優秀作文要有扎實的基礎知識和廣博的閱讀背景，能夠展現作者的學識水平。為了提高寫作水平，不妨閱讀一些優秀作家的作品，從中學習他們的獨特表達方式和思考方式。
充滿味道的生活（優質16篇）篇一
在你的關愛與陪伴下我走到現在。
現在很累，很緊張，體育實驗考接踵而至，文化課又更是咄咄逼人。你深知不能我為我做些什么，就買了2斤核桃，因為聽說可以補腦呢，可是我嫌核桃皮太硬不好弄開吃，一直放了很久都不曾動。有那么平常的一天，我在房間寫無聊透頂的題聽見從廚房傳來一陣陣“咚咚咚”的聲響，我以為是小偷進家了，便躡手躡腳的走向各個房間，想要一探究竟，最后走到廚房時，聲音越發刺耳了，我悄悄的推開門，只見你正在一錘一錘的砸著核桃，看到你汗流滿面，那汗一滴一滴的成股流下，我的心頓時都化了，我聞到了核桃的香氣，同時我感到聲音不再那么刺耳。隨之撲鼻而來的是你身上充滿了核桃那香濃的味道，我忘不了。
“味道”其實不奇怪，只是長大后見見明白了一些，我缺少了兒時的伙伴，你便天真;我缺少了愛，你便愛;我缺少什么，你便怎樣。我缺少什么你就添加什么。
我不善言辭，不善挽留，不善表達愛意。只因你身上有我愛的味道。
母親——我真的好愛你!
充滿味道的生活（優質16篇）篇二
和風輕吹，手中的茶香溢滿了我的鼻腔，香氣中帶著一絲甜味，我想，那是幸描的味通吧。
每天早上，我總能準時被茶葉與茶壺的撞擊聲叫醒。那是爸爸在給我泡茶吧。每次泡茶，一貫粗線條的爸爸便會變得十分小心，每一個環節都絲毫不敢出錯。那是因為我嗎?是的，爸爸泡茶全是因為我。因為我，爸爸才要早早地起床，早早地穿衣，早早地燒水，早早的泡茶。
準備出門上學,爸爸總會遞給我一瓶茶，不大，卻很滿。手心握在玻璃做的瓶身,茶透過玻璃傳來一陣陣微痛，手心像觸了電般感受到陣陣酥麻。我擰開蓋子，裊裊茶香升起。微抿一口，茶香溢滿了鼻腔，溢滿了口腔。滑下喉嚨，喉嚨也感到絲絲酥麻，微痛，可這竟讓我感到舒服。
不一會兒，茶早已滑進胃里，可嘴里，卻仍口齒留香，好像茶還在口中，久久，香氣并沒有散去。這是幸福的味道吧！茶香中帶著些許的甜味，就是幸福的味道吧！眼角有閃閃水光，點點晶瑩。我哭了?是的，那是幸福的淚水!
茶香仍在飄動，幸福沒有停止。那味道，香而甜，留住了我許多思念。幸福的味道就像爸爸給我的那無微不至的關懷吧。
文檔為doc格式。
充滿味道的生活（優質16篇）篇三
為了那次比賽，我覺得，我的腦子快被榨干了。
又是熬到了深夜，一個個題目在我的腦海中，浮起，沉落。a、b、c、d這幾個英文字母，變成了一個個面目猙獰的怪物，向我奔來。現在，甚至連那夜空中的明月，繁星，都令我感到厭惡。
一道道題目，密密麻麻，像韭菜田中長出的韭菜一樣密，使人甚至有想把紙撕掉的欲望。
苦！
這時，安靜在一旁的手機的'提示音徐徐響起。我煩躁地查閱。原來是一米閱讀的闖關提示。
“我可以把這幾張試卷知識點的關闖完都不錯了，還有時間闖你的關嗎？”我惡狠狠地想。
“對了！”我一拍大腿。興奮地想到，“如果我可以用闖關的形式來背這些知識點，既可以節省時間，又可增加學習的情趣，一舉兩得，多好！”
想到這兒，我開心地望了望窗外的夜，漆黑的夜空上點綴的繁星和月亮，似乎比以往更明亮。
我用闖關的方式，很快，就將一本十幾張的古典知識背完了。a、b、c、d這幾個英語單詞，也恢復了往日那種和藹的面目。那一道道題目，并不像韭菜園里的韭菜了，更像是一只只歡樂的小螞蟻，向我招手。
夜，更靜了，也更美了。
甜！
