作文不僅是展示我們知識水平和思考能力的窗口，還是培養我們邏輯思維和創造力的重要途徑。接下來是一些引人入勝的優秀作文段落，通過鮮明的語言和生動的描寫打動了眾多讀者。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇一
一個個忙碌著的白色的身影，一張張嚴峻無畏的面孔，一朵朵璀璨如花的笑容。沒錯，他們就是現在正與死神賽跑的白衣天使！
他們是蕓蕓眾生中的一員，他們是平凡的，是某個人的爸爸、媽媽，是某個人的愛人、也是某個人的孩子。可他們，又是極其不平凡的。當我們蝸居在家，欣賞著電視節目，研究著各種美食，與家人盡享天倫之樂的時候，是他們，逆風而行，毅然決然地堅持在抗擊疫情的第一線，爭分奪秒地與病毒做斗爭。無畏艱險、無畏生死，心系國家，心懷華夏！
我們雖然無法一一叫出他們準確的名字，但卻清楚地知道，我們現在的歲月靜好，是他們冒著生命的危險，為我們贏得而來。他們是守護生命的天使，他們是一線的英勇戰士！請讓我們所有人，向他們致以崇高的敬意，以及最真摯的祝福，祝愿他們平安凱旋！他們就像黑暗中的一束光，點亮我們這些夜行人的前方，他們就像冬天里的一把火，給我們瑟瑟發抖的人送去炙熱的溫暖，他們就像暴風雨里的一把傘，為我們竭盡全力撐起一方晴空。
白衣天使，他們當之無愧，白衣戰士，他們名副其實！讓我們對著蔚藍的晴空，對著浩瀚的海洋，對著巍峨的高山，發出我們最有力的吶喊：白衣戰士，謝謝你們，請你們一定平安凱旋！
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇二
春天到了，春天里充滿了生機勃勃。使人陶醉在這迷人的季節里。
春天正是播種的好季節。農民伯伯正在田里播種。到了秋天必須是一個好豐收。農民伯伯必須會高興地合不攏嘴。
春天也是百花齊放的時候。到處都盛開了千姿百態的鮮花。有迎春花、牡丹花、桃花、月季花……有的鮮花好象在爭論誰是花中皇后。有一朵鮮花說：“我是花中皇后。”其它的花都不服氣地說“為什么你是花中皇后，我們不是啊？”那一朵花說：“因為我比你們長的漂亮，所以我是花中皇后。你們只是我的‘手下’。“其它的的花無話可說。誰叫那些鮮花不如那朵“花中皇后”漂亮呢？我們這些看的人都不明白哪朵鮮花才是“花中皇后”。
春天就像一幅絢麗多姿的畫面。讓人們陶醉在那里。我們也就應去珍惜、留念。
“一年之計在于春”，我們就應抓緊春天的完美時光，好好學習。將來做一個有學問的人。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇三
農村家家都有大院子，養的動物也很多。老外婆的鄰居家養了三種小動物，一個是小狗，一個是大白鵝，還有一個是大灰鵝。
老外婆鄰居家的小狗叫歡歡，它很臟，從頭到尾沒有一點干凈的地方。有一次妹妹拿肉骨頭逗它，它沒有反應，但它眼睛一直盯著那骨頭，妹妹一直不給它，它不耐煩了，就怕別人搶走了。還有一次妹妹手指還被它添了一下。歡歡有時很兇，天天在門口呆著，所以我給它取了一個外號叫“守門員”。
老外婆鄰居家的大白鵝很嚴肅，每當我走到門前時它總是嘎嘎的叫著，那是因為它聽見了腳步聲，所以它才叫。我妹妹很喜歡逗鵝，她又學鵝叫，又學鵝走路，我看她都快成鵝了。妹妹看見鵝伸翅膀，緊跟著她也伸起了“翅膀”。我給鵝也起了外號叫“警報器”。
大灰鵝只有一身灰色的羽毛，還會下蛋，再沒什么特點了。
我想家里養這么多“警報員”一定不會有小偷。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇四
你們好！我是一名普通的`小學生。首先我想向你們敬一個隊禮，表達我對你們的尊敬和欽佩。
