手機(jī)的普及讓人們?cè)絹?lái)越依賴于它，甚至無(wú)法想象沒有手機(jī)的生活會(huì)是什么樣子。小編為大家整理了一些手機(jī)測(cè)評(píng)文章，看看其他用戶是如何評(píng)價(jià)這款手機(jī)的吧。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇一
“保護(hù)過度就是溺愛”，這句話一點(diǎn)沒錯(cuò)，手機(jī)竟然也開始“飄”了，經(jīng)常不在我的視線范圍之內(nèi)，就連媽媽自己找不著手機(jī)的時(shí)候，也會(huì)風(fēng)趣地說(shuō)：“手機(jī)呢？它在哪里享受生活呢？快找找，看它去哪里流浪了？”哎，只要關(guān)鍵時(shí)刻它能派得上用場(chǎng)，幫我輔導(dǎo)作業(yè)，查詢資料，聯(lián)系親朋，平時(shí)呀，就隨它流浪去吧。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇二
看當(dāng)今社會(huì)，高樓林立，科技發(fā)達(dá)，出現(xiàn)許多新玩意兒，為生活帶來(lái)許多方便，尤其是新手機(jī)，出現(xiàn)了各種新樣式，而就是它，為我們的生活埋下了禍根。
先看看下面這首詩(shī)：
我在寫作業(yè)，媽媽陪著我，他在看手機(jī);。
臨睡前，我和爸爸分享學(xué)校里的趣事，他在看手機(jī);。
我過生日，一家人吃飯。
可是爸爸媽媽叔叔阿姨都在看手機(jī)。
我對(duì)大家說(shuō)，別看手機(jī)了。
他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著看。
網(wǎng)上還熱傳著這樣一道題:。
用“一……就……”
造句。
有孩子這樣回答：
“爸爸一回家就不停玩手機(jī)。”
“奶奶說(shuō)家里一安wifi，我就能多陪她?！?/p>
進(jìn)入微時(shí)代，手機(jī)和親情似乎換了位置，手機(jī)成了生活伴侶，親情卻淪為了附屬品。在高科技泛濫的今天，大部分年輕人都只埋頭于這方寸天地，放下手機(jī)，總覺得缺了點(diǎn)什么。似乎不登微信，不刷微博，生活就沒了內(nèi)容。
手機(jī)只是便捷生活的智能化工具，本應(yīng)在親情溝通上產(chǎn)生正能量，卻在我們手中演變成阻礙親情的障礙。難道沒有朋友圈，qq群，就沒有了歸屬感?家才是唯一可以永久停泊的港灣。與其日夜盼著不太熟悉的朋友“關(guān)注”，不如放下手機(jī)，仔仔細(xì)細(xì)端詳身邊這些親切的面孔，他們?cè)谒ダ希诒贿@個(gè)世界遺忘，而你不能忘記。
別再問“時(shí)間去哪兒了”?握著手機(jī)，卻不知時(shí)光飛逝，親情難再續(xù)……。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇三
我與手機(jī)是朋友，因?yàn)樗梢詭臀以S許多多的忙，是我學(xué)習(xí)和娛樂的小幫手。
社會(huì)在進(jìn)步，祖國(guó)在強(qiáng)大，手機(jī)也在不斷地更新?lián)Q代。
終于有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“媽媽要換手機(jī)了，舊的這部送給你吧，好不好？”
“好好好，謝過老媽”我激動(dòng)地點(diǎn)著頭，回答說(shuō)。蹦蹦跳跳拿著手機(jī)玩去了。
回到房間我打開《天天愛消除》這個(gè)游戲，可總也打不開，我試著打開另外一個(gè)軟件，也是很卡。我生氣極了，想把手機(jī)摔了，但又不想惹媽媽不高興，于是想了一個(gè)好辦法，我拿出便利貼寫上一行字：“謝謝媽媽，女兒還小，暫不需要手機(jī)，請(qǐng)你收回。”
我把手機(jī)貼上便條放進(jìn)了媽媽的臥室。第二天起床時(shí)，我偷偷去查看了一下，發(fā)現(xiàn)手機(jī)已被收回。我的詭計(jì)得逞了。其實(shí)我的心里真正想的，是要一部新的功能強(qiáng)大的手機(jī)。
媽媽似乎看透了我的心思，十歲生日那天，她送給我一部新的華為手機(jī)，并給了一些流量，盡管流量不多，但是我已經(jīng)很滿足了。這時(shí)，我低下頭向媽媽坦白了還手機(jī)的真相，媽媽不但沒有責(zé)罵我，反而朝我笑了笑。
這就是我與手機(jī)的故事，一個(gè)從喜歡到不喜歡，再到喜歡并擁有它的故事。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇四
