優(yōu)秀作文揭示了作者的獨(dú)特觀點(diǎn)和深入思考，讓人深感作者的才情和能力。下面是一些獲得評(píng)獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文，希望可以給大家提供一些靈感和借鑒。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇一
他是一位好老師，更是一位盡職有愛心的老師。
升四年級(jí)的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過了一會(huì)兒，一位男人走了進(jìn)來，說：“我是你們的新語(yǔ)文老師。我姓趙，你們以后都叫我趙老師。”我們都很驚奇，因?yàn)橐荒昙?jí)到三年級(jí)的語(yǔ)文老師都是女的，而這一次是個(gè)男的。我心里在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對(duì)我們會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時(shí)風(fēng)趣地說：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個(gè)星期。”老師這么一說，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽話，不然就慘了。
到了現(xiàn)在，我們像天不怕地不怕一樣，作業(yè)沒寫被打手板，照樣不寫作業(yè)，以前的時(shí)候，聽趙老師的課節(jié)節(jié)聽講，而現(xiàn)在，都在玩自己的去了。
不用趙老師說，你都可以發(fā)現(xiàn)他是很有趣的人。
星期三下午的作文課，我們?cè)趯懽魑模蝗唬袔讉€(gè)人在扔紙團(tuán)，剛好被趙老師看見，趙老師把他們叫到了講臺(tái)上，過了一會(huì)兒，趙老師問：“為什么扔紙團(tuán)？是想拿紙團(tuán)當(dāng)炮彈，把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”
站在講臺(tái)上的人都特別想笑，坐著的我們都哈哈大笑起來。
趙老師又問：“你們是寫反思？還是打手板？”
前四個(gè)人都說寫反思，趙老師說：“很好。反思就這么寫，題目是我把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，主要內(nèi)容就是把教室當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的課。”
來了一個(gè)不怕死的，趙老師問他寫反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來。
趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的。你想好了嗎？”
那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯，我想好了。”
“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想。”趙老師問了他三遍，他都說打手板。趙老師怕把他手打斷，無(wú)可奈何地說：“你還是寫反思吧。放你一馬。”
趙老師做我們語(yǔ)文老師也有一年多了，我們習(xí)慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂呵呵地笑。
我們是很講禮儀的。上語(yǔ)文課，老趙站在門口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會(huì)有一個(gè)指定的人喊起立，老趙說同學(xué)們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬說趙老師好。
有時(shí)候老趙打的手板是疼了點(diǎn)，但是我們自己疼在手里，老趙卻疼在心里，下課時(shí)后，老趙會(huì)把被打手板的人喊到他的辦公室，和他說有沒有打疼？說聲對(duì)不住。為了讓學(xué)生原諒自己，要么給一本字貼，要么就是給學(xué)生一顆糖吃。
夏天的時(shí)候，體育課，下課的時(shí)候，你可以到老趙那里蹭空調(diào)，喝茶，偶爾還會(huì)有一粒糖。
要是你有這樣的老師，你一定要好好珍惜，因?yàn)椴皇敲總€(gè)老師都是這樣愛自己的學(xué)生的。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇二
五年級(jí)一開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師又換人了。這種情景，我早已見怪不怪，在過去的四年小學(xué)“生涯”中，語(yǔ)文老師換了又換，五年級(jí)了，再換一個(gè)也沒什么稀奇。
“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。”隨著上課鈴聲，一位頭發(fā)稀疏、面帶笑容的男老師走上了講臺(tái)，他就是我們新的語(yǔ)文老師張老師。本來以為老師一定會(huì)給我們一個(gè)“厲害”瞧瞧的，因?yàn)橐咔榈挠绊懀恍┤说膲拿∫呀?jīng)到了不能容忍的程度了。可張老師今天根本不談這些，卻給我們講了一個(gè)故事。
說是從前有個(gè)珠寶商人，有一天夜里走在山路上，聽到一個(gè)聲音提示他撿些石頭裝進(jìn)口袋帶回去。還說，天亮了，他一定會(huì)感到開心又懊惱。天亮了，商人發(fā)現(xiàn)昨晚?yè)斓哪切┦^全變成了寶石，價(jià)值連城。他非常開心，隨即又懊惱起來：為什么不多撿一點(diǎn)兒呢。老師讓我們說說聽了故事有什么感受，大家紛紛舉手七嘴八舌地說了起來。大家說了些什么我都記不清了，可我記住了老師說的話：“那些石頭是什么呢？是知識(shí)啊！我們?yōu)槭裁床怀矛F(xiàn)在的大好時(shí)光多學(xué)些知識(shí)呢？難道要等到將來再后悔不已嗎？”
哦，原來老師是怕我們不明白學(xué)習(xí)的意義啊。這個(gè)故事給了我們很大的觸動(dòng)，我看到起初幾個(gè)無(wú)精打采的人都悄悄地變得嚴(yán)肅起來了。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月過去了，我發(fā)現(xiàn)張老師還有可愛的“雙重性格”呢。他有時(shí)候很幽默，像個(gè)小孩子一樣。學(xué)第5課時(shí)，老師讓子涵讀課文，不知道怎么的，他把“協(xié)調(diào)”的“調(diào)”讀成了“調(diào)動(dòng)”的“調(diào)”，聽起來就像是說“鞋掉”了。“啊，對(duì)不起，人家把鞋也弄丟了。這可怎么好，以后可不敢請(qǐng)他讀書了。”老師哈哈一笑說。“哈哈哈”同學(xué)們也大笑起來。這一來，大家上課反而更專心了，也覺得更有趣味了。
可張老師有時(shí)候也挺嚇人的。別看張老師似乎永遠(yuǎn)那么溫柔可親，可他那“小宇宙”一爆發(fā)，也不是好玩的。期中考試臨近了，老師的教學(xué)進(jìn)度也加快了，當(dāng)然也就更辛苦了。可有些人明顯不領(lǐng)情，不但不聽，還在下面“嘰嘰喳喳”講小話。張老師突然停止了講課，大吼一聲：“安靜！”我們被老師反常的舉動(dòng)嚇壞了，變得規(guī)規(guī)矩矩起來。俗話說：“兔子急了也會(huì)咬人的。”這可是真的啊。
