優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和文學素養(yǎng)，同時也能夠吸引讀者的注意力，給人留下深刻的印象。7.這些優(yōu)秀作文不僅僅給人以美的享受，更給人以人生智慧和人情味。
語文保送保送方法（實用20篇）篇一
文言文一直是困擾初一學生語文學習的難題。對于剛上初一的同學來說，由小學沒有文言文到初中接觸文言文，在學習中抓不住學習的方法，往往投入很大，到收效甚微。高中文言文是高考的一項重要題型，所考查內容均為課外文言文，如果孩子在初中沒有打好文言文學習的基礎，高中學習會更為吃力。
第一步：不求甚解識大意。當拿到一篇文言文時，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會的字詞跳過去，直接閱讀下文。這樣做有兩個好處：一是能夠培養(yǎng)學生對于一篇文章信息的提取能力；二是當遇到不會時，學生會糾結在那里，失去了對文言文的閱讀興趣。那么，當我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進行第二步。
第二步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙，徹底理解文言文的內容。在這一步中，學生要結合書下注釋，理解重點字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎。
第三步：深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過這種方式掌握古人的智慧，把它應用到作文或是生活中去。
課外文言文一周一練：
晉平公（1）問于師曠曰：“吾年七十欲
（2）學，恐已暮
（3）矣！”曠曰：“何不炳燭乎
（4）平公曰：“安有為人臣而戲其君乎
（5）師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎
（6）！臣聞之：少而
（7）學，如日出之陽
（8）；壯
（9）而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明
（10）孰與昧行乎
（11）平公曰：“善哉”
語文保送保送方法（實用20篇）篇二
4月29日，重慶市教育考試院網(wǎng)站公布了“普通高校保送生公示名單”，186名學生上榜。
在186名保送生當中，外語類學生117人，全部由四川外語學院附屬外國語學校推薦；各種獲獎類學生69人，來自重慶其他9所中學。具體為：大足中學1人、重慶市求精中學1人、西南師范大學附中1人、永川萱花中學1人、重慶市巴蜀中學18人、重慶市第八中學9人、重慶市第一中學27人、重慶市南開中學10人、重慶市育才中學1人。
?其中，外語類保送生中以小語種為主，獲獎類學生則分布在全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽、各學科競賽聯(lián)賽、全國青少年科技創(chuàng)新大賽等項目中。
來源：中國教育在線。
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語文保送保送方法（實用20篇）篇三
復習要求：
領會句子在語言環(huán)境中的含義和作用。
復習提示：
理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。
1、聯(lián)系上、下文抓住關鍵詞語理解句意。
關鍵詞語，顯然是在句子中起關鍵作用，核心作用的詞語，關鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等。
2、聯(lián)系上下文理解句意。
一定的語句有其固定的句法意義，但一旦依附于具體的語言活動后，就產生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達豐富的思想內容。因此，理解句意應瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。
語文保送保送方法（實用20篇）篇四
也許每個人心里都會有一個陰影叫――別人家的孩子，他們乖巧、優(yōu)秀、懂事、自立……楊柳就徹頭徹尾屬于別人家的孩子的范疇。繪畫、主持樣樣拿手，被家人發(fā)現(xiàn)有游泳天分后，她又成了游泳池中的美人魚。
這個小女子從小就喜歡繪畫，而這一畫就是，從6歲一直堅持到了初中。她的畫獲得過國內國際諸多書畫比賽金獎，而她的作品曾赴俄羅斯展出。她不僅在繪畫上而且在主持演講方面也取得過優(yōu)異的成績，是不是此時你在心里勾勒出曾經班級里那個老師最喜歡的小朋友的形象，告訴你這只是她故事的一小部分。家里人發(fā)現(xiàn)了她在運動上也有天賦，就把她送到了幼兒游泳隊訓練，而這一練就是。
楊柳坦言一開始是家人的選擇，自己也覺得辛苦，想過要放棄，可事情一旦開始做了就要堅持下去。每天早晨5點起來去訓練7點鐘再到學校上課，晚上放學再去訓練。因為訓練遲到早退是常事，每天都要訓練風雨無阻，每年能休息的也就是過年那幾天。因為游泳腳踝受過傷，每天在水里泡五六個小時關節(jié)天冷時也會疼痛，這樣大強度的訓練是常人無法忍受的，而她一路走下來無怨無悔。付出就會有回報，在體育方面楊柳成績斐然。更可貴的是在訓練的同時楊柳也保持了優(yōu)異的文化成績，以文化生的身份考入了南京師范大學。
走進大學楊柳選擇了公共管理專業(yè)，這和自己的.愛好――繪畫，自己的專長體育一點和關系都沒有，以至于開學許久周圍的同學都沒有發(fā)現(xiàn)身邊有一位冠軍級的人物。直到體育課八百米測試，楊柳跑了第一名體育老師才發(fā)現(xiàn)了她，詢問之下楊柳把自己的經歷告訴了老師，隨即被推薦給了南京師范大學游泳隊。
大學期間她每周也保持3到4次的訓練。因為自己運動員的背景，楊柳代表院系參加了學校的運動會，籃球賽、保齡球賽也都取得了很好的成績，出于對體育的熱愛她也參與了各項文體活動的承辦工作，漸漸地她卓越的領導和組織才能被大家認可，她擔任過副班長，院學生會文體中心主任，公共管理學院學生黨支部組織委員。在演講方面她做得也相當優(yōu)秀。當然在學習上也沒有因為文體活動耽誤，連續(xù)四年院里綜合測評第一，專業(yè)成績也是名列前茅，大學生活在她眼里是豐富忙碌的，也是相當有收獲的。
大四了很多同學都在糾結是工作還是考研，而楊柳憑借大學四年優(yōu)秀的表現(xiàn)順利拿到了保研名額。她的目標很明確，自己還不適合工作想再繼續(xù)學習。于是專心致志準備保研考試，充分的準備、優(yōu)異的成績、突出的表現(xiàn)加上豐富的經歷，她以第一名的成績保研進入了浙江大學繼續(xù)攻讀行政管理專業(yè)。當問及以后的打算時，楊柳笑著說：其實很簡單，就是把三年的研究生生活過得豐富多彩，順利畢業(yè)。
語文保送保送方法（實用20篇）篇五
于倫人大附中北京市全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
李文博人大附中北京市20全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
于乾北師大實驗中學北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
羅驍?shù)先舜蟾街斜本┦?009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
盧炳豐人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
王天縱北師大實驗中學北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
趙昕h人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
錢俊清昌平中山實驗學校北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
舒睿文人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
蘇驍人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
楊世昊北師大實驗中學北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
朱詩樂北師大實驗中學北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
文浩人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
王乾人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
黃燦清華附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
李泰伯人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
趙鴻博北師大實驗中學北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
