小班教案能夠幫助教師合理組織教學(xué)資源,提供系統(tǒng)性的教育環(huán)境。教師們可以通過(guò)查閱小班教案范文,了解其他教師的教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教學(xué)水平。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事,知道花兒好看要愛(ài)護(hù)。
2、提高幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓幼兒有明辨是非能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件-動(dòng)畫(huà)片:看這朵花。
2、課件:花園里。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
播放動(dòng)畫(huà)片:看這朵花,引起幼兒興趣。
1.小朋友,你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么?
2.小動(dòng)物們看到了什么花?它們是怎樣看花的?
二、展開(kāi)。
1、小朋友在公園里都看到過(guò)什么花呀?好看嗎?
(幼兒互說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣看花的)。
2、故事。
(1)有幾個(gè)小動(dòng)物也到公園里來(lái)玩了,它們是怎樣看花的呢?
聽(tīng)老師給小朋友講一個(gè)故事,仔細(xì)聽(tīng)故事里到底發(fā)生了什么事情。
(2)提問(wèn)。
誰(shuí)到公園里去玩?
(小羊,小猴子,)。
它們玩的很開(kāi)心,看到了什么?
(看到花園里有許多漂亮的花)。
它們是怎樣看花的?
小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子,他做了什么事情?
(小猴子摘花園里的花,摘花是不對(duì)的)。
小猴子知道自己做錯(cuò)了嗎?它是怎樣說(shuō)的?
小結(jié):讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì),為什么要學(xué)小羊,知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.討論:怎樣保護(hù)花草。
(1)看到自己非常喜歡的花能不能摘?
讓幼兒討論后知道,花兒還看是讓大家看的,所有的人都要愛(ài)護(hù),誰(shuí)都不能摘。
(2)如果看到有不愛(ài)護(hù)花草的,你應(yīng)該怎樣做呢?
(讓幼兒和傍邊的伙伴互相說(shuō)一說(shuō),發(fā)表自己的看法)。
三、結(jié)束。
1、給小動(dòng)物評(píng)選保護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們當(dāng)評(píng)委,評(píng)選出保護(hù)環(huán)境的`小動(dòng)物好嗎?
2、請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事,通過(guò)理解故事,提高明辨是非的能力,然后評(píng)選故事中的保護(hù)環(huán)境小動(dòng)物。
附:故事《公園里》。
小鳥(niǎo),小羊都說(shuō)小猴子,小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了,太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō):“這才是好孩子。”
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇二
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的`想象。
2.繪畫(huà)材料人手一套(事先從課件中打印)。
教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
高。
3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三.續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)。
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四.畫(huà)一畫(huà)。
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫(huà)出來(lái)吧!
2.幼兒操作【資料包】材料打印,畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、戶外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
環(huán)境材料:
太陽(yáng)出來(lái)和籃球場(chǎng)、草地上。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。
2、明確觀察要求,讓幼兒感覺(jué)冷和暖。
3、觀察來(lái)往的行人的穿著,讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。
4、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述冬天的感覺(jué)。
效果分析:
知道一年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是一個(gè)美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹(shù)的葉子落地,只剩下光禿禿的樹(shù)枝。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇四
教具(自備教學(xué)畫(huà),教案,課本)。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓幼兒有明辨是非能力。
1教師提問(wèn)(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動(dòng)物,等等)。
2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽(tīng)老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。
小鳥(niǎo),小羊都說(shuō)小猴子,小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了,太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō):“這才是好孩子。”
3圖片(小羊,小猴子,小鳥(niǎo),太陽(yáng)公公,花園)。
4教師提問(wèn):a.圖片上都有什么?(太陽(yáng)公公,小羊,小猴子,小鳥(niǎo),花園)。
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云)有幾只小鳥(niǎo)?(兩只)。
c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)。
