計劃書是指在進行某項工作或活動前，按照一定的思維方式和邏輯結構來陳述和闡述工作或活動的目標、任務、計劃、實施步驟和時間安排等內容。它是組織、管理和監督工作或活動的重要工具。以下是一些經典計劃書的實例，希望能幫助大家提高寫作水平和思考能力。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇一
1、發展幼兒動作的靈敏性和平衡能力，激發幼兒參加體育活動的興趣。
2、讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，培養勇敢精神。
1、動畫片：溜冰。
2、溜冰鞋，護膝，護肘，音樂。
一、室內活動。
1、小朋友，你們喜歡溜冰嗎?你是怎樣溜冰的?
(請幼兒互相說一說)。
2、我們來看一個溜冰的'動畫片好不好，看看運動員是怎樣溜冰的。
3、觀看動畫片：溜冰。
4、幼兒回憶和鞏固溜冰的動作要領。
二、室外活動。
1、組織小朋友把護膝，護肘帶上，穿上溜冰鞋。
教師提示帶好護膝，護肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么?
2、溜冰練習。
(1)幼兒正溜。
保持身體平衡，不要太快，穩穩的向前溜。
順一個方向溜。
(2)集體練習溜冰。
幼兒嘗試練習。
教師表揚動作正確，溜的好的幼兒。
3、鞏固練習。
(1)穿越障礙物。
幼兒嘗試過障礙。
(2)幼兒個別表演。
提問：他用的是什么方法?(兩腳分開，穩穩的溜過去)。
幼兒嘗試兩腳分開過障礙。
(3)幼兒分散練習。
三、活動結束。
組織脫溜冰鞋，拿下護膝，護肘。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇二
1、培養幼兒細致的觀察潛力，感受“代替”的重要作用。
2、養成遇事動腦思考，靈活應變的思維品質。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若干；投影儀。
1、談話：寶貝們，這天天氣這么好，我們一齊去郊游吧。放音樂《郊游》師幼一齊做律動進活動室。
2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個小桶做什么呢？（當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發言，教師小結。
出示圖片。
（1）郊游時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
（2）有了柴火，飯一會就做好了，但是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹枝等）。
（3）吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細觀察，多動腦，發揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽音樂，做律動繼續去郊游。
5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？但是沒有板凳怎樣辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動室，結束。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇三
在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦?你去理發店理發嗎?理發店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發店在生活中的用途。
提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
布置理發店場景。
1.學習扮演理發店的理發師，初步了解理發師的工作職責、理發程序和不同的'發型。
2.游戲中能大膽地進行顧客與理發師之間的對話，促進語言表達能力的發展。
3.學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。
一、情景導入，激發幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢?那么，理發店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發師給某位幼兒理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環境。
(二)交流游戲情況。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇四
1、幼兒用心參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事資料的理解，并按意愿選取自己喜歡的主角。
2、透過扮演主角，加深幼兒對主角的認識，學習主角jy135.的優良品德。
錄音機，故事中小動物頭飾。
一、回顧上周故事資料，使幼兒對各主角進一步認識。
幼：《小老虎找朋友》。
師：是的，這天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊？（小羊，小猴，小象）剛開始時候有沒有和他們做朋友??？（沒有）為什么??？（因為它態度不好很兇）之后遇到誰了?。浚ù笙髬寢尯托∠螅┐笙髬寢屧鯓雍退f的啊？（交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些）小老虎最后明白了。之后小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一齊玩游戲。
突然發生了一件什么事?。浚ǔ鰜硪恢火囸I的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的??？（勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎情緒怎樣樣?。浚ǜ吲d）說了一句什么話啊？（有朋友真快樂）。
二、與生活老師一齊示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。
分主角練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。
三、戴頭飾分主角：能夠讓幼兒自由選取主角。
四、讓小朋友一齊聽錄音進行主角對話練習。
對幼兒主角對話的練習進行評價。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇五
孩子一般都喜愛童話故事中的小動物，當孩子理解童話故事的內容，熟悉人物和具備了復述故事中的對話能力后，給孩子帶上一個頭飾或拿一件相應的小玩具做道具，他們的表演熱情會十分高漲。通過扮演角色，使孩子進一步豐富他們的想象力，通過背誦全部對話，又進一步鍛煉了他們的記憶力。
第二、指導孩子注意朗誦或說臺詞時每個字的讀音準確。
如多音字、多義字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引導孩子逐漸地理解作品內容，并用思想情感表達出來。教給他們正確的站立姿式，用洪亮的聲音與自然的態度來表演人物，尤其是表情動作、手勢眼神要配合巧妙。同時要注意喜、怒、哀、樂、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
2、父母可以幫助孩子把看過的童話編成角色小劇目。