張思益北京四中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
丁若宇人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
王健南人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
翟菁然北京四中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
蔣雨薇北大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
游文思人大附中北京市2009年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(一等獎)。
于倫人大附中北京市2007、全國高中數(shù)學聯(lián)賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
譚棋天人大附中北京市2007、20全國高中數(shù)學聯(lián)賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
李文博人大附中北京市2007、2008年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
趙昕h人大附中北京市2007、2008年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
丁若宇人大附中北京市2007、2008年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
李遠志北師大實驗中學北京市2007、2008年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王森浩人大附中北京市2007、2008年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
李泰伯北京市人大附中北京市2007、2008年全國高中數(shù)學聯(lián)賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王宇達北京市第101中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
賈小凡北京市十一學校北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
張鑫雨北方交通大學附屬中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
張楠北京市十一學校北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
李嫣然北京市十一學校北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王燁欣人民大學附屬中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
卓然北京市第四中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王健南人民大學附屬中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
許一先人民大學附屬中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
范逸臨人民大學附屬中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
董世謙北京市十一學校北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
孔劭凡北京市第101中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
萬云龍人民大學附屬中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
李翹楚首都師范大學附屬中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
劉羨然北京市十一學校北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王肇南北京市十一學校北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
石襄禺人民大學附屬中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
李睿強北京市十一學校北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
于方達北京市八一中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
李天嗣北京市第四中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
趙哲北京第171中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
劉天宇北京市十一學校北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
金奕千北京大學附屬中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
劉丁北京市潞河中學北京市第23屆全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王健南人大附中北京市2008年全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
劉天澤北京四中北京市2008年全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
葉培臣北京市景山學校北京市2008年全國高中學生化學競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
俞頤超人大附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王鶴北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
于乾北師大實驗中學北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
熊泓宇北京四中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
生冀明人大附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
周琛北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
梁辰北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
杜超北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
戴哲昊清華附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
段嘉懿人大附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王沫陽北師大二附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
賈弘洋北京四中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
孫偉倫北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
張金野人大附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
周葉北京八中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
梅松北師大附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
付榮桓北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王冠北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
何方舟北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
郭嘉楠人大附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
詹托晨人大附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
謝宇軒北師大實驗中學北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
