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定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇一
生活中往往會有許許多多的無奈，所以我們才需要堅強。從一個人生下來就得面臨各種各樣的問題，在這些形形色色的問題中，我們學(xué)會了掩飾。學(xué)會把自己包裹在一個殼子里，就像一只烏龜，但這個殼子會越來越重，直到你被壓死，那么，不妨讓我們自己學(xué)會做減法。用“斷行，舍行，離行”來體驗新的生活。日本雜物管理咨詢師山下莫子作為“斷舍離”的提出人，她本人十分著重從根本上反省自己與物品的關(guān)系。她教會了許多人對物品的簡化取舍，從而省出整理時間，空間勞力和精力。我們知道，人一生下來是光著身子的，那個時候的我們是單純的，什么都不用發(fā)愁，可是越長大我們的煩惱就越多，為錢發(fā)愁，為生計發(fā)愁，直到放棄了理想。徹底成了生活的傀儡。自從習(xí)近平總書記上任以后，嚴打貪，防腐敗。許多貪官下了臺，他們手里的錢財是我們不敢想象的多，他們直到被捕時還想著享樂。錢只要夠用就行，不用太多，想當年，秦始皇大動干戈的建了萬里長城，死后不也沒帶走嗎。讓我們換個方式，做做減法，從本質(zhì)上反思自己想要的。與貪官相比，葉嘉瑩先生就顯得高尚了。捐獻了自己全部的家產(chǎn)，只為支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究。她一片丹心付詩詞，教書育人為報國。這是多么難能可貴，在自己生活富足之余，還不忘反饋國家，為國家獻出自己的一份力量。因為她明白自己想要的，做到了“斷舍離”拋棄了一切不必要的，達到了一種超凡脫俗的境界。山下莫子通過日常生活整理法和瑜伽明白了人生的大道;葉嘉瑩先生為中國詩歌之美吟哦至今，更活成人們心中的詩。她們學(xué)會在生活中做減法，讓有限的生命得到升華，從根本上反思自己。學(xué)會做減法，在生活中亦是如此，不要讓生活的無奈掩飾了自己的本心。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇二
明天開學(xué)，多難過。
但我還是能保持冷靜。雖然作業(yè)還沒寫，但還是和剛拿到的時候一樣完美。
我不知道為什么我能保持這樣的冷靜。其他同學(xué)聽說開學(xué)要交作業(yè)，然后加班幾天抄完答案。其實作業(yè)發(fā)的時候，老師就不厭其煩的發(fā)答案。
然而我最討厭的是抄答案。我寧愿自己做，但現(xiàn)在做不完。越看越心慌。所以我還是靜靜的坐在電腦旁邊，淡淡的玩著電腦游戲，看著昨天還沒看完的電視劇，美其名曰珍惜寒假的最后一天。
其實我對學(xué)習(xí)一竅不通。我真的欠一個平脾氣。沒看到棺材就不哭了。總覺得離高考很遠，不想去想。但是一個寒假讓我變懶了。真的不知道開學(xué)后能不能適應(yīng)繁忙枯燥的學(xué)習(xí)生活。
想著，我們高一期末考試前的一點小練習(xí)，讓我們累得半死。如果是高三，我們面對的是大量的問題，真的不知道做了題還能不能干嘔。
如果在任何時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是做題。如果我們都想要正確高效的學(xué)習(xí)方法，難道不會像現(xiàn)在這樣累嗎？有的人整天都在學(xué)習(xí)，腦子笨，出去學(xué)習(xí)就變得瘋瘋癲癲，更別說找工作了。
突然覺得現(xiàn)實生活很殘酷很可怕。我們以前聽到的是，不勞則無獲，不勞則無獲。以學(xué)習(xí)為例。如果沒有好的高效的學(xué)習(xí)方法，即使我們努力了，得到的回報也可能很小，真的是事半功倍。
現(xiàn)在的應(yīng)試教育殘酷而片面，通過一張試卷間接決定一個人的一生。但是試卷也是學(xué)生自適應(yīng)的。可能同時會因為很多意想不到的因素導(dǎo)致結(jié)果不一樣，導(dǎo)致本該取得好成績的人失敗。
總之，無論如何，你改變不了惡劣的環(huán)境，學(xué)會適應(yīng)就好。
我漸漸明白，其實活在這個世界上，只要能活下去，每個人都是偉大的。
至于怎么活，就看個人了。
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定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇三
緊張激烈的中考終于挨過去了。挨來了十分快樂的假期，但好景不長。我的高中生活就要開始了。時間流逝，離開學(xué)的日子來越近了。這使我心中十分忐忑，有對新生活的向往，又有對家的留念。
高中生活開始前是為期一周的軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)中，我們刻苦訓(xùn)練，不喊哭，不喊淚。每天在烈日炎炎下有我們努力訓(xùn)練的身影。即使是刮風下雨我們也不敢有絲毫的懈怠。我認真，且盡全力完善教官的口令，不敢有一絲的分神。終于到了收獲的時候，皇天不負有心人，在軍訓(xùn)會操表眼中我們班取得了傲人的成績。取得好的成績，教官欣慰，我們高興，因為這是我們與教官共同努力的結(jié)晶。
軍訓(xùn)過后，高中生活才算是正式開始。隨著一節(jié)節(jié)課堂時間流逝。我又認識了一些新的”益友“，他們當中有幽默的語文老師，風趣的政治老師……這些老師各有不同的特點，他們將共同教導(dǎo)我們，傳授給我們知識，教給我們做人的道理，讓我們在未來的人生路上走得更遠更會輝煌。
高中生活才剛剛開始，教室里的氣氛就有些緊張。老師常常教導(dǎo)我們說：''我們不比別人差，沒有天生的蠢材，只有懶惰的人。只要我們努力奮斗，我們就有希望走進自己心儀的大學(xué)。“從那以后，同學(xué)們變得更加努力。課堂上竊竊私語的狀況不再發(fā)生，下課后同學(xué)們都跟著老師問問題，請老師排憂解難。自習(xí)課，上只有一小部分人在談?wù)撝裁矗屑氁宦犜瓉硎窃谟懻搯栴}。
高中生活開始了。這是一個新生活的開始，也是另一個生活的結(jié)束。所以，同學(xué)們，努力吧！讓我們用汗水營造我們輝煌的明天。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇四
一方萬里無云，純凈的天空找不到一點瑕疵，更不肯有任何一片白云來點綴。同學(xué)們的發(fā)梢上，皆被柔情的光芒畫上金邊，披上金裝，向著太陽，安靜祥和又活力無限。
膝上放著作業(yè)和課本，自己揮動筆尖時有些后悔，為何不將課外書一起帶來。剛開始以為只是單純的頒獎儀式，年級前三十的同學(xué)此刻已經(jīng)在臺前準備了吧，羨慕是不必說的，令人心動的榮耀，背后是他們付出的相對的努力，心里自知自己的付出當然不夠。低頭看書，耳朵去捕捉的領(lǐng)獎臺上發(fā)出的一個個名字，尤其是身邊的優(yōu)秀同學(xué)。
“過往皆為序章，未來大有可為。”蘇校長的講話記憶猶新。這次的開學(xué)典禮又是一個全新的里程碑，新目標、新追求、新起點，過往不論有種。種不悅與傷痛，后悔與遺憾，皆已成為過去，有再多榮譽也都是以前的事，在這個充滿未知與驚喜的新學(xué)期，正像春一樣也充滿希望和生機，有信心以全新的姿態(tài)打起十二分的`精神邁好初二第一步。爭取不讓過往的一切遺憾重現(xiàn)，同時也努力去獲得過往時令人羨慕能令我自豪的榮耀。新開始，平常心去面對，但不能丟了自己的目標。前途一片光明，要有對未來抱懷希望的信心，還有那負重前行的堅持信念。
“不負韶華，砥礪前行。”青春是一場長跑，有累的時候，但不忘那拼搏向上的精神。跑道盡頭，終將苦盡甘來。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇五
為了上好新學(xué)期的第一節(jié)課，打響第一炮，我花了不少時間和精力去琢磨和鉆研。上好一節(jié)課的前提就是備好課。我現(xiàn)在面對的，是一群剛剛步入高中，對周圍的一切都感到新奇的十六七歲的孩子。可以說，第一節(jié)課，對我來說非常重要。我的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。所以我反復(fù)琢磨，怎樣才能把這看似輕松的一節(jié)課上好，怎樣才能吸引學(xué)生，讓他們通過這一節(jié)課，對高中語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而打下良好的基礎(chǔ)。于是我決定，打破常規(guī)的授課方式，和學(xué)生聊天，給學(xué)生講故事，讓他們了解高中，了解高中語文的學(xué)習(xí)方式和方法。
教學(xué)過程。
一、開場白：
同學(xué)們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們，我感到非常的高興！首先自我介紹一下，我叫鐘紅麗，鐘是一見鐘情的鐘，希望我們師生之間的初次相見，也能結(jié)下深厚的感情。紅麗二字是我母親的杰作，按她老人家的解釋是紅色而美麗的接班人的意思，很土也很有時代烙印的名字。我畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)中文系，到現(xiàn)在為止，從教已整整十一年。伴隨著你們的到來，我也將開始我教師生涯的第十二個年頭了。
新的學(xué)期開始了，對于你們來講，一個新的征程也開始了。首先我祝賀各位同學(xué)順利通過九年學(xué)習(xí)成為一名高中生，成為我們六高中的一名學(xué)生。這是我們步入高中以后上的第一節(jié)語文課。可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊；畫卷有多美麗，語文就有多美麗；音樂有多么震撼人心，語文也有同樣的力量。可是我也知道，有很多同學(xué)不喜歡語文課，對嗎？不管有多少原因，我們還是要面對高中的語文學(xué)習(xí)，畢竟它在高考中占有舉足輕重的地位。既然如此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該有了一個共同的愿望——在輕松愉悅快樂的語文課堂中，學(xué)好語文。我想，有了這樣的一個共同愿望作基礎(chǔ)，只要我們師生共同努力，就一定能輕松的學(xué)好語文。今天的課，我不講課文，我要先給大家講幾個小故事。如果你有心，請記住這些故事，我想它應(yīng)該對你有些啟發(fā)，同時這也是寫作文的絕佳材料。（情境創(chuàng)設(shè)，活躍氣氛）。
二、講故事，借此促使學(xué)生思考高中的三年應(yīng)該怎樣度過。
1、第一個故事：一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：假如山上滑坡，你該怎么辦？年青人喃喃：往山下跑。老者仰頭大笑：那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然。說完便飄然而去。
問：這個故事很簡單，大家知道我為什么要講這個故事嗎？這個故事給了你什么啟示呢？
提示：只有勇敢面對挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。高中三年的學(xué)習(xí)生活，不可能一帆風順，所以我希望大家在未來的日子里，一定要迎難而上。
2、第二個故事：一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，天長日久，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！
提示：相信自己是一只雄鷹，勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。拿破侖曾說過這樣的話：人多不足以依賴,要生存只要靠自己。請大家記住：自信是成功的第一秘訣。
3、第三個故事：開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。說著，蘇格拉底示范了一遍，從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了？有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)堅持了？這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
提示：成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。水滴石穿，繩鋸木斷。再大的困難，只要我們堅持不懈，就一定能夠克服。
4、第四個故事：父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：爹，轉(zhuǎn)彎啦！有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，又用青草誘之，牛依舊一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：爹，轉(zhuǎn)彎啦！牛應(yīng)聲而動。
問：這則故事的啟示是什么？
提示：牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。所以我們應(yīng)該利用高一這個新起點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取攀登更高的山峰。有句話說得好，思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。命運之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它，完全在于你自己。
5、第五個故事：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：你為何不要？小孩回答：我想要你手中的釣竿。老人問：你要釣竿做什么？小孩說：這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。
問：要我說，這個小孩很聰明，那他的聰明表現(xiàn)在哪兒呢？
提示：他要學(xué)習(xí)掌握釣技。授人以魚，不如授人以漁。學(xué)習(xí)也是如此，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。這樣，你才會終生受益。
小結(jié)：三年的高中的生活已經(jīng)開始了，如果大家都能滿懷信心，勇敢面對挑戰(zhàn)，堅持不懈，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，形成能力，我相信大家的高中生活一定會過得充實而快樂。
（目的：鼓勵士氣，明白學(xué)習(xí)的道理）。
學(xué)習(xí)語文十要求。
練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，
語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，
生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻，
基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。
以下便是我上高中語文第一課時對學(xué)生提出的具體的學(xué)習(xí)要求——。
1、練好語文基本功。
同學(xué)們學(xué)了6年小學(xué)3年中學(xué)共9年的語文，但語文基本功如何呢？一個人的語文素養(yǎng)的高低，取決于其語文基本功是否扎實。在此，我只想問問同學(xué)們：第一、你的普通話說得如何？換句話來說，也就是你對一些常用字的讀音是否準確？第二、你的字寫得如何？第三、你寫作文或?qū)懶攀欠癯３霈F(xiàn)一些不應(yīng)出現(xiàn)的錯別字？你注意糾正過這些錯別字嗎？語文的基本功所指范圍較廣，但我以為以上所問的三點是基本功中的基本功。同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中一定要格外留心。
2、優(yōu)秀詩文勤記誦。
3、報紙雜志常翻閱。
