優秀作文能夠用簡潔明了的語言表達出復雜的思想，給讀者留下深刻的印象。小編為大家整理了一些優秀作文的欣賞，希望能夠幫助大家提高作文水平。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇一
六年級了，同學們的笑聲印在我們的腦海中，因為六年級也是我們一起玩耍的，最后時光了。
笑聲是一個人的特別之處，笑聲是不可以被模仿出來的.！
“依~依”這是我們班上出了名的說話大王，有一次班上評選上課，說話最多的人，他以36票的高分排在第二名。
“哈~哈”聽到這種笑聲，就知道有人出丑了。我們班上就是這樣的！
有了，稍微豪放假的笑聲，那也有非常文靜的笑，在我們班上有好幾個女生非常文靜，這幾個女生學習也是非常好的。
“呵~呵”這個聲音的主人非常讓我們討厭，因為那個人經常罵，不管是誰都罵，連老師都罵，真不知道是誰教他的，他也以14票的高峰在上課，說話中排名第三。
這一些相聲是我們最難忘的回憶，因為畢業考試之后我們都要步入初中的殿堂，離開朝夕相處的同學，和老師。唉，離開那有聲有色的學校！
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇二
教學要求:。
1、理解課文內容，了解文章中所表達出來的同學形象。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
3、拓展練習作文。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，在全班同學中，你印象最深刻的是誰?
二、了解內容、分析寫作方法。
自由讀課文，讀后思考討論：
1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么?
2、學生交流回答。
3、復習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態、心理)。
4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。
5、師生交流。
三、拓展寫，完成作文集文章。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇三
“哈哈”這是從哪兒傳來的'笑聲？噢，原來我們學校正在秋游呢！
這次秋游，讓我感受最深的就是挖山芋了。通過長廊，我們排著隊，走到了一塊小小的紅薯地，天下著雨，泥土爛欄的，同學們都嫌臟不肯挖，但在董老師的帶領下，有一部分同學陸陸續續的跟著董老師一起挖起了山芋，漸漸地我也有興趣了，便也下了地。一開始，我先用小手刨，終于發現紅薯的“腦袋”了。我的手指甲都疼了，接著，我就用腳踢，先把旁邊的土踢掉，再用手弄，果然好得多，但過了一會兒又不行了，我就找了一根樹枝，繼續挖，哈哈，果實累累啊！
在我旁邊，有不少女同學，她們一會兒高叫“我挖到一個大的啦”，一會兒又愁眉苦臉說“怎么還沒挖到？”，再一會兒高舉山芋勝利地哈哈大笑著。董老師也不例外，她的技術比我們高多了，一會兒上來一個，有好多都是大的。董老師和同學們幾乎沒合過嘴巴，大家都一直沉浸在笑聲中！
半小時后，我就上岸了，幫著老師看包，裝紅薯，身上還算干凈。但等大家都挖好了上岸后，那場面就跟剛參加過世界大戰一樣，他們全身都是泥，老師的衣服上也有許多泥土。
雖然，我們的衣服光榮“犧牲”了，但這天我們非常愉快。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇四
我們班“吹牛大王”趙澤楷的笑聲可是各式各樣，變化多端，我們永遠也忘不了。
你看，趙澤楷又在東奔西跑討好別人了。只見他兩眼瞇成一條縫，嘴巴彎成月亮的形狀，露出兩排不是很潔白的牙齒。嘴里在嘀咕著什么，時不時用手捋捋頭發，表現自己獨特的一面，眼睛仍然瞇得極小極小，似乎連一點兒風也跑不進去，看了讓人覺得十分滑稽。
“我正是英俊瀟灑、玉樹臨風、風流倜儻的絕世大帥哥，人見人愛，花見花開，車見車爆胎。”趙澤楷又開始瘋狂地自戀了。他昂著頭，挺著胸，咧著嘴巴，眼睛閃閃發光，好像散發著引人注目的強烈亮光。他拍拍胸膛，一字一句清晰地夸獎著自己，過分自信，過度自戀。重復不斷地做著各種各樣的動作，總之是夸自己帥呆了，帥斃了，帥酷了。
最有趣的還是趙澤楷被老師“表揚”時的'笑。老師一邊不乏貶義地“表揚”他，他一邊在后面使勁瞇著眼咧著嘴笑，還用兩只手指做“v”字形動作。有時候，他張大嘴巴，大得簡直可以塞進一個蘋果，一邊還給老師添油加醋：“像我這樣英俊瀟灑、玉樹臨風、可愛迷人，嘖嘖嘖……”還裝出一副哈哈大笑的樣子。唉，真是江山易改，本性難移啊！
這個愛表現、超級自戀的“吹牛大王”，笑得虛假，笑得瘋狂，笑得獨特，這笑永遠銘刻在了我們的心中。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇五
我們班的同學都很愛笑，笑的聲音也不同。“嘻嘻！”我同桌何溫嫻又在笑我了，原來我的英語作業本上寫了一個“my”，旁邊還有一個沒有涂改干凈的“i”她就“imy!imy”的漫天叫，太氣我了，說什么也不聽，真是個“頑固分子”。
“呵呵！”這是好朋友陳黎明的笑聲，他在笑什么呢？其實是在笑趙浩翔花的“花本子”――這本本子封面的小孩被他畫成了怪物。他一咧嘴，笑聲就跑出來了，但一點也不失風度。
在同學中，笑得最張狂的.非王銘杰莫屬。“嘎嘎嘎！”你可千萬別擋著是鴨子叫，這就是王銘杰的笑聲，不用猜也知道他一定是在把音樂書上的歌曲改編成“溫州話版”，唱出來別提多別扭了。只見他笑時大大的張開嘴，一排牙齒露了出來，笑得眼睛都不見了。看見他這模樣，我差點被水嗆死。
回憶多么美好，現實多么殘酷。離別后同學的笑聲還會在嗎？同學們的笑聲永遠保存在我心中，終身難忘。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇六
兩年的時間，馬上就要過去了。每天，我們的生活中都充滿著歡笑。而這笑聲也是最令我感到難忘的。
我們班的同學都愛笑，每個人的笑聲都不一樣呢!“嘿嘿嘿”，這是小曄同學的笑聲，她笑得很文雅，眼睛一閃，牙齒一露，笑起來可好看了。
體育委員單美麗的笑特別富有感染力，與她搭檔的是高小西。“咯咯咯”這兩人一笑，簡直就停不下來。還經常讓別人看笑話。她們的笑點特別低，有時候相互對視一下，都能笑半天。“呵呵呵”這帶有諷刺的笑聲是從凡凡嘴里傳出來的。她正在看單美麗和高小西的好戲呢!