自從“新型冠狀病毒”侵入我國，給我們的生命帶來了嚴重的威脅。面對可怕的病毒，我們驚慌了，然而你們卻坦然面對，并開始了這場無硝煙的戰爭。
當在電視里看到你們穿著厚厚的隔離服，照料者那些被病毒入侵的病人時，我從心底感到欽佩。
你們每天面對生與死的考驗，從沒有一句怨言，只是接受任務，只是默默的服務著。感謝你們的付出，正是因為有你們的付出，才有了痊愈的病人。
我相信有了你們這些白衣天使的努力奮斗，戰爭會勝利！
祝你們：身體健康，凱旋歸來！
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇五
人們都說，您的柔情比海深，化作春雨飄飄灑灑；人們都說，您的愛動歲月里，情濃得枯枝也發芽。您把溫暖給了別人，寒冷自己忍著，平安獻給別人，危險自己腳踏。救死扶傷是您最大的心愿，您在抗擊“非典”的最前線，在這場無硝煙的戰爭中，您和病魔只有零距離，但是您臨危不懼，用巨大的勇氣將病魔打敗。只要有您去過的地方，愛就在空氣中蔓延，生和死，您都不在乎，越是危險的地方，您就靠得越近，您用愛創造出生命的奇跡。白衣天使，您是非典病人的一盞明燈，您用神圣的雙手將生命奄奄一息病人從死神面前搶回來，是您給了他們第二次生命。白衣天使，一顆紅十字，一身白大衣，是您讓莊嚴的`生命遠離危險！
英雄輩出的中華民族，您是人們的驕傲！
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇六
喜歡晴天嘛？看見過晴天那天空中的太陽嗎？雨過天晴，天空像這樣被刷洗過一般，干凈。
這個夏天，微雨微晴的季節，有你在身旁，便覺得一切都這樣有未來的。
親愛的你，你這樣否也曾口中說要與我友盡，絕交，但這樣心中還這樣放心不下我。此刻的我們，每次吵架之后，都在心中暗暗發誓，下一次，不能夠吵架，我們比以前更加珍惜對方，更加覺得這個世界缺少對方這樣以前很痛苦的事情，甚至于，想自掛東南枝。
記得我那時候寫的《柳絮紛飛的時候》嗎？你曾笑我，說我有那么至于嗎？弄的似乎很傷感，我靜靜的看著你，我明白，那時候的你已經明白我失去了你會這樣多么痛苦。你還這樣喜歡笑著打趣，說我總這樣要離開你的，我們總不能當一輩子的好朋友，一輩子不分開。
你說你喜歡晴天，我問你為什么，你說，晴天讓人的情緒也莫名其妙地覺得很好啊。你還說，你個性喜歡剛被雨水刷洗的天空，微微晴朗。就像人的情緒一樣，被那些悲哀之事沖刷過，又會這樣一個美麗的晴天。
你記不記得你問過我：“小汐，你覺得我最像什么？”當時的我，沒有回答你，讓你很失落，其實，我這樣想用這篇文章告訴你，你最像這樣我的晴天。為什么？因為只要看到你情緒好好的，我的情緒仿佛也會被你治愈。你就像晴天，那樣使人情緒好，那樣有魔力。
我喜歡損你，僅僅這樣因為喜歡看到你被我損，然后瀉了氣，不一會兒，像什么都沒有發生過一樣，執著的做著你想做的事。
因為有你，所以我的天空全部都這樣晴天，你可知，在我心里，有你在的時候，就這樣我的晴天。晴天的時候，就這樣有你在的時候。
你這樣我的朋友，也這樣我的晴天；你這樣我的損友，也這樣我的陽光；你這樣我的天空，也這樣我的勇氣。謝謝你我的陽光，我的晴天，有你在，我的每一天都這樣那天空下過雨，剛剛放晴的樣貌。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇七
秋天來了！秋天來了！藍藍的天上飄著朵朵白云。
秋，來到了樹林時里。她給松樹爺爺穿上厚厚的、油亮亮的衣裳；她給楓樹阿姨穿上火紅的毛衣；她還給銀杏姐姐一套金黃的裙子。整個樹林被裝扮得五彩繽紛，漂亮極了！
秋，來到了花園里，許多花兒看到她沉沉地睡覺了，只有菊花和桂花欣然怒放。菊花紅得似火，粉得像霞，白得如玉，綠得似草……五顏六色的連成一大片。桂花也不甘落后，張開了金黃的花瓣，露出了迷人的笑臉，發出了淡淡的清香。
