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網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇一
關鍵詞：
手機使用調查、外顯因素、主觀因素、調查顯示。
實驗程序：
調查人員在20xx年5月26日晚隨機選取在宿舍有空的同學，請自愿輔助調查的同學填寫自制大學生手機使用情況調查報告（本問卷主要是手機相關問題16道選擇題）。
結果：
本研究一共發放問卷100份，有效回收率為82%、對問卷原始數據大致歸類后，經統計計算百分比進行分析：
作為一種相對奢侈的消費品，手機正為越來越多的高校學子所擁有。在對我校100名同學的調查中，60%的同學在大學才開始使用手機，20%在高中就開始使用。并且幾乎所有同學的手機都是由家人購買的。手機使用調查報告顯示，同學對手機要求及功能消費主要有：
1）外顯因素：大多數同學都購買品牌機，即諾基亞、索愛、摩托羅拉、三星等！由于科技日新月異，不少小產家也加入到市場的競爭中來，很多以其廉價，“功能全”等因素吸引消費者，但從質量上看，小產家的產品在科技質量保證上始終不如大品牌。調查顯示，32%的同學注重手機的功能，34%的同學注重手機的外型，21%的同學注重手機的價格。這也就是同學們寧挑貴的不買爛的，始終支持大品牌的原因。在調查中顯示：50%的同學選擇諾基亞這一牌子！近幾年，諾基亞公司以其產品：質量好，外行美觀，價格適中贏得消費者的青睞！在外顯因素中，同學們選擇手機的價位在1000—居多，多和弦鈴聲，彩屏，帶攝象頭，也正是這價位手機的特點，很多同學也選擇了其他功能，市場也推出了附帶mp3的手機，由于電腦的普及，高內存手機的產生是社會趨勢！
2）主觀因素：在調查報告中，手機服務商主要有：移動、聯通、電信。有人說，大學就是動感地帶，這也就決定了很多同學選擇了移動，短信息包月。主觀因素調查報告中，80%的同學選擇移動，其中30%的同學開通gprs，gprs是移動公司推出的一種可以用手機上網的服務，調查顯示，開通gprs的同學主要用于q聊或看文章圖片。而相對大多數同學也只是了解有這樣的一個服務！由于大學生無固定收入來源，購買手機的費用來自于家長的支持。大學生屬于純消費群體的社會特征，決定了他們的手機消費水平。調查顯示，56%的同學每個月手機費用大概在50以上100以內，僅有7%的同學月手機費用超過100元！71%的同學選擇包月送短信套餐服務，6%的同學選擇單向收費，8%的同學選擇免月租。對于手機交友，74%的同學還未試過，對與網上通過手機繳交費用的服務，調查顯示78%的同學認為不好，不安全。的確，不少網址都套了陷阱，以前就有些同學嘗試，結果在無意中多了很多付費的項目，導致換卡換戶。在手機使用調查中，73%的同學使用手機的主要用途是發短信，21%的同學用于打電話。由于手機更新快，追求時髦的人總會頻頻更換手機。在對我校同學的調查中，多數同學更換手機都在一年以上，只有13%的同學一年換一次。當然，這些都是由我們學生共有的性質決定的，家庭背景也是很重要的一個方面！
由以上統計可見，當代大學生對科技產品的認識與購買不再是盲從，而是自主的選擇，隨著認識的加深，對于“新潮”的追隨比起改革初期顯得理智、透徹，體現了物質與意識的辨證統一！科技的發展再次證明了，科學技術是第一生產力。手機這一科技產品在實踐中得到人們的認可，而品牌上的選擇則是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是質量與信譽的結合。大學生屬于純消費群體的性質決定了大學生手機的購買與消費。矛盾是發展的動力，由于人們對科技產品的需求不斷上升，使得生產產家不斷開發新產品，手機的功能，外觀在不斷的完善。大學生對新技術的掌握能力也相對提高，為適應社會主流，科技不斷向前發展，手機的使用不再是單單的打電話，90年代的手機已經被人們所遺忘。社會發展著進步著，實踐證明了手機這一科技產品為人們開發利用，并將隨著社會進步而前進。
附：
一、選擇題。
1、你在什么時候擁有自己的手機？
a、小學b、初中c、高中d、大學。
2、現在使用哪個牌子的手機？
a、諾基亞b、三星c、摩托羅拉d、索愛。
e、松下f、tclg、lgh、西門子。
i、飛利浦j、波導k、其他品牌。
3、你獲得手機的途徑是？
a、家人購買b、自己購買c、親朋贈送d、其他途徑。
4、你選擇手機著重哪方面？
a、外型b、功能c、價格d、其他方面。
5、您的手機價格：
a、1000以內b、1000—1500c、1500—2019d、2019以上。
6、你心目中最理想的手機應該有以下哪些功能？
a、多和弦鈴聲b、播放mp3c、彩屏d、其他功能。
7、是否開通過gprs，主要用途？
a、是，沒什么q聊而已。b、是，看些文章圖片c、聽過但沒用過d、其他。
8、每個月的手機費用大概是多少？
a、50以下b、50以上100以內c、100以上d、沒留意過。
9、你的手機sim卡是什么公司的？
a、移動b、聯通c、其它。
10、你多久換一次手機？
a、一個月內b、半年c、一年d、一年以上。
11、在手機質量方面你最注重什么：
a、信號靈敏b、實用省電c、功能齊全d、其他。
12、你的手機一般用途是？
a、發信息b、上網c、打電話d、當時鐘。
13、是否有試過手機交友？
a、有，經常b、有，偶然c、無試過d、不知道有這種服務。
14、喜歡哪種話費優惠？
a、包月送短信b、單向收費c、免月租d、其他。
15、你喜歡哪種顏色的手機？
a、銀白色b、紅色c、黑色d、藍色e、其他顏色。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇二
網絡上有著豐富的教育資源，可大學生們對此都很少關注。調查問卷中，“你的上網內容有哪些?”
