過的呢，這個小洞有什么秘密呀？

幼兒先自主作答。

（我們可以借助小吸管來看一看小洞的秘密。）。

總結(jié)：原來盒孔四條邊和吸管一樣長，所以盒孔的四條邊一樣長，四條邊長得一樣長，長的正正的，就是正方形。

那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長（教師示范拿起示范固定積木用吸管比量）。

總結(jié)：四條邊一樣長，長的正正方方的就是正方形。

4.應(yīng)用。

你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢？（給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知）。

結(jié)論：四條邊一樣長，長的正正方方的才是正方形。

5.其他積木變成了正方形。

兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢（給時間讓幼兒獨自探索，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個體差異性，可單獨指導(dǎo)）。

提問：你是怎么知道這是正方形呢？是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢？

（1）區(qū)域延伸：（美工區(qū)）邊相等，角相等。（折紙游戲）。

（2）正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀，并說出是怎么折的。不對幼兒所折出來的東西進行評判，單張紙不限定所折次數(shù)，但可對所折圖形進行簡單命名。

（3）（建構(gòu)區(qū)）超級正方形：用小積木盡可能的拼出一個大正方形，并說出每條邊是由幾塊小正方形構(gòu)成的。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇七

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

一列火車、小動物圖片、小貓3、小狗3、小雞4、小兔子4，蘿卜5、毛毛蟲5、骨頭5、小魚4.

一、出示火車坐的小動物，引出課題。

有許多小動物乘坐火車到玩，看有哪些小動物呢?邊看邊說邊貼出小動物。小兔、小狗、小貓、小雞。

出示動物，感知數(shù)量的多少。

今天它們玩得可高興了，它們玩累了，想吃東西了。

二、出示圖片。

1、小兔有幾只?喜歡吃什么呢?蘿卜有幾個?我們伸出小手數(shù)一數(shù)?(比出多少)。

2、小狗有幾只?喜歡吃什么呢?(集體)有幾根骨頭?

請幼兒操作，比較小動物多還是對應(yīng)的食物多?

3、同樣的方法比出小貓小雞對應(yīng)食物的多少。

教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的?(一個對一個)。

4、小動物玩好了吃飽了，要乘火車回家了，一種動物一節(jié)車廂比出車廂多一節(jié)。

三、游戲：

小兔跳跳找食物，幼兒分兩組，一組兔子一組蘿卜，蘿卜比兔子多，一一對應(yīng)比出多少自然結(jié)束。

本學(xué)期所帶小班抽課數(shù)學(xué)《比較多少》。《比較多少》是幼兒認識數(shù)的開始，非常適合小班孩子們的年齡特征。小班的孩子年齡小、好玩好動，注意力集中時間短，如果是伴隨著游戲活動，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好的完成活動目標。根據(jù)這一個思想的目標，我在設(shè)計本活動時，從幼兒的興趣點著手，設(shè)計了貼近幼兒生活的活動。通過活動初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少“和“一樣多”，并能用簡單的語言進行表達，初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

活動開始我用小動物們乘坐一列火車去公園玩的情景導(dǎo)入，抓住幼兒好玩好動的特點，引起幼兒的興趣。整個活動就是一次角色游戲。

動中快樂的游戲，進入情境和角色。不過一節(jié)活動下來，我認為不足的地方就是準備的小動物過多，在操作過程中超時，孩子們玩的不夠盡興，把最后的游戲講解清楚規(guī)則，讓幼兒理解清楚，更好的鞏固所學(xué)的知識。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇八

活動準備：

學(xué)具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數(shù)量的實物紙條，1－6的數(shù)字一組一份。

教具：1－6的數(shù)字卡、1－6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。

活動過程：

1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）幼：嘿嘿，我的火車幾點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復(fù)進行幾次）。

2、通過看看說說理解數(shù)字“6”來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。

3、制作動物瓶感知此6少的數(shù)量。先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點表示出來。師幼總結(jié)：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物？請小朋友檢查是否正確，為什么？動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示？請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

4、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

5、游戲：數(shù)字寶寶找朋友每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。師：嗚……我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結(jié)束本次活動。