秋，來到了果園里。啊！那里一派豐收的景向。紅紅的蘋果壓彎了樹枝，黃澄澄的梨像一個個黃色的小燈籠，掛在枝頭。水蜜桃公主也露了美麗的笑臉。桔子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
秋，來到了田野里。在那里高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，蘿卜們都在地底下笑個不停，茄子樂得頭朝下，腳朝上，辣椒紅得似火，綠得如草。
秋天！你給我帶來了無窮無盡的快樂，我愛秋天。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇八
終于收到了夢寐以求的小狗！
記得它剛來的時候，渾身臟兮兮的，看得出來，它很怕生，我也總是小心翼翼地給它喂食，不敢驚動到它，可它什么都不吃，真是只難搞的狗。
幾天后，它開始一點點進食，嘿！還是吃了，可是吃了點后，又慵懶地趴在地上，我對它很耐心，我知道狗是通人性的，一定會被我感化的。
它變成大胃王了！
一開始它吃東西很謹慎，先用舌頭把食物舔了舔，然后用鼻子聞了聞，而后才用前爪把食物翻滾起來，仔細看完以后才開始吃。現在吃食時用舌頭卷起食物，然后狼吞虎咽，簡單粗暴。
我經常帶它出去走走。
它很任性，總是離我好遠，嗅嗅這個，聞聞那個，還鉆進縣江橋的洞里，好像上了龍頭鍘，哈哈。
它總是粘著我，親昵地蹭蹭我的腿，還爬上身來舔舔我的臉，我和它的感情越來越好。
有一天我剛剛回家，它咬咬我的褲腿，跑了出去，我心領神會，跟著他出了去，它鉆進石椅子下，扭了扭，晃晃頭，叼出一個小石頭，閃著黃光，是一個漂亮的石頭，是給我的嗎？原來它這么愛我，原先難搞的小狗竟然變成了我的愛寵，難以想象，跟它生活久了真的會毫不保留地關心它。
其實小動物也是有感情，有回報心的，它是對你絕對信任與忠誠的。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇九
在二十一世紀科技飛速發展的和平年代里，有這樣一些不平凡的人。他們在無硝煙的戰場上繼續搏擊著，為了人民的健康，他們“犧牲”了自己的青春和美麗，更甚者獻出了自己寶貴的生命。
一身雪白雪白的衣裝，穿出了無比圣潔的美麗。好像一只純潔無暇的小白鴿，翱翔在藍天與碧野間，從媽媽身邊放飛，那么驕傲，那么快活。永遠昭示著天空的晴朗，永遠昭示著生活的甜蜜。一顆火熱火熱的心，點燃了無比光明的希冀。用愛心溫暖多少愛心，用歡樂引來多少歡樂；不惜用自己軀體的倒下，換取千百個生命的站起——這就是我心目中的白衣天使。
一份救死扶傷的責任，挑起了無比沉重的擔子；驅除一場又一場的災難，開創一個個幸福的天地。一種永往直前的精神，揚起了無比神圣的旗幟；走過一段段艱難的歷程，譜寫全人類最后的勝利——這就是我心目中的白衣天使。
我們可愛的白衣天使們，搏擊在疫魔與呻吟間，同兄弟姐妹并肩穿梭，是那么堅韌，那么執著，他們戰斗在不見一絲硝煙的戰場上。原以為人生故事平淡，轉眼你已站在生死前沿。但他們無怨無悔，用生命挽回了多少生命，用忘我放大的忘我。鮮花與淚雨間他們同兄弟姐妹一起曼舞，那么圣潔，那么祥和——這就是我心目中的白衣天使。
在無硝煙的、病魔肆虐的現代，他們繼承了偉大的南丁格爾和白求恩精神。一份愛的心念，讓他們學會了承擔。他們以較強的餓事業心和高度的責任感，把自己的美麗青春和無私的愛都奉獻給每位患者。他們用勤勞的雙手和博大的愛心，將人類的真、善、美發揮到了極至，一如春風吹遍世界的每個角落——這就是我的目中的白衣天使。