李思堯北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
孔劭凡北京一零一中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
戰(zhàn)曉林北京市十一學校北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
王焱北大附中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
沈憧北京一零一中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
武曄瑋北京二中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
秦嶺北京四中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
張北辰北京四中北京市第26屆全國中學生物理競賽(省級賽區(qū))(一等獎)。
李子倩北京十一學校北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
宋揚北京一零一中學北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
張珂楠北京一七一中學北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
張文博人大附中北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
楊翼飛北師大實驗中學北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
劉山春北京十一學校北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
黃翟北師大實驗中學北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
許冰潔北京十一學校北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
王若棄北師大實驗中學北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
董頤杉北京十一學校北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
張宇成人大附中北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
李濟漢北師大實驗中學北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
史準北京十一學校北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
夏思楊北師大實驗中學北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
鄒夢廉北師大實驗中學北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
薛逸凡北京十一學校北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
董一凡人大附中北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
施雯北京十一學校北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
趙t北京十一學校北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
馬原人大附中北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
林惠迪人大附中北京市2009年全國中學生生物學聯(lián)賽(一等獎)。
胡鳴鶴人民大學附屬中學北京市2009全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(一等獎)。
吳淳北京師范大學附屬實驗中學北京市2009全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(一等獎)。
何博碩人民大學附屬中學北京市2009全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(一等獎)。
邢佳楠北京第八十中學北京市2009全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(一等獎)。
張b天北京景山學校北京市2009全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(一等獎)。
剡航北京市第四中學北京市2009全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(一等獎)。
舒睿文人民大學附屬中學北京市2009全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(一等獎)。
何博碩北京市人大附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
李健北京四中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
賈t清華附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
張翰天北京市人大附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
陳高遠北京101中學北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
陳云帆北京十一學校北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
朱博聞北京四中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
賈t清華附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
李豁然人大附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
趙嵩陽北京四中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
何博碩人大附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
邢佳楠北京市八十中學北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
高鵬飛人大附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
舒睿文人大附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
張瀚天人大附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
王承佶北京101中學北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
孫萌北京市八十中學北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
劉安洋北京四中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
戴悅北京四中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
李陽光牛欄山一中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
孫韻佳北京十一學校北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
馮子力北師大二附中北京市2007、2008年全國青少年信息學聯(lián)賽(一等獎)。
徐翰成中國人民大學附屬中學北京市2010年全國中小學電腦制作活動保送生名單。
康澤倫北京市第六十五中學北京市全國中小學電腦制作活動保送生名單。
胡博d北京市第十二中學北京市20全國中小學電腦制作活動保送生名單。
連子瞻北京市第十二中學北京市2010年全國中小學電腦制作活動保送生名單。
姜一晨中國人民大學附屬中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
吳因僉中國人民大學附屬中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
范逸臨中國人民大學附屬中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
孫哲中國人民大學附屬中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