d.小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對(duì)的)。
e.教師總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì),為什么要學(xué)小羊,保護(hù)環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書(shū),以鞏固幼兒所學(xué)。
教學(xué)總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。
教師要求:講課時(shí)要有良好的教態(tài),講課時(shí)要有激情,讓幼兒融入故事當(dāng)中,教師講課時(shí)要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。
整節(jié)課下來(lái),我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn),我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方:1.第一環(huán)節(jié)在梳理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,講的實(shí)在太多,因?yàn)榈谝槐橹v下來(lái)的`時(shí)候,絕大部分幼兒都能夠比較順利地說(shuō)出句式:小貓?jiān)谀睦?小貓?jiān)诘首拥纳厦妗H缓蟮诙檎?qǐng)個(gè)別不積極、反應(yīng)比較慢的幼兒再來(lái)強(qiáng)調(diào)一下其實(shí)就可以了,說(shuō)的太多反倒把幼兒搞混了,也使很多幼兒失去了原有的興趣;2.老師沒(méi)有示范操作,導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么,表現(xiàn)得非常茫然;3.在幼兒激動(dòng)的時(shí)候,我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái),我卻一而再再而三的提高了音量,可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng),這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思,我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思,只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能在不足中有所進(jìn)步。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇五
1.了解幾種小動(dòng)物的腳印特征,喜歡小動(dòng)物。
2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,愿意大膽地表達(dá)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.ppt;。
2.人手一份動(dòng)物腳印掛飾。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
二、分析判斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)。
演示ppt。
1.雞的腳印。
提問(wèn):咦,誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是它來(lái)了呢?
幼兒自由講述。
師:我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?如果我們猜對(duì)了,那么它會(huì)出來(lái)和我們做游戲的。(xx你好!)。
小結(jié):唧唧唧,我的腳印像竹葉。
2.小鴨子的腳印。
提問(wèn):這是誰(shuí)在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結(jié):嘎嘎嘎,我的.腳印像楓葉一樣美麗。
3.小狗的腳印。
提問(wèn):這里怎么會(huì)開(kāi)出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問(wèn):它又會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?
小結(jié):汪汪汪,我的腳印像梅花。
4.小馬的腳印。
提問(wèn):看看這是誰(shuí)的腳印?
追問(wèn):它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結(jié):小馬的腳印像月亮。
總結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物它們的腳印也不同,有的像竹葉,有的像楓葉,有的像梅花,還有的像彎彎的月亮。
三、強(qiáng)化鞏固——游戲:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
師:現(xiàn)在,小動(dòng)物們要和我們游戲,它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳印,那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物吧。
1.現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動(dòng)物出來(lái)游戲。
2.集體游戲,并且檢驗(yàn)幼兒是否符合游戲規(guī)則,如果錯(cuò)了,集體幫助他糾正。
師:小花園里的景色這么美,我們也去散散步吧。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美,ppt生動(dòng)形象,但是背景是草地,在現(xiàn)實(shí)生活中,草地上不一定能猜出腳印來(lái),因此可以換成泥地,這樣更容易踩出腳印,有利于幼兒自己的探索活動(dòng)。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的注意力始終很集中,他們積極參與觀察和探討,并且能大膽地表述自己的意愿,所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等,提升難度。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
理解歌詞內(nèi)容,有“要為長(zhǎng)輩服務(wù)”的愿望,激起“尊敬長(zhǎng)輩”的情感。
感受襯詞“呦”給歌曲帶來(lái)的親切感覺(jué),有感情地學(xué)唱歌曲。
有感情地學(xué)唱歌曲。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、敬老節(jié)的由來(lái)。
下個(gè)星期一是敬老節(jié),你知道這是誰(shuí)的節(jié)日嗎?
為什么把重陽(yáng)節(jié)又稱做敬老節(jié)?
小結(jié):敬老是我們中國(guó)人的傳統(tǒng),老人年輕的時(shí)候照顧我們,辛苦了很多年。現(xiàn)在他們年紀(jì)大了,我們也長(zhǎng)大了,可以和爸爸媽媽一起來(lái)關(guān)心、照顧他們了。
你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)?