這件事以后，張老師跟我們做了一個(gè)約定，他說這樣講話沒什么意思，以后再有人敢這樣他也不這么做了。“不如我們約定一個(gè)暗號(hào)，再發(fā)現(xiàn)有人這樣，我就”老師說著，拿起板擦，在桌邊輕輕敲了三下，“這就是請(qǐng)安靜的意思。你們說好嗎？”這么一來，氣氛又輕松起來。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇三
人們常說，老師，是我們?nèi)松闹嘎啡?老師，是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師是非常偉大的稱呼，把我們從調(diào)皮的孩童，培養(yǎng)成意氣風(fēng)發(fā)的少年;可我覺得老師更像媽媽。
我心目中的好老師是唐老師，她有著高挑、苗條的身材，白白的皮膚，一雙會(huì)說話的大眼睛，瓜子臉，披肩的卷發(fā)，秀氣的鼻子下面一張小小的嘴巴，微笑是她象征性的標(biāo)志，她對(duì)我們勝過對(duì)自己的孩子。
記得那是一年級(jí)新生報(bào)名的那天，家長(zhǎng)們都自覺在教室外面等候著，老師正在給我們講解。同學(xué)們坐在老師分配好的座位上，個(gè)個(gè)眼里都閃著亮光，滿懷期待地望著老師，只有我心里有些害怕、有些難過。唐老師輕輕地向我走了過來，因?yàn)槲倚闹须y過，實(shí)在忍不住低聲哭泣起來，這啜泣聲引來了老師的注意。(現(xiàn)在想來，安靜的班級(jí)中突然出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景想不引人注意都難)，一個(gè)膚色白凈，臉上胖乎乎的可愛男孩兒，無(wú)助的小臉上，兩條清晰似小河的淚水正在臉上流淌……看著老師探尋的眼光，我想老師一定覺得我很奇怪。老師輕輕地走到我旁邊，關(guān)切地問：“孩子，你怎么了?是哪里不舒服嗎?”我難過地答不出話來，只是輕輕地?fù)u頭不停地擦拭臉上的淚水，過了一會(huì)兒，才低聲啜泣著說：“我……我……我舍不得媽媽。”老師好不容易才寬慰我止住了哭泣。從那以后，我感受到了唐老師對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，我對(duì)她也有著獨(dú)有的好感。
就在前不久發(fā)生的一件事情也令我深深的感動(dòng)。記得那天中午，我參加完學(xué)校的一項(xiàng)活動(dòng)回到教室，拿上餐盤準(zhǔn)備去盛飯，走到盛飯?zhí)幰豢矗业膵屟剑业男睦餂隽税虢兀埐嗽缇捅煌瑢W(xué)們盛得一干二凈了。我心里“咚”的一聲，背心冷汗直冒，心里想：這該怎么辦呢，要下午放學(xué)回家才有吃的。我不由自主的在心里說“媽媽，媽媽，我餓……”我一手摸著嘰里咕嚕唱歌的肚子，一手拿著空盤回到座位上，不知該如何是好，只得一個(gè)人在那坐著發(fā)呆，看著同學(xué)們吃著香噴噴的飯菜，我口水不停地往上涌，心里更覺得餓。
“高上博，你怎么不吃飯?”我這才發(fā)現(xiàn)唐老師不知不覺的站在我面前。“唐老師，飯菜都沒…沒有了。”我弱弱的回答。我看見唐老師轉(zhuǎn)身回到講臺(tái)上放下手中的筷子走出了教室。不一會(huì)兒，唐老師從教室外面端了一大盤飯菜走了進(jìn)來，徑直走到我面前，“快吃吧，不然一會(huì)兒涼了。”原來，唐老師是去其他班里給我找來了飯菜端給我……我坐在課桌旁，望著熱氣騰騰的飯菜，看著老師轉(zhuǎn)身離去的背影，這一刻，我才想起老師為了給我找飯菜，自己碗里的飯菜已經(jīng)涼了。在我眼眶里打轉(zhuǎn)的眼淚再也忍不住，悄悄從眼角滑落。
在我的心目中，唐老師，您就像母親，那么嚴(yán)厲，又那么溫和，隨時(shí)給我們教育和呵護(hù)。唐老師，您永遠(yuǎn)是我心目中的好老師!我永遠(yuǎn)愛您!
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇四
韓老師是我小學(xué)二，三年紀(jì)的老師，雖然相處只有兩年，但韓老師的音容笑貌卻深深地刻在我的腦海里，學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也總是徘徊在我的腦海中。
韓老師很瘦，真的很瘦，就像皮包骨頭。但是，韓老師的臉上卻總是帶著甜甜的笑容，兩顆大大的眼睛嵌在她瘦削的臉上，那樣美麗。初次見到她，就覺得那么親切，那碧波蕩漾的大眼睛里，充滿了智慧。
我是個(gè)轉(zhuǎn)校生，初到陽(yáng)明小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，我感到很陌生，很孤獨(dú)。也許看出了這點(diǎn)，韓老師就鼓勵(lì)我自己向同學(xué)們作自我介紹。我小心翼翼地走上講臺(tái)，不斷地為自己打氣，韓老師也在一旁用眼神為我鼓勵(lì)。我終于對(duì)自己有了一丁點(diǎn)的信心，深深地吸了一口氣，正準(zhǔn)備說，又看到全班53雙好奇的眼睛盯著我，一時(shí)心中又開始打鼓，聲音也如蚊子嗡嗡一般：^v^我叫葉蕾，本來……本來是雙河小學(xué)的，后來搬家了，就轉(zhuǎn)到這里來了……^v^^v^讓我們拍手來歡迎這個(gè)新朋友，來！^v^^v^噠噠，噠噠噠！^v^教室里齊刷刷地響起了掌聲，我感覺心情好了很多。
因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)，我落下了幾堂課，韓老師就抽出中午午休的時(shí)間，為我補(bǔ)課，她講得很耐心，像課堂上一樣，我很快就弄懂了。過了兩個(gè)星期，我們進(jìn)行了第一單元的語(yǔ)文考試。在一堂語(yǔ)文課上，老師宣布了考試成績(jī)。^v^今天這次語(yǔ)文考試，我們新來的葉蕾同學(xué)考得很好。^v^韓老師臉上漾著笑意，^v^她是班上的最高分100加12分！^v^我真不敢相信，我真是高興極了！又是一片掌聲，在高興之余，我對(duì)韓老師充滿了感激之情！
在接下來的幾個(gè)月里，韓老師無(wú)微不至地關(guān)心我，上音樂課找不到教室，韓老師就找了幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我去；還時(shí)常對(duì)我噓寒問暖，體貼入微，在韓老師的幫助下，我還認(rèn)識(shí)了許多新朋友，人也開朗了許多。
但是讓我擔(dān)心的，是我的字。我的字真的很差勁，大大小小，歪歪斜斜。別人作業(yè)本上是a，我卻是b。我很傷心，就向韓老師尋求幫助，韓老師笑著答應(yīng)了。于是，在每星期二的讀報(bào)寫字課上，韓老師做完黑板上的示范，就會(huì)走到我的座位邊，細(xì)心指導(dǎo)。她見我有時(shí)字寫得不到太快，就在旁輕輕地告訴我：^v^剛開始練，要一筆一筆地寫，不用太快，慢慢來。^v^有時(shí)字寫得太死板，她就會(huì)提醒我：^v^橫，豎，捺寫的時(shí)候可以頓一頓，這樣會(huì)有筆鋒，就好看了。^v^我記牢這話，回家慢慢練，字漸漸漂亮起來了。作業(yè)本上也有了a，練習(xí)本上總有^v^不錯(cuò)！^v^^v^繼續(xù)努力！^v^等話語(yǔ)。在老師指導(dǎo)，鼓勵(lì)，我自己的努力下，終于有了一手好字。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇五