每天出版的報紙雜志里面都有大量的信息，其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報紙每周都會有文學(xué)版，每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學(xué)到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標題，我們都能夠收益良多（所以，有看報紙雜志習(xí)慣的人，其語文基礎(chǔ)一定不會差。有哪些報紙、雜志值得我們欣賞呢？報紙有《中國青年報》、《語文報高中版》、《作文點評報》；雜志有《讀者》、《中學(xué)生》、《青年文摘》等。
我們還應(yīng)養(yǎng)成一個好習(xí)慣，就是看到的好語句、好文章摘抄下來。這樣日積月累，終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。
4、看書買書做書蟲。
讀書，可以使我們的情操更高尚些，眼界更開闊些，語文知識也更豐富些。為什么馬克思、毛澤東的學(xué)識那么淵博？這是因為他們都是一只十足的書蟲。毛澤東就曾經(jīng)說過：我的文學(xué)功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手。法國哲學(xué)家伏爾泰說得好：當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位好朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。所以，多去書海中遨游，你會學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。近年來高考較側(cè)重考查學(xué)生的理解分析和寫作能力，喜歡看書、勤于思考的人，在這些方面的能力一定不會差的。
5、語文筆記貴堅持。
以前同學(xué)們讀初中時記語文筆記，可能都習(xí)慣于記些什么課文的標題、作者、時代背景、段落及段落大意、寫作特點的，抄完后同學(xué)們不愛看，考試前對復(fù)習(xí)也沒什么幫助，久而久之反而使得同學(xué)們誤以為學(xué)語文是那么枯燥乏味。其實，語文科是中學(xué)所有學(xué)科里內(nèi)容最豐富、趣味性最強的學(xué)科，語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么，語文這門學(xué)科有哪些內(nèi)容值得我們記呢？語文知識點（含各知識點的概念、運用實例、高考例題等），詩詞名句，以前不認識或易讀錯的字，錯別字，成語及用法，病句搜集，文學(xué)常識這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。所以我要求同學(xué)們準備一個語文筆記，把自己該記的記下來，我每周檢查一次。
6、課外練筆不放松。
任何一個人的寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學(xué)期老師會安排一定的作文訓(xùn)練，但僅靠這幾次作文訓(xùn)練就想把文章寫好是不可能的。所以，如果我們能夠做到天天練筆，我們的寫作水平就一定能有很大的提高。練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會上，自己的`所見、所聞、所感；都可以成為練筆內(nèi)容；文體也可不限，記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩歌、劇本、對聯(lián)什么都可試試。長短也可隨意，每次既可寫全篇，也可寫片段，還可寫小說連載式的文學(xué)作品。同學(xué)們需要準備一個周記本，可摘抄美文佳作、經(jīng)典語句（要寫出自己的感悟），也可自行創(chuàng)作，分別標明即可。每周上交一次。
7、生活處處皆學(xué)問。
語文是一門每人都受用終生的最基礎(chǔ)的學(xué)科，語文知識并不像我們有些同學(xué)所以為的那樣，只存在于語文課本；或只能從課堂上學(xué)到。可以說，跳不出語文課本，跳不出語文課堂，我們就學(xué)不到更多的語文知識。其實，在我們的生活中，語文知識可以說是無處不在。校園里的墻報，街上的招牌，旅游景點里的楹聯(lián)，報紙上的廣告，廟宇里的碑文都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)生活處處皆學(xué)問。比如報紙上的廣告，其用語既要精練又要引人注目，甚至有時還要達到語不驚人死不休的地步，所以，廣告策劃者如果沒有較好的語文功底，就難以收到一語驚人而令人過目難忘的效果。另外看電視、聽廣播，開校會，乃至聽其他人聊天，也一樣可以從中學(xué)到不少語文知識。
8、他山之石把玉攻。
每個人都有自己的長處，在學(xué)習(xí)語文方面也不例外。不要以為學(xué)知識就只能是以老師為師，孔子說得好：三人行必有我?guī)熝伞ｍn愈也說過：道之所存，師之所存也。要想學(xué)到更多的知識，平時就應(yīng)多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補己之短；借人所長，為己所用。比如其他同學(xué)的作文，應(yīng)該多借來看看，尤其是老師推薦的范文，更應(yīng)該反復(fù)品味，以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句；其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱，你一定會發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識。又比如有些同學(xué)的字寫得很漂亮，你平時可多留意一下他怎樣寫字，甚至請他示范示范，那么，你的書寫水平就一定會有明顯的提高。
9、基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)。
語文考試考什么？主要是考對語文知識點的理解、分析和運用，而直接考課本內(nèi)容的則很少。雖說同學(xué)們在初中時已學(xué)習(xí)了中學(xué)階段應(yīng)掌握的知識點中的大部分，但高中學(xué)習(xí)的要求比初中高得多，所以，從高一起就自覺地開始復(fù)習(xí)這些知識點，而不是到了高三才復(fù)習(xí)，那么，你就會贏得主動。
10、課本學(xué)習(xí)貫始終。
既然考試考課本的內(nèi)容很少，那還有什么必要學(xué)習(xí)課本呢？或許有些同學(xué)會這樣問。
其實，我們語文課本里的課文，絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識點，學(xué)習(xí)、理解課文的過程，其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。同時，每冊課本的每個單元里都還有相應(yīng)的新的單元知識，這些單元知識都是要求我們必須掌握的。學(xué)習(xí)課文的過程，就是提高語文能力的過程。所以，認真學(xué)習(xí)課文不能因考試時直接考到的內(nèi)容不多而不重視。（授之以漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力）。
四、結(jié)束語。
中國有句俗話，叫十年修得同船渡，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的極至贊美。但我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜我們的友誼。同時請大家相信和放心，我視教書為事業(yè)，把語文當藝術(shù)，以后的每一堂課，我都將竭盡全力地上好，同你們一道共同遨游精美絕倫的文學(xué)殿堂！我真誠地希望做大家的好朋友！
五、課后作業(yè)：隨筆練習(xí)。
你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語文的弱項在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談?wù)劇懺谥苡洷旧希议喿x后回復(fù)）。
（目的：進一步摸底，以便因材施教）。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇六
——高一起始課。
設(shè)計思路。
語文是什么?
語文學(xué)什么?
語文怎樣學(xué)?
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，當你們懷著滿腔的激情和美好的理想從初中跨進高中的大門時，老師已在這里等候著你們。師唱“我在興農(nóng)等你，等你和我相遇，等待如此美麗。”(根據(jù)歌曲《我在貴州等你》的高潮部分改動了一下)正如席慕蓉在《一棵開花的樹》里寫到為這個美麗的相遇時刻“我在佛前求了五百年”。
二、教師自我介紹。
師：我們的緣就從這句詩開始“玉壺裝陳釀，乘興賞芙蓉”。同學(xué)們猜猜老師的名字。
學(xué)生當堂一一即興介紹自己時間和學(xué)生才思方面都不太現(xiàn)實，布置當天晚上交來“詩話名字”。(文末附上部分)。
三、語文是什么。
1、出示怪體詩，學(xué)生猜讀。
龍
虎虎。
望
山山山。
湖湖湖湖湖。
海海海海。
會
仙仙仙仙仙仙仙仙。
激發(fā)興趣。
2、有人說：
語文是李白的詩——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結(jié)伴同游祖國山河。
語文是蘇軾的詞——豪邁豁達，心騖八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。
語文是余秋雨的散文——帶你帶我游歷世界，做歷史的思考。
我說：
學(xué)生即興口答，但有部分學(xué)生當堂說不出來，于是布置課外寫。(文末也會摘錄一些附上)。
師小結(jié)：
當我們聽到一首動人心魄的歌時，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文;。
當我們發(fā)表演講、主持會議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語，別忘了，這也是語文。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇七
自古以來，文人墨客留下了太多贊美花的佳句，比如王安石的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，劉禹錫的“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”，陸游的“粉淡香清自一家，未容桃李占年華”……欣賞花的美，花的香，更是贊賞花一樣的品格。鮮花和掌聲更是對有成就者鼓勵和肯定。我的家鄉(xiāng)——定州，就像芳香四溢的鮮花，有不畏嚴寒的梅花的品格，也有牡丹的國色之美，更有鮮花一樣的贊美。
定州人民有梅花一樣不畏艱險的品格。抗日戰(zhàn)爭時期，有定州三山——楊銀山、甄鳳山、郝慶山，帶領(lǐng)英雄兒女，浴血奮戰(zhàn)；有像劉胡蘭一樣的.小英雄——何小排，面對敵人的刺刀，視死如歸。七十多年前那悲壯的歲月，日本侵略者的鐵蹄踐踏了定州古城，曾經(jīng)美麗的土地滿目瘡痍，流離失所的人們在四處淪陷的地方苦苦掙扎，正是有家鄉(xiāng)的這些抗戰(zhàn)英雄，不畏艱險，奮力抗敵，才有家鄉(xiāng)人民的安寧。
定州有牡丹花一樣的國色天香。都說酒香不怕巷子深，我們的中山古國定州就有香氣四溢的酒——中山千日酒，被世代稱頌。詩云“聞到中山酒，一杯千日暈。”唐太宗李世民以及唐代著名詩人李白、杜甫等皆不惜筆墨盛贊“千日酒”。中山酒文化燦爛悠久，平山中山王墓出土的兩壺古酒，距今約2300多年，仍散發(fā)著濃濃的酒香。
毛澤東曾經(jīng)提出“百花爭艷，百家爭鳴”的方針。我的家鄉(xiāng)正是踐行著“百花爭艷，百家爭鳴”的精神，才有如此高的成就。定州秧歌，演唱千年；子位吹歌，紅火熱烈；定州架鼓，激昂豪邁。我愛鮮花，愛更愛我的家鄉(xiāng)——定州。我會像梅花一樣不畏艱苦，努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)爭光添彩。我也會用我自己的方式讓更多的人了解我的家鄉(xiāng)，了解牡丹一樣的國色之美。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇八
二、自我介紹。
三、上課內(nèi)容。
一)語文的魅力，為何要學(xué)好語文，怎么學(xué)好語文。
1、為什么要學(xué)語文?(同學(xué)說說看)。
講兩個案例，真人真事。
趣興趣是最好的老師要學(xué)好語文學(xué)科，興趣最重要從以往的經(jīng)驗來看，有相當一部分同學(xué)認為學(xué)語文很枯燥，沒有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象，對語文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感把美妙的東西進行“尸體解剖”外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語這是中國的怪現(xiàn)象中國的應(yīng)試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式所以，請大家不要恨高考，也不要怨中考。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇九
五六千年前，古老的定州大地上，升起第一縷炊煙，文明的啟明星冉冉升起。
公元前兩千多年前，十五歲的堯帝，才智絕倫，在唐城留下了萬世英名。
商代方國，守家固本；戰(zhàn)國中山，號稱八雄；漢代中山，百業(yè)俱興……。
歷史的腳步，走過三皇五帝時的荒野地，走過春秋戰(zhàn)國時的征戰(zhàn)場，走過一千六百多年的州、縣建制，不疾不徐，來到我們身邊。
定州文明是華夏文明密不可分的一部分，數(shù)千年來，定州人民“耕而食，桑而衣”，一代又一代刀耕火種，繁衍生息，書寫了一篇篇動人的詩章。
定州是河北省“十大歷史文化名城”之一，在歷史上也是輻射周邊的政治、經(jīng)濟、文化中心。兩代中山國，孕育、催生了定州的古代城市文明。一次次的名稱更替，向我們展示了這個地方的發(fā)展蹤跡以及文化根脈。在漫長而反復(fù)的歷史沿革中，定州人以勤勞勇敢的精神和聰明才智，創(chuàng)造了定州輝煌的歷史和厚重的地域文化。
定州大地古跡甚多：貢院、文廟、明月驛站、五黑墳……無不向人們訴說著定州悠久的歷史。參觀著這些歷史遺跡，我們似乎穿越了歷史的.通道。
定州先人創(chuàng)造了輝煌燦爛的物質(zhì)文明和精神文明。跨越千年，五萬余件文物珍貴講述著過往的事情：曾幾何時，大玉壁玉作品，金辟邪、孩兒枕、魏玉杯、蓮凈瓶、金縷衣、鸚鵡水柱……驕傲了無數(shù)的炎黃子孫。定瓷在陶瓷文明史上更是一枝獨秀，被譽為“天下第一瓷”。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十
明天又開學(xué)了。真的，感覺不想開學(xué)了。
其實我們學(xué)校不用這么早開學(xué)，因為畢竟你也知道，應(yīng)該是高考的時候了。正常情況下，我們這里是高中。高中的時候一般是占用考場，或者占用老師舉辦高考，然后兩天高考。今天是高考第一天。按理說，如果我們的考試被占用了，可能幾天后才開學(xué)，但是雖然這次放假了，但是我們的考場不是高考考場，而是本科生考場。是專升本的考場。對于這次考試，需要一天時間，一天的訓(xùn)練正好相當于高考中期開學(xué)。老婆睡著了，感覺可以在家多休息一天。這個學(xué)期本身就很短，因為上個學(xué)期很長，上個學(xué)期剩下的時間不多了。我們應(yīng)該在29號舉行期末考試，然后在中間參加一次初中入學(xué)考試。考試可能占用我們考場幾天，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)不到一兩周。老師和家長當然不希望我們在家玩，但我當然還是想在家玩一段時間。可能只有我這么覺得吧。畢竟我不是真正的學(xué)霸。可能我現(xiàn)在在家學(xué)習(xí)。其實我也想在家學(xué)習(xí)。畢竟最近能感覺到狀態(tài)不太對勁，然后還有一些東西是我學(xué)到的。還有很多我感覺不到的東西，但是回家之前信心滿滿，想在家學(xué)習(xí)，可是一回家就全忘了。明天早上就要開學(xué)了。現(xiàn)在我什么作業(yè)都沒做。雖然拿回來了，但可以說還沒寫。可以說小說對我很毒。之前看的那些小說，可以說還是比較好的。畢竟小說，一定有它們的存在，它們有它們存在的意義，也有助于我這個年齡寫作水平的提高。但是現(xiàn)在都沒了。他們怎么評價雪峰，我比較喜歡在網(wǎng)上看的都市文章？只是有些更傾向于白話文的語言就沒那么好看了，沒什么值得借鑒的。以前看過的玄幻小說和小說都是一些大作家寫的，比如唐家三少，天蠶土豆，我吃西紅柿等等。因為他們的書寫得好，都成了實體書，也靠寫書賺了不少錢。對于網(wǎng)文作者來說，他們的書最多只能在網(wǎng)上賣，而不可能出實體書，因為他們的文章可以說很難讀。