二、欣賞歌曲、理解歌詞。
欣賞后提問(wèn):
1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》,你覺(jué)得歌曲里的孩子是好寶寶嗎?為什么?
2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”?
3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺(jué)得很舒服?請(qǐng)你用歌詞來(lái)回答我。
4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音?(用動(dòng)作――捶拳捶出節(jié)奏)。
帶著問(wèn)題第二次欣賞:請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),歌詞里有什么特別好聽(tīng)的地方嗎?
教師范唱,幼兒感受襯詞帶來(lái)的親切感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲。
跟著音樂(lè)練習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏。
個(gè)別幼兒演唱襯詞,其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好,為什么?
小百科:
寶寶是對(duì)小孩兒的親昵稱呼。是爸媽或家人對(duì)嬰兒或幼兒的昵稱。古時(shí)候,父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里,孩子都是寶貝。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇七
1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
2.通過(guò)個(gè)別幼兒示范和追逐練習(xí)中,探索躲閃的方法。
3.游戲中努力做到快速躲閃,不碰到其他幼兒。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)(柔和的和快速的)、場(chǎng)地布置、幼兒胸飾。
一、活動(dòng)引入。
幼兒扮演小蝴蝶飛入場(chǎng)地。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
三、基本部分。
1.聽(tīng)不同的音樂(lè)四散跑。
3.把小花送回家,定點(diǎn)跑。
4.游戲:捉蝴蝶。
四、放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、把握小班幼兒年齡特點(diǎn),“趣”字當(dāng)先。
年齡小、動(dòng)作發(fā)展差、各方面能力弱、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富、對(duì)小動(dòng)物有著豐富的情感、喜歡參加游戲活動(dòng)……根據(jù)小班上學(xué)期幼兒的'以上年齡特點(diǎn),我把本次體育活動(dòng)的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)“花園里的蝴蝶”的情境。
蝴蝶是幼兒孰知的一種小動(dòng)物,在一邊學(xué)蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習(xí)四散跑。胸飾的應(yīng)用,讓幼兒很快地進(jìn)入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶,跟小蝴蝶一樣地飛一飛,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么有趣的一件事情!
2.創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境。
有了幼兒感興趣的情境,我還根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的游戲情境。如聽(tīng)音樂(lè)在花園里飛一飛、到花園里去采五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人,一環(huán)扣一環(huán),孩子們的學(xué)習(xí)熱情和興趣始終在老師創(chuàng)設(shè)的有趣游戲情節(jié)中。
二、對(duì)比鮮明的音樂(lè),為活動(dòng)錦上添花。
在本次活動(dòng)幼兒第一次練習(xí)“四散跑”中,我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風(fēng)格的音樂(lè),配合幼兒的跑動(dòng)。此時(shí),音樂(lè)的合理應(yīng)用,把老師簡(jiǎn)單、生硬的快速跑和慢速跑的指令,巧妙地在音樂(lè)中告訴孩子,每個(gè)孩子都能根據(jù)音樂(lè)的旋律,適時(shí)地進(jìn)行快、慢速四散跑動(dòng)。在跑中聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)中四散跑,讓幼兒覺(jué)得新鮮又好玩,更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、不足之處。
上完整個(gè)教學(xué)活動(dòng),感覺(jué)活動(dòng)量有點(diǎn)偏大,自我覺(jué)得還可以編創(chuàng)相應(yīng)情境,減少一定的活動(dòng)量;教師的組織語(yǔ)言應(yīng)更精練些;在游戲中,還應(yīng)更注意幼兒的安全。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產(chǎn),了解楊梅的形態(tài)。
2、掌握用牙刷敲打作畫(huà)的方法,并盡量敲在圓圈里。
3、體驗(yàn)用牙刷作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
掌握用牙刷敲打作畫(huà)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