讓夜充滿滋味，讓人們在夜晚所做的事充滿滋味。對我來說，也就是讓學習充滿滋味。
夜中學習，本為苦。可是，為什么你不能給它加糖，使它變甜呢？
用心和力，讓夜充滿甜味，讓夜間學習充滿甜味！
充滿味道的生活（優質16篇）篇四
生活，猶如調色盤里面的種種顏色，多姿多彩，各種各樣;生活，好似油鍋里面的味道，酸甜苦辣，樣樣俱全。當你歡喜時，你會感覺生活如此美好;當你生氣時，你會感覺生活充滿著怨恨;當你悲傷時，你會感覺生活死氣沉沉;當你自豪時，你會感覺生活在不斷把自己拔高……生活就是這樣，以自己的思想去面對。生活，一個魔術師手里的魔方，能變化出許許多多的顏色。每個人都要經過生活的酸甜苦辣。
酸，總讓人心里不舒服，內疚、埋怨都擠在心里。
就拿平常的錯誤來說。每當在同學、老師面前犯低級錯誤時，同學們可能會笑話，會諷刺。老師會把我們的層次看低。在這種情況下，每個人的心里總會是酸溜溜的。在社會的街道上，沒有經過正常教育的人總會鬧出笑話。大街上的人怎能不去鄙視這些人?如果這個人就是我們，那我們的心里就會產生酸溜溜的、內疚、埋怨的感覺。但是，酸也是生活中必不可少的。
甜，是快樂、陽光的。它讓人自豪、自信、歡喜、高興。
當我們的要求得到同意，當我們的行為得到認可時，興奮是少不了的。心里甜甜的感覺讓人可想而知。對于小孩兒，能讓他們高興的就是那些大哥哥大姐姐能夠同自己玩;對于學生，他們快樂的就是能得到老師和家長們的認可;對于父母，能讓他們欣慰的就是能看著自己的孩子健康的成長;對于老師，能讓他們露出笑臉的就是能看見自己教育的學生能夠成為一個有貢獻的棟梁之才……這種滋味，也是生活中必要的，但要得到它，可不是這么容易的。
充滿味道的生活（優質16篇）篇五
苦，是像藥片一樣讓人難以下咽、難以忍受的。
當我們步入社會，總有一些要求我們能夠辦到的事情，但這些事情，往往是需要很多努力的，如果沒有努力，我們就不能成功于這些必須要做到的事情。當然，這些努力當中就應該遇到“苦”，如果不會吃苦，那么這些社會上的事情我們就做不到了。所以，苦是很重要的，但很多人吃不了苦，因為苦是完成一項事情的重要過程。苦，是我們必要忍受的。
辣，當我們失敗時，我們必不可少的就是慚愧，也就是辣的感覺。
有一次，我跟媽媽學自行車時，一不注意，就會“啪”的一聲摔在地上。當我準備埋怨時，我的臉上就會有一種火辣辣的感覺。生活中經常會遇到這種情況，當我們跌倒時，身旁的人沒有注意到我們，或者注意到了卻并沒有給予我們幫助時，我們臉上都有種火辣辣的感覺。
生活就是這樣，有時候，我們不想發生的事情，總會出現在我們眼前;我們想要得到的東西，生活就像開玩笑似的偏偏不給我們。但是，生活中像這樣的是必不可少的，是每個人必須經歷的。認真面對生活吧，生活就是我們的老師!
充滿味道的生活（優質16篇）篇六
甜的享受。生活有酸，自然會有甜。看，作業寫完了，一身的輕松。想玩什么就玩什么：玩電腦、看電視、吃零食……想多享受，就怎么享受。“呲——”餅干是甜的，糖果是甜的，就連空氣也變成了甜的!
苦的滋味。“呵欠”“呀!今天又感冒了!”媽媽聽到了我雷鳴般的呵欠聲，急忙的走了過來，說“看，都快期末考了，還那么不注意，生病了多不好啊。來來，快點起來，我帶你去醫院瞧瞧，不要等到考試了才知道事情的嚴重性!”我立馬跳了起來，被老媽一把拉去了醫院。來到了醫院，鼻子感到酸酸的，看到了裝滿藥水的針筒，心是冷冷的。“吃藥啦!”我不情愿地走向了藥盒，拿起就直往嘴里灌。“咳咳”一聞就可以感覺到很苦，喝下去感覺嘴里更加的苦澀。生病真痛苦啊!