我們應該學習和發揚偉大的南丁格爾和白求恩精神，我們應當知道：“生命的價值在于奉獻。”這就是我心目中的白衣天使。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇十
我們每個人的心中都有一個聲音，它指引著我們，告訴我們這漫漫長路的路線與行程。在指引我們的過程中，它也會不斷的變化、成長，直到長成參天大樹。
在一個陽光明媚的上午，我和媽媽去醫院看望我的舅舅。這是一個令我難忘的日子，因為在這一天讓我重新認識了醫生這個職業的意義。
我和媽媽提著大包小包的東西往舅舅的病房走去，舅舅一家也很熱情的招待我們。一會兒把各種各樣的水果給我吃，一會兒又塞給我一大堆零食、酸奶......我應接不暇，一下子亂了陣腳，急的滿頭大汗。大家見我這般都哈哈大笑了起來。過了一會，我嫌屋里太悶就出去走了走。
我的目光背一個小女孩和兩位衣著破爛的老人吸引住了，他們在和護士談論著什么，護士擺出一副嫌棄的樣子，愛理不理。而那一家人卻又哀求著什么，目光是那樣的誠懇，讓人覺得他們很可憐。我問其中一個旁觀者到底是怎么回事？他說：“這一家人很貧窮，家里沒多少錢。爸爸媽媽英年早逝，所以只靠爺爺奶奶帶她這不生病了嗎！需要治療，但治療費不足所以就哀求護士大發慈悲，救救那個孩子，誰知護士不領情，還罵他們，說他們是窮光蛋。”那位叔叔氣憤的說道。
因為這件事，使原本安靜的醫院變得熱鬧起來，招來了醫生。醫生問我這是怎么回事，我把事情的經過講了一遍，那位醫生氣憤不已，上來就把那位護士訓了一頓，并答應那一家人一定會治好孩子，還答應幫他們交醫藥費，他們一家高興不已，連連道謝。這個時候，那個醫生在我的眼里是那么的偉大，像天使一樣。
突然我聽到了我內心深處的一句話---“我要當醫生”從此，我銘記這件事，銘記醫生這個詞語，立志當一名好醫生。從此，在我的內心深處留下了一個白衣天使。我以后一定會好好學習，奮發圖強。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇十一
再者，中日xxx戰爭使中國面臨著家破國亡的境地。主持人：來，我們來看看衢最近收到的一封回信，是衢回信過去之后收到的。
以往是有涼蒼蒼那個家伙陪自己解悶的，涼蒼蒼總是會搬出許多好玩的游戲跟著初末涼一起在數學課上玩，比如說真心話大冒險五子棋啊這些什么的，可是現在呢，身邊呆著一個面癱，嘴角都不抽一下，無趣的很；這點小小的困難就能將我們打到嗎。帝斯和凱亞一臉迷惑。那時候十塊錢對一個小孩子來說可不是個小數目——我現在都記得當時的零用錢是每天三毛錢!學習方面爸爸媽媽對我的要求很嚴格，特別是媽媽。
對于我們來說，理解父母的艱辛，學會感恩父母，懂得親情的重要，這樣的一堂人生大課比什么都重要，因為這是人生的起點。一天一天過去了，小白貓漸漸地長大了，可它還是那么玩皮；他們一不滿意，可不得了啦。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇十二
教學目標：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、讓學生自主、合作、探究從南丁格爾的事跡中體會她的品質。
3、在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質。
一、情境導入。
上課之前我們來看一個短片。短片讓你想起了誰?在你的心中，她們代表了什么?(慈愛、光明、希望等)她們的故事讓我們的靈魂得到洗禮，今天讓我們用心去繼續感悟課文《白衣天使》。
二、熟讀感悟。
1、通過上節課的學習，我們走進了護士的創始人——南丁格爾，課文講了她的哪些事跡?
3、把觸動你心靈的事跡與我們大家分享。還有哪些事跡讓你印象深刻?