“嘻嘻嘻”，這是小個子張同學的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道他一定又在干壞事了。果然，他正把一坨粘土放在馮同學的椅子上，等著他一屁股坐下去呢!我并不打算揭穿他，結果過一會兒他與別人打鬧時自己一屁股坐下去了。我目睹了全程。便“哈哈哈”地大笑起來，這真是自討苦吃啊!
這些特別可愛的笑聲把我們的生活充斥地多姿多彩，我將永遠記住這群快樂的笑聲。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇七
教學目標：
1、理解課文內容，了解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
學習目標：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。
教學重點：學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的。
教學準備：
1、教師準備課件。
2、學生預習課文，把課文讀通讀順。教學過程與方法：
一、導入揭題：
2、讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫？三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。（一）、朗讀課文，了解課文內容。1、學習要求（一）。
自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（1）作者主要寫了那幾個人的笑聲？
他們的笑聲各有什么特點？
填空：余曉的笑聲（）、魯珊的笑聲（）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（）.2、學生自學，教師巡視指導。3、檢查自學情況。
（1）、交流思考題：作者主要寫了那幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點。（2）、填空。
（二）、朗讀課文，體會情感，領悟寫作方法。
過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？1、學習要求（二）。
（1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）。
過度：課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什么笑聲？（2）從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼。2、學生自學，教師巡視指導。3、檢查自學情況。
（1）從中你感受到他什么樣的性格特點？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。
（2）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意。
（3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領悟情感。（4）師小結：
在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法？（此處出示課件——寫作方法：抓住特點突出性格塑造形象）這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。四、小練筆。
在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性？又突出他什么樣的性格特點?然后試著用幾句話寫一寫。
五、學習反思：師生共同小結課文。（結合學習目標）。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇八
教學中我致力于構建一種探究、合作的“先學后教”教學法，教學活動以問題為主線，基于問題情境，在多元對話中發現探索知識，掌握技能，學會思考，促進學生創造思維的發展，達到語文能力的提升。
教學從目標入手，設置了學習目標。這樣有助于引導學生探究想知而未知的有價值的問題，又融合了本課的學習重點。在合作中分享學生自主學習結果，并向組員請教自己學習中不能解決的疑問。引領導學中進行問題自授時，學生根據合作分享后達成的共識進行對課文的整體結構梳理。
整節課的教學過程我重在引領學生進行自授，當學生有疑義和分歧時作適當的點撥，抓住契機進行賞識評價，發現這有效激發地孩子們學習的興趣，達成預期的教學目標。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇九
臨近畢業之際，在小學的生活中最難忘的是同學們甜美的笑聲。
我們班的同學都愛笑，每個人的笑聲各有各的不同。“咦嘻嘻嘻”，這是楊宇航的笑聲，笑的很有傳染力。他正一邊笑著，一邊聽別人講那有趣的事情，盡管事情不有趣，他也會仰天長笑，那笑聲真是驚天地，泣鬼神!引得大家也哈哈大笑起來。
“呵呵呵!”這特別洪亮的笑聲是朱新杰的。一聽到這樣的笑聲，就知道他又在講那神龍見首不見尾的搞笑事情，他就像說書一樣，大家一聽到他洪亮的笑聲，便馬上過去聽他那有趣的事情。
“嘿嘿嘿嘿”這是大個子王際超的笑聲。一聽到這樣的笑聲，我們同學便馬上躥沒了影，因為他肯定又想捉弄人或讓我們替他做事，這不，找到了張晨帆替他做事。這時朱新杰來了，王際超一看，便馬上過去聽他講那搞笑的事情啦!
這就是我們的笑聲，溫馨的笑聲，它已經停留在我的心中內處，讓我永遠記得這個有溫馨笑聲的班級，讓我終生難忘!