活動目標：

1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇九

《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級下冊第七單元信息窗。

1.借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。

2.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)語言的表達能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美。

認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述。

經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程。

長方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。

先來一組口算天天練。

18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3。

只寫得數(shù)，核對答案，相信你們這節(jié)課表現(xiàn)得同樣精彩，上課！

一、導(dǎo)入。

（一）情境導(dǎo)入。

預(yù)設(shè)：長方形長長的，正方形方方正正的。

師：要想準確地找到它們，我們需要知道長方形和正方形的特點，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：長方形和正方形的認識。

（二）篩選信息，提出問題。

研究平面圖形可以從邊和角兩個方面來研究，觀察長方形。關(guān)于長方形你對長方形有哪些了解？你知道的可真多老師把他們都記下來。上下兩條邊位置是相對的？真不錯長方形有兩組對邊剛才這位同學(xué)的話就可以概括為對邊相等。

預(yù)設(shè)一：出上邊和下邊/長邊和短邊長度相等。上下兩條邊的位置是相對的，相對的兩條邊叫一組對邊。誰能再來說一說什么叫對邊。你表達的很清晰。

師：還有一組對邊嗎？所以長方形有兩組對邊，這位同學(xué)的意思可以概括為（板書：對邊相等）。

1.驗證長方形的特點。

預(yù)設(shè)。

（1）量一量。長邊長14厘米，短邊長6厘米，兩條長邊相等，兩條短邊相等，驗證了對邊相等。

師：誰和他量的數(shù)據(jù)不一樣看來長方形不論大小長方形的對邊都------相等。

（2）折一折。我把長方形對折，條長邊重合，兩條短邊重合，驗證了對邊相等。

（3）比一比。發(fā)現(xiàn)四個角都是直角，我用三角尺上的直角量一量，然后對折再對折，比一比量一個角發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。

2.探究正方形的特點剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗證了長方形的特點，你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點嗎。拿出你的正方形紙開始行動。生先自主探究，再小組內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)。

（1）用量一量的方法，我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。

（2）折一折。對角折證明相鄰的兩條邊相等，也就是鄰邊相等，對邊再對折，對邊相等，則證明四個邊相等。

（3）比一比的方法驗證四個角都是直角。

3.總結(jié)長方形和正方形的相同點和不同點。

預(yù)設(shè)相同點：都有四條邊、四個角都是直角。

不同點：正方形是四條邊都相等，長方形是對邊相等。

接下來我要給同學(xué)們變個小魔術(shù)，這是一個長方形，這是他的長這是他的寬，仔細看現(xiàn)在把它的長變短短短現(xiàn)在長和寬一樣長了，就變成了四條邊都相等正方形，這時正方形每條邊的長就叫邊長，其實正方形就是特殊的長方形。

四、達標檢測。

1.你能在點子圖中畫出一個長方形和正方形嗎？

拓展：我們剛才畫圖用到了直尺和三角尺，那古人用什么畫呢？老師給同學(xué)們帶來一幅圖片，這是古人發(fā)明的矩尺。古人正是用矩尺畫出所需要的長方形和正方形。周髀算經(jīng)中說“方出于矩”。意思是如果不用圓規(guī)和曲尺，就不能準確地畫出方形和圓形。我們一起來讀一遍這句古文。

2.信封里裝了我們學(xué)過的平面圖形，猜一猜可能是什么？第一條線索，四條邊、四個角。第二條線索，四個角都是直角。

追問：為什么沒有平行四邊形了？又一條線索，四條邊都相等。追問;可能是什么？理由？

五、總結(jié)收獲。

這一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義，并能夠初步體會長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。本課的重點在于讓學(xué)生掌握長方形和正方形的基本特征，積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。難點在于引導(dǎo)學(xué)生參與探索長方形和正方形特征的全過程，初步感受探索知識的基本方法。

