教學工作計劃應具有一定的靈活性，可以根據實際教學情況進行調整和改進。有了一個好的教學工作計劃，教學事半功倍，以下是一些成功教師的教學計劃，供大家參考。
一件小事教案（優質20篇）篇一
人人心中都有一個美的化身，你要激發它。人人身邊也有好多體現美的事物，你要去發現它。
“沙——沙——”風吹得樹枝發出這聲音，天上也下著傾盆大雨，奏出了一曲動（凍）人的樂章。“這怎么辦啊？我們沒帶傘！”我對爸爸說。我們現在還在超市門口糾結著。媽媽還在上班。我焦急地看了看手表，哎呀，都已經8點多啦，這時我都該上床睡覺啦！爸爸見我那么著急，就提議說：“我們沖回家去吧！反正也不遠。”我想了想，點點頭，說：“好吧！也只好這樣了!”于是，我們拎起手中的“大包小包“，向家的方向飛奔而去。跑到巷子里時，雨比原來大了好多，我們在一家店門口停了下來，“不行，雨太大了，就算跑回家也會被淋成‘落湯雞’的！再說了我們沒事，袋子里的東西可就遭了殃。”爸爸說，“要不，我把外套脫下來，我們頂著回去？”“也只好這樣了。”我愁眉不展。爸爸利索地脫下外套，我們便頂著外套往家跑。回家路上，雨水淋濕了爸爸的衣服，我卻毫發無損。心中不由得激起碰撞。回到家，雨竟然停了，早知就多等一會兒了。看了一眼爸爸，他正在將外套上的水擰下來呢，地上一片濕潤。
雨水讓我明白了人間真情，父親讓我懂得了什么是“愛”。
這雖然只是一件不起眼的小事，可它深深體現了人與人，父與女（子）之間珍貴的“愛”。有的人或許會覺得這是理所應當的，每個人都要學會感恩。我們要對那些需要幫助的人伸出援助之手，讓我們一起說“請讓我來幫助你！”
一件小事教案（優質20篇）篇二
教學目的：
1．指導學生圍繞“事小意義大”這個重點寫一件日常生活中的小事，著重寫出這件小事。
的意義。
2．引導學生認真觀察深入思考，從平凡的小事中去發現生活中的真、善、美。
教學重點：
寫清這件小事的經過，著重寫出這件小事的意義。
教學準備：
請同學們注意留心觀察周圍發生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的啟發或得到的教育最大。
教學過程：
一．激發寫做興趣。
1．師：講述生活中的一些小故事。
蒸汽機。
個圖釘扎進了腳心。經歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。
2．聽了這些故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？
規律，大自然里的許多事物都可以為我們服務的。
生：“被圖釘釘入腳心的故事”告訴了我們，無論做什么事都不能隨隨便便馬馬虎虎。
是一篇好文章。
二．明確本次作文的要求。
我們的啟發或教育意義。
三．引導學生選材，開拓思路。
什么道理？
生：講述“失敗是成功之母”的故事……。
生：講述“挫折是進步的階梯”的故事……。
生：講述“正人先正己”的故事……。
生：講述“保護環境就是保護自己”的故事……。
四．析例文，借鑒寫法。
作文的材料有了，我們如何把這件小事以及它的意義有條有理地寫下來告訴大家呢？請先看例文：
一件小事。
去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。
上
看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。
下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地時，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可--圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一拐地走出教室。
晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我不經心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能像這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。
師：1。這篇作文寫了一件什么事？
2。哪些地方是寫事情的經過，哪些地方是寫這件小事給我的啟發？
3．作者是怎么安排材料的？
結合學生的回答板書：弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）。
圖釘扎進腳心（馬虎的報復）。
事后得到的啟發（做事要認真）。
的文章真是讓我們受益非淺。同學們也可以以時間為線索、以物為線索或以其它線索來安排作文材料。
五．學生先寫好作文提綱，然后動手寫作文。
