二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）

教學(xué)計(jì)劃還可以促進(jìn)教師的自我反思和提高教學(xué)能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能給大家提供一些啟示。

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇一

《秋天》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)，是何其芳的一首明朗純凈的詩(shī)篇。在這首詩(shī)中，詩(shī)人用最精粹的語(yǔ)言描寫農(nóng)家生活，每一句詩(shī)都是一幅畫面，三節(jié)詩(shī)又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動(dòng)又整合的特殊氛圍。畫面清靜，悠遠(yuǎn)，朦朧。品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言是一種藝術(shù)享受。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來(lái)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的審美情感。

二、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用富有特征的景物來(lái)表現(xiàn)美的方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋天的美。

［指導(dǎo)理念］。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”，要求培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品”的能力。為了讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我首先從感知詩(shī)歌美的情感入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的語(yǔ)言，想象美的圖景，體驗(yàn)美的意境，表達(dá)美的感受，最終達(dá)到培養(yǎng)美的情趣的目的。

［設(shè)計(jì)思路］。

一、單元回顧，詩(shī)情導(dǎo)入。

（生背誦《三峽》中寫秋的語(yǔ)句）。

你還知道哪些寫秋天的詩(shī)詞？（生背誦）。

秋天，是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)。多少詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)。今天就讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書課題）。

二、朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)美情。

1、學(xué)生試讀，體驗(yàn)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音。

2、教師范讀（配樂《秋日的`私語(yǔ)》），把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。

3、生以自己喜歡的方式讀詩(shī)文。

4、說(shuō)說(shuō)初讀后，你感受到詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。

結(jié)合生發(fā)言板書：

棲息在農(nóng)家里露珠、稻香、瓜果。

秋天游戲在漁船上冷霧、白霜。

夢(mèng)寐在牧羊女的眼里蟋蟀（叫聲）、溪水（干涸、更清冽）、牛背笛聲（遠(yuǎn)去）。

有感情地誦讀自己喜歡的句子。

指導(dǎo)朗讀：停頓，節(jié)奏，輕重，緩急，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣。

總結(jié)：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥碩，霧冷、露清、霜白，有秋蟲低鳴，有蟋蟀彈琴，有溪水清冽，這樣的秋天誰(shuí)人不愛，這樣的秋天誰(shuí)不贊美。

6、那么你們能將這首優(yōu)美的詩(shī)歌背誦出來(lái)嗎？

當(dāng)堂背誦，指背，齊背。

總結(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學(xué)們心中，因?yàn)樽髡叩脑?shī)已經(jīng)與同學(xué)們真切的感受，盡情地體驗(yàn)，有感情的誦讀融合在一起了。

三、挑戰(zhàn)美詩(shī)，學(xué)寫美文。

（生交流）。

2、我們不但要發(fā)現(xiàn)生活中的美，還要用美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)美。請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。

（背景音樂《秋日的私語(yǔ)》）。

3、全班交流，評(píng)點(diǎn)。

角度：

1、秋天特有的景物及特點(diǎn)。

2、修辭手法的運(yùn)用。

3、融情于景，寓理于景。

四、總結(jié)：

同學(xué)們筆下的秋各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”讓我們到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)更多的美吧。

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二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇二

1、二年級(jí)的學(xué)生，有了一定的識(shí)字能力，所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)為主，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過程。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語(yǔ)言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。

3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)秋天。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：將自己對(duì)秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。

2、生字卡片。

第一課時(shí)

（出示課文插圖制作的課件）

2、看圖說(shuō)話。誰(shuí)，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來(lái)說(shuō)話，運(yùn)用已有的知識(shí)積累。）

3、引出課題。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖

1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀，大家評(píng)一評(píng)。

2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí)：

（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。

（2）去掉音節(jié)記住形。（想辦法用最簡(jiǎn)單的方法記住它。）

（3）找個(gè)朋友組組詞。（能多組幾個(gè)的就更好。）

（以上三步，可以考慮同桌或小組互動(dòng)。）

（4）生字學(xué)習(xí)反饋。

第一步：讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？（指名看卡片讀生字。）它們都是我們的好朋友，讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)交朋友的游戲吧。（做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。）

第二步：記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊，讓學(xué)生多讀一讀，可以強(qiáng)化記憶。

