通過總結(jié)心得體會，我們能夠更好地記住和鞏固所學(xué)和所做的事情，提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的心得體會，可以幫助大家更全面地了解和掌握寫心得的技巧。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇一
多媒體教學(xué)手段在語文學(xué)科中的運用現(xiàn)狀及對策。
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）領(lǐng)域。這一新技術(shù)在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用。為此，一些地區(qū)、一些學(xué)校、一些教師對多媒體手段推崇備至，甚至將現(xiàn)代教學(xué)手段的運用列為評課標(biāo)準(zhǔn)之一。應(yīng)該說，以積極的姿態(tài)看待一新生事物是無可厚非的，但如不顧實際，任意“拔高”多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位和作用，勢必會帶來一些負(fù)面影響。
一、為用而用。在這種課堂上，教師往往抱著“不怕胡用，只怕不用”的心理，強(qiáng)拉硬扯，將多媒體這一新式武器拖進(jìn)課堂。有位教師在教學(xué)《致橡樹》時，將梁祝中的《化蝶》一曲引入了課堂。盡管《化蝶》與《致橡樹》都涉及愛情這一相同的題材，但《致橡樹》重在表現(xiàn)一種現(xiàn)代愛情觀，即木棉（女性）在橡樹（男性）面前的獨立和自尊；而纏綿悱惻的一曲《化蝶》則表現(xiàn)了古人在追求自由愛情而不得那種無奈和傷感，細(xì)細(xì)比較，兩者相去甚遠(yuǎn)。再如，一位教師在教學(xué)《我的空中樓閣》時，請美術(shù)教師畫了大量意在表現(xiàn)“空中樓閣”獨特意境的圖片。然而圖片有限的表現(xiàn)力與文字提供給讀者的無限想象空間的強(qiáng)烈反差只能引起學(xué)生的不滿。教學(xué)實際中，這樣的例子并不少見，教師往往出于狹隘的功利主義，以多媒體手段的運用來迎合某些已走入形式主義泥淖的評課標(biāo)準(zhǔn)，而全然不顧所選樂曲是否與課文的主題合拍，所用圖片否能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。這種拉郎配式的硬用，只能使課堂徒增無效信息，干擾了學(xué)生的注意力，不僅不能輔助教學(xué)，反而會影響課堂教學(xué)的效率。
二、盲目“拿來”。目前，真正能利用計算機(jī)制作課件上課的語文老師并不多。在這種情形下，教師想借助多媒體輔助教學(xué)，怎么辦？當(dāng)然是“不管三七二十一，拿來”?，F(xiàn)在市場上、互聯(lián)網(wǎng)上課件頗多，有心者自然可手到拿來。平心而論，在多媒體輔助教學(xué)起步的初級階段，能主動拿來，總歸是值得肯定的。問題的關(guān)鍵是有些教師對課件的制作缺乏必要的認(rèn)識。我們應(yīng)該認(rèn)識到一個成功的課件是制作者在深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合其教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等諸多因素設(shè)計制作而成，因此，它不可避免地凝聚著制作者的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、以及他對教材的理解、對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)識等主觀因素，就這個角度而言，課件是個別的，不可移植的.。教學(xué)中對象不同、地區(qū)不同、學(xué)校不同、教師不同，甚至班級不同，課件的內(nèi)容、流程也應(yīng)不同。如果忽視了這一點，盲目引進(jìn)的結(jié)果只能是造成機(jī)械、僵化、缺乏個性。
三、以輔代主。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，其目的也只能是彌補(bǔ)教師授課時“一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的不足，只能是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的輔助手段，而不能代替教師的教學(xué)活動。但在實際教學(xué)中，有些教師把一堂課的所有環(huán)節(jié)、所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)納入課件中，甚至一個小小的提問，以及本應(yīng)由教師對學(xué)生活動作出的反應(yīng)也由電腦代勞了，從而造成多媒體獨霸課堂，教師成為多媒體技術(shù)的奴隸的局面。
曾聽過一堂高三復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是病句的辨析與修改。教師在課件制作時，將掌聲與嘆息聲都作了“精心的安排”，每當(dāng)學(xué)生改對或改錯一個病句，電腦即出示掌聲或嘆息聲。且不論如此周密的設(shè)計是否必要，單就面對的高三學(xué)生而言，這樣的設(shè)計是否顯得有點矯揉造作、嘩眾取寵。多媒體教學(xué)手段只能是一種輔助手段，即使電腦有極強(qiáng)的智能性，即使是面對交互性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，機(jī)械僵硬和冷冰冰的人機(jī)對話也不能取代師生交流。因為，教學(xué)過程是個十分復(fù)雜、微妙的過程，教師的一個手勢、一次微笑、一句贊語對學(xué)生來說，都是不可缺少的體態(tài)語，對提高教學(xué)效果有著不容忽視的作用。
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多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇二
21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息化時代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學(xué)。一時間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng)，特別是公開課時。于是，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者響亮地喊出了“教學(xué)無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠(yuǎn)離課堂”這樣的豪言壯語。但是，我認(rèn)為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍，有利有弊。下面我談一下關(guān)于這方面的心得。
多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。通過模擬實驗，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題，能達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
1、有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的實踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實際較強(qiáng)的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動形象地表達(dá)出教師要說明的問題，使學(xué)生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。
2、多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新。多媒體課件可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達(dá)到取代教師部分課堂面授的目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略，以便于最大程度地達(dá)到提高教學(xué)。
但是，在使用多媒體教學(xué)中，我們要注意以下幾點。
1、要重視教學(xué)效果，避免本末倒置、喧賓奪主。
使用多媒體是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得較好的教學(xué)效果。但往往有些教師在制作課件時，不是重知識的講解而是重如何使課件精美。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，所以效果往往適得其反。因此，在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果。緊抓教學(xué)的主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。
2、使用多媒體技術(shù)必須注意交互性，避免“人灌”變“機(jī)灌。”使用多媒體教學(xué)并不是象有些教師所理解就是制作幾張幻燈片，其實質(zhì)就是將黑板板書換成幻燈片。制作課件時沒有一個用于交互的按鈕，從第一頁開始一路放映到最后一頁，中間沒有任何頁面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個課堂教學(xué)形成了由教師操作、計算機(jī)演示、學(xué)生“洗耳恭聽”的`新的“填鴨式”模式。由過去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機(jī)灌”模式，這樣更加強(qiáng)化了教師的主動性和學(xué)生的被動性。這樣多媒體的優(yōu)越性根本毫無體現(xiàn)。將課件設(shè)計成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，并注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。同時，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，提高自由度。能及時對學(xué)生的回答或提問做出正確的響應(yīng)，真正使學(xué)生成為課堂的主人。
總之，我將會適當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w的優(yōu)點運用到教學(xué)上，以造福更多的學(xué)生。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇三
多媒體電化教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。多媒體包括聲、光、圖形多種教學(xué)手段和途徑。其特點是直觀、生動、形象。運用多媒體電教手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學(xué)效率有很大的助益。
一、緒論課。