這和游戲分不開，是孩子喜歡的一種文藝形式。父母要參與到孩子的表演中去，使故事變得生動有趣。這樣做，不僅可以培養孩子的表演能力，而且使家庭充滿了歡樂。如爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，孩子扮演金魚。父母給孩子講述了這個故事后，游戲就開始了。“老太婆”對“漁夫”說：“快到金魚那兒去，給我要一臺電視機?！薄皾O夫”對“金魚”說：“好心的金魚，快把電視機給我吧，不然狠心的老太婆就會把我趕出家門。”“老太婆”一次次地提出條件，“漁夫”一次次地向“金魚”要各種東西。孩子用語言互相交流，會玩得很開心。
3、玩角色扮演類游戲時父母要提醒孩子注意力集中。
孩子如何認真做事，如何展開想象，這些問題要通過練習來解決。讓孩子盡量多去觀察周圍生活，模仿他最親近的人的各種動作，從而提高他們的想象力及創造力。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇六
1、培養幼兒細致的觀察潛力，感受“代替”的`重要作用。
2、養成遇事動腦思考，靈活應變的思維品質。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書本等若干；投影儀。
1、談話：寶貝們，這天天氣這么好，我們一起去郊游吧。放音樂《郊游》師幼一起做律動進活動室。
2、郊游時撿到一個小鐵桶，談話：咦，這是什么呀？是用來干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個小桶做什么呢？（當水桶、板凳、垃圾桶、魚缸等）讓幼兒自由想象發言，教師小結。
出示圖片。
(1)郊游時撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
(2)有了柴火，飯一會就做好了，但是又遇到新的難題了：沒有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹枝等）。
(3)吃完飯了，搭個帳篷休息一會兒吧，困難又來了：沒有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細觀察，多動腦，發揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開心班的小朋友，他們可高興了，還說謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽音樂，做律動繼續去郊游。
5，音樂止，問：孩子們，你們累嗎？休息一會吧？但是沒有板凳怎樣辦呢？找個東西來代替它吧？讓幼兒自己在活動室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動室，結束。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇七
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個培養能力，展現才華的舞臺，激發幼兒熱愛生活、熱愛學習、熱愛幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質，讓幼兒度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節。我園特將慶“六一”才藝展示活動做如下安排：
歡慶“六一”快樂成長童心飛揚。
1、以班級為展示單位，每個單位至少出3-4個節目(一個教師2個節目)，展示節目由班主任和科任教師協調進行指導訓練。
2、為了保證節目的質量，各單位在4月10日前將節目內容、參演人數上報園務辦公室以便園務統一安排。
1、本次節目內容以反映“六一”兒童節歡樂為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點。
2、節目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術、雜技及語言類為主要節目，由每班兩個老師共同創作編排。
3、每個節目要體現“精”、“新”，每個節目時長不超過6分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節目負責人自行協商解決。園務。
不做具體規定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節目、節目串詞、伴奏帶交到園務辦公室匯總。
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動的的評分工作，特制本標準。
(一)每個節目滿分10分。其中：表演狀態2分;節目內容取材2分;表演藝術水平2分;節目背景設計1分;節目時間控制1分;節目整體感覺2分。評分為一位小數，取平均分為最后得分。
(二)活動評比細則：
(1)表演狀態(2分)：
演出服裝、化妝到位0、5分，表演者動作恰當得體0、5分，表情自然大方0、5分;整體狀態控制較佳0、5分。
(2)節目內容取材(2分)：
創意新穎0、5分，自然健康0、5分，能展現幼兒的精神風貌1分。
(3)表演藝術水平(2分)：
朗誦、相聲、順口溜、小品，表演者：吐字清晰0、5分;語言流暢0、5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者：聲調準確0、5分，音量控制適中0、5分;整體水平感覺1分。
(4)節目背景設計(1分)：
以背景音樂的選取與節目內容的整體搭配為主，應酌情扣分。
(5)節目時間控制(1分)：
整體時間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節目時間太短應酌情扣分。
(6)節目整體感覺(2分)：
此項在以上各項評分的基礎上進。
行評分。以上各項整體結構合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強、形式新穎、臺風嚴謹大方、富有藝術感染力、服裝整齊美觀、動作協調、整體效果好、組織有序、遵守紀律、服從指揮)。
(三)、評分要求：
采取10分制，所有評委的.打分，去掉最高和最低分，按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節目有創新，能使人耳目一新者優勝;演員中男生比例高者優勝;學生參與面大的優勝。
本次演出設一等獎節目2個獎100元;二等獎節目3。
個獎80元;三等獎4個獎60元。
20xx年5月底(具體時間以園務通知為準)，在園內操場。
(一)、領導小組。
組長：施xx。
成員：徐xx。
職責：組織研究“六一”才藝展示活動方案的制定，全程安排整個活動組織程序，做好整個活動的策劃。
(二)、籌備組。
組長：施xx。
成員：梁xx。
職責：負責方案的制定、會議的全盤落實，檢查、落實各班節目的訓練、服裝的設計、彩排、化妝。
(三)、后勤服務組：
組長：郭xx。
成員：王xx。
職責：負責整個活動過程中的音響設備、道具、用電、場地、舞臺設計、必要的物資供應。
(四)、安全保衛組。
組長：郭xx。
成員：王xx。
職責：負責整個藝術展示活動過程中的幼兒紀律、安全，保證藝術展示的順利、圓滿完成。
(五)、活動協調組：
組長：徐xx。
成員：梁xx。
(六)、活動主持人：
(七)、評委組：外聘人員。
(八)、音響調試組：郭xx。
第一階段(20xx、3、30---20xx、4、3)籌劃起草活動方案及細則。
第二階段(20xx、5、4、5---20xx、4、10)各班確定并上報節目內容。
第三階段(20xx、4、13、----20xx、4、24)各班加強化節目排練。
第四階段(20xx、4、27----20xx、5、1)檢查各班節目排練情況。
第五階段(20xx、5、4----20xxx5、5、8)各班節目彩排。
第六階段(20xx、5、11----20xx、5、xx)及節目主持人訓練。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇八