一件小事教案（優質20篇）篇三
1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。
3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
2.選材范圍：日常生活中的小事。
3.習作要求：選材真實、內容具體、體現中心。
教具準備。
為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。
1.表演導入。
請三位同學現場表演一個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。
2.指導審題。
（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）。
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）。
3.明確選材。
（l）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。
（2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的.、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
（3）討論發言，開拓思路，指導選材。
4.寫作指導。
（1）出示幻燈，簡介內容。
（2）出示例文，師生評析。
a.例文。
為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。
b.同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
c.引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。
5.練習寫作。
（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。
（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。
6.教師小結。
今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。
反思：
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
總之，萬事開頭難，我們只要認真了解學生真實水平，引導他們提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來，就上好了入門第一課。
一件小事教案（優質20篇）篇四
在我們生活中，每天都會發生許許多多的事，有時，小事就能讓我們悟出很多道理。那件事雖然已經過去了很長時間，但我還是久久不能忘懷。
一個中午，媽媽有事，要早走，所以不能送我上學，讓我自己騎電動車去。媽媽走時再三叮囑我一定要拿好鑰匙，我不耐煩地和媽媽說：“知道啦！”心想：不就拿鑰匙嗎，我怎么可能忘，忘了就得走著去上學，我才不想呢！
還沒到上學的時候，我看了一會兒書，躺著休息了一會兒。等到了上學的時間，我哼著歌穿上外套，拿好書本，走出了家門。隨著“嘭”的一聲門響，我忽然想到“呀，我真沒拿鑰匙”，于是趕緊轉過身想把門拉開，可惜已經晚了，門已經結結實實的關上了。天哪！我可怎么去上學呀，走去已經趕不上了。
我當時第一個想到的是姑姑，可姑姑已經搬走了。其次是媽媽的同事，我趕忙向離我家最近的阿姨家跑去，阿姨住在五樓，我兩步并一步地跑上樓梯，到阿姨家門口時已經上氣不接下氣，腿也已經酸的不行了。可我根本顧不上這些，趕緊敲門，可敲了幾下也沒人答應。我只好又下了樓，去找別的人。我只能去另一位阿姨家，又一口氣跑上了四樓，可還是沒人答應。我當時的心情用熱鍋上的螞蟻已經不足以形容了。就在我著急得漫無方向的亂跑時，看到了對面樓的一個姨媽，姨媽正帶著外甥在外面玩兒，看到我著急地大汗淋漓，趕忙問我：“怎么了？”我把事情的經過簡單地告訴了她，她說：“姨媽開車送你去吧。”我連連向她道謝。在姨媽的護送下，我安全快速的抵達了學校，還好沒有遲到。
這實在是一件小的不能再小的小事，但卻給一向馬馬虎虎的我敲響了警鐘——凡事都要長記性，還要感謝那位好心的姨媽啊！
一件小事教案（優質20篇）篇五
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”正如詩句所說，雪花紛紛揚揚地從天上飄落下來，我和媽媽他們伴隨著這場大雪，來到了表爸家。