無論是無機(jī)化學(xué)或有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)課程的緒論課，一般都要介紹學(xué)科研究對象、學(xué)科發(fā)展簡史、學(xué)科特點、物質(zhì)分類、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不僅應(yīng)使學(xué)生對本學(xué)科有一個大致了解，而且要激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，尤其是內(nèi)部動機(jī)，是學(xué)習(xí)自覺性的強(qiáng)大動力。學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)的學(xué)生，對學(xué)習(xí)和工作富有事業(yè)心和社會責(zé)任感。這表現(xiàn)在他們具有克服學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，力求盡善盡美地把事情做好的'品質(zhì)。有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，即使對這門學(xué)科原先不感興趣的同學(xué)，也會因認(rèn)識到掌握這門學(xué)科是一種不容推卸的責(zé)任，而會運用意志努力自覺地把它學(xué)好，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。上好緒論課，對于幫助學(xué)生樹立良好的內(nèi)部動機(jī)，有著很重要的作用。過去教諸論課，一般由教師滿堂灌，夸夸其談地將自己所教專業(yè)作一番描繪，雖然這也能收到一定效果，但終不能改變學(xué)生的被動狀態(tài)?，F(xiàn)在運用電教手段，教學(xué)就直觀、生動多了。
例如，為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，我便在教學(xué)中利用錄像帶，精選了與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的我國最先進(jìn)的化學(xué)工業(yè)、本地區(qū)化工工業(yè)和化工發(fā)展簡史，以及對我國和我地區(qū)未來化學(xué)工業(yè)的展望等系列的內(nèi)容讓學(xué)生觀看，同時教師進(jìn)行有目有有重點地講解和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生一般都會被屏幕上豐富的彩色畫面和生動的內(nèi)容所吸引，也會被未來化工的發(fā)展遠(yuǎn)景所激勵。在充分直觀的基礎(chǔ)上，最后教師只需化上十幾分鐘，大致介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，就可以取得事半功倍的效果。
二、物質(zhì)性質(zhì)課。
物質(zhì)性質(zhì)課，要求學(xué)生牢固掌握物質(zhì)性質(zhì)、典型反應(yīng)的基礎(chǔ)知識，從理論上和實驗的角度，全面了解無機(jī)物質(zhì)或有機(jī)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、實驗制備等。這種課型可以采用各種直觀、電化手段，如掛圖、幻燈、投影（膠片和演示）、錄相帶、計算機(jī)輔助教學(xué)，也可將一些反應(yīng)速度較快，有顏色變化的演示實驗，改試管實驗為培養(yǎng)皿實驗并投影至屏幕上；將一些制備、性質(zhì)、檢驗等系列實驗，通過制作，利用計算機(jī)屏幕表演儀器拆裝過程、實驗方法和觀察現(xiàn)象等。條件不允許的話，則可將系列實驗過程制成活動膠片或幻燈片，其它有關(guān)實驗室規(guī)則、安全保護(hù)措施、實驗注意事項等，則充分運用錄相片進(jìn)行教學(xué)。
三、化學(xué)理論課。
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多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇四
瀏覽：203發(fā)布者：董永發(fā)布時間：20xx—10—0808：50：48利用計算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學(xué)的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇五
多媒體電化教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。多媒體包括聲、光、圖形多種教學(xué)手段和途徑。其特點是直觀、生動、形象。運用多媒體電教手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學(xué)效率有很大的助益。
一、緒論課。
無論是無機(jī)化學(xué)或有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)課程的緒論課，一般都要介紹學(xué)科研究對象、學(xué)科發(fā)展簡史、學(xué)科特點、物質(zhì)分類、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不僅應(yīng)使學(xué)生對本學(xué)科有一個大致了解，而且要激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，尤其是內(nèi)部動機(jī)，是學(xué)習(xí)自覺性的強(qiáng)大動力。學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)的學(xué)生，對學(xué)習(xí)和工作富有事業(yè)心和社會責(zé)任感。這表現(xiàn)在他們具有克服學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，力求盡善盡美地把事情做好的品質(zhì)。有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，即使對這門學(xué)科原先不感興趣的同學(xué)，也會因認(rèn)識到掌握這門學(xué)科是一種不容推卸的責(zé)任，而會運用意志努力自覺地把它學(xué)好，并在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。上好緒論課，對于幫助學(xué)生樹立良好的內(nèi)部動機(jī)，有著很重要的作用。過去教諸論課，一般由教師滿堂灌，夸夸其談地將自己所教專業(yè)作一番描繪，雖然這也能收到一定效果，但終不能改變學(xué)生的被動狀態(tài)?，F(xiàn)在運用電教手段，教學(xué)就直觀、生動多了。
例如，為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，我便在教學(xué)中利用錄像帶，精選了與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的我國最先進(jìn)的化學(xué)工業(yè)、本地區(qū)化工工業(yè)和化工發(fā)展簡史，以及對我國和我地區(qū)未來化學(xué)工業(yè)的展望等系列的內(nèi)容讓學(xué)生觀看，同時教師進(jìn)行有目有有重點地講解和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生一般都會被屏幕上豐富的彩色畫面和生動的內(nèi)容所吸引，也會被未來化工的發(fā)展遠(yuǎn)景所激勵。在充分直觀的基礎(chǔ)上，最后教師只需化上十幾分鐘，大致介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，就可以取得事半功倍的'效果。
二、物質(zhì)性質(zhì)課。
物質(zhì)性質(zhì)課，要求學(xué)生牢固掌握物質(zhì)性質(zhì)、典型反應(yīng)的基礎(chǔ)知識，從理論上和實驗的角度，全面了解無機(jī)物質(zhì)或有機(jī)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、實驗制備等。這種課型可以采用各種直觀、電化手段，如掛圖、幻燈、投影（膠片和演示）、錄相帶、計算機(jī)輔助教學(xué)，也可將一些反應(yīng)速度較快，有顏色變化的演示實驗，改試管實驗為培養(yǎng)皿實驗并投影至屏幕上；將一些制備、性質(zhì)、檢驗等系列實驗，通過制作，利用計算機(jī)屏幕表演儀器拆裝過程、實驗方法和觀察現(xiàn)象等。條件不允許的話，則可將系列實驗過程制成活動膠片或幻燈片，其它有關(guān)實驗室規(guī)則、安全保護(hù)措施、實驗注意事項等，則充分運用錄相片進(jìn)行教學(xué)。
三、化學(xué)理論課。
化學(xué)理論揭示物質(zhì)及其變化的實質(zhì)、量的變化。這些都是高度抽象、概括的知識，學(xué)生較難理解。對此，教師必須充分采用富有形象性、啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。為此，教學(xué)化學(xué)基本理論知識、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)歷程和機(jī)理等，多采用掛圖、投影膠片方式。一般將常見的有機(jī)物質(zhì)分子空間立體結(jié)構(gòu)和同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)，制作成掛圖，讓學(xué)生?？闯Ｒ?，漸成習(xí)慣，并慢慢建立空間思維方法；還可將系統(tǒng)的軌道理論，制作成系列膠片，讓學(xué)生在教師的簡潔，明了的講解過程中，理解抽象的理論知識。
理論課教學(xué)示例（董敬芳主編化工中專無機(jī)化學(xué)教材）。
（一）課題與學(xué)時：
第四章原子結(jié)構(gòu)和元素周期律，第一節(jié)原子的組成，第二節(jié)核外電子的運動狀態(tài)，二學(xué)時。
（二）教學(xué)目的：
1．初步掌握原子核的組成，原子的組成。質(zhì)子、中子、電子的性質(zhì)，質(zhì)量關(guān)系，電荷關(guān)系。
2．掌握同位素和原子量的概念。
3．了解原子核外電子的運動狀態(tài)。
（三）重點：
1．原子的組成。2．原子核外電子的運動狀態(tài)。
（四）難點：
用電子云描述原子核外電子的運動狀態(tài)。
（五）教學(xué)方法：
啟發(fā)研究式教學(xué)法。
通過學(xué)生的視覺器官的活動，將微觀世界擴(kuò)大展示，逐步建立空間立體概念；充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，達(dá)到變抽象為實體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動學(xué)習(xí)。
1．自制掛圖和掛表：a．原子的組成，構(gòu)成原子的粒子間關(guān)系―――掛表。b．原子與分子，元素與同位素概念對比―掛表。c．1～4電子層中各電子層的電子亞層，可能有的軌道式和軌道數(shù)―――掛圖。
2．自制膠片：a、1s、2s、3s電子云圖b、2px、2py、2pz電子云圖c、自編有關(guān)習(xí)題：（a）題型：簡答題和選擇題（b）內(nèi)容：中子數(shù)，質(zhì)子數(shù)，質(zhì)量數(shù)和平均原子量計算，1s、2s、3s、2p、3p、3d、4d、4個、5個填電子數(shù)，判斷軌道數(shù)，中子層最多容納電子數(shù)等方面習(xí)題。起到鞏固本學(xué)時教學(xué)內(nèi)容以及為下一節(jié)學(xué)習(xí)原子核外電子排布打下基礎(chǔ)的作用。