辣的體驗。吃完晚飯了，真無聊。我正走在社區里的小道上。咦!那是什么?走近看，原來是一只小狗。我越走越近，只想仔細地看清楚，誰知那條長得可愛的小狗竟然對我大叫起來——“汪汪”，咱不服氣，也對著它吼了幾聲。誒，知人知面不知心啊。不對，是知狗知面不知心。那只看起來溫柔動人而內心浮躁的小狗竟向我沖來，我轉頭就跑。嘿，這只狗跑的可真快，和我實力相當啊，我立即加快了腳步，總算把它甩在了后頭。這可真刺激呀，就像是辣椒一樣，看起來鮮艷，體驗起來可就……“不堪入目”了。
這，就是生活的滋味!
充滿味道的生活（優質16篇）篇七
食物的味道中，最典型的是酸甜苦辣;生活的味道中，最典型的也是酸甜苦辣。
酸。酸是一種很微妙的味道，既不會太濃烈，又不會太微弱以至于咀嚼不出。味覺中的酸是像醋的氣味或味道，生活中的酸多用來形容悲苦、酸楚。酸在生活中并不受歡迎，它雖然不像苦那樣令人厭惡、被拒于千里之外，但也不像甜那樣令人喜愛。酸處于一個中立的位置，也處于一個尷尬的位置。
甜。看到這個字，嘴巴和心里都充滿了幸福、美好、快樂，這樣一個能讓人擁有幸福、美好、快樂感受的味道一定是人們都想追求的。需求量大的東西，其供應量往往是遠遠不及其需求量的。甜也是如此。那么，哪些幸運的人才能獲得甜呢?是生來就有，還是要經過后天的努力?當然是后者。也許有一些人仿佛生來就一直在咀嚼甜的味道，但那甜只是表面的甜，隨著時間的推移，甜只會越來越淡，越來越淡，直到再也沒有一絲甜的味道。而經過后天努力才得到的甜卻正好相反。努力揮灑的汗水并沒有蒸發，而是轉化為了甜，隨著時間的沉淀，糖分也在沉淀，久而久之，那股甜的味道便越來越濃，越來越濃。
苦。絕大多數人都是討厭這種味道的，無論是食物中的苦還是生活中的苦。但討厭歸討厭，這種味道無論是在食物中還是生活中都是無法避免的。與其逃避，不如享受。把苦看成一種享受，慢慢咀嚼，也許就會發現苦也蘊含著不同的味道，不然怎么會有“苦中作樂”一說呢?真正有智慧的人不會拒絕苦，他們會咀嚼苦，享受苦，直到咀嚼出“苦”中的“樂”。
辣。辣是一種刺激的味道，象征著活力與激情。通常人們在年輕的時候會有這種味道，而年老的時候隨著心態的改變，這種味道就幾乎難以被咀嚼到;年輕人有著無限的活力與澎湃的激情，對生活充滿渴望，對未來充滿期待。辣是一種積極向上的態度，但同時，也具有極大的刺激性與破壞性。
生活的味道需要不斷地咀嚼。不斷咀嚼，就能不斷發覺新的味道，或者是發現原本早已咀嚼出的味道的另一番滋味。生活就是這樣，充滿了驚喜，等待著咀嚼。
充滿味道的生活（優質16篇）篇八
生活的音樂是鍋碗瓢盆的交響曲，生活的顏色是赤橙黃綠青藍紫，那么生活的味道是怎樣的呢？讓我們一起去體驗體驗吧！
路燈照亮了路面，一個熟悉的身影從人流中走出，太熟悉了——是媽媽！霎地，一股羞愧之情布滿了我身體的每一個角落......媽媽是個打工婦女，為了我的學業操勞了太多，而我卻不思進取，每天渾渾噩噩地過著校園生活，今天是家長會，媽媽大老遠趕來，可她絕對不會想到等待她的是一份不及格的試卷，我鼻子一酸，默默的調頭走開了，并不是因為不想見媽媽，而是感到太對不起她.......
