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    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:靈魂曲

    通過教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,保證教學(xué)順利進(jìn)行。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望大家能從中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇一

    《比尾巴》是小學(xué)一年級(jí)的一堂語文課。這首兒歌通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),兒歌內(nèi)容極富童真童趣,語言通俗易懂,歡快活潑。

    (二)教學(xué)目標(biāo)分析。

    能正確、流利地朗讀課文。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

    進(jìn)行組詞、造句,編兒歌。

    (三)學(xué)習(xí)者特征分析。

    學(xué)生有一些生活積累,具有初步的表達(dá)能力。本班學(xué)生差異性比較大,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,大部分初步形成習(xí)慣,但學(xué)習(xí)交流中隨意性明顯。

    (四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。

    本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主合作學(xué)習(xí)等各種策略,提供一定的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

    (五)教學(xué)資源。

    相關(guān)課文的教學(xué)課件。

    (六)教學(xué)過程。

    一、激趣導(dǎo)入。

    激趣:昨天陳老師收到了動(dòng)物們的來信,動(dòng)物們?cè)谛派险f想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬?)班的小朋友去參加他們的森林大會(huì)。同學(xué)們,你們想去嗎?(想)那咱們出發(fā)吧。

    森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦,今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)。

    過渡:究竟有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢?他們?cè)趺磦€(gè)比法?想知道嗎?那我們就到課文里找答案吧。

    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

    1、借助拼音自讀課文。

    2、問:參加比尾巴大賽的動(dòng)物有誰呀?(指名回答,并出示動(dòng)物圖片)。

    老師這有一些小動(dòng)物的名片,我想請(qǐng)幾位小朋友幫忙貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下,(出示詞卡:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)。

    讀詞:咱們一起把小動(dòng)物的名字響亮地讀一讀吧,每個(gè)名字讀兩遍!

    三、學(xué)習(xí)課文。

    過渡:隊(duì)員都到齊了,老師宣布比尾巴大賽正式開始。

    1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

    小朋友你最喜歡誰的尾巴?它的尾巴怎么樣?(自由說)。

    過渡:小裁判給大家提出了幾個(gè)問題:

    出示第一節(jié):誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?

    指導(dǎo)朗讀。句子中有一個(gè)像耳朵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫做“問號(hào)”,我們要讀好問句。

    (2)誰來回答三個(gè)問題?(學(xué)生通過朗讀回答第二節(jié))。

    出示第二節(jié):猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好象一把傘。

    出示圖片,形象認(rèn)識(shí)猴子、兔子和松鼠的尾巴。

    (3)多形式練習(xí)朗讀一二節(jié):男女生、分小組、師生合作。

    剛才大家通過觀察,然后朗讀課文,公布了第一輪的比賽結(jié)果。現(xiàn)在同學(xué)們按照剛才的方法同桌一問一答,自讀三、四節(jié),行嗎?(同桌練習(xí))。

    檢查自學(xué)情況。

    過渡:第二組的參賽隊(duì)員也出場(chǎng)了?出示三、四節(jié)。指名兩名同學(xué)一問一答朗讀。

    讀了三、四節(jié),你知道了什么?公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)?出示圖片,感性認(rèn)識(shí)。

    多形式朗讀三、四節(jié)。

    (4)全文朗讀。

    四、寫字。

    這一課我們還要學(xué)寫“車”字,先讀一讀,記一記生字的筆順。教師示范寫,生書空。在書本上描2個(gè),寫一個(gè)。同桌交換互評(píng)。

    五、課后練習(xí),鞏固運(yùn)用。

    有一位小小攝影師在比尾巴大賽時(shí)幫小動(dòng)物照了些照片,不過這個(gè)小攝影師太粗心了,竟然只照了動(dòng)物的身體,沒照動(dòng)物的尾巴。同學(xué)們,你們能給小動(dòng)物加上尾巴嗎?同學(xué)們真能干。

    六、課外延伸,拓展閱讀。

    動(dòng)物的尾巴各有各的樣,其實(shí)作用也各不相同。在藍(lán)皮書里藏著許多關(guān)于動(dòng)物們有趣的知識(shí),一邊讀一邊準(zhǔn)備出題目來考考你的同學(xué),咱們進(jìn)去讀一讀吧。(讀拓展資料23---27頁內(nèi)容)。

    讀了資料城里的資料相信大家又學(xué)了不少知識(shí),那么有沒有同學(xué)想出幾道題目考考大家?

    七、擴(kuò)散思維,打?qū)憚?chuàng)作。

    比尾巴大賽將要結(jié)束了,要是讓你舉行下一次森林大會(huì),你覺得還可以舉行什么比賽呢?可以比什么呀?你們有什么好提議?(比耳朵、比眼睛、比誰高誰矮……)。

    大家的建議非常好,到底怎么比?不如咱們像課文那樣用一問一答的形式編幾句詩歌。讓小動(dòng)物們?cè)賮硪淮伪荣悾脝幔浚ㄋ娜诵〗M討論,指名匯報(bào),進(jìn)行打?qū)懀?/p>

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    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    知識(shí)與技能:理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù),培養(yǎng)想象、表達(dá)與探究、合作能力。

    過程與方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)。

    教學(xué)重點(diǎn):了解想象的基本要求。

    教學(xué)難點(diǎn):想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。

    教學(xué)過程:

    第一課時(shí)。

    一激情導(dǎo)入。

    1、學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括:機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺(tái)詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能。(教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),選出表演小組)。

    師:動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品,《如果人類也有尾巴》。

    2、演示《長了尾巴的人類》的圖片,想象一下人類尾巴的樣子和作用。

    二初讀課文。

    1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的詞語,查詞典,正音、釋義。

    脂.穴癌翹褪(學(xué)生到黑板前書寫字詞,教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字)。

    2、讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。

    3、讀懂意,能夠概括文章的大意。

    三理清思路。

    2.想象人類的尾巴的樣子。

    3.寫人們會(huì)珍視、裝飾、保護(hù)尾巴。

    4.尾巴的功能。

    四思考問題。

    1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的?

    2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子?

    五課堂總結(jié)。

    這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。

    第二課時(shí)。

    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    二閱讀課文。

    1、同學(xué)們,作者的想象雖然大膽而奇特,但它都有著合理推導(dǎo),現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學(xué)生自主、合作、探究,整體把握課文層次和內(nèi)容。

    把握課文層次和大意,重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。(可分組活動(dòng),比一比哪個(gè)組做得又快又好,讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流)。

    3、大家自由郎讀課文,再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。

    4、同學(xué)們的回答,老師非常滿意,綜合同學(xué)們的意見,我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的,而且這個(gè)依據(jù)就存在于我們的生活中。

    5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢?

    三拓展延伸。

    1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學(xué)們都想讓自己擁有豐富的想象力。現(xiàn)在我們來做練習(xí),檢驗(yàn)一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴,但人類真的有了尾巴,會(huì)給我們帶來什么麻煩?”

    2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī),變換角度,對(duì)我們的器官大膽想象。

    3、作者想象出尾巴如此豐富的作用,同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩,那么,尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化?希望同學(xué)們?cè)谡n后展開一場(chǎng)辯論。

    四布置作業(yè):以“假如……”為題,寫短文,要求在科技方面展開想象。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇三

    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

    3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。

    【課前準(zhǔn)備】。

    生字卡片。

    布置學(xué)生通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

    【教學(xué)內(nèi)容】。

    識(shí)字、初讀課文。

    【教學(xué)過程】。

    一、激趣導(dǎo)入。

    二、快樂識(shí)字。

    1、和老師一起給生字戴上呼啦圈。

    2、生自學(xué)生字,師在黑板上貼生字卡片。

    3、點(diǎn)名學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字。

    4、在讀這些生字時(shí),你有什么要提醒大家的呢?

    5、生再讀生字,想想有什么好辦法來記住這些生字。看誰的辦法好,看誰記的生字多。

    6、全班交流,隨機(jī)認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁:八字頭、鳥字邊。

    7、同桌互相說說自己是怎樣記這些生字的。

    8、開火車認(rèn)讀生字。

    三、學(xué)習(xí)課文。

    1、生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

    2、點(diǎn)名讀課文并評(píng)價(jià)。

    3、師范讀課文。

    4、師和生一起讀課文。(師問生答)。

    5、比賽讀課文。(分小組或分男女生)。

    6、還可以換哪些方式讀課文?