選項小計比例。
搜索資料1990、48%。
了解時事1257、14%。
聊天交友1990、48%。
下載軟件或音樂1780、95%。
在線看電影1780、95%。
管理或關注有興趣的論壇942、86%。
玩游戲1571、43%。
網購628、57%。
其他942、86%。
本題有效填寫人次21。
以上調查結果說明，大學生上網的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課余時間上網有關，也與在網吧上網的環境有關。但關鍵是學校沒有給學生制造利用網絡學習的氛圍，教師沒有培養學生利用網絡學習的興趣。
要想改變這種現狀，把大學生引到網絡學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，并加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網站。讓大學生上網是為了或瀏覽大型的圖書網站，或利用網絡下載學習資料，或寫博客，或在論壇里發表自己的見解。如果大學生能把上網的目的放在這些方面，那么網絡也就能真正地發揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕松加愉快的學習了。
網絡像是無邊的森林，里面藏著非常豐富的寶藏，但愿大學生們，都能找到通向寶藏的路徑，而不是陷在泥潭里。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇三
調查內容：網絡小說對青少年的影響。
調查對象：中國網民。
網絡小說是以網絡為平臺發布的小說，更新速度快、風格自由，受到不少人追捧。但由于網絡小說寫作門檻低，一些寫手為了保證閱讀量，往往連夜趕稿，這也導致部分網絡小說情節和語言經不起推敲，甚至用暴力、色情為噱頭吸引讀者。由于網絡小說的讀者多是青少年，這也引發了人們對于網絡小說對青少年影響的擔憂。近日，中國青年報社會調查中心通過新浪網和民意中國網進行的一項調查顯示，88.8%的受訪者閱讀過網絡小說。但只有20.0%的人覺得當下網絡小說的整體質量好，30.7%的人直言整體質量差。
調查顯示，88.8%的受訪者表示曾閱讀過網絡小說，其中23.6%的人經常閱讀。
在受訪者看來，網絡小說受熱捧的原因，首先是閱讀門檻低，不用過多思考(56.7%)，其次是作者想象力豐富(53.3%)，第三是可以隨時隨地閱讀(52.9%)。
福建某地產信息網站新聞主管葉仁忠在上大學時，曾有一段時間很喜歡讀網絡小說。最夸張的時候，除了吃飯睡覺，其他時間都在讀后來發現，網絡小說故事情節和人物設定往往大同小異，有新意的極少。作者水平參差不齊，故事脈絡也經常驢唇不對馬嘴。讀完之后感覺特別空虛。
遼寧某高中語文老師李元棟說，自己在上高中時，很喜歡讀大陸新派武俠代表人物風歌寫的《昆侖》。作者旁征博引，涉及天文地理、機關算數等各種知識，很有魅力。受這部小說感染，我既想當作家寫出世界，又想遍識物理數學知識去改變世界，總之對很多以前不感興趣的領域都有了熱情。雖然青春夢短，我最終當了老師，但《昆侖》對我的影響卻很深遠。
現在我的學生也常拿著手機看小說，但我發現現在很多小說情節離奇，宣揚暴力、色情。粗制濫造的小說會給學生帶來負面影響，把他們的語言習慣和價值觀引入歧途。李元棟說。
調查中，30.7%的受訪者直言當下網絡小說整體質量差。48.2%的人感覺一般。認為質量好的僅為20.0%。
36.9%的人認為網絡小說不能給人帶來正面影響。35.4%的人認為能帶來正面影響。27.7%的人表示不好說。
對于受訪者來說，打發時間(71.4%)、釋放壓力(50.3%)和豐富想象力(33.0%)是閱讀網絡小說的主要意義。
從調查結果就能看出，網絡小說的最大意義就是打發時間，就和速食食品一樣，并沒有什么營養。廣東汕頭的李江直言，網絡小說并非全都不好，但好作品較少，判斷標準就是時間。能在一年以上時間里得到大多數讀者的肯定，才有閱讀的必要。
知名出版人、磨鐵圖書產品經理布狄認為，網絡小說的最主要特點就是接地氣，包括題材的互動性和內容的易傳播性等。從語言到取材都很貼近生活，這是網絡小說受到熱捧的主要原因。其實像早期的《第一次親密接觸》等經典作品，都是積極向上、很有文學性的好小說。后來之所以良莠不齊，既源于網絡文學的爆發性繁榮，基數變大，也由于網站和出版商缺乏正確規范和引導，為了利益一味跟風，使得很多劣質作品充斥市場。
現在網絡小說的讀者還是以中學生、大學生為主，其中高中生超過了半數。他們心智尚未完全成熟，不可否認一些作品對他們產生了很多不好的影響。布狄坦言，要規范這個市場，首先，文學網站要承擔責任，在篩選、推薦作品時不僅要關注話題效果，更要審視文學性和價值觀;其次，作為出版商，在發掘有才華的作者時，應以出版出書和市場認可刺激網絡寫手，幫助其完成從業余到職業的轉變，這種轉變會對作品的連貫性和思想性提出更高要求。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇四
隨著信息技術的發展和完善，網絡時代已經來臨。“網絡文化”已經成為大學校園中的一種新的文化現象。一些專家學者不無夸張地說，“網絡文化”是繼語言文字的產生和形成，以及活字印刷的發明之后，人類文化發展的第四個里程碑。目前，這一新興文化正在以前所未有的速度在我國迅速普及。“網絡文化”無論就其內容還是形式而言，都迥異于以往所有的文化，并對傳統文化造成很大的沖擊，其來勢如黃河之水滔滔不絕，不能不引起我們的重視。那么，網絡給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化呢?日前，我對我校設計學院學生做了“網絡對大學生的影響”問卷調查。下發問卷21份，收回21份，有效率約100%。
此次問卷的目的，是了解網絡給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校、家長和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網絡和利用網絡。并最大限度地消除網絡對大學生的負面影響。