(1)選擇護士職業重點理解“毅然”和11段第6句話。
盡管如此，南丁格爾依然立志拜師學醫，甘當一名護士。面對南丁格爾這樣的選擇，父親拂袖而去，母親氣得發瘋，全家人把她把她關在家里“閉門思過”，不許出家門半步。可她卻依然堅持，因為她相信“能夠成為護士是上帝的召喚，因為人是最寶貴的，能夠照顧人使他康復，是一件神圣的工作。”此刻，我們感受到的是南丁格爾對護理事業的(執著追求)。
(2)開拓護理事業重點理解3段的“低劣”和7段南丁格爾的話。
你從哪里知道英軍醫療條件非常低劣?(傷員死亡率高達百分之四十二)同學們在你看來，19世紀英國戰地醫院就是什么?除了面對如此惡劣的條件，南丁格爾還要面對什么?當她面對嘲諷、譏笑時，她怎么說?你體會到什么?她帶給傷員的不僅是病痛的護理，更多是生存的希望。此后她一生，都在實踐這一壯嚴的諾言。(南丁格爾對生命的關愛，對人人平等的追求。)。
(3)建立護士巡視制度。重點理解第九段。
這段話哪些詞語讓你感觸最深?(每天、總、七公里)超負荷的工作連著疲憊的心身，再加上病魔的折磨，這一切都沒有__南丁格爾。她每天(齊讀)。南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。她始終保持著安詳和堅毅，給傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。讓我們親切地呼喚“提燈女士——南丁格爾”，讓我們滿懷敬意地呼喚“提燈女士——南丁格爾”。
在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，半年的時間里，傷員的死亡率下降至百分之二。士兵們崇敬他，從戰士們真誠的話語中你體會到什么?(仁愛)是呀，南丁格爾無私無畏，她是一位用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。
(4)建立完善的護理制度。
如果說以前的護理工作等于愚昧、骯臟和粗野。那么經過南丁格爾的努力，現在的護理是知識、技術、愛心的結合。
(5)建立護士學校。
讓我們帶著崇敬去感受南丁格爾對全世界醫護工作的巨大貢獻。齊讀12段。
(6)宣傳護理思想和主張。
三、總結。
南丁格爾的偉大不僅僅表現在她個人的成就上，更表現在她僅憑自己的仁愛、執著就改寫了人們對護理事業的認識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。全體起立，讓我們為這偉大的女性，深深的鞠一躬。讓我們和美國詩人朗費羅一起謳歌提燈女神。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇十三
課文講述的是南丁格爾從事護理事業和在護理事業上作出的杰出貢獻，以及在護理事業上取得的成就，向人們展示了一位執著、堅毅、勇敢堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。
故事雖然已經過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。雖然文本語言文質兼美，生動感人，但學生對文中情和意的理解感染的程度，卻往往取決于教師的影響與傳遞。基于這點，在我的課堂中教學中，常常以情激情，深入學生的`情感世界，撥動她們的心弦，讓情滿課堂。因此在備課時，我認真鉆研教材，挖掘教材的情感因素，運用教學藝術，以情激情，給學生一種直覺的情感體驗，以潛移默化的方式感染和熏陶學生的情感。
如我讓學生抓住南丁格爾讓我們敬佩的語句，品讀感悟她身上的人格魅力，從而受到感染和教育。果不其然，孩子們都被深深地震撼了，也許被南丁格爾的精神所震撼，也許被學生們精彩的演繹所感染。教學之后我深有體會：重視情感的渲染、體驗，品讀感悟的引導也許是本節課的一個亮點。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇十四
每個人都有屬于自己的夢想，我也不例外。但我的夢想是不斷變化的一段時間想做那個，過了幾天，因為某種原因又想當那個。每當我有一個新的理想時，就會把以前的理想拋在腦后，努力去實現新的理想！