1、培養幼兒進取的參與意識和在團體中的配合本事。
2、增強了幼兒敢于戰勝自我自信心和勇氣。
3、培養初步的規則意識。
【活動準備】。
1、哨子一個，小紅旗兩個。
2、音樂《向前沖》。
【活動過程】。
1、幼兒隨音樂入場，做熱身運動。
2、練習彎腰半蹲走。
3、教師首先說明游戲的規則和過程，并和部分幼兒一齊模擬掩飾過隧道的情景，其他幼兒認真看。
4、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個小組，每個小組的一半幼兒站成兩排，按順序每兩個幼兒手抓手，舉過頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊之間便有了一個長長的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過去，看看哪個小組最先完成，就發給他們一個小紅旗。
5、開始游戲。
幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，當隧道的小朋友努力的支撐著，并嘴里一齊喊著加油?。。?/p>
6、一輪完成后，幼兒換主角進行游戲。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇九
今天，在旺旺糕點鋪前，好多人都在排隊買東西。希希一家也來到了旺旺糕點鋪里，他們聽到服務員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷活動，所以希希就決定買一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來慢慢品嘗。希希說：“這個雞蛋夾心餅干味道好極了，里面的雞蛋又香又甜?！毕Ｏ殞氄f：“寶寶，你覺得雞蛋夾心餅干好吃嗎？”寶寶點點頭說：“好吃、好吃，我們下次再來吃吧?！背酝觑灨珊?，希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來品嘗。
希希小朋友是個性格較內向的孩子，在平時的游戲中與同伴交流的話題并不多。但在今天的游戲中，她主動去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見，在游戲中，在提供必要的材料后，在細節處設置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
在以后的游戲中，教師要努力發揮環境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機。如旺旺糕點鋪里可以推出買就送小禮品的活動，也可以推出迎新年打折等的優惠活動，這些小空間能持續不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。
角色扮演游戲能讓孩子學習“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。
在游戲中，孩子能在與周圍人和事物的比較中逐漸認識自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她媽媽的角色了，兒童做游戲時喜愛扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個人，有時在一個游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
對于孩子來說，事實與想像并沒有太大的區別，角色扮演能進一步激發寶寶想像力，對右腦發展很有好處；模擬對話不僅能加深與媽媽的情感交流，還可刺激寶寶左腦的語言中樞；孩子的想象力如果能通過語言自然表達，將極大促進左右腦開發。
開拓眼界是開展角色游戲的基礎。比如：要開展“醫院”這個游戲的主題，首先就應該先讓孩子了解醫院一些部門的名稱及其職能和分工等等。在心中有數了，才能讓幼兒選擇角色，并扮演角色，促進游戲的順利開展。
逼真、豐富的游戲環境，能充分激發幼兒游戲的興趣，為了能讓幼兒有一個安靜、和諧的游戲環境，我們把游戲區域劃分為娃娃家，小菜場、理發店、書店、和超市等種類，并盡可能為孩子提供充足、豐富、可塑性強、多功能性的材料。
一般來說，創游時間為45-60分鐘，其中有8分鐘左右為游戲評價時間。創設寬敞的空間、營造寬松而富有吸引力的游戲氛圍，只有這樣，孩子們才可以自主考慮可以玩什么，在哪兒玩，和誰一起玩。這些都為孩子選擇玩具材料，尋找游戲伙伴，選擇場所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部條件。
保證有三分之一到四分之一的孩子能交流、合作，做顧客、客人、觀眾等，使游戲活起來，每個人都能有互相交往、交流的機會，為孩子之間的交往合作創造條件。
有些教師認為，游戲的目的就是讓孩子玩，隨孩子怎樣玩都沒關系，成人不要隨便進行干預和指導，因為成人的指導會影響孩子游戲的正常開展。其實，這種想法是不正確的。游戲作為幼兒的一種自由自主的活動，教師少干預是正確的，但少干預并非說就不要教師的適當指導，教師觀察了解幼兒在游戲中的表現，對幼兒進行隨機指導，不但不會影響孩子游戲的開展，而且更能激發孩子參與游戲的興趣。比如教師以角色的形式參與到幼兒的游戲中，就可豐富幼兒角色游戲的內容和情節；教師參與到年齡小、能力弱、膽子小幼兒的角色游戲中，能幫助這些幼兒增強角色意識，他們在游戲中更能獲得成功的體驗和游戲的樂趣。
每個幼兒都有不同的個性特點，在游戲中表現的情況也各不相同。如，有的幼兒能力較強，組織能力不錯，主意也很多?？偸窍矚g充當“領導者”的角色，分配別人做事，。但是講話不夠和氣，態度過于高傲，有點“高高在上”的優越感。針對此的情況，我先是表揚肯定優點，接著再用游戲的口吻說：“哇，這個超市經理可正真能干，生意真好！要是對客人和部下更客氣一點，講話輕一點，能用上禮貌用語，大家一定更喜歡了，那店里的生意肯定會更好了！”經過提醒，他們的態度會改善很多，笑容也很快感染了一起游戲的其他孩子，所以整個游戲的氛圍更濃了。
由于幼兒的自我調節能力較差，他們在角色游戲時往往長時間地充當同一個角色。如：當“運輸工人”的幼兒老是重復裝運玩具的活動，累得滿頭大汗也不知休息。教師發現這種情況，應及時調整角色，如可建議幼兒去當“醫生”，坐在醫院里為病人看病開藥。
教師應做一名有心人，細心觀察了解幼兒各方面的發展水平和內心世界，充分發揮教師的導航作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，充分發揮幼兒的自主性、創造性，創造有利條件來滿足幼兒游戲的實際需要。關注孩子的情緒變化和個性發展。有針對性地加以引導，完善其性格缺陷。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十
案例一：在一次角色游戲中，我正在“理發店”旁忙著收拾東西。“小姐，你要理發嗎？”一個甜甜的聲音在背后響起，我沒在意。“徐佳小姐，你要理發嗎？”聲音加大了，原來在叫我，居然還敢直呼其名，簡直“膽大包天”，因為確實忙就沒理會。忽然，感覺我束好的長發在背后被一雙小手摸著?？磥怼袄戆l師”看上了我這一頭長發，不去美一下是不行的。再說孩子們怎么知道我的名字呢？干脆將計就計趁機調查一下。打定主意我馬上放下手中的活，轉身笑瞇瞇地說：“誰是理發師呀？”小女孩唐鐿菲站了出來，“我是理發師，絕對給你做好看！”“你是怎么知道我的名字的？”“聽蔣老師喊你唄，我就知道了?！彼荒樕駳獾臉幼樱『⒌挠浶哉婧?！
接下來一場顧客與理發師之間的自由交談開始了。
理發師：“你得低下頭，把頭發低下來。”
顧客：“你們這兒沒有專門洗頭用的長躺椅嗎？這樣不舒服?！逼鋵嵨沂桥滤齻儼杨^發弄的一團糟。
于是菲菲叫了夏源、薛聽函等幾個小女孩七手八腳的忙了起來。一會兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動作都比較專業：拔掉我的發圈，象模象樣的抓搓頭發。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。