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十
（一）同桌的笑我同桌沈含笑的笑每時每刻都不一樣。同學在上面背書，我們背完的人自由看書。我沒書看，只好畫畫。我畫了個火柴人，手彎彎曲曲的，腿一條長一條短，眼睛一大一小，看看自己的作品，我頓時笑起來。同桌看了，“哈哈哈”地笑，但一想到老師還沒宣布下課，馬上換了個笑法：“哼哼哼”。我又給火柴人加了幾筆，這時下課鈴響了，她的笑終于像脫韁的野馬，“撲哧”一下子噴了出來：“哇哈哈哈哈”，越笑越猛，臉都笑得紅了起來，最后笑得聲音也變了。（何薈）。
（二）李思佳的笑。
“咯咯各咯”，這是李思佳的笑，笑得有些調皮。有一次，她的桌子邊無緣無故貼了一張小女孩的貼貼紙。她靈機一動，掰下來小心翼翼跟在陶鑫棟后面，趁他一不注意就把貼貼紙貼在了陶鑫棟的背上。她捂著嘴一邊咯咯咯地笑，一邊偷偷地跟我說：“你看，他的服裝設計多有創意呀。”我一看，也忍不住咯咯咯地笑。（湯茜雯）。
（三）樓宇宸的笑。
以前在家教老師家里，每天都是開心的日子，因為總有一個聲音讓大家哈哈大笑。看，他來了：左手拿一根冰棍，右手拿一只雞翅，口袋里裝著小零食，仰頭長笑：“哇嘎嘎嘎！我回來了！”我們都不約而同地笑起來，看他那滑稽樣左舔一口冰棍，右啃一口雞翅。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十一
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括課文主要內容，歸納中心。
3、總結小隊中小伙伴笑聲的特點。
4、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激趣、創設情境導入。
1、師板書：笑。請同學們根據這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。
2、人們之所以會發笑，是因為笑體現了什么情感？（高興、快樂……）今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。
3、指名同學補充板書課題。
二、整合學生的疑問，出示本節課的學習目標。
三、引領自授，導學達標。
（一）檢查朗讀情況。要求：
1、全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。
2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。
（二）小組合作學習。要求：
1、分享自主學習的結果，達成共識。
2、向組員請教自己疑問。
3、中心發言人準備講授。
（三）引領自授。
1、中心發言人匯報本課的文章結構，作者的寫作思路，并進行互補后板書。
2、中心發言人匯報引領學習。
（1）歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用線畫出。
余曉“格格格”有感力。
魯珊“嘿”文雅。
方萍“嘻嘻嘻”淘氣。
陳立“呵呵呵”洪亮。
（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用畫出來。
a、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）。
b、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發表一個天氣預報啊？”（對話描寫）。
……。
（3）教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？
單引號：特指。雙引號：對話的引用。
3、概括文章的中心，總結全文。
四、拓展延伸。
1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學的笑，字數為100字左右。
2、展示交流。
3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。
五、師總結升華。
我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發，用的成績回報母校。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十二
教學要求:。
1、理解課文內容，了解文章中所表達出來的同學形象。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
3、拓展練習作文。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、激趣導入。
同學們，在全班同學中，你印象最深刻的是誰?
二、了解內容、分析寫作方法。
自由讀課文，讀后思考討論：
1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么?
2、學生交流回答。
3、復習描寫人物的方法。(動作、語言、外貌、神態、心理)。
4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。
5、師生交流。
三、拓展寫，完成作文集文章。
教學反思：
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業前有一個美好的回憶。而且，綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學習指導讓學生進行模仿寫作，本課完成了這個任務。
本課教學過程比較簡單，在激趣導入后，學生根據要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：一、提高了學生的口頭表達能力。在激趣導入的階段，讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出，鍛煉了學生的歸納能力，也鍛煉了學生的表達能力，他們是否會運用總分的結構進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。二、提高了學生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短，內容比較淺白，學生理解內容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學生通過歸納才可以做出答案。三、提高了學生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學生馬上動筆寫，雖然和同學相處了多日子，但是，很多同學都不是十分了解各個同學的特點的，需要進行回憶、分析、歸納，但一旦動筆，同學們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經有差不多十個同學能夠初步把文章完成。
追求簡單的教學環節，追求最高效的教學效果我在語文教學上的追求。本節課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環節的過渡中不夠好，對學生的評價不夠準確等問題，以后再進行改正。
學生小練筆：
馮旺興。
小學六年里我已經和朋友們打慣“交道”她們各有自己的眼神。
怒火沖沖看著別人的眼神最令人恐懼，她也就是―――小詩，如果別人招惹她生氣，小詩就會二話不說會用那仿佛能說話的眼神，別說無用她只要出這一招“必殺武器”幾乎所有的人都會“甘拜下風”。一次，李爽棋取笑她爸爸的名字，小詩聽了以后就雙眼瞪著他，眼睛讓人覺得很恐怖，李爽棋看了看就怯生生地說“不玩了”。
狡猾、奸詐的小針眼神是用來一些不好的地方，因為她只要一天感到苦悶就會去“主動出擊”去捉弄別人，萬一被發現就會使用那眼神去看待別人，“受害人”往往受不了這種眼神而當做若無其事，受之避遠.
這就是小伙伴們的眼神，不僅令人大開眼界，且記錄了我的朋友們送給我的禮物。一點一滴畢生難忘!
