夢(mèng)想是勇氣的象征，只有敢于追逐夢(mèng)想，才能達(dá)到成功的彼岸。以下是一些激勵(lì)人心的夢(mèng)想實(shí)踐案例，或許能推動(dòng)我們積極行動(dòng)起來(lái)。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書(shū)校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫(huà)等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫(huà)太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng);人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好?同學(xué)們展開(kāi)了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么?或者對(duì)此有什么具體建議?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。
【簡(jiǎn)要審題】這是一篇“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文。具備這類作文目的針對(duì)性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫(xiě)作特征。1.目的針對(duì)性某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片引發(fā)的兩方爭(zhēng)論：就校園安全宣傳問(wèn)題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長(zhǎng)為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實(shí)是一場(chǎng)正方的辯論。2.角色定位性寫(xiě)好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，寫(xiě)作角色定位非常重要，一旦錯(cuò)位，行文思維就會(huì)飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過(guò)，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。3.隱形比較性深二模作文材料中雖然沒(méi)有明確寫(xiě)著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說(shuō)理的'過(guò)程中其實(shí)是需要比較才能把話說(shuō)透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，從的全國(guó)兩套試卷來(lái)看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。解開(kāi)了這些“套子”，文章寫(xiě)起來(lái)才得心應(yīng)手。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇二
閱讀下面一則材料，然后寫(xiě)一篇作文(60分)。
針對(duì)上述材料，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ǎ蚴銓?xiě)自己的理解，就此寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
要求：自選角度，自行立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇作文，不得脫離材料的范圍和含義，不得宿構(gòu)。
少年時(shí)，天真無(wú)邪的懵懂，對(duì)一切好奇憧憬;青年時(shí)，在學(xué)海中的不斷泛舟，為自己描繪著一幅幅宏偉藍(lán)圖;中年時(shí)，“老君爐”里修煉，總想得道后成仙;花甲后，面對(duì)喧囂仍能皓首窮經(jīng)，不墜青云之志，多少人在人生的四季里，在超越自我中孑孓前行。
超越庸俗成卓越。
有的人喜歡看籃球比賽，最終成為一名籃球教練，有的人卻永遠(yuǎn)只是一名看客;有的人當(dāng)陪練最終練出了拳壇冠軍，有的人卻永遠(yuǎn)處于被動(dòng)挨打的境地;有的人為電影演員當(dāng)替身，最終成為影壇巨星，有的人卻永遠(yuǎn)是一個(gè)跑龍?zhí)椎摹Ｈ耍际菑钠椒仓凶哌^(guò)來(lái)的，但人與人不一樣，有的人能夠不斷超越自己，在超凡脫俗中重生，但有的人卻在庸庸碌碌中度過(guò)一生。
成就夢(mèng)想為強(qiáng)者。
帶著夢(mèng)想共同上路，讓意志與夢(mèng)想齊飛。讓時(shí)間回味這一個(gè)刻，讓歲月見(jiàn)證這一回。王蒙，這位中國(guó)女子短道速滑隊(duì)的假小子，已經(jīng)擁有了幾個(gè)世界冠軍的頭銜，但她依舊在冰場(chǎng)上不斷地超越著自我，刷新了自己創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)記錄，成就了中國(guó)短道速滑的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，她，讓人刮目相看，被譽(yù)為體壇巾幗不讓須眉的英雄。而20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)，至今讓中國(guó)人記憶猶新，中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)最終以51枚金牌名列榜首。從獲得第一塊奧運(yùn)金牌到名列榜首，中華健兒用了24年的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了體育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想和宏偉的目標(biāo)。
跨越目標(biāo)需努力。
有兩個(gè)人都在建筑工地砌磚，有人問(wèn)第一個(gè)人道：“你在做什么?”他回答：“我在砌磚”，問(wèn)第二個(gè)人道：“你在做什么?”他回答：“我在建造一個(gè)藝術(shù)宮殿”。若干年后，第一個(gè)人還是砌磚的瓦工，第二個(gè)人則成了著名的建筑設(shè)計(jì)師。拿破侖將軍說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”此言一語(yǔ)中的，道出了一個(gè)真理：只有樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大宏偉的目標(biāo)，并且朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地努力，就有希望實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的構(gòu)想。秦始皇征戰(zhàn)八方，統(tǒng)一六國(guó)，完成了河山一統(tǒng)的夢(mèng)想;漢武帝北擊匈奴多年，終于安邦定國(guó)，實(shí)現(xiàn)南北安定的局面;唐太宗勵(lì)精圖治，終于實(shí)現(xiàn)貞觀之治，讓八方來(lái)朝拜;明成祖戎馬一生，建立大明王朝的宏基偉業(yè)。事實(shí)證明，歷史上有成就的人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是跨越坎坷成大道，努力最終達(dá)目標(biāo)。