他們大人在一起其樂融融，有說有笑，妹妹又在阿婆懷里睡著了，就只有我一個小孩子，他們根本就沒有人理我。我覺得很孤單，很寂寞。我很傷心，心里想：你們都不搭理我，我回家去一個人玩兒。
于是，我趁他們不注意，溜走了。當時我一個人走在外面，一邊走，一邊玩著雪，我的身影在雪中穿梭著。我走到一個岔路口時，不知道該往哪走，不知所措。我隨便選擇了一條路，就向前走去。我走著走著，覺得又不對勁，不像來時的路，我便退回去走另外一條。在路途中，我遇見一只大狗，它用一雙兇神惡煞的眼睛瞪著我，還用一張長著尖利牙齒的嘴沖著我叫：汪汪汪。我害怕極了，淚水在眼眶里打轉。我順手在路邊抓起一把石子，一下子全扔了過去，砸向那條狗。然后，我撒腿就跑，可是那條狗又追上來了，我又在路邊抓起一把石子，向狗扔了過去。就這樣扔過幾次，狗就沒有追上來了。我一下子跑回家。
回到家后，我聽別人說媽媽很著急，到處打聽我。媽媽回來后，火冒三丈，一下子把我拉住，拽到公路上，生氣地說：“跑啊你，快跑啊你，你怎么不跑了呢？”我眼淚不停地往下掉。媽媽從地上撈起一根樹枝，就往我身上打。我被打得渾身傷痕累累，媽媽看在眼里疼在心里，又一把把我摟在懷里，幫我擦眼淚。這些傷痕也深深地烙在我的心里。
我以后再也不干蠢事了，不僅會讓大人擔驚受怕，還要受皮肉之苦。這件事留給我的是一次教訓，它教會了我遇事需要冷靜，需要理智，不可莽撞。
一件小事教案（優質20篇）篇六
閑來無事，與朋友閑話家常，朋友隨口講起一件事情，輕描淡寫，卻著實觸動了我心底的那根弦。
有天下午，朋友接放了學的兒子回家，一路上兒子興致不高：“爸爸，今天老師罵我了。”
朋友問：“為什么呀？你做錯事情了？”
“沒有，老師今天給小朋友們發水果，我沒吃，把葡萄藏在了口袋里。被一個同學發現了，告訴了老師，老師罵了我，讓我當時就吃了！”
朋友不禁啞然失笑：“兒子，那是為什么呀？你干嘛不吃，要藏起來呢？”
“因為那天媽媽說想吃葡萄，又沒買著，所以我想帶回家留給媽媽吃。”
回到家，朋友向妻說起兒子的事情，妻竟然被感動得落下淚來。
朋友的兒子我見過，今年五歲，上幼兒園，調皮又可愛，只是從小吃多了糖，滿口的蛀牙卻絲毫沒有影響到他的活潑機靈，渾身上下透著那么一股子靈氣，煞是惹人疼。
朋友說，那天晚上，大概已經十點多鐘的樣子，他們一家人閑坐著，妻說突然想吃葡萄了，便央求他去買。只是那個點對于我們這樣一個小縣城來說已經是很晚了，買點飲料零食或許還好，但是蔬菜水果店早已經打烊了。
無奈，妻只好咽咽口水：“明天再說吧。”
說話的當口，一旁的兒子專心玩著他的小汽車，似乎已經沉浸于他小小的游戲世界里了。沒成想，隨口說出的一句話，卻刻在了兒子小小的心上。
過了兩天，老師發水果的時候，兒子記起了母親，就出現了本文開頭的那一幕。
我不禁贊嘆：多好的兒子啊，才那么小一點，卻也懂得孝順母親，在他小小的腦袋里，也許還不能理解“孝”為何物，只是小小的一個細節，就無聲的詮釋了母親在他心里的分量。
生活中，處處可見愛的痕跡，只是人們缺少發現愛的眼睛，有人說過：“不要埋怨生活中的陰影，其實，陽光均勻地灑在了人間。”
不經意間，突如其來的感動會土崩瓦解我們毫無防備的冷漠的心墻，就如時光的罅隙里透出的那一縷陽光，照耀在貧瘠的土地上，和著雨露，再次長出葳蕤的草木，開出美麗的花。
一件小事教案（優質20篇）篇七
1、指導學生圍繞“事小意義大”這個重點寫一件日常生活中的小事。
2、教學生怎樣寫身邊最有感觸的小事，能把事情的重點描寫得生動具體。
3、培養學生細心觀察和體驗生活的能力，在日常生活中積累素材，豐富經驗。
4、激發學生習作興趣，使學生找到想寫、要寫的內容。
5、引導學生把內容寫清楚，表達自己的真情實感。
教學重點：挖掘生活中最平常的小事，寫清這件小事的經過，寫出自己的內心體驗。
教學難點：指導學生把這件小事寫完整，生動具體。教學準備：多媒體課件，卡片。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，我們今天這節課要來寫作文，我看到很多同學的表情有點愁了，很多人是不是會覺得沒有材料可寫啊？我們今天就一起來解決這個問題。
2、小組討論，指名回答。
二、審題，明確本次作文的要求。
（一）板書課題：“一件小事”（內容不限，題目自理）。
（二）、出示習作要求：
1、寫身邊最有感觸的小事。
2、寫符合自己身份、語言、符合實際的事。
3、寫清楚記敘文的六要素。
（三）、自由讀本次的習作要求，說說讀懂了什么？
（四）、學生匯報，教師隨機板書：(寫發生在自己身邊的真實的小事)。
三、引導學生選材，開拓思路。
（一）、寫身邊最有感觸的小事。
1、善于抓住身邊的小事來寫。（出示課件，舉例幫助理解，拓寬思路）。
2、什么是有意義的事。（出示課件，舉例幫助理解，拓寬思路）。
3、把自己對此事的看法、感受加進去。（出示課件，舉例幫助理解，拓寬思路）。
4、小結，發放《作文歌》卡片。