3．自制模型：膠片a、b的模型。
膠片b與模型b同時使用，將微觀世界擴(kuò)大化，通過視覺展現(xiàn)在學(xué)生面前。加強(qiáng)了學(xué)生想象能力，為后面深入研究微觀世界，打下堅實基礎(chǔ)。將膠片a、b中各種圖型，表現(xiàn)成活動的圖象，從而幫助學(xué)生解決無法想象的1s、2s、3s等之區(qū)別和電子層數(shù)的真實意義，以及解決2p三個軌道在空間伸展的三種不同方面的空間圖形。膠片c自編習(xí)題展示。習(xí)題本身作用是加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的思維逐步深化，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的能力。從另一角度來說，可以縮短教師板書時間，從而增加課容量，此為一舉兩得的方法。
（七）教學(xué)效果：
這兩節(jié)教材內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，原子結(jié)構(gòu)理論是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分子結(jié)構(gòu)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)理論是化學(xué)學(xué)科的“骨架”。然而這兩節(jié)教材中涉及到的理論，都是看不見，摸不著，又確實存在于地球上、人們的周圍，而且千姿百態(tài)，作出各種不同的運動。學(xué)生要認(rèn)識它，接受它不是那么容易的。如果采用講授法教學(xué)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。而采用研究式教學(xué)法，并在教學(xué)過程中，穿插各種掛表、掛圖、投影、模型，能有效地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知事物的興奮點，整堂課師生之間圍繞課題有問、有答、有研、有討，顯得十分活躍。
最后以習(xí)題解答為主導(dǎo)的鞏固知識、深化理解，又能激發(fā)學(xué)生渴求深化探究微觀世界，以期滿足了解千奇百怪的化學(xué)變化實質(zhì)的好奇心理。學(xué)生在求知的過程中得到了滿足感，從而樹立自信心和學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇六
楊學(xué)堂。
我校十分重視教學(xué)法的改進(jìn)和研究，并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運用于教學(xué)，它包括網(wǎng)絡(luò)、電腦、音像設(shè)備（錄音機(jī)、dvd機(jī)、音箱等）和實物投影儀等。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它能以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。同時它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合，教學(xué)內(nèi)容更充實，課時容量更大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本人通過將多媒體運用于教學(xué)實踐，體會到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，也認(rèn)識到多媒體在教學(xué)運用中的局限以及應(yīng)注意的問題。下面就從這些方面來談一點本人的看法。
一、要正確靈活處理好教師、學(xué)生；教材、媒體之間的關(guān)系。
使用多媒體于教學(xué)，主要是為了增加教學(xué)的生動性、形象性和直觀性，利用電腦設(shè)計好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強(qiáng)，可以節(jié)省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學(xué)到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點，也是目的。
現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食四個要素：教師、學(xué)生、教材、媒體。四要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個有機(jī)的整體。運用多媒體輔助課堂教學(xué)，必須要正確處理好四要素之間關(guān)系。
教師——教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、知識意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是主動施教的知識灌輸者；學(xué)生|知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο?；教材——所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體——是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、控索、完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)識工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段、方法?？梢姸嗝襟w輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。
運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系，科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學(xué)重點，突破難點，達(dá)到運用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的。
二、利用多媒體輔助教學(xué)后更需要備好課隨著多媒體課堂教學(xué)的深入開展，多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切，教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件，應(yīng)用時會更加得心應(yīng)手，但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性，防止課件的“文字化”、“過量化”、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學(xué)軟件制作與開發(fā)，其所花費時間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此，教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變，也是良好師德的體現(xiàn)。實踐已表明，課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用，制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵。我認(rèn)為：
1、精編教案。運用多媒體教學(xué)，這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化，還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此，教學(xué)形式、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用，這就要求教師更認(rèn)真深入鉆研教學(xué)大綱，把握教材要求，分析教學(xué)對象。
2、精選素材。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散，不成系統(tǒng)，這就需要我們對包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計，使其成為一個完整的課堂教學(xué)系統(tǒng)，儲存到資源庫中，以備教學(xué)時調(diào)用。對教學(xué)資源的搜集、整合，自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，融合我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。在確定教案前提下，須編寫制作課件的腳本，教學(xué)流程圖，根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，如各種圖形、動畫、音樂等。
3、精心制作。有了好的教案，恰當(dāng)?shù)乃夭?，要精心考慮制作方案，使教案與多媒體教學(xué)的文字、圖象、聲音等方面同步協(xié)調(diào)，力求優(yōu)化組合，取得最佳效果。
4、精于操作。在課件制作完畢后，課前需多次練習(xí)操作，才能在課堂教學(xué)中操作得當(dāng)，應(yīng)用自如。
三、
教學(xué)實施中的注意事項。
多媒體教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同，因此我們在教學(xué)中應(yīng)注意幾點：
1、在教學(xué)中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演，又是演員。通過師生間的情緒相互感染，來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，切忌整個教學(xué)過程都在計算機(jī)位置，單純地操縱機(jī)器。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭，適當(dāng)走動，盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息，調(diào)動課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的，教師才是教學(xué)活動的主導(dǎo)。
2、需要利用心理學(xué)。在教學(xué)活動中，融合體現(xiàn)個性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，使教學(xué)生動活潑，富有特色。防止教學(xué)思路被多媒體所左右，讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒，從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動性，使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間，影響教學(xué)效果，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
