六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）

在一學期的時間里，班主任工作總結記錄了我對班級學生的成長情況進行的觀察和評估。以下是小編為大家準備的一些班主任工作總結樣例，供大家參考和學習。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇一

進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的進行交流。有必要時還和家長聯系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。

早自習安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。

嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。

六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。

最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。

六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。

小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業有成，健康成長!

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇二

我擔任六(2)班班主任工作只有兩年，雖然時間不長，但是班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作淡一些體會。

一、重視培養學生良好的行為習慣。

一個良好的習慣，能使人受益終生。所以我認為培養良好的習慣，是小學階段教育工作的重要任務。在平時的工作中我很注重學生習慣的培養。我要求每位學生每天按時到校，不早退，不曠課，穿戴整潔并佩戴上紅領巾，讓他們時刻牢記自己是一名少先隊員，處處以一名少先隊員的標準來要求自己。作業整潔，教室整潔，以培養他們一絲不茍的良好習慣。我要求學生每天按時完成作業，每次測驗后，要總結經驗教訓，發現問題，解決問題，培養他們良好的學習習慣。

二、重視培養學生的群體意識。

讓每一位學生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一員，集體的榮與辱與自己息息相關。要把班集體營造成一個充滿信心、富有理想、積極進取、，有集體榮譽感的大家庭，我利用品德課、班會課等，讓學生共同討論、自由發言，啟發調動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習有困難的學生要求他們主動參與，大膽發表自己的觀點和看法，使這些學生的自信心不斷提高，收到良好的.效果。另外，我經常鼓勵學生積極參加班集體活動，校內活動，培養學生群體意識和集體榮譽感，使每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為班集體爭光。

三、重視班干部的培養。

在班級管理中，班干部的選拔、培養是搞好班級工作的關鍵環節。班干部是班主任的好幫手，所以我在班干部的選拔中，注重德才兼備，責任心重，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用。并注意揚長避短，給他們充分展示自己的機會。做事一絲不茍，積極主動，能吃苦耐勞的就負責衛生，學習優秀的就負責班里的學習，有體育特長的就專門負責組織班里或校內的體育活動，有文藝細胞的讓她發揮專長組織同學搞文娛活動。任用他們之后，給他們自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級做貢獻。這樣把班級還給學生，使學生真正成為班集體管理的主人，他們就會時時刻刻對班集體、對同學具有高度的責任心，時時處處主動為班集體建設發揮自己的聰明才智，使每位學生的個性品質獲得不斷發展。有了這些班干部的鼎力相助，班里的紀律、學習、勞動等方面表現很好，幾乎每周都被評為“文明班級”，一學期下來是獲得文明班級最高次數的一個班級，得到學校的嘉獎。

四、善于發現學生的優點。

班里的盧正轟同學是個留級生，平時動不動就跟其他同學發生矛盾，經常有同學告他的狀，同學們都不愿意和他在一起，疏遠他，而且他的學習成績也比較落后。有一次，他動手打了一位同學，我嚴肅地批評了他，但我從他的表情中知道他并沒有認識到自己的錯誤。后來我改變了態度，曉之以理，動之以情地進行說服教育，使他真正地認識到自己的錯誤，并為自己的做法感到后悔了，主動地向同學道了歉。我還發現他勞動積極肯干，不怕苦，不怕臟，便抓住他這一優點，及時進行表揚，并把這一做法遷移到學習上，其他同學對他的看法也有所改變，愿意和他交朋友，學習也有所進步。