他有一個(gè)又大又圓的肚子，鼻梁上戴著一副無(wú)框眼鏡，眼睛后面有一雙黑色的小眼睛。他不停的轉(zhuǎn)圈，頭上的毛都快沒了。他真的很想念一個(gè)沒有帽子的圣誕老人。他總是做一些意想不到的事情，讓我們措手不及。他是我們的語(yǔ)文老師，王老師——。
雖然我們語(yǔ)文老師平時(shí)笑，但也不是什么好毛病。如果一個(gè)同學(xué)犯了“上課”的大罪，那就看他能不能吃下去，能不能忍受王老師的“折磨”，——，“海打”、“罵”、“嚴(yán)罰”，還有三個(gè)好吃的菜，讓你一吃就穿越！比如我們班的小松，他被王老師折磨。聽著：“啪啪”老師拍了幾下自己的脖子(“打海”)，“xx”，你就不能糾正一下你的問題嗎？到處都很煩！俗話說“朽木不可雕也”(《罵完》)！作業(yè)不寫完，電腦課不上(“重罰結(jié)束！”)!“這句話真的嚇壞了，嚇壞了狼！
上周我們考完試后，老師大聲向全班宣布：“初版考試錯(cuò)了，抄了好幾遍！
“啊！”
全班幾乎所有的同事都哭了，努力回憶自己第一版錯(cuò)了多少，答案幾乎每個(gè)人都是對(duì)的。不能有錯(cuò)我就放心了，但是犯了錯(cuò)的人，甚至很多錯(cuò)題的人，就沒那么開心了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，等著抄試卷。沒過多久，試卷就發(fā)了出來，每個(gè)人臉上的表情都不一樣，有的高興，有的難過，有的平淡，仿佛有心理準(zhǔn)備。可惜我的初版被扣了一分，讓我很痛苦。那天晚上為了做這個(gè)作業(yè)，我一直戰(zhàn)斗到十點(diǎn)，但還是沒做完。這時(shí)，父母開始催我睡覺。困得我把沒做完的作業(yè)扔進(jìn)書包，h直接睡覺了。第二天，我可以想象我發(fā)生了什么。像其他沒做完作業(yè)的人一樣，我被折磨。從那以后，我再也沒有在作業(yè)上粗心過。
雖然王先生經(jīng)常只是遇到一些“不好”的事情，其實(shí)他也很理解。上次老師上了一下午的課，但是剛上完前兩節(jié)課，有些同學(xué)就再也聽不下去了。正在講課的老師很快就穿透了我們的思維，稍微思考了一下，揮揮手說：“我們帶復(fù)習(xí)資料去操場(chǎng)復(fù)習(xí)吧！”“好！大家一哄而散。站在操場(chǎng)上后，他們開始背誦書籍。這個(gè)方法真的很有用。精力不旺盛的同學(xué)突然活躍起來，上課不專心的同學(xué)此時(shí)也在關(guān)注背書。三頁(yè)的復(fù)習(xí)資料分兩遍背。從那以后，每個(gè)人似乎都被這種方法迷住了。下課后，他們成群結(jié)隊(duì)地跑到操場(chǎng)的長(zhǎng)椅上背書。僅僅過了幾天，大家的學(xué)習(xí)效率提高了不少。都是老師的功勞。
在我們心中，老師是一棵大樹，可以為我們遮風(fēng)擋雨；老師是陽(yáng)光，能帶給我們溫暖；老師是雨露，可以滋潤(rùn)我們的心。十年樹木，百年樹人；我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。老師，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您對(duì)我們的好！
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇六
當(dāng)我在小學(xué)的時(shí)候，我不太喜歡中文，因?yàn)橹形目偸亲屛矣X得有點(diǎn)無(wú)聊，最頭痛的是寫作文。
來到中學(xué)，我對(duì)中文還是沒有太大的希望。
開學(xué)第一天的第一課是語(yǔ)文。看著教室里陌生的面孔，我有點(diǎn)緊張。這時(shí)，一位男老師進(jìn)來了，他個(gè)子不高，古銅色的臉，表情嚴(yán)肅，沒有生氣。我心里咯噔一下:“結(jié)束了！結(jié)束了！是個(gè)男老師！如果我看起來還是那么嚴(yán)肅，我該怎么辦？”
^v^大家好，歡迎來到11號(hào)。^v^這時(shí)，一個(gè)磁性的聲音在我耳邊響起。我不知道老師什么時(shí)候來到講臺(tái)。我被那個(gè)特別的聲音吸引住了。“上課前，讓我問你一個(gè)問題。在中國(guó)，有“澤”這個(gè)詞的偉人叫什么名字？說話時(shí)，老師臉上露出了狡黠的微笑。話音剛落，一些同學(xué)就喊道:“^v^！”“^v^！
老師并不驚訝:“還有別的嗎？看到我們都沉浸在思考中，他拿起粉筆邊寫邊說:“今天我要告訴你另一個(gè)——朱澤光。”然后他在黑板上寫了三個(gè)大字:朱澤光。起初，每個(gè)人都沒有回應(yīng)。后來，很明顯老師如此熟練地介紹了自己。學(xué)生們都笑了，我忍不住笑了。我心想:老師看起來有點(diǎn)嚴(yán)肅，但我沒想到會(huì)有這樣的幽默。
半年多過去了，我已經(jīng)忘記了第一節(jié)課的內(nèi)容，但這一小段仍然令人印象深刻。
后來，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)他越來越熟悉了。跟著朱老師上課，我越來越喜歡語(yǔ)文，逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的樂趣。尤其喜歡文言文，不僅閱讀流利，而且喜歡其中蘊(yùn)含的中國(guó)文化，而且作文更有趣。
我還記得朱老師建立“書寫防偽辦公室”的時(shí)候。他教我們?cè)S多解決作文中“錯(cuò)誤的開頭、錯(cuò)誤的結(jié)尾、錯(cuò)誤的情感和錯(cuò)誤的材料選擇”的方法。我真不知道他是怎么想出“防偽辦公室”這個(gè)生動(dòng)的名字的。
從那以后，我逐漸掌握了寫作文的技巧，現(xiàn)在中文在我的腦海中占據(jù)了最重要的位置。老師不僅教我寫作和文言文的方法，還為我打開了漢語(yǔ)的大門。我不再是一個(gè)害怕中文的門外漢。我希望我能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他，也希望我能用更好的文章寫一個(gè)我們之間感人的故事。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇七
“你們新?lián)Q的語(yǔ)文老師怎么吊兒郎當(dāng)，沒個(gè)正形？”這是初二那年，媽媽看到我班教語(yǔ)文的徐老師照片時(shí)的第一反應(yīng)。而我笑著回答：“那是表象！”
我們班的徐老師，乍一看起來確實(shí)不太像個(gè)老師。他今年三十一歲，戴著酷酷的黑框眼鏡，喜歡身穿休閑的牛仔褲和t恤，一眼看上去和《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目主持人孟非有幾分神似，只不過他留著短短的寸頭，不是光頭。
徐老師雖少了幾分文人書卷氣和老成持重的感覺，但這卻讓他拉近了和我們之間的距離。徐老師的課堂，從來不會(huì)死氣沉沉，就連*時(shí)愛打瞌睡的同學(xué)都精神起來。他的課既輕松活潑、生動(dòng)有趣，又能讓我們有所收獲。
一次作文課上，徐老師邁著輕松的步伐跨進(jìn)教室，臉上的笑容怎么也藏不住。他站到講臺(tái)前，笑容滿面地說：“今天我心情非常好，因?yàn)槲矣龅搅艘恍┨貏e有意思的事情。且聽我一一講來！”
我們幾乎是翹首以盼。只聽徐老師說道：“昨天早上，我在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)花三塊錢買了兩條新鮮的大鯉魚，這能不開心嗎？”