一、滲透探索知識的基本方法二年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了長方形和正方形，但這樣的認識是感性的，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感性認識并提出疑問：指出觀察到的其實只是自己的猜想，需要驗證。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴謹。接著放手讓學(xué)生操作驗證，交流得出結(jié)論。在整個過程中體現(xiàn)了探索知識一個基本方法：觀察——猜想——驗證，這種方法的'滲透有助于學(xué)生積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及提出問題、解決問題能力的發(fā)展，同時也是新課標理念的體現(xiàn)。

二、小組合作，探索與交流中迸發(fā)思想的火花在探索長方形、正方形特征時，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的特征，進行猜測，邊有什么特點？對邊相等；角有什么特點？四個角都是直角。然后小組合作進行驗證。在動手合作之前，老師教給孩子解決問題的方法，比如說，量一量，折一折的方法驗證邊之間的關(guān)系，用三角板驗證四個角是否都是直角。在小組合作的過程中，通過操作，有的孩子能用多種不同的方法證明長方形的特征，如有的孩子用尺去量兩組對邊的長度再進行比較，有的孩子對折之后進行比較，有的孩子用三角板比了長方形的四個角，發(fā)現(xiàn)四個角是直角。讓每一個孩子都經(jīng)歷長方形特征的生成過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究，合作、交流的意識。最后，通過小組合作展示交流，提升了孩子語言表達能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。老師重視在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、擺一擺、畫一畫等活動，逐步抽象概括出圖形特征，并用數(shù)學(xué)語言進行嚴謹?shù)谋硎觯瑥亩鴿B透數(shù)學(xué)思維的嚴謹性和理性精神。

三、對比思考，提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵在本節(jié)課中，老師提供給學(xué)生充足思維空間和操作的時間；讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗證，在交流中發(fā)現(xiàn)，使課堂形成多方互動、多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師特意設(shè)計了給每組下發(fā)的是多種規(guī)格的長方形紙片，枚舉大小不同的長方形進行驗證，雖然長短不同，但是都說明了對邊相等，充分體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)研究的嚴謹性。

本節(jié)課程設(shè)計思路清晰、目標明確，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有利于讓學(xué)生在具體情景中借助已有的知識經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，注重了學(xué)習(xí)過程的探索性，但是也有許多的不足，例如自己在與學(xué)生的互動中應(yīng)該再大膽放手一點，給學(xué)生更足夠的空間去探索，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十

：能感知正方形。

1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色計劃和圖形片。

1、出示正方形圖標，引導(dǎo)幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、游戲：給大方巾找朋友。

教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”

三、找班上的正方形：

引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十一

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

2、運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

圓形三角形和方形的認識和區(qū)別。

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。

二用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2游戲；誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。

4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三.結(jié)束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

四放排排隊的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十二

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十三

1、知道一些常見的避暑方法。

2、了解避暑時自我保護的方法。

1、材料準備：課件《小乖兔找涼快》；掛圖《找涼快》。

2、經(jīng)驗準備：已有一些避暑的體驗。

1、導(dǎo)入活動：律動《我愛洗澡》。

2、請幼兒想一想，說一說：

跳完舞蹈，你們熱嗎？熱怎么辦？

夏天很熱的時候，怎么樣才可以讓自己涼快起來呢？（如：吹電風(fēng)扇、開空調(diào)、吃冷飲、扇扇子、床上墊竹席）。

3、出示掛圖《找涼快》，和幼兒一起講述讓人涼快的方法。圖片中的xxx在做什么？

請小朋友想一想：xxx為什么要這么做？（引導(dǎo)幼兒說出各種能變涼快方法的原因）。

討論：那我們在吹空調(diào)、吃冷飲、吹電扇時應(yīng)注意些什么？（如：吹風(fēng)扇不能將手指伸入扇葉中、游泳必須有大人陪同）。

4、鼓勵幼兒用自己喜歡的動作表演怎樣讓自己變涼快。

教師小結(jié)：我們真棒，找到這么多讓自己涼快的方法。（適當吃冷飲．吹空調(diào)，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動等。）。