超越自己，成就夢(mèng)想，需要我們時(shí)代青年的不懈地努力，克服自然上的困難，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的種種磨難和坎坷，同時(shí)還要戰(zhàn)勝自我的惰性和懦弱，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)和執(zhí)著精神，才能積極樂(lè)觀地面對(duì)，最終一定會(huì)迎來(lái)成功的喜悅，成就人生的豪邁。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)爬上了一輛停在屋前的馬車，車轅與車座之間的木板之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng)，于是它快樂(lè)地織起來(lái)……第二天，農(nóng)夫來(lái)到車前準(zhǔn)備出車。剛坐到座位上，感覺(jué)腿被什么纏住了，一看是蜘蛛網(wǎng)，他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，車夫駕車揚(yáng)長(zhǎng)而去。接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨道：“你這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng)，最后只能餓死了!”當(dāng)天晚上，車夫到馬車旁取東西，發(fā)現(xiàn)屋里的的燈光正好照到車座下，那里聚集了很多小飛蟲(chóng)，蜘蛛又在織網(wǎng)了……要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
今天上午九點(diǎn)我收看了中央一臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》，連續(xù)三年了，每到開(kāi)學(xué)第一天，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)收看，一個(gè)個(gè)感人的事跡，令人難以移開(kāi)視線。今年的主題是《我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》。夢(mèng)想，人人都有，可是，真正能堅(jiān)持走下去的人又有多少呢?看完今天的《開(kāi)學(xué)第一課》，有兩個(gè)人的努力和堅(jiān)持令我欽佩。
第一位是楊孟衡。孟衡哥哥七歲時(shí)遭遇電擊，從此失去了以雙臂。可是高位截肢的他，并沒(méi)有從此放棄自己的夢(mèng)想，反而愛(ài)上了體育。為了能在2008年的殘疾人奧運(yùn)會(huì)前加入國(guó)家隊(duì)，他開(kāi)始拼命練習(xí)游泳，希望能給自己開(kāi)辟嶄新的人生之路，然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，在排名賽上他最終只獲得了第九名，無(wú)緣國(guó)家隊(duì)，更別說(shuō)站在奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)了。那段時(shí)間，他絕望了，甚至想到了死。可是父親的一句話點(diǎn)醒了他，讓他重新有了動(dòng)力――人可以有很多夢(mèng)想，但完成一個(gè)就足夠。于是，孟衡哥哥重新走進(jìn)了教室，對(duì)于這樣一個(gè)離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)兩年多的`特殊孩子來(lái)說(shuō)，重新拿起書(shū)本追趕別人是一件多么困難的事，但是他憑著不懈的堅(jiān)持與努力，2010年以當(dāng)?shù)匚目茽钤某煽?jī)，考入了中山大學(xué)。他又有了新的夢(mèng)想――成為一個(gè)同聲翻譯家。
第二位是劉偉，與孟衡一樣不幸在電擊中失去了雙臂，同時(shí)也失去了生命中的陽(yáng)光。直到有一天，他聽(tīng)到了優(yōu)美的鋼琴旋律，從此迷上了音樂(lè)，有了一個(gè)美麗的夢(mèng)想――成為一名出色的音樂(lè)制作人。當(dāng)我看到他用腳趾演奏鋼琴時(shí)，我的心震撼了。我覺(jué)得他在訴說(shuō)一個(gè)道理：只有殘缺的肢體，沒(méi)有殘缺的人生。他那優(yōu)美的旋律甚至比我用手指彈奏出來(lái)的還要?jiǎng)勇?tīng)，在那一剎那，我心里某個(gè)黑暗的角落，突然充滿了陽(yáng)光，而我的淚，也如決堤的江水一瀉千里。殘疾使一個(gè)人跌入了人生的谷底，但是，對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持與頑強(qiáng)的意志把他們推向了人生的巔峰。離開(kāi)節(jié)目之前，他們給我們留下了兩句耐人尋味的話：我們只是在用自己的方式適應(yīng)著別人的方式;我的一生，只有兩條路可以走，一條是快點(diǎn)死去，一條是精彩地活下去!
是夢(mèng)想引領(lǐng)著他們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，是對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著與堅(jiān)持，讓他們的人生充滿了驚喜。
我曾經(jīng)也有一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，可是失敗了，我就放棄了。仔細(xì)想想，其實(shí)人生最徹底的失敗就是放棄。我想當(dāng)畫(huà)家，因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)，我放棄了，我想當(dāng)音樂(lè)家，因?yàn)榛锇榈某靶Γ以僖膊桓以谕瑢W(xué)們面前歌唱。記得有一句歌詞這樣唱到，成功是因?yàn)槟闶〔环艞墶Ｕ娴模∨c成功僅隔一步之遙，關(guān)鍵是，你跌倒了，有沒(méi)有爬起來(lái)，繼續(xù)往前走。值得慶幸的是，明白了這個(gè)道理后，我重新?lián)碛辛俗约旱膲?mèng)想――成為一個(gè)鋼琴家。其實(shí)我覺(jué)得我的鋼琴?gòu)椀猛玫模乙脠?jiān)持成就我自己的夢(mèng)想!
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇四
閱讀下面一則材料，然后寫(xiě)一篇作文(60分)。
針對(duì)上述材料，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ǎ蚴銓?xiě)自己的理解，就此寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
要求：自選角度，自行立意，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇作文，不得脫離材料的范圍和含義，不得宿構(gòu)。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇五
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
俗語(yǔ)說(shuō)：世上無(wú)難事，只要肯登攀。有一位叫羅伯特·克里斯托夫的美國(guó)人，想用80美元來(lái)周游世界，他堅(jiān)持只要有信心，有誠(chéng)意，任何目的都能達(dá)到。年僅26歲的羅伯特完成了準(zhǔn)備后，他就在口袋里裝好80美元，興致勃勃的開(kāi)始了自己的旅行，最終他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
要求：立意自定，標(biāo)題自選，文體不限(詩(shī)歌不限)，根據(jù)自己的理解和感悟，不要抄襲，不得套作。
命題要求：