理發師：“你想做什么發型？”
“你看我做什么好，就做什么吧！”我裝很隨便的樣子。
“童花頭好看，我幫你剪個童花頭。”美發師一個拿塑料推子，另一個拿剪刀，兩位理發師象模象樣地剪起來。理發過程中我們之間的閑聊也更深入了。
案例二：角色游戲開始了，傅雷鳴今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，張儒屹飛快地沖了過來，把傅雷鳴狠狠地撞了一下。傅雷鳴摔倒在地上，大聲地哭了起來。看到了剛才發生的一幕，我正要像平時一樣教育張儒屹不應該在教室里跑那么快時，突然看見張儒屹一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發生的事情，并問他們：“怎么了？”傅雷鳴邊哭邊說：“張儒屹剛才把車開得很快，把我撞倒了?！薄笆裁?，是出車禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的。快，快讓我送你到醫院里去檢查一下。張儒屹還不快來幫忙呀?！蔽冶憩F出了一副非常緊張的樣子。說完，要求張儒屹和我一起扶著傅雷鳴慢慢地來到了“娃娃醫院”，“醫生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，張儒屹把車開得太快把傅雷鳴撞倒了?！庇谑牵跻环t生就讓傅雷鳴躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪張儒屹：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？傅雷鳴的腿都斷了，”說著用手抬了抬腿，“不行，要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”張儒屹在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開?！?/p>
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十一
1、活動目標:。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。
(2)會使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。
2、活動準備:。
(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等，各種“食品”
3、指導要點:。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么。
顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應當怎樣跟顧客說話。
(2)提出本次游戲的注意點。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
c、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
a、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。
b、教師以經理身份對幼兒的游戲行為進行適當的調整。
c、重點觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么。
游戲反思:。
在活動中幼兒能進取參與的游戲。他能夠根據自我所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十二
角色扮演游戲能讓孩子學習“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。在游戲中，孩子能在與周圍人和事物的比較中逐漸認識自我。孩子做游戲時喜愛扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個人，有時在一個游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
1、促進孩子主動學習。
角色扮演游戲能充分滿足孩子的好奇心，只有擁有好奇心，才能促使他們去探索去創造。角色游戲能充分滿足孩子的需要，從而發揮了孩子的能動性，使他們保持高漲的學習情緒，促使其不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學習更多的知識。
2、促使孩子主動交往。
在角色游戲中，孩子們通過對現實生活的模仿，再現社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續下去，他們之間就先要協商由誰擔任什么角色，使用什么象征性物品及性動作；游戲中常常要改變計劃，作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。同時，在游戲中還可學習如何堅持自己正當的權利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規則。因此，角色游戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
3、激發孩子積極想象。
一個輕松、活潑，富有啟迪性的氛圍，可引導幼兒的想象，產生創造的。欲望。因為想象、創造是角色游戲的特征。在游戲中多數是以物代物來滿足幼兒對材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇余地越大，想象、創造的空間也就越大。
對于孩子來說，事實與想像并沒有太大的區別，角色扮演能進一步激發寶寶想象力，對右腦發展很有好處。孩子通過模擬各種角色，會逐漸表現出所扮演角色的行為模式。如果他們經常扮演較自己年齡大的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽等角色，自然會有更為成熟的思想和言行了。這就是角色游戲的教育功能。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十三
讓幼兒嘗試在游戲中學到知識。以下是專門為你收集整理的幼兒園角色游戲教案，供參考閱讀！
1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。
1.劃分好各角，提供相應的游戲材料。
2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
(一)談話，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導。
教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展游戲情節。
(四)游戲評價。
1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。
2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
2.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十四