一、正面影響。
是有著積極的影響的。
2、網絡對大學生社會適應能力的積極影響主要體現為：網絡技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助于啟發和引導大學生培養和形成學習、效率、平等、開放等現代觀念;網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于大學生擴大交往的范圍;網上新型人際交往方式和社會關系的建立為大學生在現實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間;網絡還為大學生的社會化提供了角色的練兵場，有助于促進大學生的社會化。
二、負面影響。
世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網絡也不例外。網絡就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又制造蒙昧盲目。就其與大學生的發展之間的關系而言，一方面網絡作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求;另一方面，網絡本身存在著一定缺陷，網絡環境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由于大學生的心理發育還不夠十分成熟，有的大學生對“網絡文化”、網絡環境和網絡交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此，在當前學校教育側重于學業成績，部分學生跟不上學業和就業壓力比較重的情況下，網絡極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少數學生沉溺于網上娛樂而無心向學，有的學生上網造成道德水平下降，這在調查結果中都有顯示，在上面的舉例中已提到。對于“網絡世界存在的三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情”的觀點都表示認同。還有一些小的方面，有些學生會因為上網逃課，放棄一些積極的日常生活或者活動。網絡的這些不利因素，已經影響到了大學生的學習和身心健康。因此，對大學生的上網必須得到有關人士的關注和適時地指導。
三、建議。
調查結果顯示，大學生上網應適當指導。有39%的學生認為上網是大勢所趨，59%的學生認為大學生上網應適當指導，2%的學生認為嚴格控制上網，3%的學生認為上網太浪費時間。這項調查結果表明，學院對大學生上網問題并沒有給予關注，沒有提供應有的指導。先進的網絡技術、豐富的網絡教育資源和對網絡認識的滯后及網絡化環境的缺失構成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇五
前言：
為此，我們設計了相關的調查問卷，旨在通過對大學生手機使用情況的調查，包括品牌、價格、手機性能等情況的研究，推出一款適合大學生消費的新款手機，同時也為大學生提些建議。
調查目的：通過了解大學生手機使用情況，推出一款適合大學生消費的新款手機，同時也為大學生提些建議。
調查對象：在校大學生。
調查時間:5月12日——5月20日。
調查方式：網絡問卷。
我們這次調查采用了網絡問卷形式，共129份問卷，有效問卷129份，完成率達到100%。其中男生占34.88%，女生占56.12%；大一年級的學生占18.6%，大二年級的同學占47.29%，大三年級的學生占29.46%，大四年級的學生占4.65%。
調查內容：主要調查大學生使用手機的品牌，價格，性能等方面的內容，通過問卷的方式，共設置了20道選擇題，詳見附件一。
調查數據統計分析：
調查顯示，大學生月消費600—1500元高達81.4%，1500元以上的僅占7.75%，可見大學生的消費水平趨于中等水平。
（一）、目前大學生手機品牌分析。
調查顯示，在被調查者中目前使用三星、諾基亞、iphone三個品牌的大學生高達43.41%，幾乎占據了一半的份額。同時我們不難發現，有47.29%的大學生使用了其他品牌的手機。在大學生最喜歡的手機品牌方面，有29.46%的學生選擇了三星，有31.78%的學生選擇了iphone。
（三）、大學生使用的手機的價位分析。
數據顯示，大學生手機價位在800—元占55.04%，這也就是說有一半學生的手機價位是在2000元以下的，可見要開發適合學生消費的新款手機，手機的價位就不可以過高，以免學生消費不起。
（四）有關手機性能的分析。
數據顯示，在購買手機時有53.49%的大學生首先考慮的是手機自身的功能是否齊全，包括有93.8%同學認為手機應具備上網的功能，有86.05%的同學認為手機還應具備最基本的通訊功能，除此之外，有過半的同學認為手機還應具有游戲，視聽娛樂，拍照等功能。在購買手機時，大學生還會考慮手機是否持久耐用，以及手機的信號是否靈敏。這就告訴手機生產商在開發手機時除了要考慮功能齊全之外，還不能忽視手機自身的質量與信號靈敏。
除了上述性能之外，在手機的外觀樣式方面，有80.62%的學生鐘情于觸屏，12.4%的學生選擇直板；在操作方式上，有高達90.7%的學生選擇了觸摸屏；在手機操作系統方面，有57.36%的學生選擇了安卓系統，有34.88%學生選擇了蘋果操作系統；在手機操作系統方面，有53.49%的學生選擇了4.0英寸，有17.83%的學生選擇了3.5英寸，有23.26%的學生選擇了5.0英寸；在手機的像素方面，有62.02%的學生選擇了800萬以上的像素，有17.13%的學生選擇了500~800萬像素；在手機顏色方面，有31.01%的學生選擇了黑色，有55.04%的學生選擇了白色，可見黑白兩色的手機還是比較受學生歡迎的；在手機外殼方面，有44.19%的學生選擇了金屬外殼，有24.81%的學生選擇了塑料外殼。