夢(mèng)就是理想，就是奮斗目標(biāo)，是一個(gè)人，一個(gè)家庭，甚至一個(gè)國(guó)家，發(fā)展前進(jìn)的核心動(dòng)力，同時(shí)，我們還要持之以恒的為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗，這樣一面思想上的紅旗，我們時(shí)刻要高舉著。
材料分析：
材料中有“諺語(yǔ)”“堅(jiān)持”“夢(mèng)想”等關(guān)鍵詞，學(xué)生可圍繞這幾個(gè)角度進(jìn)行立論。
成功就是讓人夢(mèng)想成真的終點(diǎn)，在通往成功的路上我們品嘗著生活的酸甜苦辣。每當(dāng)我聽(tīng)到“成功是收獲的喜悅”這句話的時(shí)候，去年暑假里的那一次經(jīng)歷，便會(huì)浮現(xiàn)在我眼前。
那是一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，也是我忙于準(zhǔn)備考電子琴四級(jí)的一個(gè)暑假。假期一開(kāi)始，媽媽就從廣東回來(lái)陪我練琴，希望我考出理想的成績(jī)。
那些日子，我總是心不在焉，每當(dāng)老師給我機(jī)會(huì)，讓我練琴時(shí)，我都不認(rèn)真，所以，每首曲子我都彈得很生疏。媽媽著急又耐心地告訴我：“只有最后一個(gè)月的'時(shí)間了，時(shí)不待人。”那時(shí)我多么想把自己變成一個(gè)不知疲倦的機(jī)器人，不辜負(fù)媽媽的一片期望。可我總身不由己，就想玩。唉，一場(chǎng)暴風(fēng)雨又來(lái)了。
在媽媽的督促和激勵(lì)下我練起了琴。剛開(kāi)始，媽媽讓我一天練一個(gè)半小時(shí)，后來(lái)兩小時(shí)，每天都枯燥地按著琴鍵。當(dāng)我想偷懶時(shí)，我就仰望蒼穹，看著在空中快樂(lè)飛翔的鳥(niǎo)兒，我便悄悄地告訴自己，小鳥(niǎo)為什么飛得那么高，那么快?一定是練出來(lái)的啊，金坷你一定行，我又鼓起勇氣堅(jiān)持練下去。
兩個(gè)星期過(guò)去了，我終于把曲子練得滾瓜爛熟，令老師們都不敢相信。接著我認(rèn)真的看電子琴四級(jí)考試的碟子，每天看五遍。我又支持不住了，開(kāi)始動(dòng)搖起來(lái)，心里有一千萬(wàn)個(gè)不愿意，可是，在媽媽的說(shuō)服下，我改變了看法。
我成功了，我驕傲地拿起榮譽(yù)證書(shū)在陽(yáng)光下歡呼雀躍。我再次心跳加速，可是這次不是因?yàn)榫o張，而是一種成功的興奮。
成功是夢(mèng)想的翅膀，一次次的成功一定幫我插上理想的翅膀。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“我有一個(gè)夢(mèng)”是上世紀(jì)評(píng)出的全世界最有名的十句名言的第一句，它是馬丁路德金在演講中提到的，他的演講現(xiàn)在也成為世界有名的演講之一。
“我有一個(gè)夢(mèng)”為什么成為世界名言?
2前的'康德有一句話：人的本性就在于知其不可為而為之。如果沒(méi)有這個(gè)本性，人與動(dòng)物就沒(méi)有什么區(qū)分了。人的創(chuàng)造性就在于，通過(guò)自己的不懈追求去實(shí)現(xiàn)那些原先被認(rèn)為不可能甚至于不可思議的事情。這是非常深刻的見(jiàn)解。
仔細(xì)閱讀上述材料，以“我有一個(gè)夢(mèng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇七
閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。
孟賁是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代著名的勇士，他在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死，從無(wú)畏懼，總是勇往直前，所向披靡，因而常常使敵人聞風(fēng)喪膽，望風(fēng)而逃。于是，有人問(wèn)孟賁：“生命與勇敢相比，您認(rèn)為哪一個(gè)更重要呢?孟賁不假思索地回答：“勇敢!”“那么，拿顯赫的官位與勇敢作比較呢?”“還是勇敢!”孟賁的回答斬釘截鐵。“若用萬(wàn)貫家財(cái)與勇敢相比，您認(rèn)為什么更重要呢?”孟賁的回答仍是毋庸置疑：“勇敢!”
以上材料引起你哪些感想和感悟呢?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【范文】。
信心在一點(diǎn)一點(diǎn)增加，血液在一點(diǎn)一點(diǎn)沸騰，心靈的驅(qū)使，讓我們跨出來(lái)曾敢超越的一步，這就是勇氣。
——題記。
消息總是傳播得如此之快，這不，一個(gè)消息如一陣疾風(fēng)掠過(guò)我們班每一位同學(xué)的耳際。班里的“小靈通”如是說(shuō)道：“英語(yǔ)短劇比賽即將舉行，請(qǐng)同學(xué)們積極參與，為班爭(zhēng)光”。于是乎，有表演欲望的同學(xué)掩飾不住內(nèi)心的欣喜，嘰嘰喳喳討論開(kāi)了。而本人，只是帶了雙耳朵，繼續(xù)潛心于書(shū)海，因?yàn)椤皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書(shū)”一向是本人的行事原則。
一切行動(dòng)依舊是那么快，眨眼間，劇本已選定，演員征集開(kāi)始了。做夢(mèng)都不會(huì)想到，英語(yǔ)老師竟指定要我做旁白，我有點(diǎn)愣了，內(nèi)心深處似乎被什么撞了一下，是喜悅還是緊張，連我自己也說(shuō)不清道不明了。總之有一種跌跌撞撞進(jìn)了一個(gè)本不屬于我的世界的感覺(jué)。
排練開(kāi)始了，我從來(lái)想不到做一個(gè)旁白也會(huì)這么樣難，盡管這只是一個(gè)配角，“聲音要響亮，語(yǔ)調(diào)要到位，站姿要精神……”英語(yǔ)老師竟一下子提出了如此多的'要求。我開(kāi)始害怕了，我不想做旁白了：我本來(lái)就沒(méi)有這個(gè)能力。我的內(nèi)心就是這樣告訴我的。我小聲請(qǐng)求英語(yǔ)老師：可不可以換個(gè)人，老師拒絕了，并笑著鼓勵(lì)我：放手去做，你能行的!無(wú)奈之下，我勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，與其說(shuō)我害怕，還不如說(shuō)我為有勇氣去面對(duì)擋在我面前的巨大挑戰(zhàn)。
第一次試演是在本班進(jìn)行，那一天，我的表現(xiàn)出奇得差，我不但沒(méi)有達(dá)到老師的要求，而且連原讀得十分流利的稿子也讀得愣愣巴巴。我漲紅了臉，我分明聽(tīng)到了同學(xué)們的“吁”聲，那片不屑的議論聲不斷撞擊我的心靈，原先的一絲勇氣已被打擊得無(wú)影無(wú)蹤，我想放棄，可事實(shí)告訴我：你已別無(wú)退路。我的心憔悴地承受著這一切。
終于，我最怕的那一天來(lái)臨了。就快輪到我們了，我呼吸急促，心跳加速，我已開(kāi)始為自己設(shè)想各種慘不忍睹的結(jié)局。話劇開(kāi)始了，我深吸一口氣，四支僵勁走上舞臺(tái)，忽然，我看見(jiàn)了老師的目光，帶著信任與鼓勵(lì)，我的心平靜下來(lái)，我感受到了老師給予我的勇氣，音樂(lè)響起了，一切的一切都釋然了，我完全進(jìn)入了自己人的世界。是那份勇氣在支持著我，一直到表演結(jié)束――――臺(tái)下的掌聲把我拉回了現(xiàn)實(shí)。
人生路上，我要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)，有了這次成功的體驗(yàn)，我會(huì)笑著對(duì)以后的考驗(yàn)說(shuō)：“勇者無(wú)畏，我等著你們!”
