教案模板的使用可以使教師在教學過程中更加自信和有序，有助于提高教學態(tài)度和教學效果。以下范文是經(jīng)過多位教師實際教學驗證，效果較好的教案模板。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇一
主題活動進入了《好聽的聲音》，其目標是喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所代表的意義。作為本次主題活動的開始，我選擇運用歌曲《大鼓小鼓》作為引入部分，主要是因為本班幼兒對于音樂活動十分的喜歡，結(jié)合上一個主題《學本領(lǐng)》中幼兒對于各種動物的聲音的聽辨以及模仿十分感興趣，以此作為切入點較為適合。本次活動運用音樂這一幼兒喜歡的形式，通過猜聲音、運用瓶寶寶為音樂配樂，激發(fā)幼兒對周圍聲音產(chǎn)生初步的興趣，從而達到開心、開口、開竅的目的。
1、體驗歌曲中大鼓小鼓不同的音樂形象，嘗試用適宜的聲音配樂。
2、初步探索聲音的輕響與力量、物體多少的關(guān)系。
3、準備：聲音ppt、大鼓、小鼓、裝有黃豆的瓶寶寶、歌曲音樂。
1、引入部分，猜猜聲音。
運用情節(jié)的方式，讓幼兒來猜猜生活中的聲音。
提問：聽聽這是什么聲音？
2、感受鼓聲，進行伴奏。
老師范唱，感受大鼓小鼓的聲音不同。
提問：聽聽這又是什么聲音？
老師小結(jié)：大鼓的聲音響，小鼓的聲音輕。
3、運用瓶寶寶表現(xiàn)大鼓小鼓。（幼兒分角色扮演大鼓小鼓）。
幼兒和老師一起為歌曲配樂：“我們用瓶寶寶來做大鼓和小鼓?！?/p>
交流分享：
提問：你是怎么發(fā)出大鼓小鼓的聲音的？
老師小結(jié)：力氣大聲音就響、力氣小聲音就輕。
再次來為歌曲配樂，（分角色）運用適宜的聲音為歌曲配樂。
發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因。
提問：力氣很大可聲音還是很小，為什么？
小結(jié)：聲音大小還和裝的多少有關(guān)。
幼兒做大鼓老師做小鼓再次為歌曲伴奏。
3、引發(fā)思考。
老師將豆子裝滿后再來嘗試。
提問：我的黃豆裝了很多，為什么聲音很小。
老師小結(jié)：原來聲音的大小除了和力氣大小、東西多少有關(guān)系，還有其他的原因。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇二
1、區(qū)分音的強弱。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
辨別區(qū)分聲音的強弱。
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
1、用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2、認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
(2)欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4、用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1、在活動室里放置強弱記號f、p。
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的`記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇三
1、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?
請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
難點：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復習律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發(fā)了！
——復習律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇四
1區(qū)分音的強弱。
辨別區(qū)分聲音的強弱。
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
1用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
1小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
2欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1在活動室里放置強弱記號f、p。
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的.遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇五
1．區(qū)分音的強弱。
重點：辨別區(qū)分聲音的強弱。
難點：會正確表現(xiàn)聲音的'強弱。
1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認識強弱記號。教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1．在活動室里放置強弱記號f、p。
評量：能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇六
設(shè)計意圖：
2007年10月24日，我國第一顆繞月探測衛(wèi)星”嫦娥一號“成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實況后，孩子們每天都津津樂道談?wù)摗辨隙鹨惶枴埃吹剿麄儗θ祟惖娘w天夢想興趣如此濃厚，我抓住這個難得的教育契機，開展了《會飛的火箭》這一科學活動。通過給幼兒準備充足的材料，引導幼兒動手擺一擺、試一試，動腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛科學、探索科學奧秘的欲望，逐漸學會一些實際的操作能力，獲得早期科學經(jīng)驗。
活動目標：
1、通過幼兒與材料的互動，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，感知空氣的存在。
2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索科學的興趣，體驗探索活動帶來的喜悅。
活動準備：
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個，圖片2張。
活動過程：
1、談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。
今年的10月24日，我們中國第一顆繞月探測衛(wèi)星”嫦娥一號"發(fā)射成功，小朋友想不想再看看發(fā)射過程?(想)你們要仔細看看，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
2、第一次操作后提問，引發(fā)幼兒思考。
師:今天教師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭、一個瓶子助推器玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來。
幼兒操作、探索，教師巡回指導。
(1)你們的小火箭飛起來了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭就能飛起來?