五、關愛學生。

班里的大部分學生都是來自偏遠的村屯和瑤塞，遠離家，遠離父母，所以在學校特別的希望得到老師地關心和愛護，為此我經常深入到他們當中，了解他們的生活，發現有困難的學生及時給他們幫助。比如，有一次，班里的黃彩義同學發燒了，吃了藥后燒還是沒退，我趕緊把她送到醫院，醫生一量體溫40度，屬于高燒，需要打點滴，通知她父母肯定來不及了，我就守在醫院，從下午4點多一直守到晚上9點才輸完液。我把她送回宿舍后，才離開了學校。班里只要誰生病了，我都親自帶他們到藥店買藥，有時還幫他們先墊了藥錢，讓他們感到自己雖然遠離了家，但在學校同樣也有家的感覺，體會到家的溫暖。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇三

班主任工作滲透心理健康教育,就是要求在日常班級管理與教學工作中,班主任能有意識、有目的地運用心理輔導方法、內容,對全班學生施加直接或間接的影響,提高學生的心理素質,有效地解決學生中的一系列心理問題,從而讓學生形成良好的心理素質。如何作20xx年小學六年級班主任。

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神。因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結：

一、培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

1，班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢查;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。

一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。

平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出。

黑板報。

舉行文藝演出還是召開運動會都讓我省心不少并取得了不錯的成績。如在全鎮的五年級語文競賽中班中有吳超群等四個同學分別獲得了二等獎和三等獎;在全校的安全知識。

手抄報。

比賽中史裕來等四個同學獲得了一等獎，另外兩個同學分別獲得了二等獎和三等獎的好成績。這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。我們班有兩三個同學是參加學校象棋隊，棋藝也不錯，在學校組織的棋賽中獲得了一等獎。我就發動這些小棋手們各自尋找幾個得意門生，進行師徒結對的訓練。如今已初步形成了以象棋和圍棋為特色的班集體風貌。

三、早到校，勤溝通。

作為班主任，很多情況下需要早到校。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。

做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下，正向著更高更美的目標前進。

一個學期很快就結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。六年級是小學的重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。現在我把我所做的主要工作情況總結一下。

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當我發現學生思想有所萌動時，馬上利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可那些調皮的學生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高。學校和廣大教師對我多年的工作也給予充分肯定。如果我還有機會擔任班主任工作，我將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

班主任是聯系學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結。

一，班干部隊伍建設。

一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有衛生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，如果有什么比賽，就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢?這就需要有人來分擔，誰來分擔呢?班干部。我將班級中的班干部分為五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生及時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。

二，做好班級的重點工作。

雖然班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任來做。

1、關窗。每個教室都有窗戶，窗多，教室也明亮。夏天，由于天氣炎熱，窗戶都被學生打開了;冬天開窗通風，空氣可以流通，感冒也會減少。但是，開窗容易關窗難。每天放學后，很少有學生想起要把窗戶關上，總是要叫幾個學生去關。于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關，因為離窗近，容易記住。但實際效果并不理想，坐在窗旁邊的學生在放學后，一背書包就走，把這事又忘了。怎么辦呢?最后我想出了一個主意：輪到值日的學生每人關一扇窗，由值日組長監督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉，雖然還有個別學生忘記，但是經過多次的提醒學生已很少忘記。這樣一直堅持做，教室的窗戶難關問題，終于解決了。

廣播稿。

被錄取了等時，就在表格上及時給學生加分。當學生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數，加分和減分可以互相抵消。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現。

三、轉化后進生。

在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題。

1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。

2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得非常重要。

(1)信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數學，做數學的能力。

(2)成功教育。當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚;錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善于發現他們身上的閃光點，并及時予以鼓勵。

3、榜樣教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對后進學生來說，那些優等生距離他們太遠了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也可以成為后進生的榜樣。當發現某一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。

總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心系學生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇四

六年級的最后一個學期即將結束，學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。

進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。

早自習安排五名優秀的'學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。

嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。

六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。

最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。

六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇五

著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是養成良好習慣的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄霸缟掀鸫?，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙?，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成容易產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪流動紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣”。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。例如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定學生每人購買一雙并繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之養成穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇六

20xx年上半年來，我擔任六年級xx班的班主任工作。在全體同學的共同努力下，取得了一定的成績，還存在許多不足。為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特總結如下。