第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。

第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。

1、書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個(gè)生字，邊描邊想：這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。

（2）老師范寫。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫的時(shí)候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo)。

2、朗讀練習(xí)：寫完字，請(qǐng)你用自己最喜歡的方式，讀讀課文。

從古到今，有多少作家、詩(shī)人為贊美美麗的秋天寫下了詩(shī)歌，請(qǐng)你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽。看誰(shuí)是我們班的朗誦高手。

第二課時(shí)

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。

2、讀讀下列詞語(yǔ)，想想它的意思，并填空

（ ）圖畫 （ ）梨樹 （ ）燈籠

（ ）波浪 （ ）高粱

（ ）燃燒 （ ）勤勞

1、用自己喜歡的方式讀課文。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。）

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、朗讀句子，通過師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。

“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這是一個(gè)重點(diǎn)句，要進(jìn)行朗讀與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

（1）你為什么喜歡讀這句話？

（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語(yǔ)表示，使句子更加優(yōu)美。

4、秋天真美呀，誰(shuí)使秋天變得這么美麗？為什么說(shuō)是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

1、這么美的課文，想把它記在心里嗎？請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來(lái)記。（背下來(lái)、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演）

2、指名背誦或表演。

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組——畫秋天

寫作組——寫秋天

表演組——演秋天

唱歌組——唱秋天

朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩(shī)歌）

1、同桌互背課文。

2、到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。（課后開一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。）

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇三

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)數(shù)。

兩課時(shí)。

切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書：秋天的圖畫。

(生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)。

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)。

(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

對(duì)話平臺(tái)。

自讀。

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

(自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)。

識(shí)字。

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。

5、多方式檢查讀。

(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)。

朗讀。

1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)。

寫字。

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。

(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)。

對(duì)話平臺(tái)。

復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。

(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)。

誦讀。

1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。

(背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)。

練習(xí)。

1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2、說(shuō)說(shuō)句子描寫的畫面。

(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)。

拓展。

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)。

寫字。

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。

(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。)。

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

德育點(diǎn)：

1、喜愛秋天的美麗景色，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛。

知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

能力點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方法識(shí)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，置疑問難，解決問題的能力。

4、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有觀察大自然、了解大自然的興趣，并選擇自己喜歡的方式表達(dá)。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：導(dǎo)、引。

學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)模式:“課前參與－－課中研討－－課后延伸”

教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教材分析：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫，把豐收的`熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達(dá)了作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，用自己認(rèn)為最好的方法讀一讀本文。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)目的。

一、激趣引讀1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，導(dǎo)入課文。

2、范讀。

3、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書。

4、檢查讀書效果。

1、細(xì)心觀察，用自己的話描述畫面。

2、學(xué)生自由讀文，要求學(xué)生讀正確、流利。通過畫面欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還學(xué)生自主練習(xí)讀書的時(shí)間，使每一個(gè)學(xué)生都能在讀書的過程中，練習(xí)把課文讀得正確、流利。

二、個(gè)性化閱讀1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自由提問。

2、根據(jù)學(xué)生的問題，相機(jī)引導(dǎo)。

1、個(gè)性化閱讀，有感情地朗讀自己喜歡的句子。

2、提出問題，學(xué)生各抒己見。

讓學(xué)生充滿自信地讀書，敢于表達(dá)自己的感受。

三、自主合作識(shí)字1、提出閱讀要求。

2、描紅臨貼，指導(dǎo)寫字。

1、根據(jù)自己的感受，用自己認(rèn)為最好的方法讀一讀本文。

2、認(rèn)讀生字。

3、端正姿勢(shì)。

4、認(rèn)真描寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：有觀察大自然、了解大自然的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)目的。

一、再讀感悟：

1、教師范讀，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)情境，體會(huì)秋天的美麗。

2、電腦出示多幅秋天美景圖。

1、生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。使學(xué)生通過眼、耳、口等多種感官充分感受秋天的美好。

二、深究研讀：

1、秋天的景色這樣美，是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？

1、學(xué)生讀文回答。

2、模仿寫句。體會(huì)作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

三、品味美讀。

1、小組合作，互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。

2、指名讀，檢查閱讀效果。

3、用電腦出示一些描繪秋天的優(yōu)美的片段。

1、學(xué)生選讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2、誰(shuí)讀得美。

3、背誦自己喜歡的語(yǔ)句或課文。使學(xué)生的情感得以升華，拓寬知識(shí)面，積累詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)1、教師提出要求。