（一），生齊讀，明確寫作要點。
（二）、寫符合自己身份、語言、符合實際的事。
1、不要總是想著寫大事，不要一開口就是大人腔。（出示課件，舉例幫助理解，拓寬思路）。
2、要寫出自己對這些小事的看法及真實感受，不要唱高調。（出示課件，舉例幫助理解，拓寬思路）。
3、小結，發放《作文歌》卡片，生齊讀，明確寫作要點。
四、析例文，借鑒寫法。
作文的材料有了，我們如何把這件小事以及它的意義有條有理地寫下來告訴大家呢？請先看例文：
1、（出示范文課件）《過關》《裝病》。
2、師點評，生感悟。
3、出示記敘文六要素，提醒學生交代清楚。（強調寫作順序---即起因、經過、結果。）。
五、總結，生習作。
1、同桌交流。
2生齊讀作文歌和記敘文六要素，鞏固寫作要點。
3、師總結寫作要點。
六、作業布置完成習作“一件小事”
七、板書設計：
一件小事。
一件小事教案（優質20篇）篇八
往事已經過去，在飛速逝去的日子里，有時我們會停下腳步，回憶著過去的人和事。像一杯茶，沉淀了才會香。也許是一件小事，但那同樣令我難忘。
眾所周知，小孩兒七八歲，狗都嫌。在我七八歲的時候。小區里以我為首的熊孩子們到處惹事生非，今天踢踢東家的狗，明天踩踩西家的門;上樹摘桃，下地摸瓜。整個小區熱鬧極了。經常傳來：這是哪個臭小子干的壞事啊？有一次我們幾個小淘氣又有了新花招。往人家家門兒的鎖眼里塞東西。看著別人難堪的樣子，可以偷偷樂。就在快成功的時候，只見一聲大吼，胖大媽來了。說到胖大媽，雖然她胖，但是她卻健步如飛，走起路來地動山搖，聲勢浩大。胖大媽為人大方熱情。我們一看到她猶如豺狼虎豹，嚇得我們抱頭鼠竄，四處奔逃。我不幸被胖大媽抓了個正著。她把拎著拽著送到了我家，可想而知我倒大霉了，挨了一頓竹板炒肉片。因此我對胖大媽很有意見，誰叫她多管閑事告狀來著。
但是后來一件事，我改變了對胖大媽的看法那天。爸媽都不在家，到了家門口，卻發現鑰匙不見了。怎么辦？離他們回來還有一個下午，我該去哪里？沒辦法，我只能蹲在門口，孤零零的坐著。越想越難受，不一會兒便抽抽搭搭地哭了起來。一陣腳步聲傳來，胖大媽從樓梯那走出來。看見我連忙問為什么在這里哭。聽我說完，胖大媽一拍手說：“沒關系，你來我家吃飯吧。今天有特別好的菜呢。”給我盛了老大一碗香噴噴的米飯，還給我夾了好多好吃的菜。我狼吞虎咽的吃下去，滿足的打了個嗝。
之后，看見胖大媽。覺得她是那么的慈祥。
一件小事教案（優質20篇）篇九
去年九月一天的早晨，老師讓我到教室釘一張獎狀。我拿了一盒圖釘走進教室，站在桌子上釘起獎狀來了。
磚很硬，我費了很大的勁兒才釘好了三顆圖釘。在釘第四顆鐵的圖釘時，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見了就算了！于是，隨手又拿了一個圖釘，把獎狀給釘好了。
下午，放學時，我沒走幾步，覺得腳下有什么東西在著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當我的腳再一次著地時，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇！”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一看，嘿，是個圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早上失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責備什么人，可——圖釘是我自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一拐地走出教室。
晚上，睡覺時我想得很多。我想，這個“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我不經心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對我是一個好的教訓，以后做什么事都得認認真真的，可不能像這次一樣，因為馬馬虎虎而自討苦吃了。
師：
1。這篇作文寫了一件什么事？
2。哪些地方是寫事情的經過，哪些地方是寫這件小事給我的啟發？
3．作者是怎么安排材料的？
結合學生的回答板書：
弄丟圖釘懶得撿（做事隨隨便便馬馬虎虎）。
圖釘扎進腳心（馬虎的報復）。
事后得到的啟發（做事要認真）。
師：全文以圖釘為線索，又以時間順序“早上”——“下午”——“晚上”為線索，使文章寫得有條有理，情節的發展交代得清清楚楚。文章最后點明經歷這件事后懂得的道理，也就是這件小事意義。讀了這樣的文章真是讓我們受益非淺。同學們也可以以時間為線索、以物為線索或以其它線索來安排作文材料。