小假期是誰？馬上要開學(xué)了。下次他要連續(xù)呆九天。說實話，我覺得我受不了。端午節(jié)快到了。到時候姐姐會回來把我的筆記本電腦帶回來。在我們家，這臺電腦壞了，沒有網(wǎng)線。昨晚把筆記本帶回來，可以玩了，剛到端午。我也想再買一部手機。那是因為我自己的錢少了一點。所以，姐姐，你可以幫我湊點錢。我要換一部新手機。我已經(jīng)覺得這個手機不能再用了。他的手機玩起來太熱，用起來太久。手機已經(jīng)換了。卡卡需要很長時間才能打開一個東西。
話不多說，我去補作業(yè)了。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十一
一.找出下列句中的通假字，寫出本字并加以解釋。(6分)。
1.君子生非異也，善假于物也。
2.或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。()。
3.五萬兵難卒合，已選三萬人。()。
4.頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾。()。
5.雷鼓大震，北軍大壞。()。
二.解釋下列句中加點的詞語。(10分)。
1.君子博學(xué)而日參省乎己()。
2.假舟楫者，非能水也，而絕江河()。
3.師道之不傳也久矣()。
4.弟子不必不如師()。
5.悟已往之不諫()。
6.越國以鄙遠()。
7.微夫人之力不及此()。
8.如其克諧，天下可定也()。
9.遂與魯肅俱詣孫權(quán)()。
10.操雖托名漢相，其實漢賊也()。
三.選出下列各組虛詞中用法不同于其他三項的一項。(10分)。
1.之()。
a.師道之不傳也久矣b.眾士慕仰，若水之歸海。
c.師道之不復(fù)，可知矣d.微夫人之力不及此。
2.而()。
a.門雖設(shè)而常關(guān)b.登高而招，臂非加長也，而見者遠。
c.今將軍外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計d.因人之力而敝之。
3.以()。
a.作《師說》以貽之b.農(nóng)人告余以春及。
c.莫若遣腹心自結(jié)于東，以共濟世業(yè)d.如有離違，宜別圖之，以濟大事。
4.于()。
a.不拘于時，學(xué)于余b.將有事于西疇。
c.吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人d.內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。
5.者()。
a.卿能辦之者誠決b.彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者。
c.假輿馬者，非利足，而致千里d.時操軍兼以饑疫，死者太半。
四.找出下列句中活用的詞語并加以解釋。(8分)。
1.上食埃土，下飲黃泉，用心一也()。
2.其聞道也固先乎吾，吾從而師之()。
3.或命巾車，或棹孤舟()。
4.既東封鄭，又欲肆其西封()。
5.當橫行天下，為漢家除殘去穢()。
6.操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也()。
五.指出下列各句的句式特點，然后翻譯這個句子。(18分)。
1.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
2.人馬燒溺死者甚眾。
3.復(fù)駕言兮焉求。
4.以其無禮于晉，且貳于楚也。
5.將軍大勢可以拒操者，長江也。
6.將軍起兵江東，劉豫州收眾漢南。
六.在下列各句的橫線上補寫出相應(yīng)的內(nèi)容。(24分)。
1.，，其曲中規(guī)。
2.假輿馬者，，。
3.，，圣心備焉。
4.生乎吾前，，。
5.彼童子之師，，
6.聞道有先后，，。
7.，風飄飄而吹衣。
8.策扶老以流憩，。
9.或命巾車，或棹孤舟。，。
10.，。善萬物之得時，感吾生之行休。
11.富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。，。
12.若舍鄭以為東道主，，，君亦無所害。
13.，不知;，不武。吾其還也。
七.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(24分)。
天下不可一日而無政教，故學(xué)不可一日而亡于天下。古者井天下之田，而黨庠、遂序、國學(xué)之法立乎其中。則士朝夕所見所聞，無非所以治天下國家之道，其服習(xí)必于仁義，而所學(xué)必皆盡其材。一日取以備公卿大夫百執(zhí)事之選，則其材行皆已素定，而士之備選者，其施設(shè)亦皆素所見聞而已，不待閱習(xí)而后能者也。
后世無井田之法，而學(xué)亦或存或廢。大抵所以治天下國家者，不復(fù)皆出于學(xué)。而學(xué)之士，群居族處，為師弟子之位者，講章句、課文字而已。至其陵夷之久，則四方之學(xué)者廢，而為廟以祀孔子于天下，蓋廟之作出于學(xué)廢，而近世之法然也。
今天子即位若干年，頗修法度，而革近世之不然者。當此之時，學(xué)稍稍立于天下矣。猶曰：“州之士滿二百人，乃得立學(xué)。”于是慈溪之士不得立學(xué)，而為孔子廟如故。廟又壞不治。令劉君在中言于州，使民出錢，將修而作之，未及為而去。后林君肇至，則曰：“古之所以為學(xué)者，吾不得而見，而法者吾不可以毋循也。雖然，吾之人民于此不可以無教。”即因民錢作孔子廟，而治其四旁，為學(xué)舍講堂其中，帥縣之子弟，趙先生杜君醇為之師，而興于學(xué)。
林君固賢令，而慈溪小邑，無珍產(chǎn)淫貨以來四方游販之民;田桑之美，有以自足，無水旱之憂也。無游販之民，故其俗一而不雜;有以自足，故人慎刑而易治。而吾所見其邑之士，亦多美茂之材，易成也。杜君者，越之隱君子，其學(xué)行宜為人師者也。夫以小邑得賢令，又得宜為人師者為之師，而以修醇一易治之俗，而進美茂易成之材，雖拘于法，限于勢，不得盡如古之所為，吾固信其教化之將行，而風俗之成也。夫教化可以美風俗，雖然，必久而后至于善。而今之吏，其勢不能以久也。吾雖喜且幸其將行，而又憂夫來者之不吾繼也，于是本其意以告來者。(節(jié)選自王安石《慈溪縣學(xué)記》)。
1.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(4分)。
a.其施設(shè)亦皆素所見聞而已素：平常。
b.講章句、課文字而已課：抄寫。
c.而革近世之不然者革：改變。
d.故其俗一而不雜一：純一。
2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(4分)。
a.州之士滿二百人，乃得立學(xué)b.未及為而去。
今少卿乃教以推賢進士人非生而知之者。
c.即因民錢作孔子廟d.無珍產(chǎn)淫貨以來四方游販之民。
相如因持璧卻立，倚柱問征夫以前路。
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的'分析和概括，不正確的一項是(4分)。
a.通過學(xué)校學(xué)習(xí)而明白治國之道的古代士人可成為官吏的后備之選。
b.各地為了祭祀孔子而修建孔廟，是后世官辦學(xué)校被廢的原因之一。
c.為了當?shù)厝嗣竦慕袒认h令在修孔廟時建學(xué)舍的舉措得到了作者的肯定。
d.慈溪縣有許多資質(zhì)很好的人，通過學(xué)校的培養(yǎng)，他們很容易成為國家可用之才。
4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)。
(1)大抵所以治天下國家者，不復(fù)皆出于學(xué)。(5分)。
(2)吾雖喜且幸其將行，而又憂夫來者之不吾繼也，于是本其意以告來者。(7分)。
參考答案。
一.(6分，每個通假字1分)。
1.“生”通“性”，資質(zhì)，稟賦。
2.“不”通“否”，不從師。
3.“卒”通“猝”，倉猝。
4.“炎”通“焰”，火焰;“張”通“漲”，彌漫。
5.“雷”通“擂”，敲擊。
二.(10分，每個詞語1分)。
1.廣泛地學(xué)習(xí)。
2.借助。
3.從師的風尚。
4.不一定。
5.止，挽救。
6.把……當作邊境。
7.沒有。
8.能夠。
9.到(到……去)。
10.他實際上。
三.(8分，每小題2分)。
1.d(abc為用于主謂之間，取消句子獨立性。d為結(jié)構(gòu)助詞“的”)。
2.c(abd為轉(zhuǎn)折連詞，c為并列連詞)。
3.b(acd為目的連詞，b為介詞“把”)。
4.b(acd表被動，b到)。
5.a(a為助詞，bcd為代詞，……的人)。
四.(8分，每個詞語1分)。
1.上、下，名詞作狀語，向上，向下。
2.師，名詞的意動用法，以……為師。
3.棹，名詞用作動詞，用槳劃船。
4.第一個“封”，動詞(使動用法)，使……成為疆界。
5.殘、穢，形容詞用作名詞，壞人。
6.走，使動用法，使……逃跑。
五.(18分，每個句子3分，指出特點1分，翻譯2分)。
1.定語后置句(判斷句)蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，也沒有強壯的筋骨，但是向上能吃到地面的塵土，向下能喝到黃泉的水，這是由于它用心專一啊。
2.定語后置句(被動句)被燒死和溺死的人馬有很多。
3.賓語前置句還要駕車出去追求什么呢?
4.介賓短語后置句因為它對晉國無禮，而且對晉國懷有二心而親近楚國。
5.判斷句、定語后置句將軍可以用來抵抗(對抗、對付)曹操的大好形勢(地勢)，是長江啊。
6.省略句將軍在江東起兵，劉備在漢南招兵買馬。
六.(24分，每空1分)見課本。
七.略。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十二
砍盡嘉山木，修成定州塔。
生在、長在定州的人，竟沒去一睹定州塔的風采，便整日纏著母親，她斗不過我，便依了我，選在周末帶我去。
我們出行的方式是公共汽車，在公共汽車上就遠遠地看見它高聳的身影。
下了公交車，首先映入眼簾的是一座不大的廣場。廣場中央是一座噴泉，竟圍上了欄桿，以前日子是沒有欄桿的，我們在里面又跑又跳，看著翻修過的煥然一新的`欄桿、地板，我真切地感受到了大人們常說的：時間過得真快！
買了票，進入園內(nèi)，發(fā)現(xiàn)園內(nèi)有很多佛像，便問媽媽：“媽，這里怎么這么多佛像啊？”“這里呀，是開元寺，自然有很多佛教物品，定州塔建在開元寺內(nèi)，所以又名開元寺塔。”
說著就來到了塔跟前，只覺得這塔猶如地上的定海神針，直插云霄。“天下十八道，惟河北最重，河北五十六州，唯定州最重。”這么重要的軍事要地，當然少不了這“t敵塔”時刻提防敵人攻打定州。
走進塔內(nèi)，有很多壁畫，都是關(guān)于佛教的，還有龍紋樣。這些壁畫經(jīng)過千年沉淀，光彩依舊，妝點著塔的內(nèi)部，傾聽著歷史，與塔一同傾聽著古中山國的風雨歷程。
唉！大家都在忙什么呢？
媽媽仿佛看出了我的疑慮，說：“定州塔是定州文化的象征，也是中國文明的象征，它曾和故宮，敦煌莫高窟等一起進入第一批全國重點保護文物單位，還被譽為‘中華第一塔’，是中國現(xiàn)存最大的磚木結(jié)構(gòu)塔。它曾坍塌過，但是中華兒女團結(jié)一心，又讓它站了起來。”
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十三
9月30日，我們迎來了濟南路中學(xué)的開學(xué)典禮。為了組織好這次盛典，學(xué)校提前選擇表演人員，不知彩排了多少次。激動而熱烈的氛圍被微風火車帶著，彌漫了整個校園。
下午兩點四十五左右，人海奔涌向操場，如一張巨大整齊的網(wǎng)，蓋住了操場的草坪，等待著典禮開始。三點整，在大屏幕紅色而耀眼的倒計時中，六位主持人走上了舞臺，那優(yōu)美的詞句，宛如一首悅耳動聽的歌，時而如雷霆般有力，時而如溪流般柔美，時而如疾風般迅猛……讓人熱血沸騰。
典禮開始了，《盛世花開》的演員們手拿花扇子，身穿花衣裳。伴歌好似點睛之筆，為舞蹈又添了幾分色彩。身穿白銀、黃金鎧甲的“將軍”與“士兵”走上舞臺，朗誦《滿江紅》，仿佛讓我們真切感受到岳飛身上的浩然正氣、英雄氣概。表現(xiàn)了當代少年精忠報國、奮發(fā)圖強的遠大志向。
《奮進濟中》的宣傳片，讓我更加了解到學(xué)校的歷史，它雖然才三歲，進步卻令人震驚。《班主任的一天》，讓我感觸很深。清晨，她們踏著一縷縷晨光進入校園；夜晚，她們頭頂月色離開，燈光下，她們的身影多么偉大。像火把一樣燃燒自己，照亮我們的前進道路。“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁”我感激老師、敬佩老師、贊美老師，謝謝您，老師，你們辛苦了！
不知不覺典禮已接近尾聲，放飛的氣球像一個個小精靈把今天的歡樂帶到祖國各地，在《我和我的祖國》全場合唱的歌聲中，人群搖起了小旗，如一片紅色的海洋，流蕩過每個人的心田。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十四
a.過去，我們曾不加分析地批判了他，現(xiàn)在看來，當時的批判是失之偏頗和不夠慎重的。
b.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
c.這座拱橋，建有56個橋孔，這在國內(nèi)造橋史上還是先例。
d.該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)予以嚴厲打擊。
2.下列各句沒有語病的一項是。
a.最近，為某邊遠山區(qū)林業(yè)站王站長治病的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己患了多年的心臟病竟奇跡般的好了。
b.對偶爾失足的青少年，應(yīng)耐心教育，熱情幫助，而不要歧視他們。這不利于他們改正錯誤，也不利于對他們的教育工作。
c.從云龍山北望，不遠處有一個高聳的土山，這便是被項羽尊稱為亞父的范增的墓。
d.這個精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
3.下列各句沒有語病的一項是。
a.今年'十一'黃金周期間，這個市的3000多名消防官兵，已準備好210輛消防車，決定放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。
b.華航電子有限公司以人為本，利用各種渠道培養(yǎng)和提高在職人員的專業(yè)技術(shù)水平，取得了良好的經(jīng)濟效益。
c.海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，其前途不可估量。
d.北方聯(lián)盟是否進軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達成一致以及塔利班是否妥協(xié)。
4.下列各句沒有語病的一項是。
a.《古文觀止》獨具特色，自問世以后320xx年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。
b.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。
c.最讓人高興的是，在全廠職工團結(jié)協(xié)作，日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產(chǎn)指標超額完成了。
d.人的才能的大小，完全是由于后天的學(xué)習(xí)和實踐決定的。
5.下列各句沒有語病的一項是。
a.我們要認識和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。
b.'神舟號'飛船發(fā)射成功，誰能否認中國沒有進入國際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力?
