觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）

教案是教師的教學設計和組織的重要工具，對于教學的順利進行起著關鍵性的作用。通過參考這些四年級教案范文，你可以更好地理解學生的學習特點和發展規律，提高你的教學實踐水平。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇一

《麻雀》出自十九世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。熱情地歌頌了母愛這一種強大的力量。根據語文課程標準和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：

1、理解課文內容，了解老麻雀的勇敢。

2、懂得老麻雀奮不顧身掩護小麻雀那種“強大的力量”就是愛的力量，理解母愛的偉大。

二、說教法學法。

我主要采用學生自主學習、合作探究的方法，把學習的主動權交給學生，充分體現學生的主體性。在設計教案時，我結合“從內容中體會思想”的閱讀方法，讓學生帶著問題去閱讀，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子，讓學生仔細體會，深入理解。

三、說過程。

（一）復習導入。

齊讀課文，復習第一課時學習的.內容。

1.在上節課基礎上，提出問題文中有哪些角色？

2.它們之間發生了一件什么事？

通過復習，使學生產生濃厚的學習興趣，幫學生快速了解文中的故事情節。

（二）探究中心。

1.學習第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發生在什么時間？什么地點？

2.學習第2自然段，自由讀課文，讀后師生討論問題。

討論事情發生的起因。

（1）獵狗發現了什么獵物？

（2）站在地上的小麻雀是什么神態？

（3）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？

指導朗讀：“猛烈”寫出了風很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些?！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。

3.討論事情的經過。

（1）獵狗發現小麻雀后，是怎樣做的？接著又發生了什么意外情況？默讀第4自然段。

回答上述第一個問題。

（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）（板書：吃）。

指導朗讀：讀這句時，要突出緊張的氣氛。

回答上述第二個問題。

（突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導學生討論理解。“絕望”是什么意思？注意此時老麻雀是什么樣子。（板書：救）。

指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。

（讀文中句子回答）明知斗不過，為什么還要飛下來？（板書：斗）。

（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強大的力量”？要引導學生回答得充分、具體。（板書：強大的愛）。

指導朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現出獵狗的發愣和猶豫。

4.討論事情的結局。齊讀最后一個自然段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。

（四）朗讀全文，總結全文。

結論：正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；

（五）拓展作業。

你對母愛有什么體會？用一兩句話寫在書后面，寫好后給大家讀一讀。

教學反思：

優點：

1.讓學生自己感悟和體會為主。我從找老麻雀保護小麻雀這種偉大的母愛精神的句子著手，讓學生們的感悟和體會都很深，從他們的朗讀中，我真正找到了語文的魅力。

2.我在這節課上從引導學生抓住主要句子，結合重點詞語談體會來理解課文入手，逐步培養學生抓重點詞體會感悟句意的能力。

3.通過小練筆，充分發揮學生的想象力，讓學生的情感和作者的情感產生共鳴加深對課文主題的理解。

不足：

1.沒能巧妙地抓住課文中的意外生成，產生的情感共鳴。在課文的最后，學生都能體會到老麻雀對小麻雀的母愛精神。但是對于人間的母愛，人間的各種真愛，沒能體會出來。這也反映了一個問題，說明我在設計教案時，對教材內容沒能夠吃透，對教材外的意外生成，也沒能夠去好好的把握。

2.在本節課中我雖然注重學生在讀中感悟課文，但讀書的形式單一化（指名讀）缺乏多樣化：默讀，自由讀，齊讀……在授課環節中細節設計不緊密（板書），時間駕馭的不是很合理。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇二

教學目標：

1、我會認識8個生字。

2、我要了解故事內容，并學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

3、通過課文的研讀，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

教學重、難點：

感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。

知識鏈接：

新鳳霞是我國的評劇演員。小時因家境貧寒，她沒有上過學，六歲開始學戲，十四歲就肩負起全家的生活重擔。經過長期的藝術實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”。她唱的評劇《劉巧兒》在第一屆全國戲曲觀摩演出中獲得演員一等獎。獲第十六屆“亞洲最杰出藝人獎”。后來因得病上不了舞臺，于是刻苦學習寫作，成了一名作家。寫出了二十九部、近百萬字的作品。對于自己取得的優異成績，她覺得最應該感謝的人是父親。

教學過程：

一、導學。

我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一下你吃糖葫蘆的模樣，好嗎?

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、自學。

1、我會讀，我理解。(我會認真地讀詞語三遍，有不懂意思的詞語我會查字典。)。

走街串巷掉皮損傷晾曬竹簽耽誤甩糖風摻假賺錢。

2、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?

3、我還有不懂的問題，我要記錄下來。

三、組內小展示。

1、圍繞自學要求小組內展示匯報。

2、小組內討論交流。

(1)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

四、整理學案。

一、交流談話，激趣導入。

我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)。

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、初讀課文，感知內容。

1、讀通課文，讀準生字。

2、檢查詞語(課件出示)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀，并結合句子理解詞義)。

三、圍繞提示，深入探究。

1、自學課文，邊讀邊思考問題(課件出示)：

(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?

(2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內匯報交流。

4、重點指導理解問題(3)：

※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

a、為什么叫萬年牢?(板書：糖葫蘆――萬年牢)。

b、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

(讀第二自然段，體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)。

c、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

※第二處的萬年牢指什么?小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

a、什么叫正道?(憑著良心做買賣)。

b、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書：做生意――萬年牢)。

※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。

出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書：做人――萬年牢)。

※這三處的萬年牢之間有什么聯系?

啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、感情朗讀，深入體驗。

齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)。

五、拓展理解，體會情感。

你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。

板書：

萬年牢。

糖葫蘆――萬年牢。

做生意――萬年牢。

做人――萬年牢。

教學目標：

1.認識本課8個生字。

2.通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

教學重點：

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在。

教學難點：

體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。

教學時間：

教學準備：

課件，學生預習課文。

教學過程：

看了課題，你最想知道什么?