紅基學校六(2)班程偉豪。
很快畢業來臨，六年中，最令人難以忘懷的是同學們那獨有特色的笑聲。
在班上，同學們都很愛笑，各個人都笑得不一樣。“呵呵呵!”這是張梓渝的笑聲，她笑得很風趣。她正一邊笑一邊念著她搞笑多得作文。只要到了有趣的情節，她就忍不住大笑，惹得我們哈哈大笑。
除了風趣的笑聲外，還有李爽棋著淘氣包的笑聲。“哈哈哈!”只要聽到這聲音，就知道他又干了什么“壞”事了。記得一次，他又笑出了他大聲的笑聲，原來他正在取笑亢杭動作遲鈍，又打了亢杭一下。我們見了后，聽見了笑聲后，不但沒有幫亢杭的忙，還在一旁跟著大笑。
“嘎嘎!”這是我們班胖子曾海倫搞笑的笑聲。他的笑獨一無二，很有節奏。記得，那時我在他家里，他和我玩著游戲，游戲到了有趣的情節，“嘎嘎!”他有笑起他有節奏的笑聲，讓我不禁跟著他笑。
“呵呵!”這是我們班數一數二的矮子黎錦亮的笑聲。只要聽到這笑聲，就知道他又在自吹自大了。原來他在跟羅志杰說他自己的數學數一數二，只要他當第二，沒人敢當第一呢!可是羅志杰不信，說別人比黎錦亮更厲害，可黎錦亮還在吹自己，說自己最厲害。羅志杰才無可奈何，一旁說是。
這些難忘的笑聲一直回蕩在我耳邊：春游中的笑聲，校運會得勝的笑聲，作文比賽獲獎的笑聲。這些美好的笑聲陪伴了我六年，它在我腦海中久久回蕩，讓我永遠記住了我們這個快樂的六(2)班。
莫東成。
班上的同學都很愛笑，而且有雪多人的笑聲很特別。而有的人整天都笑。李爽棋的笑聲很特別。有不同的笑聲，“哈哈哈”，“嘻嘻嘻”。各種不同的笑都有。而且她笑得非常大聲。記得有一次，他笑的時候“哈哈哈哈”他一笑，我們都被他嚇到了。差不多全部人都聽到他的笑聲。
“呵呵呵”這特別響的笑聲是梁信永的。他小的時候，臉上又一條條斑紋，想皺紋什么的。笑起來臉上全是一條條的東西，像貓的臉一樣。有一次，我們在玩的時候，他一笑，我們看見他的臉，我們都笑起來了。
“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”，三種笑一起笑出來，真是好笑。但他的笑聲有時有種不同的意思。別人說個他聽一個笑話，他不覺得好笑。但他還會“哈哈、嘻嘻、呵呵”地笑，但語氣令人不覺得他不是真的笑，而是在裝的。
“嘿嘿嘿”。這陰險的笑聲是張梓亮的，小一只小老鼠。笑的時候，眼睛瞧著別人，很奇特。“嘿嘿嘿嘿嘿”“好像在嘲笑別人一樣，而張梓亮的大笑聲是”“格格格格”這洪亮而令人覺得好笑的笑聲是張梓亮大笑時的聲音，有一次，我騙他的時候，他就“嘿嘿”地笑了。證明他不相信我對他說的話。
“哈哈哈”“嘿嘿嘿”“嘻嘻嘻”“格格格”“呵呵呵”這些笑聲，多么令人難忘。
就快上中學了，又要和同學們分開了，這些笑聲，他們已經記在我的腦海里，我永遠都會記住小伙伴們的笑。
紅基學校六(2)班霍泳謙。
馬上就要離開母校，踏上中學這條道路，六年的小學生涯中最難忘的是同學們。它們各有特點各有性格。
忘不了同學還有我們班上的體育健將加我的好友陳鑫源，他的個頭十分高一頭烏黑的短發，濃密的眉毛和炯炯有神的眼睛看上去很神氣。在校運會上他參加跳高都穩拿第一為班爭光。他的運動細胞與眾不同，一次校運會上他跳高三此后后得了第一,但還是要挑戰吧高度提高這時英語老師也想pk一下。這可有看頭了戰況出乎意料他們兩個不分上下斗得難分難解，但還是輸了我們很不甘心但是能和一位男老師都這么久還算厲害，老師也贊他棒他成為體育健將正是當之無愧。
接著還有那成績優秀的班上的尖子生程偉豪同學，他可是老師的好幫手班上的驕傲，加其他都去奧數班，所以他的數學成績是很多人追趕的目標，不但如此他還能說出一口流利的英語。還記得一次的數學考試中我們很多人都抓破頭因為這些題目都太難，不就成績出來了我們的成績都很差但是老師說’程偉豪100分’我們都驚呆了不得不承認他真的非常聰明。
還有班上的“高佬”他是我們班是最高的他的一只手等于我的一只腳長，但是他常說“高有高得好”沒錯以我們把羽毛球打上了樹上不夠手長。張嘉樂用手一拍輕松的把羽毛球那下來，我們真的很感謝他。
啊!“開心果”“體育健將”多么令人懷戀的名字。不知道以后會不會分開，不過我永遠支持這群好伙伴。
忘不了的淘氣鬼。
紅基學校六(2)班徐嘉俊。
小學就快畢業了，我們上初中的時間也越來越短了，我有點舍不得我們班上的這三個淘氣鬼。
第一個就是李爽棋，因為每節課下課的時候，他都會戲弄別人。還記得那一次嗎?在那次下課的時候你把那梁婉儀的書藏到我的抽屜里，當她找到書的時候，卻大聲地說：“徐嘉俊，原來是你把我的書給藏起來的。”那時我不知道是怎么回事。后來李爽棋就出來認是他自己做的。我覺得自己好冤枉。所以他就是我們班的第一個淘氣鬼。
第二個就是張澤延，他常常被老師罵，也常常不交作業，變成了我們班的一個大人物。還記得那一次嗎?那次你在上體育課的時候不小心把一個人推傷了，當老師問你，說：“什么事，為什么他會哭的，然后你說：”你自己把一個同學推傷了，所以老師叫了你過去罰站。唉!那時你不追那么猛就可以了，那就不會有這件事了。
第三個就是何國賢了，他也跟張澤延差不多，也是不交作業，常被老師罵。不過還記得那一次嗎?在我們去操場被英語的時候，你就無端端拿起一塊石頭向張梓亮扔去，搞到他的頭穿了個洞，老師問你：“為什么拿石頭扔張梓亮。”其實這一點我也不清楚。不過只要何國賢不拿起那塊石頭就不會有事了。
所以這三個淘氣鬼，我想他們上到初中應該會改的，不過這三個我有點舍不得他們，希望他們上的初中會改那些淘氣的本性。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十三