c.在江主席訪美期間，美方曾以不安全為由，試圖勸阻江主席不去顧毓秀老師家，但江主席堅持中國'尊師重教'的傳統(tǒng)，決意登門拜訪。
d.無數(shù)事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應(yīng)當滿懷信心，去爭取勝利。
6.下列各句沒有語病的一項是。
a.在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。
b.目前，天津市兩學(xué)生玩'蹦極'摔裂顱骨，事故原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查中。
c.今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負擔。
d.我國最大的煤炭基地開灤，在第四個五年計劃期間產(chǎn)量增加了兩倍，使一個開灤變成了三個開灤。
7.下列各句沒有語病的一項是。
a.這場春雨一下就是斷斷續(xù)續(xù)的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。
b.所謂調(diào)配色彩主要指斟酌所用詞語的語體色彩和感情色彩，要注意詞語在語體上有書面語和口語的區(qū)別，在感情上有褒和貶的不同。
c.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
d.罪犯對少女以最毒辣的手段進行最殘酷的迫害。
8.下列各句沒有語病的一項是。
a.由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演。日前，演員正在緊張的排練之中。
b.近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。
c.不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在做怪。
d.我哪里會想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。
9.下列各句沒有語病的一項是。
a.在使用電器的時候，如果一旦出現(xiàn)漏電的現(xiàn)象，應(yīng)當立即切斷電源。
b.他處事謹慎，善于思考，也很有主見，對別人的意見從來不隨便茍同。
c.為攻克克隆技術(shù)，他連業(yè)余時間都抓得很緊，凌晨早起，深夜晚睡。真是夜以繼日，廢寢忘食。
d.不曉得什么原因，我對這課的故事印象特別的深，到現(xiàn)在我還約略諳誦得出來。
答案。
1.選a。這是一組考'詞類或詞義誤用'的高考題。b項'法制'指'法令制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程'。應(yīng)改為'法紀'或'法規(guī)'。c項'先例'為已有過的事例，本句意在強調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國內(nèi)造橋史上沒有的，應(yīng)改為'首例'。d項應(yīng)將'仿造'改為'制造'或?qū)?偽劣'改為'名牌'。
2.選a。這是一組'指代不明'的高考題。b項指代不明，應(yīng)將'這'改為'否則'。c項近指代詞'這'，應(yīng)改為遠指代詞'那'。d項'他'指代不明，可以指代'得分最高的嘉賓'本人，也可指代第三人，即這個燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現(xiàn)在要送給第三人。
3.選a。這又是一組考'一面對兩面不能照應(yīng)'的試題。b項'培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)水平'不通。c項'發(fā)現(xiàn)藥用價值'可以，'推廣藥用價值'不通。d項前面'是否進軍'，'取決于阿富汗各派在政治上達成一致'兩面對一面，應(yīng)改為'取決于阿富汗各派在政治上是否達成一致'，這樣才能照應(yīng)。
4.選a。這又是一組考'關(guān)聯(lián)詞'的高考題。b項運用介詞'對'錯誤，造成主客體顛倒，應(yīng)改為'青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的'。c項'在……上'、'在……下'中間應(yīng)插入名詞性成分，應(yīng)改為'在全廠職工團結(jié)協(xié)作，日夜奮戰(zhàn)的情況下'。d項'由于'是連詞，用于復(fù)句，領(lǐng)起一個表原因的分句，必須有一個表結(jié)果的分句與之呼應(yīng)。應(yīng)改為'由……決定的'。
5.選c。這也是一組考'否定不當'的題。a項'避免不犯'等于要犯錯誤，應(yīng)改為'避免犯錯誤'。b項反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉'沒'字。d項也是三重否定，應(yīng)去掉'不是'二字。
6.選d。這也是一'不合邏輯'的病句題。a項語意矛盾，在古代，這些音樂作品肯定能演奏，應(yīng)改?quot;這類古代音樂作品……'。b項'設(shè)備的質(zhì)量問題'包容在'事故的原因'之中。c項'減輕農(nóng)民不合理負擔'等于說農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負擔，應(yīng)去掉'不合理'三字。
7.選b。這也是一組考'語序不當'的題。a項應(yīng)改為'這場春雨斷斷續(xù)續(xù)地一下就是……'。c項應(yīng)改為'展出了新出土的兩千多年前的文物'。d項應(yīng)改為'罪犯以最毒辣的手段對少女進行……'。
8.選a。這是一組考'結(jié)構(gòu)混亂'的題。b項'重點建設(shè)一批高水平大學(xué)'的主語應(yīng)當是國家，而不是'高校'。c項是雜糅句，或去'在作怪'三字，或去掉'其根本原因'。d項是雜糅句，或去掉'出版'或去掉'才能面世'。
9.選d。這也是一組考'重復(fù)噦嗦'的題。a項'如果一旦'重復(fù)，應(yīng)去掉一個。b項'隨便茍同'意思重復(fù)，'茍'即'隨便'之意，應(yīng)去掉'隨便'。c項'凌晨早起，深夜晚睡'意思重復(fù)，應(yīng)改為'凌晨即起，深夜才睡'。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十五
3、(1)用于列舉的省略。(2)表示靜默或思考。
4、略（提示：馬克思具有良好的操行、優(yōu)異的才能、超強的語言天賦、豐富扎實的文史知識，是一個不可多得的社會科學(xué)類的人才。馬克思后來選擇了能為全人類福利而勞動的職業(yè)，成為全世界無產(chǎn)階級的領(lǐng)袖，與他在中學(xué)時代所獲得的教養(yǎng)是分不開的。）。
5、略（提示：關(guān)鍵在于理解羅素面對自我的從容淡定，面對世界的真實悲憫，從中感受對生命存在意義的哲學(xué)追問的價值。）。
6、“精神原則”指自己在職業(yè)選擇上的理想和追求；“xx原則”指自己的身體條件。
7、“安靜”指解決了自身精神追求和體質(zhì)條件之間的矛盾的一種狀態(tài)。作用是形象生動地表明了只有有了強健的體質(zhì)，才有堅實的基礎(chǔ)，從而才能安心干好自己的事業(yè)。
8、選擇職業(yè)時一定要選擇力能勝任的職業(yè)，只有這樣才會有信心干好它，不然就會自愧無能而放棄自己的理想。
9、母子二人的穿著和動作都顯得相當隨意，沒有平素長輩與晚輩之間的拘束感，表明母子之間很平等，很親近，相互之間沒有隔膜。正因為有這樣融洽的氛圍，才會出現(xiàn)后來兩人越談越投機，話題“無所不包”直至“午夜以后”的情況。
10、兒子面對生活有著不少的困惑和苦惱，擔心母親不理解，有顧慮，因此一開始用試探的口氣問。而對于考大學(xué)這個敏感問題的回答，讓兒子看到了母親的真誠與平和，同時，母親的話也讓兒子感受到一個成年人生活經(jīng)驗之豐富，值得信賴，所以，后來就放心地敞開心扉與母親交流起來了。
11、(1)要無所畏懼而負責地面對一件事（或“認真而盡力地面對一件事”）；(2)我們應(yīng)該關(guān)愛別人，也能平靜而坦然地接受別人的愛。
12、示例：她有著豐富的人生閱歷，能夠給年輕人提出很有價值的人生建議，在教育子女方面很有辦法。能夠與子女平等相待，能夠理解子女的心思，對待子女的想法與行為相當寬容。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十六
沛公軍（活用類型：??????解釋：?????）霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王（活用類型：??????解釋：?????）關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒,曰：“旦日（????????）饗（????????）士卒，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東（????????）時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)（????????），財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小（活用類型：??????解釋：?????）。吾令人望其氣，皆為（????????）龍虎，成五采，此天子氣也（句式：??????）。急擊勿失！”
楚左尹項伯者，項羽季父也（句式：??????），素（????????）善（活用類型：??????解釋：?????）留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜（活用類型：??????解釋：?????）馳之（????????）沛公軍，私見張良，具（????????）告以事（句式：??????），欲呼張良與俱去，曰：“毋（????????）從俱死也（句式：??????）！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義（活用類型：??????解釋：?????），不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為（????????）此計者？”曰：“鯫生（????????）說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)（活用類型：??????解釋：?????）諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料（????????）大王士卒足以當（????????）項王乎？”沛公默然，曰：“固（???????）不如也！且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背（????????）項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故（????????）？”張良曰：“秦時與臣游（????????），項伯殺人，臣活（活用類型：??????解釋：?????）之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與（????????）君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄（活用類型：??????解釋：?????）事之。”張良出，要（????????）項伯。項伯即入見沛公。沛公奉（????????）卮酒為壽（????????），約為婚姻（????????），曰：“吾入關(guān)，秋豪（????????）不敢有所近，籍（活用類型：??????解釋：?????）吏民,封府庫，而待將軍。所以（????????）遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常（????????）也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿（????????）伯具言臣之不敢倍（????????）德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日（????????）不可不蚤（????????）自來謝（????????）項王！”沛公曰：“諾。”于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也（句式：??????）。不如因（????????）善遇（???????）之。”項王許諾。
沛公旦日從（活用類型：??????解釋：?????）百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力（???????）而攻秦，將軍戰(zhàn)河北（句式：??????），臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有s（????????）”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此?”項王即日（????????）因留沛公與飲。項王、項伯東向（????????）坐；亞父南向坐―亞父者，范增也；沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目（活用類型：??????解釋：?????）項王，舉所佩玉i以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人（????????）不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因（???????）擊沛公于坐（????????），殺之。不者，若（????????）屬（????????）皆且為所虜！（句式：?????）”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼（活用類型：??????解釋：?????）蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命（????????）！”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（????????），樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，_目視項王，頭發(fā)上（活用類型：??????解釋：?????）指，目眥（????????）盡裂。項王按劍而跽（????????）曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘（????????）樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒！”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而（????????）飲之。項王曰：“賜之彘肩！”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉（????????），刑（活用類型：??????解釋：?????）人如恐不勝（????????），天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，豪毛不敢有所近（活用類型：??????解釋：?????），封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故（????????）遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說（????????），欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐！”樊噲從（????????）良坐。坐須臾，沛公起如（????????）廁，因（????????）招樊噲出。
沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮（活用類型：??????解釋：?????）不辭小讓。如今人方為（????????）刀俎，我為魚肉（句式：?????），何辭為。”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”（句式：??????）曰：“我持白璧一雙（句式：??????），欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會（????????）其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰：“謹諾。”當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去（????????）四十里。沛公則置（????????）車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳疆、紀信等四人持劍盾步走（????????），從酈山下，道（活用類型：??????解釋：?????）芷陽間（活用類型：??????解釋：?????）行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度（????????）我至軍中，公乃入。”沛公已去，間至軍中。張良入，謝曰：“沛公不勝（???????）g杓（????????），不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再（????????）拜獻大王足下；玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項王曰：“沛公安在（句式：??????）？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣。”項王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破（活用類型：??????解釋：?????）之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者，必沛公也（句式：??????）！吾屬今為之虜矣（句式：?????）！”沛公至軍，立誅殺曹無傷。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十七
