學校是我們與老師互動的地方，他們為我們的成長提供了許多指導與幫助。小編為大家準備了一些優秀的學校總結范文，希望對大家的寫作有所幫助。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇一
這是一個比暑假還漫長的寒假。不能去學校上學的日子里，我在家上了很多網課。我的網課有：語文、數學、英語、寫作和編程，而我最喜歡的就屬編程課了。
編程課使我充滿活力。每次課上，老師會先指導我們熟悉這節課需要用到的程序積木，然后再讓我們放手去制作自己的作品。每位學員都把各種各樣的作品分享到班級群里，我玩著大家分享的作品，覺得有些小朋友非常厲害，他們的作品讓我愛不釋手。
編程課非常有趣。我做出了《百變編程貓》、《奔跑吧》、《追擊飛電鼠》等作品，非常有趣。特別是《追擊飛電鼠》，運行編好的程序，飛電鼠便開始在屏幕上隨機移動，如果點準了它，會有積分獎勵，但如果不小心打到了同樣在屏幕中閃現的其他對象，那可就糟糕了，不僅辛苦掙來的積分會減少，還會遭到系統彈出對話框的“嘲笑”：“你打錯啦”！自己的作品受到老師的表揚，我感到很開心。
編程課還讓我學到了很多，我在每次完成作業的過程中，培養了耐心；在向老師介紹作品的時候，鍛煉了我的語言表達能力；每次得到老師的肯定，我都很自信和滿足。它豐富了我的假期課余生活。
這就是我最喜歡的一門網課，你們喜歡嗎？
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我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇二
在,來自世界各國的147位領導人一致同意共同努力到或在更早的時間減少貧困.由此產生了人類發展報告.
這份報告一個最重要的部分是人類發展指標.它審閱了175個國家的發展成就.指標從三個方面衡量一個國家的成就：壽命、教育和收入.這項指標顯示了一些令人意外的情況.挪威高居榜首,而美國則排在第七.位于前五位的其他國家是：冰島(2),瑞典(3)澳大利亞(4)荷蘭(5).英國位居第十三位,而中國處于中等地位.處于末端的十個國家均是非洲國家,塞拉利昂(西非)排在最后.
報告描述了八個發展目標.其中最重要的是：
減少貧窮和饑餓;。
確保所有兒童11歲之前都能接受教育;。
對抗艾滋病和其他疾病;。
改善窮苦人民的環境,例如,確保他們有安全飲用水;。
鼓勵發達國家給予其他國家更多的幫助.
人類發展報告列舉了一些成功發展的例子.譬如,在九年(1953-1962)的時間里,中國的人均壽命增加了13歲.過去的十年之內,中國有1.5億人脫貧.然而,挑戰仍很嚴峻.在發展中國家,每天有7.99億人在挨餓.其中一半以上的人來自南亞或非洲.雖然發展中國家80%以上的兒童能上小學,但仍有1.15億的孩子得不到教育.發展中國家里十多億的人喝不上安全的飲用水.當然在世界的其它地方,例如東歐,現在的飲用水大多是安全的.