班里的同學都很愛笑，每個人的笑聲都有所不同。“呵呵呵”，是班長楊羽晨的笑聲，一聽到這樣的笑聲，就知道是他在給同學們講笑話呢！你看，他正拿著本子，給同學們講的笑話，正講到精彩的部分，楊羽晨把眉毛一揚，眼睛一瞇，嘴巴一咧，做了個好笑的`表情包，大家都被他逗的捧腹大笑，楊羽晨自己也跟著大家哈哈大笑起來。
“嘿嘿嘿”，是機靈鬼葉冠銘的笑聲，聽到這種笑聲，就代表有一個人要“遭殃”了。原來，他正打算去揪一下陳文曦的辮子，他悄悄地向她走去，以迅雷不及掩耳之勢揪了一下她的辮子，然后，他便馬上“逃跑”了，當陳文曦反應過來時，葉冠銘卻已經不知逃出多少里之外了，在某一個角落里悄悄地偷笑。
“哈哈哈”，是女漢子趙妍萱的笑聲，她的笑聲非常有感染力，不管是哪個同學傷心了，還是哪個同學心里有什么疙瘩，聽她這么一笑，就什么事也沒有了，跟著她一起笑了起來。
啊！快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲！這是我親愛的同學們的笑聲，已深深地烙印在了我的腦海里中，這讓我忘不了的笑聲！
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十四
我們班得搞笑大王這個尊稱就非呂俊良莫屬了，他是一位副班長，常常都擺出一些可笑的姿勢，讓我們開心。還有一件趣事真是非說不可，那就是每一次上美術課，美術老師總會讓我們畫一幅畫，而呂俊良就根據老師給出的主題再溶入他那些幻想式搞笑作品，讓我們看過后都會忍不住哈哈大笑。
我們班有位說普通話只有教我們數學的楊主任才能聽得懂的數學尖子——馮朝鏗，可能我們的數學老師楊主任說得普通也是那樣子，馮朝鏗說普通話的時候，不管是什么音，他都是圈著舌頭圓嘴巴說，難怪說不準呢！
最后要來介紹得是我們班女生叫一個男生莫志斌叫“斌妹”，他真的很像女生。他總愛在課間時，無緣無故地向你挑戰，擺出一些奇怪得跆拳道姿勢，當你不理他時，他就會攻擊你，他確實腦子有點兒問題。
啊！同學們，以上那些同學你或許也受得忘不了，讓這美好得六年小學生活成為我們最美得回憶，深深地刻在心中。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十五
在我出生到現在我聽過很多句話：豪賢真乖、這個小孩真可愛、你真聰明啊……然而，直到現在還令我記憶猶新的那句話是在我二年級的時候媽媽跟我說的。
記得在我上一年級的時候，我已經很早學會了怎樣在互聯網上下載東西，因為一年級時的作業比較少，所以我經常下載游戲來玩。可是上了二年級，作業多了起來，但我還是覺得什么也沒改變，每天都玩電腦玩到八點多才做作業，結果做到很晚才睡覺。盡管媽媽多么不厭其煩地說我，我都還是隨便地答一句：“行啦，行啦，等一下先拉。”光陰似箭，期中考試準備要到了，我的成績直線下降，但我還是想著同一個觀點：二年級又不是很重要，不管了。結果我期中考試只有八十來分。
后來我改掉了我的壞習慣，學習成績終于趕上去了。最后，我在期末考試中取得了優異的成績！我要感謝媽媽，是她的那句話，鼓勵了我前進，那句話我這一生也不會忘記！
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十六
無情的雨滴輕輕地滴在我臉上，我已不知道那是傷心的淚水還是冷冰冰的雨滴了。
那一刻，你讓我明白了什么才是真正的友情。那一次的挫折，那一次的失敗，我覺得好傷心，好難過……那次考試考得好差，以前每次都是第一名，而這次卻是第三，為什么？晚上，不敢回家，一個人獨自流浪在街頭，因為考試考得不好，就連好朋友都不跟我玩了，我在心里傷心地哭泣著。“隆隆隆…”天空中突然風雨交加，漆黑的夜晚變得格外恐怖，嬌小的我走在街上，淋著雨，吹著風，無依無靠。突然有人拍了我一下肩膀，我回頭一看，原來是你——上官慕雪。你甜甜地笑著說：“hi”此時的我已經笑不出來了，但是我還是勉強一笑，說：“hi!”你好像看透了我的心似的，用疑惑的眼神看著我說：“紫馨，你好像有什么心事哦！”我心想：算了，既然被你猜到了，就告訴你真相吧！于是，我就告訴你我的事，你聽完后，用鼓舞的目光看著我我：“世上無難事，只怕有心人！紫婷，不要放棄，我相信你下次一定能考好！”聽了你的話，我的心情好多了。接著你又說：“紫婷，我送你回家吧！”嗯，走吧！”我說。回到家，爸爸并沒有責備我，而是鼓勵我。你走時，對我微笑了一下，對我說：“加油！我相信你能行！”
謝謝你，是你讓我有了勇氣去面對挫折，你走時留下的那個微笑，我今生永遠不會忘記！
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十七
隨著時間的流逝，記憶的小舟已經漸行漸遠。但是卻為有一件事情令我終生難忘到現在還記憶猶新。
那是我剛上一年級的時候，暑假里的一天我去姥姥家，弟弟正巧也在姥姥里玩兒，于是我和弟弟一起在玩兒捉迷藏。正當我們在一起玩兒的時候，姥姥看見我們，就囑咐我們說要慢一點兒。不要慌張打鬧小心出事兒。我當時聽姥姥的話，心里十分不以為然，覺得我們都這么大了不可能出什么意外的。
可是令我們沒有想到的是，結果真的還是出了點兒事情。
我和弟弟正玩的高興的時候，忽然我的腳下一滑，整個人重重的撲倒在地上，我的左眉毛正好碰到了下水道的拐彎兒處，我一下子就疼哭了，淚水像斷了線的珠子一樣，一個勁兒的往下掉，但是這樣也止不住我的疼痛。