高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
二、工作要求。
(一)課程安排。
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段(各10周)，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
1.閱讀與鑒賞。
能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。
(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。
(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。
(3)能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。
(7)發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。
(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。
(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。
(12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。
(13)學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
(14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。
2、表達與交流。
(1)掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。
(2)學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
(3)表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。
(4)能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。
(9)學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。
(10)增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對。
(11)注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。
三、實施建議。
(一)教學(xué)建議。
1.閱讀與鑒賞。
(1)教學(xué)中要緊扣《課程標準》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設(shè)計教學(xué)目標，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。
(2)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
(4)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
(5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
2、表達與交流。
根據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握實用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實踐。
(1)重視培養(yǎng)學(xué)生表達與交流的自覺意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。
(2)鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
(4)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。
(5)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
(6)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。
(二)評價建議。
教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分，對于促進學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價、過程性評價、模塊學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。
1.課堂教學(xué)評價。
語文課堂教學(xué)評價是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的重要保證，具體操作可參考下表：
語文課堂教學(xué)評價表。
內(nèi)容。
項目。
評價指標。
教學(xué)觀念。
1．體現(xiàn)“課標”精神，重視培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。
2．以學(xué)生發(fā)展為本，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生主動參與教學(xué)活動。
教學(xué)目標。
1．教學(xué)目標科學(xué)合理，體現(xiàn)“三維”要求。
2．教學(xué)目標有層次性，便于落實。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
1．把握教材準確。
2．注重雙基落實。
3．教材重點、難點、疑點處理得當。
4．緊扣文本，合理預(yù)設(shè)，適當拓展。
5．注重學(xué)生審美、探究能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法。
1．善于運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考。
2．恰當使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3．恰當?shù)剡M行學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)管理。
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學(xué)機制。
教學(xué)技能。
1．教學(xué)語言得體，板書規(guī)范。
2．專業(yè)知識扎實。
3．恰當、熟練地運用教學(xué)資源。
教學(xué)效果。
1．雙基落實好。
2．學(xué)生參與教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，獲得解決問題的方法、能力、經(jīng)驗等。
3．學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)信心增強，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4．不同層次的學(xué)生有不同收獲。
2.過程性評價。
實行過程性評價，要注意過程性評價的基本目標，即“三維”目標，注意評價的方式、方法，針對高中語文教學(xué)的內(nèi)容和特點，分別進行評價。
(1)學(xué)生課堂活動評價。
學(xué)生參與課堂活動的情況是語文課程過程性評價的重要內(nèi)容。對學(xué)生課堂活動情況進行評價，旨在引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)行為，調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進參與活動的方式、方法，提高參與活動的能力與水平。學(xué)生課堂活動評價可從課堂準備、發(fā)言情況、合作意識、注意力、思維質(zhì)量和課堂紀律等方面進行。
(2)課外語文學(xué)習(xí)評價。
課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強學(xué)生的感性認識，激發(fā)興趣，對語文課堂教學(xué)效率的提高有著十分重要的作用。
課外語文學(xué)習(xí)，要根據(jù)不同年級、不同層次的學(xué)生有計劃地進行，提高學(xué)生的語文實踐能力。比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學(xué)作品欣賞會，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇、編輯文學(xué)刊物，等等。
課外語文學(xué)習(xí)情況評價可從學(xué)生課外學(xué)習(xí)計劃的制定與落實、完成課外作業(yè)的態(tài)度、解決疑難問題的能力、方式、參與學(xué)校組織的各項語文活動等方面進行。
3.模塊學(xué)分認定。
模塊學(xué)分認定由學(xué)校組織實施。
高中語文每個模塊學(xué)習(xí)時間約為36學(xué)時，修完一個模塊達到規(guī)定要求即可獲得2學(xué)分。模塊學(xué)分認定屬于學(xué)業(yè)成績測試，由三部分組成：檔案袋評價占20%，單元測試占30%，模塊考試占50%。
四、具體實施。
(一)教材問題。
1、以講讀教材為主;。
2、“自讀文本”確實要讓學(xué)生自讀、自學(xué)、自練。當然有些自讀文本，也可以變成講讀。
3、可以進行增、刪。
4、反對光教文言文，不學(xué)現(xiàn)代文。
(二)語文基本要求。
1、語文積累、錯題本。
2、優(yōu)秀語段抄寫本(每周2段，背誦1段)。
3、部分學(xué)生建立背誦抄寫練字本(人人過關(guān))。
4、語文練筆本(周記、隨筆)。
(三)學(xué)案問題。
1、課課有學(xué)案。
(主要是教材的主觀題。文言文強調(diào)實詞與虛詞句式;現(xiàn)代文按高考形式)。
2、快餐與學(xué)案。
(在市《學(xué)案》的基礎(chǔ)上添加、改造、挖掘、延伸)。
3、學(xué)案分課前、課中、課后學(xué)案。可以是一份學(xué)案，早發(fā)下去，供學(xué)生思考。
4、講讀學(xué)案要詳細，自讀3-5題即可。
5、每份學(xué)案都要有語音、字形、病句、語用、鑒賞、作文審題或?qū)懻Z段等教材之外的內(nèi)容。要滲透高考內(nèi)容。
6、學(xué)案要備課組統(tǒng)一討論，整體印刷。學(xué)案一定要檢查，批改。
(四)加強網(wǎng)絡(luò)教研。
1、每個高中語文教師都要給“淄博教科研網(wǎng)”上傳資源，每周發(fā)布2個教學(xué)資源，或者是教案、學(xué)案，或者是教材見解、作文設(shè)計等。
2、養(yǎng)成日日看“淄博教科研網(wǎng)”的習(xí)慣。
3、現(xiàn)在高中語文已經(jīng)發(fā)布很多教案、學(xué)案、作文案例，以及高考資源、國學(xué)誦讀資源等。淄博市語文學(xué)科也及時發(fā)布快捷信息，歡迎點擊、下載材料。
1、2月召開全體高一語文教師會，布置學(xué)期工作;。
會議主要議題是展示公開課，通過一篇課文的教學(xué)，突出一類文章的教學(xué)。
2、2月布置網(wǎng)絡(luò)教研事宜，要求全體教師都要參與網(wǎng)絡(luò)教研;。
3、2月下發(fā)高中國學(xué)誦讀實驗學(xué)校文件。高中國學(xué)誦讀實驗開題儀式。高中國學(xué)誦讀實驗是山東省教科所通過的省級十一五滾動課題實驗項目，我們要加大研究與實驗的力度。
4、2月征集語文案例創(chuàng)新設(shè)計。凡35歲以下的高中語文教師一律參加。案例包括：語文課堂設(shè)計、課堂實錄、單元設(shè)計、活動課設(shè)計、作文設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計等。
5、3月評選假期優(yōu)秀讀后感。
4月召開語文青年教師研討會，關(guān)注青年語文教師的成長，主題是“我讀書，我快樂，我成長”。
6、5月進行高一期中之后的教學(xué)研討會。
主題是：我的語文高效課堂。通過經(jīng)驗交流、示范課引領(lǐng)教學(xué)。
7、6月評選優(yōu)秀案例。召開國學(xué)誦讀過程性研討會，交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)典型。
8、6月命制高一期末模塊考試命題，并進行統(tǒng)一閱卷，進行情況反饋。
9、對本學(xué)期進行總結(jié)，寫出學(xué)期總結(jié)。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十八
一、選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分)。
1.《中國大百科全書》中說:這種制度是“中國古代社會中憑借血緣關(guān)系對族人進行管轄和處置的制度”。這種制度是()。
a.分封制b.宗法制c.郡縣制d.世襲制。
解析:b宗法制是一種按照血緣宗族關(guān)系分配政治權(quán)力的政治制度,故b項正確。
2.“秦廷有集議之制……君臣集議,猶與春秋列國貴族世卿之世略似……亦非一君權(quán)專制獨伸之象。”材料認為秦朝集議制度()。
a.有利于皇帝決策時集思廣益。
b.承繼先秦的分封制度。
c.有效解決了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。
d.強化君主個人__。
解析:a從“君臣集議……亦非一君權(quán)專制獨伸之象”可知秦朝集議制度不是君主__,而是有利于皇帝決策時吸取他人意見,故a項正確。
3.比較下列甲、乙兩圖,由甲圖到乙圖所反映的本質(zhì)問題是()。
a.中央官吏日益增多b.以分權(quán)實現(xiàn)集權(quán)。
c.尚書省權(quán)力d.太尉權(quán)力分到兵部。
解析:b甲圖反映的是秦漢的三公九卿制,乙圖反映的是隋唐的三省六部制,三公九卿制下,丞相權(quán)力很大,威脅皇權(quán);而三省六部制下三省長官均為丞相,三省之間相互制約,相權(quán)一分為三,從而保障了皇權(quán)的獨尊,故b項正確。
4.《儒林外史》中有一則故事,講到屢試不中的窮書生范進,得知中舉后,竟高興得發(fā)了瘋。這反映出作者認為科舉制()。
a.扼殺人才和壓抑人性。
b.選拔人才注重德才兼?zhèn)洹?/p>
c.體現(xiàn)社會公平和正義。
d.考試程序繁雜試題艱澀。
解析:a材料“得知中舉后,竟高興得發(fā)了瘋”,表明科舉制使士人的心理發(fā)生扭曲,人性得不到應(yīng)有的伸張,故a項正確。
5.中英《南京條約》第十一款規(guī)定:“英國駐中國之總管大員,與中國大臣,無論京內(nèi)京外者,文書來往,用‘照會’字樣。兩屬員往來,必當平行照會。”這說明()。
a.英國開始干涉中國的內(nèi)政。
b.中國的行政主權(quán)遭到破壞。
c.清政府失去了外交自主權(quán)。
d.清朝天朝上國觀念被打破。
解析:d材料規(guī)定突出的是中英來往時人員的平等,打破了清朝的朝貢體系和天朝上國觀念,故d項正確。
6.“賊做官,官做賊,清廷一片黑漆漆。骨包皮,皮包骨,金田快有新君出。”這一首歌謠描繪了()。
a.三元里抗英b.太平天國運動。
c.義和團運動d.辛亥革命爆發(fā)。
解析:b根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞“金田”得知描繪的是太平天國運動,故b項正確。
7.甲午中日戰(zhàn)爭后有一份《中外日報》指出:我們在以前(指洋務(wù)運動時期)還講什么自強、求富,現(xiàn)在別再講那些門面話了,倒不如直截了當?shù)刂v救亡。這表明甲午中日戰(zhàn)爭()。
a.宣告了自強求富的洋務(wù)運動破產(chǎn)。
b.加深了中國社會半殖民地化的程度。
c.增強了中國人的民族危機意識。