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
王國(guó)維在清華國(guó)學(xué)院任教時(shí)，要求他的學(xué)生要做到“六不”：不放言高論、不攻擊古人、不議論他人短長(zhǎng)、不吹不抄襲他人言論。王國(guó)維的這“六不”在今天看來(lái)，依然有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【范文：誠(chéng)信品質(zhì)金不換】。
文圣孔子曾說(shuō)過(guò)：人而無(wú)信，不知其可也。也就是說(shuō)如果一個(gè)人連誠(chéng)信都沒(méi)有，那他還會(huì)有什么呢?可見(jiàn)誠(chéng)信品質(zhì)在生活中有多么重要，是金子也還不回來(lái)的、!
誠(chéng)信是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德之一。可是在如今這個(gè)時(shí)代，誠(chéng)信這種可貴的品質(zhì)已經(jīng)消亡殆盡了。什么“偽造票據(jù)”、“金融詐騙”，什么“假酒”、“假幣”、“假種子”，什么“毒大米”、“地溝油”等等，我們還有安全感和幸福感嗎?這個(gè)社會(huì)還稱得上和諧嗎?如果誠(chéng)信還在，就不會(huì)出現(xiàn)以上事例。社會(huì)的穩(wěn)定和和諧是多少金子也換不回來(lái)的。所以說(shuō)，誠(chéng)信品質(zhì)金不換!
我也有過(guò)這樣的誠(chéng)信事例，也曾做過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)：
這個(gè)星期歸b組——我和向科忠打掃公共區(qū)域，是科教樓五樓的走廊。可是，向科忠這回可是又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，不僅要收英語(yǔ)作業(yè)，還要收語(yǔ)文作業(yè)。(座位輪流到第一排的要收語(yǔ)文作業(yè))于是，請(qǐng)我?guī)退按幌掳唷薄Ｎ也患偎妓鞯木痛饝?yīng)了!可是，等我答應(yīng)了才發(fā)現(xiàn)，我根本也沒(méi)有時(shí)間啊!我也要收數(shù)學(xué)作業(yè)啊!并且這時(shí)候已經(jīng)快要晨讀了，要掃走廊的話根本來(lái)不及。我腦海里“去”小天使和“不去”小惡魔正在激烈的爭(zhēng)吵著，不分勝負(fù)!如果我不去的話，受批評(píng)的肯定是向科忠，反正我已經(jīng)打掃完了。可我不去的話，我就違背了我的`承諾。就在這時(shí)，我腦海里突然浮現(xiàn)出了七個(gè)字“誠(chéng)信品質(zhì)金不換”，是啊，誠(chéng)信品質(zhì)金不換。于是，我毅然奔向了五樓的走廊。當(dāng)我用掃帚掃第一下時(shí)，晨讀的鈴聲已經(jīng)打響，但我沒(méi)有回到教室，因?yàn)槲乙瓿晌业闹Z言!
“誠(chéng)信品質(zhì)金不換”!“誠(chéng)信品質(zhì)金不換”!多么可貴的字眼!真是誠(chéng)懇，以信待人。做到一言九鼎，一諾千金!就讓我們堅(jiān)守自己的誠(chéng)信如諾言，讓誠(chéng)信開(kāi)出生命燦爛的鮮花吧!
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇九
豆腐上宴席，已得到了世人公認(rèn)。而豆腐腦上宴席，似乎還狠少見(jiàn)。但近幾年在宴會(huì)上，豆腐腦和豆腐一樣受歡迎。豆腐腦顏色潔白，味道清淡;但色白便于配色，味道更易變化。豆腐腦質(zhì)地過(guò)于軟嫩，不易造型，但如果用心設(shè)計(jì)，也會(huì)創(chuàng)造出美味而很有特點(diǎn)的菜肴。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇十
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)爬上了一輛停在屋前的馬車，車轅與車座之間的木板之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng)，于是它快樂(lè)地織起來(lái)……第二天，農(nóng)夫來(lái)到車前準(zhǔn)備出車。剛坐到座位上，感覺(jué)腿被什么纏住了，一看是蜘蛛網(wǎng)，他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，車夫駕車揚(yáng)長(zhǎng)而去。接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨道：“你這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng)，最后只能餓死了!”