(4)小實驗:瓶子里的空氣。
小結(jié):原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子，空氣寶寶被擠出來了。出來的空氣寶寶推動火箭，火箭就飛起來了(附動作，結(jié)合圖片)。
3、第二次操作師:小朋友們再去試一試，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。
4、第三次操作引導幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系。
師:剛才我們的小火箭都飛起來了。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問題操作、嘗試。
小結(jié):當我們很用力地拍打瓶子時，里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動火箭，火箭就飛得高;當我們輕輕拍打瓶子時，里面的空氣寶寶出來得少，火箭就飛得低。
活動延伸：
剛才，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請你試一試。
幼兒園科學教案二：拓印。
活動目標：
1、知道通過拓印可以復制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對拓印活動產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1、樹葉拓印范例畫一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報紙、圖形片。
活動過程：
一、范畫導入。
1、請幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么?
幼：樹葉。
2、引導幼兒大膽猜測畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié)：有的小朋友說是畫的，有的小朋友說是描的，還有的小朋友說是印的。
(出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)這畫的獨特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識經(jīng)驗還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)。
二、引導幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準備了一些樹葉，請你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導。
3、引導幼兒說出自己的探索過程。
師：樹葉變到紙上去了嗎?誰來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的?
幼1：我是畫的。
師：你是畫的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊說邊演示)。
師：哦，原來你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來的。誰和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來了。
幼4：我。
4、引導幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認可)。
5、教師小結(jié):告訴你們呀，其實這里是有秘密的。我們拓印時，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬不能移動。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個驗證自己猜想的機會，通過孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時間，鼓勵幼兒在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果，從而慢慢地學習拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進行范畫的時候，沒有達到我預期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對下面的環(huán)節(jié)有些影響)。
三、引導幼兒運用身邊的多種材料嘗試拓印。
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導。
3、老師個別指導拓印畫，講明拓印手法。
(用樹葉的反面進行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個樹葉都印下來，葉子上還有顏色，再換個地方印一印)。
4、師：你選了什么東西?拓印出來了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來了。
師：從這幅畫里，你們看出來他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗到成功拓印的快樂。)。
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園科學教案三：有趣的扭扭棒。
活動目標：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認識扭扭棒能夠隨意造型的特點。
2、能用繞、彎、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動手創(chuàng)造能力。
3、體驗活動成功的快樂。
難點：能用扭扭棒進行各部分合理連接、組合。
準備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂。
過程：
一、直接導入。
請小朋友自己試一試，你可以把扭扭棒變成什么。
二、幼兒第一次探索。
1、提問：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答。
提問：剛才小朋友在制作過程中都很投入，有誰遇到什么問題嗎?
請幼兒回答，并請同伴一起動腦筋解決。
2、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法。
“繞”扭扭棒，請小朋友和老師學學繞的動作，繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒，請小朋友和老師學學繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒，請小朋友和老師學學扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么?
三、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。
扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。
四、幼兒再次操作。
在活動之前老師要提出幾個小要求：
1、可以用多根、單根扭扭棒組合制作，制作時請小朋友注意長短，長了可以用剪刀剪，注意色彩的搭配。
2、如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以求助老師。
五、幼兒制作活動，教師觀察指導。
六、小組代表介紹活動作品。
文檔為doc格式。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇七
1、認識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。
2、在大小游戲中能聽音樂作出相應(yīng)動作，感受tata，titita兩種節(jié)奏，體驗活動的樂趣。
活動準備：大鼓、小鼓各一面，活動道具一個，《大鼓小鼓》音樂cd。
伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應(yīng)的動作入場。
要求幼兒學習傾聽鋼琴聲音的大和小。
在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的立即反應(yīng)的動作，感受大小、高低。