    四、小結(jié)。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇四

    教材簡(jiǎn)析:

    《小壁虎借尾巴》是教科版《語文》一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課文。這是一篇童話。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長出新尾巴的過程。中間又涉及到三個(gè)人物,很形象生動(dòng)。通過故事說明了某些動(dòng)物的尾巴的作用,借文學(xué)形式講解自然科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析:童話故事深受兒童們的喜愛。尤其低年級(jí)的孩子們好動(dòng)愛玩,富于想象,當(dāng)他們捧讀本文的時(shí)候,會(huì)浮想聯(lián)翩,孩子們充盈著有趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此教學(xué)中在學(xué)生讀好文本的基礎(chǔ)上,給予cai的輔助教學(xué),視覺的感受給孩子們帶來了極大的沖擊力,提高了孩子們學(xué)習(xí)的參與性,積極性,幫助孩子們理解生活,豐富想象,鍛煉他們的語言表達(dá)能力都起到了事半功倍的效果。教學(xué)手段:

    以給學(xué)生介紹朋友的方式,激發(fā)學(xué)生興趣。采取靈活多樣的讀書方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)生多層次閱讀。達(dá)到讀正確、讀流利。從而促進(jìn)使學(xué)生感知課文內(nèi)容,感悟借尾巴的過程,了解小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。達(dá)到順暢、有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的效果。

    教學(xué)目標(biāo):

    知識(shí)、能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,能有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。

    過程、方法目標(biāo):經(jīng)歷閱讀,分角色朗讀等,感知課文內(nèi)容。

    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

    教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔谩?/p>

    教學(xué)難點(diǎn):能讀好對(duì)話的不同語氣。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件,圖片,頭飾。

    教學(xué)流程:

    一、激趣導(dǎo)入:

    師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來一個(gè)動(dòng)物朋友,你們知道是什么動(dòng)物嗎?(出示圖片)。

    生:(壁虎)。

    師:壁虎是一種非常特別的爬行動(dòng)物,它的身體扁平,四肢短,趾上有吸盤,能在墻上,樹上爬行,愛吃蚊子,蠅子等小昆蟲,對(duì)人類有益,今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)小壁虎的童話故事。(板書課題:小壁虎借尾巴。)。

    二、初讀課文,整體感知。

    師:(課件出示問題板)。

    問題:

    小壁虎為什么借尾巴?

    小壁虎尾巴斷了心情怎樣?

    小壁虎都向誰借尾巴了?

    最后小壁虎借到尾巴了嗎?

    請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文,看看你找到了那些問題答案。

    生答————————————。

    生答。

    生答。

    生答—。

    三、游戲引入,情感體驗(yàn)。

    師:數(shù)一數(shù),文中一共有幾個(gè)動(dòng)物,喜歡它們嗎?現(xiàn)在假設(shè)我們就是這群小動(dòng)物,選擇自己喜歡的角色,咱們一起做游戲。

    師:小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎?

    生:好了。

    師:請(qǐng)小壁虎爬起來,蛇爬出來,同學(xué)們想:它們的爬行有什么區(qū)別?

    生:答(略)。

    師:同學(xué)們,我說幾個(gè)詞,看誰反應(yīng)快,游來游去,飛來飛去,甩來甩去,走來走去。

    師:有趣嗎?

    四、興趣投入,加深感悟。

    師:(將小壁虎頭飾掛在胸前)喂!你是小魚姐姐嗎?(邊說邊走到一個(gè)小女孩身邊)。

    生:(站起來)我是小魚姐姐。

    師:小魚姐姐你好嗎?你能把你的尾巴借給我嗎?

    生:不能啊!我還得用它撥水呢。

    師:給她掌聲,多溫柔的小魚姐姐呀!

    師:小魚姐姐不能把尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗奈舶褪怯脕頁芩模◣煱鍟簱芩>o接著,小壁虎爬到大樹上,看到小黃牛,小黃牛怎樣說呢?(生讀課文)。

    生:我想是這樣讀。

    生:我的體驗(yàn)是。

    師:我想黃牛伯伯年齡大了,我這樣讀。

    師:多有創(chuàng)意呀!同學(xué)們都讀出了自己的體會(huì),黃牛告訴小壁虎,他的尾巴是趕蠅子的(師板書:趕蠅子)。

    師:小壁虎只好又繼續(xù)借尾巴,它看到誰了?

    生:(小燕子)。

    師:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎?

    生:沒有,小燕子尾巴是用來掌握方向的。

    師:板書;掌握方向。

    師:用什么樣的語氣讀小壁虎的話呢?(懂禮貌)。

    師:你是從什么地方看出小壁虎。

    懂禮貌的/。

    師:誰能帶著這樣的語氣讀給大家聽聽?

    師:小壁虎最后借到尾巴了嗎?

    生:沒有。

    五、開發(fā)想像。

    師:小壁虎最終借到尾巴了嗎?

    師:小壁虎又變得高興了,快大聲告訴小魚姐姐,黃牛伯伯和小燕子呢?

    生:(大聲地)我長出新尾巴了?

    六、拓展延伸。

    師:其實(shí),動(dòng)物世界之中的知識(shí)可真奇妙,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了關(guān)于動(dòng)物的哪些知識(shí)。

    七、全課總結(jié)。

    同學(xué)們,我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福啊!而大自然的知識(shí)更是豐富多彩。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),用你們的聰明才智去探索大自然的奧秘吧!

    八、板書設(shè)計(jì)。

    小壁虎借尾巴。

    小壁虎小魚撥水小壁虎。

    掙斷老黃牛趕蠅子長出。

    尾巴燕子掌握方向新尾巴。

    教學(xué)反思:

    《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡(jiǎn)單、易懂,在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法,而是采取了我為輔,學(xué)生為主,通過小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容,而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。

    一、讀文。

    古人云:讀書百遍,其義自見。只有多讀,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì),采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的功能;最后,女生齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因總之,只有讓學(xué)生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時(shí)也培養(yǎng)了語感。

    二、表演。

    表演是語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐,更重要的目的在于積累。在《小壁虎借尾巴》中,我讓學(xué)生按小組針對(duì)課文第三、四、五小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行演示排練。其間我不斷深入小組,與組員共同探討。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,給了學(xué)生充分的時(shí)間,并不急于表演交流,而是給學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語句,把它們牢牢地記在腦子里,在這基礎(chǔ)上,再用自己喜歡的形式反饋給我看。這樣,不但起到了積累的目的,也揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法,為說話、寫作打下了結(jié)實(shí)的奠基。

    三、交流。

    我在教學(xué)中要讓學(xué)生有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題,展開討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。由于學(xué)生思維的不同,對(duì)問題的理解也不同,因此,就得通過討論、交流,幫助學(xué)生解決問題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,我針對(duì)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的,還是自己掙斷的這一問題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,在交流的過程中,同學(xué)們通過讀文、演示,取得共識(shí)。這樣交流,既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

    以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法。就在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇五

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié),讀好問句的語氣。

    3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn):朗讀。

    教學(xué)難點(diǎn):仿照課文編兒歌。

    課前準(zhǔn)備:多媒體課件,小動(dòng)物圖片。

    讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)鞏固。

    第一關(guān):讀生字。

    誰能把這些生字娃娃的名字全叫對(duì),我就帶他去看。你們能全讀對(duì)嗎?

    第二關(guān):讀詞語。

    第三關(guān):讀課文。

    這兩關(guān)太簡(jiǎn)單了,難不倒大家。下面一關(guān)要難了,干什么呢?我們來讀兒歌。(出示)我們先一起來讀,喜歡讀問的,就練問的,喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習(xí)。誰來問,誰來答,最好配上動(dòng)作。

    交流:對(duì)讀還有那么多小朋友想讀,這樣喜歡問的站起來,答的坐著讀。齊讀。

    過渡:我們班的小朋友可真了不起,這三關(guān)都闖過了。

    二、認(rèn)識(shí)參賽選手。

    參加比賽的小動(dòng)物看你們那么聰明能干,都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢,他們就馬上出來。你們看,這就是小動(dòng)物的名單,你能叫它們的名字嗎?(先出示詞語再出示圖片)。

    二、認(rèn)讀比賽項(xiàng)目。

    1、第二場(chǎng)比賽馬上就要開始了,它們比什么呢?(出示三個(gè)問題)我們趕快自己讀一讀。

    2、交流比賽的項(xiàng)目。板書:彎扁最好看。

    3、指名讀問句。

    三、評(píng)比比賽結(jié)果。

    1、小朋友們,現(xiàn)在你們?cè)賮碜鲆淮卧u(píng)委。請(qǐng)你公正地評(píng)一評(píng)。(把寫有詞語的圖片帖到相應(yīng)的項(xiàng)目前面)。

    2、看評(píng)選的結(jié)果出來了,你能把結(jié)果公布出來嗎?