(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)。

二、初讀課文，感知內容。

1.讀通課文，讀準生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(能認讀，并結合句子理解詞義)。

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?

找出有關語段讀一讀。

三、細讀課文，感悟理解。

1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什么叫萬年牢?

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)。

c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么?

“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)。

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)。

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯系?

啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四、深入體驗。

你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

交流“做事認真，講誠信”的故事。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇三

《麻雀》是第八組課文的一篇講讀課，該組課文的訓練重點是：一要真實，二要具體。學習《麻雀》一課，是讓學生在熟練運用“讀課文，想畫面”的閱讀方法的基礎上，著重了解作者是怎樣具體地敘述和真實地表達自己的真情實感的，進而認識到內容真實、具體是寫文章的基本要求，并激發出熱愛生活，懂得母愛的偉大和愛護弱小是一種高尚的情操；同時擔負著培養學生根據學習的重點和難點，自己提出問題，解答問題的自主學習及創新精神。

根據教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標。

教學目標：

1、12個生字及有關詞語。

2、理解課文內容，體會老麻雀為了保護小麻雀表現出的那種強大的力量，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。

3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教育方面：

懂得母愛的偉大和熱愛幼小是一種高尚的`品質。

發展方面：

1、掌握具體敘述和表達真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。

2、培養自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。

教學重點：

認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。

教學難點：

體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態、動作的句子所表達的思想感情。（母愛的力量）。

教學手段：

1、多媒體電腦，課文錄音帶，收音機，電視機。

2、引疑、導析，讀、思、畫、議結合法。

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觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇四

教學過程：

（課件1）出示課題。

上課。

現在世界上現代化的大城市越來越多，瑞士日內瓦就是其中一個，它依山傍湖，風景秀麗，一起來欣賞（課件2———6）。它又是著名的國際性城市，許多國際組織（課件7）的總部都設在這里。今天讓我們走進這座美麗的瑞士小城，一起去感受人與自然的和諧！板書課題：讓它們自由生息（齊讀課題）。

師：讀了課題你會產生什么疑問呢？生：題目中的它們指的是什么？師：讓我們走進課文，一起去尋找答案吧！

請同學們根據自學要求自由朗讀課文：（課件8）自學要求：

1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子，并標出自然段。

2、自學生字詞，遇到不懂或難懂的地方，嘗試用適合自己的方法解決。

（課件9）師：檢查學生字音掌握情況，指名讀、“開火車”讀、齊讀。

再次讀課文，思考：

（課件10）1、題目中的它們指的是誰？

2、課文主要講了什么內容？

3、日內瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的？

把你找到的相關句子分享給大家聽：（學生說：我找到的句子在。

第二段，請大家認真聽。）生讀第二段（讀的真流利）。

（課件11）師：現代城市的人是怎樣對待野草的？

生：野草和現代城市是水火不相容的。對城市中的任何一片野草，園林和市政工人都會毫不留情地將它鏟除。（說的真好）。

生：野草可以在日內瓦自由的、無拘無束的生活，表現了日內瓦人對野草的保護與喜愛。（想法真不錯）。

讓我們帶著對野草的喜愛再來讀讀第三段吧。

師：聯想我們的城市，你經常見到野草嗎？

生：不經常。

師：在日內瓦野草和人工草皮不僅沒有貴賤之分，它的價值還被最大化的利用了。你還有哪些句子要給大家分享呢？生讀第四段。（聲音真好聽）。

師：日內瓦的野草不僅染綠了城市，還被當做牧草。這是本段的中心句。這也是日內瓦的一個奇景。課文以聯合國歐洲總部院落里的一面山坡為例：這里不僅被“野草獨占”，還把野草賣給牧民，牧民把牛羊直接趕到草地上吃草，成為城市中別具一格的“田園牧歌風光圖”。

生：（讓牛羊直接在草地上吃草，這是只有在遠離城市的.農村才能看到的景象，然而在日內瓦，城市里也是長滿了野草，牧民直接把牛羊趕到草地上吃草，給人的感覺是到了鄉村，牧民在放牧的情景給人一種田園牧歌的感覺。）（想法很獨特）。

師：日內瓦人讓野草自由生息，但又不是任其自生自滅。他們不僅使野草美化了現代城市，還使城市保留了野草帶來的天然美景。師：“日內瓦的鳥也像野草般自由生息?！边@是一個過渡句，有承上啟下的作用。同學們平時寫作文時也可以學寫這樣的句子。

你還有哪些句子要給大家分享呢？生讀第五六段。

生1、這里沒人提籠架鳥，欲把天下珍奇鳥類都關進自家籠中獨賞。從這句我體會到：人們對鳥兒的愛不是那種自私狹隘的“愛”。

（真會總結）。

生2、從日內瓦湖中的白天鵝，到城內樹林里的黑烏鴉，都有人投喂面包和巧克力，從未聽說過偷捕和濫殺的事情發生。

過。（說的真好）。

生3、這里幾乎所有的鳥都不怕人，一見有人喂食就飛來討要。

4、不少老人還每天定點定時去湖邊喂鳥，鳥兒也準時來“赴宴”。

5、日內瓦人把整座城市都營造成一個鳥兒的樂園。

從這句我體會到：鳥兒很信任人，從不怕人，鳥兒在日內瓦有安全感。（思維很奇特）學生齊讀第五段。

（課件15）單個生讀：小麻雀在這里也生活的自在，活的有尊嚴。每當游人在湖邊長椅吃東西時，最常見的陪客就是三五只跳躍在腳邊的麻雀。許多游客在日內瓦最愉快的感受就是在野餐桌上與麻雀一起就餐。