五．學生先寫好作文提綱，然后動手寫作文。
一件小事教案（優質20篇）篇十
1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。
3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
1.作文題目：記一件小事
2.選材范圍：日常生活中的小事
3.習作要求：選材真實、內容具體、體現中心
教具準備
為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。
1.表演導入
請三位同學現場表演一個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。
2.指導審題
（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3.明確選材
（l）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。
（2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的.小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
（3）討論發言，開拓思路，指導選材。
4.寫作指導
（1）出示幻燈，簡介內容。
（2）出示例文，師生評析。
a.例文
為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。
b.同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
c.引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。
5.練習寫作
（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。
（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。
6.教師小結
今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。
反思：
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
總之，萬事開頭難，我們只要認真了解學生真實水平，引導他們提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來，就上好了入門第一課。
一件小事教案（優質20篇）篇十一
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的語文 《記一件小事》作文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。
2.了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。
3.培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。
在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。
1.作文題目：記一件小事
2.選材范圍：日常生活中的小事
3.習作要求：選材真實、內容具體、體現中心
為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。
請三位同學現場表演一個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。
（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
（l）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。
（2）教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發生在學校里的小事，又可以寫發生在家庭里的小事，還可以寫發生在社會上的小事；不但可以寫正面的.，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
（3）討論發言，開拓思路，指導選材。
（1）出示幻燈，簡介內容。
（2）出示例文，師生評析。
a.例文
為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。