曹婧北京師范大學附屬實驗中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
賈潤東北京市第五中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
劉陽北京市第五中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
鄒慶立北京市第五中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
朱光宇北京市第一一中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
景暢北京市第一一中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
王達亮北京市中關村中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
仝昊天中國人民大學附屬中學北京市第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學生名單。
郝博雯中國人民大學附屬中學北京市第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽保送生名單。
王心陽中國人民大學附屬中學分校北京市第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽保送生名單。
孫懿文北京師范大學第二附屬中學北京市第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽保送生名單。
保佳北京師范大學第二附屬中學北京市第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽保送生名單。
董一林北京大學附屬中學北京市第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽保送生名單。
王昊昱北京市第一一中學北京市第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽保送生名單。
王滿強北京市第八十中學北京市第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽保送生名單。
王昊昱北京市一零一中學北京市第六十屆國際科學與工程大獎賽獲獎學生名單。
王滿強北京市第八十中學北京市第六十屆國際科學與工程大獎賽獲獎學生名單。
王祺北京師范大學附屬實驗中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
鄭宜婷北京市第四中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
曲珍北京市第四中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
熊泓宇北京市第四中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
馬越原北京市第四中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
莫思聰北京市第四中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
李天予北京市第五中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
鄒慶立北京市第五中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
張維予北京市第一六六中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
趙婉婷北京市第一六六中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
柴陽北京市建華實驗學校北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
范逸臨中國人民大學附屬中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
趙中倫中國人民大學附屬中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
焦健中國人民大學附屬中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
史博文中國人民大學附屬中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
吳因僉中國人民大學附屬中學北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
袁野中國人民大學附屬中學分校北京市第九屆“明天小小科學家”獎勵活動獲獎學生名單。
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語文保送保送方法（實用20篇）篇六
考試大綱是高考語文命題的依據(jù)，同時也是大家復習備考中的依據(jù)。考生們可以仔細研讀一下考試大綱，除了要關注考試范圍和增減內容外，還要關注一下題型示例和樣卷。這些可以讓你對高考試卷的題型、難度的大致情況有一個了解。
高考題目年年有變化，但是始終還是在考察學生運用學過的知識、靈活分析問題和解決問題的能力。所以學過的知識究竟有什么?這就需要大家回歸課本，仔細把課本中散落的知識整理清楚，尤其是背誦，默寫部分，這是高考語文試卷中必得的分數(shù)，一定不能因為馬虎大意失分。
不要以為只有數(shù)學、物理這些理科科目才需要糾錯本，語文同樣需要。把日常出現(xiàn)的重點錯誤，都整理在糾錯本中，把糾錯本中的錯誤按基礎、文言文、閱讀等分類歸納總結，把錯誤集中點作為訓練重點，有目的的精選一些題目進行訓練，不讓同時的錯誤在高考中重新出現(xiàn)第二次。
作文在高考語文試卷中占據(jù)很大的比分，那么，如何才能揚長避短寫出一篇好的作文呢?在高三語文復習的沖刺階段大家要有意識的進行幾個方面的訓練：首先可以從不同的角度設計幾個不同的話題做一些相同材料不同體裁的文章訓練。
其次，重視審題能力的培養(yǎng)，在看見高考作文題目的第一眼，考生要注意仔細身體，對題目了解的越透徹，寫出的文章就越有分量。最后就是要積累寫作素材了，很多同學在寫作文的時候不知道寫些什么，主要問題就是因為平常積累的作文素材少，多看一些課外讀物，多積累一些素材，這樣寫作文的時候才能如行云流水，寫出的作文也才能更優(yōu)秀。
語文保送保送方法（實用20篇）篇七
據(jù)了解，山東省2013年保送生政策基本保持不變，但從2014年起，山東省高考保送生資格將大大“縮編”，外語類等4類保送生將成為高校保送生的主力軍。
據(jù)了解，山東共有651人次獲得高考保送資格，是獲得保送生資格最多的省份;其中省級優(yōu)秀學生117人，外國語學校推薦220人，各類競賽獲獎學生314人次。近幾年，不少高校的招生政策中已不再招省優(yōu)類保送生，如中國海洋大學從起就不再招省優(yōu)類的保送生，省優(yōu)生很多只能參加高校的自主招生，還要努力準備高考。
2014年山東保送政策調整后，具有高校招生保送資格的`考生將由現(xiàn)在的8類縮減到4類，僅剩省級優(yōu)秀學生、部分外國語學校的外語類保送生、國際級運動健將等稱號的退役運動員、公安英烈子女。屆時隨著競賽類保送生“退場”，外語類保送生將成為保送的主力軍。據(jù)了解，山東目前經教育部批準具有推薦保送生資格的外國語中學只有1所，即濟南外國語學校。
語文保送保送方法（實用20篇）篇八
高考語文的幾輪復習各有側重，第一輪的目的就是把基礎打好。因為歷年的高考語文試題都會考查一些非常基礎的內容，如字音、字形、字義、成語誤用、病句修改，以及文言實詞、虛詞的積累，古詩文的默寫等等。而且一個人基礎知識掌握的好壞，往往影響他的閱讀和寫作能力。下面有三個方法供參考：
復習時，重點注意字詞、成語的積累，以及一些基本閱讀方法和技巧的積累。另外，對于文言文更要認真對待，重點掌握課本上學過的重要的文言實詞、虛詞、一詞多義、通假、詞類活用等，力求了然于胸。
每天都要抽出時間進行復習，不可一暴十寒。方法可以靈活，如：每天背誦十句名句或十個成語，或者每天抽出半小時進行語文基礎知識的復習。還應該注意對以前練習題中自己做錯的題目的復習，因為這些錯題其實就是考生在語文學習上主要問題的所在，如果只做新題而忽視了這些問題，只能是不斷地犯同樣的錯誤，既浪費了時間，又于事無補。
如大綱規(guī)定的6種類型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不當、結構混亂、成分殘缺贅余三種錯誤，而語序、表意、邏輯錯誤，又多是因為修飾不當所造成的。掌握了這個規(guī)律，在做病句題時，如能堅持從劃成分入手，看結構、排修飾，解題時就可以少走許多彎路。
打好基礎不等于搞題海戰(zhàn)術， 而是要“五里一徘徊”，不斷地回頭總結歸納已經做過的練習題，通過同種題型的對比領悟其中的規(guī)律，學會由點到面的學習。