    自由讀,再指名讀。

    3、我們知道了比賽的結(jié)果,你還想知道些什么呢?你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處嗎?誰再把這讀一讀?孔雀的尾巴真是太美了!你們能讀得那么好嗎?齊讀。

    4、聽你們讀得那么津津有味,老師也想讀,我也想加入你們,你們歡迎嗎?師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀,行嗎?最好配上動(dòng)作。好,先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。

    四、比畫尾巴。

    2、評(píng)一評(píng)。

    八、課外延伸。

    2、你能像課文一樣把這三只動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)編成兒歌介紹給大家嗎?

    3、你還知道其它動(dòng)物尾巴的樣子嗎?能不能像剛才那樣編兒歌呢?小組交流,全班匯報(bào)。

    九、總結(jié)。

    這節(jié)課,我們觀看了第二場(chǎng)比賽,更高興的是我們給小動(dòng)物找到了尾巴,自己也會(huì)編兒歌了。你們開心嗎?看你們那么開心,表現(xiàn)又那么好,老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們,請(qǐng)你們眼睛閉上。放音樂,跟著音樂做動(dòng)作。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇六

    一、教學(xué)要求:

    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

    3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

    二、教學(xué)重、難點(diǎn):

    練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

    讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

    教具準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片。

    三、教學(xué)過程:

    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    同學(xué)們,動(dòng)物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?

    好,讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

    (為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)。

    (二)、初讀感知,學(xué)會(huì)生字。

    1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來參加比賽了?

    2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

    3、借助拼音,自主識(shí)字。

    4、小組交流,相互幫助。

    5、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。

    6、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

    (1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

    (2)學(xué)生自由讀課文。

    (3)同桌互讀,互幫互助。

    (4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)。

    (5)學(xué)生評(píng)議。

    7、讀中感悟,背誦課文。

    (1)分角色一問一答式對(duì)讀。

    (2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

    (3)師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

    (4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)。

    過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

    (5)背誦課文。

    (目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)。

    (三)、拓展練習(xí)。

    1、選尾巴。

    (1)學(xué)生先在書上練習(xí)。

    2、學(xué)編兒歌。

    (1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?

    (2)小組討論。

    (3)回答問題。

    四、總結(jié)。

    今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦!其實(shí),動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎M銈兡荛_動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇七

    指指你的頭,指指你的眼……指指你的大尾巴。

    二、記憶課題中的生字——“尾巴”

    出示課題中“尾巴”一詞:提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過程,邊講解。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法:出示一幅動(dòng)物的圖,突出尾巴。)

    三、初讀童謠,感受節(jié)奏美

    (1)讀童謠,注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。

    (2)聽老師范讀,思考為什么這樣讀?在哪兒見過問號(hào)?(誰?哪?)

    (3)把童謠中的問話讀一讀。

    (4)男女生對(duì)讀。(一問一答)

    (5)節(jié)奏,讀。(配音樂)

    四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”

    1、大森林里在做什么?板書:“比”。講“比”字;結(jié)合生活實(shí)際理。

    你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆,體會(huì)“比”的意思,記憶“比’的字形。

    2、畫出“參賽選手”的名字,學(xué)生充當(dāng)播音員,大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字:(圖

    對(duì)應(yīng)貼卡片)

    3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。

    通過偏旁識(shí)記:猴、雞、鴨。

    通過溯源識(shí)記:鼠。(課件演示)

    通過形聲字的特點(diǎn)識(shí)記:松。

    4、看,這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn),(小黑板出示卡片:長、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。

    長短:用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?

    扁:你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。

    一把傘:(教師板畫傘,一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)

    還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

    (體會(huì)“把”與手有關(guān)系;體會(huì)形聲宇的特點(diǎn),)

    5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。

    (1)教師貼圖,學(xué)生檢查。

    (2)提出疑問:松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)

    (3)孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)

    五、背誦童謠

    同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來了,不信,你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。

    六、游戲鞏固詞語

    壁虎找尾巴(認(rèn)字、編一句兒歌:誰的尾巴能再生,壁虎的尾巴能再生。)

    七、寫字

    1、讀一讀。

    2、記一記。生字的筆順。

    3、看一看。觀察:出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?

    4、寫一寫。教師范寫,學(xué)生臨寫。

    重點(diǎn)寫“公”。

    八、總結(jié)

    你有什么問題?你想怎樣解決這個(gè)問題?

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇八

    (3) 故事引出“比尾巴大賽”,課件出示。板書:比,隨機(jī)教學(xué)“比”

    2、學(xué)習(xí)生字

    讓我們來看看,都有哪些小動(dòng)物來參加比賽了。(學(xué)生猜,教師點(diǎn)擊,課件出示)

    兔子:多可愛的小白兔,瞧,它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了。看到小白兔,你想到了什么?(兒歌:《小白兔》)千萬別忘了,小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。(強(qiáng)調(diào)點(diǎn))

    松鼠:一只松鼠被你叫出來了,因?yàn)槟隳畹脴?biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)“松”平舌音,“鼠”,翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒,把松鼠爸爸也叫出來了!再響亮地叫一聲,松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。(貼圖松鼠并板書松鼠)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn),松:左右結(jié)構(gòu)木字旁,左邊是個(gè)木,右邊是個(gè)公。

    公雞:驕傲的大公雞昂首挺胸走來了,真神氣!(貼圖并板書公雞)給公字找朋友

    孔雀:你喜歡它嗎?為什么?一起拼讀音節(jié)。

    3、結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)行問答形式的交流

    (1) 原來有這么多的小動(dòng)物來參加比賽,學(xué)生試當(dāng)小播音員,響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。

    (2) 教師宣布,比尾巴大賽正式開始,學(xué)生做評(píng)委,教師當(dāng)裁判。

    (3) 這次比賽共有6個(gè)項(xiàng)目,第一個(gè)項(xiàng)目是:誰的尾巴長?(課件出示)教學(xué)?號(hào)及問句的讀法。

    學(xué)生自主選擇比賽項(xiàng)目,宣布比賽內(nèi)容

    誰的尾巴短?(給短找個(gè)反義詞)

    誰的尾巴好象一把傘?(你還知道一把什么?)

    誰的尾巴彎?(你知道彎彎的什么?)

    誰的尾巴扁?

    樹的尾巴最好看?

    (4) 很快比賽結(jié)果出來了,這些項(xiàng)目的冠軍是誰呢?幫助小動(dòng)物登上冠軍寶座。(學(xué)生上講臺(tái)貼相應(yīng)的比賽結(jié)果,并說明理由)

    (5) 根據(jù)學(xué)生的貼圖,教師宣布比賽結(jié)果。

    (6) 學(xué)生宣布比賽結(jié)果。

    (7) 教師問學(xué)生答。聲問師答。

    (8) 男生問女生答。

    (9) 聽音樂回答。

    問答式讀,選擇自己喜歡的方式讀,配上音樂讀,可以和好朋友拍手讀,或做動(dòng)作讀。

    5、課堂延伸

    (1) 大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn),這次他們得到消息,都從四面八方趕來了,用熱烈的掌聲歡迎他們。

    (2) 看看都來了寫什么小動(dòng)物,和他們親熱地打聲招呼。

    (3) 瞧,他們也都帶來了自己的尾巴。現(xiàn)在屏幕上有三句話,你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。

    (4) 交流

    6、看來動(dòng)物的尾巴真是千奇百怪,今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的動(dòng)畫片,看看動(dòng)物尾巴有什么作用。

    7、小結(jié)

    其實(shí)我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西,只要我們仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn),遇到不懂的多問個(gè)為什么,我想大家一定會(huì)變得越來越聰明!