d.促使知識分子關(guān)心中國的發(fā)展前途問題。
解析:c據(jù)材料“直截了當?shù)刂v救亡”可知甲午中日戰(zhàn)爭增強了中國人的民族危機意識,故c項正確。
8.1899年,慈禧冊立載漪之子溥儁為大阿哥,計劃廢黜光緒帝,但溥儁不獲外國公使承認,慈禧被迫停止廢立計劃。義和團運動中,載漪與載勛等利用義和團排外。1901年,清政府與聯(lián)軍議和時,載漪被指為“首禍”要求懲辦。1902年,清政府下令將載漪、溥儁父子流放新疆。據(jù)此可知()。
a.列強開始干涉中國內(nèi)政。
b.晚清政府進一步走向沉淪。
c.晚清統(tǒng)治集團發(fā)生分裂。
d.義和團運動引發(fā)朝廷內(nèi)爭。
解析:b列強開始干涉中國內(nèi)政開始于第二次鴉片戰(zhàn)爭之后,與材料時間不符,a項錯誤;據(jù)材料“溥儁不獲外國公使承認,慈禧被迫停止廢立計劃”“1901年,清政府與聯(lián)軍議和時,載漪被指為‘首禍’要求懲辦。1902年,清政府下令將載漪、溥儁父子流放新疆”可知晚清政府依附于列強進一步走向沉淪,b項正確;c、d兩項材料體現(xiàn)不出。
9.有學(xué)者評價辛亥革命時指出:“在當時的歷史條件下,把統(tǒng)治中國幾千年的封建君主專制制度一舉推倒了,為此后的革命打開了通道。這種不朽的業(yè)績難道不值得我們今天給予熱情的歌頌嗎?”該學(xué)者認為辛亥革命()。
a.促進了中國民主思想的傳播。
b.__了封建等級制度。
c.是中國民族民主革命的開端。
d.具有民主革命的一面。
解析:d辛亥革命__了統(tǒng)治中國幾千年的封建君主專制制度,具有民主革命的一面,故d項正確。
10.“共爭青島歸來,同看國賊罷黜;歡呼學(xué)生復(fù)課,慶賀商店開門。”這一事件()。
a.體現(xiàn)強烈的愛國精神。
b.使民主共和觀念深入人心。
c.__君主專制制度。
d.動搖了列強統(tǒng)治中國的根基。
解析:a從材料提供的信息看反映的事件是五四運動,結(jié)合五四運動爆發(fā)的原因分析可以看出“共爭青島歸來,同看國賊罷黜”彰顯了中國人民強烈的愛國主義精神。b、c兩項是辛亥革命的歷史意義,d項是國民革命的意義。
11.右圖是馮玉祥在1939年所作的漫畫。畫上的白話“打油”詩是:“媽媽在前爸爸在后弟弟播種哥哥打寇男女老少齊報國仇多產(chǎn)糧米把倭打走”。該漫畫的主旨是()。
a.嘲諷日寇對華侵略b.鼓勵發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。
c.號召百姓積極抗日d.贊揚國共合作抗日。
解析:c該漫畫的主旨并不在于嘲諷日本的侵略,而在于號召百姓積極抗日,故a項錯誤,c項正確;鼓勵發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的目的是抗日,故b項錯誤;材料體現(xiàn)不出國共合作,故d項錯誤。
12.如圖是中國新民主主義革命時期年代尺。適合填入圖中空白處的是()。
a.開天辟地b.握手言和。
c.分道揚鑣d.走向成熟。
解析:d1935年召開遵義會議,中國共產(chǎn)黨第一次獨立自主地運用馬克思主義原理解決自己的路線、方針和政策問題,妥善處理了黨內(nèi)長期存在的矛盾和分歧,是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標志,故d項正確。
13.該電報(如下)發(fā)于哪場戰(zhàn)爭中()。
粟張,并告華東局,陳鄧,中原局:。
齊辰電悉。應(yīng)極力爭取在徐州附近殲滅敵人主力,勿使南竄。華東、華北、中原三方面應(yīng)用全力保證我軍的供應(yīng)。
軍委。
佳亥(9日21—23時)。
a.淞滬會戰(zhàn)b.徐州會戰(zhàn)c.淮海戰(zhàn)役d.渡江戰(zhàn)役。
解析:c根據(jù)材料可知參戰(zhàn)軍隊為華東解放軍、中原解放軍,指揮者為粟裕、陳毅等,材料又涉及徐州,可知該戰(zhàn)役是淮海戰(zhàn)役,故c項正確。
14.下面兩張歷史照片反映的史實共同說明()。
a.中美、中日正式建立外交關(guān)系。
b.中國睦鄰友好政策取得重大成果。
c.世界政治格局發(fā)生根本性變化。
d.西方對中國的外交孤立政策破產(chǎn)。
解析:d中美建交于1979年,a項錯誤;美國非中國鄰國,b項錯誤;20世紀70年代世界格局未發(fā)生根本性變化,c項錯誤;圖片信息共同說明西方對中國的外交孤立政策破產(chǎn),故d項正確。
15.《歐洲歷史》說:“古代希臘的民主與今天西方代議制形式的民主不能完全相提并論。在雅典,城邦的所有公民都有可能親自參加選舉和表決。”這說明了()。
a.古希臘民主與近代西方民主是完全不同的。
b.雅典民主強調(diào)公民的廣泛參與和直接管理。
c.雅典民主比西方代議制優(yōu)越。
d.西方代議制是直接民主。
解析:b材料“親自參加選舉和表決”反映了雅典民主強調(diào)公民的廣泛參與和直接管理,故b項正確。
16.《查士丁尼法典》序言中寫道:“皇帝的威嚴、光榮不但依靠兵器,而且須用法律來鞏固。這樣,無論在戰(zhàn)時或平時,總是可以將國家治理得很好。”這句話表明()。
a.羅馬法可以消除羅馬社會矛盾。
b.羅馬法是皇帝制定法律的依據(jù)。
c.羅馬法對近代歐洲法制影響深遠。
d.法律是治理國家的重要手段之一。
解析:d材料強調(diào)了法律的重要作用:治理國家、鞏固統(tǒng)治,d項正確。a項不正確,羅馬法可以緩和社會矛盾,而不是消除;b項錯在“”;c項說法正確,但與題干無關(guān)。
17.《歐洲文明擴張史》中說:“從歐洲的總體看,甚至到19世紀下半葉仍遠不能說從大西洋到烏拉爾的歐洲都實現(xiàn)了英法式的近代民主。而且民主的體制與民主的精神并不完全是一回事:有了議會制,是說有了民主的形式,不等于說有了民主的內(nèi)容。”最能印證材料觀點的是()。
a.1689年《權(quán)利法案》b.1787年美國憲法。
c.1875年法國憲法d.1871年德國憲法。
解析:d該題實際考查到19世紀下半葉有民主的形式,而無民主的內(nèi)容的國家。依據(jù)所學(xué)可知,1871年德意志帝國憲法規(guī)定皇帝擁有絕對權(quán)力,雖然有議會,但是議會的權(quán)力很小,d項正確。
18.19世紀上半期,空想社會主義、馬克思主義等社會改造方案紛紛提出。這反映了()。
a.社會主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實b.民族主義思潮興起。
c.工業(yè)革命加劇了社會分化d.資本主義走向衰落。
解析:c19世紀以來,隨著工業(yè)革命的發(fā)展,西歐社會貧富分化明顯,一些思想家認為資本主義社會不是一個公正、合理的社會。他們紛紛提出改造社會的方案,社會上先后出現(xiàn)了空想社會主義、馬克思主義思潮。
19.巴黎公社會議決定,在市政廳開設(shè)公共食堂。公社委員因時間緊張或公務(wù)纏身;就在食堂自己掏錢買定價份飯吃。飯菜的價格和花樣都是有規(guī)定的,午餐標準1.5法郎,晚餐2法郎,每人只準喝半瓶劣質(zhì)葡萄酒。就是這樣一個公共食堂,也嚴禁公社委員們的家屬使用。材料主要反映了()。
a.公社因財政緊張?zhí)岢?jié)儉。
b.公社的公共食堂管理規(guī)范。
c.巴黎公社倡導(dǎo)公仆意識。
d.公社實行平均主義原則。
解析:c材料中沒有涉及公社財政狀況,故a項錯誤;公共食堂的管理規(guī)范是材料反映的現(xiàn)象,但非問題的本質(zhì),故b項錯誤;材料“因時間緊張或公務(wù)纏身”“自己掏錢買定價份飯吃”“嚴禁公社委員們的家屬使用”,說明巴黎公社倡導(dǎo)公仆意識,故c項正確;食堂的飯菜需要委員們自己掏錢,未體現(xiàn)平均主義原則,故d項錯誤。
20.就當時布爾什維克黨內(nèi)部的分歧,莫洛托夫說:“當他們所說的社會主義革命是將來的事情時,列寧回答說:不,現(xiàn)在就應(yīng)當準備社會主義革命。”當時“分歧”主要是圍繞()。
a.“四月提綱”中的主張。
b.《和平法令》中的規(guī)定。
c.建立蘇維埃政權(quán)的決定。
d.《土地法令》中的規(guī)定。
解析:a根據(jù)材料可知當時布爾什維克黨內(nèi)部存在的分歧在于當時是否需要進行社會主義革命。列寧在“四月提綱”中提出將俄國革命從資產(chǎn)階級民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x革命的任務(wù),a項正確。
21.下表是某國際組織資料,該國際組織是()。
成立時間1949年。
a.北約b.華約。
c.歐共體d.不結(jié)盟運動。
解析:a根據(jù)題目該組織成員國是為了促進歐洲——大西洋地區(qū)的民主、法治和福利,可知其成員國為西歐國家和美國,并且其總部在比利時的布魯塞爾,成立的時間是1949年,可以判斷該組織是北約,故a項正確。
22.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國和蘇聯(lián)由盟友成為對手;到了80年代之后又謀求合作。促成這一變化的主要原因是()。
a.世界多極化的發(fā)展b.經(jīng)濟全球化的推動。
c.兩國意識形態(tài)的矛盾d.兩國國家利益的需要。
解析:d美蘇間合作也好對立也罷,都是出于自身利益而作的政策調(diào)整,國家利益是外交的根本出發(fā)點,故d項正確。
23.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中談到:“經(jīng)過兩次世界大戰(zhàn)的廝殺后,昔日稱雄于世界的歐洲列強均已淪為二等國家、三等國家。在東方,來自蘇聯(lián)和東歐盟國的威脅日益嚴重;在西方,來自美國的經(jīng)濟滲透和政治控制不斷加強。”基于此,西歐國家()。
a.積極推行民主改革b.與蘇聯(lián)展開激烈競爭。
c.走上聯(lián)合自強之路d.努力搶占新的殖民地。
解析:c從材料可知,西歐各國面對蘇聯(lián)的威脅和美國的控制逐步認識到必須采取措施改變這種局面。聯(lián)系所學(xué)知識,1951年歐洲煤鋼共同體建立,開始了歐洲聯(lián)合的進程,以應(yīng)對美蘇的壓力。
24.20世紀60年代,某次國際會議通過宣言,支持各國人民爭取和維護民族獨立,堅持反對帝國主義和新老殖民主義,主張國際關(guān)系民主化。這一會議是()。
a.萬隆會議b.日內(nèi)瓦會議。
c.不結(jié)盟運動會議d.朝核六方會談。
解析:c1961年第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議召開,會上確立了不結(jié)盟運動始終奉行獨立自主和非集團的宗旨和原則,支持各國人民爭取和維護民族獨立,堅持反對帝國主義、新老殖民主義,主張國際關(guān)系民主化和建立國際經(jīng)濟新秩序。c項符合題意。
25.當今世界,有人認為存在“新冷戰(zhàn)”。那么,新舊“冷戰(zhàn)”的基本共同特征是()。
a.美國在對峙中處于攻勢地位。
b.歐洲成為爭奪的前哨陣地。
c.北約與華約的對峙。
d.雙方既對抗又避免直接軍事沖突。
解析:d尼克松時期美國在美蘇爭霸中處于守勢,a項錯誤;歐洲成為爭奪的前哨陣地是舊“冷戰(zhàn)”的基本特征,b項錯誤;1991年華約已經(jīng)解體,c項錯誤;“冷戰(zhàn)”是指采用除武力之外的一切手段來遏制其他國家,雙方既對抗又避免直接軍事沖突,d項正確。
二、非選擇題(本大題共2小題,每小題25分,共50分)。
26.無論中外,“分權(quán)”思想自古就有,雖然它們的目的和影響各不相同。閱讀下列材料,回答問題:。
材料一中國古代的分權(quán)主要以君權(quán)與相權(quán),決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)與監(jiān)督權(quán)的劃分為表現(xiàn)形式。……漢代以后,我國的決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)與監(jiān)督權(quán)就正式分由不同機關(guān)行使,實現(xiàn)了在職能、權(quán)力和人員三方面的分離,和現(xiàn)代國家三權(quán)分立的方式相似。所不同的是,作為憲政國家基本政治制度一部分的分權(quán)體制是從總體上以對國家權(quán)力進行有效制約為目的而做出的政治安排,這三種權(quán)力的最終來源是人民,而我國古代無論決策執(zhí)行還是監(jiān)督都直接或間接地對皇帝負責。
材料二美國第四任總統(tǒng)麥迪遜《辯論——美國制憲會議記錄》一書評論道:《聯(lián)邦憲法》是一套“地域和體制的雙向平衡機制”。朱雄在《論三權(quán)分立原則對美國政治體制的影響》中說:1787年憲法將孟德斯鳩的三權(quán)分立制衡理論作為憲法的核心,并對其進行創(chuàng)造性的發(fā)展,形成了特殊的“雙重分權(quán)制衡”政府結(jié)構(gòu)。
材料三《中華民國臨時約法》規(guī)定:總理可以駁回總統(tǒng)的意見;總統(tǒng)頒布命令須由總理副署才能生效。
(1)中國的分權(quán)在隋唐時期最為典型的體現(xiàn)是實行了什么制度?依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識分析中國古代分權(quán)和近代以來西方分權(quán)的根本不同。(10分)。
(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識概括1787年憲法所體現(xiàn)的原則及其對美國發(fā)展所起的作用。(7分)。
(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,《中華民國臨時約法》如此分權(quán)的主要目的是什么?這部憲法的性質(zhì)和意義如何?(8分)。
解析:第(1)問,第一小問制度,據(jù)材料一“決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)與監(jiān)督權(quán)就正式分由不同機關(guān)行使”及設(shè)問中的“隋唐時期”可知是三省六部制;第二小問不同,據(jù)材料一“這三種權(quán)力的最終來源是人民,而我國古代無論決策執(zhí)行還是監(jiān)督都直接或間接地對皇帝負責”,結(jié)合所學(xué)得出,中國分權(quán)服務(wù)于皇權(quán)專制,西方分權(quán)服務(wù)于民主制度。第(2)問,第一小問原則,據(jù)材料二“形成了特殊的‘雙重分權(quán)制衡’政府結(jié)構(gòu)”得出分權(quán)與制衡原則;第二小問據(jù)所學(xué),從政治、經(jīng)濟等角度回答即可。第(3)問,第一小問目的,據(jù)材料三“須由總理副署才能生效”,結(jié)合所學(xué)分析得出,限制袁世凱權(quán)力,維護資產(chǎn)階級民主制度;第二小問性質(zhì),結(jié)合所學(xué)得出《中華民國臨時約法》是中國第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法;第三小問意義,結(jié)合所學(xué)分析得出確保民主制度的實現(xiàn),具有反對封建專制制度的進步意義。
答案:(1)制度:三省六部制。(4分)。
不同:中國分權(quán)服務(wù)于皇權(quán)專制;西方分權(quán)服務(wù)于民主制度。(6分)。
(2)原則:分權(quán)與制衡原則(或三權(quán)分立、互相制約、民主原則等)。
(2分)。
作用:防止了專制,保障了民主;維護了國家統(tǒng)一,促進了經(jīng)濟發(fā)展。
(5分,只要能答出相同的意思即可得分)。
(3)目的:限制袁世凱權(quán)力,維護資產(chǎn)階級民主制度。(4分)。
性質(zhì):中國第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法。(2分)。
意義:確保民主制度的實現(xiàn),具有反對封建專制制度的進步意義。
(2分,只要能答出相同的意思即可得分)。
27.閱讀下列材料,回答問題:。
材料一1955年初,人民解放軍相繼解放一江山島、大陳島、漁山列島、披山島等島嶼,至此,浙江沿海島嶼全部解放。同年3月16日,美國總統(tǒng)艾森豪威爾稱,如果新中國在臺灣海峽擴大戰(zhàn)爭,美國將使用核武器。
——根據(jù)“人民解放軍戰(zhàn)史”整理。
范圍。
——德尼茲·加亞爾、貝爾納代特·德尚。
《歐洲史·歐洲帝國的結(jié)束》。
材料三1955年5月5日起,聯(lián)邦德國正式成為北約成員國,蘇聯(lián)和東歐成員國對此作出強烈反應(yīng),并終于成立了華沙條約組織。
——吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代史》。
(1)材料一反映出美國對華的基本政策是什么?(3分)。
(2)材料二中的“轉(zhuǎn)折點”指的是什么?據(jù)材料分析出現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折的原因。(16分)。
(3)根據(jù)材料三,概括這一時期的國際形勢。(6分)。
解析:第(1)問,根據(jù)材料一“美國將使用核武器”可知美國威脅、敵視新中國。第(2)問,“轉(zhuǎn)折點”從材料二“加快和推廣非殖民化”等信息可知是指歐洲殖民體系的瓦解;“原因”依據(jù)材料中“萬隆會議,要求加快和推廣非殖民化”“美蘇……仇視歐洲殖民帝國”“歐洲之危機”,結(jié)合所學(xué)來分析。第(3)問,材料三華沙條約組織的成立,標志著歐洲出現(xiàn)兩大軍事政治集團對峙的局面,美蘇兩極格局形成。