1、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，制作書簽，畫畫，做賀卡等。

2、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生能在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

教學(xué)目標(biāo)：

德育點(diǎn)：

1、喜愛秋天的美麗景色，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛。

知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

能力點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方法識(shí)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，置疑問難，解決問題的能力。

4、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有觀察大自然、了解大自然的興趣，并選擇自己喜歡的方式表達(dá)。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：導(dǎo)、引。

學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)模式:“課前參與－－課中研討－－課后延伸”

教學(xué)用具：教學(xué)課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教材分析：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高梁舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫，把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們從豐收的景象引向豐收的原因，表達(dá)了作者對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇五

2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧！（課件出示：秋景圖片）。

3、欣賞了秋天的美麗風(fēng)光，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？是的，秋天就象一張美麗的圖畫。板題。

4、“圖”是今天我們要學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)字，你們能用什么好辦法記住？相機(jī)識(shí)字：圖。（謎語(yǔ)：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。）。

二、初讀課文。

1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫？自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)紅蘋果幫幫忙。

2、認(rèn)讀生字。

（1）認(rèn)讀帶拼音生字卡片。

（2）去拼音讀一讀。

（3）相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記生字：

a.籠：形聲字規(guī)律識(shí)記。

b.粱：看圖認(rèn)識(shí)高粱。高粱的莖稈特別高大，花開在頂部，果實(shí)可以食用，還可以釀酒，所以梁字下面有個(gè)“米”字底。

c.浪：讀詞語(yǔ)波浪。變魔術(shù)，辨析識(shí)記娘、狼、糧，滲透換偏旁的識(shí)字方法。

d.勤勞：用勤勞說(shuō)一句話。

3、把生字送回到課文中，同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀的通順流利。

4、誰(shuí)能把自己讀的好的句子讀給大家聽聽？

三、品讀重點(diǎn)句，感受秋的美。

1、當(dāng)學(xué)生讀到“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫”時(shí)；你會(huì)怎樣歡呼著把這個(gè)好消息告訴小伙伴們？再讀句子。

2、當(dāng)學(xué)生讀到“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”時(shí)，大屏幕出示句子：

（1）同學(xué)們也把這句話讀一讀，讀著讀著，你好象看到了什么？又好象聽到了什么？

（2）指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）你們看，這就是秋天的山野。（課件：梨黃蘋果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景）。

（5）師小結(jié)：這秋天的山野，是（美麗的）山野，是（熱鬧的）山野，是（喜慶的）山野，是（快樂的）山野。帶著你們剛才看到的，自己體會(huì)到的，再把這句話讀一讀。

（6）體會(huì)讀，齊讀。

屏幕出示：葡萄挺起了（）。石榴（）。――――――。

學(xué)生仿編課文。

3、誰(shuí)使秋天這樣美麗？讓我們來(lái)聽聽大雁的回答吧！

齊讀課文最后一句：看藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

板書：勤勞的人們畫。

自由說(shuō)一說(shuō)。

５、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫，這首美麗的小詩(shī)送給勤勞的人們吧！（大屏幕以詩(shī)歌的形式出示全文，配樂齊讀）。

四、指導(dǎo)書寫生字。

感謝勤勞的人們，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫這個(gè)“勞”字。

五、總結(jié)全文。

秋天是美麗的，秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達(dá)著自己對(duì)秋天的喜愛。有的寫詩(shī)，有的畫畫，有的唱歌，課后同學(xué)們也可以用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛。

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇六

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇七

1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，品讀優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語(yǔ)言。

3，感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。

教學(xué)重點(diǎn)。

品讀優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)。

仿寫，描寫秋天景色。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查讀書情況。

1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧，

（課件出示詞語(yǔ)：圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱）。

2，師：誰(shuí)先來(lái)？他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。（聽“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確，

相機(jī)正音）。

3，師：一起讀兩遍。

4，師：整篇課文會(huì)讀嗎？（指名讀課文，相機(jī)正音，評(píng)議是否正確、流利）。

【設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書情。

況，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要手段，有助于將學(xué)生的語(yǔ)文基本能力訓(xùn)練扎實(shí)，

為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。】。

二、圖文并茂感受美.