報告顯示我們正在進步,但是我們必須做出更大的努力.雖然發達國家提供了一些經濟援助,但是提供援助的數量應該大大增加.有趣的是,捐錢最多的國家是荷蘭、挪威和瑞典.它們都屬于世界上五個最富的國家,所以他們這樣做是合情合理。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇三
我的朋友（myfriend）。
【參考翻譯】。
我最好的朋友是王明。他是12歲。他總是與我玩笑。我喜歡和他呆在一起。那是因為他能幫助我。當我發現他說我悲傷或快樂,他總是聽我的,他對我很好。他是非常聰明的。他總是幫助我的家庭作業。如果我有一個擔心,不知道如何去做,他可以幫助我。他可以和大家做朋友。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇四
不同的人有不同的愛好。我經常騎自行車玩和同學一起玩。它特別對健康有好處。這是很好的鍛煉。除此之外讀書是我的另一個嗜好，我很喜歡讀書。至于讀書，我可以從中學到很多知識，并且對外面的世界有了了解，那真是太美好了。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇五
我好累啊!我從重慶回來已經有三小時了。在城里我差點迷路。謝謝熱心人，他們幫助我們找到了路。噢,不要以為很糟糕,我很好。因為我的努力,我的主頁比以前更漂亮了,我很高興看到它變成這樣。我愛網頁,如果你愛它,請讓我知道,我們可以花幾個小時談論主頁。謝謝你。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇六
是誰把雨露灑遍校園？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這校園里怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的微笑！
我喜歡的語文老師是劉素娥老師。劉老師中等個子，戴著一副眼鏡，烏黑的長發扎成了一個馬尾辮。她衣著樸素，素凈的臉上始終笑瞇瞇的。但是當我們考試成績不好時，她那嚴厲的眼神，還是讓我們大家害怕的。
劉老師對我們就像自己的孩子一樣，當我們遇到不懂的問題時，她都很有耐心地教我們，直到我們弄懂為止，在學習《山行》這篇古詩時，對于“停車坐愛楓林晚”這句，怎么也弄不懂，我拿著書去問老師，老師放下手中的筆講給我聽：我停下車子不走，是因為我喜歡這深秋時節的楓樹晚景，盡情欣賞。可是對于“坐”是因為、由于的意思，我還是不太明白。老師看我還站在那里不走，手指放在嘴里咬著，知道我還是不會，又很有耐心的跟我講了一遍又一遍，直到我開心地說：“現在我終于懂了。”老師看到我開心的樣子，笑了笑，又低下頭去批改她的作業去了。
學而不厭，誨人不倦！老師，神圣的職業。老師，我們愛您……。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇七
1.不要在夕陽西下時幻想，要在旭日東升時努力。
2.我死了嗎?沒有，所以我不能活得像死了一樣!
3.一個做主角的非有天才不可。可是天才在于自信，在于自己的力量。——高爾基。
7.時而言，有初中后之分;日而言，有今昨明之稱;身而言，有幼壯艾之期。
8.天行健，君子以自強不息。——《周易·乾·象》。
11.一個真正想成功的人是勤奮與努力的，而不是躺在床上說大話。
12.美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。
13.世界上沒有不成功的人，只有不努力的人。
14.沒有比時間更容易浪費的,同時沒有比時間更珍貴的了，因為沒有時間我們幾乎無法做任何事。
15.人生的勝者決不會在挫折面前失去勇氣。
16.只要站起來的次數比倒下去的次數多，那就是成功。
17.今朝勤學苦，明朝躍龍門。
18.無論個人環境有何不同，有一點，他們所生活的世界都是由他們自己造成的。
19.成為一個成功者最重要的條件，就是每天精力充沛的努力工作，不虛擲光陰。
20.人類心靈深處，有許多沉睡的力量。喚醒這些人們從未夢想過的力量，巧妙運用，便能徹底改變一生。
21.遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
22.好的木材并不在順境中生長，風越強，樹越壯。
23.生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。
24.當你懈怠的時候，請想一下你父母期待的眼神。
25.如果我沒有，我就一定要，我一定要，就一定能。
26.一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。
27.要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。
28.眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣!