b.同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
c.引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。
（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。
（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。
今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。
一件小事教案（優質20篇）篇十二
（一）。
十一大假，大家大多數都會去逛街之類的，我也不例外。
10月7日，我坐上了公交車，準備去買東西。氣溫回升，當時車里已經有些熱，過了一站，上來了較多的人，整個車廂頓時擁擠不堪。不一會兒人們就熱得滿頭大汗。
車繼續謙虛，里面的人早已大汗淋漓，窗外一絲絲熱風吹在身上仍然感到清涼，“吱吱”一聲，車子來到了下一站，一個抱著孩子的婦女上了車。沒有座位，懷中的孩子睡得正香，只是上了車后，不安分的動了動，應該是感覺到了車內的高溫吧。
車子顫抖著開動了，應該是在人過多，發出了一聲聲低沉的嘶吼。一個轉彎，車里的人大多數都快摔倒了，那個帶著孩子的婦女也不例外。孩子似乎受到了驚嚇。一下睜開了明亮的雙眼，大聲哭了起來，本來就已經躁動不安的車廂此時更是混亂。
只見那位抱孩子的母親哄著小孩子，一邊對旁邊的人說著道歉的話。但是無奈車廂太熱太擠，小孩子一直沒睡著。一聲聲嘹亮的啼哭撞擊著我的耳膜，敲擊著我的心。我相信其他熱也是如此。可是一直沒有人做出一個我所期待的舉動——起身讓座。
沒有！始終沒有!我想直到全程走完恐怕也沒有一個人會讓座。我慶幸我是站著的，我慶幸我所受的煎熬比那些“正襟危坐”的人要輕一些。
就是這樣一個理由！就為這一個不能稱之為理由的理由，他們安然自得的坐在座位上。看著那母子一直站在車上。如風中蘆葦般左右飄搖。
我感覺脊背又一陣涼意襲來，“這就是和諧社會嗎？”我不禁反問自己。
“這不過一件小事！”很多人會這樣為自己辯護。沒錯，這是一件小事。但是不積小流，何以成江海？一屋不掃，何以掃天下？小事也是事，諸多小事即成大事呀。
“行大事者，不拘小節。”不知是哪位圣人的話，被多少人拿來當借口，被多少人曲解呀。
下車時，天氣正晴，但我卻覺烏云滿天。
（二）。
對著玻璃窗的另一邊的她揮手時，堆積了兩個月的思念自由灑落。下了車，她幫我拎著行李朝家走去，我們都是不善言辭的人，走了十三年的小巷顯得無比溫馨。
我習慣性的坐在電腦前，她習慣安坐左右，我盤腿與朋友聊著，她故作漫不經心的告訴我她在小號上留了言。我才發現那個有她在的號碼我已經生疏。“大號你又不加我，小號你又總不登。”她有些埋怨的擺弄指甲。我沉默著打開小號的空間，那里靜靜的躺著五句情真意切的話：
一樓：這周六又沒打電話回來，你在干什么呢？
二樓：聽奶奶說這周打了電話，我沒接到，真失望。
三樓：今天去外婆家的時候，看到你讀的初中里出來的那些穿著校服的學生，仿佛你就在里面，真懷念以前天天接你放學的日子。
四樓：真高興，明天就該回來了！
我平靜的關了網頁，繼續剛才的活，果然還是不習慣在她面前流眼淚，不習慣說幾句好聽的話哄她開心，可我知道：媽媽她好想我。
現在，我用筆記下我對她的感情，對這件小事的看法。菲希爾說過：母親不是賴以依靠的人，而是使依靠成為不必要的人。在長沙的兩個多月，所有的不適應，所有受的氣，所有在學習上的壓力與難題都在看到這五條留言時煙消云散。媽媽她讓我相信哪怕天崩地裂，家鄉這個小地方始終有一盞燈為我亮著，無論我多晚回家，始終有她候著。
歌里唱“思念使人疲憊。”，看她在廚房里佝僂忙碌的樣子，看她把我帶回來的臟鞋子刷的閃閃發亮，看她用溫暖的目光拉我陪她散步，我突然想到“子欲養而親不待”，莫名的恐慌讓我慌了手腳。我害怕也無奈，我能做的只有等，等這幾年把書念完便能好好報答她。
小事，濃情，“我愛你”三個字不足兮。
一件小事教案（優質20篇）篇十三
在我的記憶中，在我的百寶箱了存放著許許多多的事情，但是有一件事情讓我非常刻苦銘心，即使說是，但表現了一個人熱愛祖國的心。
在五年級的時候，我的同桌是一個國旗手，負責升降國旗。
一天中午，在回家的時候，突然天上烏云滿布吹起了大風她一看見說：“不好了。”徑直向學校跑去。我莫名其妙，連忙向她追問，她只說：“不好了，不好了……”我想弄給明白，就跟著跑了過去。
只見她只向學校跑去，去到學校就放下書包，連忙向操場跑去我一看便恍然大悟了。這時烏云聚在一起了，下起了傾盆大雨了。她冒著大雨，往國旗臺跑去，去解升國旗的繩子。可能升國旗的繩索弄得太緊了，或是雨水淋濕了很難解開，她沒有放棄，最后還是把國旗的繩索解開了，把國旗降了下來。