“全”：注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡等問題，把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，能適應現代社會挑戰的新一代。

“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。

“新”：創造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

總之在今后的具體工作中需要不斷探索，不斷追求更新。取人之長，補己之短。努力做好自己的工作。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇七

這一學期，我擔任六年(x)班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同構成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。

一、營造氛圍，促進優良班風的構成。

1。樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的潛力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解。

2、鼓勵競爭。

沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選取一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環的態勢。

二、培養良好的學習態度和學習習慣。

1、變"要我學"為"我要學"。

"要我學"與"我要學"的區別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，帶給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的用心性，我收集了一些有杰出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的職責感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、"神舟5號"載人飛船發射成功等，從而煥發出為民族振興、祖國富強。

2、變"苦學"為"樂學"。

變"苦學"為"樂學"關鍵是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯系實際讓學生明確學科的價值和好處。其次，在課堂教學中握好教學中的"度"，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。

3、變"學會"為"會學"。

為促使學生變"學會"為"會學"，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學潛力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學生認識研究學法、培養自學潛力的重要好處。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是創造條件進行學法交流。學期中段，我在班里舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，以前在順德區和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎的吳倩玲同學請來談經驗。收效甚好。

三、團結老師，精誠合作。

作為班主任，個性是畢業班的班主任，我有職責團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為建立一個良好的班群眾奠定不結實的基礎。

一學期來，盡管取得必須的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習用心性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇八

一開始，我是一大堆一大堆同學找談話，把表現不好的同學都留下來。接著是一個同學一個同學找談話，單個同學了解學生情況，盡快把學生姓名記下來，并且把學生的性格有個大致的了解。在對六年級學生了解過程中，讓我非常驚訝的是原來六年級的學生已經初步有了自己的思想，有了自己對事物自己的見解。我對待他們時再也不能像對待低年級小朋友那樣去教他們怎么做。和六年級更多的應該談心，應該交流。在交流和探討中讓他們自主學會判別是非的能力。

在慢慢的學習中，發現自己的問題，并學會反思。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇九

一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養。六年級學生已經有了一定的自治能力，在班級管理過程中，他們完全可以成為合格的小助手。開學的第一天，我就改選了班干，除了保留一部分工作能力強的小干部以穩定管理隊伍，還大膽起用_等成績中等的學生當班干。目的是鍛煉他們的工作能力，培養他們的自信心，并以此為契機，激發他們的學習積極性。接著，我召開班干會議明確他們各自的職責，在后來的班級管理工作中，小干部們各司其則，有條不紊，班級管理基本上了軌道。而我新提拔的那批小干部成績都有了明顯的進步，尤其是后轉來的何皖豫、王樂成、丁明珠三人，已完全融入集體，并成長為合格的管理人才?？梢哉f，我們班的學生自治效果是不錯的，至少我覺得在一定程度上解放了老師，讓老師有更多的精力投入到教學中去。

在班風建設上，我還是強化學生的集體榮譽感，讓他們每個人心中都牢牢記住，自己的一言一行都關系到班級的形象，關系到班級的榮辱。在這樣的前提下，學生遇事大多能三思而后行，班級打架_的現象少了許多，同學之間的小糾紛大多能夠自行解決。

二、運用激勵手段調動積極性。

要提高教育質量，在加強學習目的性教育的同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動重要性積極性，對學生進行教育，不失為一種較好的手段。

