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    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:LZ文人

    五年級(jí)教案是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃。請(qǐng)看下面這些五年級(jí)語(yǔ)文教案的編寫思路和教學(xué)方法,了解教案撰寫的技巧。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇一

    1.聯(lián)系具體的問(wèn)題情境,理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

    2.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

    3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

    掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

    學(xué)會(huì)把總數(shù)看作1,運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類實(shí)際問(wèn)題。

    課件

    學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?

    2.你能提一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

    月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾?

    學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。

    1.教學(xué)例2。

    (1)出示例2。

    指出:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。(板書課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)

    (2)嘗試完成計(jì)算。

    分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同嗎?

    指出:分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。沒(méi)有小括號(hào),從左往右,依次運(yùn)算;有小括號(hào),先算小括號(hào)里的算式。

    2.完成教材第81頁(yè)試一試。

    談話:先想一想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算,再在小組內(nèi)交流。

    1.完成教材第81頁(yè)練一練第1題。

    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后展示部分學(xué)生的答案,并在班級(jí)里交流。

    2.完成教材第81頁(yè)練一練第2題。

    3.完成教材第81頁(yè)練一練第3題。

    學(xué)生讀題,理解題意,并獨(dú)立解答,然后同桌交流訂正。

    通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    (1)你知道了哪些信息?

    (2)月季花的'面積占1/,杜鵑花的面積占1/,都是把哪個(gè)量看作單位1的?(板書:1)

    (3)你會(huì)列式求草坪的面積占幾分之幾嗎?

    你是怎樣想的?

    交流計(jì)算方法。

    你是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

    學(xué)生小組討論后全班交流。

    算法預(yù)測(cè)

    (1)先把前兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,再和第三個(gè)分?jǐn)?shù)相加;

    (2)三個(gè)分?jǐn)?shù)一次通分,然后把分子相加,分母不變。

    用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二

    教學(xué)內(nèi)容:

    簡(jiǎn)便計(jì)算第39頁(yè)例4練習(xí)十第5-10題。

    教學(xué)要求:

    使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,熟練地進(jìn)行有中、小括號(hào)的運(yùn)算,在混合式題運(yùn)算中能自覺(jué)地使用簡(jiǎn)便計(jì)算,提高計(jì)算的速度。

    教學(xué)重點(diǎn):

    混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡(jiǎn)便計(jì)算。

    教學(xué)難點(diǎn):

    同上。

    教具準(zhǔn)備:

    小黑板,卡片,幻燈。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、填空:

    叫做第一級(jí)運(yùn)算。乘法和除法叫做()。一個(gè)算式里,如果只含有同一級(jí)運(yùn)算,應(yīng)();如果有中、小括號(hào)的,要先算(),再算();遇到除法的商除不盡時(shí),一般()。

    2、計(jì)算:(指名板演,其余座練)。

    7.4×1.3-4.68÷0.9。

    [10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01。

    教師針對(duì)性評(píng)講,著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)脫式時(shí)哪一步用約等號(hào),哪一步用等號(hào),為什么?

    3、口算:說(shuō)出下列算式根據(jù)什么定律,性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。

    7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4。

    18-2.7-9.332×0.125。

    3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20。

    二、新授。

    1、談話引入。

    在四則混合運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律,使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。(板書課題)。

    2、教學(xué)例4。

    看一看,這道算式有什么特點(diǎn)?運(yùn)用什么運(yùn)算定律,可以使計(jì)算簡(jiǎn)便?

    試一試,讓學(xué)生自己算,教師巡視。指名板演。

    集體訂正,教師指出;這道題雖然不能把整個(gè)題簡(jiǎn)便計(jì)算,但是式子里有兩步可以簡(jiǎn)便,能簡(jiǎn)便計(jì)算的`要盡量使用簡(jiǎn)便方法。

    看課本第39頁(yè)的例4,提問(wèn):虛線框框里的算式表示什么?

    3、做一做第39頁(yè)。

    指名板演,其余的做在本子上,教師巡視,做完后集體評(píng)講。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意,能簡(jiǎn)算的自覺(jué)簡(jiǎn)算。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、練習(xí)十第5題。

    先獨(dú)立練習(xí),再集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法。

    2、練習(xí)十第7題。

    這三道題,主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式和使用括號(hào)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式,再集體訂正。

    3、練習(xí)十第8、9、10題。

    指名分析題目,然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

    四、課堂小結(jié)(略)。

    五、課堂作業(yè)練習(xí)十第6題。

    板書設(shè)計(jì):

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇三

    教學(xué)要求:使學(xué)生熟練地掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,正確地運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)算,培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速、合理、靈活的運(yùn)算技能。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、口算。

    0.125?0.8=0.1。

    75.8?0.758=100。

    7.49+12.51=20。

    100?0.01=10000。

    248.54?48=200.54。

    7.24?2.4=4.82。

    0.25?18?4=18。

    0.46?52+0.46?48=46。

    2、簡(jiǎn)便計(jì)算下列各題。

    5.25?12+4.75?12。

    0.25?8?0.125?0.4。

    12?0.25。

    1.25?1.46?0.46?1.25。

    問(wèn):你是根據(jù)哪些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的?

    二、新授。

    1、揭示課題:在四則運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

    2、出示例題:1.8?2.58+1.8?1.42+0.5。

    問(wèn):這道算式有什么特點(diǎn)?運(yùn)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便?(學(xué)生嘗試計(jì)算)。

    1.8?2.58+1.8?1.42+0.5。

    =1.8?(2.58+1.42)+0.5問(wèn):你根據(jù)什么定律得到這一步的`?