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇九

    在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。

    [學(xué)情分析]。

    根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),他們還生活在自己的童話世界中,熱衷于比賽、游戲,我就拋開成人的眼光,俯下身傾聽孩子的心聲,用他們喜聞樂見的形式去設(shè)計(jì)課堂,讓這節(jié)課化難為易,追求更完美的教學(xué)效果。

    [設(shè)計(jì)意圖]。

    一、指導(dǎo)思想。

    課標(biāo)指出“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”。是的,文章本不是無情物,而兒童是情感的王子。語文脫離了感情,語文就是麻木的、冰冷的、僵死的,語文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語文,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。

    以情促讀,通過趣味多變的教學(xué)形式帶動(dòng)“情”字貫穿全文,讓孩子在文本中瀟灑走一回,讓孩子的心跨越萬水千山來到了動(dòng)物身邊活他個(gè)痛快。“海闊憑魚躍,山高任鳥飛”,孩子在豐富多彩的實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),使語文課真正活起來。

    讓孩子擺脫課堂束縛!水平如鏡的心中該激起層層漣漪,甚至是驚濤駭浪了。“情”弦撥動(dòng),“心”到渠成,課堂便有了生命,也就成了活水源泉。

    二、設(shè)計(jì)策略。

    1、童年的色彩——趣。

    興趣是最好的老師,是一切人才成長的起點(diǎn)。激趣式的導(dǎo)入,做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運(yùn)用等多種形象趣味性的教學(xué)手段,喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系,扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動(dòng)中來,創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說:“學(xué)生不是需要填滿的容器,而是需要點(diǎn)燃的火把。步入其境,真情萌發(fā)時(shí),學(xué)生的火種就會(huì)點(diǎn)燃起來”,自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。

    2、尋找創(chuàng)作根源——新。

    盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長城,一條防護(hù)線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識(shí)一搬進(jìn)課堂學(xué)生馬上手足無措。文本與生活、情感脫節(jié),孩子無法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷,尤其說話、寫話往往無從下手,應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感,懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架,使其在廣闊的天地中自由飛揚(yáng)。

    在教學(xué)中,我播放視頻,介紹課文中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),把孩子帶到生活、大自然中,尋找創(chuàng)作源頭,讓文本活起來,不再抽象文字。

    想必當(dāng)年作者也走這么一遭,不然何來創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類式于課本或完全不同于課本都行,尋找創(chuàng)作者的感覺、感受,挖掘真實(shí)情感。

    看完后,學(xué)生說話中有了課文初形,引入課文內(nèi)容,觀看課件(突出課文內(nèi)容的動(dòng)畫)教師配樂范讀,這些小作者已與文本融為一體,利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。

    3、體現(xiàn)語文人文性——情。

    唯有情和智和諧共生,語文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一,語文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力,才能閃耀出動(dòng)人的魅力。以故事的形式串連全文,孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏,尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同,通過小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰,人文性的設(shè)計(jì)使這些字詞也有了生命的色彩,孩子對(duì)動(dòng)物的情感也得到了升華。

    4、落實(shí)低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn)——妙。

    語文就必須突出語文味,在多種形式的朗讀中,通過把生字用紅色突出、結(jié)合動(dòng)物圖形、板書設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處理,似乎只是朗讀指導(dǎo),卻能在不多花一點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上,隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語,反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中,完成第二課時(shí)讀的目標(biāo)又能把低年級(jí)以識(shí)字為主的理念落實(shí)到實(shí)處,一舉多得。

    [課時(shí)目標(biāo)]。

    1、知識(shí)與能力:

    復(fù)習(xí)鞏固生字,會(huì)寫兩個(gè)字;正確地朗讀課文,理解課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子,背誦課文;了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

    2、過程與方法:

    創(chuàng)設(shè)情境,通過游戲、比賽等趣味性活動(dòng),感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容,讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。

    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)孩子觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

    [教學(xué)重點(diǎn)]。

    正確地朗讀課文,理解課文,懂得背誦課文。

    [教學(xué)難點(diǎn)]。

    學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

    [課前準(zhǔn)備]。

    動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、課文字條、課件。

    [教學(xué)課時(shí)]。

    第二課時(shí)。

    [教學(xué)過程]。

    一、趣味回顧。

    (一)字詞游戲。

    1、小猴子爬山:復(fù)習(xí)生字,全班,小組賽讀、組詞、造句。

    2、小猴子過河:復(fù)習(xí)生詞,全班,小老師帶讀。

    二、趣味感知。

    1、換位體驗(yàn)。

    為了報(bào)答我們,小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶汀G疲〔シ沤榻B生活、自然中這六只小動(dòng)物尾巴的視頻。

    2、我是小作家。

    你看到了什么?(學(xué)生看完后,引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類似于課文,完全不同于課文都行,尋找創(chuàng)作者的感覺、感受,挖掘真實(shí)情感。)。

    3、感悟文本。

    播放課文內(nèi)容動(dòng)畫,師配樂朗讀。

    三、趣味細(xì)讀。

    (一)、學(xué)習(xí)問句。

    小裁判們(生應(yīng)“誒”),比賽開始了,猴子、兔子、松鼠是一組,公雞、鴨子、孔雀是一組,(貼上動(dòng)物圖形,內(nèi)有相應(yīng)的詞語)我們先來看看第一組,它們是怎么比的?(分組學(xué)習(xí)中滲透詞語解釋、詞語復(fù)習(xí)、反義詞、問句)。

    a請(qǐng)同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同?

    (一條又細(xì)又長,一條又粗又短),出示“長、短”字卡。

    (1)短(找與短意思相反的詞),這種意思相反詞語還有哪些?

    (2)引申反義詞,做動(dòng)作引導(dǎo),如上——下、前——后、左——右?guī)熒硌荩绺摺◣熒疽黄穑⑦h(yuǎn)——近(生一個(gè)在最后一桌,一個(gè)站在師跟前)黑——白(黑白雙面紙)、胖——瘦(豬八戒、孫悟空)。

    b接著我們來看第三條尾巴,它像什么呢?

    (一把傘,等等……。指導(dǎo)學(xué)生說完整話:這個(gè)尾巴好像……)。

    (1)傘:聯(lián)系實(shí)物或板畫(降落傘而不是雨傘)。

    小裁判們問得都不錯(cuò),開動(dòng)了自己的腦筋。

    3、獅子大王列出的比賽項(xiàng)目也是以問的方式?誰知道是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們答。

    4、多形式指導(dǎo)朗讀問句。(通過表情,聯(lián)系實(shí)際感受疑問的心情引導(dǎo))。

    5、我們接著來比較第二組動(dòng)物的尾巴。[出示三條尾巴,板貼尾巴特點(diǎn)的詞語]。

    a看第一條尾巴,誰能用一個(gè)字來概括?(彎)。

    猜一猜這個(gè)比賽項(xiàng)目是什么?引讀問句。

    (1)彎動(dòng)作演示。

    (2)引申:彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么?(月牙、小船、鐮刀)。

    (3)指導(dǎo)朗讀。

    b第二條尾巴,用一個(gè)字來概括。(扁)。

    這個(gè)這個(gè)比賽項(xiàng)目是?引讀問句。

    (1)扁教師請(qǐng)學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。

    (2)指導(dǎo)朗讀。

    c第三條尾巴呢?它的形狀像什么?

    理解:跟其他尾巴比,你覺得這個(gè)尾巴?(生答)。

    板貼:最好看。

    請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌下曇糇铐懥恋膩碜x讀這個(gè)句子。

    請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌侠首x最棒的來讀讀這個(gè)句子。

    請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌蟼€(gè)子最高的來讀讀這個(gè)句子。

    (三)學(xué)習(xí)答句。

    1、師:你們看,選手們已經(jīng)等得好著急了!各位裁判們,下面就請(qǐng)你們商量商量,把這次比賽的結(jié)果評(píng)出來吧!(生分四人小組討論、評(píng)議)。

    2、師:哪個(gè)小組來把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說一說!(生一邊說一邊將上面的動(dòng)物詞語卡片拼到在“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語的旁邊,板書“。”)。

    3、師:你們都同意他們小組的意見嗎?

    4、師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)。

    5、指導(dǎo)朗讀:小動(dòng)物贏得了比賽,心情怎樣?你們的心情呢?

    6、板書引讀。

    男女比賽,女生讀第一組,男生讀第二組。

    (四)多形式朗讀。

    2、課件出示全文(生字用紅色突出):學(xué)生起立加動(dòng)作,齊讀課文。

    3、一問一答:

    (1)師生一問一答(課文前半部分)男女一問一答(課文后半部分)。

    (2)同桌一問一答,加動(dòng)作演示。

    (以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)。

    四、趣味背誦。

    1、用自己喜歡的方法背誦。

    2、根據(jù)課件引背:我們來玩猜一猜游戲,看誰能看圖猜出課文內(nèi)容,等下張老師請(qǐng)猜得最好的小朋友上臺(tái)表演。

    3、游戲鞏固。

    (1)帶頭飾,加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

    小朋友表現(xiàn)太好了,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓討c祝會(huì),想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄┠蔷陀蓞①愡x手帶領(lǐng)我們一起唱響《比尾巴》。

    全體起立,帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。

    (把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。)。

    五、趣味拓展。

    1、這場(chǎng)比賽這么豐富,你們還想推薦哪些小動(dòng)物來參加呢?拿出你們收集的資料,小組交流,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹介紹,也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。

    2、介紹動(dòng)物尾巴資料或模仿書中的句式編兒歌。

    六、趣味書法。

    1、師:小朋友,(生應(yīng)“誒”)小猴子看到我們有這么大本領(lǐng),決定請(qǐng)我們幫他改掉不識(shí)字壞毛病,能教他兩個(gè)字嗎?(教“云、公”)。

    2、學(xué)生教:書寫位置,對(duì)比相同點(diǎn)與不同點(diǎn),注意點(diǎn)。

    3、匯報(bào)后教師范寫,學(xué)生書空。

    4、評(píng)選小書法家:自由練寫,全班講評(píng)。

    板書設(shè)計(jì):

    比尾巴。

    長猴子彎公雞。

    短?兔子。扁?鴨子。

    好像一把傘松鼠最好看孔雀。

    文檔為doc格式。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇十

    1、師:今天老師要帶大家去動(dòng)物園,想去嗎?可是想去動(dòng)物園必須有兩點(diǎn)要求。

    (1)上課認(rèn)真,積極舉手發(fā)言,聲音響亮的同學(xué)去,你們能做到嗎?