發(fā)獎(jiǎng)品或給予豐富多彩的精神獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)獎(jiǎng)狀、贈(zèng)送寫有激勵(lì)語(yǔ)言的作業(yè)本、筆、橡皮等。教師利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)，為表現(xiàn)突出的同學(xué)鼓掌，或讓其他同學(xué)主動(dòng)為勤于學(xué)習(xí)的同學(xué)獻(xiàn)上一支歌。如果說(shuō)物質(zhì)獎(jiǎng)品學(xué)生會(huì)愛不釋手，那么精神獎(jiǎng)品學(xué)生則會(huì)深藏心中。這些平常用品、簡(jiǎn)單活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是巨大的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富。表?yè)P(yáng)時(shí)要顧及不同層次的學(xué)生，在形式上不搞“兩極分化”——對(duì)優(yōu)生的表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)困生批評(píng)。教師要注意多論事，通過表?yè)P(yáng)具體的事例，讓他體會(huì)到老師對(duì)自己的肯定賞識(shí)，對(duì)學(xué)困生的表?yè)P(yáng)要注意多點(diǎn)名，在面上要加大對(duì)他們的表?yè)P(yáng)力度。要讓學(xué)生特別是優(yōu)生，能不斷拿自己近階段成績(jī)與昨日成績(jī)相比，培養(yǎng)學(xué)生與自己競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
經(jīng)過反復(fù)的思考與實(shí)踐，我雖然沒有成為教改的典范，但在這場(chǎng)風(fēng)景中領(lǐng)略了他山的風(fēng)光;雖然也搬起石頭砸自己的腳，但傷口愈合后的堅(jiān)韌卻不亞于懵懂的從前。我知道這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我在日后的工作當(dāng)中繼續(xù)探索和改進(jìn)。我相信，新的改革理念如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，會(huì)無(wú)聲地滋潤(rùn)到我們每個(gè)教師的心中，即使短時(shí)間內(nèi)沒有開花結(jié)果，但它一定會(huì)繼續(xù)努力的生長(zhǎng)。
高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的低效性而提出的一種旨在提高教學(xué)效益的課堂。有效教學(xué)的對(duì)立面是低效、負(fù)效甚至是無(wú)效教學(xué)。
產(chǎn)生無(wú)效教學(xué)的根本原因，一是，從教學(xué)過程看，教學(xué)行為不合教學(xué)情景，教學(xué)目標(biāo)不能很好的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，松懈或過于緊湊，教學(xué)內(nèi)容不能很好的落實(shí)。
二是教學(xué)行為影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是成績(jī)是通過花費(fèi)大量時(shí)間的練習(xí)的取得，犧牲其他方面的發(fā)展為代價(jià)，學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步是不合生態(tài)不健康的。
三是教師口頭持一種教學(xué)觀念，也有相應(yīng)的教學(xué)行為，但是這些教學(xué)行為所產(chǎn)生的教學(xué)效果與教學(xué)觀念下應(yīng)得到的教學(xué)效果卻是大相徑庭。
四是教師自身缺乏必要的反思。如果一個(gè)教師不能夠經(jīng)常反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐，不去探求新的教學(xué)方法和進(jìn)行大膽的教學(xué)改革，便想得到專業(yè)的持續(xù)發(fā)展是不可能的，那么他的教學(xué)有效性在實(shí)踐上就得不到根本的保證。
五是課前準(zhǔn)備的倉(cāng)促性分為學(xué)生準(zhǔn)備的倉(cāng)促性和教師準(zhǔn)備的倉(cāng)促性。學(xué)生準(zhǔn)備的倉(cāng)促性主要是指學(xué)生的課前準(zhǔn)備，學(xué)生下課后在教室和室外進(jìn)行各種活動(dòng)，在高興和興奮時(shí)很少關(guān)注時(shí)間，往往聽到上課鈴響才氣喘吁吁的跑回座位，且情緒難以短時(shí)間內(nèi)平靜下來(lái)，我們有時(shí)需要花費(fèi)好幾分鐘來(lái)維持課堂紀(jì)律，且你開始布置任務(wù)或講課了，相當(dāng)多學(xué)生無(wú)法跟上你的節(jié)奏，尤其對(duì)年輕教師經(jīng)常遇到此類情況。教師準(zhǔn)備的倉(cāng)促性主要有：是否通過批改掌握了學(xué)生對(duì)于習(xí)題的掌握程度，是否對(duì)于出差較多的試題進(jìn)行了合理的分析和準(zhǔn)備了變型練習(xí)，是否清楚如何解決個(gè)別學(xué)生在典型試題上出現(xiàn)的錯(cuò)誤;課堂環(huán)節(jié)的把握和時(shí)間的掌控。
六是小組合作學(xué)習(xí)的低效。這種方法已經(jīng)成為一種重要的課堂學(xué)習(xí)形式，它能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性得到很好的體現(xiàn)。但我們很多情況下的課堂小組討論只是一種讓課堂“熱鬧”的形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有起到應(yīng)有的作用。