如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。
聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。
1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的.區(qū)別。（音量、音質(zhì)、節(jié)奏）。
2、幼兒肢體探索游戲。
引導幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：
如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。
3、出示活動道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進行配對，并引出歌曲《大鼓小鼓》。
4、聽音游戲聽cd玩游戲。
第一遍：聽到大鼓、大象時走路，聽到小鼓、小狗時跑步；
第二遍：聽到大鼓、大象時手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時蹲下食指相碰；
第三遍：聽到大鼓、大象時做打大鼓的動作，聽到小鼓、小狗時停住閉眼。
出示活動道具，以教熊和猴子學習大小鼓結(jié)束活動。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇八
貼近幼兒生活，正如陶行知先生所說：“生活即教育”，教育的根本意義在于生活的變化。所以我本著以幼兒為本，貼近幼兒生活，教育源于生活，生活成就教育的原則設(shè)計了本節(jié)音樂活動《大鼓和小鼓》。
二、說教材。
《大鼓和小鼓》選自教材《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中班上冊，是一首強弱明顯的音樂活動。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子，旋律活潑歡快、強弱明顯，節(jié)奏簡單清楚明了，可以用強弱對比的拍手手法來邊唱邊演奏歌曲。中班幼兒能夠控制自己聲音，理解強不代表喊唱，弱不代表沒有聲音。歌詞內(nèi)容源于日本兒歌，源于表演區(qū)常見樂器。
三、說活動目標。
認知：在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，感知表現(xiàn)歌曲中的強弱對比。
能力：嘗試用嗓音和樂器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強弱對比。
情感：體驗控制聲音強弱的樂趣。（嗓音和樂器的聲音）能夠積極的參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。
四、說重點難點。
重點：體驗控制聲音強弱的樂趣。（嗓音和樂器的聲音）能夠積極的參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。
難點：嘗試用嗓音和樂器的方式表現(xiàn)出歌曲中的強弱對比。
五、說教法。
1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。
2.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
對比欣賞法：在欣賞上進行對比，幼兒常說的音樂的大（強）和小（弱）。
六、活動總結(jié)。
大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂活動?；顒幽繕酥饕怯變合矚g和教師、同伴一起參加音樂游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏，發(fā)展音樂感知能力。唱之前，讓幼兒多聆聽感知。也能在多通道參與法引導下初步的運用強弱對比，實物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應(yīng)強弱”時，小朋友很積極的敲。
教育內(nèi)容的選擇符合幼兒的現(xiàn)實需要，既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗，中班幼兒開始愿意和小朋友分享，開始學會交往，身體動作會更多、更完善，并且積極的動用自己的感官去感受世界，思考時，他們的理解能力也會增強，可以簡單的表達生活中的事情，且理解游戲的能力增強，通過《大鼓小鼓》的游戲，獲得美的感受。
七、說學法。
通過提問—演示—自己發(fā)現(xiàn)不同：（1）有的聲音大（強）也就是幼兒常說的聲音大（2）有的聲音小（弱）幼兒常說的聲音小。
觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
談話法：幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
八、說活動過程。
整個活動的流程分三部分進行：熱身律動，發(fā)聲練習感受歌曲強弱——用不同形式表現(xiàn)音樂。
入場律動：《你好歌》強弱的基礎(chǔ)經(jīng)驗。
1.一名教師彈奏《你好歌》，一名教師引導幼兒通過肢體感受和表現(xiàn)進入到活動室里。
2.猜聲音。教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發(fā)幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。
師：“請你們聽一聽這是什么聲音?”
幼兒：“一個聲音很大、有力氣，一個聲音小?！?/p>
師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發(fā)出來的，哪個是小鼓發(fā)出來的嗎?”
教師可以反復放這兩種聲音，啟發(fā)幼兒聽辨，并說一說自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區(qū)別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。
3.感受歌曲《大鼓小鼓》的.音樂，幼兒跟著一起唱。
教師播放《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。
軟件將歌曲的強弱關(guān)系調(diào)整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。
師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什么不一樣？”
對于明顯的強弱關(guān)系，孩子們很快就能夠發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒對歌曲進行自由表現(xiàn)。
師：“小朋友們聽一聽，歌曲中還有什么聲音?”
教師將旋律的聲音調(diào)小，強調(diào)出打擊樂的節(jié)奏聲音，引起孩子們的注意。
師：“你們想不想也來當一當小鼓手呀？我們沒有鼓怎么辦呢?”
教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節(jié)奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式。
九、說活動延伸。
啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節(jié)奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇九
2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學過程中不僅要讓學生唱會，還要讓學生感受這四種音樂要素的特點，使他們獲得音樂的美感。對于一年級孩子們，在激發(fā)興趣的同時，還要在分組或集體活動中，老師要提出具體要求，這樣才能動而不亂。即既要注重教材教法，又要關(guān)注學生的學法和認知水平。
活動1【導入】一、尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎語:有對雙胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面)。
2、啟發(fā)學生注意“觀察”一“傾聽”生活中的'各種聲音，并模仿這些聲音。(教師提示學生模仿:雷聲“隆隆”風聲“嗚……”小狗“汪、汪”小貓“喵、喵)。
3、想一想生活中還有哪些聲音?