她把國旗降了下來以后，折疊好，帶回家。認真清洗后，小心晾曬。
第二天，她把國旗帶回了學校，將國旗升了上去，國旗又恢復了往日的光彩。看到空中飄揚的國旗，她臉上浮出了一絲笑容。
雖然這是一件很小的事情，切表現了一個人熱愛祖國的心。
一件小事教案（優質20篇）篇十四
有過去很久了，至今回想起來我仍很感動。
有一次，我數學考試沒考好，媽媽在家已經批評了我，而在上學的路上，她仍嘮叨不停，我真是有點煩。這時，我看見數學李老師正向我們這邊走來，我心想：壞了，單批要變成雙批了。老師似乎看出了我和媽媽之間的情況，對媽媽說：“你去上班吧，我帶她過馬路。”
老師拉著我的衣袖，帶我過馬路。看著媽媽遠去的背影，我長長出了一口氣，這時，老師輕輕問我：“卷子訂完錯了嗎？”我心里咯噔一下，完了，真是才出龍潭又入虎穴！我硬著頭皮回答：“改完了。”因為緊張，我的臉紅了，身體也不與自主地繃緊了，老師似乎察覺了我的小心思，便問：“你的臉怎么紅了？”“嗯，呃……”我支支吾吾答不出來。老師嘴角上翹，眼睛彎成了月亮，笑著對我說：“是不是因為穿得太多了？媽媽總是最關心你的人，有一種冷叫做媽媽覺得你冷。”我心情一下放松了，對早上媽媽的嘮叨也釋然了。我對老師會心一笑：“老師說得對。”
很快就到了教學樓下，老師向我揮揮手，說：“馬上要早讀了，上去吧！”看著她那冬日里溫暖的微笑，我的一切煩惱都被融化了。
這件事過去好久了，我依然能想起那個寒冷的冬日里老師溫暖的微笑。
一件小事教案（優質20篇）篇十五
我是個患有雙相情感障礙的女人，很多人不知道這個病，我說躁郁癥，可能更好理解。我就在躁狂和抑郁之間徘徊，難受。每天吃著藥，情緒可控制的平穩些，但是副作用是嗜睡和肥胖。
我的爸爸單身十幾年了！原因是媽媽十幾年前出了車禍，離世了。當時的爸爸吃頓飯就滿頭大汗，看上去很虛，但是他從不言語。堅強是他一貫的作風。他曾經做過很多苦力活，現在依舊做著保安--很辛苦的那種，夜班白班輪流做，人長胖了不少。挺著像女人十月懷胎的大肚子，腳也浮腫了。可他舍不得去醫院看看，這是爸爸這類人的通病。
介紹完爸爸和我，我就得說說這一件小事。爸爸每天傍晚都給我視頻或者電話，這么節約的人，卻舍得花這個錢。我知道爸爸是關心我的心理健康。每天都會簡短的問我吃飯了沒？走路了嗎？今天好不好？有時候他還沒開口，我就回答了，想想都好笑。
一件小事，愛意滿滿，希望感情淡漠的我終究可以被感動！
一件小事教案（優質20篇）篇十六
在我的童年中，有，使我至今難忘。那是一個驕陽似火的星期天中午。我們一家人吃完晚飯，我便對媽媽自告奮勇:“媽媽，今天，就讓您的女兒--我，幫您洗一次碗吧，您每天這么辛苦，今天就稍微休息一下吧！”媽媽一聽，笑了，摸著我的頭，和藹可親地說：“好，好，不過可別把碗摔壞了喲，摔壞了我可饒不了你！”“好的！”我向媽媽行了個禮。媽媽一看我這副滑稽的模樣，便笑著走出了廚房。見媽媽一走出了廚房，我便快步流星地走到平日媽媽洗碗的地方，擼起袖子，做了一個深呼吸，便開始洗碗。過了許久，碗已經快要被我洗完了。可就在這時，我的一只手碰到了一只剛剛洗好的碗，“砰--”的一聲，原本干干凈凈的碗霎時間變成了碎片。“怎么辦啊？”看了眼前的景象后，我頓時急得像熱鍋上的螞蟻。
我環顧了一下四周，見并沒有人，拿起掃把就是掃。不一會兒，碎片便被我“清理”完了。可是掃完了，倒哪兒呢?到窗外吧，破壞環境；到垃圾桶吧，會被媽媽發現。唉！沒地兒倒呀!還是直接倒垃圾桶吧。于是，我把碎片倒進了垃圾桶里。好不容易熬到了第二天早晨，媽媽要去倒垃圾了。呀！這可不妙！我連忙上前攔住了媽媽，用討好的語氣說:“媽媽，你能不能不去倒垃圾呀？”媽媽聽了之后，滿腹狐疑地問：“我為什么不能去倒垃圾？”“因為......”我回答不上來了。“是不是你把碗弄碎，倒進垃圾桶里了？”聽到媽媽這句話后，我的臉頓時窘得通紅，并沒有說話。但號稱“偵探”的媽媽已經知道了答案。她并沒有責怪我，而是搭著我的肩膀說:“女兒，撒謊是不對的，做人一定要誠實，懂嗎？”聽了媽媽的這句教誨后，我慚愧地低下了頭，保證以后再也不撒謊了。從這件小事中，我明白了一個道理：做人一定要誠實，不能撒謊。
一件小事教案（優質20篇）篇十七
一天，我和姐姐去買早餐，在回來的路上，發生了一件小事。
當我們走在大街上時，突然看見迎面的一個小男孩摔倒了。我剛想迎上去扶起那小男孩，卻見一個穿粉紅色衣服的小女孩從側面沖出來扶起了那個小男孩。這一切發生得這么突然，我慨嘆自己又喪失了一次做好事的機會。
只聽粉紅色的小女孩親切地問：“小朋友，摔疼了嗎？”小男孩用含淚的大眼睛望著小女孩并用小手指著膝蓋稚嫩地說：“痛痛！痛痛！”小女孩拍了拍他身上的灰塵，輕輕地揉了揉小男孩的膝蓋，問：“還痛嗎？”突然，小男孩沖著前面大聲叫了起來：“媽媽，媽媽！”