（五）、其他數據分析。
數據顯示，有45.74%的學生多自己目前使用的手機性能感覺一般，有36.43%的同學對自己所使用的'手機性能較滿意；在售后服務方面，有高達72.87%的同學很注重手機的售后服務；在是否有必要設計情侶手機方面，有40.31%的學生認為有必要，31.01%的學生認為無所謂；在打算多久更換手機方面，有66.67%的同學表示會在一至三年之間更換手機，在為何更換手機方面，有72.87%的同學表示是為了追求更好地用戶體驗，更高性能。
結論、建議與前景。
根據調研的一些主要數據，可以反映出目前大學生手機使用情況的一些基本特征，如下所示：
1、在大學生手機消費中，性別、年級之間的差距會逐漸縮小。
2、進一步提高手機的各項功能（例如，多媒體、辦公工具、網絡軟件、數據傳輸），為大學生提供更多的優質服務。
3、加強手機售后服務，有利于提高競爭力。
4、品牌手機在大學生手機消費市場中占據有一定的優勢。
由此可見，大學生作為特殊的消費群體，對手機的消費還是比較客觀的，主要表現在手機的價位，手機的性能等方面。對手機生產廠家而言，就需要致力于手機性能，售后服務，以及手機的外觀等方面的改善，只有這樣，才能在大學生手機消費市場取得一席之地。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇六
隨著網絡技術的發展，電腦對我們的日常生活影響日益增大。網絡給我們的生活帶來了各種影響，對我們當代大學生來說，電腦使用尤其普遍。通過這個問卷調查，我們了解到當代大學生對電腦的一些使用情況，以及電腦究竟對我們的而生活構成了什么樣的影響。在這次調查中，我們針對了各個年級，各個專業的部分學生做了問卷調查，通過問卷結果，我們大概了解了大部分大學生生活中網絡所占的比例，以及對自己生活所造成的便利與困擾。
就我們個人而言，網絡的發展是這個社會發展的必然趨勢，我們無法避免，但是怎樣去使用互聯網，取決于我們自己。我們應當理性上網，讓互聯網成為我們學習生活的工具，而不應該成為我們墮落的緣由。
(一)問卷
我們對各個年級，各個專業的學生發放問卷調查表，該問卷旨在了解大學生對網絡的使用情況以及網絡對大學生的影響。
(二)問卷內容
詳情請看附錄。
(三)調查對象的選取
本次調查隨即抽取我校各年級各專業的學生。參加問卷的共有150名學生作為考察樣本。我們采取男女相同比例進行問卷調查。
(四)資料收集整理
本次調查實際發放問卷表150份，回收率146份，回收率96.7%。
(一)我校學生網絡使用時間一般過長
大約22%的同學使用時間在三小時以內，大約53.8%的學生使用時間在四到六小時之間，剩下的24.2%的學生使用時間超過六小時。我們對其中一部分同學進行口頭調查，周一至周五電腦使用情況普遍比周末時間短。其中不缺乏有周末通宵上網的同學。
玩游戲所占比例為53.4%，其中男生44.5%，女生8.9%。聊天看電影所占比例41%，女生31%，男生10%。學習所占比例僅12%。
(三)互聯網對我們的生活影響過大，其中積極的消極的同時存在
92%的同學人學互聯網對自己的學習生活又比較大的影響，但是就其積極和消極部分各有所述。普遍認為積極與消極同在。
(一)自身原因
部分學生由于進入大學脫離了父母和學習方面的壓力，從而花大把時間在網絡娛樂上。 禁不住網絡的各種誘惑，沉迷于虛擬世界。現代社會很多人都喜歡宅在宿舍，沉浸在自己的世界，由于學生時間比較多，所以學生中出現的宅男宅女現象更為嚴重。所以上網是宅神們的最佳選擇。大學是個群英聚集的地方，許多學生在現實生活中找不到存在感，受著各方面的壓力，所以轉入虛擬世界，希望從中找到成功的樂趣，這也是為什么玩游戲所占比例最大的原因。
有些同學熱愛學生，會利用網絡資源來充實自己的`知識面，增長自己的見識。
(二)外界客觀原因
由于大學課程比較少，自由時間比較多，學生的課外活動比較少，自然會選擇上網來打發時間。現在網絡上出現的信息繁雜，有利于學習生活的一面，另外又有許多不良信息，部分學生自制力不高，容易上當受騙。網絡世界得不到有效管制也是使部分同學沉迷網絡的一個重大原因。從調查結果看，其中也不缺乏通過電腦學習各方面知識的學生。現代網絡獲取信息方便快捷，便于學生打破封閉的小世界，從而了解整個國家乃至世界的各方面信息。
利：網絡，一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。作為我們大學生，理所應當對其進行追求、探索。這盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助;坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏;幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息;通過各學校開辦的遠程教育網了解更多的知識等等。正由于網絡的這些優點，才受到越來越多的表少年的青睞。
弊：網絡是一個復雜的東西，它的內部充滿各種信息，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們大學生有時難以抵御網絡驚人的吸引力。但網絡是一個新生事物，網絡的吸引力是無窮的，據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，說明我們在網絡使用中學習所占的比例太少。
利弊的區別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。