    =1.8?4+0.5。

    =7.2+0.5。

    =7.7。

    小結(jié):在四則混合運(yùn)算中,有時(shí)可應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,可使計(jì)算正確、迅速、合理、靈活。

    3、基本練習(xí)。

    1.56?1.7+0.44?1.7?0.7。

    11.72?7.85?(1.26+0.46)。

    4、補(bǔ)充例題:小數(shù)四則混合運(yùn)算技巧訓(xùn)練。

    學(xué)生試算:3.72?5.92?0+40?0.25。

    =0+10=10。

    (1?0.39)?(4.82?0.82)3.92?0.3+1.44?1.2。

    =0.61?4=1.176+1.2。

    =2.44=2.376。

    小結(jié):小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣,在計(jì)算過(guò)程中可根據(jù)題目及“0”或“1”數(shù)字的特點(diǎn),使計(jì)算既合理又正確、靈活。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、改錯(cuò):

    2.4+7.6?(8+1.4)4.76?(1.8?0.8?4)?0.5。

    =10?9.4=4.76?(1?4)?0.5。

    =94=4.75?0.25?0.5。

    =4.75?0.125。

    =4.625。

    2、課堂練習(xí)。

    練習(xí)十第5題。

    課后小結(jié):

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇四

    2、使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì),同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法,并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

    3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    一、口算練習(xí)十五第5題。

    集體口算后校對(duì),并請(qǐng)做錯(cuò)學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。

    二、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

    2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/75/8-(3/8+1/12)2/3-1/4-1/45/6+2/5+1/6+3/55/9+(4/5+4/9)。

    1、指出:整數(shù)加法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用,整數(shù)減法運(yùn)算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。

    2、學(xué)生獨(dú)立完成,六人板演。

    3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識(shí)與計(jì)算結(jié)果。(1)加法結(jié)合律;(2)加法交換律;(3)(4)減法運(yùn)算性質(zhì);(5)(6)加法交換律和結(jié)合律。

    三、解方程1/2+x=1x-3/7=1/2x+2/3=7/6。

    1、指出:方程中的x不僅可以是整數(shù)或小數(shù),也可以是分?jǐn)?shù)。

    2、學(xué)生獨(dú)立完成,三人板演。

    3、交流計(jì)算方法、運(yùn)用的知識(shí)與計(jì)算結(jié)果,并請(qǐng)錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。

    四、解決實(shí)際問(wèn)題。

    1、練習(xí)十五第10題。

    學(xué)生獨(dú)立完成后,交流算式意義與結(jié)果,強(qiáng)調(diào)單位“1”。

    2、改變習(xí)題:將“小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給***禮物”。

    (1)該怎樣解決問(wèn)題?

    (2)為什么方法不變?

    強(qiáng)調(diào):這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”,從單位“1”里去掉送鮮花的1/3,再去掉送賀卡的1/4,剩下的就是送圖畫的人占全班人數(shù)的幾分之幾,所求問(wèn)題與全班實(shí)際的總?cè)藬?shù)沒(méi)有關(guān)系。

    五、總結(jié)延伸。

    完成書上思考題。

    1、計(jì)算后找出規(guī)律。

    2、應(yīng)用規(guī)律直接寫得數(shù)。

    3、應(yīng)用規(guī)律自編加法算式。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇五

    3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    正確計(jì)算含有除不盡情況的四則混合運(yùn)算式題.。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、準(zhǔn)備練習(xí)。

    (一)口算。

    1.小數(shù)加、減法。

    3.2-0.84.7-2.51.3+5。

    4.7+2.51.1+4.65-3.3。

    2.小數(shù)乘除法。

    8×0.53.6÷0.40.75÷0.3。

    0.5×141.2×540.6÷2。

    (二)教師提問(wèn)。

    1.我們把加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為什么運(yùn)算?

    二、講授新課。

    (一)教學(xué)例1。

    例1下面的算式里有哪些運(yùn)算?運(yùn)算順序怎樣?

    3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9。

    1.學(xué)生試算,集體訂正。

    3.7-2.5+4.63.6×6÷0.9。

    =1.2+4.6=21.6÷0.9。

    =5.8=24。

    2.小結(jié)運(yùn)算順序。

    (1)教師:加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算,乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算.(板書)。

    (2)組織學(xué)生討論:一個(gè)算式里只含有同一級(jí)運(yùn)算,運(yùn)算順序怎樣?

    (一個(gè)算式里,如果只含有同一級(jí)運(yùn)算,要從左往右依次計(jì)算)。

    (二)教學(xué)例2。

    例2下面的算式里有幾級(jí)運(yùn)算?運(yùn)算順序怎樣?

    35.6-5×1.736.75+2.52÷12。

    1.小組討論例2所提問(wèn)題。

    2.學(xué)生試算,集體訂正。

    3.小結(jié)。

    一個(gè)算式里,如果含有兩級(jí)運(yùn)算,要先做第二級(jí)運(yùn)算,后做第一級(jí)運(yùn)算.。

    4.練習(xí):不計(jì)算,只說(shuō)出下面每個(gè)算式的運(yùn)算順序.。

    7-0.5×14+0.832.6+8×0.5×3。

    3.6÷0.4-1.2×50.75÷0.3÷0.5-3.2。

    (三)教學(xué)例3。

    例3計(jì)算3.6÷1.2+0.5×5(演示課件“混合運(yùn)算1”)。

    1.教師提問(wèn)。

    (1)上式的運(yùn)算順序是什么?

    (2)如果要先算1.2+0.5該怎么辦?(加小括號(hào))。

    (3)如果要先算(1.2+0.5)×5,該怎么辦呢?(加中括號(hào))。

    (4)小括號(hào)和中括號(hào)的作用是什么?(改變運(yùn)算順序)。

    2.學(xué)生試做。

    3.6÷(1.2+0.5)×53.6÷[(1.2+0.5)×5]。

    =3.6÷1.7×5=3.6÷[1.7×5]。

    =3.6÷8.5。

    (強(qiáng)調(diào):用“四舍五入”法保留兩位小數(shù),只需除到第三位小數(shù))。

    4.小結(jié)。

    教師提問(wèn):(1)什么情況用約等于號(hào)?