答案:(1)政策:敵視新中國。(3分)。
(2)轉(zhuǎn)折點:歐洲主導(dǎo)的殖民體系瓦解。(4分)。
原因:亞非會議聯(lián)合反殖,民族解放運動高漲;美蘇支持非殖民化;歐洲的衰落(或危機)。(12分)。
(3)形勢:美蘇冷戰(zhàn),歐洲正式形成兩大政治軍事集團對峙的局面。(6分)。
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定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇十九
面對這些剛剛度過快樂寒假，重新踏進課堂的學(xué)生，第一節(jié)語文課怎么上呢？下面畢老師帶你走進高一語文下開學(xué)第一課的課堂中。
突破口還是有的。翻開今年安徽省初中畢業(yè)考試語文試卷，一道題豁然入目：“《水滸》中，梁山泊先后有三任寨主，晁蓋之前是＿＿，晁蓋之后是＿＿。”想到現(xiàn)在正在熱播的電視劇《新水滸傳》，靈感突至：對就從《水滸》入手，侃侃語文吧。
跨進教室、師生問好之后，我致辭：“歡迎同學(xué)們經(jīng)過辛勤的努力，來到了新的人生課堂。在較長的`暑期之間，請問你看了現(xiàn)在正在熱播的電視連續(xù)劇《水滸傳》沒有？”
學(xué)生一片嘩然，大部分答沒有。
“請問你們初中畢業(yè)考試中那道關(guān)于《水滸》的題，你們做對了沒有？梁山泊三任寨主，晁蓋之后的是誰？”
“宋江這個問題學(xué)生都知道。”。
“那晁蓋之前的是誰？”
學(xué)生面面相覷，皆不能答。
“看過《水滸傳》原著的同學(xué)請舉手。”
舉手的不過三五人。
“好！這堂課我們就從《水滸》說起，侃侃”語文’。”語”就是語言應(yīng)用與表達；“文”就是”文學(xué)'，包括古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)。”語文”與我們的生活密切相關(guān)，與歷史、地理、政治密切相關(guān)。《水滸》中梁山一百零八將，其代表人物是宋江、林沖、魯智深、武松、李逵等，他們大都是被”逼上梁山”的頂天立地的”英雄’。就宋江而言，大家知道他是怎么被”逼上梁山”的嗎？”
于是就開始了精彩的對話。
——宋江之所以被”逼上梁山”，是因為他在”潯陽樓”題寫了一首反詩：“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”
“潯陽”在哪？現(xiàn)在的江西省九江。九江旁邊有一個著名的風景區(qū)是什么？廬山！關(guān)于廬山的名句有哪些？李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”毛澤東《題廬山仙人洞照》：“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風光在險峰。”關(guān)于廬山的政治風云是怎么樣的？彭德懷在廬山會議上被打倒。毛澤東又有《登廬山》詩寫了這一風云變幻：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風吹雨灑江天。云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田？”我們高中語文課本中，也有一篇是寫發(fā)生在潯陽的動人故事，我們以后會學(xué)到。
“黃巢”是誰？唐末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖人物，在起義之前是一個落第的文人。”黃巢”有哪些詩？《題菊花》：“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”《不第后賦菊》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。”為什么宋江”敢笑黃巢不丈夫”？他把自己與黃巢做比較，他反對貪官，建功立業(yè)，在宋江看來，黃巢不是個大丈夫，他才是真正的大丈夫。
“可見”文”不僅有著豐富的人文知識，有著激蕩的人生情感，還與政治、歷史、地理等相關(guān)，“文'，向我們打開了氣象萬千的大千世界。而”語”呢？則讓我們用自己的語言去描述自己的所見、所思、所感。同學(xué)們最近看電視，知道哪一位”英雄”大丈夫”表現(xiàn)得最為搶眼？”
同學(xué)們七嘴八舌，我把話題集中到劉翔身上。
“關(guān)于劉翔，大家都知道他是體育界的一位大英雄。在剛剛結(jié)束的大邱世錦賽上，劉翔由于受到羅伯斯的干擾，憾失金牌，但劉翔表示，世錦賽的結(jié)果雖有遺憾，但依然滿意。有記者告訴劉翔，很多觀眾認為他當時在賽場上的表現(xiàn)非常大度，很”男人’。劉翔略顯靦腆地笑笑：“比賽就是這樣，已經(jīng)過去了就不要再反復(fù)提了。”
“對于劉翔的表現(xiàn)，你是怎樣評價的？
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇二十
也許生活并不是一場劇，人們總在平和地演繹著各自的蒼翠年華。它也不僅僅是一本書，顛沛流離后，只會覺得一眼萬年。這些都說不清楚，因為真正的生活，要比它們復(fù)雜多了。從來就沒有一味地失去的人。其實，我們一直都是在患得患失。上帝從來就是一個再精明不過的商人，往往在他賦予你一份成功的時候，他就早已讓你付出數(shù)倍于收獲的努力了。
聽到過《法國》這部書的創(chuàng)作軼事嗎？我可是對這則軼事感受頗深。
此書幾乎耗盡了作者卡萊爾半生的心血。法國是一部冗長而復(fù)雜的歷史，要把它文學(xué)性地創(chuàng)作出來，可以想象到這有多么難。然而書成之即，在他朋友家里，一位女傭人居然把它當作廢紙扔進爐膛，付之一炬。年邁的卡萊爾為這份書稿幾乎奔走一生。他顫抖著身子哭了：“上帝啊，為什么？為什么？”老境頹唐的卡萊爾把自己鎖進屋子。然而三天之后，他竟然宣布了一個令人震驚的消息，他準備即時開始重寫這本書。在浩如煙海的史料中翻找，用自己的殘年余力來重寫這本巨著，似乎是常人認為不可能的事。然而，他做到了。“這就像是我小學(xué)的作文，老師讀了你的文字，對你說，孩子，不行，你還得重寫一遍！”卡萊爾是這樣告訴我們的，這就是今天我們看到的史學(xué)巨著---《法國》。
一直都感動著卡萊爾的這份感動，尤其是對卡萊爾執(zhí)著精神的感動。這些又似乎離現(xiàn)實生活中的我們太遠了。拿我來說吧，我又覺得是多么地不切實際。但是人與人心靈地碰撞，實際上是沒有時間與空間的局限的。
挫折是懦弱的人所懼怕的字眼，他們不斷地迎接，那么成功也會走遠，勇者之所以是勇者，只是因為他投上了上帝均分給每一個人的籌碼---勇氣。
從古至今，那句話仍然長傳不衰。人常道，吃一塹長一智。很多事情我們記得最深刻的或許不是預(yù)示著成功的喜悅，而是挫折給我們的那道刻骨銘心的傷疤。這會是我們千金不易的財富。以后的日子，會時刻教會我們更多的東西，從而為我們贏得更多的收獲。
黎明破曉，讓我們一起迎接那些困難吧，懷著感恩的心，面對所有的挫折。相信我！你會看到挫折之后的美麗。
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定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇二十一
a.本校師生員工出入校門一律憑工作證和學(xué)生證。
b.當我看到你的神態(tài)是那樣的安詳，精神是那樣飽滿，眉宇間是那樣充滿凜然正氣的時候，使我滿腹的疑慮消失了。
c.本雜志的對象，主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。
d.這篇文章，抓住外婆的笑來反映黨的英明政策給人民帶來的幸福生活。
2.下列各句沒有語病的一項是。
a.'英語廣播講座'之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習(xí)結(jié)合起來，是它突出的優(yōu)點。b.我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運載火箭。
c.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。d.經(jīng)過老主任再三解釋，他怒氣才逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
3.下列各句沒有語病的一項是。
a.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
b.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
c.退休以后，馬永傾幾乎無時無刻不忘墾荒、植樹，他要用幾年的時間把自己前半生砍的三萬多棵樹補種上。
d.他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不在思念家鄉(xiāng)。
4.下列各句沒有語病的一句是。
a.我們的報刊、雜志等一切出版物更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。
b.人們一走進教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于奧門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。
c.我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。
d.經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。
5.下列各句沒有語病的一項是。
a.文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定。
b.如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。
c.雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。
d.考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。
6.下列各句沒有語病的一句是。
a.他平時總是沉默寡言，但只要-到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。
b.目前，人造關(guān)節(jié)所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。由于人體內(nèi)鉀、鈉、氯等化學(xué)物質(zhì)能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化，所以選用的金屬和塑料的化學(xué)性能必須高度穩(wěn)定。
c.如何才能富起來呢?關(guān)鍵在于知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。
d.這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
答案。
1.選c。a項連詞'和'運用錯誤，應(yīng)換成'或'，因為師生員工不可能同行具有兩證。b項濫用介詞造成沒主語，應(yīng)去掉'使'。d項缺賓語中心詞，應(yīng)改為'……來反映黨的英明政策給人民帶來幸福生活的主題'。2.選d。這是一組考'關(guān)聯(lián)詞不搭配'的高考題。a項'之所以'應(yīng)和'是因為'搭配。后半句應(yīng)改為'是因為它具有把講課和練習(xí)結(jié)合起來的優(yōu)點'。b項應(yīng)為'以……為'的格式，應(yīng)改?quot;由本土向以太平洋……為中心'。c項'不管'義同'無論'、'任憑'，和'都(總、總是、也)'搭配，'不管'應(yīng)改為'盡管'，'盡管'義同'雖然'，和'但是(可是、卻、而、仍然)'搭配。
3.選d。這是一組考'否定不當'的高考題。a項'一忌'和'不可'雙重否定等于肯定，這等于說睡前要惱怒。應(yīng)去掉三個'不可'。b項'防止不再發(fā)生'等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉'不'字。c項'無時無刻不'等于'時時刻刻都'，應(yīng)把'無時無刻不忘'改為'時時刻刻不忘'或'無時無刻不在'。
4.選a。這是一組考'不合邏輯'的高考題。b項'宣傳畫'也包括'圖片'，不能用并列連詞'和'，應(yīng)改'和'為'等'。c項同時'冒著酷暑和嚴寒'不合邏輯。d項平均分只有一個，或去掉'平均'或去掉'都'。
5.選a。這是一組考'語序不當'的高考題。b項關(guān)聯(lián)詞在主語前，前后分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞在主語后，前后分句主語相同。應(yīng)把'如果'放在'人們'之后。c項應(yīng)改為'是深受家家戶戶歡迎……'。d項應(yīng)改為'就陸續(xù)有人……'。
6.選b。這是一組考'結(jié)構(gòu)混亂'的高考題。a、c、d三項都是雜糅句，a或去掉'多'或改為'就分外活躍而健談多了'。c或改為'關(guān)鍵在于知識'或改為'知識起決定性作用'。d或去掉'還有'或去掉'也參加了學(xué)習(xí)'。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇二十二
一、選擇題(本大題共20小題,每小題3分,共60分)。
a.美蘇失去戰(zhàn)時同盟的基礎(chǔ)。
b.社會主義和資本主義兩種意識形態(tài)的對立。
c.美蘇兩國社會制度的根本對立。
d.美蘇雙方誤把對方視為主要敵人。
解析:d材料中“每一方……看到的都是反像,即把對方看成是世界上的惡霸”表明美蘇關(guān)系惡化源于誤把對方視為主要敵人,d項符合題意。a、b、c三項不是材料中學(xué)者的觀點,不合題意。
2.美蘇“冷戰(zhàn)”導(dǎo)致國際政治地圖重繪,使得國際安全環(huán)境充滿了更多的復(fù)雜性和不確定性。但是,“冷戰(zhàn)”也包含著強大的穩(wěn)定因素。其中“強大的穩(wěn)定因素”主要是()。
a.中國國際地位的提高b.第三世界的崛起。
c.美蘇勢均力敵,旗鼓相當d.雅爾塔體制的長期存在。
解析:c根據(jù)所學(xué)可知,美蘇“冷戰(zhàn)”局面的出現(xiàn),引發(fā)了美蘇之間螺旋式上升的軍備競賽,兩強相爭使世界長期不得安寧。但在“冷戰(zhàn)”的大環(huán)境下,美蘇雙方勢均力敵,在近半個世紀里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。結(jié)合本題可知,“強大的穩(wěn)定因素”主要是美蘇勢均力敵,旗鼓相當。
3.1947年,希臘面臨著長期內(nèi)戰(zhàn)的前景。杜魯門總統(tǒng)為應(yīng)付這一緊急情況宣布了以他名字命名的原則。其主要內(nèi)容是:“美國的外交政策,必須支持那些正在抵抗擁有武裝的少數(shù)派集團或外來壓力的征服企圖的自由民族。”在闡述這一原則時說,“希臘的生存如今正受到威脅。”杜魯門這段話實質(zhì)上反映了()。
a.大戰(zhàn)后的美國積極謀求世界和平穩(wěn)定。
b.希臘在美國全球戰(zhàn)略中的地位得以提高。
c.美國對希臘實施援助,促進其經(jīng)濟的恢復(fù)。
d.美國試圖通過援助歐洲,遏制共產(chǎn)主義。
解析:d第二次世界大戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟、軍事實力急劇膨脹,成為頭號資本主義強國,采取擴張政策,a項錯誤;美國借口“希臘的生存如今正受到威脅”干涉希臘內(nèi)政,是對希臘主權(quán)的破壞,b項錯誤;分析材料內(nèi)容可以看出美國對希臘實施援助的目的是防止希臘政權(quán)落入希臘共產(chǎn)黨手里或被蘇聯(lián)控制,c項錯誤;美國支持抵抗“外來壓力的征服企圖”針對的是蘇聯(lián),其援助希臘的目的是遏制共產(chǎn)主義在歐洲的擴張,d項正確。
4.下組圖片反映了現(xiàn)代國際關(guān)系中一系列重大事件。這些事件說明當時國際關(guān)系的突出特點是()。
a.美蘇兩極對峙b.兩極格局瓦解。
c.歐洲國家走向一體化d.世界多極化趨勢加強。
解析:a圖片涉及的重大事件都是美蘇兩極對峙的結(jié)果,故選a。b、c、d三項與圖片事件主題不符。
5.美國“政策的目的是恢復(fù)世界上行之有效的經(jīng)濟制度,從而使自由制度賴以存在的政治和社會條件能夠出現(xiàn)——馬歇爾”。由此得出馬歇爾計劃的根本目的是()。
a.恢復(fù)歐洲經(jīng)濟b.穩(wěn)定資本主義制度。
c.實施杜魯門主義d.穩(wěn)定世界經(jīng)濟。
解析:b據(jù)材料中“美國”“經(jīng)濟制度”“自由制度”等信息可判斷馬歇爾計劃的根本目的是穩(wěn)定資本主義制度,遏制共產(chǎn)主義勢力,故選b項。
6.1948年至1949年,美國飛行員霍爾沃森向西柏林運送生活物資時,都會給小孩空投巧克力,被稱為“巧克力叔叔”。與其相關(guān)的歷史背景是()。
a.第二次世界大戰(zhàn)進行中b.冷戰(zhàn)局面的形成。