29.空談不如實干。踱步何不向前行。
30.本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
31.不是成功離我們太遠，而是我們堅持的太少。
32.相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
33.困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。
34.山高路遙不足懼，最怕貪圖安逸心。
35.貪圖省力的船夫，目標永遠下游。
36.機遇永遠是準備好的人得到的。
37.馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。
38.沒有人能改變你，別人只能影響你，能改變你的只有你自己。
39.成功是別人失敗時還在堅持。
40.信心源于實力,實力源于不斷的努力。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇八
我的家鄉在菏澤，那里風景優美，物產豐富，還有許多特產，最引人注目的就是牡丹花，我來給你們講講吧！
菏澤特產牡丹，所以那里舉辦了一年一度的牡丹花展覽會，許許多多的中外游客聽到這個消息后，都千里迢迢來菏澤參觀國際牡丹花會，因為牡丹花代表富貴，而且非常漂亮。
當快走到牡丹花展覽會的邊界時，就會聞到牡丹花散發出的縷縷清香。那香味非常誘人，讓人感覺自己仿佛進入了夢里的世界。當你走進牡丹花展覽會的大門時，你會看到牡丹園內人山人海，看來牡丹花深受人們的歡迎啊！此時你還能看見五顏六色的牡丹花，你不讓我，我不讓你，都爭先恐后地開放著，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里還帶著甜味。吸引了成千上萬只蜜蜂和蝴蝶，它們嗡嗡的叫著，譜成了一支正在演奏的采蜜的交響曲。
菏澤的牡丹真美呀！歡迎您們來參觀。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇九
1、男人在輝煌的人生旅途中，常常陷入美人秀發的陷阱。
2、人生就就是：定性、知事、選夢、遇人、擇城、終老。
3、人生本來就就是一條無法回頭的路，就勇敢的向前走吧！
4、在人生的征途上，每一個行進的足印都伴著一個夢。
5、人生的光榮，不在永不失敗，而在于能夠屢撲屢起。
6、可惜人生太短太痛，我這輩子都沒有辦法牽你的手。
7、人生就是沒有窮盡的，所以也就沒有什么所謂的歸宿。
8、平常人生要用尋常的心去看待，你的人生將會更出眾。
9、對人生命的最大威脅就是以車代步，而不就是交通事故。
10、人生，就就是一場盛大的遇見。若你懂得，就請珍惜！
11、我認為人生的全部意義，在于精神、美和善的勝利。
12、奪走了普通人生活的幻想，也就等于奪去了他的幸福。
13、人生有兩出悲劇：一就是萬念俱灰，此時另一就是躊躇滿志。
14、我們可以輸在人生起跑線，但毫不能輸在人生轉折點。
15、人生就是什么？幸福就是什么？幸福就是想做什么就做什么？
16、所謂高質量人生，其實就就是平衡不斷遭到破壞和重建。
17、人生太短暫了，事情就是這樣的多，能不兼程而進嗎？
18、人生最大的痛苦不就是失去，而就是得到之后卻不快樂。
19、人生的光榮，不在于永不言敗，而在于能夠屢撲屢起。
20、人生求勝的秘訣，此時只有那些失敗過的人才了若指掌。
21、人生不能像做菜，把所有的材料都準備好了才下鍋。
22、人生不過就是午后到黃昏的距離，茶涼言盡，月上柳梢。
23、活著看到敵人一個個倒下，這就是人生最大的樂趣。
24、揚誠信風帆同度文明人生，樹法制大旗共展和諧社會。
25、宇宙一何愁，人生少至百。歲月相催逼，鬢也早已白。
26、徹底了解人生的畢竟比那些糊涂一生的人快活得多。