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇六

    使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,正確解答相應(yīng)的應(yīng)用題。

    本練習(xí)共安排了5道練習(xí)題和1道思考題。第1題是分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的口算練習(xí),第2題是分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算練習(xí),第3題是文字題,第4、5是應(yīng)用題。

    一、口算練習(xí)。

    p140.1,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再口答。

    二、基本練習(xí)。

    1、計(jì)算p140、2。

    2、文字題p140、3要求列綜合算式解答。

    三、思考題:

    仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō),先填哪一個(gè)?怎么算?

    四、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么?通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲?

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇七

    1、掌握乘除混合運(yùn)算的順序。

    2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的'技能。

    掌握乘除混合運(yùn)算的順序。

    難點(diǎn):培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。

    多媒體。

    a、準(zhǔn)備題:

    78÷26×1425×(68÷17)。

    1、先說(shuō)一說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序。

    2、獨(dú)立完成,校對(duì)。

    b、導(dǎo)入新課:

    今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算,它與什么混合運(yùn)算順序相同。

    c、講授新課:

    例9:9.728÷3.2×7.5。

    1、先算什么,再算什么?

    2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。

    例10:1.75×(24.42÷3.7)。

    1、有括號(hào)的先算什么,再算什么?

    2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。

    教師小結(jié):通過(guò)小數(shù)乘除混合訓(xùn)練,你覺(jué)得與整數(shù)混合運(yùn)算比較感覺(jué)怎樣?

    d、鞏固練習(xí):

    4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)。

    1、先讓學(xué)生先試算,教師巡視。

    2、抽兩名學(xué)生板演。

    3、校對(duì),說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。

    4、讓學(xué)生根據(jù)算式,編成兩道文字題。

    e、課堂小結(jié):

    2、在計(jì)算過(guò)程中我們要注意哪些問(wèn)題?

    f、強(qiáng)化練習(xí)。

    70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)。

    g、布置作業(yè):。

    p-38第二題和第三題。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇八

    備注。

    一、復(fù)習(xí)鋪墊。

    1、計(jì)算。

    2、投影片反饋、評(píng)講。

    二、引入新課,揭示課題。

    1、改變復(fù)習(xí)題(2)的運(yùn)算符號(hào)后出示:

    7又7/8-4又5/12+2又1/6。

    審題:與復(fù)習(xí)題比較有什么區(qū)別?

    (連加,連減,加減混合)。

    三、教學(xué)新知。

    (在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加減法,要從左往右依次演算;在括號(hào)里面的。)。

    (1)嘗試計(jì)算。

    (2)投影反饋:

    解法1:7又7/8-4又5/12+2又1/6。

    =7又21/24-4又10/24+2又4/24。

    =5又15/24=5又5/8。

    解法2:7又7/8-4又5/12+2又1/6。

    =7又21/24-4又10/24+2又1/6。

    =3又11/24+2又1/6。

    =3又11/24+2又4/24。

    =5又15/24=5又5/8。

    (3):

    加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法,做題時(shí)要注意觀察題中各數(shù)字特點(diǎn),運(yùn)用合理方法進(jìn)行計(jì)算。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇九

    課件。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

    直接說(shuō)出下面各題的結(jié)果。

    2、先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再算一算。

    112+8-1316-4+2116-4+21。

    沒(méi)有括號(hào)的,按從左往右的順序計(jì)算;有括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的,再算括號(hào)外面的。

    二、探究新知。

    (一)教學(xué)例1(沒(méi)有括號(hào)的算式計(jì)算方法)。

    導(dǎo)學(xué)釋疑,合作探究:

    1、出示例1:。

    學(xué)生匯報(bào):

    (1)用自己的語(yǔ)言表達(dá)例1內(nèi)容。

    (2)問(wèn)題1:森林部分比草地部分的幾分之幾?書中的森林部分指的是什么?怎樣列式?

    (3)對(duì)于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種?

    (5)列式后比較良種方法有什么不同?帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)在混合運(yùn)算中該怎樣計(jì)算?

    2、小結(jié):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減的混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算,有小括號(hào)應(yīng)先算小括號(hào)里的。

    3、質(zhì)疑。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、基本題:

    完成118頁(yè)“做一做”

    第120頁(yè)練習(xí)二十三的1----4題。

    2、拓展練習(xí):

    完成課后練習(xí)題。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十

    教材第117、118的內(nèi)容及第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1一4題。

    1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。

    2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

    3.養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。

    投影。

    1.說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。

    112+8-1316-4+2124-(18+3)。

    2.老師指出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

    1.出示例1的表格。

    (l)讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容,并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

    (2)老師出示第一個(gè)問(wèn)題:“森林部分比草地部分多幾分之幾?”

    (3)提問(wèn):森林部分指什么?怎樣列式?

    (4)請(qǐng)學(xué)生試著算一算,集體交流計(jì)算方法。

    老師巡視,請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。

    方法一:+一方法二:+一=+一=+一=一=。

    (5)小結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí),可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

    2.出示例1的第二個(gè)問(wèn)題:“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾?

    (2)請(qǐng)學(xué)生列出算式:1--或1-(+)。

    (3)請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算,并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。

    1--1-(+)=--=1-(+)==1。

    3.小結(jié)。

    引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左往右的順序計(jì)算,帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。

    4.完成教材第118頁(yè)的”做一做。

    學(xué)生試著獨(dú)立完成,集體交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書寫美觀情況。

    5.完成教材第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1—4題。

    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。第2—4題,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。

    本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十一

    教材第47頁(yè)例1,教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1-3題。

    1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算,乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。

    2、過(guò)程與方法:能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,掌握用遞等式計(jì)算的書寫格式。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則,激發(fā)思考探究樂(lè)趣,養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

    同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。

    用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

    一、常規(guī)口算(精選含有加、減、乘、除運(yùn)算的口算)。

    二、情境引入,整體感知。

    問(wèn)題:剛才的口算中,都有哪些運(yùn)算?

    揭示:在數(shù)學(xué)里加法、減法、乘法、除法稱為四則運(yùn)算,加法和減法是同級(jí)運(yùn)算,乘法和除法也是同級(jí)運(yùn)算,它們是比加、減法更高一級(jí)的運(yùn)算。

    三、教學(xué)例1。

    1、出示例1。

    2、學(xué)生獨(dú)立解題。

    3、匯報(bào):你是怎樣解答的?