將牙刷敲打在圓內(nèi),盡量不敲到外面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牙刷人手一把,紅色水粉顏料若干,毛巾若干,楊梅圖片,畫(huà)好楊梅枝的畫(huà)紙人手一份,范畫(huà)一張,展板,舒緩的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始出示楊梅圖片,激發(fā)幼兒興趣。
t:小朋友看,這是什么呀?你們吃過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。看楊梅是什么樣的?在我們常熟,寶巖的楊梅是最出名的,老師啊畫(huà)了一張寶巖楊梅的圖畫(huà),我們一起來(lái)看一看。(出示范畫(huà))。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)牙刷的畫(huà)法。
t:漂亮嗎?請(qǐng)你們猜猜看這幅畫(huà)上的楊梅是用什么畫(huà)出來(lái)的?(蠟筆、水粉顏料)(出示牙刷)看,是我們的好朋友牙刷,以前我們學(xué)過(guò),牙刷是怎么畫(huà)畫(huà)的呢?(敲)。
2、教師示范。
t:先來(lái)看看老師是怎么畫(huà)的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲,哇,真漂亮。(強(qiáng)調(diào)要敲在虛線的圓圈里面,不能敲到其他地方,并引導(dǎo)幼兒跟著空手操作)。
3、幼兒示范。
t:你們會(huì)不會(huì)拉?那請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試看,我們一起看她會(huì)不會(huì)。
(請(qǐng)一位幼兒進(jìn)行示范,其他小朋友一起檢查她畫(huà)的對(duì)不對(duì))。
4、幼兒操作(播放舒緩的背景音樂(lè))。
t:你們想不想也用牙刷來(lái)畫(huà)畫(huà)漂亮的楊梅呀?那請(qǐng)你們輕輕地走到桌子邊上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧!
(教師巡回指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)不要敲到圓圈外面)。
三、結(jié)束(展示點(diǎn)評(píng))將幼兒的作品貼到展板上,共同欣賞。
t:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪副畫(huà)?為什么?
文檔為doc格式。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇九
春天天氣溫暖濕潤(rùn),萬(wàn)物復(fù)蘇。草地上、大樹(shù)下、花叢中隨處可見(jiàn)螞蟻、蜜蜂等蟲(chóng)寶寶的蹤跡,小班幼兒對(duì)這些可愛(ài)的蟲(chóng)寶寶非常感興趣,他們經(jīng)常會(huì)趴在地上、圍在一起,饒有興趣地觀察、談?wù)撓x(chóng)寶寶。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)大大滿足了幼兒對(duì)蟲(chóng)寶寶的好奇心,激發(fā)了他們探索大自然的興趣,在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)中自然地認(rèn)識(shí)花園、了解昆蟲(chóng)、知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng),感受到大自然的奇妙、有趣。
1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶,了解它們的本領(lǐng)。
2.能認(rèn)真觀察蟲(chóng)寶寶的外形特征,并用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲(chóng)的秘密,感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
課件《花園里的蟲(chóng)寶寶》、蟲(chóng)寶寶卡片、放大鏡人手一面,
幼兒用書(shū)3每人一本。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲(chóng)寶寶,觀察蟲(chóng)寶寶。
小結(jié):花園里有高高的樹(shù)、綠綠的草、還有五顏六色的花兒,各種蟲(chóng)寶寶都出現(xiàn)了,花園里有趣極了!
二、引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片,認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
提問(wèn):今天,花園里要來(lái)許多小客人,看,誰(shuí)來(lái)了?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié):蚯蚓長(zhǎng)長(zhǎng)的,鉆起土來(lái)身體一扭一扭的。它會(huì)松土,能讓花兒開(kāi)得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問(wèn):聽(tīng),這是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動(dòng),歡迎小蜜蜂到花園里來(lái)做客。
3.猜謎語(yǔ)引出小蜘蛛,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師說(shuō)謎面:長(zhǎng)著八條腿,每天織網(wǎng)忙,專等蚊蟲(chóng)撞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
更多了,草兒長(zhǎng)得更綠更高了,來(lái)到花園里看花的人們更快樂(lè)了!
三、出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
(出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶卡片,感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。)。
1.教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒觀察的`興趣.
