教案的編寫需要考慮學生的實際情況和學習需求，因此是必要的。以下是一些經驗豐富的教師分享的大班教案范文，希望能夠對您的教學有所幫助。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇一
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！
2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！
3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。
4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。
5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。
6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。
1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。
2、幼兒合唱歌曲，上機操作.
小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎？
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇二
1、整點和半點，感知有效利用時間的益處。
實物鐘，幼兒學具鐘，教具鐘8個，音樂。
能正確的認識整點會撥整點。
生：鐘表。
師：小朋友們真厲害，那你見過的鐘表有些什么樣子的呢?
生：圓形，長方形，正方形，三角形，米老鼠。
師：今天陳老師給小朋友帶來了一個圓形的鐘表先生，小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音，出示鐘表)。
生：有數字，有指針，有圓形，有小格子。
師：數字有幾個?是怎么排列的.?
生：有12個，是從1到12排列的。
師：正上面的數字是幾?正下面的數字是幾?
生：正上面的數字是12，正下面的數字是6。
師：所以我們拿鐘表時12在上，6在下，要不鐘表先生會不高興的。
師：指針有幾個?它們有什么特點?(鐘表的兩個指針都在12上)。
生：一個長，一個短。
師：我們把鐘表先生的長腿叫做分針，短腿叫做時針。
師：那你們知道時針分針是走的嗎?
生：是按圓形走的，按數字的方向。
生：分針贏，分針跑了一圈，時針才走到1。
師：分針走一圈時針走一格就是一小時。
出示四個整點鐘面讓幼兒觀察。
2：004：008：009：00。
師:這些都是整點鐘的鐘面，你認識他們嗎?
生：2：00，4：00，8：00，9：00。
師：你發現了什么?
生：分針都指在了12上，時針指在2，4，8，9上。
師：分針指在12上就是整點。時針指在幾點就是幾點整。
(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)。
師：我們一起來讀一讀黑板上的整點。
生：2點整，4點整，8點整，9點整。
師：剛剛長腿先生分針跑的累了，想在中途休息休息，這就是半點。(師出示四個半點鐘面，請幼兒觀察)。
1：305：307：309：30。
師：這些都是半點鐘面。你認識他們嗎?
生：..............，不認識。
師：那你能發現什么?
師：分針指在6上，時針經過誰就是幾點半，這就是半點。
(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)。
師：我們再來看看黑板上面的鐘面是幾點?
生：1：30半5：30半7：30半9：30半。
師：喜羊羊村要舉辦一次“快樂健康餐飲會”，羊村長想邀請小朋友一起去參加，但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序，羊村長設定了三了時間密碼，只要小朋友對上了密碼說一句“芝麻開門”
就可以進入了,現在呀老師悄悄的把密碼說給小朋友聽，小朋友快來撥自己的時鐘，千萬別讓灰太狼他們看到啊。
10:308:307:00。
幼兒操作中。
師：剛剛我們撥了密碼鐘了，可是到底是怎么撥的呢?誰能說一下撥整點和半點的方法呢?
生：整點是分針指在12上，時針指到幾就是幾點;半點是分針指在6上，時針經過幾就是幾點半。
師：羊村長還有一件事想讓小朋友幫忙，他想讓小朋友幫忙給羊羊們制定一個活動時間表。
師：小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動。
7：30來幼兒園。
8：00吃早飯。
8:30餐后散步。
9：00上課。
10：30做操。
11：30吃午飯。
12：00睡午覺。
3：00中午起床。
3：30課外活動。
5：30離園準備。
(幼兒根據時間表自己操作,教師巡回指導)。
師：羊村長非常感謝小朋友為羊羊們制定的時間表，他會督促羊羊們嚴格遵守時間，珍惜時間，并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時間，珍惜時間。
幼兒正在觀察鐘表的結構長腿是分針，短腿是時針，正在提出疑問：“為什么分針走一圈，時針才走了一個格子呢?”
幼兒正在動手操作，幼兒用自制的鐘表撥出時間8:00整。
幼兒自制的小鐘表，時針分針不僅長短對比明確，而且還有區分顏色哦。
幼兒在撥表，他在想：“我撥的時間對嗎?”
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇三
針對本班幼兒不認識鐘表，對時間概念模糊，特設置了適合大班幼兒喜歡的兒歌、畫畫等活動，激發幼兒興趣，在游戲中認知時間。
2、知道時針、分針及它們的運轉規律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個。
(一)認識時鐘。
1.師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。
2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。
3.幼兒：進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數字。
4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
1、教師提問：時針和分針指的.地點有什么相同和不同?
2.請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。
3.小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。
4.游戲。
游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時?