    4、告訴學(xué)生:第三道算式是將前兩道算式合在了一起,我們叫前兩道算式的綜合算式。

    5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。

    (1)示范:剛才我們列出綜合算式,并且直接口算出結(jié)果,如何把每一步的計(jì)算過(guò)程表示出來(lái),它有特定的書寫格式:教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。

    =29+38。

    =67。

    揭示:像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算。

    下面的書寫就是錯(cuò)誤的。

    =29。

    =67。

    6、計(jì)算15÷3×5。

    (1)說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算順序。

    (2)按脫式計(jì)算的要求計(jì)算,注意格式。

    7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則。

    在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左到右按順序計(jì)算。

    8、揭示課題:像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算,就是我們今天要研究的內(nèi)容。

    四、鞏固練習(xí)。

    1、教材第47頁(yè)做一做,注意順序和格式。

    2、教材第50頁(yè)練習(xí)十一第3題。

    3、教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。

    五、總結(jié)。

    計(jì)算沒(méi)有括號(hào),只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算?

    六、布置作業(yè)。

    教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十二

    教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第54、55頁(yè)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.知識(shí)與技能:進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能夠正確地計(jì)算三步混合運(yùn)算式題。理解相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解決簡(jiǎn)單的“相遇”問(wèn)題,能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

    2.過(guò)程與方法:結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主解決“相遇”問(wèn)題的過(guò)程。

    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:能對(duì)問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:相遇問(wèn)題的課件。

    教學(xué)方案:

    教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)。

    一、問(wèn)題情境。

    1、請(qǐng)同學(xué)表演相遇問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)走法。請(qǐng)同學(xué)關(guān)注學(xué)生對(duì)同時(shí)、相對(duì)等詞語(yǔ)的含義是否理解。

    2、提出本節(jié)要研究的問(wèn)呢題,并板書出來(lái)。

    二、解決問(wèn)題。

    1、兩地距離。

    教師口述書上的文字,并出示示意圖,師生理解圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題。

    討論經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)是什么意思?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,理解相遇的含義。

    提出“北京和鄭州大約相聚多少千米”的問(wèn)題,讓學(xué)生自己嘗試解決。

    全班交流。

    歸納相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生比較綜合算式,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式簡(jiǎn)便,每一步都是求什么。理解數(shù)量關(guān)系。

    教師介紹速度和相遇時(shí)間等詞,鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)相遇問(wèn)題中速度和、相遇時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。

    2、相遇時(shí)間。

    出示文字和示意圖,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題。

    交流解題的思路和結(jié)果。

    歸納求相遇問(wèn)題時(shí)間的數(shù)量關(guān)系。先說(shuō)綜合算式,然后說(shuō)出每步求的師什么,再總結(jié)數(shù)量關(guān)系。

    三、混合運(yùn)算。

    出示4道混和運(yùn)算題,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再計(jì)算。

    四、課堂練習(xí)。

    練一練的1、2、3題學(xué)生先理解題意再計(jì)算。

    做表演、當(dāng)評(píng)委使學(xué)生感興趣的事情,通過(guò)學(xué)生感興趣的.問(wèn)題入手,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。

    給學(xué)生充分的時(shí)間了解、交流線段圖中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息能夠合理的解釋。

    幫助學(xué)生理解相遇的含義,為后面的問(wèn)題作鋪墊。

    給學(xué)生提供理由已有知識(shí)解決問(wèn)題的空間。經(jīng)歷自主解決問(wèn)題的過(guò)程。

    交流的過(guò)程體現(xiàn)算法的多樣化。

    學(xué)生說(shuō)出算式每一步求的是什么,既是運(yùn)算的順序也是認(rèn)識(shí)有關(guān)概念和總結(jié)數(shù)量的重要基礎(chǔ)。

    在解決問(wèn)題,交流、討論的基礎(chǔ)上,總結(jié)并理解數(shù)量關(guān)系。

    了解題意,經(jīng)理用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。

    讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。提供表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程的機(jī)會(huì)。

    讓學(xué)生舉例歸納總結(jié)過(guò)程,逐步體會(huì)和除法之間的互逆關(guān)系。

    先了解散步混合運(yùn)算順序,在自己運(yùn)算,提高學(xué)習(xí)效果。

    鞏固所學(xué)知識(shí)的考查。

    師:我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前面作行走的表演,誰(shuí)來(lái)?

    生上面表演。

    師說(shuō)要求,生走。

    師:兩個(gè)人走的時(shí)候有兩點(diǎn)師要注意的,一是同時(shí)走。二是同方向走。現(xiàn)在請(qǐng)二人再表演一下同時(shí)相對(duì)而行。自己掌握時(shí)間,品味注意。

    生在走。

    師再次提出要注意什么。

    師:兩人相對(duì)而行,走到一起遇見(jiàn)了,我們就說(shuō)他們相遇了。今天,我們就學(xué)習(xí)有關(guān)“相遇”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    師:汽車行駛中,也常發(fā)生相遇的問(wèn)題。如圖。

    請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,你從圖中知道了那些數(shù)學(xué)信息?問(wèn)題師什么?

    生匯報(bào)。

    師:誰(shuí)能完整的把這個(gè)問(wèn)題敘述一下?

    生表述。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)是什么意思?

    生回答。

    利用課件展示。

    師”北京和鄭州大約相聚多少千米?請(qǐng)同學(xué)自己試著解答。

    師:比較綜合算式,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式簡(jiǎn)便,每一步都是求什么。

    生回答。

    師:在相遇問(wèn)題中,兩輛車每小時(shí)一共形式的路程叫速度和,經(jīng)過(guò)四小時(shí)相遇的4小時(shí)叫做相遇時(shí)間。

    板書。

    師:誰(shuí)能說(shuō)出速度和、相遇時(shí)間和路程之間的關(guān)系?