    (2)還要闖幾個(gè)謎語關(guān)

    形式:老師說一個(gè)謎面,學(xué)生說謎底后,相應(yīng)地教學(xué)這個(gè)生字

    猴子:學(xué)猴

    兔子松鼠:學(xué)松和鼠

    公雞:公的書寫孔雀

    鴨子:學(xué)鴨

    2、讀動(dòng)物的名字:讓我們親熱地叫叫它們的名字

    3、欣賞動(dòng)物(一邊欣賞一邊叫他們的名字)

    4、揭題

    二、學(xué)習(xí)課文

    (一)第一部分的學(xué)習(xí)

    1、師:動(dòng)物比尾巴大賽就要開始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗?/p>

    出示三個(gè)問句:誰的尾巴長?

    誰的尾巴短?

    誰的尾巴好像一把傘?

    (1)誰來說說它們?cè)诒仁裁矗?/p>

    (2)教學(xué)疑問句,并指導(dǎo)它們的讀法

    (3)第一句重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀

    2、齊讀三個(gè)問句

    師:猜猜看,哪些動(dòng)物能得冠軍

    3、用多種方式讀第一部分的內(nèi)容

    (二)第二部分的學(xué)習(xí)

    師:其他動(dòng)物也迫不及待地想比自己的尾巴了,他們又比什么呢?

    出示課文,并用多種方法讀文

    (三)齊讀課文

    1、看課文讀2、看板書讀

    三、鞏固生字

    1、剛才小朋友讀得很好,老師真為你們感到高興,可是生字寶寶很調(diào)皮,他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開火車一人領(lǐng)讀后齊讀)

    2、走迷宮(大家都喜歡走迷宮,如果走的成功,電腦博士會(huì)把掌聲送給你。)

    四、編兒歌

    1、用()的尾巴()的句式說話。

    2、做做小詩人

    ()的尾巴()?()的尾巴()。

    3、出示學(xué)生的作品

    一、如何吸引孩子

    這堂是同課異構(gòu)的教研課,現(xiàn)在我作為三年級(jí)的老師,剛拿到這篇課文,覺得課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,而要學(xué)的生字卻有12個(gè),而學(xué)生字也是第一課時(shí)的重點(diǎn),所以我首先想到的是如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的興趣,讓他們?cè)?0分鐘里學(xué)得興趣盎然,我做了如下安排:首先用去動(dòng)物園吸引孩子,然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語形式出示六種課文中的小動(dòng)物,最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來呈現(xiàn),讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個(gè)童話王國,在里面好奇地看著、聽著、讀著、寫著,不知不覺中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。

    二、教給學(xué)習(xí)方法

    雖說還只是一年級(jí)的孩子,但我覺得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語文的方法。比如:學(xué)生字的方法,猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法,適當(dāng)滲透一些偏旁表示字義的作用,鼠可以聯(lián)系動(dòng)物來識(shí)記,把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識(shí)字教學(xué),教給孩子識(shí)字的方法很重要,長期堅(jiān)持,學(xué)生老師都輕松。

    讀好問句又是這篇課文的一個(gè)重點(diǎn),課堂中,我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問好,又講問句的讀法,然后示范,學(xué)生練習(xí),這樣一步步地教下來,學(xué)生基本掌握了問句的讀法,在出現(xiàn)第二部分的問句時(shí),馬上能通過自己的練習(xí)讀好問句了。

    三、抓實(shí)語文點(diǎn)

    語文課,該教給孩子一些什么或者說,拿到一篇文本,去仔細(xì)找找這篇文本的語文點(diǎn),我想這是作為一名語文老師在處理每一篇文本時(shí)所必須考慮到的很重要的一點(diǎn)。這篇課文我想到的是從文本處拓展,編寫兒歌。首先出示幾種小動(dòng)物,用()的尾巴()。說話為編兒歌做鋪墊。其次出示()的尾巴()?()的尾巴(。請(qǐng)孩子自由說。最后展示新編的《比尾巴》,作者是全班孩子。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇十一

    《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語言朗朗;朗朗上口,簡(jiǎn)明易懂,極富兒童情趣,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

    學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“八、鳥”兩個(gè)偏旁。

    2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

    3、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上,發(fā)揮豐富的想象力,表達(dá)自己想說的話。

    過程與方法:

    通過看一看、說一說、想一想、等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

    情感態(tài)度價(jià)值觀:

    1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望。

    2、激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感,培養(yǎng)探究的興趣。

    教學(xué)對(duì)象分析

    1、一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),有意注意時(shí)間短。

    2、低年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)欲強(qiáng),凡事總想爭(zhēng)第一。

    3、學(xué)生有了拼讀漢語拼音的基礎(chǔ)及較熟練的識(shí)字積累。

    4、學(xué)生對(duì)閱讀和創(chuàng)編兒歌等語文活動(dòng)比較感興趣。

    根據(jù)這一課的特點(diǎn),本著讓每個(gè)孩子都生動(dòng)、主動(dòng)、活動(dòng)地學(xué)習(xí),在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上,創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國比尾巴這一情景,賦予學(xué)生觀眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場(chǎng)景中,真正地把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們自讀自悟,有爭(zhēng)議時(shí)讓他們自己說明理由,在充分討論的基礎(chǔ)上獲得正確的認(rèn)識(shí)。

    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

    2、都有哪些動(dòng)物要參加比賽呢?瞧,他們出場(chǎng)了,我們用掌聲歡迎它們出場(chǎng)。

    3、出示媒體:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,看看它們都翹得好高的尾巴。

    4、他們是在告訴大家,它們是在進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽。(在“尾巴”下面打上著重符號(hào)“”)

    齊讀課題——比尾巴。(注意“巴”讀輕聲。多讀幾次)

    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

    1、這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢?你們想聽嗎?請(qǐng)斑馬叔叔給我們講講吧. (聽范讀)

    2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.你們想不想自己讀讀課文?(自由讀課文)

    如“公”:上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。

    “尾”:想想怎么記住這個(gè)字。(尾巴上有毛)。

    “比”:的左邊和右邊就像兩只小動(dòng)物,它們?cè)诒日l的尾巴長。

    三、再讀課文,讀中感悟。

    1、說說這篇課文有幾個(gè)小節(jié)?

    2、(課件出示6個(gè)問句。)你覺得你哪句話讀得最拿手就讀哪句?

    3、指名讀,讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)讀疑問句的方法。(讀疑問句應(yīng)語調(diào)上揚(yáng))

    4、我重點(diǎn)指導(dǎo)問號(hào)讀法:像小耳朵似的符號(hào)叫問號(hào),它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚(yáng),就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問, 將問號(hào)讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中 ,分散了問號(hào)朗讀的難點(diǎn)。

    5、學(xué)生一問一答、三問三答、動(dòng)作表演讀等形式,有感情朗讀課文。讀出問答的語氣。

    6、遇到問題,四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。(出示課件突破難點(diǎn)應(yīng)驗(yàn)討論結(jié)果)

    7、有感情地朗讀課文,并加上自己的表演。

    四、總結(jié)延伸,拓展遷移:

    1、出示動(dòng)物說說它們尾巴的特點(diǎn):牛、狗、魚。

    2、出示句子創(chuàng)編兒歌:

    牛的尾巴。

    狗的尾巴。

    魚的尾巴。

    3、學(xué)做小讀者。

    關(guān)于“尾巴”的學(xué)習(xí)還鏈接了很多課外知識(shí),比如“尾巴的故事”,“尾巴的兒歌”,“尾巴的圖片”,“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識(shí)閱讀,提高閱讀興趣。

    板書設(shè)計(jì)

    10、比尾巴

    猴子(圖片)

    兔子(圖片)

    松鼠(圖片)

    鴨子(圖片)

    公雞(圖片)

    孔雀(圖片)

    一把傘

    最好看

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇十二

    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

    2、 能正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀問句。

    3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。

    讀好文中的問句。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

    1、游戲?qū)С稣n題。

    師:現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲,我說你摸(摸摸你的頭……摸摸你的尾巴)

    2、指名讀課題,提示“巴”是輕聲。

    二、整體感知,認(rèn)識(shí)參賽選手

    1、初讀課文,找出參賽的小選手。

    師:到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?它們就藏在咱們的課文里面,現(xiàn)在,我們就讀一讀、找一找,劃一劃吧!