在這之后的一段時間，我致力于改變當時的情形。每天像復讀機一樣喋喋不休地讀著英語單詞，做了一套又一套的數學拔高練習.......其過程之漫長，其心志之煎熬，頗像從猿到人的進化過程。意料之內的，我的成績飛速上升，躍居班級第五，媽媽終于可以作為一名優秀學生的家長來參加家長會了！那一刻，發自內心的喜悅毫無保留的洋溢在臉上。
一個課間回來，看見課桌被試卷覆蓋，內心深處發出一聲豬吼：“what！我上個廁所的時間發生了什么！？”沒辦法，這就是苦逼的初中生活！
“喲，考的這么好！”同學的話里帶著點辛辣，我低頭不語，看著試卷上那個鮮紅的分數，不知道是喜是悲......看向窗外，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，似乎也在對我的成績議論紛紛，我想起了老師最常教導我的話：“誠信是做人之本！”于是，我鼓起勇氣，走向講臺，把試卷交給老師，一字一句地說到：“老師對不起，這不是我的真實成績，我作弊了.......”說完捂著火辣辣的臉回到座位。這種辣的味道，我再也不想體會了！
生活本是干澀乏味的，我們必須要通過自己讓它變得豐富多彩。不管是酸甜苦辣還是紅橙黃綠，只要我們認真去品味，它就是多姿多彩的！
充滿味道的生活（優質16篇）篇九
有一首歌唱得非常好：“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”愛就像一盞燈，照亮了你我，點亮了整個世界。
愛的種類有很多，有父母的愛，有老師的愛，還有朋友的愛。這些愛平凡又偉大，生活中處處都有感恩，處處都有愛。正是因為生活中的愛，才讓我們的世界變得美麗動人，變得充滿愛心。
那是很久以前的事了，但我現在還記憶猶新。溫暖的陽光灑在了地面，看天氣不錯，我出去享受陽光的沐浴。走在河邊時，看見一群人圍在河道邊，我感到好奇，也湊了上去。我嚇了一跳，一個孩子在河中心艱難地抓著一根木頭，而河邊也有一個人。他是誰呢？啊！我看清楚了，他是一名消防員，他想救孩子。
孩子露出焦急的神情，一雙大眼睛望著大家，好像要大家幫助一般。消防員不管有多危險，徑直跳入水中，向孩子游去。當他快要游到孩子哪兒的時候，體力不支嚴重，有幾次還差點沉了下去，所有人都為他捏了一把汗。可是那名消防員眼里只有那名孩子，即使把孩子送上岸會有生命危險，他也依然把孩子救上了岸。
那一刻，我感覺到有一股濃濃的愛彌漫在我身邊。如果沒有愛，消防員就不會救孩子；如果沒有愛，這個社會就不會美好；如果沒有愛，我們就沒有那么多的歡樂。其實愛在每個人的心中，愛在我們生活中。愛就像調味料一樣，使生活充滿了滋味；愛就像一盞燈一樣，使黑暗的生活充滿了光亮。
在我們的生活中處處都有愛，讓我們把愛種在我們的心間，讓我們把愛傳遞到世界的每一個角落中，讓。
充滿味道的生活（優質16篇）篇十
“世界上最大的湖是?”不錯，這正是我們班在進行著的地理知識競賽。然而，就我那馬馬虎虎的地理水平，卻被老師陰差陽錯地抽到了我來替小組出戰。我是多么希望別被抽到，但它還是來了。
只好起身答題。望著窗外朵朵悠云和只只鳴鳥，多么希望能像它們一樣自在，而不是在這里答題。開始了，一輪又一輪的難題，我是摸爬又滾打，才耗了過去;但見那些對手，卻是個個意氣風發，面無懼色。幾輪過去，竟沒有人被淘汰。
比賽開始白熱化，對手也陸續被淘汰。在回回緊張的循環中，我竟鏖戰到了決勝局!冷靜，謹慎。終于，我成功擊敗對手，奪得頭名!地理，我一樣可以!這一次，我讓青春帶上喜悅的甘甜味道。
充滿味道的生活（優質16篇）篇十一
孩提時的新年，是閃亮而溫暖的。