    師:我們?cè)賮?lái)解決一個(gè)相遇問(wèn)題。

    出示問(wèn)題及線段圖。

    師:請(qǐng)大家認(rèn)真讀提,并觀察示意圖,你從理解到那些數(shù)學(xué)信息?問(wèn)題師什么?

    生回答。

    師:請(qǐng)大家大膽嘗試自己解決問(wèn)題。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決的?結(jié)果是多少?

    生回答。

    師:觀察綜合算式,說(shuō)一說(shuō)每步求的是什么?

    生回答。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題的數(shù)量關(guān)系?

    生答。

    師:剛才我們解決了相遇問(wèn)題。下面看這幾道混和運(yùn)算題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序?

    生回答。

    在獨(dú)立計(jì)算。

    師:請(qǐng)同學(xué)看練一練第1題。

    獨(dú)立完成,再全班交流。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十三

    1.直接寫出得數(shù)。

    2.4×0.01=。

    7.8÷100=。

    1.08×4=。

    1÷4=。

    10÷0.5=。

    0÷0.38=。

    0.91÷9.1=。

    0.25×2=。

    2.先確定運(yùn)算順序,再計(jì)算。

    (6.48-1.08)÷0.525.4×4.8-0.65÷2.6。

    22.8-(6+9.728÷3.2)0.8×[(10-0.34)×0.25]。

    3.媽媽在菜場(chǎng)買了3.25千克鯉魚,付出20元,找回1.8元,每千克鯉魚多少元?

    4.下列各題,怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。

    3.8÷1.25÷0.812.5×2.5×0.08×400。

    10.93×3.5+9.07×3.56.6÷0.15÷4。

    5.(1)8.6與4.5的.和乘它們的差,積是多少?

    (2)2.8除1.4的商比2.8除以1.4的商少多少?

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    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十四

    教學(xué)要求:使學(xué)生掌握無(wú)括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、口算。

    4.8+5.2=10。

    7-5.5=1.5。

    4.54=18。

    1.80.3=6。

    7.50.25=30。

    0.150.5=0.3。

    1.20.4=0.48。

    6.7-5.6=1.1。

    9.9+1=10.9。

    016.2=0。

    01.8=0。

    360.4=90。

    問(wèn):1.80.3、4.54、1.20.4各表示什么意義?

    2、口算下面各題,并說(shuō)出各題的運(yùn)算順序。

    (1)120+804=140。

    (2)16216+902=47。

    二、新授:

    2、介紹四則運(yùn)算:我們學(xué)過(guò)的加、減、乘、除四種運(yùn)算,統(tǒng)稱四則運(yùn)算。

    3、教學(xué)例1。

    出示例1:下面的算式里有哪些運(yùn)算?運(yùn)算順序怎樣?

    3.7-2.5+4.63.660.9。

    問(wèn):題中含有幾個(gè)運(yùn)算符號(hào)?應(yīng)該先算什么,再算什么?(學(xué)生回答后,自己試算)。

    小結(jié):算式中加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算。乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)算式中,如果只含有一級(jí)運(yùn)算,要按順序從左往右依次計(jì)算。

    4、教學(xué)例2:

    出示例2:下面的算式里有幾級(jí)運(yùn)算?運(yùn)算順序怎樣?

    35.6-51.736.75+2.521.2。

    問(wèn):這兩道算式與例1有什么不同地方。它含有幾級(jí)運(yùn)算,應(yīng)該先算什么,再算什么?

    (學(xué)生回答后,獨(dú)立計(jì)算)。

    小結(jié):一個(gè)算式中,如果含有兩級(jí)運(yùn)算,先做第二級(jí)運(yùn)算,再算第一級(jí)運(yùn)算。

    5、指導(dǎo)看書。

    學(xué)生看書,補(bǔ)充完整課本例題。

    6、小結(jié):混合運(yùn)算步驟比較多,容易發(fā)生錯(cuò)誤,我們要養(yǎng)良好的`習(xí)慣,計(jì)算時(shí)要做到:“一看、二想、三劃、四算、五查”。在沒(méi)有括號(hào)算式中,先算乘除,后算加減。

    三鞏固練習(xí)。

    1、課本第37頁(yè)做一做。(要求學(xué)生在先算的部分劃上橫線,把必要的豎式寫在遞等式的右邊。)。

    2、課本練習(xí)十第1題。

    3、思考題。

    下面是有關(guān)聯(lián)的四個(gè)算式,請(qǐng)想一想,列出一個(gè)綜合算式。

    (1)1.6323.2=0.51(2)0.250.16=0.04。

    (3)0.51-0.04=0.47(4)0.47+0.13=0.6。

    課后小結(jié):

    教學(xué)內(nèi)容:課本第38頁(yè)例3。

    教學(xué)要求:使學(xué)生掌握有括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行有括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算,掌握在計(jì)算過(guò)程中近似計(jì)算。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、復(fù)習(xí)。

    1.說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,后在本子上練習(xí)。

    10.1+9.990.19.7283.2+15.20.2。

    2.計(jì)算下列各題,得數(shù)保留兩位小數(shù)。

    (1)7.053.8527.14(2)0.630.570.36。

    (3)4.321.72.54(4)4.670.2320.30。

    指出取積、商的近似值的方法及約等號(hào)“”的使用。

    二、新授。

    1.揭示課題:“有括號(hào)的四則混合運(yùn)算”。

    2.出示例3:計(jì)算:3.61.2+0.55。

    問(wèn):運(yùn)算順序是什么?

    如果要先算1.2+0.5該怎么辦?(添上括號(hào)),這時(shí)運(yùn)算順序怎樣?