1、高效課堂是老師精心準(zhǔn)備，仔細(xì)準(zhǔn)備的課。沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，就不會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生就很難很好聽懂，就談不上效果。
2、高效課堂是結(jié)合學(xué)生實(shí)際的課。如果一味的的照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，而忽視了自己所教的學(xué)生實(shí)際，學(xué)生肯定會(huì)不好接受。
3、高效是學(xué)生喜歡的課。這就要求一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生情緒。學(xué)生喜歡了，主動(dòng)了，效果就自然好了。
4、高效課堂是有好的學(xué)法指導(dǎo)的課。要突出學(xué)生主動(dòng)地位，就要有好的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5、高效課堂是避虛就實(shí)的課。就是凡是讓學(xué)生聽得懂，有利于提高成績(jī)的方法都可用，凡是花招做秀的一律不用，就是要突出一個(gè)實(shí)事求實(shí)，服務(wù)學(xué)生。
6、高效課堂是值得認(rèn)真反思總結(jié)的課。凡是高效的課，都值得我們?nèi)シ此伎偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取營(yíng)養(yǎng)，如果認(rèn)真分析找出不足，對(duì)我們的幫助會(huì)更多。
從教師的角度來(lái)衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的幾點(diǎn)做法：
(1)、提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。
(2)、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境。
設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對(duì)話的開端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對(duì)象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。
(3)、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建，要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也關(guān)注個(gè)性特質(zhì)，讓課堂充滿團(tuán)隊(duì)合作氛圍。同時(shí)通過小組合作評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
(4)、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。
在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇五
這個(gè)星期我們進(jìn)行了一個(gè)安全逃生演練。
這天，廣播告訴我們先放什么，后放什么，繼而老師告訴我們是在哪蹲抱頭，老師說(shuō)完，便響起我們做操時(shí)的音樂，沒想到大家一窩蜂全沖了出去，邊跑邊喊：“地震啦，快跑?。》孔涌焖?，快死人啦！大家快跑?。 蔽疫B出去都沒來(lái)得及就聽到他們這樣大喊，我心想：照他們這樣喊，還不逆天啦！于是我對(duì)后面幾個(gè)人說(shuō)：“鎮(zhèn)定，絕不能和前面的人一樣‘逆天’！”說(shuō)完就先跑了，大家和我們一起跑著，終于“逃”到了操場(chǎng)上。
回去后，我們又做好準(zhǔn)備，等待正式演練，2分鐘后，防空警報(bào)響了，大家立馬跑出了教室，一會(huì)兒大家都“逃”了出來(lái)，雙手抱頭跑了出來(lái)，終于，大家都以成功告終，回到了班，老師這次很滿意。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇六
高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。
我對(duì)高效課堂的理解：從教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