角色游戲是幼兒對現實生活的一種積極主動的再現活動，游戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的社會生活經驗有關。如在“醫院”的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽診器給人看病，往往并不能正確地使用聽診器，會出現病人說頭痛則聽頭，說肚子痛則聽肚子，說腳痛則聽腳;有時幼兒還會病人哪里痛就給哪里打針;也有的幼兒會一邊打針一邊說：“小朋友，別害怕，阿姨輕輕地打”，“小朋友，真勇敢!”等等。在玩“公共汽車”的游戲時，幼兒會吆喝“九路九路，到火車站，1元1人，請快上車”等等。又如當幼兒了解了交通規則后則會玩交通警察的游戲，坐公交車遇到售票員態度不好，在游戲中幼兒也會對乘客很兇。還有，教師的孩子喜歡“當老師”，醫生的孩子喜歡“當醫生”等。這些都證明了幼兒在角色游戲中所反映的是他們的社會生活經驗。幼兒生活經驗越豐富，角色游戲的水平也就越高。
2、想象活動是角色游戲的支柱
角色游戲過程是創造性想象的過程。在角色游戲中，創造性想象主要表現在三個方面。一是對游戲角色的假想(以人代人)，如扮演媽媽、老師、司機、經理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運用“各種材料，通過語言、表情、動作等表現自己對這些角色的認識與體驗。二是對游戲材料的假想(以物代物)。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當“面條”，用小積塑片當“飯”，用冰棒棍當“筷子”等。同樣一種物品在不同游戲中可以充當不同的東西，如積塑條可以是老爺爺的“拐杖”，可以是火車的“鐵軌”，可以是護士的“注射器”，還可以是警察叔叔的“警棍”等。三是對游戲情景的假想(情景轉換)。幼兒常常通過一個或幾個動作和想象，將游戲情景進行濃縮或轉換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀!小孩發燒了，送醫院吧。”結果抱著孩子在院子里走一圈回來了，說打針了，孩子病好了。
3.會正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛護游戲材料，使用完畢及時歸位;
4.與同伴友好游戲，學習解決游戲中的問題，樂意分享游戲經驗;
5.遇到問題及時向老師匯報，不吵鬧、不打架;
6.活動結束后將材料分類整理歸位才能離開游戲室。
1.能與同伴一起商定游戲內容、場地、選擇表演角色及材料，自主游戲;
3.會正確使用游戲材料，輕拿輕放，愛護游戲材料，使用完畢及時歸位;
4.在表演中遇到困難及時向老師反映并學習解決問題，樂意分享交流;
6.保持環境整潔，不亂扔雜物，堅持始終;
7.活動結束后將材料分類整理歸位才能離開游戲室。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十五
在幼兒園必須的環境中，幼兒按自己的意愿主動地學習，使幼兒成為學習的主人。下面給大家分享一些關于幼兒園角色游戲活動大全5篇，希望能夠對大家有所幫助。
一、活動目的：促進教師的相互了解，歡度教師節，豐富教師校園文化娛樂活動，增強教師鍛煉意識，提高身體素質，加強教師間的合作能力和凝聚力，在和諧中樹立團隊精神。
二、活動原則：人人參與，團結進取。
三、活動時間：9月7日下午5：30—6：30。
四、活動地點：本園操場。
五、活動攝影：郭世樂。
六、活動項目：萬腳一心、動物大連蹲、真愛永流傳、占領陣地、力拔山河。
七、參加辦法：活動前，全體教師抽簽分為紅隊、藍隊，然后根據活動項目要求，派隊員參加活動，記總分多者為勝，凡獲勝的隊員可獲得精美的禮品一份。
八、各項游戲規則介紹：
1、萬腳一心。
紅、藍兩隊隊員分別用左手搭前面隊員的右肩膀，右手抓住前面隊員的右腳，圍成一個圓形向前邁進，到對面再繞回來，快的`那隊為勝。游戲進行2次，每勝一次100分。
2、動物大連蹲。
各隊派出三名隊員，頭戴動物頭飾，剪刀石頭布分哪組隊員先喊“猩猩蹲、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”，然后大象接著邊做動作邊喊，蹲錯或者被叫到沒反應的那對輸，游戲進行3次，每勝一次100分。
3、真愛永流傳。
各隊派出8人，每隊所有人嘴里叼支吸管，第一個人把吸管上的三角鐵順次放到第二個人的吸管上，以傳遞速度決定勝負。游戲進行3次，每勝一次100分。
4、占領陣地。
每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以辦法能站進最小報紙的隊為勝。
5、力拔山河(拔河)。
紅、藍兩隊的全體成員參加，游戲進行3次，每勝一次100分。
活動目標：
1、沙包能鍛煉孩子們的小肌肉，能訓練手眼的協調以及培養敏捷的反應能力，提高學生快速反應和應變能力。
2、學習沙包的玩法多樣性，提高寶寶參與游戲的積極性。
3、發展幼兒手臂、腿部力量和動作的協調性,培養幼兒的競技意識。
活動準備：
每幼兒一個沙包，課前布置好活動場地。
小沙包的玩法：
1、拋沙包：看誰拋得高。
和寶寶一起，把沙包拿在手中，使勁向上拋，看誰拋得高。為增加寶寶對游戲的興趣，可選擇一定的目標。如在一棵樹下，可激勵寶寶：“使勁向上拋!看寶寶能不能砸到樹葉?”還可以和寶寶面對面站立，進行互拋互接的游戲，在一拋一接的過程中就鍛煉了寶寶的手臂力量和動作的協調性。
2、頂沙包：鍛煉平衡能力。
把沙包放在頭頂上，讓寶寶保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要使沙包掉下來，這可鍛煉寶寶的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然會使寶寶的平衡能力得到鍛煉和提高。
3、踢沙包：鍛煉腿部力量。
把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包，以鍛煉寶寶的腿部力量。如果寶寶動作發展足夠協調，還可以鼓勵寶寶連續踢沙包，各自和寶寶計數，看誰踢得多，在發展腿部力量的同時，還可以鍛煉數數呢。
4、夾包跳：練習雙腳跳。
把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續向前跳?？梢詮耐黄鹋芫€開始，和寶寶一起進行夾包跳的比賽。發展跳躍動作的同時，孩子的競爭意識也會得到培養。
5、運沙包：練習爬的動作。
選擇干凈的地面，讓寶寶趴在地上，把沙包放在寶寶背上，讓寶寶馱著沙包爬行走。為增加游戲的趣味性，可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓寶寶戴上，來一個“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運糧”的游戲，定能提高寶寶參與游戲的積極性。
6、抓沙包：鍛煉手臂靈活性。
寶寶把沙包放在手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依此方法反復進行。可以和寶寶比賽，看誰抓包的次數多。寶寶在抓包的過程中鍛煉了手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。
7、看誰投得遠。
學生分成兩橫排，相隔6米左右對投，反復進行練習，看誰投得遠。
8、沙包投準。
把沙包投入箱子里，按照練習需求距離箱子不同距離，往里投沙包，投得多者為勝。
活動目標：
1.樂意現同伴交流自己的發現。
2.學習簡單的分類和統計。
3.喜歡聽故事。
4.感受大自然的色彩之美。
活動準備：
1.選擇確定便于幼兒觀察的場地。
2.提醒幼兒攜帶記錄工具。
3.準備教育掛圖《主題活動·彩色世界·多彩的世界》、學習包《主題活動·找朋友》。
活動過程：
1.教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色，請幼兒做好準備。
2.引導幼兒商議，明確注意事項及安全常規。
3.帶幼兒到操場上找顏色，提醒幼兒及時把找到的色彩及其事物記錄下來。教師幫助個別幼兒記錄好色彩及其事物。
5.啟發幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里?