師：因為人們非常善待它們，它們把它們當作陪客，所以它們對人毫無戒備，也使它們在人們面前有了尊嚴。

師：課文讀到這你們有什么感受呢？（生：我感到很神奇，想去日內瓦親自體會一下與麻雀共進午餐的情景）（想法很好）。

（課件17）通過今天這節課的學習，你有哪些收獲呢？給同學們分享一下。學生談收獲。

師：同學們的收獲可真多啊。

（課件18）想象：假如你是這里的一只鳥兒，你會怎樣夸獎這里的環境，這里的人呢？同桌討論：單個提問生回答。

（課件19）我們能為我們的城市美化做些什么呢？

學生自由回答。

師總結：

今天，我們感受到了日內瓦人與大自然和諧相處的美好場景，現在社會還有許多為了人類利益而破壞大自然的行為，我相信，學了這篇課文以后，大家都能夠保護動物、愛護環境。讓我們一起來保護大自然，用它的自然美來裝點我們的世界吧！

（課件20）課后作業：

1、請為保護環境，愛護大自然設計兩條宣傳語。

2、請課下閱讀：

《小鳥和松鼠》、《小獅子愛兒莎》。

今天這節課就講到這，下課。

板書：

野草鳥兒。

和諧。

教學目標：

1、學會本課生字、新詞，并能正確、規范地書寫。

2、理解課文內容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。3、有感情地朗讀課文，理解日內瓦人民對自然的熱愛之情。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇五

案示例。

【內容簡析】。

這是一篇寫景的文章。課文描繪了農歷八月十八日錢塘江大潮的壯觀景象，表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

【設計理念】。

充分發揮多媒體課件的作用，讓學生感受錢塘江大潮的壯觀景象，引導學生以讀為主，培養讀中想象、讀中悟情的能力。

【教學目標】。

1.指導學生有感情地朗讀課文，欣賞錢塘江大潮的壯觀景象，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

2.指導學生抓住重點句，按課文的表達順序理解課文內容。

3.認識“鹽、據、昂”等生字；會寫“鹽、據、臥”等字以及由會寫字組成的詞語。

【重點難點】。

重點：理解課文中有關“潮來時”的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

難點：啟發學生根據課文的描述，想象出一幅幅畫面，培養學生的想象力，以更好地理解課文內容。

【教具準備】。

多媒體課件。

【教學時間】。

兩課時。

【教學流程】。

主備案個性案。

第一課時。

一、激趣導入。

1.我們學習過李白筆下的《望廬山瀑布》。廬山瀑布是多么壯觀??！今天我們要學習的課文《觀潮》（板書課題），描繪的錢塘江大潮更可稱為“天下奇觀”（板書“天下奇觀”）。現在讓我們一起走近錢塘江大潮，再次感受我們祖國的壯麗河山，好嗎？齊讀課題。

2.“觀潮”和“天下奇觀”都有“觀”字，這兩個字意思一樣嗎？查字典理解。

二、檢查預習，反饋交流。

（一）檢查生字學習情況。

1.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。

2.教師檢查：投影顯示，指名認讀。

3.重點指導“臥、沸、鹽、震”等較難寫的字的書寫。

（二）交流資料，看錄像。

1.課前同學們都預習了課文，還查閱了有關資料。誰來說說你查到了什么資料？

2.查到的資料可真多！現在讓我們看看錄像，聽聽聲音，感受一下這一“天下奇觀”?？春?，談談你的感受。

三、初讀課文，整體感知。

1.課文是按照怎樣的順序描寫錢塘江大潮這一“天下奇觀”的呢？請自由讀課文。

2.根據學生匯報，相機板書：潮來前、潮來時、潮頭過后。

四、學習“潮來前”部分。

1.自由讀第一自然段，想想潮來前江面的景象是什么樣的，人們的心情又是怎么樣的。（邊讀邊畫出有關句子。）。

2.學生匯報。

3.指名讀有關句子。

4.潮來前給人的感覺是那么的靜，潮來時又會是怎么樣的景象？我們下節課再學。

五、小結并布置作業。

1.抄寫生字詞。

2.背誦課文中描寫潮來前情景的部分。

第二課時。

一、復習導入。

1.這篇課文是按怎樣的順序寫的？

2.說說潮來前江面的情況。

二、領略“潮來時”的壯觀景象。

（一）同學們，通過看錄像，我們感受到潮水的壯觀，課文是怎樣用文字描述的？請自由讀第三、四自然段，把你最喜歡的句子多讀幾遍，然后讀給大家聽。

（二）全班交流，品讀理解。

1.匯報自己喜歡的句子。

2.談自己喜歡這些句子的原因。

3.老師根據學生的匯報，采用各種辦法（模仿、表演、簡筆畫、視頻等）引導學生感受潮來時的壯觀景象。

4.指導朗讀。

5.再讀第三、四自然段。

三、學習“潮過后”部分。

1.驚心動魄的潮水過去了，又是一番怎樣的景象呢？默讀最后一段，畫出有關詞語。

2.齊讀。

四、總結全文。

1.學完課文，你覺得文章寫得怎樣？

2.知道作者為什么會寫得這樣好嗎？

3.師小結：是呀，正是因為作者細致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發出的聲音，既留心了江潮的氣勢，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文，使人如同親臨其境。

五、課后練習。

1.摘抄自己喜歡的詞句。

2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習造句。

3.背誦描寫潮來時情景的內容。

探究活動。

課后自學實踐。

仿照課文第四自然段，寫出你觀察到的一種自然景象，如：大雨、大霧、大雪……。

課后反思：

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇六

主備人李xx審核人時間20月日。

教案示例。

【內容簡析】。

本次“語文百花園”安排了五個欄目，包括“語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能話會道、筆下生輝”。這些練習既能鞏固本單元涉及的語文基礎知識，又可以積累語言，提高口頭表達能力和寫作能力。

【設計理念】。

創設情境，營造輕松和諧的學習氛圍。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養自主、合作、探究的精神，豐富學生的語言積累，提高語言表達能力。