    3.6(1.2+0.5)5。

    學(xué)生嘗試練習(xí),指名板演,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3.61.7除不盡時(shí)提出問(wèn)題老師該怎么辦?教師回答在計(jì)算過(guò)程中除得的商超過(guò)兩位小數(shù)的,一般只保留兩位小數(shù),再進(jìn)行計(jì)算。

    學(xué)生練習(xí)完后,教師講評(píng),重點(diǎn)解決:

    =3.61.75。

    2.125(這里為什么用約等號(hào)?)。

    =10.6(這里為什么又用等號(hào)?)。

    小結(jié):教師指出黑板上的題,“3.6(1.2+0.5)5我們用了什么符號(hào)?”(用了小括號(hào))“在這里小括號(hào)有什么作用?”(改變運(yùn)算順序)“算的過(guò)程中如果遇到除不盡或商的小數(shù)位數(shù)較多時(shí),我們可以怎樣做?”(一般可以只除到第三位小數(shù),然后按“四舍五入法”保留兩位小數(shù))。

    教師板書:中括號(hào)[],并說(shuō)明中括號(hào)的寫法。例如在例3中要先算(1.2+0.5)5,就要加中括號(hào)。這樣就可得到下面的算式:

    3.6[(1.2+0.5)5]。

    計(jì)算時(shí),要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的。

    講解:3.6[(1.2+0.5)5]。

    =3.6(1.75)。

    =3.68.5(這里為什么用等號(hào)?)。

    0.42(這里為什么用約等號(hào)?)。

    指導(dǎo)學(xué)生看書。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、判斷下面各題是否正確,若有錯(cuò)改正過(guò)來(lái)。

    4.06(13.54+14.46)-0.14(15.38-1.74)37。

    =4.0628-0.41=13.4637。

    0.145-0.414.557。

    =0.0050.65。

    2、課本第38頁(yè)做一做。(先劃出運(yùn)算順序,后計(jì)算)。

    3、堂上練習(xí)。

    練習(xí)十第2題前兩題。

    練習(xí)十第3、4題。

    文檔為doc格式。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十五

    教學(xué)內(nèi)容:

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序。

    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí),應(yīng)先算小括號(hào)里面的,使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

    3、通過(guò)練習(xí),發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)的作用。

    教具準(zhǔn)備:

    多媒體課件,每人準(zhǔn)備1枝紅筆。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、提問(wèn):通過(guò)上這一單元的學(xué)習(xí),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序是怎樣的?(指名口答)。

    2、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容,導(dǎo)入課題。

    二、指導(dǎo)練習(xí)。

    1、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

    提問(wèn):圖畫的是什么?要解決什么問(wèn)題?

    (2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

    強(qiáng)調(diào):列算式時(shí)要注意什么?(先算什么要?jiǎng)澗€)。

    2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生互判。(注意:現(xiàn)算什么用紅線劃出來(lái))。

    明確:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,先算乘除,后算加減。

    3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成,先計(jì)算,后涂色。

    4、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

    提問(wèn):圖上告訴我們什么信息?要解答什么問(wèn)題?(指名回答)。

    (2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

    5、先比較哪種飲料便宜,有3種方法。

    解法一:12÷6=2(元)解法二:3×6=18(元)解法三:12÷3=4(瓶)。

    32181264。

    答:男生買的飲料便宜。答:男生買的飲料便宜。答:男生買的飲料便宜。

    再算每瓶便宜多少元?

    3-12÷6。

    =1(元)答:每瓶便宜1元。

    6、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

    提問(wèn):圖上告訴我們什么信息?要解答什么問(wèn)題?(指名回答)。

    (2)提問(wèn):為什么要用小括號(hào)?不用行嗎?

    a.看情境圖,先說(shuō)說(shuō)圖意,收集數(shù)學(xué)信息。

    b.獨(dú)立解決問(wèn)題。

    c.在小組內(nèi)交流。

    d.小組匯報(bào),全班交流。

    7、指導(dǎo)提問(wèn):獲得數(shù)學(xué)信息——解決問(wèn)題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組交流合作)。

    8、數(shù)學(xué)游戲。

    數(shù)學(xué)游戲:“24點(diǎn)”,游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則,先演示,然后分小組進(jìn)行游戲。

    三、總結(jié):第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容,一定要記清運(yùn)算順序。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十六

    本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除及整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

    1、重內(nèi)容,重形式。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題內(nèi)容,在高效復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    2、重探究,重歸納。在教學(xué)例3的環(huán)節(jié)中,不但要重視引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)、理解除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,而且重視個(gè)例分析,重視歸納總結(jié)相關(guān)規(guī)律。

    3、重聯(lián)系,重遷移。有效利用已有的整數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ),巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把原有知識(shí)遷移到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中來(lái),使學(xué)生通過(guò)分析、嘗試,理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。

    1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,能夠正確迅速地計(jì)算兩、三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算題,提高分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力。

    2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

    3、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。

    掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確解答關(guān)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的問(wèn)題。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(7分鐘)。

    1、說(shuō)出運(yùn)算順序,不用計(jì)算。

    (18+7)×488+(30÷5)350—25×260÷(77—65)。

    二、探究新知。(20分鐘)。

    1、課件出示教材33頁(yè)例3。

    (1)分析題意,明確題中的各個(gè)數(shù)量的意義。

    (2)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流解題思路。

    (3)嘗試列式。

    2、探究有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

    (1)課件出示算式,小組討論計(jì)算方法。

    12÷(1/2×3)。

    (2)師生共同總結(jié)運(yùn)算順序。

    3、探究分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序。

    (1)課件出示算式:12÷12÷3。

    (2)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出運(yùn)算順序。

    (3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。

    三、訓(xùn)練深化。(9分鐘)。

    1、基礎(chǔ)練習(xí):完成教材33頁(yè)“做一做”。

    2、鞏固訓(xùn)練:完成教材35頁(yè)9題。

    3、拓展提高:完成教材35頁(yè)10、11題。

    四、總結(jié)收獲。(5分鐘)。

    1、老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并完善板書。

    2、老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十七

    一、用遞等式計(jì)算。

    二、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

    三、列綜合算式計(jì)算。

    1、比2.4的'4倍少3的數(shù),除以1.5,所得的商除以0.8,結(jié)果多少?

    2、0.6與2.4的積去除3.24與1.8的差,商是多少?