活動2【講授】二、知識“聲音的強弱“。
1、師敲打出強弱不同的聲音，讓學生分辨。
2、認識力度記號“f”(強)、“p”(弱)。
3、教師將學生分組，學生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。比一比哪個組設(shè)置的情景多且聲音的強弱表現(xiàn)恰當。
活動3【講授】三、按節(jié)奏讀歌詞。
1、有節(jié)奏地朗讀歌詞:。
擂起了大鼓，咚咚，
敲起了小鼓，嗵嗵嗵，
咚咚，嗵嗵嗵。
2、師用敲響鼓的聲音引導出新歌曲《大鼓和小鼓》。
3、律動處理(引導學生用手腳來表現(xiàn)大鼓、小鼓聲)。
“咚咚”跺二下腳“嗵嗵嗵”拍三下手。
活動4【講授】四、學唱歌曲。
1、練唱歌曲每句后半部分。
教師唱“擂起了大鼓”學生唱“咚咚”
2、教師分句教唱歌曲。
歌曲中，有“1~5”“1~5”“5~1”大跳音程，教師可用手勢輔助學生唱準。第一樂句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二樂句盡量不換氣。在學唱過程腫，教師應(yīng)隨時提醒學生注意正確的演唱姿勢，以使學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
活動5【講授】五、歌曲處理。
2、小娃娃在睡覺，它輕輕的說“懂懂懂”。師用p的力度敲擊鼓面。它懂事嗎?我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢?聲音很大呢還是輕輕的?學生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。
3、神氣的、有力度變化的唱歌曲，我們能不能像剛才那樣唱呢?你叫它唱它就“咚咚咚”小娃娃在睡覺它輕輕說“懂懂懂”。
4、完整地唱一唱歌曲。
5、播放范唱。
教師指揮學生神氣的、有力度變化的唱歌曲。
活動6【活動】六、表現(xiàn)歌曲。
1、教師啟發(fā)學生分組為歌曲設(shè)計強弱不同的力度，試試哪種強弱力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂形象。
2、邊唱歌曲，邊用聲勢動作參與表現(xiàn)。
3、分小組邊唱歌曲邊列隊行進。
活動7【講授】七、拓展。
1、導語師:其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢?你知道還有哪些鼓嗎?
2、介紹、了解其他鼓。
小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢!師展示朝鮮長鼓、瑤族長鼓等圖片給學生看。
活動8【講授】八、課堂小結(jié)。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十
1.區(qū)分音的強弱。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
辨別區(qū)分聲音的強弱。
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
1.用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2.認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的.變化。
(2)欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4.用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1.在活動室里放置強弱記號f、p。
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十一
1．區(qū)分音的強弱。
3．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
辨別區(qū)分聲音的強弱。
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
1．在活動室里放置強弱記號f、p。
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十二
動音樂游戲：隊列操。
拓展了解鼓號隊的組成和音樂表示力。
1、要求同學用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)同學處置好休止和強弱的對比。
2、通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)同學在活動過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識。
《我是小鼓手》是一首充溢童趣的'兒童歌曲，表示了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時要注意唱準第三句的同音反復。最后的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)同學處置好休止和強弱的對比。
音樂游戲“隊列操”是一個有關(guān)節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓同學熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏和其組合。
學習用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。
休止和強弱的演唱要準確。
出示實物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。