程讓學(xué)生充分展示，在展示過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)糾錯(cuò)，大膽質(zhì)疑，動(dòng)態(tài)生成，拓展了思維，張揚(yáng)了個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是最典型的。三是面向全體。高效就是面向全體學(xué)生，分層開展活動(dòng)，使優(yōu)、良、差學(xué)生個(gè)個(gè)都有機(jī)會(huì)、都有任務(wù)、都有舞臺(tái)、都有收獲，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的方法和過程，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四是當(dāng)堂訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變了以往教師實(shí)行滿堂灌，填鴨式的講解的教學(xué)方式。強(qiáng)調(diào)把問題解決在課內(nèi)，邊學(xué)邊練，注重知識(shí)的落實(shí)。
我對(duì)高效課堂的想法：課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。下面我從五個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
1、研究教材是課堂高效的基本點(diǎn)。
教材、整合教材。理解教材和熟悉教材有較大的區(qū)別，熟悉教材是表面化的，而理解教材是深層次的，即要理解教材設(shè)計(jì)這些內(nèi)容其預(yù)期的功能是什么。還可以在原有的基礎(chǔ)上再開發(fā)、創(chuàng)造和延伸，更好地發(fā)揮教材設(shè)計(jì)的“原始”功能，擴(kuò)大教學(xué)效果。
2、問題設(shè)計(jì)是課堂高效的生長(zhǎng)點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)呈現(xiàn)方式如角度、時(shí)間、次序等不同，引起的教學(xué)效果可能完全不一樣。問題設(shè)計(jì)時(shí)必須緊扣教材重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，呈現(xiàn)清晰的教學(xué)思路，從縱向與橫向的知識(shí)點(diǎn)綜合考慮，彰顯課堂的線索和結(jié)構(gòu)。要大體有一個(gè)問題設(shè)計(jì)的走向，體現(xiàn)出問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，最好能有承上啟下、前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣等特點(diǎn)。問題要有一定的思維容量，不應(yīng)是簡(jiǎn)單的一問一答。
3、學(xué)情分析是課堂高效的突破點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)是決定教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。(1)預(yù)測(cè)分析。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，要潛心研究學(xué)情，了解學(xué)生的已知和未知，多從學(xué)生的角度思考和設(shè)計(jì)。(2)實(shí)時(shí)分析。真正的學(xué)情源自于課堂，最有效的學(xué)情分析應(yīng)是對(duì)課堂教學(xué)的高度關(guān)注，我們必須重視在課堂教學(xué)的過程中隨時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析。
看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、適時(shí)點(diǎn)評(píng)是課堂高效的關(guān)鍵點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)”就是“點(diǎn)撥”與“評(píng)價(jià)”，這是高效課堂教師必備的兩種教學(xué)行為。如何“點(diǎn)撥”?一是把握“點(diǎn)”機(jī)。二是遴選“點(diǎn)”招。三是錘煉“點(diǎn)”語(yǔ)。作為點(diǎn)撥性語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、精練、富有啟發(fā)性和牽引性，力求起到一語(yǔ)開茅塞的作用。
5、教學(xué)機(jī)智是高效課堂的支撐點(diǎn)。
我們?cè)诼鋵?shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，做到“心中有案，行中無(wú)案”，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)實(shí)施中，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏與步調(diào)，隨時(shí)把握課堂教學(xué)中閃爍的亮點(diǎn)，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中涌現(xiàn)的信息資源，利用教學(xué)機(jī)智生成新的教學(xué)方案。教師對(duì)生成性資源的處理效果，往往彰顯教師的智慧，也能反映出教師的專業(yè)素養(yǎng)。