被母親打掃得窗明幾凈的屋內貼上了窗花和年畫，俗氣而又熱烈地搖曳著；父親在廚房，炒菜出鍋一氣呵成，餐桌上是話著家常的親戚們；表哥帶著所有孩子們下樓放鞭炮，無論多么害怕，總是因煙花的燦爛奪且而駐足；電視機里是聒躁的春晚，一個段子就能讓我們笑上半天……我們總是真切地感受到年的存座，會期盼過年，會期盼那些閃亮的日子。
轉眼我上了初中，年的味道卻有些寡淡了。屋子里依舊窗明幾凈，只是沒再想把窗花和年畫貼上去；父親依舊在感廚房掌勺，餐桌上卻沒了歡聲笑語，親戚們低頭搶紅包，嘴角卻沒有笑意；表哥在打游戲，窗外的鞭炮聲也稀疏了；春晚依舊聆躁，不過沒人想看，而我，也只是在零點掏出手機，快速地敲鍵盤。“新年請對我好一點”然后點擊發送罷了。
過去閃亮的日子，如今已變成索然無味的網絡節。沒有一個傳統節日離得開煙火氣，新年也是這樣。少了那點“年味兒”，新年就只是365天中最平常的一天。失去了年少時那份對新年的期盼與悸動，新年便只剩一個空殼了。
我無數次地為這些現象感到迷茫，卻不知道自己應該為此做些什么。幸好，我看見一眾“低頭族”中，有人放下手機在于旁邊的親戚閑聊；外婆在與舅公視頻，說起他們童年的'趣事，露出孩子般的笑容；表哥拍了一張全家人的合影，發在家庭群里，頓時引發了全家人的討論……還好，我們還沒有完全失去尋找年味的心情。
再過幾個月，就又到新年了。希望這個新年，依舊能讓大家真切的感受到，新年是充滿味道的。
充滿味道的生活（優質16篇）篇十二
青春就像一杯熱巧克力，在撲面而來的生活中，有時會使你措手不及。最讓人著迷的，是那濃郁的清香，苦中帶澀，咂咂嘴，留下的是令人回味無窮的香甜。在一杯充滿未知的熱巧克力中，青春展開它多樣的生活。
青春是平淡的。迎著每日的朝陽，新的一天又會重新開始，走進熟悉的教室打打鬧鬧，踏入親切的紅色跑道邁開步伐，靈活地在紙上書寫屬于自己的答案，小心地翻閱書上的知識……班里總有幾位調皮搗蛋的學生總喜歡惹老師生氣，又有幾位老師的掌上明珠時不時地調節氣氛……每個人都會找到自己在學校的生活方式。有規律而又充實的度過一天，每一天都保持著一顆平常心。
青春是充滿苦澀的。每個人在學校的生活都不可能一帆風順，總合有翻船的那一刻。或許是工作做得不夠體面，挨了老師的批評；或許是一次默寫的疏漏，自責又遺憾；亦或許是一次考試的失誤，難過又糾結……在一次又一次的陷入苦澀之中，我們都漸漸學會了抬起頭不顧一切地重新開始。容忍自己的失誤，繼續尋找屬于自己的甜味。
青春又當然是充滿甜味的。記得我們剛邁入初中的大門，雄赳赳氣昂昂地保持著一顆童真的心，誰也猜不透誰的心思，教室里飛著一個個白色小紙團，訴說著彼此的小甜蜜。考試考到了全班第一，炫耀地站在椅子上狂歡，好像想讓全世界都知道一樣；迎著風箏第一個沖向終點，發型早已亂的不忍直視，但累并快樂著。落日的余暉灑在肩膀，我們肩并肩高歌著走出校門口，充滿甜味的一天也落下帷幕。
青春的路很漫長，前方一直有著未知的道路在等待著我們，一杯熱巧克力，留下的是無盡的回味。
充滿味道的生活（優質16篇）篇十三
青春，仿若一整桌的美味佳肴，有那般五味俱全的誘人。在這五彩繽紛之中，有喜笑顏開的甘甜；有難以下咽的酸楚；有直入心窩的苦澀。
喜悅甘甜。
“世界上最大的湖是？”不錯，這正是我們班在進行著的地理知識競賽。然而，就我那馬馬虎虎的地理水平，卻被老師陰差陽錯地抽到了我來替小組出戰。我是多么希望別被抽到，但它還是來了。
只好起身答題。望著窗外朵朵悠云和只只鳴鳥，多么希望能像它們一樣自在，而不是在這里答題。開始了，一輪又一輪的難題，我是摸爬又滾打，才耗了過去；但見那些對手，卻是個個意氣風發，面無懼色。幾輪過去，竟沒有人被淘汰。
比賽開始白熱化，對手也陸續被淘汰。在回回緊張的循環中，我竟鏖戰到了決勝局！冷靜，謹慎。終于，我成功擊敗對手，奪得頭名！地理，我一樣可以！這一次，我讓青春帶上喜悅的甘甜味道。
惜敗酸楚。