    2、學(xué)生自讀課文。

    3、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。

    三、學(xué)習(xí)生字。

    1、出示生字:比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

    2、小老師帶讀。

    3、開火車讀。

    4、交流識(shí)字方法。

    5、讀去拼音的生字。

    6、讀詞語。

    四、細(xì)讀文本,學(xué)習(xí)問句。

    (一)學(xué)習(xí)一、二節(jié)

    師:小動(dòng)物們馬上要進(jìn)行第一場(chǎng)比賽了。這一場(chǎng)他們比賽什么項(xiàng)目呢?我們一起看看。

    1、出示三個(gè)問句,生讀三個(gè)問句,認(rèn)識(shí)問號(hào)。

    師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    生:每一句的后面都有一個(gè)同樣的問號(hào)。

    師:哦,這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào),這種有問號(hào)的句子,我們把它叫做問句。

    2、說問句訓(xùn)練

    如:今天早上你吃飯了嗎?你好嗎?你上班了嗎?

    3、指導(dǎo)朗讀。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。

    4、讀一讀這三個(gè)問句。

    5、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們能從課文中找到答案嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速找一找,讀一讀。

    6、交流討論:松鼠的尾巴像什么傘?

    8、師生一問一答,朗讀課文一、二節(jié)。

    (二)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

    第一場(chǎng)比賽真精彩,我們?cè)賮砜纯吹诙?chǎng)比賽。第二場(chǎng)比什么呢?(出示第三節(jié)內(nèi)容)

    1、生讀第三節(jié)問句。

    2、出示指名讀第四節(jié)。

    3、讀第四節(jié)

    五、讀中感悟,培養(yǎng)語感。

    1、兩場(chǎng)比賽都結(jié)束了,小動(dòng)物們可高興啦!我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問,男同學(xué)答。(男女讀)

    2、邊拍手邊讀讀課文。

    3、一問一答讀課文。

    六、指導(dǎo)書寫。

    1、出示生字——“把、巴”,引導(dǎo)觀察。

    2、師范寫生書空。

    3、生書寫,師巡視指導(dǎo)。

    4、點(diǎn)評(píng)。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇十三

    一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

    兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

    1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語的意思。

    2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

    1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

    2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

    3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

    重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

    課時(shí)安排:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

    1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。

    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。

    (從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

    3、釋題:看到課題,你想知道什么?

    1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

    2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,

    嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。

    3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

    1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

    (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

    (2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。

    (3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。

    (4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

    2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

    (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

    (2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法:

    誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)

    (3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

    在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。

    3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

    1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

    2、同座拍手讀。

    3、加上動(dòng)作表演讀。

    4、男女生比賽讀

    5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

    6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

    (多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰還想讀,站起來一起讀。”“對(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶ā!?

    1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

    2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

    (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

    3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

    1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

    2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

    3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

    4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

    1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

    2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。

    在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。《比尾巴》一課用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

    我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí),目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文,并理解其內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。

    年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌,生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

    低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始,我讓學(xué)生先說說動(dòng)物的名稱,這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。然后,我通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣,以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識(shí)字、記字,還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的,或合作學(xué)習(xí),或兩人討論,或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié),學(xué)寫一到兩個(gè)字,而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成,這樣可以分散寫字的難度,每節(jié)課都動(dòng)筆寫一兩個(gè)字,孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

    整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位,有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),(如師生、生生引讀、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀:小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,提高了語文課堂的實(shí)效性。

    教材是一種重要的課程資源,但不是惟一的課程資源。打開校門,走進(jìn)社會(huì),拓寬領(lǐng)域,開闊視野,在生活中學(xué)語文、用語文。語文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí),更豐富,更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流:把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極,他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是,學(xué)生在獲取課程資源的過程中,求知的欲望受到呼喚,主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植,這樣也為所有的學(xué)生提示了語文學(xué)習(xí)的廣源性,重視了平時(shí)知識(shí)的積累,同時(shí),他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),各有各的用處,從而加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的感情。

    新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受,讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋。《比尾巴》一課的教學(xué),在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、游戲?qū)W習(xí)中,我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語與文。

    1、整合教學(xué)資源,優(yōu)化課堂環(huán)境

    語文作為母語教育課程,其教育資源是無時(shí)不有、無處不在的。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系,使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中,學(xué)習(xí)語文,學(xué)習(xí)生活。

    2、展開平等對(duì)話,用心觸摸文本

    自然的、和諧的課堂環(huán)境,是師生平等對(duì)話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語與輕松表演,是師生平等對(duì)話的表現(xiàn)。

    3、感受動(dòng)態(tài)生成,激活課堂生命

    教學(xué)之所以成為一門藝術(shù),與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成,教學(xué)才可能激活知識(shí)、激活生命。

    課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中,關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入,怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思:在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí),首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下,讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處,形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好,千萬不能著急,或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo),同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對(duì)話的語氣等方式,通過范讀、賽讀等形式,反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇十四

    1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,三個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語的意思。

    2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

    1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

    2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

    3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)。

    2課時(shí)。

    2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。

    1、教師范讀全文。

    2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)。

    3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)。

    4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

    5、小組比賽,你問我答。

    6、評(píng)議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。

    1、(課件顯紅12個(gè)生字)這些紅色的字,你認(rèn)識(shí)嗎?做小老師教教同學(xué)。

    2、學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:“云”字第二筆橫要寫長一點(diǎn),落在橫中線上;“公”上面的“八”的開口度要適中;“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇十五

    3、背誦童謠。

    1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

    2、背誦課文。

    正文:10.比尾巴

    3、背誦童謠。

    1、正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。

    2、背誦課文。

    1.動(dòng)物的圖片。

    2.漢字溯源的課件演示。

    教學(xué)過程:比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

    比尾巴教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)篇十六

    本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第十課,通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。

    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

    正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

    了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

    練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

    讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

    多媒體課件 生字卡片

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    同學(xué)們,動(dòng)物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

    (教師打開信封,讀信中內(nèi)容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)

    好,讓我們一起去動(dòng)物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

    (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)

    二、初讀感知,學(xué)會(huì)生字。

    1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來參加比賽了?

    2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

    3、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

    4、小組交流,相互幫助。

    5、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。

    6、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

    (1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

    (2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

    (3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

    (4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)

    (5)學(xué)生評(píng)議。

    7、讀中感悟,背誦課文。

    (1)分角色一問一答式對(duì)讀。

    (2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

    (3)師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

    (4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

    過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

    (5)背誦課文。

    (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

    三、思維拓展活動(dòng)。

    1、選尾巴。

    (1)學(xué)生先在書上練習(xí)。

    (2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

    2、學(xué)編兒歌。

    (1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)

    (2)小組討論。

    (3)回答問題。

    (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí),特別是第二步,讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌,不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力,而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。)

    四、總結(jié)。

    今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦!(課件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎M銈兡荛_動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