【教學目標】。

1.讀準字音，豐富詞匯。

2.感受打比方的寫法的好處。

3.閱讀短文，體會作者的思想感情。

4.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

5.通過言語訓練提高表達能力。

【重點難點】。

重點：能說會道。

難點：學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

【教具準備】課件及圖片。

【教學時間】三課時。

【教學流程】。

主備案個性案。

第一課時。

一、語海暢游--漢字真有趣。

1.（出示多音字。）漢字真有趣！我們來讀一讀，看誰讀得最準確。

2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3.學生討論。（有些字意思不同，讀音就不相同。）。

4.教師點撥：漢字就這么有趣，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

5.讓學生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應該讀特定的讀音。

6.拓展：你還能說出其他的多音字嗎？

二、語海暢游--詞語搭配。

1.出示“童年”開花圖，以“童年”為中心詞，讓學生在四周填上合適的詞語。

2.學習自主填寫。答案力求豐富多樣。如：童年趣事、童年生活、快樂的童年……。

3.合作交流：四人小組互讀、互聽，互相糾正。

5.老師小結。

三、語海暢游--照樣子寫句子。

1.自由讀例句，體會句子的特點。

2.學生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子”或“比喻句”。

（老師引導學生了解打比方的句子的作用即可，不要講授有關修辭知識。）。

3.學生照樣子寫幾句打比方的句子。

4.合作交流：同桌互讀、互聽，互相糾正。

5.老師小結。

四、積少成多--背誦古詩。

1.輕聲讀古詩，不認識的字，看拼音多讀幾遍。

2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

3.再讀詩句，想象畫面，比一比誰讀得最有味道。（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）。

4.用自己喜歡的方式背詩句。

5.拓展：課外搜集描寫田園風光的詩句。

五、閱讀平臺--《一只小鳥》。

1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么，從整體感知文章內容。

2.細讀短文，自己最感興趣的地方多讀幾遍，說說為什么感興趣。

第二、三課時。

內容：“能說會道”“筆下生輝”。

一、學習“能說會道”

1.創設情境，引導說話。

播放《童年》的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？

（想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、釣魚、找朋友等游戲。）。

2.明確交流要求。

童年的生活是豐富多彩的。本單元中，《綠葉的夢》的作者的童年是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里。現在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，最令自己高興的事，講給同學聽，讓大家分享你的快樂。

（先分成小組，把自己最感興趣，最難忘的事講給同組同學聽，要重點講述“有趣”“難忘”之處在哪里，讓聽的人與自己有同樣的感受。聽者要認真，聽完后作出評價，看誰講得最好。）。

3.每組推薦一個同學上講臺前，講給全班同學聽。

4.師生合作評價：態度是否自然大方，語言是否規范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。

5.評出“故事大王”。

二、學習“筆下生輝”

1.激發習作興趣。

剛才，我們通過口語交際，評出了班中的“故事大王”?，F在，我們將通過習作訓練，評出“最佳小作家”。希望大家努力！

2.明確習作范圍和要求。

（1）讀本題“筆下生輝”部分。

（2）說說你明白了什么。

（3）交流：本次習作的要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？

3.提出要求，指導習作。

（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么。

（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來。要學習本單元課文的寫法，把有趣的地方寫具體。在寫作中別忘了用上我們平時積累的好詞佳句。

4.學生習作，教師巡視指導。

5.小組互動評一評：組員之間互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步寫具體。

6.修改作文。

課后反思：

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇七

教材分析：

教學目標：

1．理解課文內容，感受日內瓦的美麗，懂得要愛護生物、保護環境，營造良好的生存環境。

2、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

理解課文內容，感受日內瓦的美麗，懂得要保護環境，

教學準備：

日內瓦城市風光圖片。

一、導入。

1、板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？

2、野草、野花和小鳥在日內瓦自由生息，是誰讓它們如此自在？我們繼續學習課文。

二、理解感悟課文。

1、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。

哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？

課件出現學生談到的重點語句，朗讀、理解：

a：一般的現代化城市對野草會怎樣？

b：雖然……但是表明什么？由此看出什么？

c：“隨處可見”什么意思？還可以換成“……可見”？

a：如果說前面的句子告訴了我們野草“隨處可見”，那么，這句話告訴我們什么？

a：“只有……沒有”看出什么？你看到城市的草坪什么樣？通常人們會怎樣做？

b：提供資料：人工草皮的價格野草需要用錢買嗎？

（4）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？

a：學生默讀后自由發言。

b：教師啟發引導。

4、日內瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？

（2）小組討論、交流。

（3）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂園？

（5）朗讀自己最喜歡的句子。

三、感悟升華。

1、你覺得還有誰在日內瓦自由生息？

2、結合課文內容以及自己的想象，填空。

在日內瓦沒有，有的是。

3、日內瓦人為什么如此對待野草、野花和小鳥？

4、有感情地朗讀第1自然段。

四、課外延伸。

1、學習了課文，結合我們的生活實際，你有什么想說的？

2、你能為我們的城市美化提一些合理的建議嗎？

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇八

大家好，我叫凌婧。你們想和我做朋友嗎？那就先讓我來介紹介紹自己吧！

我有著一頭烏黑的短發，整齊的劉海在鐮刀似的眉毛上蕩來蕩去，一張圓圓的蘋果臉上長著一雙黑寶石般的大眼睛，長長的睫毛使我無論是睜著眼還是閉著眼都讓人覺得俏皮可愛。水靈靈的眼睛下有著一個小小鼻子，迷人的櫻桃小嘴總是說出甜言蜜語。

我外貌雖說可愛，但脾氣卻時好時壞，每當我高興時嘴邊只有夸贊別人、勤奮樂觀的話語。而不高興時，有時笑里藏刀，有時句句話語都刺人心，還有時一言不發所以說大家可千萬千萬不要惹我哦！

