教案模板是教學的工具和依據，但同時也要靈活運用，根據實際情況進行調整和改進。我們為大家準備了一系列經過驗證的教案模板，希望能夠幫助到教師們更好地備課和教學。
紅色大收集教案（模板14篇）篇一
2、激發幼兒參與活動的興趣。
3、初步培養幼兒觀察能力。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數量的小兔子、足夠數量多種顏色的花。
1、直接導入。
今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？
2、摸一摸。
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒說出紅色。
老師想請表現最棒的小朋友也來摸一摸（教師強調規則）。
幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實物，并引導說出紅色。（游戲重復四次）。
教師小結：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的……。
3、變一變。
師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準備好了嗎？魔術開始咯！（放音樂，出示兔子）。
1、拿出不是紅色的兔子。
問：這是紅兔子嗎？（重復兩次）。
2、第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現在要回去看我的`兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家。
師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！
幼兒游戲（播放音樂）。
師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！
幼兒游戲。
今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對顏色的認識是最具形象且最為直觀的，許多的時候并不需要過多的強調和指導，只要運用他們生活中所熟悉的事物，他們會給你意想不到的回應。
科學活動《認識紅色和綠色》，單單是顏色的認識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結合了游戲，這就使活動變得生動有趣，活動開始以一個神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時，能夠學到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復推敲。
這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因為有這么一次機會，才知道什么是“磨課”，這時候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽，把最有利于自己的精華提取出來并加以消化，雖然看起來倉促，但不可否認的是，這是一個快速學習，快速提升的過程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來，開始的猶豫，總擔心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開始與結束，更重要的是讓我感受到許多的時候結果并沒有我們想象的那么重要，開始的準備和過程更需要我們去關注和學習的，通過關注和學習發現自己的優點和不足，發樣優點、改善缺點，這是作為一名幼師必備的品質。以后的自己要補點的學習專業知識，提高專業素養，不斷的鉆研，才能提高自己。
紅色大收集教案（模板14篇）篇二
1.了解美術與情感、美術與時代、美術與歷史等方面的關系，從而更深刻地理解美術的社會功能。
2.通過對革命歷史題材美術作品的分析，來學會掌握用美術語言描述美術作品。3.民族自豪感和熱愛祖國的情感。
二、教學重點：革命歷史題材美術作品的內容與形式分析。
三、教學難點：如何用美術語言來賞析一件美術作品及革命歷史題材美術作品的人文內涵。
四、教學過程。
1.音頻導入。
3.你想選擇哪種美術門類來表現所聽到的？（繪畫、雕塑、設計、工藝、建筑、書法、篆刻、新媒體藝術）。
生：……。
師：《勝利渡長江，解放全中國》（浮雕），百萬雄師過大江，這堂課我們從美術的角度來回顧祖國的《紅色記憶》。
生：……。
師：《虎門銷煙》（浮雕）、《抗日游擊戰》（浮雕），人民英雄紀念碑矗立在天安門對面，每年都有上千萬人前來瞻仰。