5、觀看課件《小乖兔找涼快》。

讓幼兒隨課件中的.小乖兔一起去尋找更多讓自己變涼快的方法，如：游泳、沖澡、找樹蔭。

6、活動延伸：在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎？

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻面懸掛各式各樣的扇子。

教學(xué)變式：活動延伸活動課根據(jù)孩子的興趣和理解情況，變成讓孩子了解《動物找涼快》的方法。

【附】《動物找涼快》。

1、蜻蜓將身體高高豎起，減少太陽照射身體的面積。

2、大象會將沙子或牧草都甩到背上遮陽。

3、袋鼠用舌頭將兩只手舔的濕濕的來降低溫度。

4、沙漠之舟駱駝身上的皮毛就有防曬功能。

5、黑熊象洗澡一樣，舒舒服服的泡在水池里。

區(qū)角活動：語言活動區(qū)。

投放跟避暑有關(guān)的書籍。

和幼兒討論夏天避暑的方法，將討論結(jié)果記錄在“清涼一夏”的海報上。如：

投放各種扇子、傘、繪畫紙張等手工材料。家園共育：

請家長與孩子一同收集避暑資料，擴展幼兒的知識面。請家長將與孩子一同避暑的照片資料帶到幼兒園共享。

領(lǐng)域滲透：語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域。

教學(xué)材料。

課件故事：《小乖兔找涼快》。

今天是星期天，乖乖兔去找好朋友小公雞玩，他蹦蹦跳跳的來到小公雞家，站在門口喊：“小公雞快來和我一塊玩皮球吧。”于是，小公雞和乖乖兔在草地開心的玩著，可是天太熱了，不一會他們就玩得滿頭大汗了，乖乖兔對小公雞說：“太熱了，怎么才能涼快呢？”小公雞說：“我們?nèi)ヅ２睦滹嫷曜缺滹嫲伞！?/p>

附：

活動目標參照《指南》內(nèi)容：

1、活動目標1參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會適應(yīng)目標：愿意并主動參加群體活動。能按自己的想法進行游戲或其他活動。

2、活動目標2參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中人際交往目標：感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。活動過程參照《指南》內(nèi)容：

1、在談話環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：人際交往目標：喜歡和老師交談，有事愿意告訴老師。社會適應(yīng)目標：喜歡并適應(yīng)群體生活，積極參加集體活動。

2、在看圖講述、表演環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：人際交往目標：能按自己的想法進行游戲或其他活動。敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。

社會適應(yīng)目標：在教師提醒下，能節(jié)約水電。）。

3、在延伸環(huán)節(jié)中參照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：人際交往目標：自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十四

目標：

1.學(xué)習(xí)上下，里外的空間位置，能用語言表達物品的相應(yīng)位置。

2.能根據(jù)語言提示，找到指定的位置。

準備：

1.桌子兩張，藍子一個。

2.玩具娃娃，皮球，蘋果，積木各兩個3.手絹。

過程：

1.游戲：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(雙手舉起，放在頂);小手拍拍，小手拍拍，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(雙手前平舉，轉(zhuǎn)動手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(雙手放背后)。

2.在小手拍拍游戲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新游戲：藏小手，

小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面。

小手藏藏，小手藏藏，小手放在頭或膝蓋上面。

小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面。

小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面。

在游戲過程中，教師注意指導(dǎo)，糾正幼兒的動作，要盡量標準到位。

4.游戲：摸寶。教師講解游戲規(guī)則和玩法。

5.操作練習(xí)。教師交代題意，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，使用方位詞說出桌子上面，下面和籃子里面，外面分別有什么東西，并把是籃子里面的東西圈出來。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十五

教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

1.通過復(fù)習(xí)掌握四邊形有關(guān)知識、計算圖形周長；

2.培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重點：對計量單位有系統(tǒng)的認識，熟記周長公式并會應(yīng)用。