3、教學(xué)操作的設(shè)計，也就是教學(xué)流程的規(guī)劃。應(yīng)從實際出發(fā)，遵循教學(xué)原則，合理分配時間，以提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量為原則，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排，精心設(shè)計。
在此階段，應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能，它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)使用；以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中哪些教學(xué)資源等等問題。同時，理清教學(xué)思路，設(shè)計好教學(xué)流程。對整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計，課件運行、測試、提問等在哪個環(huán)節(jié)插入為最佳方案，都要有事先安排，避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要，有所取舍，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點，防止為使用而使用，追求表面的華麗。
4、應(yīng)注意使用多媒體所取得的實際效果。
我們知道，不管使用什么手段，采取什么方式進(jìn)行教學(xué)，最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量，取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則，即使使用了再先進(jìn)、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課，如果什么樣的媒體都用上了，比如電腦、錄音、投影等等，但是講課的主題沒有突出，邏輯性不強(qiáng)，難點沒有解決，也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此，我們必須主交分明，必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而服務(wù)的，并不是說只要用了多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果。因此，媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部，它僅僅為教學(xué)服務(wù)的。
在多媒體實驗教學(xué)中，我體會到隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)認(rèn)識到它的必要性各重要性，積極投身到現(xiàn)代教育改革中，不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇七
21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息化時代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學(xué)。一時間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng)，特別是公開課時。于是，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者響亮地喊出了“教學(xué)無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠(yuǎn)離課堂”這樣的豪言壯語。但是，我認(rèn)為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍，有利有弊。下面我談一下關(guān)于這方面的心得。
多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。通過模擬實驗，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題，能達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
1、有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的實踐經(jīng)驗的不足。對于聯(lián)系實際較強(qiáng)的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動形象地表達(dá)出教師要說明的問題，使學(xué)生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。
2、多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新。多媒體課件可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達(dá)到取代教師部分課堂面授的目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略，以便于最大程度地達(dá)到提高教學(xué)。
但是，在使用多媒體教學(xué)中，我們要注意以下幾點。
1、要重視教學(xué)效果，避免本末倒置、喧賓奪主。
使用多媒體是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得較好的教學(xué)效果。但往往有些教師在制作課件時，不是重知識的講解而是重如何使課件精美。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，所以效果往往適得其反。因此，在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果。緊抓教學(xué)的主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。
2、使用多媒體技術(shù)必須注意交互性，避免“人灌”變“機(jī)灌。”使用多媒體教學(xué)并不是象有些教師所理解就是制作幾張幻燈片，其實質(zhì)就是將黑板板書換成幻燈片。制作課件時沒有一個用于交互的按鈕，從第一頁開始一路放映到最后一頁，中間沒有任何頁面的跳轉(zhuǎn)和交互。整個課堂教學(xué)形成了由教師操作、計算機(jī)演示、學(xué)生“洗耳恭聽”的新的“填鴨式”模式。由過去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機(jī)灌”模式，這樣更加強(qiáng)化了教師的主動性和學(xué)生的被動性。這樣多媒體的優(yōu)越性根本毫無體現(xiàn)。將課件設(shè)計成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，并注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度。同時，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化，提高自由度。能及時對學(xué)生的回答或提問做出正確的響應(yīng)，真正使學(xué)生成為課堂的主人。
3、使用多媒體技術(shù)，不能忽視教師的作用。
任何教學(xué)手段的使用，都離不開教師。其實，多媒體技術(shù)的使用，并不能代替教師的作用。師生之間的語言交流，教師表情以及身體、語言的提示，可以引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。教師授課的過程也是一個師生情感交流的過程。
總之，我將會適當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w的優(yōu)點運用到教學(xué)上，以造福更多的學(xué)生。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇八
通過暑假的繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對教學(xué)的多媒體有了新的更深的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了視覺媒體有哪些?視覺媒體在教學(xué)中的應(yīng)用、怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應(yīng)用qq截圖、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律、如何利用微信進(jìn)行語音會話、如何利用智能手機(jī)錄制微課件、如何在數(shù)字化環(huán)境中實施教學(xué)、認(rèn)識了常用的教學(xué)資源及其作用、查找資料的常用教學(xué)資源網(wǎng)有哪些、媒體和資源在教學(xué)中如何融合使用等等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容種類多，豐富多彩。我學(xué)習(xí)后感慨良多：
我以前用錄音機(jī)教學(xué)，接著又用投影儀，現(xiàn)在用電教平臺。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中我見識了交互式電子白板的使用、qq截圖等許多新的東西，從教學(xué)媒體的使用，我感到教學(xué)媒體的發(fā)展非常之迅速，不斷有新的教學(xué)媒體涌現(xiàn)出來。
剛開始學(xué)，我以為和以前一樣應(yīng)付學(xué)習(xí)，但我又詳細(xì)地看了看這些視頻，覺得里面的內(nèi)容挺好，比如，交互式電子白板的使用、qq截圖、如何利用微信進(jìn)行語音會話、如何利用智能手機(jī)錄制微課件等等，對我們教學(xué)的作用非常之大。大大開闊了我的眼界。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很實用。比如，怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應(yīng)用截圖、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律、如何利用微信進(jìn)行語音會話等這些都是很新的知識，在我們的日常生活中很實用。
我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)這些教學(xué)媒體，做到熟練操作，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用在教學(xué)上，加大教學(xué)知識的容量，讓學(xué)生汲取更多的知識。總之，我覺得這次的學(xué)習(xí)上級編排較好，我們在輕松中學(xué)，在有趣中學(xué)，學(xué)習(xí)的收獲頗豐。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇九