總之，高效課堂不應(yīng)被模式所困，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)夯實(shí)、思緒激活、突破有效、拓展有度，從而實(shí)現(xiàn)“無(wú)模式”的境界。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇七
俗話說(shuō)：“有錢走遍天下，沒錢寸步難行。”但是，隨著科技的發(fā)展，手機(jī)，它如春風(fēng)一樣，已經(jīng)跟隨著人們的腳步走遍大江南北，給我們帶來(lái)便捷與歡樂！
周末，在一家新開的水果店里，我和媽媽精心挑選了許多新鮮的水果，媽媽正要買單時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)錢包沒有帶，我非常急地嚷著：“媽媽，趕緊回家拿錢！沒錢我就吃不了好吃的'水果了！”我正要跑回家去，只聽見媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，現(xiàn)在科技那么發(fā)達(dá)，還用得著錢包嗎？看我的！”只見媽媽掏出手機(jī)，對(duì)著貼在墻上的二維碼，輕輕一掃，只聽見“叮咚，微信收款54元！”老板呵呵一笑，媽媽拍著我的頭，高興地回家了！
印象最深還有今年暑假的北京游，那天，爸爸決定帶著全家，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。爸爸用手機(jī)，足不出戶地定好全家的機(jī)票。當(dāng)我們風(fēng)塵仆仆地下了北京機(jī)場(chǎng)，炙熱的天氣讓我們感覺喘不過氣來(lái)。這時(shí)，在人群涌動(dòng)中，一位身著白襯衫，打著領(lǐng)帶的叔叔高舉著一個(gè)寫著車牌號(hào)還有爸爸的名字牌子，爸爸不慌不忙地掏出手機(jī)，核對(duì)下車牌信息便跟著他來(lái)到了停車場(chǎng)，原來(lái)這是爸爸在滴滴平臺(tái)提前預(yù)約的快車師傅，他飛速地把我們送到了預(yù)定的酒店。酒店服務(wù)員核對(duì)下手機(jī)攜程網(wǎng)上的預(yù)訂信息及我們的身份信息，立刻給我們辦理了入住手續(xù)。這一切，八十歲高齡的奶奶看得目瞪口呆，她笑呵呵地說(shuō)：“這要是以前啊，出個(gè)遠(yuǎn)門，口袋可得多帶點(diǎn)鈔票呢，而且還得里三層外三層地捂好，否則丟了就回不了家了啊！你看，現(xiàn)在這個(gè)小小的手機(jī)，多么神奇??！”說(shuō)得我們都哈哈大笑。
第二天，在熙熙攘攘的長(zhǎng)城旅游集散點(diǎn)，游客們又通過手機(jī)定好了旅游門票，井然有序地坐上旅游大巴。當(dāng)我們?nèi)业巧狭巳f(wàn)里長(zhǎng)城的那一刻，我們心潮澎湃，“咔嚓”一下，我們又拿出手機(jī)，拍下了巍峨雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有我們樂得合不攏嘴的全家福的。有手機(jī)真方便啊！
一部手機(jī)走天下！手機(jī)，它就像一把鑰匙，已經(jīng)慢慢打開各個(gè)領(lǐng)域的科技大門，它如溫暖的陽(yáng)光一樣照進(jìn)每個(gè)人的心田，它給我們帶來(lái)和諧與歡樂！
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇八
你們別看手機(jī)輕巧、方便，其實(shí)手機(jī)的危害有很多。手機(jī)的輻射雖然比電腦低了點(diǎn)，但是也很厲害，當(dāng)你剛剛拿起手機(jī)要接電話時(shí)，輻射是最強(qiáng)的。假如它能持續(xù)三個(gè)小時(shí)，那你的視力會(huì)大幅下降，甚至失明。
手機(jī)里蘊(yùn)含的細(xì)菌不可計(jì)數(shù)，就比馬桶蓋的細(xì)菌還要多。專家研證，手機(jī)里的細(xì)菌可達(dá)一千四百多個(gè)，甚至還要多。而馬桶蓋也只有400多個(gè)而已。誰(shuí)能想到，手機(jī)比馬桶還要臟，所以，盡可能不要在接觸過手機(jī)后吃東西，不然很容易拉肚子。
有些孩子讓爸爸媽媽給他買手機(jī)，目的就是玩手機(jī)游戲。剛買來(lái)不久，成績(jī)就下降。因?yàn)樗陨蟻?lái)了里面的游戲，總是日夜不停地玩，作業(yè)拖拉，所以成績(jī)就會(huì)下降。當(dāng)你迷上了手機(jī)里的游戲，那它就會(huì)發(fā)出無(wú)形的吸引力，讓你無(wú)法自拔。手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，想必大家都知道吧。
手機(jī)雖然很實(shí)用，但是它的危害性也不可小視。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇九
現(xiàn)在的世界，已經(jīng)和原來(lái)不一樣了。為什么這么說(shuō)呢？其實(shí)仔細(xì)觀察身邊的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)十個(gè)人里面，有八九個(gè)人拿著手機(jī)，剩下的那兩位，是老人?？赡芪艺f(shuō)的這話有點(diǎn)諷刺，但是你不得不承認(rèn)，這真的是事實(shí)。