1、完整地聆聽歌曲。
2、帶領(lǐng)同學按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、用分句模唱法學唱歌曲。
4、要求同學隨著鋼琴哼唱旋律。
5、分句填唱歌詞。
6、對同學個別唱不準的地方，進行重點教唱。
7、用多種方法練唱歌曲，協(xié)助同學掌握音準。
8、回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。
1、引導同學結(jié)合課本插圖講解活動的規(guī)則。
2、分組講解三種節(jié)奏和行進的要求。
3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應(yīng)節(jié)奏。
4、要求同學聽到什么樂器演奏就依照相應(yīng)的方向走，行走時要有節(jié)奏感。
5、引導同學想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。
1、介紹號鼓隊中使用的各種樂器和其演奏方法。
2、介紹號鼓隊演奏的場所和其作用。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十三
《大鼓和小鼓》這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學過程中不僅要讓學生唱會，還要讓學生感受這四種音樂要素的特點，使他們獲得音樂的美感。教材中出現(xiàn)的“腳”和“手”，既是力度強弱對比的體現(xiàn)，也使歌曲更有趣味性。在學習“擂起了”和“敲起了”的時候，教師可讓學生模仿老師的節(jié)奏學習，這樣便從無意注意中解決了歌詞的問題。
一年級的學生剛剛走進校門，由于沒有太多的音樂知識方面的積累，認知水平較低，他們活潑好動，有意注意的時間較短，對直觀、形象地事物比較感興趣?；谶@些原因，在本課教學中，我多以形象化的語言教學，將學生帶入大鼓和小鼓的世界里。所以在學習本課前，我用剛學完的《大雨和小雨》這首歌曲作為課前音樂，讓學生在感受音樂強弱的變化，為歌曲《大鼓和小鼓》學習做了一個簡單的鋪墊。
一開始，我以謎語導入，使孩子們在高度興奮點下開始后面的學習，在出示了大鼓之后，老師用親切的語言設(shè)計了大鼓寶寶小鼓貝貝的歌詞與節(jié)奏的教學，中間穿插孩子們來和寶寶貝貝按節(jié)奏擊鼓讀歌詞的音樂游戲，最后在歌曲的精美flash中，孩子們邊聽邊做大鼓（擂-強）小鼓（敲-弱）的動做，來體會音樂的強弱變化。整節(jié)課孩子們興趣高漲，在最后的邊歌邊舞中，紀律稍顯有點亂，我想，對于一年級孩子們，在激發(fā)興趣的同時，還要在分組或集體活動中，老師要提出具體要求，這樣才能動而不亂。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十四
節(jié)奏是音樂的靈魂，大鼓和小鼓作為中國樂隊中最常見的打擊樂器，具有重要的節(jié)奏作用。作為一個樂隊鼓手，我有幸能接觸和學習大鼓和小鼓，從中我不僅學到了技巧和技巧，更收獲了許多關(guān)于音樂的體會和心得。下面我將分享我的體會和心得，希望能對喜愛音樂和學習大鼓小鼓的人有所啟發(fā)。
首先，學習大鼓小鼓讓我對節(jié)奏的理解更加深入。樂隊的整體表演需要一個統(tǒng)一的節(jié)奏感，作為鼓手，我們需要充當這一角色。大鼓和小鼓作為樂隊的基礎(chǔ)和支撐，需要保持穩(wěn)定的節(jié)奏，為其他樂器提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。通過學習和掌握大鼓小鼓的節(jié)奏，我對音樂的流動和變化有了更深層次的理解。在表演中，我學會了如何隨著音樂的節(jié)奏變化做出相應(yīng)的動作和調(diào)整，讓整個表演更加和諧。
其次，學習大鼓小鼓讓我意識到音樂需要團隊合作。樂隊是由多個樂器組成的，每個樂器都有自己的角色和作用。作為鼓手，我需要和其他樂器同時進行，并與他們保持緊密的合作。在表演中，我需要與其他樂手進行默契的配合，根據(jù)音樂的要求做出相應(yīng)的改變。除此之外，我也需要關(guān)注整個表演的氛圍和效果，通過大鼓小鼓的節(jié)奏調(diào)整來營造適合的氣氛。通過與其他樂手的合作和溝通，我學到了如何成為一個更好的團隊成員，如何通過協(xié)作和合作達到共同的目標。
第三，學習大鼓小鼓讓我體驗到音樂的藝術(shù)性。作為一種表演形式，音樂有自己的藝術(shù)特點，通過音樂，我們可以傳達情感，表達思想。而大鼓和小鼓作為樂器，也有著自己的個性和魅力。通過掌握和運用不同的技巧和技巧，我可以在表演中增加表現(xiàn)力和情感。大鼓的沉穩(wěn)和小鼓的活潑，使得整個表演更加生動有趣。在創(chuàng)作和演奏過程中，我不僅僅是一個樂手，更是一個表演者和藝術(shù)家，可以通過自己的表演來傳達自己的情感和思想，帶給觀眾不同的美感和感受。
此外，學習大鼓小鼓也讓我領(lǐng)悟到音樂是一種生活態(tài)度。通過學習和演奏大鼓小鼓，我對音樂的熱愛和師承變得更加深刻。盡管學習樂器需要長時間的練習和堅持，但當我演奏時，我能夠體會到音樂所帶來的快樂和滿足感，這使我覺得一切都是值得的。音樂不僅僅是我們生活中的一部分，更是我們對生活的態(tài)度和表達。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我通過演奏音樂找到了力量和勇氣，讓我更加堅定地面對生活。
總而言之，學習大鼓小鼓讓我對節(jié)奏、合作、藝術(shù)和生活態(tài)度有了更深入的體會和理解。通過樂器的學習和演奏，我不僅僅是學到了一種技能，更重要的是找到了一種熱愛和追求。希望我能夠通過我的表演，傳達音樂的美感和魅力，帶給觀眾不一樣的體驗和感受。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十五