幼兒園時，我的理想時成為一名女交警。我覺得她們在馬路中間用幾個簡單的手勢就可以指揮過路的每一輛汽車，多威風啊！有一次，我和姐姐一起出去玩，看見馬路中央有一個警亭，里面正好有一位酷酷的女交警。我立刻跑了進去，好奇的問：“交警阿姨，您天天在馬路上指揮車輛，辛苦嗎？”“當然辛苦了，我們天天在太陽下面，皮膚都曬黑了。”阿姨回答道“夏天還很容易中暑呢！”我一聽，渾身冒了一股冷汗，唉，還是不做女交警了！
上學后，我又產生了一種想要成為歌星的欲望。因為演員能夠上電視，讓全世界的人都認識，還可以擁有粉絲。可漸漸覺得歌星都沒有屬于自己的秘密，所以我的歌星夢又漸漸擱淺。
隨著時間的流逝，我的理想也不斷的變化。有時想成為律師，有時又想成為運動員，有時甚至會想成為演講大師。一次次的選擇，一次次的改變。直到那天，我堅定了自己的理想。
那天，我回到家，無意中看到了電視里面直播的汶川大地震事件，看到了無數醫生和護士盡心盡力的拯救那些傷患者，我的心不禁怦然一動。看看那些傷患者，再看看那些受傷者的親人，我似乎突然間懂得了醫生的治療和護士的照顧的重要性。
在想想平時有些同學經常生病，不能和我們一起學習，一起玩；老師生病了，不能給我們上課，我們全體同學都很難過。我想，我要是醫生，治好老師和同學們的病，我們就又可以一起高高興興的學習、做游戲了。
理想是一個深淵，從跳下那一刻起，就逼迫你奮力搏擊。要么，大鵬展翅，扶搖而上；要么，石沉淵底，再無聲響……而我，則選擇前者，為了同胞少一些痛苦，多一些歡樂；為了世界少一些眼淚，多一些笑聲，我一定會努力奮斗，向我的白衣天使夢一步步邁進！
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇十五
20xx年12月7日，媽媽突然病倒了，身體也說垮就垮了，連個漸漸的過程也沒有。當時，以為媽的病只是貧血引起的昏迷，認為一切都會好的，漸漸的，一天，兩天，一個月，兩個月，但始終不見媽媽病情的好轉。
那年讀初三的我成績在校名列前茅，在上學期期末考試中，我排名在年級九名，但在下學期的第二次月考，就滑到了三十幾名了。我一下子從老師的寵兒變成了棄兒，內心的痛楚，家庭的瑣事壓得我透不過氣來，我無法承受一切的變故，我投降了，我放棄了中考，就讀于一所離家較近的學校。這一切出乎了老師的意料，辜負了母親的殷殷期望，但我也明白，只有這樣我才可以照顧患病在家的媽媽。當我告訴媽媽我沒有參加中考時，她哭了，我也不爭氣地哭了。
其實媽媽是個剛強的女人，或者說她本不剛強，可是不剛強又怎么辦，又只好剛強起來。
媽媽是外婆最大的孩子;什么事都得由她頂著。她是好強的女人，可是她這輩子沒有，也沒辦法有機會念什么大書。自從她一生下來便被扔進了為吃飽穿暖而掙扎的深坑。從小她就得上山打柴、挑糞，累得氣喘吁吁就喝涼水解渴解熱;衣服太少，洗了還沒干就往身上套，沒有人告訴她太累的時候不能喝涼水，沒有人告訴她濕的衣服不可以穿。這就給她以后的心臟病、腦血栓埋下了禍根。
媽說我是在云陽出生的，當我出生兩個月時，她和我那所謂的爸爸就離婚了。離婚的真正原因是因為我是一個女孩。媽媽抱著兩個月大的我在街上漫無目的游蕩著，最后決定回外婆家，但在到達萬州時，當她看到滾滾的長江，想著可憐的身世，她準備結束她和我的生命。是啊!看著萬家燈火倍感那許多燈火沒有一盞屬于我們的凄涼與無奈，怎不令她神傷，怎不令她魂斷!我的哭聲打破了她的思緒，她盯著我幼稚天真的臉最終決定勇敢地走下去，她相信，沒那男的我們可以活得更好。
我應該叫做父親，而又不盡一點責任的那個人，一家伙把我和母親丟下，一個大子不給的年月，我們全靠稀粥與紅薯度日，有一口粥她給我，有兩口，她還是給我，除非有第三口粥才有一口是她的，但媽總能讓我喝飽肚子，媽活了下來，我也長大了，長得比媽還高，這是因為，我有一個對我百般疼愛的媽媽!
媽沒生病的時候很愛唱歌，會唱很多電視里的歌曲，我還記得她說過，他喜歡“迪克牛仔”呢!但不知怎的，常常涌上心頭的是這句歌詞：“夢魂無所依，空有淚滿襟”
媽媽對自己的病是相當恐懼的，多少次，我在隔壁房間復習功課，聽到輕微的響動，便輕步走到房門邊，透過門縫，看到母親，竭盡全力想從床上爬起來，但屢次都失敗--身體沉沉地摔在床上，她永遠都不知道，我是怎樣用移領捂著自己的嗚咽聲，看她在黑暗中一次次摔倒。媽媽對疾病的恐懼，不是因為貪生怕生，更不是依戀人間的榮華富貴，她只是不放心將我這個沒爹的孩子丟下，她是為了我才分外愛惜自己的生命的啊!