除了我的優點，我還有一個從小到大的夢想，環游世界，嘗遍世間所有美食，紀錄全部美好時刻，當一個明星，永遠和父母在一起。

這就是我——一個可愛、優點多、夢想大、脾氣怪的小女孩。大家想和我做朋友嗎？那就快來四（3）班找我吧！

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇九

大家好，我叫趙思琦，讓我們一起來了解一下生活中的我。

我經常扎著一個馬尾辮，有一雙炯炯有神的大眼睛，水汪汪的，我的眉毛烏黑，又長又寬，一對長長的眼睫毛鑲嵌在眼睛上方，微微有些翹。

我的性格比較開朗，在外面見到陌生人也能打招呼，不過也就因為這樣我被罵了。記得那一次，我和老媽去散步。過馬路的時候，我覺得無聊，就自己跑了。遇見個大人在那站著，于是我就和他聊了會兒天。你一句我一句的聊得正歡呢，誰知道老媽來了，當著那人的面，拉著我的手邊走邊罵道：“你怎么能和陌生人聊天呢？萬一被拐跑了怎么辦？”

我心里嘀咕著：哼，不就是聊個天么！再說了，我都這么大了，有什么可擔心的。我一邊想，一邊還不情愿地噘著嘴。

我這人最大的特點就是馬虎，比如說，寫數學的時候總能把數算錯，往往十道題只有六道題做對。還有一次，寫生字時想寫“狠”字，可是把“狠”字寫成“狼”字了。

這就是我，一個性格開朗做事卻馬馬虎虎的人。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十

（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。

（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。

教學課時：1-2課時

課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。

提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。

（3）討論：

師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。

（4）作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。

討論：怎樣才能完成變體畫。

（5）嘗試練習：

教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。

水墨畫的技法要求：

a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。

b、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。

c、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

（7）學生作業練習：

a、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。

b、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。

c、勾線后染墨。

（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

（1）復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。

（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

（3）討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

（4）創作構思：

a、欣賞書上的兒童畫作品。

b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。

c、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。

d、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。

（5）創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

（6）作業要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十一

教學目標：

1、學會文件的自動查找。

2、能夠創建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間：

1課時。教學準備：

安裝一些漂亮的圖標。教學建議：

這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，

文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學生在c盤找。

創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令（例如執行word，1、可以用從開始按鈕進入執行2、查找到word，雙擊執行3、一步一步找到word并執行4、雙擊桌面的word快捷圖標……）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。

快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。

更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

第2課從這里啟航。

教學目標：

1.認識word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉word的編輯環境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時安排：

1課時。教學重點：

啟動word的方法和在word中排版文字課前準備：

1．排版好的word文章供學生欣賞（文章可在光盤中找到）。

2．如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：

1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的windows也是微軟的產品。

2．word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發學生興趣。

3．word的啟動。

4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

6．動態效果文字：這是word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習word的積極性。

7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現word有哪些功能。

8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第3課給我們的文章加圖畫。

教學目標：

1.學會在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

2.掌握圖片的移動、縮放等設置。

3.了解word的頁面邊框。

課時按排：

1課時。

教學重點：

剪貼畫的插入、移動和縮放。

1．word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。

2．word2000的對話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

3．word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。

4．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

教材分析：

1．插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。

4．設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。

5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能?？梢愿嬖V學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。

7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。

第4課讓我們的文章更有藝術性－藝術字。

教學目標：

1.學會在word中插入藝術字。

2.了解分欄。

課時按排：

1課時。

教學重點：

藝術字的設置。

注意點：

剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。

教材分析：

本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。

1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2．藝術字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。

4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

第5課有趣的自選圖形。

教學目標：

1.學會在word中插入自選圖形。

2.掌握填充效果的設置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

課時按排：

1課時。

教學重點：

學會插入自選圖形。

教學難點：

填充效果的設置和文本框的操作。

教學任務：

完成禁止吸煙標志。

課前準備：

注意點：

教材分析：

本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。

1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。

2．進一步認識繪圖工具欄。

3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。

4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。

5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6課制作表格。

教學目標：

1.學會在word中插入簡單的表格。

2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。

課時按排：

1課時。

教學重點：

表格的插入和修改。

教學難點：

表格中直接畫表線。

教學任務：

將數據改為表格。

注意點：

教材分析：

1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。

2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個問題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。

3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。

4．練習做課程表。

5．表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第7課制作統計圖。

教學目標：

1.學會在word中插入對象。

2.掌握統計圖表的制作方法。

課時按排：1課時。

教學重點：

統計圖表的制作方法。

教學任務：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統計圖。

課前準備：

教材分析：

1．制作統計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。

2．word中可插入的對象很多，課文以graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。

3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。

4．統計圖插入好后，在統計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統計圖的某一部分。

5．word中有多種圖表類型，可以啟發學生思考，哪一種最適合這里。

6．制作圖表可以和數學中的統計圖內容相結合。

第8課在word中編一份小報。

教學目標：

進一步熟悉word的功能，全面復習word的基本操作。

培養學生收集資料、處理信息的能力。

課時安排：

1～3課時。

教學重點：小報主題的選擇和排版。

教學任務：制作小報。

注意點：

1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。

2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。

教材分析：

1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。

2．本課另一個目的就是培養學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。

3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第9課走進幻燈片世界。

教學目標：

1、會打開powerpoint，了解幻燈片的界面。

2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

3、會播放幻燈片。

課時安排：1課時。

課前準備：制作一組幻燈片范例―海報。

教學提示：

（一）教材分析。

這一課創設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務，然后以制作海報為基本任務引出powerpoint幻燈片制作。分在四個部分。

第一部分：打開powerpoint。

第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。

第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。

“內容提示向導”操作完成后，海報的雛形已經具備了，進入了大綱視圖，這時可以向學生介紹powerpoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’――四（4）班‘飛豹隊’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報的內容就完成了。