27、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。
28、搖籃告訴幼小的生命：人生就是平靜的.，此時也就是動蕩的。
29、最可笑的不就是時間、不就是你的人生、就是你不去嘗試。
30、人生不發行往返車票，一旦出發了就再也不會歸來了。
31、人生一世間，忽若暮春草。時不可再得，何為自愁惱？
32、人生就像一場戲，演好自己的角色才就是戲成功的關鍵。
33、幸福的人生往往就是相同的，不幸的人生各有各的不幸。
34、不要等到人生垂暮，此時才想起俯拾朝花，且行且珍惜。
35、每一天，每一秒，你所做的決定都會改變你的人生。
36、誰沒被開除過啊，沒被開除過的人生那就是不完整的！
37、真實的十分理智的友誼，此時就是人生最美好的無價之寶。
38、人生，無非就就是一個從喜新厭舊到喜舊厭新的過程。
39、人生的意義不在于拿一手好牌，而在于打好一手壞牌。
40、人生處一世，去若朝露唏。年在桑榆間，影響不能追。
41、我們相遇的時候，碰巧就是我人生中最詭異的一段時間。
42、對人生來說，健康并不就是目的，但它就是第一個條件。
43、人生最大的幸福，就是發現自己愛的人正好也愛著自己。
44、學問最難就是平淡，安于平淡的人，此時什么事業都可以做。
45、每個人都在為自己的人生作打算，不會為任何人停留。
46、面對人生大小事，寧愿笑著流淚，也不要哭著說后悔。
47、人生最美的不就是起點和終點，而就是享受這路上的一切！
48、人生五十年，如夢亦如幻，有生斯有死，壯士何所憾！
49、人生之晨就是工作，此時人生之午就是評議，此時人生之夜就是祈禱。
50、人生來本就是一個蠻物，惟有文化才使他高出于禽獸。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇十
摘要：本文根據職業學校學生英語學習情況，分析了職業學校英語家庭作業所面臨的現狀及成因，提出了布置英語作業的注意點以及應具有的趣味性、時效性、層次性、多樣性、適量性、教育性和實用性等特性，從而可以提高家庭作業完成的信度和效度，使職業學校學生的英語水平有一個質的飛躍。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇十一
它位于一條寬大的河流邊上，盛產魚和大米。
但是在過去它是一個貧窮落后的小鎮。
許多人沒有工作。
他們的生活過得很艱辛。
自那以后發生了很大的`變化。
街道已經拓寬。
工廠，學校，醫院，電影院和劇院如雨后春筍般涌現。
人們的生活有了很大的改善。
我愛我的家鄉和那里的人。
他們正在努力工作以使它更豐富、更美麗。
我的學校英語及翻譯（通用12篇）篇十二
（國家級一等獎）。
在小學階段，語文作業往往是抄抄寫寫，反復機械地死抄硬背，學生學習語文的興趣并不濃厚，相反，減弱了學生的學習積極性。為此，我們廣大語文教師應當以提高學生的學習興趣、擴大學生的知識視野、培養學生的語文運用能力為目的，根據學生實際，有針對性的，因人而異的，合理有效的布置家庭作業，多注重培養了學生的聽說讀寫能力，讓學生在實踐中增長才干，又使學生感到學習語文是一件十分有用、有趣的事情。通過不知一些實踐性、操作性強的作業，鼓勵學生主動探究，挖掘自身的創造潛能，開發自身的多元智能，讓學生在學習的過程中獲得成功的體驗，同時，也開辟我們語文學科教學和對學生進行創新精神培養的新途徑。
【正文】：
“君子坦蕩蕩，小人寫作業。商女不知亡國恨，一天到晚寫作業。舉頭望明月，低頭寫作業。洛陽親友如相問，就說我在寫作業。少壯不努力，老大寫作業。垂死病中驚坐起，今天還沒寫作業。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在寫作業。”
閑暇之時，在一本雜志上看到這段話，不禁啞然失笑。雖有些滑稽，卻真實地道出了如今孩子們的苦衷啊！同時身兼教師和家長雙重身份的我，不由得深思這個問題。