提問(wèn):這是什么?它有什么用處?引導(dǎo)幼兒與同伴和教師交流自己對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
小結(jié):放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的蟲(chóng)寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、甲殼蟲(chóng)、螳螂等蟲(chóng)寶寶的名稱、外形特征,鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié):科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬(wàn)種蟲(chóng)寶寶,知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀圖書(shū)、生活中細(xì)心觀察、到大自然中尋找等方式認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng),感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)3第26頁(yè),和小伙伴一起看看、講講,了解蟲(chóng)寶寶的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我覺(jué)得對(duì)幼兒分小組活動(dòng),很有好處,便于教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,進(jìn)行設(shè)計(jì),制作活動(dòng)。但是我覺(jué)得由于幼兒人數(shù)多,讓幼兒欣賞,就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感,還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇十
1、認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶,說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂(lè)的事。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn):了解一些常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點(diǎn):知道蟲(chóng)寶寶與春天植物的關(guān)系。
一、看看說(shuō)說(shuō)——美麗的春天。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧,這是什么地方?花園里有些什么?
3、小結(jié):在這個(gè)美麗的花園里有綠綠的草、高高的`樹(shù)、還有五顏六色的花,真是個(gè)美麗的花園。
二、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶——說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓。
(1)美麗的花園里吸引了一群朋友,我們來(lái)看一看,都有些什么朋友。
(2)幼兒觀察局部圖:瞧一瞧,誰(shuí)來(lái)了?
(4)討論:蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色?有什么本領(lǐng)?
(5)模仿小蚯蚓松泥土的動(dòng)作。
(7)討論:你們覺(jué)得花園姐姐會(huì)喜歡它?把它留下來(lái)嗎?
(學(xué)說(shuō):小蚯蚓,歡迎你,你是我們的好朋友)。
2、認(rèn)識(shí)蜜蜂。
(1)出示ppt3:花園里來(lái)了第二位朋友,聽(tīng),它唱著歌來(lái)了。(放錄音)。
(2)誰(shuí)飛來(lái)了?它長(zhǎng)什么樣?(啟發(fā)提問(wèn):穿什么顏色的衣服?有沒(méi)有翅膀?有幾條腿?)。
(3)小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿,飛起來(lái)的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)討論:小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?
(5)討論:小蜜蜂是用什么來(lái)采蜜的?
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng),你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?
(8)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己的介紹吧!
(9)模仿小蜜蜂傳花粉。
(學(xué)說(shuō):小蜜蜂,歡迎你,你是我們的好朋友。)。
3、認(rèn)識(shí)蜘蛛。
(1)小蚯蚓來(lái)了,小蜜蜂來(lái)了,花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來(lái)呢?
(3)(ppt5)蜘蛛來(lái)了,你覺(jué)得花園姐姐會(huì)留下它么?
(4)聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛的介紹。提問(wèn):它有什么本領(lǐng)?
追問(wèn):捉的是什么樣的蟲(chóng)?好蟲(chóng)子還是壞蟲(chóng)子?