內容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設置和調整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。

第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。

這一課的內容比較少，教師可以給學生提供其他的任務，讓學生在完成任務的同時更好地掌握這些知識點。如：

1、挑戰書。

2、倡議書。

第10課制作第一張幻燈片。

教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、制作演示文稿范例――春曉。

2、為學生提供風景畫圖片（光盤上的“風景畫”文件夾下）。

教學重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學難點：文本的修改以及文本框的移動。

教學建議：

1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。

2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。

3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動?？s放藝術字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學這部分內容時應該適當地放慢演示的節奏，或者通過教師的誤操作來加深學生的印象。

4、保存演示文稿時，要讓學生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。

第11課讓文字和圖片飛起來。

教學目標：

1、會打開已有的演示文稿。

2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。

3、培養學生經常保存文件的良好習慣。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、制作好演示文稿范例。

2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。

教學重點：

設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。

教學難點：

在設置動畫效果之前要先選中對象。

教學建議：

1、可以為對象設置動態效果是powerpoint和word最大的區別，也是它吸引人的地方，動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學生看，以激發他們的學習興趣。

2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動powerpoint時從“powerpoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。

3、設置動畫效果之前必須先選中要設置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學生明白，為對象設置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設置，再進行設置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設置。

4、教學時，要讓學生試試各種動畫效果，既激發他們的學習興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設置。

5、引導學生養成經常保存文件的良好習慣。

第12課制作一組幻燈片。

教學目標：

1、會在演示文稿中添加新幻燈片。

2、能在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果。

3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。

4、能修改項目符號。

課時安排：

1課時。

課前準備：

1、制作好演示文稿范例――（動物之愛）。

2、提供動物圖片（光盤“圖片動物”文件夾里）。

教學重點：

為每一張幻燈片設置一種切換效果。

教學建議：

1、這節課的基本任務是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學生在完成任務的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學生比較感興趣的任務，教師的范例要選擇幾種學生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發學生的學習興趣。

2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。

3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。

4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。

5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。

6、為幻燈片設置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。

7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標來換頁，可以選擇“每隔秒”一項，輸入時間后，就可以規定的時間內自動換頁，這樣的設置比較適合自動演示。

第13課在幻燈片里播放電影。

教學目標：

1、學會在幻燈片里插入影片對象。

2、認識影片對象。

3、學會修改幻燈片的背景。

4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學難點：

插入新幻燈片時要先確定插入點。

教學建議：

1、這節課的主要任務是在幻燈片里播放電影，學生對電影是非常感興趣，因此這一節課是要讓學生完成這個任務的同時來完成相關知識點的掌握。教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。

3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名?？梢韵驅W生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件。可以通過windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。

4、修改幻燈片對學生也非常有吸引力，因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令。可以為幻燈片背景選擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法，其他方法可以讓學生自己去試一試。

第14課參觀動物的家。

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。

教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。

教學難點：

理解超級鏈接的含義。

教學建議：

1、這節課的基本任務是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。

引入：

同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）。

在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示方向――“動物的家”。

2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱?；脽羝拿Q可以以文本的方式出現，也可以以藝術字或圖片的形式出現，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。

在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網站，這節課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。

首先選中需要設置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。

在教學這部分內容時，教師要盡可能放慢節奏。

3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿，以激發他們進一步學習的興趣。

第15課我的作品。

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。

課時安排：1課時。

課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。

2、演示文稿范例。

教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接。

教學難點：

整理文件。

教學建議：

1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

文檔為doc格式。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十二

1、學會本課9個生字，認識4個生字。

2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？

3、分角色朗讀課文。

（二）能力訓練點

培養學生的觀察能力和想象能力及語言表達能力。

（三）德育滲透點

教育學生保護環境，樹立環保意識

理解課文內容，從溪水由清變渾，想到保護環境的重要性，從而樹立環保意識。

3課時

一、回顧上節課學習內容

生：我知道了那條溪水又清又涼。

師：對。（并相機板書）

師：你知道了什么？

生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。

生：我知道那條溪水后來又變渾了。

生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。

生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。

生：我知道大象和野豬還栽樹。

生：（異口同聲）有！

生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？

師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)

師：誰還有問題？

生：什么叫不解地 問？

生：什么叫毀掉呢？

生：什么叫勝負？

（當一生提出這一問題時，有另一小組的同學馬上站起來說：就是輸贏）

師：你的理解很正確，你明白了嗎？

生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？

生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？

生：為什么溪水唱著歌向前流呢？

師：好，同學們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進行小組合作學習，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學吧！

（這時，各個小組的學生開始合作學習，氣氛相當熱烈，教師巡視指導，大約10分鐘）

師：好了，各個小組的同學討論非常熱烈，現在匯報你們的自學結果好嗎？

生：（齊聲說）好！

師：是啊！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？

同學們請看這幅圖。

微機出示圖一：同學們看，大象和野豬正在干什么？仔細觀察它倆的動作神態，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。

生：（相當活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。

師：同學們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學們看。

（此時學生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學生跑了上來）

生一和生二邊模仿它們的動作邊說

生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大。”

生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。

師：正當它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。

生各自讀。

師：誰來讀？

生：讀。

師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？

生：讀。

師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的呢？

生：很生氣。

生：很氣憤。

生：氣極了，覺得它倆不應該用拔樹來比力氣。

師：那它氣憤地說了什么？（微機出示）

“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?/p>

師：誰用氣憤的語氣讀？

生：讀。

師示范讀

生練讀。

生：“不解地問————這和小溪有什么關系？”

師：那什么叫“不解地問”呢？

生：就是不明白地問。

生：就是在不知是怎么回事的情況下問。

師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？

針對這一問題，小組中再進行認真的討論。

生：討論，教師巡視指導。（大約3分鐘）

師：誰來談談你的看法。

生：因為樹拔了，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。

生：我認為樹拔了，遠處的土和沙就刮到了小溪里。

師：對，同學們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現在拔掉以后，土就開始變得松軟，當下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機板書 拔掉——渾）