我主要采用量化加分制，把作業、考試，甚至課堂上的發言都采用量化的方法，折合成分數，每月統計一次，張榜公布。對上榜學生給予一定獎勵以激發學生的學習積極性。

三、開展豐富多彩的活動。

本學期，學校的活動豐富多采，這是培養學生集體意識、培養集體榮譽感的機會。我班根據所學課文《負荊請罪》開展了“課本劇表演”的比賽，以四人學習小組為單位，自己編劇，排練，制作道具?；顒右笏型瑢W都參加，這樣，活躍了學生的身心，鍛煉了他們的能力。這次課本劇表演非常成功，有幾個組的演出惟妙惟肖，小演員們走上講臺，有板有眼的表演贏得了熱烈的掌聲。學期快要結束的時候，我和六(2)班陳英老師一起開展了“跳蚤市場舊書交易”活動，目的是讓孩子們在緊張的學習之余有放松的時間，讓學生手中的舊書充分地流動起來，讓他們有更多更好的課外書閱讀，同時也在實踐中培養了孩子的口語交際能力，讓孩子知道怎樣合理地使用手中的零花錢，可謂一舉數得。

四、加強家校聯系。

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十

本學期，繼續擔任六年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

我一直認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

1、愛就是了解。

初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

冬季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十一

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫忙下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務?，F就本學期的工作做如下總結。

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、禮貌，影響到良好團體的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情景，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衛生檢查員、課間活動監督員、紀律檢查員等。同時，我每一天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，與他們交談，了解班級情景及學生的思想動態，促使他們向好的方面發展。

針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”“禮貌伴我成長”“我愛我班”等主題隊會，以不一樣形式從不一樣方面啟發教育學生體諒關心他人，養成禮貌行為，培養學生高度的主人翁精神。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的進取性，讓他們參與班級事務的管理。經過上學期的培養和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員繼續脫穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發揮他們的主動性，每兩周召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和提議，幫忙他們排除工作中的困擾，發揚工作中的優點，對不足之處進行指導改善，帶好和管理好班團體，讓他們真正成為我的得力助手。

放手讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，慢慢地班干部們工作主動，本學期的教室布置，每周的工作總結，班會的主持他們都能團結合作，將工作進行的有聲有色，得到教師和同學的一致好評。

我班的學生較頑皮，較多學生成績不夢想，怎樣改變這種局面呢？本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織本事的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自我最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自我較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫忙組員；并且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一齊，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的資料豐富、形式多樣，小組長們的進取性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一齊閱讀課外書籍，監督他們說禮貌話，做禮貌事。一個學期下來，好些原先較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原先頑皮的學生在小組長的監督、幫忙下，也收斂了不少。當然，原先的班干部仍然發揮著他們的重要作用，可是在多了8個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。

孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能經過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，做好家訪工作是很重要的，本學期我經過電話交談，去家里和家長面談，家長主動到校了解情景等方式互相了解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。

總之，在本學期里，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規，學習成績也有了明顯提高。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十二

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十三

這學期，我著重在班隊活動中培養學生的集體榮譽感和對學生進行思想教育。開學初，積極開展了”心語心愿”活動，活動中，同學們以飽滿的熱情積極參與，紛紛在”心語心愿”卡上寫自己的美好心愿。有的同學希望自己能改掉跟隨自己多年的毛病，有的同學希望自己能快快樂樂的度過小學最后一個學期，有的希望能自己能考出好成績，能進入一個理想的中學上學。通過開展活動，同學們不僅為實現心愿而制定了目標，還向著目標努力學習。開學后不久，又積極組織同學們參加”遵守交通規則我能行”主題大會，會前，同學們利用中隊活動進行了有關交通安全方面的知識競賽，同學們利用小品，知識搶答，圖片展等形式進行交通安全教育，并積極設計”安全卡”，配合大隊主題活動，使活動得到圓滿成功。

在”特色教室布置”評比活動中，同學們更是摩拳擦掌，滿腔熱情的投入到活動中，活動前，同學們先分別在四人小組內設計自己喜愛的教室草圖，然后把各組的設計圖讓同學們評比，最后選出最佳設計并參照有關設計圖進行修改，作為六（1）班”特色教室”布置的最佳設計方案。布置教室時，同學們紛紛拿出自己的看家本領，寫的寫，畫的畫，剪的剪，貼的貼，干得不亦樂乎。他們還根據自己的年齡特點，在教室的墻上貼上展翅飛翔的鴿子，同時還飽含深情的寫著：放飛我們的理想。放飛我們的希望。把他們青春的夢幻，遠大的理想，無限的希望都寄托在鴿子身上，他們還自豪地把自己比喻成”未來最閃耀的星”。