每當媽媽病發的時候，她的眼睛就直直地盯著前方，左邊的身體拼命地收縮，頭偏在一邊，口里吐著黃色的泡沫，使勁咬緊牙齒，發出吱吱的響聲，我知道，媽媽非常辛苦，我用力抓住媽媽的手。我怕一松手她就會丟下我，我怕我和她的小世界里只剩下孤零零的我。
有一個暑假，我曾到萬州打工掙了二百三十塊錢，我將自己掙的錢放在她手里，對她說：“媽，你的女兒能夠自己掙錢了”的時候，她癟著嘴無聲地哭了。
現在媽媽在外婆家里，每周我會到外婆家去看相依為命的媽媽，她總是希望天氣晴好，免得我竄來竄去被風吹著，被雨打著，被太陽曬著，提醒我即時添加衣服。人人都說我是孝女，但我不需要別人說我好，我要的只是媽媽能有一個健康的身體。媽媽常說：“是我拖累了你沒能讓你上到自己理想的學校，也沒有給你留下什么錢。”每每說到這些，就會嗚咽到說不下去。
我對她說：“你把我拉扯大，不就是最好的財產嗎?”
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇十六
一、教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。
三、教具：
生字新詞卡片、電視。
四、教學過程：
（一）、導語：
《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅）王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放后創作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。
（二）、指名按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞）。
（三）、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1、學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？
（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。）。
2、學生自讀往事這部分內容，說說事情的起因、經過、結果。
學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學生裝在全班說說，然后組織學生評議。
（四）、精讀往事部分內容。
1、學生默讀這部分內容，找出描寫燈光的句子，用筆勾畫下來。
2、學生匯報自己勾畫的句子。
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊！他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。
這位年輕的戰友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。
3、學生就這些重點句子自讀質疑，互相討論。
（1）、學生質疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
（萬盞燈這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多宏偉的建筑，說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。）。
（2）、學生質疑：郝副營長：完全陷入對未來的憧憬里，他在憧憬什么呢？
（郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創造一個優越的學習條件。郝副營長所說的多好啊！是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福啊！憧憬的內容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權利——————）。
（讓學生聯系課文內容，聯系自己的思想、生活實際充分發言，通過討論，體會到這句話含義深刻，表現了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。無數先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）。
小學三年級白衣天使（通用17篇）篇十七
教學目標：
豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力。靠學生獨立自主地閱讀實踐，主動積極的理解感悟。
教學重點：
抓住表示時間的詞以把握足球發展的脈絡。
教學難點：
理解為什么中國最早發明足球，而英國卻是現代足球運動的起源國家。
教學構想：
本文是拓展閱讀材料，可采用“自主發現，合作探究”式的學習。課前組織學生通過網絡、書報、雜志等集中搜集以“足球”為話題的相關資料。整體感悟課文內容后，可鼓勵學生開動腦筋，提出問題，與老師、同學討論交流，共同探究。
教學準備：
以“足球”為話題的相關資料。
教學時間：
1課時。
學生學習過程：
一、激趣導入：
1、同學們，你知道哪些關于足球的資料?
2、人類能夠戰勝大自然，靠的是這樣的精神——協作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。
二、自由讀課文，掃除字詞障礙：
易讀錯的字板書并注音：臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛。
三、指名朗讀課文。說說通過課文你知道了什么?
四、分析課文：
1、請概括文章內容。(本文介紹了足球運動的起源、演變、發展的過程。)。
2、文章分為幾個部分。
分三個部分：第一部分(1自然段)總寫了現代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介紹中國是最早發明足球和進行足球比賽的國家。第三部分(4——10自然段)介紹現代足球的起源、演變和發展的過程。
3、根據文章的第二部分，填如下表格：
時間足球質地足球起源和發展情況。
戰國時期。
西漢。
漢武帝時。
唐代。
宋朝。
4、根據文章的第三部分，填如下表格：
時間國家足球起源和發展情況。
1042年前后。
1863年。
1900年。
1904年。
1930年。
5、同學探討交流：
為什么中國發明足球最早，而英國卻是現代足球運動的起源?(宋朝“文強武弱”，統治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種.種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。)。
作業設計：
交流有關足球的資料。
板書設計：
足球史話。
起源發展現在。
中國。
歐洲。