一個打扮得很時髦的女人蹬著高跟鞋跑了過來，一邊跑，一邊心痛問：“怎么了，寶貝？”那女人一眼看見了旁邊的`粉紅色小女孩，不分青紅皂白地責備說：“你這個人真是的，我寶貝就算是有什么地方得罪了你，你也不應該推他呀！”小女孩委屈地說：“我，我沒有推！”路人聽了，紛紛說：
“你推了人家，說聲對不起嘛！”
“誰家的小孩？真沒家教！”
“現在的孩子，真難教！”
在眾人的指責聲中，小女孩紅著眼，爭辯著說：“是他自己摔倒的，我扶起他。為什么還要我道歉？”
但小女孩始終挨不過，抽咽著想道歉完事。我實在看不過眼，撥開眾人，站前去大聲說：“不能道歉！”路人問：“為什么？”我說：“因為我親眼看見小男孩摔倒，是小女孩扶起了他的。你們沒看見就胡說。法律上治人罪還得要講證據呢！”
那女人聽了，忙說：“對不起，是我的錯。”悻悻地帶著小男孩走了。人群也在議論聲中散了。
望著飄然遠去的粉紅，我想：為什么會這樣呢？做好事反而要遭受委屈。人們啊，勇敢地站出來維護正義吧！
一件小事教案（優質20篇）篇十八
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清晨,迎著和煦的春風,邁著嬌健的步法,,哼著歌曲,走在上學的路上,走著走著,突然看見路邊麥田里有一頭小牛，正在吃麥苗,我想：麥苗正是生長的旺季,可不能被小牛糟蹋了,我趕緊跑過去,把小牛趕出麥田。可小牛還想著它的美餐,又跑到麥田里去吃麥苗了,我又跑過去,拽住牛繩,把它牽出麥田,站在路邊等小牛的主人,等啊等啊,眼看上課的時間就要到了,怎么辦呢？我正犯愁，這時，一個穿著灰色上衣，黑色褲子的老爺爺，急急忙忙的向我這邊跑來，上氣接不住下氣地說：“可把它找到了，真謝謝你，小朋友﹗”我說：“不用謝，這是我應該做的。”說完，我把牛繩遞給老爺爺，高高興興地向學校跑去。
雖然，我遲到了，但是，心里很高興高興。
（指導教師：敖曉凌）。
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一件小事教案（優質20篇）篇十九
人之初性本善，性相近習相遠。盡管人與人之間也會鬧鬧別扭，但小事就可以把本性給暴露出來。
今天下午放學時，吳銳楚在寫作業時，我正好沒做作業，就四處張望，來到吳銳楚的旁邊，指著第十題的“東岳是什么”，對她說：“吳銳楚，這題你可能不會做，我上網查過了，我告訴你東岳是泰山。”這時，看見吳銳楚用筆畫出了一條有點像山路又不像直線的一條線，我沒加思考就說：“等等，我借你尺子。”立馬就拿來了；我正要走出教室時，聽到吳銳楚對另一個同學在哪唧唧喳喳的不知在說什么，好象還看到吳銳楚很郁悶的樣子。我又走過去，問明前因后果才知道不知乍的她的校微不見了，從口袋里找出早上買早點剩下的1塊錢說：“走，買校微去。”吳銳楚立刻回答我：“明天我就還你，”我心想，大家都是同學，干什么還要還錢，當場就拒絕了她。
每個人做事的方法，無形中都能暴露出他的性格和特點，就像這件事，就已經原原本本暴露出本質，所以做人做事都不可小看，不是有句古話叫“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
一件小事教案（優質20篇）篇二十
想做好事就應該要從身邊做起，只要你真心地想幫助別人，那你就應該在他遇到困難的時候來幫助他，這也可以是一件小事。
在我們這個班級里，有四十六個兄弟姐妹，我們會相互幫助他人。
我覺得做好事就應該從生活中做起，我們班就是這樣子的，如果你沒有筆，同學們會借你，如果你有一題不會，他們會幫助你解答，值到你會為止，如果你沒有什么學習用品，他們就會慷慨的、迅速的、直爽的借給，而且是毫不猶豫。在我們這個班級里，你可以和你的伙伴在一起相互幫助，和伙伴們一起相互交流，或者是相互傾訴，把你傷心的事情給說出來，這樣才會開習起來。
記得上一次，我們班里有一位數學不怎么好的同學，可他卻想參加數學競賽，我們就決定要幫助他，輔導他提高他的數學理解能力，我們會讓數學比較好的人來輔導。就這樣，一天一天地過去了，他的'數學理解能力也越來越好，計算能力也越來越強。終于，第二天就是競賽了，他的成績也已經應付自如了，我們對他充滿了信心。這一天，參賽學生們都已經正在考試了，我們的習都在怦怦直跳，看著他正在很認真的檢查，很仔細地計算著的時候，我們才放松了。終于，時間到了，老師們正在現場改卷，我們都屏住了呼吸，細細的聽著，當聽到他獲獎了的時候，我們班是一片沸騰。
事后，他過來對我們感激地說：“同學們，真是要謝謝你們，如果沒有你們，這張獎狀我不可能得到，今天在這里我要謝謝你們，謝謝你們的鼓勵，也要謝謝你們那么認真的輔導我，以后你們遇到困難的時候找我，我會幫你們的。”說完，我們都說：“都是同學，這些都是我們應該的。”
一件小事，能讓一個人的成績好起來，也能讓你感到快樂。