姥姥聽見我的哭聲趕緊跑出來，他看見我的名報上血流如注，臉上便大驚失色，趕緊去叫舅舅和我的媽媽，把我送到醫院去縫針。在醫院里我縫了好幾針，這中間的過程特別的痛苦，讓人不忍心再去會議。真的是不聽老人言吃虧在眼前吶，我現在想起這件事情還特別的后悔，為什么當初沒有聽姥姥的話呢。
到了現在，我的眉毛上還留著一個疤，每次我照鏡子的時候看見我的疤痕，就會想起來那件事情。從那以后我變成了一個聽話的好孩子，再也不隨便的打鬧了。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十八
記得周五那天，我們關于詩歌開了一次展示會。
早聽說要舉辦一次展示會，各個小組都在積極準備。作為第九小組的組長，我帶著組員們也在準備當中。我們準備的是ppt展示，這方面我是高手，呵呵，這次能讓我大顯身手了！
盼星星盼月亮，終于盼來了這次展示。趙老師把筆記本電腦再次熟練地連接上了電子白板，打開電腦時刻準備著。第一個小組的展示沒用ppt，我們顯然是占點優勢的。一個個小組陸續上臺了，令我沒想到的是，十個小組居然有八個用了ppt，而且上去解說的都是班里的高手、精英。小牛看出了我的緊張，悄悄地問我：“組長，有把握沒？”我當時那個激動啊，連坐在我旁邊的同桌都沒發現，前排的小牛發現了，我連說：“沒事！咱有音樂，他們都沒！”誰知小牛的一句玩笑話把我從天堂直接摔到地獄：“那好，不得第一看我怎么收拾你！”說完，他立馬扭過去了頭，連我反駁的機會都不給我。
正當我無語又緊張的時候，老師叫了一聲：“下面有請第九組。”我趕緊走了上去，清清嗓子，打開ppt一看，壞事兒，組名打錯了。我趕緊站直了腰板，開始解釋。剛解釋完，下課鈴聲響起來了，無語。為了不耽誤同學們的時間，我也只好粗略地講講了。本來設計的是讓組員們讀《繁星春水節選》，可是我忘了告訴他們了，唉，失敗，只好硬著頭皮讓他們讀一下了。最令我吃驚的是，我辛辛苦苦插入的4段聲音我一個也沒帶，我只好粗略地講講了。到最后，我下臺的時候都是一臉郁悶的表情。小牛悄悄對我說：“你今天真是糗大了。”我差點一拳打過去，厄，我還真是有點暴力傾向啊。
這次的失敗給了我許多教訓：
1,以后展示的時候事先把內容給大家說一下，以免像那天一樣嚴重失誤。
2，以后做完ppt后檢查一遍，別又是有音樂播不出來，那我又該“糗大了”。
記住了這些教訓后，我想我們以后的展示會很完美。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇十九
·我們班的笑聲無處不在，忘不了的笑聲作文。那各種各樣的笑聲時常在我耳邊回蕩。隨著笑聲我也會想起讓我發笑的事情，不由自主的也會小起來。
“嘻嘻嘻”這就是麗丹同學的笑。看上去是那么惹人喜愛，眼睛咪的像彎彎的月兒。在老師批評他時，他不但沒有感到羞愧，還拘束的笑笑，弄得老師都不知如何是好。
‘嘿嘿嘿’這是朱博的笑，他笑起來是不知對么陰險，手的動作加臉的表情，讓我真不知他想干什么，小學六年級作文《忘不了的笑聲作文》。突然又回復原樣，向我索要東西。他笑起來的表情可多了，讓我摸不著頭--他想干嘛。
還有就是班主任的笑。我們張老師啊，笑起來很甜美，聲音很小聲‘哼哼哼’因為她的尾毛很淡，像蒙娜麗莎一樣，所以我稱呼她的笑叫“蒙娜麗莎的微笑”。
啊！快樂的笑聲！美好的笑聲！朋友之間友誼的笑聲！將永遠印在我腦海中。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇二十
記得是我四歲多一點吧，那年我們要搬進新家住了，爸爸媽媽興奮得里里外外忙忙火火。我又幫不上什么忙，能安安寧寧呆在一邊玩，不給他們添亂就不錯了。這時，我就一個人蹲在院子里玩我的玩具，哼我的歌。
該玩橡皮泥了。我對以前的玩法不感興趣，就想了個主意，把橡皮泥捶扁，然后再卷成筒，學媽媽干面切“面條”。切“面條”
當然需要刀，可是大一點的刀我拿不動，也不敢拿。怎么辦呢？
我在院子里東張西望，功夫不負有心人，還真讓我在水池邊發現了一把小刀！我高興極了，興沖沖地跑過去像寶貝一樣抓在右手里，準備切“面”。誰知樂極生悲，我在上一個小臺階時，一不留神，滑了一腳，磕了一下，幸虧左手扶住了欄桿，才避免了“驢打滾”，只是右手按住了地。這時，我覺得右手隱隱作痛，伸開手一看：呀，手被小刀割了一個大口子，流血了！該死的小刀，不玩了！我生氣地把小刀扔在地上，握緊右手準備回屋去。
這時爸爸下樓時看見地上的血，看見了扔在我身后的帶血的小刀，又見我的手緊握著，預感到了什么。放下手里的東西過來察看。爸爸掰開我的右手，發現有個大口子，也來不及細問什么，馬上招呼媽媽先不要搬東西了，抱起我就向醫院跑。到了醫院，誰知是星期天，不上班。急診科的大夫又不知“躥”到哪兒去了，只好出了醫院，東打聽西尋找的，把我帶到了一個私人診所里，找醫生包扎。
一個大夫奶奶給我洗了洗手，看傷口不小，需要縫傷口，就先給我打了麻醉針。媽媽怕我害怕，把我的頭捂到她懷里，爸爸夾著我的腿（怕我疼的亂蹬）。過了好一會兒，終于縫完了。奇怪的是我竟然一聲也沒有哭！那個大夫奶奶還一個勁兒地夸我勇敢呢！
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇二十一
馬上就要小學畢業了,六年小學生活中最難忘的事小伙伴們的笑聲。
小組的同學都愛笑,各人的笑聲不一樣。“嘻嘻嘻――e――嘻嘻嘻”……,這是孫賢澤的笑聲,他的笑常會引起我笑。只要他一笑,他就會把兩個手指頭放進鼻孔里。