作為老師，我們內心并不想布置那么多的作業，但總是不得不找點兒抄寫的任務去應付“作業”.有些課文、句子、詞語抄了一遍又一遍，學生抄得煩了，老師布置得也膩了，但還得布置，因為要向家長交代啊！如果哪天沒有布置需要動手寫的作業，必定有家長會打電話問：“老師，今天怎么沒有布置作業啊？”在家長和孩子眼里，閱讀或復述課文，查閱資料等等諸如此類的作業根本不算作業。語文作業成為老師和家長共同的負擔。要放學了，辦公室里同年級的老師在商議：“今天抄什么？”放學路上，學生們在議論：“怎么又是抄這些東西？”
我針對這個問題，悉心進行了一番關注與反思，歸納了幾點目前我們語文老師在布置作業方面存在的現象：
1、調查發現，許多小學語文教師抱定“熟能生巧”的古訓，給不堪重負的小學生留下了沒完沒了的作業，認為只有沒完沒了的作業才能使學生掌握知識。所以現在僅僅是小學階段要掌握的那兩千多個漢字就足夠讓學生手忙腳亂了。
2、一個漢字一定要寫上幾十遍，這是一項極為枯燥的作業，學生因此就足以對語文課產生抵觸情緒了，再加上那些讓學生死記硬背的條文，段落等，給孩子造成很大的心理負擔，說嚴重點，這甚至對孩子們是一種催殘。
3、作業布置不合理也是其中之一。語文作業確實不好布置，過于簡單起不到鞏固提高的目的，難度太高學生又無從下手。所以造成老師們要么機械地讓學生抄寫生字詞，要么做課后老師講過的題目，因此就出現了學生做語文作業不用動腦筋的現象。
過去，我也信奉“學而時習之”、“字要寫，拳要打”、“好記性不如爛筆頭”等思想，布置作業時，一味地強調“多練”,主張“多多亦善”,相同的練習至少要做三四回，同一個生字新詞至少要抄三四遍遍，我才放心。而實際結果是：有一部分學生越來越把語文作業當作是一種老師強加的機械勞動，不勝其煩；有些學生對學習語文的興趣不大，雖然功夫花了，學習成績卻無起色。事實給了我深刻的教訓，也使我開始認真反思自己的做法。隨著新課程教學改革理念的不斷深入，我逐步摒棄了以前那種陳舊的教學觀念。對學生的語文作業布置也越來越注意講究科學性、實效性。
經過不斷的教學實踐，我的.個人看法是：
1、目的明確。我在布置作業時注意精心篩選，在學生平時的作業和實際教學中，多加留意，及時發現所存在的問題，找出學生易出錯或必須牢固記住的內容，以此作為訓練的重點。其次是任務、目的明確。我對作業內容做適當調整和補充，達到訓練的目的即可，忌過多過繁。在讓學生明白“為什么要做作業？”的同時，我自己也要清楚自己“為什么要布置作業？什么樣的學生布置什么樣的作業？”,即布置怎樣的作業及達到什么樣的目的或取得什么樣的成效。并通過對作業的檢查，驗證是否達到預期目的，進而調整自己布置作業的思路。有些內容可采用長期性鞏固的方法，采取科學的方法進行消除遺忘，不可一次堆得過多。反之，“欲速則不達”,只能是事倍而功半。再次對學生的情況也應明確。充分了解學生的年齡特征、基礎能力，在布置作業時更有目的性。
2、提高興趣。傳統的作業單調、乏味，作業內容缺乏趣味，很難激發學生的學習積極性。因此，我在設計作業時，盡量富有創意，作業形式新穎，作業內容密切聯系生活實際并有一定的趣味性，使學生在一種愉悅的環境中，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
比如：在上完《神鳥》一課后，我安排了學生復述課文給家人聽，并續編故事的作業，學生們欣然接受，并很樂意完成這樣的作業。在訓練學生口述能力的同時，又達到了培養想象力和寫作的教學目的。
3、因人而異。比如：我讓學生可以根據自己的實際情況，或寫日記、或寫作文片段、或摘錄課外讀物中的優美詞句、或練習書法寫字、或看有益的課外書。作業不再拘泥于只是動筆，可以看有益的課外讀物，可以以自己喜歡的方式制作喜歡的讀書筆記，學生有興趣，學習有效果，學生學習語文的積極性空前提高。孩子們也不會把作業當作一種沉重的“負擔”了。如和父母共讀一本書，共看一篇文章，與父母交流書中的人物故事……這樣的作業給了學生表現自己、發展自己的機會，繪畫的形象有趣，朗誦的抑揚頓挫，創作的立意深刻。