這些年，隨著智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的興起，我們每個(gè)人都廣泛的受到影響?？梢哉f(shuō)，我們已經(jīng)離不開自己手中握住的手機(jī)，以及連接起世界科技的`網(wǎng)絡(luò)了。畢竟，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的確很便利我們，很多時(shí)候，我們出門不用帶手機(jī)，在手機(jī)上就可以支付錢給別人了。
然而，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的確是有用處，但是萬(wàn)物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在方便我們的同時(shí)，也在危害我們。據(jù)說(shuō)，這些年患上頸椎病的人，每年都在大幅度增加，除了頸椎病，失明的人數(shù)也是一樣的，大幅度增加，更可怕的是，有很多年輕人突發(fā)腦溢血，心梗腦梗，這些都比以往的人數(shù)多。
但是說(shuō)出答案你絕對(duì)想不到，頸椎病、失明、心梗腦梗，這些病最大的原因，手機(jī)和電腦?？梢姡W(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的利益雖然不小，但是它的害處，同樣不可小覷。而網(wǎng)絡(luò)成癮，也讓青少年患上抑郁癥，精神疾病的幾率大大增加。
那么，我們是否應(yīng)該徹底丟棄這科技上的東西呢？這個(gè)呢，我不建議，而且是非常不建議。還記得有一年，為了管住自己不玩手機(jī)，把手機(jī)都到了垃圾桶里面?？墒俏也]有那么堅(jiān)定的意志力。過了一會(huì)兒，我又去垃圾桶里找回了我的手機(jī)。
我不是一個(gè)過于貪戀手機(jī)的人，但是我真的不想因?yàn)槭謾C(jī)和網(wǎng)絡(luò)，讓自己的人生受到影響，只不過，現(xiàn)在的生活，每個(gè)人都離不開手機(jī)。之前我總結(jié)了對(duì)于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該持有的態(tài)度，總的來(lái)說(shuō)，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該趨利避害，分清楚網(wǎng)絡(luò)的利、害。
網(wǎng)絡(luò)的好處，應(yīng)該就是方便我們的生活，也可以在社交軟件上面交到朋友，然而，這個(gè)我個(gè)人認(rèn)為非常需要避諱，因?yàn)槲乙幌虿幌嘈派缃黄脚_(tái)有真心的人，也不會(huì)去交一些網(wǎng)友。我看過很多被網(wǎng)友拐賣，毀了一輩子的例子。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)最大的壞處，就是虛擬。
面對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)保持一個(gè)清醒的態(tài)度，多注重現(xiàn)實(shí)中自我的培養(yǎng)。記得我小的時(shí)候，沒有手機(jī)，甚至沒有老年機(jī)，但是我過得非常開心，也非常滿足，所以說(shuō)，快樂與網(wǎng)絡(luò)無(wú)關(guān)，我們盡可能不要去通過玩游戲獲得快樂，盡可能活在現(xiàn)實(shí)生活中?？傊檬謾C(jī)網(wǎng)絡(luò)幫助的同時(shí)，一定不能脫離現(xiàn)實(shí)，沉浸在其中。
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對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇十
網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)神奇的東西，它幾乎無(wú)所不能，是人類的大腦。但她又像是一朵美麗而帶有劇毒的花，如果沒有控制好，一旦陷入就無(wú)法自拔。
有一次，我在上網(wǎng)玩游戲，在最后十分鐘，突然跳出來(lái)一個(gè)小窗口，我?guī)е闷嫘狞c(diǎn)開了它，這是一款游戲，叫小花仙，在這個(gè)虛擬的世界里種植著花花草草，有著屬于自己的小寵物。我一玩起來(lái)便一發(fā)不可收拾，十分鐘后，我玩電腦的時(shí)間到了。媽媽來(lái)催我做作業(yè)，可是我對(duì)那叫小花仙的游戲念念不忘。在做作業(yè)的時(shí)候，我人在這兒，心卻早已飛到了電腦桌前。再也沒有心思做作業(yè)。眼前全是小花仙們飄來(lái)飄去的身影。