3號許玲禎同學地笑讓人大吃一驚:眼睛一彎,嘴巴張大,“哈哈哈”的笑聲從她口中傳出,如果她可以和宋文龍交換一下笑聲該多好啊!(如果我會偷笑聲,我要把她們倆的笑聲偷偷換過來,這是我的愿望。)。
還有一個我以前的組員,他是一個外貌有特點,笑聲更有特點的人,他長著兩個大門牙,和兔子、老鼠的差不多,所以我們經常還和他開玩笑,說:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的son會打洞。他的笑是這樣的.:嘻嘻嘻,格格格,知道他是誰嗎?他說我們班里的段智彬。
這時,我的耳邊又響起了組員們熟悉的笑聲;撿白色&小學作文%&垃圾似的笑聲,運動會得勝的笑聲,早會評比獲獎時的笑聲。
啊!快樂的笑聲,團結的笑聲,充滿理想的笑聲!這是我可愛的小組的笑聲。它已印在我的腦海深處,讓我永遠記住我們這個快樂的小組。
六年級:李思敏。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇二十二
那一次，我從他的眼中看到了不知所措和難過，也正是這個眼神讓我永遠無法釋懷，永遠無法原諒自己。
那天，陽光明媚，萬里無云，爸爸媽媽都不在家。我想，爸爸媽媽平常工作那么忙，回來還得做家務，打掃衛生，那該多累啊，不如我來幫幫他們吧。說干就干，我拿出抹布開始擦柜子，我一直小心翼翼的擦著，意想不到的事情還是發生了——只聽“嘭”的一聲，一個花瓶摔碎了，原本興致勃勃擦著柜子的我，頓時像被澆了一盆冷水似的，萬念俱灰。“這可是媽媽最喜歡的花瓶，我一定會被爸媽處罰的”，我自言自語道。
正在不知該如何是好時，弟弟出現了，他用那稚嫩的嗓音問我：“姐姐，你怎么了？”我看看弟弟，靈機一動，忽然想到了一個“好”辦法。心想：“弟弟你來的真是時候，姐姐只能讓你來給我頂包了。”我為我的“好主意”暗暗自喜。“不行不行，弟弟又沒做錯什么，怎么能讓他替我挨罵呢。”我一看到弟弟那天真無暇的眼神，心理激烈地斗爭著。“可是，如果不這樣的話，我一定會被罵的很慘的。弟弟還小，爸媽應該不會對他那么嚴厲吧”。正當我猶豫不決時，爸媽突然回來了。
他們一進門就看到了地上的花瓶碎片，頓時臉色大變，大發雷霆，問我到底怎么回事。我紅著臉，心理忐忑不安說道：“我不知道！”爸媽好像沒有發現我的心虛，直接不由分說地將弟弟大罵一通。這時，我從弟弟的眼中讀到了一絲傷心和無助。那個紅著臉委屈的眼神，我永遠都不會忘記。
每當弟弟喊我姐姐時，我都會非常慚愧。他還不知道，我不是一個好姐姐，是一個不誠實，不敢承擔責任的姐姐。那一次，我真的知道錯了。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇二十三
我們的生活中充滿了笑聲,而總有些笑聲會令我們難忘，下面是本站小編為你帶來《忘不了的笑聲》教案及反思，歡迎閱讀。
教學目標：1、理解課文內容，了解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。
2、體會作者如何描寫每位同學的特點。
學習目標：1、朗讀課文，了解課文內容。
2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。
教學重點：學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。
教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的。
教學準備：1、教師準備課件。
2、學生預習課文，學生課前制作精美賀卡。
教學過程與方法：
一、導入課題。
1.同學們，笑是我們日常生活中常見的，大家笑一個我看看。恩，真漂亮，可每個人的笑都不一樣，徐文琦一笑露出了潔白的牙齒，王闊正一笑眼睛瞇成了縫。今天，我們就一起走進作者和他那《忘不了的笑聲》，齊讀課題。
2.在讀課題的時候，我們應該重讀哪幾個字?忘不了，好，再讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，找一找作者忘不了哪些人的笑?他們各有什么特點呢?開始。
(教師板書課題)。
2.同學們讀書聲真美妙。一起告訴我作者忘不了哪些人的笑?徐曉、魯珊、方萍、陳立。
3.好，誰來說一說他們笑起來各有什么特點?徐曉：“格格格”有感染力;魯珊“嘿”文雅，樂于助人。方萍：“嘻嘻嘻”愛捉弄人;陳立“呵呵呵”洪亮，關心集體。
4.同學們找的非常準確。除了這四位小伙伴，作者還寫了哪些笑聲?學生答：野炊時的笑聲、春游中的笑聲、智力競賽得勝的笑聲、早會評比獲獎時的笑聲。說的太棒了。我們班也有這樣的笑聲，瞧，他來了。(出示大屏幕笑聲，引導學生回答什么笑聲。)。
三、寫法探討。
1.一轉眼，六年的小學生活即將結束，一張張熟悉的笑臉漸漸變得模糊。孩子們，你們愿意分離嗎?是啊，作者也忘不了小隊的小伙伴們，讓我們飽含深情讀一讀課文最后一段!看著這一句話，這是課文的開頭，說說你發現了什么?首尾呼應。真聰明!這是我們本節課學習的第一個寫作手法：首尾呼應。
2.同學們，作者在刻畫徐曉魯珊方萍陳立時運用了哪些人物描寫手法呢?同桌簡單交流，一會回答。誰來說一說?余曉：語言、動作;魯珊：語言、外貌、動作、語言;方萍：外貌、語言;陳立：語言、動作太棒了，這是我們學習的第二個寫作手法。
四、實戰拓展。