對他們這種美好的憧憬和抱負，我由衷的高興，正象他們在日記上所寫的一樣：”無論我們將來在什么工作崗位，是律師，是企業家，或者是平凡的工人，普通的勞動者，只要我們能自食其力，我們都將是老師心目中最閃耀的星。明天，共南小學一定會為我驕傲。”雖然評比結果與他們的希望相差甚遠，也令他們大失所望。有些同學甚至為此事鬧情緒。

針對這種情況我及時利用班隊會對學生進行思想教育。我一再告誡他們：珍惜自己的勞動成果，要堅持不懈的為理想而努力奮斗，這次評比的不盡人意，說明我們有許多不足，要善于總結經驗，不要因為小小的挫折而喪失斗志，現實告訴我們，成功與負出有時不能成正比，我們在關注結果的同時，更應注重過程，只要我們在完成任務中盡心盡力，我們就問心無愧，就已經成功了一半。這個世界，有紅花就需要有綠葉作陪襯，因為有了綠葉的默默奉獻，才會有姹紫嫣紅的春天美景，才會有繽紛世界的精彩人生。我們既要有爭當紅花的追求，更因有甘當綠葉的精神。

在“我是勤巧小能手”勞動技能比賽中，我注意培養學生的動手能力，鼓勵學生在日常生活中多練習一些勞動技能，多學習，掌握一些有關勞動技能的知識，于是，同學們紛紛加入到勞動技能訓練的隊伍中去，經過選拔，柴朝陽等六位同學代表六（1）全體同學參加學校勞動技能大比拼活動，活動中，六位小選手紛紛拿出自己的絕活，郭敏敏等三位女生精心制作工藝菜拼盤，他們像模像樣的作品博得評委的一致好評，還被評為學校的“勤巧小能手”。在“扶貧獻愛心”活動中，同學們踴躍為殘疾人，貧困孤兒捐款，捐書。通過參加這些活動，不僅培養了同學們的愛心，還培養了同學們的集體榮譽感。在“慶六一”“童心通樂”活動中，小演員積極排練節目，為孤兒準備禮物，并冒雨為同學們表現，雖然他們的童年即將離去，但是，他們依然熱情滿懷的積極參加集體活動。歡度童年最后一個節日。

本學期的各項活動，不僅鍛煉了同學們的能力，增長了見識，還培養了同學們的集體觀念和集體榮譽感，今后，我還將繼續開展豐富的集體活動，使同學們在活動中受到教育，提高能力。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十四

今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。

開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。

全班學生在老師的帶領下能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十五

本班共有60名學生，男33人，女27人，是個大班。針對畢業班的特點，即將要進入中學了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少男同學學習目的不是太明確，紀律松懈，行為習不夠規范，需要我們班主任做大量思想工作。

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”，保證提供一個安靜舒適的學習環境。

當了多年的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學?，F在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。現在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關系，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與學生相處一年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。

作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。

我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

實施班級管理細剛，落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。

做好弱勢學生的工作。對生活比較困難的學生想辦法幫助他們；對智力有障礙，學習有困難的學生，多關心他們，幫助他們，開展“手拉手，一幫一”活動，使他們不斷樹立信心，使他們的學業成績在原有的基礎上有明顯的提高。

學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上，我從后面看見有一個班干部和另外一個后進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我進去后就只批評了那個后進生。小風波雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。說實在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。