正是烈日當空照，兩只隊伍正在籃球筐下你爭我搶。場地上炙烤著，騰出陣陣熱氣，只更點燃球員們的激昂斗志。那面計分牌被翻了一頁又一頁，是雙方你追我趕的比分。
好不容易，我的一擲漂亮的遠投，在籃筐上繞了兩圈，應聲下籃。我們領先對手兩分啦！看那所剩無幾的比賽時間，再看對手臉上焦急的神情，我們隊的每個人都把笑容掛在了臉上。
但我們也不敢因此而掉以輕心。對手的攻勢如一波未平、一波又起的潮水，一次又一次地威脅著我們的防線。只剩最后10秒了！勝利就在前方！可誰知一名對方球員瞬間晃過我的死死盯防，即更三分出手。一切都已晚了，一分之差，我們惜敗。這一次，我讓青春帶上失敗的酸楚味道。
拼搏苦澀。
城市的華燈已黯然而去，燈下的筆依然快速地書寫著，毫無減速之意。難題與提綱堆積成厚厚一疊，只待我每日每夜去征服。偶然瞥見不遠處的保安亭，才覺那盞昏黃路燈也顯得愈發顯眼了。我愿意做勤奮愚公，日夜連軸，左手執卷，右手執筆，換來浮浮沉沉中的點滴進步。
青春是豐富而飽滿的，它被各種味道所填充，也因此而更顯輝煌。我讓青春充滿味道，定會讓它更加燦爛，不論是喜悅的甘甜，或是惜敗的酸楚，或是拼搏的苦澀，定會被青春所銘刻而珍藏！
文檔為doc格式。
充滿味道的生活（優質16篇）篇十四
在她去參加比賽時她說“只要能換回孩子的一條命，就算搭上這條老命也值。”當她說出這句話時。主持人留下的眼淚。他號召了各地區的人們為這個女孩捐錢。終于，錢攢夠了。女孩可以做手術了。這個例子充分的說明了世界每個角落里都充滿了愛。
記得有一次，我在坐公交車的時候一不小心把錢給弄丟了。外面正下著大雪。如果不坐公交車回家，我就得在大雪中走一個多小時才能回家。正當我進退兩難時。有一位大姐姐向我伸出了援助之手。我心里感到很溫暖。正當我說“謝謝”時，她卻下了車。那時，我是多么想對她說一句“謝謝你”。在這件是中我也看見了愛的影子。
在我們的生活中處處需要愛，愛就像調味料一樣，使生活充滿了滋味;愛就像一盞燈一樣，使黑暗的生活充滿了光亮。讓我們把愛種在我們的心間，讓我們把愛傳遞到世界的每一個角落中，讓。
充滿味道的生活（優質16篇）篇十五
語文是最具靈性與知性的學科，是最富有情感性的學科；語文以其獨特的工具性和審美意趣，應該是一門最具詩情畫意的學科。然而，在考試的壓力下，無論是學生的“學”，還是老師的“教”，都圍繞考試的指揮棒轉，語文課堂變成了枯燥無味的練習課，文本被機械地切割成知識的碎片，師生在沉重地訓練中苦苦掙扎。的確，語文的工具性，需要學習與訓練，需要運用與積累；但是語文又具有人文性，語文課必須有人文色彩，要有情感、有審美、有文化積淀。因此一節好的語文課要還語文教學的本來面目，要充滿詩情畫意，要把聽說讀寫有機地結合起來，讓學生體味語文的韻味，感受語文的美感，熏陶學生的情感，培養健康向上的情感和高尚的情操。
一、激趣導入，激發學生的詩情。
語文教學，“情”字為首。語文教師在導入新課時，要精心設計導語，或引用詩詞名句，或一些感人肺腑的事例，或動人歌曲、書畫作品，或者用多媒體營造詩情畫意，讓學生在上課時就帶著情感投入學習。激趣導入不但能夠渲染出一種詩情畫意的氛圍，還能夠創設“先聲奪人”的審美意境，讓課堂“未成曲調先有情”，充滿詩情畫意，讓學生受到熏陶。
情感是人們共有的一種心理活動，以情動人是情感交流的重要手段。教師上課唯有做到熱情洋溢、激情似火，才能點燃學生求知的火焰。語文特級教師李鎮西在其作品《心靈飛翔的時刻》中說過：語文課應該飛揚著激情，不能設想語文課僅僅是詞語解釋和語法分析而沒有對學生心靈的撫慰和激蕩。朱自清沉醉于牧童短笛所吟唱的春天的贊歌，老舍迎著冬天的陽光所描繪的濟南水墨畫，毛澤東站在黃土高原對著北國風光所抒發的壯麗情懷，蘇東坡屹立于長江之濱所揮灑的萬丈豪情，還有梁衡的詩情畫意，沙葉新的妙趣橫生，邵燕祥的激揚文字，都應匯入語文課，或在學生心靈的大海上掀起滔天巨浪。而這些功力來源于一個人對事物敏銳的洞察力，來源于自身的文化積淀，來源于對作品的深刻理解。這就要求教師堅持修煉，只有做到自己胸中有墨有情，才能打動學生，使他們進入學習狀態。