師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？

生：很生氣。

生：生氣極了。

師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。

生：讀。

師：示范讀。

生：齊讀。

師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？

生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？

生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。

師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。

生開始在小組中練讀。

師：哪個小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）

生：讀。

師：他們讀得好不好？

生：（齊聲說）好！

師：讓我們掌聲鼓勵一下。

生：現在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。

師：同學們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣？

生：它一定出不上氣來。

生：它一定會很難受。

生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”

師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢？

生：哎呀！好可憐呀！我現在是又臟又丑呀！

師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機出示圖）

師：同學們看它倆正在干什么？

生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十三

傳統的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢?為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學練活動中去。

本課以發展學生投準能力和培養學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內容。注重以學生發展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰士趕跑大灰狼救回農民伯伯小豬的情景故事，激發學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作技術的探究學習;同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制能力，培養學生樂于助人的優良品質和發揚學生集體協作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

3.身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發展學生的靈敏、反應、協調性和力量素質，增強上肢力量，促進學生身體正常發育。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十四

教材第16～18頁。

1.了解數的產生，理解自然數的概念。

2.認識億級的計數單位，掌握十進制計數法的含義。.

重點：理解自然數的概念和十進制計數法。

難點：掌握含有億級數的數位順序表和十進制計數法。

一、創設情境

我們知道數字在我們的日常生活中應用地非常廣泛，可以說是無處不在，這些數是怎樣產生的呢？這節課我們就來了解關于數的知識。

（板書：數的產生）

二、自主探究

1.探究數的產生過程。

（1）如果沒有了數字，怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢？（教師舉起手中的4根粉筆）

組織學生在小組中討論：怎樣表示有4根粉筆？

（學生通過討論，會想到各種不同的表示方法，教師對學生的創造及時給予肯定和表揚）

（2）在生產勞動中，人們需要數人數、數物體個數或記錄打獵后捕獲的野獸的數量等等，這樣就逐漸產生了數。

引導學生看教材第17頁中的圖片，讀下面的文字。了解在遠古時代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來表示物體的個數。隨著語言的發展，逐漸發明了一些記數的符號，這就是數字。如：巴比倫數字、中國數字、羅馬數字。還有印度人發明的數字，后來流傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發明的數字，一直把它叫做阿拉伯數字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……經過了幾千年，才產生了現在通用的阿拉伯數字。

（3）了解了數的產生過程，你有什么想法？

教師教育學生要珍惜人類燦爛的文化遺產，認真努力地學好知識，創造出更多的知識。

2.認識自然數。

（1）表示物體個數的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數。（板書：自然數）

（2）一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。所有的自然數都是整數。最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。

3.十進制計數法。

（1）我們已經學過億以內的數，在日常生活中還經常用到比億大的數，例如我國第六次人口普查的人數是1339724852人，世界人口有70多億等。

（2）用計數器數數，認識十億、百億、千億。

教師在計數器上先撥珠，讓學生數數：10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。

（板書：十億、百億、千億）

指出：十億、百億、千億和以前學過的個（一）、十、百、千……一樣都是計數單位。

（3）在數位順序表上填出億級的數位和計數單位。

讓學生獨立填一填，再指名匯報，共同訂正。

（4）說一說每相鄰兩個計數單位之間的關系：

10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千……10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。

教師指出：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法叫做十進制計數法。

（板書：十進制計數法）

（5）觀察比較：比較數位順序表上個級、萬級和億級有什么異同？

組織學生在小組中議一議，再分別說一說各自的看法。

三、實踐應用

1.填空。

（1）一百億里有（）個十億，（）個一百億是一千億。

（2）從個位起，第（）位是萬位，第（）位是十億位。

（3）和億位相鄰的兩個數位是（）和（）。

2.教材“練習三”第1題。

想一想，說一說。

3.教材“練習三”第2題

同桌兩人合作完成。

四、課堂小結

通過學習，你對數又有了什么新的認識？

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十五

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。

2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝。

影圖片的不同感受。

課件出示圖片。

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現。

2．通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現方法。

3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方教案頻道式和色彩表現方法。

(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現樹林。

(2)樹木局部的表現：前后層次在形的處理上主要表現為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。

1．課件圖片：自然界的樹。

2．課件出示方法步驟。

1．教師演示樹干的線描畫法。

2．教師演示樹葉的線描畫法：

(1)三種常見的葉叢畫法演示：

(2)注意用不同的線條表現出不同樹葉的'特征。

3．學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。

4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會有深淺變化?

(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學生嘗試進行調色練習，同桌或小組討論以上問題。

6．師生合作驗證討論結果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍色相互滲透出現了綠色；

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。

7．指出調色注意事項：

(1)顏色不宜調得太均勻，避免色彩呆板：

(2)水分控制適當；

(3)防止把色彩畫得太臟。

1．課件出示色彩探究的三個問題。

2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。

1．作業要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現對自然的感受。

2．教師巡回指導。

色彩畫工具材料。

作業展評，小結全課。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十六

1、練習用乘法結合律、分配律進行簡算。

2、用乘法解決實際問題。

用乘法結合律、分配律進行簡算。解決實際問題。

[教學準備]計算器

做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。

做第3題：小組活動：比一比

看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。

讓學生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。

本題是一個乘數的變化引起積的變化，滲透了一些函數的思想。

先呈現情境圖，讓學生觀察，再根據圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導學生思考所列算式中乘數與積的變化規律。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發現。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十七