制訂更加利于班級建設的規章制度，確立一定的獎懲條例，并有比較合理的評價體制，有專門的同學進行考核和鑒定。

傳統型的師生關系在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的。例如，班干部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見，學生主人公的身份充分體現出來。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。學生做錯了要改正，老師做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。

優秀的班干部是班主任的得力助手。因此，開學初根據班級的實際情況，重新調整班干部，進行班干部競選。然后要著重培養當選的班干部，使其真正起到模范帶頭作用。首先，要教給班干部正確的工作方法，同時還要更嚴格地要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用；其次，要大力表揚班干部，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部怎樣行使權力；第三，鼓勵班干部大膽創新，不僅僅要做到上傳下達，協助班主任做好工作，還要創造性地開展班級活動。

壞人壞事，幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無恙。所以，培養良好的班風，培養正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀扎根于學生的腦袋中，并讓班干部和品學兼優的學生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。李xx和丁xx是班上的頭號人物。他倆對同學進行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的，聽從他們的話，參與起哄。和他們談過幾次話，效果不大。于是，我嘗試利用班隊課時間，把這些同學的所作所為編成一個個案例，讓同學們去議論，發表個人見解。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進行幾次后，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進集體中去。

本學期繼續加強學生的品行教育，班級發展定位為：責任 進取。培養孩子的責任感，成為一個有擔當、有進取心的人，讓每個孩子都成為一朵向陽花。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十六

20__年來了，萬物都在復蘇，春天來臨，六年級第二個學期也即將開學，面對新一年新學期，作為班主任，對這個學期制定了以下的工作計劃：

一、班級管理指導原則。

臨近畢業的六年級二班在本學期重點要在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提高成績、接受中學的檢驗。人人爭做合格的小學畢業生。為小學生活畫一個圓滿的句號。

二、班級概況。

六年級二班現有學生50人。男生26人，女生24人。班級學生學習積極性較高，上課能做到專心聽講，平時作業能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛生、兩操等方面在六年的習慣培養中已見成效。自我管理方面表現突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節課。特別是進入六年級以來班級學生處在生理心理的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規范，為初中學習生活打好基礎。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。

三、班級管理目標。

1、進一步創建“惜時、專心、苦讀、善思”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結、守紀”的班級風氣。為母校爭光。

2、加強思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，以優異的畢業成績進入初中。

3、鼓勵學生大膽創新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。

4、繼續爭做優秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。

5、做好每天的行為規范評比工作。有評有比有總結有記錄。爭做每周的行為規范標兵。做合格的實驗小學畢業生。

四、具體管理措施。

1、繼續加強“六愛”教育。培養責任感、義務感。

2、加強誠信教育，做誠實守信的人。培養“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。

3、遵守學校的校規校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。

4、繼續開展班級星級小組評比。爭當優秀小隊。每周進行評比總結。

5、繼續完善落實班級日常行為規范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續發揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結工作切實到位。

6、兩操、衛生、紀律是班級工作的常規。要持抓不懈、嚴抓不怠。抓好兩操的質量。

7、堅持每周的評比班會。發揮家校聯系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。

8、嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。老師作好監督檢查工作。

9、繼續強化閱讀教學，形成班級的閱讀特色。

五、各月活動安排。

1、做好新學期學生報到工作，配合學校做好開學典禮工作。收費工作盡快到位。

2、穩定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學期班規。

3、做好新學期值周工作。

4、班級展示欄展示寒假生活內容。

1、組織好年級學生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實踐活動。

2、辦一期班級板報“我們校園”

3、主題中隊會“尋找雷鋒的足跡”

4、開展班級小課題研究活動。

1、辦一期班級板報。

2、召開主題中隊會“我愛我的班集體“。

3、組織學生開展一次社會綜合實踐活動。

4、班級演講賽——“難忘母校”