1，看圖說(shuō)美景。

（1）師：今天，老師給大家?guī)?lái)一幅圖(課件出示課文插圖)。圖上有些什么呢？

你可以按照從上到下或從下到上的順序說(shuō)說(shuō)，也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的。

順序說(shuō)說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，使學(xué)生弄懂圖意，教給學(xué)生按一定順序觀察事。

物的方法，有助于提高他們口頭語(yǔ)言表達(dá)的條理性。】。

（2）學(xué)習(xí)第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。

師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫？你怎么知道的？

師：果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗。

景象你的心情怎樣？

師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來(lái)到我們的身邊，她還給我們帶來(lái)一個(gè)好消息。

呢！（課件出示句子：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。）。

師：誰(shuí)愿意把這個(gè)好消息告訴大家？(指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)。

師：一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧。（齊讀）。

【設(shè)計(jì)意圖：拉近學(xué)生與文本的距離，激活學(xué)生情感，真切地感受“美麗”，激。

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，提高讀的效。

率。】。

2，品佳句、析好詞。

（1）師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一。

邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來(lái)。

（2）學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅。

紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

（3）師：這句話里寫了哪些景物，請(qǐng)讀一讀，想一想。

（4）師：這些景物是怎樣的呢？這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢？（初步感受比。

喻句，顏色的詞語(yǔ)的作用，相機(jī)理解“稻海”，借助插圖認(rèn)識(shí)“高粱”）。

師：為什么把梨比作燈籠？為什么把蘋果比作臉頰？為什么把高粱比作火把，為。

什么說(shuō)稻海翻起波浪呢？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究語(yǔ)言文字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練。

學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，同時(shí)了解比喻句的特點(diǎn)--本體和喻體有相似特點(diǎn)，

領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性。】。

（5）去掉顏色詞語(yǔ)對(duì)比，深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠，蘋。

果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把。”

師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別？加上表示顏色的詞語(yǔ)好還是不加。

好？為什么？

（6）師：有了這些表示顏色的詞語(yǔ)，把景物染上了豐富的顏色，圖畫更美了，

句子也更美了，我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這美麗的秋天呢？（有感情朗讀）。

（7）課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的。

波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

師：紅色的詞有什么共同特點(diǎn)？那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。

師：誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這句話，比一比誰(shuí)讀得最好。

【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，通過對(duì)比分析讓學(xué)生感。

受把句子寫具體的妙處，滲透把句子描寫具體的技巧，同時(shí)幫助學(xué)生積累詞匯，

久而久之，學(xué)生的描寫技巧會(huì)逐步提高。】。

（8）指導(dǎo)背誦。

師：多么美的圖畫呀！讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。

老師想了兩個(gè)辦法來(lái)幫助大家：

方法一：課件出示我會(huì)填：

梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，

稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。

說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。

方法二：課件出示我會(huì)填：

梨樹掛起（）燈籠，蘋果露出（）臉頰，

稻海翻起（）波浪，高粱舉起燃燒的火把。

說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。

師：你會(huì)背了嗎？比比誰(shuí)是背書大王。

【設(shè)計(jì)意圖：背書是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的重要方式，但機(jī)械識(shí)記的效率較低，會(huì)。

給學(xué)生帶來(lái)壓力，而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度，激發(fā)學(xué)生自信，

又可以滲透背書方法的指導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)本課文本特點(diǎn)的再一次回顧，學(xué)生熟練。

地掌握了寫作技巧，小練筆部分的仿寫訓(xùn)練才能水到渠成。】。

3.悟情感。

師：真是好一幅秋收的美麗畫卷，是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？大雁會(huì)告訴你們答案。

的。讀課文找出答案吧。

師：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢？

師：秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來(lái)的呢？你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)。

些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的。

同時(shí)滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育，做到既教書又育人。】。

三、小練筆，仿寫。

師：勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。

1.說(shuō)圖。

（1）課件出示桔樹圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？怎樣的桔子？

（2）課件出示桂花圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？怎樣的桂花？

2.練寫。

出示棗樹圖、板栗圖、菊花圖。

師：請(qǐng)你也來(lái)寫一寫秋天圖畫，可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物，也可以寫自己看到的。