二、挖掘語文的情感因子生成語文味。
語文教學之所以具有永恒的魅力，主要在于它自身包含豐富的情感，古人云““感人心者，莫先乎情”。“文章不是無情物“，語文是最富有人性美和人情味的學科。語文課要上得有情、有意、有趣，語文教師本身要吃透文本，蘊育情感，善于以情激情，才能釀造出濃濃的語文味。
《語文課程標準》指出，語文教學要熏陶學生的思想情感，這就肯定了語文教學情感教育的特點，也就是說語文教學給予學生的不僅僅是語文知識及技能，更應當使學生受到美感教育。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對美麗的追求。”作為一名語文教師，就應該用自己的個性與激情來激發學生的情感潛勢，使學生為情所動，從而把對人類情感的感悟轉化為對人生真理的追求。我在教學《香菱學詩》一課時，就考慮到教師要動情、引情，學生要入情，抒情。師生共同圍繞本課的重點、難點、疑點，充分調動發揮情感的功能，對香菱這個人物形象的探析突出講，對香菱學詩的過程剝開議，對文中有韻味的句子展開論，對薛寶釵、賈寶玉等人對香菱學詩的態度精要析，并且適時引入優美的詩歌，抒情的歌曲，富有哲理的名言警句，努力創造出一種情意盎然、歡快愉悅的教學情境，收到了很好的效果。眾多名家的教學實踐告訴我們，沒有情感的課堂教學，是一杯平淡無味的水，而融入了教師生命體驗的個性化課堂，奔流激蕩的則是情感的血脈，它能撥動學生的心弦，引發情感的共鳴。
語文教學時情感的教學，富有情味的語文課堂，才是有語文味的課堂。語文教師必須是一個情感豐富并會“煽情”的人，教師要能夠準確抓住文本的情感點和學生的情感點，并且二者之間架設一座橋梁，使學生在激蕩的情感中，受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中，產生想象和頓悟，從而取得最佳的教學效果。
三、凸顯教學的詩意元素渲染出語文味。
語文是一門富有詩意的學科，同樣語文教學需要詩意的滋潤，需要詩意情懷的傾注。好萊塢的一部《功夫熊貓》嫁接了中國元素，而使得它票房大增。在語文課堂中如果能挖掘出文本中膾炙人口的詩意元素，無疑可以讓語文課堂充滿濃濃的語文味。大到教學流程的設計、教學語言的運用，小到板書的設計、問題的提問、作業的布置，無處不能體現出語文的詩意元素，尤其是教師教學語言的運用，如果能充分考慮到語言的詩意特點，那么一定能使語文課堂充滿濃濃的語文味。在這方面，教師首先要注意新課的導入和對學生回答問題的評價。導入語可以預設，而現場對學生的回答作出評價則體現了教師的語言基本功。把握好這兩點，課堂上的語文味就有了依托。
教師要成為善于創設詩意情景的行家里手，讓學生伴隨教師的引導而漸入佳境。“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。”導入新課，是課堂教學的一個重要環節，一堂課的語文味就從導語開始。創設一個與文章一致的情境，利用動情的肺腑之言，使學生置身于教師創設的特定情境中，學生就會審美期待，進入文章的情感世界，引起強烈的情感共鳴。著名特級教師于漪老師在教學朱自清的散文《春》時，就設計了這樣一段精彩的導語：“春，列為四時之首，它是一個極富詩情畫意的季節，我們很容易想起‘暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛’一類的優美句，古今中外的遷客騷人，寫下了多少春的贊歌！現在，我們正生活在陽春三月里，也正是這個時候，我們學習《春》，這就更能勾起我們對春天的贊美之情。在這篇散文中，朱先生寫了春天的草、花、風、雨、山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等，請同學們仔細讀”就這樣，隨著老師富有詩意的導入，伴隨著朗朗的讀書聲，學生進入到一個詩情畫意、如沐春風的境地，收到了極好的教學效果。