幾年來，我們在對多媒體教室管理得工作中，不斷總結(jié)管理過程中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合學(xué)校已有的一些管理制度，形成了以政教處、總務(wù)處及電教室協(xié)同管理的辦法，效果很好。在與政教處協(xié)同管理方面，我們結(jié)合政教處設(shè)置的紅旗班、衛(wèi)生優(yōu)勝班等評比活動，將管理班級多媒體設(shè)備中的衛(wèi)生情況、多媒體課桌是否鎖好（目的是避免設(shè)備出現(xiàn)丟失、損壞的情況）、是否利用計算機(jī)、internet網(wǎng)做一些與教學(xué)、學(xué)習(xí)無關(guān)的事情等情況，納入班級日常管理，要求班主任作為第一責(zé)任人，做好班級多媒體設(shè)備的管理；在與總務(wù)處協(xié)同管理方面，我們結(jié)合總務(wù)處班級財產(chǎn)管理制度，把教室多媒體設(shè)備的損壞、丟失納入班級財產(chǎn)管理中，將購進(jìn)的.多媒體設(shè)備單價發(fā)給班主任。根據(jù)設(shè)備損壞的程度，按一定比例進(jìn)行處罰。
可以說，處罰不是目的，而是希望通過這種形式讓老師和全體學(xué)生重視班級建設(shè)，愛護(hù)學(xué)校、班級財產(chǎn)。在每年教師節(jié)，我校還專門設(shè)立了班級財產(chǎn)獎勵項目，對財產(chǎn)管理好的班級進(jìn)行表彰。另外，根據(jù)教室多媒體設(shè)備的使用情況，我們制定了《教室多媒體設(shè)備管理制度》，《教室多媒體設(shè)備使用注意事項》等相關(guān)制度，（如在使用投影幕布時，向下拉動不要用力過猛，以避免幕布無法收回的情況；在使用投影機(jī)時，一定要按要求進(jìn)行操作，應(yīng)注意在操作中，對投影機(jī)不要即開即關(guān)、即關(guān)即開。
因為投影機(jī)在開、關(guān)過程中有一個反應(yīng)過程，如此時一開就關(guān)或一關(guān)就開，易造成燈泡、主板等的損壞；在關(guān)閉面板上的“投影關(guān)”時，要確保投影機(jī)電源已切斷，此時可以看見投影機(jī)電源指示燈變成黃色，這時候再關(guān)閉電源。各班在每天使用完后，一定要關(guān)閉課桌下的插線板電源，以確保安全。）為了適應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展要求，我們制定了《電教教師崗位職責(zé)》，規(guī)范了電教教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的工作和責(zé)任，針對多媒體教室設(shè)備的使用，要求電教老師應(yīng)該及時維修電教設(shè)備，及時解決設(shè)備出現(xiàn)的問題，保證老師上課過程中設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，如我們要求電教老師在接到維修通知時，那位老師接到，該教師就作為第一維修責(zé)任人，應(yīng)及時趕到教室對設(shè)備進(jìn)行檢查、維修。平時，我們經(jīng)常到班級巡視，檢查多媒體設(shè)備，主動詢問各班電教員有關(guān)班級多媒體設(shè)備的使用情況等，使班級里的設(shè)備基本保持在完好狀態(tài)。
完善的管理制度、共同管理的措施辦法，定人、定崗的管理方式，保證了我校教室多媒體設(shè)備在使用過程中從未出現(xiàn)有意損壞、設(shè)備丟失的現(xiàn)象。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十
通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，使我更加深刻體會到信息教學(xué)時代已經(jīng)到來了！如今，利用計算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。所有多媒體教學(xué)已成時尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)后利用多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的心得體會。
一、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上語文課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、重點難點、分段分層次分析浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
總之，多媒體技術(shù)與學(xué)科整合，，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
那說最后！如何讓多媒體技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合呢？
1、作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。
2、在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十一
利用計算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w教學(xué)的心得體會：
第一、運用多媒體上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如八年級語文《故宮博物院》一文，利用多媒體可以形象演示故宮的概貌，并可以展示故宮的建筑規(guī)模，降低教學(xué)的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。用傳統(tǒng)的方式上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容及其他內(nèi)容，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，這也是我所要思考的。
20xx—12—16。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十二
在當(dāng)今這個信息如此發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)如此普及的時代中，對于一個年輕老師來講，既給我們帶來了更多的挑戰(zhàn)，又賦予了我們新的時代要求，那就是既要有能夠迅速掌握信息的能力，又要有把這些信息迅速地傳遞給學(xué)生們的能力。尤其對于這些在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生來說，顯得就尤為的重要，因為先天的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)條件使得這些學(xué)生的知識面很窄，那么在這種情況下，如果能合理的將信息處理與多媒體的使用聯(lián)系在一起，就能在某種情況，使教學(xué)變得簡單，直觀，形象，同時還能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
下面我將從自身使用多媒體的經(jīng)驗中，總結(jié)一下自己的心得與體會。多媒體的流通性，能真正的實現(xiàn)信息的整合和教學(xué)資源的共享與流通。
多媒體能通過網(wǎng)絡(luò)把各種與課程相關(guān)的信息整合在一起，這對于農(nóng)村的學(xué)生來說就顯的更外的重要，這無疑就像給他們打開了另外一扇來了解世界的窗戶，增加了教材趣味性的同時，又開拓了視野。另一方面，在日常的教學(xué)中，每位教師都有機(jī)會能參與到ppt的設(shè)計中，這時候可以挑選出比較好的，隨著可以在每個班中進(jìn)行演示，若在條件允許的情況下，還可以建一個多媒體教學(xué)資源庫——把所有較好的ppt都存入進(jìn)去，待到以后，可以分享給其他任何有需要的教師。教學(xué)資源的共享與流通也就隨之形成了。
多媒體的方便性能提高教學(xué)效率，使課堂的節(jié)奏感加強(qiáng)。
在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，以前因為條件的限制，很少能使用到多媒體的教學(xué)，自從本學(xué)期，高中教室也安裝上了班班通之后，給我們的教學(xué)帶來很多的便利之處。尤其在英語復(fù)習(xí)過程中要講解大量的試題，如果僅僅是憑資料上的內(nèi)容，僅僅是不夠的，這就要求教師，能夠隨時將一些新題，歷屆?？碱}，高考仿真題一并作為講解的內(nèi)容，要是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要將大量的試題抄寫在黑板上，這樣的話不但耗費了人力又浪費了時間，而現(xiàn)如今，教師完全可以借助于多媒體的教學(xué)手段，在上課之前先將試題設(shè)計成ppt的形式，講課的過程中，試題以ppt的形式呈現(xiàn)，而講解的過程仍然呈現(xiàn)在黑板上，這樣就能大大提高40分鐘內(nèi)的有效教學(xué)時間。這雖然是小小的一個改變，但確實能夠幫助教師和學(xué)生提高效率。
多媒體的特殊性，能使教師的“教”更具有引導(dǎo)性，學(xué)生的“學(xué)”更具有自主性。
多媒體能夠?qū)D片，聲音，影像，圖形等各種形式融于一體，把多媒體運用到了教學(xué)中，也就意味著能夠使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有生動性和形象性。尤其對于枯燥的英語教學(xué)來說，能夠使很多難以理解的內(nèi)容變得具體化。例如，當(dāng)我在導(dǎo)入這堂課的'主題時，我使用了一段關(guān)于孔子的視頻，通過呈現(xiàn)之后，學(xué)生立刻明白了我這堂的課題是什么，當(dāng)學(xué)生們在明白了我的意圖之后，我就順勢又通過圖片介紹了其他的幾位中國偉大的思想家。這樣的形式，既能激發(fā)起學(xué)生的興趣，又能與學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的共鳴，那就是要尊重這些偉大的古人，情感與價值觀的滲透也就順理成章的達(dá)到了。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十三
通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3.觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十四
通過暑假的繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對教學(xué)的多媒體有了新的更深的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了視覺媒體有哪些？視覺媒體在教學(xué)中的應(yīng)用、怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應(yīng)用qq截圖、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律、如何利用微信進(jìn)行語音會話、如何利用智能手機(jī)錄制微課件、如何在數(shù)字化環(huán)境中實施教學(xué)、認(rèn)識了常用的教學(xué)資源及其作用、查找資料的常用教學(xué)資源網(wǎng)有哪些、媒體和資源在教學(xué)中如何融合使用等等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容種類多，豐富多彩。我學(xué)習(xí)后感慨良多：