我們哄堂大笑，還紛紛問道：“怎么買到的？”
徐老師一本正經(jīng)地拿起一個(gè)作文本，繪聲繪色地讀了起來。原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他當(dāng)家的經(jīng)歷，花三元錢買到兩條鮮美的大鯉魚，回家做魚湯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鍋里只放得下一條，另一條就養(yǎng)在水盆里。
接著，徐老師又說：“我還聽說了一個(gè)消息，福島核電站從日本搬到美國(guó)去了，相信美國(guó)人一定會(huì)好好處理核廢料的。”接著，他又抽出一本作文，字正腔圓地朗讀給我們聽。原來，有個(gè)同學(xué)在作文中把發(fā)生事故的福島核電站寫成了美國(guó)的。
我們笑得前仰后合，徐老師說：“有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造，以為老師看不出來么？至于那個(gè)物價(jià)問題嘛，咳咳，我小時(shí)候三塊錢是可以買兩條鯉魚，可惜現(xiàn)在時(shí)代不一樣咯！不知道是不是從懷舊作文書里借鑒來的呀？”
這時(shí)，我們紛紛明白過來，老師是在告訴我們，不真實(shí)的作文是沒有意義的。大家都斂住了笑容，徐老師也正色道：“犯事實(shí)錯(cuò)誤的文章，文筆再優(yōu)美，描寫再生動(dòng)，也不是好作文。”
盡管我語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，但我寫作文時(shí)何嘗沒有犯過類似的錯(cuò)誤呢？寫秋天去郊游，就是“紅楓滿山”，也不管去郊游的地方有沒有楓樹。從這以后，我寫作文時(shí)，總會(huì)深入觀察、全面了解之后才下筆，遇到不清楚的內(nèi)容也不去編造，而是查閱資料。
*時(shí)的語(yǔ)文課上，徐老師也盡力把知識(shí)點(diǎn)講得深入淺出、寓教于樂，為了讓我們更好地記憶知識(shí)點(diǎn)，他還會(huì)自創(chuàng)一些有趣的順口溜呢。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇八
當(dāng)她走進(jìn)教室開口說話時(shí)，我心里有些吃驚：是什么樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風(fēng)華？是什么樣的人的聲音才能這樣扣人心弦？當(dāng)她介紹自己姓徐是個(gè)“半老徐娘”時(shí)，我的腦海里不禁蹦出下半句話：“風(fēng)韻猶存”。
初見時(shí)，她猶如一輪皎潔的明月，寧?kù)o而又美好，而越到后來，讓我不得不從心底里佩服這個(gè)語(yǔ)文老師了。
“知識(shí)改變命運(yùn)，語(yǔ)文關(guān)乎幸福。”她說這句話的前半句是“名人名言”，后半句是“徐老師名言”。然后她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經(jīng)記不太清楚了，但是當(dāng)時(shí)給我的感覺是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。
她上語(yǔ)文課會(huì)給我們講許多有趣的東西，經(jīng)常會(huì)冒出一句非常有意味的話來。記得學(xué)習(xí)《孤獨(dú)之旅》一課時(shí)，她告訴我們：“成長(zhǎng)是一種痛”，“挫折往往比順風(fēng)順?biāo)鼙浦覀兂砷L(zhǎng)”。我常常會(huì)情不自禁地在書上抄下她脫口而出的“名言”。那天聽到她說“人生實(shí)苦，唯有自渡”這句話時(shí)，我便猜想看上去永遠(yuǎn)都是那么樂觀的她肯定也經(jīng)歷了許多。是啊，每個(gè)人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會(huì)痊愈。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭(zhēng)取。
她教給我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，比如課前預(yù)習(xí)時(shí)要“讀通”課文，課堂學(xué)習(xí)中也是“讀通”課文。這是什么意思，像繞口令一樣？原來前一個(gè)“讀通”是指“讀得通順”，后一個(gè)“讀通”是指“理解通透了”；課后復(fù)習(xí)要“念念有詞”、“自言自語(yǔ)”。她說這些都是她以前學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“獨(dú)門秘訣”。
我對(duì)她上的作文課印象極深。她每次都會(huì)認(rèn)真地給我們講寫作文的方法：“寫寫我們的新老師”，“擬個(gè)好題目”，“讓你的作文眉清目秀”，“做一個(gè)精神燦爛的人”，“把作文寫得長(zhǎng)一點(diǎn)兒”……每一回的作文課上我們都很開心；她經(jīng)常為我們打印出優(yōu)秀作文；她在我們的作文本上批滿了評(píng)語(yǔ)，每次都認(rèn)認(rèn)真真地修改。她從來不說苦和累，一直耐心地教導(dǎo)著我們。
她還經(jīng)常給我們講她自己的故事，講她對(duì)生活的感悟，她總會(huì)講到能觸動(dòng)我心靈的東西。
我從感知她外表的美開始，到后來感覺到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心里，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇九
^v^清晨，陽(yáng)光暖暖的，著學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機(jī)。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2教學(xué)樓里傳出，從窗戶往里看，只見一位高而微瘦的女教師，正心無(wú)旁騖地跟學(xué)生們一起大聲：一會(huì)抑揚(yáng)頓挫，一會(huì)鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語(yǔ)文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語(yǔ)文老師個(gè)子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對(duì)她很，因?yàn)槲以缇吐犝f，她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。
上了幾次語(yǔ)文課之后，果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)文章，從整體到文章結(jié)構(gòu)，再到語(yǔ)言運(yùn)用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽課的學(xué)生。是的，在她的課堂上，沒有一個(gè)人走神，有時(shí)甚至覺得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識(shí)量真豐富，真過癮!