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    優(yōu)秀作文是語言文字的精華,是思想與情感的流露,值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)。對(duì)于寫作來說,范文是非常有價(jià)值的參考材料,下面是一些優(yōu)秀作文的范例,希望對(duì)大家有所幫助。
    幼兒園小班的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的社交能力和合作意識(shí)。以下是小編為大家整理的幼兒園小班的活動(dòng)方案,供大家參考。1、遵守游戲規(guī)則,能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作。2
    小班教案需要教師綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)理論,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合。小班教案范文的選擇應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況,注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的具
    優(yōu)秀作文可以給讀者帶來啟示,讓人們對(duì)問題有更深入的思考和理解。優(yōu)秀作文可以展示作者的思維和表達(dá)能力,讓讀者對(duì)作文主題有更清晰的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀作文可以給人以情感共鳴,
    心得體會(huì)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回顧和反思,是對(duì)自己成長和發(fā)展的一種記錄和總結(jié)。接下來,請(qǐng)您關(guān)注一些來自名人和專家的心得體會(huì),他們的經(jīng)驗(yàn)將給我們帶來啟發(fā)。
    小班教案是為小班幼兒制定的一種教學(xué)計(jì)劃,旨在幫助他們?nèi)姘l(fā)展,培養(yǎng)他們的興趣和能力。小班教案可以提供具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,幫助教師有組織地進(jìn)行教學(xué)。小班教案
    教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn),合理安排教學(xué)活動(dòng)。下面是一些針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠給大家提供一些靈感和參考。1.使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備一定的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀素材的積累,以豐富的知識(shí)背景來支撐作者的思考和表達(dá)。在這些優(yōu)秀作文中,你可以感受到作者的獨(dú)特思想和獨(dú)到見解。今天是我們初中生
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者與招聘者進(jìn)行溝通的重要橋梁,有助于雙方更好地了解對(duì)方。以下個(gè)人簡(jiǎn)歷范文以簡(jiǎn)潔明了的方式展示了個(gè)人的教育背景和工作經(jīng)歷。學(xué)歷:本科。工作年限:在讀
    在社交場(chǎng)合中,自我介紹能夠使陌生人之間迅速建立起聯(lián)系和互相了解。自我介紹是一門藝術(shù),以下是小編為大家整理的一些自我介紹范文,希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的招聘主管:
    在自我介紹中,可以適當(dāng)提及一些個(gè)人成就或特長,以突出自己的優(yōu)勢(shì)。自我介紹是向他人介紹自己的一種方式,可以讓別人更好地了解我們。不論是在面試、社交場(chǎng)合還是新的工作
    在進(jìn)行裝修之前,簽訂一份詳細(xì)的裝修合同可以有效地規(guī)范裝修過程,避免糾紛的發(fā)生。小編為大家整理了一份詳細(xì)的裝修合同模板,希望對(duì)大家編寫合同有所幫助。甲方:(工程方
    應(yīng)急預(yù)案是一種在突發(fā)情況下采取的組織和協(xié)調(diào)行動(dòng)的計(jì)劃,它能夠最大程度地減少損失和風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過對(duì)比和研究,小編整理了一些應(yīng)急預(yù)案的優(yōu)秀范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    一篇優(yōu)秀作文往往能夠給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)等問題的深思。優(yōu)秀作文是文學(xué)寫作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯
    轉(zhuǎn)讓合同可以確保交易雙方的合法權(quán)益得到保護(hù),減少交易風(fēng)險(xiǎn)。轉(zhuǎn)讓股權(quán)所需的合同范文可以在下文中找到,希望對(duì)您有所啟示。企業(yè)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓的層次及其價(jià)格確定中存在的問題企
    編寫演講稿范文時(shí)需要注意語言簡(jiǎn)潔明了,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯清晰。演講稿范文中的優(yōu)秀表達(dá)和組織結(jié)構(gòu)可以給我們提供啟發(fā)和思路。各位親戚好友:。大家好,今天是我女兒女婿的婚
    在總結(jié)心得體會(huì)的過程中,我們可以更好地審視自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。我們?nèi)=搪毠ぴ趯W(xué)校的精心安
    貧困申請(qǐng)書是一種文字材料,用于申請(qǐng)貧困救助或相關(guān)幫助。以下是小編為大家收集的貧困申請(qǐng)書范文,僅供參考,希望能給您一些靈感。尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo):。我是xxxx級(jí)xx
    辭職信是向雇主或上級(jí)機(jī)構(gòu)提出辭職的表達(dá)方式,它通常包含辭職的原因和個(gè)人感謝。讀完這些范文后,希望大家能夠更好地理解辭職信的寫作要點(diǎn)和技巧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!因個(gè)
    作文是一項(xiàng)重要的語文能力訓(xùn)練,它既可以提高我們的表達(dá)能力,又可以培養(yǎng)我們的思維能力。優(yōu)秀作文范文中往往蘊(yùn)含著作者的情感和背景,要善于品味其中的情感渲染和表達(dá)技巧
    租賃合同是租賃雙方之間達(dá)成的約定,一旦簽署生效,雙方都有責(zé)任遵守合同規(guī)定的條款。請(qǐng)看下文中的租賃合同模板,希望對(duì)您起到一定的指導(dǎo)作用。(一)房地產(chǎn)權(quán)利證書或者證
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的實(shí)施和撰寫需要我們具備批判性思維和綜合能力,能夠客觀地分析和總結(jié)所見所聞。小編為大家精心挑選了一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告成功的案例,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。
    租賃合同是租賃關(guān)系解決糾紛和維護(hù)法律權(quán)益的重要憑證。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀租賃合同范本,希望能為大家在簽訂合同時(shí)提供一些幫助。甲方:豐潤百貨大樓天天購物
    優(yōu)秀作文能夠通過獨(dú)特的敘述手法和生動(dòng)的語言描繪,使得讀者身臨其境,感受到作者的心情。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘抄,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/div>
    在一個(gè)月的工作中,月工作總結(jié)可以幫助我們回顧自己的成果和不足,為下一個(gè)月的工作制定更好的計(jì)劃。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    2.讀后感是對(duì)于所閱讀書籍內(nèi)容的整體理解和個(gè)人觀點(diǎn)的總結(jié)和概括。以下是小編挑選的一些讀后感佳作,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。最近讀了奧格·曼狄諾所著
    銷售工作計(jì)劃的實(shí)施需要與其他部門和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。接下來,小編為大家提供了一些成功銷售人員撰寫的銷售工作計(jì)劃,希望能對(duì)大家的銷售工作有所幫助。
    作文創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的有效途徑,對(duì)綜合素質(zhì)的提高起著重要作用。通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到很多寫作的技巧和方法,并從中提取到有用的啟示。
    在購房過程中,要充分了解房屋的周邊環(huán)境,如學(xué)校、醫(yī)療資源等。以下是一些購房經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考,希望能幫助到即將進(jìn)行購房的朋友們。乙方(買受人):_______
    小班教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)交流的重要媒介,可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。小班教案范文提供了一些優(yōu)秀的教學(xué)示范和教學(xué)案例,值得借鑒和學(xué)習(xí)。1、愿意和大家
    春節(jié)期間,人們還會(huì)進(jìn)行拜年禮儀,互相拜訪親友,傳遞新年的祝福和問候。在這里,小編精選了一些春節(jié)總結(jié)的精彩段落,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。過年了,我家的零食也隨之多
    活動(dòng)方案是為了達(dá)成預(yù)定目標(biāo)而詳細(xì)設(shè)計(jì)的一份工作計(jì)劃,我們需要認(rèn)真考慮每個(gè)環(huán)節(jié),制定一個(gè)完善的活動(dòng)方案。在活動(dòng)策劃過程中,參考一些成功的活動(dòng)方案范文是十分有幫助的
    公司是一個(gè)組織形式,通過將資源和人才集中在一起,追求共同的商業(yè)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的公司財(cái)務(wù)管理實(shí)踐案例,供參考借鑒。基層黨支部作為黨的基層組織,處在改革
    讀后感是對(duì)讀過的書籍或文章進(jìn)行感受和思考的一種方式。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文,它們的觀點(diǎn)獨(dú)到,表達(dá)生動(dòng),希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。“世上如果還有真要活下
    讀后感是通過文字將自己的閱讀體驗(yàn)與感受傳達(dá)給他人,是對(duì)書籍的一種評(píng)價(jià)和理解。以下是一些值得一讀的讀后感,其中涵蓋了不同題材的書籍,希望可以給大家?guī)硇碌拈喿x體驗(yàn)
    入黨積極分子要堅(jiān)定理想信念,提高政治覺悟,具備為人民服務(wù)的精神和奉獻(xiàn)精神。以下是一些入黨積極分子的學(xué)習(xí)心得和感悟,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。一、自向黨組織遞交入黨申請(qǐng)
    班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生在校園內(nèi)展示個(gè)人才華和集體實(shí)力的機(jī)會(huì),能夠?yàn)榘嗉?jí)增添歡樂與色彩。小編整理了一些班級(jí)活動(dòng)總結(jié)的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。通過對(duì)酒吧消費(fèi)人群、平安夜消費(fèi)
    優(yōu)秀作文通過細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感,讓讀者仿佛身臨其境,產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。接下來,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。夏日的清晨是那樣的寧靜安詳,宛若