2.欣賞學習。
師：革命的道路是漫長而艱辛的，藝術家用各種形式來表現這一題材。《支柱》版畫、《艱苦歲月》雕塑、《太行鐵壁》中國畫、《血衣》素描。這堂課我們主要從油畫的角度來賞析革命歷史題材的美術作品。
3.探索學習、欣賞評述。
生：……（4人小組討論）。
探討：學生說教師提示補充。
探討：學生說教師提示補充。
4.隨堂考察。
師：回顧這堂課的賞析方法，你認為我們該從哪些角度去賞析一件美術作品？生：……。
5.課后拓展。
紅色大收集教案（模板14篇）篇三
過了新年，孩子們又長大了一歲，趁著新學期剛開始，利用孩子們剛過完新年，對春節里經歷的事情有著清晰印象、積累了有關新年的生活經驗這一有利時機，進行一次以"大膽回憶并講述過年的歡樂情景"為主題的活動，讓幼兒對中國年和中國紅都有更進一步的認識。
1、嘗試收集各種與過年有關的紅色物品，回憶過年的歡樂情景，大膽講述自己的.所見所聞。
2、體驗收集與分享的快樂
：回憶過年的歡樂情景，能大膽講述自己的所見所聞。
：了解紅色代表的意義，體驗收集與分享的快樂。
幼兒介紹自己收集來的各種紅色物品。
提問：故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品？
2、幼兒講述過年時還在什么地方看到過紅色的物品。
3、教師小結
1、提問：為什么過年用的物品很多都是紅色的呢？
2、教師小結：紅色是代表喜慶、快樂的顏色，因為過年很高興、很開心，所以到處有紅色。
整個教育活動的思路環節還是較清晰并層層遞進地完成的，幼兒通過本次活動，不僅鞏固了過年的生活經驗，也了解了中國年紅色的意義。
從活動中認識到得不足是：
（1）環節緊密度的思考
整個教學活動超出了預設時間，這不僅是因為環節內容較多，對于幼兒的積極舉手發言，為了不讓孩子因為沒有得到表達的機會而感到失望，因此每個問題都讓大多數幼兒得以表達，使得幾次幼兒討論的環節耗費時間較長，從而可見，在每一細節上的適當收放是教師在實際教學中需要關注的問題。
（2）如何保持幼兒的學習興趣
我班幼兒對故事的學習一直都很有興致，但這一活動中體現得卻略有減少，或許在之前的導入活動幼兒已表達得過多，類似的故事內容對他們的學習欲望有所影響，這一點也說明了每一環節合理時間設定的重要性。
紅色大收集教案（模板14篇）篇四
過了新年，孩子們又長大了一歲，趁著新學期剛開始，利用孩子們剛過完新年，對春節里經歷的事情有著清晰印象、積累了有關新年的生活經驗這一有利時機，進行一次以"大膽回憶并講述過年的歡樂情景"為主題的活動，讓幼兒對中國年和中國紅都有更進一步的認識。
1、嘗試收集各種與過年有關的紅色物品，回憶過年的歡樂情景，大膽講述自己的所見所聞。
2、體驗收集與分享的快樂。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
回憶過年的歡樂情景，能大膽講述自己的所見所聞。
了解紅色代表的意義，體驗收集與分享的快樂。
幼兒介紹自己收集來的各種紅色物品。
提問：故事中的.小朋友都收集到了哪些紅色的物品？
三、閱讀《幼兒用書》。
2、幼兒講述過年時還在什么地方看到過紅色的物品。
3、教師小結。
四、了解紅色代表的意義。
1、提問：為什么過年用的物品很多都是紅色的呢？
2、教師小結：紅色是代表喜慶、快樂的顏色，因為過年很高興、很開心，所以到處有紅色。
整個教育活動的思路環節還是較清晰并層層遞進地完成的，幼兒通過本次活動，不僅鞏固了過年的生活經驗，也了解了中國年紅色的意義。從活動中認識到得不足是：
（1）環節緊密度的思考。
整個教學活動超出了預設時間，這不僅是因為環節內容較多，對于幼兒的積極舉手發言，為了不讓孩子因為沒有得到表達的機會而感到失望，因此每個問題都讓大多數幼兒得以表達，使得幾次幼兒討論的環節耗費時間較長，從而可見，在每一細節上的適當收放是教師在實際教學中需要關注的問題。
（2）如何保持幼兒的學習興趣。
我班幼兒對故事的學習一直都很有興致，但這一活動中體現得卻略有減少，或許在之前的導入活動幼兒已表達得過多，類似的故事內容對他們的學習欲望有所影響，這一點也說明了每一環節合理時間設定的重要性。
“春卷”這一食物在我們南方其實很少有家庭會經常做來吃，所以出于這一原因，我在活動前用照片讓幼兒來感知了解，也有幼兒將春卷和麥餅筒混淆，因為形狀非常相似。歌曲《包春卷》本身對幼兒來說簡單易學，朗朗上口，加上游戲形式的表演唱，幼兒興趣非常濃厚，不過孩子在參與該游戲時，特別容易興奮，導致收不住，這是我在活動前考慮不夠周全的地方，有些孩子不能很好地遵守活動規則，而是自由游戲，如果我在活動前制定一定的游戲規則，比如分組表演，或者用顏色標記來指導幼兒輪流游戲，可能活動常規不至于這么亂，活動亮點在創編環節，幼兒對包餃子、包麥餅筒、包包子等都有一定的生活經驗，因此孩子們能馬上創編出來，并且愉快地投入到創編游戲當中。