我的語(yǔ)文老師不僅朗誦水*高超，字寫得也漂亮。從那橫*豎直的漢字中，我分明看到了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又極負(fù)責(zé)任的教師;在那一橫一豎書寫的過程中，我體會(huì)到了的冷暖、時(shí)間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語(yǔ)文老師的赤子。
有位詩(shī)人說：此曲只應(yīng)天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字，用來形容我的語(yǔ)文老師：此人只應(yīng)天上有，難得幾回逢。
我的語(yǔ)文老師，是一個(gè)妙人，也是我的偶像。^v^。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十
新的學(xué)期，新的開始，新的同學(xué)，新的氣象。
隨著嘈雜的上課鈴聲響起，一位身穿黃色連衣。齊肩長(zhǎng)發(fā)的女老師緩緩地走進(jìn)了教室的門，她帶著一副透明的眼鏡，時(shí)不時(shí)用手扶一下，溫柔中又透露著一絲絲的嚴(yán)肅，她就是我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文老師。
這位美麗的女老師正在做自我介紹。她說她姓張，大家都叫她小張老師，小張老師今年才二十來歲，她剛剛研究生畢業(yè)，而我們就是她帶的第一批同學(xué)。不比中年老師沉穩(wěn)，小張老師言語(yǔ)之間帶著一絲絲的羞澀，我們看得出來她有一點(diǎn)的緊張。
與中年老師不同的是，小張老師每次講課都會(huì)征求我們的意見，她說怕哪里做得不好，讓我們積極的給她提意見。小張老師很有孩子緣，上課的時(shí)候，小張老師跟我們一起探討課堂上的知識(shí)，而每次下課的時(shí)候都會(huì)有一大群的同學(xué)圍著她，聽她講我們沒見過又有趣的事情。小張老師跟我們講過她大學(xué)時(shí)的同學(xué)，研究生時(shí)的導(dǎo)師，原來小張老師跟我們一樣也害怕老師呀！孩子們總會(huì)被她逗樂，同學(xué)們都對(duì)大學(xué)生活充滿了向往，發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué)。
這應(yīng)該就是老師與同學(xué)之間最好的相處方式了吧。小張老師從來沒有跟我們發(fā)過脾氣，她也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的錯(cuò)誤而嚴(yán)肅的批評(píng)我們，她每次都是循循善誘，就連班上的那群頑皮的同學(xué)，也特別聽小張老師的話，同學(xué)們都積極完成小張老師布置的作業(yè)。就連班主任也夸贊我們語(yǔ)文成績(jī)提高的很快。
快樂的時(shí)光總是過得很快，不知不覺就到了期末考試，當(dāng)我們臨上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，小張老師慌慌張張地跑進(jìn)教室來，對(duì)我們千叮嚀萬(wàn)囑咐，要我們放平心態(tài)，不要緊張，小張老師為我們加油打氣，還說等我們期末考試，結(jié)束后就會(huì)給我們發(fā)小禮物。
同學(xué)們熱血澎湃，都想在這次考試當(dāng)中超常發(fā)揮，在小張老師那里留下一個(gè)好印象。果然不出所料，成績(jī)出來之后我們班的成績(jī)穩(wěn)居第一，落下第二名班級(jí)十幾分的好成績(jī)。就連校長(zhǎng)也驚動(dòng)了，在校表彰大會(huì)上對(duì)我們班贊譽(yù)有加，班主任拿著一面小紅旗走進(jìn)了教室。說這是三好學(xué)生班級(jí)表彰，同學(xué)們都非常的開心，整個(gè)教室里歡呼雀。情緒高漲。
小張老師在校表彰大會(huì)上被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，來學(xué)校第一年就評(píng)上了優(yōu)秀教師，這是多么大的榮耀啊！小張老師抱著一大箱子?xùn)|西走進(jìn)了教室，她給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)笑臉，同學(xué)們都高興的貼在了自己的胸前，我真的很喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氛圍。
我們喜歡我們的小張老師！謝謝你，像一個(gè)天使一樣，照亮了我們平淡無(wú)味的學(xué)習(xí)生活，不管未來的我們走到哪里，我們都會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極生活，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十一
伴著幸福的陽(yáng)光，我來了這個(gè)班級(jí)，柔柔的陽(yáng)光照射進(jìn)這里，顯得非常靜謐而和諧。
這是一個(gè)高效的班級(jí)。在這里，雖然一天的生活節(jié)奏非常快，卻是井井有條的班級(jí)。開學(xué)初期，班級(jí)事兒非常多，例如：打掃衛(wèi)生、發(fā)書、開家長(zhǎng)會(huì)……然而，在這兒，你卻不會(huì)有什么感到累而休息的感覺，這里每天是不能遲到的，并且做事要非常快且積極，不然會(huì)遭到嚴(yán)厲的批評(píng)。
這是一個(gè)和諧的班級(jí)。在這里的，不管是老師，還是同學(xué)都非常和藹可親。記得，開學(xué)第二天，我不小心弄臟了同學(xué)的文具袋，她先是給老師說了，但她并未要求老師罰我，反而還要求老師不要罰我，也不要批評(píng)我，她只需自己解決即可，不過，后來我才得知，其實(shí)老師也不想罰我，反而想安慰我一下呢！她害怕我因此愧疚不與這位同學(xué)交往。
這就是我們班留給我的最初的印象，一個(gè)和諧、高效、樂于學(xué)習(xí)的班級(jí)，這是我最向往的班級(jí)。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十二
李老師教我們語(yǔ)文，他中等身材，胖胖的，加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗。并且，李老師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對(duì)人發(fā)火，讓同學(xué)們?cè)谛β曋卸弥R(shí)。
記得有一次，李老師教我們寫信的格式。他說：“信寫好之后，一定要加上一兩句祝福語(yǔ)，適當(dāng)就行。比如你們給我寫信，祝我天天發(fā)財(cái)，這就不對(duì)了。我是一名教師，天天上課，怎么會(huì)天天發(fā)財(cái)呢？”大家聽了，會(huì)意地笑了笑。接著，李老師又說道：“祝福語(yǔ)要適當(dāng)，如果太多可就累贅了。”說著，只見他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑。接著李老師不動(dòng)聲色地說：“如果寫了太多祝福語(yǔ)的話……”話還沒說完，就看他一只手敬禮，另一只手作揖，還鞠著躬，大家笑得直揉肚子，我也笑得前仰后合。
或許你會(huì)覺得李老師上課太自由了，但是我們都喜歡聽，因?yàn)樗脑掞L(fēng)趣幽默，讓許多知識(shí)在我們的心中深深地扎下了根。
李老師處理事情也不一樣，班級(jí)里犯錯(cuò)誤的同學(xué)站到他跟前，他會(huì)讓你很快地意識(shí)到錯(cuò)誤并虛心改正。記得有一次，我們進(jìn)行月考，那次我發(fā)揮得不錯(cuò)。而在之后的幾天里，我總是趾高氣揚(yáng)的，上課編織毛線小手套。終于有一天，被李老師發(fā)現(xiàn)了，他走過來，把我的小手套放在他的口袋里，看著我說：“你下課來找我。”就繼續(xù)講課了。
下了課，自知理虧的我硬著頭皮走進(jìn)他的辦公室，李老師坐在椅子上說：“快請(qǐng)進(jìn)，未來的小能手！”看著李老師那認(rèn)真樣，我不好意思地笑了笑。到了他跟前，我十分慚愧地低下頭，可李老師并沒有說我，而是問我“臭”字怎么寫。我趕緊說道：“臭是自大一點(diǎn)兒。”“對(duì)！”李老師肯定地說。接著，他又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“反過來，自大一點(diǎn)兒就是臭啊！”我聽了又差點(diǎn)兒笑起來，可心里更加慚愧了。但是，我又不禁佩服起李老師幽默的口才來。
每次想到李老師的言行我都想笑，可現(xiàn)在笑不起來了，因?yàn)槲揖鸵厴I(yè)了，以后也就不能經(jīng)常聽到李老師的話語(yǔ)了。在這兒，我想深情地對(duì)李老師說一聲：李老師，我愛您！
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十三
高中語(yǔ)文老師推薦信就是為大家?guī)淼母咧姓Z(yǔ)文老師推薦學(xué)生的推薦信范文，請(qǐng)看下面：
尊敬的××大學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
作為一名高中班主任老師，我很高興能夠向您推薦我的優(yōu)秀弟子×××，同時(shí)感謝您有時(shí)間看完我的推薦信。