難點：能利用周長公式解決問題。

一、整理和梳理。

1.復(fù)習(xí)四邊形的有關(guān)知識。

（1）分一分。（出示一組圖形，見教材第79頁例1）。

四邊形：（）。

平行四邊形：（）。

長方形：（）。

正方形：（）。

能說說四邊形、平行四邊形、長方形和正方形各自的特征嗎？

（2）復(fù)習(xí)長方形和正方形的周長。

長方形和正方形的周長怎樣計算，你還記得嗎？

板書：

長方形周長=（）。

正方形周長=（）。

二、基本練習(xí)。

1.教材第110頁第2題。

（1）嘗試求出兩幅組合圖形的周長。

（2）評價學(xué)生作業(yè)。

（3）反饋算理。

三、綜合練習(xí)。

教材第113頁第11、12、16題。

1.嘗試完成。

2.反饋評價作業(yè)。

3.說說思路。

四、課堂小結(jié)。

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

通過對知識進行分類整理，使學(xué)生對長方形和正方形的認識更加清晰，對知識點有著更加深入的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十六

1、使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

3、啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。

[活動重點]。

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

[活動難點]。

引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？

[活動準備]。

教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。

學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實物卡。錄音帶。

[活動過程]。

1、集體活動。

（1）復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認讀數(shù)字的游戲。

（2）目測數(shù)群。

出示實物卡。提問：黑板上有什么？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數(shù)字朋友。

（3）按數(shù)擺放卡片。

出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個籃子里。（邊操作邊講）。

提問：放得對不對？

為什么？

數(shù)量一樣多的不同實物可不可以放在一起？為什么？

誰來給它們送數(shù)字朋友？

（4）集體游戲：找朋友（配音樂）。

(老師和三位小朋友先示范)。

（第一遍，幼兒手持實物卡找數(shù)字朋友；第二遍，幼兒手持數(shù)字卡找實物。

2、小組活動。

第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。

第二組，給數(shù)字杯子送禮物。

第三組，給實物卡送數(shù)字卡。

3、活動評價。

（1）請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

（2）教師小結(jié)。

（3）復(fù)習(xí)游戲：找飛機場（鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認識）。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十七

1、通過實踐加深對周長含義的認識，增強計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。

2、在實踐活動中坦步提高動手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

[教具、學(xué)具準備]。

課件，3厘米、5厘米長的小棒。一個信封，內(nèi)裝一個12個邊長為1厘米的小正方形。印有表格的紙、手巾紙、圖片、線等。

[教學(xué)過程]。

一、引入課題。

談話：白老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，是什么呢？屏幕展示：

請你從組長那里去領(lǐng)一個吧！

請你想一想，你手的圖形的周長是多少？怎樣量最方便？

指名回答。

談話：為了得到圖形的周長我們可以用線圍一圍再量出線的長度，也可以測量出圖形的邊長，再計算出周長，這節(jié)課我們要進行圍一圍、擺一擺、拼一拼、量一量、估一估五項活動，繼續(xù)探討周長問題。（板書課題）。

二實踐操作。

1、圍一圍。

談話：我們先進行圍一圍的活動。把書翻到66頁，看一看上面一幅圖中的小朋友在干什么？你們也能用線圍成自己喜歡的圖形嗎？圍好后想一想圍成的圖形周長是多少？怎樣量最方便？讓學(xué)生圍圖形量周長在小組內(nèi)交流。并指名回答最后一個問題。

2、擺一擺，

談話：我們再進行擺一擺的'活動，請看課本第66頁，要求我們用什么擺，擺成什么圖形？請拿出發(fā)給你們的小棒，檢查一下4根短的長度是不是3厘米，4根長的長度是不是5厘米。

你打算怎樣用這些小棒擺一個正方形或長方形。先想一想。

想好了，在四人小組里擺一擺。

（1）說說你是怎樣擺的？

（2）周長是多少？

（3）請組長填表。

引導(dǎo)學(xué)生說：我們擺的是長方形（正方形），它的長是厘米，寬是（）厘米，周長是（）厘米。

3、拼一拼。

智慧爺爺給我們小朋友寄來了一封信，你們收到了嗎？

里面是什么？這12個小正方形請你猜猜智慧爺爺要我們小朋友做什么？猜一猜。

讀要求，先想一想，商量一下怎樣拼，同桌合作，可以一個人擺另一個人記錄填表格。

指名學(xué)生交流。

一排擺幾個？擺幾排？長是多少？寬是多少？周長是多少？

老師和同學(xué)們一樣也填好了這張表格。請你觀察一下表格里的數(shù)據(jù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