6.組織幼兒相互交流和分享自己的發現。
7.引導幼兒總結在大自然中找到了幾種顏色。
8.結合教育掛圖，引導幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進一步了解大自然的七種色彩。
活動延伸：
1.請家長帶幼兒外出活動時，有意識地引導幼兒觀察周圍環境中的顏色，加深幼兒對各種顏色的認識。
2.在日常生活中，引導幼兒按顏色進行分類。
【設計意圖】幼兒對大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經歷，但對于兩人或三人同時穿同一雙大鞋一起走路會怎么樣?幼兒很想親身體會一下，因此我設計了走大鞋這一活動。
【活動目標】。
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環的“大鞋”游戲，充分體驗合作運動的愉悅。
【活動準備】。
用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。
【活動過程】。
1、熱身運動，活動活動筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試。
(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進行合作“走大鞋”的嘗試。
(2)教師巡視觀察，注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調，步速不一致等，并引導幼兒積極探索。
(3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結“走大鞋”的好方法，即動作要領：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊“1、2，1、2……”的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲。
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進行個別指導與幫助。
(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進行創新。
3、三人合作走大鞋。
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。
4、放松運動。
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
【活動延伸】。
1、將幼兒按人數分為兩組進行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進行。
【活動反思】。
孩子們在活動中，走得很認真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。
活動目標：
1、通過活動發展幼兒手腳著地及負重著地爬的能力，鍛煉四肢力量。
2、通過活動發展幼兒的靈敏性、協調性。
3、通過活動培養幼兒遵守紀律，在排隊中互相謙讓、等待的良好行為品質，以及樂于助人的精神。
活動準備：
1、“彩虹橋”每人一個。
2、長、短部隧道各兩個。
3、球及放置紙球的筐兩個。
活動流程：
準備操——小海龜爬——帶殼爬——愛助人的小海龜——放松。
活動過程：
1、師生一起做海洋世界操。
2、教師介紹活動內容：可愛的小海龜。(提出要求：手腳著地爬)。
3、在教師引導下幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線爬，旋轉爬)。
4、聽信號各種方式爬。
5、教師引導：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼)。
6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽信號以各種方式爬行。
7、游戲：“愛助人的小海龜”。
內容：
(1)海龜媽媽把海龜蛋下在了外面,海水漲潮要把蛋淹沒。小海龜們一起幫海龜媽媽把蛋揀回來。
(2)海水退潮后再把蛋送回去。
規則：
(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過地道拿蛋,每次拿得越多越好,再從旁邊爬回,將蛋放在自己的龜殼下。
(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過地道將蛋送回原處,再從旁邊爬回。
8、放松活動：小海龜長大變老了。
活動延伸：
在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎上，可以進行手腳爬和匍匐爬。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十六
近年來，角色游戲逐漸成為幼兒園教育的重要組成部分。作為一名幼兒園老師，我有幸親身參與和觀察了許多角色游戲的過程，對于這種教學方法有了更深入的理解。經過長時間的實踐與觀察，我深深地體會到角色游戲在幼兒園教育中的重要性和多樣化的教育目標。以下將從五個方面進行闡述。
首先，角色游戲有助于幼兒發展社交能力。在角色游戲中，孩子們扮演著不同的角色，學會相互合作、共同解決問題。他們承擔起各自的角色責任，從而培養了彼此的溝通和合作能力。通過角色扮演，幼兒學會借助語言和動作來表達自己的意見和想法，體驗到團隊合作的快樂，從而加強了社交技能的培養。
其次，角色游戲有助于幼兒提高思維能力和創造力。在角色游戲中，孩子們需要通過想象力和創造力來構建自己的角色和情節。他們需要思考和解決一系列的問題，從而激發他們的思維能力。角色游戲可以幫助幼兒培養出色的觀察力、想象力和創造力，使他們能夠從不同的角度去看待問題和解決問題，培養出創新和獨立思考的能力。
再次，角色游戲有助于幼兒發展情感和道德品質。在角色游戲中，孩子們要扮演各種不同的角色，體驗到不同的情感。他們可以通過角色游戲來表達自己內心的情感，體驗到不同的人物角色中的喜怒哀樂。同時，在角色游戲中，老師可以引導他們正確認識和處理情感，學習體諒和幫助他人，養成良好的道德品質。
此外，角色游戲有助于幼兒發展身體協調能力。在角色游戲中，孩子們需要模仿、模擬各種不同的動作和姿勢，從而鍛煉和發展身體協調能力和靈活性。他們通過角色游戲來模擬和學習成年人的各種日常動作，從而提高了自己的身體協調能力和動作技巧。
最后，角色游戲有助于幼兒對自然和社會的認識。在角色游戲中，孩子們可以扮演各種角色，了解不同的職業和社會角色。通過角色游戲，幼兒可以了解不同行業的工作內容和職責，增強對社會的認知。同時，角色游戲也可以通過模擬自然現象和動物行為來介紹和加深幼兒對自然的認識。
總之，角色游戲對于幼兒園教育來說具有重要的意義。通過角色游戲，幼兒能夠全面發展身心能力，提高社交能力，增強思維能力，培養良好的情感和道德品質，加強身體協調能力，提高對自然和社會的認識。作為幼兒園老師，我們應該積極地引導和支持幼兒進行角色游戲，為他們的全面發展提供更多的機會和空間。只有這樣，我們才能更好地開展幼兒園教育工作，培養健康快樂的幼兒！
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十七
xx年6月2日至3日中班組在園內展示了角色游戲，本次活動的宗旨：一是開展主題背景下的角色游戲活動，嘗試將主題內容與角色游戲有機的整合，提高教師的課程整合觀。二是通過展示活動，提高我園教師角色游戲的整體水平，促使教師組織、觀察、指導、評價和反思游戲的能力和水平。在操作流程上首先讓教師明確本次活動的目的，其次組織教師觀摩并發放角色游戲評估記載表，對照表格中的要求如實打分，給予評價。最后通過網絡研討給執教教師回復。
本次游戲是圍繞主題《快樂的“六一”》展開，值得肯定的是：
教師的指導作用。一目標體現整合性。能將主題教育目標和游戲目標有機的整合，注重幼兒情感和能力的培養。二組織形式緊扣主題。能圍繞主題“快樂六一”導入，通過談話活動喚起幼兒的已有經驗，為開展游戲做好知識和經驗方面的準備。通過商議討論，豐富游戲內容，拓展游戲情節。三游戲中要求明確，注重幼兒禮貌交往。四指導形式多樣性。善于觀察引導，發現問題及時指導。教師始終參與幼兒的游戲，適時適當的指導。中（1）教師采用了直接指導和間接指導相結合的方法，全程關注幼兒的游戲進行指導，拓展游戲情節。五材料投放較為豐富，能結合主題投放較充實的的游戲材料，老師的課前準備工作很充分。中（1）班老師能根據中班幼兒游戲的特點，提供了一些半成品，鼓勵幼兒以物代物，發揮幼兒的想象力和創造力，從而豐富游戲內容和情節。六環境創設切合主題。中（2）班的小舞臺激發了幼兒的表演欲望。
幼兒的情況表現。一幼兒的角色意識明確，能按自己的意愿選擇角色，能圍繞主題開展形式多樣的慶“六一”活動，相互贈送禮物，開展買一送一活動及免費活動。二學會了禮貌交往，能熱情有禮貌地與同伴打招呼，做到文明有禮。三學會了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“點心店”模仿的的.形象逼真。（接客——燒飯（點心）——招待客人——送客）操作流程清晰。四嘗試解決問題，豐富游戲情節。中（1）班的“幼兒園”，當小朋友們不愿意表演節目時，小老師會想出多種辦法，采取獎勵的措施，再次激發幼兒表演的欲望，加深了游戲情節，幼兒玩的認真投入。四能將各個主題有機的串聯起來，增加了交往的密度。
1.評價活動未緊扣主題。
2.個別教師的觀察指導欠缺。
3.平行班之間存在差較大。特別是幼兒的交往能力、規則意識和嘗試解決問題的能力等。
4.主題內容融入到游戲中的量較少。
下階段的努力方向：
1.繼續開展主題背景下角色游戲的實踐研究，圍繞主題內容，豐富游戲內容和情節。
2.正確把握各年齡段幼兒的游戲特點和社會性發展目標，強化幼兒的規則意識，重點培養幼兒良好的交往技能，注重幼兒語言交往能力的培養。
3.教師要深入游戲觀察指導，全程關注游戲過程，善于發現問題，及時介入，圍繞主題目標做好評價工作，要有創意，切忌一成不變。引導幼兒較清楚地表述游戲過程，與同伴分享游戲經驗。教師要善于捕捉活動中有價值的信息，拓展游戲經驗，提升游戲質量。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十八
1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛生，預防疾病。
【活動準備】。
幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。
【活動過程】。
1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，并提出游戲的要求。
（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治病？
（2）誰看?。空l護理病人？
（3）認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協商分配主角（醫生、護士、病人）。
3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。
4、游戲指導。
教師重點指導醫生按必須的程序給病人“看病”。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換主角，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。
6、游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。
活動反饋。
經過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情景，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，經過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇十九
經過中班上學期的角色游戲指導，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣?；谏蠈W期的角色游戲情況，在愛護玩具方面需要加強游戲常規的培養。本學期的角色游戲重點為拓寬角色選擇的廣度，增強目的性，增進幼兒在游戲中的交往能力二月游戲主題：花燈一條街游戲目的：
1、了解角色職責，有角色意識，加強角色之間的聯系與交往。
2、在游戲中培養組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強游戲的集體性。
3、學習運用禮貌用語與同伴交往，在游戲中懂得謙讓。
4、游戲后會歸類整理玩具，養成愛護玩具的良好習慣。
第二學期學期目標
1、進一步拓展游戲主題和情節，加強角色間的聯系與交往，明確角色職責，真實地創造性地表現角色的行為、活動。
2、在教師幫助下，進一步完善游戲規則，并能遵守游戲規則。
3、游戲后會歸類整理玩具，養成愛惜玩具的行為習慣。
4、能創造性的使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發下自制一些簡單玩具。
5、培養組織游戲、交往、初步合作能力，逐步加強游戲的集體性。學習社會角色的良好品德行為。
1、物質準備
2、知識準備
(1)事先認識了元宵節，知道那天也是吃湯圓的節日，請家長帶幼兒去參加有關元宵節的`游戲活動，如觀賞花燈、看踩街等。
(2)其它游戲在幼兒已經掌握的基礎上進行鞏固。
第一次活動指導
1、談話引題并提出游戲主題問："小朋友，正月十五那天，爸爸媽媽帶你們去看了什么。今天我們就來玩花燈一條街、湯圓店的游戲。"
2、幼兒討論游戲里都有哪些角色，如賣花燈的、花燈表演的、買花燈的等。湯圓店有做湯圓、煮湯圓的角色等。
3、教師提出游戲規則。
(1)幼兒要扮演好自己的角色。
(2)在游戲中要使用禮貌用語，懂得互相謙讓。
(3)要愛惜玩具，游戲結束后要歸類整理玩具。
4、幼兒協商分配角色，進行游戲，教師巡回指導。
(1)重點指導花燈一條街和湯圓店，先請能力強的幼兒扮演做湯圓的師傅，待熟悉后再輪換。
(2)引導幼兒與其他主題相互聯系，不斷豐富游戲情節。
5、結束活動，整理玩具并評價評價幼兒能否遵守游戲規則，在游戲中能否愛護玩具，使用禮貌用語等。
觀察與推進
在這次游戲中，幼兒對花燈一條街賣花燈的角色、湯圓店中搓湯圓的角色較感興趣，特別是雨微和沐杭小朋友，對搓湯圓很感興趣，能自始至終扮演好自己的角色，在賣湯圓時懂得使用禮貌用語，雨微還為湯圓定價，一碗湯圓5毛錢。在醫院主題中，林元其小朋友表現很好，當他不想當藥劑師時，能夠想到退休這個辦法;娃娃家的王豫很盡責當好姐姐的角色，"媽媽"生病住院，爸爸去上班后能夠照顧好娃娃，看好家。幼兒園這個主題扮演小朋友的不能聽老師的話，只顧著玩玩具。在以后的游戲中，還要加強主題間的聯系，加強幼兒遵守游戲規則，使用禮貌用語。
第二次活動指導
1、回顧上次游戲的情況，引導幼兒說出游戲的注意點和不足之處。