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【范文】。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇十一
豆腐腦顏色潔白，但用心配色，亦可使其色彩絢爛，不失特色;豆腐腦味道清淡，但用心加工調(diào)配，亦可成為一道美味的菜肴;豆腐腦質(zhì)地柔軟，但是只要用心設(shè)計(jì)，亦會(huì)使其具有豐富的造型。如此，便造就了一盤豐富、美味又不失特點(diǎn)的佳肴。人生亦是如此，簡(jiǎn)單未必庸俗。只要用心，簡(jiǎn)單之人亦可成就不平凡的人生。
簡(jiǎn)單一點(diǎn)，為轉(zhuǎn)變一些留下余地。豆腐腦顏色潔白，但色白便于配色，使其具有豐富的色彩;豆腐腦味道清淡，但味淡更易變化。由此觀之，有時(shí)簡(jiǎn)單未必是壞事，換個(gè)角度，可能會(huì)有不一樣的效果。正是因?yàn)楹?jiǎn)單，讓李易峰在多年的演唱經(jīng)歷不瘟不火的情況下開(kāi)始轉(zhuǎn)行拍戲，他步一步走向爆紅。他自己也曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有過(guò)去的積累沉淀，沒(méi)有過(guò)去的簡(jiǎn)單生活，就沒(méi)有今日的厚積薄發(fā)。如今的他，面對(duì)記者與媒體對(duì)過(guò)往的的評(píng)價(jià)與疑問(wèn)，他依然能夠簡(jiǎn)單從容的應(yīng)對(duì)。正是因?yàn)樗哪且环莺?jiǎn)單與執(zhí)著，成就了如今的李易峰。
簡(jiǎn)單一點(diǎn)，在生活中積累點(diǎn)滴快樂(lè)。在簡(jiǎn)單的小事中體會(huì)人生真正的幸福與快樂(lè)。人生就如同在薄冰上行走。背負(fù)太多，只會(huì)使自己置于更危險(xiǎn)的境地。相反，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，放下許多東西，則可使自己的人生之路走得更加順暢。有時(shí)，之所以我們走得舉步維艱，并非是我們的能力有限，而是我們的內(nèi)心太過(guò)復(fù)雜。名利、金錢等物質(zhì)利益的誘惑常常壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。與其復(fù)雜得痛苦，不如簡(jiǎn)單得快樂(lè)。楊絳先生為清華學(xué)子捐獻(xiàn)了千萬(wàn)之巨，而自己生活得十分簡(jiǎn)樸，家居環(huán)境，比平常人家還簡(jiǎn)單，甚至是到吝嗇的程度。但對(duì)于貧困的清華學(xué)子，她卻慷慨解囊，令人終身難忘。這樣的簡(jiǎn)單才叫刻骨銘心，這樣簡(jiǎn)單的人生才創(chuàng)造了無(wú)限的.價(jià)值。正如詩(shī)人臧克家所說(shuō)：“有的人活著，她已經(jīng)死去;有的人死去，她還活著。”
當(dāng)下社會(huì)，浮華的東西太多，人們往往被利益蒙蔽了雙眼。名利、金錢的誘惑下反映出人們漸漸冰冷的內(nèi)心。更有甚者，為了一己的之利，不惜代價(jià)，身陷囹圄。在這樣的情況下，我們的社會(huì)更需要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，回歸傳統(tǒng)，追求本心。將名利、金錢和功利拋在腦后，讓我們的心靈更加純潔。如此，輕裝上陣，美好的每一天便會(huì)到來(lái)。
簡(jiǎn)單亦可成就不平凡，這是豆腐腦的啟示。正如平凡簡(jiǎn)單的豆腐腦，經(jīng)過(guò)精心調(diào)配，成為餐桌上的美味。人生經(jīng)過(guò)調(diào)配，亦可將平凡的人生，打造成不凡。大國(guó)工匠們的人生即使如此，心無(wú)旁騖，一心專研業(yè)務(wù)，心靈得到解放，道路暢通無(wú)阻，思想迷霧就會(huì)撥開(kāi)，雜念就會(huì)廓清，看到的必將是湛藍(lán)藍(lán)的天空。多年后，在累累的業(yè)績(jī)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，夢(mèng)想在創(chuàng)造中閃光。青年朋友，讓我們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，給自己留下空間，去創(chuàng)造更大的人生價(jià)值吧!
議論文的三要素。
(一)論點(diǎn)。
古人云：“文以意為先，意猶帥也;無(wú)帥之兵，謂之烏合。”無(wú)論寫(xiě)什么文章都必須立論。立論就是針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見(jiàn)解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。
舉例：1、如針對(duì)和英國(guó)首相撒切爾夫人商談香港回歸問(wèn)題，有人提出香港可以暫時(shí)不駐軍，鄧小平則擲地有聲說(shuō)：主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以商量的問(wèn)題!
2、“五四青年節(jié)”，各地都在舉行慶祝活動(dòng)，各級(jí)黨委、政府部門主要領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)參加會(huì)議，足見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年的重視。有媒體用這樣觀點(diǎn)做題目：關(guān)注青年就是關(guān)注祖國(guó)的未來(lái)。
(二)論據(jù)。
論據(jù)，是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。通俗說(shuō)，就是文章中“擺事實(shí)、講道理”，所以，論據(jù)主要有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括代表性事例(名人故事等)，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等;理論論據(jù)主要是指文中使用的名言警句、諺語(yǔ)格言以及作者的說(shuō)理分析等。
論據(jù)使用注意事項(xiàng)：
1、論據(jù)必須為論點(diǎn)服務(wù)，即觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，能證明論點(diǎn)。
2、論據(jù)要典型，不能用諸如“我同學(xué)就是一個(gè)這樣的人”，同時(shí)論據(jù)更要豐富(多積累、勤積累才能做到)。
3、論據(jù)要新穎。新穎方能吸引人。選擇新鮮的別人尚未用過(guò)的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。記住：寫(xiě)作文時(shí)，如果你能一下子想到的事例，別人也會(huì)一下子想到，所以就注定你的論據(jù)不夠新穎了。
4、論據(jù)豐富時(shí)，事例排列的順序應(yīng)當(dāng)這樣：古今中外。
(三)論證。
論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。
中學(xué)階段常用的論證方法有：引用(引言)論證、事例(名人、時(shí)代人物)論證、正反對(duì)比論證、類比論證、因果論證以及比喻論證。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇十二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
武漢疫情發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)上輿情洶涌。有的人在高喊“武漢加油”，有的人積極給大家提供防疫措施。聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫，這是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的態(tài)度。但是，有的人一聽(tīng)到自己身邊有來(lái)自武漢的人，就立馬變臉，惡語(yǔ)相加;還有的人，家里有來(lái)自武漢的人，卻隱瞞情況不上報(bào)。類似情況還有很多。