從此以后，我上課總是不專心，下課總是沒精神地趴在桌上，幻想自己面前有一臺(tái)電腦，作業(yè)都不認(rèn)真做，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，考試也考不好，一放學(xué)就快馬加鞭趕回家，作業(yè)草草了事，完了作業(yè)就隨手一扔，就趕緊跑到電腦前，媽媽剛剛開始還沒說(shuō)什么，但看我的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，終于忍不住了，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“凌凌，你這幾天的作業(yè)比以前差了很多啊。”我不以為然地說(shuō)：“那是肯定的了，難度總會(huì)增加的嘛。”媽媽說(shuō)：“那為什么班里也有同學(xué)做得那么好？你卻感覺不行了呢？你要好好反省一下自己了。你看你這幾天，作業(yè)錯(cuò)得一塌糊涂，上課又不認(rèn)真聽，你玩電腦的時(shí)間太多了，你應(yīng)該好好分配一下你玩電腦的時(shí)間了，適當(dāng)?shù)耐嫱媪私庖稽c(diǎn)，在電腦上找有利的東西，不要沉醉于玩游戲，再這樣下去自己會(huì)更差的?！甭犃藡寢尩脑?，我這才冷靜下來(lái)，回味一下最近自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到最近電腦幾乎占盡我的腦子，我的成績(jī)一落千丈。我于是下決心遠(yuǎn)離游戲。
亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚，終于在媽媽的及時(shí)提醒下，我慢慢調(diào)整了自己，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，上網(wǎng)不再是玩游戲，而是找一些有用的資料。從電腦上，我學(xué)到了許多課外的知識(shí)，使我受益匪淺。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇十一
一個(gè)星期六晚上，我寫完作業(yè)，想拿給爸爸媽媽檢查，誰(shuí)知他們正沉迷在電腦和手機(jī)里面。我把作業(yè)拿給爸爸檢查，爸爸正在上網(wǎng)看新聞，看了一眼就不耐煩地說(shuō)：“給你媽媽檢查去！”我只好把作業(yè)拿給媽媽看，媽媽只是“哦”了一聲，就把作業(yè)放在腿上，可是我看她那眼睛只是盯住手機(jī)屏幕看。我不由得又生氣又好笑地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，怎么手機(jī)上也有作業(yè)嗎？”媽媽說(shuō)：“你讓我先跟別人聊完天，再幫你檢查作業(yè)。”我只好等著，從七點(diǎn)到八點(diǎn)，又從八點(diǎn)到九點(diǎn)，我等得不耐煩了，于是就上床睡覺了。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇十二
最近幾天，我們班出現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題：有四個(gè)同學(xué)在放學(xué)之后，去附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)。
事情雖小，問題卻大！我們現(xiàn)在才上小學(xué)五年級(jí)，就有同學(xué)去網(wǎng)吧上網(wǎng)、打游戲，那以后上了初中、高中，你怎么辦？而這一切，全都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)所引起的。
網(wǎng)絡(luò)，有益，也有弊。好的是，通過網(wǎng)絡(luò)途徑，自己可以搜集到自己想要得到的資料，也可以在學(xué)習(xí)之余，聽聽音樂，放松自己，可是，壞處就是，有一些人，他控制不住自己，一旦接觸了網(wǎng)絡(luò)——這個(gè)陷阱，就好像無(wú)法控制住自己，以至于到最后沉陷到網(wǎng)絡(luò)里。
近幾年，不知發(fā)生了多少起于網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的謀殺案，就像這一件：18歲的濟(jì)寧少年李某，在15歲時(shí)接觸到了網(wǎng)絡(luò)，為了去網(wǎng)吧打游戲，連他自己都不知道逃學(xué)了多少次。后來(lái)，家里的父親為了不讓他去網(wǎng)吧，就扣除他的零花錢，李某為了去網(wǎng)吧上網(wǎng)，竟殺害了自己的親生父親！教李某的班主任張老師回憶道：“在他（李某）沒有接觸到（網(wǎng)絡(luò)游戲）時(shí)，他是一個(gè)聰明好學(xué)、成績(jī)優(yōu)異的孩子，可自從那一次去了網(wǎng)吧，他就像變了一個(gè)人一樣，和撤回上不三不四的人混在一起，抽煙喝酒，不干正事?！?8歲呀，是一個(gè)花季年齡，可是，就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，才讓一個(gè)曾經(jīng)“閃光”的18歲少年，做出了殺人的滔天大罪！
網(wǎng)絡(luò)有益有弊，就在于你如何去控制自己，也請(qǐng)你不要沉陷于網(wǎng)絡(luò)，干好自己的事，學(xué)好自己的功課，有限度的取接觸網(wǎng)絡(luò)。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇十三
現(xiàn)在的世界，已經(jīng)和原來(lái)不一樣了。為什么這么說(shuō)呢？其實(shí)仔細(xì)觀察身邊的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)十個(gè)人里面，有八九個(gè)人拿著手機(jī)，剩下的那兩位，是老人。可能我說(shuō)的這話有點(diǎn)諷刺，但是你不得不承認(rèn)，這真的是事實(shí)。