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。
1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。
2.游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。
三、鞏固新知識。
1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。
3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間。
幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇四
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
2、發展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、課件。
第一版塊：【調動情緒，引入課題】(b2)。
一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表。
1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)。
二、出示掛鐘。
2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。
評價。
學生觀察后，利用生活經驗回答問題。
第二版塊：【探索新知】(a18)。
一、教師出示自制的大掛鐘。
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。
三、認識整時。
1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)。
你是怎么知道的。
2、3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)。
3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法。
出示課件。
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)。
師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)。
3、認整時。
師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。
4、拔整時。
在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。
5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論。
6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點。
7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半。
評價。
仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。
第三版塊【動手操作、嘗試練習】(b7)。
1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
2、教室內巡視，幫助有困難的孩子。
3、時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來。
4、小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，
時針走過幾，分針指到6，就是幾時半。
第四版塊【玩游戲、鞏固新知】(b3)。
玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)。
評價。
全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。
第五版塊[課后延伸]。
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘。
數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：
(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。
(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。
針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：
(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。
(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”
(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。
通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇五
針對本班幼兒不認識鐘表，對時間概念模糊，特設置了適合大班幼兒喜歡的兒歌、畫畫等活動，激發幼兒興趣，在游戲中認知時間。
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉規律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個。
(一)認識時鐘。
1.師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。
2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。
3.幼兒：進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數字。
4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同?
2、請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?!來自教案!說說自己讀時間的好方法。
3、小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(某整點)。
4、游戲。
游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時?
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。
(三)學習認識半點。
1.師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的'運轉關系。
2.游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。
三、鞏固新知識。
1.游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針;整點、半點。
2.游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。
3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間。
幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇六
根據《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系在一起，把幼兒現實生活中能接觸到的事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來達到及教學目的。
1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。
3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。
1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環節。
2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。
一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。
1.故事情境導入，激發興趣。
師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。
2.交流經驗，理解用途。
小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。
二、觀察并認識鐘面。
1.出示時鐘，了解時鐘的構造。
2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。
提問：
（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）。
（2）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）。
小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）。
1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。
師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。
師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。
3.游戲“我說你做”
四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。
1.教師出示幼兒操作材料并交代要求。
師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。
“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.游戲“找朋友”分享。
小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友！
對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。
那么在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。
在整個數學活動中，我發現幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。
在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇七
開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
要激發幼兒。
對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒。
創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。
動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒。
直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒。
積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。
2、在今后的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇八
1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。
2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
重點：學會認識整點與半點，并掌握其規律。
難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。
1.物質準備：ppt ;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。
2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。
1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。
師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”
(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)
師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”
(引導幼兒說出長短、粗細的不同特征)
(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。
(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。
規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。
(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。
(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。
師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)
規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。
(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。
(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。
小組合作游戲：請你來幫忙
師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”
1.教師分別出示時間，小組進行討論。
2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。
3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇九
在活動中引導幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律，讓幼兒學會能夠辨認整點、半點，感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。
根據《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系在一起，把幼兒現實生活中能接觸到的事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來達到及教學目的。
1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。
3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。
1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環節。
2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。
一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。
1.故事情境導入，激發興趣。
師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。
2.交流經驗，理解用途。
小結：時鐘是我們的.好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。
二、觀察并認識鐘面。
1.出示時鐘，了解時鐘的構造。
2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。
提問：
(1)時鐘和分針朝哪個方向跑?跑了多遠?(朝一個方向，從數字1走到數字12)。
(2)你還發現了什么?(分鐘走一圈，時針走一格)。
小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。(豐富詞匯：順時針方向)。
1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。
師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。
師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。
3.游戲“我說你做”
四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。
1.教師出示幼兒操作材料并交代要求。
師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。
“七點鐘，我起床了!”、“九點鐘，我在上課!”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了!”、“中午十二點，我在睡覺!”、“下午四點鐘，放學了!”
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.游戲“找朋友”分享。
小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友!
活動總結。
對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。
那么在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。
在整個數學活動中，我發現幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。
在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。
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大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇十
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《認識整點和半點》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的.?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢?
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問：
1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?
2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?
3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?
4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?