請(qǐng)你化名李華，以網(wǎng)民或來(lái)自武漢的人的身份在《溫暖周刊》寫(xiě)一封倡議書(shū)，針對(duì)上述情況，談?wù)勀愕目捶ê蛻B(tài)度。注意：觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言得體，不少于800字。
【文題解析】。
本題是“熱點(diǎn)時(shí)事+特定情境+特定身份+特定文體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。
考生寫(xiě)作時(shí)必須有情境意識(shí)，既要置身武漢爆發(fā)新型冠狀病毒感染肺炎的社會(huì)背景中，了解病毒和疫情的相關(guān)情況，還必須認(rèn)真審讀作文材料，立足作文材料，抓住材料中提出的具體問(wèn)題。
“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫，這是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的態(tài)度。”考生要關(guān)注的重點(diǎn)是“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”，要面對(duì)社會(huì)大眾提出防疫措施，撰寫(xiě)倡議書(shū);同時(shí)還要糾正材料中“有的人”聽(tīng)到自己身邊有“來(lái)自武漢的人”“立馬變臉，惡語(yǔ)相加”和“家里有來(lái)自武漢的人，隱瞞情況不上報(bào)”的不理性做法，以提升人們的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大家理性對(duì)待身邊“來(lái)自武漢的人”。
試題緊扣語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，重點(diǎn)考查考生的思辨能力和和社會(huì)參與意識(shí)，符合立德樹(shù)人的命題理念。
【審題提示】。
(一)限制性。
1.真實(shí)情境的限制。材料提供的寫(xiě)作情境是新型冠狀病毒疫情爆發(fā)后，全國(guó)人民“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”這一熱點(diǎn)事件。考生必須以此熱點(diǎn)事件為寫(xiě)作大背景、大前提，置身于全國(guó)人民“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的社會(huì)背景下。“但是”后列出的是不符合“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”這一主流價(jià)值觀的現(xiàn)象，也是命題人向考生強(qiáng)調(diào)的審題立意的重點(diǎn)，只有解決了這些問(wèn)題，才能真正做到“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”。考生要針對(duì)這些現(xiàn)象表達(dá)自己的看法和態(tài)度，提出倡議，如果沒(méi)有針對(duì)性，只泛泛而談“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”就無(wú)異于隔靴搔癢，不能真正解決問(wèn)題，則算不上立意。
2.典型任務(wù)的限制。在“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的背景下，考生要針對(duì)材料中所提“有的人”的不理性做法撰寫(xiě)倡議書(shū)，表達(dá)自己的看法和態(tài)度，提出正確做法和防疫措施。“表達(dá)自己的看法和態(tài)度”暗示考生應(yīng)選擇議論文體;文章體式限定為“倡議書(shū)”，即考生要有讀者意識(shí)，提出倡議，傳達(dá)溫暖，這樣才有利于“聯(lián)防聯(lián)控”;倡議書(shū)的讀者是社會(huì)大眾，語(yǔ)言要通俗易懂;考生不管選擇“網(wǎng)民”身份還是“來(lái)自武漢的人”的身份，都需“化名李華”;考生是在《溫暖周刊》上寫(xiě)倡議書(shū)，這一點(diǎn)也要在行文中體現(xiàn)出來(lái)。
3.價(jià)值判斷的限制。“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”是當(dāng)前國(guó)家最主要的任務(wù)，也是“每個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的態(tài)度”，這是命題人特意強(qiáng)調(diào)的主流價(jià)值觀，考生不可違背。“但是”后列舉的是站在個(gè)人狹隘立場(chǎng)上，和大局觀念相沖突的想法和做法，都是錯(cuò)誤的，考生要對(duì)此持針砭批評(píng)態(tài)度，講清利害，幫助他們扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤意識(shí)，這樣才能真正做到聯(lián)合全國(guó)人民“聯(lián)防聯(lián)控”。這是考生寫(xiě)作時(shí)需要持有的價(jià)值判斷。
(二)開(kāi)放性。
1.寫(xiě)作身份是開(kāi)放的。考生可以選擇以網(wǎng)民的身份進(jìn)行寫(xiě)作，也可以選擇以“來(lái)自武漢的人”的身份進(jìn)行寫(xiě)作。選擇網(wǎng)民身份，是站在第三方立場(chǎng)，呼吁大家積極抗疫，理性對(duì)待“來(lái)自武漢的人”;選擇“來(lái)自武漢的人”的身份，則是站在當(dāng)事人的立場(chǎng)進(jìn)行寫(xiě)作，一方面要呼吁大家積極抗疫，另一方面還要委婉地提醒大家客觀理性地對(duì)待自己。寫(xiě)作身份不同，內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同。
2.說(shuō)理方式是開(kāi)放的。本文的寫(xiě)作目的是讓大眾接受自己的觀點(diǎn)，“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”，理性對(duì)待“來(lái)自武漢的人”。為達(dá)到這一寫(xiě)作目的，考生可以抓住病毒的傳播特點(diǎn)，采用道理論證，引用專家的話進(jìn)行說(shuō)理;也可以用全國(guó)各地被感染者的例子進(jìn)行事實(shí)論證，用事實(shí)說(shuō)話，增強(qiáng)說(shuō)服力。
【參考立意】。
(一)切題立意：
1.聯(lián)防聯(lián)控，人人有責(zé)。
2.家人來(lái)自武漢，務(wù)必積極上報(bào)。
3.幫助“來(lái)自武漢的人“，才是聯(lián)防聯(lián)控。
4.幫助“來(lái)自武漢的人“，就是幫助我們自己。
……。
(二)偏題立意：
1.武漢加油，中國(guó)加油。(跑題，空喊口號(hào)，沒(méi)有抓住試題中“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的寫(xiě)作任務(wù))。
2.宅在家里，主動(dòng)隔離，抗擊疫情。(偏題，未能糾正材料中“有的人”的錯(cuò)誤做法，不能很好地完成“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的寫(xiě)作任務(wù))。
3.病毒雖無(wú)情，人間有大愛(ài)。(偏題，側(cè)重到“人間有大愛(ài)”上，未能緊扣“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的寫(xiě)作任務(wù))。
【佳作賞析】：
關(guān)于“聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫”的倡議書(shū)。
大家好!