1、提前做好畢業考試各項工作。

2、組織班級朗讀優秀作文比賽，評優表彰。

3、做好畢業班畢業的各項工作。

4、寫好學生畢業評語。

1、迎接小學階段最后一個“六一”節。

2、參加畢業考試。

3、認真填寫各項表格。

4、力爭圓滿完成畢業班的各項工作。

5、做好期末各項總結工作。

6、畢業典禮晚會“再見了，母?！?/p>

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十七

“時代進步‘君子’好求，看在眼里喜在心頭；社會潮流有喜有憂，厭學情緒倍感憂愁；留守兒童性情孤獨，學生早熟思想難留?！边@是農村學生成長的一個真實寫照。我工作近二十年了，也跟了幾屆小學畢業班了，與以往的畢業班相比，感觸是非常深刻的。針對此情況，根據學期初的工作計劃，結合學生實際，本學期我著重抓了以下幾個方面的工作，現總結如下：

一、健全班子。我在開學初期，就利用了大家共同的權利，公開選舉了班干部。在操作中，利用投票的原則，把學生心目中的英雄選舉出來，人時他們大家選的，自然要服從管轄，于是，有了一個集體來支持全班的工作。

二、加強思想教育,確立奮斗目標。加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點。

首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。

其次是一視同仁。嚴格要求師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

第三是信任學生，尊重學生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。班上也有幾位同學在學習上有些困難，特別是那些父母外出打工留守在家同學，因為缺少父母的關愛，性情變很孤僻，而沒有上進心，導致學習目的不明確，責任監護的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。像這種情況和學生，不僅親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，而且要了解他們的思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

第四是注重家校聯系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業班，更要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。在本學期中，由于自己在學生和家長之間穿梭，與學生建立很深厚的感情，也把許多學生從懸崖邊拉了回來，思想轉化了，學習成績提高了。本學期原來是要召開家長會議的，但是后來沒有完成這一目標，也是學校工作的調整。但是我家訪十余人次，與學生交心談心多次，轉化了部分學生，得到了學校和家長的好評和肯定。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人。只要我們心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！睂W生就會自尊、自立、自律、自強。

總之，班主任工作是個和學生交心的工作，只要我們用心去做了，學生的思想就會跟上形勢，從而把學習和品質都抓上去。

二零一一年十一月二十九日。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十八

歲月如梭，轉眼間一學期的時間又過去了。與孩子們從相識到了解，這一過程讓人回味，看著昔日的調皮鬼在慢慢的發生著變化，班級凝聚力在一天天的增強，孩子們的學習成績在一點點提高，我深感欣慰。本學期，我按照學校和少先隊總部的工作要求，結合班級的實際情況，認真開展感恩教育，以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。

一、完善班級干部組織，真正實行自主管理。

六年級下學期剛開學的時候，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班干部，并且根據這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的__x擔任衛生委員后，他不僅能及時督促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛生區域的垃圾，使我班衛生情況保持持久的良好狀況。由學習主動、成績優秀的__同學擔任學習委員后，他不僅能及時的收發作業并對上交作業的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候布置作業、帶領其他學生預習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率！幫學生找準位置，他們就會發揮特長、盡職盡責，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。

二、班級布置富有特色，營造良好班級氛圍。

開學初，我認真在班級布置上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期待給學生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學生樹立自信和培養學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、健康的發展。在班級內張貼了孩子們的繪畫和語文手抄報作品，每一個細節的設計都是從孩子們的角度出發，樹立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的六班！

三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設。

本學期，結合學校學校的每周工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，課陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛護、保護學校、教室的一切設施為班級爭做好人好事。并通過學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。

四、加強學習管理，全面提高學生成績。

本學期，我首先向學生進行學習目的教育，通過多種形式，讓學生知道學習知識的重要性。從而調動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發言，按時完成作業。其次，搞好了提優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，面對這一現實，后半學期采取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導，和家長經常取得聯系；多關心照顧；這些同學有了很大的進步。他們每天都能按時按質的完成作業。