×××同學(xué)和競(jìng)爭(zhēng)者們一樣，十分希望通過貴校的自主招生來實(shí)現(xiàn)她一直以來的夢(mèng)想——考入××大學(xué)。
在眾多高校中，唯有充滿儒家氣息的山東大學(xué)深深吸引了她，而且在她的耳中，我也了解到山大的校訓(xùn)：氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。
×××作為我的學(xué)生已有三年，她憑借著三年如一日的努力，成績(jī)一直名列前茅，但在她的身上，我并沒有發(fā)現(xiàn)驕傲，反而出現(xiàn)的是更加努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)僖徊讲降奶岣撸玫臅r(shí)候會(huì)進(jìn)入年部幾十名(這時(shí)的裸分已經(jīng)足夠考上山東大學(xué))。
×××同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。
但不只是重視智商，在開發(fā)大腦智力資源的同時(shí)，她也非常注重情商的發(fā)展。
她一直擔(dān)任著班級(jí)的生活委員，數(shù)千元的班會(huì)在她的手中周轉(zhuǎn)，卻從來因?yàn)殄X的事情而被同學(xué)們說三道四。
同學(xué)們說，她的特長(zhǎng)之一就是利用有限的錢為班級(jí)處理更多的事，每次集體活動(dòng)過后，我班的花費(fèi)情況都是22個(gè)平行班中，獲得收益最大的。
同學(xué)們所交的班費(fèi)，放在她手里最讓人放心。
×××同學(xué)第二個(gè)特點(diǎn)就是懂得什么叫腳踏實(shí)地，什么叫不圖虛榮，什么叫謙虛謹(jǐn)慎，什么叫取長(zhǎng)補(bǔ)短……高中三年，她一直在努力夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高操作實(shí)踐能力。
同時(shí)，利用課余時(shí)間她會(huì)廣泛地涉獵大量書籍，不但充實(shí)了她自己，而且培養(yǎng)了她多方面的技能。
一個(gè)小女孩能夠做到這些，作為她的班主任，我知足矣。
×××同學(xué)的第三個(gè)特點(diǎn)就是有著很足的人情味兒。
我也最喜歡她的這個(gè)特點(diǎn)，下課時(shí)候，或許就在你偶爾的一眼，就會(huì)看到這個(gè)溫柔的女孩在幫助成績(jī)較差的同學(xué)，在為他們耐心的講解著習(xí)題，歸納著知識(shí)點(diǎn)。
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有著固有的現(xiàn)象，哪個(gè)同學(xué)講題最耐心，最細(xì)致，哪個(gè)同學(xué)周圍就會(huì)圍繞最多的同學(xué)。
而我們的×××，就是這樣一個(gè)中心點(diǎn)。
有一些人認(rèn)為，學(xué)習(xí)好的學(xué)生薄情，而在×××的身上我卻一點(diǎn)都沒有看到。
跟多的是看到她優(yōu)秀的品質(zhì)在感染的.大家。
從教十多年，我認(rèn)為，好的學(xué)生就應(yīng)該進(jìn)入好的學(xué)府深造，×××的選擇是我最贊成的選擇，然好風(fēng)也需憑借力，希望貴校能夠給予這個(gè)優(yōu)秀的高三女孩一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她去完成自己的夢(mèng)想，走出自己的道路。
此致
敬禮!
xxx
xxxx年xx月xx日
尊敬的xx大學(xué)的招生領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是***同學(xué)的語(yǔ)文老師、班主任，在這里向您推薦我的得意門生***!
***同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，樂于鉆研;涉獵廣泛，融會(huì)貫通;品德高尚、沉穩(wěn)謙恭，是一名品學(xué)兼優(yōu)的高中生。
他學(xué)習(xí)刻苦，樂于鉆研。
刻苦認(rèn)真是所有優(yōu)秀學(xué)生的共同點(diǎn)，對(duì)于***來講，更重要的是他的思考能力很強(qiáng)，他的鉆研盡頭超乎同齡人的想象。
他學(xué)習(xí)時(shí)不喜歡耗費(fèi)時(shí)間，直到現(xiàn)在，從來沒開過夜車，沒搞過題海戰(zhàn)術(shù)等方面。
他最喜歡在學(xué)習(xí)時(shí)保持最高的效率。
在做題時(shí)，有鬼點(diǎn)子，經(jīng)常能用比較簡(jiǎn)單的算法來解決問題。
從高三復(fù)習(xí)開始，他總能制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，合理分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
他的成績(jī)一直是班級(jí)第一，年級(jí)里名列前茅，現(xiàn)在在年級(jí)的綜合排名是第三名。
他從來不參加任何的校外補(bǔ)課班，他總是能夠充分利用課堂時(shí)間吸收和消化新知識(shí)，總能夠利用自習(xí)時(shí)間拓展知識(shí)面，提升知識(shí)的運(yùn)用能力。
他甚至成為班內(nèi)同學(xué)的“全科輔導(dǎo)老師”，因?yàn)闊o(wú)論哪一科的難題，他都能夠給同學(xué)講的清清楚楚，明明白白。
因此，我深知他有著極強(qiáng)的鉆研探究能力，有著巨大的學(xué)習(xí)潛力。
他涉獵廣泛，融會(huì)貫通。
他博覽群書，閱讀效率高。
讀書是他生活中的一部分，古今中外，天文地理可謂無(wú)所不知。
他平時(shí)里喜歡剪報(bào)，寫些小文章，這為他的寫作積累了豐富的材料，也開闊了視野。
看電視新聞、上網(wǎng)也是他生活中的一部分。
他上網(wǎng)的時(shí)候，并不像很多中學(xué)生那樣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
相反，他通過上網(wǎng)，和看電視一樣，喜歡從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種有益信息，了解國(guó)家大事，拓展了自己的知識(shí)面，積淀了深厚的學(xué)養(yǎng)。
而這些優(yōu)點(diǎn)正符合北京大學(xué)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的基本的要求。
他品德高尚，沉穩(wěn)謙恭。
他謙恭有禮，人際關(guān)系和諧，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，對(duì)同學(xué)講團(tuán)結(jié)，一直成為班級(jí)道德楷模。
他總是嚴(yán)于律己，寬以待人，進(jìn)入高中以來，從不違反過校規(guī)校級(jí)，從未因任何事情收到過老師的批評(píng)，從未因瑣事與同學(xué)發(fā)生過矛盾。
雖然不是班級(jí)干部，不常到臺(tái)前表現(xiàn)，但由于性格沉穩(wěn)、辦事認(rèn)真、思維縝密，所以能夠配合班級(jí)干部出色完成各種班級(jí)任務(wù)。
尤其是他沉穩(wěn)而質(zhì)樸的性格和踏實(shí)認(rèn)真的處世態(tài)度影響到了每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)不僅學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)勁頭足，而且學(xué)生能以這種沉穩(wěn)、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待任何的事情。
當(dāng)然人無(wú)完人，他不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，但是他并不自卑，用他的話說“觀眾的價(jià)值更不容忽視”，所以在學(xué)校組織的各級(jí)各類文體活動(dòng)中，總能看到他忙碌的身影，溫馨的笑容，給隊(duì)員們送去莫大的支持和鼓勵(lì)。
作為一名班主任老師，我為有這樣的學(xué)生而感到驕傲和幸福。
站得高太能看得遠(yuǎn)。
***一直對(duì)北京大學(xué)心馳神往，仰慕她悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍;深知她為社會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，是國(guó)家教育部直屬的“211”工程和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，有許多專業(yè)是在國(guó)內(nèi)名列第一。
他一直認(rèn)為北京大學(xué)應(yīng)該是他人生的嶄新的起點(diǎn)!
希望您看了這封推薦信后，對(duì)***多加考慮，因?yàn)樗F(xiàn)在是一位品學(xué)兼優(yōu)的高中學(xué)生，將來一定會(huì)成為一名為國(guó)奉獻(xiàn)的棟梁之才!