近期，武漢爆發(fā)新型冠狀病毒感染肺炎的嚴(yán)重疫情，網(wǎng)絡(luò)上輿情洶涌。有的人在高喊“武漢加油”，有的人積極給大家提供防疫措施。聯(lián)防聯(lián)控，積極抗疫，這是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的態(tài)度。但是有的人一聽(tīng)到自己身邊有來(lái)自武漢的人，就立馬變臉，惡語(yǔ)相加;還有的人，家里有來(lái)自武漢的人，卻隱瞞情況不上報(bào)。
這些都不是積極抗疫的正確做法，甚至還會(huì)對(duì)聯(lián)防聯(lián)控造成不可預(yù)知的破壞性。為此，受《溫暖周刊》之邀，我以網(wǎng)民的身份提出以下倡議：
一、如果家里有“來(lái)自武漢的人“，一定要積極上報(bào)，主動(dòng)隔離觀察。
新型冠狀病毒的傳播方式之一是飛沫傳染，一米的距離就有可能傳染。如果家里有“來(lái)自武漢的人“卻故意隱瞞，受到傳染的首先是自己的家人。也許你覺(jué)得他沒(méi)有發(fā)病體征，但是病毒是有潛伏期的，他雖然自己沒(méi)發(fā)病，但身上帶菌，隨時(shí)可能傳染給其他人。河南安陽(yáng)姓魯?shù)囊患胰吮桓腥荆褪且驗(yàn)榧依镉腥藖?lái)自武漢，他自己沒(méi)有發(fā)病體征，看起來(lái)很健康，卻傳染了全家。我想我們誰(shuí)都不愿意全家人都感染上無(wú)藥可醫(yī)的疾病吧。所以，為了你和你家人的健康，如果家里有“來(lái)自武漢的人“，一定要積極上報(bào)，主動(dòng)隔離觀察。
二、群防群治，聯(lián)防聯(lián)控，幫助“來(lái)自武漢的人“，就是幫助我們自己。
“來(lái)自武漢的人“被感染并不是他們的錯(cuò)，他們也是受害者，他們又該怪誰(shuí)?打擊謾罵不是武器，更不是群防群治，聯(lián)防聯(lián)控的正確方法。今天你不幫他，惡語(yǔ)相加，明天被傳染的就可能是你，那時(shí)即使你不是“來(lái)自武漢的人“，但你是“被來(lái)自武漢的人傳染的人”，你同樣會(huì)成為被謾罵的對(duì)象。如果大家只是罵來(lái)罵去，不想辦法防控，那對(duì)于控制住疫情只能是于事無(wú)補(bǔ)。
病毒無(wú)情人有情，對(duì)于從武漢歸來(lái)的人，我們要同情、理解他們，通過(guò)微信等網(wǎng)絡(luò)手段積極聲援，講清利害，勸他們?yōu)榱思胰撕椭車说慕】抵鲃?dòng)上報(bào)，積極隔離。只有傳遞溫暖，傳遞友愛(ài)，幫助那些”來(lái)自武漢的人“主動(dòng)隔離，積極防疫，才能阻斷病毒的傳播途徑，才能真正做到群防群治，聯(lián)防聯(lián)控，最終打贏這場(chǎng)抗疫攻堅(jiān)戰(zhàn)。
三、宅在家里，就是抗疫。
新型冠狀病毒主要通過(guò)飛沫傳播，發(fā)病的人還好辦，必須隔離救治，可怕的是攜帶病毒沒(méi)有發(fā)病或者在潛伏期的病人。因?yàn)檫@些人有更廣泛的傳播性，如果一個(gè)人無(wú)意中感染病毒，卻在不知情的情況下外出，就會(huì)傳染很多人，這樣惡性循環(huán)則會(huì)導(dǎo)致后果難以預(yù)料。所以宅在家里，就是防疫。當(dāng)然，在家也需要規(guī)律作息，加強(qiáng)鍛煉，提高自身免疫力。
我們?cè)f(wàn)眾一心抗擊非典今天讓我們?cè)僖淮螆F(tuán)結(jié)起來(lái)“聯(lián)防聯(lián)控積極抗疫”。“武漢加油”“中國(guó)加油“萬(wàn)眾一心眾志成城我們一定能打贏這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)。
閱讀下列材料，按照要求作文。(60分)。
近來(lái)，武漢市發(fā)生的嚴(yán)重疫情牽動(dòng)著廣大人民的心。武漢的李華本身在一個(gè)大家族，在除夕的前幾天，家人們對(duì)于年夜飯有了不同的爭(zhēng)論。李華的爺爺說(shuō)，不管怎么說(shuō)，年夜飯還是要一大家子人聚在一起吃，這是老傳統(tǒng)了，親情不能淡漠;李華的叔叔說(shuō)，疫情這么嚴(yán)重，我看要不就取消年夜飯吧;李華的媽媽說(shuō)，我覺(jué)得年夜飯就從簡(jiǎn)，家里人一起吃，但互相串門拜年可以改為網(wǎng)絡(luò)視頻或電話拜年，心意到了最重要。你作為李華的好友，你怎么看?請(qǐng)給爺爺、叔叔、媽媽或李華本人寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“張明”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。不少于800字。
參考標(biāo)題：
《眾志成城，履行義務(wù)》。
《顧全大局，靈活過(guò)年》。
《取消年夜飯，對(duì)生命負(fù)責(zé)》。
《不吃年夜飯，親情不會(huì)斷》。
《維系親情的不只是年夜飯》。
《過(guò)年，心意最重要》。
《見(jiàn)屏如見(jiàn)面，不吃年夜飯》。
《親情重要，但更要考慮健康》。
《守家不聚會(huì)，安心過(guò)大年》。
《今年過(guò)年不聚餐，是對(duì)生命負(fù)責(zé)》。
《不吃年夜飯，親情不會(huì)斷》。
《有一種“愛(ài)”，叫少聚會(huì)》。
《少一頓年夜飯，少給國(guó)家添亂》。