這些年，隨著智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的興起，我們每個(gè)人都廣泛的受到影響?？梢哉f(shuō)，我們已經(jīng)離不開自己手中握住的手機(jī)，以及連接起世界科技的網(wǎng)絡(luò)了。畢竟，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的確很便利我們，很多時(shí)候，我們出門不用帶手機(jī)，在手機(jī)上就可以支付錢給別人了。
然而，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的確是有用處，但是萬(wàn)物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在方便我們的同時(shí)，也在危害我們。據(jù)說(shuō)，這些年患上頸椎病的人，每年都在大幅度增加，除了頸椎病，失明的人數(shù)也是一樣的，大幅度增加，更可怕的是，有很多年輕人突發(fā)腦溢血，心梗腦梗，這些都比以往的人數(shù)多。
但是說(shuō)出答案你絕對(duì)想不到，頸椎病、失明、心梗腦梗，這些病最大的原因，手機(jī)和電腦?？梢?，網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的利益雖然不小，但是它的害處，同樣不可小覷。而網(wǎng)絡(luò)成癮，也讓青少年患上抑郁癥，精神疾病的幾率大大增加。
那么，我們是否應(yīng)該徹底丟棄這科技上的東西呢？這個(gè)呢，我不建議，而且是非常不建議。還記得有一年，為了管住自己不玩手機(jī)，把手機(jī)都到了垃圾桶里面。可是我并沒有那么堅(jiān)定的意志力。過了一會(huì)兒，我又去垃圾桶里找回了我的手機(jī)。
我不是一個(gè)過于貪戀手機(jī)的人，但是我真的不想因?yàn)槭謾C(jī)和網(wǎng)絡(luò)，讓自己的人生受到影響，只不過，現(xiàn)在的生活，每個(gè)人都離不開手機(jī)。之前我總結(jié)了對(duì)于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該持有的態(tài)度，總的來(lái)說(shuō)，我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該趨利避害，分清楚網(wǎng)絡(luò)的利、害。
網(wǎng)絡(luò)的好處，應(yīng)該就是方便我們的生活，也可以在社交軟件上面交到朋友，然而，這個(gè)我個(gè)人認(rèn)為非常需要避諱，因?yàn)槲乙幌虿幌嘈派缃黄脚_(tái)有真心的人，也不會(huì)去交一些網(wǎng)友。我看過很多被網(wǎng)友拐賣，毀了一輩子的例子。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)最大的壞處，就是虛擬。
面對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)保持一個(gè)清醒的態(tài)度，多注重現(xiàn)實(shí)中自我的培養(yǎng)。記得我小的時(shí)候，沒有手機(jī)，甚至沒有老年機(jī)，但是我過得非常開心，也非常滿足，所以說(shuō)，快樂與網(wǎng)絡(luò)無(wú)關(guān)，我們盡可能不要去通過玩游戲獲得快樂，盡可能活在現(xiàn)實(shí)生活中?？傊?，利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)幫助的同時(shí)，一定不能脫離現(xiàn)實(shí)，沉浸在其中。
對(duì)手機(jī)看法（實(shí)用14篇）篇十四
“玩玩玩，就知道玩，玩能當(dāng)飯吃啊?！边@是老媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話。其實(shí)我非常喜歡手機(jī)游戲，當(dāng)然也經(jīng)常被老媽臭罵。
有一次，老爸老媽都去上班了，我和弟弟在家里，爸爸媽媽剛一出門，我就像離弦的箭一樣，向房間奔去找手機(jī)。我拿出手機(jī)，心里驚嘆道：“??！終于和你見面了。”我很快進(jìn)入了玩的狀態(tài)，一會(huì)兒，便把弟弟忘得一干二凈。
中午，媽媽回來(lái)，看見我正在玩手機(jī)而弟弟卻不見了。于是媽媽問我：“弟弟呢？”我說(shuō)：“應(yīng)該在房間吧?！眿寢屪哌M(jìn)房間，看見弟弟把房間搞得一片狼狽，什么衣服啊扔在地上，襪子、鞋子啊都丟在地上……真是慘不忍睹，我被媽媽罰整理房間。而且還要跪搓衣板，啊！真倒霉。
還有一次，要語(yǔ)文期中考試了，語(yǔ)文老師叫我們回家好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考得好成績(jī)。我在學(xué)校倒是記得清清楚楚，可一到家中這件事就被我拋到九宵云外了，我迫不及待地玩起了游戲。
第二天，考試我考得很糟糕，回家被老媽罵哭了，不過這次我下定決心要與游戲脫離關(guān)系，回家后我開始把它丟在一邊不理它了。從此我的成績(jī)一日千里上升。
我想對(duì)癡迷于手機(jī)游戲的人說(shuō)一句話：“玩手機(jī)游戲有好處也有壞處，但盡量不要玩太久了?！?/p>