就學校而言，可以盡量多的開展課余活動，豐富學生的課外生活，吸引更多的同學走出網絡世界。就學生自己而言，提高自制力，制定計劃，有節制的上網，使學習與娛樂兩不誤。就社會而言，.可以加強立法，可以加強文化和教育等執法部門的執法力度，要依法行政，要切實履行自己應履行的義務，不能徇私，不能無作為。要開發一些科技含量比較高的軟件，設備等等，可以裝在家用機子上進行防御，也可以是直接在網絡上進行監控，發現有害網站，信息就及時預報，甚至去自動取締。另外還可以加強學校，社會，家長對孩子的關心，幫助，教育教導等，提高學生的主動回避網上不良信息的能力和意識。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇七
【主要資料】：飛速發展的網絡時代深刻影響著人民的生活與思維，對新鮮事物總是持續亢奮狀態的青少年便成了網絡時代的排頭兵，網絡對青少年學生的優勢有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩定性，使得網絡對他們的影響極大，且負面影響顯得尤為突出。如何應對網絡對他們的負面影響，并使之降到最低程度，關鍵是做好“引導”和“規范”兩文章，細的來說就是要求政府、社會、家庭和青少年個人要達成共識。
飛速發展的網絡時代。
風靡一時、勢頭正勁的互聯網，產生與發展的歷史其實并不長。1969年，互聯網的前身arpa網在美國國防部誕生，主要用于軍事與科研。1986年，互聯網的名稱被正式使用。互聯網誕生和廣泛發展只用了短短4年的時刻，到1999年，全球的網民數量已經到達了1.76億，2000年增長到2.2億。互聯網的發展速度之快，大大超出了人們的想象。目前，全球與因特網聯網的主機近2000萬臺，上網人數到達6.55億。各種調查數據已證明了網絡技術對經濟與社會發展的作用顯著增強。有關權威部門預測，2002年，透過互聯網的交易將占世界貿易總額的10%至15%。據悉，我國的網絡購物交易額已由1998年的800萬美元增長為目前的約9000萬美元。而且，互聯網開始對全社會民眾的思想、行為、工作、學習與生活都開始產生了或多或少的影響，成為一個吸納、承載人類生活、生產的大平臺，成為推動跨世紀社會發展的強大動力。隨著高科技的飛速發展，21世紀的巨變將是由計算機網絡所創造的奇妙景象，我們已開始進入一個交通暢達、管理有序而且有效的網絡禮貌世界。
據去年我國的一項調查資料顯示，我國上網人數已經到達7800萬人，僅次于美國，并以每年50%的增長速度增長，預計不用幾年，中國上網用戶將超過美國，成為全球第一互聯網用戶群。
青少年學生與網絡。
隨著計算機的普及、網絡的逐步延伸，被稱為第四媒體的計算機網絡在許多方面發揮的作用正對當代青少年學生的思想、行為方式產生巨大沖擊。在上網用戶中，青少年是主體，占上網總人數的80%，青少年學生正逐步以“參與人”的主角體現其網絡社會的主體地位，據中國社科院調查顯示，理解調查的中小學生中上過網的占37．7％，沒上過網但想上網的占40．8％。
青少年學生上網目的是好奇心、虛擬聊天、刺激娛樂、網絡技術使用和信息追求。據抽樣調查，其中有62%的人玩網絡游戲，54.6%的人去聊天室聊天，其次是48.6%的人使用電子郵件，但也有12.1%的人表示建立了自己的個人主頁，而且越來越多的青少年學生期望透過這樣的渠道展示自己的風采。
那么為什么會出現這種情形呢？究其原因，由于當前家庭教育、學校教育側重學業成績，學生的學業負擔和心理壓力比較重，網絡就極易成為許多青少年學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，同時網絡也成了他們感受、實現自我價值的場所。
因特網信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，青少年學生在網上能夠隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，青少年學生在網上交流、交友的自由化，使青少年學生交往的領域空前地寬廣，極大地開闊了青少年學生的視野，給青少年學生學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員能夠超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人平等的進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取帶給了嶄新的交流場所。青少年學生上網能夠進一步擴展青少年學生對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。
世界是豐富多彩的，人的發展也就應是豐富多彩的。因特網就是一個帶給無限多樣的發展機會的環境。青少年學生能夠在網上找到自己發展方向，也能夠得到發展的資源和動力。他利用因特網就能夠學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。
因特網上的資源能夠幫忙學生找到適宜的學習材料，甚至是適宜的學校和教師，這一點已經開始成為現實。目前，網上的各種學校和課程很多，它們能夠為學生帶給一個經過嚴格梳理編織后的知識系統，能針對不一樣層次的學生帶給個性化的教學服務，從而保證每一位學生的有效學習。在抗擊“非典”時期，北京地區的網絡教育走出了全國的第一步，而中國教育專網也第一個站出來為十分時期的青少年學生帶給免費的網絡教育。
現代社會是一個終身學習的社會，學習已經不可能再是一勞永逸的事了，一個人在成長過程中要不斷接觸新事物、理解新觀念，才能適應社會的發展和變遷。網絡發展速度快，更新周期短，開放程度高，是現代科技的結晶，也是信息社會的時代精神的集中體現。網絡的這些特征有利于培養上網青少年的現代觀念，如學習觀念、效率觀念、平等觀念、全球意識，等等。隨著時代的發展越來越吸引更多的青少年學生，也成為青少年學生尋求知識的主要手段。因此，順應歷史潮流，與時俱進，在網絡這個虛擬空間加強對青少年學生的教育已成為當前共青團工作的必要。隨時隨地的德育和學習滲透已經成為必需，網絡已經成為學生獲得知識的第二場所。“潤物細無聲”，隨著我市教育網站的增多，必將進一步推動我市青少年學生的教育工作。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇八