    四、應(yīng)用題。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十八

    1.直接寫出得數(shù)。

    2.4×0.01=7.8÷100=1.08×4=1÷4=。

    10÷0.5=0÷0.38=0.91÷9.1=0.25×2=。

    2.先確定運(yùn)算順序,再計(jì)算。

    (6.48-1.08)÷0.525.4×4.8-0.65÷2.6。

    22.8-(6+9.728÷3.2)0.8×[(10-0.34)×0.25]。

    3.媽媽在菜場(chǎng)買了3.25千克鯉魚,付出20元,找回1.8元,每千克鯉魚多少元?

    源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。

    4.下列各題,怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。

    3.8÷1.25÷0.812.5×2.5×0.08×400。

    10.93×3.5+9.07×3.56.6÷0.15÷4。

    5.(1)8.6與4.5的和乘它們的差,積是多少?

    (2)2.8除1.4的商比2.8除以1.4的商少多少?

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十九

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)算順序,自主、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題.

    2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

    教學(xué)難點(diǎn):

    幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移,探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、口算引入。

    1、計(jì)算:140×3+280400—400÷8。

    以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?

    使學(xué)生明確:當(dāng)只有加減或乘除法時(shí),按從左到右的順序計(jì)算;當(dāng)既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法或減法。

    學(xué)生練習(xí),指名板演。

    2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。

    板書:不帶括號(hào)的混和運(yùn)算。

    二、教學(xué)新課。

    1、學(xué)習(xí)例題。

    學(xué)生列式:12×3+15×4或15×4+12×3。

    (2)學(xué)生分小組討論上述問(wèn)題并匯報(bào)。

    (3)師:在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,后算加減。學(xué)生在書上完成。

    2、試一試:150+120÷6×5。

    學(xué)生在書上獨(dú)立完成,指明說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的?

    通過(guò)剛才兩道混合運(yùn)算的解答,你能總結(jié)一下沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎?使學(xué)生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應(yīng)先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計(jì)算。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、“想想做做”1。

    學(xué)生獨(dú)立完成,展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)。

    注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確:在沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里,要先算乘除后算加減法。

    2、說(shuō)出運(yùn)算順序,并口算出計(jì)算結(jié)果。

    48÷4+2×4。

    48÷4+20÷4。

    48-4+2×4。

    48+4+2×4。

    3、“想想做做”5。

    學(xué)生先列式解答,再交流、匯報(bào)思考過(guò)程和解題方法。

    四、課堂小結(jié)。

    五、布置作業(yè)。

    “想想做做”

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算得運(yùn)算順序。

    2、學(xué)會(huì)四則混合運(yùn)算計(jì)算能簡(jiǎn)便運(yùn)算的要簡(jiǎn)便。

    二、教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算得運(yùn)算順序。

    難點(diǎn):學(xué)會(huì)四則混合運(yùn)算計(jì)算能簡(jiǎn)便運(yùn)算的要簡(jiǎn)便。

    三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體和卡片。

    四、教學(xué)過(guò)程:

    a、口算訓(xùn)練:(卡片)。

    0.8×0.51.2×0.70.8÷0.021.5÷0.3。

    18.6-60.54-0.0050.4÷203×0.04。

    9-0.193÷0.0324.6+45+0.04。

    1、以開(kāi)火車形式報(bào)得數(shù)。

    b、直接寫出得數(shù)。

    p-74第一題。

    1、學(xué)生先直接在書上寫出得數(shù)。

    2、學(xué)生以報(bào)得數(shù)形式校對(duì)。

    c、四則混合運(yùn)算:

    p-74第二題。

    1、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序。

    2、抽四名學(xué)生板演,教師巡視。

    3、校對(duì)。錯(cuò)的訂正。

    d、能簡(jiǎn)便運(yùn)算的`就用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算:

    p-75第三題。

    1、前后四個(gè)同學(xué)討論,哪些題能用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算?

    2、學(xué)生獨(dú)立思考解題。

    3、抽四名學(xué)生板演,校對(duì)。

    e、文字題:

    1、學(xué)生理解“除”“除以”被……除”和“去除”的含義?

    2、學(xué)生相互討論上面這些詞的含義?

    3、學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。

    4、校對(duì),錯(cuò)的說(shuō)明原因。

    f、課堂小結(jié):

    今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,又有什么地方得到了補(bǔ)充?

    g、布置作業(yè):

    《作業(yè)本》。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十一

    3.通過(guò)加法運(yùn)算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

    (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

    (二)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

    (三)教法建議。

    2.關(guān)于“去括號(hào)法則”,只要學(xué)生了解,并不要求追究所以然。

    3.任意含加法、減法的算式,都可把運(yùn)算符號(hào)理解為數(shù)的性質(zhì)符號(hào),看成省略加號(hào)的和式。這時(shí),稱這個(gè)和式為代數(shù)和。

    4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加,可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便。

    5.在交換加數(shù)的位置時(shí),要連同前面的符號(hào)一起交換。

    五年級(jí)小數(shù)混合運(yùn)算數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十二

    教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,熟練地進(jìn)行有中、小括號(hào)的運(yùn)算,在混合式題運(yùn)算中能自覺(jué)地使用簡(jiǎn)便計(jì)算,提高計(jì)算的速度。

    教學(xué)難點(diǎn):同上。

    教具準(zhǔn)備:小黑板,卡片,幻燈。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、填空:

    叫做第一級(jí)運(yùn)算。乘法和除法叫做()。一個(gè)算式里,如果只含有同一級(jí)運(yùn)算,應(yīng)();如果有中、小括號(hào)的,要先算(),再算();遇到除法的.商除不盡時(shí),一般()。

    2、計(jì)算:(指名板演,其余座練)。

    7.4×1.3-4.68÷0.9。

    [10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01。

    教師針對(duì)性評(píng)講,著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)脫式時(shí)哪一步用約等號(hào),哪一步用等號(hào),為什么?