c.兩極格局正式形成d.兩德的重新統(tǒng)一。
解析:b1948年,美蘇“冷戰(zhàn)”出現(xiàn)第一次高潮,爆發(fā)柏林危機,蘇聯(lián)封鎖西柏林,美國被迫向西柏林空運物資。此題也可用排除法,a、c、d三項所列事件都不是發(fā)生在“1948年至1949年”。
7.圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法。某高一學(xué)生在歷史課后整理了一幅知識結(jié)構(gòu)圖,該學(xué)生整理的歷史知識的主題是()。
a.兩極對峙格局的形成b.新興力量的崛起。
c.雅爾塔體系的瓦解d.多極化趨勢的加強。
解析:a圖示主要反映了美蘇在經(jīng)濟和軍事政治方面的對抗,這是美蘇“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)。北約和華約兩大軍事政治集團的建立,標志著美蘇兩極對峙格局的正式形成。
8.1961年,美國總統(tǒng)約翰·肯尼迪就職時向全世界宣告:“美國將不惜任何代價、承擔任何重負、對付任何艱難困苦,去支持任何朋友,反對任何敵人,以確保自由的存繼和勝利。”這一言論付諸實施的影響是()。
a.朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)b.使美蘇爭霸進入熱戰(zhàn)。
c.容易導(dǎo)致地區(qū)的動蕩d.有利于世界和平與發(fā)展。
解析:c肯尼迪的言論實際上體現(xiàn)了美國的霸權(quán)主義政策,這容易造成地區(qū)乃至世界的動蕩不安,c項正確,d項錯誤。a項與材料時間不符,b項說法與史實不符,美蘇并未進行“熱戰(zhàn)”。故c項正確。
9.有學(xué)者指出,“冷戰(zhàn)”中兩個超級大國角逐、對峙,忽而劍拔弩張,忽而握手妥協(xié),最緊張時似乎要把全世界拖入一場核浩劫,但是每次都及“熱戰(zhàn)”的邊緣而返。以下史實最能佐證此觀點的是()。
a.越南戰(zhàn)爭b.古巴導(dǎo)彈危機。
c.德國的統(tǒng)一d.9·11事件。
解析:b1962年古巴導(dǎo)彈危機中美蘇兩國利用核威懾相互威脅,導(dǎo)致局勢緊張,但最終雙方妥協(xié),避免了核大戰(zhàn)的爆發(fā),故b項正確。
10.下面是兩幅國際政治諷刺漫畫。這兩幅漫畫可以反映出()。
a.歐美間經(jīng)濟合作、政治對立。
b.世界政治多極化格局形成。
c.美國對歐洲從援助走向遏制。
d.歐洲由對美國依賴走向獨立。
解析:d從圖一可知,戰(zhàn)后歐洲依賴美國的經(jīng)濟援助;從圖二可知,20世紀60年代歐洲通過聯(lián)合使經(jīng)濟獲得了迅速發(fā)展,在政治上趨于獨立,提出了“歐洲人的歐洲”。故正確選項是d。
11.1960年1月,英國首相麥克米倫在結(jié)束非洲之行后發(fā)表演講:我看到了國家意識的覺醒,在過去的幾個世紀里,這些國家的人們依賴著別的國家生存;十五年前這一運動風靡亞洲,今天非洲發(fā)生了同樣的事情,變遷之風吹遍整個非洲大陸。這股風靡亞非的“變遷之風”推動了()。
a.萬隆亞非會議的召開b.兩極格局的逐漸鞏固。
c.不結(jié)盟運動的興起和發(fā)展d.美蘇關(guān)系的持續(xù)緩和。
解析:c材料中“十五年前這一運動風靡亞洲”是指第二次世界大戰(zhàn)后殖民地半殖民地人民掀起的民族解放運動,“變遷之風”體現(xiàn)了第三世界的崛起,推動了不結(jié)盟運動的興起和發(fā)展,一定程度上沖擊了兩極格局,c項正確。
12.,德國和法國共同撰寫的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終于完成,創(chuàng)造了編撰共同歷史教科書的德法模式,即“雙方一直磨合到彼此就大部分爭議問題達成共識,再開始共同撰寫教科書”。這說明()。
a.德國和法國的矛盾徹底消除。
b.德國和法國開始走向合作。
c.歐洲一體化程度逐步加深。
d.德法已經(jīng)形成政治經(jīng)濟聯(lián)盟。
解析:c歷法德有著尖銳的矛盾,但是20,法國和德國創(chuàng)造了共同編寫歷史教科書的模式,其前提是兩國就大部分爭議問題達成了共識,這反映了歐洲一體化程度進一步的加深。
13.1966年戴高樂宣布法國退出北約軍事一體化組織,并要求美國和北約歐洲盟軍司令部撤離法國。這反映了()。
a.世界的多極化趨勢b.不結(jié)盟運動的發(fā)展。
c.北約走向瓦解d.法國抵制馬歇爾計劃。
解析:a20世紀60年代法國退出北約軍事一體化組織說明法國力圖擺脫美國的控制,推行獨立自主的外交政策,反映出世界的多極化趨勢。
14.20世紀80年代至90年代初,日本企業(yè)迅速崛起并日趨強大,其國際競爭力趕超美國,并多年居于世界之首。然而,90年代中后期以來,美日企業(yè)競爭力再次發(fā)生逆轉(zhuǎn),美國企業(yè)競爭力超過日本,重新成為世界第一。上述變化產(chǎn)生的影響是()。
a.世界多極化形成b.國際經(jīng)濟新秩序出現(xiàn)。
c.美國已無法再影響日本d.美國霸權(quán)地位受到?jīng)_擊。
解析:d材料體現(xiàn)了在國際經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi),日本與美國激烈競爭,并一度占據(jù)優(yōu)勢,這對美國的霸權(quán)地位造成了巨大沖擊。a、b、c三項不符合史實。
15.日本外務(wù)省次官粟山尚一曾在《動蕩的90年代與日本外交的新展開》中寫道:“當今世界20萬億美元的國民生產(chǎn)總值中,美歐各占5萬億美元,日本為3萬億美元……這也是共同分擔國際責任的結(jié)構(gòu)比例,要建立國際新秩序,就離不開5∶5∶3的合作。”這最能表明日本的企圖是()。
a.積極謀求世界政治大國地位。
b.與美歐進行經(jīng)濟軍事抗衡。
c.不愿意承擔相應(yīng)的國際責任。
d.確立美歐日三足鼎立格局。
解析:a材料中日本本質(zhì)上是要求與經(jīng)濟實力相對應(yīng)的國際政治權(quán)利,改變其經(jīng)濟大國、政治小國的尷尬局面,a項正確。
16.到20世紀50年代后期,初步形成了三個世界理論。以美國為首的資本主義陣營是第一世界,以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營是第二世界,而兩大陣營之間是一大批剛獲得獨立的新國家,組成第三世界。20世紀60年代,第三世界()。
a.召開第一屆亞非會議b.與中國廣泛建交。
c.支持新中國重返聯(lián)合國d.組建不結(jié)盟運動。
解析:d1961年第三世界組建不結(jié)盟運動,反對美蘇超級大國,故d項正確。
17.1963年美國、英國和蘇聯(lián)簽署了《禁止在大氣層、外層空間和水下進行核武器試驗條約》,但法國和中國拒絕簽署。這一事件反映了()。
a.多極化趨勢的出現(xiàn)b.冷戰(zhàn)格局的加劇。
c.第三世界的崛起d.兩極格局的形成。
解析:a材料體現(xiàn)了法國力圖擺脫美國的控制,中國也并沒有與蘇聯(lián)保持外交的一致,說明兩大陣營出現(xiàn)了分化,體現(xiàn)了世界格局多極化的趨勢,a項正確。
18.下圖是刊登在《國際先驅(qū)導(dǎo)報》上的一幅諷刺漫畫。對其解讀正確的是()。
a.虛假的民主,真實的獨裁b.順美國者強,逆美國者弱。
c.強權(quán)政治,唯美國馬首是瞻d.霸權(quán)衰落,多極化趨勢加強。
解析:d漫畫中人物代表美國,從牛身上的世界地圖可知其代表世界,“又不聽我的話了”體現(xiàn)了美國稱霸世界的地位受到了很大的挑戰(zhàn),世界不再受其擺布,說明其霸權(quán)衰落,d項正確。
19.有學(xué)者認為:“伴隨著‘冷戰(zhàn)’的結(jié)束,最直接、最明顯的損失是兩個前超級大國建立的聯(lián)盟體系的消失。……全球失去了對混亂和暴力的威懾,相應(yīng)的,世界的未來少了一種確定性。”對材料觀點概括最準確的是()。
a.結(jié)束美蘇“冷戰(zhàn)”不利于國際社會的穩(wěn)定。
b.“冷戰(zhàn)”結(jié)束后新的國際力量對比尚未定型。
c.動蕩的國際局勢需要建立單極霸權(quán)。
d.美蘇聯(lián)盟體系曾經(jīng)維護了世界和平。
解析:b結(jié)束美蘇“冷戰(zhàn)”總體上來說有利于國際社會的穩(wěn)定,a項錯誤;美蘇“冷戰(zhàn)”結(jié)束后新的國際力量對比尚未定型,世界局部地區(qū)矛盾爆發(fā),世界未來的發(fā)展不確定性因素增加,b項正確;材料未體現(xiàn)建立單極霸權(quán)的需要,c項錯誤;d項并非材料主旨。
20.有學(xué)者指出:“第二次世界大戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局因國際力量對比的不斷變化而受到撼動,并且已受到逐步壯大起來的其他力量中心的挑戰(zhàn)。”該學(xué)者旨在揭示兩極格局()。
a.因美蘇衰落而走向解體b.必將被多極格局所取代。
c.具有的穩(wěn)定性和持續(xù)性d.漸變中逐步走向多極化。
解析:d根據(jù)材料“受到逐步壯大起來的其他力量中心的挑戰(zhàn)”,可知兩極格局不斷受到來自多極化趨勢的沖擊,故d項正確。
二、非選擇題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)。
21.第二次世界大戰(zhàn)后,國際格局發(fā)生了重大變化。閱讀材料,回答問題:。
材料一美國外交政策的主要目標之一,就是要造成一種局勢,以使我們和其他國家都能塑造出一種免于威脅的生活方式。在對德國和日本作戰(zhàn)中,這是一個基本問題。我們的勝利乃是戰(zhàn)勝那些想把其意志和生活方式強加在別國頭上的國家。
——杜魯門總統(tǒng)1947年3月12日致國會的咨文。
材料二當我發(fā)表就職演說的時候,我提到一個需要談判的時代,而不是對抗的時代,我們一直在進行談判。我們在談判中取得了一些進展,重要的事情是,我們在世界上許多地區(qū)正在進行談判而不是正在進行對抗,在這些地區(qū),對抗可能導(dǎo)致爆炸性的局面……現(xiàn)在,當環(huán)顧我們所處的世界時,我們發(fā)現(xiàn)美國已經(jīng)不再處于十分突出的地位或者完全占支配地位了。
——尼克松總統(tǒng)在堪薩斯城的講話(1971年7月6日)。
材料三時任俄羅斯總統(tǒng)的葉利欽2月8日在訪問意大利前接受記者采訪時說:“我知道,要摒棄舊的思維模式不是一件簡單的事,其中的惰性是很強的。然而個別國家(指美國)總是試圖把一個單極世界的模式,也就是自己獨一無二的領(lǐng)導(dǎo)作用強加給這個世界,這是不現(xiàn)實的,甚至可能是很危險的。”
(1)材料一中,杜魯門所說的“把其意志和生活方式強加在別國頭上的國家”主要是指哪一國家?美國對其采取了什么政策?(4分)。
(2)依據(jù)材料二,概括尼克松時代美國對外政策的特征。試從國際局勢的角度,分析導(dǎo)致該特征的主要原因。(6分)。
(3)依據(jù)材料三,概括20世紀90年代美國對外政策的主要特征。此時,美國的對外政策對國際局勢產(chǎn)生了什么影響?(4分)。
(4)依據(jù)上述材料和所學(xué)知識,分階段簡述第二次世界大戰(zhàn)后國際格局的演變過程。(6分)。
解析:第(1)問,結(jié)合所學(xué)知識可知第二次世界大戰(zhàn)后美蘇由盟友走向?qū)χ?該國家指的是蘇聯(lián),美國對其采取遏制的冷戰(zhàn)政策。第(2)問,尼克松時代美國對外政策的基本特征結(jié)合材料可以看出是以談判為主要方式,結(jié)合當時的國際背景從美歐日的三足鼎立、不結(jié)盟運動興起等角度分析原因。第(3)問,從材料三“試圖把一個單極世界的模式”可以看出美國對外政策的主要特征是建立單極世界,推行強權(quán)政治。聯(lián)系當時的一些局部熱戰(zhàn),可知導(dǎo)致了局部動蕩。第(4)問,第二次世界大戰(zhàn)后世界格局演變結(jié)合材料和所學(xué)知識可以看出由兩極對峙到出現(xiàn)多極化趨勢再到20世紀90年代兩極格局解體后多極化趨勢加強和一超多強的局面。
答案:(1)國家:蘇聯(lián)。政策:“冷戰(zhàn)”政策。(4分)。
(2)特征:以談判為主要方式(處于守勢)。
原因:歐共體發(fā)展;日本崛起;不結(jié)盟運動興起。(6分)。
(3)特征:建立單極世界;推行強權(quán)政治。
影響:造成國際局勢的局部動蕩。(4分)。
(4)演變過程:第二次世界大戰(zhàn)后形成兩極格局;20世紀六七十年代出現(xiàn)多極化趨勢;20世紀90年代初,兩極格局解體,多極化趨勢加強。(6分)。
22.馬歇爾計劃,官方名稱為歐洲復(fù)興計劃,是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國對西歐進行經(jīng)濟援助、協(xié)助重建的計劃。閱讀下列材料,回答問題:。
材料一必須密切關(guān)注歐洲形勢,如果問題得不到解決,1948年初將可能發(fā)生更嚴重的經(jīng)濟、政治和社會崩潰。這將導(dǎo)致美國出口銳減,剩余產(chǎn)品積壓,從而導(dǎo)致美國的經(jīng)濟衰退。
——《美國對外關(guān)系文件集:1947年》。
材料二下圖是1947年和1949年美國(圖一)和蘇聯(lián)(圖二)以馬歇爾計劃為題材創(chuàng)作的漫畫。
材料三到1950年,西歐各國生產(chǎn)已達到戰(zhàn)前水平,年增長率達到5%～6%,有的國家高達8%～10%。到1952年,英、法、意的工業(yè)生產(chǎn)分別比戰(zhàn)前增長13%、29%和48%。……60年代末70年代初,西歐、日本商品大量涌入美國,美國對日本、聯(lián)邦德國、加拿大的貿(mào)易已由出超轉(zhuǎn)為入超。美元危機頻頻發(fā)生,地位一落千丈。
——吳于廑、齊世榮主編《世界史?現(xiàn)代史下編》。
(1)材料一中,美國對歐洲經(jīng)濟形勢的判斷是什么?有什么擔憂?(6分)。
(2)材料二中的兩幅漫畫主題有何不同?結(jié)合所學(xué)知識,分析形成這種不同的主要原因。(8分)。
(3)據(jù)材料三,馬歇爾計劃對歐洲和美國的經(jīng)濟分別產(chǎn)生了什么影響?(2分)。
(4)根據(jù)所學(xué)知識,結(jié)合以上材料,請你談?wù)?美國究竟該不該援助歐洲?(4分)。
解析:第(1)問兩小問,可根據(jù)材料一“歐洲……可能發(fā)生更嚴重的經(jīng)濟、政治和社會崩潰”“導(dǎo)致美國的經(jīng)濟衰退”來分別歸納。第(2)問第一小問,第一幅畫的主題是馬歇爾計劃幫助歐洲復(fù)興,第二幅畫是馬歇爾計劃利用經(jīng)濟手段打開歐洲的市場,意圖控制西歐;第二小問,根據(jù)材料中“1947年和1949年美國(圖一)和蘇聯(lián)(圖二)”可知是美蘇之間的對立導(dǎo)致這一結(jié)果。第(3)問,根據(jù)材料三信息回答即可。第(4)問,屬于開放性問題,應(yīng)該、不應(yīng)該均可,言之有理即可。
答案:(1)判斷:歐洲經(jīng)濟有崩潰的危險并引發(fā)全面的危機。(4分)。
擔憂:歐洲經(jīng)濟的崩潰帶來美國經(jīng)濟的衰退。(2分)。
(2)不同:圖一,馬歇爾計劃旨在幫助歐洲復(fù)興;圖二,馬歇爾計劃旨在控制西歐國家。(4分)。
原因:美蘇冷戰(zhàn)對峙,兩者政治立場不同。(4分)。
(3)影響:促進了歐洲經(jīng)濟的復(fù)蘇和發(fā)展;削弱了美國的經(jīng)濟霸權(quán)。
(2分)。
(4)觀點:應(yīng)該。
美國的對外政策取決于美國自身的國家利益。(4分,如持相反意見,理由合理也可得分)。
定州高一檢測（專業(yè)23篇）篇二十三
想成為一個微生物，在茫茫的大海上順水飄蕩，不需自己的努力就滿足自己所有的需求。思想會告訴我們這樣是一件痛有無盡從事的事物，可事實總是不那么如意，成為了微生物表示著我不可能有了需求。別人打你也不會有想法，別人罵你也不會有意見，就連別人不給重要的尊嚴你都不會在意，說不定可悲的你還會笑出來，以為別人在夸你，作為人類來說，這樣其實也滿好的，沒有了作為人的煩惱，沒有了作為人開心，更加沒有了人類的思想。
假如我是一個沒有思想的人，我的學(xué)習(xí)會不會輕松些?隨著社會日新月異的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力越來越大了。需要我們動腦筋，勤思考的事情也就越來越多。在學(xué)校學(xué)習(xí)的我們，要接納的知識面越來越廣泛，腦子的使用率越來越大，我們所要面臨的事情越來越復(fù)雜。假如沒有了思想。這些問題都消失了。沒有思想的學(xué)習(xí)是輕松的。
假如是我一個沒有思想的人，我的友誼會不會更上一層樓?我一直盼望有一個將心比心，不求回報的朋友。有這樣的朋友，我不需要在他們面前拘束什么。有這樣的朋友，不管是快樂的，還是悲傷的，在一起總會感到很溫暖，因為我們彼此將心比心，彼此珍惜對方。我盼望著這個“假如”的到來。沒有思想的友誼是快樂的。
假如我是一個沒有思想的人，我的生活會不會更加幸福?幸福其實很簡單，但又有多少人是幸福的呢?我要的幸福很簡單，我只愿我能和家人有著簡簡單單的幸福，過著能滿足自己的生活，我不敢奢望太多。因為我知道，奢望的越多，失去的會越多。也許，這是難以理解的。沒有思想的生活是幸福的。
我想成為這種愚笨的事物，或許我的生活將會變得更美好，假如沒有思想。