前段時間，一篇名為“小學生作文‘雷’倒老師”的新聞報道引起了不小的反響，說是重慶一小學生在作文中寫道“作業寫到晚上10點，真是‘杯具’!”其中“杯具”一詞令老師困惑不解，搞了半天才弄明白“杯具”是“悲劇”的諧音，是現在最流行的網絡語言。“杯具”一度使網絡語言成為人們茶余飯后的談論話題。
眾所周知，網絡語言是伴隨著網絡的發展而新興的一種與別于傳統媒介的語言形式。它起源于網絡，傳播于網絡，有拼音或英文字母的縮寫、含有某種特定意義的數字及形象生動的網絡動畫和圖片組成，以簡潔生動的形式一誕生就得到了廣大網友的偏愛，并迅速流傳起來。
時下流行的網絡語言除了“杯具”，還有“gg”、“mm”、“bt”等。通觀學生作文中使用的網絡語言，可大致分為如下幾類：數字或字母的簡稱，比如“7456”代表“氣死我了”，“886”代表“拜拜咯”，“+u”意為“加油”;比喻，如“腹黑”是指表里不一的人;諧音，“喜歡”叫做“稀飯”;還有一些流行新語，“打醬油”的意思是“不關我的事，不予評價”。在前不久的全國中小學生作文比賽中，某省賽區的150萬篇參賽作品中至少有三分之一使用了諸如“努力ing”等網絡語。
網絡語言受到如此的青睞，究竟它魅力何在呢?一般認為網絡語言的流行主要有四大原因：
1.節約時間和上網費用。網絡語言將數字、符號、拼音、漢字和英文字母雜糅在一起，比傳統的語言要簡單易用，也減少了打字時間，節約了上網費用。
2.蔑視傳統，崇尚創新。許多網民不僅主動使用網絡語言，而且還積極地創作網絡語言，用生動活潑的網絡語言來來替代傳統的語言形式。
3.張揚個性。中國網民在18至24歲之間的人群是第一大網民群體，他們正處于渴望張揚個性，引起他人注目的年齡階段。
4.掩飾個人身份、年齡、性別和語言習慣。
日前，中國青年政治學院青少年工作專業的三名在校大學生對北京10所高校的大學生發放了500份調查問卷，調查網絡語言對大學生的影響情況。調查結果如下：
大學生對網絡語言中的錯別字、數字符號和粗俗語言的態度。
非常贊成。
比較贊成。
非常反對。
比較反對。
說不清。
錯別字。
3.4%。
11.7%。
23.8%。
57.1%。
4%。
數字符號。
7.9%。
59.2%。
23.4%。
7%。
2.5%。
粗俗語言。
2.3%。
4.7%。
9.5%。
80%。
3.5%。
大學生看待網絡語言對傳統語言的影響。
非常贊成。
比較贊成。
非常反對。
比較反對。
說不清。
15.2%。
53.1%。
3.4%。
17.2%。
11.1%。
調查顯示，大多數大學生把網絡語言和傳統語言的應用分得很清楚，網絡語言對于大學生實際生活的影響是非常有限的。
一些語文專家確認為網絡語言是對傳統教學的顛覆，甚至有的老師直呼“拯救作文”，他們認為有的青少年習慣了使用網絡語言，是語言變得貧乏、單調、粗俗，失去了青少年應有的活力和朝氣，必須積極引導青少年認識網絡語言的危害，自覺加以抵制，集中精力學好母語，提高母語的應用能力，為今后的學習和工作準備好語言條件，同時網絡語言不符合漢語的使用規范，應該遏制其發展，限制其使用。
當然，也有人認為，網絡語言是在新世紀的時代背景下產生的，是新科技革命下的產物。大量生動活潑的新鮮詞語頗受網民的喜愛。網絡語言的使用有待于網上作者更進一步利用網絡技術，多媒體技術在內容和形式上實現自我突破，促進網絡文學成為真正的只屬于網絡的文學。他們還認為這將是白話文運動之后的又一場文學革命，侃稱為“網話文運動”，因此應該積極的態度去迎接它的到來。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇九
調查目的：
通過調查了解我校在學校同學所使用的手機數量，手機品牌和手機的價位，以便了解其對手機市場的行情。對我校同學的消費傾向及消費行為進行分析，為手機生產企業制定營銷策略，提供客觀依據。
調查對象：
本次調查的對象是我校所有在學校的學生。
調查方法及抽樣方法。
采用網上調查問卷的形式與電子郵件問卷的形式相結合調查方法。
調查結果分析。
隨著生活水平的改善和手機的價格下調，使不少大學生擁有了自己的手機，但在他們大部分中，究竟是什么時候開始擁有自己的手機的？在調查中發現，擁有自己手機的人只占總調查人數的15%；而也不見有什么起色，只有總調查人數的13%；但在xx年時，一切卻改變了，有26％人開始擁有自己的手機，還記得那時候，剛好是手機競爭風暴，各手機商紛紛降價，很多人都是在那時候買的；不過更厲害的是在xx年，有30%的人擁有自己的手機，可見需求成上升趨勢。到底哪個手機商擁有的顧客最多呢？最多人使用的手機牌子是諾基亞，在調查中，一共有36％的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的功能也使不少人選擇它；而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數卻是諾基亞的一半，即總人數的18％，但它的市場份額有不斷擴大的趨勢，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點；第三位是三星，占13％，三星雖然擁有高技術，但價錢卻令不少學生消費者望而卻步;接著是摩托羅拉和西門子均占6％；阿爾卡特占3％；飛利浦占2％；與飛利浦占人數比相等的是索尼；接著是nec和國產牌子，均是占總人數的1％。可見諾基亞這一世界手機銷售商果然不負眾望，霸占了頭位，而其他牌子也不甘示弱，擁有一定的支持者。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇十