    新年是一個(gè)獨(dú)特的時(shí)刻,讓我們放下繁忙的生活,享受與親朋好友在一起的歡樂時(shí)光。接下來,我們可以閱讀一些新年總結(jié)范文,了解如何寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)。這學(xué)期快要結(jié)束了,寒
    優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者的個(gè)性和情感,給讀者帶來深刻的思考和感受。小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我喜歡吃的水果有:蘋果、香蕉、
    作文是我們展示自己獨(dú)特思維和感受的一面鏡子,也是我們成長和成才的見證。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。西湖是我國杭州市最有名的一個(gè)湖
    畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)和研究能力的全面考核和展示。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀畢業(yè)論文參考書目,希望對(duì)大家的研究有所借鑒和指導(dǎo)。首先,我要感謝我的導(dǎo)師王
    大班教案的編寫需要綜合考慮教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、幼兒的實(shí)際需求以及教學(xué)資源的利用。以下是小編為大家整理的大班教案參考書目,希望能夠?qū)處焸兊膫湔n工作提供一些參考資料。
    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生表達(dá)主題和情感的獨(dú)立性和深度的肯定。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,通過閱讀它們可以提高我們的寫作技巧。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸
    事跡材料可以幫助人們更好地了解和認(rèn)識(shí)一個(gè)人或團(tuán)體的品質(zhì)和特點(diǎn)。以下是一些感人的事跡材料范文,通過閱讀可以激發(fā)我們對(duì)人性的思考和對(duì)生活的熱愛。xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(9)
    幼兒園中班的課程安排既注重知識(shí)的學(xué)習(xí),又注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)字游戲:通過游戲方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算能力。感謝你們?cè)俅纬槌鰰r(shí)間來參加本班的家
    崗位職責(zé)是公司規(guī)定的員工在特定職位上應(yīng)具備的工作職責(zé)和任務(wù),它對(duì)于員工的工作效果和職業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用,因此我們需要清楚了解自己的崗位職責(zé)。看一下下
    活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)需要考慮多方面的因素,包括時(shí)間、人力、物力等等。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]了一些成功案例的活動(dòng)方案范文,希望能夠給大家的活動(dòng)策劃提供一些借鑒和參考。
    報(bào)告范文的語言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,避免冗長的句子和難懂的專業(yè)術(shù)語,以便讀者能夠輕松理解你所要傳達(dá)的信息。通過參考報(bào)告范文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,我們可以提高自己的寫作能力,
    在編寫安全演講稿時(shí),可以通過引用真實(shí)的案例和數(shù)據(jù)來增加說服力,引發(fā)聽眾的共鳴和思考。看完這些范文后,相信大家會(huì)對(duì)如何寫一篇優(yōu)秀的安全演講稿有更多的思路。
    春節(jié)是中國人團(tuán)聚的時(shí)刻,許多外地的人們會(huì)回家與家人團(tuán)圓過年。總結(jié)不僅是對(duì)過去的回顧,更是對(duì)未來的展望。這些春節(jié)總結(jié)范文為讀者提供了一些思考和規(guī)劃未來的啟示。
    優(yōu)秀作文可以啟發(fā)讀者的思考,引起讀者對(duì)于問題的關(guān)注和思考。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供寫作的靈感。我的家鄉(xiāng)有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,
    試用期總結(jié)是為了了解員工在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。這些試用期總結(jié)范文反映了不同員工在試用期間的工作表現(xiàn)和成果。時(shí)間飛快的過去了,_個(gè)月
    發(fā)言稿中的文字內(nèi)容應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出,以吸引聽眾的注意力并讓他們?nèi)菀桌斫狻?quot;很榮幸能夠站在這里,向各位介紹我們團(tuán)隊(duì)的工作成果。"尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!
    教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,因此是必要的。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的大班教案范文,希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)有所幫助。1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
    春節(jié)是中國人展示傳統(tǒng)服飾和美麗傳統(tǒng)文化的時(shí)刻,人們會(huì)穿上漢服等。在這些春節(jié)總結(jié)范文中,你可以發(fā)現(xiàn)寫作技巧和表達(dá)方式的多樣性。大年三十的晚上,爸爸在給我講年的故事
    公司的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)股東的利益最大化,同時(shí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。通過閱讀這些范文,我們可以了解到各個(gè)公司在總結(jié)中注重的重點(diǎn)和關(guān)注的方向。。20__年是總公司標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管
    通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法,提升我們的寫作水平。接下來,小編為大家推薦一些范文范本,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。我是一名幼兒教師,于2
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有適當(dāng)?shù)奈牟桑ㄟ^使用一些修辭和修辭性的語言,提升文章的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)感染力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望對(duì)大家的寫作能有所幫助。
    作文是展示個(gè)人才華和思維能力的重要方式,我們可以通過寫作來提高自己的表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家?guī)韱⑹竞凸膭?lì),讓大家更
    優(yōu)秀的作文通常能夠引起讀者的共鳴,并給人以啟示和思考。將優(yōu)秀作文與自己的作品進(jìn)行對(duì)比,找出差距和不足之處,并不斷改進(jìn)自己的寫作能力和水平。星期六的早晨,我們高高
    總結(jié)范文可以是對(duì)某一事件、某一學(xué)科、某一工作等的總結(jié)和反思,也可以是個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作生活中的總結(jié)和體會(huì)。如果你正在尋找一些好的總結(jié)范文,可以看一下下文,或許會(huì)有
    護(hù)士需要具備良好的溝通和協(xié)作能力,與患者和其他醫(yī)療人員進(jìn)行有效的合作。希望這些護(hù)士總結(jié)范文對(duì)你寫作時(shí)提供一些靈感和指導(dǎo),祝你能夠?qū)懗鲆黄錾目偨Y(jié)。
    元宵節(jié)通常在農(nóng)歷正月十五這一天舉行,正值春節(jié)慶祝活動(dòng)的高潮。以下是小編為大家收集的元宵節(jié)習(xí)俗和慶祝活動(dòng),供大家參考。無論是猜燈謎、觀賞花燈還是參加舞龍舞獅等活動(dòng)
    通過自我評(píng)價(jià),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的問題,采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。自我評(píng)價(jià)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們提供一些建議和借鑒,促使我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理緊湊,段落之間銜接自然,邏輯清晰。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。曾幾何時(shí),你們對(duì)我說:“親,我們要永遠(yuǎn)在一起
    述職報(bào)告是在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種書面材料。下面是小編為大家收集整理的幾篇優(yōu)秀述職報(bào)告范文,希望能幫助大家更好地撰寫自己的報(bào)告。
    優(yōu)秀作文不僅能給讀者以美的享受,還能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴,具有一定的影響力。小編精選了幾篇具有代表性的優(yōu)秀作文,希望可以給大家展示一下作文的風(fēng)采。
    培訓(xùn)心得體會(huì)是一個(gè)記錄成長的過程,可以讓我們更清晰地了解自己的進(jìn)步和提升。以下是小編整理的一些培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈l(fā)。德育是學(xué)校教育的重要
    “優(yōu)秀作文”是一種具有高水平寫作技巧和獨(dú)特創(chuàng)意的文學(xué)作品,它能夠展現(xiàn)出作者深厚的思想和才華。接下來是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文篇章,值得我們仔細(xì)鉆研和借鑒。
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者寫作能力和思維能力的一種檢驗(yàn),它需要融合個(gè)人的見解和客觀事實(shí)。大家一起來欣賞一下小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,它們有不同的主題和風(fēng)格,但都很
    讀后感是對(duì)自己在閱讀中的體驗(yàn)和感受進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種方式。以下是一些精選的讀后感范文,它們涵蓋了各種不同類型的書籍,希望能夠?yàn)槟愕膶懽鲙硪恍﹩⑹竞挽`感。
    優(yōu)秀作文需要有生動(dòng)的描寫和形象的比喻,讓讀者能夠產(chǎn)生直觀的感受和形象的聯(lián)想。在寫作中,要學(xué)會(huì)借鑒他人的長處,不斷吸收新的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。美的標(biāo)準(zhǔn)是什么善良,樸實(shí)
    優(yōu)秀作文以其與眾不同的寫作風(fēng)格和獨(dú)特的思想表達(dá)方式脫穎而出。這些范文不僅在結(jié)構(gòu)上合理,觀點(diǎn)獨(dú)特,還能通過文字表達(dá)出作者的情感和態(tài)度。我是一朵美麗的白云,飄浮在藍(lán)
    優(yōu)秀作文雖然篇幅不一定長,但能用簡(jiǎn)練的文字,凝練出思想的精華和情感的力量。優(yōu)秀作文是通過文字來記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和情感,能夠
    優(yōu)秀作文是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的某一個(gè)主題或問題進(jìn)行深入思考,并通過文字進(jìn)行精確、準(zhǔn)確的表達(dá)。接下來,我們將為大家展示一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯?/div>
    演講稿是小學(xué)生展示自己獨(dú)特思維和觀點(diǎn)的平臺(tái),讓他們更好地與他人交流和分享。接下來是一篇經(jīng)典的小學(xué)生演講稿,希望能給大家展示出優(yōu)秀演講稿的特點(diǎn)和風(fēng)采。
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