喜歡的景物。

3.教師巡視指導(dǎo)，讀優(yōu)秀作品。

【設(shè)計(jì)意圖：先說(shuō)后寫，先扶后放，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān)，實(shí)現(xiàn)習(xí)作。

指導(dǎo)梯度上升。并尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生寫自己想寫的，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。】。

梨樹。

創(chuàng)造蘋果。

勤勞------美麗稻海。

高粱。

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇八

1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、本課要求認(rèn)識(shí)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。

【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天有哪些美景？

二、初讀課文。

1、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組合作認(rèn)讀生字。

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）。

三、感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的.喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天。

五、集中識(shí)字。

1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。

【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說(shuō)話、演義課文）。

【教學(xué)過程】。

一、朗讀感悟。

1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

二、朗讀成誦。

引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)習(xí)生字、生詞。

1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里。看誰(shuí)摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四、寫字指導(dǎo)。

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫（在田字格中寫）。

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）。

五、討論交流：

為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

七、作業(yè)：

教后反思：

悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對(duì)待，孩子們都喜歡讀書，他們?cè)谡n下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字，不會(huì)了，翻開課文找到那個(gè)生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識(shí)這字，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇九

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)）

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）

出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。

3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛哪些句子。

4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫？

4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說(shuō)句話嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

2、指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)。

3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。

小組學(xué)習(xí)。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/。

如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺得比他更好的方法。

梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。

勤、勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

5、生仿寫，

6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

7、生練寫這四個(gè)字。

梨樹掛起燈籠

蘋果露出臉頰

秋天的圖畫 稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十

１．會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫４個(gè)字。

２．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

３．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

１．出示課件：秋天到了。

２．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么??

３．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??

４．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

５．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?

二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字

１．自由朗讀課文。

２．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。

３．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

６．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!

７．展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

１．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。

２．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的??

３．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

４．這么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢??

指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的??

６．?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語(yǔ)氣。

8．有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語(yǔ)言

１．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))

２．趕緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

２．生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

六、布置實(shí)踐活動(dòng)

１．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫；我想寫一首詩(shī)……）

２．下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會(huì)吧！?

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

２．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十一

教材要求：秋天是多彩的季節(jié)，豐收的季節(jié)，讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫，然后再為你的畫寫幾句話。

課前準(zhǔn)備：觀察秋天的景物，畫一張秋天景物的圖畫。

導(dǎo)入。

1、你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎？

2、回憶：你還記得以前學(xué)過的關(guān)于秋天的課文嗎？

《金色的秋天》：秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。

《豐收歌》：高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭，玉米熟了歪著頭，白菜熟了抱著頭，我們唱著豐收歌，拍著手兒點(diǎn)著頭。

3、你能說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子或古詩(shī)嗎？(離離原上草。停車坐愛楓林晚)。

二、“畫”秋天。

要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫了“秋天”，這節(jié)課我們要用嘴來(lái)“畫”秋天。用我們優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。

“畫”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物，注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。

你觀察到哪些地方？校園，路邊，公園，花園，果園，稻田。

景物：樹葉(楓葉，落葉)，菊花，小草，果實(shí)(蘋果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板書)。

3、怎樣把一種景物“畫”美。

給畫加上顏色。舉例。果實(shí)：紅通通的蘋果，黃澄澄的梨。

樹葉：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。

請(qǐng)你選擇一種景物試試。

打比方。樹葉：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。

楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。

果實(shí)：柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭。

梨樹上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆。

紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。

請(qǐng)你選擇一種景物試試。

你還可以用什么方法“畫”得更美？

*組合景物。按一定的順序說(shuō)。如：從上到下。藍(lán)天白云大雁樹木花草。

秋天，果子熟了。陽(yáng)光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。

秋天，公園里可美麗啦!