隨著社會的進步與科技的發展，我國手機擁有量不斷增加，截至10月我國手機用戶總數達61601.7萬戶[1]。在大學校園里手機已成為一個具有較大覆蓋面的傳播媒體，手機文化所帶來的負面影響開始顯現，對大學生的理想信念、價值取向、思維方式、個性心理發展等方面產生著深刻的影響，給高校思想政治工作帶來了新的挑戰。本文以浙江大學寧波理工學院大學生為研究對象，發放調查問卷1205份，收回有效問卷1133份，有效回收率為94%。被調查對象的男女生比例為男生56.5%，女生43.5%;學科種類分布為文科43.6%，理科20.6%，工科35.8%;年級分布為一年級32.7%，二年級31%，三年級2%，四年級14%，五年級0.3%。筆者對所有調查問卷數據采用spss軟件進行處理。
一、基本狀況。
1.大學生手機基本普及。
作為信息時代的產物，手機因為具有時尚、使用便捷等優點受到大學生追捧，大學生手機普及率非常高。調查顯示，有98.9%的學生擁有手機，1.1%的學生暫時還沒有手機。部分學生甚至擁有多部手機或多張手機cm卡，10.8%的學生有2部手機，1.7%的學生有2部以上的手機;24.5%的學生有2張手機cm卡，3%的學生有2張以上的手機cm卡。
在大學生眼中手機已經不再是傳統的通話工具，短信使用率頻率很高，手機上網、手機游戲等新功能正逐步受到青睞。調查顯示，大學生手機的用途具有多重性，主要為打電話、發短信、上網和玩游戲等四個方面，聯系的對象主要是家人親戚、同學、朋友和老師。
3.大學生手機消費趨高。
隨著社會生活水平的不斷提高，大學生的消費水平也逐步攀升，調查顯示，大學生每月生活費在500-800元之間的有29.6%，800-1000元之間的有36%，1000-1500元之間的有17.7%，1500元以上的有2.5%，500元以下的同學只有14.2%。手機消費已成為大學生日常開支中必不可少的一部分，移動、聯通兩家運營商為了搶占高校市場，推出了優惠套餐服務，“捆綁”大學生消費。95.5%的學生加入了運營商提供的套餐，每月手機消費在套餐包月費與50元之間的學生有56.3%，50-100元之間的有28.2%，100-200元之間的有11.9%，200元以上有3.6%，男同學每月手機消費額略高于女同學。
筆者對大學生每天使用手機的時間(包括打電話、發短信、上網、玩游戲等累計時間)進行了調查，結果顯示，累計時間在2個小時以上的`學生有31.3%，1-2個小時之間的有28.3%，1小時以下的有37.9%，基本不主動使用手機的只有2.5%。各個年級之間存在著差異，年級越高每天使用手機的時間越少，男同學每天使用手機的時間略高于女同學，文科學生略高于理工科學生。大學生手機用途主要為打電話、發短信、上網和玩游戲，調查顯示，大學生每天打電話時間在1小時以上的占11%，30分鐘-1小時之間的占25.1%，30分鐘以下的占35.6%，沒事基本不打電話的為28.3%。手機短信被戲稱為“拇指文化”[2]，在學生群體中備受歡迎，每月發送短信數量在100條以下的學生占15.3%，100-300條之間的占20.1%，300-500條之間占21.6%，500-1000條之間的占32.1%，1000-條之間的占9.4%，2000條以上的占1.5%。手機上網逐步普及，有72.4%的同學開通了手機上網包月套餐，每天用手機上網在1小時以上的學生有22.6%，60.2%的學生在1小時以內有，基本不用手機上網的學生只有17.2%。手機游戲因為新穎、趣味性強、使用便捷，逐步受到學生青睞。
二、存在問題。
大學生的首要任務是完成學業，但部分學生因為自控能力差，無法抵擋住手機的誘惑，會情不自禁地在課堂上玩手機。調查顯示，23.7%的學生經常在課堂上玩手機，51.9%的學生偶爾會玩，只有24.4%的學生表示基本不會。隨著年級的增高，上課玩手機同學的比例不斷增加，在大一學生中上課經常玩手機的同學有9.4%，到了大四則達到了22.3%;文科學生在上課使用手機的比例明顯高于理工科學生。課堂上還時常會響起手機鈴聲，16.6%的學生認為經常會聽到，70.3%的學生表示偶爾會聽到，關于上課時手機鈴聲是否會影響課堂教學，有50.7%的學生給予了肯定的回答。同時近年來，各高校發現大學生利用手機進行考試作弊現象也屢見不鮮，手機正對高校正常教學秩序產生一定沖擊，影響教學效果。
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇十一
本次關于在校大學生手機使用情況的調查問卷共收集51份有效網絡問卷。其中男生6人，女生45人，具體數據如下：
（1）在校大學生目前使用的'手機品牌的數據統計分析。
據調查數據顯示：34%的在校大學生目前使用的手機是oppo，21.6%的在校大學生使用的是vivo手機。總體而言，在校大學生手機使用的品牌以中端品牌為主，而高端手機產品如蘋果所占百分比僅占據總份額的11.8%，由此可見國產機占據了在校大學生手機消費市場的主導地位。
（2）在校大學生目前使用的手機價位的數據統計分析。
據調查數據顯示：86.6%的在校大學生目前所使用的手機價位在1000-3000之間，15.7%的在校大學生所使用的手機價位在1000元以下，而5000元以上價位的消費份額僅占5.9%。由此可見，絕大多數在校大學生所消費的手機價位并不高，大學生對于手機的需求并不追求高檔，而更傾向于“平民化”。
（3）在校大學生每天使用手機多長時間的數據統計分析。
據調查數據顯示：56.9%的在校大學生每天使用手機的時間在5個小時以上，而每天使用手機在3小時以下的在校大學生僅占據9.8%。由此可見，在校大學生每天使用手機的時間都很長，一天內差不多四分之一的時間都在使用手機，可見手機對在校大學生的重要性。
（4）在校大學生一般將手機用于哪些方面的數據統計分析。
該題以多選的形式調查在校大學生經常將手機用于哪些方面，從調研數據可明顯發現，在校大學生將手機用于看電影、小說等休閑娛樂的人數最多，用于日常聯系的其次。一般將手機用于查閱學習資料的人數比重雖然不算很低，但從數據結果顯示可得出：在校大學生將手機用于學習的只是少部分，手機充當的更多的是娛樂消遣的角色。
（5）在校大學生一個月的手機平均費用的數據統計分析。