1、學唱《我是小鼓手》，繼續(xù)感受進行曲的特色，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
1、通過參與隊列操，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。
1、《我是小鼓手》是一首充滿童趣的d小調(diào)歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。
2、音樂游戲“隊列操”是一個有關(guān)節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結(jié)合本單元的人文主題，讓學生熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色。
通過各類音樂活動，感悟作為一名少先隊員的光榮感、責任感。
根據(jù)不同的節(jié)奏指令做出相應(yīng)的動作。
大鼓、小軍鼓、大镲。
一、學習新歌。
1、導入：上堂課我們當了一回小鼓手，那大家想不想聽一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲呢？誰聽出了歌曲中的鼓點聲？模仿一下。
2、聽老師范唱。
3、播放錄音范唱，請幾位學生上臺畫出旋律線。
4、教師“以琴帶唱”法讓學生學唱歌曲。
5、教師用表情、動作指揮學生演唱。
6、師：這首歌怎么演唱才能更加活潑輕快？怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒。
（用不同的演唱形式來唱，還可以在“咚咚”處拍手、敲打樂器，邊走邊唱。
7、采用領(lǐng)唱、齊唱形式演唱一遍歌曲。8、用樂器為歌曲伴奏。
出示譜例：
大鼓：x—|xx‖。
大镲：x—|x—‖。
小軍鼓：xx|xxx‖。
學生視譜練習，沒有樂器的同學徒手敲擊。選擇合適的'樂句用鼓聲伴奏。（第一、二樂句和補充樂句）。
9、一半學生演唱，一半學生演奏。
10、邊走邊唱。
二、音樂游戲：隊列操。
1、列隊：學生排成一個小方陣，選三個同學分別演奏三件樂器。
2、樂器分別敲打出固定的節(jié)奏。（節(jié)奏譜如上）。
3、游戲規(guī)則：每條節(jié)奏對應(yīng)一種方向或動作——。
大镲表示原地踏步，小軍鼓表示向右轉(zhuǎn)走，大鼓表示向左轉(zhuǎn)走。
方陣中的學生聽到什么樂器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時要有節(jié)奏感，可模仿相應(yīng)樂器演奏的動作。
三、課堂小結(jié)，下課。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十六
1.初步學唱歌曲《小鼓手》，感受歌曲歡快的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒。
2.感受音樂的強弱變化，能以自己的.方式表現(xiàn)這種情緒。
鋼琴、自制圖片（小鼓手、太陽、花、鳥、小朋友）。
初步學唱歌曲，感受歌曲歡快的特點。
愿意與同伴一起演繹小鼓手神氣自豪的樣子。
一、直接引題：
二、欣賞歌曲。
1.教師清唱歌曲。
（1）幼兒找出自己最喜歡的句子。
（2）出示圖片，按歌曲順序排列。
2.再次示范唱，鼓勵幼兒回憶，填補空缺，將圖片排列完整。
三、歌曲學唱。
1.清唱跟唱。教師放慢速度，結(jié)合圖片跟唱歌曲。
2.教師配合琴聲一起學唱歌曲。
3.演唱歌曲。請部分幼兒表現(xiàn)出小鼓手神氣自豪的樣子進行演唱，其他幼兒伴唱。
四、鼓點表現(xiàn)。
根據(jù)歌曲用時弱、時強、特強的表現(xiàn)方式來演繹歌曲。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十七
段落一：介紹大鼓和小鼓的概念和特點（200字）。
大鼓和小鼓作為中國傳統(tǒng)樂器之一，有著悠久的歷史和獨特的音色。大鼓由一個大號的鼓面和一對鼓槌組成，通常被用作打擊伴奏和重點強調(diào)節(jié)奏的樂器。它的音色渾厚、深沉，給人一種厚重的感覺。相比之下，小鼓則由一個小號的鼓面和一對鼓槌組成，擔當著打擊旋律和節(jié)奏的重要角色。它的音色高亢、清脆，給人一種活潑、歡快的感覺。大鼓和小鼓在中國傳統(tǒng)音樂中經(jīng)常出現(xiàn)，是增強音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力的重要樂器。
段落二：大鼓鼓點的控制和演奏技巧（200字）。
要掌握大鼓的演奏技巧，首先需要掌握鼓點的控制。大鼓在演奏時，鼓面的中心部分往往是發(fā)音最清晰、最響亮的地方。因此，演奏時要通過調(diào)整鼓槌的力道和方向，使鼓點落在鼓面中心，使音色更加準確和到位。此外，要注意大鼓的節(jié)奏感，合理運用拍子感，準確把握每個節(jié)奏的力度和持續(xù)時間。同時，在演奏中要靈活運用音符音色的變化，以表現(xiàn)不同的情感和音樂效果。
段落三：小鼓鼓點的控制和演奏技巧（200字）。
與大鼓不同，小鼓的演奏技巧更加注重節(jié)奏的精確和快速。小鼓的鼓點通常要比大鼓更快、更連續(xù)。演奏時，要注意鼓面邊沿和中心的區(qū)別，通過調(diào)整鼓槌的位置和力道，使鼓點落在合適的位置，并保持連貫的節(jié)奏。此外，小鼓的演奏技巧還包括運用滾奏、劃奏等特殊技法，以增強音樂的變化和表現(xiàn)力。同時，在演奏過程中，要根據(jù)樂曲的需求，靈活運用各種技巧，使音樂更富有個性和魅力。