語文保送保送方法（實用20篇）篇九
北京考試報訊(記者郝娜)中國人民大學招辦日前公布了保送生招生簡章，與相比，明年對于非外語類保送生，農村生源可適當放寬條件。
據(jù)了解，保送生分為外語類保送生和非外語類保送生，保送生推薦工作以中學推薦為主、考生自薦為輔的方式進行。報名參加保送生選拔的學生要是應屆高中畢業(yè)生，要德智體全面發(fā)展，學習成績始終名列所在中學前茅。外語類保送生，只招收該校限定的外國語中學推薦的.英語、俄語語種考生，符合條件的考生現(xiàn)在即可登錄該校本科招生網(wǎng)進行報名，報名截止時間為12月1日。
非外語類保送生，無論學校推薦或學生自薦，原則上只招收獲得數(shù)學、物理、化學全國中學生奧林匹克競賽省級賽區(qū)一等獎或全國決賽一、二、三等獎的應屆高中畢業(yè)生，多學科獲獎者優(yōu)先。與20保送生招生簡章相比，20保送生招生簡章提出，非外語類保送生中，農村生源考生可適當放寬條件。
初選入圍的考生要經人大校方組織的保送生選拔考試，測試內容分綜合能力面試和文化課筆試，綜合能力面試試題范圍不限，筆試包括語文、數(shù)學、英語，考試內容均在高考考試大綱范圍內。
另據(jù)了解，通過“校長直通車計劃”和“圓夢計劃”被推薦的考生如果具有保送生條件，可按照保送生招生辦法進行考試錄取。
又訊：人大2012年高水平運動員招生簡章明確，該校明年計劃拿出不超過本科招生計劃1%的名額用于招收高水平運動員。
招收項目包括男籃、女籃、男排、女足、武術、田徑等。其中，田徑只招收短跑、跨欄、中長跑、跳遠、三級跳遠、跳高、鉛球等子項。網(wǎng)球、乒乓球項目將按照自主選拔錄取方式招生。各項目將根據(jù)運動隊需要和考生水平確定錄取人數(shù)。
符合報考條件的考生，要登錄學校本科招生網(wǎng)進行網(wǎng)上報名，報名截止日期為12月1日。考生可于2011年12月12日后登錄該校本科招生網(wǎng)查詢初選結果。
來源：《北京考試報》。
中國大學網(wǎng)
語文保送保送方法（實用20篇）篇十
摘要：在文章中，關鍵性的句子并不是單一存在的，在整篇文章中一定有它的對應點，為這句話作解說，位置也不會太遠，往往就存在于與之相臨的上下句或語段中，找準這些對應點，對照語句進行理解，其含意往往明晰如鏡。
閱讀方略：揣摩語意
揣摩語意就是指對文章中的重點語句，進行反復思考、認真推求、辨明含義，進而辨析語句的深層含意。這是讀懂文章的重要環(huán)節(jié)，抓住它們也就等于找到了理解文章的一把鑰匙。以下從幾方面來談一下揣摩語意的方法和步驟：
（一）分析結構
一篇文章中，尤其是議論文和復雜的記敘文，重要的語句往往是較為復雜的語句。對它們的理解，可先從分析句子的結構入手，去分析理解句意。先刪去枝葉，留其主干，句意就清楚明白地展現(xiàn)在面前。然后再根據(jù)其修飾成分的限制范圍，去進一步探求其內涵，句意就更明確了。
（二）抓關鍵詞
文中的關鍵句，往往較深刻，有些含蓄語句的探求，就必須把握重點詞語，也就是關鍵詞，只有把關鍵詞作為理解語句的突破口，才能準確地把握語意，關鍵詞的理解必須和上下文結合起來，把問題找準。
（三）尋找對應點
在文章中，關鍵性的句子并不是單一存在的，在整篇文章中一定有它的對應點，為這句話作解說，位置也不會太遠，往往就存在于與之相臨的上下句或語段中，找準這些對應點，對照語句進行理解，其含意往往明晰如鏡。
（四）深究句意
有些句子的含意較為隱蔽，遇到此類句子時，就必須把理清句子本身的深層內涵作為突破口，層層分析，才能曉其句意。
（五）探查語境
語句的理解，是不能脫開段意或文意去理解的，這就必須從句子所處的語言環(huán)境入手。從上下文去搜尋有關信息，然后借助這些東西去理解句子，這種上下文的范圍很廣，包括文章本身，如標題、注解、上下段這些內部語境，也可進而擴展到社會背景、文化背景等外部語境。這樣，雖是對一句話的理解，其實就是對整篇文章的理解，這也就是我們常說的字不離句，句不離篇。
另外，理解文章的語句，還可以從修辭方法、表現(xiàn)手法、表達效果入手，或從看句子在文中的位置，以及表達目的入手。不論如何切入，歸根結底一句話，就是對語言內涵的理解，必須把句子讀懂。同時，要注意：任何句子的理解都離不開對整篇文章的理解。
語文保送保送方法（實用20篇）篇十一
中考前這段時間，結合期末、一模和二模試卷，看看自己的薄弱知識點，找到自己的不足。這三套試題基本涵蓋了中考題型和知識點，所以，這段時間主要以查漏補缺為主。
這是跟上面的問題結合起來的，每年到了這個階段，很多孩子不知道自己改做什么，往往讓自己很累，但沒有目的和效率。這時候可以根據(jù)試卷發(fā)現(xiàn)的問題，列個小計劃，比如文言文，每天看兩篇，幾天練習記敘文幾天練習說明文等不同題型，考前最后兩天可以用一套試卷綜合練習。但一定要注意做題的時間，尤其是自己在家的時候，要嚴格要求自己的做題速度。
簡單說一下考試語文試卷做題時間安排僅供大家參考。記敘文之間的試題用30分鐘左右。記敘文30分鐘左右，說明文和議論文應該在30分鐘左右，作文留一小時左右，寫作文前要用幾分鐘時間構思立意，列個提綱，絕對會事半功倍的。
現(xiàn)在很多學校到這個時候，由于種種原因，給孩子留很多抄寫的作業(yè)，動輒幾十張卷子，孩子很聽話，按部就班的做，每天寫到很晚。其實，這個時候可以根據(jù)自己的情況有所取舍。如果默寫試題不會丟分，那這項作業(yè)可以不做。可以把更多的時間用在閱讀或其他方面。要認清自己的不足，明確自己想要的。
這段時間孩子們要調整好自己的生物鐘。不要再熬到夜里一兩點鐘，也不要睡懶覺了。可以在十一點左右睡覺，7點多起床，讓自己起床后精神飽滿的。這樣堅持幾天后會將自己的狀態(tài)調整到最佳，考試就會精神滿滿了。
想跟各位偉大家長說兩句。不管什么情況，最近這段時間不要跟孩子著急，更不要在孩子面前表現(xiàn)出失望或焦慮。孩子很敏感，這個時候孩子也很焦慮。所以各位偉大的家長們，要抓住孩子的任何一點小進步就要鼓勵，給孩子多一些微笑和肯定，給孩子一份自信。專心做好后勤工作，做好監(jiān)督工作，相信孩子們會有一個更好的成績。
最后要說的也是我個人認為比較重要的一點，也是每年都會出現(xiàn)的問題。不要輕信各種謠言和傳聞，比如幾年容易幾年難，更不要聽信一些別有用心的人們的故弄玄虛。每年考前都會聽到類似“今年考試要難”等言論，其實，我一直跟孩子們說的是，在考試的時候，面對的只是考點和題型，而不存在難易的問題。我覺得語文和其他科目一樣，都是一個知識的整體歸納，題型的掌握的。只要想題型想方法，就能形容面對考試了。如果孩子跟家長們談論起這個問題的時候，希望家長們及時告訴孩子這些，不要受一些傳聞的影響。更不要迷信所謂的押題。什么叫押題，考的題目跟你講的一模一樣文章一模一樣這才叫押題。如果說題型相同就叫押題的話，那我們在教學中，從初一就在押題了，哈哈。很多都是打著押題的口號來蒙騙的，到目前為止，我沒見哪位高人拿著自己的講義光明正大的說：考的跟我的一模一樣。所以，還是踏踏實實的打好基礎，形成體系，才是最重要的。
夜已深，相信很多家長孩子陪著孩子苦讀，剛剛回去的家長對我說，看著孩子這么累真的很心疼。我說，讓孩子吃點苦，經歷中考的磨礪，他們會很快成長，堅持十幾天，什么都有了！在考試說明里有個俗語叫：行百里者半九十，這個時候是最好的闡釋。大家一起努力，孩子們?yōu)榱俗约旱睦硐朐谄床议L們?yōu)榱撕⒆拥睦硐朐谂Γ鳛槔蠋煟Ｍ芡ㄟ^這種方式，哪怕對孩子們有一點點幫助，我也榮幸欣慰。最后向各位家長致敬，向孩子們祝福，加油，相信自己，勝利是屬于你們的。
語文保送保送方法（實用20篇）篇十二
首先閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教，精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。
初一學生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。
學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。現(xiàn)代文閱讀理解盡量從原文找答案，用原文中的字詞來回答問題，不要自己想什么就是什么，一定要考慮作者的意思;這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
不僅在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如抓重點做筆記方法(如何掌握時間、提高速度)，如何背誦課文(先抓住重點字、詞背誦每段，然后再串起來)，如何寫好作文等。
作文是語文試卷中的大頭，60分，作文保證在48分或者至少45分以上是語文拿到120分以上的關鍵，平時要多閱讀多積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文要重視基礎知識的掌握，在此基礎上多讀多看，增強閱讀和作文的水平，閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
語文保送保送方法（實用20篇）篇十三