紅色大收集教案（模板14篇）篇五
1.讓幼兒認知最基本的顏色（紅色）。
2.并能和同伴一起做游戲。
教學重點。
教學難點。
分辨顏色。
教學準備。
紅色圖卡、實物（紅色玩具）等。
教學過程。
一、教師帶領幼兒唱歌曲《十個小矮人》。
二、教師通過手拿實物帶領幼兒認顏色，并以游戲的方式加深幼兒對顏色的認識。
1.教師：教師出示實物紅色玩具，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。
2教師帶領幼兒一起識顏色做游戲。
教師出示顏色圖卡再次請幼兒認顏色。
教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請兩個小朋友做游戲，教師說出顏色名字，看誰先把顏色拿起來時說一遍顏色名稱，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對顏色的認識。
3.鼓勵幼兒自己認顏色。
教師：今天，小朋友學了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。
紅色大收集教案（模板14篇）篇六
從活動中認識到得不足是：
（1）環節緊密度的思考。
（2）如何保持幼兒的學習興趣。
我班幼兒對故事的學習一直都很有興致，但這一活動中體現得卻略有減少，或許在之前的導入活動幼兒已表達得過多，類似的故事內容對他們的學習欲望有所影響，這一點也說明了每一環節合理時間設定的重要性。
教案設計頻道小編推薦：
紅色大收集教案（模板14篇）篇七
過了新年，孩子們又長了一歲，趁著新學期剛開始，利用孩子們剛過完新年，對春節里經歷的事情有著清晰印象、積累了有關新年的生活經驗這一有利時機，進行一次以"膽回憶并講述過年的恢情景"為主題的活動，讓幼兒對中國年和中國紅都有更進一步的認識。
1、嘗試收集各種與過年有關的物品，回憶過年的恢情景，膽講述自己的所見所聞。
2、體驗收集與分享的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受家一起談話的愉悅。
回憶過年的恢情景，能膽講述自己的所見所聞。
了解代表的意義，體驗收集與分享的快樂。
一、分享"收集。
幼兒介紹自己收集來的各種物品。
提問：故事中的'小朋友都收集到了哪些的物品？
三、閱讀《幼兒用書》。
2、幼兒講述過年時還在什么地方看到過的物品。
3、教師小結。
四、了解代表的意義。
1、提問：為什么過年用的物品很多都是的呢？
2、教師小結：是代表喜慶、快樂的顏色，因為過年很高興、很開心，所以到處有。
思改進：
整個教育活動的思路環節還是較清晰并層層遞進地完成的，幼兒通過本次活動，不僅鞏固了過年的生活經驗，也了解了中國年的意義。
從活動中認識到得不足是：
（1）環節緊密度的思考。
整個教學活動超出了預設時間，這不僅是因為環節內容較多，對于幼兒的積極舉手發言，為了不讓孩子因為沒有得到表達的機會而感到失望，因此每個問題都讓多數幼兒得以表達，使得幾次幼兒討論的環節耗費時間較長，從而可見，在每一細節上的適當收放是教師在實際教學中需要關注的問題。
（2）如何保持幼兒的學習興趣。
我班幼兒對故事的學習一直都很有興致，但這一活動中體現得卻略有減少，或許在之前的導入活動幼兒已表達得過多，類似的故事內容對他們的學習欲望有所影響，這一點也說明了每一環節合理時間設定的重要性。
“春卷”這一食物在我們南方其實很少有家庭會經常做來吃，所以出于這一原因，我在活動前用照片讓幼兒來感知了解，也有幼兒將春卷和麥餅筒混淆，因為形狀非常相似。歌曲《包春卷》本身對幼兒來說簡單易學，朗朗上口，加上游戲形式的表演唱，幼兒興趣非常濃厚，不過孩子在參與該游戲時，特別容易興奮，導致收不住，這是我在活動前考慮不夠周全的地方，有些孩子不能很好地遵守活動規則，而是自由游戲，如果我在活動前制定一定的游戲規則，比如分組表演，或者用顏色標記來指導幼兒輪流游戲，可能活動常規不至于這么亂，活動亮點在創編環節，幼兒對包餃子、包麥餅筒、包包子等都有一定的生活經驗，因此孩子們能馬上創編出來，并且愉快地投入到創編游戲當中。
紅色大收集教案（模板14篇）篇八
過了新年，孩子們又長大了一歲，趁著新學期剛開始，利用孩子們剛過完新年，對春節里經歷的事情有著清晰印象、積累了有關新年的生活經驗這一有利時機，進行一次以"大膽回憶并講述過年的歡樂情景"為主題的活動，讓幼兒對中國年和中國紅都有更進一步的認識。
1、嘗試收集各種與過年有關的紅色物品，回憶過年的歡樂情景，大膽講述自己的所見所聞。
2、體驗收集與分享的快樂。
回憶過年的歡樂情景，能大膽講述自己的所見所聞。