(學(xué)說(shuō):小蜘蛛,歡迎你,你是我們的好朋友)。
4、小結(jié):花園里來(lái)的朋友,他們一個(gè)在泥土里,把泥土松松松,讓泥土更有營(yíng)養(yǎng);一個(gè)會(huì)飛,傳播花粉,讓花長(zhǎng)的更多;還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng),保護(hù)我們的小花園。
三、拓展延伸——認(rèn)識(shí)更多的蟲(chóng)寶寶。
1、(ppt6)美麗的花園引來(lái)了更多的朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、幼兒觀察、討論并回答。
(學(xué)說(shuō):朋友們,歡迎你們,你們是我們的好朋友)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我覺(jué)得對(duì)幼兒分小組活動(dòng),很有好處,便于教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,進(jìn)行設(shè)計(jì),制作活動(dòng)。但是我覺(jué)得由于幼兒人數(shù)多,讓幼兒欣賞,就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感,還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇十一
1、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的.語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
湖邊有棵木瓜樹(shù),樹(shù)旁住著小白兔。一天,一只熟透了的木瓜,被風(fēng)一吹,從樹(shù)上掉下來(lái),"咕咚"一聲,正好掉在湖里。
小白兔聽(tīng)到那"咕咚"一聲,嚇了一跳,不知道發(fā)生了什么事情,拔腿就跑。
一只狐貍看見(jiàn)小白兔慌慌張張?zhí)优埽苁瞧婀郑?wèn):"你跑什么呀?出了什么事了?"小白兔一邊跑一邊喘著氣:"咕咚——咕咚——"狐貍看到小白兔那副驚慌樣子,以為"咕咚"是個(gè)很厲害的東西,嚇了一跳,也跟著跑起來(lái)。
一只猴子看到小白兔和狐貍沒(méi)命地跑,忙趕上去問(wèn):"你們跑什么呀?出了什么事了?"狐貍說(shuō):"咕咚來(lái)了"猴子也不知道"咕咚"是什么,心想,狐貍嚇得這個(gè)樣子,"咕咚"一定是很厲害的東西,也跟著跑起來(lái)。
路上,他們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他們沒(méi)命地跑,忙問(wèn):"你們跑什么呀?出了什么事了?"。
狐貍說(shuō):"咕咚"來(lái)了!他們一個(gè)個(gè)都說(shuō)不清"咕咚"是什么,大家也都跟著沒(méi)命地跑了。
最后,他們碰到一只長(zhǎng)毛獅子。長(zhǎng)毛獅子攔住他們說(shuō):"什么東西把你們嚇成這個(gè)樣子?"。
這時(shí)候,他們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了:"不得了,'咕咚'來(lái)了!"。
長(zhǎng)毛獅子又問(wèn):"'咕咚'是什么?在哪里呀?"他問(wèn)老虎,老虎說(shuō)不知道;問(wèn)梅花鹿說(shuō)不知道;狗熊、猴子、狐貍也都說(shuō)不知道。最后問(wèn)到小白兔,小白免說(shuō):"那個(gè)'咕咚'就在我住的那湖邊。"。
長(zhǎng)毛獅子說(shuō):"那好,你帶我們?nèi)デ魄啤?。
小白兔說(shuō):"不行!不行!那個(gè)'咕咚'太可怕了。"。
長(zhǎng)毛獅子說(shuō):"不怕,有我呢!"。
小白兔沒(méi)辦法,只好帶了大家來(lái)到湖邊,大家東瞧瞧,西瞧瞧,咦,哪有什么"咕咚"呀!這時(shí)候正好有一只木瓜熟透了,被風(fēng)一吹,掉到湖里,又響了"咕咚"一聲。這個(gè)來(lái),大家才把事情弄明白。
本節(jié)活動(dòng)課因?yàn)槭菑囊怨适滦问蕉O(shè)計(jì)的,課堂氣氛活躍,準(zhǔn)備也比較充分,幼兒都能夠根據(jù)圖意來(lái)復(fù)述故事,能夠讓幼兒理解故事中的語(yǔ)句,美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事,應(yīng)以幼兒為主體,教師為指導(dǎo),我想這節(jié)活動(dòng)課會(huì)更加完善。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇十二
1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.
2.學(xué)說(shuō)故事中的短句,模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。
3.感受小動(dòng)物的美好心靈,初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的短句。
活動(dòng)難點(diǎn):模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編,能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物,了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲,有過(guò)表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。
一、出事香蕉,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?