4、實踐探究。現代教育理念倡導學生積極探究，培養分析、解決問題的能力。在優化作業設計中，我盡量為學生創造實踐操作的機會，引發學生自覺地運用知識去分析、解決實際問題，培養學生的實踐能力和創新精神，使學生很好地理解“知識源于生活，又服務于生活”的理念，有效提高學生個體的文化素養，讓學生在學習的過程中獲得成功的體驗，真正成為個性健全發展的人。比如：在周末我布置這樣的作業――我讓學生在節假日走進大自然、參加社會實踐、社會調查、社區服務，從生活中、實踐中獲得知識，培養能力。
如教學《衛星比武》一課后，為了更好地拓展豐富學生的知識，我將學生分成幾個小組來布置作業。
a、數據搜集組：搜集衛星的有關數據，充實課文有關內容，能使讀者更具體地了解衛星的有關數據知識。
b、生態環保組：調查自己生活周邊環境的保護情況，提出生態保護建議等。
c、資源探測組：查找有關資料，了解地球資源開發情況與可持續發展的關系。
d、宇宙探秘組：查找有關地球周邊星球的情況，了解與我們生活息息相關的一些科學知識。
e、佳句點評組：感悟課文內容，點評文中句子，理解重點句子的作用，領悟課文重在依據事實表達的特點。
事實證明，孩子們積極主動參與，在各小組運作的基礎上還舉辦展示活動。學生收集到許多有關衛星、其他星球以及環保等問題資料，有文字、有圖片，并且數據全面，材料翔實，觀點新穎，構思奇特，語言精彩。課堂上出現許多非預期性問題，收到了意想不到的效果。學生在整個活動中有聽有說，思維活躍，拓展了自己的知識面，也加深了對課文內容的理解。
5、貼近生活。“生活即教育”,語文從根本上是與生活息息相關的，作為課堂教學的延伸，語文作業不應僅僅封閉在課本范圍內。比如：我讓學生多多收聽收看廣播、電視臺的新聞節目，記錄自己最關注的新聞；觀看動畫片，學寫短小的童話、科幻故事；觀察大自然中的某種現象，寫觀察日記；了解某種產品的性能、用途，學寫產品說明書、廣告語等等，學生既感到新奇，又收獲了課本上學不到的知識。
我想：誰敢說他們中將來長大了會不會出一兩個好編劇呢！就算沒走上編劇之路，至少，在孩子們看來，這樣的家庭作業真好玩！喜歡做！足矣。
6、培養特長。從長遠發展角度看，培養一技之長，比死讀書更利于孩子們的成長。我經常讓學生閱讀課外讀物，做精美的讀書筆記，自己動手辦手抄報；背誦沒有學過的古詩，在班上舉辦詩歌朗誦會；練習書法，展示書法作品；收集名人名言、歇后語、諺語、春聯、民間故事，在班上交流；走上街頭，糾正街道兩旁的錯別字等等，通過這樣的課外作業，既培養了學生的聽說讀寫能力，讓學生在實踐中增長了才干，又使學生感到學習語文是一件十分有用、有趣的事情。比如教完《左公柳》一課，我結合學生的特長，請喜歡繪畫的學生畫幾幅你印象中的左公柳的圖畫；請喜歡朗誦的學生選擇最喜歡的段落朗讀錄音；請喜歡創作的學生，讓學生思考左公柳還有可能在什么樣的惡劣環境下頑強地與自然災害作斗爭的情境。
總之，我感覺作業的布置和設計安排，既要根據學生學習內容，分清主次，循序漸進，又要避免多而繁雜，降低學生學習興趣，影響學生發展；既要根據學生學習能力采用不同的教學措施，還要創設一定的靈活性，發展學生個性。通過優秀的語文作業設計，調動學生學習的積極性，讓學生想學、愛學和樂學。只要我們清醒地認識家庭作業的功能，不斷豐富作業的形式，加強作業的綜合性，讓作業走進生活，走進社會，我相信語文家庭作業一定會成為助推孩子健康成長的加速器。
我想：用心地對待學生的每一次作業，盡力為孩子們創設更多更廣闊的天地，送給孩子們一對快樂的翅膀，讓他們在知識的天空盡情翱翔，惟有如此，我才對得起自己的良心，才無愧于“人民教師”的稱號。