了解紅色代表的意義，體驗收集與分享的'快樂。
幼兒介紹自己收集來的各種紅色物品。
提問：故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品？
2、幼兒講述過年時還在什么地方看到過紅色的物品。
3、教師小結。
1、提問：為什么過年用的物品很多都是紅色的呢？
2、教師小結：紅色是代表喜慶、快樂的顏色，因為過年很高興、很開心，所以到處有紅色。
整個教育活動的思路環節還是較清晰并層層遞進地完成的，幼兒通過本次活動，不僅鞏固了過年的生活經驗，也了解了中國年紅色的意義。
從活動中認識到得不足是：
（1）環節緊密度的思考。
整個教學活動超出了預設時間，這不僅是因為環節內容較多，對于幼兒的積極舉手發言，為了不讓孩子因為沒有得到表達的機會而感到失望，因此每個問題都讓大多數幼兒得以表達，使得幾次幼兒討論的環節耗費時間較長，從而可見，在每一細節上的適當收放是教師在實際教學中需要關注的問題。
（2）如何保持幼兒的學習興趣。
我班幼兒對故事的學習一直都很有興致，但這一活動中體現得卻略有減少，或許在之前的導入活動幼兒已表達得過多，類似的故事內容對他們的學習欲望有所影響，這一點也說明了每一環節合理時間設定的重要性。
紅色大收集教案（模板14篇）篇九
教材分析：
《紅色的畫》與本教材下一課《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯系，都是以"造型·表現"為主的學習領域，不能上成單純的色彩知識課，‘教案’紅色的畫教案。
學生通過這兩課的學習，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產生的特有美感，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地運用色彩，培養學生色彩美感，激發學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。
學情分析：
引導學生通過聯系生活實際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。考慮到三年級學生的年齡特征，教學中可以通過欣賞、體會、討論等學習過程，使學生能有充分的時間去體會紅色特有的魅力，感受紅色帶給人們熱烈的、喜慶的、奔放的美感，使學生逐漸豐富對色彩的感覺。
教學要求：
1.認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，及以紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識到紅色的畫產生的熱烈、喜慶的藝術效果。
2.通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。
教學重點：
認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。
教學難點：
引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，并使畫面具有色彩的層次感。
教學準備：
多媒體課件，各種工具和材料。
教時安排：1課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、認識三原色(出示課件，展示色卡)。
師：同學們，今天老師給大家帶來三個色彩朋友，看看，是誰?
生：紅、黃、藍。
師：它們可是世界上最奇妙額度三種顏色，因為這三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，我們把它們叫做(三原色)，教案《‘教案’紅色的畫教案》。
學生交流。
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。(課件出示課題)。
三、新授。
1.紅色是中國人的傳統喜慶顏色，它帶給人們熱烈、喜慶、奔放的美感，代表紅紅火火、吉祥如意！在過年過節、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。
2.說說你在生活中見到的紅色的畫面。
學生交流。
(二)感受紅色。
1.同學們的觀察很仔細，找到了那么多紅色的畫面，下面我們一起來看看老師搜集的生活中紅色的畫面。
(1)楓樹林。
(2)過新年。
(3)日出日落。
(4)豐收的水果。
(5)花海。
欣賞圖片，圖片上是什么?這些圖片上的紅色給你什么感覺?(課件出示)。
2.生活中的紅色給你這么多美的感受，那如果用繪畫形式來表現我們該如何選擇顏色呢?