提問：周長怎么會不一樣呢？

提問：周長與什么有關(guān)？在我們拼出的3種長方形里，它們的周長哪個最長，哪個最短？

把你記錄的結(jié)果和小正方形放回信封里，老師幫你們把回信寄給智慧爺爺。

4、量一量。

青菜老師還給我們同學(xué)準備了一個挺有挑戰(zhàn)性的題目。

讀一讀，先量一量再算出圖形的周長是多少。

交流，你是怎樣量的？周長是多少？可能有不同的相法。

（1）一條一條量的。

（2）移一移，只需要量一條長和一條寬。（用課件演示一下這種方法，并引導(dǎo)學(xué)生在以后練習(xí)時可以先觀察，找找有沒有簡單一些的方法再動手，可以節(jié)約很多的時間。）。

5、估一估。

你利用估計餐巾紙和課桌面的周長是多少？

三、總結(jié)。

藝術(shù)節(jié)上，我們?nèi)w學(xué)生和老師準備了一臺精彩的節(jié)目。體育老師圍了一個長方形的舞臺，你怎樣測量它的周長是多少呢？四人小組討論一下，課后去實踐驗證一下你們的想法是否可行。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十八

《比眼力》（找不同）活動目標：

1、嘗試觀察圖片，找出兩幅圖片的不同點。

2、在活動中，訓(xùn)練觀察比較的能力。

蘑菇、蘋果圖片。

相似圖片組圖。

一、講故事，創(chuàng)情境。

2、師：“孩子們，我們能幫助兔寶寶解決這個難題嗎？

3、出示不同顏色的蘑菇圖片，提問：它們有什么不同？

幼兒自由觀察，并交流。

4、小結(jié)：大家的眼睛真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信，兔寶寶也會發(fā)現(xiàn)的，它一定能采到可以吃的蘑菇。

二、看圖片，找不同。

（一）數(shù)量不同。

2、幼兒觀察圖片，交流。

3、小結(jié)：原來它們的數(shù)量不一樣。

（二）、顏色不同。

2、幼兒觀察，并交流。

3、小結(jié)：原來它們的顏色不一樣。看來只要仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。

（三）、方位不同。

2、幼兒觀察圖片交流。

3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。

4、小結(jié)：大家真是火眼金睛，找到了多處不同。我們觀察時要有耐心，有順序的觀察，這樣才能找出所有的不同來。

三、玩游戲，比眼力。

游戲《大家來找茬》，出示若干組存在不同之處的兩幅圖片，孩子們觀察，看一看哪組最厲害，找到的不同多。

四、設(shè)場景，做練習(xí)。

2、師：皮皮很高興，一會玩這個，一會玩那個，房間一下子就變了樣子，讓我們觀察一下，有哪些地方變了呢？（出示圖片）。

3、幼兒觀察兩幅圖片，全班交流。

4、師幼共同小結(jié)，兩幅圖片的不同。

五、做小結(jié)，巧延伸。

師：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)周圍每天都有不同，都在變化，不信，就去觀察一下自己的家吧！你會發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。

正方形幼兒教案幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域正方形的教案（專業(yè)19篇）篇十九

1．正確認識正方形和長方形．知道它們的外形特征。

2．學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對。

3．發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片（附后)。

師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看（出示正方形和長方形的嵌板)。

1．操作、感知，認識正方形與長方形。提問：

（1)這對兄弟長得一樣嗎？

（2)它們哪里不一樣？

（3)那它們有一樣的地方嗎？

（4)師總結(jié)：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形．這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

2．三段式教學(xué)法教授正方形與長方形：

（1)師：這是正方形（長方形)。

（2)師：這是正方形還是長方形啊？

（3)師：這是什么？

1．教師出示卡片，展示教具。

師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？

（1)（出示實心圖卡片)。

師：你們看這張照片是誰的啊？（根據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確．然后請幼兒擺放另一張卡片)。

（2)（出示粗線條卡片)。

師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。（請幼兒嘗試擺放)。

2．幼兒操作嵌板與卡片的配對．教師個別指導(dǎo)。

師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊？