寫一篇優(yōu)秀的作文是我們對自己思想和表達能力的一種挑戰(zhàn)。下面是一些優(yōu)秀作文的范文，讓我們一起欣賞和品味其中的文學(xué)意境。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇一
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歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
范文。
創(chuàng)新鑄造工匠之魂。
從傳統(tǒng)中萃取出新式花茶，是小羽對創(chuàng)新的詮釋。正如庫克所言：“不創(chuàng)新的后果，就是消亡?！倍∮鹈鎸︿佁焐w地的抄襲之風(fēng)，坦然改弦更張，用規(guī)范改造市場，以創(chuàng)新披荊斬棘，迎來了新式花茶的春天。其中創(chuàng)新鑄就的匠人精神便可窺見一斑。
有人會問：難道傳統(tǒng)不好嗎?延續(xù)傳統(tǒng)固然是對經(jīng)典文化的尊重，正如我們公認西湖龍井沁人心脾，鐵觀音香甜濃郁一樣。但我們不得不贊同李可染的觀點：“踩著前人的腳印前進，最佳結(jié)果也只能是亞軍?！倍∮鹂吹角八从械?，并堅持發(fā)展壯大，帶領(lǐng)更多的人走向致富之路，她堪稱花茶之冠軍。反觀那些毫無頭腦，以復(fù)制為傲之輩，這些人難道不是我們中國市場上的“中堅力量”嗎?小羽是創(chuàng)新鑄造的工匠，講究精益求精，而他們則是松散的市場監(jiān)管下偷生的蓬蒿，在無人問津的荒郊瘋狂地搖曳，可悲!可嘆!
中國缺的就是這一份工匠之魂，中國是制造大國，然而“中國制造”卻怎么也洋氣不起來，令國民尷尬的是，日本馬桶蓋被熱捧，澳洲奶粉被中國代購哄搶一空……出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因何在?歸根究底，就是我們有了太多太多的假冒偽劣者，而少了和小羽一樣肯用心打造出作品的匠人，(壽司之神)一度讓我震撼：小野二郎為了讓章魚肉不像橡膠似得僵硬，要對其按摩四十分鐘;為了使米飯松軟可口，要保持它在人體溫度左右。如此用心對待自己的作品，而不是草率地謀求暴利，對自己的商品不加情感。這也許是海外商品更滿足國人需求的原因吧!
只有用心，事物才會有生命力!
真正的工匠精神當(dāng)然不止于庖丁解牛般的，抑或是小野二郎般的熟能生巧和認真對待。更重要的則是市場監(jiān)管下的創(chuàng)新了。只有嚴厲打擊假冒偽劣者，宣揚真正的大匠精神，就像齊白石告誡弟子：“學(xué)我者生，似我者死?！弊屔碳艺J識到：質(zhì)量比重量重要!才能為更多的“小羽”鋪設(shè)暢通的大道，為他們提供創(chuàng)新的信心!
而小羽的同行要做的，就是《禮記》中所說的“茍日新，日日新，又日新”。多駐足想想怎樣做得更好，怎樣帶領(lǐng)市場前行，使中國有朝一日成為“瑞士手表”“德國制造”一般的存在，這才是我們的追求!
大國工匠，用規(guī)范引領(lǐng)共贏之路，以創(chuàng)新鑄造工匠之魂!
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最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇二
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思，開發(fā)創(chuàng)新思維能力，離不開思維結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的研究。數(shù)學(xué)思維是人腦對數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性和數(shù)學(xué)規(guī)律的概括活動的間接反映。人們在從事數(shù)學(xué)活動時，從感知到理性，從形象到抽象，從直覺到邏輯展開一系列意識活動，都需要良好的思維品質(zhì)。
1、思維品質(zhì)包括非智力品質(zhì)和智力品質(zhì)。非智力品質(zhì)是指智力品質(zhì)以外的一切心理因素，主要是指動機、興趣、意志、性格、情感、態(tài)度、價值觀。智力品質(zhì)集中表現(xiàn)在思維的“三度”。
(1)、思維的寬度。
思維的寬度包括思維的深刻性和廣闊性。
思維的深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平。思維的深刻性的重要標(biāo)志是思維嚴謹，思考問題嚴密、周全、準(zhǔn)確。凡是思維疏漏、膚淺、或思維不到位都是思維深刻性不強造成的。深刻性是對思維品質(zhì)程度上的刻畫，它是更高層次的心理活動，是深刻的理性活動的心理反應(yīng)。
思維的廣闊性是指思維活動作用范圍的廣泛和全面的程度。思維的廣闊性包含思維的全面性，它表現(xiàn)了思維的寬度。它反映問題的整體性;注意產(chǎn)生結(jié)論的過程性。從已知到結(jié)論的中間環(huán)節(jié)是過程，有了全過程才有問題的整體;前者要防止問題的單一性和片面性，后者防止過程與結(jié)論割裂開來。思維廣闊性好的學(xué)生，思考數(shù)學(xué)問題嚴謹、全面，特別是不遺漏隱含的數(shù)學(xué)條件。
(2)、思維的速度。
思維的速度包括思維的敏捷性和靈活性。
思維的敏捷性是指思維活動的反應(yīng)速度和熟練程度。思維的敏捷性集中反映在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的靈敏程度和解題速度的個性差異。思維敏捷性高的學(xué)生表現(xiàn)出思考數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生清晰的思路，多謀善斷，并果做出準(zhǔn)確答案。
思維的靈活性是指思維活動的靈活程度。思維的靈活性的外部表現(xiàn)是靈活的觀察力，能夠捕捉問題的實質(zhì)，并善于聯(lián)想，善于從問題的逆向去分析與思考。
(3)、思維的力度。
思維的力度包括思維的批判性和創(chuàng)造性。
思維的批判性是指思維活動中獨立分析和批判的程度。思維的批判性是指思維的主見性，對事物的主觀獨立的見解，而這個見解不因其它因素干擾而動搖，不輕信，不盲從，有頑強的獨立意志，并有鮮明的判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)。思維的批判性好的學(xué)生在從事數(shù)學(xué)活動中，善于獨立思考，敢于提出質(zhì)疑，愿意用自己的思維去解決問題。能積極主動地探索問題、發(fā)現(xiàn)問題，不依靠現(xiàn)成的結(jié)論，并對已定結(jié)論的數(shù)學(xué)問題，也要問一個為什么。具有自我評價意識，能夠比較準(zhǔn)確的評估自己，并能積極主動的改變自己的主觀世界。具有批判意識，特別對一些錯誤的現(xiàn)象和問題，敢于即時糾正。思維批判性較強的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，總在審視與批判中接受新知識，對一切問題總有“打破沙鍋問到底”的精神。
思維的創(chuàng)造性是指思維活動的創(chuàng)新程度。思維的創(chuàng)造性是思維品質(zhì)高級行為的外露，是從發(fā)散思維到集中思維的最理想的結(jié)果，它以思維的深刻性和思維的批判性為基礎(chǔ)。從心理學(xué)角度分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生了好奇心，離異感，對現(xiàn)有的材料總是不滿足，有強烈的求知欲和頑強的探索精神。由心理上的不滿足而產(chǎn)生的有目的追求是創(chuàng)造性思維活動的動力，打破不平衡建立新的平衡是創(chuàng)造性思維活動的結(jié)果。我們可提倡的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神都來自創(chuàng)造性的思維活動，具有良好的思維品質(zhì)的人，才有可能在學(xué)習(xí)過程中敢于創(chuàng)新，敢于求異，敢于探索，獲取成功。
數(shù)學(xué)思維的“三度”是相互聯(lián)結(jié)的，思維的寬度和速度是思維的力度的物質(zhì)基礎(chǔ)，思維的力度是思維的寬度和速度深層次的反映。
因此，我們要深入研究思維的“三度”，研究思維的批判性和求異性。如果我們的學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維的這些特征，不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身會提出數(shù)學(xué)問題，并能通過聯(lián)想、類比，推理解決其它非數(shù)學(xué)問題，再進一步深化發(fā)展，使學(xué)生善于旁征博引，發(fā)散創(chuàng)意，求異思考，并用批判的視角去觀察周圍的一切。
2、在教學(xué)實踐中，教師首先遵循數(shù)學(xué)自身特點，依照數(shù)學(xué)思維的三大特性，[1]即數(shù)學(xué)思維的問題性，數(shù)學(xué)思維的相似性和概括性來形成和發(fā)展思維品質(zhì)。
(1)、數(shù)學(xué)思維的問題性。
數(shù)學(xué)思維的問題性是與數(shù)學(xué)知識的問題性相聯(lián)結(jié)的，數(shù)學(xué)科學(xué)的起源和發(fā)展是由問題引起的。問題是思維的起點，數(shù)學(xué)思維總是以問題為指向，問題是數(shù)學(xué)思維的心臟，數(shù)學(xué)解題的思維過程是數(shù)學(xué)問題的變換過程，是數(shù)學(xué)思維的發(fā)展過程。
(2)、數(shù)學(xué)思維的相似性。
數(shù)學(xué)思維的相似性是思維的相似律在數(shù)學(xué)思維活動中的反映，它是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維的相似性的物質(zhì)基礎(chǔ)是生活中大量的相似現(xiàn)象，這些相似現(xiàn)象，展現(xiàn)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的思維活動就是數(shù)學(xué)獨特的思維性質(zhì)。
(3)、數(shù)學(xué)思維的概括性。
數(shù)學(xué)思維的概括性是由于數(shù)學(xué)思維能揭示事物之間抽象的形式結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系這些本質(zhì)特征和規(guī)律，能把握一類事物共有的數(shù)學(xué)屬性。所有數(shù)學(xué)概念的形成，都是用諸多具有相同屬性的現(xiàn)象概括成的最能反映本質(zhì)屬性的語言表現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，數(shù)學(xué)性質(zhì)的獲得，數(shù)學(xué)定律的發(fā)現(xiàn)……都離不開數(shù)學(xué)的概括，它提供了數(shù)學(xué)思維的特殊性質(zhì)，即數(shù)學(xué)思維的概括性。
數(shù)學(xué)思維的“三性”是相互聯(lián)結(jié)的，數(shù)學(xué)思維的問題性和相似性是數(shù)學(xué)思維的概括性的物質(zhì)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)思維的概括性是數(shù)學(xué)思維的問題性和相似性深層次的反映。
因此，我們要夯實數(shù)學(xué)思維的問題性和相似性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的概括性。要求學(xué)生做到：(1)求同存異，善于把一類問題概括出基本規(guī)律，并運用規(guī)律去分析、解決數(shù)學(xué)問題;(2)引申發(fā)展，將已有的規(guī)律推而廣之，通過數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，去擴充、發(fā)展原有的功能;(3)聯(lián)想創(chuàng)新(這是數(shù)學(xué)思維概括性的發(fā)展)，在大量同類問題中找出它們的相異之處，進而推廣，形成一種新的數(shù)學(xué)問題，這個過程就是聯(lián)想創(chuàng)新的思維過程，它是數(shù)學(xué)思維的概括性發(fā)展的高級階段。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇三
文章的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的，沒有固定的模式，但要遵循兩條原則：一是必須為主題或中心思想服條;二是必須注意局部與整體的統(tǒng)一。
應(yīng)試作文，要按照考題的要求，把材料合理地組織安排好，使文章言之有序。這是基本的，還應(yīng)盡力在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，突破固有的模式，跳出套路，變化靈活，使人感到文章清新自然。
結(jié)構(gòu)變化靈活的有效途徑之一，就是行文的散文化，它可以改變板塊式的`沉悶現(xiàn)象，給人以千變?nèi)f化、搖曳多姿的新鮮感。
記敘文是以寫人記事為主的，常用時間、空間、邏輯順序來安排結(jié)構(gòu)。有些考生在安排記敘文結(jié)構(gòu)時，寫一件事，往往是開頭、中間、結(jié)尾三段，寫兩件事就是四段，板塊性強而靈活性不足，缺少新意。河南有一位考生，在《我真想得到一把雨傘》這篇中考作文中，深得結(jié)構(gòu)創(chuàng)新之妙，將散文化的特點運用得很充分。文章寫道：“我”坐在考場上應(yīng)試，父親等在外面，突然下起了大雨，于是“我”觸景生情，想得到一把雨傘送給父親。文章不到700字，共有8個自然段，其中獨句為段的有3個，跳躍大，轉(zhuǎn)換快，感情流露自然親切，散文化特點突出，給人以美感，令人耳目一新。
一般情況下，議論文的結(jié)構(gòu)要比記敘文呆板一些，無論是橫式結(jié)構(gòu)還是縱式結(jié)構(gòu)，常常是一個問題一個段落。實際上，議論文結(jié)構(gòu)同樣可以采用散文化的形式創(chuàng)新。例如，江蘇有一位考生在《錢·流生和未來》這篇中考作文中，就運用了這種方法。這是一篇“一事一議”的議論文，著重剖析了流生產(chǎn)生的原因和由此而造成的嚴重后果，全文700字左右，分設(shè)了9個自然段，其中有3個自然段是獨句式的，文章結(jié)構(gòu)很有特色，行文順暢自然親切。
說明文以介紹知識為主，結(jié)構(gòu)上往往在知識、程序、蹤跡發(fā)生轉(zhuǎn)換時，才出現(xiàn)段落的變化。而要在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，可以改變這種格局，也采用散文化的構(gòu)式，來完成說明的任務(wù)。例如，河南中考作文題《〈虎門銷煙〉解說詞》，有一位考生采用散文化的筆調(diào)，將“虎門銷煙”這幅圖解說得具體生動，很有點像《從宜賓到重慶》這篇解說詞那樣的寫法，極有特色。
文章結(jié)構(gòu)靈活變化，要服從內(nèi)容的需要，要有助于內(nèi)容的順暢表達，突出文章主旨，不能以形式害內(nèi)容。
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最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇四
完整是對文章結(jié)構(gòu)的一般要求，嚴謹是對文章結(jié)構(gòu)的更高要求，創(chuàng)新則需要在結(jié)構(gòu)完整、嚴謹?shù)幕A(chǔ)上更上一層樓。一篇結(jié)構(gòu)新穎的文章，能夠吸引更多人的眼球;一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。
一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結(jié)構(gòu)。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應(yīng)該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學(xué)家歌德所說，結(jié)構(gòu)文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。
近年來，在中高考考場作文中出現(xiàn)了許多結(jié)構(gòu)形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結(jié)構(gòu)和時空交錯式結(jié)構(gòu)兩種。
【點擊解說】。
鏡頭式結(jié)構(gòu)是一種并聯(lián)形式的文章結(jié)構(gòu)。文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。
【策略點撥】。
1、文章鏡頭式結(jié)構(gòu)最基本的有兩種組合方式：一種是橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于從不同角度表現(xiàn)主題，突出其普遍性。另一種是縱向排列組合，即把同一事物的過去、現(xiàn)在、未來的片斷組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于表現(xiàn)同一事物在不同時期的狀況，突出其發(fā)展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。
2、展示鏡頭畫面的方法也有兩種：一種是用數(shù)碼標(biāo)示，一種是用幾個小標(biāo)題標(biāo)示。還可用數(shù)碼與小標(biāo)題結(jié)合使用。設(shè)計小標(biāo)題要盡量精巧，可以借用原有詩句，可以幾個小標(biāo)題相互排比，也可以精煉成幾個詞語排列起來。
【友情提示】。
采用鏡頭式結(jié)構(gòu)寫文章，要注意下面兩點：
一是要有主題意識。鏡頭式結(jié)構(gòu)“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內(nèi)涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。就是小標(biāo)題的設(shè)計也要圍繞主題。
二是要有畫面意識。作者應(yīng)該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面;將手中的筆作為工具，精心編織材料,藝術(shù)地再現(xiàn)精彩瞬間。用畫面感的語言再現(xiàn)場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。
【佳作展示】。
美在瞬間。
一片落葉，一地隕石，一場春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。
——題記。
一、輕舞飛揚的靈動。
你看，秋日的斜暉，投下一個個俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下分飛，時而相互競逐的追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當(dāng)葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時，顯得是如此的寧靜，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的“落葉歸根”呀!
落葉，真美!
二、稍縱即逝的璀璨。
你看，無垠的蒼穹，流星驟然劃過黑夜，留下一道似乎完美的弧線，不管它是傳說中女媧補天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，它都在為那稍縱即逝的璀璨，將自己的生命扔進暗夜的大氣層，來不及享受晚風(fēng)的輕撫，來不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美?；蛟S，流星之所以如此美麗，正是因為它劃下了生命的軌跡吧!何必斤斤計較時間的長短。
流星，真美!
三、潤物細無聲的春雨。
你看，窗外細雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧、雨絲潤濕了青山，潤濕了綠樹，潤濕了房屋，潤濕了街道，也潤濕了縷縷炊煙。人們在春雨中散步，聆聽春雨的低語，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會變得寧靜、安逸。然而，春雨書寫了春天的故事，便一頭鉆進了泥土，瞬間消失得無影無蹤，它們在等待另一個春季的來臨?；蛟S，春雨潤無形無聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧!讓它飄進明天的新生活吧。
春雨，真美!
落葉是時間的見證，流星是追求輝煌故事的結(jié)束，春雨則是潤物細無聲的蘊藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉!正因為有了這無數(shù)美麗的瞬間才構(gòu)造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢?短暫的人生，轉(zhuǎn)瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。悲傷時的一份慰藉，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝?！寄芙o予人美的享受。
成功之處：
1、用靈感閃過的心靈捕捉美。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇五
素質(zhì)教育要求學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的能力，這反映在學(xué)習(xí)的各個方面，今天我要談的是作文的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是高考當(dāng)中的發(fā)展等級的要求，旨在鼓勵學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文來。這樣就拉開了作文寫作的檔次，有利于高校的選拔人才，也適應(yīng)了新世紀鼓勵創(chuàng)新的要求。
要想在作文中有創(chuàng)新，必須要構(gòu)思精巧，推理想像有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特征。一般的考生都習(xí)慣于在現(xiàn)實材料中尋找創(chuàng)新之路，但往往由于整日身在校園，較少接觸現(xiàn)實，很少有能夠真正把握住時代脈搏的佳作的問世。但是有一類考生卻另辟蹊徑，把關(guān)注的目光投向了中國數(shù)千年的悠久歷史，江山勝跡，風(fēng)流人物和浩如煙海的古典巨著以及外國名著。作為一個合格的高中畢業(yè)生，經(jīng)過了十幾年的讀書歷程，應(yīng)該有一定的關(guān)于歷史故事，歷史人物等歷史知識的積淀，才能在作文中運用自如。如的高考滿分作文《赤兔之死》，的高考滿分作文《昭君的選擇》，河南高考滿分作文《陷阱》，湖南滿分作文《既生“亮”，何生“關(guān)張”？》，江蘇高考高分作文《好奇心》等都是此類作文。
這部分作文大致有以下幾種情況：一是把歷史與現(xiàn)實扭結(jié)在一起，或是感慨個人遭遇，或是搏擊社會現(xiàn)實；一是對歷史作冷靜的理智的思考，自己并不置身其中；一是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。學(xué)生在使用這些材料的時候，往往利用這些個“舊材料”，點石成金，老樹開新花。下面是20全國卷的一篇滿分作文。作文材料和要求：
宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認識的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認識”這個話題寫一篇文章。
[注意]。
(1)所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
(2)立意自定。
(3)文體自選。
(4)題目自擬。
(5)不少于800字。
(6)不得抄襲。
如果死去的是我。
如果死去的是我……。
又一次地躺在床上看《三國演義》，這樣很好，我可以讓自己也融入金戈鐵馬，讓自己的思緒飛到那我早已向往的年代。
一陣風(fēng)吹了進來，我不知不覺中進入了夢鄉(xiāng)。
我是趙云，潛意識告訴我。
天下大勢，早已被三分。一分曹操，他虎踞中原，挾天子以令諸侯；一分孫權(quán)，他龍盤江東，恃天險而望中原；一分劉備，他至德至賢，天下之民無不競相稱頌。我的主公就是劉備，雖然他文武不及曹操，身世不及孫權(quán)，但他為人忠厚，從不因為和某人關(guān)系密切而改變他對事物正誤的看法，我看中的正是這一點，想當(dāng)年在當(dāng)陽長阪坡的時候，我奮力救出太子阿斗，幾乎被曹操所害，他居然把親生兒子摔于地上，說：“為此子，幾損我一員大將！”
雖然天下三分，但最有機會一統(tǒng)中原的是我的主公。文有諸葛亮，武有五虎上將。要不了多久，只要堅持諸葛亮的聯(lián)吳抗曹政策，中原唾手可得。
可惜的是，一件意外，讓主公對事物認知發(fā)生了偏差。
關(guān)羽死了，是被吳國呂蒙害死的。關(guān)羽、張飛和主公曾經(jīng)義結(jié)金蘭，三人情同手足，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。為此，主公大怒，興起百萬大軍，不滅吳不罷休。
我想勸說主公，因為關(guān)羽的死可以說是他自己造成的。他狂妄自大，不把任何人放在眼里，就連諸葛亮軍師的聯(lián)吳抗曹政策都拋于腦后。我告訴主公，千萬不要因為關(guān)羽的死而改變對整個局勢的認知，死了關(guān)羽不要緊，只要堅持軍師政策，很快就可以實現(xiàn)主公多年的心愿。我天真地認為，主公會冷靜下來，正確地對待這件事?？上е鞴讶皇チ死碇?，聽不進一點勸告，反而對我深為不滿。
后來，主公御駕親征，結(jié)果托孤白帝城。
我很傷心，我多么想死去的是我而不是主公的兄弟，那樣的話，也不會導(dǎo)致今天的結(jié)果。
一陣冷風(fēng)吹了進來，原來只是南柯一夢。
我卻發(fā)現(xiàn)我早已淚流滿面。
感物傷吾懷，撫心長嘆息。
只是希望所有的人正確地對待感情……。
點評：
本文緊緊扣住“創(chuàng)新”這個話題，讓自己插上想象的翅膀進入夢鄉(xiāng)，回到三國時期，希望所有的人都能正確的對待感情，效果很好。作者的成功之處在于能充分利用自己熟知的歷史故事，把史實與話題聯(lián)系起來，把歷史與現(xiàn)實扭結(jié)在一起，彰顯了“創(chuàng)新”的的理念。再者就是把自己當(dāng)古人，直接與古人對話，深入到了創(chuàng)新者的靈魂深處，產(chǎn)生了高山流水似的感情上的共鳴。
做學(xué)問的最高境界是“學(xué)以致用”，而能夠從眾多的歷史事件中合理的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，就需要我們的中學(xué)生朋友熟知歷史。利用歷史，大膽想象，勇于創(chuàng)新，讓歷史人物走進你的文章，使你的文章煥發(fā)無窮魅力。點石成金，脫胎換骨。讓創(chuàng)新的翅膀越飛越高。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇六
(一)并列描寫式：把幾個事例并列成段，用形象的語言進行簡筆描述。
結(jié)構(gòu)模式：片斷一：或歷史故事，或現(xiàn)實故事。
片斷二：或中國故事，或外國故事，鏡頭式描述，各有代表性，有內(nèi)在聯(lián)系。
片斷三：眼前他人故事，或自己故事。
結(jié)尾回首線索,深化議論，感悟升華。
《心弦上的焰火》。
(3號文之一，并列式描寫性散文)。
滅的紀念。
心弦上的焰火，我永生守侯……(05廣東，話題：紀念)。
(二)并列議論式：圍繞中心排列幾個議論段落，一段一個小分論點。
結(jié)構(gòu)模式：
開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點。
分論點一：
分論點二：每段一個相同句式的句子交代或引出分論點(分論據(jù))。
分論點三：
結(jié)尾：從“為什么”的角度深化論點。
《留給明天》。
(4號文之一,論點并列式議論文)。
我要把清澈的溪流留給明天，我要把湛藍的'天空留給明天!我要把我這最純美的心靈留給明天!
——題記。
冰心說：“愛在左，同情在右;在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不覺孤單?！弊x后，我哭了，我讀出了關(guān)愛——一種能喚醒人心底某種東西的強烈力量。她陽光灑滿大地，如細雨滋潤萬物，我們又有什么權(quán)利拒絕播撒關(guān)愛呢?于是，我在本子上寫下——我把自私拋在今天，我把關(guān)愛留給明天!
翻開書，看到了羅斯福，這位美國的鋼鐵總統(tǒng)。由于意外，他中年下肢癱瘓，但他卻憑著驚人的毅力重新站了起來，拄著拐杖重新叱咤風(fēng)云于美國政壇……從中，我讀到了他那份堅毅與剛強，理解了史鐵生與地壇那不解的情愫，悟出了邰麗華那除了舞姿之外的永恒美麗。于是，我在本子上寫下——我把脆弱拋在今天，我把剛強留給明天!(分論點一)。
閉上眼，想到了曼德拉，想到了他邀請對他進行百般折磨的監(jiān)獄看守人員參加他的就職儀式的驚人之舉。在就職儀式上，他說：“我要感謝這些看守，在獄中的這段時間是我一生中最寶貴的日子，它讓我學(xué)到很多，尤其是寬容。”我很欽佩曼德拉，這位黑人運動的領(lǐng)袖，欣賞他的執(zhí)著與剛強，更欣賞他的樂觀與寬容。我們的生活又何嘗不需要寬容呢?你一腳踩扁了裝滿鮮花的花籃，而花卻留給了你滿腳的芬芳，這就是寬容，于是，我在本子上寫下——我把狹隘拋在今天，我把寬容留給明天。(分論點二)。
思緒紛飛，我又想到了尾山洪。這位執(zhí)著的日本老人，十幾年如一日，為了真理而戰(zhàn)，為了正義而戰(zhàn)!他搜集日軍侵華的證據(jù)，狹隘的民族情感沒有泯滅他的良知，困難也沒有使他退卻，他為的只是一生無愧于人的良知，無愧于正義!于是，我在本子上寫下——我把錯誤拋在今天，我把真理留給明天!(分論點三)。
今天，我拋棄了自私、脆弱、狹隘……，留給明天的是關(guān)愛、剛強、寬容……而實現(xiàn)今天到明天的擺渡，需要的只是一份信念，一份執(zhí)著。我堅信：我擁有這份信念和執(zhí)著!(05天津，命題作文：留給明天)。
(三)并列記敘式：把幾個故事并列成段，用第一人稱和形象的語言進行描記敘。
結(jié)構(gòu)模式：總起開頭。
片斷一：“我“與父母，同學(xué)，老師或朋友的第一個故事。
片斷二：“我“與父母，同學(xué)，老師或朋友的第二個故事。
片斷三：“我“與父母，同學(xué)，老師或朋友的第三個故事。
結(jié)尾，或深化議論，感悟升華，回首線索。
《芬香永存》。
(6號文之一，并列敘述式記敘文)。
那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發(fā);那閃閃的星星像是您明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇;那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。
媽，您走后我變乖了。為了紀念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈;把物品放得整整齊齊;把家具擦得閃閃發(fā)亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開;以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎么會有這樣的壞習(xí)慣，得改掉。每次我總是向您嘟起嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什么。您在世的時候怎么也沒辦法改掉這壞習(xí)慣，總愛依賴您，現(xiàn)在您走了，我居然就把這壞習(xí)慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽?我真的很希望您能聽到，為了紀念您我改掉了。
媽，您走后我更關(guān)心妹妹了。為了紀念您，我對妹妹就像您從前待她那樣溫柔，我時常檢查妹妹的作業(yè)、考勤情況等，您放心好了，妹妹也很聽話，我們都長大了，不會像以前那樣總愛發(fā)脾氣，動不動就吵嘴惹您心煩，也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處夸我們兩姐妹聽話懂事，還說要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。媽，您聽到了嗎?為了紀念您，我變得更像姐姐。
媽，您走后我就把頭發(fā)留長了。為紀念您，從不留長發(fā)的我——您那假小子似的女兒決定把頭發(fā)留長，留得長長的，像您當(dāng)年一樣。走在村里，他們都說這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發(fā)剪得那么短，說一點兒女孩子的味都沒有，叫我把頭發(fā)留長，我死活不肯，總說往后一點再說?，F(xiàn)在我的頭發(fā)長了，真的很長了，而媽媽您卻不再在身邊，您卻看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀念您，我把頭發(fā)留長。
媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨立，學(xué)會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好地紀念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀念您。
媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀念您，愿媽媽安息。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇七
完整是對文章結(jié)構(gòu)的一般要求，嚴謹是對文章結(jié)構(gòu)的更高要求，創(chuàng)新則需要在結(jié)構(gòu)完整、嚴謹?shù)幕A(chǔ)上更上一層樓。一篇結(jié)構(gòu)新穎的文章，能夠吸引人的眼球;一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。
一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結(jié)構(gòu)。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應(yīng)該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學(xué)家歌德所說，結(jié)構(gòu)文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。
近年來，在中高考考場作文中出現(xiàn)了許多結(jié)構(gòu)形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結(jié)構(gòu)和時空交錯式結(jié)構(gòu)兩種。
鏡頭式結(jié)構(gòu)是一種并聯(lián)形式的文章結(jié)構(gòu)。文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇八
高考作文的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新文章的結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。建筑學(xué)講究結(jié)構(gòu)的完美，作文也是如此。
完整是對文章結(jié)構(gòu)的一般要求，嚴謹是對文章結(jié)構(gòu)的更高要求，創(chuàng)新則需要在結(jié)構(gòu)完整、嚴謹?shù)幕A(chǔ)上更上一層樓。一篇結(jié)構(gòu)新穎的文章，能夠吸引更多人的眼球；一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。
一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結(jié)構(gòu)。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應(yīng)該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學(xué)家歌德所說，結(jié)構(gòu)文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。
近年來，在中高考考場作文中出現(xiàn)了許多結(jié)構(gòu)形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結(jié)構(gòu)和時空交錯式結(jié)構(gòu)兩種。
鏡頭式結(jié)構(gòu)「點擊解說」。
鏡頭式結(jié)構(gòu)是一種并聯(lián)形式的文章結(jié)構(gòu)。文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。
「策略點撥」。
1、文章鏡頭式結(jié)構(gòu)最基本的有兩種組合方式：一種是橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于從不同角度表現(xiàn)主題，突出其普遍性。另一種是縱向排列組合，即把同一事物的過去、現(xiàn)在、未來的片斷組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于表現(xiàn)同一事物在不同時期的狀況，突出其發(fā)展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。
2、展示鏡頭畫面的方法也有兩種：一種是用數(shù)碼標(biāo)示，一種是用幾個小標(biāo)題標(biāo)示。還可用數(shù)碼與小標(biāo)題結(jié)合使用。設(shè)計小標(biāo)題要盡量精巧，可以借用原有詩句，可以幾個小標(biāo)題相互排比，也可以精煉成幾個詞語排列起來。
「友情提示」。
采用鏡頭式結(jié)構(gòu)寫文章，要注意下面兩點：一是要有主題意識。鏡頭式結(jié)構(gòu)“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內(nèi)涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。就是小標(biāo)題的設(shè)計也要圍繞主題。
二是要有畫面意識。作者應(yīng)該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；將手中的筆作為工具，精心編織材料，藝術(shù)地再現(xiàn)精彩瞬間。用畫面感的語言再現(xiàn)場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。
「佳作展示」。
美在瞬間一片落葉，一地隕石，一場春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。
——題記一、輕舞飛揚的靈動你看，秋日的斜暉，投下一個個俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下分飛，時而相互競逐的追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當(dāng)葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時，顯得是如此的寧靜，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的.“落葉歸根”呀！
落葉，真美！
二、稍縱即逝的璀璨你看，無垠的蒼穹，流星驟然劃過黑夜，留下一道似乎完美的弧線，不管它是傳說中女媧補天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，它都在為那稍縱即逝的璀璨，將自己的生命扔進暗夜的大氣層，來不及享受晚風(fēng)的輕撫，來不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美?；蛟S，流星之所以如此美麗，正是因為它劃下了生命的軌跡吧！何必斤斤計較時間的長短。
流星，真美！
三、潤物細無聲的春雨你看，窗外細雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧、雨絲潤濕了青山，潤濕了綠樹，潤濕了房屋，潤濕了街道，也潤濕了縷縷炊煙。人們在春雨中散步，聆聽春雨的低語，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會變得寧靜、安逸。然而，春雨書寫了春天的故事，便一頭鉆進了泥土，瞬間消失得無影無蹤，它們在等待另一個春季的來臨?；蛟S，春雨潤無形無聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧！讓它飄進明天的新生活吧。
春雨，真美！
落葉是時間的見證，流星是追求輝煌故事的結(jié)束，春雨則是潤物細無聲的蘊藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉！正因為有了這無數(shù)美麗的瞬間才構(gòu)造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢？短暫的人生，轉(zhuǎn)瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。悲傷時的一份慰藉，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝福……都能給予人美的享受。
成功之處：1、用靈感閃過的心靈捕捉美落葉、流星、春雨，這些大家司空見慣的、常常不為人們注意的自然現(xiàn)象，卻載著作者靈動的思維飛翔。引起了他的遐思隨想，文章字里行間溢滿了奇妙的美景與歡愉之情。可以看出優(yōu)美的意象和敏感的心靈是分不開的。
2、鏡頭的畫面展示了結(jié)構(gòu)之美。
作者將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；并將它們并列組合，以“美的瞬間”為軸心，輻射出“落葉，真美！”“流星，真美！”“春雨，真美！”，每一個鏡頭有著不同的內(nèi)涵，但所選的鏡頭都服從表達主題的需要，小標(biāo)題的設(shè)計也有新意，讓一條主題鮮明的線索貫穿其中或逐步深入，會使文章的內(nèi)涵豐富。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇九
第五部分，它主要指文章的最后一段，要求單獨成段，用來點明中心，點明中心的時候需要注意三方面的問題：
第一、集中,是指要把文章的中心集中地表現(xiàn)出來，讓閱卷的老師迅速地在文章結(jié)尾處看到文章的所要表達的思想情感，防止把文章的主題散在很長的一段話中。
第二、明確，有個文章的結(jié)尾說“從他身上感受到了一種美好的品質(zhì)。“這個文章的結(jié)尾在于，它只是籠統(tǒng)地說感受到了“一種美好的品質(zhì)”，但這種美好的品質(zhì)指的是什么，并沒有明確地點出來，使其變得更加具體明確，如“我從他身上感受到了一種美好的品質(zhì)——堅持?！?/p>
第三、嚴謹，有的同學(xué)整篇作文都寫得很好，就是因為最后一段中點題時不嚴謹，使得作文跑題了。
比如有個孩子文章中寫到了兩件事，一件事寫了他的可愛，另一件事是突出這個人的認真。在文章結(jié)尾處，他寫道“他是我遇到所有的人中對最認真、最謙虛，也是最可愛的人。”也就是加了“謙虛”兩個字，卻在文章中沒有與“可愛”相關(guān)的內(nèi)容，便可以判定為跑題。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十
完整是對文章結(jié)構(gòu)的一般要求，嚴謹是對文章結(jié)構(gòu)的更高要求，創(chuàng)新則需要在結(jié)構(gòu)完整、嚴謹?shù)幕A(chǔ)上更上一層樓。一篇結(jié)構(gòu)新穎的文章，能夠吸引人的眼球;一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。
一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結(jié)構(gòu)。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應(yīng)該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學(xué)家歌德所說，結(jié)構(gòu)文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。
近年來，在中高考考場作文中出現(xiàn)了許多結(jié)構(gòu)形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結(jié)構(gòu)和時空交錯式結(jié)構(gòu)兩種。
一、鏡頭式結(jié)構(gòu)。
鏡頭式結(jié)構(gòu)是一種并聯(lián)形式的文章結(jié)構(gòu)。文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。
【策略點撥】。
1、文章鏡頭式結(jié)構(gòu)最基本的有兩種組合方式：一種是橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于從不同角度表現(xiàn)主題，突出其普遍性。另一種是縱向排列組合，即把同一事物的過去、現(xiàn)在、未來的片斷組合在一起，這種結(jié)構(gòu)形式有利于表現(xiàn)同一事物在不同時期的狀況，突出其發(fā)展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。
2、展示鏡頭畫面的方法也有兩種：一種是用數(shù)碼標(biāo)示，一種是用幾個小標(biāo)題標(biāo)示。還可用數(shù)碼與小標(biāo)題結(jié)合使用。設(shè)計小標(biāo)題要盡量精巧，可以借用原有詩句，可以幾個小標(biāo)題相互排比，也可以精煉成幾個詞語排列起來。
【友情提示】。
采用鏡頭式結(jié)構(gòu)寫文章，要注意下面兩點。
一是要有主題意識。鏡頭式結(jié)構(gòu)“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內(nèi)涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。就是小標(biāo)題的設(shè)計也要圍繞主題。
二是要有畫面意識。作者應(yīng)該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面;將手中的筆作為工具，精心編織材料,藝術(shù)地再現(xiàn)精彩瞬間。用畫面感的語言再現(xiàn)場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。
【佳作展示】。
美在瞬間。
一片落葉，一地隕石，一場春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。
——題記。
一、輕舞飛揚的靈動。
你看，秋日的斜暉，投下一個個俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下分飛，時而相互競逐的追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當(dāng)葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時，顯得是如此的寧靜，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的“落葉歸根”呀!
落葉，真美!
二、稍縱即逝的璀璨。
你看，無垠的蒼穹，流星驟然劃過黑夜，留下一道似乎完美的弧線，不管它是傳說中女媧補天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，它都在為那稍縱即逝的璀璨，將自己的生命扔進暗夜的大氣層，來不及享受晚風(fēng)的輕撫，來不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美?；蛟S，流星之所以如此美麗，正是因為它劃下了生命的軌跡吧!何必斤斤計較時間的長短。
流星，真美!
三、潤物細無聲的春雨。
你看，窗外細雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧、雨絲潤濕了青山，潤濕了綠樹，潤濕了房屋，潤濕了街道，也潤濕了縷縷炊煙。人們在春雨中散步，聆聽春雨的低語，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會變得寧靜、安逸。然而，春雨書寫了春天的故事，便一頭鉆進了泥土，瞬間消失得無影無蹤，它們在等待另一個春季的來臨?；蛟S，春雨潤無形無聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧!讓它飄進明天的新生活吧。
春雨，真美!
落葉是時間的見證，流星是追求輝煌故事的結(jié)束，春雨則是潤物細無聲的蘊藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉!正因為有了這無數(shù)美麗的瞬間才構(gòu)造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢?短暫的人生，轉(zhuǎn)瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。悲傷時的一份慰藉，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝?！寄芙o予人美的享受。
成功之處：
1、用靈感閃過的心靈捕捉美。
落葉、流星、春雨，這些大家司空見慣的、常常不為人們注意的自然現(xiàn)象，卻載著作者靈動的思維飛翔。引起了他的遐思隨想，文章字里行間溢滿了奇妙的美景與歡愉之情。可以看出優(yōu)美的意象和敏感的心靈是分不開的。
2、鏡頭的畫面展示了結(jié)構(gòu)之美。
作者將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面;并將它們并列組合，以“美的瞬間”為軸心，輻射出“落葉，真美!”“流星，真美!”“春雨，真美!”，每一個鏡頭有著不同的內(nèi)涵，但所選的鏡頭都服從表達主題的需要，小標(biāo)題的設(shè)計也有新意，讓一條主題鮮明的線索貫穿其中或逐步深入，會使文章的內(nèi)涵豐富。
二、時空交錯式結(jié)構(gòu)。
時空交錯式結(jié)構(gòu)是把歷史材料和現(xiàn)實材料交錯并置的一種結(jié)構(gòu)形式。這樣結(jié)構(gòu)文章可以突破時間的局限，使人物或事件處于多時空變化的格局中，形成對比，便于表現(xiàn)人物的精神世界和厚重的主題。這種結(jié)構(gòu)時間和空間的跨度都很大，選材自由、寬泛，別有情趣。
【策略點撥】。
用時空交錯式結(jié)構(gòu)寫文章，可以大膽地用虛設(shè)、幻想、夸張、擬人等手法來虛構(gòu)人物和故事，可以寫“幻景”，可以把人、事“合成”，也可以“造事”。當(dāng)然，這些都要符合“藝術(shù)真實”的原則，以表現(xiàn)一定的主題為前提，否則所寫會變得虛無縹緲，使文章空泛貧乏，失去藝術(shù)感染力。
【友情提示】。
采用時空交錯式結(jié)構(gòu)寫文章，要注意下面兩點。
一是強化對比意識。時空交錯主要是選取不同時空的人、事、場景進行對比或類比，從而表現(xiàn)主題。時空交錯結(jié)構(gòu)具有開放式的特點，因此容易出現(xiàn)選材隨意、材料間邏輯關(guān)聯(lián)不嚴謹、主題不明確的現(xiàn)象。所以在選取素材時要考慮發(fā)生在異度時空的事件的相異性或相似性、人物在其間穿梭的可能性與合理性。
二是強化場景意識。要注意場景(空間)虛實轉(zhuǎn)換、重疊、閃回，為人物提供活動的舞臺和道具布景，以便于渲染氛圍，烘托人物愛恨情仇、喜怒哀樂的情緒。作者往往身處其間，以“劇中人”的身份進行活動。
【佳作展示】。
孫悟空與地球人的對話。
地球上最后一個人獨自坐在房間里。這時，忽然響起了敲門聲……。
“哐!——哐!——”
“哐哐!哐哐哐!”
難道真的有人敲門?他快步走到門口，伸手打開了門。啊!真是“不打不知道，一看嚇一跳”：門前站著的.居然是《西游記》里的孫悟空。
“孫——孫悟——空”，他因驚訝而話不成聲，甚至不相信自己的眼睛，于是又狠狠地往自己的臉上掐了一把。
“怎么了，小子?你沒有看錯，你面前站的正是俺老孫，那個大鬧天宮的齊天大圣?！?/p>
“你——孫悟空——不是神話小說里的人物嗎?怎么會來到這里?”
“沒錯，俺的確是小說里的人物;但俺生性樂善好施、閑不住，故來人間走一遭。小子，怎么樣?現(xiàn)在過得可好?”
“唉!還‘好’呢!哪有好哇!你不都已看到，地球上僅剩下我一個人，其他生物也都滅絕了;一個人形單影只、孤獨寂寞地在這個世上，怎么會好呢?”
“那能怪誰?這都是你們?nèi)祟愖宰髯允艿慕Y(jié)果，你們?yōu)E砍盜伐、大肆破壞，殺生成性、為所欲為，好端端的一個地球讓你們折騰得百孔千瘡、烏煙瘴氣：天變成了灰色，水變成了黑色，大地變成了荒漠，連老孫的花果山，不僅看不到花果，就是樹也找不到一棵了。真是造孽呀!造孽!”
“唉!是‘造孽’!可是‘孽’已經(jīng)‘造下’了，再后悔又有什么用啊!”
“有用!俺老孫雖然對你們的所作所為大為不滿，但俺這個人物是人類創(chuàng)造出來的，俺老孫樂佛行善，更懂得知恩圖報，俺絕不能看著人類就這樣毀滅而不管。所以俺特向如來佛祖請求來到地球，希望能幫助你一道拯救地球。”
“是嗎，這可太好了!不知大圣怎么拯救法?我能做什么，請盡管吩咐!”
“好!現(xiàn)在老孫送給你五件寶貝：一把扇，一只瓶，一只袋，一粒種，一對輪子。此扇乃芭蕉神扇，它可將天地間的烏煙瘴氣幾扇扇凈;此瓶乃觀音菩薩之圣水凈瓶，它可將五湖四海之污水盛裝于內(nèi)，一個時辰后便可凈化為好水;此袋乃靜風(fēng)神袋，它可將肆虐于地球上的狂風(fēng)囊而括之，盡皆消止;此種子乃佛祖蓮臺金蓮之籽，名為‘萬物神種’，只要將其埋入土壤，不出兩日連沙漠也盡變?yōu)榫G洲;此輪乃風(fēng)火輪，因上述凡事都需你在3日內(nèi)做完，路途遙遠而你又肉體凡胎，所以向哪吒借來供你一用?！?/p>
“多謝大圣拯救我地球!可是，地球上的人類、動物還能復(fù)活嗎?”
“這就看人類的造化了，都因老孫性急沒有細想，只帶了個空瓶來。救生靈需要觀音菩薩凈瓶中的圣水，俺這就去找觀音菩薩處討要。小子，現(xiàn)在咱們分頭行動，人類存亡，在此一舉，快快動身吧!切記，無論遇到什么艱難險阻，都必須堅持再堅持，要確信：最困難的時候，就是離成功不遠的時候。”
“請大圣放心，我一定努力去做，決不辜負了你這片善意佛心!”
很快，3天過去了。天變得蔚藍了，水變得清澈了，麗日和風(fēng)中，大地上的花草鮮美，綠樹成蔭。突然，晴朗的天空上灑落細雨甘霖——原來孫大圣已向觀音菩薩討得圣水。隨后，那些死去的人類、滅絕的物種又都復(fù)活了，地球上再次重現(xiàn)了生機。人們唱歌跳舞，盡情地享受美好的生活!然而，他們的心中，并沒有忘記曾經(jīng)的教訓(xùn)。
成功之處：
1、將科幻和神話大膽嫁接。
孫悟空本是神話小說中的人物，雖然人們熟悉他、熱愛他，可他畢竟是虛無縹緲的;但作者卻將科幻和神話大膽地嫁接，讓孫悟空出場，來此特定的環(huán)境——地球，并與自己見面、交談、甚至還能幫助自己拯救地球、拯救人類，進而通過這一耐讀的故事表現(xiàn)了關(guān)注環(huán)保的熱點主題。
2、從原著中演繹新情節(jié)。
《西游記》故事里曾多次提到扇子、凈瓶、風(fēng)火輪等諸神的用具?？少F的是作者通過新奇大膽的想象，信手拈來巧用這些材料，將其化為演繹故事的道具，并賦予它們新的含義，擴大了它的功用，從而為故事的發(fā)展、結(jié)局提供了自然合理的保證。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十一
：對設(shè)計專業(yè)的教師來說，結(jié)構(gòu)素描課程起著重要作用。一方面，結(jié)構(gòu)素描課程以觀察物體結(jié)構(gòu)為主，教師需要了解不同物體的結(jié)構(gòu)特征；另一方面，結(jié)構(gòu)素描課程面向的對象較多，教師需要選擇差異性的教學(xué)模具。本文將以教學(xué)模具為關(guān)照，探討結(jié)構(gòu)素描課程的改革創(chuàng)新，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。
：結(jié)構(gòu)素描;教學(xué);教具
美術(shù)學(xué)校以培養(yǎng)社會所需的專業(yè)型美術(shù)人才作為目標(biāo)，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要提升學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)設(shè)計能力。結(jié)構(gòu)素描課程包含了美術(shù)設(shè)計的基本理論知識，只有提升結(jié)構(gòu)素描課程的教學(xué)效率，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。在結(jié)構(gòu)素描課程中，教學(xué)模具非常重要，采用適宜的教學(xué)模具，可以幫助學(xué)生認識物體結(jié)構(gòu)，對造型比例進行細致分析。從這個角度來看，教師必須推動教具創(chuàng)新，提高結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)水平。
（一）教學(xué)矛盾突出
縱觀我國的美術(shù)院校，可以發(fā)現(xiàn)很多美術(shù)院校的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，都存在教與學(xué)的突出矛盾。一方面，結(jié)構(gòu)素描教學(xué)的內(nèi)容相對寬泛，學(xué)校需要延長結(jié)構(gòu)素描課程的周期，提升學(xué)生的結(jié)構(gòu)造型能力；另一方面，當(dāng)今時代對專業(yè)型美術(shù)人才的需求量不斷膨脹，提出了更加迫切的人才需要。美術(shù)院校既想完成結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)計劃，又想為社會提供持續(xù)的人才資源，教與學(xué)的矛盾不斷計劃，在很大程度上阻礙了結(jié)構(gòu)素描教學(xué)效率的提升。
（二）教學(xué)方法落后
學(xué)生處在教學(xué)的重要階段，很容易出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移的情況。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須采用多元化的教學(xué)方法，更新教學(xué)模具。很多教師仍然束縛在傳統(tǒng)教學(xué)體制的`束縛下，采用口傳身授的教學(xué)方法，為學(xué)生介紹結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)知識等，極大壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有一些教師忽視了教具更新的重要性，仍然把石膏幾何體作為主要教學(xué)模具，割裂了形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，影響了學(xué)生對空間結(jié)構(gòu)知識的消化。
（三）精確程度較低
在傳統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練中，石膏起著重要的作用，大多數(shù)美術(shù)學(xué)校在進行繪畫訓(xùn)練時，都是對石膏像進行模仿。以設(shè)計專業(yè)學(xué)生為例，在進行作品設(shè)計之前，學(xué)生需要掌握必備的繪畫技巧。值得注意的是，繪畫和作品設(shè)計存在較大的差異性，許多學(xué)生在過渡期遇到問題，浪費了大量的學(xué)習(xí)時間。隨著時代的不斷發(fā)展，設(shè)計專業(yè)不斷擴大，招收的學(xué)生越來越多，許多學(xué)校把美術(shù)繪畫的教具沿用到設(shè)計專業(yè)課堂中，影響了結(jié)構(gòu)素描的精確性。
（一）提高素描的精確性
事實上，結(jié)構(gòu)素描的難度較大，學(xué)生不僅要把握線條之間的關(guān)系，還要突出虛實結(jié)構(gòu)，在畫面中施加環(huán)境影響，如果學(xué)生不能提升繪畫素描的精確性，就無法設(shè)計出優(yōu)秀作品。對傳統(tǒng)美術(shù)素描教具進行分析，可以發(fā)現(xiàn)這些教具具有實體性特征，實在物體的組合并不能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)層次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會面臨認知混淆的問題。在此背景下推動教具創(chuàng)新，可以彌補傳統(tǒng)教具的單一性缺點，提高結(jié)構(gòu)素描的精確性。
（二）方便學(xué)生進行觀察
結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)難度較大，初學(xué)者很難理清畫面的結(jié)構(gòu)層次，對結(jié)構(gòu)線、分割線等進行判斷，在觀察不明的情況下，學(xué)生繪畫較為吃力，久而久之會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新穎的教學(xué)模具較為輕便，本身結(jié)構(gòu)較為簡單，可以讓學(xué)生看到物體的橫截面。現(xiàn)代教學(xué)模具的形狀相對多樣，除了基礎(chǔ)造型外，還有鏤空造型等，在引入這些教學(xué)模具后，物體的空間感會更加突出，學(xué)生可以繪出理想的幾何圖案。就目前來看，新型結(jié)構(gòu)模具大多采用了絲狀材料，這些絲狀材料以節(jié)點作為中心，實現(xiàn)了點線面的結(jié)合，具有透明真空的特征，使物體的結(jié)構(gòu)線條盡收眼底，學(xué)生在進行物體觀察時，無需再花費時間進行想象。
（三）提高課堂教學(xué)質(zhì)量
結(jié)構(gòu)素描教具對教學(xué)起著非常重要的作用，新式教具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的素描成績。在傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中，學(xué)生會將結(jié)構(gòu)素描和繪畫素描相混淆，雖然教師對學(xué)生進行了理論闡述，學(xué)生卻不能對二者進行正確區(qū)分。在應(yīng)用新型模具之后，學(xué)生對物體結(jié)構(gòu)有了清楚的認知，理解了結(jié)構(gòu)素描與繪畫素描的關(guān)系。與傳統(tǒng)教具相比，新型教具的組合形式更多、結(jié)構(gòu)更加輕便。教師使用新型教具，可以制作多種物體模型，提高結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)效率。由于新型模具更加美觀，學(xué)生的審美感官得到滿足，學(xué)習(xí)積極性也會被調(diào)動起來。
（一）發(fā)揮結(jié)構(gòu)素描教具的優(yōu)勢
在開展結(jié)構(gòu)素描教學(xué)改革時，教師應(yīng)該以教學(xué)模具作為基礎(chǔ)，擴大新型模具的應(yīng)用范圍。在應(yīng)用結(jié)構(gòu)素描教具的過程中，教師必須普及相關(guān)的基礎(chǔ)教學(xué)知識，輔助學(xué)生進行結(jié)構(gòu)素描構(gòu)型。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生確定極端點時，應(yīng)該充分發(fā)揮結(jié)構(gòu)素描教具的優(yōu)勢。極端點是指結(jié)構(gòu)素描畫面的固定點，具體包括結(jié)構(gòu)素描的最高點、結(jié)構(gòu)素描的最低點、結(jié)構(gòu)素描的最左點、結(jié)構(gòu)素描的最右點。在確定上述極端點之后，畫面的位置得到確定，結(jié)構(gòu)素描的基本構(gòu)型正式確定下來。結(jié)構(gòu)素描教具對極端點有重要的輔助作用，在應(yīng)用結(jié)構(gòu)素描教具后，極端點可以立刻呈現(xiàn)，無需學(xué)生進行費力尋找。在確定極端點之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生把這幾個點迅速記錄在紙上，讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)素描教具的作用。
（二）利用結(jié)構(gòu)素描教具專業(yè)性
與傳統(tǒng)的教學(xué)模具相比，新型結(jié)構(gòu)素描教具更加合理，表現(xiàn)性更強。在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模具時，學(xué)生無法對線條進行判斷，會影響繪圖的專業(yè)性，如果學(xué)生未來從事設(shè)計工作，必須掌握高效的繪畫創(chuàng)作技巧，保證繪圖的精確。新型結(jié)構(gòu)素描教具可以輔助學(xué)生對線條進行判斷，提高形體繪畫和結(jié)構(gòu)繪畫的精準(zhǔn)性，讓學(xué)生對幾何構(gòu)圖有更加明確的認識。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生確定定位線時，應(yīng)該利用結(jié)構(gòu)教具的專業(yè)性。在結(jié)構(gòu)素描中，定位線起著重要的定位作用，與其他線段不同，定位線有端點，在端點確定完畢后，定位線的位置也得到了固定。在繪制定位線時，學(xué)生不能應(yīng)用尺筆進行反復(fù)的描摹，這就要求學(xué)生必須端點連接方法，快速找準(zhǔn)定位線的位置。教師在對學(xué)生進行定位線教學(xué)時，應(yīng)該明確定位線的含義和作用，在結(jié)構(gòu)素描教具輔助下讓學(xué)生把端點連接起來。結(jié)構(gòu)素描的定位線有三種繪制方法：第一種繪制方法是手指繪制方法，即運動手指連接端點，形成定位線的運動軌跡；第二種繪制方法是手肘繪制方法，即運動手肘連接端點，應(yīng)用手肘關(guān)節(jié)進行運動；第三種繪制方法是手肘與肩同時運動的繪制方法，即同時活動手肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)，確定定位線的長度。對上述三種繪制方法進行分析，可以發(fā)現(xiàn)應(yīng)用第一種繪制方法的定位線長度較短，應(yīng)用第三種繪制方法的定位線長度最長。在進行定位線繪制時，應(yīng)該滿足結(jié)構(gòu)素描教具的寫生需要，以此為依據(jù)確定定位線的繪制方法。
（三）應(yīng)用教具普及形體結(jié)構(gòu)觀
單純的物體組合會使學(xué)生失去物體層次認知，在以往的素描結(jié)構(gòu)訓(xùn)練中，教師未應(yīng)用現(xiàn)代化教具，只能用線條呈現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在認知物體時，不僅要看到物體的表面，還需要看到物體的切面。物體重復(fù)組合打亂了結(jié)構(gòu)素描的結(jié)構(gòu)層次，如果沒有教具的依托，學(xué)生很難確定線條位置，提高畫像實感。結(jié)構(gòu)素描教具可以確定物體的結(jié)構(gòu)分割線，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生介紹教具的實用方法，普及形體結(jié)構(gòu)觀。比如，教師在教學(xué)過程中，可以利用結(jié)構(gòu)素描模具，讓學(xué)生進行三角定位。三角形具有穩(wěn)定性特征，因此在起稿時可以把三角形作為構(gòu)型基礎(chǔ)，確定三角形的三個極端點。在進行圖像的三角定位時，教師應(yīng)該讓學(xué)生應(yīng)用畫準(zhǔn)對象，在不同的平面內(nèi)，三個極端點各自延伸出一條線，可以形成一個三角形。在三角形形成之后，不同的空間結(jié)構(gòu)可以相互聯(lián)系，打破單一的結(jié)構(gòu)布局。與其他圖形相比，三角形的繪制步驟比較簡單，學(xué)生可以在圖紙上繪制不同的三角圖形，降低結(jié)構(gòu)認知的難度。實際上，三角定位的方法和極端點密切相關(guān)，教師在讓學(xué)生進行三角定位之前，應(yīng)該深化極端點知識，對學(xué)生進行極端點確定的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上教師可以應(yīng)用新簡單的結(jié)構(gòu)素描教具，為學(xué)生介紹三角定位的新式結(jié)構(gòu)認知方法。
綜上所述，我國的教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，結(jié)構(gòu)素描教學(xué)急需創(chuàng)新改革。為了提高結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)效率，教師必須發(fā)揮教具優(yōu)勢，擴大現(xiàn)代結(jié)構(gòu)素描教具的應(yīng)用范圍。
[1]陳朵朵.改造契氏素描構(gòu)建結(jié)構(gòu)素描———浙派人物畫造型基礎(chǔ)理論和實踐體系的建立[j].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(美術(shù)與設(shè)計版),2014,(02):124-128.
[5]劉應(yīng)該.試談素描的兩種表現(xiàn)形式———“光影”素描與“結(jié)構(gòu)”素描的辯證統(tǒng)一[j].六盤水師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2011,(04):9-10.
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十二
在我們平時的寫作實踐中，就某事某物來探幽索隱，是大家所習(xí)見和擅長的，如能在看似散亂的材料中感悟到并提煉出一個鮮明的主題，無論是從思維延展的深度還是從內(nèi)容涵蓋的廣度上來講，都會更全面，更立體，更辯證，更大氣，更飽滿。將多則經(jīng)過遴選的材料圍繞著一個中心意思串聯(lián)起來，使其環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，正如德國詩人海涅所說的那樣，“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)節(jié)非常合適地連接起來”，無疑是立意創(chuàng)新中便捷而實用的方法。一般而言，這類文章通常可有以下兩種結(jié)構(gòu)方式:其一，并列式，幾個材料分別從不同的角度和不同的側(cè)面來表現(xiàn)一個中心，材料之間可以相互補充，相互滲透其二，遞進式，由淺入深，由表及里，由淺直到豐富，由簡單到復(fù)雜，層層剝繭，步步推進，作者的思想情感也就在這不斷掘進的過程中得到了深化。需要強調(diào)的是，片段串聯(lián)的立意方法，思接千載，跳躍性強，融入了作者更多的創(chuàng)新意識和個性化情感。正因為如此，在對材料的駕馭方面，作者不能囿于一景一物一事一理，要善于捕捉典型而有意義的事例，把握材料之間的內(nèi)在的邏輯關(guān)系，以點帶面，因事見理。年的寧夏、海南卷是有關(guān)“創(chuàng)造與機遇”“創(chuàng)造與成功”“創(chuàng)造與堅持”等話題的新材料作文，在一篇《機遇與創(chuàng)造交響曲》的優(yōu)秀考場作文中，作者就材料中別涅迪克的意外發(fā)現(xiàn)、徐志摩《再別康橋》的問世和迪斯尼樂園中米老鼠的誕生這三個片段，分別論證了“創(chuàng)造，得密切關(guān)注機遇”“創(chuàng)造，得及時抓住機遇”和“創(chuàng)造，得善于開發(fā)機遇”的道理，全文線索清晰，結(jié)構(gòu)井然，取得了波逐浪涌、酣暢淋漓的效果。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十三
改革開放以后,民營企業(yè)經(jīng)過20多年的不斷探索和艱辛發(fā)展,以其強大的生命力成長為我國現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展和運行中不可或缺的重要力量,對促進社會生產(chǎn)、活躍社會經(jīng)濟、增加就業(yè)、促進社會的穩(wěn)定和繁榮、加快我國的'市場化進程等,發(fā)揮著重要的作用.隨著民營企業(yè)的發(fā)展環(huán)境不斷改善,一些長期困擾民營企業(yè)發(fā)展的難點問題開始逐步得以解決,但民營企業(yè)仍受到許多不利因素的制約和影響,最根本、最核心的是企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不完善、不健全.面對競爭日益激烈的市場環(huán)境和不斷完善的市場機制,民營企業(yè)只有勇于迎接挑戰(zhàn),加快企業(yè)創(chuàng)新的步伐,按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求完善企業(yè)的治理結(jié)構(gòu),逐步實現(xiàn)企業(yè)管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化,才能獲得快速發(fā)展.
作者：王素榮作者單位：鄭州經(jīng)濟管理干部學(xué)院刊名：經(jīng)濟論壇英文刊名：economictribune年，卷(期)：“”(1)分類號：關(guān)鍵詞：
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十四
·我們要記著，作了繭的蠶，是不會看到繭殼以外的世界的?！钏墓?。
·在自然科學(xué)中，創(chuàng)立方法，研究某種重要的實驗條件，往往要比發(fā)現(xiàn)個別事實更有價值。
——巴甫洛夫。
·一個具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑?！緶_。
·大凡實際接觸過科學(xué)研究的人都知道，不肯超越事實的人很少會有成就。——赫胥黎。
·如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，也不會有技術(shù)?！郀柣?。
·我們從失敗中學(xué)到的東西要比在成功中學(xué)到的東西多得多?！惯~爾斯。
·遇到難題時，我總是力求尋找巧妙的思路，出奇制勝?！烨鍟r。
·凡能獨立工作的人，一定能對自己的工作開辟一條新的路線。——吳有訓(xùn)。
·如果試圖改變一些東西，首先應(yīng)該接受許多東西?！_特。
·距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡?！旭R斯·彼得斯。
·致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新、眼光獨到”八個大字?！愑駮?。
·同是不滿于現(xiàn)狀，但打破現(xiàn)狀的手段卻不同：一是革新，一是復(fù)古。——魯迅。
·人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)?！缮?。
·想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開。——馬克·吐溫。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十五
摘要：比較優(yōu)勢戰(zhàn)略論認為經(jīng)濟體在每一個發(fā)展階段上都應(yīng)選擇符合要素稟賦結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)結(jié)構(gòu)，只有這樣其才能改變要素稟賦結(jié)構(gòu)與實現(xiàn)比較優(yōu)勢動態(tài)升級的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：比較優(yōu)勢戰(zhàn)略；要素稟賦結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)升級。
1中國的比較優(yōu)勢戰(zhàn)略理論。
1.1比較優(yōu)勢戰(zhàn)略的理論淵源。
比較優(yōu)勢是經(jīng)濟學(xué)的經(jīng)典概念,是國際貿(mào)易的理論基石。1817年大衛(wèi)·李嘉圖在《政治經(jīng)濟學(xué)及賦稅原理》一書中闡述了“比較利益說”,并對比較優(yōu)勢的概念進行論證和理論提煉。針對亞當(dāng)·斯密絕對利益論的內(nèi)在矛盾,李嘉圖把趨利程度的差異歸因于生產(chǎn)技術(shù)的相對差別,以此論證國際貿(mào)易的交換比率是非等量的勞動交換。
1.2中國的比較優(yōu)勢戰(zhàn)略理論。
一般而言,由于一國最具競爭力的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)結(jié)構(gòu)主要是由它所擁有的要素稟賦結(jié)構(gòu)決定的,所以,它的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的升級,根本上依賴于自身要素稟賦結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,主要是資本豐裕程度的提高。立足于自身所具有的比較優(yōu)勢,國家就能夠使自己的整個經(jīng)濟具有競爭力并獲取經(jīng)濟剩余,這樣資本積累的速度才會快;由于資本積累的速度將遠高于勞動力和自然資源增加的速度,資本將由相對稀缺逐漸變成相對豐富,資本的價格將由相對昂貴逐漸變成相對便宜,進而達到提升本國要素稟賦結(jié)構(gòu)的目的。隨著要素稟賦結(jié)構(gòu)和比較優(yōu)勢的動態(tài)變化,一國的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)結(jié)構(gòu)會自然而然地發(fā)生變化。有的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)學(xué)者指出,國家間的出口結(jié)構(gòu)差異主要由資金和人力資本稟賦差異決定,資本和技術(shù)投入顯得尤其重要。但由于資金技術(shù)缺口等條件限制,發(fā)展中國家必須避免盲目抄襲發(fā)達國家重視資本密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式,必須利用勞動力價格優(yōu)勢發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè),因而,中小型勞動密集型企業(yè)對于欠發(fā)達國家和地區(qū)具有重要意義。如果發(fā)展中國家不遵循比較優(yōu)勢原則,會額外增加發(fā)展經(jīng)濟的成本,拉美國家的“債務(wù)危機”是最好的例證。
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最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十六
對于中學(xué)生來說，作文創(chuàng)新就是指作文超過或突破常規(guī)寫法，非一般化，非‘舊我’（超越舊我），就是領(lǐng)異標(biāo)新二月花，就是人無我有、人有我新，努力追求與眾不同。針對高考來說，作文評分標(biāo)準(zhǔn)中的發(fā)展等級的16個評分點都是作文創(chuàng)新的對象和內(nèi)容。
作文創(chuàng)新主要是運用創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維就是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗提出具有獨創(chuàng)性的新思想、新思路、新方案、新問題，獨出心裁、標(biāo)新立異地分析和解決問題的思維活動。這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，可以分為三點：發(fā)散思維、聚合思維、逆反思維。具體說，作文創(chuàng)新不外乎是六方面的要素：立意創(chuàng)新、材料創(chuàng)新、構(gòu)思創(chuàng)新、文體創(chuàng)新、命題創(chuàng)新、語言創(chuàng)新。
一、立意創(chuàng)新。
立意就是確立文章的主題。主題是作者通過描繪現(xiàn)實生活和塑造藝術(shù)形象所體現(xiàn)出來的文章的中心思想，是作者對社會生活觀察、體驗、分析、研究后所得出的認識與評價，是他的意志、愿望、理想和傾向的表現(xiàn)。立意是十分重要的，因為立意是文章的靈魂，文章的核心。立意如何求新？我以為要有以下四方面的內(nèi)容：
角度精巧，就是文章主題相對要集中單一。高考作文不是長篇小說，高考文章一般要求1000字，千字文主題不能多，主題一多，文章就散亂，就形成不了一個有機的整體。如上海高考作文題，要求考生說說對文化遺產(chǎn)的了解、認識和思考，考題上對文化遺產(chǎn)作了提示，物質(zhì)的，精神的，還具體列舉了許多種類的文化遺產(chǎn)?？忌趯懽鬟^程中就不能面面俱到，只能確立一個主題來寫，比如可以談諸子文學(xué)對今天的意義，也可以從一枚古幣引出對歷史文化的思考。
思考深刻，就是要能窮究物理、深味社會人情。宏觀上能居高臨下，高屋建瓴；微觀上能明察秋毫，洞若觀火。表現(xiàn)事物不停留在一個層面上，應(yīng)挖掘更深層次的東西，反映客觀事物的本質(zhì)，使主題深沉雋永，富有哲理。還是20的考題，有一位考生的文章先談對文化遺產(chǎn)的傳承和保護；繼而談在文化多元化發(fā)展的現(xiàn)代社會，要強調(diào)一個和字，尊重他人文化；最后談?chuàng)P棄和創(chuàng)新。層層深入，步步推進，使人讀來有縱深感。
見解新穎，要有自己獨到的感受和發(fā)現(xiàn)，避免俗套。要做到新穎，方法多樣，可以由物及人，以物性比喻人生哲理。比如上海高考題面對大海，就可以由大海的特性聯(lián)想到人的特性，社會的特性，抒寫自己的情懷；可以充分聯(lián)想，大膽粘連，巧設(shè)橋梁，創(chuàng)造一個新穎的思想意蘊。比如有位同學(xué)的文章題為《德國森林與德國文化精神》，作者大膽想象，別出心裁，將德意志民族性格與德國森林聯(lián)系起來，闡述它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，立意高遠，讓人耳目一新；可以反彈琵琶，逆向思維，但要注意言之成理，要對自己的立意做科學(xué)的限制，也就是說新必須建立在真實的基礎(chǔ)上，離開了真實，新就會變成荒誕，不能使人信服，聯(lián)想也必須自然貼切，真實可信。
千古文章意為高。立意深，是與其他文章的立意相比較而言的，那種能見人所未見，發(fā)人所未發(fā)，具有過人之處的立意，才能稱得上是深刻的立意。要達到這一點，作者必須有超越一般的眼光，有時代責(zé)任感，有歷史感和預(yù)見性，透析事理升華哲理，能夠從獨特的角度揭示事物的特征和規(guī)律，注意透過生活中的表層現(xiàn)象，抓住其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其所蘊含的真諦，反映生活的底蘊；同時也要勇于探索和創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，做到人所易言，我寡言之；人所難言，我所言之。
二、材料創(chuàng)新。
材料創(chuàng)新一是材料新穎，二是運用新巧。寫實文章選材時寫人無我有的，可虛構(gòu)的文章則大膽想象，寫人們不常見的。兩點一線的生活環(huán)境，大量作業(yè)的沉重壓迫，使得學(xué)生創(chuàng)作的表現(xiàn)空間極為狹窄逼仄。而一旦有了新鮮合適的題材，學(xué)生的創(chuàng)作才華就會如泉噴涌，令人驚嘆。我們可以從生活中、報刊中、新聞中大量擷取有時效性的材料。如高考，有的是以個人經(jīng)歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的寶藏（如《茉莉，我愛你》）；有的敏銳的抓住當(dāng)今時事，細察社會發(fā)展軌跡（如《隨遇而安》）；有的恰到好處地聯(lián)系課本知識（如《讓雙眼更加清澈》），有的則進入歷史的海洋去舀一勺水（如《眼前同一水，筆下各異情》）。新穎的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內(nèi)容。另外，我在閱卷中發(fā)現(xiàn)，借用已有材料既老題材，通過適當(dāng)?shù)募记勺飨鄳?yīng)的鋪寫，也能夠使文章出新，獲得相應(yīng)的分數(shù)，甚至有的還得了滿分。也就是說，以平時基礎(chǔ)為后盾、以創(chuàng)新精神為動力、以個性化為支柱，就能夠在作文包括高考作文狹窄的舞臺上上演自己創(chuàng)新的性靈文章。老題材寫出新意，大致有以下六種方法。
1、續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實。
曹沖稱象的故事，大家耳熟能詳，說的是中國兒童的聰明才智。作家凌鼎年的《曹沖稱象之后》（原載《大河報》），就是借用了這個歷史題材，巧妙地把典故作為一個藥引子，把小說的主體部分放在之后發(fā)生的事情上，通過想象，把故事拼接到現(xiàn)實生活，虛構(gòu)出令人哭笑不得的黑色幽默。曹沖稱象之后成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，用漫畫式筆法狀寫炒作成風(fēng)的浮躁世態(tài)；這些事情一環(huán)扣一環(huán)，因為合乎生活邏輯而顯得真實。小說扣住炒作這一線索，諷刺了當(dāng)今社會過分追求名人效應(yīng)的現(xiàn)象。為了達到借古諷今的目的，小說采用了一些當(dāng)今的術(shù)語、場景，以加強效。如狗仔隊、保險、公證等，讀來不禁思之、嘆之。這一種方法尤其適用諷刺類文章，如《陶淵明的煩惱》20湖北省高考滿分作文《孫悟空下崗記》，要點在于續(xù)寫要合乎人物性格，不能作太大改動。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十七
文章的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的，沒有固定的模式，但要遵循兩條原則：一是必須為主題或中心思想服條;二是必須注意局部與整體的統(tǒng)一。
應(yīng)試作文，要按照考題的要求，把材料合理地組織安排好，使文章言之有序。這是基本的，還應(yīng)盡力在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，突破固有的模式，跳出套路，變化靈活，使人感到文章清新自然。
結(jié)構(gòu)變化靈活的有效途徑之一，就是行文的散文化，它可以改變板塊式的`沉悶現(xiàn)象，給人以千變?nèi)f化、搖曳多姿的新鮮感。
記敘文是以寫人記事為主的，常用時間、空間、邏輯順序來安排結(jié)構(gòu)。有些考生在安排記敘文結(jié)構(gòu)時，寫一件事，往往是開頭、中間、結(jié)尾三段，寫兩件事就是四段，板塊性強而靈活性不足，缺少新意。河南有一位考生，在《我真想得到一把雨傘》這篇中考作文中，深得結(jié)構(gòu)創(chuàng)新之妙，將散文化的特點運用得很充分。文章寫道：“我”坐在考場上應(yīng)試，父親等在外面，突然下起了大雨，于是“我”觸景生情，想得到一把雨傘送給父親。文章不到700字，共有8個自然段，其中獨句為段的有3個，跳躍大，轉(zhuǎn)換快，感情流露自然親切，散文化特點突出，給人以美感，令人耳目一新。
一般情況下，議論文的結(jié)構(gòu)要比記敘文呆板一些，無論是橫式結(jié)構(gòu)還是縱式結(jié)構(gòu)，常常是一個問題一個段落。實際上，議論文結(jié)構(gòu)同樣可以采用散文化的形式創(chuàng)新。例如，江蘇有一位考生在《錢·流生和未來》這篇中考作文中，就運用了這種方法。這是一篇“一事一議”的議論文，著重剖析了流生產(chǎn)生的原因和由此而造成的嚴重后果，全文700字左右，分設(shè)了9個自然段，其中有3個自然段是獨句式的，文章結(jié)構(gòu)很有特色，行文順暢自然親切。
說明文以介紹知識為主，結(jié)構(gòu)上往往在知識、程序、蹤跡發(fā)生轉(zhuǎn)換時，才出現(xiàn)段落的變化。而要在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新，可以改變這種格局，也采用散文化的構(gòu)式，來完成說明的任務(wù)。例如，河南中考作文題《〈虎門銷煙〉解說詞》，有一位考生采用散文化的筆調(diào)，將“虎門銷煙”這幅圖解說得具體生動，很有點像《從宜賓到重慶》這篇解說詞那樣的寫法，極有特色。
文章結(jié)構(gòu)靈活變化，要服從內(nèi)容的需要，要有助于內(nèi)容的順暢表達，突出文章主旨，不能以形式害內(nèi)容。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十八
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是經(jīng)濟發(fā)展的永恒主題.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的'調(diào)整過程是資源不斷優(yōu)化配置的過程,優(yōu)化資源的配置是金融體系的基本功能.關(guān)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與金融體系的變革的研究,具有重要的理論與現(xiàn)實意義.
作者：尹洪霞尹洪亮作者單位：山東經(jīng)濟學(xué)院,山東,濟南,250014;山東費縣農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行,山東,費縣,273400刊名：山東經(jīng)濟英文刊名：shandongeconomy年，卷(期)：20(1)分類號：f830.2關(guān)鍵詞：金融體系金融市場銀行體系產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇十九
所謂“畫龍點睛”，即在文章關(guān)鍵處，或一針見血地抵達事物內(nèi)核，或言簡意賅地點明寫作要旨。從行文結(jié)構(gòu)來看，它往往起到了緊扣文題或話題的作用從表達效果來看，一篇文章常常會因幾個意蘊深刻的句子而流光溢彩，搖曳生輝。“畫龍點睛”的句子多是議論性的，體現(xiàn)了作者的識見和學(xué)養(yǎng)，凝聚著作者的個性化感悟和人生智慧，顯示了作者不同凡響的思考力，增加了文章的厚度，提升了文章的品質(zhì)。
年福建卷是命題作文“季節(jié)”，下面這些句子就是從部分滿分作文中摘錄出來的:“漢堡和薯條都是有保質(zhì)期的，唯有文化與人性在歷史的長河中熠熠奪目”“不要讓季節(jié)在稻田走過，也讓季節(jié)在城市與人為伴”“季節(jié)是一種秩序，而我們正成為秩序的破壞者”“這是個欲望充斥靈魂的季節(jié)”“季節(jié)輪回，但人類社會沒有輪回”。這些精辟動人的句子猶如文章的眼睛，有了它，整篇文章頓時顯得氣韻生動，意味悠長。
最新考場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（實用20篇）篇二十
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在人們的印象中，對于戰(zhàn)爭的記憶一直以來都是殘酷的，無情的。在戰(zhàn)場上，面對敵人沒有朋友之分，勝利才是最關(guān)鍵的。
但是，今天我們就來說一說世界上最不靠譜的五場戰(zhàn)爭，真真是讓人笑掉大牙了！
一、最短的戰(zhàn)爭：桑給巴爾戰(zhàn)爭。
188月27日，英國與東非島國桑給巴爾(現(xiàn)為坦桑尼亞的一個自治區(qū))展開了一場空前短暫的戰(zhàn)爭，大戰(zhàn)歷時長達40分鐘，從早上九點打到將近十點，桑給巴爾方面宣告投降，最后以英國的勝利結(jié)束。
二：由一頭豬引發(fā)的戰(zhàn)爭：美英1859年戰(zhàn)爭。
美國與英國(那時候還沒加拿大)為爭奪北美東海岸邊境處一個名叫“圣胡安”的小島而大打出手。戰(zhàn)爭是這樣爆發(fā)的：一個美國農(nóng)民跑到這個島上宣布這個島是他的財產(chǎn)，并打死了一頭他農(nóng)場里的'豬?？墒沁@只豬上面有人——愛爾蘭人(那時候愛爾蘭還屬于英國)。然后英美兩國就宣戰(zhàn)了，但是宣而不打，最后簽訂了停戰(zhàn)協(xié)議，那只豬成為了這場戰(zhàn)爭中唯一的傷亡“人員”。
三：歷史最長且傷亡最少的戰(zhàn)爭：歷時335年。
尼德蘭(荷蘭)與英國為爭奪處于英國西南方的小島scily，于1651年宣戰(zhàn)，直到335年后的1986年才簽訂了和平協(xié)議。這場戰(zhàn)爭持續(xù)了三個多世紀，雙方?jīng)]有開一槍一炮，傷亡為零，堪稱“最和諧”的戰(zhàn)爭！而戰(zhàn)爭起因則與英國第二次內(nèi)戰(zhàn)有關(guān)。
四：上下班分明的戰(zhàn)爭：摩爾多瓦內(nèi)戰(zhàn)。
前蘇聯(lián)解體后，原加盟共和國摩爾多瓦陷入了內(nèi)戰(zhàn)，親西方勢力與親俄羅斯勢力的雙方間爆發(fā)了一場內(nèi)戰(zhàn)。白天，他們打得如膠似漆;晚上，他們放下武器，來到酒館，與敵人拼酒量，一直到早晨，他們走出酒吧，然后重新端起武器打得你死我活。
五：憤怒的小鳥：澳大利亞人與鴯鹋之戰(zhàn)。
1932年，澳大利亞居民控訴當(dāng)?shù)伉嶐艛?shù)量太多，導(dǎo)致食物與淡水匱乏。結(jié)果澳大利亞軍隊向鴯鹋們開戰(zhàn)了！軍方向參戰(zhàn)部隊總共配發(fā)了兩挺機槍和1萬發(fā)子彈，士兵們拿著這兩挺機槍沖鋒陷陣，對著鴯鹋們掃射，但是鴯鹋們以每小時50公里的速度輕巧地躲著子彈。戰(zhàn)果必然不靠譜，一星期只打死了幾只鴯鹋，而澳軍的子彈幾乎耗盡。澳軍長官當(dāng)時就震驚了，下令全軍撤退。最終鴯鹋們獲得了勝利。