2、師:看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)
二、出示課件,教師講故事
1、師:有一天,天氣很好,小雞出來(lái)玩,在草地上撿到一個(gè)大香蕉,它會(huì)怎么樣那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞是怎么說(shuō)的(課件中傳出小雞的聲音:嘰嘰嘰, 好香啊,好甜啊,我請(qǐng)小鴨一起吃)小雞要請(qǐng)誰(shuí)和它一起吃香蕉呀?它怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。
2、師:于是,小雞就去找小鴨。小雞走過(guò)草地,爬過(guò)山坡,到了小河邊, 小鴨住在河對(duì)岸,小雞過(guò)不了河,這可怎么辦吶?小朋友們,我們來(lái)幫它想個(gè)好辦法,怎么樣過(guò)河那?(個(gè)別提問(wèn))
3、師:我們來(lái)看看小雞是怎么過(guò)河的那!小雞把香蕉放在水里,成了一只香蕉船,小雞坐著香蕉船,穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了河,走上岸,小雞抱起香蕉船,送給小鴨一起吃。小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉,小鴨心里覺(jué)得怎樣?(高興)高興了會(huì)怎樣叫?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨是怎么說(shuō)的(課件中傳出小鴨的聲音:嘎嘎嘎,小雞小雞你真好!)誰(shuí)會(huì)說(shuō)這句話?(個(gè)別提問(wèn))
三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演
1、師:小雞撿到了一只大香蕉,會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃,那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃那?個(gè)別提問(wèn),請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲,并學(xué)說(shuō)短句。
2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束,集體分享糖果
1、師:小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰(shuí)一起吃啊?為什么?(個(gè)別提問(wèn))
2、師:今天的故事就講到這里。老師帶來(lái)了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃, 我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句,說(shuō)“老師老師你真好!)
3、請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友,集體品嘗糖果
我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)并配合繪聲繪色的語(yǔ)言講述等方式提高幼兒聽(tīng)故事的興趣,本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣,參與的積極性和主動(dòng)性也很高。
問(wèn)題的'設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性和針對(duì)性,例如:提問(wèn)“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象,暢所欲言,給出合理的答案。活動(dòng)中能以幼兒為主體,面向全體幼兒,關(guān)注個(gè)體差異,例如:在提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí),有些幼兒善于思考,想法頗多,我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答,以此來(lái)帶動(dòng)其他幼兒思考,然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段,有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng),我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范,對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演,使其參與到活動(dòng)當(dāng)中, 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的。總之本次活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。
但是活動(dòng)還有很多不足,如:教師的語(yǔ)言欠精煉,教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善,使得部分幼兒在回答問(wèn)題時(shí)太過(guò)隨 意,課堂紀(jì)律稍顯混亂,在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng),規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具――頭飾的數(shù)量沒(méi)能滿足幼兒的需求,產(chǎn)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象,對(duì)此偶發(fā)事件,我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演,大家輪流來(lái),等他們表演完就輪到你了!”,幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳,因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求,保證人手一個(gè)。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇十三
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美的事物,引導(dǎo)幼兒感受大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的一種食物,而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此,我以蔬菜為主要工具,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其發(fā)展情況,設(shè)計(jì)了本次蔬菜印章畫(huà)這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)在看一看、做一做、玩一玩等形式中,讓幼兒在“玩中學(xué)”,增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,從中體驗(yàn)到蔬菜印章畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà),初步感知印畫(huà)的方法。
2.通過(guò)蔬菜印畫(huà),感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。
3.養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜,紅黃藍(lán)綠顏料,調(diào)色盤(pán)5個(gè),濕手帕5塊,長(zhǎng)方形圓形的紙若干。
2.教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們教室里,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒:想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(教師:逐一出示蔬菜,幼兒回答。)。
3.教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?