此致
敬禮!
xxx
xxxx年xx月xx日
1. 不可能老師全知道你做什么事情，參加什么協(xié)會(huì)，選修了什么課，得了什么獎(jiǎng)學(xué)金，老師都“寫”在推薦信里了。
我想除了導(dǎo)師以外，可能沒有任何別的老師還能夠這么做。
不過也就是教了你一門課，然后一門課幾十個(gè)學(xué)生。
鬼才相信老師能夠?qū)资畟€(gè)學(xué)生都了解到擔(dān)任什么職務(wù)，參加什么活動(dòng)，選了別的什么課。
所以寫得特別玄的，一般都是騙人的了.
2. 拼命夸獎(jiǎng)。
老師再好，也不可能把一個(gè)學(xué)生吹得比自己還要好。
然后，就憑在自己教的課里面學(xué)生考了好成績(jī)，說“這個(gè)學(xué)生是我看到最好的學(xué)生”--一個(gè)學(xué)生數(shù)分考試成績(jī)好難道就一定能夠做研究么?。
這是在侮辱老師的智力。
老師怎么能夠僅僅憑考試成績(jī)好擔(dān)保一個(gè)學(xué)生就一定出色呢?
然后，滿篇夸獎(jiǎng)。
都是形容詞，就是看不到具體的例子。
即使是“例子”，一看也是那種放之四海皆準(zhǔn)，隨便夸誰(shuí)都可以的例子。
我打賭，把miss改成mr，張三的名字換成李四的名字，那就是推薦李四的推薦信。
所以除了就事論事，說學(xué)生這門課學(xué)得很好，學(xué)生思路很活躍等等之外。
除非有具體的例子，別的夸獎(jiǎng)一定有問題。
3. 找理由搪塞。
“我知道這個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲沂撬嘀魅巍?/p>
我跟她很熟，因?yàn)樗龘?dān)任班級(jí)職務(wù)。
...”難道老師“寫”一封推薦信，對(duì)于每一點(diǎn)東西都要解釋么?這個(gè)好像下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作一樣。
你認(rèn)為推薦老師和推薦到學(xué)校的老師之間是這種關(guān)系么?
所以，只要事實(shí)陳述，例如“我認(rèn)識(shí)她三年了”，不要理由。
凡是拼命解釋怎么認(rèn)識(shí)學(xué)生的，多數(shù)不是老師“寫”的。
4.荒唐的邏輯。
“一個(gè)學(xué)生坐在第一排，她學(xué)習(xí)就很認(rèn)真。”“一個(gè)學(xué)生認(rèn)真記筆記，她學(xué)習(xí)很好。”看的人可能感到莫名其妙。
凡是中國(guó)學(xué)生寫的推薦信，很少能夠不犯上面的錯(cuò)誤的。
真正站在閱讀者的角度上想一想，這樣一封推薦信可以有幾十個(gè)漏洞。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十四
《毛毛》這一本書，不講毛毛這個(gè)陽(yáng)光的小女孩和內(nèi)心陰暗的時(shí)間竊賊“灰紳士”之間發(fā)生不可思議的故事。
先看書皮的封面，是溫暖陽(yáng)光的橙色。上面有一個(gè)女孩和一只烏龜，她們就是毛毛和卡西歐佩亞。
再看我們書本的封面，陽(yáng)光橙和寒冷藍(lán)放在一起，它們的對(duì)比是不是很強(qiáng)烈呢？暖色調(diào)也許代表毛毛，冷色調(diào)也許代表灰紳士。
三書初印象——“下次開船”港。
《“下次開船”港》這一本書，主要講了唐小西總把事情留到下次再做，氣跑了時(shí)間小人，在灰老鼠的教唆下進(jìn)入了“下次開船”港。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十五
開學(xué)兩個(gè)月了，我只知道語(yǔ)數(shù)英三門科目老師的姓，但迄今為止語(yǔ)文老師在我心里留下的印象最深刻。
開學(xué)第一天，就是語(yǔ)文早讀，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師都已經(jīng)見過了，我對(duì)語(yǔ)文老師的相貌和學(xué)識(shí)很是好奇。在班長(zhǎng)的組織下，我們開始早讀。好奇心勝于一切，語(yǔ)文老師走進(jìn)門，我就偷偷觀察。我看她臉圓圓的，怎么看都不會(huì)感到呆板。可是我向來是很討厭?cǎi)劚常X得這樣的身姿不夠挺拔，可是，唉，語(yǔ)文老師居然有點(diǎn)駝背。這樣一來，她在我心里的印象分可減掉了一大半。
可是，不管我對(duì)她的外形有多么不滿，不管她長(zhǎng)什么樣，無(wú)法反駁的是，她上課的內(nèi)容絕對(duì)不無(wú)聊。老實(shí)說，幾天下來，我在上數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課時(shí)都有犯過困。盡管我不想，可是沒辦法呀！我這門學(xué)科不好是一個(gè)，主要是我學(xué)得慢，一時(shí)間難接受新的知識(shí)。但是，我可以保證，語(yǔ)文課我從來沒有犯困。羅老師不常生氣，但是脾氣很暴。有一次我竟把“學(xué)而時(shí)習(xí)之^v^的“時(shí)”譯為“時(shí)常^v^，我反應(yīng)到不對(duì)，抬頭一瞄，她犀利的眼神凝注視著我，就說了個(gè)“嗯？，我立馬說“按時(shí)”。當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為她的眼神可以把我殺了，后來她竟放過了我，沒有做什么點(diǎn)評(píng)，叫我坐下，我心中頓時(shí)涌起一陣感激與慚愧。這樣一來，她在我心里的印象分提高了不少。
她文學(xué)修養(yǎng)很高，也有點(diǎn)與眾不同她和別人不同。她會(huì)在我們的作文旁邊標(biāo)問題或提建議。她還特別會(huì)賞析，不管是名人名篇，還是我們寫的幼稚的作文，她都會(huì)認(rèn)真看完，并在文中圈畫，然后寫出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
就比如，我曾經(jīng)寫過的一篇作文《我們是一家人中》，她就圈了一段爸爸給我吃肉，但我不想吃，但我為了不讓他傷心，我硬吃了下去。我明白她一定是看上了“硬”這個(gè)字，因?yàn)檫@個(gè)字寫出我的幼小的心里不情愿。雖然我的作文仍然不好，但是。我知道了一個(gè)方法---用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話寫出心理的變化。在這時(shí)，羅老師在我的心中已經(jīng)加了很多分了！
我對(duì)她的印象越來越深。不只因?yàn)樗驗(yàn)轳劚扯@得慈祥溫和，更因?yàn)樗慕虒W(xué)能力。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十六
這個(gè)學(xué)期，我們迎來了我們新的語(yǔ)文老師——龔老師。
我們都知道語(yǔ)文是很重要的，它的重要性體現(xiàn)一個(gè)民族的歷史，民族的精神，民族的感情，所包含的東西太豐富了。因?yàn)椋环N文字的形成，和字里行間的含義，只有懂得那個(gè)民族的文化和歷史才能理解。