高考題目預(yù)測(cè)超越自我成就夢(mèng)想（匯總13篇）篇十三
閱讀下面的材料寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。
豆腐腦顏色潔白，但用心配色，亦可使其色彩絢爛，不失特色;豆腐腦味道清淡，但用心加工調(diào)配，亦可成為一道美味的菜肴;豆腐腦質(zhì)地柔軟，但是只要用心設(shè)計(jì)，亦會(huì)使其具有豐富的造型。如此，便造就了一盤豐富、美味又不失特點(diǎn)的佳肴。人生亦是如此，簡(jiǎn)單未必庸俗。只要用心，簡(jiǎn)單之人亦可成就不平凡的人生。
簡(jiǎn)單一點(diǎn)，為轉(zhuǎn)變一些留下余地。豆腐腦顏色潔白，但色白便于配色，使其具有豐富的色彩;豆腐腦味道清淡，但味淡更易變化。由此觀之，有時(shí)簡(jiǎn)單未必是壞事，換個(gè)角度，可能會(huì)有不一樣的效果。正是因?yàn)楹?jiǎn)單，讓李易峰在多年的演唱經(jīng)歷不瘟不火的情況下開(kāi)始轉(zhuǎn)行拍戲，他步一步走向爆紅。他自己也曾說(shuō)過(guò)，沒(méi)有過(guò)去的積累沉淀，沒(méi)有過(guò)去的簡(jiǎn)單生活，就沒(méi)有今日的厚積薄發(fā)。如今的他，面對(duì)記者與媒體對(duì)過(guò)往的的評(píng)價(jià)與疑問(wèn)，他依然能夠簡(jiǎn)單從容的應(yīng)對(duì)。正是因?yàn)樗哪且环莺?jiǎn)單與執(zhí)著，成就了如今的李易峰。
簡(jiǎn)單一點(diǎn)，在生活中積累點(diǎn)滴快樂(lè)。在簡(jiǎn)單的小事中體會(huì)人生真正的幸福與快樂(lè)。人生就如同在薄冰上行走。背負(fù)太多，只會(huì)使自己置于更危險(xiǎn)的境地。相反，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，放下許多東西，則可使自己的人生之路走得更加順暢。有時(shí)，之所以我們走得舉步維艱，并非是我們的能力有限，而是我們的內(nèi)心太過(guò)復(fù)雜。名利、金錢等物質(zhì)利益的誘惑常常壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。與其復(fù)雜得痛苦，不如簡(jiǎn)單得快樂(lè)。楊絳先生為清華學(xué)子捐獻(xiàn)了千萬(wàn)之巨，而自己生活得十分簡(jiǎn)樸，家居環(huán)境，比平常人家還簡(jiǎn)單，甚至是到吝嗇的程度。但對(duì)于貧困的清華學(xué)子，她卻慷慨解囊，令人終身難忘。這樣的簡(jiǎn)單才叫刻骨銘心，這樣簡(jiǎn)單的人生才創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值。正如詩(shī)人臧克家所說(shuō)：“有的人活著，她已經(jīng)死去;有的人死去，她還活著。”
當(dāng)下社會(huì)，浮華的東西太多，人們往往被利益蒙蔽了雙眼。名利、金錢的誘惑下反映出人們漸漸冰冷的內(nèi)心。更有甚者，為了一己的之利，不惜代價(jià)，身陷囹圄。在這樣的情況下，我們的社會(huì)更需要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，回歸傳統(tǒng)，追求本心。將名利、金錢和功利拋在腦后，讓我們的心靈更加純潔。如此，輕裝上陣，美好的每一天便會(huì)到來(lái)。
簡(jiǎn)單亦可成就不平凡，這是豆腐腦的啟示。正如平凡簡(jiǎn)單的豆腐腦，經(jīng)過(guò)精心調(diào)配，成為餐桌上的美味。人生經(jīng)過(guò)調(diào)配，亦可將平凡的人生，打造成不凡。大國(guó)工匠們的人生即使如此，心無(wú)旁騖，一心專研業(yè)務(wù)，心靈得到解放，道路暢通無(wú)阻，思想迷霧就會(huì)撥開(kāi)，雜念就會(huì)廓清，看到的必將是湛藍(lán)藍(lán)的天空。多年后，在累累的業(yè)績(jī)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，夢(mèng)想在創(chuàng)造中閃光。青年朋友，讓我們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，給自己留下空間，去創(chuàng)造更大的人生價(jià)值吧!
【修改與點(diǎn)評(píng)】1.題目《簡(jiǎn)單亦可成就不平凡》能夠準(zhǔn)確地揭示材料的中心，觀點(diǎn)具有點(diǎn)睛作用。2.開(kāi)篇引述材料，提出中心“簡(jiǎn)單之人亦可成就不平凡的人生。”接著，圍繞中心，從三個(gè)方面確立分論點(diǎn)，圍繞這三個(gè)分論點(diǎn)，分層次展開(kāi)論述。列舉現(xiàn)實(shí)中的事例，闡述論證。引用楊絳先生事跡，用臧克家的詩(shī)句評(píng)價(jià)，恰當(dāng)好處，弘揚(yáng)了正氣，與功利行為進(jìn)行對(duì)比。3.結(jié)尾圍繞材料的中心，再次回到論點(diǎn)上來(lái)，強(qiáng)調(diào)平亦可不凡的道理。用大國(guó)工匠們的行為引導(dǎo)，用呼告式結(jié)合青年的實(shí)際，展示美好前景，再扣中心，戛然而止，給讀者留有想象回味的空間。