3.讓我們拿出油畫棒，從中找一找紅色系列有哪些顏色呢?
4.學生活動，找出：深紅、大紅、紫紅、橘紅、粉紅。
5.我們找出了這么多的紅色，所以在繪畫中我們要綜合運用這些顏色，這樣才能讓畫面豐富有層次。
(三)欣賞提升。
1.接下來，讓我們來看看繪畫大師是如何運用紅色作畫的。
2.欣賞作品。
(1)《五色果》姜雪鷹。
(3)《花與貓》雷諾阿(法國)。
(4)《維多利亞》提斯特(法國)。
(四)檢測新知。
1.判斷對錯。
小朋友們，看完了畫家的作品你們有哪些感受?并小組討論你們是如何理解紅色的畫的?判斷哪句話是正確的。
(1)紅色的畫就是完全用紅色畫的.畫。
(2)紅色的畫是以紅顏色為主畫的畫。
2.從三幅畫面中來判斷哪一幅是紅色的畫。
總結：紅色的畫是以紅色為主畫的畫，也可以穿插別的顏色。
(五)感受學生作品。
1.看一看和我們同年齡的小朋友畫的畫吧。
總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面，給人一種熱烈、喜慶、歡樂的感覺。但要記住：以紅色為主的畫面，并不是一點不能使用其他的顏色。
2.老師也畫了一幅紅色的畫，是根據剛才的花海圖片來改畫的。一起來欣賞一下。
四、學生實踐。
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，接下來就要考考你的繪畫能力了，看你能不能表現出令人滿意的紅色的畫。
1.啟發思維，引導作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么?用哪些紅色?
2.學生作畫，教師巡視輔導。
五、評價學生作業。
學生自評、互評相結合。
六、總結：今天我們學習了紅色的畫，同學們知道了紅色的特點，并畫了紅色的畫，希望在以后的生活中大家學會適當運用紅色或紅色的畫來裝飾我們的生活。
板書設計：
紅黃藍。
紅色大收集教案（模板14篇）篇十
1、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，和以紅色為主的美術作品的展示使同學感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識到紅色的畫發生的熱烈、喜慶的藝術效果。
2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自身的情感。
3、通過教學活動，使同學對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養同學熱愛生活的情感。
認識三原色，感知紅色特有的美感，和其在畫面上的運用。
引導同學在感知的基礎上用紅色表達自身的感受，啟發同學的發散思維。
課件、音樂、對聯、課題、玩具、紅色的各種物品等。
課前將教室安排出節日的氣氛，如掛紅燈籠、紅辣椒：貼紅對聯；擺紅玩具；穿紅衣服。。。。。。
二、導入新課。
提出問題：
1、當你走進教室時，你有什么感受？
2、像這種喜慶、熱烈的感覺你還在哪里見過？出示課題——紅色。
3、你見過這些局面嗎？（出示課件2、3）。
三、講授新課。
1、在色彩的世界里，有三種顏色是任何顏色都調不出來的，是哪三種？它們被稱之為“三原色”。
2、今天我們來學畫紅色的畫。(出示課題——的畫)。
（1）出示多幅紅色的'畫。（課件4、5）。
提出問題：
1）這些畫都表示了哪些熱鬧的局面？
2）紅色的畫與我們平常見到的畫對比，給你的感覺有什么不一樣？運用了哪些顏色？（出示色卡）。
3）這些畫在用色方面有什么特點？（板書——深淺變化）。
（2）出示范畫，你發現這些畫里的紅色還有哪些不同？
（3）請同學找出與紅色有關的色卡。
3、聽著這首曲子把我們帶進鑼鼓掀天爆竹聲聲的節日氣氛里，假如請你來繪畫你會畫什么？用哪些顏色畫？(教師示范)。
4、出示課件，小朋友的畫表示了哪些題材？（課件6）。
假如請你以紅色為主畫一幅畫，你將表示什么？
5、生活中你見到過那些東西是紅色的？
四、提出作業要求：
繪畫時要注意，在選材方面：