有的時(shí)候，簡(jiǎn)單一句話，甚至一個(gè)詞，一個(gè)字，里面都有千百種意思，如果不懂歷史和文化，只能從表面的字去理解，自然就不會(huì)明白了。所以學(xué)好語(yǔ)文很重要，而更重要的是，要有一個(gè)好的語(yǔ)文老師也要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一開始我們班并不了解龔老師，只通過其他老師的只言片語(yǔ)知道，龔老師是一位教齡有三十多年，教過十多年的高中，教過二十多年的初中，擔(dān)任過廣州市語(yǔ)文教研員，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力強(qiáng)的老師。本次不僅擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教學(xué)，還要全面引導(dǎo)景弘的語(yǔ)文教研和語(yǔ)文老師的培養(yǎng)。聽到這些，我們班同學(xué)都感到非常驚訝：居然是這么優(yōu)秀的老師來教我們！不過，直到正式開始上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們才真正的體會(huì)到龔老師的魅力。
第一次正式的語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)龔老師說的每字每句都猶如行云流水一般一氣呵成，她詩(shī)一般的語(yǔ)言讓我感受到了語(yǔ)言獨(dú)特的魅力。不懂的問題她為我們細(xì)心的講解，還細(xì)心的教導(dǎo)我們讀文章的方法等等，從此，我們的語(yǔ)文課上，每個(gè)人的目光都炯炯有神！
龔老師真的是一位優(yōu)秀的老師，不是通過其他老師的只言片語(yǔ)，而是通過我們的真實(shí)感受。我們相信，在這樣一位優(yōu)秀老師的陪伴與教育下，我們一定會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)！
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十七
四年級(jí)時(shí)，我有幸認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的語(yǔ)文老師。她姓沈，可我總喜歡叫她“誑”老師。
她常常出其不意地“誑”著我“，誑”著我解決了學(xué)習(xí)上一個(gè)又一個(gè)攔路虎“，誑”著我攀上了人生中一座又一座小高峰……她的“誑”是那樣直白。
還記得我們剛剛見面時(shí)，她撫摸著我的頭笑瞇瞇地說：“我一看你這雙亮晶晶的大眼睛，就知道你有靈氣，你肯定是個(gè)愛讀書、會(huì)思考的孩子。”當(dāng)時(shí)我聽了這句話，心里像吃蜜一樣甜，并且一直暗暗提示自己：我就是個(gè)愛讀書、會(huì)思考、最出色的孩子。從此，這句直白的“誑”話，不斷鞭策著我要好好讀書。課外書成了我形影不離的好朋友，枕邊是它，就連餐桌上也有它的影子……我邊讀書邊思考，更是到了不嚼爛不罷休的地步。她的“誑”是那樣自然。
記得第一次上她的課，她提出一個(gè)問題：這句話的修辭手法是什么?我回答這個(gè)問題，當(dāng)然是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。可那時(shí)我缺乏信心，心里糾結(jié)著要不要舉手。我這副窘迫之樣全落在她的眼里。她溫柔地注視著我，仿佛在說：“你一定能出色地回答這個(gè)問題。”我頓時(shí)信心滿滿，毫不猶豫地回答道“：這句話運(yùn)用比喻修辭手法。”“很好，你叫什么名字?”我的臉“唰”地紅了，又膽怯了，細(xì)如蚊聲道：“龔越。”“來，大聲告訴全班的同學(xué)你叫什么?”“大家好，我叫龔越。”“龔越，好樣的，你用勇氣戰(zhàn)勝膽怯，你是我在這個(gè)班第一個(gè)喜歡的孩子。”說完，她沖我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
她的“誑”是我人生中一筆寶貴財(cái)富。我永遠(yuǎn)感謝我敬愛的“誑”老師!
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十八
在開學(xué)的第一天里，我以為我的語(yǔ)文老師是王靜老師，可是上語(yǔ)文的時(shí)候，卻是張艷麗老師。
上課鈴聲響了，張老師來到我們班上課，張老師頭發(fā)很短，中等身材，一張白白的臉上掛著一絲笑容，鼻子上架著一副眼鏡。
記得有一次，語(yǔ)文老師讓我們寫一篇作文，題目是《有趣的一件事》。寫著寫著我就詞窮了，我就想在手機(jī)百度上搜一篇抄下來，說做就做，我找到手機(jī)選了半天才決定了一篇，懷著喜悅的心情抄了下來。不一會(huì)兒的功夫，我就抄完了。到了周二，我把作文交到老師手里，老師用懷疑的眼神看著我，說：“這作文是你寫的嗎？”老師好像看出了我的心思，我不好意思的低下頭說：“是……是我寫的。”于是，老師在我的作文中找到一個(gè)四字成語(yǔ)問我什么意思，我驢唇不對(duì)馬嘴的說：“哦，這是一起說一樣的句子。”當(dāng)時(shí)我也不知道我說了些什么，我知道我瞞不住了。老師說：“不對(duì)，看來這是你抄襲的作文，說一說你為什么要抄作文？”我吞吞吐吐地說：“我……我……寫不出來。”老師接著說：“寫不出來，我可以教你。但是不能抄襲。”
張老師不厭其煩的教我怎么去寫這篇作文，最后，我學(xué)會(huì)了。老師又讓我寫了一篇作文，這次我用自己的語(yǔ)言，全神貫注地寫了起來，老師看到我認(rèn)真的樣子，不由得笑了。
上課時(shí)，她講起課來特別認(rèn)真。同學(xué)們，只要有一點(diǎn)不明白的。她就會(huì)返回來重新講。即使是下課了，只要有同學(xué)問她題。她也是停下腳步耐心地給他講解。有一次，我沒有認(rèn)真聽課，老師看出來我沒有聽懂，下了課就讓我去她辦公室，再學(xué)一遍。我的語(yǔ)文老師真是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”又或是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
我只想說：謝謝您，我的語(yǔ)文老師！您教會(huì)我知識(shí)和道理，我會(huì)做一個(gè)敢于表達(dá)的學(xué)生，我也會(huì)永遠(yuǎn)記住您對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，我一定會(huì)用行動(dòng)和成績(jī)報(bào)答您。
印象高中語(yǔ)文老師（熱門19篇）篇十九
今天，我給大家講講《毛毛》、《“下次開船”港》、《不老泉》這三本書的感想。
毛毛這一本書主要講了毛毛————個(gè)身世說不清小女孩和一個(gè)一心只想盜竊別人時(shí)間的時(shí)間竊賊發(fā)生的故事，這個(gè)故事主要告訴了我，每個(gè)人心里面都有一個(gè)“灰紳士”，重要的是如何去戰(zhàn)勝他，奪回屬于自己的時(shí)間。幫助毛毛戰(zhàn)勝“灰紳士”的人很多，我最喜歡霍拉大師，因?yàn)樗且粋€(gè)有著很高權(quán)力的時(shí)間管理者。
“下次開船”，我剛看到名字就有許多疑問，為什么船要等到“下次”才開，這個(gè)港為什么叫這個(gè)名字？船“下次”開是好是壞？怎樣才能叫這些船“這次”開呢？我快速開啟了閱讀。這本書是講唐小西把時(shí)間小人氣跑后發(fā)現(xiàn)的一系列奇怪的事情。他主要告訴我們要珍惜時(shí)間，不讓它白白跑開。
這三本書我每本都閱讀過了，我拿它們做對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)每本書都有他的優(yōu)點(diǎn)，自然，也有缺點(diǎn)。如：毛毛的封面，色調(diào)搭配很好，但是太滿了，文字太少了，可以幾乎說是完全沒有。如：不老泉的圖畫加上文字給讀者非常大的想象。但是目錄太過于簡(jiǎn)單。所以三本書各有各的好，各有各的缺點(diǎn)，但都寫得不錯(cuò)，建議你去看一下哦。