教師還要善于對學生進行詩意的激勵評價，讓學生的舞臺靈動起來。詩意的語言的藝術，語文教師在進行講解、分析、點評時，應該多采用精煉的語言，多引用一些名人名言、妙語佳句或詩意名句，而不能只和學生進行“白話”式的交流。這就要求教師在備課過程中注重語言的準備，運用準確二富有文采的語言連綴課堂環節，讓學生在流暢富有詩意的交流中領會知識，從而提高學生的語言修養。語文課堂應該追求這樣一種境界：讓師生在富有詩意的課堂評價中共同成長。
三、放飛想象，開啟學生的智慧之門。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要.”詩意的課堂需要教師引導學生借助自己的聯系和想象，化干癟枯燥的符號為形象鮮明的畫面，創造出豐富而生動的情境和意，使文章所描繪的人、是、景、物立體豐富起來，讓它們活生生地“站立”在學生思維的屏幕上。這就是寫意中呈現的最高境界“著墨處是畫，空白處也是畫”，是詩意課堂追求的最高境界。
比如閱讀《沁園春·雪》，我們可以讓學生在腦海里建構出"千里冰封，萬里雪飄”“山舞銀蛇，原馳蠟象”“紅妝素裹，分外妖嬈”的壯闊畫面，感受詩人的豪邁氣概和博大胸懷；閱讀馬致遠的《天凈沙。秋思》時，就應該領略到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”的意境中一位漂泊旅人的思鄉之悲??通過這樣的聯系和想象，讓學生將語音文字還原為語言形象，由語音的感知變為形象意境的感受，從而使學生能夠如見其人、如聞其聲、如臨其境。
五、巧用多媒體創設情境，增強語文課堂的詩情畫意。
當今社會，科技發展迅速，電腦多媒體等現代教學手段，已成為提高語文教學質量的有力工具，也為我們語文教師創設視聽情境提供了良好契機，一篇篇課文是有情、有境、有血有肉的，如果在教學時教師能夠精選與課文內容、意境、作者情感相一致的樂曲，畫面來營造情境，那么學生就會自然而然地入情入境，逐步加深對課文內容的理解，產生與作者相同的情感體驗。同時還能夠給人以啟迪、激勵和心靈的凈化，喚起學生心靈深處對知識的渴求。如在學習《白雪歌送武判官歸京》時，我用多媒體課件再現北風呼嘯，大雪紛紛，冰天雪地的場景，只見大屏幕上陰云滾滾，狂風呼嘯，大雪紛紛??。學生的想象隨著畫面的展開而展開，身臨其境，真正感受詩中描繪的情境，感受到詩人對朋友的擔心憂慮之情。
語文是充滿詩情畫意的學科，語文課堂上時時處處都應該充滿詩情畫意，詩意的課堂是神奇的，它陶冶著學生的情操；詩意的課堂是靈動的，它開啟學生的智慧；詩意的課堂是快樂的，它豐富了學生的人生體驗。我們語文教師要充分發揮語文的人文性，讓語文課堂充滿詩情畫意的芬芳，也讓學生的人生充滿詩情畫意！
充滿味道的生活（優質16篇）篇十六
城市的華燈已黯然而去，燈下的筆依然快速地書寫著，毫無減速之意。難題與提綱堆積成厚厚一疊，只待我每日每夜去征服。偶然瞥見不遠處的保安亭，才覺那盞昏黃路燈也顯得愈發顯眼了。我愿意做勤奮愚公，日夜連軸，左手執卷，右手執筆，換來浮浮沉沉中的點滴進步。
青春是豐富而飽滿的，它被各種味道所填充，也因此而更顯輝煌。我讓青春充滿味道，定會讓它更加燦爛，不論是喜悅的甘甜，或是惜敗的酸楚，或是拼搏的苦澀，定會被青春所銘刻而珍藏!