（1）假如讓你以紅色為主畫一幅畫，你想畫什么？
（2）選擇能烘托節日喜慶氣氛的局面、場景。
（3）還可以選擇紅色的物象來表示。
用色方面：
（1）用哪些紅色？
（2）主要選擇偏紅的顏色表示。
四、同學作業，教師輔導，啟發思維，引導作畫。
五、小結。
展示、介紹自身的繪畫作品。
六、拓展。
我們能以紅顏色為主來畫一幅畫，那么用其它顏色也能畫一幅畫嗎？
深淺有變化。
紅色大收集教案（模板14篇）篇十一
近年來，紅色旅游在中國各地興起，成為了人們追尋紅色記憶、緬懷革命先烈的重要方式之一。而在這一趨勢下，收集紅色印跡成為了許多愛好者的獨特選擇。作為一個收集紅色印跡的愛好者，我深感這一活動帶給我的樂趣與收獲。下面，我將從情感、文化、歷史、藝術和思考的角度，分享我在收集紅色印跡過程中的體會與感受。
首先，收集紅色印跡給我帶來了深深的情感觸動。每一枚紅色印跡都記錄著革命歲月的風云，都蘊藏著英雄輩出的故事。當我的手指觸摸到這些印跡時，我仿佛能感受到先烈們曾經奮斗的痕跡，能夠與他們建立起一種神秘的連接。每次翻看我收集的印跡，我都不禁會被那種世態炎涼、壯烈英勇的情感所震撼。這些情感的觸動激勵著我更加珍惜和擁抱今天的幸福生活。
其次，收集紅色印跡讓我與中國傳統文化有了更深入的了解。紅色文化承載著中國革命斗爭的豐富歷史與文化內涵，是中華民族精神的重要組成部分。通過收集紅色印跡，我學到了許多關于中國革命歷史的知識，了解了許多革命先烈的事跡和他們所走過的路。同時，我也通過印跡中的繪畫、文字和設計，體會到了中國傳統藝術的獨特之處。這使我對中國的歷史和文化有了更加全面的認識，激發了我對傳統文化的熱愛。
再次，通過收集紅色印跡，我對歷史有了更加深刻的思考。革命歷史是血與火的歷史，是英雄與犧牲的歷史。每一枚紅色印跡都是一個時間的見證，都是歷史的縮影。在收集紅色印跡的過程中，我常常陷入對歷史的深深思考。我思考著那個時代的人們是如何堅定信念、奮勇前行的；我思考著那個時代的困難與挑戰是怎樣的，又是如何克服的。這些思考激勵著我更加珍惜眼前的幸福生活，并不斷在思考中尋找著前行的動力。
此外，紅色印跡的收集過程也是一種藝術的欣賞。紅色印跡不僅記錄了歷史，同時也具備了藝術的價值。從紅色印跡的設計、印制技術、紙張選擇等方面，我們可以看到設計師的智慧和藝術追求。通過欣賞這些印跡的藝術之美，我能夠細細品味每一張印跡中所蘊含的細節和意味。這不僅提升了我的審美能力，更加豐富了我的生活。
綜上所述，收集紅色印跡為我帶來了豐富多樣的體會和感受。它不僅讓我與革命先烈建立起一種情感上的聯系，深入了解了中國傳統文化，也讓我對歷史和藝術有了更深入的思考和欣賞。通過這種特殊的收集形式，我得到了情感的慰藉，對中國革命歷史有了更深刻的理解，也對傳統文化和藝術有了更多的感悟。同時，這也激發了我對更多紅色印跡的收集與研究的渴望，愿意一直將這一愛好進行下去。
紅色大收集教案（模板14篇）篇十二
第一段：介紹紅色詩句的背景和意義（200字）。
紅色詩句是指以描繪中國革命歷史為主題的詩句，如《紅太陽照邊疆，我們的隊伍是紅軍》等。這些紅色詩句飽含著革命斗爭的艱辛和浴血奮斗的精神，是中國革命文化的重要組成部分。收集紅色詩句不僅有助于我們了解中國革命的歷史和傳統，更可以激勵我們積極向前，發揚紅色精神。
第二段：分析紅色詩句的三類類型（200字）。
紅色詩句可以分為三類。第一類是反映英勇斗爭精神的，如《英雄兒女遼河岸，天翻地覆慨而慷》；第二類是弘揚革命道義的，如《革命尚未成功，同志仍須努力》；第三類是歌頌偉大領袖的，如《人民子弟兵萬歲，人民領袖永垂不朽》。這些詩句都具有強烈的情感表達和激勵人心的作用，讓人們深刻感受到歷史的榮光和信仰的力量。
收集紅色詩句可以通過多種途徑進行。首先，我們可以從經典紅色題材的詩歌作品中尋找，如《紅星照我去戰斗，紅旗引我向前進》等。其次，我們可以通過閱讀紅色題材的文學作品，如《紅巖》、《紅高粱家族》等，從中汲取靈感和情感共鳴。此外，我們還可以在紅色革命紀念地以及紀念館中尋找與紅色詩句相關的資料和文物。通過這些方法和途徑，我們可以收集到更多優秀的紅色詩句，豐富自己的心靈世界。