我以前用錄音機(jī)教學(xué)，接著又用投影儀，現(xiàn)在用電教平臺。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中我見識了交互式電子白板的使用、qq截圖等許多新的東西，從教學(xué)媒體的使用，我感到教學(xué)媒體的發(fā)展非常之迅速，不斷有新的教學(xué)媒體涌現(xiàn)出來。
剛開始學(xué)，我以為和以前一樣應(yīng)付學(xué)習(xí)，但我又詳細(xì)地看了看這些視頻，覺得里面的內(nèi)容挺好，比如，交互式電子白板的使用、qq截圖、如何利用微信進(jìn)行語音會話、如何利用智能手機(jī)錄制微課件等等，對我們教學(xué)的作用非常之大。大大開闊了我的眼界。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很實用。比如，怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術(shù)手處理圖片、如何應(yīng)用截圖、探尋powerpoint設(shè)計規(guī)律、如何利用微信進(jìn)行語音會話等這些都是很新的知識，在我們的日常生活中很實用。
我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)這些教學(xué)媒體，做到熟練操作，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用在教學(xué)上，加大教學(xué)知識的容量，讓學(xué)生汲取更多的知識。
總之，我覺得這次的學(xué)習(xí)上級編排較好，我們在輕松中學(xué)，在有趣中學(xué)，學(xué)習(xí)的收獲頗豐。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十五
通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的.形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng)。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識。
我認(rèn)為，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十六
第1步：按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步開機(jī)。
第2步：開展正常的教學(xué)工作。
第3步：下課關(guān)機(jī)：按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的`電源鍵，電腦投影同步關(guān)機(jī)?；蛲ㄟ^計算機(jī)系統(tǒng)的關(guān)機(jī)程序，關(guān)閉計算機(jī)。關(guān)閉計算機(jī)后，投影儀會在充分冷卻后自動關(guān)機(jī)。
第4步：教師關(guān)閉黑板。
1、計算機(jī)在使用過程中，出現(xiàn)藍(lán)屏或死機(jī)等故障。解決辦法：教學(xué)一體機(jī)右側(cè)后方有一個總電源開關(guān)，找到那個開關(guān)，關(guān)閉總電源，過20秒后重新打開總電源，再通過正常方法開機(jī)。
2、計算機(jī)在使用過程中，出現(xiàn)觸摸屏定位不準(zhǔn)現(xiàn)象。解決辦法：用面紙擦除一體機(jī)屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵，特別是下方的粉筆灰。
1、直接播放u盤中的音樂或視頻。操作過程：把u盤直接接入到一體機(jī)右方外接的usb接口中，把信號源選擇設(shè)置為“多媒體”，使用一體機(jī)面板按鍵，即可播放聲音或視頻。
2、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設(shè)備。操作過程：用一根vga線連接筆記本與投影儀右側(cè)的vga輸入接口，再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十七
多媒體技術(shù)在整個化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣，無論從深度和廣度上都有飛速的發(fā)展，主要依據(jù)是多媒體技術(shù)能夠綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起緊密的邏輯連接，以表達(dá)豐富多彩的各類信息，為學(xué)生提供更豐富、更快捷的集圖、文、聲、像于一體且同時作用于學(xué)生各個感官的教學(xué)信息，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中無法實施和完成的教學(xué)方式，形成了一套較完善的教育教學(xué)手段。。
根據(jù)本人一年來教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，特談?wù)勔恍﹤€人的體會。
1、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音、圖像、動畫、視頻和文字于一身，能產(chǎn)生生動活潑的教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力；同時，充分利用該技術(shù)的表現(xiàn)性、參與性、受控性，既能達(dá)到傳授知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的要求，又能實現(xiàn)因材施教和個性化教學(xué)的目的，還能使教學(xué)手段邁向新的臺階。
2、對化學(xué)概念和原理的教學(xué)進(jìn)一步系統(tǒng)化。
化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識的精髓。學(xué)生如果對概念和原理的學(xué)習(xí)不夠透徹，他們獲得的知識就必然模糊，分析問題，解決問題的能力必然不足，直接影響學(xué)習(xí)的積極性；要更好的解決問題，借助與多媒體對文字、圖象等形象而逼真的處理功能，充分展示概念和原理聯(lián)系，充分進(jìn)行同類比較，重點強(qiáng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點，突破難點，達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加高效的目的。比如初中化學(xué)中的“酸堿鹽”知識中概念破碎，化學(xué)反應(yīng)繁雜，知識運用能力較強(qiáng)，學(xué)生掌握這部分知識難度較大，編制多媒體課件，利用圖文總結(jié)規(guī)律，揭示反應(yīng)實質(zhì)，區(qū)分不同概念，認(rèn)識概念的聯(lián)系。采用類比方式，通過化學(xué)方程式的訓(xùn)練，突出各物質(zhì)的性質(zhì)，達(dá)到鞏固知識，訓(xùn)練能力的目的。
3、將抽象知識形象化。
制作動畫，將微觀世界展示在學(xué)生面前，可以模擬原子，分子的運動狀態(tài)，化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的過程，提高學(xué)生的空間想象能力，完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)中只憑口述和模型教學(xué)思維方式上的不足，利用多媒體技術(shù)完全將微觀而抽象的問題形象化，減輕學(xué)生因抽象思維困難而造成的壓力。
4、模擬實驗教學(xué)。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗教學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要途徑，利用多媒體模擬實驗教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解概念，掌握規(guī)律，獲得實驗技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Φ确矫娑加胁豢商娲淖饔谩Ｌ貏e是在一些有污染有危險的實驗，制作多媒體課件進(jìn)行相應(yīng)的演示，采用規(guī)范操作和準(zhǔn)確語言相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的模仿意識，效果更為理想，彌補(bǔ)實驗條件受限而無法完成的實驗。做到了無污染，安全，又達(dá)到預(yù)期效果。另外，根據(jù)學(xué)情可設(shè)計一些專題實驗，解決學(xué)生實驗設(shè)計和分析能力不足的缺陷。
5、習(xí)題教學(xué)。
該部分主要課件制作的目的是節(jié)省學(xué)生和教師抄寫的時間，達(dá)到高效、省時、大容量、大跨度。既突出知識間聯(lián)系，又注重解決問題的思路和方法，是傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的。此舉對培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力更加快速，高效。
關(guān)系一：多媒體是輔助教學(xué)過程而不是排斥和替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。
多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)和發(fā)展，是傳統(tǒng)教學(xué)在方法和方式上的更新，是傳統(tǒng)教學(xué)模式在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下的發(fā)展，即教育教學(xué)過程更加科學(xué)化的體現(xiàn)，切忌不能以多媒體技術(shù)全面代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式而放棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性。應(yīng)采取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，多媒體技術(shù)手段，通過教師個人的特色和理解，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，使整個教學(xué)過程科學(xué)化，為將來教學(xué)效果的提高創(chuàng)造有利條件，為教學(xué)質(zhì)量的突破提供有力的支持，為教學(xué)方式的創(chuàng)新建立科學(xué)的平臺，這樣才能體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)越性。
在化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，必須有助于重難點的突破，而不是為了嘩眾取寵。把抽象的、難以用語言表達(dá)的概念和理論以直觀的、感性的知識表達(dá)出來，給學(xué)生以清晰、直觀的思維方式去理解，如分子、原子等的結(jié)構(gòu)，通過微觀解剖，放大成宏觀可見的模擬狀態(tài)，使學(xué)生理解起來容易，充分體現(xiàn)深入淺出的效果，為學(xué)生提供了可以從視覺、聽覺、觸覺等各種感官來獲得抽象、枯燥無味的理論知識，是對傳統(tǒng)教學(xué)中無法實現(xiàn)這一手段的補(bǔ)充，符合認(rèn)知的規(guī)律。