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學生積累的素材。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫結合才能提高學習效率。許多學生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當再次學習時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當時有沒有解決。所以，學習的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時間，還會加深自己學習的記憶。
學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。
平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認知和學習到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮炔坑洃洠由畋痴b的效果，把知識真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。但是很多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。
語文保送保送方法（實用20篇）篇十四
新課程改革的方向是讓學生參與課堂，通過合作、交流、探究等方式，達到對課文文本的獨到理解，真正成為課堂的主人。但是在改革過程中我們也要合理借鑒并吸收傳統(tǒng)的教學方法，不能全盤否定傳統(tǒng)教法。本文擬從三個方面進行分析，對小學語文教學思路提出自己的思考和見解。
小學語文；文學常識；朗讀書寫
在新課程標準的精神指導下，語文教學的改革百花齊放，異彩紛呈。廣大教師為課堂教學的改革輸入了新鮮的血液，為學生的發(fā)展提供了成長的平臺。但是在課堂改革的背景下，我們也應該對傳統(tǒng)語文教學的思路和方法加以借鑒、應用，而非全盤否定。現(xiàn)筆者結合自己的教學經歷，對如何搞好語文課堂教學提出幾點建議。
在觀摩教學中，我曾經看到教師開場精彩的導入和情景引入，但是在談到時代背景和作者介紹時，卻一筆帶過，給學生不留記憶的時間和空間去識記作者、作品背景常識。小學語文教材中課文的選擇，除了考慮字詞基礎知識外，還考慮到了古今中外名篇的滲透，教師應讓學生在學習這些作品時，去感受名家名篇的藝術魅力。但是我們有時卻忽略了對這些名家的常識介紹。我認為對于像李白、杜甫、魯迅、老舍這樣優(yōu)秀的作家，應該讓學生知道并記住他們的朝代、代表作品等。對于時代背景的介紹，我們也應該講給學生。比如很多學生會背誦《春望》，但是卻不知道安史之亂的時代背景，不知道杜甫憂國憂民的情思和心系天下的遠大抱負，因此即使會背誦這首詩歌，卻不能理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的內涵，更不能理解花為何會濺淚、鳥因何而驚心。所以，在課堂教學前教師給學生講解時代背景是很有必要的。名家名篇都是作者在特定環(huán)境下寫成的，如果脫離了時代背景的介紹而去強行分析字詞、優(yōu)美語句、作者情感，就像空中樓閣，學生會有霧里看花的感覺。與其這樣還不如在課前幾分鐘交代清楚文章的時代背景，這樣會起到事半功倍的效果，何樂而不為之呢？對于名家名篇，學生的課外閱讀是很有限的，因此在課堂教學中，語文教師應該承擔起傳承經典文化的重擔，讓學生在課堂上感知經典，感受文化氣息，讓學生在語文學習中思想得到熏陶，境界得以提升。
在新課程改革的改革背景下，教師有時為了追求課堂的生動性、有效性，把大量的時間交給學生，讓學生討論、思考，這本無可厚非，課堂確實要讓學生思考、發(fā)言，但是語文畢竟是一門文字感知極強的課程，對語言的形象感知，只有通過讀才能夠認知。而我們身邊的語文課卻多了一份討論的熱烈，少了一份瑯瑯的讀書聲。范讀、領讀、齊讀等形式優(yōu)美的方式遠離了課堂，像《養(yǎng)花》這樣優(yōu)美的散文，學生只有反復讀才能體會課文的真諦，養(yǎng)花的過程是艱辛的，但也是一種生活的體驗，今天的學生未必能真正體會到養(yǎng)花的樂趣，那么只有多遍的朗讀、多遍的感知，包括養(yǎng)花過程的情感體驗，才能體會到“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識”的生活情趣，才能讓學生在文本的熏陶下，熱愛勞動，感受到老舍的生活情懷。朗讀不僅可以讓學生理解課文，更重要的是培養(yǎng)了學生的說話水平，讀的多了，自然在平時的表達中就會通順流暢。我們總抱怨學生詞語貧乏，作文語句不夠生動，究其原因，還是讀得少的緣故。“書讀百遍，其義自見”，我們要認識到朗讀在語文教學中的重要性，在教學中充分發(fā)揮朗讀的作用，使之成為語文教學的一個重要手段。時代雖然在變化，教學方法雖然在變化，但是語文教學因其特殊性，必須根植于民族的沃土。只有當我們的課堂教學有了瑯瑯的讀書聲時，才能真正回歸到語文的本源。
在片面追求升學率的今天，我們只重視學生的成績，而忽略了學生的書寫。這顯然是錯誤的，我們應幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。漢字的筆畫順序、結構、書寫的美觀，這些都是教師應該常常提醒學生的內容。在平時的教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生的筆畫順序五花八門，筆畫書寫規(guī)則讓他們任意變形了，漢字的先橫后豎、先撇后捺等規(guī)則讓學生變得面目全非，并且書寫中使用橡皮擦、膠帶的現(xiàn)象比比皆是，本來很優(yōu)美的漢字造型，在學生的筆下失去了風采。究其原因，除了學生沒有認真把握書寫規(guī)則之外，還和我們的要求有關。
筆者還記得上學時自己因為“己、已、巳”的書寫而被教師罰寫了一頁作業(yè)，雖然這種做法在今天并不可取，但我們可以為當時教師的敬業(yè)而嘆服，他們不會放過學生書寫中一筆一劃的錯誤，這對于我們今天的語文教師應該有所啟迪，正是因為我們忽略了這樣一個個細節(jié)，學生的錯誤才會永久存在下去。“要求學生做到的，教師也應該做到”，在漢字書寫過程中，語文教師也應該常常去研究、查閱工具書，把正確的書寫規(guī)則教給學生，并臨帖寫得一手好字，讓自己的書寫行為去感染學生，這種感染是潛移默化的，久而久之，學生就會養(yǎng)成一種良好的書寫習慣。“親其師才能信其道”，相信一筆優(yōu)美的板書字會給學生一種享受，讓學生產生模仿性，這種教育方式有時比說教更具說服力。在教學中，我們還要經常鼓勵和表揚書寫整齊、美觀的學生，讓認真書寫的學生產生成就感。書寫的美觀大方是語文教學的一個重要指標，在計算機走進千家萬戶的今天，無疑會淡化語言文字的書寫要求，今天的課堂我們不要求學生練習大小楷的作業(yè)了，但是鋼筆字的書寫，我們有必要也有責任要求學生把漢字寫規(guī)范、寫美觀，這是語文教學的基本目標，畢竟語文教學傳承的是民族文化的經典，而書寫又是經典文化的重要體現(xiàn)之一。新課程改革無疑給廣大教師的教學提供了更為廣闊的教學思路，讓學生真正體驗到了課堂的樂趣，也發(fā)揮了學生的主觀能動性，更讓課堂充滿了活力，但是品讀新課程改革精神，它絕非摒棄傳統(tǒng)，我們要在傳統(tǒng)中去摸索新的教學方法，給語文教學一片嶄新的天地。
語文保送保送方法（實用20篇）篇十五
運用想象和聯(lián)想：
想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《背影》的過程中可以聯(lián)想到現(xiàn)實生活中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。達到語文學習的最終目的。
積極主動的參與課堂活動：
在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文的，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學們應該多思考，把課堂變成學習和消化知識的第一步。
養(yǎng)成良好的良好學習習慣：
語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。因為語文的知識太廣泛，沒有一個好的學習習慣，是不可能學好語文學科的。
學會快速閱讀：
在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，在語文學習上是很不利的。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次，學會閱讀中抓住文章的主線。學會總結中心思想。
重視教材：
很多人認為翻來覆去的研習課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學不學不重要，其實這是個錯誤的觀點，殊不知，教科書體現(xiàn)了一定的教學目標，對中考起到了引導向作用，它雖不等于出題內容，但卻是個總剛，一切題型必須以它為依據(jù)。
明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態(tài)度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。良好的學習方法，才能做到事倍功半，要多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和知識之間的聯(lián)系等等.