各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。

梧桐樹的葉子黃了，一片片飄下來(lái)，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

讓靜的畫“動(dòng)”起來(lái)。畫中加上動(dòng)物或人物。

如：池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫，說(shuō)給同桌聽。

全班交流。

可以給“畫”配詩(shī)。

藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子紅，

一串一串像燈籠。

菊花黃，稻花香，

天高云淡天氣爽。

繽紛的落葉，五彩的菊，

五彩繽紛是秋季。

三、寫“秋天”。

把說(shuō)的寫下來(lái)。

有兩點(diǎn)教訓(xùn)。

一是沒有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備。口語(yǔ)交際或習(xí)作課不比閱讀課，課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來(lái)在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句，但是課堂上卻沒有展示給學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽聽一些關(guān)于秋天景物的文字，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說(shuō)話訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)好一些。昨天因?yàn)橄胪祽校蜎]有制作投影片，結(jié)果今天上課的時(shí)候，只能我讀給學(xué)生聽。而單一的聽，難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒有聽的興趣，我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。

二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫秋天的景物，目的主要是借助畫畫，讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫了，有的還畫得很不錯(cuò)，就讓學(xué)生把畫擺在桌上，想借助其畫幫助說(shuō)話。本來(lái)，我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說(shuō)來(lái)“畫”秋天，心想有了畫的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說(shuō)話的時(shí)候，有的學(xué)生就忍不住用筆畫起來(lái)，把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次，但有的學(xué)生還是覺得“畫”比“說(shuō)”的吸引力更大些。我只好打斷他們，指名讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫說(shuō)起來(lái)，說(shuō)得不錯(cuò)，但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠，這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒有用上來(lái)。后來(lái)，我要求學(xué)生不拿畫上臺(tái)說(shuō)，效果果然好多了。可前面已經(jīng)走了一段彎路。

二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十二

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

梨樹掛燈籠。

蘋果露臉頰。

稻海翻波浪。

高粱舉火把。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見說(shuō)話導(dǎo)入。

看圖說(shuō)話。

初讀感知，識(shí)字。

誦讀課文，讀中感悟。

板書課題，學(xué)生齊讀。

看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的？

自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準(zhǔn)字音。

把課文讀給同位聽，幫助糾正錯(cuò)誤。

小組合作，認(rèn)讀生字。

出示生字，認(rèn)讀。

齊讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）。

找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

讀給大家聽。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

朗讀訓(xùn)練。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

自由的有感情的朗讀課文。

用自己喜歡的方式背誦課文。

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二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十三

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人民的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

重點(diǎn)：課文表達(dá)的情感的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、秋天風(fēng)光音樂片片段。

2、生字詞卡片。

第一課時(shí)。

課前導(dǎo)語(yǔ)：我們剛剛學(xué)習(xí)了“五谷豐登”、“瓜果飄香”等描寫秋天的.優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們一起去田野、果園欣賞秋天美好的風(fēng)光吧！

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。

2、師問：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

3、同學(xué)們說(shuō)了這么多，那么就讓我們一起談?wù)務(wù)n文，看看課文是怎樣描寫秋天的。

4、出示課題并朗讀。

二、朗讀并感悟課文。

1、初讀課文。

a、自讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音。

b、開火車，一人讀一句。

2、細(xì)讀感知，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。

3、品讀理解。

a、請(qǐng)同學(xué)們畫出你喜愛的句子，讀一讀。

b、朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽，讀后評(píng)議，

c、師引讀課文，感知全篇。

d、再讀入情，練習(xí)背誦。

三、課外延伸。

剛才我們讀的是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再配上一句優(yōu)美的話或一首詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)贊頌秋天的詩(shī)畫展。

四、課時(shí)作業(yè)。

一、連線。（略）。

二、在句子右面加上“？”。

1、秋風(fēng)把落葉吹到小溪里。

3、誰(shuí)使秋天這樣美。

三、我會(huì)讀。

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

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二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)（匯總14篇）篇十四

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。

二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，描述秋天的景色畫面。

三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫話能力，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ)。

能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情。

一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語(yǔ)。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。

師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫畫的方式保留下來(lái)，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。

（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”）

（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）

（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。

（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。

（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。

1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表?yè)P(yáng)）

2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性）

3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）

4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感

（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。

師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧。

（一）、出示習(xí)作要求

習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語(yǔ)句通順，并能用上了好詞。（板書）

（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。

1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）

看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

2、注意順序，表述具體（板書）

在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

3、語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書）

優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦?dòng)感人。

（三）、交流、欣賞

1、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

2、自行修改

3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出來(lái)并做出批改）

4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。

5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。

6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。