接下來我們利用這兩種寫作手法進行一個小練筆，我們班的同學都很有特點，結合本節課所學，不局限于笑聲，寫幾句話。開始。
五、情感升華。
誰來分享交流一下?大家寫得非常棒，只可惜，我們朝夕相處的小伙伴們再有三個多月就分別了。熟悉的笑聲不再，平日的打鬧也成了絕版。同學們，面對分離你想說些什么?拿出課前準備的賀卡，寫上臨別的話，盡情地表達你的友情吧!
六、作業。
這節課上到這里，留一個小作業：將我們課上的小練筆夾進賀卡里，送給對方，留作紀念。好，下課!
《忘不了的笑聲》這篇課文圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業前有一個美好的回憶。教學過程比較簡單，在激趣導入后，學生根據要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：
一、提高了學生的口頭表達能力。
在激趣導入的階段，讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出，鍛煉了學生的歸納能力，也鍛煉了學生的表達能力，他們是否會運用總分的結構進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。
二、提高了學生的閱讀能力。
課文篇幅比較簡短，內容比較淺白，學生理解內容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學的能夠完成得很好。
閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。
看到同學們今天的精彩呈現，我感受到了同學們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福!但是，今天更讓老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實踐活動，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高!老師相信在下個板塊的活動中，你們一定會完成得更加出色!
本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業前有一個美好的回憶。而且，綜合性學習中還要求學生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學習指導讓學生進行模仿寫作，本課完成了這個任務。
本課教學過程比較簡單，在激趣導入后，學生根據要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：一、提高了學生的口頭表達能力。在激趣導入的階段，讓學生說說在班中自己印象最深刻的同學是誰?為什么?這個問題的提出，鍛煉了學生的歸納能力，也鍛煉了學生的表達能力，他們是否會運用總分的結構進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學生有一個鍛煉的機會。二、提高了學生的閱讀能力。課文篇幅比較簡短，內容比較淺白，學生理解內容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是4、分析每個同學用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學生通過歸納才可以做出答案。三、提高了學生的寫作速度。在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學生馬上動筆寫，雖然和同學相處了20xx多日子，但是，很多同學都不是十分了解各個同學的特點的，需要進行回憶、分析、歸納，但一旦動筆，同學們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經有差不多十個同學能夠初步把文章完成。
追求簡單的教學環節，追求最高效的教學效果我在語文教學上的追求。本節課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環節的過渡中不夠好，對學生的評價不夠準確等問題，以后再進行改正。
忘不了的笑聲六年級范文（24篇）篇二十四
我們班的同學很愛笑，大家發自內心的笑，每個人的笑聲都不一樣，每個同學都有他們的招牌笑。
如果看到一個女孩笑得沒有眼睛，只見一排雪白的牙齒，有時用手捂住嘴巴，他就是我的好朋友柏林。他正在一邊笑著一邊捉弄他的同桌，引得我哈哈大笑。
小萍的笑很粗魯，常常笑得天翻地覆地。聽，是“哈哈哈”的聲音，她肯定又和男同學玩得開心，玩得忘記自己是個女孩子了吧！
“嘻嘻嘻”這是維康的笑聲，笑聲特別不一樣。他笑起來特別天真、可愛，只要見到他的嘴巴一張，眼睛一彎，聽到響亮的.笑聲，真可說是“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”啊！只要聽到那笑聲心里會覺得很開心、很舒服。
微笑是我們志峰同學的招牌笑，他用微笑來面對老師和同學，用微笑來面對困難，用微笑戰勝一切，讓人覺得笑是面對困難和戰勝困難的唯一方法。他的微笑讓每一個人都覺得舒服。
真舍不得這些笑聲，笑讓人覺得世界是充滿愛！很快，我便要和同學們說再見了，也要和母校再見了。我會永遠記住同學們的笑聲。