關(guān)系三：正確處理各要素的關(guān)系。
化學(xué)教學(xué)主要包括四大因素：教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的體現(xiàn)和提高作用、多媒體的輔助作用，四大要素相互聯(lián)系，相互制約，形成一個有機(jī)的整體，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師是教學(xué)過程的組織者，引導(dǎo)者和知識意義建構(gòu)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者，而不是主動施教知識的灌輸者；學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者、探索者，而不是外界刺激的被動接受著、知識灌輸?shù)膶ο?；教材是學(xué)生獲取知識的大綱，是給學(xué)生提供主要知識的模板，而不是向?qū)W生灌輸知識的內(nèi)容；多媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，是給學(xué)生提供獲取知識的途徑、方法，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，探索完成知識意義構(gòu)建的工具，而不是向?qū)W生灌輸所使用的手段。由此可見，多媒體輔助教學(xué)不能以多媒體代替知識的傳授，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，同時突出多媒體的輔助作用，只有這樣，才能使多媒體在整個教學(xué)中起主要作用。
反思一：根據(jù)學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)恼n題。課題選擇的原則以學(xué)生接受知識的效果為目的，做到充分圍繞知識內(nèi)容而設(shè)計課件，并符合學(xué)生思維方式，做到直觀形象。例如：
（1）比較抽象的概念，微觀結(jié)構(gòu)等用一般方法不能解決的問題，可通過動畫模擬，使之直觀形象化。
（2）模擬放大化學(xué)實驗。
（3）復(fù)習(xí)課、習(xí)題課，可制作課件濃縮內(nèi)容，突出重難點。
反思二：平時多收集素材，并對素材分類研究，找出素材的主題及揭示的化學(xué)規(guī)律和現(xiàn)象；結(jié)合教學(xué)實際與社會、科學(xué)、環(huán)境、生活等諸多方面更貼近，符合化學(xué)教學(xué)的目的。
反思三：課件制作時，要適當(dāng)處理好文本、圖形、圖像、音頻、動畫、視頻等。
反思四：制作好的課件要進(jìn)行反復(fù)調(diào)試，應(yīng)具備以下幾個特征：
（1）符合課堂教學(xué)的內(nèi)容要求。
（2）知識的重難點把握準(zhǔn)確。
（3）圖、文、聲、畫、像要清晰流暢。
（4）思路清晰，富有活性及趣味性。
（5）易于操作，運行穩(wěn)定。
反思五：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，與同行多探討，多交流。有必要時多鼓勵學(xué)生也參與課件制作過程，增強(qiáng)了教學(xué)的雙邊互動性，培養(yǎng)了學(xué)生探索知識的精神。
總之，在化學(xué)教學(xué)中，要從實際出發(fā)，從化學(xué)學(xué)科自身特點出發(fā)，重視多媒體的教學(xué)功能，研究化學(xué)教學(xué)與多媒體使用的最佳切入點，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十八
計算機(jī)的應(yīng)用已普及到每一次行業(yè)。它是二十一世紀(jì)每次人都應(yīng)了解的一個基本技能。為了滿足一直發(fā)展、革新的現(xiàn)代教育的需求。作為教師，應(yīng)及時彌補(bǔ)新知識，積極學(xué)習(xí)新技能。平時工作中，我經(jīng)常利用課余時間，借助相關(guān)書籍自學(xué)計算機(jī)知識，了解了基礎(chǔ)應(yīng)用和操作。同時，仔細(xì)加入計算機(jī)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件的各種方法和多種軟件（如：powerpoint、flash、幾何畫板等）。并且，強(qiáng)化同事之間的交流，共同探討制作多媒體課件的技能。學(xué)習(xí)中，我既抓緊理論知識的學(xué)習(xí)，又重視現(xiàn)實操作。在熟練了解計算機(jī)操作的基礎(chǔ)上，積累了豐富的素材，大膽進(jìn)行嘗試，制作出了自己的多媒體課件。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給我們提供了大量、全面、豐富的教學(xué)資源。借助這次平臺搜索、下載多媒體課件，也不失為良策。通過百度，雅虎等引擎搜索多媒體課件很便捷。只需登錄相應(yīng)的站點，在搜索欄中輸入所需的科目課題，點擊搜索按鈕，便可搜到多媒體課件。同時，也可以直接登錄教育網(wǎng)站，搜尋課件(如長武教育網(wǎng)，咸陽教育網(wǎng)，陜西教育網(wǎng)等)。利用網(wǎng)絡(luò)下載多媒體課件的過程中，要仔細(xì)瀏覽，篩選切近自己教學(xué)風(fēng)格的課件，擇優(yōu)下載。下載完后，可以刻錄盤存儲，以便今后教學(xué)使用。我們，還可以借助網(wǎng)絡(luò)同全國各地的教師交流、探討多媒體課件的制作方法和技巧，以及運用多媒體課件教學(xué)的心得體會。
現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都配備了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備。利用這些設(shè)備，按時接收、下載中央電化教育館現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)部播出的教學(xué)資源。在課程資源中，有各年級不同版本不同科目的課件可供選用。
應(yīng)用多媒體課件教學(xué)時，切忌盲目使用。要做好多媒體課件的修改、調(diào)整和完善。做好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和多媒體課件的整合。讓課件盡量符合教學(xué)內(nèi)容要求，一定要注意不能把課堂當(dāng)作是課件展示。此外，教師還應(yīng)在教學(xué)基本功上多鉆研，以提高了駕馭課堂的能力，使多媒體課件教學(xué)能更好地為現(xiàn)代教育事業(yè)服務(wù)。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇十九
近幾年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，隨著計算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體越來越多地被運用到課堂教學(xué)之中，以其能將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融于一體的特點，賦予了課堂教學(xué)新的活力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的方式，滿足學(xué)生的視聽等感官需求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發(fā)生了重大變革。
就基礎(chǔ)教育而言，語文教育有兩條主線：一是語言教育；二是文學(xué)教育。語文教育的最大特點是“文道統(tǒng)一”，即在學(xué)科知識教學(xué)的同時還兼顧到德育乃至美育。如果在語文教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)腵使用多媒體技術(shù)，不僅可以使語文教學(xué)內(nèi)容更具形象性和生動性，增強(qiáng)感染力，使教育信息從多種渠道去刺激學(xué)生的大腦，給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能夠打破時間、空間的限制，將教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源充分占有、使用，更有效、快速地實現(xiàn)信息的交流，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)的質(zhì)量。
雖然課程改革已經(jīng)進(jìn)行了近十年，也做了多方面的探索，取得了許多經(jīng)驗，但是，目前小學(xué)語文教學(xué)一線仍然存在著以下較為突出的問題：
一是語文課沒有引起孩子興趣。作為低年級教師，我們經(jīng)常會碰到這樣的情況：一聽說玩，小朋友們就特別起勁，興致百倍，可一聽說要上語文課、數(shù)學(xué)課時，小朋友就顯得有點無精打采了。其實之所以會有這樣大的反差，正說明了一點：興趣決定了學(xué)生的喜好。這是一種正常的天性反映。他們不是不愿意學(xué)語文數(shù)學(xué)，而是語文數(shù)學(xué)課沒有引起他們的興趣。不感興趣的事大人也不愿意做，更何況孩子！既然知道玩是孩子的最愛，那何不在我們的課堂教學(xué)中好好利用它呢？因為每門學(xué)科都有它引人入勝的地方，獨具個性的魅力。只要我們抓住契機(jī)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造精神，把語文課上得生動些，活潑些，就能引起學(xué)生的興趣，讓他們能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在快樂中獲得知識。
二是課堂沒有了快樂?？涿兰~斯主張“課堂應(yīng)是一個快樂的地方。”而現(xiàn)實中。由于為了完成提前閱讀自主閱讀的目的，低年級語文教學(xué)識字量大量增加，客觀是增加了學(xué)習(xí)難度。為了提高學(xué)生成績，老師在教學(xué)中有意無意地提高了教學(xué)要求。本高快樂無比的課堂失去了應(yīng)有的快樂。因此，我們在教學(xué)中盡量挖掘教材中知識的趣味性，運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們樂學(xué)。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時代，多媒體日漸成為課堂教學(xué)中的得力“助手”,在各門課程的學(xué)習(xí)中運用多媒體資源，學(xué)生興趣盎然，思維活躍，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力起到重要作用。特別是對低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要的作用。多年來，自己根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實際情況，在學(xué)校充分提供多媒體硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己對多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)低年級語文教學(xué)方面做了些探索，并取得了預(yù)想的效果。下面，根據(jù)自己的實踐和理解談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)低段語文教學(xué)中的運用。