4.出示印畫(huà)材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。
5.幼兒探索蔬菜印畫(huà)的方法。
選一個(gè)蔬菜寶寶,蘸上顏色,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)。
老師小結(jié):印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,不碰到它。
6.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。
孩子們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
7.展示作品,欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。
并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)印畫(huà)非常感興趣,同時(shí)充分鍛煉了自己對(duì)色彩的認(rèn)知能力,并培養(yǎng)了良好的作畫(huà)習(xí)慣。在活動(dòng)中,我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫(huà),表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動(dòng)的完成過(guò)程中,我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的,他們多使用一個(gè)色彩完成一幅作品。不過(guò),值得欣慰的是,大部分寶寶們都能夠?qū)⑹卟苏簼M顏料,以保證每個(gè)蔬菜印出的形狀的完整;同時(shí),部分寶寶在構(gòu)圖時(shí)還能夠關(guān)注整體布局,既不重復(fù)印畫(huà),又能將畫(huà)紙占滿。
在本次活動(dòng)中,大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫(huà)的技巧,同時(shí)我們?cè)诨顒?dòng)中能夠注意到活動(dòng)中的衛(wèi)生問(wèn)題,為他們穿上包包衣,提醒幼兒注意衣袖等,避免了臟亂,也保證了幼兒手上、衣服和畫(huà)面的整潔。不過(guò),我在顏料的調(diào)制過(guò)程中,將顏料調(diào)的過(guò)稀了,這也造成了部分幼兒畫(huà)面的晾曬過(guò)程中,出現(xiàn)了顏料流動(dòng)而導(dǎo)致畫(huà)面臟亂的現(xiàn)象,以后需要多注意。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇十四
2、學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西,讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫(xiě)上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn):學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
1、出示圖一、圖六引起興趣
1、看圖聽(tīng)故事一遍
2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)
(2)它跟誰(shuí)交換的?
(3)交換東西時(shí),兔妹妹是怎么說(shuō)的?
3、看圖聽(tīng)故事第二遍
幼兒學(xué)說(shuō)短句
(1)兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么?集體講。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?
師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心里一定很高興。交換真好,既幫助了別人,又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。
1、游戲:交換游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西,等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換,交換時(shí)要說(shuō):“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰(shuí)換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看,和爸爸、媽媽一起分享,愉快結(jié)束。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇十五
2、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
1、課件《小桃仁》。
2、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件,聽(tīng)錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》。
提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),幼兒根據(jù)故事記憶回答。
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的.?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四、總結(jié):
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。
拓展提問(wèn):小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?
五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作:種玉米。
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)。
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
花園里的花小班語(yǔ)言故事教案(專業(yè)16篇)篇十六
1、了解幾種小動(dòng)物的腳印特征,喜歡小動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,愿意大膽地表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、ppt;
2、人手一份動(dòng)物腳印掛飾。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
二、分析判斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)。
演示ppt。
1、雞的腳印。
提問(wèn):咦,誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是它來(lái)了呢?
幼兒自由講述。
師:我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?如果我們猜對(duì)了,那么它會(huì)出來(lái)和我們做游戲的。(xx你好!)。
小結(jié):唧唧唧,我的腳印像竹葉。
2、小鴨子的腳印。
提問(wèn):這是誰(shuí)在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結(jié):嘎嘎嘎,我的腳印像楓葉一樣美麗。
3、小狗的腳印。
提問(wèn):這里怎么會(huì)開(kāi)出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問(wèn):它又會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?
小結(jié):汪汪汪,我的腳印像梅花。
4、小馬的腳印。
提問(wèn):看看這是誰(shuí)的腳印?
追問(wèn):它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結(jié):小馬的腳印像月亮。
總結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物它們的腳印也不同,有的像竹葉,有的像楓葉,有的像梅花,還有的像彎彎的月亮。
三、強(qiáng)化鞏固——游戲:《我愛(ài)我的'小動(dòng)物》。
師:現(xiàn)在,小動(dòng)物們要和我們游戲,它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳印,那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物吧。
1、現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動(dòng)物出來(lái)游戲。
2、集體游戲,并且檢驗(yàn)幼兒是否符合游戲規(guī)則,如果錯(cuò)了,集體幫助他糾正。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美,ppt生動(dòng)形象,但是背景是草地,在現(xiàn)實(shí)生活中,草地上不一定能猜出腳印來(lái),因此可以換成泥地,這樣更容易踩出腳印,有利于幼兒自己的探索活動(dòng)。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的注意力始終很集中,他們積極參與觀察和探討,并且能大膽地表述自己的意愿,所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等,提升難度。