系統(tǒng)的學習是根基：
形成較為完整的知識結構，形成聯(lián)系緊密、調動迅速的知識網(wǎng)絡，才能夠談論對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，形成對教材的整體認識，這樣才能把握住語文的思想和內容。這是學好語文的大框架。
語文保送保送方法（實用20篇）篇十六
在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。
這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2、做好筆記。
做筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。
復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
語文保送保送方法（實用20篇）篇十七
小學生學習語文首理解的積累先要掌握有效的學習方法及學習習慣。首先基礎要掌握牢，簡單抄寫是不夠的，應理解的掌握、積累，并靈活地運用。上課認真聽講是必不可少的。多讀、多練是必要的。
語文的知識浩瀚如大海，并不是一朝一夕能夠學好的，而且對語文的學習要從小開始，或者你至少得從初中開始就得重視起來了！我上初中語文考得不好就和小學有很大的聯(lián)系，，所以你一定要記清楚這一點，但是“只要從現(xiàn)在開始，一切都還來得及嘛”
下面淺談一下對于小學生，怎么學好小學語文這回事。首先，要有學習語文的興趣，比如我學的時候我會說，我一生只為兩件事——一是學好語文，而是用好語文、、、所以興趣很重要！然后要養(yǎng)成一個學習習慣，一個學習語文的習慣。
上課時，我們的思維要與老師同步。認真做好筆記。
下課或放學后，把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預習下將要學習的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點。
語文最重要的是靠記憶，背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。
在考試中，作文是一項占分最多的題。作文的分數(shù)直接關系到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。
我們在答卷時，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些印象分。看題一定要仔細，做完后盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎！
總之，語文學習注重平時的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發(fā)現(xiàn)你的不足之處，及時給一些適當?shù)慕ㄗh，以便自己更好的改正從而取得進步。
對于小學的孩子們，在面對眾多的學習鞏固輔導方法的時候，該怎么選擇適合兒童的學習方法，才能消除兒童對于繁瑣無趣的課業(yè)充滿了恐懼感呢？推薦各位家長快樂學堂這個站：人的能力是多元而復雜的，提高孩子的能力不是僅僅單方面的知識掌握或者是成績提高，大量事實證明，只會讀書的孩子并不能很好地適應社會的激烈競爭。除了培養(yǎng)孩子的學習能力，更應該注意對理財消費、社交行為、動手操作等能力的培養(yǎng)。學校教育更多側重于學習能力的養(yǎng)成，其他方面的能力沒有得到應有的培養(yǎng)。為此，快樂學堂著力打造萌米銀行、萌米農莊、個人中心等版塊，孩子通過電腦操作可以與全國各地的小學生交流，學習存款、匯率、利息等投資理財知識，從而全面提高理財能力、社交能力和操作能力。
語文保送保送方法（實用20篇）篇十八
隨著國內市場經濟的發(fā)展，社會對專業(yè)技能型人才的要求越來越高，因此現(xiàn)在參加中職教育的學習者不僅要有過硬的專業(yè)技能，同時還要有一定的科學文化水平。而語文是學習者提高科學文化水平，學好其他專業(yè)課程的重要方面。可惜中職學習者對語文的學習狀況卻無法令人滿意，中職學習者大都對學習興趣低，他們的學習基礎很薄弱，對文化課的學習有很強烈的厭倦情緒，使得教學者在課堂上收效甚微，想要改變這種現(xiàn)狀，就必須要改變語文教學的整體結構，以此來引發(fā)學習者的興趣。
那么如何培養(yǎng)學習者自行閱讀的習慣呢？教學者應該建立起關于語文閱讀的教學常規(guī)，對學習者的閱讀行為進行規(guī)范。制約學生的閱讀行為是建立關于語文閱讀的教學常規(guī)的目的，學習者正確的閱讀行為可以因此而得到反復鍛煉，從而慢慢的養(yǎng)成良好的閱讀習慣。然而這并不是短時間內就可以做到的，因此教學者必須持之以恒長此以往的實施教學常規(guī)，嚴格要求學習者，才能逐步培養(yǎng)學習者良好的閱讀習慣。
教學者應該設置一兩個關于文章主旨的中心提問去帶動學習者對整篇文章的閱讀理解。教學者要充分了解學習者現(xiàn)有的學習水平和狀態(tài)，以及學習者思考和分析問題的水平能夠達到的最大高度。這樣教學者所設置的提問才能有的放矢，獲得顯著的實際效果。同時教學者本身要善于在教材中發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，抓住文章中的中心句和關鍵詞，把握作者在整篇文章中的構思結構和作者在這篇文章所使用的寫作技巧。將學習者的注意力集中在一個中心問題上，有利于幫助學習者理解文章的中心思想，更利于學習者去把握整篇文章的重點，突破難點。