2、教師提出游戲主題，引導幼兒說出各角色的職責。
3、引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用"石頭、剪刀、布"等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。
4、教師提出游戲規則，幼兒游戲，教師指導。
(1)游戲過程中，教師觀察幼兒是否懂得角色職責，指導幼兒正確反映角色的語言、動作。
(2)重點指導賣湯圓的幼兒按定好的價把湯圓賣給客人，并引導幼兒與其他主題相互聯系，(如幼兒園、娃娃家等)，讓情節變得更豐富。
5、結束并評價游戲，收拾整理玩具。
評價幼兒是否遵守游戲規則，有沒有使用禮貌用語。
觀察與推進
在本次活動中，幼兒已經積累了一定的經驗。很快就進入了自己的角色，湯圓店的幼兒能夠分工合作，為湯圓定價。能夠與其他主題相互聯系，使用禮貌用語。但有一部分幼兒不能自始至終當好自己的角色，玩一會就不耐煩了。在下次游戲中還要加強幼兒如何整理玩具，豐富游戲情節。
第三次活動指導
1、回顧上次游戲的情況，引導幼兒提出游戲主題，并說說各角色的職責。
2、引導幼兒協商分配角色，增加湯圓店的角色。(迎賓小姐、迎賓先生)
3、教師提出游戲規則，幼兒分工游戲，教師指導。
在游戲過程中，教師觀察幼兒是否遵守游戲規則，指導幼兒正確反映各角色的語言、動作。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇二十
1、根據孩子游戲的需求產生新內容“茶樓自助餐”。幼兒能有序的在自助餐區自由取食物，創造性進行游戲。
2、幼兒大膽扮演茶樓工作人員的角色，明確角色意識，知道該做些什么，如何對待客人。
3、使用文明語言，做文明的人，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等。
幼兒能有序的在自助餐區自由取食物，創造性進行游戲。
：茶壺、茶杯、自助餐的各色食物。
一、情境表演，導入游戲。
教師扮演茶樓老板：大家好，今天我們茶樓重新開張，隆重推出美味的自助餐區。每桌都有熱情的服務員，顧客可以點茶喝，也可以自己拿盤子去自助餐區拿自己喜歡吃的食物哦！
二、角色分配。
1、教師根據幼兒意愿確定茶館經理一名、茶桌邊的服務員4名、自助餐區的服務員2名。
2、幼兒集體推選出其他角色負責人，再由負責人再去請工作人員。
3、指導其他幼兒結伴協商。
1、教師以記者的身份參觀采訪茶樓的自助餐區，及時幫助，指導幼兒。
3、鼓勵茶道表演處演員大膽使用材料，使用各種材料進行表演。并創造出新的游戲情節；鼓勵幼兒按自己意愿進行活動，幼兒能及時找替代物來替代。
4、使用文明語言，做文明人。
四、游戲講評。
1、教師請在自助餐區用過餐的幼兒展現活動的過程：服務員禮貌招待客人，認真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教師以記者的身份鼓勵和表揚在游戲中表現出色，創造性使用材料，發展出游戲新情節的幼兒，并歡迎幼兒到時收看采訪的節目。
3、結束游戲，整理玩具。
幼兒將自己部門的玩具分類整理好。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇二十一
1、能運用語言進行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗扮演主角的樂趣。
【活動準備】。
知識準備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、服務員、收銀員之間的語言交流。
材料準備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。
【活動過程】。
一、師幼討論上節課的不足：
模擬電話聲：叮鈴鈴……。
師：電話響了，是誰打來的電話呢？（教師假裝接電話）。
幼：要把吃完的東西及時收起來。
師：對了，我們的服務員要及時把顧客吃完的東西收起來哦。
二、談話引進新資料。
師：今日小吃店的客人實在太多了，老板想請我們去他們店里幫忙，可是他說我們要先學一個本領，學會了才能請我們去幫忙，我們來看看要我們學什么本領呢。（播放扁食圖片）。
師：這是什么呀？
幼：扁食。
師：原先老板是讓我們學做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？
幼：扁食皮，肉餡，蔥花。
師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準備了一些材料，看看我準備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）。
師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧！（教師制作過程邊講解步奏。）。
師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵認真聽哦。
1、在服務員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
師：在幫忙的時候時候我們的服務員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。
師：廚師能夠自我做扁食來賣。
3、能有序的進行收玩具。
師：下班后廚師和服務員要一齊把店里的東西收拾整潔。
1、重點觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。
2、教師對幼兒的游戲行為進行適當的調整。
3、觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。
五、評價與分析。
師：下班了，請店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇二十二
1、會用禮貌用語歡送和迎接。
2、能按教師的引導去溝通。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
2023年幼兒園角色游戲方案（匯總23篇）篇二十三
1、引導幼兒扮演熟悉的角色，體驗生活，知道角色名稱，模仿最基本的動作和進行簡單的角色對話。
2、培養幼兒的合作意識，游戲中能創造性使用游戲材料的行為。
3、通過游戲對理發店有進一步的了解。
1、教師出示工作牌，提供角色。
師：你們知道理發店里都有誰嗎？
2、和幼兒一起回憶已有經驗，商討角色行為。
師：理發店的老板要做什么事？理發師呢？收銀員、洗發師又要做些什么？他們會說些什么話？請幼兒回憶、回答。教師提示幼兒理發店一般有什么工作，讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負責什么工作，來了客人應該如何招待。
3、幼兒選擇自己喜歡的角色，嘗試游戲。
教師請個別幼兒分別老板、理發師、洗發師等工作，進行表演。表演結束后請觀眾幼兒講評這一組小朋友表演的好不好，并說明哪里好，哪里需要改進。
可再請一組幼兒進行嘗試表演。簡短講評。
4、幼兒自主游戲，教師巡回觀察、指導。
老師可融入角色，扮演顧客和幼兒一起進行游戲。指導語：“哎呀，這里新開了個理發店呀，正好我要洗個頭，順便剪個新發型！”
5、交換角色，繼續進行游戲。
6、游戲結束，收拾好玩具，教師進行游戲小結。
教師播放拍攝的錄像，引導幼兒觀察哪個角色表演的好，為什么？表揚創造性地玩游戲的幼兒。也可以說說哪個角色需要改進，練習說其中的對話，模仿工作人員的動作。