優點：
1.創設情景，激發興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發了幼兒的興趣。
2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培養合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。
3.游戲化教學，符合幼兒認知規律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發展。
4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了豐富的操作材料。
1.幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養。
2.教師的語言要注意兒童化。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇十一
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？
4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？
認識“鐘表”反思。
反思一：主題內容是否符合幼兒興趣。
主題教學強調幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內容，這些內容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。
反思二：在環境的創設方面還應該更加直觀和生動，便于幼兒理解。
在這次“認識鐘表”的教學活動中，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學的重難點，我設想采用音樂、圖片和實物等有機地結合起來輔助教學。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果。
另外一點，為了“認識鐘表”這個課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會看，不會區別電子表和機械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經開始擺弄起來了，這時，我真想狠狠的批評他啊！
反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環境在起作用。教學的環境是教師根據自己的生活經驗創設的，是從成人的角度出發的，因為成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。
環境是人類賴以生存和發展的基礎，是兒童發展的資源。兒童是通過與環境的相互作用生成并開展活動的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環境教育。
環境激發幼兒相應的體驗，因此創設適宜環境首先應考慮到幼兒的實際生活經驗，有了經驗，幼兒才能在此基礎上進行創造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經驗就是地基，地基的性質、樣式決定了高樓發展的規模。教師提供了一個環境刺激，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經驗，然后依照經驗產生相關的反映，從而嘗試用各種態度和方法來應對。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷，從而調整他的言行。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇十二
活動目標：
1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。
2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。
活動準備。
1.物質準備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時鐘卡片。
2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。
活動過程。
（一）導入活動。
1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。
（二）圖文共讀。
1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。
師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的'鐘面上都有什么呢？”
（引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字；時針、分針、秒針以及其特點。）。
2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。
師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢？它們有什么不同點？”
（引導幼兒說出長短、粗細的不同特征）。
1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。
（2）教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。
規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。
3．請你試一試。
（1）教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。
（2）請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。
1．教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。
師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導幼兒說出分針指向6）。
2．幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。
規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。
3．請你試一試。
（1）教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。
（2）請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。
（五）回顧梳理。
小組合作游戲：請你來幫忙。
師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”
1.教師分別出示時間，小組進行討論。（時間5分鐘）。
2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。
3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性；培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇十三
1、引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。
2、培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
二、活動重、難點。
難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。
三、活動準備。
1、物質準備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時鐘卡片。
2、經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。
四、活動過程。
（一）導入活動。
1、音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。
（二）圖文共讀。
1、鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。
師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢？”（引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字；時針、分針、秒針以及其特點。）。
2、幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。
師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢？它們有什么不同點？”（引導幼兒說出長短、粗細的不同特征）。
1、通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。
（2）教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。
規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。
3、請你試一試。
（1）教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。
（2）請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。
1、教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。
師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導幼兒說出分針指向6）。
2、幫助幼兒梳理清楚：半點的`時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。
規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。
（1）教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。
（2）請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。
（五）回顧梳理。
小組合作游戲：請你來幫忙。
師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”
1、教師分別出示時間，小組進行討論。（時間5分鐘）。
2、小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。
3、教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性；培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇十四
1.幼兒學初步了解時鐘的運轉規律。
3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。
重點難點幼兒學辨認整點、半點的方法。
1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環節。
2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。
1.故事情境導入，激發興趣。
師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。
2.交流經驗，理解用途。
小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。
1.出示時鐘，了解時鐘的構造。
2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。
提問：
（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）。
（2）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）。
小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）。
1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。
師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。
師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。
3.游戲“我說你做”
四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。
1.教師出示幼兒操作材料并交代要求。
師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。
“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.游戲“找朋友”分享。
小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友！
對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。
那么在活動開始時，為了激發幼兒的學興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的`結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。
在整個數學活動中，我發現幼兒對于學鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。
在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。
大班數學認識整點和半點教案（優秀15篇）篇十五
1.認識鐘面上有時針和分針和12個數字。
2.知道分針走一圈時針走一個數字，半點時時針走一半分針走一半，認識整點和半點。
3.對認識時鐘活動有興趣，喜歡參與。
認識鐘面，知道分針走一圈和一半的意思，認識整點和半點。
認識半點。
一個大鐘，8個小鐘。
1.談話進入：7點了，老師該起床了。我是怎么知道7點了？出示時鐘，指到7點。
2.老師講解鐘面，12個數字代表整點。時針和分針的關系：時針的腿短，走的慢，分針的腿長走的快。分針走一圈，時針才走一個數字，這就是整點。老師撥時間讓孩子們認讀。
3.當分針走一半的時候，時針也走一半，讓孩子們說說分針和時針走一半時是在哪個位置。多強調幾遍，讓孩子理解一半的`意思，就是半點。多練習鞏固半點的認讀。
4.兩人一組看時鐘，老師讀數字孩子撥時間，重點撥半點。
5.兩個孩子合作，一個人撥時間一個孩子讀，然后交換。
6.老師簡單總結：整點就是分針走一圈時針走一個數字，半點就是分走一半時針走一半。
7.結束。