經過調查研究發(fā)現(xiàn)，中職學習者對事物的認知凌亂膚淺，能力水平總體偏低，這在一定程度上限制了學習者主體作用的發(fā)揮。因此中職教學者在課堂上應該以學習者為主體，自身為主導，化繁為簡。其實在當今信息化教育觀念中，自主教學越來越流行，而且學習終究是學生自己的事，老師只是在課堂中起主導作用，而中職院校與一般的大學的上課體制沒有什么很大的區(qū)別，所以上課時間占比很少，自主學習在學生的學習中是很重要的學習方法。語文這門科其實是一個學生從上學以來就要接觸的科目，一直到高中都是一門主課，而且語文這門科目說實話有一點枯燥，很多東西都是死記硬背的，不像數(shù)學可以動動腦筋，而上中職之后，選擇的專業(yè)是語文的話，中職學生就要繼續(xù)接觸語文這門科目。而語文作為我們的第一語言，學生在一定程度上可以說是熟也不熟，課堂上的知識很可能和以前學過的東西都差不多，而且中職這個階段的學生上課的時候很少會認真的聽講，所以學生抱著反正也是學過的知識，聽與不聽都差不多，所以上課睡覺、玩手機、講閑話等這些現(xiàn)象就會隨之出現(xiàn)。所以如果學生能夠自主學習的話，對課堂上的紀律還有學生知識點的掌握情況都會有很大的提升，語文本身不是一門難學的科目，但是它卻是一門很有深度的科目，因為它有很多知識點，只要學生能夠提升對學習語文的興趣，老師在課堂上的教學也就會相應的輕松很多。
中職學習者文化基礎總體水平較低，所以他們很大程度上對學習喪失了興趣，有的甚至產生了厭學情緒，他們普遍覺得文化知識枯燥乏味。為了讓學習者樂于學習，教學者在課堂上應該創(chuàng)立一種輕松快樂的學習環(huán)境，這樣才可以幫助學習者學會自主學習，取得良好的教學效果，提高課堂的學習效率。在課堂教學中，最好可以加入游戲環(huán)節(jié)，使知識點游戲化，娛樂化，學習者學習沒有壓力，達到一種“玩中學，學中玩”既快樂又有效的雙贏境界。
在中職語文課程的學習中，很多知識點都是學生必須掌握的，而且語文課堂上學習的很多知識和能力，在學生步入社會后都會有很大的幫助，例如語文課程的寫作，如果學生能夠很好的掌握寫作技巧的話，在學生應聘寫簡歷的時候，他的文筆肯定比其他專業(yè)的學生會好一些，此外，還有各種申請書、書信這些，學習語文專業(yè)的學生都會有一定的處理能力。所以正確選擇教學內容，培養(yǎng)學生的綜合能力在中職語文教學方式中是一個很好的教育方式，現(xiàn)在中職語文的教學是一門實踐性的科目，教師在教導學生的時候不應該只重視書面上的知識點，還應該重視一些實質性的東西，而且這些實質性的東西最好能夠在學生以后的職場中有一定的幫助，如演講方面的知識也可以算是語文教學中的一個重要的知識點，而學生如果能夠很好的掌握演講的技巧，在學生在口才方面會有很大的幫助，那么學生進入社會參加工作之后，良好的口才可以幫助學生在職場上更好地發(fā)揮自己的才能。除了演講之外，還有辯論知識點也可以是語文課堂上一個大的知識點，而學生如果很好的掌握這些綜合技巧的話，對學生本身發(fā)展會有很大的好處。
中職語文教學對中職學習者的作用至關重要，需要教學者對教學方法不斷創(chuàng)新，激發(fā)學習者的興趣以提高學習效果。教學者應結合中職學習者的培養(yǎng)目標，采用現(xiàn)代教育手段，對教學方法進行優(yōu)化以充分提高中職學習者的學習質量。以上是本人對中職語文教學創(chuàng)新方法的初步探索，希望能起到拋磚引玉的作用，更歡迎廣大教學者對我的方法參考評估，只要我們齊心協(xié)力，相信一定可以極大地改善語文的教學現(xiàn)狀。
語文保送保送方法（實用20篇）篇十九
語文，是我們中國的母語，不把語文學好是不能學別的科目的。但是，我們還是有些同學語文學習成績不高，我為大家介紹一下我的學習方法。
說起我最得意的學習方法，那就是玩中學學中玩。在考試之前，大家一定會讓自己做一大堆課外題目，讓我們心不甘情不愿的學習。我就不是這樣的，在考試前一自己喜歡的作文書或課外書來代替課外題目或參考書，把課內課外的知識全部復習一遍，想想課文的提綱，思考作者的思路，一經整理，就可以玩兒了，記得還很準，很快，不需要再花就是要多看課外書籍，從而豐富了自己的詞匯和開拓了自己的視野。
2、多讀：就是要多讀課文，對自己學習的知識加以鞏固，也能從課文中明白課文的中心，對掌握課文是非常有利的。
3、多寫，就是要多寫作，提高自己的寫作水平。
4、多思：在背書的同時，也要進行思考，思考這個句子的意思。
5、多練：可說是幫助記憶的好方法，同時也可以擴展你的知識面。
6、多問：在學習方面，有不懂的問題就要善于向他人請教，要做到不恥下問。
在語文學習過程中，除了做到這“六多”，認真聽課才是學習的核心。聽課時應全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，積極舉手發(fā)言。上課時不能開小差，切忌一邊說話一邊聽講。聽講時要注意記筆記，不要等老師說把這句話記下了才動筆。總之，聽講要做到“五到”，心到，眼到，耳到，手到，口到。
“六多”“五到”是我學習語文的學習方法，但科學的學習方法不止這些，大家應互相交流，取長補短，成績一定會有所提高的。
語文保送保送方法（實用20篇）篇二十
1.預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2.標自然段。
3.熟讀課文三遍(以上)。
4.概述課文大致內容，了解中心思想。
5.課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。
聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：
老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。
2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。
3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。
我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：
1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。
四.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）。
閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1.選書。選一本好書也是一個人的能力。
2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當?shù)倪\用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。