據調查數據顯示：43.1%的在校大學生一個月的手機平均費用在50-100之間，37.3%的在校大學生手機月平均費用在50以下，而100元以上的僅占據總比值的19.6%，由此可見在校大學生手機的月消費費用總體而言并不高。
（6）在校大學生多久更換一次手機的數據統計分析。
據調查數據顯示：62.7%的在校大學生都是在2-3年之間更換一次手機，15.7%的在校大學生3年以上更換一次手機，說明在校大學生更換手機的頻率并不頻繁，但是從2-3年之內更換一次手機的人數最多可以大致推測出，當前市場的前提下，一個手機的正常使用壽命期限在2-3年之間。
（7）在校大學生更換手機的原因的數據統計分析。
據調查數據顯示：因為手機卡頓以及功能損壞而選擇更換手機的人數最多且二者人數相同，由此可見，絕大多數在校大學生更換手機的原因都是因為手機使用一段時間后出現卡頓現象或手機部分功能損壞，部分在校大學生會因為手機過時而選擇更換手機。
（8）在校大學生在選擇手機時最注重手機的什么的數據統計分析。
據調查數據顯示：在校大學生在選擇手機時最注重的性能、價格及外形，對品牌和服務有一定的關注度，但關注度不高。由此可見手機的性能、價格及外形是決定在校大學生是否購買某一品牌或型號的手機的決定性因素。
（9）在校大學生認為手機在日常生活中是否重要的數據統計分析。
據調查數據顯示：86.3%的在校大學生認為手機在我們的日常生活中占據非常重要的地位，是生活中不可缺少的存在，而認為手機在日常生活中完全不重要的僅占據3.9%，由此可見手機對在校大學生而言十分重要。
（10）在校大學生認為手機的哪些功能應該改善的數據統計分析。
據調查數據顯示：在校大學生普遍認為手機的內存及運行速度需要得到改善，其次，還有部分大學生認為手機的音質及售后服務也需要進行改善。因此，足以證明，在當前的手機市場當中，手機的內存及運行速度、音質、售后還存在一定的缺陷，需要進行相應的改善。
八、結論與建議。
（一）結論。
根據調研的一些主要數據，可以反映出在校大學生手機使用情況具有以下特征：
2、在校大學生平均每天使用手機的時間長，基本都在5個小時以上，且手機一般都被用于看電影、小說等休閑娛樂功能，手機對在校大學生而言十分重要，是生活中不可缺少之物。
3、在校大學生每月手機平均消費費用并不高，集中在50-100之間，更換手機的周期相對較長，且更換手機基本都是在手機卡頓、功能損壞等實質性損壞的前提下。
4、在校大學生在選擇手機時尤其注重手機的性能、外形及價格，且性能是在校大學生在選擇手機時決定是否購買該手機的主導因素。
在校大學生普遍認為手機在內存、運行速度、音質及售后還存在一定的缺陷，迫切需要進行改善。
（二）建議。
1、根據在校大學生的消費特征推選出適合在校大學生的手機機型，并確保手機價位適中，功能完備。
2、在校大學生使用手機時間長，可開發支持護眼功能的手機，使大學生既能夠與手機為伴又能實時保護視力。
3、完善手機的自身性能及售后服務，以更加完善的功能與服務吸引更多的在校大學生對手機的消費。
九、調查活動總結。
本次的市場調查活動總體而言比較成功,達到了預期的目的，較為全面地考察了在校大學生的手機使用情況，關于手機對在校大學生的生活中的地位也有了比較清晰的了解與認識。
通過本次實踐調研活動，不僅積累了一系列的寶貴經驗，還提高了我的實際動手能力和分析、解決問題的能力。雖然還是存在一定的不足之處，如調查還不夠深入,所獲得的有效數據有限不能代表所有在校大學生的觀點，但是我相信有這一次實踐經歷作為鋪墊，下次一定可以做得更好！
網絡影響情況調查報告（優秀12篇）篇十二
計算機網絡正在改變著我們的生產、生活甚至思維的方式，而網絡對青少年的負面作用也已突現，面對紛繁復雜的網絡世界，我們的信息技術教教師該如何教會學生正確認識網絡、利用網絡，同時減少甚至消除網絡對青少年的負面影響。
趨利，重在提高學生的網絡應用能力。
試問，如果學生只會簡單地瀏覽一下網頁，甚至連瀏覽網頁都不知道應該去哪里找感興趣的東西；只會用qq聊聊天，甚至連qq都不知道該到哪里下載，如何安裝，那么利又從何而來呢？對于現在的學生和現在的教材，提高學生的網絡應用能力主要要在以下兩個方面下功夫：
一是信息檢索的能力。根據現在所使用的教材，對學生從網上獲取信息技能的培養，僅限于會使用ie瀏覽網頁，會保存一些圖片、文件，而對于如何通過搜索引擎來檢索信息并沒有更多的指導。如果不會使用搜索引擎進行基于關鍵字的檢索，那么網絡的功能就已失去了一大半了，趨利也就失去了最基本的技術支持，無從談起了。
二是信息的處理能力。目前學生通過網絡檢索資料只是停留在一個文字摘錄這樣一個淺層次的應用上，并不能做更高級一加工。
總之要想學生通過網絡獲益，就必須教會學習必備的網絡知識和網絡技能，只有學生能熟練地駕馭網絡，才能從中獲益。
避害，重在加強學生網絡道德的建設。
對于中小學生上網的問題，禁止或是嚴格的管理都不是根本的解決辦法，在中學階段可以通過學校、家長的聯合管理也許能暫時地取得一定的效果，可等他們考進了大學，脫離了這樣一種監管之后呢，如果沒有在中學階段為學生建立一個道德的防火墻的話可能會產生嚴重的后果。
網絡的開放性對于自我監控能力不強、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，而開放性所帶來的有害信息的泛濫，是青少年網絡行為失范的環境因素；網絡社會的隱蔽性、無約束性和虛擬性，則可能導致青少年道德失范，這也正是老師和家長們最擔心的。
避害還要加強學生的防范意識。青少年在網絡上受到傷害，固然與其心理尚未成熟，社會經驗缺乏有關，但更多的是因為缺乏防范意識，對網絡的黑暗面沒有足夠的認識。對此，信息課教師也有責任給予幫助和教育。除了在課堂上列舉一些現實生活中的教訓之外，更要告訴學生該如何去防范，比如不要太輕信你的網友，不要輕易告訴網友你的真實姓名、住址、電話號碼等；更不要隨便告訴別人你的身份證號碼等；在用戶注冊時在一些小網站上不要輕易填寫真實的身份證號；郵箱等賬號的密碼不要都設成一樣的，還要常換換。這些細節上的具體的做法將非常有利于學生保護自己不受侵害。