在收集紅色詩句的過程中，我深深感受到了紅色詩句的無窮魅力。紅色詩句不僅是詩人的情感表達，更是一種精神力量的體現。通過收集紅色詩句，我對中國革命歷史有了更深入的了解，對革命英雄的事跡和精神有了更加真切的感悟。紅色詩句飽含著對祖國的熱愛和對人民的赤誠，激勵著我們為實現偉大復興的中國夢而不懈奮斗。同時，收集紅色詩句也讓我明白了詩詞的力量，它能夠打動人心，喚起共鳴，引領人們前進。在今天這樣一個多元化的社會中，紅色詩句依然散發著強大的魅力，讓我們不忘初心，堅定信仰。
第五段：對于紅色詩句的展望和期待（200字）。
紅色詩句作為中國革命文化的重要組成部分，應該得到更多的宣傳和傳承。在今天這個信息化的時代，我們可以通過互聯網等途徑推廣紅色詩句，讓更多的人了解和體驗，讓紅色精神在人們心中繼續傳承。同時，我們也希望更多的文學創作能夠涵蓋紅色題材，讓紅色詩句成為今天文學作品中的一部分。只有這樣，我們才能將紅色詩句的力量發揚光大，讓革命精神照耀我們的前行道路。
紅色大收集教案（模板14篇）篇十三
近年來，收集紅色印跡成為越來越多人的新興愛好。紅色印跡不僅僅是紅色時期遺留下來的文物，更是一種文化的傳承和紅色記憶的延續。在參與收集紅色印跡的過程中，我深深感受到了這份獨特的魅力和教育意義。下面我將從歷史追溯、文化傳承、審美觀照、人文情懷和文物保護等五個方面談談我對收集紅色印跡的體會和心得。
首先，收集紅色印跡可以追溯歷史，感受紅色時期的風云變幻。每一枚紅色印跡都是那個時代的見證，是歷史的殘留。通過收集紅色印跡，我得以重溫那段歷史，深刻體會到紅色時期的艱苦歲月和偉大犧牲。例如，一枚印有毛主席頭像的紅色印章，讓我想起了偉人的豐功偉績和崇高人格。廣聯紅色印記則讓我想起了一代英雄們的奮斗軌跡。這些紅色印跡不僅具有歷史價值，更帶來無窮的思考和思緒。
其次，收集紅色印跡有助于傳承紅色文化。紅色印跡是紅色文化的重要組成部分，是革命精神和紅色記憶的載體。通過收集紅色印跡，我了解到了紅色文化的內涵和價值觀。紅色印跡中蘊含的愛國主義、革命精神、集體主義等思想，對我產生了深刻的影響和啟發。這些紅色印跡不僅是歷史的見證，更是紅色文化的傳承，讓后人能夠深入了解紅色時期的精神風貌。
再次，收集紅色印跡有助于審美觀照的提高。紅色印跡在藝術性方面有獨特的魅力，它們常常以精湛的雕刻工藝和獨特的造型設計來吸引人們的眼球。時而是一個英勇悲壯的紅軍戰士，時而是一簇飄揚的紅旗，時而是一個執著追尋的紅色印章，這些都展現了紅色印跡的審美魅力。從中，我意識到美的力量是無窮的，審美的培養不僅僅是個人的感受，更是一種藝術情懷和文化底蘊。
另外，收集紅色印跡可以培養人文情懷。紅色印跡不僅僅是一種收藏品，更是一種精神寄托和情感表達。在我收集紅色印跡的過程中，我深刻感受到了那種對歷史和人民的熱愛和關懷。紅色印跡承載著對英雄先輩的崇敬，對革命事業的執著追求，對社會主義信念的堅定支持。這一切溫暖我的心靈，激發起我對現實社會的關注和參與，促使我以更全面的眼光看待問題，更積極的行動起來。
最后，收集紅色印跡也需要注重文物的保護。眾所周知，紅色印跡是有文物價值的，是歷史的見證。因此，收集紅色印跡也要注重保護這些珍貴的文物。在向他人展示或傳承時，要注意保護其完整性和真實性。此外，我們也能通過各種方式加強文物保護，使更多的人了解紅色印跡的文化價值，共同努力保護這部分寶貴的歷史遺產。
綜上所述，收集紅色印跡不僅是一種愛好，更是一次對歷史、文化和審美的追尋和體驗。在收集紅色印跡的過程中，我們會更加深入了解紅色時期的奮斗歷程和精神風貌，增強對紅色文化的傳承和保護意識。與此同時，通過欣賞紅色印跡的審美魅力，我們也會提高自己的藝術修養，培養起人文情懷，引發啟發人心的思考。因此，我堅信，收集紅色印跡將會成為一種獨具意義的文化傳統，帶給我們更多的思索和感悟。
紅色大收集教案（模板14篇）篇十四
1、激發幼兒認識顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。
3、認識紅色，學習詞語：紅色