大鼓和小鼓在團隊合作中發(fā)揮著重要的作用。大鼓和小鼓作為樂隊中的基本節(jié)奏樂器，與其他樂器相互配合，共同構(gòu)建樂曲的整體結(jié)構(gòu)和節(jié)奏感。在樂隊演奏中，大鼓通常負責強調(diào)節(jié)奏和打擊高潮部分，小鼓則負責彈奏主旋律和襯托其他樂器的音樂效果。兩者相互配合，使音樂更具層次感和表現(xiàn)力。在集體合作中，要注重互相傾聽和協(xié)調(diào)，合理分配各樂器的演奏強度和時間，以達到最佳的音樂效果。
段落五：結(jié)語（200字）。
大鼓和小鼓作為中國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分，具有獨特的音色和演奏技巧。通過掌握鼓點的控制和演奏技巧，發(fā)揮大鼓小鼓在團隊合作中的作用，可以使音樂更具表現(xiàn)力和感染力。演奏大鼓小鼓不僅需要技巧和耐心，更需要對音樂的理解和情感的表達。只有不斷練習和感悟，與其他樂器相互配合，才能真正領(lǐng)會到大鼓小鼓的魅力，將其演奏的藝術(shù)完美呈現(xiàn)。大鼓小鼓的演奏過程是一種身心合一的體驗，也是對音樂的熱愛和追求的體現(xiàn)。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十八
我在教一年級學生演唱《大鼓和小鼓》這一課中，讓學生采取聽唱方法學習歌曲。開始時只讓學生歌唱模仿鼓聲，和老師進行接唱，增加學習的趣味，然后再逐漸完整的歌唱全曲。
在學生熟練掌握歌曲后，在教師的指揮下進行分組歌唱。一組唱大鼓，一組唱小鼓，要求分組的接唱要案節(jié)奏穩(wěn)定、音調(diào)準確、銜接緊湊、會看指揮。
通過對前面知識的掌握，學生能夠恰如其分的表現(xiàn)歌曲的強和弱，對歌曲的理解更加深入，感情也能更準確的表現(xiàn)。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇十九
（一）引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，感受鼓聲由低到高，由弱到強的變化。
（二）啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，與同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中事物的高興與快樂，在音樂活動中享受快樂體驗。
（一）第一環(huán)節(jié)新課導入。
1.老師出示一面鼓，問幼兒：“你會打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
3.再出示一只大熊（頭飾）“大熊也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又強又重?！八麄児拇虻靡粯訂幔俊蓖ㄟ^小老鼠和大熊身體大小、力量強弱的強烈對比，讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
（二）第二環(huán)節(jié)欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞前后順序。
2.欣賞觀看多媒體課件，了解歌詞內(nèi)容。提問：歌曲唱了什么？（教師出示相應(yīng)圖片，順序不對的）
3.欣賞把握歌詞前后順序?！拔覀冊僮屑毬犚槐椋匆豢错樞蛉绾危咳绻樞虿粚φ堄變焊倪^來。
4.按節(jié)奏來和老師一起念歌詞，進一步熟悉歌曲
5.分組演唱歌曲
（三）熟悉歌曲，表現(xiàn)歌曲
創(chuàng)編簡單的動作分角色合作表演。請幼兒自由選擇伙伴五人一組嘗試為歌曲配上簡單的動作和表情。
（四）結(jié)束
和老師一起去按照節(jié)奏敲鼓吧。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇二十
活動目標：
1．區(qū)分音的強弱。
2．學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。
活動重點：辨別區(qū)分聲音的強弱。
活動難點：會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
活動過程：
1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
3．學習歌曲《大鼓與小鼓》。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
活動延伸：
1．在活動室里放置強弱記號f、p。
2．表演唱《大鼓與小鼓》。
評量：能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇二十一
活動目標：
1．區(qū)分音的強弱。
2．學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。
3．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
辨別區(qū)分聲音的強弱。
活動難點：
會正確表現(xiàn)聲音的強弱。
活動準備：
活動過程：
1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。
2．認識強弱記號。
教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。
3．學習歌曲《大鼓與小鼓》。
（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。
（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。
4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。