記識生字是低段語文教學(xué)中的重點和難點。蘇霍姆林斯基曾提出“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！彼晕覀冊诘湍昙壍淖R字教學(xué)中可以利用圖畫、字、形等形象化的手段來幫助學(xué)生掌握漢字的音、形、義。漢字中有許多是象形字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，利用這一特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記生字。于是，我制作了一些如“撿樹葉”（帶有生字、詞的樹葉從樹上飄落過程中識字，再撿入垃圾桶）、“比一比”（形近字、同音字進(jìn)行組詞或連線）、“猜一猜”（聽讀音猜字，拼讀音看偏旁猜字，猜謎語想字）、“一晃而過”（迅速移動字、詞快速記讀）等動畫課件，讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中記識生字和由生字組成的詞。利用多媒體識字，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維能力，而且提高了識字的自主性和創(chuàng)造性。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力的逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生聽、說寫的能力，其中朗讀訓(xùn)練是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。將視頻、圖片、動畫、聲音等聚為一體的多媒體把抽象的語言文字變成圖文并茂的感情朗讀，使學(xué)生形成多種感官刺激，傳遞情感，容易進(jìn)入文章的意境，讓朗讀成為一種美的享受。例如在教學(xué)課標(biāo)版二年級下冊《找春天》中，要求學(xué)生感悟春光的美好，體會大自然的情趣。為達(dá)到這個目標(biāo)，在教學(xué)中，我先播放春天美景的視頻，在優(yōu)美的圖畫和動聽旋律中，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)了起來。緊接著把事先準(zhǔn)備的范讀插入，聲情并茂的朗讀使學(xué)生一個個沉醉其中?？粗曨l上的字幕，有些學(xué)生開始小聲跟讀。此時，我干脆讓學(xué)生練讀，慢慢地在此情景中多數(shù)學(xué)生已能讀出“味”了，幾遍后，我關(guān)掉范讀，問“誰想讀一讀？”學(xué)生們都躍躍欲試。利用課件，創(chuàng)設(shè)生動的情境，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，享受讀書的樂趣，為逐步提高學(xué)生理解，運用語言的能力打下基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在以往的教學(xué)中，重言語表達(dá)教學(xué)。
內(nèi)容，其形式比較平淡，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)性短，自覺性差。多媒體以直觀、形象的內(nèi)容去感染和吸引著學(xué)生。例如在二年級上冊《黃山奇石》中，對于一些孩子來說，僅僅通過讀這篇課文是很難引起他們與作者對黃山“美”的共鳴。因此在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我通過播放黃山的美景視頻，然后組織學(xué)生交流，因為有了直觀感受，讓學(xué)生猶如身臨其境，孩子們的興趣被激發(fā)了，想象力被喚醒了，他們在小組交流中各抒已見，紛紛給奇形怪狀的巖石起名字，并暢談了對黃山美的向往。在此情景中讓他們介紹黃山奇石，學(xué)生們興趣盎然。
2、凸現(xiàn)重點，突破難點。
每篇課文都有圍繞教學(xué)目標(biāo)而確立的重點，也有學(xué)生難以理解的難點，因此運用多媒體把與課文相關(guān)的資料呈現(xiàn)，把靜態(tài)的變成豐富的動態(tài)體，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象，促進(jìn)學(xué)生的思維活動，就便于解決重難點。如《我們成功了》這一課中除識記生字為重點外，另一個重難點是體會人們在申奧成功時的激動，中國人民歡呼、慶祝的情景。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。為了讓學(xué)生理解內(nèi)容，我播放了當(dāng)年申奧成功的視頻片斷，讓學(xué)生感受當(dāng)年激動人心的情景。與此同時還利用網(wǎng)上查找的資料，介紹了奧運會的來歷及世界影響，中國申辦和參加奧運會的歷程。然后讓學(xué)生再一次看當(dāng)年申奧成功，人們欣喜若狂，激動流淚的場面，學(xué)生們被震撼了。當(dāng)問，“看完后，同學(xué)們有什么想說說嗎？”一些學(xué)生說：“太高興了”、“太值得自豪了”、“能舉辦奧運會，我們國家真了不起”……當(dāng)提到二00八年奧運會即將舉行，同學(xué)們有什么想法時？學(xué)生們發(fā)言更為勇躍。這節(jié)課，在多媒體的協(xié)助下，不但完成了教學(xué)任務(wù)、解決難點，而且培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，提高了課堂效率。
總的來說，教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用提高了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識。在信息化時代，這種高效率的現(xiàn)代教學(xué)工具，它與語文教學(xué)整合是時代發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要我們從實際出發(fā)，尋找文本與多媒體技術(shù)的最佳結(jié)合點，才能達(dá)到理想效果。怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文更有興趣，才是根本，只有促進(jìn)他們自主參與其中，獲取知識，提高語文素養(yǎng)，學(xué)生的語文能力才能真正得到提高。
多媒體教學(xué)運用心得體會（匯總20篇）篇二十
在《信息技術(shù)》這門課程中，也要很多理論內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)習(xí)，我一般會部署在教室完成這局部內(nèi)容的教學(xué)。但是學(xué)生普遍有一種認(rèn)識上的誤差，覺得信息技術(shù)就是要在機(jī)房上課，這種認(rèn)識偏差還是存在，有了在教室上的內(nèi)容就不重要的要法課堂效果也大打折扣。那么怎么把學(xué)生的注意力吸引過來、提高了他們的興趣？這是我面臨的一次問題之一。在上課過程中，理論和實踐相結(jié)合，把理論知識轉(zhuǎn)化為更為直觀的方法表示出來，增加課堂生動感的同時也輔助學(xué)生更好的理解。
任務(wù)驅(qū)動法是經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計就顯得尤為重要。圖像處理和動畫制作這局部內(nèi)容都是學(xué)生比擬感興趣的，但是如果教學(xué)任務(wù)太難，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失學(xué)習(xí)的興趣，太過簡單也會發(fā)生同樣的問題。而且學(xué)生次體差別也給我的.教學(xué)帶來了新的問題，在完成任務(wù)的時候，有局部同學(xué)很快就能完成你安排的任務(wù)，那么如何更合理的設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)以防止這局部同學(xué)空閑下來認(rèn)為自己沒有事情可以做呢？這都是在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時需要考慮的問題。
很多時候我都設(shè)計兩次方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，基本要求和提高了要求。比方在flash簡單對象的移動這一節(jié)內(nèi)容中，對于比擬快速能完成任務(wù)的學(xué)生，我就提出讓他們嘗試對象能依照自己設(shè)定的路線運動的動畫（即運動引導(dǎo)層動畫），這種分檔次要求讓學(xué)生主動去摸索軟件的操作和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，給予創(chuàng)新提高了的機(jī)會，而且更容易有成績感和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)一次新的軟件或者知識，都從學(xué)生比擬熟悉的方向入手，來降低難度。比方學(xué)習(xí)flash之前已經(jīng)有了photoshop的一些知識，我們可以通過比擬軟件界面，特殊是工具欄、圖層的概念，比擬相似和不同的地方，一方面輔助學(xué)生了解，減少陌生感，另一方面也從中教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何去接觸一次全新軟件。
就從某一節(jié)課的效果出發(fā)，或許老師講的越多越清楚，學(xué)生模仿的更好，看起來效果也不錯，但是很容易導(dǎo)致學(xué)生就只是模仿，而沒有自己的內(nèi)容，操作步驟和方法也非常容易課后就忘記。所以要多給學(xué)生練習(xí)，自己摸索的時間。在摸索過程中出現(xiàn)問題，學(xué)生才會比擬深刻的印象，也容易創(chuàng)新，有學(xué)生自己的創(chuàng)造力。有時候要有一種敢于放手讓學(xué)生“玩”的心態(tài)。
美感是一直覺得自己欠缺的局部，上課的時候很要用漂亮的例子來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生發(fā)出感嘆的聲音或者某一次是要要鼓勵一下優(yōu)秀的學(xué)生，但是卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了新的問題。在flash簡單對象的移動這一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生們確實被漂亮的畫面吸引了，我達(dá)到了事先設(shè)要的目的，但是卻發(fā)現(xiàn)在學(xué)生操作的過程中，學(xué)生把著重放在如何畫出美麗的畫面而沒有時間去完成對象移動動畫，學(xué)生創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)揮，但是似乎教學(xué)任務(wù)并沒有完成。之后我換種思路，只用簡單的小球作為實例講解動作，只是在學(xué)生操作時提醒學(xué)生要發(fā)揮自己的要象來完成，發(fā)現(xiàn)課堂效果有了明顯改進(jìn)。課后反思，我覺得在美感和技術(shù)之間，應(yīng)該很好的權(quán)衡，要留有學(xué)生發(fā)揮的空間和時間，但是也不能一味追求，學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)，在學(xué)會了方法以后再去尋求這方面的突破或許更合理一些。