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、主動參與實驗探索。
1、無線視頻點讀筆和電視機
2、一個小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。
3、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。
4、幼兒用書：《認識紅色》。
1）創設情景導入主題。
（2）師展示紅色寶寶的卡片，引導幼兒初步認識紅色。
1師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！
2點擊幼兒用書p9紅色寶寶，學習詞語：紅色。
2）游戲：神奇的布袋，引導幼兒進一步認識紅色。
（1）師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來一起變變吧！
（2）教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。
2當第二名幼兒拿一件物品后，教師放慢語速引導幼兒說出自己拿出的物品顏色，加深幼兒對紅色的認識。
3當第三名幼兒拿出一件物品后，幼兒對其他小朋友說：這是一個紅色的××。
3）點擊幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。
（1）觀看畫面，引導幼兒用短語說出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
（2）師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？
4）點擊幼兒用書p9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習。
（1）引導語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）（2）涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色。
5）吃蘋果，活動結束。
顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對顏色的認識是最具形象且最為直觀的，許多的時候并不需要過多的強調和指導，只要運用他們生活中所熟悉的事物，他們會給你意想不到的回應。
科學活動《認識紅色》，單單是顏色的認識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結合了游戲，這就使活動變得生動有趣，活動開始以一個神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時，能夠學到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復推敲。
這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因為有這么一次機會，才知道什么是“磨課”，這時候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽，把最有利于自己的精華提取出來并加以消化，雖然看起來倉促，但不可否認的是，這是一個快速學習，快速提升的過程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來，開始的猶豫，總擔心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開始與結束，更重要的是讓我感受到許多的時候結果并沒有我們想象的那么重要，開始的準備和過程更需要我們去關注和學習的，通過關注和學習發現自己的優點和不足，發樣優點、改善缺點，這是作為一名幼師必備的品質。以后的自己要補點的學習專業知識，提高專業素養，不斷的鉆研，才能提高自己。