    3、口算:說(shuō)出下列算式根據(jù)什么定律,性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。

    7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4。

    18-2.7-9.332×0.125。

    3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20。

    二、新授。

    1、談話引入。

    在四則混合運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律,使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。(板書課題)。

    2、教學(xué)例4。

    看一看,這道算式有什么特點(diǎn)?運(yùn)用什么運(yùn)算定律,可以使計(jì)算簡(jiǎn)便?

    試一試,讓學(xué)生自己算,教師巡視。指名板演。

    集體訂正,教師指出;這道題雖然不能把整個(gè)題簡(jiǎn)便計(jì)算,但是式子里有兩步可以簡(jiǎn)便,能簡(jiǎn)便計(jì)算的要盡量使用簡(jiǎn)便方法。

    看課本第39頁(yè)的例4,提問(wèn):虛線框框里的算式表示什么?

    3、做一做第39頁(yè)。

    指名板演,其余的做在本子上,教師巡視,做完后集體評(píng)講。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意,能簡(jiǎn)算的自覺(jué)簡(jiǎn)算。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、練習(xí)十第5題。

    先獨(dú)立練習(xí),再集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法。

    2、練習(xí)十第7題。

    這三道題,主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式和使用括號(hào)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式,再集體訂正。

    3、練習(xí)十第8、9、10題。

    指名分析題目,然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

    四、課堂小結(jié)(略)。

    五、課堂作業(yè)練習(xí)十第6題。

    板書設(shè)計(jì):

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    學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是學(xué)生會(huì)向?qū)W生會(huì)顧問(wèn)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)匯報(bào)工作的一種方式,需要做到客觀、公正、有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。以下這些學(xué)生會(huì)工作總結(jié)的范文都是經(jīng)過(guò)精心整理和編輯
    月工作總結(jié)有助于改進(jìn)工作方法和提高效率,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。最后,如果你有任何關(guān)于月工作總結(jié)的問(wèn)題或者需要更多的范文參考,請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我們。駐村工作是加快農(nóng)村經(jīng)
    在技術(shù)工作總結(jié)中,我們可以回顧過(guò)去的工作成果、問(wèn)題與挑戰(zhàn),為未來(lái)的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。以下是小編為大家收集的技術(shù)工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些啟示和參考。
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    月工作總結(jié)可以幫助我們了解自己在工作中的不足之處,進(jìn)而制定有效的改進(jìn)和提升計(jì)劃。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考:這個(gè)月的工作雖然有一些挑戰(zhàn),但
    辦公室工作總結(jié)是使我們更好地評(píng)估自己的工作表現(xiàn),為未來(lái)的工作設(shè)定目標(biāo)的基礎(chǔ)。在下面的范文中,小編為大家總結(jié)了一些辦公室工作中的常見(jiàn)技巧和方法,希望能給大家提供一
    身邊的人都在為申請(qǐng)書操心,我也想寫一篇出眾的申請(qǐng)信。通過(guò)閱讀這些申請(qǐng)書范文,你可以看到寫作技巧和策略的靈活運(yùn)用和效果。申請(qǐng)書。那么該怎么寫申請(qǐng)書呢?下面本站小編
    通過(guò)對(duì)工作的總結(jié),我們可以看到自己在過(guò)去一個(gè)月內(nèi)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)實(shí)例,希望能夠給大家提供寫作思路和參考。xx音樂(lè)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)
    通過(guò)對(duì)工作的總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作方式,提高工作質(zhì)量。通過(guò)總結(jié),我們深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并且制定了更加有效的協(xié)作機(jī)制。在本次的研究性學(xué)習(xí)中,我們
    每個(gè)月的工作總結(jié)可以提供給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們,以展示自己的工作成果和改進(jìn)的空間。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧:每天早上不到7點(diǎn)
    師德是教師人格的體現(xiàn),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的引導(dǎo)作用。小編為大家準(zhǔn)備了一些教師師德總結(jié)的典范案例,希望對(duì)大家的教育工作有所幫助。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l例》
    通過(guò)保險(xiǎn)工作總結(jié),我們可以回顧和反思自己的保險(xiǎn)工作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)的方向。以下是小編為大家收集的保險(xiǎn)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。(1)實(shí)行ic卡記賬
    月工作總結(jié)可以讓我們更好地規(guī)劃下一個(gè)月的工作計(jì)劃和目標(biāo)。小編為大家整理了一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,希望能夠幫助大家更好地完成自己的工作總結(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各各方面工
    教師心得體會(huì)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并進(jìn)行改進(jìn)和提升。以下是一些教師心得體會(huì)的范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒,歡迎大家閱讀和分享。作為一名教師,我深知自己肩負(fù)著
    寫心得體會(huì)可以幫助我們反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷,進(jìn)而提升自己的素質(zhì)和能力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些別人的心得體會(huì),或許能夠?qū)ψ约旱膶懽饔兴鶈⑹尽:D鲜∮行覔碛旋?/div>
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    在寫工作總結(jié)時(shí),我們需要注意客觀、實(shí)事求是地總結(jié)自己的工作成果和不足。掌握了正確的寫作方法,我們可以輕松撰寫一篇出色的月工作總結(jié)。##村學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)從
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    在撰寫?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)書時(shí),要側(cè)重突出自己在學(xué)術(shù)研究、科研項(xiàng)目或社區(qū)服務(wù)方面的成就。在下面的范文中,你可以找到一些寫作獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書的技巧和竅門。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):經(jīng)過(guò)大
    工作計(jì)劃書通常包括工作目標(biāo)、任務(wù)分解、時(shí)間安排、資源需求等內(nèi)容,可以幫助我們?nèi)婵紤]工作的方方面面。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的工作計(jì)劃書,我們可以借鑒他們的思路和經(jīng)驗(yàn),提升
    思想是人們通過(guò)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和反思形成的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于思想的名人名言,希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。以^v^同志“教育要面
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    工作計(jì)劃書可以幫助我們明確工作目標(biāo),并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟和時(shí)間計(jì)劃。這是一份經(jīng)過(guò)精心編寫和實(shí)踐驗(yàn)證的工作計(jì)劃書,希望可以幫助大家更好地組織和管理工作。
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