五、走進學生心里，做學生的良師益友。

六年級的學生大多都已經對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學生與我交流的壓力，我給學生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流等。對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責怪學生，班級還有同學會經常欺負弱小同學，有的甚至借錢不還，我努力開導他們并與其家長取得聯系，最后不但讓她還了錢而且還改正了欺負弱小的習慣。對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等。努力讓學生“親其師而善其道”！

總之，回首這一學期，有喜有憂，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在班務工作中應該做的。同時，本人作為一名老師也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學生的錯誤過于茍責，造成一些負面影響，離要求還有一定距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務工作中繼續努力，在實際工作中不斷提高，認真搞好班務工作。以期來年的工作能上一個新的臺階。

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六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇十九

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的六年級班主任工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：

培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

為了更多的了解學生的心理活動，我每星期布置一篇周記，字數不限，內容不限，但必須是自己心理的真實想法合感受。每篇周記我都自己閱讀，并且寫好批語。既不給學生增加負擔，有能了解學生。看到學生仔細閱讀我的批語，我感到非常地滿足。

六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主晨會、紅領巾廣播等都由班干部組織學生獨立完成，我只是從旁協助；我還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的'管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。

本學期，為了培養學生地責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”，例如，負責講臺整理衛生工作的是“臺長”，負責樓梯衛生工作的是“樓長”，負責包干區衛生工作的是“區長”，學生感到很新奇，每個人都發現了自己的工作崗位，其中有位同學，平時我行我素慣了，從來不插手班級工作，這學期主動請纓，要求負責黑板的衛生工作，自封為“板長”。還有很多稀奇古怪的職位名稱，由此，每個人都是班級的主人了，班級的衛生工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。

學生畢竟是學生，總有孩子氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，笑對畢業考試，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發展。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。我們班上有位同學以前經常和同學打架惹事，憑著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了。繼續努力。到畢業考試結束，他再沒有打架，而且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問他是不是少睡的緣故，并且與家長及時聯系，使得他沒有在網吧里迷失了方向。

每當看到學生找到了努力的方向，這是我最感到欣慰的時候了。

臨近畢業的學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。我經常鼓勵學生允許自己有30分鐘的休息時間，一定要勞逸結合。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高。我們班級還被評為優秀班集體。這是對我一年工作的充分肯定。如果我還有機會擔任班主任工作，我將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

六年級班主任工作總結個人（匯總20篇）篇二十

時間過得真是太快了，一晃一學年又結束了?；貞涍@一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。

本學年我擔任了六年級的教育與教學工作。隨著時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務?，F就本學期的工作做如下總結。

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。尤其本學期學生搬到美苑小學，為了讓學生盡快熟悉環境，適應環境，把心放在學習上，我對學生進行了細微的點滴教育，如早讀、課間時間值日班長領讀做題，放學按時排隊回家，上下樓梯及走路靠右走，愛護學校的一草一木，珍惜新校園的一切設施等等。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，平時放學時與多位家長進行交流。如我們班的趙章杰同學，在外面結交了不良青年，于是我每天讓他家長一定要來接，把孩子送到家長手中，杜絕與不良青年的來往。

孩子的心理變化是很細微的，如果教師和家長沒有細心地觀察，那么當孩子真正變化后，就很難矯正已經形成的不良行為和風氣了。因此，我總是在與學生交談，在學生學習玩耍時，留心學生的心理動態，做到及時發現不良行為，適時引導學生端正學習態度，明確學習目的，讓學生做到為自己而學習，為自己而努力。與班級中的同學和平相處，懂得為人處事的道理，理解父母和老師的苦心，不任性，不懶惰。我們班的盧睿鴻同學原本是個經常不完成作業的孩子，懶惰成性，在我細心的觀察下，對于他的惰性及時進行教育，并且抓住他的點滴進步毫不吝嗇地表揚，現在他已經成長為一個專心聽講，按時完成作業的好學生。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。