活動延伸：
1．在活動室里放置強弱記號f、p。
2．表演唱《大鼓與小鼓》。
評量：
能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。
分析：
此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設(shè)的`目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇二十二
大鼓和小鼓這首歌曲是一年級上冊第一單元中的第四首歌，是一首非常簡小動聽能給大家?guī)須g樂的一首歌曲，這堂課我已學習聲音的強弱和背唱演唱為本課的重點，進行了以下的幾個環(huán)節(jié)；1通過復習大雨和小雨這首歌曲引入音樂知識強弱。通過一個感受聲音強弱的游戲，讓孩子們真正的體會強弱的含義。2以謎語的引入這節(jié)課的課題，鼓。帶給大家兩個樂器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點，讓孩子們學會聆聽。3學唱歌曲，以不同的問題聆聽歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作，拓展欣賞關(guān)于鼓的舞蹈。
通過執(zhí)教這堂課，反思如下。
首先對于一年級的孩子來說，他們剛從父母的看護中走出來。還不是很適應(yīng)學校的各種規(guī)章制度，不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫，從一年級開始就要培養(yǎng)孩子們良好的音樂習慣，教師應(yīng)在培養(yǎng)孩子這方面的問題上下功夫。
作為一名老師，在課堂上語言要大大的加強。語言很匱乏。爭取做到曉之以情，動之以理。
要反復的強調(diào)“聽”的重要性。聽不止要用到音樂，在生活更是要運用。
在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應(yīng)多樣化?？梢郧宄?，背唱，注意咬字，情緒，心情，音樂的特點等等很豐富的形式演唱歌曲。
培養(yǎng)孩子們的自信心，多表演，做一個自信、外向的好孩子。
對于孩子出現(xiàn)的問題要多強調(diào)，學過的知識要多復習，強調(diào)聽的重要性。
在學習強弱的這個小知識上，馬老師的一句話讓我印象深刻“來源于生活，應(yīng)用于生活”。運用自己周邊的'事物，應(yīng)該更能讓人接納。
學習終歸到底是為了生活，應(yīng)該服務(wù)于生活，用生活中的來解釋知識才是最簡單。最明了的。
大鼓與小鼓教案（模板23篇）篇二十三
大鼓小鼓是中國傳統(tǒng)音樂中不可或缺的節(jié)奏樂器，其獨特的韻律和多樣的演奏技巧使其在音樂表演中有著重要的地位。我有幸在學校音樂社團中學習了大鼓小鼓，并在演出中得到了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我在這一方面的體會和心得。
首先，大鼓小鼓是一種極具挑戰(zhàn)性的樂器。演奏大鼓小鼓需要精湛的節(jié)奏感和卓越的手眼合作能力。初學時，我發(fā)現(xiàn)自己很難分辨大鼓的不同音符，更加無法將它們與小鼓的節(jié)奏配合起來。然而，通過持之以恒的練習和耐心的指導，我漸漸掌握了正確的擊打技巧和節(jié)奏變化。這個過程讓我領(lǐng)悟到學習任何一門藝術(shù)都需要毅力和恒心，只有堅持下來才能取得進步。
其次，演奏大鼓小鼓需要豐富的表現(xiàn)力。大鼓小鼓不僅是一種節(jié)奏樂器，還是一種能夠表達情感的藝術(shù)形式。在演奏過程中，我學到了如何運用節(jié)奏和手法來傳達不同的情緒。有時，我會用激烈的擊打和強烈的節(jié)奏來表達喜悅和興奮；有時，我則會運用輕柔的擊打和緩慢的節(jié)奏來表現(xiàn)悲傷和安靜。通過細膩地掌控這些技巧，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地將音樂情感傳達給觀眾，使他們更加投入于演出之中。
此外，演奏大鼓小鼓也需要良好的團隊合作能力。在樂團中，大鼓名列前茅，小鼓則居于次要位置，兩者的聲音需要相互融合，達到和諧的效果。因此，與團隊成員的默契配合是非常重要的。有一次我們在一次年度音樂會中演出，我和小鼓手的節(jié)奏沒有完全統(tǒng)一，導致演出效果不如預期。這次經(jīng)歷讓我意識到，藝術(shù)團隊中每個成員的貢獻都不可忽視，只有相互配合、默契協(xié)作，才能取得更好的成果。
最后，演奏大鼓小鼓也需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。雖然大鼓小鼓有著悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)技巧，但我們也應(yīng)該在這個基礎(chǔ)上進行改革和創(chuàng)造。在學習的過程中，我嘗試了與其他樂器的合奏，與舞蹈和戲曲的結(jié)合等不同的形式，使大鼓小鼓的表現(xiàn)力更加豐富和多樣化。這種創(chuàng)新不僅能夠為觀眾帶來新的藝術(shù)體驗，也能夠讓我們的演奏更具個性和獨特性。
總而言之，學習和演奏大鼓小鼓是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的過程。通過與樂器的親密接觸，我懂得了藝術(shù)需要毅力、表現(xiàn)力、團隊合作和創(chuàng)新精神。這些經(jīng)驗和體會將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響，不僅使我成為一個更好的音樂家，也讓我意識到藝術(shù)的魅力和價值。我相信，只要我堅持不懈地追求藝術(shù)，大鼓小鼓將會給我?guī)砀嗟捏@喜和成就。