1、指導學生了解這個童話故事是如何編出來的。

2、能充分發揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達意思，培養獨創才能。

3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準確用詞。

4、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。

【過程與方法】

引導學生展開想象編故事，培養認真傾聽、主動評價的良好習慣。

【情感、態度與價值觀】

培養學生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。

重點

1、拓展習作思路，讓學生有內容可寫。

2、能根據自己的想象編寫內容比較完整的童話故事。

難點

開拓學生思維，習作寫得富有想象力，童話故事情節合理。

教師：制作多媒體課件。實物投影、學生典型的習作例文。

學生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。

2課時

第一課時

一、打開思路，海闊天空地想

我們學過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細想想，人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。

二、交流最喜歡的故事人物

1、出示搜集到的人物。

（1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——

多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛鳥、女媧等神話人物。

（2）學生談談對人物的認識。

（3）教師小結。

盤古開辟了天地，并用自身創造了萬物；大禹，帶領百姓戰勝洪水，三過家門而不入；沉香，習武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點，因而給我們留下深刻印象。

2、學生介紹自己喜歡的人物。

3、討論喜歡人物的特點。

他們的本領大，能呼風喚雨。

他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。

他們都樂于助人，與自然作斗爭。

他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…………

4、引導學生說會選擇跟誰過一天？為什么會選它？（指名回答后、小組互說）

三、放飛想象，酣暢淋漓地講

1、同學們，你們現在都選擇了要跟誰過一天，現在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導學生說這一天里會去哪里，會做些什么，會發生什么故事。

2、生講，師引導，引導學生把故事講具體。

3、同桌交流。

4、教師深入學生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當的激勵、點撥。

四、學生習作

看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。

五、佳作引航

我和賣火柴的小姑娘過一天

雪花紛紛揚揚地落下，此時我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！

墻角下，我看到了一個人，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑枺澳悖闶钦l？”“你不認識我，但我認識你呀，賣火柴的小女孩。”說著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔遥也焕?。”說著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。

突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。

小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”

我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點了點頭。

我拉著她飛向我們的學校，向同學們介紹她并和我們一起上課。

她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……

點評：這篇習作發揮想象，走進童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F實世界里度過一天。描寫抓住細節，細膩傳情，文字里涌現出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。

第二課時

教學目標：

1、培養學生豐富的想象力，從而發展學生的創新思維。

2、學習修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

教學重難點：

重點

激發學生修改習作的興趣。

難點

培養學生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。

教學過程：

一、教師示范修改，領會修改方法

1、激發修改興趣。

2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：

習作自評要求：

（1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

（2）語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨特的想法；想象豐富。

3、教師示范修改。

（1）實物投影出示學生習作例文。

（2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當面進行修改。

二、修改作文，分享成功的喜悅

1、“文章不厭百回改?！闭埻瑢W們把自己寫好的習作按照習作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習作，進行獨立修改，看看語句是否通順，標點使用是否正確，是否有錯別字。

2、自主修改習作，培養修改能力。

3、把自己的習作跟你的學習伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。

4、小組內同學互相修改習作。（重點從語句是否通順，條理是否清晰，情節是否具體等方面評改。）

5、班級交流。

三、教師激勵學生，繼續完善習作

1、學生修改完善自己的習作

根據小組成員的意見和剛才同學間的匯報，在原文上修改。

2、自主交流習作修改體會。

3、教師面批面改，提高效率。

4、謄寫習作。（要求書寫工整，注意格式）

5、優秀習作或優美片段賞讀。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十八

1.初讀課文，了解課文內容。

2.學習生字，新詞。

結合自己的生活實際談談對貓的認識。

學生可以讀和貓有關的書，也可以介紹貓的生活習性等方面知識。

1.指名讀，說出段意。

2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。

根據各段段意試著概括文章的主要內容，并了解貓的幾方面的特點。

引導學生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責;高興時溫柔可親，不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

1.看拼音寫詞語。

()呼()遭()生氣()()備。

2.多音字組詞。

折屏。

1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

2.學習作者抓住事物特點細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

回憶貓的特點。

1.請同學朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點是什么?從哪里看出來的。

引導學生了解大花貓的性格特點古怪，因為它老實、貪玩同時又盡職。

2.出示句子，學生比較：

說它老實吧，它卻貪玩。

說它貪玩吧，它很貪玩。

引導學生體會兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。進而發現連接貓性格的詞語為“吧，可是?！?/p>

3.請同學用“吧，可是”將老實――貪玩――盡職連起來說一句話，體現貓性格的古怪。

4.學生仿照句式進行遷移訓練，說一個人性情很古怪。

(學生從發現――認識――遷移的過程，符合認知規律，也更加清楚作者寫法的特點。)。

5.引導全體學生理解貓的性格古怪。

出示：說它老實吧，_____。可是，_____。

說它貪玩吧，_____。可是，_____。

1.學生自讀這兩個自然段，思考：這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒?

2.用第一段的句式說話、填空。

3.仔細品讀第二段，學習作者是怎樣把貓高興和不高興時的古怪特點寫得具體生動的。

使學生認識到作者運用一系列動詞具體寫出了貓的表現，讓人感到真實、生動。

4.回讀前三個自然段，讀中體會大花貓性格的古怪及作者對它的寵愛。

1.請同學合上書聽老師讀書，同時思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點。

(培養聽的能力，聽后概括，抓住要點知道主要內容，達到基本要求。)。

2.請同學聽老師讀第二遍，把能表現出小花貓淘氣特點的詞記在本子上。

(教養學生運用聽覺器官搜集有關信息的能力，提高寫字速度。)。

3.請同學聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓淘氣時的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。

(邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進入情境。復述時鼓勵學生將本文語言文字內化成自身語言，鍛煉學生記憶力，體現了學以致用的原則。)。

4.齊讀這一段，讀中體會小貓的淘氣及作者對它的喜愛之情。

通過本文的學習，你有哪些收獲?

1.留心觀察自己周圍的一種小動物，寫一篇觀察日記。

2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長情況，堅持寫觀察日記。

觀潮教案示例S版四年級（實用19篇）篇十九